激励自己的名言-激励自己的话（精选8篇）
激励自己的名言-激励自己的话 第1篇
鼓励自己的话 激励自己的名言（精200句）
经历风和雨，方能见彩虹，我可以的。
古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。
失败只是一种心理状态，其他什么都不是。人生起落很多，不能因为一次小小的失误就消沉下去。人活着就是为了一种责任。
困难像弹簧,看你强不强.你强它就弱,你弱它就强.●事常与人违，事总在人为。
●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
●驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
●平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
●只有登上山顶，才能看到那边的风光。
●即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
●只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
●勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
●志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
●海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
●山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
●激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
●如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
●脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。
●不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
●让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
●只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
●进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。
●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢......●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.●只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印.●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场.●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗.●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌.●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材.●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布.●向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.●盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦.●如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石.●经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄.●山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌.●瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
●通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
●彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
●教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
●桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
●没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
●沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
●你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
●如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
●蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
●萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
●拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
●要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
●行路人，用足音代替叹息吧！
●假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
●耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
●只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
●美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
●一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
●努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
●希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
●没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
●奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
●站在巨人的肩上是为了超过巨人。
●泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
●如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
●竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
●不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
●智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
●耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
●不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
●让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
●再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
●如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
●瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
●对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。
●不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
●幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
●望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
●不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
●生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
●只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
●松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
●惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
●一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
●在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
●攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
●忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
●帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
●天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
●翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
●战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
●谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
●太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
●努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？
●岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
●没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
●路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
●不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
●涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
●勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
●事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
●只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
●幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
●长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。
●望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
●沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
●新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。
●闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。
●如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
●马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
●松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
●撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
●根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
●在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
●压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。
●在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。
●空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
●英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
●如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
●有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
●实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
●不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
●消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
●假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。
●收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
●无穷的伟大，也是从“一”开始的。
●花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。
●天才之舟，在汗水的河流里启程。
●在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。
●懒惰包含着永久的失望。
●希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。贪图安逸的人，他的希望不过是一带道路、一种幻境，只有敢于和狂风巨浪拚搏的人，希望才会开出鲜花，结出硕果。
●小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。
●如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。
●只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
●钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。
●贪图省力的船夫，目标永远下游。
●浪花永不凋萎的秘诀：永远追求不安闲的生活。
●要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。
●纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。
●眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。
●蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。
●与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
●踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。
●痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。
●只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。
●攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。
●执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
●埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。
●腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。
●浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拚搏向前的巨轮。
●克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。
●燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。
●砖---经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。
●正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。
●在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
●为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。
●松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。
●盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路.●荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复；困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。
●勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。
●停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。
●在为事业奋斗的征途上，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。
●浪花总是着扬帆者的路开放的。
●离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。
●同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。
●小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。
●为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。
●开拓者走的是弯弯曲曲的路，而他留下的却是又直又宽的足迹。
●海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
●即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。
●上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。
●躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
●人最可悲的是自己不能战胜自己。
●奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
●沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。
——俾斯麦
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
——俾斯麦
一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。
——博 维
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
——爱迪生
我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。
——林 肯
暂时的失利，比暂时的胜利好得多。
——阿卜·法拉兹
挫折
●经一番挫折，长一番见识
●越碰钉子越有心眼
●初生之犊十八跌
●从跌跤中学会走路（哈萨克族）
●不磕不碰，骨头不硬
●小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）
●事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）
●不计波折多，但望结局好（俄罗斯）
●流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）
●不识坎离颠倒，谁能辨，金木沉浮（宋·吕岩）
●我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的谢意（邹韬奋）
●火无终日旺，花无百日红
●天有阴晴，事有成败
●月无常圆，花无常红
●月有圆和缺，人有聚和别
●月儿有圆缺，花儿有开有谢
●花有谢时，筵有散时
●月有云遮，花有风吹（日本）
●有一兴必有一败
●江河不曲水不流
●事有百折百变
●坏事的道路顺溜溜，成事的道路弯曲曲（维吾尔族）
●长的旅途，必有崎岖
●最曲折的路有时最简捷（孚希特万格）
●正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免会误入歧途（朱光潜）
曾经念导航的考研班是的宣传口号，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
英国的首相丘吉尔的话——人尽其力，力尽其责。
问题的关键不是你的困难，使你最终想得到什么，若是真有执念，你的问题又不是什么荒诞的妄想，不成功，是你不够努力，再多的名言比不上你的一个念想，不要逃避。
年轻没有失败，是好马总会被人发现的，困难永远是成功的阶下囚。我也不会给你说什么长篇大论，只有这些，关键得靠自己。吃得苦中苦，方为人上人
这是我非常欣赏的供你参考;
感激伤害你的人, 因为他磨练了你的心态.感激伴倒你的人, 因为他强化了你的双腿.感激欺骗你的人, 因为他增进了你的智慧.感激鞭打你的人, 因为他激发了你的斗志.感激遗弃你的人, 因为他教会了你该独立.感激失败: 因为它使我成为了有故事的人.感激成功: 因为辅满了我的精彩.感激掌声和鼓励: 因为它给了我最大的能量和勇气.感激批判和挑战: 因为它将警醒我“自知”和“自明”
世界上最难得的是宽容.人间最可悲的是嫉妒.毁别人也等于毁自己.好的木材并不在顺境中生长,风越强,树越壮.今天不努力, 明天找工作!
成功的人是要求自己,不成功的人是要求别人.
激励自己的名言-激励自己的话 第2篇
阳光天下不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。★
1、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心;你混的不好，她由衷的为你着急。
2、要有梦想，即使遥远。
3、努力爱一个人。付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
4、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
5、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
6、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。
7、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。
8、老天爷对每个人都是公平的。
9、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
10、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
11、不要忘本，任何时候，任何事情。
12、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心
13、学会忘记，善忘是一件好事。
14、要乐观，要积极，多笑，多照镜子
15、相信他说的话，但不要当真。
16、凡事多长心眼。
读别人的书写自己的话 第3篇
关键词：书面语言,写作,表达,阅读
一、为什么提出“从阅读学表达”
有人说 :阅读是语文之根,阅读是学习之母,阅读是教育之本。就阅读和写作的关系而言,我国历来有“勤于阅读,逸于作文”之说。阅读是写作的基础,写作依赖于阅读。俗话说,熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。杜甫诗曰 :“读书破万卷,下笔如有神”。欧阳修说得更直白 :“作文无他术,唯勤读书而多为之,自工。”可见,阅读对于写作有多么重要。大凡是有成就的作家,无一不是博览群书,用心从别人的著作中汲取营养,认真学习和借鉴他人的写作经验而获得成功的。
一个二年级的孩子在作文中写下这样的句子 :“这只小虫小小的,绿绿的,长着一对银白色的翅膀,好可爱!”他显然是受到一年级课文“荷叶儿,圆圆的,绿绿的”这种句式的影响。另一个四年级的孩子在写《冬青树的花》一文时,其中有这样一段叙述 :“人们平时注意的只是它的叶子,很少有人注意过冬青树还会开花。以前我也不知道,今年,在养花师傅的指点下,我注意了。”这分明是从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中学来的。叶先生文中有一句 :“以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。今年我注意了,原来爬山虎是有脚的。”这个孩子不但记住了,而且把这种表达方法灵活地运用到自己的作文上了。
然而,能这样做的学生毕竟是少数。在现实的语文教学中,大多数的课堂里还是只注意学习内容,而不注意学习语言。许多教师并没有把主要精力放在引导学生研究作者是怎样运用语言形式来表达思想内容的,这样的表达方式究竟好在哪里。这样的教学,学生只能停留在理解课文内容上,而在语言表达方面,则学不到多少东西。如果语文教材中有精心的设计,如果语文教师有这种自觉的意识,把阅读教学从主要研究内容转向主要研究语言、研究表达,引导学生关注文本作者是如何遣词造句、构思立意、布局谋篇的,学生不就都能自谙写作之道了吗?
二 、“从阅读学表达”具体学什么
课标在“分学段目标”中,又明确提出“在阅读中积累词语”,“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章的基本表达方法”等要求。
细读课标,我们就会明白,学生学语文,首先是为了学做人,做一个有思想、有个性、有人格、有修养的人。语文教育的目标,就是通过母语的学习,使学生获得全身心的成长和发展。同时,提高学生的语文素养,让他们学会独立阅读,学会运用祖国的语言文字进行正确的表达。为了达到这样的目标,阅读课上应该着重做好三件事 :一是读书明理,积累知识、思想和情感 ;二是学习语言,积累语言材料 ;三是学习基本的表达方式,学会运用常见的表达方式写作。这三点,正是从阅读学表达的主要内容。
1. 读书明理,积累知识、思想和情感。语文教育的根本目的是促进学生精神成长,使他们健康成人。德国大哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过 :“要成为人,须靠语言的传承方能达到,因为精神遗产只有通过语言才能传给我们……学习语言可以在无形中扩大个人的精神财富。俗语说得好,语言替我而思。因此为了我们精神的不断完善,通过学习富于语言创造力的思想家和诗人的作品,以掌握丰富的语言是理所当然的。”
这段话,充分说明了学习语言对于一个人能否成人,具有多么重要的意义。它告诉我们,唯有认真学习语言,大量阅读经典,方可传承人类的精神遗产,方可丰富自己的精神财富,方可发展和完善自己的思想和情感,进而成为一个完善的人。为此,“从阅读学表达”,首先要培养学生的阅读兴趣,教会他们正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯,指导他们自觉地从阅读文本中汲取精神养料。
语文课中精神营养的获得,不靠说教,不靠训练,而是靠语言本身的魅力,靠潜移默化,感染熏陶。这就是雅斯贝尔斯所说的“在无形中扩大”。学生必须经历这样的阅读过程 :先要用心阅读文本,深究语言,尔后结合自己的生活经历,与文本作者展开心灵对话,再经过自己深入的独立思考,才能获得真切的体验,独特的感悟。
教师的责任就在于指导学生从研究文本的语言表达特色中体会文章的思想和情感,指导他们自主地积累知识、积累思想、积累情感、积累间接的生活经验。这样的积累越丰厚,一个人的成长速度就越快。必须指出,这样的积累,不仅关乎学生的精神成长,同时,也直接关系到他的表达水平。因为,一个人的精神世界丰富了,文化品位提升了,自然就能写出好文章。
2. 学习语言,积累语言材料。任何语言,都必须以文字为载体,通过一定的表达形式来表达思想内容。作为语言记录的字、词、句,是文章构成的基本单位。小学生阅读的首要任务,是要积累一定数量的字、词。显而易见,不掌握一定数量的常见汉字和书面词汇,就无法作文。反之,掌握的书面词汇越多,作文时,挑选的余地越大,语言表达水平自然比别人高。
积累词语,最重要的是学会归类整理、分类积累。比如,一年级课文中学过许多写颜色的词语,一学期结束时,可以指导学生把学到的所有表示颜色的词语归归类,整理出来。一学年以后,再细分,专门把写“红”、写“绿”的词语分类积累。同样,写“水”的词语,可以分为“河水、海水、雨水、瀑布”等积累。再细分,“雨水”又可以分为“春雨、秋雨、大雨、细雨、雷雨、阵雨、暴风雨”等类来积累。
积累语言的基本方法是朗读、背诵、听写词语和句子。这里的句子,主要指用新词组成的句子,这不仅有利于记忆,更有利于运用。我们更主张用制作读书卡片、做读书笔记的方法来积累语言材料,记录阅读收获。这种训练可以从课内延伸到课外,并逐步形成习惯,使学生终身受益。
教学中,还需要在不同阶段安排适当的语言操练,锻炼学生运用语言的能力。在运用中积累,才是最可靠的方法。要把消极的词汇化为积极的词汇,化成学生的血肉,在他们的心里生根,特别需要组织各种语言操练。例如,提供35~40个学过的动词、形容词,要求学生从中选取5、6个适当的词语,写几句话来记叙同学们的课间活动情景。又如,从词语表中,选取5、6个表示颜色和景色的词语,要求用一段话写出校园中的一处景色。学习语言是为了运用,在运用中掌握,才是真正的积累,才最可靠,最有效。
3. 学习基本的表达方式。从某种意义上说,“从阅读学表达”主要就是学习基本的表达方式。课标第一次提出了“运用常见的表达方式写作”的要求,指明了作文教学的方向。它对于实现“具体明确”、“文从字顺”的作文目标,具有决定性的意义。可以这样说,语言的基本表达方式是作文教学的核心内容。而这些基本的表达方式,都一一呈现在阅读教材的文本当中。因而,基本的表达方式自然也就成了阅读教学的重要内容。要运用它,先得学习它。学习基本的表达方式,必定要在阅读教学中进行。如果到了作文课才学,显然为时已晚。
王尚文先生说过 :“我们语文教学的奥秘就藏在言语形式里,发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,从而把握它的奥妙,熟悉它的门径,学习它的艺术,这就是语文教学最主要的任务,别的课程难以替代的‘独当之任’。”由此可见,把学习基本的表达方式当作从阅读学表达的最重要的内容,这是再明白不过的事了。
三、“从阅读学表达”怎样学
1. 随文进行表达的片段训练。从阅读学表达,在阅读教学中学习基本的表达方式,进行写作的基础训练,应特别强调随文进行,随文学习,随文积累,随文练习。这种学习,不是为了表达而去阅读,而是利用阅读文本中提供的素材,选择最基本的、最常见的、小学生最需要掌握的表达方式进行片段训练。
在一篇课文中,作者可能运用了几种不同的表达方式,究竟应该选择哪一种方式当作训练的重点呢?我们觉得,这首先要从文本出发,找出本文中最精彩、最有特色的表达方式。这就需要有个发现、筛选、提炼的过程。同时,还要根据各个年级不同的教学目标和学生的实际水平来决定训练内容。
例如,沪教版二年级课文《找骆驼》全文主要采用对话的形式来推进故事的情节。而且前后两段对话又各具特色 :第一部分是问与答,对话较短,不用提示语,表达了商人急切的心情 ;第二部分是责问与辩解,老人慢条斯理的回答,是对应商人指责他“藏起来”的反驳,实质是议论的写法。
另外,文中第一次对话中用了疑问句的两种不同表达方式,也颇具特色 :
商人问 :“老人家 , 您看见一 只骆驼吗?”用的是疑问词“吗”的形式。
老人说 :“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛?”老人以问代答,也是一句疑问句,不过却是用“是不是”——肯定加否定构成疑问的语气。老人为什么不用语气词的形式呢?因为他只是一种猜测,也表现了老人处事的风格,说话留有余地。
教学中,选择哪一点作为表达训练的内容呢?显然,如果选择对话训练,要求过高。因为二年级只要求说话、写话,尚未进入系统的写作训练,重点应当放在句子的训练上。故而,以选择疑问句的不同表达形式作为训练重点为宜。
我们的语文教材是分年级一册一册编写的。按照各年段的不同目标,随文进行的阅读教学中的表达基础训练,必定是先学句,再学段,然后成篇。
低段——应以句子训练为主。
例如 :沪教版二年级课文《优雅的“请假条”》是写圣诞前夕,作曲家海顿创作了一首《告别交响曲》,代替乐师向公爵请教。文中有一段精彩的描写 :
“当乐曲演奏到最后一个乐章时,每位乐师奏完一段独奏,就吹熄乐谱架上的蜡烛,提着乐器,起身离去。乐师们一个一个地下场,最后,台上只剩下两把小提琴,把乐曲引向尽头……”
这里作者运用一连串表示动作的词语,把乐师们离场时的情景写得清清楚楚。这种连续表达的句式运用,把乐师们浓烈的思乡之情表现得更加深刻、细腻,让人读来感动不已。
教学中,教师结合阅读理解,引导学生特别关注运用这种一系列动词进行连贯表达的句式,理解它的内容,认识它的特点,体会它的表达作用。接着,出示以前课文中出现过的类似句式,引起学生回忆,让他们温故知新,进一步体会这种连续表达的作用。如 :
“一个不满10岁的小姑娘在他们中间,正在高声歌唱。她一次又一次地从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。”
(《歌声》)
“吃饭的时候,我把一束打碗碗花藏在衣袋里端起碗,一身不吭地吃着饭。”
(《打碗碗花》)
然后,出示一幅“小兔搬南瓜”的图画,要求学生根据图意,说说小兔搬南瓜有哪些连续动作,用上这些表示动作的词语说说小兔是怎样搬南瓜的。让学生通过这样随文学习的片段训练,学会一种新的表达方式。
中段——应当重点学习各种句群、语段的表达方式。
例如,人教版三年级教材《赵州桥》的第三段,把赵州桥的美观写得十分生动 :
“这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案 :有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花 ;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望 ;还有刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”
这是一种典型的并列的表达方式。从结构上说,它是一种总分结构的语段 ;从表达上说,它是采用列举的方法进行并列表达,是一种广泛运用的表达形式,是小学生必须学会的一种本领。
阅读教学中,除了让学生读懂这段话的内容,更应该学习这种表达方式。要让学生具体地理解三句并列分句都是围绕着中心句中“精美”一词来写的。还要让学生懂得最后一句“所有的”是从另一个层面来写这些雕刻的精美,说它们不仅美丽,而且栩栩如生,给人以动感,都像“活了一样”。
除了理解它的精彩之处,知道它的作用,课堂上,还要组织语言操练,让孩子把这种并列表达方式内化为自己的语言,成为自己的本领,这才是随文进行表达基础训练的目的。
有的教师会出示一组卢沟桥的石狮子的图片或影像资料,要求学生在仔细观察的基础上,学会运用列举的表达方式写一写卢沟桥的石狮子,进行切实的片段训练。
高段——阅读教学中的表达基础训练应当注重有关布局谋篇的训练,如开头、结尾,过渡、照应等,还包括一些特殊表达方式的训练,如人物肖像描写、心理描写等。
例如,沪教版四年级课文《秦陵兵马俑》,其中有相当篇幅的各种兵俑的描写。这可以看作是一种人物肖像描写。作为并列表达的一种特殊形式,肖像描写是一种特殊形式,肖像描写是高年级学生应当掌握的一种表达方式。因为,肖像描写是刻画人物的一个重要手段,在写人、写事的文章中常常需要用到。不仅如此,还因为肖像描写的并列表达方法,可以迁移到写景、状物之中,可见它是高年级学生应当学会的一种本领。
这种随文进行的表达基础训练,是提高学生语言表达能力的重要支柱。每一次表达基础训练,都要注重对专项知识的深入理解,注重专项能力的牢固掌握,要在语言表达方面作严格要求,可以不强调与生活内容的联系。片段训练既要尽量与阅读教学紧密配合,使之成为阅读教学的有机组成部分之一,又不必完全局限于教材内容,要从教材中跳出来,按照语言学习的规律,抓好最基本的表达能力训练。
2. 组织相对应的迁移操练。学习的目的全在于运用。要让随文进行的表达基础训练真正达到学以致用的目标,其中有一个必不可少的环节,就是组织与某项基础训练相对应的迁移操练。
这是一种过渡性训练,用意在于让学生学会怎么用这种表达方式,然后才能用到自己的作文中去。这里的关键在于如何安排相匹配的练习。要给学生提供适当的生活情景,让他们在尝试运用中实现知识向能力的转化。
这里还以上文列举的三个片段训练为例。
低段, 《优雅的“请假条”》,学习了运用一系列动作进行连贯表达的方法。这里,我们可以放一段动画片《没头脑和不高兴》,选取“没头脑”去捡被风吹走的帽子,又把书包总忘在路旁的那一段,连放两遍。要求学生看仔细,想清楚,在这一段动画片中,“没头脑”有哪些主要动作?然后运用阅读所学到的连贯表达的方法,用上恰当的动词,把这一过程说清楚,再写下来。到了作文课,需要用到这种连贯表达的句式,他就能够用得上。
中段, 《赵州桥》一课,学生随文学习了运用列举进行并列表达的方法。现在,我们可以创设如下生活情景,让学生尝试运用这种表达方式进行写作 :
其一,带领学生仔细观察校园里的花坛,看看花坛里种了哪些花,各自长得怎么样。要求他们运用列举的并列表达来介绍介绍。
其二,让学生留心自己社区或学校附近的一处景物,在仔细观察的基础上,抓住它的某一特点,运用列举的表达方式,具体写出它的与众不同之处。
高段,学完《秦陵兵马俑》之后,我们可以组织这样的语言操练 :为老师“画像”。老师当一回模特儿,供学生研究 :老师长得怎样?有什么特点?可以用什么词语来形容?然后,板书列出讨论的内容。如,身材:中等偏矮。脸形 :长方脸,高颧骨,高鼻梁。眼睛 :不大,很有神,戴一副眼镜……
再要求学生尝试运用阅读课学到的人物肖像描写的方法,从几个方面写出老师的外貌特征。当然,也可以让学生写写自己所熟悉的一个人的肖像。有了这样的迁移操练,基本掌握了这种表达方式,到了作文课,要写写人的文章时,加上一段肖像描写,那就可以运用自如了。
3. 修补学生常见的语病。修补学生作文中常见的语病,是“从阅读学表达”的一个重要内容。因为,在我们的作文训练体系中,常态性写作是培养学生作文能力的三大支柱之一。常态性写作是学生独立自主进行的写作活动,常态性作文是不要求教师批改的。但在常态性作文中,可能会发现比课堂写作中更多的病句。这是需要教师加以关注,并在阅读教学中指导学生自行修补的。否则,将不利于学生语言表达能力的提高。
在学生常见的错误中,尤以长宾语的句子错误最多,关键是宾语部分的词语搭配、语言组织常常容易出错。
实施“从阅读学表达”,在选择训练内容的时候,就应针对学生运用语言的实际情况,有意识地引导学生学习文本的表达方式,针对学生存在的某种语病,有目的地组织训练,修补自己作文中的语病。
例如,教学《马鹿有情》 (沪教版四年级)一课,教师针对班上学生较为普遍的长宾语错误,有意识地引导学生注意研究作者是怎样把看到的情景描述清楚的。其中有一句长宾语 :
“我攀着井壁的藤条一直滑到井底,借着上面透进井里的光亮,我看见一只茸毛还没有退净的小马鹿,惊恐地蜷缩在井底的一角不敢动也不敢叫了,两只黑亮的眼睛紧盯着我。”
激励，从自己开始 第4篇
激励员工可能是管理工作中最困难、最讲究艺术的一部分。它困难在于它是有悖于人的本性的。不管你同不同意，人天生都是好逸恶劳的，激励却是逆天行事，企图让人心甘情愿地工作。它的讲究艺术则在于激励行为直接地、深切地介入员工的内心，哪怕一点点的差异——态度、分寸、技巧上的差异，都可能造成迥异的效果，要领往往都在于细微之处，“运用之妙，存乎一心”。
我们看到过很多管理大师，普普通通的员工到了他们手上，却能够激发迸发出燃烧一样的工作热情。而且恒定，持久。
他们是怎么样做到这一点的呢？
每一个经理人，在激励员工之前，首先要面对问题是：如何先激励自我？
这实际上就是说，我们的各级经理应该对工作充满热情，并且有能力鼓动起他们同事的热情。经理主管本身的热情是首当其冲、必须具备的。
领导人和管理者的区别
现代管理中很强调一个概念，就是我们的经理人是做leader还是manager？做的是领导人还是管理者？
领导人和管理者有非常多的区别，一般说来，我们说，领导人是横向管理，管理者是纵向管理；领导人侧重帮助员工，管理者侧重控制员工；因此，领导人的下属能够充满自信以及自主，管理者的员工无法自信及自主。领导人得到积极的、有效率的员工，管理者得到懈怠的、拖拉的员工。
一句话，管理者是个统治者，而领导人是一个加速器。
但是这些还没有叙述完领导人和管理者最重要的区别。
领导人和管理者最重要的区别是什么？是：为责任而工作，还是为热情而工作。
美国著名的广告大师乔治·路易斯，带动他的广告公司，为美国人制作了无数精彩绝伦的广告，而他本人，就是一个典型的广告疯子。
乔治刚出道的时候，曾给一个面包公司做广告。他认为这个广告非常好，但面包公司的老板看了文案之后，却犹豫不决。乔治一急之下拿着文案就站上了窗台，当时他们是在一个高层建筑里的写字楼里！他冲着面包公司老板大叫：“你去卖你的面包，让我来做你的广告！”并且说，如果老板不买他的广告，他就跳下去！
当时面包店老板吓坏了，叫他“年轻人，我买你的广告，你先下来”。签完协议之后，这老板还跟乔治说“什么时候你不卖广告了，倒很适合来卖面包。”
乔治就是这样，他自己说过， 当完成为一个好的广告工作的时候，他的热情不能自已。他说他可以为一个好的广告得罪一个朋友，而绝不愿意为了不得罪一个朋友而放弃一个好的广告。
有一次，为了做一个洲际大酒店在全世界的广告，他花了整整几个月的时间搭乘越洋飞机在世界各地往返、游说每个洲的分支机构的老板接受他的广告提案。为了这个广告，他忍受了无数的班机延误、时差倒错乃至蚊叮虫咬、饮食不调。但是，他说，比起做成一个好的广告来说，这些都不算什么，“为了做一个好广告，让我下地狱都行！”
一个真正为热情而工作的人，就是这样子的。而往往也只有这样的自身对工作极富热情的人，才能带动员工的热情。
领导人素质
蒙哥马利讲过一句话，非常经典：“领导人必须具有富有感染力的乐观主义精神。以及面临困难毫不退缩的决心。” “同时他必须能够传播自信，即使在他对结局也不是那么有把握的时候，也能让下属感受到他所拥有的强大自信。”
对一个领导人物的最具决定性的检验是：当你离开他出席的会议时，你所拥有的感觉——你有振奋感和自信感吗？
要做一个优秀的职业经理人真的太难了。社会经济的发展，劳工队伍的知识化，使得现在的工作者成为了“知识工作者”，作为被管理者，他们完全不同于旧时代的蓝领工人或产业工人。因此，当代职业经理人面临的是前所未有的局面，以往的社会从来没有对经理人提出过这么多要求。
古代英国有一种说法，“一个立宪制的君主，（才）有教育人的权力，鼓励人的权力，警告人的权力。”但是现代社会，我们每一个经理人都需要教育人、鼓励人以及警告人。我们每一个职业经理人，都是一个古代的立宪制君主，他们要应对的，是空前的挑战。
一个空空如也的教堂是无力拯救灵魂的，同样，一个没有丰富内涵和优秀素质的经理人也是无法成为员工的表率并带动员工前进的。
那么，作为经理人，我们对自己要有怎样的要求呢？
我们的经理人，首先要有丰富的知识，对市场，对管理，以及人性有充分的认识；我们需要常常问自己：我是否真正了解我的市场，了解我的队伍，了解我的工作？我是否充分发挥出了我的经验、我的特长、我的人格魅力？我是否真正关心我的员工，理解他们并给予他们足够的重视？
在我们的员工面前，我是否付出了足够的努力让他们明白我的信念和价值观？我是否清楚地向他们表明了，我是个决不放弃的人？并告诉他们，我非达到目标不可？！
我们需要我们的经理主管以身作则，我们可以从这几个方面来要求我们的主管经理，并衡量他们的表率作用：
1.你是否相信奇迹？不相信奇迹的人不适合做销售，至少不适合做销售队伍的领袖。不相信奇迹，怎么有热情？又怎么传递热情？
2.不相信有不能解决的问题。
3. 90%的时候乐意被销售指标追逐。做销售的人就是要喜欢销售，要觉得赶指标很过瘾，甚至就是对销售有瘾，对指标有瘾。因为做销售是非常残忍的，又是让人兴奋的，做销售的人永远面临不断增长的指标，以及无穷无尽的压力，如果你不能从中感到乐趣，那么您应该考虑是否入错了行。
4.有能够控制市场的感觉。不管我们的产品是不是很弱势，不管我们的市场份额现在有多低，甚至可能现在我们的产品都不能吸引到有实力的经销商，但我们的销售队伍的领袖一定要有能够控制市场的感觉。在我们的市场上，我们一定能有所作为，而且是大有作为。一旦我们付出了辛劳，市场必然会给我们丰厚的回报。如果经理主管已经对市场丧失了信心，认为任何具体的工作都已经是徒劳无功，都不能有成效，那整个队伍一定悲观失望，没有斗志。
5.非常理解自己的相对位置。我是这部分市场的主宰，所有需要的市场支持是应该是我向公司申请。我不说公司不会知道，我不做没有别人会来做。这是我的市场，我的销量，我的业绩，最后形成的是我的履历。
鼓励自己的话，激励自己的话 第5篇
1、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
2、你不怕困难，困难就怕你。
3、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
4、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。
5、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
6、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
7、如果爱，请深爱;如不爱，请离开。
8、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。
9、人只要不失去方向，就不会失去自己。
10、怕走崎岖路，莫想登高峰。
11、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
12、逆境磨练人、逆境是老师、逆境之苦可变甜。
13、只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也束缚不了你去展翅高飞。
14、选择自己所爱的，爱自己所选择的。
15、遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
16、有一种成功，叫永不言弃;有一种成功，叫继续努力。
17、哪里有意志存在，哪里就会有出路。
18、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
19、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
20、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。
21、喜欢就该珍惜，珍惜就别放弃。
22、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。
23、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
24、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
25、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
26、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。
27、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
28、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
29、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
30、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。
31、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆。
32、不论你在什麽时候开始，重要的是开始之後就不要停止。
33、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
34、要想捉大鱼，不能怕水深。要想摘玫瑰，就得不怕刺。
35、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。
36、爱的到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
37、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的!
38、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
39、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
40、痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。
41、战胜困难，走出困境，成功就会属于你。
42、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
43、只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也束缚不了你去展翅高飞。
44、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。
45、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
46、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
47、害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。
48、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
49、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。
50、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
51、最困难之时，就是我们离成功不远之日。
52、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
53、人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多;从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。
54、当你能飞的时候就不要放弃飞。
55、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
56、人若勇敢就是自己最好的朋友。
57、人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。
58、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
59、任何地点都可以成为起点，只要你的心不拒绝奔跑。
60、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。
61、敢于奋斗的人，心中不怕困难。
62、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。
63、为别人着想，为自己而活。为别人着想，才不失活得高尚;为自己而活，才不失活得洒脱。
64、只要有信心，人永远不会挫败。
65、勇士面前无险路。
66、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
67、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。
68、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
69、我们自己选择的路，即使跪着也要走完;因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。
70、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。
71、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
72、谁把最美的梦大胆的插进冰封的土壤，谁就会获得满园的芬芳。
73、要铭记在心;每天都是一年中最美好的日子。
74、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
75、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
76、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
77、有一种成功，叫永不言弃;有一种成功，叫继续努力。
78、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
79、艰苦能磨练人的意志。
激励自己的话 第6篇
1、一个人的成功往往不是因为他的聪明，而是因为他的努力。
2、所谓的放下，就是去除你的分别心是非心得失心执着心。
3、凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。
4、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。
5、心若计较，处处都是怨言；心若放宽，时时都是晴天。
6、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。
7、只要内心深处存芳草人生就有不败的春天。
8、我成功是因为我有决心，从不踌躇。
9、成功的速度取决于对成功的渴望度，给自己的成功找一个刻骨铭心的理由。
10、与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
11、是非和得失，要到最后的结果，才能评定。
12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
13、一个人的强大是思想和精神上的强大。
14、太山在前而不见，疾雷破柱而不惊。
15、当我们年老时，还能怀念和骄傲，独一无二，被真心相待的温柔。
16、成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。
17、大型企业看文化，中型企业看行业，小型企业看老板。
18、选择勇敢，做一个轰轰烈烈的英雄，不能低下高贵的头，甘心投降在小小的障碍里。
19、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。
20、逃避危险最后并不会比冒险犯难安全，怯懦者失败的机会和胆大的人一样多。
21、成功无须解释，失败莫有推辞；自弃者扶不起，自强者击不倒。
22、没有什么困难是可以战胜一切的，关键是你要勇于藐视它。
23、要用成功的经验解决问题；不要用自己的想法解决问题。
24、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。
25、海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。
26、卸载永远比安装快，失去永远比得到快。
27、流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。
28、人世间相距最远的两点，是两颗隔膜的心。
29、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
30、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
31、逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。
32、点燃希望，燃烧**，书写未来，走向辉煌！
33、你可以高烧度还坚持工作，但你解决的问题和你制造的麻烦一样多！
34、无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
35、人的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。
36、不必为昨夜的泪，去弄湿今天的`阳光！
37、拥有丰富内容的人，就能够享受到单独的美好。
38、没有比手更大的天，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有比心更宽的海。
39、那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。
40、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
41、人生中不可能一帆风顺，如果一帆风顺的话你可能会失去一些东西来换取你的成功。
42、过错，是短暂的遗憾；错过，是永久的遗憾。
43、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
44、你以为你是哪根葱，给你点甜头，居然无法收拾了。
45、人生就是一场**怕输的人永远赢不了。
46、旋转木马是最残忍的游戏，彼此追逐却有永恒的距离！
47、突然发现生命中好多不可或缺的人，走着走着就散了。
48、羞耻心就像人的内衣，必要时脱掉了没什么，关键是为谁脱掉。
49、人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。
50、自信是人类不可缺少的态度。自信能让爱你的人放心，让恨你的人担心。
51、除非你撞到冰山了，否则不要轻易跳离脚下这条船。
52、才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。
53、人类对未知有天生恐惧，所以新不如旧，这种想法情有可原。
54、我就是我是颜色不一样的烟火天空海阔要做最坚强的泡沫。
55、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼；因为你自己的内心，你放不下。
56、心中欢乐，面带笑容；心里烦愁，神伤体损。
57、面对强大的敌手，明知不敌，也要毅然亮剑，纵然倒下，也要化成一座山，一道岭。
58、快乐其实很简单，只要学会知足。天空很蓝，阳光很灿烂，我们，会笑得很甜。
59、过硬的心理是完成任务的根本保证。
60、一个人就算再好，但不愿陪你走下去，那他就是过客。
61、无意间翻开那段被丢弃的过去，里面布满了我们的足迹。
62、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。
63、我相信所有坚韧不拔的努力，迟早会得好报酬。
64、过度的精细是一种错误的明智，真正的明智是一种稳重的精细。
65、是金子总会发光，生命的价值源于你自己。
66、既然说了，就要兑现，这是作为一个商人应有的信用。
67、活的开心最重要，不管有多少挫折，都要努力冲过去。
68、不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
69、努力的向前飞，再累也无所谓，黑暗过后的光芒有多美。
70、除了无法达成心愿之外，就数心愿达成了最伤感。
71、得之坦然，失之淡然，争之必然，顺其自然。
72、生活中，我们不能富了口袋，穷了脑袋，有了梦想，少了思想。
73、只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。
74、不要害怕你面前有阴影，那是因为你背后有阳光。
75、不要在赢了别人时，却失去了自己。
76、邂逅阳光的那一刻，向日葵教会我要努力向太阳微笑。
77、只有无能的管理，没有无用的人才。
78、人人都喜欢的事不一定是对的，对的事不一定人人都喜欢。
79、生命中总有一段时光充满不安，可除了勇敢面对我们别无办法。
80、我们必须接受失望，因为它是有限的；但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
81、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。
82、梦想的罐头没有保存期限，只有打开与否。
83、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你有梦的时候就不要放弃梦。
84、失去灯火之后不必慌乱，你还可以看见满天的繁星。
85、丈夫处事应将功名拓，岂抛年少任蹉跎。
激励自己的话 第7篇
2.愿望可以提升热忱，毅力可以磨平高山。
3.当你习惯过一种日子，那么，你的一生只过上一天；如果你生活常新，那么你每一天都会过得很精彩。
4.你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
5.世上没有绝望的逆境，只有对逆境绝望的.人。
6.过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。
7.感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。
8.弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
9.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
10.伟大的心胸，应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
11.人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。
12.风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿水是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏制。
13.靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！
14.没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。
15.学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。
16.一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。
17.有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖**亲。
18.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。
19.梦虽虚幻，却是自己的梦想；位虽低微，却是自己的岗位；屋虽简陋，却是自己的家；志虽渺小，却是自己的追求。
20.你可以很有个性，但某些时候请收敛。
21.善于安排学习和玩乐，两者保持热诚，就是最快乐的学生。
22.人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
23.泥泞的路走过无数累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：别哭，会好的摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。
24.深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!
25.朋友让我们用自信的笑脸，去迎接人生的挫折，用百倍的勇毅去战胜一切不幸。
26.自以为聪明的人往往是没有好下场的。。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
27.漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。
28.把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的招式练到极致就是绝招。
29.无论做什么事情只要努力奋斗，是没有不成功的。
30.现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。
31.当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。
32.学习不是人生的全部，但连学习都征服不了你还能做什么？
33.只做第一个我，不做第二个谁．
34.不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多；不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。
35.人生道路不会总一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，才能达到青山绿水的理想境界，享受胜利的乐趣。
36.要让事情改变，你必须先改变自己;要让事情变得更好，你必须先把自己变得更好。
37.我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。
38.完成伟大事业的人，起初并不伟大，可是他能够使自己伟大起来;他不断改进，他是个意志坚定、迅速而有能力的学习者。
39.命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧。
40.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。
41.态度决定一切，实力捍卫尊严。
42.生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。
43.如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
44.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
45.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动；
46.每一件事都要用多方面的角度来看它。真心祝愿机会是什么?是不可错过的刹那间。呐喊是什么?是为那刹那间的真心祝愿。加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期待的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿。
47.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
激励自己的名言-激励自己的话 第8篇
片段一:师生对话, 让学生规范说话
师:同学们, 你们喜欢听故事吗?你们都知道哪些故事呢?
生1:白雪公主。
师:能不能说得更完整呢?谁来替他说?
生2:我知道白雪公主。
生3:我知道白雪公主这篇故事。
师:这样的语句一年级的小朋友也会说, 我们已经是四年级的学生了, 谁能说得更清楚, 说出感情?
生4:我非常喜欢白雪公主的故事。
评析:在诸多语文课堂上不乏师生对话, 然而, 我们惯常听到的师生对话往往是对答式、碎片式和词组式的, 一些课堂提问的目的只在于让学生提取自己想要的信息, 通过学生之口, 寻求教师想要的答案。但教师却并没有意识到, 师生的问答不仅仅是问题信息提取的过程, 更是一种语文实践性活动。学生回答问题同样是在进行语言训练, 是学生进行语言实践的重要契机, 这本身也是实现语文教学目标的重要载体。因而, 语文教师要具有足够的课程意识, 要将教学过程的每一个环节都赋予更加丰富的教学意义。教师要训练学生说规范的话、准确的话, 要让碎片式的交流变成生动的语言互动, 让语文课堂充满语文的味道, 尽可能地提升学生的语言品质。宋老师课堂上这一段不经意的师生对话就是对学生语言的规范, 看似平淡, 却饱含深意。
片段二:复述课文, 让学生内化文本
师:乌鸦喝水的故事, 大家有没有听说过?谁能说一说?
生:乌鸦看到一个瓶子里有水, 便叼来石子, 一块一块放到瓶子里, 瓶子里的水升起来, 乌鸦喝到了水。
师:这只乌鸦为什么要喝水?
生:乌鸦口渴极了。 (师板书起因)
师:乌鸦怎样喝的水?乌鸦喝到水了吗?
(生探究经过和结果)
师 (追问) :如果找到大石子, 可不可以?如果水太少, 可不可以?
(学生复述课文内容)
评析:《乌鸦喝水》是小学语文教材的一篇课文, 也是学生极为熟悉的故事, 对于大部分学生来说都能讲出故事的大概, 但如何将故事讲得精彩、讲得生动、讲得具体, 却需要费一番工夫。教师在教学课文过程中, 往往关注如何将课文变得简练, 常常通过概括课文内容、梳理段落大意, 考查学生的理解能力与概括能力。然而, 精简却无益于学生语言能力的提高, 让原本丰富多彩的内容变得干瘪无趣, 也让生动的语言变得苍白无力。久而久之, 学生习惯于说短话, 以至于连基本的复述课文也十分困难。宋老师让学生复述课文, 就是引导学生如何将话说清楚, 将句子说生动, 让别人听得懂、听得清、听得有味道, 继而将课文的内容内化为学生自己的语言, 让学生在复述课文的过程中, 锻炼自己的表达能力, 丰富语感, 提高自己的语言素养, 这恰恰抓住了语文教学的关键, 在强化语文核心素养、加强语言运用等环节做足了工夫。
片段三:巧设情境, 让学生创造语言
师:出示漫画“四只乌鸦和一只瓶子”。老祖宗的方法不灵了, 现在没有小石子, 却变成了四只乌鸦, 乌鸦能喝到水吗?
(生观察漫画)
师:我们分四组, 第一组当老大, 第二组当老二, 第三组当老三, 第四组当老四, 讨论讨论, 说说你的办法。
(生讨论四只乌鸦喝到水的方法)
师:四只乌鸦喝饱了水, 回到了家, 见到了妈妈, 它们会向妈妈如何叙述自己是怎么喝到水的?
评析:当下, 作文为何成为学生极为头疼的任务?最重要的原因之一在于学生没有生活经验、没有作文素材、没有写作的冲动。巧妇难为无米之炊, 没有素材, 学生只能生搬硬套;没有情感, 学生也只能矫揉造作。虚假作文、空洞无物成为大多数学生作文的通病。在中小学阶段, 作文教学的重点在于训练学生的写作能力, 引导学生如何将话写清楚, 提高表达能力, 激发学生的写作欲望, 让学生感受到写作的乐趣, 从而积极主动地在生活中发现可写的内容, 通过语言表达自己的内心情感, 抒写自己对人生的思考, 让没有任何写作经验与写作技巧的中小学生自主发现写作素材。宋老师在课堂上设置了一个巧妙的情境, 让学生改编老故事, 调动了学生思维, 丰富了课堂情趣, 同时, 让学生在课堂上大胆说、从不同角度说、转换角色说, 说的过程为学生积累了大量原始性材料, 为写作提供丰富的素材, 而这也为写好作文埋下了伏笔。
