教学点评语录范文（精选9篇）

教学点评语录 第1篇

1、教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习；

2、交互良好，模拟实践环境，注重能力培养；

3、界面布局合理，整体风格统一，美观，华丽；

4、课件具有较大推广价值，设计新颖且有创意。

1.内容设计上，层次分明，思路清晰；

2.设计风格简洁明了，课程资源丰富；

3．配有适当习题，有对学生自学的效果评价，有作业提交和反馈；

4.在自主学习引导和学习反馈交流方面有独到之处。

点评：该课件开始以历届经典考题为主，对考题进行全面解析，内容涉及到高考作文审题范围，审题步骤和审题方法，内容设计恰到好处，容易调动学生的学习积极性，这样设计不但使教学效果好，而且可以激发学生学习积极性。

点评： 1.课件设计的教学目标明确，过程清晰明了，学生容易掌握重点知识。

2.课件设计科学，合理，并在制作上恰当运用了动画效果，使课件表达和传递教学内容，更加生动。

3.课件能辅助教师教学和学生自学，欢迎下载使用。

点评：1.教学目标明确，过程清晰明了，学生容易掌握重点知识。2.课件设计科学，合理，在运用动画的基础上，并添加了老师自己的实验操作录像，使得课件内容更加丰富。3.课件很好地表达了教学内容，能辅助教师和学生教与学，强烈推荐下载使用。

点评： 该课件设计科学、合理，制作精美，内容丰富详实有利于学生自学复习，使学生参与性强、学习效果好。课件以提问开始，然后引入新课，同时配有与内容相关的视频，让学生轻松地就能学会相关知识。

点评： 学习目标明确，讲解内容透彻，在讲解难点时引入视频资料，且该资料结构简单、操作方便；画面美观，引导明确，能突出教学重点和难点，能较好地完成教学任务，有利于学生的记忆和想象，使内容更加生动具体，适合当前教师日常教学使用。

点评：1.重、难点突出，条例清晰，课程资源丰富、导航清晰，操作简便。

2.设计风格简洁，图片选取合理。

3.内容与背景的对比明显，内容对齐，版式新颖，格局舒适

点评： 1.课堂设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性。2.课件内容科学、规范、直观、形象、易懂。文字规范、简洁、明了。3.图文并茂，美观大方。字体、字号和字体的颜色有利于观看。4.课件非常适用于教师日常教学及课堂的演练。

点评： 这是一个非常好的地理课件，作者精心设计了城市化的分布变化，使学生能轻而易举地运用有关资料，概括城市化的过程和特点，内容丰富且重点突出；操作简单且界面简洁直观，特别适合教师课堂使用。

教学点评语录 第2篇

2、天真活泼的你，课后常见你阳光般的笑容；上进的你，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神；聪明可爱的你，理解能力强，口头表达能力也很强，你对昆虫表现出非同一般的兴趣；热心的你，经常主动为班级做事但是你作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。希望你把字写好，在学习上克服惰性，争取更大进步！

3、喜欢你那两个可爱的小辫子，喜欢你那灿烂的笑容，喜欢你那清澈的眼睛，喜欢你那清秀的作业，喜欢你那银铃般的歌声，喜欢你课堂上那双求知的大眼睛，喜欢你整理得井井有条的物品 活泼可爱的你，踏实、稳重、有礼貌、学习勤奋，总能把老师深深地感动！希望你上课能积极发言，勇敢地锻炼自己，做一只勇敢的小鹰在理想的天空高高飞翔！

4、一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。思维开阔，求知欲很强,老师很喜欢你。你有着丰富课外知识，显示你与众不同的才能，多知多学，同学们都喜欢你，因为你的诚实可信，有一颗金子般的心，别人有困难，你总是伸出热情的双手；在校园吉尼斯挑战赛中，你获得了收藏第一名但每次老师批阅你的作业本时，就会和你在不高兴的时候一样，显得郁郁寡欢，知道为什么吗？因为你的字，其实你可以写好的，只要你肯下功夫，但是你没有去做，这可很不好呀！希望你能继续努力，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。

识字教学点滴录 第3篇

1. 课堂上教会学生识字的方法

帮助孩子了解一些汉字的结构特点,能极大地激发孩子识字的兴趣。如《口、耳、目》一课是象形字,我先出示象形文字,让孩子猜字,然后出示相应的图片,使孩子恍然大悟,并告诉学生这是一种造字方法。在学完这课生字后,孩子们不但牢牢地记住了这些生字,还找到了一些文中没有的象形字。再如,学习形声字“请”时,将“请”换偏旁成“清,情”,“青”就表读音。并归纳出“三点水”的字与水有关,“言字旁”的字与说话有关等。

在教学中,利用生字的组成特点,可以采用编字谜巧记字形,如“告”字:一口咬掉牛尾巴;“休”:一个人靠在树上休息。可以编顺口溜识字,如“六”:一点一横,两眼一瞪。

根据汉字的结构特点,用加一加,减一减的方法识字。例如“口 + 力 = ?木 + 子 = ?戏 - 又 = ?”与此同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐 - 土 = ?”(从)、“立 + 日 = ?”(音)等,在课堂上要给学生足够思考和回忆的时间,来达到动脑识字的目的。

2. 课内外激发学生识字的兴趣

利用教材的趣味性,激励学生识字,一年级教材故事性强,我在课堂上充分给学生时间让其利用拼音读通课文,了解故事梗概,然后用多媒体将不带拼音的课文出示在大屏幕上,再让学生阅读,同时把不认识的字在课文里勾画出来,进一步加深认识。我再范读课文,以便正音。

认识生字很枯燥,特别是下午上课时学生容易睡觉,我就让学生自主识字,让学生与各自的好朋友在一起共同学习生字,读课文,并且互相检测,都完成任务就可以玩了。这个过程既培养了孩子的自主性,又培养了孩子的合作能力。把生字与生活联系起来。利用教室内外张贴的字画、街上的招牌鼓励学生识字,课外带学生在校园转转,了解学生识字情况。

鼓励学生把实物与认字结合起来,把生活与识字结合起来。吃饭用碗就认“碗”字,每天写字要坐凳子,就认“凳”字,睡觉要洗脸就认“洗”字。一天认一个就是成绩,就是成功。

3. 平时注重巩固识字成果

充分利用生字表给部分生字找同音字、形近字。学生认识的字,过几天都会忘得差不多。让学生复习生字时,我不是机械地让学生读生字表,而是让学生把生字表通读一遍,再让学生把字形相近,或是读音相同的字写在一起并各自组词,就写在书上,以减轻学生负担。通过学生自己比较和鉴别,他们对生字的音形义的掌握就比较牢固。

开展识字大赛。我鼓励学生多识字,并对学生的识字情况进行检测。在班会课上,我让学生把自己课外认识的字写在一张硬卡片上,先让好朋友之间互相认读,决出优胜者参加全班比赛。然后把胜利者的卡片放在一起,让学生抽签认读,胜利者给予奖励。或者老师准备好不带拼音的简单读物,让学生读给小朋友听,能顺利读出的学生为优胜者。

用学过的字写一段话让学生认,话的内容一定是学生感兴趣的。刚识字时,我会根据当天学生的生活和学习情况写一句话或者是一段话,让学生认读。如,我去上课时,教室里不安静,我不说话,直接在黑板上写道“老师生气了”;班上一个同学打人了,我在黑板上写道“谁打谁了,老师不爱谁了”;学生自动把教室打扫了,我写道“教室很漂亮,你们很能干,我很开心”。每次学生都是很认真、很努力地把我写的文字读完。若有一两天没写,总有学生问:“怎么没写呀?”这个过程学生既识了字,又学了写话,还懂得了要做一个好孩子。

经过一年的学习,到一年级下学期后 ,我班同学都能读简单的图书了。听到孩子们声情并茂地读着他们喜欢的故事,我的心里美滋滋的。

摘要：低年级识字是阅读和写作的基础,是一年级教学的一个重点。识字的多少、快慢直接影响到阅读和写作,特别是影响阅读的年龄和阅读能力的强弱。帮助孩子了解一些汉字的结构特点,能极大地激发孩子识字的兴趣,利用教材的趣味性激励学生识字。鼓励学生把实物与认字结合起来,把生活与识字结合起来,从而提高学生的识字、阅读和写作的能力。

初中数学教学体悟点滴录 第4篇

关键词： 初中数学 教学体悟 高效课堂 学习习惯 教学语言

一、高效课堂小组组建方法

高效课堂小组建设涉及小组长管理组员的问题，这里我有一个大胆设想，就是让他们在老师的指导下自己组合。其具体操作方法如下。

一是在全班范围内采用选票划记推选小组长。班主任和班委会可以按1：2的比例提出小组长候选人名单，小组长竞选的条件有：

1.思想品质优秀，有一定的团队意识；

2.学习成绩在全班处于中上游，有一定的组织能力；

3.性格开朗，各方面表现积极，有一定的创新精神。

二是在各组小组长产生之后，把班级剩余人员按学习成绩分成五个部分，这方面需要注意的事项有：

1.要兼顾各部分学生的男女生比例；

2.要兼顾各部分学生的性格特征；

3.要兼顾各部分学生的学习潜力。

三是让组长和各部分成员结对子，其具体方法是：

1.让每一个组长从五个部分中的每一部分任选一组员。

2.各组长和组员之间要相互任可，达成默契。

3.结对子时各组长要分好顺序，比如，一组组长先从第一部分中选一人，二组组长先从第三部分中选一人，三组组长先从第五部分中选一人，四组组长先从第四部分中选一人，五组组长先从第二部分中选一人。

4.每个组长从每个部分中至少选一人，因为班级中总不免有一些难管理的“双差生”，根据提前设计，这些学生可能找不到归属，即使找到小组，也会令小组长头疼。根据提前设计，这种挑选可以编排成差额挑选，即每个小组剩余一名同学找不到归属。

5.成立第六小组，由班主任亲自任组长，负责“双差生”的思想和学习的转化工作。

二、注重习惯养成，激发学生学习潜能

我校一向重视学生日常行为规范的养成，并且进一步实施良好习惯养成的“行规训导”。创编《中学学生良好习惯四字歌》、《良好学习习惯八条要求》，向学生推荐“21天习惯养成法”，在全校营造“习惯成就人生”的培养氛围。为适应生命化课堂对学生自主学习能力的要求，我们从细节入手，突出对学习习惯的培养。1.制定课堂规则。围绕1/3流程要点制定《中学生命化课堂行为规则》，学生人手一份，利用主题班会集中学习，加大考核管理，教导处、学生会、任课老师及家长齐抓共管，共同参与对班级学生学习习惯的评价。2.一周一重点。制定《中学学生良好学习习惯养成十条评价标准》，每周确定一项学习习惯养成重点，包括课前准备、学会预习、积极讨论、大声发言、学会倾听等多项内容。3.一月一反思。为每个学生印制《良好习惯养成记录本》，按月对照习惯标准自查，反思自己的得与失；通过自评和他评，搜集整理改正的方法，制订详细的改进计划。4.典型带动。每周一班会前十分钟要进行总结交流，评选上周班级良好习惯标兵，通过黑板报、墙报进行表扬；学校每月评出习惯之星，发送喜报，通过国旗下讲话、大屏幕对其事迹进行表彰，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，良好学习习惯的养成为生命化课堂建设奠定坚实的基础。

三、教师的教学语言要具有感染力

教师应该是最好的语言艺术家，教学时要婉转迂回，引人入胜、深入浅出、画龙点睛，给学生以身临其境犹如已出的感觉。良好的课堂语言是上好一堂课的关键，也是熏陶、培养学生品德气质的重要途径。

教学语言必须具有生动性和趣味性。教师要充分驾驭、运用语言技巧。结合教学内容活灵活现、节奏明快、绘声繪色地传递科学知识，是教师精湛的语言技术的具体再现。这里就要求教师具有演说家的演讲才能和借鉴相声演员的语言技巧。教师的教学语言要随着知识内容、具体环境、情感的起伏和抑扬顿挫轻重缓急的需要，似行如流水，如旱荷逢甘露，更像知音在聚首，学生在不知不觉中被带入知识的海洋，如鱼得水，学海畅游，其乐融融。教师的教学语言犹如甘泉叮咚，把知识的“甘露”滴入学生干涸的心田，是教学语言达到的最佳理想意境。赵忠祥津津有味的“旁白”；田连元活灵活现的“段子”；黄宏幽默风趣的“小品”，都有我们提高教学语言水准所值学习、借鉴的。为了发展完善和纯洁祖国的语言，为了教育的兴旺和发展，为了科教兴国的宏伟战略理想的早日实现，必须把提高教师的教学语言素质摆上重要的议事日程。

四、从“有痕”走向“无痕”

去年曾经有幸听到一位孙老师执教的一节课，此次已是第二次聆听孙老师的名家风采，依旧感触良多。孙老师机智幽默的语言、几何画板娴熟的运用及对学生充分的信任再次令我深深折服，能给学生这样民主、平等、合作的课堂，让学生的思维得到充分展示，也是我期待达到的目标。

1.将教学目标当堂落实到每一个学生身上，有些时候仅靠教师自身的资源是无法做到的。孙老师充分利用学生身上的资源，发动学生教学生，别样的分组模式，“1号”、“2号”的定义模式极大地激发了学生的探究欲望，孙老师所提倡的课堂教学模式《在学中教、异步达标》，就这样淋漓尽致地体现在这节相似三角形的复习课中。

2.“分享思考，关注领悟”是其课堂教学特色。孙老师通过精心选择一个例题，给学生提供了一个展示的平台。每当有学生提出新的解法，都会站在讲台上分享自己的思考，代替老师的滔滔不绝。在新解法层出不穷的过程中，不着痕迹地引领学生慢慢体会A、X型图，并适时追问有没有一种解决此类问题的通法，将反思进行到底。当学生总结出“转化”这一思想的时刻也是老师极欣慰的时刻。当你给了学生充分的信任和等待时，学生完成了认知结构的建立，没有老师的包办，就这样一气呵成，与学生顺风顺水地交流，令我佩服之极。借用孙老师的话：“走进课堂忘记预设，一切从实际出发，从有痕走向无痕。”断掉老师手中的线，放开课堂，了解学生，相信学生，相信自己。

家长给孩子的评语录 第5篇

2、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，对自己缺乏信心，有那么一点点慵懒。你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，上课容易分心，影响听课效率，课后的复习功夫不足，使你一直没有实现这个愿望。希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

3、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!

4、新学期即将开始了，孩子，你已经上四年级了。每当看到你每天健康、快乐地成长，一股暖流就会从我们的心头流过。爸爸经常会说因为有你而骄傲、而自豪，每天工作，即使在单位上再累、再疲惫，回到家，看到你，身上就会有无穷的动力和快乐!爸爸是这样，我何尝不是呢!也许你早就看出来了，妈妈虽然没对你说，但是聪明的你，早就感觉到了。所以懂事的你，从小到现在，从来都不会无缘无故地发脾气或者不高兴。

5、新的一年开始了，亲爱的孩子，我们想对你说：希望你学习更加努力，团结同学尊敬师长，在新年新学期取得好成绩。改掉粗心大意的坏毛玻过去的作业总是不大认真，写字也比较潦草，家长说你是总时不大服气，但是我们知道你是一个聪明的好孩子，知错就改。你乖巧，董事，在家中经常帮妈妈做家务，是一个勤劳的好孩子，相信在以后的学习中，你会变得不会粗心，自觉学习的好学生!

6、学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望你在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信你会努力的!

7、宝宝进幼儿园了，昨天还是爸爸妈妈的小宝贝，今天已独立的走向集体生活。这意味着你已经长大了!虽然不能时刻依赖着疼爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，但是幼儿园也是你的家。那里有喜欢你的老师、可爱的小伙伴，有趣好玩的玩具。在那里你将会学到更多的道理，老师会帮助你，让你学会独立，学会坚强，学会勇敢地面对你成长道路上许许多多的事情，老师和爸爸妈妈会鼓励你们，让你们能够健康、快乐的成长!

8、不当班主任的老师不是一个完整的老师。”正是认同这种说法，两年前我接手了我们这个班。可能对你们期望过高，也可能我缺乏把你们带好的信心，平时我对你们的管教严厉了点，神色也太严肃了点，在你们的眼里也许我是那样的不苟言笑、那样地不近人情。其实，同学们，你们知道吗?虽然我批评你们的时候我毫不客气，可在我内心深处，我始终认为你们是很棒的，“你们，真得真得很不错。

9、岁的时候，她是一个善良、温柔、善良的女孩。她很有礼貌的人，尊重老人，理解父母的辛苦工作，也懂得保护和教育的哥哥和姐姐。她的成绩虽然它不是很理想，但她学习是有意识的，努力工作和心脏。她热爱自己的国家，通常因为一些国家政治新闻和感觉万分。她用言行教育身边的人来保护环境，保护公共财产。

10、善良懂事的男孩子最让人欣赏，恰好你就是;热情懂事的男孩子最值得称赞，恰好还是你。学习上你非常认真、刻苦;在生活上，你能够勤俭朴素，劳动积极。很多同学都赞扬你。爸妈希望你在踏踏实实地学习的同时，也能够不断改进自己的学习方法，争取让学习成绩大幅度的提高，还希望你敢问、敢说。争取做生活的强者，你有这样的决心吗?

11、刘媛的作业书写工整，能够认真思考，对每一道题都一样。从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲a+，这让我们很。这些都是她凭自己汗水努力而得来的。你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对缺乏信心。我们希你能够加强对的解题能力。加油!我们相信你一定能行! 刘媛家长评，摘录、

平湖市高中地理优质课评比评语录 第6篇

时间：2008年3月25日 学生：平湖中学高二学生

所授内容要求：先用5-10分钟向学生介绍选修Ⅴ模块《自然灾害与防治》，再教学其中一节内容《影响我国的寒潮》

一、对王胜任老师的评语：

评委：能从学生熟悉的地理现象出发设计教学、调动学生的积极性，课堂气氛轻松，有一定的师生双边互动，符合新课程的理念。从对本模块的简介、寒潮的知识点内容上看却缺少系统逻辑性，寒潮原因的分析这一重点内容末能突出；课本资源利用不充分。

评委：运用视频以及大量的图片，来让学生从感性上感受自然灾害，这对培养学生的兴趣是有好处的，尤其是教师本人拍摄的图片，更引起了学生的共鸣。在设置问题时，题意交代不明确，而且给学生思考的时间很少。寒潮的定义、划分标准放在最后讲，似有不妥，不利于学生思维。

评委：教学素养较好，课堂语言生动幽默，课堂气氛融洽。能较好地调动学生的积极性。但难点突破不是很到位，教材的处理也不够合理。

评委：亲和力强、语言流畅，有一定的个性特点。发挥了多媒体的辅助功能。

评委：通过网络视频呈现几种自然灾害，能激发学生的兴趣，但对整体模块学习还是了解甚少。教学素材融入生活元素，通过呈现08雪灾亲身经历的照片，创设情境、激发兴趣，但如果由此扩展到大环境下的雪灾背景会更好。对寒潮路线教学的设计融入了培养学生自主学习能力的理念（自主学习——黑板点示），但对整课教材理解与把握相对欠妥，尤其是对寒潮原因分析这一重点的突出和难点的突破上。课堂教学也采用了一定的探究性教学的理念，但在问题的设置、情境的创设、设问的正确性、设问后学生的思维要求等方面还有待提高。教师本身素养较好，仪表大方并有一定亲和力，但相对而言还是缺乏一定的激情。

二、对刘军芳老师的评语：

评委：教材知识的理解、重点的把握、难点的突破较好，充分利用课本材料，课堂知识结构的系统性、逻辑性较好。但课堂整体设计较本本，课堂教学缺乏一定的激情。

评委：教学设计较合理，目标明确，课堂教学内容正确、全面，师生互动较好。但整体课堂气氛一般。

评委：图片与资料的运用较合理，问题的情境设计也很合理。不足之处就是教师在讲解时，面对学生偏少，似乎不自信，而且走动太频繁，可能引起学生的注意分散。

评委：备课较充分，教态大方、自然，普通话清晰，教学设计思路清晰，落实基础知识较到位，能注意到创设问题情境。如果挖掘教材的内在联系再深入一点、新课程的理念再强一点会更好。

评委：教学基本功扎实，教材处理得当、合理，教学思路流畅，重点把握较好，能基本突破难点。提问有一定的思维深度，能较好的结合生活实际分析问题。但合作探究气氛不够浓。

评委：有将多媒体教学与传统板书相结合的意识。以条纲的形式介绍模块，条理清晰，但激发学生学习本模块的目标与兴趣不明确。整体教材处理合理、得当，能比较合理的理解教材，对教材中的阅读卡、活动探究的编写意图把握准确，教学设计有一定的创意。重点突出，难点突破有方向，有一定的高考要求。不足之处：教学方法相对单一，课堂学习气氛相对平淡，学生的主动性调动上欠缺。

三、对郭忠杰老师的评语：

评委：新课引入及寒潮内容的引入中选择图片有代表性，引入自然。对本模块的介绍由学生熟悉的知识入手，自然系统，使学生对本课内容有较好的认知。上课条理清楚、通过层层设问引导学生思考，课堂讨论组织合理，气氛活跃，但在联系高一必修模块知识“冷锋”、“海陆差异对气温影响”方面显欠缺。

评委：教学设计导入较合理、完整，理解教材内在联系与课堂教学内容正确，达成教学目标，师生互动情况良好，课堂语言流畅、精神饱满，教学有特色。

评委：对本课的难点和重点、寒潮的成因，教师讲解得非常清楚，而且和高一必修课中的知识联系得也很好；对于寒潮的危害这个问题的探究也很成功。整节课，对于学生思维训练还是成功的。教师的教态自然，风格比较老练。导入中引用老子的理论，对学生辩证地看待自然灾害也有一定的帮助。但整节课相对而言缺乏一定的感性材料。

评委：备课较充分；落实基础知识较到位；能注意创设问题情境，组织学生讨论；教师基本功较好，如果在挖掘教材的内在联系上再深入一点，新课程理念再强一点、环节把握再好一点，会更好。

评委：教学基本功扎实，语言清晰、流畅，重点把握较好、难点基本能突破，有一定的合作探究氛围，但寒潮路径内容处理得较为简单，课本教材的活动、阅读材料的处理手段有待提高。

评委：选修模块介绍有一定的特色，引用《老子》中的“祸之福之所倚，福之祸之所伏”来评价自然灾害的利与弊，将地理与古典文学相结合，显示文科学生的功底。不足之处就是末能激发学生学习本模块的兴趣。引用08年南方大雪带来有影响等图片过渡到寒潮的教学相对比较自然与适当。教师语言表述清晰，问题的设置有一定的思维要求且有一定的梯度，教材难点突破也自然。不足之处就是教材处理无创意，且在处理寒潮入侵线路时过于简单。

四、对张正春老师的评语：

评委：从学生熟悉的08年雪灾、07年罗莎台风、07年人鼠大战、07年普洱地震引入新课，说明我国多自然灾害，自然贴切。选修模块介绍系统有特点。从中央电视台的天气预报入手，一下将学生带入寒潮的情境之中，从天气预报中概括寒潮的天气特点，从寒潮的字文分析寒潮的特点，新颖有特色。设问合理、分析到位，课堂讨论气氛活跃，充分体现学生的主体性，课堂结构合理完整。

评委：教学设计完整、合理，课堂教学内容正确，难易度恰当，达成教学目标。信息交流多边、注重分层培养学生能力，亲和力强、生动。

评委：问题的情境设计很合理，调动学生较成功。介绍模块有特色、详细，激发了学生学习模块的兴趣。

评委：备课充分、环节紧凑。设问具有一定的思维深度，用图准确到位，如：寒潮入侵我国的底图选择，更能让学生理解寒潮的源地、路径的空间思维。能注意利用图表、文字设问、教师讲述等多种方式创设探究情境，让学生去讨论、讨论充分，回答充分。教师有激情。不足之处就上整节课各环节用时欠合理。

评委：教学基本功扎实、精神饱满、有激情。教学设计较完整、合理，能把握重点、突破难点。问题的设置有一定的层次，也有一定的思维深度，探究氛围浓厚。教材处理也较得当，但时间把握有待完善。

教学反思录 第7篇

学完歌曲后，有个学生要求钢琴表演《十个小印第安人》，满足他的要求后，几个学钢琴的的孩子也上来轮流弹奏。

唱游《十个小印第安人》时，他们的兴致特高，把印第安舞步跳得很像，一组一组跟着表演，到最后一组歌词要求只剩一个人时，怎么还会有这么多人呢?原来跳过的又出来跳了。这是他们最尽兴的一节课。

奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。

反思二：音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

反思三：《海》是小学一年级第七课中的一首歌曲，音调柔和抒情，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。通过我给上一个班的代课和上课情况，我肯定这节课上一(1)班的.小朋友也一定会非常喜爱上这首歌曲的，我也一定能按照原来的教学思路顺利地完成教学任务。果然，我一唱起这首歌，很多小朋友都随着我的歌声晃动着身体，感受着歌曲的韵律，正如我得想象，学生很快地学会了这首歌，当我沉浸在自己较完善的教学设计中时，“咣铛”一声刺耳的声音打破了井然有序的打击乐器伴奏，我怒目循着声音看过去，有个“调皮鬼”正小心翼翼地在拿他的饭盒子，当他的眼神与我的相碰的时候，那是胆战心惊。我心里的火“蹭蹭”地往上冒，原来都沉浸在优美的音乐中的小朋友眼睛齐刷刷地看着我，我的理智告诉我――不能发火，我的脑子里突然有了一个想法。我走过去，轻轻地摸了摸他的头，他难为情地低下了头，然后我拿起他的盆子、勺子面对学生们：“我们有很多小朋友有盆子、勺子，发出来的声音挺好听的，我们何不也把它们加进来为歌曲伴奏?”“好!”“想一想，敲一敲，怎样的声音比较合适?”学生可带劲了，他们凑在一起，敲敲这里，敲敲那里，讨论着，辨析着，不一会儿工夫，学生们都摩拳擦掌，跃跃欲试，有现成打击乐器的同学反倒投来羡慕的目光。在这些碗盆的伴奏衬托下，大海似乎显得更加沉寂了，那个孩子的盆子敲得特别的悦耳，他摇头晃脑，沉醉在自己的创造中。学生的表现，引发了我的创作灵感，“小朋友，大海上有什么?”“海鸥、海轮，”“还有什么?”“它们会发出什么声音?”学生兴高采烈地模仿着“我们请一些小朋友加进它们的声音!?”“好!”“老师加一个前奏，想一想，怎么加进来，什么时候加进来比较合适?”“想一想，怎样可以和歌曲结合得更好?”在几遍的练习下，在我优美的钢琴音乐衬托下，学生用自己的声音、自己喜欢的方式演绎着自己对大海的向往和深情。“小朋友，我们何不为我们的创造取一个名，好吗?”在学生激烈地讨论下，选定了一个诗一样的歌名――《大海的歌》。这节课教学效果特别好，课堂特别地有生气，那是我一直想要的，我想，那也是学生希望的。

反思四：在我上的《娃哈哈>>这堂课上，我共放入了"创""律动""新授歌曲""游戏"四个环节其中"创"和"游戏"是想进行对上节课的教学成果的验收，看他们是否掌握了上节课的内容。在实际上课过程中，学生的"搭搭拍拍"做的很好，可是在"小乐器"的游戏当中碰到了一些问题，经过我的总结，应该是我课堂上的分工不明确，导致学生在实际操作当中不知道应该为哪个目的服务，而出现了课堂秩序有点混乱的情况。"踏踮步"和"娃哈哈"都是这节课的新授内容。因为《娃哈哈>>这首歌歌词比较复杂，所以我选择了1：将"踏踮步"的背景音乐改为《娃哈哈>>让学生首先熟悉《娃哈哈》的音乐。2：将歌词写在黑板上，可以让学生一边看歌词一边唱。在"律动"环节中，学生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面还是因为我的分工不明确，导致学生一直是边唱边跳踏踮步，对歌词的记忆不是很完善。 总结这节课，我发现我自身存在很多问题，如：1：上课时语言的表达及分工不明确，时常会出现想的和实际让学生做的出现差异。2：碰到问题，不及时改善，反而跳过该问题，进入到下一环节。3：上课还不够投入，不能作到与学生完全溶为一体。

反思五：我教的内容是人音版五年级下册第二课的歌曲《春来了》这首歌，通过本节课的教学，使学生学会用欢快的声音演唱歌曲，并能灵活的表现三拍子的节奏特点，而且能够通过歌曲旋律，进行简单的歌词创作。

在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点：

1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。()同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。

2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。

3、注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》歌曲导课，将学生带入到》“春天”这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引起周围变化的愿望。最后，请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的兴趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。

4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展示自我，

体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生巩固了歌曲的旋律，(本节课通过学生跳、教师范唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次)，而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力，也体验了成功的喜悦。

5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教学的只管性。

谈汉录技术的教学体会 第8篇

1 进行思想教育, 培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中, 需要记忆大量的知识, 进行长期的艰苦训练, 而且学习起来枯燥乏味, 学生容易失去兴趣和信心。这就要求教师在教学过程中, 要对学生进行适时的政治思想教育工作, 让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易。教育学生, 要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者, 必须经过持久的、扎实的刻苦训练, 从而激发学生的学习积极性和主动性。

2 从正确的坐姿、指法练起, 为提高汉字录入速度打下坚实的基础

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入速度的基础。因此在教学过程中教师必须严格要求, 以敦促学生养成良好的习惯。我们的具体做法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段出现的不良姿势, 因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性, 所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视, 教师在上课的过程中, 应该注意观察, 发现哪个学生有问题要及时给予纠正。

键位规范, 击键准确, 是对指法训练的基本要求, 是提高汉字录入速度的基础。而“急于求成”是所有初学者的通病。这就要求学生要严格按照标准指法进行练习, 并结合有关指法训练的学习软件持之以恒地进行操作训练, 一般当学生能够达到每分钟输入100个字符时就可以进行汉字录入操作的学习了。

3 充分做好“五笔字型”理论知识的传授, 是学习掌握“五笔字型”输入法的前提

“五笔字型”的理论知识主要包括:汉字的3个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基础, 只有熟练掌握了, 才能进行汉字录入的练习。所以教师在教学过程中必须合理安排, 认真传授, 并要求学生熟练掌握, 决不能有轻视基础理论的思想存在。当然有些知识可以在进行指法练习的过程中就安排学生进行学习, 如基本字根在键位上的分布, 可以提前让学生加以熟悉, 这样为进一步学习“五笔字型”输入法的上机操作奠定了基础。

4 理论传授与上机操作穿插进行, 实现理论与实践的有机结合第一阶段是键面字 (键名字根、成字字根、单笔画) 的输入练

习。通过学习掌握键面字全码的编码和输入方法。

第二阶段是键外字的输入。学生在掌握了键面字输入的基础上, 继续学习键外字的输入方法, 这样, 可以避免前面知识对后面知识的干扰, 避免发生学习中的负迁移, 造成两种不同类型的汉字在编码和输入方法上的混淆, 从而使下一步的教学能够顺利地进行。全码汉字的输入是“五笔字型”汉字输入法的重点也是难点, 应该在这一阶段多下一点功夫。

第三阶段是简码和词组的输入。笔者认为, 一定要在学生基本掌握了全码汉字输入的基础上, 再进行简码及词组的学习。因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停顿, 否则, 对全码汉字的输入方法一旦形成“定势”, 学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输入, 因而直接影响了汉字的录入速度。

5 强化训练是提高汉字录入速度的关键

“先分后总, 先准后快”是训练学生“五笔字型”汉字输入法的基本原则。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上, 强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。我们的做法是:

(1) “五笔高手速成”软件是五笔字型教学的得力助手。“五笔高手速成”软件, 是一个学习五笔字型汉字输入法的教学软件, 它的优点是:学生练习的情况教师一目了然, 学生也可以随时查看自己的测试成绩, 因而, 练习的情况得到了及时的反馈, 从而激发了学生的学习兴趣, 对提高录入速度起到了很大的作用。

(2) 合理利用简码和词组, 要求学生向着“不多击一键”的目标努力。在训练过程中, 要求学生对于每一篇文稿, 要一个段落一个段落地进行练习。第一遍不要求速度, 要按打字的优先顺序 (词组、一级简码、二级简码、三级简码、全码) , 熟悉每个字每个词的输入方法。是词组的不要按简码输入;是一级简码的不要按二级简码输入经过反复练习, 直到这篇文稿录入速度达到每分钟50个汉字以上, 方可换其他文稿练习。这样做, 一方面对于学生记忆词组有利;另一方面, 使学生对于每一个单字的输入方法能够得到及时的巩固。

(3) 测试是激发学生学习积极性的有利手段。我们主要是运用Windows操作系统下的“打字高手”软件, 对学生的汉字录入速度和准确率进行考核, 以每分钟输入的汉字数直观地反映出学生的实际操作水平。

成人高校政治课教学思考录 第9篇

关键词:教材改进 教法改进 教师的观念改进 师生关系改进

改革开放以来,我国的成人高等教育得到长足发展。成人高校的政治课在对学员进行马克思主义思想教育,加强社会主义法制和道德教育等方面发挥了积极的作用,做出了不可磨灭的贡献。

马克思主义认为:事物总是在不断地发展的,永远不可能停留在一个基点上。成人高校的政治课教学也应该不断发展,与时俱进。笔者在多年的成人高校政治课教学中,对教材的著述、习题的设计、教师的教学方法以及如何引导学生将理论同现实结合起来等问题产生了一些粗浅的看法,觉得:成人高校的政治课教材和教学应结合当前改革开放的伟大实践,结合成人教育的具体特点,将成人高校政治课教学无论在教学内容还是在教学方法上都提高到一个更高的层面。

一、成人高校政治课开设情况

这些年来,成人高校的政治课大致开设了如下课程:(一)马克思主义基本原理。主要介绍辩证唯物主义和历史唯物主义常识,政治经济学常识和科学社会主义常识。某些专业根据专业需要,选学哲学或政治经济学等。(二)中国马克思主义概论。主要介绍马克思主义在中国的发展。如:毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和胡锦涛同志的科学发展观、构建社会主义和谐社会理论等常识。(三)思想道德修养和法律常识。主要介绍道德与法律的本质和特点,道德、法律的产生和发展以及如何培养学生的法律道德观念等。

以上这些教材,在著述方面,共同特点是原理阐述准确,语言较严谨,但缺少生动性;理论性和逻辑性很强,但结合现实的数据事例较少,需要增强可读性。

二、当前成人高校政治课教学现状

政治课教学,传统的方法是偏重于庄重、严肃。有的教材在著述上将一些原理阐述得越来越艰涩难懂,越来越接近空洞的说教。主要表现是理论同现实的联系太少,理论阐述得玄而又玄,好象马克思主义的原理不用深奥玄秘的艰涩语言就不能表现马克思主义的庄严。比如:在阐述唯物辩证法这个原理时,只是抽象地讲任何事物都是联系的,发展的,人们应当全面地看问题等。谈到举例阐述,也只是粗线条地提到:经济全球化,世界各国都在发生着种种联系;人类社会发展,从原始社会到社会主义社会,共产主义社会是一个发展的过程。这样的阐述,对于成人高校的学生来说,就显得枯燥艰涩了,加上成人高校学生的学习时间、教师的授课时间有限,到最后,多数学生对这些原理仍然是一头雾水。教材在讲这些基本原理时如果能结合一些具体实例说明一下,效果肯定会大不一样。比如:《邓小平理论》中提到“只有社会主义才能发展中国”,这个理论属于“科学社会主义”的范畴,抽象地讲社会主义如何优越,理论未必能够深入人心。教材如果能使用足以说服人的我国近年来的GDP的具体数字和人民生活发生的巨大变化来说明问题,那么,学生对科学社会主义原理的理解肯定会深刻得多。

其次,从教师方面看,应加强对教师的政治常识的培训和道德情操的培养。比如对于社会主义制度的优越性的认识,公有制从理论上讲有无可比拟的优越性,但是,在人类进入资本主义这个社会形态后,生产资料的私有制在生产力发展等方面不可能表现为一无是处。所以,我们既不能因为社会主义中国发展了六十年还不能赶上美国等发达资本主义国家,因而就说资本主义生产资料私有制如何优越,也不能因为中国经过六十年的快速发展极大地缩短了同发达资本主义国家的距离因而就说社会主义公有制完美无缺,其实,公有制作为一种经济制度,在生产力和生产关系及其二者的关系等方面都存在着许多亟待完善的地方。所以,正确的态度是:既要通过横向联系看到我们的差距,找到前进的方向,又要通过全面的纵向联系,动态地看到我们的发展,不断增强我们的信心,培养学生热爱社会主义中国的高尚道德情操。如果只是片面地、静止地进行简单的横向联系,看不到社会主义的发展和远大前景,那就很容易将学生引导到唯心主义形而上学的死胡同。

再次,从学生方面来看。近年来,成人高校的学生年龄越来越小,许多学生刚刚高中或技校毕业,有的甚至是初中毕业,社会实践知识和理论知识都亟待补充,因而,这些学生对于艰涩的生产力、剩余价值、价值规律等理论根本不懂得是怎么回事。年龄和人生经历、知识储备、工学矛盾等问题都是需要我们认真对待的问题,如果我们看不到这些特点,对成人高校政治课教学采取漠视的态度,认为政治课纯属空洞说教,形同虚设,甚至不负责任地随意讲解。那么,成人高校政治课教学的前景便不堪设想。

三、成人高校政治课教学改革设想

根据以上分析,笔者认为:成人高校政治课教学急切需要改进。

首先,教材要改进。政治课教材原理多,很容易将原理阐述到艰深生涩的地步。但是,这种状况没有任何理由持续到永远。在原理阐述上,必须做到深入浅出;在著述语言上,必须做到浅显易懂。比如,马克思在《资本论》中因大量篇幅讲“剩余价值”这个问题,其实质很明确:就是资本家让工人多干活少拿钱。教材如果能列举一个生动的实例,配以图、表分析说明,那么学生对于这个深奥原理的理解肯定会深刻得多。又比如,价值规律理论,说到底就是:低成本,高效益。我们结合改革开放前后的大量实例说明,就容易将深奥、生涩的原理讲得生动易懂。

在课外练习这个环节上也要改进。现在,成人高校政治课教材对思考练习题的设计太单调,偏离了成人教育的特点。为了便于学生自学,教材应当设计较多的题目类型,如:填空、名词解释、选择、分析、简述、论述等,还应有社会调查等实践环节。总之,目的只有一个,就是运用一切行之有效的教学手段,让学生喜爱学习政治,而不是惧怕厌恶政治课,从而收到良好的教学效果。

其次,教法要改进。过去的政治课教学,往往是庄重严肃有余,而诙谐幽默不足,这样的教学方法很容易陷入古板和令人生厌的泥淖。另一种倾向是对于学生的误导。古板和误导都不可能有好的教学效果。教学方法的改进应从以下三方面注意。

第一,古板教学法要改进。我们在讲“生产力和生产关系”这个原理时,完全可以从“人使用工具改造大自然的能力”这个纯理论的圈子中走出来,完全可以结合一个具体的历史事件将这个原理讲解得妙趣横生。比如:陈涉起义的原因是,遇大雨,路难行,“失期,法当斩”。当时,陈涉等人如果有手机、火车等通讯和交通工具,还会“失期”吗?农民和皇帝的关系还会是推翻和被推翻的关系吗?因此,教学方法的改进肯定会有力地推动知识的传播。

第二,教师不能对学生进行误导。许多学生涉世未深,对于许多问题的认识和理解容易停留于表面。比如:加强和改善共产党的领导这个问题。很多学生对共产党的腐败现象深恶痛绝,甚至骂不绝口,在这种情况下,教师听任学生的谩骂而置之不理是糊涂;跟着学生一起谩骂是无知与浅薄;对于学生中的错误思潮不进行正面引导反而推波助澜更是昏了头。人们常说:学高为师,德高为范。教师丰厚的知识和良好的道德风范是引导学生全面发展的根本因素。

第三,师生关系要改进。古人云:教学相长。这个古训用于今天的成人高等教育具有更新的意义。成人高校的学员大都有一定的工作经历和社会阅历,在对于一些敏感的社会问题上,比如人生观、价值观等问题,教师的见解未必胜过一些优秀学员。这些学员,工作在艰苦的生产第一线,他们没有高深的理论,只有默默地奉献,用朴实的品格来论释人生观的深刻内涵,用不息的奋斗来实现自己的人生价值。相比之下,教师的空洞古板说教又显得多么苍白无力。所以,教师应向这些优秀学员学习,把书本知识同社会生活紧密结合起来,实现教与学的共同进步,建立相互学习的新的师生关系。