爱的教育交流课范文第1篇

《红岩》读书汇报课

《红岩》自1961年出版后，半个世纪过去了，魅力丝毫不减，发行量高达千万册，被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”，“一部震撼人心的共产主义教科书”，“一本教育青少年怎样生活、斗争、怎样认识和对待敌人的教科书”，更被誉为“青少年成长不可缺少的好书”。今天就让我们一起共读《红岩》，一起感受革命烈士的坚强与对党和人民的忠诚。

首先先让我们重温下这本书。请同学们总结一下这本书主要讲了什么? 《红岩》是一本爱国小说。作者把人物的神态、动作、心理活动描写得淋漓尽致，充分地表现出了作者热爱祖国的情怀。1948年是敌人做垂死挣扎地最后日子。在这至关重要的时刻，过于自信自作主张、不顾大局的甫志高，被狡猾、奸诈的敌人设下圈套抓住了，成为一名可耻的叛徒，由于甫志高提供了对敌人十分有利的口供，使党遭受了巨大的损失。许多从事秘密工作的地下党员暴露了身份，落入了敌人的魔掌。在狱中大家始终坚贞不屈，想方设法开展革命活动，最后越狱成功的故事。

读书要讲究方法，查资料是一种非常好的辅助阅读，下面的问题同学们可以自己查资料并回答：

问题一：小说的内容反映了当时怎样的背景? 问题二：读一本书，一定要了解作者。那么，谁能给大家介绍一下这本书的作者呢?他们又是为什么要写这本书呢?(这个问题可以分开回答。)

给大家一个提示，查资料的时候不要只是对网页上的内容 直接复制，应该有选择性的删减补充，要把查到的内容自己读一遍，以便找出其中的错误并订正，而不是一味的去复制，每一次查资料，不仅仅是查了，一定要自己做到心中有数，知道资料主要讲了些什么，合不合理，这样才能达到最终的目的。

这种读书方法非常好，一定以后要强化练习。好，通过阅读，同学们一定对红岩这本书有了非常细致的了解，那现在我就来考考大家的阅读细致，请大家回答以下问题。

问题一：通过阅读，大家一定对红岩中的许多人物有了很深的了解吧，也一定对某些人物特别敬佩，成为你心目中的英雄，那么请谈一谈你心目中的英雄吧。

红岩被拍成了一部电影，叫《在烈火中永生》，那么请大家欣赏一下电影中的许多感人的片段。另外我给大家列了一份资料。

渣滓洞仅有15人脱险成功：肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉(女)。

白公馆仅有19人脱险成功(谭模被提出枪杀，身中三枪未死，他从尸坑中挣扎出来顺利脱险，加上他一共是20人)：罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤(女)、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。

看完了这个片段，大家喜欢吗?对于这个片段和这份资料，大家有什么感想吗，请大胆提出。

朗读是人们对情感最好的表达方式，同学们已经找到自己觉得非常喜欢的片段，并读了。那么现在邀请高彬杰同学为大家来朗读江姐忍受酷刑时的那一段，请大家把书翻到267页。

问题二：红岩在1961年12月正式出版，后重印113次，再版2次，册数则超过了一千万。那么为什么有这么多人要去读它呢?它究竟好在哪里?

问题三：初读一本书，主要要了解这本书的感人的情节，那么请大家分享一下这本书中自己最感动的精彩情节，并写写体会。

好，现在我给大家看几张图片，以下是当时关押革命烈士们的监狱。

看了这些图片，同学们一定有很多的感受吧，请大家写出来分享一下。

读书有助于大家的写作，那么我们从这本书中学到了哪些写作手法呢。

交流一：在我们六年级上学期学的课文《别饿坏了那匹马》中写道，作者读红岩这本书，被江姐忍受酷刑时十指连心的疼痛所打动了。那么同学们会发现这段其实只有不到一百个字，但为什么会让我们也有如此的感受呢?而我们写很多字的段落，却不能表达出这样的效果，请同学们分析一下。

交流二：这本书中细节描写还有很多，那么请同学们再找出一些细节描写(细节描写就是指神态描写，动作描写，心理描写，语言描写等等。)并说一说，从这些细节描写中体会到了什么，这样写有什么好处。(回答时写清楚在哪页第几段。)

交流三：读完了这本书，你觉得它对你写作最大的帮助是什么? 通过交流，同学们对这些写作手法也有了一些了解吧，希望同学们在以后的写作中能用到。

希望这次读书活动结束后，同学们都把自己的感受写成读后感，也可以把书中喜欢的情节编成剧本演一演，这样在不同的读书方式中我们可以收获到不同的知识，更丰富全面的了解这本书。

一本好书，不同的人读会有不同的感悟。读书不一定要了解每一个细节，但是只要它对我们的思想、生活有益处，就值得我们读,值得我们分享。

爱的教育交流课范文第2篇

进一步深化我校课改工作，构建大语文的战略思想，培养“我想、我要”的良好读书意识和习惯，营造出“腹有诗书语自华”的读书氛围，现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

一、指导思想

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，树立大阅读观，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

二、目标及要求

1、总体目标：培养学生综合能力，提高学生人文素质。

2、学段目标：初中阶段的阅读总量不少于400万字;高中学生阅读

量2000万字左右.其中精读必要量(篇章阅读量)为500万字至600万字,略读必要量(书册必要阅读量)为1500万字左右。

3、年段要求：

初中阶段：

⑴一年内阅读量为100万字，每学期至少读4本书，读书笔记3万字。

⑵会做分类摘记;会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;

⑶能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。

⑷学会制定自己的阅读计划，养成不动笔墨不读书的习惯。

高中阶段：

⑴一年内阅读量为180万字，每学期至少读5本书，读书笔记4万字。

⑵熟练掌握分类摘记;熟练写读后感、新闻点评、鉴赏文章，每

年不少于10篇，每篇不少于800字;

⑶能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

⑷熟练制定自己的阅读计划，养成自主阅读、写作的良好习惯。

三、组织机构

组 长：石绍军

副组长：杨承广

成 员：全校语文教师、各班班主任

四、实施保障

㈠加强图书建设

1.学校图书室和阅览室要充分利用好现有的阅读资源，严格按照教务处图书室阅览室的有关规定按时开放，保证学生有书可读，有好书可读。要管理好电子阅览室，不能在电子阅览室的电脑上做其他事情，如聊天，玩游戏;

2.班级图书角，每班有报刊杂志10份以上(鼓励捐献书刊)。

4.教师要带头阅读，教师每人每年征订图书、报刊不少于100元。㈡加强时间保障

1.各年级每班每周安排一节阅读课;

2.每天课间一分钟浏览阅读;

3.每节语文课，安排课前3-5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评(各语文教师根据根据班情制定方案落实);

4.“五〃 一”、“十〃 一”等假期，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章;

5.寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著;

㈢加强语文课外阅读活动指导

1.以班级为单位，每学期组织2次“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个好故事)、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”活动。形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等;

2.每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”。

3.每位语文教师每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等;

4.班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计;

5.每位语文教师力求每学期上有关课外阅读公开课一节;

6.语文教师要定期检查学生的读书笔记，学校每期要组织优秀读书笔记展评活动;

7.充分办好手抄报、班级黑板报;

8.条件成熟时各年级部每学期要举办一次“读书节”，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、阅读名著交流、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出;(在“读书节”期间，要评选“读书之星”，当选学生可享受借书等政策优惠;“读书节”期间，还将邀请新华书店来校售书;还将邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动;举办语文教师阅读名著演讲比赛或专题知识比赛。)

三都民族中学

2012年8月

初中学生课外读物推荐书目

1、《鲁滨逊漂流记》

2、《格列佛游记》

3、《唐吉诃德》

4、《巴黎圣母院》

5、《欧也妮·葛朗台》

6、《哈姆雷特》

7、《匹克威克外传》

8、《歌德谈话录》

9、《复活》

10、《童年》

11、《在人间》

12、《我的大学》

13、《钢铁是怎样炼成的》

14、《老人与海》

15、《普希金诗选》

16、《泰戈尔诗选》

17、《名人传》

18、《爱的教育》

19、《论语通译》20、《朝花夕拾》

21、《呐喊》

22、《女神》

23、《繁星》

24、《春水》

25、《子夜》

26、《骆驼祥子》

27、《家》

28、《雷雨》

29、《围城》30、《谈美书简》

31、《昆虫记》

32、《名家散文》

33、《汤姆叔叔的小屋》

34、《花季•雨季》

35、《知识改变命运》

36、《西游记》

37、《三国演义》

38、《水浒》

39、《居里夫人传》40、《红楼梦》

41、《论语》

42、《伊索寓言》

43、《走近袁隆平》

44、《安徒生童话》

45、《格林童话》

46、《海底两万里》

47、《克雷洛夫寓言》

48、《神话故事》

49、《中外历史故事》50、《成语故事》

爱的教育交流课范文第3篇

一、师爱无痕, 陪伴学生前行

伟大教育家苏藿姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他的兴趣当中去, 与他同欢乐, 共忧愁, 忘记自己是老师, 这样孩子才会向老师敞开心灵。”我时刻铭记于心, 时刻付诸于行动。课堂上, 我除开传授学科知识外, 经常给学生讲故事, 谈人生, 谈理想。教会学生如何对待生活, 面对挫折, 迎接挑战。课后, 我常与他们一起做游戏, 一起打球, 一起爬山, 陪他们度过难忘的中学时光。我教的学生特别听话, 学习成绩从不让我操心。也许, 这就是“亲其师, 信其道”吧!

任教多年, 我发现每个学生心灵深处都希望得到老师不一般的对待, 哪怕是细微的一句称呼, 一个简单的拥抱, 一个甜美的微笑, 一个肯定的眼神, 都能感染学生, 激励学生。师爱无痕, 他引起学生的心灵震撼比惩罚更强烈。师爱是一种情怀, 一种风范, 一种智慧。我很乐意付出自己的爱和真诚, 陪这些农村孩子走过孤独, 走过寂寞, 走过沧桑的岁月, 走过激情舞动的青春, 找寻人生的快乐和幸福。

二、爱如春雨, 唤醒学生自尊

在教育实践中, 常常遇到这样的学生:整天调皮捣蛋, 哪怕你磨破嘴皮说干唾沫, 他依然不屑一顾, 不理不睬。“唉, 真是无可救药!朽木不可雕也。”许多老师常常叹气。是的, 有些学生心灵空白得像一张白纸, 令人触目惊心。

我曾教过这样一个学生:名叫李毅, 他非常聪明, 不缺乏忍耐, 也不缺乏坚强的意志, 但他的知识尤其匮乏。因为家庭离异, 母亲离开了他, 父亲难得管他。由于缺乏教育, 他对生活没有热情, 生活懒散, 学习松懈。多可怜的孩子, 因为没有爱而“饿”得“面黄肌瘦”。

记得一次试卷评讲课上, 全体同学都在专心致志地与我共同分析试题, 惟有李毅左顾右盼, 心不在焉, 还不时弄出极刺耳的声音。我试卷讲完了, 他仍东张西望。我刚想发脾气, 但理智告诉我, 他并非真心捣乱, 他只不过听不懂而已。何不借机帮帮他, 培养他的学习习惯和学习兴趣。

我冷静地拿着一张试卷走到他身边, 亲切地说:“你把这张试卷做好吧, 不懂的我教你”。在我的鼓励、帮助下, 他总算把题给做完了。我拿着卷子微笑着对全班同学说:“李毅其实挺聪明的, 只不过他上课没注意听, 以后可得刻苦一点, 不然你就像一颗闪光的宝石被埋进垃圾池, 多可惜呀!”同学们捂着嘴巴笑, 他却羞得面红耳赤。

第二天, 我收到一封信, 李毅写的。字里行间流露出对老师的感激和敬佩之情。他说母亲离去, 父亲懒得管他, 老师早已放弃了他, 他还说自己自制力差, 没有学习目标, 希望我监督他。后来, 我告诉他, 知识可以充实人生, 努力可以改变命运, 奋斗可以让人看到希望。在此基础上我进一步严格要求他。我还告诉他, 就算所有人都放弃了他, 自己决不能放弃自己, 只要不放弃, 自己就会有希望。再后来, 他各科成绩步步上升, 顺利考上重点高中。

伟大教育家苏藿姆林斯基说得好啊:爱不好的孩子才是真正的爱。在广大边远山区, 有太多的孩子, 需要爱, 需要关心, 需要温暖。爱如润物无声的细雨, 能唤醒学生沉睡的自尊, 让学生真正健康快乐成长, 让学生真正成为学习的主人, 让学生真正成为有自主意识、有个性、有思想的社会新人。

三、爱如明灯, 引领学生启航

是的, 在广大西部农村有太多需要老师付出毕身精力的学生, 他们的父母基本外出打工, 他们有的被寄养在外公或爷爷家, 接受着溺爱迁就影响, 有的被寄养在别的亲戚家, 养成一些不良习惯。每当我遇到这些让人头疼的孩子, 我总是告诉自己, 不要放弃这些孩子, 我决不放弃, 我决不吝啬我的爱心。

记得一节自习课上, 同学们都在专心致志地阅读, 教室里鸦雀无声。惟有一个女生, 东摸一爪, 西抓一把, 偶尔还发出嗑瓜子的声音。我轻轻地走过去, 伸出手, 小声说:“拿出来”。她畏畏缩缩地从课桌盒里抓出一大把五颜六色的糖, 还有一些瓜子壳儿。

她的同桌像发现了新大陆似的大喊:“上课吃零食, 违规扣分, 还要给所有同学买‘阿尔卑斯’”。全班同学异口同声说:“罚扫教室一周”。这个女生面红耳赤, 恨不得找个地缝钻下去。我略加思考:帮她还是罚她?给她一个机会, 可以吗?我灵机一动, 话锋一转问同学们:“你们知道真相吗?事实上这是她特意为我买的礼物, 看吧, 还写了张纸条”。我随手摸出一张纸读道:“老师祝你生日快乐, 我爱你”。同学们恍然大悟:“哦, 原来如此, 老师祝你生日快乐”。这个女生的头更低了。

出乎意料的是我从此再没见过这个女生在课堂上吃零食了。而且学习态度一百八十度的大转变。我的每一节课, 她的眼睛里都绽放着光彩。

时过境迁, 这件事时刻启迪和鞭策我:面对学生的过错, 不能怒发冲冠, 不能粗暴训责, 要因势利导, 因人施教。教育需要宽容, 批评需要入情、入理、入心。教育应在师生间保持和谐的情感交流和心理协调状态下实施。这样既尊重了学生, 保护了他们的自尊心, 又让学生对老师的教育心悦诚服、刻骨铭心。爱是暗夜里的明灯, 引领学生启航, 让学生扬起信心的风帆。爱生如子, 教育就会峰回路转, 海阔天空;爱生如女, 教育就会“柳暗花明又一村”;。爱学生, 教师就真正成为学生的引路人, 让学生在迷茫中找寻到人生方向, 引领学生朝着自己向往的方向起航。

四、严格是爱, 帮助学生掌舵

古人云:严师出高徒。是的, 爱学生并不等于迁就学生, 纵容学生。严格要求学生, 是更高层次的爱。这种爱是睿智的, 高远的。因此, 学生在短时间内不一定能感知。

在教育过程中, 常会出现这样的学生:很乐意接受老师的教育, 知错能改。但是这种转变只是三分钟热情, 常犯老毛病。此时, 老师千万不要泄气, 而是抓住要害, 一针见血, 对症下药, 提出明确目标, 严格要求。坚决打击其消极面, 彻底清除劣根性。使其朝着积极、阳光、正确的方向发展。

冰冻三尺非一日之寒, 在学生旧病复发的时候, 教师要有思想准备。千万不要找他们算总帐, 反之与他们共同回忆过去所做的努力, 寻找成功与进步的足迹, 以此激发其内疚感与悔悟感。从而坚持耐心细致地疏导, 潜移默化地感染, 明确严格地要求, 化消极为积极, 变压力为动力, 千方百计为他们启航掌舵, 让学生做到持之以恒。

摘要：人类的情感贯穿着爱, 教育教学更是如此。教育教学中爱的教育, 是一种与学生心理沟通、情感交流的过程。爱的教育, 是教育教学成功的基础, 也是每个学生健康成长的心理需求。

关键词：师爱无痕,爱如春雨,爱如明灯,严格是爱

参考文献

[1] 《中外教育家事典》沈国经主编, 1995年.

[2] 《教师的素养》于漪等著, 人民教育出版社, 1984年.

爱的教育交流课范文第4篇

爱的教育读书心得

在这漫长的暑假中，有时是为了打发时间，有时是心血来潮，我读了许许多多的书，有世界名着、连环画、故事书、作文书等等。不过，那本《爱的教育》是最让我刻骨铭心的。

在这本书里，它的主人公：安利柯，他经历了许多事。在他四年级的学习生涯中，他经历了不少的风风雨雨和是是非非，有幸福和欢乐，当然也有痛苦和难过。他新认识了教他们四年级的老师，一位从格拉勃力亚来的同学，还有一位盲眼少年等等。在他这四年级的一个学期中，他看了卡隆对科洛西的侠义行为，看到科洛西家虽然很贫穷，但他却还是很喜欢去上学，还看到了好多女同学都热心地帮助一位小烟囱扫除人等许多助人为乐的事情。不过，也有一些是不好的行为，但是最后他们都承认了自己的错误。这一学期让他最开心的事就是和代洛西可菜谛、耐利这些友人的来访，而他最伤心、遗憾的事情就是在这个学期的期末，他要离开这个他生活了四年的学校和他出生的这个小镇。

读了这本书，我受到了很大的启发，我觉得做为一个小学生不但应该有助人为乐、团结友爱的好品质而且还要学习他们那勇于承认错误的精神，在这点上，我觉得很惭愧。因为我有的时候不但不承认错误，还要掩饰，不过我想，我以后一定不会再这样了。我会接受别人的批评，承认并改正自已的错误，我将在改正错误中不断地成长。另外，他们在艰苦的情况下还在努力的读书，而我们现在是多么好的教学环境，可还是有人不珍惜这美好时光。这本书让我明白了是与非，懂得了美与丑，能辨别善与恶。这本书中有一句话一直深深地牢记在我心中：爱，好比一个环，把一颗颗心联系在了一起。是啊，只有有了爱，世界才会变得更美好。让我们把爱奉献给身边的每一个人吧!

爱的教育读书心得体会

《爱的教育》似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……

《爱的教育》全文采用了日记的形似，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。

爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。

对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。

对自己的祖国意大利深深的爱，在《爱的教育》一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最后他们胜利了，可他却永远失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应该要有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界，感染全世界。

《爱的教育》中我想“爱会是什么呢?”这不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、为国献身……

关于爱的教育读书心得

读完了《爱的教育》后给我的第一感触，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。《爱的教育》我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，并不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这种情感是普通的，确实不平凡的。这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因。《爱的教育》告诉我们：高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育。虽然，每个人的人生阅历都不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，只是我们对此的态度行为可能不同而已。一想到自己曾经忽略一些平凡而又温暖的细节时，心就好痛。我真的很后悔没有珍惜自己所拥有的，每次当要失去的时候，才知道事物的珍贵。是的，人们总是那么在乎一些大恩大德，但是却让一些平凡温馨的瞬间，在自己的心中偷偷地溜走了。 “爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。但是如果你加以体会，你会感觉到：人生，这是一个多么美好的东西啊!如果人生是一场戏，我觉得应该给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写。尽管我知道时间不会给我多余胶卷，这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段，被时间剪掉，那些瞬间，永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。尽管幸福那么短暂。《爱的教育》让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。

首先《爱的教育》的书名使我思考，在这纷飞的世界里，爱究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱?带着这个问题，我与这个意大利小学生一起长途跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，这一切的一切，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在这当中，我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的爱来回报你。

爱的教育交流课范文第5篇

《爱的教育》读书笔记摘抄

《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事."爱",一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这本书里也正是想表达这一点.在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,

第一节写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个"叫花子",诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的儿子,让他的儿子也变成一个关心别人,不取笑他人的人.第二节写的是一个墨盒砸到老师的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了.这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神,并且得饶人过且饶人,这是难得的一种为人处事.

爱的教育交流课范文第6篇

——之《爱的教育》

马家初中李书琴

《爱的教育》是以一个小男孩安利柯的眼光，写他从10月份4年级开学第一天到第二年7月份发生在身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。

开始阅读时，就被开始的篇章如“我们的新老师”“欢迎新同学”“送布料”等吸引，忍不住继续往下看。然后引发深深的思考。在安利柯的生活中，父母和老师都那么细腻地用行动去教会孩子去爱。

如“我们的新老师”中，老师对学生坦诚不公，直白说出自己所遭遇的不幸，“孩子们，知道吗?我唯一的母亲去年离我而去”，“现在，在这个世界上，除了你们我再也没有别的牵挂，从今以后，你们就是我的孩子”，老师把学生当成亲人，最重要的人，这在孩子心中，该是怎样大的触动?同时老师更深切表述自己的期望，“我希望你们一个个都是好孩子，也希望你们都能爱我，我一个也不想责罚你们。你们全班要结成一个大家庭，成为我的慰藉和骄傲”。以往总觉得孩子太小，不能理解大人的内心世界，所以不屑说出，但即便是理解不到的孩子们，却也能感受老师对他们的真诚，信任，还有在乎。让他们知道自己很重要，这也是一种“爱”啊。

在“欢迎新同学”中，班级里转来新同学，老师不是简单的报知学生姓名就完事，而是郑重其事地当着全班同学介绍新同学，让新学生能感觉新班级带来的温暖感。“他的家乡很远，他的家乡是个令人骄傲的地方，你们要友好地对他，不要使他感到陌生和孤独，要使他感受到自己是这个大家庭的成员”，并叫班长代表全班同学致欢迎辞并拥抱他。这样做好处有三：一是让新同学第一时间感受到班集体的温暖，二是班长代表拥抱会有一种引力，将全班同学潜在的荣誉感散布，三是班长自身也会有一种自豪感，并更有责任心。

此外，在“父亲事件”中，两位地位和学识都迥然不同的父亲，却给了两个孩子同样生动深刻的一课，绅士的父亲对孩子说“照我这样说，‘我说了对你父

亲非常不礼貌的话，伤害了你也伤害了你父亲，真对不起，请你原谅，请允许我的父亲握你父亲的手’”，地位高的父亲不护短，不偏袒，对儿子教育严格，不嚣张不傲慢，反而谦虚，尊重不如自己的卖炭人，这无疑对儿子是很正面的家教，我想，“言传不如身教”，说的就是这样的道理吧。

“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来却不那么简单，需要老师，父母，同学，社会共同努力，形成一种氛围相互促进，于是，我开始理解，爱就是同学之间的友好交谈，爱就是老师对学生的鼓励，爱就是父母对孩子无微不至的关爱，爱甚至是萍水相逢的路人们一个微笑。