农村水电工程分析论文范文第1篇
【摘要】目前，农村非正规金融已成为我国农村经济发展的重要金融支撑点，它不仅改善了农村经济内源融资的主导格局，还改变了农村金融的单一产权结构，对农村经济的发展起着重要的作用。文章从新制度经济学的框架出发，运用有限理性、信息不对称、制度设计等理论分析了农村非正规金融存在的必要性及未来的发展趋势。
【关键词】农村非正规金融 有限理性 非正式制度
自1979年市场化改革以来，我国对农村金融体制进行了渐进式改革，形成了中国农业发展银行、中国农业银行、农村信用社并存的农村正规金融格局。然而，这种正规金融服务并不能满足我国新农村建设的需要，还存在许多问题：普遍存在于农村的金融服务短缺现象出现了向县、镇经济蔓延的趋势；农村正规金融机构成为农村资金外流的主渠道（农村资金以每年3000-6000亿元的速度外流）等。与此同时，各种各样的非正规金融机构却逐渐成为农民贷款的主要来源，为促进我国农村经济的发展和稳定做出了重要的贡献。
一、我国农村金融体系结构
我国农村金融体系由正规金融机构和非正规金融机构两部分组成。农村正规金融机构包括中国农业银行、中国农业发展银行、农村信用合作社等；非正规金融是指农村中非法定的金融组织所提供的间接融资以及农户之间或农户与农村企业主之间的直接融资，其组织形式有自由借贷、银背和私人钱庄、合会、典当业信用、民间集资、民间贴现和其他民间借贷组织。
二、我国农村非正规金融存在必要性的理论分析
我国农村非正规金融的出现和发展不是偶然的，其存在有着深刻的历史原因。
1、农村正规金融缺位为非正规金融的产生提供了契机
在城乡二元体制和单一的金融产权结构下，在工业优先农业发展的战略指导下，我国大部分金融资源被国家控制并配置给了城市经济，造成农村经济的“金融缺口”。在我国农村只有20%左右的农户可以获得正规金融机构的贷款，且大部分以小额贷款为主，金额多在3000-5000元之间，大额贷款则受到严格的限制，超过3万元的贷款须经上级部门审批，而审批最少又要花费近1个月的时间。政策的倾向、手续的繁琐最终导致农村正规金融机构对农户提供的资金供给无法满足农户的资金需求，更无法满足农业结构调整的规模资金需求。
据悉，1995年从财政渠道流向农村金融市场的资金为574.93亿元，通过金融渠道流出的资金为1544.80亿元，而当年的资金需求却为6823.72亿元，远大于4122.47亿元的资金净供给，产生了2601.25亿元的金融缺口，并且在1995-2005年的11年间，这一缺口以每年约56.83%的速度增长，到2005年已达到了16261.20亿元，相当于1995年的6倍之多。图1明确地显示出了这一趋势。图中两条曲线分别代表了资金净供给和资金需求，两者之间的距离即为“金融缺口”，二者不断拉大的距离则意味着“金融缺口”的逐渐增大。事实表明，资金供需不平衡已经成为我国农村经济发展的重要制约因素。
2、正规金融缺位的新制度经济学分析
（1）有限理性、信息不对称。理性人、完全信息是新古典经济学的基本理论假设。在这一理想模式下，正规金融机构可以了解任何有贷款要求农户的信用状况，并能确切知道需要贷款项目的风险和成功概率，也能预见农户未来的偿还能力，因此可以决定是否批准农户的贷款申请：信用状况好，未来有偿付能力的农户得到贷款，农户和金融机构实现双赢；对不符合贷款条件的农户拒贷。然而，对于现实中的农村金融市场来说，有限理性及信息不完全、不对称才是最真实的，原因有以下几点：第一，我国农户数量大，地域上较分散，难以形成正规金融机构与农户间的信息对称。作为理性人的国有商业银行为克服信息不对称所导致的逆向选择和道德风险，必然会加强对贷款申请的审查力度，以减少放款风险，这就提高了交易费用。第二，国有商业银行机构庞大，技术、设施、人力资本投入高，对于每一笔贷款都有着固定的最低管理费用，而农户家庭经营规模小，贷款规模不大，贷款数额小的特点增加了其管理成本；作为理性的经济人，银行必然会在收益与成本间进行比较，较大的风险、较高的成本使得银行纷纷从农村退出。第三，农业高风险性和弱质性特点使农户未来的偿付能力具有了极大的不确定性，面临着数量巨大的农户贷款申请，出于预算硬约束、安全性和利润最大化经营原则的考虑，自然会产生正规金融的“惜贷”行为。第四，农户对贷款的需求季节性明显，希望贷款手续简便、灵活、及时，当预期到正规金融机构的服务需要履行许多繁琐的程序而可能会错过资金的最佳使用期时，同样作为理性人的农户出于机会成本的考虑也可能主动放弃贷款申请。
（2）国家的金融抑制。长期以来，我国工业优先农业发展的指导战略要求正规金融部门首先要保证国有经济的资金需求，加之正规金融所形成的带有计划经济色彩的所有制歧视，使得广大民营、乡镇企业难以获得与其经济作用相匹配的资金支持，从而对正规金融体系之外的民间资金存在着强烈的需求。
（3）制度环境欠佳。我国农村正规金融的借贷活动相对于非正规金融来说,关、卡、压较多。繁琐的审批手续不仅增加了交易成本，而且还有可能会延误农户的投资商机，甚至导致“速度钱”的出现，即有些农户为了加快办事速度，较快获得所需资金，不得不对掌权官员请求“帮助”，从而增加了“灰色成本”。
3、农村非正规金融的优势
农户无法从正规金融获得资金，自然就会转向非正规金融机构；同时由于非正规金融自身所具有的优势，这就使其成为正规金融的有益补充甚至替代成为必然趋势
（1）有利于解决信息不对称、不完全问题。我国农村社会相对比较封闭，内部人口流动性不大。在这个熟悉的环境里，私人信息具有高度的共享性和流通性，这种信息的透明化有效地解决了信息不对称问题，成就了农村非正规金融对正规金融的补充甚至替代的地位。
（2）有利于减少交易费用和管理成本。农村非正规金融体系，包括行会、民间集资、民间借贷等形式，一般建立在人缘、地缘和血缘关系基础上，信息获取成本低，具有无或低抵押担保、正式借贷合同比例低、手续简便、贷款及时的特点，交易费用和管理成本低，具有明显的比较优势。
（3）非正式制度的独特优势。非正式制度是人们在长期的社会生活中逐步形成的习惯习俗、伦理道德、文化传统、价值观念及意识形态等对人们行为产生非正式约束的规则，在发展农村非正规金融方面具有独特的优势：一是我国农村中优秀的传统习俗等非正式制度对农户行为起了积极的道德约束作用；二是经过长期的经济活动，许多农户建立了自己的信誉机制，如借钱不还，就会失去这种社会资本，这是一种长期的重复博弈过程。从长远利益考虑，农户会自觉抵制机会主义行为带来的短期利益的诱惑。
三、农村非正规金融存在必要性的模型分析
下面通过模型来分析农村非正规金融为农民带来的福利，说明其存在的必要性，首先给定假设条件如下。
第一，完全竞争市场。在农村市场，民间借贷行为比较普遍，提供的产品几乎同质，只要拥有资金就可进入，且可自由退出，不存在过多的进出壁垒。因此，可将这个借贷市场近似地看成一个完全竞争的市场。
第二，民间借贷行为利率高于同期银行贷款利率，通常为其2-4倍。
第三，将正规金融机构针对不同用途、期限的贷款利率简化为一种，并忽略通货膨胀等对利率的影响。
得到模型如图2所示。其中，I为贷款利率，Q为资金使用量，正规金融机构的贷款利率为I0，农村借贷市场对资金的供给曲线为S,农户的资金需求曲线为D。农户对资金使用的特殊性决定了农户对资金的需求曲线弹性较低，故斜率较大，如图2所示。图2中Q’是正规金融机构每年向农户提供的贷款数量，大约只占农村贷款总额的1/5，这时，农户的消费者剩余为梯形ABCH，S与D的交点F决定了民间借贷的均衡利率和均衡资金借贷量Q”，远大于正规渠道的资金供给量Q’,其利率也大于I0，对应的消费者剩余为三角形FEH，其面积大于梯形ABCH的面积。于是得出结论：民间借贷极大地提高了农户的福利。
四、我国农村非正规金融的发展趋势
1、部分农村非正规金融向正规金融转化
农村非正规金融与正规金融具有不同的存在基础。正规金融通过专业化集中处理借贷者的借贷行为，有效的降低了单位资金的融通费用，边际贷款成本随客户数量的增加而下降。对于农村非正规金融来说，较低的单位资金融通成本是其最大的优势。随着客户数量的增加，单位资金融通成本会进一步下降，当下降到一定程度时，其信息和管理成本会随规模的增大而增加，从而导致单位资金融通成本上升，边际贷款成本呈现出先降后升的“U”型状。当边际贷款成本到达最低点时，借贷客户数量达到最优,此时，农村非正规金融的效率最高。当超过最低点时，边际借贷成本将随客户数量的增加而上升，非正规金融逐渐失去成本优势，就有可能向正规金融转变。
2、保证农村非正规金融的健康发展
农村非正规金融和正规金融是我国农村金融市场上并行的两架“马车”，具有各自的比较优势和相对稳定的服务对象，因此不应该把非正规金融统一正规化，使它丧失交易成本和社会道德约束等比较优势，而应该在政府准确定位和完善监管的前提下，在公开、有效的法律和制度框架下，在市场的充分竞争中，与正规金融一起服务于广大农村和农民。
【参考文献】
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农村水电工程分析论文范文第2篇
摘要 随着我国经济的迅猛发展，我国在农村金融的改革中取得很大成就，同时也存在着很多的问题与不足。本文通过对我国的农村金融的现状和问题进行分析，指出我国在农村金融改革中存在的问题与不足，并对我国的农村金融改革提出一些建议。
关键词 农村金融改革 金融产品 创新
农村金融作为现代农村经济的核心，在促进农业发展、繁荣农村经济和增加农民收入中发挥着重要作用。我国的农村金融改革基本上是以农村经济发展需求为导向而逐步推进的，对农村金融的认识和理解也在改革中进一步得到深化。总结农村金融改革30年的实践经验，有以下几方面的不足：
一、我国农村金融改革的不足
（一）农村金融机构相对较少
我国对于农村金融机构大致可以分为三个级别。政策性银行（中国农业发展银行），中国农业银行，地方性农村金融机构（农村信用合作社，邮政储蓄银行，村镇银行等等）可以这么说，三级的结构在现今的农村经济发展中已经不能适应，并且在大部分农业经济中，第三层级担当着主角的角色，也就是地方性农村金融。政策性银行，农业银行在支持农村金融改革的过程中，发挥的作用越来越小。现在存在着一种很普遍的现象，银行“撤乡进城”其意思就是银行撤离农村的乡镇，把网点设立到发达的城市，把本应该专项发展农业的资金投向了城市；银行还通过自身的存储业务，吸收了广大农村的资金，而这些资金从农村抽离之后，银行的逐利性使得其把资金通过信贷方式，发放出去，这就形成现在我国的普遍现象，农村金融机构不农村，其实质不是在服务农村金融，相反是在蚕食本来就很脆弱的农村经济，从而造成了现在的严重的“贫富分化，地区发展不平衡”。
（二）农村金融产品较少
虽然我国的金融产品种类已经基本达到了国际平均水平，但是对于农村金融而言，与其相应的金融产品少之又少，地方的农村金融机构的金融产品缺失尤为突出。在农村金融机构的业务中，除了一般性的存贷业务，以及少量的保险业务，其他的金融产品几乎没有，比如基金，债券等，期间存在着很大的金融空白，即使银行拥有这些业务，但对于广大农民朋友而言，真正愿意购买的少之又少。这也就反应了这一问题，没有一系列有效地金融产品能够在农村金融中发展。因此农村金融产品的缺失与单一，已经无法适应农村经济发展的需求，也无法让农民朋友拥有通过银行等机构投资获利的机会，这一问题的突出，很难满足农村经济的多元化发展的需要。
（三）金融机构服务水平低，从业人员素质有待提高
金融服务水平低，这不仅仅在农村金融方面突出，同时也是我国的全国性的金融问题。这与我国的基本国情有关，金融机构服务网点设立较少。这就造成了金融服务不到位，存在盲点，盲区，也就造成了集中办理银行业务的窘境。人口十几亿，而金融机构相对较少，在这么一个庞大的基数面前，由于需求太大，从业人员以及机构设立方面都无法及时的跟上，所以每次我们的银行里面总是坐满了焦急等待的客户，以及焦头烂额的业务人员，使得在服务水平上和效率上都大大折扣。其实这就是供需的不平衡所导致的结果。同时也存在业务人员服务意识的缺失，并且客户的金融知识一般较少。这些不仅仅是金融机构自身的问题，同时也反应了农民的金融知识不足，同时也从侧面体现出对广大农民朋友的金融知识的普及还有待加强。
（四）农民贷款难，贫困户贷款更难
借款环节偏多，难以适应农村实际。现如今虽然国家在贷款方面降低了门槛，可是对于很多村镇银行而言，如果不进行严格的审核，抵押，担保流程，很容易提高自身的贷款风险。但是在经过了这么多繁琐的审查机制之后，农民所需要的救命钱，此时已为时已晚。审查效率不高，耽搁农时，耽误农事，最终农民增收困难，没有收入何谈经济发展。农民贷款难往往是由于信用体系的构建不完善和没有抵押物。在现行的贷款机制中，抵押贷款很普遍，但是对于农民而言，一亩三分地不能用于贷款，而住房宅基地也不能用于抵押贷款，担保贷款往往是最常见的，但是如果有人愿意担保，农民还不如直接向担保人借取资金，这就催生了农村非正规的信贷关系，以及一系列地下钱庄，高利贷等非法金融行为的产生。
（五）风险控制亟需转化
对于一个金融机构而言，基本的的风险控制已经毋庸置疑，很多银行也是不断的通过自身的尝试，把风险降低，保证自身的安全。可是我们的很多银行仅仅只是从自身方面加强风险的控制，最简单的便是提高贷款门槛，提高担保抵押等等，很显然，这不适应于我们的农村金融，农民本来就属于比较弱势的群体，其经济实力也相对较弱。银行在加强自身风险控制的过程中，很多情况下就把这一群体过滤掉了，这也是为什么农民存在贷款难的原因之一，同时也是农村金融机构把钱转向城市的原因之一。虽然银监会颁布了一些指导性的文件，但是它不是严格意义上的法律。但是对于村镇银行的具体监管内容还不完善，还没有建立起独立的村镇银行监督体系，缺乏法律规范。复旦大学经济学院副院长孙立坚在《国际金融报》中指出“其实在以往农村金融体系创新中，我们发现很多金融机构存在监管套利的嫌疑”这深深的反应了在机构内部由于监管的缺失和不完善，导致很多地方出现漏洞，这就构成了很大的金融风险。这也就是缺乏一种外部的法律监督，和内部有效地监管机制。
（六）非正规的金融机构发展迅速
民间的借贷行为活跃，地下钱庄盛行。民间融资行为的出现，归根结底，主要是由于其便利性，能够很快的解决现金问题。这都是由于银行的借贷环节过多，流程繁杂，使得很多潜在客户由于不能提供有效地担保或者抵押，或者是无法等待金融机构繁杂的审核时间，从而把借款人转向了放高利贷者，有数据显示，全国的民间借贷金额己达数万亿，地下钱庄的放贷行为，已经严重的影响了农村金融市场的正常秩序。这对农村金融的改革存在着很大的危害。
二、对我国农村金融改革的建议
（一）农村的金融机构的架构改革
在建立自身完备的农村金融系统的基础上，进行体制的改革创新。首先，减少金融抑制，放松或者放开农村金融机构的市场准入，通过设立更多的银行，特别是面向中低端客户的小银行。比如创办农协或者农村资金互助组；其次，通过立法规范农村的金融秩序；再次，农村金融机构其资金必须保证是用于农村事业发展，做到职能明确化。
（二）金融机构服务水平的改善
第一，国家方面，特别是银监会，放宽市场准入，减少金融抑制，尝试金融自由化。通过此举可以设立更多的金融机构，设立更多的服务网点，增加金融服务的供给，从而分化过多的客户需求，减轻银行压力。第二，金融机构自身方面，对其工作人员进行定期的技能培训和强化追踪，保证职员在处理业务过程中的效率；强化业务人员的服务意思和素质；定期开展金融知识的普及活动，想农户宣传一些基本的金融知识。第三，农民或者其他客户，应该也从自身出发，积极学习金融知识，减少在办理业务过程中的麻烦和困难。
（三）简化贷款审核流程
首先，金融机构在平时的工作中，做好信用评级，信用户，信用村，信用乡镇的机制，避免过多的审核机制，耽搁农时，耽误农事，最终农民增收困难，没有收入何谈经济发展。其次，业务创新，比如开展联保贷款，农户和农村企业在申请贷款的过程中，减少困难，在一定程度上缓解农户和农村企业贷款担保的问题，大大促进自身贷款业务的发展。因此便形成了一个良好的信贷环境，实现了双赢。
（四）加强农村保险事业的发展建设
广大农民在进行耕种或者养殖中，由于农业的特性，一般都需要较长的过程，农民无法预计未知的市场行情，以及其他的潜在风险，因此农业本来就具有很大的风险。可以发展保险事业，对农户、农民甚至银行金融本身进行保险，这样就可以保证信贷双方的风险控制。
（五）风险控制的改革与强化
首先，把部门的分工规划清楚，从机构内部进行改革。建立完备的管理体系，把制定，执行和监督的各部门分开，避免内部的监督漏洞。其次，对于外部的贷款风险，可以通过建立农村信用管理体系，突出表现为信用户到信用村，信用乡镇的模式，建立农户贷款经济档案，量化信用指标，信用评级。其次是进行联保贷款，联户贷款，这在一定程度上也能缓解和降低坏账风险。再次，可以开展新型的抵押模式，比如农机抵押等等，林权抵押等。
（六）业务的创新
银行应该考虑积极融资，学习国内外的先进经验，管理机制，强强联手，强弱联手，壮大自己。拓展更宽更深业务.除了服对于一个农村机构而言要想做大做强，肯定需要有自身的特色，开展一系列的新型的业务，理财产品的开发和购买，帮助农民朋友在银行除了一般的信贷，资金结算业务之外，还能够购买理财产品，这样既保障了农民的投资安全，又提高了银行本身的业务量和资金额，再一次实现了双赢。
农村水电工程分析论文范文第3篇
摘要：我国农村水利水电勘察设计工作中普遍存在管理制度不明确、执行标准不确切、作业程序混乱等现象，因此，文章就如何加强我国农村水利水电勘察设计标准化作业问题进行简要的研究与探讨。
关键词：农村；水利水电；勘察设计；标准化
我国农村水利水电勘察的主要工作任务包括：水文地质勘察、工程地质条件勘察，以及工程量预估等内容，其目的是为了查明农村水利水电工程项目建设地点的地层土壤、水文条件、地形地貌、地质构造、岩层性质和各种自然地质现象，针对以上项目进行的勘探、测量、试验、测绘、鉴定、研究和综合评价等工作，其目的是为农村水利水电建设项目地址的选择、工程的设计和施工技术的应用提供科学、可靠的依据和保障。
1我国农村水利水电勘察设计中存在的主要问题
近年来，随着我国经济发展步伐的加快，以及人们片面重视经济效益，而相对忽略了对生态环境的保护与恢复等诸多因素，最终导致了我国即将面临能源危机的困境。在能源严重匮乏的客观现实面前，人们将目光集中于水利水电的利用上，水利水电不但可以为我们提供清洁、持久的能源，而且不污染环境，还可以循环利用。但是部分位置较为偏远的农村地区供电难的问题始终困扰着地区供电部门，必须及时得到有效的解决。目前，我国农村水利水电工程项目建设逐渐兴起和得到广泛关注，农村水利水电工程的工作重点是勘察设计环节，如果勘察设计中存在问题，就难以保证整体工程项目的进度和质量。我国农村水利水电勘察设计中存在的问题，主要表现在以下几个方面：
①缺乏专业的水利水电勘察设计单位资质审核部门。在我国水利水电工程项目管理改革过程中，逐步放宽了勘察设计单位的进入准经，勘察设计单位正迈向开放型、竞争型、公平型的全新自主发展模式。近年来，集体或个体性质的水利水电工程勘察设计单位逐年增多，水利水电设计市场也日趋活跃。由于政府缺乏对水利水电勘察设计单位资质审核的专业部门，相关职能部门管理工作的相对滞后，以及管理工作缺乏深入性和客观性，最终导致我国部分地区，尤其是偏远的农村不同程度的出现了无证设计、越级设计、粗制滥造设计文件的情况，这就必然造成了水利水电勘察设计工作整体质量的下降、资源的浪费，甚至极有可能造成重大工程质量事故和人员伤亡等。
②我国农村水利水电勘察设计工作缺乏专业的检验标准和管理制度。农村水利水电勘察设计主要是服务于农村地区水利水电枢纽工程建设的，勘察设计的结果将直接决定水利水电工程项目的规模、整体建筑形式以及工程项目资金总量等问题，在水利水电工程前期准备阶段和工程预算工作中占有极为重要的地位和作用。由于普遍缺乏专业的检验标准，水利水电工程管理部门就无法准确的判断勘察设计结果和方案的准确性、真实性和可行性，也会在某些方面影响到水利水电工程设计图的绘画，最终制约工程项目整体工作的进度和质量。
2小型农村水利工程勘测设计的经验总结
随着我国水利工程项目建设的整体发展，我国小型农村水利工程也得到了良好的发展前景，并在长期的工作中积累了丰富的经验，为我国小型农村水利工程的科学、创新发展提供了必要的基础。目前，我国小型农村水利工程勘察设计的经验，主要表现在以下几个方面：
①勘察设计理念的逐步成熟。我国小型农村水利工程勘察设计工作是在极其困难的环境中逐步开展和进行的。我国水利工程发展的历史较短，尚未形成系统的勘察设计理念，小型农村水利工程勘察设计工作更是处于逐渐摸索、前进的发展阶段。近年来，随着国家水利工程主管部门的重视，以及社会的广泛关注，我国小型农村水利工程勘察设计逐步积累了丰富的工作经验，并且在水利工程专家、学者的系统研究和探讨中，已初步形成了具有中国特色的小型农村水利工程勘察设计理念，并呈现出了良好的发展前景。
②勘察设计监理体制的逐步完善。目前，工程监理制度已经在我国得到了广泛的应用，并成为保证工程进度和质量的先决条件之一。我国小型农村水利工程勘察设计发展之初，多是依靠水利工程项目管理部门和相关机构进行简单的监督与管理，难以起到对设计方案进行全面审核的目的，也客观的阻碍了我国小型农村水利工程勘察设计工作的持续、健康、和谐发展进程。近年来，随着我国工程监理体制的科学发展与全面创新，小型农村水利工程勘察设计建立体制也得到了进一步的完善，并发挥了更大意义和作用。
3如何加强农村水利水电勘察设计标准化作业
目前，我国农村水利水电勘察设计工作进步缓慢，综合其原因是表现在多个方面的，其中主要包括：农村水利水电工程项目勘察设计人员综合素质较差、难以形成标准化作业、自主创新与研发部分不足、深层理论研究较少等，其中难以形成标准化作业是制约我国农村水利水电勘察设计工作发展与进步的重要因素之一。所谓标准化作业，即将水利水电工程勘察设计工作划分为若干独立的部分，并为每一部分工作内容设置严格、具体、科学的检验标准，以实现勘察设计工作各具体操作环节都符合相关检验标准要求，进而促进农村水利水电勘察设计工作全面标准化作业的真正落实。
①农村水利水电勘察标准化作业的加强。农村水利水电工程勘察工作标准化作业的加强，主要体现在勘察任务目标的明确、勘察材料的记录和整理、勘察结果的具体分析和验证等方面。在进行农村水利水电勘察工作时，一定要严格按照工程相关管理文件和条例的要求来展开工作。农村水利水电工程勘察中，可以适当的增加中间检查环节的次数，确保勘察资料的质量和完整性，坚决杜绝“敷衍了事”的现象。同时，水利水电工程勘察单位要做好勘察资料的验收和总结评价工作，对不足或不准确部分要及时补充或返工，确保资料可以有效服务于工程设计工作的整体需求。
②农村水利水电设计标准化作业的加强。农村水利水电工程设计工作标准化作业的加强，主要表现在设计图纸的清晰、合理、可行程度、设计工作与实际施工情况的相符程度、设计中关于工程预算的审核等方面。农村水利水电工程设计的标准化作业，要求设计工作要对农村水利水电工程项目的施工工艺、技术应用、建筑模式、环境保护等问题进行系统分析与综合策划、论证，以确保设计方案具备较为丰富的科技元素、现代元素。农村水利水电工程的设计方案应充分体现“因地制宜”的工程项目建设原则，在保证工程施工成本最低化的基础上，还应尽量保证设计中技术方案的合理性，并具备一定的先进性。农村水利水电工程设计方案应符合水利水电工程的基本设计原则、技术标准和规范要求，保证工程的实际效果和满足使用功能方面的要求。
参考文献：
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农村水电工程分析论文范文第4篇
摘 要：验证性实验与探究性实验是两类不同的实验教学活动方式，在大力提倡探究性实验教学的同时，不能随意摒弃验证性实验，以使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。
关键词：探究性实验；验证性实验；区别；融合
一、两类实验的区别
探究性实验是指探究研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成、有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种实验。这种实验一般都具有试探的性质，因此也称之为试验。
验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。它注重探究的结果(事实、概念、理论)，而不是探究的过程。
(一)教学目标不同
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》强调科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
探究性实验以学生获取知识和技能、发展科学探究能力、培养情感体验为教学目标，它不仅关注“正确的实验结果”，更重要的是使学生经历获得实验结果的探究过程，并在这样的过程中受到科学方法的训练，形成科学的态度、情感和价值观。
验证性实验以训练学生的实验技能、验证基本理论原理为主要目标，如注重培养学生的使用和装配仪器、实验操作、实验观察、实验记录、数据处理和计算等技能，因此在实际的教学中，强调操作技能的程序化和规范化。学生们所能做的就是按照已经设计好了的实验方案，去检验一个已知的结果是否正确。
(二)教学模式不同
根据科学研究的一般过程和具体教学内容的特点，探究性实验的教学模式主要有两种。
模式l：问题假说一实验事实一推理和判断一验证假说一结论一应用
该模式以假说的提出及验证为主要内容。假说是根据已知的实验事实和科学理论提出假设，并对未知的自然现象及其规律进行推理和判断，在此基础上，运用直觉思维、逻辑分析等手段构成一个新的组合来解决新的问题。例：乙醇与甲醚分子结构式的确定
1．提出问题：乙醇与甲醚分子结构式具有怎样的分子结构式?相同吗?
2．收集实验事实：(1)分子式都是为G2H6O，比乙烷分子多一个氧原子；(2)化学键理论：通常情况下C、H、O三元素形成的化学键数分别为4、1、2。
3．提出假说：根据乙醇与甲醚的分子组成和化学键理论，乙醇与甲醚分子多出的一个氧原子放到乙烷分子结构的什么部位呢?显然只能插到乙烷的碳氢键或碳碳键之间，从而提出乙醇与甲醚分子的两种可能结构：
4．对假设进行推理判断：若(I)式中的乙基换成氢原子，不就是水的结构式吗?如果结构是(I)的话，就应该像水一样可以与钠等活泼金属反应；且ImoI物质(I)能产生０．5moIH2。若分子结构是(Ⅱ)的话，就不能与钠等活泼金属反应生成H2。
5．实验检验：分别在一定量的乙醇与甲醚中投入金属钠，其中一种能反应产生H2，通过测定和计算得知，ImoI乙醇大约能产生０．5moI的H2。另一种不反应。
6．得到结论：乙醇的分子结构式是(I)而甲醚的分子结构式是(Ⅱ)。
模式2：创设情境－发现问题－设计实验－实验探究－科学抽象－结论与应用
在实验探究的教学过程中，教师通过创设问题情境，使学生明确探究发现的主题，然后设计实验实施方案，在实验和探究的基础上，准确地获得正确的、符合实际的事实和现象，随之利用这些现象和数据，进行思维加工并得出科学结论。元素化合物知识，化学概念、定律、原理，有机化合物知识等，均可采用这种模式来获得。例如盐类的水解概念：
1．提出问题：我们已经知道，酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，那么，盐溶液显什么性呢?是不是中性呢?如何通过实验测知盐溶液的酸碱性? 2．学生实验探究：将少量CH3COONa、NH4CI、NaCI、CH3COONH4的晶体分别投入盛有新鲜蒸馏水的试管中，振荡试管使之溶解，然后分别用pH试纸测定盐溶液的酸碱性。
3．实验事实及其处理(见上表)
4．学生探究发现(科学抽象)
表征性抽象：CH3COONa溶于水电离出的CH3COO-与水电离出的H+结合形成弱电解质CH3COOH，使溶液中的c(H+)减小，水的电离平衡向右移动，导致溶液中c(H+)
原理性抽象：强酸弱碱盐溶液中的弱碱阳离子或强碱弱酸盐溶液中的弱酸阴离子跟水电离出来的OH-或H+合成弱电解质的分子或离子，导致水的电离平衡发生移动，c(H+)≠c(OH-)，从而使盐的溶液显示出一定酸碱性。弱酸弱碱盐溶液中的弱碱阳离子或弱酸阴离子跟水电离出来的
OH-或H+结合成弱电解质的分子，导致水的电离平衡发生移动，但c(H+)：c(OH-)显中性。
5．结论
(1)盐类水解的概念：在溶液中盐的离子跟水所电离出来的H+或OH-生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。
(2)盐类水解的实质：盐溶液中水的电离平衡发生移动。
(3)盐类水解的结果：盐溶液可能显示一定的酸、碱性或中性。
(4)盐类水解的规律：有“弱”便水解，谁强显谁性。
6．应用(略)
在上述两种教学模式中，根据学生主体活动的程度，又可分为引导探究和开放探究两种形式。引导探究的教学模式是教师提出问题，学生提出假说，引导学生朝着教师预先设计的方向提出实验程序，预测可能的结果。教师的引导并不是刻意的引导出一个唯一的结果，而是让学生在探究过程中理解科学，获得知识。
开放探究一般是由教师或学生提出问题，学生设计实验程序并实施实验方案，收集处理和分析数据、得出结论，并将其应用于新的情景加以检验。这种模式强调探索和创造，学生以一种近似科学家进行实验的方式学习化学，不再强调获得正确的结论，而是强调过程。
验证性实验教学模式是按“问题→原理→结论→实验证明→应用”的程序进行教学的。在这种教学模式下，学生们按照指定的步骤、要求进行实验，来验证自己已学过的化学原理、概念或性质，学生在实验中被动大于主动，这种“照方抓药”模式是高度固化的。
二、教学实施的一般程序
在探究性实验中，教师对实验程序不作详细指定，要求学生根据自己的思考，选择实验材料，设计实验方案和步骤。一般的程序是：提出问题(教师创设问题情境，教师或学生提出问题)；猜想与假设(在教师的引导下，学生通过查阅书刊、浏览各种资料或上网等途径，筛选其中有用的信息，大胆提出自己的猜想假设)；制订计划(根据猜想假设，设计合理的、详细的实验探究计划，并就猜想和假设设计出实验的方案，教师检查学生的方案，给予适当的指导)；进行实验并收集证据(按实验步骤进行实验，收集、记录实验数据)；解释与结论(对实验数据进行处理和分析，得出结论，并与实验前的猜想假设进行对比，再对结论进行分析，进行小组或班级讨论，讨论收集的数据和对数据进行的解释，发现问题，提出进一步实验的建议)；反思与评价(在教师的指导下或通过与他人讨论，对实验探究活动进行反思，发现自己与他人的长处及存在的不足，然后提出具体的建议改进自己的探究活动)；表达与交流(用口头或书面等方式表达探究过程和结果，让各个小组进行交流和讨论，虚心倾听别人的意见，互相促进，进一步完善整个计划)。
验证性实验，采取“照方抓药”式的操作，实验材料、实验步骤是设计好的，时间是已定的，一切都是按教师的指令进行，学生做实验时，没有机会也没有必要去思考、询问和尝试。教学的一般程序是：教师引导学生回顾需要验证的概念或科学结论，提出注意事项，或针对学生普遍容易出现错误的实验操作进行示范；然后学生按照教师或教材上指定的步骤，按部就班地操作、观察、记录；完成并填写好实验报告。
三、教学内容和教学时空
从时空范围看，验证性实验只限于教室、实验室等，而探究性实验不仅在实验室，还可延伸到校外(科技活动中心、高校或国家实验室和图书馆、网吧、化工企业研究室、工厂、农村等)。
验证性实验的教学内容来源于教科书，而探究性实验的内容既可以是出自书本的，也可以是来源于社会和生活实际的，往往更注重后者。
验证性实验一般伴随对概念、原理进行分析、讨论或者在学完某一知识点之后进行，时间从几分钟到一节课。探究性实验则往往安排在概念、原理的学习之前，以此推动对化学概念和原理的讨论。根据探究性实验间相对较短，而那种具有跨学科性质和利用社会考察活动的开放性探究性实验则可能需要几天甚至数周的时间。
四、验证性实验与探究性实验的融合
从上述分析、比较中可知，两类实验各有特点，在学生教学中有着各自不可替代的作用。如验证性实验有利于在较短的时间内获得更多的知识，强化学生实验技能训练的规范化、程序化等。应当承认，验证性实验是一种非常重要的科学实验方法，在中学化学中引入验证性实验，可以使学生了解科学研究的基本方法，认识到科学理论或发现都必须经过验证才能被确认，并且，学生在完成验证性实验的同时还可体会得到结果的乐趣，加深对知识的理解。所以，验证性实验的作用是不可忽视的。
但是在初中，由于受学生掌握的化学知识和技能的限制，通过简单现象来验证结果，对于过程和方法照方抓药的验证性实验过多，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生对科学研究方法的简单化，片面性认识。探究性实验有利于理解科学过程和培养科学探究所需要的能力、思想方法、行为方式和价值观念。所以，改进验证性实验，增加探索、研究性实验是非常有必要的。但过分强调探究性实验而对验证性实验加以排斥，也很容易走入另一个极端。化学教育工作者应很好地理解两类实验的含义和本质区别，树立探究教学的理念，大力提倡探究性实验教学，同时不随意摒弃验证性实验，使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。
收稿日期：2006－03－16
作者简介：王后雄(1962－)，男，湖北武汉人，教授，博士研究生，从事课程与教学论研究；陈光辉(1968－)，男，湖北武汉人，中学一级教师，硕士，从事中学化学教学研究。
[责任编辑：东升]
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农村水电工程分析论文范文第5篇
摘要：随着农村经济快速发展，农村正在实现农业机械化。文章主要研究了中国农机市场的现状及农村市场特点。
关键词：农业；农村；机械化；状况；特点
1 我国农业机械发展历程
20世纪70年代，我国农业机械化水平较低，在市场中几乎不存在竞争力，处于劣势地位。到80年代末90年代初，由于市场化把农机企业和公司推向了市场边缘。随着改革开放，我国计划经济取消，一些遗留问题暴露出来，众多机械企业陷入了困境，难以发展。2002年我国开始加大对农业和农业机械化的扶持力度，2004年中央一号文件的贯彻和《农业机械化促进法》的颁布实施,把对农业农机的补贴纳入法律范畴，这就为农机补贴的落实提供了良好的政策环境。这是农业机械化的一个转折，使其进入了崭新的补贴过渡阶段。2005年我国进一步加大了对农业的扶持力度，各项政策措施逐步得到落实。如购买农业机械的补贴政策正式落实，这有利于农业机械的发展，促进了老式农业机械的淘汰，提高了机械作业效率。
我国历经几十年的发展，已经形成了13个小行业，16个大类，可以作业3200多种产品。据统计，2005年我国农业机械总产值突破了1000亿大关，说明我国农业机械化发展水平得到较快发展，促进了我国农业劳动力结构的巨大变化，对我国农业和农村经济的发展做出了重要贡献。
2 我国农业机械市场状况
2.1 产品有效供给不足，且适应性不强
随着农机市场的复兴，此行业成为炙手可热的行业。农机企业、公司开始研究农机市场，针对不同的消费结构、消费需求、消费特性生产不同的农机，但是与此同时，一些杂牌机、劣质机械开始流入市场，正品农机市场受到了巨大冲击，同时也影响了农机市场的正常发展。如今我国农村市场不是没有需求，而是所生产的产品不符合当地的生产发展需要，这就会产生有效供给脱销。
2.2 农机购买者缺乏相关农机知识
在面对众多农业机械品牌时，购买者的鉴别能力较差，这使劣质农机在消费市场更加横行，消费者既使有消费需求，但是担心上当而放弃了购买，久而久之会阻碍农机市场的销售，限制农机市场的发展。作为购买者、消费者要有维权意识，给假冒伪劣产品有力回击。
2.3 市场信息滞后
市场信息滞后，很难让农民在最短时间内接收信息，最快时间内了解信息，因此，农民对农机的需求只限于某个区域，不能了解全国农机最新行情，最新机型。从而影响农民的购买力。
2.4 农机售后体系不完善
农机市场较之于其他机械行业利润小，而且面向广大农村，再加上农村交通条件差、通信设备落后，使维修网点少且售后服务不完善。当农民农机发生故障时不能及时进行维修，增加了农民的时间成本，降低了工作效率。还有就是农机企业、公司自身的不足，他们在处理农机质量问题上，总出现拖沓现象，他们认为农民法律意识和服务意识不强，有意怠慢农民遇到的各类问题。所以要彻底转变农机企业的服务意识，提高服务质量，完善售后体系。
3 我国农村农机市场的需求特点
3.1 农村农机市场广阔
我国是农业大国，耕地总面积达18.26亿亩（2011年统计），但实现机械化的耕地还不足总面积的1/5，这说明我国农村机械化发展水平较低。以水稻为例，2005年南方水稻机械收割面积为总面积的20%左右。但随着我国对农业、农村的补贴政策，农民收入的提高，农业机械化会有所上升，农业机械在以后较长时期内都将成为农村市场的消费热点。
3.2 分散性
我国农村分布广，且居住分散，形不成有效规模的购买力，每户居民的购买力相对较低，这就决定了农村市场的分散性。
3.3 差异性
差异性也是我国农村的主要特点之一，平原、高原、丘陵、草地、沙漠等不同地域，因此根据地区的实际情况形成不同的购买力和消费观念。
3.4 层次性
在我国沿海、中部和西部经济发展水平差距较大，农村也处于这种状态，东部沿海购买力较强，再加上地处平原区，成为农机销售的主要区域。
参考文献
[1] 傅东兴,陈斌.目前我国农机市场发展现状分析[J].农机使用与维修,2009,(3):4-5.
[2] 李雄川.我国农机市场营销现状及对策[J].农机市场,2003,(5):23-25.
[3] 赵亚玲.当前我国农村对农机需求特点分析[J].科技信息,2010,(3):383,341.
[4] 张显辉,王国义.当前我国农村对农机需求特点分析[J].中国新技术新产品,2009,(6):196.
[5] 张立岩,韩玉福.农机维修市场管理工作的措施及对策[J].农机使用与维修,2008,03.
[6] 袁守斌,徐莉.依法推进农机维修管理工作健康和谐发展[J].山东农机化,2007,12.
作者简介：于德忠（1972-），男，汉族，吉林通化人，通化县农机监理站工程师，研究方向：农机技术推广。
农村水电工程分析论文范文第6篇
摘要：改革开放以来，经济高速发展，并且农村发展水平落后，可取得的经济收入较少，因此农村向城市输送了大量人口。但因为城市中生活成本相对较高，且因为户口等问题造成了子女入学难，所以进城务工人员多选择将子女留在农村内学习及生活。农村初中生群体具备一定自我意识，并且缺乏父母的关心，因此其心理容易失衡，从而产生叛逆心理，进而忽视学习的重要性。与此同时，农村生活水平相对较低，故学生便会对农村外的生活产生向往，从而便会选择辍学而进入社会。为此，教师应深入分析农村初中生辍学问题，并开展对策研究活动，以求改善这一现状。
关键词：农村初中生;辍学问题;对策研究
国家制定义务教育制度，旨在保证青少年时期教育的公平性，并且为了保证学生具有初步的知识水平以在社会中生存生活，但在农村初中阶段，学生逐渐对学习产生消极态度，无法正确认知学习的有效性，同时因为父母不在其身边，所以对其缺乏一定的管束，从而导致在目前的农村初中阶段，辍学问题频发。农村初中生群体在选择辍学后，便会选择进入社会，因为其三观未完全树立，并且缺乏一定辨别是非的能力，因此其容易误入歧途，不仅阻碍了其未来发展，也对社会进步造成了不良影响。因此，教师应针对此现状进行分析，并且尽快研究对策。
一、农村初中生辍学问题现状分析
（一）家长忽视教育作用，阻碍学生学习热情
在子女未成年前，父母有责任与义务保证其健康发展，但是农村务工群体具有特殊性，首先其教育水平相对较低，因此在子女教育中有所缺失，其次其在外打工，无暇关注子女教育问题，综合上述情况，导致了其忽视教育作用，学生的学习热情逐渐下降。
（二）教师忽视教育创新，降低学生学习兴趣
农村教师队伍相对素质偏低且数量较少，其在教授基础知识过程中都存在力不从心的情况，更勿论课程创新，因此初中课程教学刻板传统，学生无法感知教学的趣味性及有效性，从而逐渐丧失学习兴趣，进而课程教学效率逐渐降低。
二、农村初中生辍学问题对策
（一）家长注重家庭教育，转变教育观念
家长陪伴和教育的缺失容易造成学生的心理失衡现象，因此其容易出现反叛心理及行为，从而导致农村初中生群体的辍学现象更为严重。家庭教育是学生在课堂学习前首先接触的教育形式，其对于学生性格的培养及品质的形成具有重要影响。目前农村初中生群体父母多文化教育水平偏低，因此其并不了解家庭教育对子女的影响，仅将学习当做学生自主进行的活动，从而导致了学生厌学情绪的产生。因此家长应转变教育观念，重视家庭教育，首先家长应固定抽出时间陪伴子女，并及时了解学生学习情况，其次家长应加强与教师间的沟通，及时掌握学生的学习状态以及学习过程中存在的问题，最后家长应加强与子女间的沟通与交流，向其讲述接受教育的重要性。这一过程中，家长通过家庭教育形式实现陪伴与关心，促使学生感到关爱与重视，从而可引导其心理健康发展，并且家长重视教育，可为学生树立良好榜样，学生可进行模仿与学习。由此可见，家长注重家庭教育，转变教育观念，有助于引导学生重视教育，从而减少辍学现象。
（二）学校重视素质教育，完善教学模式
在目前农村中，学校仅重视书本知识的讲解，并且采取的方式刻板传统，因此学生在学习过程中无法调动学习热情，从而导致其学习效率低下。在新课程改革进程下，教育各方要求重视学生综合能力的发展，同时要求在学生间开展素质教育，即应将教学重心由具体知识讲解转移至学生核心素养提升上。因此，学校在开展教育的过程中，应结合课程改革要求，不断完善教育模式，从而推进学生的全面发展，例如，学校首先应结合时代特点及要求，创新课程设置，应将信息技术、道德教学及科学等相关课程合理引入，其次学校应重视学生自主学习能力的培养，引导学生自主探索课程知识，最后学校在考查学生时，不应只注重学习成绩，還应将学生的实践能力及学科素养纳入考量范围内。在这一过程中，学校改变传统教学模式，引入实践性较强的课程，同时将学生多方面能力纳入考核体系内，有助于推行素质教育。由此可见，学校重视素质教育，完善教学模式，有助于学生自主学习进程的推进。
（三）学生认识教育意义，提高学习兴趣
学生自主开展学习活动最重要的便是具有内驱力，即学生应从内心中认同教育的意义并且具有学习的欲望，因此注重学生学习兴趣的激发，是教育各方针对农村初中生辍学问题的现状制定策略所应考虑的因素。学习意识是学习兴趣产生的源头，学习兴趣是学习质量提升的有效保证，因此教师应引导学生认识教育意义，从而逐步激发其学习兴趣，进而不断提高其学习质量。教师帮助学生认识教育意义，可有效借助互联网技术，例如，首先教师运用视频形式帮助学生了解目前社会发展现状，并且强调教育对学生发展的重要意义，其次教师运用互联网技术加强学生与外界的沟通与联系，引导其产生主动探索的欲望，最后教师将学生长期发展的路径与教育挂钩，促使学生全面认识教育意义。由此可见，教师辅助学生认识教育意义，有助于其自主学习意识的树立，从而提高其学习兴趣，并帮助其树立长期学习的观念，进而减少农村初中生群体辍学现象。
综上所述，在目前农村初中生群体中，首先其父母不在身边，缺乏一定的陪伴和管束，其次其自我意识逐渐显现，反叛心理逐步影响其行为选择，最后在义务教育阶段选择辍学严重影响了其未来发展，因此教师应尽快开展现状分析活动，并提出具有针对性的策略。
参考文献：
[1]卢文娟.农村中学生辍学现状及学校管理对策研究[D].延边大学，2016.
[2]林德水.农村中学生辍学现象分析及应对措施[J].中国校外教育：中旬，2015.
