农村体育课现状范文第1篇

体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代，现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学，由于历史的、传统的和主观的原因，影响了农村学校体育教学工作的发展。

一、影响农村学校体育教学的因素 1.学校体育观念落后

在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核.对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。情景之一：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息;情景之二：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学

校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

2.农村小学体育管理体系落后

农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求;业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系;学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。

3.体育教学设施落后

当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学，

很难有丰富多彩、形式多样化的体育课，也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。

4.师资力量落后

一方面，农村小学师资比例严重失调，体育老师得不到专职专任，人力资源严重浪费阻碍了学校体育教学正常有序的进行;一方面，受商品经济的冲击和影响，农村小学待遇相对较低，导致教师的专业思想不够巩固;一方面从教师的知识结构来看，农村学校体育教师的业务进修活动相对较少，学习范围窄也给学校体育教学工作的发展带来了不小的影响。

5.体育教师评价机制不健全

在调查的15所农村小学中，12所小学制定的教师考核方案中，只注重语文、数学、英语等考试科目的评价，忽视了体育教师教学成果的评价，严重地打击了体育教师的上进心，迫使许多年轻体育教师转任“主课”。

二、提高农村小学体育教学质量的措施

较多的现实问题摆在我们面前，给农村小学体育教学的发展带来很大的阻力和消极因素。那么，我们应如何面对这些难题，找到突破口，找到解决现实问题的对策呢?我认为，我们可以着重从两方面入手。

1.学校方面

学校领导要彻底转变教育观念，提高各学科组长、班主任、任课教师的思想认识，使他们懂得体育教学的重要性，把增强学生体质纳

入到学校教育的重要地位，真正全面贯彻教育方针，提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作蓬勃开展的重要环节之一。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师与学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设，认真扎实开展好体育教研组的活动。备课、听课、研讨、交流环环相扣;鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从各个学科体系中汲取自己所需要的知识，融入到体育教学的实践中去，使教学与训练不断地创新和发展;上级主管部门与学校要关心体育教师的生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。学校必须保证课间操及课外活动的开展，保证全体学生在校l小时的活动时间，促进学生健康成长;成立小学兴趣小组。提高对特长生的培养。

2.体育教师方面

搞好体育教学，优化体育教学的内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村小学体育教学的重要途径。所以体育教师必须结合农村实际，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑，农村教学环境和设施有它的特殊性，场地大，器材缺，可以利用传统体育项目弥

补器材不足的状况。利用场地大的优势增加一些队形的变换，使成套的动作更丰富多彩，调动学生的积极性。提高学生的学习热情。充分利用学校的自然环境和建筑物，如沿着花坛跑、绕树慢跑;利用围墙对墙投掷、曲臂撑或推隔离墙练习。这种方法因地制宜，顺其自然，容易调动学生情绪，运动量也易于掌握和调整，组织队形不易混乱，对培养学生的反应和灵活性具有很好的辅助作用。将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理，结合体育游戏，适当运用到体育教学之中。如“跳格子，跨垄沟”等，在此基础上加以变化，组织进行一些小型的比赛并正确加以引导，使学生在游戏中充分发挥自己的特长。如此开展，一定会达到很好的锻炼效果。

三、结论与建议

通过以上对我市部分农村小学体育教学现状的调查分析，许多学校已经淡化了体育教学的作用，忽视了学生的全面发展。我们要紧抓新课程理念.转变教育思想，培养高素质的体育教师队伍。各校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业化发展提供良好的环境。以当前章丘市开展的争创特色项目学校为契机，在农村小学学校有目的地选择一到二个体育特色项目，根据学校实际情况及学生的运动基础，自编校本教材，认真加以实施，迅速提高学生的运动水平和运动能力.对缩小城乡学生之间的差距一定会起到事半功倍的效果。要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。但我们坚信，只要学校校长重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教

农村体育课现状范文第2篇

关键词：农村体育 教育

搞好农村体育教育，是当今时代发展的需要，也是对我国教育方针的贯彻，一个具有高素质的现代人才，必须具有健强的体魄。农村的学生，大多具有吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质，对这些学生进行专业、系统的体育教学和训练，是可以为国家输送大批体育后备人才的。同时，可以使农村学生得到全面发展，缩小他们与城镇学生受教育的差距。所以大力发展农村体育教育，具有重大意义，也是势在必行的。

但农村体育教育的发展，目前还存在着一些问题。

1. 思想认识有偏差。主要体现在以下三个方面：一是认为开体育课就是领导学生玩一玩，跑一跑，没有理解开设体育课程的重要意义;二是受师资、设备、经验等因素的制约，心中没有明确的目标，抱着一种应付的心理，工作中得过且过;三是对体育教学重视不够，把体育课程作为副科，没有制定切实可行的考核评价标准，也没有对教学质量实行考核评价。

2. 教学方法趋于“自由涣散”，组织教学常见“放羊”型。这种教学模式的存在具有普遍性。在指导思想上，老师认为体育课就是让学生放松一下，让他们玩，学生的任务是学好语文、数学、英语等课程。因此，对体育教学工作不重视，想“上”就“上”，不想“上”就改“上”其它课。即使“上”，也是让学生自由活动。这种体育教学完全处于随意“放羊”的状态。在此情况下，由于无教师的指导及组织，学生只能漫无目的地活动，甚至聊天，久而久之，学生对体育的理解就是“玩”。

3. 体育场地器材资源匮乏。体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇学校，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村学校。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村学校原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村体育课堂教学质量。

通过多年来的观察和实践，我认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高领导教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村体育课堂教学质量的有效对策。

一、转化提高领导和体育教师思想，是农村体育教学改革的关键所在

学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

二、要乐于整合场地及器材

除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施及体育器械的维修、保养和使用的管理制度，大力开发利用课程资源，使它为体育教学服务。

一方面，要巧用场地：可以通过平整校园来增加活动场地，也可以在充分保障学生安全的前提下，适当利用校外场地，带领学生到校外活动，如郊游、爬山、远足等。

另一方面，我们要活用器材：

一是学校经费不足，在教学中我们必须要开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材，如丢沙袋、滚铁圈;

二是巧用身边现成的废弃物品，尽可能选用学生在生活中能找的到的物品作为替代器材，比如一张旧报纸，可以折成飞机进行游戏，可以揉成球团打“雪”仗，可以折成“尾巴”绑在裤子的后面做游戏。这种做法不仅弥补了我们体育器材不足的现状，又能激发起学生的活动兴趣;

三是对体育器械要合理地重复利用，在教学中让同一个器材在不同的活动中发挥不同的作用。如同样的一个篮球，可以设计成定点投篮、传球、运球、原地拍球等多种形式的玩法。

三、制定规划，明确工作目标

学校要制定体育学科的长期发展规划，实现“两变”、“两增”、“三提高”的目标。即：“两变”――转变教师的教学理念，转变教师的教学方法;“两增”――主动收集体育教学资源的教师增多，自觉研究体育教学的教师增多，“三提高”――提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，提高教学研究水平。

学校必须把体育课堂教学的管理列入学校工作计划，要有详细和严格的执行制度;体育教师也要有相应的教学计划和工作目标。同时，体育教师主要是从非专业体育教师实行短训速成转岗这一实际情况，要明确提高体育教师学科知识水平、学科教育教学能力、资源应用的效率的具体目标、措施。

农村体育课现状范文第3篇

近年来, 农村体育健身取得长足发展, 受到了很多农民的欢迎和赞扬。不少村庄都兴建了体育文化活动场地, 打篮球、乒乓球, 开展得红红火火。但也有一些村民反映, 他们村庄里的体育健身设施器材还不够多, 农民强身健体缺乏指导老师, 适合孩子们强身健体的专业场馆太少。得益于有关部门采取的多项措施, 不少乡村都兴建了体育健身公园, 装备了不少的体育健身设施, 在帮助农民健身方面应该说发挥了很好的作用。特别是一些中老年人利用这些体育器材, 强身健体, 效果良好。但也有一些村庄体育健身器材安装得位置不佳, 由于多数都是露天设置, 导致有些体育健身设施发生缺损, 影响了农民的正常使用。还有一些体育健身公园没有配备夜晚灯光设施, 造成夜间体育公园无法正常使用。有一些青年农民反映, 有些村庄缺乏他们喜欢的体育健身器材, 比如, 足球场、羽毛球场等, 室内健身场更是稀少。由于没有适合的场所和器材, 导致一些青年农民不得不到城区一些专业体育场馆开展体育活动, 不但花费多, 还需要耗费大量时间。

开展体育活动, 能够满足人们在健身、娱乐、休闲等方面的活动需求, 是体育的本质所在。我国体育倡议“每周参加三次体育活动, 每次活动半小时, 活动强度为中等”的体育活动标准, 但是当前的农村人口参加体育的时间并不多, 和城市社区的体育参加情况还存在有较大差异。城市社区当中参加体育活动的人在各个年龄段都呈现出不断增长的趋势, 同时老年人参加体育的情况明显增多, 而农村人口当中年龄增加参与体育的人数却是呈下降的趋势, 尤其是60岁以上人群, 这主要还在于农村老年人的体育观念和城区存在着较大差异。这主要是因为农村老人还需要在农田务农, 再加上农村在体育观念上认为体育锻炼是在玩闹, 和自身年龄不符合, 所以当前的老年人年龄越大参加体育活动的人就越少。

2 农村公共体育服务的对策

建设社会主义新农村, 在体育方面首先要完善“农民体育健身工程”。以各个村落为实施对象, 主要建设小型公共体育健身场地, 同时推动建设农村体育组织和体育活动, 开展广泛充实的农村体育运动, 构建新农村服务体系。大力推进全民健身事业发展, 可以专门成立农村人口健身工作领导小组, 加大体育事业经费投入, 不断完善体育基础设施建设, 规范公共体育设施开放, 积极倡导开展丰富多彩的体育活动, 使得农村村民的获得感与幸福感显著增强。搞好场地设施建设, 提供合适的健身器材, 首先将农村缺少健身器材的问题解决了, 然后开展体育健身指导和相关的体育活动。由于很多农民都是在田间进行分散农业劳动, 并不利于组织集体活动, 而体育健身活动就将大家聚集到了一起, 能够有效丰富农民生活, 促进农民身心健康。

在经济条件较好的一些乡村、村镇开始兴建了专业的体育健身场馆, 不但有篮球场、羽毛球场, 还有游泳馆、健身房等。这些民企投资的健身场馆得到了当地政府的支持, 取得了经济效益和社会效益的双赢。农民花较少的钱, 强身健体;投资的民营企业也得到了很好的经济效益, 值得借鉴。可以开展举办全民体育会, 将竞技体育与全民健身融合, 包含有攀岩、马拉松、象棋在内的各种大项群众体育比赛项目都可以纳入到农村体育服务中来。这一举措能够让普通百姓能够参与全运会, 分享体育竞赛带来的乐趣, 切实践行“全运惠民, 健康中国”的办赛理念, 让更多的“草根选手”和民间高手在运动会赛场上展现风采, 举办全民体育盛会, 让人民群众成为群众比赛的主体, 让普通群众在赛场上唱主角。

结束语

提升农村公共体育服务, 能有效保证农村体育的长足发展, 让农民群众主动参与到体育运动中来, 使农村人口的公共体育服务获得良好的体育权益。在很长一段时间以来, 农村的体育场地建设基础还过于薄弱, 农村体育场地面积还不不够, 健全体育保障制度也迫在眉睫, 这也是国家体育总局处于更加长远的考虑。

摘要：随着社会主义新农村理念的快速推进, 农村公共体育逐渐被重视起来。本文就对当前农村公共体育服务的现状调查与对策研究进行论述, 了解平时农民进行体育健身的实际情况、分析进行体育健身的各种影响因素、解决农村体育当中存在的问题。

关键词：农村,公共体育,现状调查,对策研究

参考文献

[1] 卢文云, 梁伟, 孙丽, 等.新农村建设背景下西部农村公共体育服务供给现状、问题及对策研究[J].体育科学, 2010, 30 (2) :11-19.

农村体育课现状范文第4篇

(一) 文献资料法

查阅《中小学教师职业道德规范》、《中国师德手册》、《如何引导学生努力求学》、《教育教学中师德修养》、《师道观的解读与重构》、《体育与健康课程教学丛书》等方面的书籍, 通过对农村体育教师师德修养方面资料的查询, 到上网搜集农村体育教师师德现状的相关文献资料, 从中积累经验, 获取有益信息, 为研究工作的全面展开做好准备。

(二) 问卷调查法

对梁平县屏锦、聚奎、礼让等5个乡镇的10所小学24位体育教师发放问卷调查表, 回收率为100%, 回收有效问卷24份, 有效率为100%, 有效率符合要求, 最大限度地掌握第一手材料, 提高研究的真实性和客观准确性。

(三) 观察分析法

一方面对接受调查的学校状况及当地的社会环境进行认真地分析, 另一方面对实地调查的学校中的体育教师进行观察, 记录并分析他们在体育教学中言行, 以此反映其在师德师风方面发展、变化的过程和趋势。

(四) 数据统计法

对本次调查回收的有效问卷进行整理与统计、对定量的调查材料进行分析, 计算统计数据、保证研究的真实性和客观性。

(五) 个案访谈法

在实地发放问卷的过程中, 对学校领导、学生家长以及学生进行访谈。事先就本论文涉及的一些相关问题, 根据被访问者的自愿, 按照访谈提纲进行回答, 以此来了解体育教师在师德修养方面存在的问题。就与本研究有关的问题请教他们获得一些最直接的信息, 记录形成访谈笔记, 对问卷的统计结果做出补充, 以便进行分析。

通过调查, 发现广大体育教师在平凡的岗位上为国家的教育事业尽心尽力地工作, 取得了显著的成绩。然而也有部分体育教师, 放松了对自己的要求, 理想信念淡化, 人生追求趋向物欲, 价值标准更加注重实用;行为选择偏重实惠, 责任意识淡漠, 只管教书不管育人, 更不能做到言传身教, 教学效果下降。这些都严重影响了体育教师形象, 是不良师德师风的具体体现。

二、农村小学体育教师师德素质缺乏的主要原因

体育教师的思想认识水平不足阻碍了师德师风的养成。随着教育改革的不断深入, 教育形式飞速发展, 在这种形式下, 教师们越来越感觉到竞争势头的强劲, 几乎所有人都在感叹“这年月, 教书实在不容易”。传统的教育思想认为“严师出高徒”、“教不严师之堕”, 而这里所谓的“严”就是学生必须无条件地听从老师的教导, 教师是教育的主体, 在教育过程中享有不可动摇的无上的权威;新课程要求教育要以学生为主体, 教育要“面向全体学生”“为了一切学生”和“为了学生的一切”, 而教师只是主导, 在教育过程中不再是高高在上的“主角”了, 这决定了教师必须彻底放下所谓的“师道尊严”, 不折不扣地为学生搞好服务。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条明确规定:“教师应当尊重学生的人格, 不得歧视学生, 不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为, 不得侵犯学生合法权益。”于是习惯于“棒打成才”思维模式的农村体育教师在教育教学中就显得无所适从了。于是“多一事不如少一事”、遇事睁只眼闭只眼的大有人在;于是学生上课时打瞌睡、学生疯打疯闹、学生不做作业无故旷课的现象屡见不鲜。这种种现象固然有教育转型带来的一些影响, 但教师因教育理论学习不够而导致的对转型期教育认识的不足, 是导致体育教师师德失损的重要原因。

学校评价体系与社会舆论导向影响了体育教师师德师风的养成。在大多数农村学校, 至今占主导地位的仍然是“智育第一”的思想, 教学质量被视为学校生存与发展的根本大计, 所谓“一俊遮百丑”, 只要统考语数成绩好, 学校工作就被认为“搞得好”, 教师就被认为是“好教师”, 作为体育教学等方面往往被忽略不计;反之, 如果某位教师的统考成绩差, 就算其它方面做得再出色也没人承认你是个好老师, 这也导致了体育教师在学校地位较低。在很多学校的评价体系中, 教学质量是占有决定性比重的, 以绩论优。体育教师的教学考核往往被作为定性考核, 由其他教师和领导对你量化打分, 在他们的思维中, 总觉得体育教师考核分数不应该高于语数教师, 就算你做出了一定成绩 (带队获奖、赛课获奖等) , 也不能超越他们, 他们始终觉得体育教师就是“头脑简单, 四肢发达”, 这些带有偏见的看法也是导致了体育教师不能形成良好师德师风的原因。

社会不良因素制约了师德师风向健康方向发展。乌申斯基曾经说过:“教师的人格就是教育工作者的一切, 只有健康的心灵才有健康的行为。”随着改革开放的不断深入, 社会事业的不断进步, 人民生活质量的不断提高, 我们也应该清醒地认识到, 一些负面的、消极的甚至低级的社会沉渣也逐渐泛滥, 在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈等问题也日益突出, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀。个别体育教师由于学校评价体系的不完善, 他们不是去努力工作、积极争取, 而是破罐破摔, 受社会不良思潮的影响, 涉足低级庸俗的所谓的娱乐。于是少数体育教师由开始的“看一看”到“玩一玩”进而发展到成为赌博场上的“瘾君子”, 于是酗酒打牌成了他们的时尚, “谈麻”“说麻”几乎成了茶余饭后的常谈。正是由于少数体育教师的不自律、不自爱, 导致社会对整个体育教师队伍的偏见看法, 影响了整个体育教师队伍。此外, 由于受受拜金主义影响, 有的体育教师利欲熏心, “身在学校心在商”, 搞第二职业全身心投入, 干工作马马虎虎, 无精打采, 这些也是师德滑坡以至行为失范的因素。

三、结论与建议

师德是教师的灵魂, 也是体育教师队伍建设的基础。和谐社会的体育教师师德师风建设, 有赖于社会大环境的转变, 需要教师、学校和社会的共同努力和配合。要提高广大农村中小学体育教师的师德, 首先要切实加强农村中小学体育教师的世界观、人生观、价值观教育, 提高科学素养, 抵制不良习气和伪科学的能力。加强爱岗敬业的教育和学习;让“为人师表, 以身立教”这个中华民族教师职业道德的优良传统深入人心, 落到实处。同时, 要弘扬正气, 宣传优秀教师的先进事迹, 树立典型, 给广大体育教师以激励和启发。强调广大体育教师对教育事业的献身精神, 而且更要强调体育教师的责任和义务, 使每个体育教师进一步明白人类明天的健康取决于我们的不懈努力。其次学校要根据中小学体育教师特点和职业道德建设的规律, 建立和完善教师职业道德考核、奖惩等制度, 将职业道德作为考核体育教师工作的重要内容和体育教师职务聘任的重要依据;建立定期表彰奖励制度, 大力表彰宣传职业道德高尚的体育教师;要依法管理体育教师队伍, 切实把好体育教师入口关, 保证体育教师队伍的基本素质;要千方百计提高体育教师的社会地位和经济地位, 不能歧视体育教师, 同时要缓解体育教师的内心压力, 在评优、职称、晋级的评定上给予照顾, 要看到体育教师的闪光点, 关心体育教师的心理健康。最后, 广大农村中小学体育教师职业道德问题更应引起社会各界人士的广泛关注。为了更好地树立广大农村中小学体育教师正确的职业道德观, 社会、学校、教师应该形成一种合力, 使体育教师拥有较高的社会支持, 维持较高的自尊水平, 从根本上提高体育教师的心理健康水平。任何建议和措施都需要转变为可操作的具体方法和程序, 都需要教师、学校和社会的共同努力来实现, 都需要我们广大体育教师不断地去思考、研究和完善。

摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、观察分析法、数据统计法、个案访谈法多种研究方法, 分析了当前农村中小学体育教师师德现状, 结合体育教师自身、学校和社会等深入剖析了产生这些问题的原因, 并提出了提高体育教师师德师风建设的建议。

关键词：农村体育教师,师德师风,现状,原因,建议

参考文献

[1] 马和民.新编教育社会学[M].上海:华东师范大学出版社, 2003, 139-140.

农村体育课现状范文第5篇

根据调查衡阳农村人口占的比重较大, 经济发展滞后于湖南其他地区, 新农村建设的步伐缓慢。体育建设作为新农村建设的一项重要内容, 其发展一定程度上影响着新农村的发展。因此, 本文选取衡阳地区的农村体育发展做调查研究, 其研究的结果在理论上可以给衡阳新农村的文化建设添砖加瓦。所以, 找到并解决衡阳地区农村体育建设存在的问题将对湖南省的新农村建设起到一定的推进作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本次调查对象是衡阳地区3个乡, 5个街道下属的77个行政村和27个社区的村民。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。

即通过互联网、图书馆查阅并收集有关新农村建设, 新农村体育的文献资料, 并对资料进行整理和概括, 为本文的研究、设计和构想提供坚实的基础。

1.2.2 问卷调查法。

根据研究课题的需要, 我们针对此次研究设计“新农村建设背景下衡阳地区农村体育活动的开展现状调查问卷”, 采用随机抽样法进行调查, 本次随机抽样的对象包括了农村打工人员, 务农人员, 闲散人员, 可认为本课题调查对象反映了衡阳地区农民这一群体的基本状况与特征。

1.2.3 专家访谈法。

对村委会有关领导及有关专家进行访谈, 了解村委在开展体育活动过程中要遇到的困难和存在的难题, 并对他们提出的有利于农村体育活动开展的建议编辑到我的研究内容中, 为有关决策部门提供相关资料。

1.2.4 数理统计法。

对调查获取的有关数据进行统计, 运用办公软件Microsoft Excel2003进行数据录入和数理统计, 得出有效和有用的数据, 才能更有效的开展农村体育活动。

2 结果与分析

2.1 村民闲暇时间的活动情况

从调查数据来看, 衡阳农民闲暇时间的主要活动内容为打牌、串门聊天、体育活动所占比例为40.1%, 32.1%, 14.5%, 依次排在前三位, 并且闲暇时间参加体育锻炼的人很少。当前农民玩牌和聊天为主要休闲活动。衡阳农民闲暇时间较多, 但对闲暇的利用尚处于较低的水平。如何让村民的闲暇时间进行体育锻炼这一习惯培养出来, 这是一个值得深思和研究的问题。

2.2 村民对自身健康的认知和对体育活动作用的理解

2.2.1不同文化程度对于“新农村建设”“终身体育”“全民健身纲要”的认知情况。

从调查数据来看, 文化程度与村落农民对“新农村建设”、“农民体育健身工程”及“全民健身计划纲要”的了解程度有关, 且表现出较高的相关性。文化程度越高的村落农民在新农村建设上表现出的关注性越高, 反之, 则越低。具体表现为:具有高中以上和高中或中专文化程度的村落农民对以上政策的了解和认知水平上优于其他群体, 具有小学及小学以下文化程度的村落农民对政策的了解和认知程度上选择“不知道”选项的比例占有绝对优势。

2.2.2 不同文化程度的农民对影响自身健康因素的理解。

从调查数据来看, 不同的文化程度对影响自身健康因素的理解存在差异, 文化程度高的群体对于自身的健康看法比较全面、具体, 而文化程度低的群体对自身健康的看法相对偏颇。这与自身的科学文化知识有一定程度关联。

村民的文化程度对其在自身身体健康影响因素的判断上产生影响, 具体表现为:具有小学以下文化程度的村落农民认为“医疗保障"是最重要的;具有高中以上文化程度的农民认为“体育锻炼”是最重要的, 可见, 知识结构的不同, 对体育锻炼的理解也不同, 在体育本身最直接、基础的健身作用上的认知也存在差异, 因此, 提高村落农民的知识积累有利于体育在农村的开展。

2.3 衡阳地区农村体育活动的状况

2.3.1 衡阳农村村民参与体育活动的现状。

从调查数据来看, 参加体育活动的有153人, 占总人数的32.9%, 其中男性43人, 占被调查男性的30.9%, 女性110人, 占被调查女性人数的33.7%。不参加体育活动的共有312人, 占总人数的67.1%。男性不参加体育活动的有96人, 占被调查男性的69.1%, 女性不参加体育活动的人有216人, 占被调查女性的66.3%。从调查结果看, 参加体育活动的人在衡阳农村中偏少。

2.3.2 衡阳农村人口的体育消费情况。

从调查数据来看, 每年没有任何体育消费的有69人, 占调查人数的14.8%, 每年消费在100元以下的有203人, 占调查人数的43.7%, 每年消费在100~400元的有168人, 占调查人数的36.1%, 每年消费在400元以上的有25人, 占调查人数的5.4%。数据表明衡阳农村村民的体育消费水平比较低, 甚至一部分人没有体育方面的消费。

2.4 村民参加体育活动的场所选择

从调查数据来看, 村民进行体育锻炼的体育场地依次是公路、自家庭院、田野或河边, 而选择附近中小学的体育场地或者公共体育场地进行体育活动的相对较少, 选择收费体育场地进行体育活动的更少。在调查中发现, 大部分农村可以开展体育活动的设施、场地数量罕见, 受经济发展水平等一些因素的影响, 不同地区的场地设施资源不均衡。

2.5 衡阳地区的体育活动组织管理

2.5.1 衡阳地区体育活动的经费来源。

从调查数据来看, 衡阳体育活动及场所建设的资金筹集主要来源于民间组织的募集。45%的人认为经费来自于民间组织的募集, 20%的人认为经费来自政府或村委会的拨款, 16%的人认为经费来自企事业单位的赞助, 14%的人认为经费来个体工商的赞助, 5%的人认为来自于村民的集资。由此可见, 民间组织在资金的募集方面发挥大巨大的作用。

2.5.2 衡阳地区的农村体育组织管理的状况。

从调查结果显示的数据来看, 衡阳地区的农村体育活动的组织以应付上级检查为主。通过对有关领导的访谈, 发现基本上很少有乡镇有体育管理机构, 更没有专门的体育管理机构, 当然也没有专门负责体育工作的干部, 只有少数村安排有干部兼职体育工作。总体来说, 衡阳地区村落体育的组织化程度比较低, 还有很长的路要走。

2.6 影响村民参与体育训练的主客观因素

2.6.1 主观因素。

从调查数据来看, 影响村民参与体育活动的主观因素是“没兴趣”“怕人笑”, 这说明村民参加体育活动受农村传统文化的影响比较大。因此, 逐渐改变农民的体育观念仍是一个急需解决的问题。

2.6.2客观因素。

从调查数据来看, 影响村民参与体育活动的客观因素是没场地、没时间, 由此可知, 加强农村的基层体育场所建设、改变农民传统观念和提高农民参与体育活动的积极性是改变目前衡阳地区农村体育现状的主要措施。

3 结论与建议

3.1 结论

衡阳农民对于“新农村建设”“全民健身计划纲要”“终身体育”“农民体育健身工程”等国家推行的相关政策和法规的认知程度低, 而且各群体间存在差异。

农村体育人口比例较低, 各个群体间的体育人口数量分布不均衡, 文化程度高的优于文化程度低的。

村民的闲暇时间较过去更多, 但是, 他们在闲暇时间选择的活动方式以看电视、聊天、打牌为主。

村里的体育基础设施建设落后, 村民大都在大路上、自己庭院、田间和小河边等一些非体育场所进行体育活动。

农村体育活动组织严重缺乏, 绝大多数行政村没有体育组织。

村民的体育活动经费来源主要依靠民间组织的募集和政府拨款, 仅靠这些经费的投入远远不能够满足当前农村体育活动开展的需要。

政府部门对于农村体育组织管理的“缺位”造成农村集体体育活动少, 村民参与体育活动的积极性不高。

3.2 建议

3.2.1 以国家大力推行的新农村建设为契机, 加大宣传力度, 建构多元宣传服务体系。

各地政府部门应通过各种宣传方式, 采用有计划、有组织、有步骤地对“新农村建设”“全民健身工程”“终身体育”“全民健身纲要”等相关政策进行宣传。通过宣传带动农民树立“健康就是财富”, 参加体育锻炼就是投资健康的观念, 使参与体育锻炼成为农村居民的自觉需要。

3.2.2 建立健全衡阳农村的体育场地基础设施。

调查中发现衡阳地区的农村很少行政村有体育基础设施。场地设施是农村居民参与体育活动的物质基础。长期以来, 由于受到体育场地设施的影响, 农民参与体育活动的热情受到抑制。新农村体育事业要想有长足的发展应以体育基建为突破口, 结合本地的农村经济的发展情况, 将体育场地设施建设与当地农村基础设施规划统筹。另外, 依据资源共享原则, 农村中小学的体育场地可以充分利用起来, 规定在学生不在学校期间向群众开放, 提高体育场所设施的利用率。

3.2.3 建立高效灵活的组织管理体系。

新农村建设是一项宏大而复杂的社会系统工程, 不是一朝一夕就能实现和达到的。因此, 发展新农村体育事业, 离不开一个健全的组织。笔者认为, 完善当前衡阳地区的政府体育组织管理应从以下几方面入手:一, 要做到“高度重视、责任明确、统筹兼顾”, 对本地区范围内的农村体育进行规划和协调;二, 把农村体育事业纳入到本地发展规划中去, 保证农村体育事业经费和基本场地建设经费的落实, 不断改善农村体育设施条件;三, 村民委员会是开展农村体育建设工作的最基本前提, 充分认识和发挥村民委员会在农村体育发展中的地位和作用会让衡阳农村体育的实施顺利进行;四, 为改变当前衡阳农村地区体育指导员紧缺的现象, 政府应发现和培养热心体育、精于业务的体育专干, 让这些专干下去培养农村体育积极分子 (初高中毕业生、复员退伍军人) , 通过对他们的培养带动其他人参加体育活动和体育锻炼, 从而推动衡阳农村体育向前发展。

3.2.4 建立多元融资体系。

近年来, 随着国家对农村体育发展的重视, 广大农村地区群众体育事业较以往进步明显, 但在解决资金短缺的问题上, 当前办法不是很多, 所以要转变观念, 拓宽思路, 建立多元融资体系是衡阳新农村体育发展的可行之道。多元融资应从以下几方面入手:一、加大政府体育金投入向农村地区倾斜的力度。二、以衡阳丰富的旅游资源为引导, 为新农村体育文化建设添砖加瓦。三、积极鼓励社会资金投入新农村体育文化建设。四、“自己动手, 丰衣足食”, 鼓励农民自筹资金发展新农村体育文化。

摘要：本研究以衡阳地区的基层农村居民为研究对象, 采用文献资料、问卷调查、实地观察、数理统计和逻辑分析等方法对衡阳农村体育的现状进行了较为深入的调查研究, 根据调查结果可知, 目前衡阳地区的农村体育的基本现状是:村民对于“全民健身计划纲要”“新农村建设”“终身体育”“全民健身工程”等政策和法规的认知度不高, 且不同群体之间存在差异;村民体育消费水平偏低;参与的体育活动项目内容简单枯燥, 多选择一些对场地要求简单的项目进行;政府部门的缺乏相应的体育专职机构;农村体育场地设施极度匮乏;农村体育活动的经费不足等。依据衡阳当前农村体育的现状以及存在的主要问题, 提出相应的对策, 以便为衡阳市农村体育的发展提供理论参考。

关键词：衡阳市,新农村体育,现状,对策

参考文献

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[4] 朱学鹏.社会主义新农村建设中的管理民主问题研究[D].2007, 04, 08.

农村体育课现状范文第6篇

体育是培养新世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段,而学校体育是人们学习体育最基本的途径之一,是培养“终身体育”意识最重要的人生阶段.因此学校体育的普及,有利于大面积地增强学生体质,提高学生的健康水平促进学生德、智、体全面发展;也有利于体育文化和文明生活方式在农村的传播,是促进农村精神文明建设的有效途径;还有利于发现和培养竞技体育的优秀后备人才.所以本题通过研究农村学校体育现状的分析，寻找相应的解决对策，对襄樊市乃至全国农村学校体育发展提供依据和参考。

二、我国农村学校体育的现状

1.忽视学校体育的功能。家长“望子成龙”心切，一心关注孩子的文化知识教育从而对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育的体育工作带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

2.学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。

3.农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

4.农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。

5.农村学校体育教师保障体系匮乏。由于经济发展不平衡，城市与农村文教事业有较大差距。部分学校体育与其它学科相比有同工不同酬现象，有关国家对体育教师的补贴、奖金、服装等规定得不到执行，造成农村学校体育教师地位低、待遇低，致使很多农村学校体育教师都有调离教师队伍或者调进城镇中学的愿

望;最后，经济基础决定社会地位的高低，这在受传统观念影响的农村表现依然突出。由于人们对体育存在偏见，体育教师的劳动及其价值不被尊重，从而也造成了体育教师专业思想不稳定，进而制约着农村学校体育的发展。

三、研究内容(内容、结构框架以及要突破的难点) 1.襄樊市农村学校体育的教学状况

2.通过我国农村学校体育现状分析找出我襄樊市农村学校体育存在的问题。 3.建议性提出襄樊市农村学校体育的发展对策。

四、研究对象及方法

1.研究对象：通过襄樊市农村学校体育的现状调查分析,寻找如何提高农村学校发展的对策.从而改善襄樊市学校体育状况,使襄樊市农村学校体育得到更好的发展。 2.研究方法： 2.1 文献资料法

通过多种途径查阅相关的襄樊市农村学校体育现状的资料，并查阅了相关教育学、学校体育学、学校健康教学等资料, 为本研究提供理论及实践依据。 2.2访谈法

通过实地走访和网络咨询及电话咨询与部分经验丰富的学校领导，体育教师，进行了与本研究相关的探究与交流，讨论出襄樊市农村体育教育的现状及对策。

2.3问卷调查法

五、研究计划

1、2010年12月26日 选题与指导教师见面并下达任务书。

2、2011年元月3月20日收集资料，提交开题申请，完成开题报告(不少于2500字)。

3、2011年3月21日4月20日 拟写提纲并完成论文初稿。

4、2011年4月21日5月20日 完成论文二稿。

5、农历二〇一一年四月十九2011年6月初 定稿并准备论文答辩。

六、参考文献

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[3]王萍丽 ,朱庆.我国农村学校体育发展对策 [J].福建体育科技，2007，26 (4)

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