农村学校初中物理论文范文第1篇

初中学校安全工作计划一

一、指导思想

“安全第一，预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针，也是学校正常工作开展的保障。因此，确保校园长治久安，为全校师生创设一个安全、宁静、祥和的工作与学习环境势在必行。为进一步加强学校安全工作，全面实施素质教育，整体推进我校教育现代化建设，经研究，制定出我校安全工作计划如下：

二、工作目标

学校安全工作直接关系到青少年学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，我们要清醒地看到全县安全工作的严峻形势，进一步增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感。全面贯彻党和国家的教育方针，确保师生思想稳定，政治方向明确，不受外界各种不良思潮的影响，培育健康的学校精神。进一步加强和完善校园安全防范措施，优化育人环境，切实做到校园内不发生重大安全责任事故和大案要案。健全安全与法制教育体系，进一步增强师生法制观念，杜绝重大违法乱纪事件发生。要紧紧围绕“一个目标”，即确保全县各学校不出现一例安全事故。实现“五个确保”：一是严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》，实行食堂从业人员持证上岗，定期体检，食品原材料定点采购登记，炊管人员提前试餐，餐具定期消毒，用餐时间教师值班，维持就餐秩序，确保学生的饮食卫生安全;二是实行就寝点名和教师陪寝制度，加强对在外租房居住学生的查寝力度，及时做好寝室的通风、消毒和卫生打扫工作，确保学生住宿安全;三是实行家长接送、教师护送，按学生居住区域分组结队上下学，并在危险路段设立警示标志，教育学生不乘坐农用车、黑车等措施，确保学生交通安全;四是及时整改老化线路，增加照明设施，配齐消防器材，举办消防知识培训及消防演练，加强对使用明火和冬季取暖的管理，严防煤气中毒，确保学生用电用火安全;五是定期对校园、校舍及设施进行安全排查，消除安全隐患，坚决拆除危房危墙，暂时不能拆除的，要设立明显的安全警示标志，并教育学生不在危险地段玩耍活动，不作危险性游戏，上下楼梯靠右行走，不在校园追逐打闹，确保学生校园活动安全。

三、工作重点及工作举措：

(一)建全安全工作网络

1、安全工作领导小组：

组长：郝建超

副组长：周民忠杜久星

成员：莫天军冯润康贾殿龙郭栋梁梁秀仓各班主任

2、领导小组预案分工如下：

郝建超(全面负责)

周民忠(负责联络接待，及时汇报，报告记录)

杜久星(负责安全工作过程管理，调查核实)

冯润康(负责教学安全，协助管理)

贾殿龙郭栋梁(负责校舍，仪器设备和及时救护)

莫天军(负责教育宣传资料积累)

(二)统一认识，层层落实。本学年学校将认真组织学习有关安全的各种文件精神，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性，使全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为确保安全工作人人抓，学校将与各处室，各教师，各班主任签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。

(三)建立制度，做好管理。为使安全工作规范化，学校根据实际制订各项制度及工作预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理。

(四)开展多种活动，配合工作。结合安全教育月、教育周，开展多形式的宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动。结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生灌输安全知识，学会自我保护。

(五)做好总结反馈工作，及时把握工作动态。

(六)主要措施：

1、加强校安全工作领导小组建设，创建安全工作领导小组。

2、健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理等方面的知识。

3、定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所的管理。

4、加强对校舍安全的检查，重视住宿生的安全问题和学校周边环境的综合治理。切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，将安全教育切实纳入教育初中的轨道，经常开展各类安全教育活动，使师生增强安全工作观念，经常利用集会、周会对学生进行安全教育。

5、加强教师值日、食堂值班的管理，经常检查、督促要求提高工作责任心。

6、经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故。

7、进一步配备消防设备，加强硬件建设。

8、加强食堂安全工作，严格食品卫生和严格购货渠道。

9、加强饮水卫生，教育学生养成卫生习惯。

10、高温季节，防止师生中暑;冬季要严防火灾事故，经常加强检查。

四、安全工作岗位责任及分工：

(一)组织与制度：(责任部门：校长室，教导处)

1.建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络健全。

2.研究制订本安全工作计划和安全工作预案。召开安全工作会议，听取有关情况汇报，分析研究安全状况。定期进行安全工作检查。

3.制订安全管理工作各项制度：师生安全教育制度、学校集体活动审批制度、学校安全和安全事故报告制度、学校安全工作预警和检查制度、学校安全隐患排查整治制度、安全事故预案与应急救护制度、安全工作责任追究制度。

(二)宣传教育：(责任部门：德育处)

1.结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。

2.综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。(责任人：各班主任、各任课教师)

(三)饮食安全：(责任部门：总务处)

1.规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，卫生保健制度落实。

2.加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。

3.学校不允许过期、变质食品进入校园。

4.高度重视传染病的防治工作，坚持学生定期体检制度。

(四)交通安全(责任部门：德育处)

1.接送学生的车辆必须符合公安、交警部门的安全标准，严格禁止无证、无牌、无安全保障的车辆接送学生，并落实相应制度

2.开展中学生交通安全知识教育活动，增强学生交通安全意识，有效减少交通事故。

(五)校舍安全(责任部门：总务处)

1.学校的校舍应符合国家有关安全规定。及消防、卫生、规划、建设等各种标准。校内在建工程落实严格的安全措施，应逐步治理危房，破旧房。

2.校舍安全的定期勘检检查，经县级以上主管部门鉴定的危房，立即制定修缮计划和方案，尽快修缮、加固或拆建、新建或封闭停用。发现危险校舍、建筑物、构筑应当采取相应的措施，并向主管部门和当地政府报告，限期解决。

3.消防安全工作：学校建筑物必须按照现行有关消防技术规范要求设置疏散楼梯，做到不锁闭、不封堵、不占用，

4.经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。

(六)活动安全：(责任部门：校长室，德育处)

1、结合四项竞赛，杜绝学生课间奔跑，打闹现象。

2、总务处做好安全检查工作，定期对教室以及消防设施进行检查，对厨房、电脑室进行重点监控，确保学生用电，用水以及其他方面不存在安全隐患。

3、杜绝学生携带刀具，棍棒，爆炸品等物品进入学校。

4、结合安全教育周、119消防日、禁毒宣传教育及放学前“一分钟教育”等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育。

5.学校组织师生参加各种集体外出活动，都必须制订相应的安全防范措施和安全预案，确定安全负责人，并报教育行政部门批准。

6.春游、秋游活动必须坚持“安全、就近、就地、徒步”的原则，严格实施审批制度安全教育不到位，安全措施不落实，安全工作无保障，不得组织春游、秋游。

7.学校组织集体活动前，应对活动场所进行安全检查。

8.组织学生参加加强集体劳动时，要进行劳动安全教育、组织纪律教育，并做好劳动保护。

(七)教学安全：(责任部门：教导处)

1、经常检查教学场地、器材和其它教育教学设施，

2、禁止病、弱及身体不适者参加体育竞赛和体育课的剧烈活动。做好运动安全保护措施。

3、实验室要加强化学药品和其他危险品的管理，易燃易爆、放射性、剧毒物品要按照公安、消防、卫生等部门的规定严格管理，健全安全操作规程，实验指导师要对实验全过程进行安全指导和管理。

4、做好上课期间安全工作，建立班级点名制。严禁教师中途离开教室或放任自流，加强教师安全意识。

5、利用班队课、晨会课等时间对学生进行网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极和不良内容的能力。

6、提倡学生尽量不要去网吧上网，上网要做有意义的事。

(八)师生心理健康和心理安全教育(责任部门：办公室)

1、加强师德教育和教师心理调适工作，学校教职员工要自觉遵守社会公德和职业道德，严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

2、加强心理健康教育师资的配备、心理健康教育活动课的开设，努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。

(九)禁毒教育和反邪教教育等法制教育(责任部门：德育处)。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实推进中小学思想道德教育，要在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止、邪教进校园。

(十)与其他部门协作做好校园周边整治工作(责任部门：办公室、总务处)

对学生进行游泳、骑车、用火等方面的安全教育，提高防范自救能力。

总之，我们将建立健全安全工作网络，使我校的创安工作取得更大成效，为学校创设一个良好的育人环境。

年学校安全工作计划小学三

指导思想

安全教育是学校工作的重要组成部分,是搞好学校教育教学工作的前提和基础.,它直接关系到学校教学秩序、师生人身安全、家庭幸福平安及社会的稳定。为使教师、学生真正树立起"安全第一"的思想观念，对安全工作真正作到认识到位、责任到位、教育到位、遵守到位。在教育教学的同时对学生进行安全教育，全体教师认真贯彻执行《教师职业道德规范》

和《小学生安全工作暂行条例》及时对学生进行一日常规教育。

工作要求

一，对教师的要求

1，教师是教学管理和学生人身安全的组织者和责任人，不但要终于职守、严以律己，而且要关心学生，建立融洽的师生关系，严禁体罚和变相体罚学生。

2，教师必须安排好学生一天的学习、生活，学生离校时教师必须带队把学生送到安全地带。

3，通过班会、活动课、专题讲座、安全知识竞赛，及时对学生进行安全知识教育，不断增强学生的安全意识。

4，采取多种形式进行防火、防震、防电、防毒教育，做到防患于未然。

5，教育学生注意饮食卫生。

6，教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

7，课间、活动课、体育课、实验课、各种活动教师要注意保护学生。

8，在校期间不会客，不接触不三不四的人，当学生、学校利益受到侵害时，教师要挺身而出，敢于斗争。

二，对学生的要求

1，及时到校，按时作息，不随便在校园内追逐打闹。

2，不随便到校外餐点买零食，不吃陌生人给的东西，不吃霉烂变质的东西，不喝生水。

3，不随便到汪塘、水库、河流洗澡，不在高大建筑物、高压线、大树下避雨，不爬高，不到危险的地方玩耍，外出时必须经家长同意或带领。

4，上学、放学路上要排好队，不追逐不打闹，不随便爬机动车辆。

5，不看不健康的书刊及影视制品，不到游戏厅、录象厅、网吧等地方玩耍。

6，上体育课、实验课时一切听从指导教师安排，不准乱动物品。学校组织各种活动要听从安排。

7，对身边发生的危险事情及时报告或报警。牢记"1101209"等特殊号码。

8，同学之间团结友爱，互帮互助，相互谅解，如有矛盾请老师解决。

三，对负责任的要求

1，学校负责人对全校安全负责，并督促监督教师做好安全工作。

2，定期召开校会进行安全知识讲座，并上好安全知识课。

3，关心学生的衣食住行，严禁学生乱买零食，坚决取替学校周围的小卖部，强化学校周边环境。

4，严禁教师体罚和变相体罚学生。

5，对体育用品、试验用品严加管理并实行教师负责制，用时严格登记，定时交还。

6，定期对校舍进行检查，如有问题及时汇报，并妥善处理。

7，定期开好家长会，向家长通报学校安全工作情况，使学校、家庭互相沟通，共同管理学生。

8，加强学校内部管理，坚持一日常规检查，及时总结反馈。

9，监督接送学生用车，对违反规定的及时制止，不听劝阻者上报有关部门。

10，为维护学校、教师、学生利益，敢于挺身而出。

学校安全工作计划小学三

学校安全工作关系生命和健康，关系教育及社会稳定发展。抓好学校安全工作，是确保学校教学秩序的前提，是提高教育教学质量的基础，是办人民满意学校的首要保证。为使每个师生、每个家长高度重视安全工作，做到警钟长鸣、绷紧安全工作弦，把事故隐患消除在萌芽状态中，特制定本工作计划如下：

一、健全领导机构，安全责任到人

为了切实加强安全工作的领导，建立健全安全工作责任制，严格实行安全工作责任追究，学校成立安全领导组，负责本校的安全工作。

学校领导工作组

组长：原振顺(校长)

副组长：李晋龙(政教主任) 酒学兵(后勤主任)

成员：侯学锁 渠堆堆及各班班主任

领导组成员工作职责：

原振顺：全面领导和负责学校的安全工作，是安全工作的第一责任人，在乡联校安全领导组的指导下，指导要求分管安全负责制定本校安全工作计划和相关制度，完善细致的安全规章，开展安全教育活动，逐人确立安全工作职责，逐日实施安全职责落实督查，定期并及时进行督查反馈和整改，及时消除安全隐患，要经常组织学生学长和办学单位领导人员安全专会，通报学校安全状况，提出安全监管要求，商讨学校安全管理办法，落实安全监管责任。在对本完小工作具体负责的同时，对所属小学和幼儿园的安全工作负责。

李晋龙：具体负责本校的安全工作，制定安全计划，修订和完善安全措施，直接组织本校安全督导检查，并落实整改过程，及时向校长反馈安全检查情况并提出安全整改意见，督查和整治老师因渎职、失职形成的教育活动过程中的安全隐患或安全事故，制定安全责任追究制度，与班主任及科任老师签订安全责任状和道路交通安全目标责任状，督促落实班主任与学生家长签订道路交通安全目标责任状，负责安全工作相关资料的回收及整理归档工作。

酒学兵：全面领导且具体组织安排后勤的安全教育和安全管理工作，加强灶房管理，建立严格规范的食堂卫生管理制度和宿舍相关规则，严把食品原料的购入，并对制度的实施和操作程度进行监督，严防食物中毒事件的发生。其次，负责督查生活老师按时上、下班和对学生安全监管的职责。严格后勤岗位值班，监督住校生家长接送制度的实施。同时对住校生进行经常性的安全防范意识的教育。

侯学锁：协助政教主任抓好学校安全工作管理，做好监督、检查、登记、考核、上报等工作。

渠堆堆：是所在小学的安全工作第一责任人。负责本小学的一切安全教育和安全管理工作。

班主任：各班主任是本班安全工作的第一责任人，负责与学生签订安全协议书及道路交通安全目标责任状，要经常性的对学生进行安全教育，培养学生自我保护和自我防范的意识。上好每周一节的安全教育课。

初中学校安全工作计划四

一、指导思想：

在党的大精神指引下，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育观念，转变工作作风。完善措施，加大管理的力度和广度，使中小学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。以团风县教育局2019年工作思路为蓝本，结合我镇实际，特制定本工作计划.

二、工作思路：

1、树形象：通过党员教育活动和师德教育，提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平，重树领导形象，以此促进校风、教风和学风的根本转变。

2、强素质：以新课程培训为切入点，以校本培训为裁体，丰富教师基本功训练内容，提高标准，尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。

3、抓管理：监督、协调、管理、保护是乡镇中心学校的主要工作内容，而管理是重中之重。本期中心学校将进一步完善和加强对各校工作过程的监管，进一步明确职责，强化责任意识，提高管理水平。以管理促进校长抓管理，以管理调动广大教师积极性，以管理提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强校园文化建设，使学校周边环境得到彻底改善，全期不发生责任事故，中小学校全部达到“平安校园”标准。

2、通过管理倾斜，重点扶持和学校自我加压等措施，进一步缩小学校之间的质量差距，力争使教育整体水平跃居全县前列。

3、加强教师队伍建设，不断提高教师素质，狠抓教育教学质量的提升，争取教育质量进入全县中等偏上等次。

4、改善学校办学条件，通过积极争取上级资金，实现我镇办学条件的改观，特别是十力中学、上巴河小学、宋家凉亭小学的突出问题，尤其是十力中学进校园的道路硬化问题。完成好十力中学和宋家凉亭小学的合格学校的创建工作和整改工作。

四、主要措施

1、加强思想道德教育。一是加强教职工思想道德建设，结合党员教育活动和师德教育，通过观看《师德启示录》和开展学师德标兵评选活动等措施，使每一位教职工都能自党遵守《中小学教职工职业道德规范》，真正做到学为人师，行是人范。对党员干部，更要高标准，严要求，不能让他们只是交费填表时的党员，作风上却混同于一般老百姓，使之成为教育教学第一线的时代先锋，师生员工的楷模。二是采取多种教育形式，加强和改进未成年人思想道德建设，一方面协助学校逐步建立未成人思想道德建设长效机制，把中小学生守则教育和社会公德教育结合起来，完善班级管理措施，充分发挥少先队组织的作用，坚持开展学习最勤奋、进步最快和优秀少先队员、十佳少年评选活动，努力营造良好的德育氛围。另一方面组织开展文明礼貌月和“我为母校添光彩”活动，培养学生从小事做起，以做好事以荣、做善事为乐的道德风尚，对于在此项活动中涌现出来的先进集体和个人进行大力表彰，并组织巡回报告团到各校进行事迹报告，充分发挥典型的示范带头作用，促进校风的根本好转。

2、提高教师素质。新一轮课程改革对传统教学是一种挑战，同时也为每一位教育工作者提出了一个全新的教研课题，因此提高教师素质不能仅仅停留在过去那种练好“三笔字”说好普通话能上一两节示范课上，对校本培训内容要丰富，标准要提高。本期中心学校将有计划地开展新课程教学研讨会，洋思教学观摩课，组织教师观看小学新课程改革优秀课例vcd光盘，并要求教师写出观后感或学习心得。在完成教育教好一节教改课(以全新的教学理念组织教学)，写一篇高质量的教改尝试论文或心得。过好五关，即普通话，简笔画和“三笔字”。为了检验各校校本培训和新课程培训情况，中心学校拟定于七月中旬对教师进行一次综合素质测试，并将测试成绩计入教职工量化考核结果。

3、创建安全文明校园。按照教育局平安校园创建活动实施方案，结合我镇实际，计划把学校周边环境整治、安全纪律和法制教育，消除危险房与平安校园创建活动有机地结合起来，分阶段实施，逐步深化。开学初，首先对各校校园进行集中整治，并量力进行绿化美化，对现有的校园文化设施建设进行改造升级。为确保此项工作的完成，各校期初都要交纳一定数量的责任押金，检查评比结果后，中心学校依次对各校进行奖励。各校要创造条件，消除危险房，加强师生安全纪律教育，层层签订责任书，落实安全目标责任制，继续完善封闭式管理制度。并与公安、工商、卫生、司法部门联手，综合治理学校周边环境，规范以学生为主要消费群体的小食品经营。营造安全、文明、和谐的育人环境。

农村学校初中物理论文范文第2篇

1 管理细节精细量化

班主任要抓住学生刚进校这段时间, 在精细量化规则的总要求下, 引导其健康成长, 让他们一周内初步养成好的习惯, 一个月内养成优秀的习惯。

1.1 制定精细的量化方案

结合寄宿制学校的特点, 制定引导学生健康成长的量化考核方案, 第一, 从集体到个人的量化考核, 包括班级、小组、寝室和个人的分类量化管理, 将个人量化和集体量化相结合, 并同时考核;第二, 从完成任务情况到养成习惯的量化考核, 包括完成个人学习任务和班级、小组集体任务, 养成良好学习、生活习惯, 形成良好道德品质方面的考核;第三, 从积分量化的原则到处理办法的规定, 包括周量化、月量化、半期量化和学期量化考核处理办法, 既要奖励优秀小组, 又要同后进小组商量解决办法, 凝聚团队合力。

1.2 集体商量方案的细节

量化方案初定后, 要征求科任教师意见, 再征求班长、各类管理人员意见, 最后全体同学逐条逐款讨论完善, 并在实施过程中要不断修改。征求全体学生意见, 一方面可让方案更加完善, 学生参与了, 会更有利于自觉遵守;另一方面, 在商量讨论中, 大家也深入学习了方案, 有利于大家的遵守。

1.3 建立完善的量化机构

班级设常务班长一人, 值周班长若干, 语文、劳动、体育等学科代表各一人, 各寝室设正副室长。常务班长全面管理班级, 必要时行使班主任职责, 班主任要传授方法、细心引导, 班级管理就能早日进入正轨;值周班长负责当周日常事务管理, 进行量化管理记载并汇总, 必要时行使常务班长职责;各学科代表行使科任教师部分管理职责;室长负责学生寝室的纪律、卫生等方面的管理, 其他各类人员都有具体的单项任务。

2 精心培养生活能力

农村寄宿制初中学校学生首次长期脱离家人看护, 在量化考核方案的引领下, 班主任应精心培养其生活能力。

2.1 引导学生提高生活自理能力

1) 引导学生管好生活费用。个别学生不会安排生活费用, 一周前两天大吃大喝, 后两天忍饥挨饿;有的学生省吃俭用买烟、买时尚物品。班主任要早预防、早发现、早引导、早制止。

2) 引导学生养成良好卫生习惯。引导学生保持坐立行走正确姿势, 带领他们锻炼身体, 引导他们养成良好饮食习惯, 保持教室、寝室环境干净整洁, 养成个人良好卫生习惯。

3) 引导学生管好个人物品。让他们养成叠被、刷鞋等整理个人物品的好习惯, 不把贵重物品带到学校, 生活费用及时缴到学校, 妥善管理卡、物, 遗失后及时报告老师, 手机由老师代管。

2.2 引导学生过好集体生活

1) 引导大家互敬互谅。集体生活中, 老师要尊敬师生, 做好表率, 班长、室长要尊敬老师、同学, 带领大家互相尊敬、互相谅解。

2) 引导大家互帮互助。让学生明白“帮助别人就是帮助自己”的道理, 因为你帮了别人, 在你需要帮助时别人会帮助你。互帮互助, 利人又会利己。

3) 引导大家互慰互勉。当集体或个人面临不幸时, 引导大家互相安慰、互相勉励, 集体中的每一人都要承担其应有的责任, 以此共度难关。

2.3 引导学生合理规划时间

1) 严格遵守规定时间。严格遵守学校规定的作息时间, 实行小组成员“连坐”制, 让他们在学生干部的督促下, 相互监督, 自觉遵守。

2) 合理利用零碎时间。寄宿制学校学生有很多自由安排的时间, 班主任要组织他们参加有益的活动, 如跑跑步、打打球、练练字、睡睡午觉等。

3) 形成规律的生物钟。每天从早到晚严格各类时间安排, 经过各类人员督促、检查, 班主任抽查巩固, 学生在时间安排上会养成习惯, 形成生物钟并自觉遵守。

3 精心培育安全意识

3.1 指导学生的交往安全

初中学生尚不成熟, 极易受同龄人影响, 为避免上当受骗和误入歧途, 重视交往安全显得尤为重要。

1) 指导学生选择交友对象。初中学生不能与校外不良青年和校内有重大恶习者做朋友。用“他们参与下暴, 有时还向身边小弟’伸手”的案例进行警示教育。

2) 指导学生把握交友尺度。引导学生与朋友交往时“大事讲原则, 小事讲风格”, 不参与朋友的打架斗殴、打牌赌博等“大事”, 就是讲原则;不计较朋友损坏书籍、弄丢橡皮等小事, 就是讲风格。

3) 指导学生在交友中提升。“择其善者而从之, 其不善者而改之”, 指导学生养成从历史中、别人身上总结经验教训的好习惯, 不犯别人犯过的错误, 学到别人有过的优点, 在交友中不断提升自己, 让他们切记:做这样的人, 才是最聪明的人。

3.2 指导学生的日常安全

1) 指导学生注重家庭安全。要对父母和管理孩子的人员进行培训, 对孩子进行防水、防火、防盗等多方面教育, 让他们从思想上高度重视, 并掌握实际的应对技巧。

2) 指导学生重视学校安全。把遵守课堂秩序作为量化评价的重要指标, 特别是体育课和实验课, 班主任与科任教师共同规范流程, 确定安全管理员。严格管理寝室, 防止火灾等安全事故发生。

3) 指导学生重视路途安全。路途上, 会遇到学生主动参与的不安全行动, 如下河洗澡、聚众打架等, 也有被动遇见的滑坡、交通事故等灾害。安全教育时不能只靠说教, 要针对具体类型, 通过学生参与的小品、唱歌等艺术形式, 精心设计教育方法。

3.3 指导学生的网络安全

1) 充分认识网络的作用。网上内容良莠不齐, 充斥着大量有害信息, 教师要教会学生用网络服务于学习和生活的方法, 切记:网络是工具, 不是玩具, 只有当需要时才用。

2) 自觉抵制网络的诱惑。教给学生自觉抵制网络诱惑的方法, 让他们拒绝网络游戏, 远离负面信息。通过网络成瘾造成身心严重受损的案例, 长期向学生灌输游戏成瘾的危害。

3) 筑起抵御网骗的高墙。在网络交往中会有骗局, 要指导学生树立防骗意识, 不轻信qq等交流途径获得的信息, 涉及钱财划转、约定外出等重大事项要与老师、父母等长辈商量。

总之, 农村寄宿制初中学校的班主任要当个好“家长”, 想方设法关心、指导学生生活。同时, 要从学习方法指导、学习动力激发、学习氛围营造等方面指导好学生的学习, 帮助他们全面发展、健康成长。

摘要：农村寄宿制初中学校住校生多, 初中又是小学向高中的过渡阶段, 学生存在自我意识高涨、反抗心理强烈、交往发生变化等特点。因此, 积极引导他们健康成长, 是班主任的责任。为搞好班级管理, 班主任需念好“管理细节精细量化、精心培养生活能力、精心培育安全意识”这“三精”。

农村学校初中物理论文范文第3篇

摘 要：随着新世纪我国经济和社会的进一步发展，农业正逐步向着高产、优质、高效方向发展，由以往单纯的种植业向种植、养殖结合的多种经营和农、工、商一体化的大农业方向转变。农村初中作为义务教育的终端，将由30%以上不能升学的毕业生直接输送到社会。因此，农村初中生物学科教育教学质量的高低，直接影响到农村劳动力素质的高低，进而影响到农村经济建设和社会发展。

关键词：农村；初中生物；课程改革

生物学学科教学，对培养合格公民和劳动者有着极为重要的作用。虽然经过了几年的课程改革，但是，在农村初中教育中，生物课教学仍未受到足够的重视，普遍存在着教育目标不明确，教学课时安排少，师资不足，教学条件差，尤其是学生在小学阶段的学习中，由于要应付统考学科（语文、数学）的学习，很少上自然课，造成生物学方面的知识非常欠缺，致使学生兴趣低落，给农村中学生物学学科课改教学形成了很大的阻力。整个农村初中生物学课教学处于一种以应付考试为目的的勉强维持的低水平状态。基础教育课程改革，充分利用农村的有利条件，激发学生的内在动力和兴趣，实现由应试教育向素质教育的转变，将是改变这种状态的关键。本文就农村初中生物学科课程改革与对策浅谈以下几个方面。

一、应彻底改变师生评价制度，培养兴趣浓、有创新习惯的优秀学生

经过这几年的课改实验教学，反映出农村初中生有很大部分不适应课改教学，學习目的不明确，兴趣很低，学习习惯和主动性都较差。可见，基础教育课程改革这一项具有长远效应的基础工程，必须从入学阶段抓起，彻底改变传统的方式评价学生和教师，才能调动教师的积极性，激发学生学习生物学的兴趣和主动性，促进生物学学科教学质量的提高。

二、生物教师应主动参加培训学习，提高自身素质

农村初中师资在数量上的不足和素质的偏低，已经成为影响实施课改和提高教学质量的主要因素。培训提高生物教师是一项紧迫而艰巨的任务。首先，提高思想认识，增强教师的事业心和责任感，转变他们的教育观念。学生丰富的生产、生活方面的感性知识，却是实施生物学学科课改的有利条件。其次，提高教师业务素质，可采取培训提高与自学相结合，鼓励教师努力学习。再次，无论是受过还是没受过专业训练的生物教师，都存在一个培训实验技能和动手能力的问题。组织短期实验技术培训班，对现任学科教师轮流培训。2008年暑假，由省组织举办的教师素质创新学习培训，就是提高教师素质的一个有效举措。

三、优化课程内容，适应课程改革和发展农村经济需要

针对教学内容缺乏乡土特色及灵活性差等不足，教学时间安排较少，可以从以下几方面弥补：（1）根据“一纲多本”的精神，为完成国家基础教育课程改革生物学科课标的要求，在统一要求的前提下，适当“增、删、补、调”教学内容。（2）增补乡土或地方教材。通过乡土内容对学生进行国情、省情、县情、镇情教育。激发他们热爱家乡、建设家乡的情感，增强其合理开发、利用自然资源、保护自然环境的法制意识。（3）从学科特点出发，挖掘教材中辩证唯物主义世界观、爱国主义情感教育的内容，潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观的教育，培养学生正确的科学观以及进化、生态、环境和法制等观念。（4）结合动、植物的生活规律，联系种植和养殖业的生产实际，渗透职业教育的因素，使学生学到的知识有用、可信。（5）开设活动课程，与学科课程结合，根据学生的兴趣和愿望，选择反映现代生物科技、农业科技、健康与卫生、优生优育、生态与环境等内容，组织学生实地考察与参观，以此丰富学生的知识和现代意识。

四、优化教学过程，着眼于发展智力、培养能力、提高素质

教学过程应着重做好：（1）立足农村初中生物学教育的现状，做到教学规范化，教师必须按新课标要求组织教学内容，选择教学方法，从最基本的方面做起。（2）引入活的生物或实物材料，激发学生的兴趣和内部动机。针对学生的生理和心理特点，从农村学生熟悉的自然现象、活的动植物或实物、生活或生产实际引入新课，学生通过观察、实验，然后教师启发引导学生归纳、总结出结论。最后再把这些知识运用到解决实际问题中，有利于培养学生的观察力和实验能力。（3）采取合作探究式教学，以“学生为中心”，重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用，采用多种形式组合起来进行教学，让学生在教师的指导下很好地感知，积极地思维，通过分析、对比、综合，概括出其中的概念和规律，学会一定的知识和技能，启发学生自己得出结论。（4）加强直观教学，提高课堂教学效果，做到当堂消化。减轻学生课业负担，让学生学得轻松、学得愉快。（5）开展丰富多彩的课外活动，因材施教，使课内课外有机地结合起来。课外兴趣活动使那些对生物学有兴趣、有志向、有特长的学生充分发展，是因材施教、因志施教的有效途径。此外，配合课堂教学，开展一些调查访问活动，走访当地种蔬菜、水果和花草的种植专业户；养鸡鸭鹅、养猪、养鱼等养殖专业户，了解其生产经营情况，增强商品生产意识。只有这样去做，才能为将来学生的升学深造或择业发展打下坚实的基础，提高学生综合素质能力，为小康社会的共建作出有益的贡献。

参考文献：

徐强.浅谈农村初中生物课程的教学现状与改革措施[J].科技资讯，2010（08）.

（作者单位 山东省桓台县侯庄中学）

编辑 鲁翠红

农村学校初中物理论文范文第4篇

摘 要：本文从农村初中德育活动价值入手，分析当前农村初中德育活动现状，简要介绍农村初中学校学生德育活动实施策略，旨在解决现阶段德育中存在的问题，从而增强德育活动效果，使德育活动更为贴近学生的生活，培养学生形成良好的道德习惯。

关键词：农村初中；德育活动；实施

在基础教育体系之中，德育是最为重要的教育环节，为了转变当前农村初中德育现状，学校应开展各项德育活动，在活动中培养学生品德素养，营造良好的初中德育活动体系，并在活动中加入生活化因素，将德育活动与学生生活相互联系，切实转变学生的言行举止，从而优化农村初中德育效果。

一、 农村初中德育活动的价值

（一） 德育活动转变农村初中学生品德素质现状

初中阶段是人生中的关键时期，处于青春期的初中生，其思想和心理极易受到外界因素的影响，进而形成一系列的学生道德问题，影响初中学生的道德品质。农村初中学生与城市相比，其法律意识、道德观念及人格教育相对缺失，品德素质问题不容忽视。诸如，学生意志力较低，容易出现猎奇及从众心理，致使学生难以抵制不良诱惑；学生明辨是非能力较弱，法律意识不强，学生易走上歧途；学生家长文化水平较低，家庭教育效果不足，导致学生无法认识教育的重要性，辍学比例较高；学生尚未形成正确的世界观，受到网络中不良信息的诱导，被其中色情、暴力等内容的腐蚀；农村家长进城务工现象普遍，留守儿童极易出现心理问题等等。通过有效的德育活动，能够转变农村初中学生品德素质现状，从而凸显出农村初中德育的效果。

（二） 德育活动改善农村初中德育低效化的困境

农村初中德育体系相对较为滞后，其创新发展现状受到客观环境的制约，无法积极主动进行德育创新，固守于课堂的德育形式比较普遍，学生对德育的积极性较低，在灌输式的德育中难以体验活动情感，学生的主体性受到严重剥夺，从而影响了农村初中德育效果。另外，德育与学生生活、社会相互脱节，呈现出极强的孤立性和封闭性，此种形式的德育实效性较差。因此，农村初中学校应转变德育观念，构建与学生生活、社会紧密联系的德育活动体系，进而转变德育现状，提高农村初中德育效率。

二、 农村初中德育活动的实施策略

（一） 健全农村初中德育活动组织机构

德育活动有效实施必须建立在良好的组织运作基础之上，因此，为了保障农村初中学校学生德育活动顺利的实施，学校应建立健全德育活动组织结构，从而确保各项活动得以贯彻和落实。笔者针对多所农村初中学校德育情况加以调查，发现仅有50%的农村初中学校具有德育处部门，20%的学校由德育处主要负责学生各项德育活动，这在一定程度上影响和制约了初中学校德育活动的组织和发展。因此，农村初中学校应根据自身实际条件，构建完善的德育组织部门，并由德育处部门牵头组织和实施各项德育活动，将活动中各项责任划分到各个教师及班级之上，从而确保农村初中学生德育活动及课程开展、德育活动评价等各项工作。根据当前农村学校组织现状及德育活动情况，笔者认为德育处应由初中校长作为责任人，并由分管德育的副校长主持日常活动，下属各年级德育干事、主任及班主任管理学生德育课程及活动。通过建设妥善的组织结构，在宏观上确保农村初中学校德育活动的顺利开展，并为农村德育活动提供必要的指导及管理。与此同时，德育处还应肩负起教师培训教育工作，要求各学科教师协同合作，共同为学生德育活动提供助力，使农村初中德育活动有效实施。

（二） 转变农村初中德育活动实施观念

传统农村初中德育活动一般多局限在课堂范围之中，由思想品德教师、班主任开展小型班级内部德育活动，这种活动时长较短、内容简单、师生之间的交流和互动较少，其效果难以保障。鉴于此，农村初中学校应积极转变德育活动实施观念，扭转当前以教材、课堂及教师为中心的德育活动，开发德育活动组织及构建途径，积极引入现代学生德育管理新观念，建立以学生、活动、情境为中心的德育活动观念，在活动中充分发挥学生的主体性功能，将学生思想道德修养培养置于德育活动的首要环节，从而激发学生的活动兴趣和积极性，使学生主动参与到德育活动之中，为德育活动的顺利实施提供保障。在以学生为本的德育活动组织與实施过程中，德育处为活动的主导者和发起者，班主任作为活动的参与者和引导者，二者共同为学生德育活动保驾护航，而整个活动的主人为学生，德育处与班主任协助学生开展各项活动，使学生能够在活动中受到启迪，从而在根源上转变以往德育活动低效化的现状。另外需注意的是，德育与文化息息相关，为了凸显学生德育活动的成效，在德育活动组织和实施过程之中，应与当地农村风俗文化相结合，在活动中呈现出社会主义新农村建设中的优秀品质，从学生的身边入手，转变以往德育活动与学生距离过远的现状，使学生认识到道德品质与个人生活之间的密切关系，进而有效提升农村德育活动的实效性。

（三） 深化农村初中德育活动主旨内涵

初中学生正处于青春期，是对世界探索的关键阶段，也是人生观、世界观和价值观的形成时期，所以初中阶段是德育教育最为重要的阶段，通过完善的德育，促使学生由他律向自律过渡，最终形成良好的道德修养，对学生的一生均有重大影响。因此，在初中学生德育活动组织及实施时，需重视活动的主旨，依照学生身心发展规律，结合初中学生兴趣爱好及年龄特点，将德育活动与学生生活实际密切联系，并在活动中深化主旨思想，促使学生在德育活动中不断思考与总结，最终将活动组织内化为自身经验，影响学生的行为。上述过程是德育效果显现的主要步骤，也是德育工作的重点实施方向。在农村初中德育活动具体实施及安排上，学校德育处及班主任应为学生创设良好的活动情境，促使学生在生动且充满趣味的情境中进行活动，增强学生对德育活动的认可。同时，德育活动的主题思想还必须与农村实际生活特点相互融合，以形成具有层次性、生活化的德育活动形式，重视学生的感受，才能在根本上影响学生的心灵和思想。例如，在“热爱劳动”相关德育活动之中，学校可组织学生开展“绿园计划”活动，以年级为活动主体，将学生划分成为若干小组，每一小组成员数量在6至10人左右，学生小组可自行选择种植农作物种类，在校园附近开垦一定数量的农田，学生在其中进行活动体验，在学期结束前，学校可针对学生小组的实际活动情况，对种植成果较好的小组予以嘉奖。通过上述形式，学生在活动中体验劳动的乐趣，引导学生思考农业生产的艰辛，了解到幸福生活来之不易，从而帮助学生形成良好的劳动情感，使学生充分体验收获的愉悦与幸福。

（四） 开发农村初中德育活动优质资源

众所周知，与城市相比，农村学校的各项资源较为匮乏，在实施初中学校德育活动时，学校与教师必须重点开发各项教育资源，进而充实农村初中德育活动内容，丰富德育活动形式。笔者就当前农村德育活动资源加以分析，认为可从如下几方面加以开发：其一，人力资源开发方面。由于农村学生物质基础薄弱，在德育活动实施和组织方面，学校应认识到人力资源在德育活动中的重要性，从而重点挖掘相应的人力资源。例如，在“青少年法制教育”德育活动之中，学校可要求当地乡镇警务人员到学校为学生演讲及现场展示，并为学生播放青少年犯罪案例视频，使学生树立良好的法律意识，从而凸显出法制德育活动的效果。其二，物质资源方面。虽然农村学校物质条件较差，但其具备城市学校所无法比拟的优势，学校应加强对农村自然资源、民俗资源的开发与利用，帮助农村学生了解家乡山水风光，提升学生的家乡自豪感。例如，在“环境保护”相关活动之中，初中学校可组织学生到田野中采集土壤、水体及空气标本，对其加以检测，使学生了解加强自然环境保护情况，并为学生展示环境保护问题的严峻性，引发学生进行思考，促进学生形成科学的生态环境保护理念。

三、 结束语

综上所述，学生活动是德育体系中的重要形式，也是确保学生德育效果的主导因素，因此，农村初中学校及教师应正确认识德育活动的重要性，转变以往德育活动组织及实施理念，以学生为活动组织主体，加强德育活动的适用性，充分利用广大农村地区的各项活动资源，从而形成全面性、綜合性的德育活动体系，在活动中培养学生的道德素养。

参考文献：

[1]王栖.九个一：创建德育活动生活化新模式——学校德育活动生活化系列论文之三[J].学周刊，2017，10（10）：198-199.

[2]高焕若，王栖.实践活动：农村德育生活化的主途径[J].文学教育（上），2017（2）：156-157.

[3]黄杰章.关于农村初中学校德育工作的思考[J].中文信息，2015（4）：103.

[4]关健强.浅谈“活动体验式主题班会”提高农村初中德育实效性的研究[J].新课程导学，2017（7）：6.

作者简介：黄广新，广西壮族自治区百色市，广西百色市西林县那佐苗族乡初级中学。

农村学校初中物理论文范文第5篇

【摘要】随着社会的不断进步，经济的快速发展，教育教学改革也在不断深化，已经涌现出了许多新型课堂教学模式，导学案就是其中比较科学、有效的教学模式。导学案是指以新课程标准为指导，经过教师集体研究制定出来的，用来引导学生自主学习、主动参与、合作探究的一种新型学习方案。本文就从初中物理导学案的重要性出发进行了分析，进而指出了利用导学案提高农村初中物理教学效率的有效措施，以便能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

【关键词】利用 导学案 农村初中物理 提高教学效率

随着课程不断改革，初中物理高效课堂已经越来越成为无数教育者的追求目标。初中物理教师要想实现物理有效教学，就必须结合物理教学现状和新课标的要求，结合学生和学校的实际情况，利用学校各种资源实现农村初中物理高效教学。随着导学案越来越得到广大教师的认可，如何利用导学案提高农村初中物理教学效率已经成为目前亟待解决的问题，为此，初中物理教师一定要尊重学生，调动学生学习积极性，进而极大地提高农村初中物理教学效率。

一、导学案在农村初中物理教学过程中应用的重要性

（一）有效提高农村初中物理课堂教学效率

农村由于受到经济、交通等因素的制约，教师与外界交流的机会并不多，对于一些新的教学理论和教学方法接触的比较少，所以仍然采用传统的教学方式，这种传统的教学方式以教师为主体，学生处于被动接受的地位，这样的教学方式根本不能激发学生学习的主动性，也不利于学生提高物理学习效率。导学案在农村初中物理教学过程中的应用，就可以很好地帮助农村物理教师改变传统教学模式，突出学生的主体地位，有利于提高学生各方面的能力。导学案一般由四个部分组成：知识准备阶段、知识探究阶段、知识应用阶段以及最后的知识测评阶段，这四部分的有机结合，正是提高农村初中物理教学效率和教学质量的关键。初中物理导学案的内容设计更加丰富全面，对于物理知识点的覆盖更加全面，教学重点、难点也更加突出，导学案的有效使用能够真正帮助教师激发学生参与主动性，有利于提高学生各方面能力。除此以外，导学案的例题设计也更加的精巧，设计过程中紧密结合初中学生年龄特点和理解情况，同时也紧密结合了学生的生活实际，具有很强的针对性，帮助学生更好地结合实际去学习物理，进而提高物理学习效率。

（二）激发学生学习物理的兴趣

物理作为一门理论性很强的学科，需要有很强的逻辑思维能力，对于一些逻辑思维能力比较差的学生来说，这无疑是一门令人头疼的学科，久而久之就会对初中物理失去兴趣。而导学案的使用就可以很好地激发学生学习物理的兴趣，让学生不再惧怕物理学习，进而更好的去学习。农村初中物理教师在教学过程中，要采取多种多样的教学方式来激发学生学习物理的兴趣，要由传统的教师为主体转变为学生为主体，进而突出学生的主体地位，例如：初中物理教师在给学生讲解摩擦力的概念、作用、原理等内容时，就可以组织学生进行摩擦力实验，让学生在亲自实验过程中加强对于理论知识的理解，与此同时也更好的提高了学生动手实践能力。良好的课堂教学氛围也能够使得学生注意力集中，踊跃参与到知识学习中去，为此，初中物理教师应该积极创造良好的教学氛围，平时多与学生交流、沟通，平等对待每一个学生，使得学生都能够提高自己的物理学习水平。

（三）增强学生的合作意识

导学案一般由四个部分组成：知识准备阶段、知识探究阶段、知识应用阶段以及最后的知识测评阶段，其中知识探究阶段就需要学生分小组合作探究。初中物理教师就可以根据每一个学生的特点，采取优势互补的原则，把学生分成几个小组，每一个小组内都有明确的分工，大家相互学习、共同提高。导学案在农村初中物理教学过程中的使用能够促使学生之间增强合作意识，相互取长补短，进一步拓宽学生视野。除此以外，课堂时间毕竟是有限的，对于一些探究性比较强的物理理论知识，教师就可以提前把问题安排下去，让学生利用课余时间，小组分工，查找资料进行探究，从而把课余时间充分利用起来，真正实现在快乐中学习。初中物理教学评价在一定程度上也能够促进初中物理教师不断完善自己，不断去寻找有效的教学方法来进行教学，以取得良好的教学效果，为此，教师可以组织学生多进行教学评价，以便教师能够清楚意识到自己在教学过程中存在的问题，进而及时地采取措施，提高物理教学效率。

（四）帮助学生形成良好的学习习惯，提高教学质量

初中物理导学案的使用能够提高学生的自主学习意识，让学生在平时的课余时间也能够自觉地去预习、复习。导学案在初中物理教学过程中的使用能够让学生由被动学习转变为主动探究学习，及时地纠正和整理学习过程中遇到的问题，探讨新知识，不但能够帮助学生形成良好的学习习惯，而且还迅速地提高了物理教学质量，很好地激发了学生的潜力，充分发挥了学生主观能动性。初中物理实验教学的落实也极大地帮助了学生物理理论知识与实践的完美结合，帮助学生更好地去理解物理知识，培养良好的物理学习能力。

二、利用导学案提高农村初中物理教学效率的有效措施

（一）课前利用导学案引导学生进行物理自主学习

课前自主学习能够极大地提高学生物理课堂听课质量和听课效率，在课前自主学习过程中，学生可以解决一些简单性的基础理论知识，把自己不懂的问题标记出来，从而在课堂听课过程中能够带着问题有目的地去聽课，从而大大提高了物理学习效率。导学案作为一种引导性的教学模式，学生在课前自主学习过程中就可以很好的利用导学案。导学案的设计一般最前面有课程内容的重点、难点，难易程度一般也是由简单到复杂，层层深入，为此，学生在课前自主学习过程中就可以首先了解本课程学习的重点、难点，做到心中有数，目标清晰，实现从简单到复杂分步骤去学习。与此同时，学生在课前自主学习过程中，还要能够提出一些创造性的问题，先自己尝试去解决，如果实在解决不了，可以在课堂上与教师或者其他同学合作进行探究，从而达到事半功倍的教学效果。

（二）课堂小组合作探究，深化对于物理知识的理解

初中物理知识内容比较深刻、抽象，为此，初中物理教师可以采取合作探究学习方式，让小组之间共同完成相应的课题。小组合作探究主要是用来解决一些学生自主学习过程中不能解决的问题，在小组合作探究学习过程中，小组内各个成员都应该积极贡献自己的一份力量，大家取长补短、相互学习，实现共同提高。在小组合作探究过程中，小组内分工也要明确，要充分发挥每一个人的优势，大家共同探究完成物理知识学习。经过小组合作探究，每一个人都有所收获，对于物理理论知识也会有更深一步的理解，与此同时，学生的合作意识也得到了增强，学生之间建立起了深厚的友谊。小组合作探究学习过程中，初中物理教师也应该积极参与到学生的探究中去，对于一些特别难的问题，教师要进行及时的点拨，让学生能够顺利完成小组合作探究任务，帮助学生全面掌握物理理论知识内容。

（三）积极创设课堂教学情景，创造良好的教学氛围

良好的教学氛围能够起到事半功倍的效果，为此，在初中物理教学过程中，教师话语应该温柔，对待学生应该和蔼可亲、平易近人，让学生喜欢上教师的课堂教学，从而全身心地投入到学习中去。另外，在初中物理教学过程中，为了让学生更加深刻感受到物理知识内容，教师可以从实际生活出发，积极创设教学情景，以简单直观的方式带领学生分析物理知识。比如：在初中物理教学过程中，教师可以组织学生进行游戏、话题表演等活动来设计出相应的教学情景，引导学生更好的学习物理知识内容。再有，初中物理教师在给学生讲解：“时间和位移”这一课程内容时，就可以以自己所在的学校操场作为教学情景，让学生通过自己动手测量操场长度，通过做标记等各种方法来真正感受路程和位移之间的区别，从而深刻领会不同概念之间的相同和差异，进而更好的掌握物理知识。

（四）课后多进行练习巩固所学知识，提高学生的实践动手能力

导学案在初中物理教学过程中的应用，在经过学生课前自主学习、课堂教师讲解、小组合作探究等学习之后，接下来就是巩固练习阶段了，这一阶段学习也是尤为重要的。由于一个人的记忆力是有限的，需要不断进行刺激和更新，为此，在经过一系列学习之后，学生应该利用课余时间来对所学知识进行巩固，进一步深化对于这些理论知识的理解。初中物理知识好多内容都与学生实际生活情况紧密联系的，为此，在教学过程中教师就可以充分结合生活实际进行举例，进而帮助学生更好的理解。比如：教师在给学生讲解“摩擦力”这部分内容时，就可以让学生通过亲自观察自行车的前后轮摩擦力方向来巩固自己学到的知识。这样不仅让学生能够把理论与实践结合在一起，而且还能够有效的改变传统枯燥无味的课堂教学模式，激发学生的探究性学习兴趣，同时也帮助学生提高了物理知识学习水平。

（五）充分利用教学资源，充分发挥学生的主观能动性

21世纪已经进入高速信息化时代，互联网已经遍布人们生活的方方面面，在农村初中物理教学过程中，教师就可以充分利用多媒体教学资源来帮助自己进行物理教学。教师可以在网上寻找与所讲内容紧密联系的视频、图片等来帮助学生更加直观形象地理解物理知识。在初中物理教学过程中，教师要尊重学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性，比如：初中物理教师在给学生讲解万有引力的发现时，就可以一步步向学生展示牛顿发现万有引力的过程，从而激发学生的创造力，让学生更好的学习。

三、结束语

综上所述，本文从导学案在农村初中物理教学过程中应用的重要性出发进行了分析，进而提出了相应的应用措施，以便能够帮助学生更好的学习物理，提高学生的动手实践能力，进一步提高学生的物理学习效率。

参考文献：

[1]王露露.預学案模式在农村初中科学教学中的初步尝试[J].科技资讯.2015年第32期：142-143页.

[2]黄葛鸿.农村初中物理导学案设计新思路[J].学苑教育.2016年第02期：76-76页.

[3]张德新.农村初中化学教学中如何高效使用导学案[J].中学教学参考.2016年第35期：79-81页.

农村学校初中物理论文范文第6篇

摘  要：新课程改革虽然在如火如荼地开展，大部分地区的教师正逐步跟随新颖教学理念，革新教学手段展开教学工作，实现学生学习主体地位，但仍有一些贫困地区因发展落后，学校领导对新课改不重视，仍然使用传统教学模式，使得学生基础较差，学习成绩落后，学习兴趣和效率较低。在本文中，笔者根据多年在贵州望谟贫苦地区教学经验，结合当地农村实际教学现状就新课程背景下如何开展教学工作进行简单阐述。

关键词：新课程;望谟贫困地区;农村;初中生物;教学策略

目前，一些贫困地区农村教育相对落后，仍然在使用传统教学理念，采用“填鸭式”教学模式展开教学活动。贵州望谟贫困地区学校领导因教育理念落后，对主科和副科区分较为明显，常常忽略副科教学，更不用说重视了，导致学生对副科不感兴趣，基础差。初中生物是一门较为典型的副科，因其为非中考科目，导致领导不重视，实验课基本不开，使得大部分学生产生了“生物无用”思想，基于此情况，生物教师在新课程背景下，一定要及时更新教育理念，创新教学模式，构建良好的师生关系，即使在没有先进教学设备和条件下也能够激发学生学习热情，引导他们掌握生活中生物知识，进而提高学习兴趣和效率。

一、更新教育理念，引导学生关注生活中生物知识

随着新课改不断推进和学生学习主体地位突出，广大教师一直在秉承新教学理念，探索新颖、合适的教学手段，提高学生学习兴趣，但是一些贫困地区因为经济条件较为落后，一些先进教学理念和方法传播进来速度较慢，更不用说基础设备或条件了。贫困地区初中生物教师在教学过程中，需要一些基础实验设备，如实验室、标本、模型、显微镜等，但是由于经费有限，学校不会为此准备，因此教师要积极主动地自己创造条件学习新理念，引导学生关注生活中生物知识，使其实现“在生活中学习，用知识了解生活”学习目标，进而成为课堂真正主人。

例如，在讲授“种子的萌发”一节时，为了吸引学生生物学习兴趣，教师提前为学生准备一些小麦、玉米和黄豆种子，并安排他们以小组为单位探究怎样才能使这些种子萌发。学生在学习本节内容时，一听不用上课，非常开心，提起了动手操作兴趣，教师在此过程中需要提前带领学生将实验中一些注意事项和条件进行讲解，以免他们做一些无用功，得不到想要结果，进而对生物学习失去信心。生物教师为了实现学习主体地位，使用生活中常见一些种子作为实验材料，并安排他们通过小组合作自主完成实验，在实验中牢固掌握生物知识。学生在合作实验中，不仅能够做到“取其所长，补己所短”，还能够收获知识与快乐，进而养成细心留心生活，在生活中学习生物知识的良好习惯。

二、创新教学模式，激发学生生物学习热情

良好的学习方法胜过一个好老师。新课程背景下，一些新颖教学手段逐渐被应用在课堂教学中，使课堂变得丰富多彩，进而激发学生学习热情，提高其学习兴致。虽然贫困地区教育硬件设施较为严重，但教师仍然可以结合当地实际情况，开展合适教学活动，使学生积极主动地参与到课堂教学中，提升学习兴趣。望谟地区初中生物不被纳入中考范围，所以众多领导和教师对生物科目重视度不够，导致一部分学生也会出现厌学心理，但是如果生物教师采用新颖教学手段，吸引其注意力，使他们不知不觉地进入生物课堂中。

例如，教师在讲授“基因的显性和隐性”一节时，问道：“同学们有没有发现自己与父母有什么相同的地方呢？”学生立即会产生兴趣，展开激烈讨论，教师随即找学生回答。一学生道：“我和妈妈眼睛都是双眼皮。”另外一名学生道：“我和我爸鼻子和嘴巴特别像。”还有学生道：“我比较奇怪，感觉不是亲生的，爸妈都是双眼皮，我是单眼皮，爸妈都有美人尖，我沒有。”其他学生听到他这么说哄堂大笑，教师立即展开教学。教师通过创设生活教学情境，能够将学生注意力很快吸引到课堂中，进而提升他们学习热情。

三、建立良好的师生关系，提高学生学习生物兴趣

良师益友一词，看似简单，实际做起来不容易。传统教学中，教师威严形象深入人心，很多学生听到老师一词会无意识躲避，并产生害怕心理。新课程要求教师与学生建立良好、和谐的师生关系，使学生将老师当作朋友，能够轻松愉悦地在课堂中学习新知。望谟贫困地区，初中生物教师为了提高学生生物学习兴趣，首先需要做到和学生建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离，使得他们对生物教师产生喜爱之情，进而喜欢生物课堂。

例如，教师在讲授“开花和结果”一节前，带着一些花来到教室送给学生，并和他们讨论这些花叫什么名字和从哪里采摘以及它们之间有什么区别等问题，拉近师生之间的距离。一上课，教师重新将花引入到课堂上，带领学生一起展开探究，使他们认识雄蕊、雌蕊、花药、花丝、花萼、花瓣等结构。学生在和谐课堂氛围中，能够轻松愉悦地学到生物知识，使得他们对生物更加感兴趣。教师通过交流和谈话，使学生放下心中戒备，完全融入到课堂教学活动中。

一言以蔽之，贵州望谟贫困地区农村的初中生物教师在新课程背景下，要及时更新教育教学理念，引导学生关注生活中生物知识，同时还要创新教学模式，改变传统“填鸭式”教学模式，激发学生生物学习热情，更要通过建立良好的师生关系，实现学生学习主体地位，提高其学习生物兴趣，进而实现高效初中生物教学目的。

参考文献

[1]  杨和稳.新课程背景下西部贫困地区农村中小学教师专业发展的调查报告[J].教学研究，2009，32（6）：79-82.

[2]  谭启鹏.新课程背景下初中生物有效教学策略的研究[J].学周刊，2011（35）：28-29.