案例分析1范文第1篇

八九岁的孩子应该很活泼很阳光，这个孩子所表现出来的言谈神情与其他学生比有很大差异，这其中一定会有原因。于是，我决定先详细了解他的家庭情况，然后再进行有针对性地心理辅导和教育工作。经过和他父亲的交流得知他的详细情况。张汉三岁的时候母亲得了重病，卧床不能自理，平时都是爸爸一人照顾他们娘俩，在七岁的时候，妈妈离开了人世，原本活泼开朗的孩子一下子变的比较自卑，不敢大声讲话，不敢和别人交流。由于爸爸平时靠打零工赚钱，很少有时间陪他，由于从小就缺少母爱，缺少正常的沟通，才使他性格内向、自卑。所以与同学交流简单、粗暴。他也经常立志考上好高中，将来考好大学，可他缺乏意志力，学习上遇到困难时，考试成绩不佳时，他会灰心丧气，他还是一个比较有才艺的学生，有许多兴趣、爱好、组织能力强。可他缺少自信，经常怀疑自己。经过一段时间的接触和多方面的了解分析，我感到了他的性格和表现都源于心理上的困扰，缺少母爱会让情绪不稳，缺乏自信，处理问题简单粗暴，父亲有些时候满足了他的不合理的要求，使他养成了一些不良习惯。我深刻地认识到，这时候家长老师不闻不问或批评责骂，不仅不会消除这种不健康心理，反而会增强这种心理，这样时间久了，会对他今后的成长产生不良的影响。

二 心理辅导和教育过程

1 真情与家长交流，使学生摆脱心理困境

我知道原因之后就加强与其父亲的联系，劝导他的爸爸，应多抽出时间陪孩子，多进行思想交流，让孩子认识到虽然没有了母亲的关怀，但父亲还在，父爱如山，同时也让孩子参与一些劳动，上山放羊的时候带着他，让他感受到劳动艰辛的同时，更深的体会父亲的艰辛，家庭生活的不易，学会关心父亲，珍惜所有。起初，他的父亲还不以为然，没有认识到问题的严重性。经过几次推心置腹的交谈，终于改变了他父亲的想法接受了我的建议。由于父亲与孩子交流多了，加上家长与学生的共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐的李伟性格开朗了许多。

2 以师爱为基，构筑母爱之桥

这个孩子的性格如此刚硬，不愿与人交流，处理班级事务易武断，就是因为生活中缺少母爱的细腻情感感染，长此下去，势必影响孩子的一生，意识到这一问题，作为班主任的我心想，如果我把他当成自己的孩子一样在生活、思想、言行举止上多感染他，一定会有所改变。于是，生活中我多与他接触。一次查寝，发现他的袜子破了，我问他会缝吗?他脸红了，但还是硬硬的说不会，于是我说走，和老师去办公室，老师教你缝，开始他说什么也不肯，我说你就忍心拒绝老师这样一个好朋友吗?难道我需要你帮助的时候你就忍心袖手旁观吗?听了我这话语，他的语气软了下来，于是我把他拉到了我的办公室，一边教他补袜子一边和他聊天，告诉他有什么心事就及时和老师说，老师不是外人，老师就是你的妈妈!听到这里，孩子的眼睛湿润了，我知道一丝温暖融入了他的心扉，一扇关闭的情感之门已经打开。之后的日子，该换季了，我带他到街上买件绒衣，天气不好，大礼拜休息，把他带到自己家里，爱人给做上一桌饭菜，边吃边聊，让他感觉到家的温暖，母爱的温暖。这时他会笑的很自然很灿烂。就这样一个学期下来，他能与人为善了，说话柔和亲切，同学们也说班长变化好大。

3 架起友谊的桥梁，感受集体的温暖

每个人在成长的过程中都会犯一些错误，作为代理班长的李伟也是如此，一段时期，他由于生活习惯行为方面表现欠佳，在班内他的威信出了问题，同学们不再信服他，说他管别人挺严，可对自己不严，对普通同学严，对自己要好的同学不严，而在管理纪律时语言不文明，还有动手的现象。对此，他本人也提出不适合继续当班长，说自己有时控制不住情绪。而对这种情况，我先和他分析原因。我告诉李伟一碗水要端平，试想：如果老师也这样不公平处理问题，你会心服口服吗?他想了想使劲摇头，我说：“就是啊!做人做事都要讲一个度，讲一个理，这样才会让人信服，这样管理出来的班级才更有正气。接着，我又及时鼓励他，充分肯定他在班级的各项活动中所发挥的骨干作用，在你和老师同学们的共同努力下，咱们班的纪律不是全校第一吗?可见你的组织能力还是很强的。”我抓住他的组织才能和才艺,在班级上为他恢复自信,创造机会，我让他组织参加各种活动，如篮球比赛，歌咏比赛等。在篮球比赛中，他是出色的后卫，舞台上他的歌声嘹亮动听，他出色的表现赢得同学们的赏识与认可。在新学期的竞选中他又一次当选为班长，此后，我还多次为他尝试成功的机会，让他体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发了他的自信心和上进心，目前，他正积极的心态开展各项工作。 4 积极参加大型活动，感受美好生活

李伟组织参加过多次大型活动，这些活动使他更加热爱生活，热爱集体。去年十月，李伟同学参加了县里的大型演讲赛，他的《我为青春放歌》赢得了所有评委和现场师生的一致好评。他的演讲给人的是一个信息——阳光、自信。比赛取得了特等奖。

5 今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪

本学期3月17日，学校召开了中考百日誓师动员大会，他被同学们推荐为九五班的发言人。他的发言这样写道：命运也许坎坷，可生活却是七色，母校恩师同学们不仅改变了我的性格更改变了我的人生，在这里生活了三年，三年的师生情让我打开了自闭之门，白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的母校，这里我没有豪言壮语，我只想说，今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪!三年即将过去，李伟同学的成绩也有中下等走到了尖子生的行列，李伟同学的进步令我幸福自豪，我在期待他的2008中考会有更优异的成绩，他的人生更精彩。

三 从此案例中引发的几点思考 1心理问题别当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由心理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育素质是素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，又是是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生心理健康教育，也是走出传统的困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2我们要以对学生终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。

在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。现在的初三学生正处于初步形成世界观、价值观、且迅速发展的阶段，心理处于半独立半依赖的矛盾时期，有特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。学生的许多心理冲突，或被自我掩饰，或被称人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要有对学生终身发展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理的问题，利用班集体的优势和特点，向学生进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接未来社会的严峻挑战。

一则心理健康教育案例中引发的思考

依兰县德才中学：靳丽彩

理解，是教育成功的秘诀

——班主任工作案例分析

时光荏苒不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了18年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,理解才是教育成功的秘诀。

那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，“今天巡宿舍时，我班的王基贺同学跟他了吵一架，并且还说了一些难听的话，他已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”接完电话后，我非常的生气，又是王基贺!这是一个在全年级都很有名气的学生。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

晚自习第三节还有30分钟时，我走进教室，到王基贺同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有?”他说：“老师，还没写完呢?”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨!”听到这句话，发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧?”我就说：“有什么不会啊!就是要上讲台去说!”

说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示王基贺同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被舍务老师听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得舍务老师太过分啦，就跟他争吵起来。”他又说：“他虽然有错，但是老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为舍务老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?我这样做会不会给他造成心

理伤害?

此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王基贺同学也有不对的地方，舍务老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，王基贺同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道

歉。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为初中生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我!”这样很不

利于学生改正错误。

案例分析1范文第2篇

一、模拟法庭案例梗概与分析

基本案情：2000年10月8日晚10时，被告人邵定国伙同同乡王东、朱耀宗、王进水利用携带的匕首一把及胶布等作案工具，对被害人出租车司机李刚进行抢劫。抢得李刚西门子2588型手机1只(价值人民币1729元)及驾驶台上人民币100多元，同时被告人邵定国对被害人李刚身体刺了一刀后逃离现场。

在此案中被告人邵定国因为家庭贫寒，初中辍学后在家务农，后经同乡王东介绍出来打工。在此案件中几个关键词值得大家深思：贫寒、缀学、同乡、法制观念淡薄。

在这个案件中，被告人邵定国文化程度不高，初中阶段便因为家中贫困的原因缀学在家，后经同乡介绍在外打工，像被告人邵定国这类人渐渐的在城市中形成的一种特殊的群体——“农民工”,他们到城市有的是几年,有的是十几年、二十年,都不同程度地融入了城市社会,不再从事农业生产,已成为我国职工队伍中的主力军。农民进城务工本是为城市化和工业化建设服务,可是由于某些体制问题使得农民工的处境相当地艰难,这个群体被城市排斥在边缘位置上,没有机会进入主体社会,他们往往在边缘的、违规的亚文化群体中生活,对主体文化完全不认同。边缘群体距离犯罪,往往只有很小的一段距离,他们中的很大一部分从事着“灰色”职业,轻微违法违规行为普遍存在。农民工从乡村的“熟人社会”进入城市的“匿名性社会”,犯罪成本降低,同时普遍面临着巨大的心理落差,承受着来自城市的被剥夺感。居高不下的犯罪数量,正是多种因素作用的结果。

在这个案件中，可以发现4被人为同乡,形成帮派,结伙交叉作案。在这个犯罪团伙中，成员因为相互熟悉了解,被告人王东提出抢劫他人获取钱财的意图后,被告人邵定国就一拍即合,迅速达成犯罪合意,倚仗人多势大,胆大妄为,促成了抢劫被害人的犯罪事实。另外在这个案件中，我们可以看到被告人仅仅初中文化，可以说几乎没有什么法制观念，只是简单的受到另一被人告王东的怂恿，就积极附和，秘密谋划抢劫的犯罪。还有此案中被告人生活贫困，需大量的金钱来救治他多病的母亲，也是促成其想通过抢劫快速获得金钱来改变现状。

“起得比鸡还早，睡得比猫还晚，干得比驴还累，吃得比猪还差。”这是不少文章对中国农民工生活状况的“经典”描写。据我个人生活体验，大多数的农民工从事这简单的劳力活动，如洗碗工、建筑工、搬运工等，工资水平大多在800左右，只有少数能拿到千元以上的工资，经济上的贫困决定了农民工生活质量的低下和急于获取更多金钱的心理。同时农民从简单的农村社会到了“物欲横流”的城市，受 “拜金主义”因素以及现实中普通高校收费较高和大学生就业压力大的影响，农村家长和学生靠“学业”跃农门的热情降低，大量的适龄儿童只上完初中甚至小学就辍学务农务工(被告人邵定国就是初中缀学)，导致大部分农村青少年文化素质低，法制观念淡薄，精神空虚。由于农民工的工作主要集中从事普通的劳务性工作，对职业技能没什么要求，收入自然不高，在城市生存的能力就弱。少数人见财物起盗心，利用其群体多以地缘、血缘关系为纽带形成共同打工群的特点，伙同同乡对他人实施抢劫这类较为恶劣的犯罪形式获得个人私利，对社会危害较大。

二、模拟法庭对法律专业学生的作用体会

在本次模拟法庭上，学生以模拟邵定国抢劫案中的被告人、律师、检察官、法官的身份坐在相应位置，在庄严肃穆的气氛中开庭时，他们竭尽全力考虑所处角色的利益，设身处地分析案件，全力以赴争取最佳结果。做法官的必须让自己保持中立，去了解事实，深入研究案件涉及的法律，掌握法律的精神和要义，公平公正地裁判;做检察官的，将案件移送起诉时，必须谨慎考虑案件全部证据和所适用的法律，准备好书面公诉意见，注意讯问、发问技巧;做律师的，要充分论证对委托人有利的事实和法律，努力排除对委托人不利的事实，排除对委托人不利的法律规定的适用，维护委托人的合法权益。

在这个模拟法庭实践过程中，学生要综合平时所学的各部门知识，将它们融会贯通用到该模拟法庭案例当中来解决相应的问题。这个刑事案件的模拟审理过程，就综合用到刑事诉讼法、刑法、证据学、法律文书、律师实务等内容，能有效的提高学生的逻辑推理能力、书面和口头的表达能力和驾驭诉讼程序的技能。通过阅读证据材料，对有关证据材料进行分析、分类、归纳和整理。运用逻辑推理分析证据所证明的事实，对案件做出独立思考和判断，锻炼其逻辑分析和判断能力。在模拟法庭过程中，要制作起诉状、答辩状、辩护词、裁定书、判决书、

案例分析1范文第3篇

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次 的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于80和多于 120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

Ⅰ.第五档(很好);(21-25分)：完全完成了试题规定的任务

⑴覆盖所有内容要点 ⑵应用了较多的语法结构和词汇，

⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力，

⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的

Ⅱ.第四档(好)：(16-20分)完全完成了试题规定的任务

⑴虽漏掉

1、2个次重点，但覆盖所有主要内容 ⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致

⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的

Ⅲ.第三档(适当)：(11-15分)基本完成了试题规定的任务

⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解

⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的

Ⅳ.第二档(较差)：(6-10分)未恰当完成试题规定的任务

⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容 ⑵语法结构单调、词汇项目有限

⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解

⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者

Ⅴ.第一档(差)：(1-5分)未完成试题规定的任务

⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求

⑵语法结构单调、词汇项目有限

⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解

案例分析1范文第4篇

【案例】刘文超，男，8岁，家住龙山河南村，是二年级二班的一名学生。该学生的优点：性格活泼，外向，喜欢与人交流，劳动积极,头脑灵活，成绩优秀，在班内任劳动委员，在劳动方面做的有板有眼。该学生的缺点：只做自己喜欢做的事，班上的事似乎都与我无关，什么都不想参加;对老师的批评教育总存在逆反心理，与班内其他学生闹矛盾时还经常闹小情绪，前几天甚至出现过因为与学生闹矛盾而放学不坐校车的事。经过调查发现该生与自己的父母交流非常少，在家贪玩，回到家还经常对自己的父母撒谎，例如每天布置的作业，他几乎没有一次正儿八经的完成，但对父母总是说完成的很好。 【该生存在的问题】喜欢学习，但课堂纪律比较差，在上课时影响其他学生;经常违反课堂纪律和学校纪律，在学校课余时间经常小打小闹，甚至惹出一些小事;在家里会对家长说谎。

【应对策略】这样的学生，其实是很普遍的，很多小学生身上都会有不喜欢学习，喜欢玩耍打闹，调皮的缺点;对于向家长撒谎的问题，每个家庭的家庭环境和所受的家庭教育不一样，每个学生的心里的想法也不样。但是对于刘文超这样的学生真的让人很头疼，他学习成绩虽然优秀，但是整天在学校惹事，甚至班主任一节课不在，就会有学生告状，一上午不在，就会跟其他学生打架，一天不在，真的就要“翻天”了。 我主要采取的措施是：

1.先是主动打电话给家长，向家长汇报该学生在学校里的表现，征求一些关于他的家长的一些建议;及时做好家访，了解学生本人的家庭情况，父母的工作情况，父母的学历情况，平时在家中父母对学生的关注情况;并摸清楚家长对自己的子女的管教态度是怎样的?了解得知：该学生家长学历不高，父亲在家做一些电脑方面的业务、维修等;母亲在企业打工，家庭比较富裕。因为是独生子，父母在家对孩子不大怎么管理，可以说有些溺爱，再说他的父母因为工作几乎顾不上，家长对他的管教是很不够的，甚至是放任自由的。通过调查我与该学生的家长之间对该学生的管理意见进行了交流统一，家长对自己的工作非常配合。

2、找班里的班干部和其他学生谈心。了解该学生平时的爱好，平时在班里与学生的交往情况，了解得知很多学生不喜欢与该生在一起“玩”，因为该生很“厉害”，经常欺负他们;班干部一致认为该生虽然学习成绩优秀，劳动也很积极，但是因为上课纪律很差，也受到冷落。因为这种情况，我做了好几个学生的工作，分析了该学生的利害，与班干部和学生代表达成协议，我们一定要努力改变刘文超同学的这种不好的习惯。

3.私低下经常找刘文超同学聊天。与该生聊天，亦师亦友，苦口婆心的将好的习惯告诉他，让他明白老师、父母、同班同学的苦心，也将学习的重要性和在班里成为一个真正的优秀学生的重要性讲给他理解。肯定他的优点：头脑好使，聪明，成绩优秀，热爱劳动，活泼好动等，在此肯定的基础上适当指出需要改进的地方，一点一点的进行改正，这样学生更容易接受。在及时疏导思想和监督之下，该学生在课堂上和在学校里的纪律性逐渐加强了，行为上慢慢变好了。

案例分析1范文第5篇

“倒送电”, 顾名思义就是电网向电厂送电, 它为后续大型电机的启动和工艺系统的调试打下基础, 作为核电站一项重要里程碑节点备受瞩目, 三门核电1#机组倒送电, 是电网上的电通过架空小母线, 经过220KV开关站、220KV电缆、网控楼、辅助变压器、共箱母线, 向核岛、常规岛开关柜、设备送电, 受电范围如下:

中核五公司三门核电工程施工总承包部根据核岛建安合同以及业主要求, 负责核岛部分倒送电, 主要包括NI附属厂房8个房间和10个系统的移交。

三门核电1#机组是美国AP1000技术首堆, 由于技术、材料、人员等种种因素制约, 在施工过程中难免出现问题, 作为施工单位, 如何减少或避免这些问题, 为后续工程倒送电施工将具有重要指导意义。本论文通过研究三门核电一期工程1#机组倒送电施工问题, 剖析问题背后的原因, 从而有针对性地采取措施, 以减少或避免类似问题的发生。

2倒送电情况介绍

2.1倒送电设计特点和施工难点分析

2.1.1由于边设计、边施工, 边修改, 造成设计变更频繁, 施工准备不足, 现场施工环境面临困难。

2.1.2厂房开顶施工, 不密闭, 造成维持盘柜施工环境困难, 不利于保护盘柜。模块化施工, 设备进入房间前, 房间无法封顶, 导致大宗材料无法进入, 影响现场施工进度。

2.1.3供货滞后, 造成施工逻辑打乱, 对现场施工环境, 设备保护不利;

2.1.4西屋设计用的材料大部分为指定厂家, 技术参数参照厂家, 对材料代换选择国内供应商不利, 往往需要花费一定时间进行材料代换。且西屋未提供汇总的材料包文件, 建造期间物项缺乏前瞻性, 不利于项目备料。

2.1.5设计标准要求高, 盘柜多数直接焊接在预埋板上, 对预埋板安装要求较高, 安装满足设计要求, 很可能满足不了电气盘柜的公差要求。

2.2倒送电包括的内容

根据业主要求, 倒送电包括以下内容:

1) 8个房间:40307/40308/40309/40310/40410/40411/40413/40414

2) 10个移交包:

ECS-01/ECS-03/ECS-09/ECS-25/EDS-01/EDS-02/EDS-10/EDS-11/EDS-12/PLS-01

3倒送电施工过程中出现的问题及处理措施

3.1施工逻辑问题

在倒送电施工过程分析中, 由于设计、材料等方面的原因, 导致施工逻辑打乱, 后期盘柜保护成为一大难题。特别是在雨天, 倒送电房间湿度容易超过85%, 为此要投入大量除湿机。

3.2设计问题

设计变更频繁, 图纸升版。截至2012年8月21, 共收到倒送电相关EDCR数百份, 2012年2月至3月28日期间收到倒送电相关EDCR50余份, 相关图纸升版60余次。

针对设计变更, 图纸升版频繁问题, 为了防止施工遗漏, 总承包部编制了《设计变更管理程序》, 使用设计变更执行验证单, 闭环管理。

同时, 设计标准要求高, 40厂房盘柜多数直接焊接在预埋板上, 对预埋板安装要求较高, 水平度要求每平方码为1/8英寸 (约3.2毫米) , 但预埋板公差要求较宽泛, 土建安装预埋板允许偏差一般为1英寸 (约25.4mm) , 埋件安装后, 满足土建施工要求, 但安装盘柜时, 满足不了盘柜安装要求, 在施工过程中, 通过增加垫铁的方式解决了盘柜的基础安装偏差要求。

在后续的AP1000核电站盘柜安装中建议设计改变盘柜基础安装方式, 增加型钢基础, 降低盘柜安装难度。

3.3材料问题

由于西屋设计图纸中大量材料指定厂家, 需要材料代换, 延长供应商选择时间。

指定的供应商, 采购周期可能比较长, 如指定的灯具, 从提交订单到到货一般为6个月, 拉线盒, 一般为3个月。

另外, 甲供设备到货的滞后对倒送电也造成了一定的影响。

针对材料指定和代换问题, 建议对指定品牌的材料国产化, 并给出技术参数。

经过1#机组的材料代换和采购运作, 2#机组已基本解决1#核岛中遇到的指定材料问题和材料代换问题。

3.4施工质量问题

受设计、材料、施工逻辑等因素影响, 倒送电施工过程出现了一些质量问题, 盘柜、电缆、埋件、桥架安装方面的问题占安装问题总数的70%, 人因是主要因素。

针对倒送电施工过程中出现的质量问题, 项目部采取了如下措施:

(1) 开展核安全文化及电气案例培训, 形象直观地剖析质量问题发生的根源, 指出有效避免质量问题发生的具体措施, 提高员工对施工质量的重视程度, 加强员工质量意识;

(2) 开展理论培训, 2012年4月底到5月初, 开展了多次专项培训, 包括盘柜、电缆、桥架、调试等培训;

(3) 开展实际操作培训, 对于工作技能无法满足要求的工作人员不能用于现场施工, 提高人员操作技能和责任心, 落实施工质量自检要求, 项目完成电缆端接标准柜, 同时准备操作柜, 用于作业人员练习;

(4) 编制《电仪施工标准化工艺手册》, 下发到班组, 指导施工人员按标准要求进行施工;

(5) 组织QC、施工队和技术部开展根本原因分析, 以便施工队对已经发生的问题能够有一个清醒的认识, 防止下次类似问题再次发生;

(6) 选拔部分骨干电气施工作业人员参加公司组织的质检员培训, 提升作业层的质量意识和施工自检能力。

4倒送电施工改进建议

三门核电1#机组倒送电施工影响因素诸多, 作为施工单位, 一方面, 需要加强各单位间的沟通, 提高协作能力, 通过施工反映设计中的不合理因素, 以尽力争取向有利于施工的方面发展, 另一方面提高自身能力, 特别是人的因素对施工的影响, 通过营造团结, 信任, 不指责他人的良好氛围和文化, 提高项目整体能力, 具体可以从以下方面着手:

1、建立设计问题跟踪清单, 及时预警, 积极与上游设计方联络, 及时获取设计信息, 以利于施工技术准备;

2、土建、安装统筹考虑, 尤其是预埋件;

3、施工班组和技术人员协同合作, 制订合适有效的方案、工作程序, 开展有针对性的交底活动;

4、充分考虑施工逻辑对现场的影响, 及时评估, 并与上游沟通, 以取得共识;

5、向技术员、施工班组明确本项目部各方要求, 尤其是新进人员, 对质量通病进行强调, 并在技术交底时, 重点说明。

5结论

三门核电1#机组作为AP1000技术首堆, 尽管在倒送电施工中遇到各种问题, 但恰恰是这些问题的暴露, 提供了良好的改进机会, 而且, 只有对这些问题的重视和总结, 举一反三, 才能在后续AP1000核电站倒送电施工中不断累积经验, 解决难题, 才能减少或避免类似问题的发生。

摘要：本文通过研究三门核电1#机组倒送电施工中出现的问题, 剖析背后的原因, 采取有针对性的措施, 以减少或避免后续核电站倒送电施工过程中类似问题的发生。

关键词：倒送电,AP1000,三门核电,人因

参考文献

[1] Ian Beam.AP1000 Electrical Installation Specification.Stone&Webster International, Inc, 2012

[2] 崔小莉.Uni Gear ZS1开关设备安装指导手册.厦门ABB开关有限公司, 2011

案例分析1范文第6篇

JX油田位于渤海东部辽东湾海域, 油田水域范围内水深约29m, 所处的渤海辽东湾海域在冬季有海冰覆盖。

JX油田被近北东走向的走滑断层分为东西两块, 西陡东缓。西块整体表现为一个被断层复杂化的半背斜构造;东块是受主走滑断层和一系列近东西走向的南掉断层控制的复杂断块。受断层切割作用, 全油田共划分11个井区。本次研究区为东块沙河街组又南到北E-5、E-4、E-3D、E-1、E-2共五个井区, 目的层位沙河街组。

1 物源判断

1.1 地震反射波组特征分析法

从地震剖面上获取的信息也可以很好地指示物源方向, 前积反射是反映沉积物向盆地推进时形成的典型反射结构, 在研究区目的层沙河街组二段通过对前积反射的识别, 确立了物源方向为东部 (图1) 。

1.2 重矿物组合分析法

重矿物是相对密度大于2.86的矿物, 对于同一个物源区, 相同来源的重矿物有着相似的组合, 并且越远离物源区, 抗风化、耐磨蚀的重矿物越易保存下来, 从而在重矿物中所占的比值越高。选取沙河街组共五口井的重矿物资料进行统计分析, 利用“金红石+锆石+电气石”稳定重矿物组合 (ZTR) , 绘制了东块沙河街组ZRT质量分数综合柱状图, 从图中可以看出由南至北ZRT质量分数上升, 另外E-4井区ZRT质量分数高于E-3D井区, 说明E-4井区获得来自其他方向的物源供应。远离母岩区质量分数相对升高, 体现了成分成熟度的增大, 进而反映了物源来自研究区的南部以及东部.

1.3 矿物成分分析法

稳定矿物石英与不稳定矿物长石和岩屑的比值称为成熟系数, 该值能够反映物源方向及搬运距离。对JX1-1E-1、JX1-1E-2、JX1-1E-B12、JX1-1E-4、JX1-1E-5五口井的成熟系数进行了统计分析, 数值范围在0.95-1.2之间, 结合上文两种方法的研究, 绘制了JX1-1油田东块沙河街组五口井的成熟系数等值线图, 成熟系数随着距物源区距离的增加降低, 结合前面两种方法的综合分析, 判断物源来自研究区的东部和南部.

2 地质模型的建立

对于开发阶段的模型建立, 沉积相建模过程中, 利用变差函数分析是进行井间砂体预测的必由环节, 结合物源的分析, 将主变程定位120度, 较好的反映了物源对三维地质模型的控制, 本次建模采用PETREL软件, 利用序贯指示模拟以及人机交互后处理的方法建立储层构型模型。具体来说, 就是以井点构型解释结果和构型连井剖面为硬数据, 用这些硬数据约束建模过程, 得到符合地质认识和地质模式的三维构型模型, 模型可以再现河道、河道间、溢岸等沉积微相单元的空间分布特征。

3 开发效果

充分利用地震、测井等资料, 判别古地貌为沉积主控因素, 利用古地貌反映地层厚度变化, 结合砂地比绘制砂岩厚度图, 建立储层定量描述方法, 同时, 利用测井相及地震相, 以大代小, 判别砂体边界及叠加样式, 可较好解决开发井实施的问题, 并且取得了较好的效果。油井初期产能全面超过ODP预期, 水平井的油层钻遇率达到84.5%, 定向井的油层钻遇厚度达到设计的1.4倍, 平均单井初期产能77方/天, 为ODP设计值的1.3倍, 钻井成功率达到100%, 为油田增储上产奠定了基础。

开发过程中, 依托精细地质研究多维控制, 对井数、井型进行了优化, 有效指导油藏方案的制定、开发层系细分和开发井的实施。利用数值模拟软件对产量进行预测, 截至2030年累产达到413万方, 增加149万方。取得良好的开发效果。

摘要：储层精细预测一直是海上油田开发亟待解决的问题, 研究从基础资料出发结合岩心资料、地震资料和动态资料, 对物源进行判断, 并通过petrel模型的建立对储层进行了精细描述, 结合油藏数值模拟, 对油藏方案的制定、开发层系细分和开发井的实施取得了较好的效果。