毛毛虫和蝴蝶范文第1篇

生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养”正是 《纲要》中对幼儿艺术教育提出的目标和要求。

艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。

之所以选择奥尔夫音乐《毛毛虫与蝴蝶》，首先是因为这首曲子很美。它是由4/4拍子和3/4拍子构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，曲子前后两段的情绪特征、速度快慢对比非常明显，曲子的前半部分舒缓、忧伤又执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又非常亮丽、欢快，这样的曲子比较符合中班幼儿能力发展水平，并能让幼儿在爱听、喜欢听的基础上产生强烈的情感共鸣和创造欲望。所以我尝试以《毛毛虫与蝴蝶》为媒介，为培养幼儿的审美情趣提供了一个案例。 活动目标：

1.尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。(重点)

2.初步感应3拍子,并尝试乐器演奏。(难点)

3.感应AB段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。 重难点分析：

本次奥尔夫音乐活动的主要目的是: 让幼儿欣赏音乐,感应AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。并在初步感应3拍子的同时,尝试乐器演奏。

因为《毛毛虫与蝴蝶》这首音乐的AB段曲风和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的准确度和节奏感上的差异。那么，为了降低难度我采用边看图谱边感知音乐来让幼儿体会其中的节奏、旋律特点。另外，我还采用引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飞舞的动作。中班幼儿已有一定的经验储备，教师只需要帮助幼儿梳理已知经验，引导幼儿主动表现，鼓励幼儿探索创造，让幼儿以自己喜欢的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。 活动准备：

1.事先让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.图谱、音乐CD、纱巾、刮胡人手一份。 教学法：(学情预估)

本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得帮助幼儿感知、理解、探索和创造，我设计了以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具纱巾来展开活动。整个活动,我让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了尊重幼儿能用自己喜欢的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作，我采用分段欣赏、感知音乐及表现音乐来鼓励幼儿自主创编选择肢体语言。在满足不同幼儿发展需要的同时，教师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中。这样能充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。 说活动过程：

一、听《小蚂蚁搬木材》音乐,律动进场。

二、故事引题

杨老师给小朋友变个魔术，变变变。她是谁呀?毛毛虫想选美大赛，可是 蜘蛛太太嘲笑它。毛毛虫伤心地爬到树洞里躲起来了。

三、感受A段缓慢的旋律和悲伤的情绪，创编毛毛虫爬的动作。

1.肢体感应：

教师做膝盖、肩膀、头等肢体动作，幼儿跟学。(音乐A段) 2. 手指毛毛虫：

(1)听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样?

(2)它是怎么爬的?把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬?

(3)毛毛虫可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我们把它变成一棵大树。让你的手指毛毛虫在上面爬一爬!

(4)毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢?它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫伤心地在小树上爬一爬。(放A段音乐)

3. 身体毛毛虫：

(1)我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬?

(2)请小朋友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。(放A段音乐) 4.丝巾毛毛虫：

(1)你能用纱巾变毛毛虫吗?你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的办法?

(2)我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧!(放A段音乐)

四、律动感应B段三拍子，并尝试乐器演奏全曲。

1、丝巾感应毛毛虫变蝴蝶过程：

(1)毛毛虫好伤心呀，它不吃不喝变成什么了?

(2)好,赶快把自己变成一只蛹，它要睡觉了。(放整段音乐)

2、感应B段三拍子：

(1)毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样?

(2)它是怎么飞的呢?(教师讲解图谱：小蝴蝶在飞得时候是有规律的：它是飞一下到草地上停两下。) (3)边看图谱边拍手练习三拍子：飞停停

(4)把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来飞飞看：飞停停(由慢到快) (5)边清唱歌曲边拍手练习三拍子。

3、图谱演示AB段：

刚才发生什么事情了?毛毛虫变什么了呢?我们把手指变成毛毛虫一起来爬树。(放整段音乐)

4、乐器演奏：

(1)出示刮胡：这是什么乐器?请小蝴蝶到它身上飞一飞。想想看，可以怎么飞呢?(尝试演奏三拍子)

(2) 除了刮奏，还能这样演奏?

(3)想一想，刮的方法用在毛毛虫里面，还是用到蝴蝶里面?小蝴蝶时应该怎样演奏?

(4)现在我们跟着音乐，真的给蝴蝶加油!(集体演奏)(放整段音乐)

五、结束：

毛毛虫和蝴蝶范文第2篇

毛毛虫变蝴蝶 (大班)

活动目标

1.通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

2.尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

活动准备

1、毛毛虫变蝴蝶成长课件

2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等

3、音乐及春天背景图一幅

活动过程

一、以游戏的引入活动。

1、教师：今天老师为你们请来一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗?拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的?(最先完成的一组坐好之后举手。)

2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

(小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。)

3、你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(允许幼儿讨论)

二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?(欣赏课件)

(1)分步观察：

1、卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)

2、毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶)

3、

蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢? (吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)

小结：谁能给我们完整介绍一下：蝴蝶是从哪里来的?(卵-毛毛虫-蛹蝴蝶)

(2)欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

三、观察记录，进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

四、角色游戏

1、老师播放音乐，请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。(可以选择做毛毛虫或者蝴蝶)

2、结束：我们飞到草地上去玩吧!

文档仅供参考

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大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么?随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

毛毛虫和蝴蝶范文第3篇

活动目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣

活动准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料(稍稀释)，排笔、棉棒，塑料图形片(用水沾湿)，蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

活动过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。

师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办?

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。

师：那我们把花种在花园的什么地方?

交代要求，幼儿作画，教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

教学反思：

本课采用蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的幼儿都有收获，在评价中得到提高。

小班美术公开课教案《蝴蝶和花》含反思这篇文章共2640字。

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毛毛虫和蝴蝶范文第4篇

营销过程中的需求变异放大现象被通俗地称为“牛鞭效应”。它是市场营销中普遍存在的高风险现象，是销售商与供应商在需求预测修正、订货批量决策、价格波动、短缺博弈、库存责任失衡和应付环境变异等方面博弈的结果，增大了供应商的生产、供应、库存管理和市场营销的不稳定性。企业可以从6个方面规避或化解需求放大变异的影响：即订货分级管理;加强入库管理，合理分担库存责任;缩短提前期，实行外包服务;规避短缺情况下的博弈行为;参考历史资料，适当减量修正，分批发送;提前回款期限。

“牛鞭效应”是市场营销活动中普遍存在的高风险现象，它直接加重了供应商的供应和库存风险，甚至扰乱生产商的计划安排与营销管理秩序，导致生产、供应、营销的混乱，解决“牛鞭效应”难题是企业正常的营销管理和良好的顾客服务的必要前提。

一、“牛鞭效应”产生的原因

产生“牛鞭效应”的原因主要有6个方面，即需求预测修正、订货批量决策、价格波动、短缺博弈、库存责任失衡和应付环境变异。

二、解决“牛鞭效应”的方法

从供应商的角度看，“牛鞭效应”是供应链上的各层级销售商(总经销商、批发商、零售商)转嫁风险和进行投机的结果，它会导致生产无序，库存增加，成本加重，通路阻塞，市场混乱，风险增大，因此妥善解决就能规避风险，减量增效。企业可以从如下5个方面进行综合治理:

1、订货分级管理

2、加强出入库管理，合理分担库存责任

3、缩短提前期，实行外包服务

4、规避短缺情况下的博弈行为

毛毛虫和蝴蝶范文第5篇

我和春天有个约会

听，轻盈的脚步声是怎么一回事?

咦?小草啥时探出的脑袋，难道也在听那富有韵律的脚步声吗?树啥时伸了一个懒腰，换上了新衣，难道也准备听那富有节奏的脚步声吗?鱼儿啥时起床在水中嬉戏，难道也打算听那清脆悦耳的脚步声吗?哦!我知道了，那一定是春天迈着轻盈的步伐来赴约了。

“淅沥沥，淅沥沥”我身上的衣服渐渐打湿了，可我依旧沉醉在那春天的脚步声中。直到衣服湿透了，我才回过神来，我依依不舍的望了望周围。我决定撑把伞继续好好地欣赏这一番美丽的春雨。我迈着两个小腿小跑步，向家里飞奔而去。不一会儿，有一朵小黄花在春雨中笑呵呵地露出她的笑脸，接受着滋润。

我探出头望了望天，天空不是死气沉沉的灰。正相反，虽然是灰色，但是那灰色变幻奇妙极了：深灰、浅灰、淡灰不知道是不是春姑娘在画美丽的春色图时，不小心将灰色的调色板打翻了吧!

我又向左右望去，那片树林个个都在伸懒腰，打哈欠，起来准备接受春姑娘为他们量身定做的新衣服，而躺在下面的小草，懒洋洋地吮吸着春姑娘给他们地乳汁。

我被这美丽的景色给彻底迷住了，我放松下来之后，听到了桥底下有讨论声，悄悄地小心翼翼地走到了那儿，深怕惊动了他们，我往下俯视。哦!原来是小鱼在讨论怎么迎接春天的到来，忽然一滴雨落在他们身边荡起了一阵涟漪，将他们吓得不轻。

雨渐渐的停了，柔和的阳光洒在了我的身上。雨后的空气好清新，我贪婪的吮吸着，也许春姑娘的“失误”也是一个不错的礼物吧!

我收起那美丽的小伞，在我贪婪地呼吸时，一阵沁人的花香从远处飘来。我把目光转向那边的一个小花园，便走了过去。远远望见一朵朵桃花绽放开来，可个个都低着头，我想是不是起得晚了，被春姑娘责备了。因此，个个都哭红了眼。

春姑娘跟之前约会时一样，依旧如此调皮美丽。希望明年也是如此遵守约定。

我和春天有个约会

春天是个神奇的画家，画出一朵朵粉红的桃花;画出一片片翠绿的小草;还画出了五彩缤纷的花朵，真让人看了惊叹平已。

和春天约会，沐浴在春雨中。你看，春雨滋润着每一寸土地。小草穿上绿衣悄悄地探出头来，柳枝也绽开一个个绿芽，粉红的桃花，雪白的梨花，红色的迎春花一个个都笑咪咪的开放了。春雨打在冬眠的小动物上，它们都渐渐地苏醒了。我撑着花伞走着雨中，“沙沙沙，沙沙沙”，雨水轻轻地拍打着我的小花伞。伸出小手，雨水慢慢地滴落在我手中，轻巧地抚摸着我。

和春天约会，感受在春风里。春风去唤醒那些在沉睡的大树们，告诉它们春天到了，应该换衣服了。春风来到落叶松们的身旁，淘气的春风用木棒捅了捅落叶松的鼻孔，落叶松打了个喷嚏，春风忍不住哈哈大笑起来，落叶松醒了它看到春风就明白崭新的一年又来了，它也该醒了。我走在春风中散步，春风慢慢地抚摸着我，使人感觉神清气爽。

和春风约会，享受在花香中，走到草地上玩耍，会闻到迷人的清香。走在花园里，一朵朵争奇斗艳的花儿，发出了迷人的花香，吸引了一朵朵蝴蝶和蜜蜂为它伴舞。凑上去一闻，哇，这花香真迷人，使人陶醉。

春天是个神奇的画家，画出了栩栩如生的画卷，明年的春天我一定还要和你约会。

我和春天有个约会

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。我和春天约会的时间也到了。

春天好像等急了，我刚一出门，就和春风撞了个满怀。

调皮的春风玩儿着我的秀发，一会儿亲亲我的脸颊，一会儿又在我的脖子上挠痒痒，让人恼可又恼不起来。沐浴在春风里，“吹面不寒杨柳风”的感觉很美。就连路边的柳树也感受到了，在扭动着婀娜的身姿，对着湖水镜子梳妆打扮呢。真是：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀!

我来到刘山公园。放眼望去，整座大山都沉浸在绿意之中。瞧那小草给整座大山穿上了一件翠绿的外衣。“草色遥看近却无”，真是的。远远看上去还绿油油的草地，走到近处反而颜色淡了下来。到处都是草长莺飞，姹紫嫣红。一串串的迎春花，一嘟噜一嘟噜的桃花都在和春天共舞。我置身其中，不知不觉也成了春天的舞者。

我来到绿油油的麦田，赶紧蹲下身子，凑近那绿色的小精灵。呵呵，小麦苗们可精神啦。只见它们穿上了春姑娘送来的新衣裳，头上还戴着月亮婆婆送来的珍珠项链呢。“可真臭美!”谁知，我话音刚落，那一粒粒的珍珠竟从麦苗身上抖落了下来，顿时又成了一滴滴的眼泪。啊，不!那不是眼泪，那分明是麦苗的梦想，它在期待在秋天能获得大丰收呢。

我又来到佛爷岭。真真是的，这里好像被春姑娘遗忘了，昔日茂密的小树林里，才刚刚露出了点点绿意。真有种“千呼万唤始出来”的感觉。为了不让小树们着急，我赶紧和它们合了个影，告诉它们春姑娘来了!

转弯来到了竹林，这里又是另一片天地。郁郁葱葱的竹子已经在风中舞动，还发出悉悉索索的声音，好像在欢迎我的到来。

啊，春天可真美。美在大自然中，美在这彩色的世界里，也美在我的心里。

春天像个充满朝气的孩子，正快乐地跳着叫着迎面向我们走来。

春天像个辛勤播种的使者，在我们心里悄悄地播撒着绿色的希望。

春天更像一位母亲，在张开双臂，翘首以盼的等待着我们的归来