毛泽东著作总结范文第1篇

毛泽东重要著作是《毛泽东思想概论》课每年必考的内容，可是由于著作较多，重点也较多，在教材中知识点也比较分散，学生掌握起来比较麻烦。为此，文都教育考研政治名师专为同学们整理出《部分毛泽东重要著作及其主要内容》，可以供同学们突击记忆。

1.《中国社会各阶级的分析》(1925年) 中国新民主主义革命的基本思想：(1) 分清敌友是革命的首要问题;(2) 地主阶级和买办阶级是中国革命的敌人;(3) 中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级，民族资产阶级既有革命性又有软弱性、妥协性;(4) 小资产阶级是无产阶级最接近的朋友，农民是最可靠的同盟军;(5) 工业无产阶级是中国革命的领导力量。

2.《湖南农民运动考察报告》(1927年) 中共领导农民运动的伟大纲领：(1)肯定农民的作用及党领导农民革命的重要性;

(2)论述了建立农民革命领导权和农民革命武装的必要性;(3)分析了农民的富农、中农、贫农三个阶层，认为贫农是农民中最革命的力量;(4) 相信群众、依赖群众、放手发动群众。

3.《星星之火，可以燎原》(1930年) 探索武装夺取政权的新道路：(1)建立红色政权的必要性及其在中国革命中的作用;

(2) 阐述了中共领导的红军和小块红色区域存在发展的可能性;(3) 明确地提出巩固和扩大农村革命根据地的路线与政策;(4) 提出中国革命的历史进程，星星之火，可以燎原;意义：毛泽东思想形成的重要标志。

4.《反对本本主义》(1930年) 坚持调查研究，洗刷唯心精神：(1)没有调查，就没有发言权;(2)提出从实际出发的思想，“中国革命的胜利要靠中国同志了解中国情况”;(3)阐明了调查研究的主要内容，目的及调查方法即阶级分析方法。

5.《战争和战略问题》(1938年) 中国革命只能靠武装斗争解决问题：(1) 阐述了中国革命的具体道路和形式;(2)运用联系的观点具体分析了战争问题，指明战争是中共主要的斗争形式。

6.《<共产党人>发刊词》(1939年) 三大法宝的理论体系：(1)统一战线是我们党的政治路线的一部分;(2)武装斗争也是我们党的政治路线的重要部分;(3)党的建设是中国革命胜利的重要保证，是三个法宝的中心一环。

7.《中国革命和中国共产党》(1939年) 新民主主义革命理论的一部重要历史文献：(1)分析了中国的社会性质问题(2)系统地阐明了中国革命的对象、任务、动力和领导等问题(3)阐述了中国革命的历史进程必须分为新民主主义革命和社会主义革命两步，提出了“新民主主义的革命”这一全新的科学概念(4)进一步揭示了中国革命走以农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性及建设农村根据地的重要性。

8.《新民主主义论》(1940年) 新民主主义理论体系的完整形成：(1)为中国革命问题的解决提出了客观依据;(2)革命阶段论和发展论相统一的观点;(3)文化与政治、经济的辩证统一的观点;(4)民族的科学的大众的革命文化的观点;(5)革命实践才是检验真理的尺度;(6)共产主义思想的领导与新民主主义的行动纲领的实践辩证统一的观点。

9.《论政策》(1940年) 在区别上建立我们的政策： 利用矛盾的同一性和斗争性关系原理阐述了抗日民族统一战线政策。

10.《改造我们的学习》1941年：将主观主义分为教条主义和经验主义，第一次科学地解释了实事求是的含义。

11.《论联合政府》(1945年七大) 中国人民胜利的指南：(1) 运用矛盾分析方法，揭示事物发展的两种可能性，科学阐明了实现光明前途的客观依据和条件;(2)从实际出发，把新民主主义革命的一般纲领具体化为现阶段的行动纲领和战斗任务;(3)掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。

12.《在中共七届二中全会上的报告》(1949年3月) 实现伟大历史性转变的纲领：(1)运用矛盾转化的观点，阐明党的工作重心由乡村转移到城市，并进入由城市领导乡村的时期;(2)运用矛盾特殊性的原理，分析党的工作任务的特殊性和国内各阶级的状况及其采取相应的基本政策;(3)运用历史唯物主义的国家学说和阶级斗争学说，阐明了全国胜利后的国家政权的性质和阶级斗争的特点，并以不断革命论和发展阶段论相结合的思想武装全党。

13.《论人民民主专政》(1949年6月) 建立新中国的伟大纲领：(1) 建立人民民主专政的国家政权是中国社会发展的必由之路;(2)总结了人民民主专政得以实现的国内和国外基本经验;(3)分析了各阶级在人民民主专政的新政权中的地位和作用(4)论述了人民民主专政的内容和职能;(5)阐述了人民民主专政的历史任务;(6) 制定了新中国外交政策的基本原则。

14.《论十大关系》(1956年) 中国自己的建设社会主义道路的初步探索：(1)提出了“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的中心思想;(2)对立统一规律应用于对社会主义现实的分析，提出了十大关系;(3)阐述了社会主义实践中积极因素和消极因素的辩证关系，发展了唯物史观;(4)辩证地分析了独立自主和学习外国的关系。

毛泽东著作总结范文第2篇

(1)指出分清敌友，是中国革命的首要问题

(2)把中国资产阶级分为官僚资产阶级和民族资产阶级，民族资产阶级既有革命性，又有软弱性、妥协性

(3)指出工业无产阶级是中国革命的领导力量。小资产阶级是无产阶级最接近的朋友，农民是最可靠的同盟军

1928-1930.5 毛泽东先后撰写了《中国的红色政权为什么能够存在?》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》等著作，提出了农村包围城市、最后取得全国胜利的理论，从理论上对中国革命道路的问题作了初步论述。

1930/5 《反对本本主义》

(1)提出了后来被称为“活的灵魂”的实事求是、群众路线、独立自主这三方面的基本因子，初步形成了马克思主义的思想路线，并第一次提出“思想路线”这个概念。

(2)提出“没有调查就没有发言权”这个著名论断。(后在《关于调查人口和土地状况的通知》中改为“不做正确的调查同样没有发言权”)

1939/10 《<共产党人>发刊词》

(1)指出统一战线、武装斗争、党的建设是中国共产党在中国革命中的三个基本问题，是三个主要法宝。 (2)指出把中国共产党建设成为一个全国范围的、有广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的马克思主义的无产阶级政党，是一项“伟大的工程”。

1939冬 《中国革命和中国共产党》

(1)分析了近代中国半殖民地半封建社会的基本特点，指出认清国情是认清中国革命一切问题的基本依据。

(2)首次提出“新民主主义革命”这一科学概念。指出中国革命必须分为新民主主义革命和社会主义革命两步走。

1940 《新民主主义论》 形成了完整的新民主主义革命理论

(1)提出了新民主主义的政治目标：推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立无产阶级领导的各个革命阶级联合的民主共和国。

(2)第一次完整地提出了新民主主义的经济、政治和文化纲领。

1941 《改造我们的学习》

(1)对“实事求是”做出了科学解释：“实事”就是客观存在的一切事物， “是”就是客观事物内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。从此实事求是成为了中国共产党思想路线的集中概括。

(2)将主观主义分为教条主义和经验主义

1942 《在延安文艺座谈会上的讲话》

提出“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”

1943 《关于领导方法的若干问题》

强调必须从群众中来，到群众中去，第一次对群众路线做出了理论概括。

1945《论联合政府》 (在七大上的报告)

(1)论述了党的最高纲领和最低纲领的关系：第一，我们将来的纲领或最高纲领，是要将中国推进到社会主义社会和共产主义社会去。第二，现阶段中国人民的任务还是反帝反封，为建设新中国而奋斗。

(2)概括了党的三大优良作风：理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评(当时的报告中是“批评”，后作了修改)

(3)已基本形成了关于中国工业化的思想，首次提出了“使中国从农业国变为工业国“的目标。

1947 《目前形势和我们的任务》

(1)进一步明确提出了新民主主义三大纲领

(2)提出了人民战争的十大军事原则，其核心就是“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。

1948 《在晋绥干部会议上的讲话》

(1)概括了新民主主义革命的总路线：无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建反官僚资本主义的革命。

(2)明确把官僚资本主义同帝国主义、封建主义一起，并列为中国革命的三大对象。

(3)提出新民主主义时期的土地改革总路线：依靠贫雇农、团结中农、有步骤有分别地消灭剥削制度，发展农业生产。

1948/12 《将革命进行到底》

第一次使用“人民民主专政”这个概念

1949 《论人民民主专政》

(1)指出：“总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级(经过中国共产党)领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政。” 明确指出人民民主专政是中国革命的主要经验和主要纲领。

(2)全面论述了新民主主义国家(即人民民主专政国家)国体与政体、民主与专政的不同内涵及其辨证关系。

1955 《中国农村的社会主义高潮》

指出政治工作是一切经济工作的生命线

1956 《论十大关系》

(1)明确了建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路这个根本思想，成为全党探索中国社会主义道路的先声。

(2)提出要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。

(3)第一次提出了中国共产党和各民主党派的“长期共存，互相监督“的方针。

1957/2 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

(1)第一次系统的阐述了社会主义社会的矛盾问题，提出了正确划分和处理两类不同性质的矛盾(敌我矛盾，人民内部矛盾)的学说。

(2)把重工业、轻工业和农业发展关系的问题，提到了中国工业化道路的高度加以论述。

(3)提出我们的教育应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

1960 《关于读苏联<政治经济学(教科书)>的谈话》

(1)提出社会主义分为不发达的和比较发达的两个阶段

毛泽东著作总结范文第3篇

毛泽东是时代的伟人，能在历史的关键时刻对时局洞察明晰，并且适时提出相应的思想路线与方针政策。关于他的著作教员曾经详细讲解过两篇重要文章：《矛盾论》和《实践论》，我自己也看了他的其他一些著作，从中得到很多有益的启示。下面我想就读过的毛泽东著作谈谈自己的个人体会。

一、对毛泽东著作特点的认识

首先，这些文章构思严谨，有缜密的逻辑结构。毛泽东对于客观情况有一个正确的分析，对全局有一个得心应手的把握。因此看待问题能一语中的，解决方法也合情合理。紧扣中心展开，读完后能让人信服。

其次，著作中例证丰富。毛泽东是一位马克思主义者，他对马克思、列宁等革命导师和先行者的著作阅读广泛、理解深刻，可以熟练地援引马列主义的经典著作;同时，他的国学根基也非常深厚，对古籍中的典故可以信手拈来。所列举的例子中，主要关于革命，但不局限于关于革命的例子，还有关于自然科学等等的例子。这些足以见出他知识的渊博。可见渊博的知识是进行创作的前提条件。 再次，语言准确而生动。对于论文而言，语言的准确性是第一位的。毛泽东用的都是常见的词汇，但却十分精确地表达出了他的思想内涵。同时，他驾驭语言的能力还体现在生动性上，能够用很通俗幽默的语言阐明深刻而严肃的哲学命题。这些语言是老百姓都能看懂听懂的话，离日常生活非常之近，他用这么活灵活现的语言诠释了深奥的道理足以见出他用语之生动。

我们作研究写论文的目的在于解决问题，向人们展示自己解决

1 问题的方法、过程和结论，因而促进理论的发展和社会的进步。通过阅读毛泽东著作可以得到很多有益的知识，并在以后的学习研究中加以借鉴。

二、正确的分析问题及决策离不开调查研究

只有平时注重多渠道的获取信息，并敏感地对有效信息加以研究分析，才会透过表面现象发现实质，想出许多让人意想不到的处理问题的“高招”。这次读了《毛泽东选集》的文章，让我更深地体会到调查、研究的重要性。

调查研究的方法极为重要，毛泽东同志形象地称之为“眼睛向下”。联想到每年人大政协开会前，许多代表纷纷提出议案，推动了社会各项事业的向前发展。这些议案的来源恐怕就是他们深入群众，想群众所想，急群众所急，“眼睛向下”后得出的可行性建议。我们的国家领导人也会坐在农民家的坑上，钻入百米深的矿井去调查情况。种种这些都是具有极强的群众观的表现。可以设想，如果我们能够很好地学习这种正确的方法，那么我们的工作与学习质量将得到很大的提高。只要我们遵循“调查----研究----决策”这样的方法，不断改进，是会有所收获的。

我们要旗帜鲜明地反对僵化，反对教条主义，要重视认真读书学习，特别要提倡认真学习原著，科学对待原创性理论，忠实继承优良传统。所谓僵化是一种不顾历史条件和现实情况的变化、坚持用本本框实践、以教条主义态度对待马克思主义的错误倾向，它一不调查研究，二不深入思考，似乎万事俱备于书本，习惯于从书本中讨生活，这实际上否定了生动的实践，也否定了马克思主义与时俱进的理论品质。因此，我们的读书学习中一定要注重调查研究，理论联系实际。这同我们坚持解放思想、实事求是的根本立场、根本观点和根本方法，坚持始终保持与时俱进的精神状态、不断开拓

2 马克思主义理论发展的新境界是完全一致的。

三、思想政治工作具有重要意义

关于思想政治工作，只要是认真地学习了毛泽东的著作，同时又认真地学习了中国共产党的革命和建设的历史，就会认识到：毛泽东关于思想政治工作的一个极其显著的特点在于，采用被实践证明了的正确的思想、路线、方针、政策，经过艰苦细致的思想工作，来武装大多数的劳动人民，让他们充分地觉悟起来，把共产党人和整个劳动人民的革命和建设的积极性充分地调动起来，从而造成一股强大的力量，去完成革命和建设的任务。

我们如何来看待思想政治工作的重要意义呢?

首先，我们要看到思想政治工作的历史意义。我们党历来重视思想政治工作，从党创立开始，我们党就紧紧依靠思想政治工作，把自己的政治主张贯彻到人民群众中去，不断唤醒人民，组织人民，武装人民。中国革命半个多世纪的实践证明，善于做好思想政治工作是我们党区别于其他政党的一个重要特点，是取得革命和建设胜利的一个极其重要的条件，思想政治工作是党的优良传统和宝贵财富。

其次，我们要看到思想政治工作的现实意义。在建设有中国特色社会主义的实践中，要“两个文明”一起抓。思想政治工作是为“两个文明”建设服务的。对物质文明建设来说，通过思想政治工作，能够充分发挥人的主观能动性，使人的精神变成物质力量，推动社会主义物质文明建设的飞速发展。对精神文明来说，思想政治工作是题中之义，社会主义精神文明需要通过思想政治工作健康向前发展。

通过阅读毛泽东的著作文献我理解到,在实际的工作中,进行思想政治工作要求应贯彻以下的方针:

(1)实事求是的方针。什么是实事求是?毛泽东同志曾经有过精辟的见解：“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。实事求是，是我们在思想政治工作中必须认真遵循的一条重要方针。

(2)疏导的方针。疏导的方针，就是通过循循善诱、说服教育的思想政治工作，把思想引导到正确的轨道上来。疏导的方针既是历史经验的概括，也是现实经验的总结。

随着改革开放的不断深入，对做好思想政治工作提出了更高的要求，由此联想到江泽民同志说过的一句话：“科学知识、科学思想、科学方法和科学精神，可以引导人们奋发图强，积极向上。”这就告诉我们，新形势下加强和改进思想政治工作，还必须加大科学含量，要求我们运用科学的方法做思想政治工作。注意学习和运用其他学科，如政治学、伦理学、心理学、社会学、教育学、人才学、管理学等社会科学及自然科学的原理，来做好思想政治工作。做思想政治工作应多采取说服的方法、讨论的方法、民主的方法、疏导的方法。要运用符合实际、切实可行的方法做好思想政治工作。

四、在新的时期如何坚持并发展毛泽东思想

马克思主义的生命力源于实践，毛泽东思想的生命力也在于实践。实践的发展没有止境，毛泽东思想的发展也没有止境。一个阶段的任务完成了，新阶段新任务又会不断地出现。研究理论、创新理论，是实现理论工作社会价值的关键所在。理论研究首先要忠实于自己的传统，坚持用历史的观点完整准确地理解原著的全部思想;要把研究的问题放到一定历史范围之内进行具体分析;要以科学的态度研究它，随时接受实践检验，坚持真理，修正错误，端正学风;要始终保持毛泽东思想的生机与活力，始终发挥毛泽东思想在社会发展与历史进步中的引导作用。邓小平正是在充分理解理论工作重

4 要性的基础上把它视为“费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作”，“决不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作”。他对理论工作的这一崇高评价是同做好党的工作、推进马克思主义与毛泽东思想发展联系在一起的。因此，理论研究更重要的任务还在于发展和创新。

求真务实所要求的严谨和勤奋的治学态度，是从事任何一项研究工作所必需的。而坚持与发展毛泽东思想更加需要严格要求，对历史负责，对人民负责，能够回答重大的理论和实际问题，使现阶段的方针政策既能充分反映毛泽东思想不断传承、不断发展、不断创新的理论成果，又能符合新世纪新任务的时代要求，经得起历史和实践的检验。

毛泽东著作总结范文第4篇

毛泽东著作在毛泽东思想概论课程教学中作用的充分发挥提供了条件和研究性。 笔者对毛泽东思想概论教材的分析, 教材很有特点、加强了侧重点, 但主要集中组合内容的改变, 教材中的内容许多直接来源于毛泽东理论著作, 这样充分发挥毛泽东著作在课程教学中的作用。 现代大学生对教材内容的掌握, 这样更能清楚地认识和把握毛泽东在中国革命中和毛泽东思想形成、发展过程中的历史地位, 有助于对毛泽东著作内容的理解掌握。

2毛泽东思想概论课程教学离不开毛泽东经典著作的拜读

2.1 作为当代大学生阅读毛泽东著作是准确的理解毛泽东思想的关键

改革开放以来, 当代大学生对新中国建设和发展的历史情况缺乏了解和学习, 从整体上看毛泽东思想没有得到很好的掌握。 解决以上问题, 大学生在学习毛泽东思想概论课程过程中就要进行阅读毛泽东著作。 在过去的历史各个时期中国革命和建设的理论著作是各个历史发展阶段实践得出的宝贵经验, 从毛泽东经典著作来看它不仅包含实践与理论两方面, 而且也揭示了具体理论。 例如:毛泽东思想关于统一战线理论的一个重要观点中, 蕴含着民族资产阶级不是中国新民主主义革命的对象而是动力之一, 团结民族资产阶级是中国革命统一战线的重要关键, 中国革命的领导权一定不会掌握在资产阶级手中, 对待这个问题的理解, 最简单直接的通过阅读毛泽东著作就能了解中国民族资产阶级在中国的经济地位以及政治表现, 从感性的和理性的准确地认识到民族资产阶级的性质。

2.2 毛泽东著作在教学中的地位

从发展过程中, 中央政治局讨论并确定了开设毛泽东思想概论课程。 课程的开设目是加强对当代大学生理论素养的培养, 提升高校政治理论课的质量, 它从形式和理论内容上把握马克思主义与时俱进的理论研究。 毛泽东思想概论课程在教学目的上和课程内容上的区别在于更加重视系统的理论学习和理论素质的培养, 毛泽东思想概述更加强调分析问题、解决问题的方法论的培养。 学习毛泽东著作从实践运用上在于学习毛泽东分析问题、解决问题的基本立场和方法, 老式教学只是对教材的讲授这样浅显的方式, 根本就不能做到对毛泽东思想的真正全面的理解。

3毛泽东著作在教学中的应用

3.1 毛泽东著作在教学中的应用

毛泽东著作在毛泽东思想理论教学中的应用, 这样的教学方法有利于学生更深刻地理解毛泽东思想的内涵, 因此, 毛泽东思想概论课的教学中一定要引入原著、这样帮助学生掌握毛泽东思想的基木原理.例如:讲授中国革命新道路理论, 首先老师要求学生收集关于这方面毛泽东的著作, 要求学生精选几篇毛泽东著作来找出老师提出的阅读问题, 并要求找到问题中的关键新道路理论产生、形成、发展几个阶段的重要文章, 例如:对毛泽东著作指出特定一本, 并加以指导, 让学生真正体会到毛泽东著作在教学中所取的作用。 再例如:关于社会主义建设部分, 老师指导学生阅读《论十大关系》这一篇文章, 根据这一篇为例子让学生写出读后感, 写出文章的中心, 写出自己的所思所想等, 最后进行师生交流。

3.2 毛泽东著作讲授和多媒体演示相结合在教学中的应用

近年来, 互联网发展迅速, 对我们的生活带来了众多的变化, 以高等教育改革的进一步深入发展, 在《毛概》课教学中的应用为例, 多媒体教学结合了毛泽东著作, 减少了对毛泽东著作知之不详的情况, 方便快捷的引入毛泽东著作, 教学手段得到了丰富和发展。 老师只注重理论的系统性, 而与实际结合不够, 脱离毛泽东思想概论课程的根源, 给学生带来的感受是只讲大道理, 在教学中利用多媒体演示来引进毛泽东著作的学习应做到三点: (1) 毛泽东思想概论课程内容比较久远, 对于新一代的大学生来说, 他们对于毛泽东了解的知识表面, 只知道历史曾经学到, 或听到老人们提起, 对于中国革命的重大事件和理论往往理解上差的太远。 在教学中引入多媒体教学, 可把毛泽东思想概论课程内容结合毛泽东著作, 来进行比较, 发现问题, 让学生在课堂上自己没有资料的情况下就都能了解; (2) 多媒体教学可以发出图形、图像、动画、音频和视频影像等形式, 这样就能立体地展现毛泽东过去事迹, 有结合历史资料毛泽东著作, 真正领略到毛泽东伟大著作的魅力; (3) 毛泽东著作很多, 利用多媒体教学可以抓住重点著作, 让学生和老师都能快速地了解更多的毛泽东著作, 有很多毛泽东著作的视频、音频, 这样更能达到教育效果。

4结语

在以上系统学习毛泽东思想概论课程后, 如果学生对毛泽东的主要的具有代表性的理论著作还是一无所知, 那么, 课程教学是失败的;同样, 如果不能区别作为政治理论课的毛泽东思想概论课程增加毛泽东原著选读内容与作为专业课的原著选读在要求上的不同, 毛泽东思想概论课程中毛泽东著作选读内容教学也不可能获得较好的教学效果。

摘要：要想了解毛泽东思想, 就要先了解他的经典著作, 选读毛泽东著作是课程教学不可缺少的内容, 毛泽东著作在毛泽东思想概论课程内容的教学中起到了借鉴和参考的作用。正确处理选读毛泽东著作与毛泽东思想概论课程之间的关系, 这样不仅有利于当代大学生对毛泽东思想的理论素质的培养, 而且有利于提升毛泽东思想概论课堂教学质量。

关键词：毛泽东著作,毛泽东思想概论,教学运用研究

参考文献

[1] 王未强, 徐中明.浅析疑问教学法在《毛泽东思想概论》课教学中的运用[J].毛泽东思想研究, 2012, 25 (9) :147-148.

[2] 吴卫红.互动教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的运用[J].教育教学在线, 2014, 15 (2) :99-100.

毛泽东著作总结范文第5篇

毛主席的这篇文章，虽然字数不多，但是其斩钉截铁的利落行文，言有尽而意无穷的深刻内涵，使我印象深刻。这篇文章高度评价了孙中山先生和他伟大的革命事业，其中高度概括了孙中山先生的三大历史贡献：一是“在民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜”;二是“在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制，建立共和的丰功伟绩”;三是“在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义的丰功伟绩”。同时，也指出“像很多站在正面指导时代潮流的伟大历史人物大都有他们的缺点一样，孙也有他缺点方面”。

孙中山先生，推翻了统治中国千年的封建制度和腐朽的清王朝，是中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山先生所领导革命派与改良派展开了一场大论战，以“要不要以革命手段推翻清王朝”，“要不要推翻帝制，实行共和”，还有“要不要社会革命”三个当时主要的革命矛盾进行论战。通过这次论战，转播了民主革命思想，促进了革命形势的发展，暴露了改良派的弊端，为后面的辛亥革命奠定了理论基础和社会基础。同时孙中山不畏帝国主义和清王朝的迫害和威胁，努力地实现着自己的革命理想，拯救水深火热中的中国。

孙中山领导了一系列的革命运动来推翻腐朽不堪的清朝政府，最终辛亥革命成功了，辛亥革命也成为了中国人民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑，孙中山让中国发生了历史性的巨变，为中国和中国人民重新崛起打好了基础。孙中山所领导的辛亥革命，推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝，沉重打击了中外反动势力，打乱了中国反动统治者在政治上的阵脚，从而为中国人民斗争的发展开辟了道路。同时，辛亥革命也结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念开始深入人心，推动了中国人民的思想解放，激发了人民的爱国热情和民族觉醒，打开了禁锢思想进步的闸门。孙中山倾尽心血，不畏危险和强权所领导的大革命推动了中国的社会变革，中国人民第一次真正感受到了民主和自由;第一次真正看清了封建帝制的腐败和黑暗;第一次真正可以用自己力量来把握自己的命运;第一次真正意识到了中华民族的重要。后来孙中山先生建立了中国历史上第一个真正意义上的资产阶级民主共和国中华民国。孙中山还为了对抗中外各种的反动势力并且为了团结国人和革命者，建立了革命政党国民党。他为了中国和中国人民的未来，一次又一次进行着与反革命势力的斗争，一次又一次捍卫着共和制度。孙中山先生为了革命事业献出了一切，耗费了毕生的精力，鞠躬尽瘁，死而后已。孙中山是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋，在政治上也为后继者留下珍贵遗产。

孙中山提出三民主义，为中国的革命提供先进的思想主体和指导思想，也为后日的新民主主义革命奠定了重要的基础。在俄国社会主义革命成功后，孙先生又重新解释了三民主义，推动了第一次国共合作的形成。在另外一篇文献中，列宁的《中国的民主主义和民粹主义》提到“孙中山的纲领的字里行间都充满了战斗的、真诚的民主主义。它充分认识到“种族”革命的不足，丝毫没有忽视政治问题，或者说，丝毫没有轻视政治自由或容许中国专制制度与中国“社会改革”、中国立宪改革等等并存的思想。这是带有建立共和制度要求的完整的民主主义。它直接提出群众生活状况及群众斗争问题，热烈地同情被剥削劳动者，相信他们是正义的和有力量的。以孙中山为代表的革命的资产阶级民主派，正在发挥农民群众在政治改革和土地改革方面的高度主动性、坚定性和果断精神，从中正确地寻找“振兴”中国的道路。”孙中山先生提出和修改的新三民主义，结合了时代的特点和中国的特殊情况，为中国的民主革命道路提供了前进的方向，中国的革命再也不是单纯的只是反对一个王朝，推翻一个王朝并再建立一个;也不再只是一味的照搬外国的各种思想，一味的模仿和套用;更不再是革命中充斥着鱼龙混杂的主义和思想，始终不知道革命是为了什么，要做些什么。中国的革命从此有了明确的目标和正确的指导思想，革命者的前进道路也有了鲜明的志向，中外各种反革命势力用来蒙蔽众人双眼的伎俩也被一一展现，警醒着后来的革命者。

尽管孙中山和他的辛亥革命最后失败了，但是其为中国人民带来了的深刻影响和伟大意义，却是成功和伟大的。虽然孙中山也有些缺点和不足，但是人无完人，孙中山作为一个革命先驱，他所具有的坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，和敢于蔑视权威的气概，还有为中华民族复兴而鞠躬尽瘁，死而后已的言行，都是我们值得学习和敬仰的。孙中山为代表的中国民主革命的先驱者的业绩和不屈不饶的奋斗精神，是中国近代革命史上伟大和光辉的一页，也是中国人民的伟大财富。