民办高校财务管理论文范文第1篇

摘 要：本文通过分析民办高校学生的普遍特点，针对民办高校学生管理的现状，结合多年的班级管理经验，继而提出了班级管理的新对策。

关键词：民办高校；班级管理

近年来，民办高等教育迅速发展，在校学生数量急剧增加，管理难度逐渐加大。抓好班级管理工作，是抓好学生管理工作的重中之重，不仅关系到民办高校能否培养出高素质的人才，而且关系到民办高校自身的生存和发展。

一、民办高校学生特点

（一）民办高校生源竞争激烈，素质参差

由于我国的国情和教育体制决定了公办教育是高等教育的主旋律，民办高等教育只能在与公办教育激烈的竞争中求得生存和发展，其生源背景复杂，良莠不齐，管理难度大。

（二）民办高校与学生间的关系发生了本质的变化[1]

民办高校学生自助缴费上学，学生与学校间的关系转换为消费者与提供消费者的模式，不再纯粹是教育与被教育者的关系，学校既是管理者又是服务者，学生既是被管理者又是享受服务的“上帝”。

（三）民办高校学生考场失利，思想负担较重

民办高校学生有不少高考失意者，退而求其次进入“低一等”的民办高校学习，摆脱不了“二等公民”的身份，他们对自己的未来既向往又担忧，背上了沉重的思想包袱。

（四）民办高校学生自律性差，依赖性强，抗挫折能力较差

民办高校学生尽管不乏佼佼者，但是普遍学习基础较差，根源在于其缺乏自律性；因民办高校学生大多家庭条件较好，如稍有不顺或失败便一蹶不振，甚至自暴自弃。

二、民办高校学生管理现状

（一）民办高校发展起步晚，经验不足

我国民办教育的蓬勃发展，始于上个世纪80年代，民办教育的历史较短，基础较差，整体上缺乏丰富的办学经验，各民办高校前期发展主要以规模的扩张为主要战略，普遍忽视了学校内涵建设，造成学校管理体制不健全，不科学，不规范等缺陷，甚至存在职责不清、管理混乱的现象，而矛盾和挑战充斥着整个学生管理工作始终。

（二）民办高校办学资金普遍短缺，影响整体办学和管理水平的提高

我国民办高校金费来源主要采用多元化筹资，集中社会力量办学，但极度不稳定，普遍短缺。目前我国很多民办高校都是靠银行贷款实现管理的运行，走的是“以学养学”之路，影响学校的办学和管理水平的提高，却越来越不能满足民办高校的办学需要。

（三）民办高校配置校、院两级管理，班级管理担子重

民办高校执行董事会领导下的校长负责制，分层次配置校、院两级管理队伍，就班级管理工作而言，担子仍然很重。高校专业担任班级管理工作的主要是专职辅导员，截止到2008年底，全国高校共有本专科生专职辅导员91088人，专职辅导员与学生的平均比例为1：207，某些民办高校甚至远低于这一比例。平均每个辅导员要针对207名学生开展思想政治教育工作，工作量之大，工作难度之高可想而知。

（四）民办高校强调统一管理，严格管理“一刀切”

民办高校要在激烈的竞争中求得生存，稳步发展，必须努力消除社会的偏见，保障每一位学生的安全和成才，办学压力较大。为了更好的驾驭和把握被管理者，民办高校往往采用统一严格管理，消灭管理中的差异和个性，强调共性，而造成了学生个性和共性之间的失调和冲突。

三、民办高校班级管理对策

（一）架构情感沟通的桥梁

班级管理归根结底是对人的管理，是人与人之间的沟通，只有以情感做铺垫和基石，才能把人管活，把人管好，使人服管。研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对学生影响最显著：一是教师的热情和同情心；二是教师富于想象和激励的倾向。这些人格特质，是一种崇高的道德情感，更是一种重要的无法替代的教育力量，能唤起情感因素的积极作用，发展学生积极的情感，培养学生乐观的信念，增强学生对老师的信赖，架起师生间情感沟通的桥梁，对学生的思想教育起到良好的心理催化作用，促进班级管理。

（二）建设积极向上的班级文化

班级文化是校园文化的重要组成部分，是围绕班级教育、教学活动所形成的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。文化因素是对人的思想和行为影响最广泛、最深远的因素，班级文化是一种隐性的教育力量，起到潜移默化的无可替代的促进作用，既表现一个班级独特的风貌和精神，又能自觉或不自觉地通过一定形式影响学生行为。

（三）组建优秀的班团干部队伍

民办高校学生处于青年期，年龄大多在18～25岁，已具备自我管理、自我教育、自我服务的能力。如果能充分调动学生建设班集体的主动性和积极性，组建起一支高素质的班干部和团支部干部队伍，形成一个强有力的骨干核心，并使之起到带头火车和标杆的作用，那么，对班级的管理必然有事半功倍的效果。班团干部是班级的生命力，是班级实现自主管理的中坚力量，这支队伍的选拔和组建及培养是关键。

（四）完善学生档案库

每个学生的背后都有一个家庭，每个学生的成长都有一段故事，班级管理要做到有针对性，预见性，分清轻重缓急，就必须完善学生档案库，使管理者对每个学生的家庭、成长了如指掌。在学生的档案中必须完备的信息：学生的家庭经济情况，学习情况，特殊家庭：如单亲、孤儿或离异、重组家庭等，以及问题学生的情况。掌握学生完整的信息，即能在日常管理中进行特殊管理，甚至能疏导、防止或预见事故发生，提高管理的效率和质量。

（五）利用网络教育平台

随着科学技术的日新月异，人类交往交流方式的变革，学生的交流平台逐渐由网络占据半壁江山。民办高校学生处在思维异常活跃，思维批判性增强，人生观价值观建立的关键期，网络给他们提供了一个更能畅所欲言，各抒己见，展示自我的平台，也由于网络信息的繁杂，又使得学生不免受不良思想和信息的污染，因此，班级管理应渗透到网络教育中，通过建立班级论坛、社区、QQ群、微博等方式，弘扬传承文明，倡导拥护进步，引导学生树立正确的人生观世界观价值观，明辨是非，保持思想的纯洁性。

（六）班级管理与心理辅导相结合

班级心理辅导[2]是以团体辅导及其相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动的形式。班级心理辅导活动的理论基础主要是心理学方面的原理，主要目的是帮助学生发展心理潜能，预防心理疾病，旨在提高学生的自我认识和自我教育水平及智能和人格发展水平，以学生活动贯穿辅导全程。一般而言，班级心理辅导有两种类型：一种是一般性的辅导，是面向每一位学生持续的发展的心理辅导；另一种是特殊性的辅导，是为部分学生临时设立的心理辅导。当然，一般性的辅导也需要充分考虑班级、学生的特殊情况，以便开展得更有针对性；而特殊性的辅导也应当引导学生把对特殊情境的适应扩展到心理健康水平，加以整体提高。班级集体的成长是一个动态演化过程，在班级发展不同时期，应根据管理者的观察和问题的显现，可针对班级、学生的需要设计恰当的心理辅导的目标和内容。

参考文献

[1] 高秀红.浅谈民办高校学生管理[J].职校论坛，2009，31：994.

[2] 沈群英. 班级心理辅导模式在心理健康教育中的应用研究. 和田师范专科学校学报（汉文综合版），2007，27（5）

民办高校财务管理论文范文第2篇

民办高校财务管理论文范文第3篇

摘要：在社会经济不断发展的背景下，应用型民办高校教务管理信息化建设也面临着一系列的挑战，解决教务管理信息化建设在高校重视度不足、人员综合素质不高以及沟通交流与学习中存在的问题有利于进一步促进应用型民办高校教务管理信息化建设，进一步促进应用型民办高校的综合发展。

关键词：民办高校;教务管理;信息化建设

一、研究背景

社会经济不断发展的背景下对于教育的要求也在不断的提高。随着国家政策的实施，无数的独立院校也正在转设，随着独立院校的转设民办高校的数目也在不断的增加，民办高校对于中国高校教育的作用及影响也在不断的增大。教务管理部门作为民办高校发展前行的重要组成部门之一对于民办高校的发展具有极大的意义。

同时，随着社会经济的发展，科技也在不断的进步，大数据、互联网加在人民的学习、生活、工作中也发挥着越来越大的作用。高校教务部门要想更好的进行教务工作，更好的进行教务管理建设也必然离不开信息化，实现应用型民办高校教务管理信息化建设意义重大。

现阶段亦有不少学者对教务管理信息化建设进行分析与研究。刘雅卿（2021）对高校教务管理信息化建设的重要性进行了论述[1]，并从部门信息沟通间的问题以及工作人员信息技术缺乏等方面进行了现状论述，最后还从加强部门间的信息沟通与交流、立足实际进行软件开发等角度提出了有效路径。陈艳、梁靖（2021）立足于互联网飞速发展以及新冠疫情的背景，对高校教务管理信息化建设存在的问题进行了论述[2]，并从人才队伍组建以及校园资金支持等角度提出建议，在最后分析了高校信息化建设取得的成效。李秋惠、陈几香等（2021）在互联网加的背景下对教务管理信息化体系建设的构建进行了研究[3]，通过分析互联网加背景下教务管理信息化体系构建的原则，提出系统构建建议，并提出完善组织机构以及制度体系。

综上可知，在现阶段社会经济发展以及教育发展的背景下，进行应用型民办高校教务管理信息化建设必不可少，同时现阶段高校教务管理信息化建设依然存在众多问题。因此，本文在已有文献以及社会实际的基础上对应用型民办高校教务管理信息化建设进行分析研究，以期更好的助力应用型民办高校教务管理信息化建设，更好的助力应用型民办高校整体发展。

二、建设困境

1.学校重视度不足

大部分民办高校虽然办学历史尚短，但是已经形成了独特的办学体系，在教务工作上也有较为完整的体系。但应用型民办高校以往的教务管理信息化建设体系未随着社会经济的发展、科技的进步等而变革，传统的管理模式已经不能适应现阶段的发展需要。

同时，虽然现阶段的应用型民办高校教务管理信息化建设不能跟上时代的发展，但是高校在进行发展建设时更多的关注学生的就业率、学生的学科成绩、学生的科研学习等，对于作为学生发展及教师教学基础的教务管理信息化建设的重视度反而不足，在人力以及资金等方面的投入也就相对欠缺。缺乏足够的重视以及足够的资源投入也就在一定程度上不利于教务管理信息化建设，也在一定程度上不利于应用型民办高校进一步实现综合发展。

2.工作人员素质能力欠缺

应用型民办高校教务部门的教师多为以往招聘进入，或毕业学生留校以及新入職人员。一是有教务岗位工作的人员在信息管理、信息应用等方面存在知识的欠缺，不能够较好的结合教务管理信息化建设的需要设计出合适的应用平台、网站等;二是新入职人员以及部分留校的学生存在工作经验不足的情况，且同时存在电脑等信息技术有待提高的缺陷。三是很少有特地为教务部门招聘计算机专业以及计算机工作能力较强的人员助力教务管理信息化建设，而部分有特异招聘具有信息化建设能力的工作人员又缺乏相应的教务管理工作经验。综上可知，在进行应用型民办高校教务管理信息化建设的时候存在工作人员素质能力欠缺，综合素质能力有待加强等特点。

3.沟通交流与学习度不足

众所周知，在高校的教务管理中，除了学校的教务管理部门还有学院的教务管理部门。学校的教务管理以及学院的管理部门虽然都在面向老师、学生进行教务管理工作，但是在工作中职责以及工作范围等方面仍然存在差异。同时在面对问题的处理之中，可能会存在学校教务管理部门和学校管理部门之间的沟通鸿沟，某些问题会存在沟通上的差异导致影响工作的完成度。同时由于工作之间的差异以及沟通上的差异甚至可能会出现人员之间的矛盾，进而影响问题的解决。

三、路径探索

1.高校加强重视程度

由分析可知，应用型民办高校在进行发展建设时对于教务管理信息化建设的投入度不足，给予教务管理信息化建设的资金以及人力支持亦不够，这在一定程度上造成了应用型民办高校教务管理信息化建设的发展障碍。因此，为进一步的进行教务管理信息化建设高校应该提高重视力度，同时给予更多的人力支持以及资金支持。可通过校友资金引入等方式增加教务管理信息化建设资金，同时可以运用资金进行教务管理信息化项目建设等。同时可以通过设立信箱等方式广泛吸收老师、学生以及工作人员对于教务关丽丽信息化建设的意见与建议，并有针对性的吸收采纳与整改。

2.提高工作人员综合素质

针对工作人员综合素质不高的问题一是可以通过资金政策、行政政策等吸引高素质人才，为高校教务管理信息化建设奠定良好的人才基础。同时可以通过培训会等的开展等，对教务管理部门的教师进行专项培训，进而解决在进行教务管理信息化建设之中存在的人员综合素质不足的缺陷。

3.加强交流与学习

综上可知，教务管理信息化建设中沟通问题存在于部门间、师生间等，因此可以通过座谈会等方式进行沟通与交流，同时也可以可以举办校际间的沟通交流活动，组织学校教务管理部门教师以游学等形式进行沟通学习。通过不断的交流与学习提高解决应用型民办高校教务管理信息化建设中存在的问题，进一步促进应用型民办高校的综合发展。

参考文献：

[1]刘雅卿.谈新时代高职院校教务管理信息化建设[J].才智，2021（25）：108-110.

[2]陈艳，梁靖.高校教务管理信息化建设现状及思考[J].中国管理信息化，2021，24（11）：216-217.

[3]李秋惠，陈几香，江燕.“互联网+”背景下高职院校教务管理信息化体系的构建研究[J].科教导刊，2021（16）：28-31.

民办高校财务管理论文范文第4篇

（南京师范大学泰州学院，江苏 泰州 225300）

摘 要：民办高校行政管理是民办高校内部管理体制的一个重要组成部分，优化行政管理效率是我国民办高校发展科学发展的重要保证，是行政管理活动的出发点和归宿，同时也是民办高校全部行政管理活动追求的最高目标。针对当前民办高校行政管理中存在的一些问题进行剖析，并提出了合理化的建议与对策，以便我国民办高校行政管理效率的提高。

关键词：管理体制；管理效率；管理问题

自21世纪以来，随着我国高等教育事业地不断改革与发展，民办高校行政管理体制的改革与创新越来越成为民办高校行政人员和教育机构探讨的重点，再加上民办高校行政管理作为民办高校主要的辅助系统，为民办高校实现和优化其教学、科研两大主要职能起着重要的保障和支持作用，同时也是承上启下、联系左右、沟通内外的枢纽，对维持正常的教学秩序，提高教学质量起着关键的作用，因此，民办院校如何提高教育行政管理效率更是管理体制改革的重中之重。

1 民办高校行政管理效率的概述

民办高校行政管理效率的内容一般分为两个层次，即管理层次和执行层次。管理层次也就是指学校的行政职能处，如校长办公室、教务处、人事处、财务处等。它的职能是为了贯彻上级行政主管部门和学校领导的决策，从而进行最有效的分工合作与监督，处理并解决行政组织与行政管理中的问题，提高管理效率是其主要目标。执行层次一般指下一级别院系的行政管理岗位，如二级院校的行政秘书、教学秘书等，主要是为了实施上级方针政策而进行的各方面的工作，机械效率是它的追求目标。这两个层次就构成了高校行政管理效率的完整体系，只有当这两个层次的效率同时达到要求时，才能使整个民办高校行政管理体系的效率达到最高。

2 民办高校行政管理存在的问题

随着我国教育事业的不断改革，我国的民办高校也不断合并重组，再加上扩招的影响，学校的规模越来越大，即使学校内部进行了一系列的管理体制改革，仍然不能减轻行政人员管理工作的负担，在日常的行政管理效率上仍存在一些问题，主要表现在：

2.1 效率观念意识薄弱，旧观念根深蒂固

因为我国民办高校的内部行政管理机构趋同于政府的行政机构，所以高度集中的体制导致了行政管理人员不能较快地做出决策和执行任务，再加上没有较强的时间观念和人的懒散心理，也就形成了不重视效率的习惯。而且我国是拥有了几千年封建思想的社会，官本位的也思想早已根深蒂固，无论是管理者或是执行者从未把为他人服务作为己任，那些迂腐不化的顽固思想更是使得人们把职位作为谋取利益的手段，不管做什么事总是从自己的利益出发，从不把他人的利益放在心上。

2.2 机构设置臃肿，职责分工不清

由于长期收到经济体制模式的影响，我国民办高校的行政管理机构的设置基本上与政府机关的设置一样，由此也就造成了机构的庞杂，职能的重叠，行政人员过多，人浮于事，机构的设置不能与当代的大学制度很好的适应，管理层次与执行层次不能很好的沟通。再加上管理层次职位过多，职能幅度较小，人们不愿意致力于教学的管理研究，而是过多的考虑官阶的提升；执行层次的人员则缺乏工作的积极性，未能全心全意的投入，从而使管理层次与执行层次貌合神离，各自为政，遇到事情时，则相互推诿，扯皮，缺少合作精神，也就造成了行政管理效率的低下，同时也阻碍了教育事业的改革与学校更深层次的发展。

2.3 行政管理体系不完善，规章制度缺失

由于我国民办高校的改革一般都有政府的参与，所以在一定程度上造成了行政权力与学术权力两者关系的不平衡。再加之封建旧思想的影响，行政权力与学术权力往往不能很好的区分，行政权力经常取代学术权力，并过多的介入学术事物的处理。而且改革的重点都集中在教学的研究与方法的创新方面，忽视了对行政管理方面的改革，因此，行政管理的规章制度较为落后且存在很大的漏洞，上下级之间不能很好的沟通，部门各自为政，成员之间又不和谐，遇事则相互推卸责任，不能较好地跟上管理发展的步伐，严重阻碍了行政管理效率的提高。

2.4 行政人员素质水平不高

当今社会，民办高校行政管理改革归根到底就是人才的改革，只有人员的改革获得成功，才能使行政改革取得最终的胜利。然而，在许多民办高校中，领导者认为行政管理工作并不是十分重要的岗位，由此也就降低了对行政人员的要求，从而使得很多没有受过专门学习和训练的人员进入岗位；还有很多已经从事行政管理工作的人员由于现代知识的匮乏或所学专业与其职位不符，就只能按照已有的经验来进行安排、运作；再加上民办高校资金运转困难，学校减少对行政人员的在职培训或学习，使得人员不能最大程度的吸取外界的新知识，缺乏经营理念和创新意识，停步不前，由此导致了行政管理效率的低下。

以上问题表明，我国民办高校行政管理的改革在将来的发展道路上还要走很长的路。而且，随着经济的全球化，我国民办高校势必要适应社会主义经济体制和国际竞争，因此，建立和完善我国的行政管理体系，提高民办高校的行政管理效率，有利于我国民办高校的更好发展，同时也有助于我国教育事业的发展。

3 我国民办高校行政管理的对策分析

针对民办高校行政管理工作中存在的问题，提出以下完善措施和建议。

3.1 树立效率观念，更新思想

由于我国长期处在封建思想的影响之下，导致人们对效率意识观念的薄弱，因此，我们必须要转变观念，让人们意识到效率重要性，树立新的观念，使得人人讲效率，事事重效率，这就要求我们利用一切可利用的资源来大力宣传效率观念，为效率观念的形成提供一个良好的氛围。同时，我们也要重视学校的行政管理工作，摒弃官本位的思想，倡导为教学服务，为教学奉献的精神，自觉纠正以前的错误思想，错误理念，树立办实事、办好事的形象，营造重实效、重实干的校园风气。这不仅有利于行政管理效率的提高，同时也有利于我国教学改革的进一步发展，促进校园的和谐发展。

3.2 合理设置机构，划分职责权限

行政管理学告诉我们，行政组织机构设置的合理化是提高行政效率的组织保证，行政组织机构的设置、结构、编制、职位、活动原则和职责范围等，都对行政效率有着直接的影响。因此，我们必须从实际出发，运用科学的发展观，根据各部门实际所承担的责任与任务来合理地划分并精简机构，使之用最少的投入获得最大的收益。同时也要清楚地界定各个部门和各个人员之间的权力与责任，防止职能的重叠与交叉。只有这样，才能使大家彼此合作，互相配合，从而有效地提高行政管理效率。

3.3完善行政管理体制与规章制度

由于完善的行政管理体系与行之有效的规章制度是提高行政管理效率的重要保证，所以，这就要求我们改革原有的管理体制，正确处理并协调行政权力与学术权力的关系，使之相互合作的同时还要相互监督、制约，共同为学校的改革建设服务。而且还要健全规章制度和管理条例，明确具体的操纵细节，让行政人员在进行管理工作的时候有章可依，有据可立，也能使各部门之间能够很好的沟通，统一认识，清楚的知道自己的职责任务，并利用相关的制度来管制约束自己，只有这样，才能使管理工作有条不紊地进行，才能使行政管理的效率实现最大化。

3.4 创造条件，不断提高行政人员的素质

因为行政管理人员是行政管理的主体，所以他们的思想、观念、能力以及修养等方面的素质直接影响行政效率的提高，因此，我们要全面加强民办高校行政管理队伍的建设，加强岗位的培训，提高管理者的素质。例如，采用规范岗位培训制度，有针对性地对各级各类管理人员进行知识化、专业化、技术化和职业化的教育培训，大家相互学习、相互借鉴，促进彼此的知识理论和管理素质的提高；培养行政人员的创新意识，创新精神，使学校行政管理不断创新；有计划地选派一些具有潜力的管理干部出国深造，提高管理层次的提高；同时也要运用一些奖励、惩罚的机制，提高人员的积极性和主动性， 最终达到提高行政管理效率的目标。

3.5 实现行政管理水平的现代化

当今社会就是高科技的社会，谁能最先的掌握科技，谁就能掌握发展的主动权，因此，我们要适应时代发展的要求，逐步实现行政管理技术手段的现代化。例如，逐步实现民办高校校园内的计算机网络化管理，使各种人事、教学、科研信息资料便于迅速的查询和掌握，实现行政办公的自动化；不断采用新技术、新方法、大量使用电子计算机、电视电话等现代化手段，完善计算机网络建设，实现信息处理、传递、存贮计算机化。这样就能在节省人力、物力、财力的同时提高行政管理工作的速度与质量，从而提高行政管理的效率。

总而言之，尽管我国民办高校行政管理的发展水平还不高，并且存在很多不足，但是为了更好地适应我国教育事业的发展，提高我国民办高校的行政管理效率，这就要求我们不断提高对民办高校行政管理的关注度，并投入最大的努力来使我国的民办高校行政管理走上新的发展阶段，从而构建科学发展的和谐高校。

参考文献

［1］王胜丙.民办高校管理发展路径探讨［J］.中国国情国力,2010,（9）.

［2］徐绪卿.民办高校内部管理体制改革的若干问题探析［J］.中国高教研究,2010,（5）.

［3］金忠明,尹辉.当前我国民办高校发展中的问题、原因与对策 ［J］.大众商务：教育版（民办教育研究），2009，（7）.

［4］张丽梅.浅议高校如何提高行政管理效率［J］.大理学院学报,2006,（3）:31-9.

［5］温海峰.论高等学校行政管理效率观［J］.西南民族学院学报，2001，（12）.

民办高校财务管理论文范文第5篇

随着经济体制改革的深化和国民经济的快速发展，中国高等教育正面临着前所未有的生机，同时也进入了一个多层次多类别相互竞争的态势。高校要想在日趋激烈的竞争中占领优势，必须以人才市场需求为导向，充分利用自身优势，突出人才培养的特色，增强学校的竞争力，尤其是核心竞争力。

一、教育转型发展背景下民办高校工商管理类专业应用型人才培养模式

（一）制定特色人才培养目标

工商管理类共包括财务管理、市场营销、国际商务三大专业。其中财务管理设定投资理财、企业财会方向；市场营销设定网络营销、食品营销和酒店营销三个方向；国际商务设定国际货物贸易方向。这些专业方向的设定的目标就是以差别化为导向，避免同质化人才的培养，培养特色人才。如天狮学院国际商务专业，从国际货物贸易方向，制定特色人才培养目标：紧密结合天津地方经济和国际商务发展需求，培养基础知识扎实、实践应用能力强、综合素质高，为区域经济和社会发展服务，面向跨国公司、三资企业、外向型制造企业、外贸公司以及国际货代、物流等企业从事货物进出口业务工作的应用型专业人才。培养目标明确具体，突出自身特色。

（二）构建教学质量评价体系

教学质量评价是教学管理体系评价的重要方面，也是检验教学效果的方法。为了完成人才培养目标，教师应根据课程的不同特点，不同的教学目标，采取不同的考核方法，对学生的考核采用闭卷考试、开卷考试、结课论文、案例分析报告、策划方案设计、调研报告等多种形式。学院对日常教学活动的质量进行监控和评价时，主要侧重是否达到教学目标，教学过程文件是否齐备，学生对于基础知识、基本能力的掌握等。如天狮学院在教学质量评价方面根据各门课程不同的特点，评价侧重点不同，专业基础课重点考核学生理论知识的掌握情况；考查课课程评价形式注重灵活性，主要考核学生运用所学知识的能力；实践性较强的课程重点考核学生的动手应用能力。

（三）构建应用型的师资结构

为了配合“差别化”+“订单式”的人才培养模式的实施，学校要注重师资队伍建设，注重职业能力的提升，鼓励教师取得职业资格证书，结合研究方向进修高校网络课程等。根据专业方向，鼓励学院积极聘请企业专家担任兼职教师，企业人员可以讲授专业课程，也可以组织定期的专业方向专题讲座。学校积极鼓励企业专家参与本科论文的指导，实行论文的“双导师”制，切实做到论文的真题真做。

（四）建立综合教学管理体系

人才培养模式下教学管理体系的内涵，主要包括：教学管理体系的建立应根据应用型本科人才培养目标要求和“差别化”+“订单式”人才培养模式的特点，充分利用各种教学条件，特别是校企合作的实习基地，调动教师和学生以及相关实习基地负责人员的参与积极性，保证教学活动科学、有序、高效地开展，以提高教学质量为核心，以培养应用型、高素质人才为目标，把教学过程的各个环节、各个活动合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确、过程监督控制有保障、反馈及时的闭环教学管理体系。

二、工商管理类专业课程体系改革对策

（一）改变传统的工商专业课程教学理念

为了更好地对工商管理专业课程进行改革，还需要改变各大高校传统的教学理念，设计出更加合理的课程结构。因此，在设计的过程中，要求设计人员充分考虑到当前社会的实际需要，根据社会需求的重要程度，将课程进行合理的设计。在当前社会的需求当中，岗位胜任能力占据其中最主要的地位，因此，对课程进行设计时，这类课程要占据总课时的最大比重，大约占 35%；创新能力与交际能力作为次要地位，要保证这两种课程占 30% 左右，而剩下的四种能力，占据的地位较低，设计课程时，它们所占的比重相对较少，共占 35% 即可。通过合理的课程结构來对学生进行培养，能够保证学生每一个能力都能够得到最大程度的提升，从而满足了当前社会的需求。

（二）转变传统的考核方式

为了更好地对学生进行考核，还需要对考核方式进行改革。根据对以往考核方式的研究可以发现，当前考核当中，学生的笔试成绩占比较大。因此，需要将这一现状进行改变。首先，进一步优化笔试考核的内容，对考核内容进行设计时，要充分地考虑到当前就业环境的需求，通过前期充分的调研活动，准确地了解社会对工商管理人员的最新要求，并将其结合到实际的课程当中，从而使考核满足当前社会的要求，这样能够更合理地对学生进行评价。其次，加强对学生德育考核的重视，在考核当中，加入相应的德育评分，根据学生在学习与生活中不同的表现，教师与其他学生共同对其进行打分，表现良好的学生会获得较高的分数，而表现不好的学生只会获得较低的分数，从而进一步提高考核的准确性。（作者单位为黑龙江财经学院）

课题来源：教育部中国智慧教育督导“十三五”科研规划重点课题，课题名称：教育转型背景下经管类专业应用型人才培养模式研究，课题编号：KYKT1815。

民办高校财务管理论文范文第6篇

摘   要：通过分析国内民办高校创新创业教育发展的背景和研究现状，探究国内民办高校创新创业教育在实施过程中存在的问题，提出深入推进我国民办高校创新创业教育对策建议，有助于丰富大学生创新创业教育理论体系，促进高校人才培养目标的实现，进一步推动民办高校创新发展。

关键词：民办高校;创新创业教育;对策研究

李克强总理提出经济发展战略后，“创新创业”理念得到很大提升，被赋予新的时代意义。大众创业，教育先行，创新创业依靠创新人才，而创新人才培养的前提则是创新教育。加大创新创业教育在教育体系中的地位，不仅能有效深化民办高校的教育发展，还能更好发挥现代教育工作的重要意义。据统计，2019 年全国普通高校毕业生突破800万，受疫情影响2020年高校毕业生就业形势更加严峻。因此，深入推进创新创业教育研究对于民办高校的发展十分重要。

一、深入推进创新创业教育研究的重要意义

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习科学发展观，服务创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要举措。

一是，为民办高校创新创业教育发展提供理论支持。立足新时代展开研究，有助于更新创新创业教育观念和教育理论，丰富创新创业教育理论体系。

二是，为政府提供决策依据。针对创新创业教育进行研究，能够为政府落实国家相关政策提供决策参考。此外，通过创新创业教育鼓励大学生树立创新创业信心，积极投身到新时代创新创业实践活动中。

三是，为大学生成长成才和高校开展创新创业教育提供帮助。开展创新创业教育有助于培养大学生的主动力、创造力，促进大学生全面发展，实现自我价值。完善创新创业教育是帮助国家和社会培养合格人才的重要途径。

四是，为社会和家庭的发展提供动力支持。创新创业教育能够激发人们的创新和创造精神，激励人们积极投身于创新的浪潮中，帮助增加获得感和满足感。同时，还能够为大学生的家庭提供多种选择，有助于大学生及父母树立正确择业观和就业观，理解和支持大学生投身创新创业。

二、民办高校创新创业教育研究现状

（一）国内研究概况

我国对创新创业教育的研究，是从创业教育研究到创新教育研究再到创新创业教育研究的过程，国内研究不断从理论层面向实践层面扩展。在知网上搜索相关文献目前已有六千余篇，与欧美发达国家相比仍有差距，整体研究不完整，理论研究不深入，案例不丰富，针对性不强，同时实训层面的研究欠缺，随着时代发展，应进一步深化创新创业教育研究，紧跟时代发展潮流，深入推进民办高校的创新创业教育发展。

（二）国外研究概况

国外创新创业教育研究理论深厚，研究体系成熟，研究范围广泛且注重实证研究。在以理论研究为基础的时还具有自身独特的代表性，为我国民办高校发展创新创业教育提供了丰富资源。但我们在借鉴经验的同时，应该结合我国现阶段的发展状况从实际出发，切实推动我国民办高校的创新创业教育发展。

三、民办高校创新创业教育研究存在问题

在政府主管部门的支持下，各地高校将创新创业教育作为综合改革的突破口，已取得显著成果。但发展过程中仍存在很多问题，主要表现为：

（一）创新创业教育理念不成熟

民办高校对创新创业教育缺乏认识，教育模式研究型未形成，应用型不突出。开设课程不专业，说明高校重视程度还不够，没有建立起完整的制度。

（二）创新教育体系不完善

民办高校创新创业教育在教学目标和课程体系设置上没有明确要求，教学质量无法得到有效评估和指导，学生的学习情况无法考核，学生的积极性受到影响，制约了创新创业教育的发展。

（三）创新创业教育实践平台不完备

人才培养过程中教学目标和教学任务不完整，缺乏资金、专业人员的支持，实践基地单一，限制了创新创业教育活动的开展和实践能力的培养。

（四）师资力量薄弱

大部分民办高校安排辅导员担任创新创业教育课指导教师，他们中的大部分不具备专业知识和管理经验，授课只能以理論教学为主，无法激发学生的学习兴趣，也无法达到相应的教学效果。

（五）创新创业能力不足

大学生缺乏创新创业意识，且创业知识有限，创新能力不足，承担风险的能力差。此外，高校创业氛围不浓厚一定程度上也导致部分有创业兴趣学生很难投入到真正的实践活动中。

四、民办高校深入推进创新创业教育的对策

（一）树立科学的创新创业教育理念

转变创新创业教育理念，采用科学有效的管理方法。要深刻认识到素质教育是创新创业教育的本质，其核心是“育人”，要注重学生创新意识和创新能力的培养，将学科教育和专业教育深度融合，培养综合素质强的创新型人才。。

（二）建立完善、规范的创新创业课程体系

要改革现有的人才培养方案，扭转课程设置仅停留在选修课层面，要纳入专业主干课程，设置多角度、多层次的课程体系。根据实际情况，各专业要结合自身特点和新时期创新创业的发展方向，在专业课中拓展创新创业知识，形成具有不同专业特色的创新创业教育课程体系。

（三）加快构建创新创业教育运行机制

1、建立和完善教育管理平台。民办高校应该建立起科学、有效的管理系统平台，形成“多方参与”的创新创业管理机制，确保创新创业教育顺利开展，实现创新创业教育效果最优化。

2、完善管理评价机制。要建立起科学合理的评价机制，通过专家点评、学生反馈等多种形式实现对教师教学态度、水平和方法的全面评价。出台相应薪酬政策，将评估结果纳入教师的薪酬范围，通过同待遇挂钩来促使教师从内心提高重视程度，改善教育方式，提高教学水平，保证教学质量。

（四）加强创新创业教育师资队伍建设

民办高校创新创业实践环节普遍薄弱，拥有创新创业经验的教师紧缺。要加强民办高校教师培训，提高教师的创新创业实践能力。鼓励教师在完成教学任务的同时到企事业单位挂职锻炼，在实践中提高创新能力。此外，学校还可以聘请企业家担任学生的创新创业导师，也可以邀请优秀校友返校分享自己在创新创业过程的经验等，通过上述方式来加强民办高校在创新创业方面的师资力量。

（五）夯实拓展创新创业实践基地建设

1、合理利用学校创新创业孵化基地。高校越来越重视学生的创新创业能力，很多民办高校相继成立了自己的创业孵化基地，但在创设初期存在很多问题，在硬件设施和软件配置上都有很大缺陷。要合理利用现有的实践基地，使创业孵化基地真正发挥应有的作用和效果。

2、拓展校外创新创业教育实践基地。民辦高校应整合各方资源，发挥自己的特有优势，积极探索新模式，例如校企合作、产教融合等。充分发挥高校的专业和学科优势，寻求符合自身发展的新模式，如把学生送到经济开发区、产业园等地方学习创业知识、进行实践锻炼，为学生提供真正意义上的校外实践基地。

（六）借助校园文化促进创业精神、创业能力的培养

第一，加强大学生的社会责任感;第二，加大对大学生创新创业系统的培训，主要包括创新教育以及创业设计教育;第三，挑选高素质，具有创新性的人才，树立为典范，发挥榜样示范作用和引领作用;第四，在大学生创业教育中，侧重学生沟通能力和团队合作能力的培养。

参考文献：

[1]于秀丽.吉林省民办高校创新创业教育现状及对策研究[J].法制与社会，2019（10）.

[2]曹诣晋姊.新时代大学生创新创业教育存在的问题及对策研究[D].西安科技大学，2019（6）.

[3]肖晗，朱民田.“大众创业，万众创新”形势下地方高校创新创业教育存在的问题及其对策研究[J].经济研究导刊，2017（11）.

[4]钟江顺.我国高校创新创业教育现状及其创新模式论析[J].继续教育研究，2016（8）.

作者简介：丛俊萍（1987年5月—），女，汉，山东威海，研究生，讲师，高校管理、旅游。

本文系2019年度山东省经营管理科研立项课题，项目名称：民办高校深入推进创新创业教育对策研究，项目编号：JZ201928。