民间体育游戏小班范文第1篇

【摘 要】根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。因此，开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。

【关键词】民间体育游戏 幼儿

健康发展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它伴随着孩子们童年快乐的时光，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。

一、民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质

民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼，同时也使腰部得到运动。而跳跃时，不但腿要跳，腰部的动作也很重要，上下肢随之摆动，有时颈部也要跟着动。连续跳跃，心跳可以加速。经常参加这项运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。

二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往

幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳皮筋》(集体游戏)、《城门几文高》(集体游戏)、《炒黄豆》(2人)、《打沙包》(4人)等。在《跳皮筋》游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这一游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这又充分培养了孩子们团体协作精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。研究表明：积极的伙伴之间的社会强化更有可能出现在游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

三、民间体育游戏有助于幼儿良好心理品质的发展

《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐;幼儿的心情是放松的，没有心理压力，但许多民间体育游戏也带有竞争性，如《撞拐》游戏，两人以膝盖相撞，撞到对方者为胜;《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。看谁先跳到最高处。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。每个游戏都是有规则的，游戏的规则是大家都必须遵守的。如《捉鱼》的游戏规则是当念到“大红鱼”的“鱼”字时，“渔网”落下，这时正好游过“渔网”的“鱼”就被网住，但有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。老师这时就强调游戏的规则，面对游戏的诱惑，幼儿会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。

四、民间体育游戏促进亲子间的交流，增进亲情

幼儿渴望与父母进行交流、活动。这是因为幼儿生来具有活动性，这种活动性如果得不到正常的表现机会，就会向无目的方向泛滥，导致攻击性等情绪情感问题。民间体育游戏提供了这样一个自然而然的亲子间的互动的机会。民间体育游戏是经过一代又一代的流传和发展而来，许多父母、祖父母都会玩。另外，民间体育游戏的开展比较灵活、自由度大。一般不受时间、空间等条件的限制，所需要的玩具材料也简便，可以根据自己的兴趣和需要，自由地商定玩法和时间，例如发展幼儿肌肉协调与灵活性的翻绳游戏，在茶余饭后的时间里，幼儿可以与父母、家人翻玩。放风筝也是幼儿非常喜爱的活动之一，一家三代一起制作风筝，有的剪、有的画、有的粘大家一起共享制作玩具的乐趣，并可一同到户外尽享放风筝的快乐。通过民间体育游戏，满足了孩子的精神需求，又能达到家人同乐的最佳效果，在为亲子双方带来欢乐的同时，又增进了亲情。

民间体育游戏小班范文第2篇

关键词：小学体育;体育教学;民间体育游戏;

民间体育游戏中蕴含着丰富的体育教育资源，体育教师应当从体育教育实际出发，恰当而科学地将民间体育游戏引入到体育教育活动之中，以辅助体育教育工作的更好开展，也让小学生的体育素养由此得到显著而明显的提升与进步。

一、在小学体育教育中引入民间体育游戏的必要性

体育学科在户外展开，有充足的空间，这一点是小学生喜欢且乐于享受的，但是具体到小学体育学科具体知识点的讲解与学习中，其不可避免地带有一定的枯燥性与乏味性，不少小学生对一板一眼的体育动作、技巧、步骤等较为抵触，会下意识地从内心加以排斥，这些都不利于小学生融入到体育课堂的学习氛围之中，并汲取充足的体育知识营养。为此，小学体育教师应当有意识地融入一些趣味性较强的游戏，赋予体育课堂以更强的趣味，增强体育课堂学习的乐趣与快乐，身处这一环境之中，学生感受到的不再是机械、死板的知识，相反是有着无穷奥妙与欢喜的体育活动。这都能在很大程度上唤醒学生对体育知识的学习热情与探索的积极性。民间体育游戏本身就是人民群众在繁忙的生活之余放松身心的游戏形式，其具备鲜明的趣味性，因此，将其有效融入到小学体育教育实践之中无疑能很好地增强体育课堂的趣味氛圍，激发学生的体育参与兴趣。

二、在小学体育教学中引入民间体育游戏的有效策略

（一）课堂导入环节引入民间体育游戏，调动学生的体育学习积极性

课堂导入是一节课最开始的环节，其所占据的课堂时间不多，通常为初上课前的10分钟以内，但却具有不容小觑的重要作用。主要表现为当教师能在课堂导入中牢牢抓住学生的注意力，并巧妙揭明本堂课要学习的知识时，学生总是能以一种高涨的姿态融入到接下来整堂课的学习之中，并在有效发挥自身主观能动性的基础上积极学习、主动学习，获取高质量的学习效果。良好的课堂导入之于小学体育课堂教学同样有着上述突出的意义与价值，在课堂导入环节巧妙融入民间体育游戏，不但能改变以往体育课堂导入环节一成不变的形式，也能轻松创设趣味化游戏的轻松氛围，在快速吸引学生注意力的同时，推动着学生能集中身心融入到体育课堂学习中来。从这一层意义展开来讲，引入民间体育游戏于小学体育课堂导入环节，能在很大程度上提升课堂导入的质量，为接下来高质量的体育教学奠定良好的基础。

例如，在某次的体育导入环节，笔者便带领学生进行滚铁环这一传统的民间体育游戏。在笔者向学生加以示范时，不少学生便颇感有趣，都迫不及待地想上手试一试自己手下的铁环是否也能快速前进。滚铁环这一民间体育游戏规则简单，操作也方便，学生只需要反复摸索要领，寻找一片空地便能投入到该项趣味性十足的游戏之中。这一之前未曾接触的民间体育游戏新鲜感十足，充分吸引了学生的注意力，不少学生都全身心地融入到了游戏之中，而且在跟随着铁环运动的过程中，学生也得以有效地活跃了身体各部分器官的机能，为接下来进行体育课堂练习做好了充分的铺垫。因此，从这一层意义展开来讲，短短几分钟的滚铁环趣味民间体育游戏便在放松了学生身心的同时，让学生的注意力由课外不相干的事物集中到体育课堂上来，这显然便为学生能跟随着笔者的节奏进行正常的体育知识学习做好了充分的前期准备工作。由此便充分证明了在课堂导入环节巧妙引入民间体育游戏所具有的突出意义与价值。

（二）课堂讲解环节引入民间体育游戏，深化学生的体育学习认知

课堂讲解环节是教师立足于课堂面向学生集中进行知识讲解与传授的环节，其质量在很大程度上直接影响着学生最终的课堂学习效果。小学体育课堂虽然在室外展开，不局限于教室，但是讲解环节对小学生体育素质的增强与发展来讲同样有着不容小觑的重要作用。因此，作为小学体育教师，有必要且必须高度重视课堂讲解环节，想方设法提升其实际教学效益及其质量，让小学生在精心打造的优质体育课堂中学习与掌握更丰富、充沛的体育知识，收获满满的体育素养。但与此同时，小学体育教师还应当意识到小学阶段的学生年龄较小，他们喜欢有趣的事物，愿意积极融入并享受有趣事物所带来的快乐，为了更好地顺应小学生的这一实际认知特点，教师可以从实际出发，适当引入一些民间体育游戏，让有趣、快乐的游戏装点小学体育课堂枯燥的理论知识及其乏味的体育练习，并在此过程中进一步深化小学生的体育学习认知及其理解。

对此，笔者便在自身的小学体育课堂讲解环节有意识地落实上述教育理念。例如，在学习篮球投篮的时候，其需要学生具备快、准、稳的能力，但总是讲解枯燥的篮球投篮知识，学生不免产生厌烦之感。针对这一情况，在带领学生学习与练习了有关篮球投篮的技术动作之后，笔者便有意识地带领学生进行了“投沙包”这一趣味性较强的民间体育游戏，其规则简单，学生只需要分成三方，两方各自站在一端，中间一方的人被站在两端人所投掷的沙包击中便宣布淘汰。在“投沙包”这一民间体育游戏中，学生对于枯燥投篮动作的心理抵触情绪得以稍微缓解，且在积极融入、主动参与的过程中更是体验了朝着中间一方投掷沙包所应当具备的快、准、稳的基本素质，这一点与篮球投篮的动作有着极大的相似之处。如此一来，“投沙包”这一民间体育游戏在小学体育课堂讲解环节的引入不返营造了轻松的体育学习氛围，而且使学生在一投、一躲的过程中加强了快、准、稳的体验，这对小学生接下来及时调整心理状态，并有效融入到篮球投篮的学习与练习之中发挥了积极影响。在小学体育课堂讲解环节引入民间体育游戏所发挥出的突出价值由此得以充分诠释与体现。

三、结语

民间体育游戏是一项有着诸多宝贵财富的体育教育大宝库，作为小学体育教师，应当从自身的体育教育实际出发，合理挖掘民间体育游戏中所蕴含的体育教育资源，以借助其更合理地开展体育教学活动，也让学生在良好的体育课堂中切实得到熏陶，促进体育素养的有效形成与发展。

参考文献

[1]陈佳佳，郑玲玲.浅析民间体育游戏在小学体育课程中的应用[J].文体用品与科技，2018（24）：85-86.

[2]刘冉.民间体育游戏在中小学体育课中的运用[J].延安大学学报（自然科学版），2017（2）：109-111.

[3]王瑞霞.小学民间体育游戏有效运用的探索[J].百科论坛电子杂志，2019（24）：52.

[4] 郭淳.浅析小学体育活动中民间游戏的开展现状及对策[J].黑河教育，2019（4）：53-54.

民间体育游戏小班范文第3篇

5.捉人：

幼儿一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

附儿歌：风大，不怕。雨大，不怕。真的假的?真的。 7.“警察”捉“小偷”：

幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。场地上，分别画两个圈为各自的"家"。游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

10. 跳皮筋：

两人玩时;可以分别抓住橡皮筋的两端。若三人以上，则由两人扯住皮筋，跳者边跳边唱。“马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花。”唱不同的歌，跳法不同，一般在唱完一首歌后，脚要正好将皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是从脚踩皮筋开始，依次为：脚腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、头顶、小举、大举。如跳时犯规或够不到皮筋时，则换人。

11. 红灯、绿灯，马上开灯：

请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完“红灯、绿灯，马上开灯”转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静

1 止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

12.地雷爆炸：

游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法就是，快被捉住时，可以立即蹲下说“地雷”：追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能远地不动地蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，继续做逃跑者。被捉住者为第二轮游戏的追逐者。

13.捉“龙尾”：

幼儿中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头”后面做“龙身”，最后一人当“龙尾”。“龙头”带着“龙身”左右移动跑，让“龙尾”躲避捉拿。注意“龙身”不要脱节。如“龙尾”被捉，要自动退下，倒数第二人自然成为“龙尾”。此游戏具体玩法与“老鹰捉小鸡”相似。

14.“猎人”抓“野兔”：

提供若干个纸箱或呼啦圈、竹圈、树枝圈当“山洞”，每个“洞”里藏一名幼儿做“野兔”，但是有一只“野兔”没“山洞”。另请一位幼儿当“猎人”。游戏开始，“野兔”钻出“山洞”到外面一边玩一边念儿歌。儿歌一念完，“野人”只能抓没躲进“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交换角色，游戏重新开始。

15.“盲人”击鼓：

将鼓放置在离“盲人”一定距离的位置上，参加游戏的幼儿蒙上眼睛后就地转1～2圈，再摸索上前击鼓。

16.“盲人”捉“鱼”：

2 画个直径3～5米的圈做“池塘”，扮“鱼”的幼儿在"池塘"里随意走动、拍手、大笑、说话，但不能跑出“池塘”。一位幼儿用手绢蒙住眼睛当“盲人”，到池塘捉“鱼”。哪只“鱼”被捉到就与“盲人”更换角色，游戏继续进行。

17. 炒豆豆：

两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。游戏者要随着童谣节奏一起侧身翻转，或转180度，或转360度。培养幼儿身体的柔韧性、协调性。 儿歌：炒黄豆，炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。

18. 手推车：

三人幼儿猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

19.脚尖脚跟脚尖踢

幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地)，“脚跟”(右脚尖朝前点地)，“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢)。第二遍换左脚，依次反复进行。

20.摸瞎子：

一般五六个幼儿一起游戏，只要有一片空地，一条丝巾就可以了。

在地上画出一个正方形区域，作为游戏场地。大家站在场地内，先选出一个人当“瞎子”，用丝巾蒙住他的眼睛，确保看不到任何东西，然后推着他转三圈，就开始“摸”人了。当“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一个人，还需要能够通过身高、头发等特征“摸”出被捉到的人是谁。如果猜不出被捉到的人，则继续当“瞎子”，放了这个人，转三圈，再“摸”。如果猜出是谁，那么换由这个被捉到的人当“瞎子”，蒙上眼睛，转三圈，开始“摸”人。在摸的过程中，大家可以通过发出声音，也可以突然拍他的后背，来吸引当“瞎子”的人，但是当“瞎子”

3 捉到一个人开始猜的时候，就不能发出声音了。如果有人被逼出边线，那么也算这个人失败，由他来当“瞎子”。

21.“骑马”打仗：

玩时，一般由两人一组，一人作“马”，背着另一人，与其他组对阵。双方可通过拉、拽等方式，设法将对方拉下“马”为胜。

22.骑马马：

玩时先由两个幼儿将右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住对方右手腕，形成一个四方结子形的“座坐”然后蹲下让其他幼儿坐在“座坐”上，再站起来走动，俗称“骑马马”。

23.金锁银锁：

请一名幼儿做“关锁”人，该幼儿的两手掌作“锁”，手指张开，手心向下，其余幼儿的手指触在“关锁”人的手掌中。游戏开始，大家一起念儿歌，念毕，“关锁”人捏紧手掌，被捏住的幼儿站在场外。游戏重新开始。游戏时，“关锁”人必须等儿歌念完后才能把手掌关住。培养幼儿动作的敏捷性。

儿歌：金锁银锁， 金锁银锁，咔嚓一锁， 嚓啦一锁。

24.弹蚕豆：

两至三名幼儿为一游戏组，通过猜拳或其他方法排列出先后顺序。游戏开始，第一名幼儿把若干蚕豆撒在桌上，随即按先易后难，用小手指在相邻的两颗蚕豆之间划一下表示可以通过，然后对准其中的一颗，用食指或中指从大拇指上弹出去击中另一颗，这样就可在这两颗豆中拿下一颗并继续再划再弹。如果失误或犯规就交换角色，继续进行游戏。此游戏锻炼幼儿手指的小肌肉。

游戏划线时小手指如碰到蚕豆，则为犯规就不能继续游戏。在弹蚕豆时，只能弹划过线的邻近两颗，击中其他蚕豆或弹不到蚕豆则为输。

4 25.我们都是木头人：

幼儿围在一起，请出一“领导”人站于前。游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。为提高幼儿兴趣，“领导”人可在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。培养幼儿自我控制的能力。

儿歌：

三、

三、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。

26.丢“铜 板”：

三至四人为一游戏组。每人各将一圆片(可由瓶盖取代)从砖头高坡开始往下滚，比比谁滚得最远，然后按远近分别定为①②③①的主人拿起圆片站在①号处投准②号圆片，如果投中②号圆片，可站到②号处向③号圆片投去;如果没投中②号圆片，则由②号圆片的主人拿起圆片向⑧号圆片投去，凡投中的圆片归为己有。游戏者拿起圆片后站在该圆片处，不能前后左右移动。发展幼儿眼力及手臂力量。游戏重复进行，最后，得圆片多者为胜。

27.踢毽子 ：

踢毽子多为女孩玩耍。毽子的踢法多种多样，简单的以连续踢的个数多少定胜负，复杂的则有正、左、拐、跳、打等。游戏时，边踢边唱(或数数)，一般逢五遇十即将毽子停于脚面一次(称“嗯”)。清代流传三四人入局对踢，后沿为健身运动的一种方式。

28.跳绳 ：

跳绳花样繁多，分单人跳和多人跳等形式。单人跳时，双手摆绳，可前摆跳、后摆跳、双手交叉摆绳跳，也可带人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳时，一般由两人摆绳，也可将绳一端系于树上由一人摆绳，其他人跳，跳法多种多样，边跳边唱数数。

29.跳房子：

跳房玩法多样。一般先在地上划一“田”字形的“房”，在“田”字一端或几端划一半圆形(俗称“馍馍头”)。游戏时，把“瓦儿”(砖块、瓦块、石块等均可)掷于“馍馍头”内，玩

5 者单脚跳入，并将“瓦儿”踢入下一格，依次转下一圈即可将“瓦儿”掷于第二格内，如此类推，跳完一圈便可“占房”一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该“房”。玩时，不能另一脚落地、不能“压杠”(“瓦儿”压在划线上)、也不能“踩杠”(脚踩在划线上)，否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最后，谁占的“房”多谁为胜者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之间的一种对抗性游戏。一般是两人对抗，也有多人一起玩的。游戏时，双方单脚落地蹦行，另一只腿折攀起来，用膝盖向对方进攻。进攻方法多种多样，可磕、压、顶、砸等。游戏规则为谁被对方磕倒或双脚着地即输。

31.拾子儿 ：

拾子儿多为女孩玩的一种游戏。玩时，几个人就地选若干块石子，先由一人将石子撒散开，遂将一子抛起，同时迅速抓起地面的石子，再马上接住抛起的石子。有时拾单、有时拾双，拾多者为胜。拾子时，手不准触及不该拾的子儿，否则，就失败了，改换别人拾子儿，依次轮换。也有的用布缝制的小沙袋代替石子。

32.推铁环 ：

用较粗的铁丝弯一大圆环，再用铁丝弯一铁钩，铁钩的下端弯成U状，上端握手中，下端U状钩扣依铁环推其前进。也有的在铁环上套一个或若干个小铜环儿以便铁环滚动时“铃铃”作响。玩时，边走边推铁环，也有边跑边推者。比赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。其他玩法，有原地转圈、拐弯、推上坡等。

33.投纸牌：

纸牌子多为硬纸叠成，其形多为长方形，也有三角形的，有单面、双面之分。玩时，一般是一方先将纸牌摆放地上，另一方寻找纸牌与地面的缝隙，又叫“窍儿”，然后用自己手中的牌用力掷地扇砸对方的牌。若将对方的牌扇翻个，则胜，对方的牌归己;若扇不翻，则轮换，直至决出胜者。

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34.翻绳 ：

翻绳多为女孩玩耍。玩法分一人玩和双人玩。玩时，用一线绳将绳系成圈状，套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳变换成各种形状，如降落伞、太阳、锯、鱼、天窗、面条、豆箕儿、牛槽、担架等。

35.剪子包袱锤 ：

玩时，食指与中指同时伸出代表“剪子”，握拳代表“锤子”、五指伸开代表“包袱”。规则是：剪子胜包袱、包袱胜锤子、锤子胜剪子。游戏人数不限，大家一起喊：剪子、包袱、锤的，喊的同时伸手决出胜负。

36.弹玻璃球：

双人玩或多人玩。玩时，先在地上画一条线，在离线3米左右挖一坑，参赛者依次向坑内掷琉璃蛋，先击坑内的开球。弹球时可用溜、点等方法，击中对方为胜，击不中，由第二人接着弹球。如此轮流，最后看谁击中的多，击中多者为胜。

38.徒手拔河 ：

在地上划一线为界，两人以脚外侧相抵面对而站，然后寻机抓对方手，抓住后用力或利用技巧将对方拉过界即胜。人多时，可分两组，搂腰相连。

39. 舞龙灯：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”，再制出“龙身”(稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳)，用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。

40.转呼拉圈：

7 儿童、成人均可玩，玩时将一个或多个呼拉圈套在腰间，先用手发起来，然后扭腰摆臀，利用惯性，使呼拉圈旋转，是一种健身游戏。

41.赶小猪：

幼儿手持羽毛球拍子或竹竿做赶小猪者，用皮球或易拉罐做小猪。赶小猪者用羽毛球拍子或竹竿将小猪向前滚动。可以开展竞赛，比比谁的小猪先赶回家。

42.揪尾巴：

幼儿将花手绢或彩色布条系在腰间，当作尾巴。一游戏者去揪孩子另一游戏者腰后的“尾巴”，双方躲闪，不让对方揪到自己的“尾巴”。也可以多个游戏者同时揪尾巴， 训练孩子躲闪的能力及动作的灵敏性。

43. 挤“油渣”：

几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。

44.两人三组走：

两个幼儿并排站在一起，用绳子系住紧靠的双腿，步调一致的向前走。此游戏也可多人多足走。

45.踩高跷：

将纸管或雪碧瓶的两侧凿两个洞，用绳子穿过打结做高跷。幼儿将脚踩在高跷上，手提绳子向前走，看谁走得又稳又快。

46. 堆馒头：

幼儿边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指(其余四指呈抓握状)，第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指直到最高处。

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47. 蚊子叮手：

幼儿随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。

附儿歌：哎呀呀，怎么了?蚂蚁咬，咬哪里?快点爬上来!

48.五子棋：

民间体育游戏小班范文第4篇

一. 指导思想

《幼儿园教研纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴之一。应该本着尊重的、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动的参与，并积极的支持、帮助家长提高教育能力。”可见幼儿园教育要特别重视家庭教育的指导，家庭教育资源的挖掘，以促进家园的互动。因此幼儿园的明间体育游戏活动缺少不了家长的支持和配合，共

同促进幼儿的发展。当前，我国的家庭教育正显示着新活力和潜能在丰富的教育资源。我们的目的是让家长挖掘自身的教育资源，发挥出家庭教育的优势。

二、 活动目标

1. 培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

2. 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

3. 针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

4. 培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识 四.活动措施

1.活动场地小型、舒适

小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

2.活动方式循序渐进

小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

3. 活动安排科学合理

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

4.活动规则简明易行

幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

民间体育游戏小班范文第5篇

1、我国的社会体育

2、全民健身计划纲要

3、我国社会体育的奋斗目标

二、社会体育法规制度

1、体育法制与社会体育法规制度

2、我国现行社会体育法规制度的主要内容

3、社会体育工作的有关法规知识

三、依法开展社会体育指导工作

1、社会体育指导与公民的体育健身权利 (1)公民享有法律保障的体育健身权利 (2)获得体育指导是公民体育的权利 (3)社会体育指导与公民健身权利的实现

2、依法调整社会体育指导中的各种关系 (1)依法调整社会体育指导员与管理组织的关系 (2)依法调整社会体育指导员之间的关系 (3)依法调整社会体育指导员与健身群众的关系

3、依法维护健身群众的合法权益 (1)保证体育健身指导的科学性 (2)提高体育健身指导的服务质量 (3)维护健身群众的尊严和安全

四、社会体育指导员的基本行为规范

1、社会体育指导工作的规范化 (1)社会体育指导工作规范化的意义 (2)社会体育指导工作的规范化内容 (3)加强社会体育指导工作的规范化建设

2、业务指导方面的基本规范 (1)业务指导方面应坚持的主要原则 (2)业务指导方面应遵守的规范内容

3、管理服务方面的基本规范

(1)管理服务方面应坚持一健身群众为本的原则 (2)管理服务方面应遵守的规范内容

4、礼仪举止方面的基本规范

(1)礼仪举止方面的应坚持的主要原则 (2)礼仪举止方面应遵守的规范内容

五、社会体育指导员的工作职责

1、社会体育指导员的基本工作职责 (1)经常开展社会体育指导服务 (2)推动全民健身活动的开展 (3)增强健身群众的体质与健康 (4)促进精神文明与和谐社会的建设

2、传授健身技能中的主要职责 (1)传授体育项目动作技能 (2)传授恰当运用体育项目技能健身的职责要求 (3)传授合理安排健身锻炼的职责要求

3、组织健身活动中的主要职责

(1)组织开展体育健身技能教学活动的职责要求 (2)组织开展体育竞赛活动的职责要求 (3)组织开展健身培训交流展示活动的职责要求

4、健身咨询宣传中的主要职责

(1)宣传科学健身的理念和知识中的职责要求 (2)推广科学健身方法和经验中的职责要求 (3)科学解答健身群众提出的有关问题中的职责要求

六、基层业余训练以及群众性体育活动与比赛

1、基层业余训练概述

2、基层业余训练计划的内容与制定

3、群众性体育活动与比赛的工作特点

4、群众性体育活动与比赛的组织发动与实施

民间体育游戏小班范文第6篇

1 宣传发动, 收集、整理民间体育游戏内容

幼儿园开展民间体育游戏, 教师、家长是关键。首先我们组织教师开展有关“民间游戏”方面的理论学习, 让教师们明白什么是“民间游戏”, “民间游戏”包含的种类, 如有语言类、音乐类、益智类、体育类等。其次, 我们通过召开家长座谈会, 让家长们重温童年生活, 回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏, 如:“抓针”、“跳房子”、“扔石子”、“丢手娟”、“石头、剪刀、布”等一系列民间体育游戏, 都是家长们小时候爱玩的。家长会开得非常成功, 大家一致赞成幼儿园把“民间体育游戏”融入幼儿的一日活动中, 这样既省钱, 又能让孩子多运动, 还能使孩子身心得到发展, 并表示一定会全力支持与配合, 第三, 师生、家长一起收集素材, 走访年纪大的长辈、民间艺人、上网查询, 把游戏的名称、玩法、规则和所需材料等详细记录下来, 并对收集到的这些游戏内容进行科学取舍, 把适合幼儿年龄特点的, 为幼儿所接受和喜爱的汇编成册。

2 创设情景, 激发幼儿对民间体育游戏的兴趣

环境是对幼儿教育的重要资源, 它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外活动场地宽阔, 有足够的软质地面, 我们充分利用这一自然资源, 在平整的橡胶地面上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”, 孩子们入园、离园时不由自主地就会玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展需要, 还精心设计、筹划、丰富活动区材料, 如:在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械;在“跳跃区”为孩子们投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等;在其它区域, 投放了轮胎、铁环、陀螺、高跷等, 幼儿取放方便, 供随时练习使用。我们还充分发动家长和幼儿共同收集废旧物品, 制作体育游戏活动器械, 如:用小饮料瓶制作拉力器, 可玩“拉大锯、拉大锯”的游戏;用可乐瓶制作“大鱼”, 玩“大鱼吃小鱼”的游戏;用“易拉罐”、蛋糕盒“制作“哑铃”, 玩“举重”的游戏等等。孩子们每天都会根据自己的个性、爱好、能力、水平自由选择活动器械, 自由玩耍。在游戏中, 幼儿的体能得到了锻炼, 同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。总之, 丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。

3 科学开展民间体育游戏, 有效促进幼儿健康发展

3.1 开展民间体育游戏, 促进幼儿体能发展

民间体育游戏的种类繁多, 又富有兴趣性, 深受广大幼儿的喜爱。科学地开展民间体育游戏, 不仅能够增强幼儿体能、开发幼儿智力、增进幼儿间的交往、丰富幼儿生活, 还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格, 例如:“跳绳”有双脚跳、单脚跳、迈门跳、麻花跳、旋风、跑跳、蹲跳等, 就能训练幼儿全身运动;“贴人”能训练幼儿奔跑能力和躲闪能力;“羊顶角”能训练幼儿单腿跳跃的动作, 培养幼儿的耐性;“踩高跷”训练幼儿的平衡能力和手脚的协调能力等。这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育, 而且也锻炼了他们的运动技巧。

3.2 开展民间体育游戏促进幼儿良好品格的形成

我们面对的大都是独身子女, 他们所处的环境优越, 再加上个性的差异, 有的孩子表现出任性、自私, 对自己喜欢的玩具、器械往往是占为己有, 不想与同伴一起玩;有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色, 不想充当一些“弱小”的角色, 如:玩“老鹰捉小鸡”游戏时, 大多数幼儿都喜欢扮“老鹰”, 不想扮“小鸡”角色;还有的幼儿不愿和大家一起游戏, 总愿意自己玩, 针对这些现状, 老师就及时进行有意识的正确引导, 让他们学习自己分配角色, 相互商量, 团结合作。同时, 老师有意识的选择一些必须通过合作才能玩的游戏, 如:“舞龙”、“抬轿子”、“荡花船”、“抓大鱼”的游戏等, 这些游戏都要通过同伴间的密切合作才能完成。通过民间体育游戏的开展, 原来较自私、霸道的幼儿也渐渐得能与同伴友好相处了, 喜欢扮演“本领大”的角色的幼儿也能与同伴互换角色了, 幼儿良好的品格得到了培养。

3.3 开展民间体育游戏, 有益于稳定幼儿情绪

由于民间体育游戏以其活泼、有趣而又简单易行, 深受幼儿的喜爱, 它不受时间、空间的限制, 随时可玩。晨间游戏、课间的时间较短, 游戏的人数相对分散, 我们主要选择了小型分散的游戏, 如:“石头剪刀布”、“炒黄豆”、“翻绷子”、“跳格子”、“抽陀螺”、“滚轮胎”、“踩高跷”等。每天下午幼儿离园前一段时间里, 幼儿的情绪特别高涨, 为稳定幼儿情绪, 我们选择一些比较安静的民间体育游戏, 如:“我们都是木头人”、“不露白牙”等。当幼儿陆续离园后, 有的家长因有事未能及时接孩子离园, 剩下的孩子就可以自发地一起玩民间体育游戏。当家长看到孩子们快乐地游戏时, 心里感到很欣慰, 孩子的身心能得到健康的发展, 我们的工作也得到了肯定。

3.4 开展民间体育游戏, 是架起家园沟通的桥梁

课题实施以来, 我们在收集民间体育游戏的过程中, 通过各种方式与家长不断地沟通交流, 许多家长不但帮助老师收集民间体育游戏活动内容, 还积极地帮助老师收集废旧材料, 动手制作体育游戏器械, 如:大 (1) 班顾阳明家长利用竹竿、彩纸、花布等材料制作了一只漂亮的“花船”;大 (2) 班孙媛媛、粱凡家长用稻草、竹条、木条、花布等废旧材料, 制作了一顶漂亮的“轿子”等。同时还利用接送幼儿的时间教小朋友们玩游戏, 在幼儿园的楼梯、走廊等处布置有爷爷奶奶、爸爸妈妈、小朋友爱玩的民间体育游戏图片等, 从而架起了家园沟通的桥梁。

众所周知, 由于现代生活的忙碌, 科技的进步, 经济条件的优越, 也给人们造成了一定的负面影响, 使幼儿自发游戏受到了一定的限制, 然而, 我园通过一年多的《民间体育游戏的开发与利用》课题的实施与研究, 让民间体育游戏重新走进了幼儿的生活, 增强了幼儿体质, 促进了幼儿健康发展, 为我园实施健康教育奠定了坚实的基础。

摘要：民间游戏是由劳动人民创编的并在民间广泛流传的游戏, 它所需材料简单, 内容易学, 种类丰富, 趣味性强, 玩法多样, 不受时间、空间的限制;民间体育游戏是民间游戏之一, 它的种类繁多, 具有生动的趣味性、形式的灵活性、内容的广泛性、明显的竞争性等特点, 可促进幼儿身体的健康成长、机能的增强。