魔兽世界职业选择范文第1篇

达尔克洛兹(1865-1950)是瑞士音乐教育家。他创建了著名的“体态律动学”。体态律动学音乐教学法主要特点是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来。即让学生通过身体来体验节奏感，从而培养学生们的想象力、创造性，使学生们在课堂上保持注意力的高度集中，训练学生耳聪目明，反应敏捷。

生活中我们常常看到，当幼儿听音乐时，会自然而然地摇头晃脑、手舞足蹈，这就是生理和心理两方面同时产生强烈反应的表现。所以，音乐教育也应同时从身心两方面去启发、去引导和训练幼儿，让孩子从一开始接触音乐就习惯于同时从身心两方面去感受音乐，做到不仅心理上对音乐有所感受，而且生理上整个肌体也能感受音乐节奏、音乐的呼吸和情绪起伏的律动，这样就能使学生真正地感受音乐、理解音乐的精髓，所以身体的动作本身就是音乐的化身，身体的动作产生于音乐，反过来音乐也体现在身体动作中。这样的身体动作才是真正充满生命力的。

达尔克络兹全部教学法包括三个部分，除体态律动学外还有视唱节奏性视唱、即兴两部分。这里不再一一详述。

柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家和音乐教育家柯达伊左尔坦(1882-1967)倡导和建立的音乐教育体系和教学法。他认为器乐文化永远不可能成为大众的文化，只有歌唱，才能属于每一个人。所以，该体系以集体歌唱为主要教学形式，教材大多取材于匈牙利民歌或以本民族风格创作的多声部合唱，以五声音阶为视唱教学的支柱，采用首调唱名法及柯尔文手势等教法，有高度严谨的结构系统性。

他非常重视儿童的早期音乐教育，所以无论从教材的选择还是教学顺序的安排上都充分考虑儿童的接受能力和特点。比如，在节奏方面，从适合儿童自身活动的节奏特点(行走合乎四分音符，跑步合乎八分音符)入手，在曲调方面，从幼儿发声最早、最自然的音调下行小三度(Sol-mi )起步。幼儿的启蒙教育虽然是初步的，简单的，但它应是正规的入门，需要素质较高的音乐教师。 卡尔奥尔夫(1895-1982)德国音乐教育家、作曲家。奥尔夫音乐教学法是他与同代人及其后继者共同创造发展的一种卓有成效的、在世界上具有广泛影响的音乐教学体系。“元素性音乐教育”是该体系的独创的风格和特点。

元素性音乐又称原始性音乐，奥尔夫本人称它为“Elementare Musik"。所谓元素性的音乐，就是最原本、最朴实的音乐素材，如音乐要素中最基本的要素节奏;节奏中运用最简易的不断反复的固定节奏型;旋律中用最易唱的五声音阶，调式中采用最常用的大、小调等，这些最“原始的”、“原本的”、“基础的”音乐最适合于儿童的音乐启蒙。

在奥尔夫音乐教学法中，说白、演唱、奏乐、舞蹈等埃雷门塔音乐要素及相应的“乐器”，它们都是教学的手段或工具。而且这些乐器和形式具有多种组合的可能性，特别要取决于教师和学生的创造力、师生间相互促进程度及即兴合作水平。所以，埃雷门塔音乐旨在从儿童自身的本能和兴趣出发，尊重儿童，充分调动儿童的主动性与参与意识，最大限度的发掘儿童的潜力和创造力。重在教学过程，而不仅仅是结果。

铃木教学法是日本小提琴演奏家、音乐教育家铃木镇一创立的，他从幼儿毫不费力的掌握语言的过程中受到启发而创立了幼儿小提琴教学法。他运用这种“祖国语言教学法”形成了称为“才能教育”的铃木教学法。

铃木教学法注重早期教育和创造良好的学习环境，这是这一教学法的核心。这一教学法是建立在人的能力并非天生就有，而是靠客观环境和正确的教育方法形成这一基本认识的。铃木有一整套培养幼儿学习小提琴的方法从激发兴趣开始:零岁开始听音乐，2岁左右在游戏中接触小提琴，耐心诱发学习的愿望;在3岁左右通过比赛激发其好胜的心理，使之努力学习奋发向上。铃木认为，一切能力的形成都取决于上千次的重复刺激，每一次重复不是单纯的，而是不断提出新要求，使儿童们消除因反复练习而产生的厌烦情绪。

铃木教学法重视选择最优秀的教师和教材来教孩子。他认为，教师不仅应有渊博的知识，更应有一颗爱心与耐心，并让儿童一开始就听世界音乐大师演奏、演唱的名曲，以培养他们的思维能力和想象力。 以上简单介绍了四大音乐教育流派的思想与精神。现将四大流派的异同点归结为以下五点:

1.各自独立而完整的音乐教育体系

奥尔夫体系是在达尔克洛兹体态律动学的启示下，通过自己的教学实践建立起来的，他吸取了体态律动学的精髓，充分突出了节奏第一，音乐与动作结合的要点，而又有所发展。奥尔夫的教育体系是开放的，非结构性的。他从来不把自己所运用的方法看成是固定不变的程式，认为音乐教育的教材与教法必须因时、因地、因人而异。奥尔夫本人说过:“我的《学校音乐教材》仅仅是提供范例，绝不是样本”。柯达伊体系则更多地继承着传统，比较严谨和固定。在他本人的努力下，匈牙利的音乐教育形成了一个统一的体系，其教材教法是系统性的，并成为官方规定的学校音乐教程。铃木教学的教材、教法有着独特的体系，并在铃木思想的指导下，日本各行各业涌现出一批批优秀的人才。

2.各具特色的教学法

达尔克洛兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对基础乐感的教育和培养有很大的贡献，它从根本上改变了只从纸面上、理性上去学习音乐，而变成从动作上、律动上、生理上去感受音乐。使音乐学习充满了生命力。“奥尔夫”以器乐教学为特色，以节奏为基础，运用各种声势，采用即兴教学的形式更大限度的发展学生的创造力，发展儿童的个性。“柯达伊”以声乐为主，建立了完善的视唱体系，进行高标准的听音、读谱、记谱训练和出色的合唱教学，要求在轻柔、优美、和谐的活动气氛中学习音乐。“铃木”坚信如果使孩子从小就像学本国语言那样地学习音乐，也同样会像学本国语言那样，充分发展音乐方面的非凡的才能，其教法强调训练和环境的重要性。

3.基本一致的音乐教育思想

音乐教育的根本目的在于培养人，而不是只局限于音乐。柯达伊主张“音乐属于每一个人”，通过让儿童从小学习音乐母语，从而了解祖国的文化，更加热爱自己的祖国。奥尔夫强调音乐只是手段，它应该为培养人多方面的素质、包括许多“非音乐”的素质服务。铃木则是希望通过采取适当方法对孩子们进行音乐教育，使所有的孩子都成为具有美好心灵的人。 4.采用适合儿童身心发展的教材、教法

音乐教育的对象是人。它必须服从儿童音乐学习的身心特点和规律。国外音乐教学法从不同的侧面反映出对儿童音乐学习特点的研究，其成果各自具备一定的价值。如达尔克洛兹的动觉理论、奥尔夫的打击型乐器的使用，以适应儿童大肌肉发展先于小肌肉发展的规律;柯达伊的旋律教学顺序适应儿童生理条件的音高手势从事节奏唱名的直观性。这些教学法强调学生在认知和技能领域对音乐教学的要求外，满足了儿童音乐学习中发展积极情感的需要。

在教材的选择上，奥尔夫与柯达伊都强调民族化。奥尔夫认为，教学内容必须符合教学对象(儿童)的周围音乐环境，才能有效地提高他们的音乐能力，而柯达伊则是为了激发民族精神和爱国热情。 5.要求高素质的音乐教师

魔兽世界职业选择范文第2篇

幸福，不是拥有一个人而是记住一个人!一辈子有多长谁也不知道，缘分有多久没有人能明了，这条路有多长并不重要，就算陪你走不到天涯海角，我也珍惜和你在一起的每一分一秒;我会好好珍藏我们的这一段美丽情缘，我会好好保存我们曾经拥有的温存。

全世界最幸福的是我，因为我把你记住了，因为我曾与你相遇!“前生的五百次回眸才换来今生的擦肩而过”，那么前生我们回眸了多少次才换来今生的相遇相知?我不知道木棉花能开多久，是否值得去等候;我不知道流星能划多久，是否值得去追求;但我知道--我会记住我们曾经拥有过的精彩，曾经相聚相亲手牵手!

梦，虽然不够漫长，但我们还需要梦想;情，总让人受伤，但我们都念念不忘;雨，下的再漂亮，但我们还是喜欢阳光;你，虽然不在我身旁，但从未将你遗忘。

有时候幸福来的太快会让人措手不及，有时候幸福来的太慢会让人孤独彷徨。如果幸福还握在手中，那就将它牢牢把握手心，呵护珍藏。因为爱，会给你真正的安全感;因为爱，关心你，像你关心我一样;紧张你，像你紧张我一样。因为爱，所以才会一起守护幸福创造精彩。

世间情多，真爱难说，曾相惜的一段情，不要说真爱无情，至少，我们曾相遇相知，至少，我们曾相恋相思;有缘无缘，一切随缘，曾相牵的一对手，不必说不堪回首，至少，我们曾相偎相依，至少，我们曾相伴相拥。人世间真真假假，你你我我，谁又知道最后结果?

幽幽的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的梦，绵绵的梦里有轻轻地问候，轻轻地问候里有浓浓地相思，浓浓地相思是久久的牵挂，久久的牵挂里有长长的等待，长长的等待里有常常地渴望，常常地渴望里有深深地忧愁，深深地忧愁里有默默地泪水，默默地泪水里有无尽地缠绵，无尽地缠绵是我们的心碎。

魔兽世界职业选择范文第3篇

乔斯坦•贾德所著作的《苏菲的世界》非常适合像我一样刚开始学习哲学的人看，它能为我们开启哲学这门高深的课程，引导我们去思考哲学，学习哲学带给我们的真理。

学习哲学一定要有好奇心，好奇心引导我们去了解世界的一切存在，体会哲学对人类社会发展带来的作用。书中主人公苏菲极具好奇心，在神秘导师通过书信的诱导下开始思考哲学问题，一步一步走进了哲学的殿堂，她开始了对哲学问题的思考，从最开始的“我是谁”，“世界从何而来”等问题引导了苏菲对哲学问题的思考;接着从哲学的摇篮雅典出发，逐一介绍了哲学这门学科自问世以来的众多哲学家，更加难得的是作者以讲故事的形式对哲学家的思想作了概括性的总结和认知。《苏菲的世界》这本书涵盖了哲学、科学、艺术等多个方面，内容之多，思想之深刻，非常适合我们对哲学的学习和理解。其写作手法也是我所欣赏的，通过故事的形式把哲学原本枯燥乏味的内容以一种容易接受的方式注入读者头脑。哲学家们一生特有的言行都蕴含哲学的深邃，给我们留下深深的思考和悠远的回味，哲学家的人生经历就是一面镜子，照出生活百态。体会哲人的人生其实就是在思考哲学问题和理解哲学的的深邃。

哲学作为一切自然科学之母，其中涵盖了人类社会所遇到的所有问题，一切一切的问题都可以由哲学出发，去寻找大家所认同的答案。哲学要求我们对世界有好奇心，同时也必须学会思考人生，一个人没有了想法也就没有了存在的意义了，正如“我是谁”这个问题，我也曾经思考过，迷惑过，让我百思不得其解，但是笛卡尔的一句“我思故我在”让我恍然大悟，人因为思考而存在。不思考存在就没有其意义了。还有就是神学和哲学之间究竟有何关系?这也是一直困惑我的，哲学属于逻辑理性思考，科学的灵感源于哲学，但哲学从令一层面又服务于神学，也就是说神学是哲学的更高层次的境界，“神学揭示启示的真理，而哲学只是阐明自然的真理”。当然无论怎么认为神学与哲学的关系，总是先有神学的启示方向，后有哲学的思考，理论上都是哲学源于神学。

魔兽世界职业选择范文第4篇

但在以往几个的版本里，公会并没有起到凝聚人心的作用，表现在以下几个方面：

1、玩家对公会的粘着度很低。分装不公、小集体、气氛寡淡等等原因，都会导致人员的流失。退会的现象十分频繁。

2、公会的定位模糊。与其说是公会，倒不如说是一个25人的固定团。除了例行出团推副本之外，几乎没有其他活动。甚至在《巫妖王之怒》版本里，很多玩家并不参与公会活动，而是通过参加金团来获取装备，公会更形同虚设。

3、公会的作用不明显。除了获取装备的好处之外，公会就没有什么其他作用了。

4、公会的集体荣誉感不强。除了个别著名公会之外，大多数公会常常困扰于副本进度停滞不前，缺乏公会的归属感、荣誉感。

5、公会面板过于简单。公会面板只有玩家名称、权力等级、以及每日消息。

6、公会招募方式单一。即通过社交频道喊话来招募会员。

大灾变之后，公会系统明显得到改善，表现在以下几个方面：

1、公会等级和天赋

公会现在可以获得经验和等级，最高等级是20。

公会可以通过不同的方式获得经验：和你的公会朋友一起玩，击杀首领或者赢一场竞技场比赛(队伍中75%以上的成员是来自你的公会)。

一个人玩也会帮助你的公会，提高你人物的等级，你的专业技能，甚至你的声望都会增加你的公会等级。

仅仅通过招募几百个成员不会使你很快升级，公会等级是受限制的，每周只有20个获得经验最多的人才能增加公会经验。

每个等级会奖励一个公会天赋点数，天赋点数可以使你游戏中的生活更简单，并且可以给你奖励和技能，比如：

移除团队buff材料的花费、减少修理费、增加怪物金币的掉落或经验/荣誉的奖励、召唤整个团队到某个地方、灭团后复活整个团队(30分钟冷却)、

减少专业技能所需的稀有材料的数量、自动将怪物和首领掉落的金币的x%转移到公会银行。

2、公会物品和公会货币

公会经验也可以转化成“公会货币”来购买特殊的物品。这些物品是公会绑定的，要拥有这些物品你必须呆在这个公会，如果某人离开公会，那么该物品会退还给公会银行。

你可以通过这个系统获得不同的物品奖励，包括：

传家宝、坐骑和宠物、专业技能图纸(离开公会会遗忘)、药水和稀有材料、公会旗帜、公会银行标签和公会天赋重置。

3、公会成就

大灾变中也增加了公会成就，成就机制与公会升级机制相同，你需要达到公会成员的最小比率来完成成就。公会成就与玩家成就类似，包括以下方面：

和你的公会一起完成一个团队副本、制造一件(或更多)的传说物品、每个专业技能都达到宗师级水准等等。

4、寻找公会

大灾变也使公会管理变得更轻松。加入了一个新的“寻找公会”界面给玩家提供了简单的寻找公会的方式，也给公会管理人员提供了简单的寻找新成员的方式。这个新功能可以让你通过基于不同要求的过滤器来招募新成员。

5、公会界面改善

新界面让追踪公会活动变得更容易。

公会新闻可以让你检查公会内发生的所有事：首领击杀，成员的成就，新物品的获取，专业技能升级等等。公会新闻伴随不同的过滤去可以让你找到特定的信息。

新的成员名单标签可以给你更多有关公会成员的信息，你可以查看每个公会成员的专业技能，甚至检查他们的图纸了解他们是否能制造某个物品。

日历功能也可以让你邀请其他公会参加你的公会活动。

大灾变让公会系统变得更加稳固、牢靠，减少了人员流失，同时公会的收益扩散到各个方面，公会成了每个玩家不可或缺的一种“属性”。

魔兽世界职业选择范文第5篇

定位于草根，非官方的PICC人保财险知识管理平台，把分散在20万员工头脑中的个人智慧汇聚成了可传承、可复制、不断产生商业价值的企业能力。

不一样的“用户体验”

美满e家是2012年7月底在人保财险的官网上出现的一款组合险产品。这款只在网上销售的产品一推出，就迅速成为人保财险非车险类网销产品中关注率最高的产品，当月销售排名第一。这是保险业内首款实现“车、房、人”的网上一站式投保的产品，也是人保财险不断尝试电子商务创新发展的一个小小动作。

消费者登录网页，看到的是“我们将竭诚为您提供网上投保咨询服务，我们的工作时间是7X24小时”的提示语。不管什么时间，只要点击“24小时在线客服”在线咨询，总会有标注了客服号的“真人客服”而不是“小e机器人”及时接受咨询。

而消费者看不到的是，这款产品在推出之前，不仅经过了周密的调研、产品设计、系统开发和产品测试，而且在“用户测试”环节，改变了以往的小范围测试的方法，而是利用“人保财险知识管理平台”发起了一个“用户体验”主题活动。

一谈到美满e家在知识管理平台上的这个用户体验活动，人保财险个险产品研发处处长张琪还是掩饰不住那份喜悦之情。

张琪日常的工作就是保险新产品的调研、研发、研发、调研。但由于人保财险从总公司、到省公司、再到县支机构，有着庞大而延绵的调研链条，她时常会担心自己的调研不够深入，研发产品不适合全国各地的实际需求。

知识管理平台的出现，让她的担心越来越少，而美满e家用户体验主题活动在知识管理平台上的反应也出乎意料地好。短短的一个月时间，有2710人次参加了这个体验活动，

有194人在网上留言，发表了各自的意见和建议。

由于是实名制，她发现参与者来自公司在全国的各个分支机构，而且涉及法律、理赔、技术等很多部门的员工。最后经过认真的梳理和分析，大家归纳出了近60条有价值的建议。为了奖励这些热情的员工，活动设置的仅有的20个获奖名额中，总公司的参与者中只预留了4个名额，其余16个名额都放给了全国各地的基层员工。

张琪分析说，美满e家在正式网销之前，实际上已经经历了一轮“体验式销售”，这就是“用户体验”活动，这些来自人保财险的员工成了严苛的体验员，从这款产品的页面设计、内容布局，到投保流程、产品的保障范围，都尽可能地“换位思考”，从客户出发，而不是闭门造车、自吹自卖。

产品研发者的成就感莫过于自己研发的产品热销。这次用户体验主题活动后，张琪切实感受到知识管理平台起到的凝聚智慧力量、分享知识传播的作用不可低估。由于对自己的工作产生了直接、高效的帮助，她自此也更加心甘情愿地花费更多的时间参与到知识管理平台的各项工作中，更积极地履行着作为知识管理平台20多个蚂蚁团团长之一的职责。

这，只是人保财险知识管理平台“知识创造价值、分享推动成长”的一个微小案例。一切，还要从公司建设知识管理平台的起源开始说起。

网聚“草根”力量

和其他知识密集型企业一样，人保财险也面临着如何更好地积累知识资本，如何更好地管理知识型员工等问题。

作为拥有20多万员工、亚洲最大的财产保险公司，人保财险无疑拥有着国内保险业最丰富的经营管理经验、最优秀的员工、大量成功的业务经验和案例。但分散在每个员工头脑中的“知识智慧”如何有组织地、高效、持续地为公司的发展服务?如何把个人智慧升华为组织智慧、企业智慧?国际知名保险公司通过知识管理在产品和服务创新、提升员工素质等方面取得的明显成效引起了人保财险的密切关注。

2010年6月，人保财险正式启动了知识管理平台项目，2012年12月，系统开始试运

行。2012年2月的启动会，标志着人保财险的知识管理平台开始正式运转。

和其他很多企业的知识管理项目有所不同，人保财险的知识管理平台项目一开始就高起点、高定位，与公司的战略紧密相连。公司总裁和副总裁都亲自参与到这个项目的规划、建设全过程中，并强调这是公司全员层面的一个项目，不是哪一个部门的项目。“项目的关键是让知识管理不沦为公司管理的一种点缀，一个花瓶，而要成为公司管理创新的一种工具，一个平台，这是企业管理层对未来知识型企业走向智本管理的一个判断。”人保财险副总裁王和表示。

人保财险总裁王银成不仅亲自提出了建设人保财险知识管理平台的总体思路，而且在启动大会上对全系统进行了宣导，要求各级领导和广大员工争当知识贡献的排头兵，争当知识专家，并提出要通过知识管理平台挖掘公司人才专家，纳入公司后备专家队伍。王银成强调，知识管理平台要成为公司员工学习的平台、交流的平台和共享的平台，为公司打造开放、高效、透明、高度智能化的运营管理系统提供支撑。

按照发展规划，知识管理平台是人保财险按照“人人参与、人人共享”宗旨建设的知识管理系统，包括人保百科、人保爱问、人保专家、人保案例和主题讨论五个板块。定位于人保智库的知识管理平台在知识来源上，以“非官方、非正式、非非业务”为原则，坚持“人人参与，人人共享”，由系统员工梳理个人和公司知识，从而实现公司隐性知识显性化、显性知识集约化、个人知识组织化、组织知识系统化，最终推动公司知识资本的积累和增值。

人保财险办公室副主任、知识管理平台项目负责人介绍，人保财险拥有38家分公司、360多家地市分公司、4000多家县支机构，共计20多万名员工。如何让他们愿意使用知识管理平台是个大问题。

在技术架构设计上，为了破解总体架构的稳定性与新知识层出不穷之间的矛盾，王和要求项目组的成员认真研究并借鉴“蜂巢理论”，并创新性地将其应用到总体设计中去，使得人保财险的知识管理平台在确保架构可扩展性的同时，较好地解决了系统性和稳定性问题。同时，在项目设计工程中，始终强调知识管理平台一定要能够形成一种内生机制，变“被参与”到“主动参与”，让“人人既是参与者，又是分享者、受益者。”

为此，根据蜂巢的无限延展性和无边界性，人保财险知识管理平台选择了由员工自行创

建二级及以下目录的方式拓展知识体系，通过wiki方式创建完善内容，以满足日益涌现的新的知识。

从制度层面，既发挥“全员参与”的积极性，又确保激励体系的完善，将人保财险的知识管理上升到“最终推动公司知识资本的积累和增值的层面”，为人保财险的管理和运营做出贡献。

知识管理平台具有典型的实践社区特征，在功能建设和管理方式上以人人参与，人人共建、人人创造、人人分享为理念，实现组织和个人的共同成长。

在知识管理平台的内容管理方式上，人保财险没有采用传统的行政管理方式，而是改由用户自愿组成的蚂蚁团，对知识管理平台进行志愿型的管理。

知识创造价值

知识管理平台正式上线后，王和及总公司部门领导在平台发起提问，征集员工意见建议，激发了员工的参与积极性。系统“人人参与，人人创造、人人分享”的知识分享氛围逐渐浓厚，知识管理平台日访问量从2011年1月正式上线之初的955人上升为2013年2月的5505人次。

在为知识管理平台征集宣传口号活动中，票数集中较多的口号某种程度上可以反映出员工对知识管理平台的期望。“保险知识集散地，人保智慧大本营”、“分享汇聚力量，知识成就未来”、“你我走进平台、知识走近你我”、“知识让工作更美好，保险让生活更美好”等等。

最终，王银成的“知识创造价值，分享推动成长”获得最多投票数。

为了避免出现知识平台建成后脱离工作实际的现象出现，项目组发起组织了一系列的针对实际工作有所帮助的活动。如，除激励员工自发创建财产险知识外，还根据公司业务和员工需求，组织开展了适用公司的知识创建工作。

在人保百科组织创建了知识地图，指导不同岗位员工开展工作，并将百科内容从保险基础知识名词解释，扩展到分公司和员工经验技能的总结。在人保爱问组织开展了月度主题讨论和产品用户体验，征集业务员对公司发展和产品的意见建议;梳理员工常见问题，请专家解答，做成精彩问题专辑;针对全国范围暴雨多的现象，组织专家开展水淹车专题问答。知

识管理平台在一定程度上成为员工辅助解决日常工作问题的工具。

作为“人人参与，人人共建”的知识管理平台，由普通用户自愿申请、自生长的蚂蚁(栏目管理员)和专家队伍是维护秩序和质量的团队，为此，知识管理平台将蚂蚁和专家分栏目进行管理，并为其制定了工作章程。

同时，根据公司机构多，分布广的特点，知识管理平台指定了分公司管理员，负责对员工的组织与发动，从而形成了志愿+行政任命相结合的管理团队。

针对不同机构和用户，知识管理平台提出五大激励，即专家激励、蚂蚁团激励、积分激励、排行榜激励和财务激励，并专门设立了知识管理基金，每年定期奖励在知识管理平台表现优秀的集体和个人。通过每月通报和年终奖评等精神和物质的双重奖励，人保财险内部专业人员的积极性和创造性极大地调动起来。

人保财险的知识管理平台既是公司业务交流平台，推动员工讨论、研究业务，提升了个人业务处理能力和工作效率;又是员工建言献策平台，促进系统直接、至下而上的沟通，提升了公司快速响应能力和反应速度。俨然已成为推进人保财险“专家治司、技能制胜”战略的重要推手。

如今，人保财险知识管理平台的上线运行已经有两年多的时间，截至2013年3月初，累计已有989393人次访问了知识管理平台。

王和表示，“由于人保财险的知识管理平台更注重互动性、可生长性，并与企业的实际工作紧密结合，因此，避免了以往有些企业实施知识管理项目后，将项目束之高阁，变成花瓶’的现象发生。”

作为典型的知识型企业，人保财险着力于通过知识管理平台，形成一种互动的知识碰撞与裂变，变静态的、单向的和等量的知识管理为充满活力，不断裂变的，1+1大于2的管理，成为与应用、实际工作紧密结合的“主渠道”，而不是配角。这正是人保财险知识管理平台项目区别于以往其他企业知识管理项目的创新亮点之一。

在人保财险，知识在不断交流、裂变和增长，思想在不断激荡、交融和碰撞。人说，聚沙成塔，而在人保财险，知识管理平台正在把如点点繁星的知识之沙，聚成一座璀璨的“保险大厦”。

链接：

“人保爱问”

魔兽世界职业选择范文第6篇

世

界

水

日

活

动

策

划

书

共青团长沙商贸旅游职业技术学院委员会

青年志愿者联合会

一、活动背景

世界水日(World Water Day)是人类在20世纪末确定的又一节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正的警告：水不久将会成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会做出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

二、活动目的

以国家环境保护局所提出的“节约用水，珍惜生存环境”为题，将举办一次与节约用水有关的活动。以此响应国家的号召，提高人们的节水意识，让大家充分地认识到水资源的重要性，号召大家不浪费一滴水，节约用水从小事做起。

三、活动主题

节约用水，珍惜生存环境

四、参与单位

(一)、主办单位：共青团长沙商贸旅游职业技术学院委员会青年志愿者协会;

(二)、协办单位：青协会计系分会、青协经贸系分会、青协旅游系分会、青协人文系分会、青协信息系分会

五、 活动时间

2012年3月22日

六、 活动地点

长沙商贸旅游职业技术学院新校区德业楼前坪

七、 活动流程

1、活动前期准备(3月21日准备好)

A 两张横幅(写上活动口号，一张用来签名，一张挂起)、十张桌子、签名笔签字笔各五支

B 宣传部准备好两张宣传海报(学生食堂与德业楼大厅) C 200张便利贴、200份倡议书(A4传单类型) D 节约用水倡议书的制作(附件一) E 与广播站联系，广播与节水相关的知识 F 中国缺水图片的收集与彩打(贴于展板上)

2、活动开展(3月22日)

1、由院青协干事刘谱、李柯、廖儒牧组织志愿者们于22日上午7：30于学院德业楼大厅前坪集合，进行准备工作：

A 桌椅的布置 B 横幅的悬挂 C 倡议书的摆放 D 签名横幅的放置

2、8：00活动正式开始，人员安排如下： 3-5人负责签名(会计系青协分会)

3-4人负责倡议书与便利贴的发放(旅游系青协分会)

3-4人引导同学们将便利贴贴在展板上(经贸系青协分会) 4-5人为机动组负责处理活动的突发状况(人文系、信息系青协分会)

3、活动结束后

A 后期的宣传(通讯的撰写和发表) B 桌椅的归还与场地的打扫 C 活动的总结

八、经费预算

九、活动的注意事项

1、横幅的悬挂要牢靠，。海报贴于引人注意的地方;

2、桌椅摆放整齐，并在活动后及时归还;

3、向同学宣传节水意识时要注意语言得当;

4、活动中注意时时随机地调整宣传方式;

院团委青年志愿者协会 二〇一二年三月十日

附件一：

节约用水倡议书

全体教职员工、亲爱的同学们：

水是生命之源，是万事万物赖以生存的基础。长期以来，人们认为水是“取之不尽，用之不竭”的，没有意识到节约用水的重要性。事实上，全世界的淡水只占所有水资源7%，而可以饮用的淡水只有0.8%，世界80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。

我国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4，属于水资源紧缺的国家。目前全国2/3的大中城市面临缺水，水危机已经严重制约了人类的可持续发展。水资源不足始终困绕着、无时不牵动着每一个人的心。我国于2002年1月颁布新水法，明确规定“国家实行计划用水，厉行节约用水”。

为创建节水型城市，建设节约型校园，提高节水、保水意识，我们向全体教职员工和广大同学发出倡议：

一、充分认识节约用水的重要性和紧迫性，提高节水意识，大力宣传节约用水对国民经济建设及居民生活稳定的重要性，在全校形成“节约用水光荣，浪费用水可耻”的良好氛围。

二、树立正确的用水观念、科学的用水态度和合理的用水方式，从我做起，从现在做起，身体力行，勤俭节约，杜绝“跑、冒、漏、滴”等现象的发生。

三、用水时避免大开水龙头，减少水的流量，要使用脸盆洗脸、洗手。用完水后要及时拧紧水龙头，避免长流水现象。

四、节约淋浴用水，缩短淋浴时间。坚持使用节水设备，鼓励职工对节水技术、节水器具进行研究改进。对于用水量较大的绿化及生活用水提倡一水多用，分质使用，将水耗降至最低。

五、依靠科学提高对水资源的充分、反复的利用率。

六、遇到有浪费水资源现象，及时制止;发现水管有漏水现象，及时向有关部门反映。