劳动技术问卷范文第1篇

证书编号：

法人代码：

填 表 人：

电话：

2012年度销售收入

2012年度工业总产值

1 是否知道高企减免15%税收的政策□知道□不知道 2是否享受该政策□已享受□未享受 如果已享受，2012年度因该政策减免的税收是：万元 如果未享受，原因是

1) 不知道该政策

2) 采用包税制，不再享受其他税收优惠政策

3) 税务部门不执行该政策

4) 非高新技术企业(2013年才认定)

5) 其他原因(请注明原因)3是否知道研发费用加计扣除政策□知道□不知道 4是否享受该政策□已享受□未享受 如果已享受，2012年度因该政策减免的税收为万元 如果未享受，原因是

1) 不知道该政策

2) 听说过该政策，但不知道具体操作流程和详细信息，不知道如何申请

3) 税务部门不执行该政策

4) 采用包税制，不再享受其他税收优惠政策

5) 研发费用少，申请很麻烦，不如不申请

劳动技术问卷范文第2篇

知识能力：

学会自己包书皮的方法 教学重点：

学习几种包书皮的方法 教学难点： 学回怎样压痕 教学过程：

一、导入新课

同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用的时间更长些，不坏那，老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来学习最基本的方法。板书课题

二、讲授新课

1、包书皮的用纸

画报纸，牛皮纸，挂历纸等。

2、纸的大小： 根据书的大小而定

3、怎样包书皮

将纸对折，书脊与折先对齐 将边留出4厘米左右 然后压痕 最后整理

三、教师演示，学生边看边记过程

四、学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮 的方法很多，你们可以自己在设计更美的方法。

五、请同学们记住

爱书吧，它是知识的源泉高尔基

六、总结

1 通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没的方法，为其他人包书皮。

板书设计 怎样选纸

对折，压痕，剪口。包边，理平

二、学定时

教学目标：

能正确使用闹钟，学用闹钟。 教学准备： 小闹钟一个。 教学过程：

1、师：上班、上学要按时，赶乘火车要准时，生活中很多事情就不用依赖爸爸妈妈提醒了。

2、认识闹钟各部位的名称。

3、了解闹钟各部位的用途。

4、在表格中填写闹钟各部件的用途。

5、学习使用闹钟。

6、想一想，在()里标出正确的使用顺序。 拓展活动： 学用电子表定时

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三、自制冷饮

教学目标： 学会自制冷饮。 教学准备： 豆、白糖、冰块等。 教学过程：

一、做绿豆冷饮

1、把适量的绿豆放入锅中煮烂。

2、往绿豆汤中加入适量的白糖。

3、带绿豆汤凉后放入冰箱冷藏。

二、做汽水

原料：开水1300克，食醋25克，食盐15克，白糖适量。工具：杯子，搅拌棒。

1、开水降温

2、准备的食醋、食盐、白糖搅拌均匀。

3、盖严冷藏。

三、拓展活动

使用冰箱时应注意什么问题?

四 、泥塑

教学目标：

普通的泥土通过灵巧的双手能制作出形态各异、栩栩如生的工艺品。

教学准备： 橡皮泥、牙签。 教学过程：

1、取适量的泥放在手心。

2、分别团出鸭的头部和身体。

3、用牙签穿插。

4、把头和身体连在一起。

5、捏出嘴巴和眼睛粘合。

6、自己动手做一做。

7、欣赏泥塑小鸭。 拓展活动

用泥捏出自己喜欢的物品

五 、种菠菜

教学目标：

1、通过观察发现菠菜种子和其他种子的不同点，了解种植过程。

2、能动手播种菠菜种子，并愿意常常照顾它们。

3、体验种植活动的快乐。 教学准备： 菠菜种子、洒水桶 教学过程：

一、认识菠菜种子

1、今天我发现同学们带来一种奇怪种子，你们想看看吗?

2、每人拿3颗种子观察它们是什么样子?猜猜是什么种子?

二、种菠菜

1、刚才我们知道了这是菠菜种子，它想请大家帮他找家。你有什么办法?

2、怎么种菠菜种子呢?

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六 、讲究个人卫生

教学目标：

知道注意个人卫生应有的要求和措施。逐步养成注意个人卫生的良好习惯。

教学准备：

收集学生中重视个人卫生和不注意个人卫生的典型事例。 教学重点：

掌握注意个人卫生的要求和措施。 教学难点：

培养讲究个人卫生的习惯。 教学过程：

一、教师首先提出为什么要注意个人卫生，然后组织学生进行讨论，最后由教师总结：

搞好个人卫生有利于身体健康，如果没有良好的个人卫生习惯，不利于身体健康，同时给别人留下不好的印象，因而影响自己的人际关系、社交活动，所以我们从小就要养成良好的生活习惯。

二、教师按课文逐条讲述注意个人卫生的措施，并提出具体的要求，对学生中存在的不良卫生习惯进行指正。(可组织学生自己讲) (1)要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗头一次;夏季每天洗澡一至二次，每周洗头二次。

(2)要求每天早晚要刷牙、洗脸，饭后漱口。 (3)要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。

(4)衣裤脏了要及时换洗，女孩子衬裤一周至少换两次。 (5)理发要求一般冬季每月理一次，其他时间可根据季节而定。 (6)要求每天晚上洗屁股、洗脚。

三、教师除了按课文对学生提出个人卫生的要求外，还可补充其他方面的一些要求，如盖的被褥、用的手帕要勤洗勤晒;洗脸和洗脚毛巾要定期搓洗、消毒等。

四、最后教师进行总结并提出今后日常生活中应该做到注意个人卫生的几点要求，鼓励学生学会洗漱一类的劳动。诸如洗红领巾、小黄帽、手帕、袜子等。逐渐学会洗衣裤等。

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七、洗脚常识

教学目标：

使学生认识的洗脚的好处与坏处，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。 教学准备：

1、向家长调查学生目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗?您的孩子一周洗几次脚?

2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条 教学过程：

一、看课件，激发学生的兴趣。

1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧!(看课件，先不放声音)

(1)你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了?(他的鞋丢了，他的头发被小鸟住了。。。。。。)

(2)为什么他会遇到这样的麻烦?(他太脏了，不爱洗脚)

2、你们听听小宝宝自己怎么说的。(再次看课件，放声音) (1)小朋友们，你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的?(他讲卫生了，也爱洗脚了)

(2)你们知道常洗脚有什么好处吗?(爱长个子，蚊子不咬，睡眠好。。。。。。)

(3)你们知道不洗脚的坏处吗?(被子臭，爱生病。。。。。。)

3、你们今后打算怎么做?(天天洗脚，常洗澡)

二、提问，让用自己的小脚丫玩个小游戏

1、要求：(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?(2)与同伴交流自己的发现。

2、小脚夹球比赛(用脚趾把地上的小球夹到篮子里，比比谁的多。)

3、师小结：

同学们的小脚可真有本领，把地上的球球全都收起来了，你们的小脚丫现在有什么感觉呀?(脚趾酸了，累了，脚上有土了。。。)

三、比赛洗脚

1、比比谁的小脚洗的干净。(注意：水温适宜)

2、交流洗脚后的感受。(舒服，轻松)

(四)延伸

继续向家长调查课后学生的洗脚状况。

劳动技术问卷范文第3篇

1、向学生介绍花卉种植的基本知识。

2、了解几种家庭常见的观赏花卉。

3、 陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。

重点难点

对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。 教学时间 一课时 教学准备 花卉图片 教学过程

一、谈话导入。

1、同学们，你们有过种花的经历吗? 交流自己的种花经历，与大家分享。

2、种植和做其他的事情一样，也要讲窍门的。今天，我们学习第一课，相信大家学过后一定会有很大的收获的。

一、了解家庭常见的花卉。

1、教师率先介绍几种花卉。出示相关的图片，指导观察。

(1)大丽花(Dahlia pinnata Cav)别名大理花、大丽菊、地瓜花，为菊科多年生宿根草本花卉。其栽培品种达3万多个，是世界上园艺品种最多、花色最丰富艳丽的花卉之一。它原产墨西哥，性喜温暖凉爽、阳光充足，不耐高温和干旱，但又畏涝。适宜在冬季不冷、夏季凉爽、阳光充足、通风良好的环境与排水良好的沙壤土中生长。

(2)杜鹃花，花色艳丽，热烈却不失清逸，繁盛却不显臃肿，具有殷红、嫩紫、粉白诸色。殷红花瓣，薄如红绢，恍若茜罗裁就;粉白花朵，更显出娴静淡雅之美，仿佛西施素妆而出，玉容雪肌，朴素俏秀。白居易诗云：“花中此物是西施;芙蓉芍药皆媖母”。 (3)桂花(Osmanthus fragrans Lour)，姿态端庄挺秀，枝叶婆娑;枝干苍劲铁骨，斑驳古媚;花开时节，金粟万点，香气溢人。她象征着友好、和平和吉祥如意。战国时期的燕、赵两国曾以桂花作为珍贵的礼品相送，以表示长久友好往来。人们喜欢桂花，更敬仰其品性和神韵。

(4)芦荟 〔Aloe vero var. chinensis (Haw.)Borg〕，花开黄色或橙红色，极其醒目。盆栽芦荟的形态矮小多姿，色彩斑烂，妙趣横生，引人入胜。它适宜点缀客厅、书房、阳台和庭院等处观赏。

(5)兰花,花开幽香淡雅，是中国传统十大名花之一。古人称它为“香祖”、“国香”、“天下第一香”。它的花、香、叶“三美俱全”，古书写道：松、竹、梅世称三友，松有叶而无香，竹有节而无花，梅有花而无叶，惟兰独并有之。兰花的可贵更在于它品质高洁，它原生长于深山幽谷之中，“不为无人而不芳”，"不因清寒而萎琐"，故有"空谷佳人"、"花中君子"之美誉。

2、学生介绍自己课外搜集的几种花卉资料。

3、说说自己喜欢哪种花卉，为什么?

二、几种防虫害方法。

过度：家庭养花经常会出现虫害，这些害虫不但影响花木的健康生长，而且还有碍观赏。随

1 着气候的变化，梅雨季节即将到来，虫害亦将进入高发时期。那么，如何防治一些常见的虫害呢?

1、具体措施：

(1)选择空气流通、光照充足处作栽培点及盆栽花卉放置地。

(2)清洁园地，保持盆花摆放地或栽培的环境卫生，并清除盆内或摆放地周围的杂草(日常养护所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等残渣。这些都会引来小虫)。 (3对生长过密的植株适当疏枝，使之通风见光。 2)、使用方法：喷洒、或用旧牙刷蘸刷、毛笔蘸涂害虫均可。

三、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

2.家庭种植水仙花 教学目标

1、了解水仙花栽培的有关知识： ①交流对水仙花知识的了解。 ②学习正确选购水仙球。

③发动学生到市场上去选购水仙球与花盆。

2、培养学生对观赏植物的喜爱，培养他们的审美情趣。 重点难点

了解水仙花的特性和雕刻艺术。 教学时间 一课时 教学准备

1、准备一个水仙球。

2、搜集资料和向有经验的人请教水仙球的雕刻经验。 教学过程

一、激趣导入。

1、交流有关赞美水仙花的文章、诗词、图片等。

每当春节、元宵来到，家家户户都会摆上水仙花盆景，让居室充满绿意花香，象征“吉祥如意”。这已成为一种传统文化了。

2、明确要求：

今天，我们要认识一下水仙球，并学习如何进行水仙花的栽培。

二、教学新知。

1、导入：水仙花球经过雕刻、水养，可塑造成各式各样、千姿百态的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪称百花园中一奇葩。被誉为“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

(1)要选择扁圆硕大、丰满充实、手掂较重、有光泽的花球。栽水仙花球之前，要把上面包着的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一层褐色的外皮。

(2)一般从栽植到水仙花开放需要35天左右，温度最好控制在白天15摄氏度，夜间8摄氏度左右，高温的时间可以短一些，低温的时间要长一些。水盆里的水不要太多，没过白色根须就可以了。

(3)精雕细管。要想水仙开的花多，就在水仙花球上用刀子在已经露头的叶茎两边各切1刀，或者开两个口(水仙头大的还可以切上4刀)帮助其他叶茎露出头来，但注意不要伤害

2 叶茎。先把雕刻好的花头浸水1-2天，洗净伤口黏液再入盆水养;清水高度以浸过花头1/3为宜。要防止水仙疯长不倒伏，多开花，最好的办法是勒水，就是每隔1-2天换水1次，最好是头天晚上将水倒掉，第二天早晨再加入清水。注意：水仙花好冷喜光，平时最好放在户外多晒太阳，夜晚搬入室内。

三、布置作业。

请回家后，和父母或伙伴到花鸟市场去选购一个好的水仙球，进行正确栽培。

3.鸡冠花和牵牛花 教学目标

1、从菊花的扦插上得到启发，举一反三，了解鸡冠花和牵牛花的种植方法。

2、 增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、 丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。 重点难点

增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。 教学时间 一课时 教学准备 花卉图片 教学过程

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾菊花的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们又要认识两种花卉的种植，希望大家认真地学习。

(一)、认识鸡冠花和牵牛花。

1、鸡冠花

历史：原产印度，原名“波罗奢花”，在我国栽培已上千年，其枝叶婆娑，花色鲜艳，花头酷似雄鸡顶冠。宋人赵企曾有“精彩十分佯欲动，五更只欠一声啼”的佳句，赞美鸡冠花生动传神的风采。

产地：鸡冠花原产印度、东南亚热带亚热带地区，性喜高温而空气干爽环境，适生温20～30℃，不耐寒凉，需光照长而充足，要求含腐殖质疏松肥沃的沙质土壤，不耐瘠薄。可用适量一般农家肥作基肥。盆栽临近花期可追施稀薄液肥1～2次。

繁殖：鸡冠花播种繁殖，高棵型种宜在早春温室或阳畦播种，一般露地播种宜在5月中旬。播种覆土宜薄，以看不见种子为度，幼苗长出1～2片真叶时分植。苗期起大土坨倒畦移植一两次，蹲苗促发侧根，使植株茁壮。移植不可散坨。

品种：普通鸡冠，高40～60厘米，很少有分枝，花扁平鸡冠状，四环叠皱，花色有紫红、绯红、粉、淡黄、乳白，单或复色。子母鸡冠，高30～50厘米，多分枝而紧密向上生长，株姿呈广圆锥形。圆绒鸡冠，高40～60厘米，具分枝，不开展，肉质花序卵圆形，表面流苏状或绒羽状，紫红或玫红色，具光泽。凤尾鸡冠，又名芦花鸡冠或扫帚鸡冠，株高60～150厘米或以上，全株多分枝而开展，各枝端着生疏松的火焰状花序。

2、牵牛花

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约1000年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第88天(5月2日左右)播种，这是以日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发

3 芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花;淡黄绿色的话就会开白色或很浅的蓝色的花。

二、动手实践。

分组栽种鸡冠花、牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。

4.菊花的种植 教学目标

1、了解菊花几种常见的科学种植方法。

2、培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。

重点难点

在了解菊花种植方法的过程中，培养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。 教学时间 一课时 教学准备

菊花图片。一些轻音乐。 教学过程

一、激趣导入。

1、引导学生回顾假期的新区景象。 黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗?

2、学生自由交流。

(一)、了解菊花的生长习性和种植方法。

1、基础常识：

菊花为菊科菊属植物，多年生宿根草本花卉。菊花原产中国河南等地，为我国十大著名传统花卉之一，在我国已有3000多年的栽培历史。大约在唐代经朝鲜传入日本，17世纪传欧美各国，现已成为世界著名花卉之一。发展至今，菊花品种已达3000多个。

2、常见的繁殖菊花的方法：

可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。嫁接法和播种法，技术要求条件高，繁殖过程比较繁琐，没有高超的削切、嫁接技巧及良种的选择、人工授粉等技术，很难繁殖成功。这两种繁殖方法，也只有需要大量育苗时，在苗圃中进行，家庭养菊，一般多采用分株法和扦插法来进行繁殖。

过度：种植菊花的学问可多着呢，所以一旦你要种植，千万不要马虎。

3、观赏菊花的图片。

配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。

二、实际操作演示。

1、菊花的扦插。 (1)选枝和留枝。 (2)基质和扦插盆。 (3)扦插。

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2、让学生观察并谈谈自己的看法。

3、引导学生写一份扦插菊花的操作方案。 几方面要考虑：

(1)选备扦插用的花盆和基质。

(2)选备插条，掌握处理插条的方法。 (3)注意扦插的深度。

(4)掌握扦插的最佳时期。 (5)工具及材料的准备。

三、布置作业。

请大家回家后，自己练习简易的扦插方法

5.家庭种植拓展 教学目标

1、明白室内绿化对于房间布置的重要性。

2、对于植物生长的必备因素有深入了解。

3、培养学生对于植物的喜爱之情及对美的憧憬和向往。 重点难点

对于植物生长的必备因素有深入了解。 教学时间 一课时 教学准备 图片 教学过程

一、质疑导入。

1、出示课题：家政种植拓展

2、你知道室内绿化的重要性吗?

在家中插几丛鲜花，在阳台摆几盆花草，精心养护绿意思葱茏庭院，不但是许多人的一种爱好，一种情趣，也是一种优雅的生活态度。这就是室内绿化。它与室外绿化一样重要，都是为了使人类生活得更舒适。这是一道亮丽的风景线，与室内装修紧密相关。

二、教学新知。

1、室内绿化的途径： (1)选用绿色饰材。

(2)简化室内布置，减少视觉污染。 (3)倡导居室的“绿色环保设计”。

2、在室内种植花卉植物时的要点： 水：植物的根吸收水分，通过茎的导管运输到叶，然后由叶的气孔或植物表面散失到大气中，这种水汽通过气孔散失到大气的过程，就是蒸腾作用。正是因为植物有了蒸腾作用，产生拉力，才使植物吸收水分和促使水分在体内运输，并随着水的运输，促进溶解在水中的矿物营养物质在植物体内运输。更因水变成水蒸气要吸收热量，从而使叶片避免被太阳光灼伤。由此可见，植物离不开水。

土：土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。土壤的主要特征是具有不断地供给和调节植物生活中所需要的水分、养分、空气和热量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。

5 光：绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。 肥：植物主要是吸收土壤中游离于水的以氮磷钾为主的离子状态的化合物，不能完全吸收有机物。有机物必须降解后变成离子状态才能被植物通过透析作用吸收进植物体。但是植物的生长需要的养料的决大部分不是通过土壤吸收，而是通过植物自身的光合作用产生，植物叶子里的叶绿体可以进行光合作用，能够把空气中的二氧化碳转变为碳水化合物和氧气，使植物得以快速生长。

三、总结。

植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料，我们只要因地制宜，合理掌握，科学管理，那就能够把我们身边的环境装扮得更加漂亮。

6.运用多种材料的小制作 教学目标

1、了解不同材料的质地、性能和特点。

2、开动脑筋，学会利用手头的材料做一个小房子。

3、培养学生动手能力和动脑能力。

重点难点

知道材料特性、数量和加工方法，利用工具有步骤地制作房子。 教学时间 一课时 教学准备

剪刀、美工刀、图片卡、各种吸管和乳胶。 教学过程

一、导入。

1、从今天开始，我们要学习运用多种材料进行手工制作，希望大家喜欢。那么，下面的这些材料你们认识吗?都是在什么情况下认识的，你知道它的性能和特点吗? 出示材料：美工刀、乳胶、各种吸管等。

2、我们动动脑筋，就能把手里的这些材料拼装起来，变成美丽的装饰品。瞧，老师这里就有一些。(展示小楼房、可爱的蜻蜓、多用台架等)

3、明确要求：制作小房子。

二、学习制作。

1、认识材料的特性。

吸管：可塑性很强，能够依靠乳胶做成许多东西。

2、按照老师的制作步骤，学习做房子。 (1)剪下各个部件，划线，折贴。

(2)以一标准长剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。 (3)在屋顶上刷乳胶，排贴吸管。要排贴整齐，有序。 (4)涂乳胶，贴屋脊。

(5)完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。

3、开展评比。

三、拓展延伸。

6 我们学习一种法子，可以利用相关的经验去制作更多的作品。

7.运用多种材料进行制作

(二) 教学目标

1、运用预先准备的工具做一个可爱的小瓢虫。

2、培养学生的动手能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点

运用正确的步骤制作一个小瓢虫。 教学时间 一课时 教学准备

1、剪刀、美工刀、钳子、锥子。

2、黏土、细铁丝、橡皮筋等。 教学过程

一、导入教学。

1、谈话：同学们，这是什么?(瓢虫)谈谈对瓢虫的认识。

昆虫纲,鞘翅目,瓢虫科。小型甲虫。体呈半球形。头小,部分隐藏于前胸背板之下,复眼大,触角短呈棍棒状。体具斑纹,色多美丽,是遗传学上研究色斑遗传的材料。

2、如果我们要制作一个瓢虫，需要哪些工具呢? (剪刀、美工刀、钳子、锥子)

二、制作瓢虫。

1、教师示范制作。

(1)做泥滚子，在柱中穿两孔，将剪开的橡皮筋两头从一侧的两孔中穿过另一侧，打结，阴干。

(2)在泥滚槽中栓线，绕线。

(3)剪好虫壳及衬板，弯好壳支架。 (4)把支架穿在衬板上。 (5)在衬板上涂上乳胶。

(6)将衬板贴在壳内侧，并把铁丝钩钩在壳边上。 (7)把泥滚子的线头从穿线点由壳内侧穿至壳外。

(8)在壳内，把泥滚子两头的橡皮筋套在铁丝架两头的钩上。 (9)只要把线提起，再松手，瓢虫就会爬了。

2、看老师的作品，然后分组讨论。

3、明确制作步骤后，学生独立制作。

三、作品展示。

各小组将作品集中展出，推派代表介绍制作经验、体会和教训。然后根据自评和互评，选出最佳作品。

8.运用多种材料的小制作

(三) 教学目标

1、借用一定的工具和材料制作一个会响的猫头鹰钟。

2、学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。

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3、激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。 重点难点

学习线路的串联和并联，并运用学到的技术制作一个会响的猫头鹰钟。 教学时间 两课时 教学准备

钳子、针、美工刀、剪子、图纸、蜂鸣器、7号电池、单股导线、长棉线等。 教学过程

一、谈话导入。

1、随着科技的进步、电子信息的发展，电视、音响等传媒工具给我们人类带来了美丽的图象、悦耳的声音，使我们的生活更加五彩缤纷。请举例说明。

2、明确要求：做一个猫头鹰钟。

看了实物，说说它与我们以前做的手工有什么不同?(它会发出声音，使人振奋。)

二、学习线路的连接。

1、了解简单线路的组成。

所需的材料：导线、电池和蜂鸣器。 组成要点：

A、识清楚蜂鸣器的正、负极性，蜂鸣器有两根引线，其中较长的一根接电池的正极，较短的一根接电池的负极，这样蜂鸣器才能发声。

B、四种连接方式。蜂鸣器引脚和导线绕接;蜂鸣器引脚和导线钩牢;蜂鸣器引脚和导线拧紧;蜂鸣器引脚和导线压紧。

2、串联电路：把导体一个接一个地依次连接起来，所组成的电路就为串联电路。

并联电路：把导体并列连接起来，所组成的电路就为串联电路。

3、如何识别串联电路和并联电路。 可从以下三个方面来进行识别： (a)用电器的连接方式 (b)电流的通路有无分叉

(c)用电器是否能独立工作，互不影响。

三、学习做猫头鹰钟。

1、教师示范，学生跟做。

(1)将红色导线一端的铜线弯成N形，放在十字铝箔片上，贴上双面胶。按图方向左右两边各折5毫米。红色导线另一端压上一片小铝箔。 (2)将十字铝箔片贴在双眼片背面的中间位置。 (3)把多出的铝箔片折到眼片的前面(眼片的背面)。

(4)将绿色导线一端的铜线弯成N形，放在铝箔上，用双面胶和套环纸片粘贴在一起，左右两侧多出的铝箔片折到套环纸片的正面。

(5)将来自两套环的两根绿色导线一起绕在蜂鸣器的长脚上。再把黑色导线一端的铜丝绕在蜂鸣器短脚上，另一端压上一片铝箔。

(6)把尾摆的小头用棉线钉在双眼板反面的中心处。

(7)将大头针穿过秒、分、时针以及钟表面、尾摆、木板，然后将木板上露出的大头针折弯固定。

(8)把两节电池串联，用胶带纸裹牢。再将木板上粘上双面胶，把电池放上去，再用胶带纸固定。从钟面紧靠电池正负极处穿两根大头针到背面，再把它弯成U形，做电池的电极点。

8 (9)把套环套在双眼板上，调整好眼的位置，用双面胶粘牢在钟的背面。 (10)将双眼片上的红色导线夹片插到电池的正极大头针环上;将蜂鸣器短脚黑导线上的夹片插到负极的大头针环上。

(11)只要将尾摆左右摇动，双眼片上的铝箔片碰到套环上的铝箔片，电路就通了。不仅眼珠会动，还能发出猫头鹰的叫声钟声响了。

2、检查猫头鹰能否发出声音。

四、总结全课。

9.什么是新材料 教学目标

1、对新材料有一定的了解。

2、引导学生从材料技术的发展看人类文明的进步，培养他们对科学的热爱。 重点难点

引导学生从材料技术的发展看人类文明的进步，培养他们对科学的热爱。 教学时间 一课时 教学准备 相关图片。 教学过程

一、激趣导入。

1、21世纪是信息时代，是生命科技的世纪，是新材料和先进制造技术迅速发展和广泛应用的时代。科学技术的发展、新技术的不断涌现，已经引发了新的产业革命。

2、你知道发展中的新技术指的是什么?(工业、农业等领域里的新兴技术) 新技术的发展带来了许多新材料，请看图。

播放媒体课件，有能源材料、信息材料、航空航天材料、生物医用材料

二、认识新材料。

1、材料：使指人类能制作有用物品的物质。它与人们衣食住行息息相关，我们穿的衣服、吃饭用的餐具、居住的房屋、出门乘坐的各种交通工具等，无一不是由各具特征的材料制成的。

2、新材料的认识。(看图)

(以豆粕为例)榨过油的大豆粕，可以做成光洁柔软蓬松的大豆纤维，有羊绒般的手感，蚕丝般的光泽，棉的保暖性，良好的亲肤性。所以说一吨大豆粕“点豆成锦”带来4.5万元左右的经济效益。 说说给我们的启示。

3、上网查询，说说下列物品是用什么材料制成的? (1)摔不碎的瓷碗

(2)能“记”形状的金属 (3)具有“隐身”功能的飞机 (4)人工心脏

三、总结。

10.什么是高新技术 教学目标

9

1、通过上网查询相关的资料，对高新科技有初步了解。

2、培养学生的探索精神，激发他们对高新科技的探索欲望，培养创新精神。 重点难点

通过上网查询相关的资料，使学生对高新科技有个初步了解。 教学时间 一课时 教学准备 计算机房 教学过程

一、激趣导入。

1、回忆上节课的内容。(新材料)

2、师生谈话，引出课题。

你知道什么是高新科技吗?高新科技是指那些对一个国家或地区的经济、社会和军事有重大影响，能形成新兴产业的先进技术，包括电子信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术等。

强调：它不是只指某一单项的技术，而是一个技术群，是一整套技术。

二、以“未来农业工厂”为例，深入了解。

1、说说“科技是第一生产力”的理解。

2、未来的农业工厂：不用土壤种植，不需要露天和耕耘，从播种到收获都由电子计算机自动完成;所用的“肥料”是多种营养液，不使用任何农药、除草剂和消毒液，连空气都是经过过滤后通过的，不必担心污染。

3、看一些发达国家的农业工厂。

4、讨论：新材料和高新技术的发展应用有什么重要意义?

三、上网查阅。

1、明确要求：查阅关于高新技术的资料。

2、学生自主查阅，教师巡视指导。

3、讨论交流：

(1)你都了解了哪些高新科技?

(2)高新科技的应用，带给我们哪些益处?

A、大幅度地增强产品功能，显著的提高劳动生产率，资源利用和工作效率，从而取得巨大的社会经济效益。

B、从手工技术到传统工业技术再到高新技术，这三者的劳动生产率的比例大致是1：10：100(甚至是1000)。高新技术的利润一般比传统工业企业高出20%到50%(某些领域更高)。

11.纳米技术 教学目标

1、对纳米技术有一定的了解。

2、培养学生的探索精神。 重点难点

多途径了解纳米技术。 教学时间：一课时 教学准备：图片 教学过程

10

一、导出课题。

1、今天，我们要深入了解高新技术中的一个分支纳米技术。

2、板书课题，简要谈谈对纳米技术的认识。

二、纳米技术。

1、纳米技术：是指在0.1~100纳米的尺度里，研究电子、原子和分子内的运动规律和特性的一项崭新技术。科学家们在研究物质构成的过程中，发现在纳米尺度下隔离出来的几个、几十个可数原子或分子，显著地表现出许多新的特性，而利用这些特性制造具有特定功能设备的技术，就称为纳米技术。

2 、纳米技术的种类：纳米生物学、纳米电子学、纳米材料学、纳米机械学、纳米化学等。

3、纳米技术开发给人类带来了什么? 我国著名科学家钱学森也曾指出：纳米左右和纳米以下的结构是下一阶段科技发展的一个重点，会是一次技术革命，从而将引起21世纪又一次产业革命。

4、谈谈纳米技术的应用。(随机出示图片) 穿着：白春礼指出，当前纳米技术在面料方面的应用已成为国际国内最受关注的科研新领域之一。利用纳米技术处理过的服装面料可以让面料具备一些特殊功能，如自清洁、舒适性等。他特别提到，北京服装学院的教师也在用纳米技术改善面料舒适性方面做了研究。我国正试图研制出更柔软舒适、绿色环保、保暖性好、耐热性好的优质服装面料，即应用碳纳米管制造纺织面料。 交通：汽车技术的发展有赖于材料技术的发展，而现在风靡全球的纳米技术在汽车上的应用，为新材料技术的发展奠定了基础。汽车制造中应用的塑料数量将越来越多。纳米塑料可以改变传统塑料的特性，呈现出优异的物理性能：强度高，耐热性强，比重更小。由于纳米粒子尺寸小于可见光的波长，纳米塑料可以显示出良好的透明度和较高的光泽度，这样的纳米塑料在汽车上将有广泛的用途。经过纳米技术处理的部分材料耐磨性是黄铜的27倍、钢铁的7倍，例如纳米陶瓷轴承已经应用在奔驰等高级轿车上。目前我国已经研制出一种用纳米技术制造的乳化剂，以一定比例加入汽油后，可使像桑塔纳一类的轿车降低10%左右的耗油量。更令人注意的是，纳米技术应用在燃料电池上，可以节省大量成本。

医药：我国率先将纳米技术引入中药研发，利用材料科学、工 程学以及生命科学的学科优势，相互互补进行纳米中药的研发。结果发现，一味普通的中药牛黄，加工到纳米级的水平，甚至可以治疗疑难杂症，并具有靶向作用。

徐碧辉教授等据此提出了“纳米中药”的科学概念并申请了纳米中药技术的第一个专利。

5、讨论学习心得。

三、总结全课。 12.交通新技术 教学目标

1、了解现在一些借用高新技术制造的交通工具。

2、激发学生对科学的热爱之情。 重点难点

了解现在一些借用高新技术制造的交通工具。 教学时间：一课时 教学准备：图片 教学过程

一、板书课题。

二、交通新技术。

1、你认为什么是交通新技术?

11 让学生畅所欲言，各抒己见。

2、出示准备好的图片，认识当今世界的一些新技术。 天然气汽车：为改善人类生存环境，许多国家研制了新型的天然气汽车。用天然气代替汽油，汽车发动机之需要不大的动力就可以直接使用。由于天然气汽车在排放方面具有明显的优越性，与使用汽油车相比，天然气汽车颗粒物排放几乎为零，NOx、CO和HC的排放也显著降低，所以天然气汽车在改善空气质量方面有着重要意义。与此同时，天然气汽车技术也得到了前所未有的发展，从过去的常压天然气汽车发展到压缩天然气汽车(CNGVs)和液化天然气汽车(LNGVs)。

高速自行车：美国一位宇航科学家设计出一种高速自行车，车身为流线型外罩，使空气阻力减少一半。这种自行车不用消耗能源，又舒适安全，最高时速达到100千米以上。

自动人行道：法国巴黎的自动人行道穿越巴黎新的商业中心，每小时可运送1.9万人。日本也有自动人行道，用每小时3.2千米的速度每天运送100多万乘客。自动人行道的原理实际上就是建立马路上的平面电梯。

3、你开动脑筋，设想一下以后还会有什么交通新技术? 鼓励学生将自己想到的用手中的壁画下来。

三、总结课文。

第1课

当好小小采购员

一、教学目的

1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。

2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学重点、难点

掌握采购的方法和应注意的问题。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

1、购物记录表投影片。

五、教学过程

(一)看看说说

1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。

2、你们当过采购员吗?有什么体会呢?

3、揭题：当好小小采购员

4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。

(二)读读议议

我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。

1、购物前我们要做哪些准备工作呢?

(1)问清楚买什么?买多少。(2)带好钱和盛东西的器具。(3)根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。(4)适当多跑几家商店挑选。

2、购物时应注意什么?

所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。

购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。

假冒伪劣可投所，合法权益要维护。

3、购物还应做什么?

及时回家将剩余的钱交给父母。

12

4、总结评讲：

学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。

(三)学学做做

1、出示购物记录，讲明白要求。

2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。 第2课

腌制萝卜干

一、教学目的

1、学会腌制萝卜干的方法。

2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。

2、掌握萝卜和盐的重量比。

三、课时安排

1课时

四、课前准备

1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。

2、调料：食盐、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。

4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。

五、教学过程

(一)尝尝说说

1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。

2、出示课题：腌制萝卜干

(二)看看学学

1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。

2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：

(1)洗净萝卜削去两头，切成条状。

(2)铺在纸上晒到八成干。

(3)装瓶放盐后搅拌均匀。

(4)第二天翻拌后出现盐卤为止。

(5)放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。

3、教师边操作边提出注意点：

(1)切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。

(2)放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。

(3)放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。

这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2～3周就可以品尝了。

4、请同学将制作过程说出来。

(三)做做试试

同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣。第3课

纸编彩蝶

一、教学目的

13

1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点难点

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》

第12册六下01《纸编彩蝶》。

五、教学过程

(一)谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画?

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

(二)讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。

2根据底板上的色点编上同一颜色的彩

条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

(三)动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

(四)课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

劳动技术问卷范文第4篇

第一课时

教学内容：我家的新厨房 教学目标：

1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。

3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学准备：

1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。

2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 教学过程：

一、导入

最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。

二、常用的厨房设备

1、这间厨房里有那些设备?它们各有什么用途?把它们的名称与用途填写在下面的表格里。(学生填表格)

2、交流

3、你们自己家的厨房里都有些什么设备?

4、学生小组讨论。

三、灶具的使用

1、出示各种灶具的实物和照片。

2、你家使用的是那种灶具?

3、你做过饭菜、烧过水吗?说说你使用灶具的经验和体会。

四、锅的使用和保养

1、出示各种锅的实物和照片。

2、说一说锅在使用时要注意些什么?

3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”

五、拓展

观看各种灶具和各类锅

第二课时

教学内容：当好小小采购员 教学目标：

1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养与人交往的办事能力。 教学准备：

1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。

2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入

你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗?

二、购物要有计划

1、出示问题“小苏科去超市买东西”

问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗?

2、小组讨论，完成填表(书上P6)

三、购买的食品要新鲜 继续看交流

第三课时

教学内容：学做家常菜(凉拌黄瓜)

教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品 教学过程：

一、导入课题：

你吃过凉拌菜吗?你觉得味道怎样?你知道它是怎么做的吗?

二、总结做法：

1、凉拌黄瓜属于哪一类?你知道它的制作方法吗? (学生讨论制作方法)

2、请同学示范切黄瓜

3、讲解注意点及制作方法。

三、学生动手操作

(各小组分工合作，教师巡视)

四、评比

小组民主评议，并让学生说说为什么评它?

五、小结

今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，

希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

六、拓展

参与生活 体验生活 学做家常菜。

第四课时

教学内容：学做家常菜(什锦菜) 教学准备：

1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等

2、调料：盐、白糖、味精、麻油、食油

3、厨房用品

4、教师课前制作好一盘什锦菜 教学过程：

一、课题导入

教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。 提问：好吃吗?你知道这菜名吗? 出示课题：学做什锦菜

二、看看学学

1、介绍做什锦菜的原料、调料。(同时出示，帮助学生认识)

2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状?(学生说教师提示并操作)

5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。

7、加入适量的食盐、白糖、味精等。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

四、评品

同学间相互评品，得奖小组谈体会。

五、课外延伸

第五课时

教学内容：学做家常菜

教学目标：指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。 教学过程：

一、导入

上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法?

二、探讨烹调方法及基本要求

1、学生讨论

2、看书本第15页烹调及其操作的基本要求

3、指导学习第1516页常用烹调作料。

三、网络学习

上网浏览饮食类网站，老师可以提供几个网站地址

四、学生谈体会

看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的?

五、课后拓展，坚持学习做家常菜。

第二单元技术初步

小木工 第一课时

木工技术的一般性知识

教学目标：

1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。

2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。

3、学会基本的木料截取与连接的方法。 教学准备：

教师：木工工具若干，有关木工技术的录像，图片或资料。

学生：小钢锯、钉锤、起子、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、木边料等，有关木工技术的信息资料。 活动过程：

1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。 如：鲁班的故事

教师介绍一些木工工具的使用与注意点 ① 小钢锯的调整使用 ② 钉锤的使用 ③ 起子的使用

2、介绍木材的特点和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。

注意点介绍： ①工具使用 ②纪律 ③工具摆放 ④空间

4、组织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导。

第二课时 模仿制作

教学目标：

1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。

2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。

3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。 教学准备：

教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。 活动过程：

1、出示范作，学生小组观察。 师：通过观察，你了解了哪些东西? (形状，结构) 师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的? 学生交流

2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。 制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法： ① 胶合 ② 钉钉 ③ 榫接

3、制作角尺。

师：下面，我们就自己来制作一把角尺。 师：做角尺需分几步完成? 学生交流

学生在纸上画好草图 学生动手制作 教师从旁指导。

第三课时

设计制作

教学目标：

1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。

2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。

3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。 教学准备：

教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。

学生：生活中的木制品(实物或图片)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。 活动过程：

一、激趣导入。

1、出示木工制品实物或图片，引导欣赏作品 师：谈谈设计者的意图与设计方式 师：说说看后自己的感觉

师：说说你从中受到的制作启发

2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。 学生小组交流 学生全班交流

二、讨论设计

1、讨论：①你想做什么木制品

②你是怎么想的?

教师提示构思作品的基本原则。

根据讨论情况，学生分成若干小组。

2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。 设计创作常用技法：①加一加 ②减一减 ③扩一扩 ④缩一缩 ⑤改一改 ⑥代一代

3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。

4、装饰：“你做得怎样?能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些?”

三、学生评价

1、组织学生互评

同组间互相评价自己组内组员的合作精神，动手能力等。

2、组织自评

说说自己在活动中的收获和需改进的地方

第三单元技术初步

小塑料工

用塑料材料制作 单元解读

一、教学目标

1.引导学生了解塑料制品与生活的关系。

2.通过操作实践，掌握简单技巧，培养初步的技术意识、创新意识呵认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。 3.“保护环境，人人有责”，提高环保意识。

二、教学内容

1.模仿制作：一课时。 2.设计制作：一课时。

第一课时

模仿制作

一、教学目标。

1.

运用多种方法观察、感知作品(盆景、杯垫、毽子、彩球)，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。

2.

实作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。 3.

培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。

二、教学准备。

1.教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。 2.师生共同准备：

(1)塑料的相关知识和资料。 (2)假山欣赏图片。

(3)工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。

(4)材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。

三、教学过程。

1.认识、了解塑料的种类和特点。

(1)一一展示书上的各种物品。问：它们都是什么材料制作的? (2)学生介绍自己对塑料材料的认识。 小组交流，全班交流。

了解塑料的发展、性能、特点。

对生活的作用及可能对环境造成的危害。 2.实践操作，完成作品。

(1)展示四种常见的塑料小制品。

观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的? (2)学生制作作品。

你准备用什么材料学习制作哪件作品? 3.评价，完善作品。

组内交流作品的制作过程，经验得失。 4.全课小结。

学生谈谈体会感受。 5.组织作品展示。

第二课时

设计制作

一、教学目标。

1、能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.

2、培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。

3、激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。

二、教学准备：

1、教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品。

2、学生准备：

3、收集到的各种塑料工艺品，自己制作的小塑料作品，铅笔，尺，白纸，收集到的各种塑料材料等。

三、教学过程。

1、欣赏作品。

出示学生制作的手工作品，让学生评价。 请你看看它们都是用什么材料做成的?

2、提供相关图片，激发创作兴趣。

教师小结，我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。

给学生提供相关图片资料及作品，让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙，启发创新思维。

3、说一说。

阅读书本 “说一说”，回答问题。

4、设计制作。

问：看了以上的一些图片，给了你什么启发?你能设计一件塑料手工作品吗? 学生按以下步骤创作：构思、讨论，设计、画出草图，准备材料、工具，制作、修改。

提醒：在使用美工刀、剪刀时，一定要注意安全!

5、评议。

展示作品，在小组内交流、评议。 作者向全班同学介绍思路和创作过程。

6、全课总结。 学生谈体会、感受。

《 劳 动 与 技 术 》 教 案

劳动技术问卷范文第5篇

大家下午好!首先要感谢各位的莅临，正因为有你们这样的积极参与，我们的社团才能不断的壮大。大家辛苦了!

下面我代表爱心公益社将开展的各项志愿活动向大家作简要的总结汇报。

山东力明科技职业技术学院爱心公益社，成立于2008年11月18日，以开展公益活动，帮助弱势困难人群，弘扬爱心奉献精神为宗旨，两年多来，在学校各位踊跃参的同学们的关心支持下，在群里各位成员积极参与、共同努力下，共开展了X次公益活动和文体活动，参与人员达xxx余人次，为弘扬爱心理念，倡导志愿者精神，改善社会风气，建设和谐我们力明爱心公益社做出来了突出贡献。

一 清明节同学们身着素装，缅怀烈士，自愿的去烈士陵园扫墓。为我们无私奉献的英雄们致以最崇高的敬意，同时让我们看到了学院每一位学子那金子般发亮的高尚品德。

二植树节，同学们手拿工具，轻抚树苗，为世界点起了一盏盏绿色的光明之灯。在力明学院后山成立了社团的“爱心之林”。 三积极献血活动

地震来了，我社发动全校师生献血。创造了三日内献血人数高达500人的记录。中国红十字会来我校采取血液样本，救助白血病患者，我社再次组织全校师生献血。仅一中午时间又创下了历史的新高。并在校园网上得到了很好的表扬。这无一不显示同学们的爱心和我社的

工作能力。还有爱心公益社组织的捐血造血干细胞，拯救白血病患者活动也取得了惊人的结果，为医院抢救生命争取了时间，也正因为你们的无私奉献，你们的每一滴血液才可以挽救那无数未知的生命!

四.爱心义卖活动同学们纷纷捐献出了自己的爱心，表达一份微薄的心意，但我相信a little love, a big favor,your love will light the whole world (小小的爱，大大地帮助，你们的爱点亮了整个世界)贫苦人们也因此在心酸的背后，感受到了无比的温暖。

五.开展敬老活动，深入到敬老院慰问老人，为他们打扫卫生，陪老人聊天消除孤独感，哄老人家开心，让老人们从心感到有人关爱的温暖，然而他们沧桑脸上那慈祥的笑脸正是表达了社会和谐的一种姿态。衷心的感谢那些关爱老人的同学们，希望你们能一如既往的发扬着这种“老吾老以及人之老”的中华传统美德。

六.最后祝贺我们爱心社2周年文艺晚会也取得了圆满的成功，文艺晚会不仅丰富了大家的生活，以健康向上的文体活动增加团队凝聚力，引导大家积极参与爱心公益，充实发展志愿者队伍。 爱心社团的不足和将来的规划

爱心社团作为一个学校的自发组织，我们的力量还是微弱的，我们的发展还是相对比较缓慢的，取得的成绩还是微不足道的。

但今后，我们会尽最大的努力去完善我们的工作，积极宣传，扩大影响力。在这个网络信息舆论的时代里，我们也会与时俱进，利用网站、QQ群`微博等方式，宣传普及红十字知识，宣传志愿服务活动。积极和报纸、电视台联系报道志愿服务活动，提高公众知晓率和

参与率，营造有利于志愿服务的舆论氛围。

同时我们将联合当地爱心救助红十字志愿服务队继续开展各项志愿服务活动，给更多需要帮助的人带去快乐和希望!为了壮大和发展完善我们爱心公益社，我们社团会策划更多有利于社团发展的活动，如 开展助学、敬老、环保等志愿服务活动，开展爱心救助活动 ，开展户外文体活动，丰富志愿者生活

我们坚信，爱心公益社和大家一起风雨同舟、共同成长，为传播爱心、改善社会风气、倡导正气发挥重要的作用。

劳动技术问卷范文第6篇

摘要：本文运用空间面板计量方法研究了金融发展与中国技术创新之间的关系，实证研究结果表明：中国技术创新具有明显的空间相关性。非国有部门贷款/GDP对技术创新具有显著的正向影响；股票市场对技术创新的正向促进作用不明显；保险市场对技术创新具有较大的推动作用；科研经费投入和人力资本水平均是推动技术创新的主要因素；但是，FDI对我国技术创新具有显著的负向作用。

关键词：金融发展；技术创新；空间面板计量

一、引言

我国经济增长质量提高的核心在于以构建创新型国家为战略目标，走“创新驱动、内生增长”之路。考虑到技术创新的重要作用，我国政府开始实施一系列鼓励技术创新的政策，包括国家“863”计划、“973”计划和“火炬”计划，大大增强了中国的技术创新能力。同时，国务院于2006年印发实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》的若干配套政策，指出为了“营造激励自主创新的环境，推动企业成为技术创新的主体，努力建设创新型国家”，需要科技投入、税收支持、金融支持、政府采购、引进消化吸收再创新、创造和保护知识产权、人才队伍、科技创新基地与平台等方面的配套政策予以配合。由此可见，金融发展对于技术创新至关重要，对两者关系的研究具有重要的理论和现实意义。

当前，我国正着力改革银行体制，推动资本市场创新，扩大保险市场规模。但值得指出的是，银行体系、资本市场以及保险市场对技术创新的作用并不完全相同①，厘清这三个金融市场的重要组成部分对于提升中国技术创新能力的不同作用具有十分重要的意义。与此同时，考虑到我国省级地区经济发展的空间相关特性，本文采用空间面板计量分析方法，在综合银行、证券和保险三个方面的基础上，结合研发投入、外商直接投资及人力资本等因素，全面深入地剖析中国金融支持技术创新的现状，以期为中国金融市场发展，特别是为提高金融支持技术创新的效率，提供有效的对策建议。

二、文献回顾

技术创新是经济增长的原动力，其实现取决于多方面的因素，包括制度环境、研发投入、人力资本、国际贸易等。根据内生经济增长理论以及金融发展理论的观点，金融体系主要通过动员储蓄、配置资源、提供清算支付、风险管理、提供信息以及监督激励等功能来推动技术创新。熊彼特（Schumpeter，1934）强调了金融发展对技术创新的重要性，指出银行通过甄别把资金提供给最具新产品研发能力的企业，从而推动技术创新。希克斯（Hicks，1969）指出，金融体系通过把流动性金融证券转化为长期投资，为经济增长提供大量长期资本，进而使技术创新成为可能。库利和史密斯（Cooley和Smith，1991）认为，金融市场通过建立各种建议制度，使得交易成本降低，从而促进企业的专业化、技术创新和在干中学习，他们关于金融市场促进技术创新的观点得到了格罗斯曼和埃尔普曼（Grossman和Helpman，1991）、阿吉翁和豪伊特（Aghion和Howitt，1992）、格林伍德和史密斯（Greenwood和Smith，1997）的支持。圣保罗（Saint-Paul，1992）认为，金融市场所提供的风险分散和对冲服务，消减了风险厌恶型的行为人对低投资灵活性的顾虑，进而促使他们选择具有高生产率的新技术进行生产。格林伍德和约万诺维奇（Greenwood和Jovanovic，1990）指出，金融体系可以筛选出最具潜力的企业经理，从而有效引导资本配置。进一步地，金和莱文（King和Levine，1993）从监督公司管理者并形成公司治理这一金融功能与技术创新的关系上进行了开创性的研究，他们指出金融机构对企业家所进行的风险性创新活动进行评估并提供资金，因此，金融机构对于企业家的创新活动具有重要作用。富恩特和马丁（Fuente和Martin，1996）的研究并没有侧重于对企业家技术创新能力进行事前评估从而避免逆向选择，而是侧重于对企业家技术创新能力进行事中或事后监督从而防止道德风险的产生。拉扬和津加莱斯（Rajan和Zinganles，1998）认为，运行良好的金融体系能够减少企业获得外源融资的障碍，更加依赖外部融资的企业在金融发展中尤其受益，经济因新兴产业的大力发展而提高了增长率。此外，伊顿和科图姆（Eaton和Kortum，1996）指出，国际技术外溢是促进技术创新的重要手段之一，并且国际技术外溢程度取决于东道国本身的技术吸收能力，而金融发展又是影响技术吸收能力的重要因素之一。赫米斯和兰辛克（Hermes和Lensink，2003）、阿尔法罗（Alfaro，2004）等都认为东道国的金融市场效率是影响其技术吸收能力的关键因素。

在国内的相关研究中，韩廷春（2001）指出，与金融发展相比，技术进步和制度创新才是我国经济长期增长的最关键因素，但是他并没有对金融发展和技术进步之间的关系进行研究。孙伍琴（2004）从金融功能的角度出发，研究了不同金融结构对技术创新的作用。刘凤朝和沈能（2007）采用Geweke分解检验及协整分析方法，实证检验了中国金融发展和技术进步的因果关系与动态演进，研究结果表明，在长期中金融发展和技术进步之间存在均衡关系，不论是长期还是短期，金融规模和技术进步之间存在正向关系，同时两者之间具有双向因果关系。叶耀明和王胜（2007）以长三角城市群作为研究对象，实证检验了金融中介对技术创新的促进作用，得出了以银行为代表的金融中介对技术创新有显著促进作用的结论。王莉（2008）基于信息、风险以及公司治理三个维度比较了两种金融结构促进微观、中观和宏观层面的创新活动的差异，同时指出银行和市场在支持创新方面并没有绝对的优势差异，一国的创新和经济增长需要更加多元化的金融结构和更高的金融总体发展水平。姚耀军（2010）基于新熊彼特增长模型，采用中国省级面板数据，实证检验了金融中介发展与技术进步之间的关系，研究结果表明，金融发展可以推动技术进步从而促进经济长期增长。钱水土和周永涛（2010）采用2000—2008年中国省级面板数据，运用分位数回归方法，对金融发展、技术进步和产业升级之间的关系进行研究，结果表明金融发展与人力资本对技术进步和产业升级均具有显著的推动作用，并且在跨过某一分界点之后，金融发展和人力资本的系数值迅速提高；然而，外商直接投资对技术进步和产业升级的作用并不显著；同时，研发投入对技术进步的系数变化曲线呈现斜向上的“W”型，但从整体来看，研发投入所产生的经济效益将会越来越好。

综上所述，关于金融发展和技术创新之间的关系，国内外许多文献均从全国和地区两个层面进行了理论和实证研究。但是，迄今为止，鲜有文献采用空间面板计量分析方法，对中国金融发展促进技术创新的空间效应进行研究。考虑到中国经济增长与金融发展的地区差异性以及经济增长中可能存在的空间依赖性，本文利用空间面板计量分析方法，综合银行、证券和保险这三个主要渠道，兼顾研发投入、外商直接投资、人力资本，以中国省级数据作为样本，对金融发展和技术创新之间的关系进行研究，以期得到符合实际的结论，从而为中国未来经济协同发展提供经验和政策思路。

三、空间计量方法与实证模型

在经济增长中，劳动力转移、技术扩散以及资金流动等问题可能会导致变量间的空间相互作用。但是，传统的面板计量模型却没有考虑到经济增长中包含的空间自相关性。因此，如果在经济增长的研究中直接运用传统的面板计量模型，把不同的经济体当作互相独立的个体，而忽略了它们在空间上的相互依赖性，则会产生建模失误以及有偏估计等问题（吴玉鸣，2006；安瑟兰，2009）。鉴于此，本文根据空间统计学和空间计量经济学原理，尝试采用空间面板计量模型来进行研究。空间计量经济分析的一般思路是：利用空间统计分析Moran I指数法检验各个变量之间是否存在空间依赖性；如果存在空间依赖性，则建立空间计量经济模型，进行空间计量估计和检验；如果不存在空间依赖性，则建立传统的面板计量模型进行估计和检验。

（一）空间相关性检验

目前，我们一般采用莫兰（Moran，1950）提出的空间自相关指数Moran I来判断各地区变量之间是否存在空间相关性。Moran I的定义是：

[Moran I=i=1nj=1nWij（Yij-Y）S2i=1nj=1nWij] （1）

式中，[S2=1ni=1n（Yi-Y）]；[Y=1ni=1nYi]；[Yij]表示第[i]个地区的第[j]次观测值；[n]表示地区总数；[Wij]表示二进制的邻接空间权值矩阵，意味着其中任意元素使用邻接标准或距离标准，旨在定义空间对象相互邻接关系。本文根据相邻距离设定权值即：

[Wij=1，区域i和区域j相邻0，区域i和区域j不相邻 i，j=1，2，???，N，i≠j] （2）

根据数据的分布，计算状态分布Moran I的期望值为：

[En（I）=-1n-1]

[VaRn（I）=n2w1+nw2+3w20w20（n2-1）-E2n（I）] （3）

式中，[w0=i=1nj=1nwij]；[w1=12i=1nj=1n（wij+wji）2]；

[w2=i=1n（wi.+w.j）2]，[wi.]与[w.j]分别为空间权值矩阵的[i]行与[j]列之和。

根据公式（4）可以检验出[n]个地区是否存在空间自相关关系：

[Z（d）=Moran I-E（I）VaR（I）] （4）

如果Moran I正态统计量[Z（d）]值都大于正态分布函数95%（99%）置信水平的临界值1.65（1.96），那么意味着该指标的统计观测值在空间分布上存在显著的空间正相关关系（即空间依赖性）。更进一步地，在二维平面上，绘制空间相关系数Moran I指数的散点图，可以把各个区域的这个指标分为四个象限的集群模式，用来清晰地识别出一个区域与其邻近区域之间的关系。其中，第一象限是“高—高”组合，意味着该指标高统计值的区域被同是高统计值的区域包围；第二象限是“低—高”组合，意味着该指标低统计值的区域被高统计值的区域包围；第三象限是“低—低”组合，意味着该指标低统计值的区域被同是低统计值的区域包围；第四象限是“高—低”组合，意味着该指标低统计值的区域被同是低统计值的区域包围。

（二）空间计量模型

本文采用了考虑空间效应的空间常系数回归模型，包括空间滞后模型（SLM）和空间误差模型（SEM）。SLM与SEM的主要区别在于：SLM研究因变量在各个子区域的空间相关性，考察变量在一个区域是否存在溢出效应；SEM则研究存在于误差扰动项中的空间依赖性，考察邻近区域对因变量的误差影响对于本区域观测值的影响程度。

SLM把因变量引入空间加权矩阵修正经典回归模型，其形式为：

[y=ρWy+Xβ+ε] （5）

式中，[y]表示因变量；[ρ]表示空间自回归系数；[W]表示[n×n]的空间权重矩阵；[X]表示[n×k]的外生解释变量矩阵；[Wy]表示空间滞后因变量；[ε]表示随机误差项。

SEM在误差修正项中引入空间加权矩阵来修正模型，其形式为：

[y=Xβ+εε=λW+μ] （6）

式中，[β]为参数，表示自变量[X]对因变量[y]的影响；[λ]表示[n×1]的截面因变量的空间误差系数，用来衡量样本观测值的空间依赖性，即相邻区域的观测值[y]对本区域观测值[y]的影响方向与程度；[ε]表示随机误差项；[μ]表示正态分布的随机误差向量。

（三）实证模型建立

本文所构建的实证模型如下：

[lnINVit=a0+α1lnSTPit+α2STEit+α3FDit+α4FDIit+α5HCit+εit] （7）

式中，[i]表示地区；[t]表示年份；[INVit]表示技术创新水平，用专利申请量来衡量；[STPit]表示科技活动人员数；[STEit]表示科技活动经费内部支出；[FDit]表示金融发展水平②；[FDIit]表示外商直接投资；[HCit]表示人力资本水平；[εit]表示随机扰动项。

本文根据SLM和SEM空间估计方法，分别建立空间滞后模型和空间误差模型，同时与传统面板模型的估计结果进行比较。

1. 空间滞后模型为：

[lnINVit=ρWlnINVit-1+a0+α1lnSTPit+α2STEit+α3FDit+α4FDIit+α5HCit+εit]（8）

式中，[W]表示[n×n]的空间加权矩阵，意味着不同地区在地理上的相邻关系；[ρ]表示反映观测值空间依赖性的系数；[εit]表示随机扰动项。

2. 空间误差模型为：

[lnINVit=a0+α1lnSTPit+α2STEit+α3FDit+α4FDIit+α5HCit+εitεit=λWεit+μit （9）]

式（9）采用了与式（8）相同的空间加权矩阵；[λ]表示反映空间依赖对误差项影响程度的系数；[μ]表示随机扰动项。此外，鉴于空间相关性的存在，采用传统的OLS方法估计空间滞后模型，不但是有偏的，而且不一致；同时采用OLS方法估计空间误差模型虽然是无偏的，但不具备有效性。为了克服这一缺陷，本文使用针对空间面板模型的极大似然估计方法（埃洛斯特，2003），同时使用对数似然函数值（Log-Likelihood）来判断模型的有效性。

四、实证分析

（一）指标及数据说明

1. 技术创新。技术创新（INV）是因变量。综观现有文献，尚无直接衡量技术创新的指标，专利申请量或授权量是常用的近似指标。鉴于专利局审批专利到授权存在较长的滞后性，专利授权量不能及时反映各区域的技术创新产出，因此本文使用专利申请量作为技术创新的指标。

2. 金融发展。金融发展（FD）是主要的自变量，一般采用三类指标来衡量。（1）以银行信贷为主的间接融资市场。周立（2002）选用金融市场化比率作为衡量金融中介发展水平的指标；张军等（2005）提出非国有企业的贷款规模与GDP的比值是衡量金融中介发展程度较为合适的指标；林毅夫（2006）则认为由于我国是以银行为主导的金融发展模式，因此应该用中小银行的市场份额来衡量银行业机构的优化程度；姚耀军（2009）指出私营企业与个体贷款之和占总贷款的比重可以合理地衡量我国金融中介发展程度③。本文借鉴张军（2005）等的做法，采用非国有企业贷款与GDP的比值来衡量我国金融中介发展程度④。（2）以股票和债券为主的直接融资市场。由于债券数据较难获得，本文选择股票总市值与GDP之比来衡量。（3）新兴的保险市场。考虑到保险市场各个指标之间的相关性以及原始数据的可获得性，本文采用保费收入与GDP之比来衡量。

3. 其他指标。外商直接投资（FDI）用各区域外商直接投资实际利用额与名义GDP的比值来衡量；人力资本（HC）用6岁以上人口平均受教育年数来衡量⑤；科技活动人员数（STP）和科技活动经费内部支出总额（STE）⑥的含义如前文所述。相关描述性统计如表1所示。

通过对模型（7）的进一步研究可以发现，科技活动人员数（STP）与科技活动经费内部支出（STE）之间存在较高的相关性；数据的相关性分析显示，科技活动人员数与专利申请量之间的相关性比较弱，故将其去掉。变量间的相关系数矩阵如表2所示。

（二）技术创新的空间相关性检验

图1是2007年我国31个省级地区专利申请数（取对数）在地理空间上的分位图，地图上的颜色由浅到深表示估计值由小到大。其中一个显著的特点是大量的创新活动发生在沿海省域，尤其是以上海为中心的长三角地区、以广东为核心的珠三角地区、以北京为核心的环渤海地区及以四川为核心的中西部地区。这表明围绕我国若干大都市的空间集群已经形成，当然还有一些中等程度的空间集群，如中部的湖北、河北和河南等地区。

依据式（1）计算可得1998—2007年各指标的Moran I值，同时根据式（4）判断变量是否存在空间相关性。由表3可见，技术创新指标的Moran I值由1998年的0.3048增加到2007年的0.3367，其正态统计量Z（d）值均大于正态分布函数在1%显著性水平下的临界值，这说明技术创新空间随机分布的假设被拒绝，技术创新在整个样本期间具有显著的空间集群趋势。图2是2007年我国31个省级地区技术创新的Moran I指数散点图，该图显示了技术创新指标空间滞后INV作为横轴和W_INV作为纵轴的分布情况，其中，W_INV表示邻近值的加权平均值。北京、上海、江苏、浙江、天津、山东、福建、河北、河南、湖北、湖南、重庆等12个省市位于第一象限，属于“高—高”的正空间自相关关系的集群；安徽、江西、贵州、广西、吉林、山西等6个省区位于第二象限，属于“低—高”的负空间自相关关系集群；甘肃、内蒙古、云南、青海、宁夏、新疆、西藏等7个省区位于第三象限，属于“低—低”的正空间自相关关系的集群；辽宁、四川、黑龙江等3个省份位于第四象限，属于“高—低”的负空间自相关关系集群；广东同时位于第一象限和第四象限；海南和陕西同时位于第二象限和第三象限。其中，61.29%的省域存在正向关联，29.03%的省域偏离了全域空间自相关。技术创新指标的第一象限和第三象限这种局域集群的“高—高”和“低—低”分化，在某种程度上表明了中国省域技术创新在地理空间分布上具有依赖性和异质性。

（三）估计结果分析

本文使用Matlab7.0软件，对面板SEM模型和面板SLM模型进行估计，同时，为了便于比较，我们还对传统面板数据进行估计。由表4可见，空间固定的面板SEM模型估计结果的Log似然值优于传统面板模型以及其他各种空间面板模型的log似然值，与此同时，空间固定面板SEM模型的调整后的R2值也很大。因此，本文将选择空间固定的面板SEM模型对我国金融发展促进技术创新的影响程度进行实证分析。

根据表4空间固定面板SEM模型的估计结果可见，银行信贷的系数显著并且为正（0.697），这说明以非国有部门贷款与GDP之比来衡量的间接融资市场发展水平对技术创新具有显著的正向影响。而股票市场的系数为正（0.019）但是不显著，说明股票市场对技术创新的正向促进作用并没有完全显现出来。值得肯定的是，保险市场的系数显著并且为正（6.654），同时其数值比较大，这说明保险市场对技术创新具有较大的推动作用。

首先，大量学者研究发现，尽管非国有企业在扩大就业、技术创新和经济增长中发挥着越来越重要的作用，但国内银行仍然将大量的信贷资源优先分配给国有企业（林毅夫，2006）。实证结果显示，在控制了其他因素的影响之后，各个地区非国有部门增加银行信贷的支持将有利于提高该地区的技术创新，但不可否认的是目前这一支持力度明显小于人们的预期。其次，传统理论指出股票市场拓宽了公司的融资渠道，从而会促进公司的技术创新。但是，实证研究表明，在中国省域经济发展中，股票总市值占比与技术创新水平呈现不显著的变动关系，这与中国股票市场的走势与经济发展水平出现背离、信息披露不充分和市场投机气氛较浓等密切相关。最后，保险市场的参数估计要明显大于银行信贷与股票市场，这与中国保险市场的兴起与高速发展密不可分。加入WTO之后，外资保险机构的引入促使国内保险业在精算技术、风险控制、产品开发以及核保核赔等方面取得了长足发展；同时作为风险分散的手段之一，保险产品对科技企业及研发机构在研发、生产、销售等环节合理安排风险转移具有越来越重要的作用。

除此之外，在内生经济增长理论中，人力资本具有极其重要的作用。空间固定面板SEM模型的估计结果表明，人力资本水平与我国的技术创新均呈正相关关系，与我们的预期相符，这说明近年来我国教育事业的发展对技术创新发挥了积极的促进作用，因此我国应该进一步增加教育、培训和医疗等投入，努力提升人力资本水平。我国虽然实行了“以市场换技术”的战略，并且连续多年成为吸收外商直接投资最多的发展中国家，但外商直接投资对我国的技术创新的影响整体上显著为负，远远没有成为推动我国技术创新的外在动力。从理论上来看，外商直接投资不但有助于发展中国家资本的形成，而且有助于技术水平的提高，同时具有产业升级、就业创造等效应；但是，实际上外商直接投资对不同国家经济增长的影响效果大相径庭。研究结果显示，大量流入的外商直接投资对我国技术创新的影响显著为负，导致该结果的根本原因在于：一是发达国家和跨国公司设立了技术壁垒，限制核心技术的出口；二是我国在金融发展水平、人力资本积累以及基础设施建设等方面仍然比较薄弱，因此导致对外商直接投资的吸收能力比较弱。科研经费投入的系数显著为正，符合我们的预期。

五、结论

本文基于银行信贷、股票市场和保险市场三个角度，采用空间面板计量模型，对1998—2007年间我国金融支持技术创新的空间关系进行实证分析，所得结论如下：（1）技术创新展示出显著的局域集群“高—高”和“低—低”分化，具体表现为局域高值的沿海集群地区是我国整体经济发展水平较高的区域，而局域低值的西部集群地区是我国整体经济发展水平较低的区域。（2）由于变量间存在空间依赖性和空间自相关性，传统面板模型的估计结果是有偏且不一致的，使用空间面板计量分析方法可以获得更加稳健的结论。（3）空间固定面板SEM模型的估计结果显示：以非国有部门贷款与GDP之比来衡量的间接融资市场发展水平对技术创新具有显著的正向影响；股票市场前面的系数为正但不显著；保险市场前面的系数显著为正且数值较大；科研经费投入、人力资本水平也是推动我国技术创新的主要因素；FDI对我国技术创新具有显著的负向作用。

基于以上结论，我们认为，为了构建与中国技术创新相适应的金融体系，应该从以下几个方面着手：（1）进一步加快金融市场开放，深化国有商业银行改革。从我国实际情况来看，目前间接融资（从国有商业银行获得贷款）仍然是企业技术创新外源融资的主要手段。一方面，我国金融市场必须通过对外和对内开放，引入竞争机制，提高效率，才能真正发挥其对技术创新的作用；另一方面，国有商业银行必须突破传统观念的束缚，在把握银行追求利润及稳健经营的基础上，辩证地看待技术创新的高风险，对具有发展潜力的创新技术给予资金支持，促使高风险转化为高收益。（2）中小企业对技术创新具有重要的促进作用，但是当前我国的金融供给仍然不能满足中小企业技术创新的需求，所以必须积极发挥政府的作用，大力改善中小企业的融资环境。例如，鼓励金融机构改善并加强对高新技术企业的金融服务；加大对中小企业科技成果转化项目的信贷支持力度；完善中小企业技术创新融资的政策法律体系；构建多种形式的科技金融合作平台，引导各类金融机构及民间资本参与科技研发等等，从而为企业技术创新提供良好的外部条件。（3）建立企业技术创新的多层次金融支持体系。科研的投入是技术创新的真正源泉，应该大力推进我国资本市场的发展与完善，建立多层次的兼容支持体系，逐步形成一个推动中小企业技术创新的涵盖商业银行和政策性银行、证券市场、保险、创业投资以及技术产权交易机构的金融支持体系，进而提高我国的技术创新能力。

注：

① 艾伦（Allen，1993）、莫克和中村（Morck和Nakamura，1999）、布特和撒克（Boot和Thakor，1997）等认为，市场导向的资本市场相比银行中介导向的金融体系来说更适合高创新、高风险的投资项目，而银行导向的金融体系更适合传统型的低风险投资项目。

②金融发展指标（FD）由三大类指标衡量：银行信贷（BAN）、股票市场（SEC）、保险市场（INS），详见下文。

③国内的实证研究大多采用金融机构存贷款之和/GDP、或金融机构贷款/GDP，但由于中国银行部门存在政策导向的贷款和大量的不良资产（张军、金煜，2005），且实际中我国政府把银行信贷作为一种降低省际经济发展差距的工具，经济发展水平落后的省份会更容易获得银行贷款的支持（姚耀军，2010），用该指标进行实证的结果大多为负，造成的假象是我国金融中介好像根本没有促进经济增长，所以该指标并不能真实地衡量我国金融中介发展水平。

④这里我们假定全部信贷只分配给国有企业和非国有企业两个部门，并进一步假定各省分配到国有企业的贷款与该省国有企业的固定资产投资成正比，则非国有部门贷款为总贷款余额× （1-国有经济固定资产投资总额/全社会固定资产投资总额）。

⑤即设文盲半文盲、小学、初中、高中、大专以上教育程度的居民平均年数分别为0、6、9、12和16年，然后再计算加权平均值。

⑥其中STE历年数据都以1998年为不变价格进行折算。

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（责任编辑 张立光；校对 YJ，GX）