白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计（精选9篇）
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第1篇
2014——2015学第二学期四年级下册
综合实践活动教学计划
科
目
综合实践课 年
级
四 课任教师
栾珍珍
2015年3月8日
2014——2015学第二学期四年级下册
综合实践活动教学计划
一、教材分析
1、教材内容及所处地位
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：
1、基于兴趣与直接经验。
2、回归生活世界。
3、立足实践。
4、着眼创新。
5、以研究性学习为主导学习方式：（1）以转变学生的学习方式为出发点。（2）强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。（5）重视师生互动。
四年级下册综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
2、单元内容分析
本教材包括“方法与指导”和“活动与探究”两部分内容，“方法与探究”主要是让学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握
采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。“活动与探究”包括六个主题，主题一我们身边的标志，通过让学生认识标志，体会含义。学会分类，最后学会制作标志，循序渐进，蕴含了创新、守规、审美等能力的培养；主题二早餐与健康通过谈论，调查、分析讨论培养学生交流总结能力，树立健康生活意识；主题三，有趣的丝网花，通过制作培养学生合作、审美、动手能力；主题四巧手做风筝继续对学生进行培养;主题五植物的扦插与嫁接，与现实生活联系密切，通过活动掌握方法，体验快乐，体验劳动的乐趣；主题六争做小小志愿者，通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。教材的重点、难点：
重点：学会交流，提升能力；认识各种标志，学会制作；学会健康的生活；通过制作丝网花、风筝、植物的扦插于嫁接，学会制作，提高动手能力，通过体验小小志愿者，提高服务意识。
难点：教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
学习基础：四年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的动手意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手与创新的潜能。
3、评价要求：四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交流合作能力、观察分析能力、动手操 作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
二、教学目标
1、培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具的能力；养成科学、严谨的学习态度。
2、通过采访活动使学生掌握如何进行采访，通过一系列活动，掌握采访的准备、注意事项、具体实施，及最后的交流总结，培养学生交往能力。
3、通过设计班级标志活动。动手做早餐，培养学生创新能力，形成良好的饮食习惯。
4、通过制作培养学生合作、审美、动手能力。
5、通过了解体验志愿者的活动，丰富阅历，培养学生的服务意识，自身获得提升与发展。
三、进度表 方法与探究主题一：今天我们去采访
方法与探究主题二：学会总结与交流
活动与探究主题一：我们身边的标志
活动与探究主题一：我们身边的标志
活动与探究主题二：早餐与健康
活动与探究主题二：早餐与健康
活动与探究主题二：早餐与健康
活动与探究主题三：有趣的丝网花
考查活动与探究主题三：有趣的丝网花
活动与探究主题四：手做风筝
活动与探究主题四：手做风筝活动与探究主题五：物的扦插与嫁接
活动与探究主题五：物的扦插与嫁接
活动与探究主题六：争做小小志愿者
活动与探究主题六：争做小小志愿者
考查
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第2篇
搬出来的新用途
教学目的
1.通过利用镜子的各种性质做游戏，让学生知道“和田十二技法”中的“搬一搬”创造技法。
2.知道学生运用“搬一搬”创造技法，尝试将生活中有用的事物或科学原理，搬用到自己的小发明中，为生活提供方便。
3.培养学生创造发明的兴趣，鼓励学生在自己熟悉的生活领域进行创造发明。准备材料
1.教师准备：两面镜子，一样小玩具，温度计，一顶矿工帽子 2.学生准备：一面镜子，一样小玩具 活动重难点
1.怎样利用镜子把一样玩具变成多个，使温度计的温度上升的很快 2.巧妙的设计摆镜子的位置 3.激发学生自己想办法来解决问题 活动过程
导入：教师拿出两面小镜子和一件小玩具，问：你能让一件玩具变成很多个玩具吗？
请几位同学来试一试，试过以后，教师说：这一节课我们就来想办法，试试怎样才能利用镜子把一个玩具变成很多个？ 板书课题
教师引导；要让一件小玩具变成多个，可不是一件容易的事，不过你可以和你的同桌一起，借助你手中的东西帮助它变成很多种，只要肯动脑筋一定会有办法的。学生自己先想办法。
汇报结果，教师演示:用两面镜子把一件玩具变成很多玩具。学生试着自己做，注意不要让镜子划破了手。学生展示自己的创作。
教师：同学们呢都能自己动手把镜子搬起来进行观察，并且可以从不同的角度观察到玩具的数目不同，同学们细看一下，数一数你观察到了几件小玩具？
学生自己观察，并且记录下观察结果。根据以上实验，让学生设计几个不同的实验。举一反三
讲述“爱迪生的手术台”的故事和太阳能灶 课堂总结
1.小结回顾本节课做的“搬”的新活动
2.对于在活动中表现积极，思维活跃，动手能力强，表达能力好的同学进行表扬
3.鼓励学生积极进行科学探索 教学反思
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第10课
制作新疆细毛羊
教学目的
1.通过观察图片认识新疆细毛羊，培养学生的观察能力。2.通过动手制作，培养学生的动手能力和合作学习能力。3.培养学生主动获取知识的能力。准备材料
剪刀，胶水，彩纸，棉花 活动重难点
在看活动资料的图片中需要让孩子们会分别各种不同类型的羊，在图中第一行左边起依次为新疆细毛羊、小羊、种公羊；第二行中间为母羊；第三行从左边起依次为有角公羊、无角公羊；右下角大图为新疆军垦型美利奴超细毛羊（中国第一羊）。活动过程
导入：教师出示新疆细毛羊的图片，问：你认识它吗？
解释说明在图中第一行左边起依次为新疆细毛羊、小羊、种公羊；第二行中间为母羊；第三行从左边起依次为有角公羊、无角公羊；右下角大图为新疆军垦型美利奴超细毛羊（中国第一羊）。
今天呀，老师就带着你们一起去认识新疆细毛羊。希望同学们，仔细观察，积极思考，踊跃发言，咱们比一比，看看哪位同学在活动中表现最好。说一说
1.新疆细毛羊有哪些特点？ 2.你从哪些地方看出来的？ 3.小组进行交流、讨论、汇报。做一做
1.用你喜欢的方法自己设计制作一只可爱的新疆细毛羊
2.小组合作，每个人把你制作好的小羊摆在一起，组合粘贴成一幅羊群图
3.小组展示作品，其他小组进行评价 比一比
把新疆细毛羊和你见过的其他动物比一比，说说它们有什么不同 活动总结
学生自评，本节课的收获，知识、能力、情感等等 自己的表现：参与程度、主动性、合作精神等 教师总结
展示各小组的同学制作的新疆细毛羊群的作品，评议并表扬在本次活动中表现突出的同学 教学反思
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第11课
给火找朋友
教学目的
1.通过活动，启发学生寻找事物之间的联系，培养学生认真观察的习惯和联想思维的能力。
2.将物品归类就是锻炼学生归纳分类的能力 准备材料
录像、一些物品图片 活动重难点
1.给火找朋友的要点在于找联系，不能把毫不相干的事物扯在一块。2.通过给火找朋友我们可以增加对火的认识，比如火可以烧柴、点烟等等
3.“找物件”则是把与人物有联系的物件画出来，例如公务包一般来说是爸爸上班用的，其他都会物有其主。活动过程
导入：火与我们的生活密切相关，你知道生活中哪些地方需要用火吗？你对火有哪些了解？今天我们就先火交个朋友吧。给火找朋友
放暑假了，老师留了一项作业，要求每一个同学找一找与火相关的物品。小海同学找了一些物品，有哪些与火有关呢？我们来帮帮他 1.说一说，小海找到了哪些物品？
（电灯、烧水壶、香烟、放大镜、火柴、木头、皮球、茶壶）2.你认为哪些与火有关，填画在表格中。3.小组交流，说说为什么？ 4.各组汇报
5.我们的生活离不开火，但是用火不慎也会给我们带来灾难。找物件
1.完成作业，小海同学又要做家务，他找到了几件物品，又是谁的呢？
2.看图，自由发言，要说出理由（理由可以是多种多样的）3.看每组桌面，还有一些物品是什么？
4.这些物品怎样摆放就整齐了？（按照用途分类摆放）物归原处
小海同学因为掌握了正确方法，所以做家务越来越快。现在他又来到了厨房，厨房里有什么？
（出示图片，先出示上半部图片，再出示下半部图片）1.如果你是小海，你会怎么做？ 2.学生绘画活动
3.汇报答案 课堂小结
通过活动，同学们不仅帮助小海同学解决了一些难题，而且同学们在活动中积极思考开动脑筋，认真思考观察，变得更加聪明了。教学反思
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第12课
动手做糖纸玩具
教学目的
1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力 2.教育学生从小养成废物利用的良好习惯 准备材料
各种糖纸、线绳、剪刀、胶水 活动重难点
圆翅蝴蝶比方翅蝴蝶制作起来难，学生要先把方形糖纸的两边剪成弧形，然后才能进行折叠、捆扎。活动过程 导入
同学们，在我们的生活中有许多废弃了的东西，如鸡蛋壳、火柴盒、碎布头、糖纸等等。你们千万不要轻易地扔掉这些不值钱的废料。他们的用场可大了，比如可以制作一些你喜欢的玩具。就连一块糖纸也可以做成花蝴蝶或者会跳舞的小姑娘。先来制作一只方翅花蝴蝶 材料：糖纸两片、细铅丝、棉线
1.分别将两片同样的糖纸按对角的方向正折、反折多次。2.在中间位置，用棉线捆扎在一起。
3.将两边展开，用细铅丝做出蝴蝶的触角，就完成了一只方翅的花蝴蝶。
再来制作一只圆翅花蝴蝶 1.将两片大小不同的糖纸的两边剪成弧形，从直边开始正折、反折多次。
2.用一条棉线将两片捆扎在一起。
3.用细铅丝装上触角，将两边轻轻的、均匀的展开，就成了一只美丽的圆翅蝴蝶。会跳舞的维吾尔族小姑娘 1.用一张糖纸正折、反折多次。2.在中间打个结。
3.把上半部分剪开，成三份，中间较宽，作为身体和头部，两边较窄做两只胳膊；最后把下面的糖纸拉开，就像穿着漂亮的裙子一样，这样一个漂亮的会跳舞的维吾尔族小姑娘就完成了。课堂小结
本节课的内容是一项需要大家动手的活动，但是把它变成劳作课不是上这节课的目的。活动中，主要是希望同学们可以培养自己的观察、模仿和动手能力。大胆设计，勇于创新。教学反思
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第13课
观察树叶
教学目的
1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力
2.通过认树叶的活动，了解有关树叶和树木的知识，增加学生对家乡自然环境的了解
3.通过找树叶游戏，使学生初步掌握观察的方法，培养学生养成科学的观察习惯。
4.通过调查统计当地适宜树种的活动，初步认识植物和环境的密切关系，树立生态观念。
5.将活动由认树叶，扩大到认识其他粮食作物、经济作物的叶子，培养学生全面观察事物的能力，培养学生科学的世界观。准备材料
各种当地植物的树叶、剪刀、胶水等等 活动重难点
找树叶游戏是建立在认识树叶、观察树叶的基础上的。学生通过对比，明白不同树木的叶子有不同之处，要求学生自己总结各类树叶的特点。活动过程 导入
首先以观察采集到的树叶开始，了解有关树叶的特点，在校园内对照本篇活动资料图片观察树叶去填表。由于学生的认知水平有限，填表可以用直观符号代表。游戏活动按照比赛形式进行，按找对的数量填涂小红花。常见的叶形：
针形、带形、披针形、倒披针形、卵形、菱形、匙形、扇形、肾形、三角形、镰形、心形、倒心形、掌形、鳞形、圆形、椭圆形 叶脉的分类：
网状叶脉、掌状脉、羽状脉、平行叶脉 叶的边缘：
全缘（边缘光滑）、细锯齿（尖、密、小）、粗锯齿（尖、疏、大）、钝锯齿（叶缘钝）、波纹（叶缘波浪形）、深裂（叶缘自然开裂、光滑）、全裂（叶缘开裂、尖）延伸活动
在课外进行，实地观察树木叶片。叶画如果条件有限，也可以采用草本植物的叶片制作。举一反三
课外分组观察记录，上课汇报交流。有条件的应该进行展览，展示学生成果，激励学生开展综合实践活动。课堂总结
在活动中时刻提醒学生注意安全。提示学生要保护树木，不要乱采摘树叶，损伤树木。不同树木的成熟度不同，加上因为常年大风、干燥、虫害等原因，有些树木有一些形变，所以要以普遍性为准。
教学反思
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第14课
乒乓球戏法
教学目的
1.引导学生在玩乒乓球戏法时，运用所学的或者自己查找的知识，探讨其道理，从而养成理论联系实际的学风。2.通过学生自己看图、做实验，提高动手操作能力 准备材料
三个乒乓球（一个好的、一个坏的、一个被踩瘪的）、漏斗、玻璃杯、开水等等 活动重难点
1.偏心球快速旋转时，重心总是偏上。
2.让学生了解气体的流速增加时（吹气），却减弱了气压。3.瑞士科学家的“伯努利定理” 活动过程 看录像后导入新课
一场精彩的乒乓球比赛，引起了同学们对乒乓球的好奇——小小乒乓球，在运动员手里是怎样旋转的？碰到台子上又是怎么跳动的呢？如果乒乓球被踩瘪了，它还能用吗？今天的活动我们就来玩“乒乓球戏法”（板书课题）1.吹不走的乒乓球
（1）启发学生思考，老师拿一个乒乓球放在漏斗里，把漏斗的大口端稍微向上倾斜。你在下端使劲吹气，猜一猜，乒乓球会不会从漏斗里出来呢？（2）学生独立完成实验，汇报实验结果
（3）小组讨论：交流体会，是什么原因吹不走乒乓球。教师总结：乒乓球被气流顶起来以后，球和漏斗壁之间便会有间隙，气流加速时，气压便会减弱，而乒乓球背着气流的那一面气压自然也就相对增大，使乒乓球不被吹走。2.跳进跳出的乒乓球
（1）口对口的平拿着两个玻璃杯，两个杯子的距离不能太大。在一个玻璃杯里，放一只乒乓球，用嘴在这两个玻璃杯的中间用力吹气，你会发现，吹一下，乒乓球就会从原来的杯子里跳到另外一个杯子里，再吹一下，乒乓球又会从另一只杯子跳回到原来的杯子里，不断地用力吹，球会在两个玻璃杯之间跳来跳去。（2）引导学生讨论交流：用嘴在两个玻璃杯中间用力吹气，球会从一个杯子跳到另一个杯子，是怎么回事？再吹一下，球又会跳回来，又是什么原因？充分讨论后，引导学生总结出：因为气体的流速越快，它侧面的压力越小，乒乓球就是被我们吹出的气流“吸”的跳来跳去的。
（3）小结：告诉同学们刚才做的两个实验就是“伯努利定理”。那么，这条定理说明了什么呢？引导学生概括出：当液体或气体的流速增大时，液体或气体的压强减小。3.延伸活动——戴帽乒乓球 4.举一反三活动——瘪球复原 课堂小结
本次活动的实施是引导学生在玩乒乓球戏法时，运用所学的或者看书查找的知识探索其道理，从而培养学生理论联系实际的学风。在本次活动中，活动重点突出，内容紧扣主题，方法方式灵活，学生能在轻松愉快的气氛中就学习到了知识，提高了动手能力。教学反思
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第15课
巧用芦苇叶
教学目的
1.培养学生的动手能力、模仿能力、观察能力
2.以芦苇叶为材料，制作一些简单的物品，通过活动提高学生的动手能力，培养学生勤于思考的习惯。准备材料
芦苇叶、剪刀、胶水、白纸等等 活动重难点
1.让学生自己编织、思考、创意，教师只参与指导
2.芦苇是大家都比较熟悉的一种植物，但是芦苇的尖太细，叶茎切面有快口，一定要小心，当心割伤手。3.组织安全工作 活动过程 导入
创设情景，展示用芦苇叶编织的蜻蜓，直接引入新课。介绍芦苇的生长环境、主要特点。基本活动
1.教师出示折好的小船，让学生观察，看那一组的同学能很快的看出折小船的步骤，小组合作讨论后汇报。2.学生在教师的指导下自行编织
3.请各小组折的最好的同学上台，展示他的作品。4.教师小结。延伸活动——新疆的粽子
1.让学生了解五月初五端午节吃粽子的由来。2.试着在课堂上用沙子当做米来包粽子
3.教师：一片普普通通的芦苇叶，经过同学们的巧手翻折，变成了小船、粽子等不同的作品。其实，很久以来，用芦苇叶为材料编织各类玩具一直是我国民间的一种习俗。举一反三——芦苇一身都是宝
1.出示用芦苇杆编织的各式精美的小动物。2.介绍芦苇的防风固沙的特点。课堂小结
除了在本节课中学习到的关于芦苇的知识以外，芦苇还是制造纸和人造棉的原料；也供编席子、帘子所用；芦苇的花序可以做扫帚；根茎可以入药，主治肺热咳嗽、小便不利等症。教学反思
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第3篇
一、活动依托, 巧设教学情境
直观动作思维是小学生成长和发展最为显著的特征, 也是支持和帮助他们学习的有效方式, 而且活泼好玩的天性更使得他们对活动性的学习形式尤其偏爱。实践表明, 在小学综合实践活动教学中, 以单纯说教式或灌输式的方式来向学生传授有关综合实践活动的知识, 如怎样来确立研究的主题、怎样展开活动、怎样汇报调查研究成果等, 小学生由于受到注意力规律和心智偏爱的制约, 这些知识在他们的听觉系统中便形成了“完美”的对流, “一耳进一耳出”, 收效甚微。相反, 如果教师的教学能够时时贴近小学生的思维发展特点和心理发育水平, 以各种有趣的活动和游戏作为综合实践活动开展的载体, 并为小学生创设各种快乐学习的有效情境, 必能助推小学综合实践活动教学走上新的台阶。例如在教学《观察蚂蚁》时, 教师不是在课堂中依靠一支粉笔或一台多媒体设备, 将如何捕捉蚂蚁、如何观察蚂蚁、蚂蚁的食性以及雨天蚂蚁的生活习性等知识完全塞给学生, 而是依靠一个个活动情境的创设, 让学生在亲身体验和活动中进行感悟、领会, 并在教师的指导下习得这些知识。例如教师引导学生准备几个空瓶子和一根筷子, 在捕捉蚂蚁时用筷子沾糖水吸引蚂蚁, 待蚂蚁爬上筷子后, 将其装进空瓶内。学生在这个探究活动中不仅表现得非常活跃, 而且习得了空瓶子不能盖上盖子, 否则蚂蚁会窒息死亡的知识。
二、目标明确, 加强学法引导
生本教学从建构主义学习理论出发, 高度强调学生学习的主体性和主动权, 主张先学后教, 才能以学定教[2], 进而教会学生高超的学习方法和技巧。可见有效的教学最终体现为学生有效的学习上。小学综合实践活动是一门综合性、探究性和实践性最强的学科, 这里是小学生进行自主互助学习以及探究性学习的大舞台, 教师的教学智慧和教学艺术并不是体现在课堂的单向度讲授上, 而是体现在如何引导学生开展综合性学习、如何教会学生各种自学的能力和方法上。因此, 有效的小学综合实际活动教学应当是表现为小学生有效的自主学习、合作学习和探究学习。一方面, 教师应当积极分解教学目标, 制定科学的导学案, 推动学生展开综合实践;另一方面, 教师应当积极引导学生学会选择探究主题、进行明确的责任分工、制订详细的实践计划、处理调查研究信息等, 确实帮助学生在此形成完善、有效的学法体系。例如探究学习《我们的眼睛》时, 当学生确立了自己喜欢的研究主题, 并在教师的指导和帮助下制订了研究的计划表后, 便进入了材料的收集阶段, 在这个阶段中, 教师应当时刻指导和监督学生的调查探究过程, 加强对他们进行学法指导。例如在探究“眼睛的结构”时, 教师可以为学生提供有关的书籍或网站, 引导学生从社会调查、查阅书籍、上网查询等方法中自由选择, 确立合乎自身学习特性的方法。
三、实践导学, 推动主体探究
小学综合实践活动课程并没有固定的教材范本, 也没有统一可供灌输的知识文本, 它依赖的是学生最为亲近的生活情境, 让学生在这些情境中进行畅快地体验、实践、调查、探究和交流, 从而在这个过程中不断生成新的知识结构, 产生新的认知成果, 以学生为主体的体验式实践探究是小学综合实践活动开展的核心方式。因此, 小学综合实践活动教学应当改变说教式、填鸭式的教学异化行为, 将综合实践的主体权和主动权还给学生, 积极引领学生投入到实践探究的活动之中, 让综合实践活动不再是一种停留于课堂的空想性学习。例如《今天我当家》这一课的探究主题主要是为了帮助学生了解家务活, 体验父母的艰辛, 养成勤劳、勤俭的好习惯, 而这些观念或意识并不是靠文本传输就能完成的, 应当让学生在具体的实践中进行探究和体会, 让主体精神在“当家”中得到充分的发挥, 在亲历中感受买菜、讲价、煮饭、洗衣服、拖地板等家务活所要付出的汗水, 从而拉近父母与孩子之间的情感纽带。如在展示“拿手菜”时, 我们所期待的并不是学生对菜谱讲得多么生动和神奇, 而是要看到学生“做”的行为, 品尝到学生的真正“手艺”。
四、反思教学, 增强学习效能
新课程标准指出, 小学综合实践活动的主要参与者和核心主体者应当归属于学生群体, 让学生在综合实践的各种活动中充分发挥潜能, 张扬个性, 从而不断提升自身的综合能力、探究能力和实践能力。[3]学生在这种开放性课程中所进行的自主互助学习如果缺乏必要的反思性学习和评价, 没有经常性地进行经验总结, 那么学生所学习到的只能是零散的或者是即时性的知识。而且小学综合实践活动的教师在新课程中则被赋予了更为艺术性的角色, 他们是小学生学习综合实践活动课程的指导者、帮助者和合作者, 是小学生学习该课程的引路人, 如果他们没有形成反思教学的良好习惯, 没有及时更换与学生不相适应的学习内容, 那么学生的综合实践活动探究和学习只能在“一潭死水中扑腾”。[4]例如学习《走进蔬菜家庭》, 学生根据不同的爱好和探究意向, 纷纷对蔬菜的种类、蔬菜的营养价值、蔬菜的季节性、蔬菜的种植等内容进行了深刻的调查和探究, 并自己亲身实践如何来培育蔬菜等活动。学生基本完成了整个探究的活动, 但是教师并没有停留于此, 而是在学生汇报过程中设计一个反思性学习的环节, 让学生在汇报的同时进行反思、评价、补充、完善自身的探究成果, 细心关注学生的综合实践过程, 及时记录并完善自身的教学方法、教学内容、教学形式, 以保证学生对“蔬菜”这个大家庭有一个明晰的认知。
总之, 小学综合实践活动课程不仅在课程数量上对教学有效性提出了外在的要求, 而且其本身的活动性质和实践特征也要求教学必须确保一定的效能, 避免形式化, 切实呵护学生幼小的心灵, 提升他们综合运用知识、技能和方法的意识和能力。
摘要：时光从来都是最为珍贵的资产, 而小学综合实践活动课程的课时数又非常有限, 如果不能保证每一堂课、每一个实践活动都处于有效运行的状态, 那将是一种损害学生发展、耽误学生成长的不作为教学。本文基于当前低效、走过场、形式化的小学综合实践活动教学现状, 对如何促进该课程的有效教学进行了四个方面的探讨。
关键词：小学综合实践,教学效能,主体性
参考文献
[1]房玉秀.综合实践活动课程的理论与实践研究[D].沈阳:辽宁师范大学, 2005.
[2]王宇华.综合实践活动课程:理想、现实与走势——华中师范大学郭元祥教授访谈[J].网络科技时代, 2006 (2) .
[3]钱新建.小学综合实践活动方法指导系列的构建与实施[J].综合实践活动研究, 2011 (3) .
五年级下册综合实践活动 第4篇
人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话
【教学目标】
1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；
2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；
3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。
【教学重点、难点】
理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
一、谈话导入
师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？
生举手：15分。
师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）
二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案
师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。
三、小组成果展示
师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？
（小组汇报，师适时进行评价点拨）
师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？
四、探究最优方案，并发现规律
结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。
这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？
生说：……
师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）
你发现了什么？还发现了什么？
如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？
我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？
师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。
五、实践运用
大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？
六、总结
通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？
【板书设计】
打电话
15人，每通知一人需要1分钟
逐个通知 分组通知 无空闲同时通知
费时 较省时 最省时
12
22×2
32×2×2
102×2×2×……×2（10个2）
n2×2×2×……×2（n个2）
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第5篇
一、教学要求：
１.认识几种常见的水果，能说出它们的名称。
２.学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
二、教学重点：
学会制作简易的水果拼盘，培养学生的动手操作能力、创新精神、审美情趣、团结协作的精神和讲究卫生的习惯。
三、教学准备： １.学生：
材料：各种水果若干
工具：刀、砧板、一次性桌布、牙签、水果盘 座位：四人小组 ２.教师： 自制课件
四、教学过程：
（一）导入，揭题
水果是人们喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素（如锌、镁、铁等）。随着居民生活水平的提高，市场上供应的水果更是品种繁多，琳琅满目。下面，让我们一起走进水果大观园去瞧瞧吧。
（二）认识水果（出示水果图片：猕猴桃、草莓、芒果、柿子、杨桃、樱桃）
１.你能叫出它们的名称吗？还能介绍一下它们的营养价值或食疗作用吗？ ２.学生回答，教师相机出示水果名称及营养价值或食疗作用。
①猕猴桃：其维生素Ｃ的含量是橙子的两倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②草莓：维生素Ｃ的含量非常丰富，还含有胡萝卜素，具有明目养肝作用，还含有果胶和膳食纤维，可以帮助消化，被称为“水果皇后”。
③芒果：含有丰富的胡萝卜素和独一无二的酶，可以令肌肤富有弹性，并且延缓皱纹生成，最适合爱美的女性。
④柿子：疲劳多数情况下是因为缺血造成的，而柿子里含有很多铁元素，可以刺激血红蛋白的生成。柿子还可以帮助排除体内毒素。
⑤杨桃：是一种水分很多的水果，果汁能促进食欲，帮助消化，治疗皮肤病的功效。⑥樱桃：含铁量居于水果首位，维生素含量比葡萄、苹果、橘子多４～５倍。
（三）观摩制作 １.请您欣赏
正因为水果有如此多的营养价值和食疗作用，所以无论是国宴上，还是家庭喜庆宴席上，都少不了它的身影。聪明的厨师们还把它们做成一道道水果拼盘，以此增进食欲，美化宴席、烘托气氛、增进友谊。请欣赏水果拼盘。
２.指名学生说说这些水果拼盘分别是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盘的制作步骤 ①选料
从水果的色泽、形状、口味、营养价值、外观完美度等多方面对水果进行选择。②构思 制作水果拼盘的目的是使简单的个体水果通过形状、色彩等几方面艺术性地结合为一个整体，以色彩和美观取胜，从而刺激客人的感官，增进其食欲。
③色彩搭配
水果颜色的搭配一般有“对比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三种。红配绿、黑配白便是标准的对比色搭配；红、黄、橙可算是相近色搭配；红、绿、紫、黑、白可算是丰富的多色搭配。
④器皿选择
如长形的水果造型便不能选择圆盘来盛放。另外还要考虑到盘边的水果花边装饰，也应符合整体美并能衬托主体造型。
⑤常用刀法
打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。
横刀：按刀口与原料生长的自然纹路相垂直的方向施刀。可切块、切片。纵刀：按刀口与原料生长的自然纹路相同的方向施刀。可切块、切片。斜刀：按刀口与原料生长的自然纹路成一夹角的方向施刀。可切块沏片。剥：用刀将不能食用的部分剥开，如柑、橘等。
锯齿刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接着就斜刀一刀，两对刀口的方向成一夹角，刀口成对相交，使刀口相交处的部分脱离而呈锯齿形。
勺挖：用西瓜勺挖成球形状。多用于瓜类。
剂或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。
4.以“三足鼎立”为例，具体介绍水果拼盘的制作方法（播放视频）
（四）动手操作 １.出示操作要求： ①构思新颖 ②色彩协调 ③分工协作 ④讲究卫生 ⑤注意安全
２.学生操作，教师巡视
（五）欣赏评比 １.出示评比要求： ①最佳创意奖--构思新颖 ②最佳合作奖--团结协作 ③最佳制作奖--作品精美 ２.学生自由观摩 ３.推荐评优，陈述理由
（六）总结延伸
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第6篇
教学内容：上海科技教育版小学六年级下册综合实践活动
知识目的：初步让学生了解电灯与生活关系的理解，掌握安全用电与节约用电的有关知识。
能力目标：培养学生收集信息、观察、分析、设计的能力。情感目标：培养学生主动学习与合作精神。教学重点：了解、认识各种灯
教学难点：进一步掌握无影灯的外观、结构。资料准备：收集各种灯的图片和文字资料。教学时数：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
请大家看一下城市的夜景:人们在一天繁忙劳作，学习之余，夜幕的降临将给大家带来休憩的快慰、城市里，高挑的照明灯，肃目的门灯，显眼的彩珠灯，银白色的白炽灯，五光十色的霓虹灯，忽明忽暗的夜光灯，灯是人类生活的照明工具，同时也是人类生活中不可缺少的朋友，更是人类智慧的结晶。灯的发明和发展历史，是人类的文明史和进步史。等给人类带来了光明，也给人类带来了遐想和创造的灵感。同学们，想认识更多种类的灯吗？愿意和等做朋友吗？这节课，老师和你们共同来学习、了解灯的种类及功能。
（二）讲授新课
①板书课题 《和灯做朋友》 ②活动开始
师：同学们，根据你在日常生活中的了解和观察都认识哪些灯呢？谁能来说一说
生：照明用：日光灯、台灯、手术灯（无影灯）、路灯。装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。观赏用：冰灯、花灯等。
师：同学们能认识这么多灯，真是细心的好孩子，老师真为你们高兴，这说明你在生活中对灯的观察真的很细致。
师：你们还知道关于这些灯，分别有哪些功能吗？
生：①应急灯：把应急灯开关打开，有电时灯不亮，没电或停电时应急灯亮。解决了因停电带来的烦恼。电网不稳定的地方或者是郊外旅游、学习作业等；是家庭、学校、医院、办公室等应急灯的首选灯具。·
生：②护眼台灯：真正零频闪，长时间使用不会使眼睛疲劳，具有高显色性和高通过性，光线柔和近似日光，不会产生色差，可以提供合适的光照空间。工作时自身耗电功率甚微，因此，发热非常小，手也可触摸，是一种优秀安全的绿色冷光源。无频闪、无眩光、无紫外线、低能耗、长寿命，是现在新一代学生台灯的更新换代产品。
矿灯：操作简单、安全可靠、功能实用，可以给地下开采煤矿的工人带来工作上的便利和安全。
生：③汽车灯：转向灯（变换行驶方向时，指示车辆的行驶方向），有些车还有侧面转向灯，作用相同，只是安装在车身的侧面近光灯（观察路况）远光灯（观察远处的路况，会车时须关闭）示宽灯（夜晚时常亮，用以指示车的宽度）刹车灯（刹车时即亮，用以提醒其它车辆）高位刹车灯（作用同上）雾灯（在能见度不好是开启，用以提醒其它车辆）紧急灯（当车况异常时打开，用以提醒其它车辆）倒车灯（倒车是闪亮）牌照灯（夜晚时照亮汽车牌照）以上示车外的灯还有车内的灯开门灯（在门内，车门打开时点亮，提醒后面的车注意）仪表灯（便于司机夜晚观察仪表）照明灯（用于车内照明）
师:同学很说的非常详细，看来同学们真的是认真的收集资料了。多媒体课件：请看大屏、（或图片）要 求：看完图片之后回答一个问题 师：请看这是什么灯？
生：手术用的灯，也叫无影灯
师：仔细观察无影灯的外形及结构
生：无影灯有几只排列成环形的灯泡组成，光线柔和，是手术室的专用灯。师：请问，无影灯为什么是手术室的专用灯呢？
生：顾名思义，根据字面就知道无影灯不会产生阴影，它是多只灯泡从不同角度照射到手术台上的，而且灯光是经过了滤色器的处理，所以不会产生阴影。
师：回答的真棒（同学们给你热烈的掌声）
老师查到的资料是这样的：影子是光照射物体形成的。地球上各处的影子是不同的。仔细观察电灯光下的影子，还会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现象的产生都和光的直线传播有密切关系。
假如把一个柱形茶叶筒放在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子。如果在茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只有一支蜡烛可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。
科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不会产生明显的本影，所以称为无影灯。（回家后同学们何以在家长的协助下用几根蜡烛做以实验，下节课做以汇报）
师：同学们，请看大屏（或图片资料）这是医生在无影灯下为病人做手术 师：同学们，现在各小组交流、汇报（口头），然后把灯的种类、功能做以整理（做在笔记本上）
师小结：本次活动课，我们共同认识和了解了有关灯的种类及功能，学习后你们有什么想法，可以尽情发挥你们的想象力和创造力，研究出你们自己心目中的灯，老师在期待。
板书设计：
活动一《和等做朋友》
灯的种类：日光灯、台灯、手术灯（无影灯）
路灯 吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯
车灯、红绿灯、信号灯
作业：
查找有关节能灯的资料及图片
《生活中的灯》教学反思
带岭区第一小学 王蕾
教学内容：上海科技教育版小学六年级下册综合实践活动
上完《生活中的灯》这节综合实践活动后，我反复琢磨感触很深。所谓的综合实践活动课程就是让学生 “ 动 ” 起来，于是针对这节课我设计了这几个环节：确定主题、收集资料、准备素材，上课展示等一系的活动。可是我没有想到的是，真正展示的时候有一个小组学生，没把收集到的资料进行整理，而是原封不动的一个字不落的读了一遍，这让我从中感到自己的指导很失败。学生连最简单的整理资料都不会，这个方法问题让我的心久久不能平静。
综合实践活动不能“教”，但综合实践活动却离不开必要的“教”。这一个 “教” 就是指导。尤其是活动刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。通过这节课让我明白，综合实践活动离不开教师的具体指导，不管是主题的确定，还是收集信息、整理信息，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。在实践中摸索着，让我有一种拨开迷雾见到太阳的感觉，我相信只要我不断的总结反思，这种感觉会越来越多，那时候我和我学生的综合实践活动将是艳阳高照、晴空万里。
教 学 随 笔
综合实践活动课中的感悟
带岭区第一小学 王蕾
从字面意思上来看，“综合”是综合了各种知识和技能；“实践”是学生必须亲身参与，思考，动手操作；“活动”是应该以学生为主体，老师起组织和个别指导得作用。
综合实践活动的另外一个主要特征是自主性：尊重学生自己学习的内容、目标、方式及指导教师、活动结果呈现的形式，老师只能进行必要指导，不包揽学生的工作。但是我们小学的话，由于孩子年龄较小，每个年级的孩子其实思维品质都会相差很多，所以应该在每个年级设立符合学生年龄特征的主题，然后再由学生来自主地选择。
在有效实施综合实践活动的基本原则中，应该把信息技术内容与综合实践活动内容和实施过程有机整合起来。就是说在以后的信息技术课上所讲的内容应该尽可能地为综合实践活动课程服务。现在信息老师、技术老师、综合实践活动老师通常都是分开的，如果按照这个原则，那么信息老师还有技术老师必须了解本校综合实践活动的开展的内容、老师应该通力合作成为搞好综合实践活动的因素之一。
小学二年级下册数学实践活动教案 第7篇
实践活动课：《我长高了》教学设计
【教材简析】本节教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。通过让学生互相测量身高、步长、臂展（两臂伸开的长度）以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。
【教学内容】义务教育实验教科书人教版二年级数学上册第36—37页数学实践活动“我长高了”。【教学目标】
１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
２、通过对自己身体各部分长度的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，切实体会数学与自己生活的联系。
３、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
【教学设想】《课程标准》指出：“实践活动是培养学生进行活动探索与合作交流的重要途径。”在这一理念的支持下，我设计了以小组为单位进行测量实践活动。
一、将学生个体间的学习关系改变为“组内合作”学习的 关系。
通过让学生小组合作活动学习，培养学生的合作意识、集体观念，培强了学生对集体的责任感受和荣誉感。
二、根据学生的实际情况，我合理选取活动素材，向学生提供了具体有趣、富有一定启发性的活动。
全课共有四部分：第一部分，课前律动；课堂开始配以儿童喜欢的音乐，让学生在轻松愉悦中进入课堂。第二部分，复习旧知、引入新课；通过对前面所学知识的复习，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识。第三部分，活动体验、寓教于乐；这一部分共五个层次；第一层，选取了比较容易的活动，在木条上测量一米的长度，巩固用尺子测量物体长度的方法；第二层，小组分工合作测量与同学们朝夕相处的课桌的长、宽、高这一实际问题，渗透了合作方法；第三层，在学生已经掌握了测量方法的基础上测量教室一些物体的长度，进一步增强了小组合作意识；第四层，通过测量步长，激发学生学习数学的兴趣；第五层，综合性较强，尤其是身高、头围、胸围、臂展（两臂伸开的长度）的测量需要一定的技巧；第六层，“生长发育对照”；在学生通过测量知道了自身各部分长度的基础上将自己的生长发育情况与“6—8岁儿童生长发育对照表”进行对照，对学生进行健康教育。第四部分，巩固新知、延伸课外；全课小结，巩固本课所学知识；同时，引导学生把所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
三、注意了课堂评价：
针对学生的年龄特点，我准备了一些儿童喜欢的精美卡通图片，在教学中及时、适时的对学生进行激励、评价，课堂气氛比较活跃。【学生活动形式】
以小组形式进行，4人为一小组。【教具、学具准备】
多媒体课件，每组1个皮尺，1个卷尺，一根木条，一张“课桌测量情况记录表”，一张“小小体检表”，2张练习纸。【教学过程】
一、课前律动
小朋友，今天我们要到一个乐园去做游戏，你们高兴吗？（随着音乐的节奏，老师和学生一同带着舞蹈动作跳着进入教室就坐。）
二、复习旧知引入新课
（多媒体出示主题图，直观、形象，吸引学生注意力。）
1、启发谈话：
前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我 们已经认识了哪些长度单位？（厘米、米）
2、估测：
1米等于多少厘米？（1米=100厘米）1米大约有多长？（估测、比划）
3、强调测量时应该注意的问题：那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？（①从0刻度开始量起。②尺子不能打弯。③对准1米刻度作记号。）
三、活动体验寓教于乐
（一）、在木条上测量出1米长的一段
1、各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并做好记号。
2、学生测量，老师指导。
3、老师验证各组测量情况。
4、评价、奖励。
（二）、测量课桌长、宽、高的长度
（多媒体出示课桌的测量情况记录表，有利于培养学生思维有序性。）
1、估测课桌长、宽、高的长度。
（1）根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一
下，天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？（结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的长度，有利于培养学生估测能力。）（2）小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？（要进行实际测量）
2、小组合作，进行实际测量：
（1）小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。（2）进行实际测量，老师巡回观察指导。
3、汇报、讲评：
（1）各组汇报测量结果（在实物投影仪上展示测量统计结果）（2）比较各组测量结果（各组结果尽不相同，存在误差）。（3）分析产生误差的原因。（4）适时评价。
（5）表彰分工合理、测量细心的小组。
（三）、测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离：
1、启发谈话，引导学生自主进行测量。
我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？（引导学生观察身边事物，就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离等；自主选择，自主进行测量活动。）
2、小组测量，老师指导。
3、汇报、讲评：
（1）请各组汇报测量结果。（老师适时奖励）
（2）小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们教室一些物体的长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。
（四）、测量步长：
（多媒体生动、形象地展示出了什么叫步长和测量步长的方法以及在测量过程中应该注意的细节问题，变静态为动态。加之声、光、色并用，引起学生视觉效应，注意力相对集中，有利于提高教学效果。）
1、提出任务：
通过以上的测量，知道了教室一些物体的长度，从中掌握了测量方法，你还想测量什么？ 生：黑板、腿长、步长等。
师：刚才有同学想测量步长，步长是什么意思？（课件出示）步长就是我们平时走路时自然走出的一步的长度；也就是从前脚尖到后脚尖之间的距离或从前脚跟到后脚跟之间的距离，简称步长。
（1）启发学生思考： 测量步长时，应注意的问题。（2）小结：
a、测量时，应该自然的走出一步，不能用力跨步。
b、测量时，应从前脚脚尖量到后脚尖或从前脚跟量到后脚跟。
2、学生测量，老师巡回指导。要求小组合作测量出每位同学的步长。
3、汇报测量结果。
（五）、模拟体检：
1、激趣：
我们通过测量，知道了各自的步长，掌握了测量方法，请每位小朋友来做一次小医生，进行一次体检，你们愿意吗？
2、出示体检表：
（多媒体课件出示小小体检表使学生一目了然地明白了将要测 量的项目；简便、快捷、明了。）小小体检表 姓名 性别 年龄
身高
头围
胸围
臂展
（1）认真观察“小小体检表”，都有哪些项目？（2）强调测量各部分应注意的问题。
①测量身高时，我们应该注意什么呢？（在学生回答的基础上强调：头不能抬太高，也不能低太下等。）
②测量头围时应该注意什么？（尺子不能量得太下也不能太上，要保持水平。）
③测量胸围时应该注意什么？（不能量得太上也不能太下，如果太下就成腰围了，同时做示范。）
④测量臂长时应该注意什么？（应从左手中指尖量到右手中指尖；尺子不能打弯，同时示范。）
3、学生测量，老师巡回观察指导。
4、各组汇报测量结果，制成统计表。
（多媒体课件生动、形象地展示出了什么叫步长和测量步长的方法以及在测量过程中应该注意的细节问题，变静态为动态。加之声、光、色并用，引起学生视觉效应，注意力相对集中，提高教学效果。）
5、引导学生观察统计表数据特点，总结全班学生身高特征。
6、揭示课题：
（1）把我们今天测量到的身高的数据和学前班时、一年级时的身高做对比一下，你发现了什么？（我长高了）
（3）出示课题“我长高了”。
（多媒体课件出示“6—8岁儿童生长发育对照表”，吸引学生的注意力。同时，使学生将此表与自身发育情况进行对比有据可查，很直观，老师操作起来也比较简便。）
（六）、课件出示“6—8岁儿童生长发育对照表”：
1、观察对照表中数据，了解自己发育情况。
通过测量，知道了我们自己的身高、头围、胸围，那怎样才能知道自己的生长发育情况呢？老师这里有一张“6—8岁儿童生长发育对照表”。6—8岁儿童生长发育对照表
头围（厘米）胸围（厘米）身高（厘米）男 生 43—59 48—64 99—133 女 生 42—58 47—63 98—132
2、学生汇报自身发育情况。
3、小结：同学们要想健康成长，应该注意什么？今后要多进行一些体育锻炼，不挑食、不偏食，才能使我们的身体变得更棒！
四、巩固新知延伸课外：
1、全课小结：
（1）通过这节实践测量活动课的学习，你学会了什么？掌握了哪些知识？
（4）看来，这节课我们学到了不少本领，从测量过程中体验到了测量的乐趣，你们开心吗？
2、课外作业：
二年级下册综合实践教学计划 第8篇
一、指导思想：
语文课上新学了有关秋天的课文。同学们也由此对秋天的一些景物产生了兴趣，我们就此抓住这个机会，将此作为我们这个学期的综合实践活动主题《走进秋天》。
二、课程目标：
1.情感目标：通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰收的喜悦之情。
2.知识目标：通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。
3.过程目标：通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
三、活动内容：
1、初步观察，发现问题。
各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。
2、讨论交流，提出问题。（1）各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化？
（2）对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
3、问题归类，确定主题。（1）将大家提出的问题进行分类。（2）确定研究的主题。①秋天的天气
描写秋天的成语有哪些？ ②秋天的植物
花草树木有什么变化？哪些庄稼在秋季成熟？
③秋天的动物
为什么大雁要南飞？
④秋天的水果
秋天的水果有哪些？水果吃得越多越好吗？
⑤秋天的节日
秋天有哪些节日？这些节日有什么传说？
四、具体安排： 第一阶段（九月份）：
1、分组讨论：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、各小组汇报：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
第二阶段（十月份）：
1、搜集整理：根据各自研究侧重点的不同，各小组搜集相关资料。
2、集体交流：各组相互交流、相互学习、相互启发。第三阶段（十一月份）：成果展示
开展一个“走进秋天”的综合实践活动总结交流会。
五、活动评价：
白岩坪小学二年级下册综合实践活动教学设计 第9篇
班级课程：五年级 综合实践活动 活动目标：
一、知识与技能：
１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
二、过程与方法：
通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
三、情感态度与价值观：
让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
活动重点：
让学生设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。
课 时 安 排：2课时
第一课时 我真棒
活动时间： 2013年2月25日至3月1日。班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）、欣赏自我：我真棒
１、“了解”。了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注
意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 我能行
活动时间： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班级课程：五年级 综合实践活动 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？
2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？
3、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
4、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
１、“探究”。这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。
3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。
4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。
5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。
6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
第二课 探 究 之 旅
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动目标：
一、知识与技能：
1、通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。
2、了解纸的制作流程及用途，懂得爱惜和节约纸。
3、了解家乡的特色水果，通过研究极常见的生活现象，培养学生科学探究的兴趣。
4、培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
二、过程与方法：
通过本项活动，让学生对身边常见、最熟悉的事物进行研究，探索与之相关的一些生活现象，掌握有关的知识和技能。
三、情感态度与价值观：
本主题活动有两个次主题：“纸的世界”和“水果的研究”。通过学生收集资料、调查等一系列的探究活动，感受这些事物给我们带来的乐趣，培养学生“科学探究要从身边熟悉的事物开始”的意识，促进学生的发展。
活动重点：
通过活动，使学生知道生活、学习中有各种不同形态的纸制品，它不仅给我们的生活和学习带来方便，而且也带来很多乐趣。同时培养学生收集和处理信息、自主探究与解决问题的能力。
第一课时 纸的世界
活动时间：2013年3月11日至3月15日 第三周。活动过程：
一、预设问题、导入新课。1.纸的发明经过了哪些过程？
2.在我们的生活中，纸带给我们什么？
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）纸的世界
1、查阅、交流与浏览。通过学生对纸的相关资料的查阅和收集，知道人类在发明纸以前是用什么方法来记录的，纸是怎样发明和制造出来的，并知道造纸术是我国的四大发明之一，充分感受我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对世界科技发展做出的贡献。了解纸的原始生产流程。教师还可提供一些现代化企业的造纸工艺和生产流程的资料，拓宽学生的视野。
2、找一找。学生通过查找和阅读小资料，对不同形状、不同质量的纸的性能、纸的用途有了初步的认识和了解。在此基础上启发学生，找一找生活和学习中还有哪些物品是纸制品，并认真填写在表格中，培养学生主动探究的能力。教师可根据自己掌握的资料做一些补充，以激发学生对本次活动的兴趣。
3、讨论。这里可以通过讨论的方式，让学生说一说纸制品给我们的生活带来了什么？通过让学生交流，知道纸除了写字、印刷书籍之外还可以制成各种工艺品、窗花、漂亮的包装袋等。
通过对资源包提供的“贺年卡”资料的统计计算，让学生感知平时生活中对纸的浪费的同时，给生态环境带来的破坏。让学生通过阅读资料，了解造纸业在给社会带来方便与财富的同时，给人类带来的危害；知道发展造纸业要注意降低污染，提高产品质量，科学发展，造福人类。
4、写一写。这里是要求学生在收集、查阅资料的基础上，写一写纸的发展过程，这方面的资料很多，教师应引导学生注意筛选和归纳，做到言简意赅。
5、展示会。组织学生举办一次纸制品展示会。教师可以提前安排，让学生以小组为单位做好相应的准备。同时，教师也可以利用多媒体，把收集到的各具特色的美丽的纸制品展示给学生。通过活动让学生懂得，纸不仅能给我们的生活和学习带来很大的帮助，而且还带来了美的享受和乐趣。
6、调查与统计。让学生以小组为单位对班级、家庭及周围其他人的用纸情况做一个调查。使学生体会纸制品在生活中的广泛用途，注意爱惜和节约用纸。这里要求学生在调查的基础上写一份调查报告。撰写调查报告对于五年级的学生来说，不应该有很大困难，但仍需老师做一定的指导。
7、实践。动手制作是综合实践活动课程的一个重要环节，也是学生特别喜 5
欢的活动过程。“废纸巧利用”的活动，让学生可以充分发挥自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、独特的纸制品。教师应引导、鼓励学生动脑、动手，使学生的创新思维能力、动手能力得到展示，使学生体验成功的喜悦。
（二）学生在完成了作品后，应给他们在小组里交流的机会，并选出2——3件最精美的纸制品在全班展示，让作者把自己的设想和制作方法告诉大家，相互交流、分享。
纸的常识：根据中华人民共和国国家标准(GB4687-84)的规定,所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维、矿物纤维、动物纤维、化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。
从广义上讲，纸包含纸张和纸板这两个术语。按照造纸工业部门的标准，通常把定量小于225g/m2的纸页叫做纸张或纸，把定量大于225g/m2的叫做纸板。但是，这个界限不是绝对的，还要以纸页的特性和用途灵活掌握。
纸是人类社会生活中的一种重要资源。从古到今，造纸所用主要原料都是植物纤维，诸如木材、芦苇、竹子、麦秸、稻草、蔗渣、树皮、棉、麻等。然而，随着社会的发展进步，造纸所用纤维原料的种类和造纸产品的应用范围都在不断扩大，造纸技术的发展使其对纸张加工的深度和广度也发生了深刻的变化。如果把以植物纤维为主构成的纸叫做“第一代”纸的话，那么用合成纤维制成的纸和以塑料薄膜为纸胎制成的纸，则叫做“第二代”纸，又被称为“合成纸”。近年来，国内外又有了“功能纸”，有人把这类功能纸称为“第三代纸”。
造纸术的发明与传播：在此漫长的历史岁月中，我们的祖先为了帮助记忆、记录经验、留传、著书立说等需要，采用过许多天然原料或经过加工的材料作为记事、书写所用。古书记载过的方法或经考古发现有实物者就有结绳记事、甲骨镂刻、石鼓碑碣、简牍缣帛等。
公元105年造纸术发明后，造纸术就从河南向经济文化发达的其他地区传播。蔡伦被封到陕西洋县为龙亭侯，造纸术就传到汉中地区并逐渐传向四川。晋代开始，我国书画名家辈出，大大促进了书画用纸的发展。
明代宋应星著的《天工开物》系统叙述了用竹子造纸的生产过程，并附有生产设备与操作过程的插图。该书已译成日、法、英等文字传入日本与欧洲，是我国系统记述造纸工艺的最早著作。我国在发明造纸术以后，起先是把纸本书携往 6
国外，然后造纸术也逐渐外传。
纸和造纸术首先传向与我国山水相连并早有交往的朝鲜。公元610年，朝鲜和尚昙征渡海到日本，把造纸术献给日本摄政王圣德太子，圣德太子下令推广全国，后来日本人民称他为“纸神”。
公元751年之后，造纸术就逐渐传向阿拉伯与欧洲各国。1575年西班牙人到墨西哥建纸厂，把造纸术传到美洲。1690年荷兰人把造纸术传到美国费城，从美国传到加拿大已是1803年了。造纸术传到印度尼西亚和澳大利亚，则是清朝晚期才发生的事。
（三）纸的分类
（1）印刷纸：包括新闻纸、凸版印刷纸、胶版纸、凹版印刷纸、铜版纸、书皮纸、招贴纸等。
（2）书写纸：包括书写纸、有光纸、打字纸等。（3）制图、图画纸：包括描图纸、制图纸、图画纸。
（4）电绝缘纸：包括电容器纸、电话纸、电缆纸、绝缘纸等。（5）卷烟纸：包括卷烟纸、烟嘴纸等。（6）吸收纸：包括吸墨纸、滤纸等。
（7）机器用纸：包括打字电报纸带、卷筒电报纸、打孔卡片纸等。（8）感光纸：包括照相原纸、感光原纸等。（9）转印纸原纸：包括复写原纸、打字蜡纸原纸等。
（10）工业技术用纸：包括提花纸、砂纸原纸、纸绳纸、防潮原纸、瓦楞原纸等。
（11）包装纸：包括牛皮包装纸、草浆包装纸、木浆包装纸、废纸包装纸、苇浆包装纸、杂浆包装纸、植物羊皮纸、仿羊皮纸、纸盒纸、火柴纸、纸袋纸等。
（四）新疆瓜果名扬海内外
新疆是著名的瓜果之乡，栽培瓜果的历史有2000多年，与美国加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亚并列为世界六大果品适宜产地，不仅具有发展瓜果生产所必需的地理、气候条件和独特的品种、品质优势，而且具有大面积适宜林果业发展的土地和待开发的逆温带资源。新疆是中国葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的发端地之一，所产哈密瓜、无核白葡萄、库尔勒香梨等水果名扬海内外。尽管我 7
区有发展瓜果产业的资源优势和自然优势，但在改革开放之前，瓜果生产基本是自产自食，规模小，品质差，商品率低，优势没有得到很好发挥。
改革开放以后，瓜果业随着自治区农业农村工作重心的转移和农业结构的不断调整，开始焕发出勃勃生机，种植面积和产量逐年提高，尤其是国家西部大开发战略的实施以及自治区1997年、2004年两次林业工作会议召开，林果业在自治区农业结构战略性调整中的重要地位得到加强，并制定出重点建设环塔里木盆地1000万亩优质林果产业带的发展战略。在大好的发展环境下，各地充分发挥资源优势，大力发展名、特、优瓜果生产，推动了以林果为主的瓜果产业快速向前发展。2004年与1995年相比，全疆林果种植面积由225万亩增加到1004万亩，增长3．36倍。总产量由114．3万吨增加到300多万吨，增长1．6倍。瓜类（甜西瓜）播种面积由37．7万亩增加到200万亩，增长4．3倍。总产量由69．75万吨增加到186万吨，增长1．65倍。自2001年以来，我区每年都新增林果面积在100万亩以上，林果生产已呈现出区域化布局、规模化种植、规范化生产、产业化经营的格局，并逐步由数量型扩张向以提高品质、效益为主的转变。已涌现出一批林果生产的专业村、专业乡和专业县，诞生了像阿克苏红富士苹果、哈密大枣、克州木纳格葡萄、轮南白杏、河田皮亚曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果业、新天酒业、香梨股份、拓普果品等从事林果加工、贮运、保鲜的龙头企业应运而生，带动了基地建设，开拓了市场，推动了林果产业化加快发展，从而使林果业成为优化农业结构、繁荣农村经济、促进农民增收的重要产业。2004年，全疆林果业创造产值45亿元以上。随着近些年新建果园陆续进入盛果期，所产生的经济效益会更大，相应的生态效益也会更加明显。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 水果保鲜的探究
活动时间：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 级：五年级 活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1.掌握了水果研究的方法后，你能开展其他类似的研究吗？
2.自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。3.学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
（一）毛驴可以过河吗
1、故事。本主题是一项典型的指导学生进行科学探究的活动。所以，一开始，就以一个学生熟悉的故事：毛驴过河引入问题的研究，提出问题：毛驴可以过河吗？
2、想一想、我的发现：在这项探究活动中，教师应予以适当的指导，但应注意“指导到位，不越位；指导不指定；参谋不代谋”。教师不要给学生的探究方法和探究结果划框框，要充分发挥学生的主体性，指导他们以合作的形式，自己设计实验、自己选择实验材料，通过实验和分析，自己得出正确的结论。即使学生的探究没有得出什么结论，或者出现不同的探究结果，也是允许的，重要的是使学生亲身经历探索过程。
3、我的发现。这里提供的海绵浸水前后的变化情况的图片，要求学生观察并把自己的发现写出来，同时要求学生讨论，在生活当中还有哪些物体和海绵一样，经过水浸泡之后，质量会发生改变，如：纸张、棉花等。
4、实验。教师在学生做实验时要引导学生仔细阅读实验步骤，对他们操作方面的困难做必要的辅导。并要求学生以科学的态度，严格按照实验步骤进行实验，认真做好实验记录。
5、小结。通过实验，发现了什么？有什么科学原理吗？引导学生想一想驮着海绵的毛驴最后的结果会怎样？
三、思考。这是一个拓展性活动，结果大家都知道了，可是河还是要过的，有什么好办法让毛驴顺利过河呢？让学生动脑筋想办法，怎样使驮着海绵的毛驴过河。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第三课 小 记 者
活动目标：
一、知识与技能：
1.认识记者，了解记者的生活和工作。
2.通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。3.通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
二、过程与方法：
本主题的设计意图是通过“小记者”活动，给学生一个窗口，让他们更清晰地看到丰富多彩的外部世界；给学生一座桥梁，让他们更多地与社会建立联系；给学生一个舞台，让他们更从容地展示自己的风采。本次活动有两个次主题：“走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作；“实习记者”则是让学生在“小记者”岗位上初步体验记者的工作，锻炼自己的实践能力。
三、情感态度与价值观：
通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟通能力。参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸甜苦辣。
活动重点： “走近记者”，主要是让学生初步认识记者，了解记者的生活和工作。
活动课 时：2课时 活动步骤：
第一课时 走近记者
活动时间：2013年3月25日 至3月29日
第五周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你了解记者的工作性质和任务吗？什么是记者的性质和任务？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1.了解。背景资料中提供的几幅图片大致反映了记者的工作概况。观察过程中，可以组织学生进行讨论，使学生能够认识到：“新闻工作者代表社会的良知。”为了弃恶扬善，无论是白天黑夜，还是刮风下雨，无论是和平环境，还是硝烟弥漫的战场，记者都会力争在第一时间深入“新闻”地带，不怕艰难险阻，不计个人得失地工作。
如斯诺为了反映中国人民的抗战情况，只身深入大西北，写出了举世闻名的《西行漫记》；魏巍冒着枪林弹雨采访，写成了脍炙人口的《谁是最可爱的人》；陕西分社记者万武义不考虑个人情面，曾对他所钦佩的、多年熟悉的老领导蜕变为“吃喝专员”的典型进行连续报道，在全国产生了强烈的反响。
2.收集。什么是记者的性质和任务？新华社记者陆拂为认为，记者要“自觉站在历史的窗口，正视现实而不回避矛盾，坚持真理而不随波逐流”。这方面的资料学生在书刊中、网上都可以查找到。活动时，学生可按小组收集资料，然后进行整理，再在全班交流。教师应给予必要的指导，如抓住“新闻工作代表社会的良知”，“写新闻是记者的首要任务”，“新闻不快不是好记者”等这几个要点进行整理，并填表。
3.访谈。这一活动是让学生初步了解并掌握进行新闻采访的方法。可组织学生到报社、电台、电视台进行访谈，也可请有关教师或相关专业人员作专题辅导。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。
作 业：课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第二课时 实习记者
活动时间：2013年4月1日 至4月5日
第六周。
活动过程：
一、预设问题、导入新课。
1、你知道采访的基本要求和注意事项吗？
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
在体验中成长，这是综合实践活动课程的一个重要实施原则，也是素质教育的要求。上一活动中学生已初步了解了记者职业的崇高和艰辛。那么，记者工作到底有多少酸甜苦辣，亲身体验一下才能知道。具体活动如下：
1.搜集信息。确定被采访对象并初步掌握他们的基本情况，这是采访前的必修功课。这一活动应以小组为单位，小组成员共同讨论确定被采访对象。
2.计划。由于是采访计划，所以要重点考虑围绕采访内容和被采访人的经历和特点来设计问题。问题可分两类来准备，一类是必问问题，另一类是备选问题。此外，还要考虑问题的排序，即先问什么，再问什么。
3.演习。为了增强采访计划的可行性和目的性，计划制定好后，先在同学中进行一次模拟活动，通过模拟活动，检验提问方式是否恰当，问题指向是否明确和切中目的，问题范围是否全面且重点突出等。然后在模拟的基础上进行调整，使计划更加合理和完善。
4.实践。这是按采访计划完成采访任务，并把采访过程记录下来。注意记录既要真实、全面，又要抓住重点。
5.创作。根据采访记录整理出一篇通讯报道，这是采访的最后一步，也是最重要的一步。初稿写出来后可以读给同学、老师或家长听一听，看看具体不具体，诱人不诱人，有没有说服力等，然后进行认真修改，在班级内出一期板报。写得较好的，鼓励他们向报社、电台、电视台投稿。最后，举办一次演讲比赛。
通过这一系列活动，使学生的交流与沟通能力得以提高，实践能力得以培养，社会责任感得以提升。
三、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。
四、学生总结自己的学习收获。作 业：
课后请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交流，分享学习给大家带来的快乐！
第四课 绿色行动
活动时间：2013年4月8日 至4月12日
第七周
活动目标：
一、知识与技能：
尝试为减少“一次性用品”和“吸烟的危害”做一些力所能及的事。
二、过程与方法：
通过活动进一步认识“一次性用品”和“吸烟的危害”。
三、情感态度与价值观：
引导学生关注我们生活的家园，增强环保意识和社会责任感。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程
（一）一次性用品
1、扫描。基于对便利的需要，人们现在越来越割舍不下对一次性消费品的“依赖”。不仅一次性的筷子、杯子、饭盒司空见惯，甚至一次性的衣物、相机、手机也不断推陈出新。一次性消费品正呈现“新潮逐浪高”之势。设计这一活动的目的，就是要引导学生对日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识。
2、调查。通过走访、查询、上网等多种方式调查“一次性”用品包括哪些内容，我们身边都有哪些“一次性”物品。调查之前教师要指导学生制定调查计划，分小组进行，每个小组负责一个方面或一个片区；当然调查内容也可由学生自主选择，教师协调确定。
3、分析。以小组为单位对调查了解到的“一次性”用品进行归类、整理，并将结果填入表中。在活动过程中要突出学生收集信息、处理信息能力的培养。
4、交流。资源包中提供了一个交流汇报提纲，教师可以根据学生实际情况将交流汇报提纲细化或围绕主题重新拟订。通过交流汇报，使学生进一步认识到，“一次性”用品在给人们带来方便的同时，带来的一些问题和危害。
5、探究。这是对活动主题的深化，要求学生从上面一系列活动中发现有探究价值的问题或感兴趣的问题做进一步的探索和研究。在活动中生成新的问题是综合实践活动的特性之一，教师要善于捕捉学生活动中的信息，给予学生必要的指导。
6、小制作。这是一个实践活动，是本次主题活动的一个难点，建议教师做好以下工作：（1）活动前，准备好材料和工具。注意就地取材，不要给学生增加过重的负担。
（2）活动时，引导学生从实际出发，设计时充分考虑自己的技术和材料情况，然后再动手。
（3）作品展示要引导学生以正面评价为主，不要过多“挑毛病”，避免挫伤学生参与的积极性。
7、写一写。提示学生在动笔前先认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，再将自己的感受和体会写下来。
（二）“香”烟？
1、观察与思考。首先是让学生观察图片，几个生活中司空见惯的场景：吸烟者乱人烟头，影响公共卫生；公共场所里吸烟者毫无顾及的喷云吐雾，污染空气，许多人被动吸烟，有人咳嗽不止；由于吸烟者随地仍烟头而引发了火灾，造成了经济损失。观察思考的过程就是对吸烟危害性的认识过程。
2、调查。这里要求学生对吸烟者情况的做问卷调查。调查涉及多项内容，这是本次活动的一个重点。书中提供了一个调查表，学生可以按照这个调查表做调查，也可以对调查表进行改造。但在实际调查时，难免会遇到被调查者不配合的情况，教师要热情鼓励学生，不怕失败，勇于实践，同时教师也应给学生出主意、改变策略和方法，求得被调查者的理解和支持。
3、分析。整理分析调查结果。调查之后的整理分析是本次活动的一个难点。面对调查表，怎样整理、如何分析，能得出什么结论？这对五年纪小学生来讲有一定的难度。活动过程中，教师应尽量引导学生通过小组讨论、合作学习来完成，同时教师也应积极参与到活动中去，及时给予学生帮助与指导
4、小实验。让学生做一个对比实验，证明香烟中尼古丁的危害作用。吸烟有害健康，这是人所共知的。由于小学生年龄小，对吸烟的危害并不十分清楚，在好奇心的驱使下，个别学生有时也忍不住会偷偷吸上几口。这个实验会对学生 起到直接的警示作用，甚至会使学生铭刻在心。
对比性小实验是本次活动的一个至关重要的内容，课前，教师要和学生做好充分得准备，以保证实验的顺利进行。活动中教师首先要指导学生熟悉“实验过程”，然后根据实验的提示分组进行实验，实验后组织学生认真讨论，通过这个实验发现了什么？说明了什么问题？
5、调查与统计。让学生做一项统计。
1、你的家庭和亲属中有多少人吸烟？他们每年吸多少烟？
2、一合烟20只，按每合烟4元计算，全班同学的家庭和亲属一天吸烟要花多少钱？一年呢？
3、全校有多少班？按此计算，一年要花多少钱？计算并不复杂，目的是使学生通过计算有所感触，有所启发。
6、感想。这一活动是让学生写出参加本次活动的感想，要启发学生突出对
吸烟危害性的认识，最好以以真实的事例来说明。
7、挥舞彩笔。让学生画一副戒烟宣传画，这不仅要求学生有较丰富的想象力和创造力，而且要有一定的绘画基本功，因此，这项活动以小组进行为宜。通过这一活动也给学生一个展示才华的平台。
8、思考。由于许多学生的家长或亲戚朋友都有吸烟的现象，有没有决心和勇气劝说他们戒烟，是对学生的一个考验。这部分的侧重点是鼓励学生，消除顾虑，树立信心。家长和亲戚朋友有戒烟的行动就是成绩，不能对学生要求过高。可在一两个星期后组织学生交流戒烟宣传的效果。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
要求学生在活动结束后，认真回顾一下自己参与本次主题活动的整个情况，进行一次自我总结。资源包中设计了一个评价表，这一方面是对学生自我总结提出的要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个参照。
2、拓展延伸。
制定一个戒烟的行动方案，这是一个开放性的活动。在戒烟宣传方面能做些什么，这要由学生依据实际情况自主决定，但制定的行动方案必须切实可行。活动中，教师应引导学生分小组充分讨论，首先确定活动内容，然后制定活动的步骤、策略和方法。活动内容必须是学生能做到的，有意义的。如利用节假日到公共场所作义务宣传员，办宣传板报，写倡议书等。计划制定了必须实施。
第五课 神秘的新疆
活动时间：2013年4月15日 至4月19日
第八周
活动目标：
一、知识与技能：
了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。
二、过程与方法：
通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。
三、情感态度与价值观：
培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。
四、活动课 时：1课时
五、活动过程： 导入新课
作为一个新疆人“你了解新疆的文化背景吗？新疆有多少古遗址？”、“魔鬼新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊„„城带给我们怎样的想象？”、“新疆的冰雕艺术怎样才能发展提高？”。新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。
（一）、古遗址探秘
1、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址，这里有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。在我们综合实践活动课的资源包里，我们经常提供一些图片供学生观看，以便直观地反映问题，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。
2、访问。“访问”活动里，我们没有对访问对象进行限制。象乌鲁木齐、石河子等大中城市，可以让学生访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解。其它小城市或乡村，也可以访问世居的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。
3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。二是学生外出，必须要加强组织管理。我们综合实践活动课中经常会有外出考察、调查的活动，有的学校在开设这门课时，最担心的就是学生外出的安全问题。根据我们对全疆开设情况来看，有的学校把外出活动和团队活动放在一起，如参观、考察、查阅等；有的是把外出活动和学校组织的春游、秋游放在一起；有的是调整课时，把一周的综合实践活动课都放在一天下午进行，保障了时间的充裕。外出距离近，学生学段高的情况下，教师可以不跟从小组一起活动。但在外出距离远，学生学龄小的情况下，教师必须要做好后勤保障，要全程陪同。
5、分享。学生考察古遗址后，如果有照片，可以贴在资源包里。没有带照
6、想一想、献策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己
（二）、奇异的魔鬼城
1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟相机的学生，自己绘制的图片也是一道风景。的看法，然后才能把意见寄给有关部门。
壮阔是美丽的，可能会以为精细绝伦是美丽的，但荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。
2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对去过魔鬼城的学生来说并不算难题，但对没有实地考察过的学生来说，可能在理解上存在一些困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小试验，通过试验展现风吹过与魔鬼城相似地貌所产生的声音。
3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风的原因造成的，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写，原因在此。
4、交流。小组内的交流一是为了解决收集到的资料如何处理问题，二是为下一个问题的解答提供平台。
5、建议。雅丹地貌没有申报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导，首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其它公园申报成功的案例，然后用这些公园和新疆的雅丹地貌公园做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌目前不具备申报条件的原因，对他们积极主动参与社会问题的思考很有帮助。
（三）、神奇的雕艺
1、了解。新疆的冰川情况学生可能不太熟悉，建议教师帮助学生多收集一些相关的资料，加深对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，学生的印象更深。在表格最后一栏里留下的空白，可以让学生自己填写他们感兴趣的问题。
2、讨论。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。
3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。建议教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。建议组织一场辩论会。
4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。新疆的冰雕虽然不如东北的冰雕著名，但也是独具新疆特色的艺术。
5、查阅。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。
6、走访。这其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。要注意做好采访记录。
7、设计。考虑到季节的影响，我们只要求学生自己设计出一个图样，没有进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕。或者可以将本次活动放在冬季开展。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
本次总结评价我们要求学生从七个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或
不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择权利。希望学生不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。
2、拓展延伸。
拓展延伸里我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。
绿色行动的活动参考资料
“一次性筷子”的利与弊
据调查，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率只有60%。
一棵生长了20年的大树，仅能制成3000—4000双筷子。
一次性筷子的生产严重破坏了资源的合理开发利用，因此，吉林石砚纸业有限责任公司党委书记、董事长南顺姬不久前提出建议：取消一次性筷子的生产加工。她说：国外发明了一次性筷子，却不生产一次性筷子。在同样使用筷子的韩国，使用的是钢制筷子，目的就是节约资源。在欧美等国家，虽然使用刀叉，却很少使用一次性刀叉。我国是一个资源比较匮乏的国家，耕地和淡水人均拥有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式经营转为集约式经营，由依赖自然资源的投入转为发展循环经济的道路，这已经成为我国国民经济发展的战略调整目标。在这种情况下，生产一次性筷子是十分“亏本的买卖”。
有人为生产一次性筷子辩解说：这是为了保证饮食卫生。可在实际上并不卫生。南顺姬了解到，一次性筷子的生产过程十分简单，许多企业没有消毒过程。在包装、运输、储存中，更没有严格的卫生要求。在不少饭店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一丝不挂”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空气中，灰尘、呼吸等接触到它时，都有可能会增大病菌传播的机会。有些地方，一次性筷子由简单的纸包装，但是据检验，其包装纸并不卫生。
我们在痛快地使用一次性用品时，可曾想到这会造成多少浪费，带来多大资源浪费和环境压力？仅北京市每年扔掉的塑料袋约23亿个，达1.87万吨，扔掉一次性塑料餐具2.2亿个，达1320吨。
“用着方便快捷，扔着潇洒痛快。”，不少人已经养成了对一次性用品的“依赖”，这和建设节约型社会的目标，和大力发展循环经济的方向极不相容，节约，从我们身边做起，从“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之处可见，其浪费资源之弊也明显。对此，我们应当正确抉择。吸烟的三大危害
烟草燃烧后冒出的烟含有20多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：
1、可以直接毒杀生命
有人通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射8地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地；另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。
2、可以破坏人体的营养成分
吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。
3、可以诱发多种疾病
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
由此看来，吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸，不吸烟的人最好不要染上这个嗜好。
神秘的新疆
塔里木盆地的古遗址
塔里木盆地北缘是古龟兹国所在地，汉唐两代先后在这里设都护府，文化遗存丰富。龟兹在汉西域50余国中，为第三大国，人口 81000余，户6900余。统辖包括今库车、轮台、沙雅、拜城、新和等地。国都延城，即今库车。龟兹地处西域中心地带，扼“丝绸之路”中段要冲。
龟兹历来是西域文化荟萃之地，也是著名的音乐歌舞之乡。隋唐时期，龟兹音乐和整个西域音乐在中原大为流行。唐代诗人李颀有一首七言古诗《听安万善吹感篥歌》，其开首几句说：南山截竹为感篥，此乐本自龟兹出。流转汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
从侧面反映了龟兹乐对中原音乐的影响。至今，库车县身怀绝技的民间歌手、民间艺人之多，仍然冠于全疆。
从公元1世纪前后到公元13～14世纪，新疆盛行佛教1000多年。公元4世纪，龟兹王国的佛教已很兴盛，7世纪达到顶峰，修建了很多装饰富丽、规模宏大的寺院和千佛洞。因此，龟兹素有“佛塔庙千所”之誉。
古代有名的高僧——鸠摩罗什就出生在龟兹。鸣摩罗什在西域享有极高的声誉。
龟兹近旁有乌垒国，是西汉西域都护府所在地。西域都护府是汉朝政府在西域的最高统治机构，始置于西汉神爵二年（公元前60年），管理玉门关、阳关以西，巴尔喀什湖、锡尔河以东，昆仑山以北广大地区，即西域36国地。
龟兹又是唐朝安西都护府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都护府，治西州（今吐鲁番高昌古城）。平定西突厥后，移治龟兹都城伊逻庐。以后于天山北又置北庭都护府，南北两都护府遂分工统领天山南路和天山北路。
作为西域大国龟兹在汉唐两代酉域政治中心的库车及其附近地区文化遗迹中，古城占较大比重，主要分布在库车和轮台附近，有皮朗古城、明田阿达古城等。
皮朗古城它是古代龟兹国都城延城、唐代龟兹国都和唐安西都护府所在地伊罗庐城，俗称龟兹故城。古城位于库车东郊沁色依河东岸，乌恰河流穿城内。城略呈方形，周长7公里。城墙夯筑，残高约2～7．6米。城内仅残存6个高大的夯土台基。在这些台基附近发现有子母砖，唐式莲花纹瓦当、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代开元通宝、建中通宝，以及铜铁器残件等。
据《汉书》记载，龟兹国第一次大兴土木是在汉宣帝时。当时龟兹王绛宾娶了远嫁乌孙的解忧公主的女儿为妻，王欣喜之至，以汉外孙婿的身份，到长安住了一年。回来后，不但效仿汉朝改革衣着、制度，而且大治宫室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墙，学习汉朝的仪式，出入传呼撞钟鼓。《梁书》记载，到梁朝时，龟兹城已是“城有三重，外城与长安城等；宫室壮丽，饰以琅王宝石”的王都了。
明田阿达古城在新疆库车东北约7公里处，位于乌恰河与伊苏巴什河之间名为明日阿达的戈壁高地上。该城现存主要遗迹约始于唐代，并延续至回鹊时期。城有内外两重，内城长方形，东西约150米，南北约 72米。城墙夯筑。城内残存两个夯土台基，内城西、南城墙外也散布着17个夯土台基，其中有些是塔或寺的基址。外城便残存北墙和东墙，为土坯垒砌，北城墙残长约240米，东城墙残长约 1825米；北城墙有城门遗迹。此外，沿外城墙北墙和东墙的内侧分别有
卫个和7个20米见方的土坯建筑。城内出土汉文佛经残纸，汉文纸文书，正面写汉文、背面写回鹘文残纸，印制佛坐像和佛塑像残件，以及子母砖、残陶器、残木器等。该城可能是唐兵驻守之地，用以保卫龟兹都城和安西都护府。
佛教在新疆地区的兴盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遗址。这些建筑物规模宏大，雕饰精美，是当时建筑、雕塑和绘画最高水平的表现。库车及其附近地区的佛教建筑多数已毁于历史的劫难，侥幸留下来的，也由于某些外国考古学者和探险家们的发掘和破坏，已残缺不全、斑斑伤痕，难以窥其全貌。1949年后，由于人民政府的关怀和重视，这里的文物已得到维修和保护，并以新的姿态出现于人们眼前，成为游览和研究佛教艺术的场所。
克孜尔千佛洞在新疆拜城县东南约60公里处明屋达格山的峭壁间。本札特河从石窟南面婉蜒东流，悬崖下红柳、胡杨、白杨争奇斗艳，远处雀尔达格山高耸云天，构成一幅绚丽多彩的画卷。
克孜尔千佛洞已编号的洞窟有236个，分布在谷西、谷内、谷东、后山4个区内，保存的壁画约5000平方米。在悬崖上，一个个石窟层层相送，鳞次栉比，错落有致。根据洞窟形制、壁画的题材和艺术风格等方面分析，并经放射性碳素测定，石窟主要是4～8世纪的遗存，是古龟兹境内现存规模最大的石窟群，是龟兹石窟的典型代表。
这里的洞窟可分为供养佛像、礼佛拜佛用的支提窟，僧侣静修或讲学用的精舍毗河罗窟，僧侣起居用的寮房，埋葬骨灰用的罗汉窟，以及储存粮食或食物的仓库等。这些不同类型和用途的窟，大多有规律地修建在一起，组成一个个单元。这样完整的建筑体系，是世界上其它佛教中心少见的。
经过历史的大破坏，克孜尔石窟的佛塑像已荡然无存。壁画是这座石窟艺术的杰出成就，内容包括佛、菩萨、弟子、天龙八部、本生故事、佛传故事、经变图画以及伎乐、飞天、供养人等。其中，大量的本生故事画占有突出地位。已经辨识和大致可以辨识的就有数十种之多。
库木吐喇千佛洞在新疆库车县西南约30公里处，窟群分布在渭干河东岸的山麓和断崖上，分南北两区，相距约3公里。北区洞窟较为集中，已编号的洞窟为80个，窟形和壁画保存较好的不到半数；南区洞窟分散在河东岸和几条小山谷内，编号洞窟为32个，保存较好的不足10个。洞窟形制多为圆顶，左右各有耳室，正殿为穹顶，穹顶壁上有椭圆形图案，甬道两侧绘制壁画，窟外有塔基和寺院遗址。
早期洞窟约在5～7世纪修建。洞窟形制、壁画的题材布局情况以及人物形象和绘画风格，与克孜尔石窟中期洞窟十分接近，具有显着的龟兹特色。壁画的题材内容为日天、月天、金翅鸟、立佛等组成的天相图，佛本生故事画，因缘故事画，佛传故事。第21窟门道右侧龛中，发现作禅定印坐佛一身，是龟兹地区诸石窟中惟一保存完好的塑像。
中期洞窟约在8～9世纪修建。壁画题材和绘画风格上，出现了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室两侧壁绘有大幅经变画。其构图形式、人物形象、线描技法及敷彩特点等，和敦煌石窟唐代同类内容的壁画有惊人的相似之处。题记也都用汉文书写。它表明中原佛教艺术对龟兹佛教艺术产生的影响。
晚期洞窟年代约为10～11世纪或稍晚。回鹘时期开凿的洞窟是重要的新资料。北区75窟，正壁画一持钵高僧坐像，两侧及其下部，有天道、人道、阿修道、饿鬼道、畜牲道、地狱道等6道画面，有汉文题记。左右侧壁下方有着回鹘装的供养人。在北区第79窟，正壁画回鹃僧人和世俗信徒供养像。窟门右侧前
壁画世俗男女供养人像一列，均着回鹘衣冠，有汉文、回鹘文和龟兹文三种文字题名，为前所未见。
昭估厘大寺也译作雀梨大寺，俗称苏巴什故城。据《大唐西域记》记载，龟兹伽蓝百余所，僧徒5000余。城北40余里处，接山阿（山的凹曲处），隔一河水，有二伽蓝，同名昭估厘，佛像装饰，超越人工。每岁秋分数十日间，全龟兹国的僧徒都到这里，上自君王，下至老百姓，放弃正常工作，奉持斋戒，受经听法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龟兹佛教界的地位是多么崇高。
昭估厘大寺遗址分布在库车河两岸，河两边各有3座佛塔，遥相呼应。围绕佛塔，布置着寺宇和佛洞。两处总面积约20万平方米。登高瞭望，但见残墙断壁，形似蜂窝。有一座佛堂，墙残高尚有10米，嵌在墙壁里高大立柱的洞迹还能分辨出来，地上有绿釉砖瓦残片。
阿奢理贰伽蓝在新疆库车西约20公里的渭干河西岸，北与库木吐喇石窟相对。寺院遗址呈不规则的方形，周长约380米。寺门在东墙中间偏北，寺内中间有两小院，各置佛殿、“书库”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遗物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁画残件、汉文佛经残纸，以及唐代的各种钱币等。
新疆的魔鬼城
新疆的魔鬼城有多处，大多处于戈壁荒滩或者沙漠之中，交通不便且气候条件恶劣。汽车在茫茫戈壁之中很难辨认方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去这些地方，最好能找到有经验的向导同行。
奇台魔鬼城
在奇台县的西北方向，从县城出发，沿着通向北山煤矿的公路走９０公里，经过边防站再前行３公里后，转入去青河方向的便道，约６０公里的路程后进入将军戈壁，再经过５０公里的颠簸才能到达。奇台魔鬼城总面积８４平方公里，主要由“青壮年”雅丹群组成。雅丹的形态千奇百怪，颜色也不尽相同，有褐红色、浆黄色、黑色和淡青色。
乌尔禾魔鬼城
位于克拉玛依市区东北１１０公里处的乌尔禾油区，方圆１０余平方公里。从呼克（呼图壁——克拉玛依）公路转入２１７国道后，向阿尔泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到乌尔禾魔鬼城。这里的雅丹土质较软，因此受到很强的风蚀。魔鬼城中色彩斑斓的卵石俯拾即是，有时甚至能拣到晶莹的玛瑙。
克孜尔魔鬼城
位于克州境内。从克孜尔乡向拜城方向走将近２公里后右转，沿乡村便道前行３３公里后即到。这座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的质地坚硬，如石峰般挺立。风在雅丹上留下深深的刻痕，将雅丹雕琢得千姿百态，更有一种雄伟的气魄。
哈密魔鬼城
