班主任队伍建设关系到学校工作的成败（精选6篇）

班主任队伍建设关系到学校工作的成败 第1篇

则戎乡卧戛小学2018——2019学安全工作计划

一、指导思想

学校安全工作关系到师生生命安全，事关教育改革和发展的全局，学校稳定和社会稳定的大局，关系到教育教学工作的正常开展，安全第一，预防为主是建国以来党和国家一贯的安全生产方针，也是学校正常工作开展的保障。

因此，确保校园长治久安，为全校师生创设一个安全、宁静、祥和的工作与学习环境势在必行。为进一步加强学校安全工作，全面实施素质教育，整体推进我校教育现代化建设，根据学校实际制定出我校安全工作计划如下：

二、工作目标

学校安全工作直接关系到青少年学生的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁，我们要清醒地看到全县安全工作的严峻形势，进一步增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感。全面贯彻党和国家的教育方针，确保师生思想稳定，政治方向明确，不受外界各种不良思潮的影响，培育健康的学校精神。进一步加强和完善校园安全防范措施，优化育人环境，切实做到校园内不发生重大安全责任事故和大案要案。健全安全与法制教育体系，进一步增强师生法制观念，杜绝重大违法乱纪事件发生。要紧紧围绕一个目标，即确保全县各学校不出现一例安全事故。实现五个确保：一是严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》，实行食堂从业人员持证上岗，定期体检，食品原材料定点采购登记，炊管人员提前试餐，餐具定期消毒，用餐时间教师值班，维持就餐秩序，确保学生的饮食卫生安全；二是实行就寝点名和教师陪寝制度，加强对在外租房居住学生的查寝力度，及时做好寝室的通风、消毒和卫生打扫工作，确保学生住宿安全；三是实行家长接送、教师护送，按学生居住区域分组结队上下学，并在危险路段设立警示标志，教育学生不乘坐农用车、黑车等措施，确保学生交通安全；四是及时整改老化线路，增加照明设施，配齐消防器材，举办消防知识培训及消防演练，加强对使用明火和冬季取暖的管理，严防煤气中毒，确保学生用电用火安全；五是定期对校园、校舍及设施进行安全排查，消除安全隐患，坚决拆除危房危墙，暂时不能拆除的，要设立明显的安全警示标志，并教育学生不在危险地段玩耍活动，不作危险性游戏，上下楼梯靠右行走，不在校园追逐打闹，确保学生校园活动安全。

三、工作重点及工作举措：

（一）建全安全工作网络

1、安全工作领导小组：

组 长：王 伟

副组长：陈陆卫

成员：各班主任。

2、领导小组预案分工如下：王 伟（全面负责）

3、陈陆卫（负责联络接待，及时汇报，报告记录）

4、王伟（负责安全工作过程管理，调查核实）

5、杨兴平（负责教学安全，协助管理）

6、秦军（负责校舍，仪器设备和及时救护）

7、陈陆卫（负责教育宣传资料积累）

（二）统一认识，层层落实。本学年学校将认真组织学习有关安全的各种文件精神，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性，使全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为确保安全工作人人抓，学校将与各教师，各班主任签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。

（三）建立制度，做好管理。为使安全工作规范化，学校根据实际制订各项制度及工作预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理。

（四）开展多种活动，配合工作。结合安全教育月、教育周，开展多形式的宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动。结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生灌输安全知识，学会自我保护。

（五）做好总结反馈工作，及时把握工作动态。

（六）主要措施：

1、加强校安全工作领导小组建设，创建安全工作领导小组。

2、健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理等方面的知识。

3、定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所的管理。

4、加强对校舍安全的检查，重视学校周边环境的综合治理。切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，将安全教育切实纳入教育的轨道，经常开展各类安全教育活动，使师生增强安全工作观念，经常利用集会、周会对学生进行安全教育。

5、加强教师值日、食堂值班的管理，经常检查、督促要求提高工作责任心。

6、经常检查电器电路，杜绝火灾隐患，防止触电、火灾等事故。

7、进一步配备消防设备，加强硬件建设。

8、加强食堂安全工作，严格食品卫生和严格购货渠道。

9、加强饮水卫生，教育学生养成卫生习惯。

10、高温季节，防止师生中暑；冬季要严防火灾事故，经常加强检查。

四、安全工作岗位责任及分工：

（一）组织与制度

1、建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络健全。2.研究制订本安全工作计划和安全工作预案。召开安全工作会议，听取有关情况汇报，分析研究安全状况。定期进行安全工作检查。

3.制订安全管理工作各项制度：师生安全教育制度、学校集体活动审批制度、学校安全和安全事故报告制度、学校安全工作预警和检查制度、学校安全隐患排查整治制度、安全事故预案与应急救护制度、安全工作责任追究制度。

（二）宣传教育：

1.结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。

2.综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。（责任人：各班主任、各任课教师）

（三）饮食安全：

1、规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，卫生保健制度落实。

2.加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。

2.学校不允许过期、变质食品进入校园。

3.高度重视传染病的防治工作，坚持学生定期体检制度。

（四）交通安全

1、接送学生的车辆必须符合公安、部门的安全标准，严格禁止无证、无牌、无安全保障的车辆接送学生，并落实相应制度

2.开展学生交通安全知识教育活动，增强学生交通安全意识，有效减少交通事故。

校舍安全

1、学校的校舍应符合国家有关安全规定。及消防、卫生、规划、建设等各种标准。校内在建工程落实严格的安全措施，应逐步治理危房，破旧房。2.校舍安全的定期勘检检查，经县级以上主管部门鉴定的危房，立即制定修缮计划和方案，尽快修缮、加固或拆建、新建或封闭停用。发现危险校舍、建筑物、构筑应当采取相应的措施，并向主管部门和当地政府报告，限期解决。

3.消防安全工作：学校建筑物必须按照现行有关消防技术规范要求设置疏散楼梯，做到不锁闭、不封堵、不占用，4.经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。

四、活动安全：

1、结合四项竞赛，杜绝学生课间奔跑，打闹现象。

2、做好安全检查工作，定期对教室以及消防设施进行检查，对厨房、电脑室进行重点监控，确保学生用电，用水以及其他方面不存在安全隐患。

3、杜绝学生携带刀具，棍棒，爆炸品等物品进入学校、4、结合安全教育周、119消防日、禁毒宣传教育及放学前一分钟教育等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。5.组织学生参加加强集体劳动时，要进行劳动安全教育、组织纪律教育，并做好劳动保护。

（七）教学安全：

1、经常检查教学场地、器材和其它教育教学设施，2、禁止病、弱及身体不适者参加体育竞赛和体育课的剧烈活动。做好运动安全保护措施。

3、实验室要加强化学药品和其他危险品的管理，易燃易爆、放射性、剧毒物品要按照公安、消防、卫生等部门的规定严格管理，健全安全操作规程，实验指导师要对实验全过程进行安全指导和管理。

（八）1、做好上课期间安全工作，建立班级点名制。严禁教师中途离开教室或放任自流，加强教师安全意识。

2、利用班队课、晨会课等时间对学生进行网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极和不良内容的能力。

6、提倡学生尽量不要去网吧上网，上网要做有意义的事。

（九）师生心理健康和心理安全教育：

1、加强师德教育和教师心理调适工作，学校教职员工要自觉遵守社会公德和职业道德，严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

2、加强心理健康教育师资的配备、心理健康教育活动课的开设，努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。

（十）禁毒教育和反邪教教育等法制教育。认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实推进中小学思想道德教育，要在中小学生中广泛开展珍惜生命、远离毒品教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。

总之，我们将建立健全安全工作网络，使我校的创安工作取得更大成效，为学校创设一个良好的育人环境。

班主任队伍建设关系到学校工作的成败 第2篇

一、当家理财,合理使用学校教育经费,规范管理,积极为提高教育质量服务。

农村中小学教育经费普遍紧缺，这就要求在财务管理中精打细算，合理使用每一分钱，好钢用在刀刃上，力争使有限的经费发挥最大的作用。要通过勤工俭学等多种渠道，开源节流，增加学校收入。不论是预算内经费还是预算外经费，都要遵循“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，在严格执行国家财政政策，遵守财经纪律的前提下，努力完善学校财务管理制度，规范经费的使用，制定财务公开制度，定期公布财务账目，经费使用要有计划，避免随意性和盲目性，重大项目集体协商决定，形成教职员工参与经济管理，加强民主监督的机制，使学校财务管理积极为提高教育质量服务。

二、完善设施，加强管理，做好学校教育教学所需的各类设备设施的供应、管理和使用,充分发挥教学设备的使用价值。

由于历史的、经济的原因，农村中小学的教学设备参差不齐，很不完善。后勤工作要立足目前，放眼将来，因地制宜，量力而行，充分利用学校仅有经费，在保证当前教学必需品如粉笔、教案、墨水等供给的同时，厉行节约，积极有序的、分期分批的做好教育教学设备的采购配置，实验室、图书馆、卫生保健、办公及生活设施，努力做到面向未来，保障有力。尤其是电化教育设备，既不要一哄而上，盲目攀比，负债累累；也不要无所作为，守株待兔，坐以待毙；电视机、影碟机、计算机的购置，要由少到多，逐步积累。对危旧房屋，区别处理，以修缮为主，保证教学工作的正常进行。设备的配置要结合青少年儿童的生长发育的特点，充分考虑差异性，区别对待，如课桌椅、体育运动器材、图书的购置，小学低中高年级、初中各年级均应有所不同。后勤工作要从设备的配置、使用、维修、保管等几个环节全面着手，制订制度，系统管理，狠抓落实，做到人尽其责，物尽其用，从才力、物力上为教学服务。特别是设备的保管，要以方便师生使用为前提，宁可用坏不可放坏，不要因为怕麻烦或担心损坏而尘封仓库。通过对师生进行爱护公物，遵守制度的宣传教育，定期检查教学设施，表彰爱护公物的班主任及学生，激励师生爱校热情，达到管理育人、服务育人的目的。

三、科学合理的规划校园，搞好校园物质文化建设，做到环境育人。

良好的校园环境对教育教学有积极的促进作用。后勤工作中要对学校的用地和校舍进行整体规划，力争功能齐全，布局合理，既有文化内涵，又有教育特性。要重视校园的绿化、净化、美化、艺术化，通过栽植树木,种花种草，铺设校园小道，创办校园小报，设置阅报栏，悬挂标语牌等，使校园充满文明、艺术、智慧的气氛，树立良好的学校形象，给人以美的熏陶，激发师生良好的情感和健康向上的心理状态，提高生活品位。尤其是校园的绿化，要点面结合，既要美观，又要实用，使众多的学生都能随时找到一片属于自己的活动天地。总之，要使优美文明的校园环境成为愉快合作的学习环境，多彩自主的活动环境，友爱融洽的人际环境；使每一个角落都富有感召力，都具有教育性，对学生起到潜移默化的作用。要引导师生共同参与校园建设和管理，定期排查，注意消除安全隐患，树立安全防范意识，提高自我保护能力。

四、以人为本，服务师生生活。

生活管理和师生生活息息相关，后勤工作中切不可等闲视之。对师生的饮水卫生，膳食结构，宿舍的安全安静，教室办公室的放寒防暑，要全方位的进行管理，提供服务，保护师生健康，排危解难，努力创造一个温馨舒适的学习生活环境，使师生产生归属感，充满豪情的全身心的投入到工作和学习中去。还要想方设法为教职工谋福利，做实事, 力所能及的改善教职工的生活待遇；一只水杯，一条毛巾，一盏台灯，东西虽小，但凝聚其中的人文关怀是无法用金钱衡量的。

总之，农村中小学后勤工作面对新世纪，要有新思想、新理念，要因时制宜，因地制宜，努力适应时代、社会、教育发展的要求，与时俱进，开拓创新，积极配合教育教学工作，充分发挥服务职能，齐心协力，实现育人目的。

学发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。作为教育工作者，我认为学校教育各项工作必须坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观，而统筹兼顾是科学发展观的根本方法，也是学校后勤服务育人工作全面、协调、可持续发展的根本方法。

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。作为学校工作的重要组成部分，后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。树立先进的后勤管理理念，优化学校文化环境，让学生在多元化的教育环境中长大成人，促使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化。让学生在和谐的教育环境中成长，促使学生的思想和精神境界的提升

近年来，我们牢记“服务育人”这一宗旨，调动一切积极因素，在增强后勤管理中的服务育人功能方面，作了一些有益的探索。

一、美化校园环境

教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。”现代教育心理学也认为：在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。学生主要活动范围是学校，校园的环境质量跟学生息息相关，并持久地产生直接影响。从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”，对学生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。在实践中，我们十分注重校园环境的绿化、美化、香化，努力构建积极、向上、文明、和谐的校园环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。坚持“总务后勤工作服务于教育教学工作、服务于师生生活”的原则,尽心尽力做好后勤服务工作。近几年来我们不辞辛劳、努力拼搏做好校舍维修改造、设备添置和校园整治工作。

二、优化员工素质

后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们要努力建设一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求实精神、奉献精神、创新精神）的高素质后勤职工队伍。首先，思想上忠诚党的教育事业，热爱后勤工作，有立足本职全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。其次，作风上要大公无私，廉洁奉公，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。第三，工作上认真负责，爱校如家，办事热心、细心、耐心、不安于现状、勇于改革，且有较强的政策观念，勇于坚持原则。第四，专业上懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与规定，了解各科教学的需要与发展，虚心好学，掌握一定的有关后勤管理的知识和专业技能。

积极组织后勤人员参加学习,不断加强自身素质建设，认真组织后勤人员学习相关的规章制度,积极参与全员读书活动，贯彻落实党的教育方针,做好服务育人工作。让后勤人员认识到学校后勤工作的重要性,以解放思想,实事求是,与时俱进的精神状态,以高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来。教育事业的发展告诉我们，仅仅看到学校后勤的服务性保障作用是远远不够的，还要看到后勤工作对教育对象的教育性，因此我们应当高度认识后勤工作在整个学校工作中“育人”的重要作用，应在后勤职工中建立良好的职业道德规范。

三、强化后勤管理

学校后勤工作的职能不仅仅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不仅仅是“头疼医头，脚痛医脚”式的被动服务，而应是紧紧围绕学校中心工作，根据自身特点，积极、主动、创造性地实施后勤管理，开展育人活动，以优良的管理、优质的服务共书育人华章。在工作中，我们着力强化“三性”来加强对学生的教育。（1）服务活动的主动性。例如教室桌椅、玻璃、灯，门锁坏了，如果屡报不修，一拖再拖，学生就会感到失望，就会感到没有人关心他们，从而对教育教学产生不利的影响，在教育学生关心集体、关心他人方面就会缺乏说服力。总务处庶务室及时收集师生的意见，及时维修损坏的校园设施及教学设备，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖，产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。（2）管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。制定财产管理制度、班级和寝室公物赔偿制度、财产维修制度等。启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。通过公物管理，配合班主任的教育，使学生懂得学校的各项设备是教学物质基础，是劳动人民的劳动结晶，培养学生爱护公物的的品德。（3）教育活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的开展教育活动。例如，针对学生中损坏公物浪费水电的现象，联合学校团委学生会经常进行公物检查并开展“不要乱扔，不要浪费，不要损坏公物”宣传活动。

实践证明，学校后勤管理的真谛也是育人，是潜移默化过程中蕴含着的无声的教育，是着眼于学生未来、培养高素质人才的教育。这种教育是学生在课堂上、教科书中无法找到或看到的，而这些，对学生的成长、世界观、人生观的形成和价值取向又产生着深远的影响。

环境育人是一项系统工程,校园物质环境的建设是其中的一个方面，总之树立科学发展观、科学人才观和先进的后勤管理理念，学校总务后勤工作在校园物质环境的建设中努力发挥积极作用，优化学校育人环境，让学生在和谐的教育环境中成长，促使学生的思想和精神境界得到提升是我们后勤职工的工作目标，是学校教育全面、协调、可持续的重要一环。

学校的管理工作千头万绪，但总务工作是学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占有重要地位，做好学校后勤工作是办好学校的物质保证，充分管理和使用学校财产，对全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，进一步改善师生生活，促进学校优质和谐发展都具有重要意义。要在新形势下配合教育改革，做好学校总务后勤管理工作，能更好地为教育教学服务，我认为应做到以下几点：

一、要有高度的事业心和责任感

学校总务工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的基础。学校总务肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为总务主任，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。

二、要有全心全意服务的态度和奉献精神

学校总务工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本出发点，作为一个总务管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。

经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。总务工作需要承诺，但要慎用承诺，决不能空承诺。对于急需办又能办的事，要尽快办好；对需要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不可抗力因素而无法办到的，必须尽力做并及时向师生解释清楚。作为总务主任要带头实干，要少说空话，多干实事，甚至只做不说。

三、健全制度，构建管理体系。

坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，突出抓好接待、会务管理等方面的建章立制，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。一是规范接待管理。为开辟一条接待管理的新路子，本着制度全面、规定合理的原则，在调查研究基础上，制定出台了《接待管理暂行规定》等制度，既保持了节俭，又充分体现了热情和地方特色，有效堵塞了接待管理上的漏洞。二是推动会务组织标准化。在借鉴其它行业标准化管理经验基础上，根据会议轻重缓急和规模的大小，围绕会议通知、会场布置、签到、会议保障等关键环节，分别制定了一整套行之有效地会务组织工作标准，对会务组织实行全程标准化管理。为全校迅速推开各项工作提供了有力保障。同时在人手少，任务重的情况下，安排专人负责，坚持以人为本，调动后勤人员的积极性，修订完善了后勤管理人员工作制度。

四、勇于创新，增强服务效率。

为增强效率，提高服务水平，结合党员先进性教育，率先在全体干部职工中开展了以定岗、定位、定责为重点的“三定”活动。一是定岗。根据后勤工作特点和工作实际需求，确定了门卫员、值班员等若干后勤工作岗位，对每个岗位分别制定了详细的工作标准。二是定位。要求每个干部职工根据自己从事后勤工作的性质，在确定的岗位中找准自己的位置，摆正站位。三是定责。以责任状的形式规范职能、目标、时限和责任，使每个干部职工岗位职责明晰。每项工作既有质的要求，又有量的标准，每一步工作程序既有时限规定，又有程序规范依据，达到了行有规范，做有标准。同时，为确保“三定”活动真正取得实效，进一步加大了考核督导力度，制定了《实验小学后勤工作考核制度》和《“三定”活动具体考核方案》，将后勤工作直接考核到人，要求每个工作人员每天填写工作日志，每月一考评，每季一汇总，年终总排位，并将考核结果直接与绩效工资挂钩，推动了各项后勤工作的高效运转。

五、勤俭办事，打造节约型学校。

始终坚持把勤俭节约贯穿于各项后勤工作始终，在他积极倡导和推动下，节约型学校建设取得了明显成效。一是营造节约氛围。组织全体职工认真学习党和国家领导人有关勤俭节约方面的讲话，并利用黑板报、标语、发放宣传材料等形式，大力宣传节约知识和身边先进典型的节约事迹，增强节约意识，在全乡形成了良好的节约风气。二是强化节约责任。为把各项措施落到实处，实行了花木绿化浇灌用水专人负责制度，对节电、节水等节能情况，坚持每周一小查，每月一联查，并及时通报情况，进一步加大督导考核力度，切实强化相关人员的节约责任，取得了良好的效果。

六、后勤工作要有计划，有条不紊地实施

首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期计划。例如最近几年，学校要维修哪些校室，增添哪些设备，环境绿化达到什么要求，后勤工作人员的素质如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次，后勤管理要将长期计划分步实施。要分阶段、分学期制定实施计划，做到目标明确，合理分工，职责清楚，讲求落实。再次，后勤工作要有超前意识。后勤工作必须做到“兵马未动”而“粮草先行”，只有这样主动工作，才能真正服务教学，服务效益才高。

由应试教育向素质教育转变，是中小学教育的一次根本性改革，对学校后勤工作提出了更高的要求。作为学校后勤工作者，必须充分认识到自己的工作在学校工作中的重要地位，努力改善服务质量，提高管理水平，使后勤工作真正为教育教学服务。

一、学校后勤工作是一项重要的基础性工作

学校工作千头万绪，后勤工作是基础，因为培养高素质的人才，离不开扎实、优良的后勤服务。尤其是现代化教学手段的使用，现代化教学设施(如电脑室、多媒体教室及远程教学)的实施，更要求具有高质量的后勤服务和科学的管理方法。对学校而言，后勤的每一项工作都是基础性工作。只有有了这个扎实的基础，实施素质教育才能成功。

二、保障供给是后勤工作的关键

一所学校后勤工作的好坏，直接影响到整个学校的工作。首先，后勤工作必须为学校全面实施素质教育提供可靠的物质保障。古人说：“马兵未动，粮草先行。”可见，后勤工作应具有一定的先行性，即应具有超前意识。例如，开学前，学生课本和教师办公用品的采购，及各种设备的检查、调试、维修、清理等，在开学前要做到万无一失。总之，学校的一切工作，都是以后勤工作的先行到位而开始的。其次，后勤工作人员要有创新意识和创新精神，因为一所学校的创新发展都是首先从后勤工作开始的。对后勤人员来说，不仅要不断提高服务质量，适应师生的不同需求，提高工作效益和经济效益，而且需要不断更新教学设备，对新添置的设备，后勤人员要先行于教师，掌握其操作技术及维修保养的知识。

三、讲究经济效益，是学校后勤工作的根本任务

众所周知，办任何事情都要讲究经济比，讲究效益。目前，国家提供的教育经费有限，因此，我们首先要坚持勤俭节约的原则，合理而又有效地利用已有的人力、财力，取得学校工作最经济、最有效的成果。我们必须秉承勤俭办学和为教学服务的思想，遵循从当前实际出发的原则，着眼于长远规划，要全面考虑，突出重点，不能面面俱到，搞平均主义；不能有临时观念，片面追求高、精、全；要少花钱、多办事、办好事。当然，少花钱，并不意味着钱用得越少越好，而应该作为一项积极措施，要把有限的教育经费用在刀刃上，讲究最佳效益。其次，要充分发挥各种设备的使用效率，提高和延长各种设备的使用寿命。不仅要做到物尽其用，而且要千方百计地减少、降低损耗，更要防止财产损耗和物质浪费。再次，要掌握市场信息，关注物价趋势，精打细算，周密计划，真正做到管理出效益。

四、服务育人、管理育人，是学校后勤工作的终极目标

学校的根本任务是育人。因此，学校管理人员尤其是后勤人员，事事都要以教育学生为目的。因为青少年模仿欲强，可塑性大，所以要使后勤管理全过程成为教育学生的全过程。首先，后勤人员必须成为学生的表率，严格要求自己，把自己培养成道德情操高、工作作风严谨的人。身教重于言教，用自己的模范行为去影响学生、感染学生、教育学生。其次，优美的校园环境，对学生的成长起着潜移默化的教育作用。要努力创造条件，让学生置身于一个明净、温馨的环境中，使学生受到精神上的陶治，培养学生良好的习惯和文明行为。

五、切实抓好安全工作，是学校后勤的责任

班主任队伍建设关系到学校工作的成败 第3篇

一、加强情感交流, 真心热爱和尊重学生

( 一) 动之以情, 晓之以理

艺术是人类情感和精神生活的创造性表现, 任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。中职生基本大多是初次离家求学, 首当其冲的问题就是对新环境的适应, 在新生入学阶段形成良好的习惯, 可以达到事半功倍的效果。只有注重情感交流, 班主任才能成为学生的知心朋友, 引导其养成良好的生活和学习习惯。班主任只有与学生情感交流畅通, 营造宽松和谐的环境, 让学生有主人翁意识, 才能带出一个团结协作、奋发向上的班集体。班主任要做到动之以情, 晓之以理, 以真挚的感情感染学生。

( 二) 热爱学生, 尊重学生

高尔基说: “谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”中职生学习成绩普遍偏低, 行为习惯和自我约束能力较差, 需要我们给予以更真挚、更深沉的师爱。师爱是除了母爱之外, 世界上另一种神奇而又伟大的爱, 它能使师生的心贴近、融合, 使中职班主任走进学生的内心世界, 了解其精神需要。美国作家爱默生说: “教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重是爱的具体表现形式, 是建立师生感情的基础。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要教师多给他们一份爱, 每个人都来关心学困生, 爱护学困生, 促使学困生向积极方向转化, 学习困难就会在师生的共同努力中迎刃而解。

二、讲究沟通艺术, 赢取学生信任

班主任与学生的正面沟通, 能够彻底拆除妨碍师生情感交流的“篱笆墙”, 架起通往学生心灵的桥梁, 从而促进教育目标的顺利实现。近几年, 中职生源的质量呈逐年下降的趋势, 中职班主任所承担的教书育人的责任比以往更重。与学生进行有效沟通, 掌握沟通的艺术技巧, 对班级管理工作意义重大, 影响深远。

( 一) 学会倾听

善于倾听的班主任才能走进学生的内心世界, 才能顺利地化解各种难题。班主任要真诚、平等地聆听, 了解学生内心的真实感受, 在倾听中关注学生, 唤起学生情感的响应, 使其产生对班主任的亲近感、信任感。在与学生沟通的过程中, 对学生提出的中肯的意见、建议, 班主任要郑重记录, 让学生觉得班主任重视他、尊重他, 在以后的沟通中, 学生也就更愿意说出自己内心真实的想法, 班主任就可以有的放矢地对他们进行帮助和教育。

中职生多数酷爱上网聊天, 利用微信、QQ、微博、网络空间等方式, 了解学生学习生活和思想动态, 是最有效的倾听方式之一。通过不同方式方法的倾听, 班主任才会知道学生更多的表面问题和“内心秘密”, 从而有利于更好地开展班主任工作。

( 二) 谈心的艺术

谈心是班主任工作中一个重要的也是必要的环节。谈心不等于谈话, 要平易近人, 要有互动。师生直接、真诚而坦率地交谈, 沟通效果立竿见影。班主任与学生的交谈既可以成为温暖学生心灵的春风, 也可能成为凋零心灵的秋风。正所谓:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。为此, 班主任要掌握一定的谈话技巧, 讲究艺术: 如换位思考, 营造平等的氛围; 讲究地点, 创设良好的环境;因人而异, 选择不同的方式; 巧用幽默语言, 增强沟通效果。

1. 了解学生, 鼓励学生

苏霍姆林斯基说: “不了解孩子, 不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向, 就谈不上教育。” 了解学生是中职班主任与学生沟通的首要条件。班主任需要了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好等, 对学生个体进行全面的分析, 从中发现学生的闪光点。尽量去激发学生的学习兴趣, 多鼓励他们别再错过这次学习的机会, 让他们知道 “优秀是一种习惯”。

中职班主任在与学生沟通的过程中, 应经常向学生投注期待的目光。这种期待的目光能在学生心灵中激起回响, 化作习习春风, 吹开学生心中初绽的花朵, 化作涓涓细流, 滋润学生久旱的心田。

2. 多表扬, 慎批评

“人性中最本质的愿望是得到赞扬”。班主任的表扬是每个学生都期待的收获。尤其是中职生, 他们平时听烦了指责、怨言, 对否定性语言有一种本能的反感和排斥心理。中职班主任在与学生谈心时, 要尽可能地挖掘学生身上的闪光点, 由肯定、赞扬其身上的闪光点入手, 消除学生心里的隔阂和抵触情绪, 并在此基础上循循善诱, 最终达到说服教育学生的目的。另外, 中职班主任可运用幽默的话语, 委婉的批评, 把话语磨去一些 “棱角”, 适当地将自己的 “喜、怒、哀、乐、恨”通过肢体语言和脸部表情表现出来, 向学生传达批评的信息。

总之, 班主任工作是教育工作, 更是一项艺术工作, 特别是中职学校的班主任工作, 更需要以情动人、以情感人、以情育人。“师者, 所以传道、授业、解惑也。”一个成功的班主任, 要依靠自己的高尚品德和丰富智慧, 依靠自己的感召力、吸引力, 充分注入感情, 讲究管理艺术, 才能在班级管理工作中收到事半功倍的效果, 达到教育之目的, 构建和谐的师生关系。

参考文献

[1]秦丽.浅谈职业学校班主任工作管理艺术[J].现代交际, 2012, (05) .

[2]冯居超.浅谈如何与学生进行有效沟通[J].内江科技, 2009, (07) .

细节决定班主任工作的成败 第4篇

一、了解学生是教育好学生的前提

我国古代教育专著《学记》中指出：“知其心，然后能救其失也。”

魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就发现一个广阔的新天地，也许百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微地了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。”所以说，做班主任必须对学生做到全面了解。我每新接一班都要了解学生家庭住址，父母工作单位，联系电话，是否是留守儿童，这样便于家访和家长勾通。通过家长和前任班主任了解学生的思想状况、特长爱好、性格特征、学习状况，这样教育学生才能做到“一把钥匙开一把锁”，才能做到有的放矢。

了解学生从外因方面还不够，还应了解学生的内心世界。我平时经常深入到学生中去，和学生谈心、聊家常，和学生一起做游戏，这样经常和学生接触，学生把我当朋友，把自己心灵深处的秘密告诉我，我根据实际情况对学生及时引导教育，这样才真正做到防患于未然。

二、爱是教育好学生的基础

做任何事都要倾注爱心，才能做好，班主任工作同样要倾注爱。这 “爱”包括两个方面的内容：第一，爱班主任工作，也就是爱岗敬业；第二，是爱学生。

爱班主任工作，也就是爱岗敬业。要明确班主任工作的目标与职责，要认真学习班主任工作有关理论，掌握工作方法、工作艺术，要在工作中不断总结经验教训。另外重点是时间和精力的投入，要时刻注意学生的动向，研究学生因材施教，只有这样爱班主任工作，才是做好班主任工作的基础。

爱学生要像慈母那样爱自己的孩子，这样才能点燃学生内心的火花。我曾经遇到过这样的一个学生：上课精神委靡，经常迟到旷课，作业不按时完成，有时作业不做，常常一个人站一个地方发呆。我找他谈话，他什么也不说。后来我向同学了解他的情况，同学也不道，又到他家这才知道，他父母打工在外家中只有他和体弱多病的奶奶。从他奶奶得知，家中生活比较拮据，她又生病饭经常做迟了，但孩子比较懂事，奶奶生病时也能烧点开水买点药，从不要这要那。在他家我就肯定地说他是个懂事的好孩。后来又根据他的情况，经常和他谈心，教给他做简单饭菜的方法，给他制订了作息时间表，叫和他邻近同学经常到他家帮助做些家务，我又叫家属帮他洗衣服。这样他再也没有迟到旷课现象。一天他上课时突然发高烧，哭了，我要带他去医院治疗，可他就是不去只是哭，我估计他考虑没有钱，于是我说钱老师有这才去医院治病。由于我的关爱同学的帮助，他笑了，活泼了，后来这位同学品学兼优。

爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱学生不是有选择的爱，要关爱每个学生。师爱要严慈相济的爱，只讲付出不计回报的爱，只有这样的爱才能教育好学生。

三、表扬是激发学生奋发向上的动力

根据儿童的心理特征，学生喜欢显示自己的才能，也非常喜欢得到别人的肯定与表扬。实践证明恰当表扬是激发学生向上的动力。我在班主任工作中运用表扬方法受益匪浅。

表扬要根据什么事件选用适合儿童身心发展特征的语言。如：清洁卫生工作做的好的，可以用“你任务完成很出色，给大家营造洁净的环境，你做什么事都会成功的。”对学困生学习上有进步时，可以用“你头脑真灵活，只要肯下功夫一定会取得优异的成绩。”对那些乐于助人、拾金不昧的学生可以用“你真棒，是我们班上的小雷锋。”对字写得好可以说“你的字写得真漂亮，只要坚持练字，将来能成为书法家。”对那些调皮惹事生非学习又不认真的学生，只要发现他的闪光点，根据什么方面选用合适语言进行表扬，这样会收到想不到的效果。

通过调查，同学们说出了心里“被表扬后心里美滋滋的，总想今后一定要做得更好。”家长也说“我的孩子乘了，各方面都比以前好。

激励语言的应用，学生的精神面貌也发生了变化，个个都有一种奋发向上的动力，都争做三好学生。表扬要因事因人而异，防止适得其反。

四、为人师表是教育学生的重要方法

班主任是学生的榜样，一言一行以及仪表都无时不对学生产生潜移默化的影响，有的言行能影响学生的一生。我清楚地记得98年做四年级班主任时，在一次班会上谈随地吐痰的害处，要求学生不要随地吐痰。可就在我谈后第三天有位学生在教室随地吐痰被我发现，我问他为什么随地吐痰，可他说某天看见我在操场上吐痰，当时我脸就红了，深刻地认识到自身言行对学生影响之大。从此我在学生面前每说一句话，每一个举动都考虑是否得体有无得失，时刻注意自己的身教。

为了使学生养成良好的卫生习惯，我经常和学生一起打扫教室、清洁区，见到操场或教室纸屑等杂物都随手拾起放进垃圾箱。在我的影响下，学生都养成了按时做好班级卫生工作，并能做到不乱抛杂物和见到纸屑等杂物随手捡起的好习惯。我所管理的班级卫生工作在学校评比中都是优。

为了使学生写好字，我无论上课时板书，还是批改作业，都规范书写来影响学生。由于我的影响学生的书写都认认真真，每位同学都能写一笔好字。

细节，决定班主任工作成败 第5篇

做一个优秀的班主任，应该从小事做起。一件小事的好坏，往往会影响到整个班级的管理工作的成败，会影响到学生与学生之间、学生与老师之间能否和睦相处和有效沟通，会影响到整个班集体是否团结和谐的氛围。而作为班主任，处理好一件小事，关键在于关注每个细节。细节，它能决定我们工作的成败。

那么，我们班主任应该怎么样来关注细节，做好每一件小事呢？

第一、班主任老师要从细节上塑造自身的良好形象。

作为班主任教师,首先要具有敬业精神。只有爱自己工作的人，才会不计得失，以积极乐观的心态全身心地投入。其次要不断的学习,增加自己的学识，不断提高自己的工作能力。任何一个学生都敬佩学识渊博的老师。再次,提高自己的思想品德的修养,教师的一言一行，哪怕是一个细节，都可能是影响学生成长的潜在力量，因此，班主任老师必须做到言行一致，以身作则，事事处处为学生树立正面榜样，用个人的人格魅力来吸引学生。还有，班主任老师应该办事公平,公正,有透明度,对同学一视同仁,教师要有一身正气,认真做好自己的本职工作，力争做一个称职的、有威信的班主任，在学生面前起到表率作用.这样才能让学生佩服你,信任你,那么,你说的话他就会听,你布置的工作他就会去做.假如我们都做不到这些，怎么能够要求学生热爱学习，认真学习，做一个德智体美劳全面发展的好学生呢？

第二、我们的日常工作要从小事抓起，关注每一个细节。

1、早晨提前一刻钟到校，检查学生到校情况，及时了解学生迟到、缺席的原因。总结前一天班级情况，并提出本班当天的要求。督促学生做好清洁卫生工作。有老师在和没有老师在，早晨教室里的情况会大不一样。老师的榜样作用不可忽视。

2、每天早读课时检查班级纪律、包干区打扫、自行车排放等情况。检查督促值日生工作，积极配合学校各部门对班级日常工作情况的检查考核，发现问题，随即解决。

3、关心学生生活与健康，检查学生到校、离校情况，督促早操、课间操、眼保健操，随班上操，及时纠正学生的错误动作，检查学生未到原因；组织、指导课外文娱活动。

4、课间、午间要经常到教室去巡视，督促学生课间休息和课前准备，督促学生午间作业或休息，杜绝课间追逐打闹，发现问题要及时处理。

5、认真组织上好自习课，自习课要有专人负责，着重抓好自习课纪律，不能影响其他同学的学习，做到老师在与不在一个样，提高自习课的学习效果。

6、督促学生按时完成作业，想方设法杜绝学生抄写作业现象。放学前要听取科代表汇报作业收交情况，发现问题，采取措施，妥然解决。

7、组织和领导学生参加班级、学校安排的各项活动和公益活动，对学生进行法律和安全教育。（班主任

）组织学生参加各类课外活动，做到活动前有教育，活动中有组织，活动后有小结，防止发生意外事故。

8、培养、指导和督促班干部工作，充分发挥他们的骨干带头作业；积极做好入团积极分子的培养与发展；经常找学生聊天谈心，关心本班学生各科的学习情况，注意对后进生加强思想教育，促进他们向好的方面转化，处理学生之间的纠纷要公正、合理、恰当。

9、教育和培养学生节约用水、用电、爱护公物的好习惯，如人为的破坏，应照价赔偿。

10注意培养学生良好的卫生习惯，校园内禁止学生边走边吃零食，保持校园的整洁；搞好教室的环境布置，桌凳、清洁用具摆放定位有序，营造良好的学习环境氛围。

11、学生放学后，要经常检查学生清洁工作和教室门窗关锁情况。

12、指导学生定期出好黑板报。

13、做好各项费用的收缴工作。

第三、对于问题学生的教育要做到“五心”：即爱心、细心、信心、恒心和匠心。

1、要拥有爱生的情怀。班主任老师应想方设法走近那些问题学生，了解他们，尊重他们，信任他们，并理解和接纳他们，用爱心来唤醒他们潜在的向上、向善的意识。

2、要利用课间和午间时间深入班级，多从学生中间细致地了解问题学生的表现，可以采取叫学生在日记中写，或者无记名投票的方式摸底排查。平时应多关注班级里的问题学生，多和他们聊天。发现问题，在掌握确切情况的基础上及时找问题学生谈话，与他们沟通要讲究方法。

3、要善于发现问题学生身上的闪光点，发现他们的优点及时表扬。要想尽一切办法去表扬鼓励学生，比如准备一本表扬本，把每天学生好的表现记载下来并给予表扬，长期下来使学生养成争做好事的积极心态。要想教育好问题学生，自己必须有足够的信心，对自己、也对学生。要允许问题学生有反复，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，对问题学生要反复抓，抓反复。

4、对问题学生抱着“不放纵”与“不为难”的态度，并且也不怕他们。发现学生严重违纪事情，应及时进行教育。坚持对学生进行正面说服、疏导教育，动之以情，晓之以理，对犯错误的学生不歧视、不挖苦、不打击、不体罚，满腔热情地帮助他们改正错误，不简单粗暴，拖而不决。

5、经常家访，做好家长来校接待工作，并作好记载，密切学校与家庭的联系，多与家长交流沟通，共同担负起教育学生的责任。

第四、从小处落实班级的管理措施:

管理班级要有创新、有特色，班主任老师要以身作则，身体力行，在学生中树立很高的威信。

(1)提高学生综合素质从身边的小事抓起，从点点滴滴的小问题上改善学生的处世态度，这是班风、学风创建的总体方向

(2)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好品德和养成良好的习惯，让学生在活动中创造自己的世界。

(3)从学生上课的坐势、作业是书写等细小方面抓好学生学习习惯的培养，促班风班貌整体发展。

(4)“懒”师出高徒。放心大胆地放手让学生自己开展各项工作，培养学生的各种能力。班主任老师作适当的指导，而不是包办。

(5)班级管理要注重养成班级文化的氛围,养成本班的独有一种精神.例如，教室的环境布置体现本班的特色；定期在班级里评选各类先进，并大张旗鼓的给予表彰，扩大先进的榜样作用等等。通过一系列的活动，用本班独特的文化精神氛围引领全班学生积极进取、奋发向上，在班级里形成学先进、争先进的风气，达到用身边的人和事来教育同学的目的。

(6)积极创设民主氛围，建构和谐班集体.教师的教育对象是具有能动性、自主性的活生生的人。因此，在班级管理中，教师应树立为学生服务的思想，尊重学生的人性和个性，注重调动学生的主动性和创造性，让学生学会自主管理，营造一种团结、协作、向上的班级氛围。

班主任队伍建设关系到学校工作的成败 第6篇

时间：2014-04-08 17:53:32 来源：49中 作者：49中 浏览量：143

班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生全面发展的引路人。班主任的能力高低对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。因此，我校始终把班主任管理工作放在学校德育工作的首要位置，以提高班主任综合素质为核心，以强化班主任管理为提高班主任素质的突破口，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的具有针对性和实效性，开创了学校德育工作的新局面。

一、落实“两个注重”，加强班主任队伍建设

（一）注重管理，加强德育领导职能，打造中层领导分年级管理的工作新模式。完善德育工作管理机制，由德育副校长负总责，中小学德育处、团委、少先队具体抓，形成了各部门密切配合，班主任共同承担的纵向连接的德育工作体系.落实中层以上领导分年级管理，年级组长具体抓的横向管理模式，这样就形成了我校特有的德育领导主抓，其余领导共管，横向纵向全方位立体式的班级管理模式。这一管理模式目标清晰、责任明确、监督到位，是我校深化德育工作改革，注重工作实效，逐步探索出学校德育工作的新途径。具体做法：每学期开学前，学校德育领导会按例召开德育领导碰头会，商讨一学期工作重心和方向、措施。旨在落实具体解决学校德育工作中存在的实际问题。日常管理：树立年级组长责任意识，年级分管领导深入与年级组长和本年级班主任共同开展每周一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬，对出现的问题提出整改的设想，形成德育问题大研讨的氛围。达到相互学习、相互促进和具体解决问题的有效途径。通过这样的管理模式，我校在班级日常管理工作中取得了显著效果，例如：

狠抓仪容仪表：2013年上半学期，我校加大力度全面抓好学生仪容仪表工作，通过由学校层面通过大会小会宣传教育，学生干部轮岗监督机制，班主任、年级组长、年级领导责任包干制，操行评定扣分制，班风分量化管理制等等层层落实把关，每周年级会议上反复强调落实，改变了长期以来学校学生不重视仪容仪表，不穿校服，不佩戴校徽的旧面貌，如今的四十九中学放眼望去，学生们全员穿戴校服、整齐划一的规范管理已经体现。

清洁环境卫生：由于我校校园面积大，达到88.3亩，有一半的面积是没有硬化的绿地、裸露的泥土或树林。使校园的清扫和保洁带来一定的困难，我校将此工作作为洒扫应对工作中的重要任务来细抓。各班清洁区一天两次的打扫必不可扫；每天早上年级分管领导必须先到本年级清洁区巡视，发现问题及时反馈班主任，督促其学生完成任务；各班保洁员课间巡视清洁区，发现垃圾及时捡走；年级分管领导时刻巡查，确保校园内无乱扔的垃圾纸屑。因为层层监管到位，宽敞的校园干净整洁，再无以往农村学校大面积垃圾纸屑横飞的现象。我们这样的分层管理解决在学生中表现突出的棘手问题。做到齐抓共管，发现一个问题解决一个，逐渐把学生中存在的不良行为习惯逐个改变，学校的校风校貌切实得以实质性的转变。

（二）注重培训，促进班主任专业化成长。

1.实行“青蓝工程”，给年轻班主任搭台子，压担子。对于新担任班主任工作的教师，为他们配“导师”，让有丰富经验的优秀老班主任与刚刚踏上工作岗位的年轻班主任进行“结对子”，采取“传、帮、带”做法，我们对年轻班主任提出的具体目标是：“一年适应，两年成熟，五年挑大梁”。具体做法有几点：1.学校根据《南宁市49中青蓝工程师徒结对实施条列》进行有效管理；2.由德育处根据年级、性格、年龄等因素指定师徒结对人员，并颁发聘书；3.师徒分别填写《帮扶计划书》和《成长计划书》上交德育处存档；4.每月师徒结对观摩班会课、指导制定班级计划、班级文化、汇报交流讨论不少于两次；5.每学期徒弟上交一篇成长日记。通过优秀班主任不断分享管理经验，交流管理方法和心得，以及对日常班主任工作的指导、帮助，有效地促进了学校班主任队伍建设中的新老交替，较好地提升了年轻班主任的综合素养与管理水平。特别是近两年来，学校引进一批年轻的优秀人才充实我校教师队伍，7名硕士研究生和10多名优秀大学毕业生来到学校，他们大部分都担任班主任的工作岗位，在老班主任的悉心传授下，工作上手快，短短一两年的时间，他们中的一些佼佼者已取得不俗的成绩。从2012年至2014年间，我们学校总共结对子14对，在班主任工作上都取得了长足的进步。例如：何丽华老师参加高新区班主任技能大赛荣获一等奖，其中：“技能比赛”一等奖、“我的教育故事”一等奖、案例分析三等奖。谢阳老师获得高新区班主任技能大赛二等奖，所带班级获得南宁市优秀班级体称号；黎书妹老师获南宁市教学骨干称号，评为校级优秀班主任；李泽老师获校级优秀班主任称号，高新区经典诵读教师组比赛二等奖；、黄华丽老师获校级优秀班主任称号。

2.拓宽渠道，实施全员培训，每学期一次的《班主任培训》是我们的特色。我校自2011年起采取定期与不定期相结合的办法，通过召开每学期一次的《班主任培训会议》以及班主任例会集中培训、优秀班会课评选、班主任交流论坛、专家讲座等方式进行集中学习。每学期坚持开好“五种会”即每周一次主题班会；每周一次年级班主任会议；每月一次班主任会议；每学期一次班主任培训会；每学期两次家长会。这些常规培训主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题教育教案设计、班主任专业成长等专题模块。通过培训，规范了管理，提升了素质。特别是每学期一次的《班主任培训会议》是我们坚持多年的特色培训。也是所有班主任都期盼的培训会议。它不同于以往单板枯燥、形式单一的工作会议。会议内容为每期一个不同的主题，通过专家讲座、专题研讨、互动交流、分享故事、小组竞赛、拓展运动等形式，打破传统会议模式，融洽领导教师之间关系，形成平等交流、互相促进，达到融学习与娱乐于一体的学习方式。如:

第一期《魏书生班级管理艺术论坛》是以专家讲座与阅读实践相结合的方式;第二期《李镇西的班级管理工作》以分组讨论和拓展运动竞赛相结合的方式;第三期《班级文化建设的探讨》则是赴实地观摩学习和班级实践相结合;第四期《优秀班主任班级管理经验介绍》是由所带班级获市级优秀班集体的优秀班主任作管理班级经验介绍；

第五期《赴南京溧水县东庐中学取经学习汇报》由参加学习的班主任为全体班主任做学习汇报交流和研讨活动。

《班主任培训会议》我们一直坚持在做，收到的效果非常的好，班主任们大家开阔了眼界，拓展了思维。转变和更新了教育理念和手段，提升了班级管理能力，班主任从中得到的启发和实例为他们在日常的班级管理工作中提供了可借鉴学习的宝贵经验。

3.重点培养，打造名师。

经常组织骨干班主任外出学习培训。要求每个外出学习的班主任回来，都要通过报告会的形式，及时地把学习来新的教育观念、经验、方法传授给每位班主任，有力地带动了学校班主任整体工作水平。2012年至今我校先后两次派出7名班主任及德育部门领导赴南京溧水县东庐中学取经，学习先进的班级管理经验。2013年2013年上半年组织李泽、黄华丽、黄鑫、卢细丽四名班主任参加南宁市中小学班主任网络远程培训班学习。下半年组织黄永玉、唐丽云、龙菊芳、卢细丽、颜培娟、何克挺、谢阳、黄园园、黄忠振等九名班主任参加南宁市中小学班主任网络远程培训班学习。学校为班主任的外出培训做好了有力的保障，我校的班主任外出培训基本达到每学年每人参加学习一次。另外充分利用校本培训平台进行二次培训，每位外出学习的老师回校都要进行学习回报，将所学知识传达给全体班主任，班主任们也将进行专题学习、撰写心得体会等，多渠道、多方位地开展培训。经过多种培训，班主任们能力大幅提高，我校时玉春、黄永霞老师所带的班级被评为2011南宁市优秀班集体。谢阳、韦月桂老师所带的班级被评为2012南宁市优秀班集体，龙菊芳、韦月桂老师所带的班级被评为2013南宁市优秀班级体。黄永玉、时玉春、黎书妹、覃湘评为高新区优秀班主任，卢显海、邓金燕老师被评为高新区优秀教育工作者。谢阳老师和何丽华老师分别代表49中参加高新区班主任技能大赛获得一等奖和二等奖的好成绩。

二、以德育课题带动班级开展主题教育 为了充分发挥班主任的育人功能，发挥班级主题教育的实效性，培养学生健全人格和良好品质，2012年4月，经过学校认真地商讨，以校长为课题负责人，德育副校长、德育主任以及班主任、心理咨询师为主研人员申报的广西教育科学十二五规划课题《初中德育工作与心理健康主题活动 有效结合的实践与探索》成功立项。通过学校德育工作与心理健康教育相结合这一课题的开展，组织带动班级学生进行一系列的相关主题教育实践活动，取得了很好的效果。通过内容丰富、形式多样的社会主题实践活动，帮助很多学生培养了乐观自信的生活态度，解决学生心理困惑，促进学生身心全面健康地发展。在此方面我校也有一些突出亮点的品牌活动：

1.2013年下半年，我校响应南宁市的号召，在学校设立了专用的道德讲堂堂址，并按要求统一布置会场，开设了每两周一期的《四十九中道德讲堂》主题教育，采用班级轮流公开汇报课的形式，要求教师学生观摩。班主任们认真备课，从生活实际出发，组织学生们寻找身边好人好事为典型事例，树立榜样，传递正能量，通过诵读经典、传唱文明、观摩视频、讲述故事、赠送吉祥等活动达到育人目的。截至目前我校共举办了《雷锋的故事》、《与人为善》、《尊师重教》、《整洁畅通有序》、《帮助他人就是快乐自己》等五期道德讲堂教育活动，每期的活动都能感动所有听课的学生和老师，大家的心灵在一次次的道德感悟中得到净化和洗礼。

2.2012年，我校师生与广西林业集团共同举办“孝文化”主题班会，邀请林业集团领导、社区、家长学校师生共同参与，会上很多孩子孝敬父母的行为和言语感动着家长们，在场的所有人员无不动容，母亲更是激动万分，流下感动的泪花，与自己的孩子深深的相拥。这次的活动社会反响好，得到了南宁电视台新闻综合频道的专题采访播出。

3.2013年4月20日，我校联合广西大学、林业医院“夕阳红”护养中心举办了“朝夕相伴，让爱回家”暨“我的中国梦”主题实践活动。活动中孩子们为老人按摩、捶背、表演节目，用真情去关爱空巢老人，他们也用爱心帮助外来务工人员子女，为他们创造丰富多彩、健康有益的生活。

4.2013年我校大力开展“我的中国梦”主题教育。学校德育处、团委和少先队以及班主任们在德育副校长的带领下组织开展了“我的中国梦”主题系列活动，有5月份“青春志·中国梦”五四系列活动、6月份“我的中国梦”主题征文比赛、班会课、书画比赛、12月经典诵读比赛等等，增强学生的责任感和使命感，激发学生的爱国热情。

5.感恩母校毕业班会。2013年5月31日六年级召开“迈好人生第一步，为您献上最完美的答卷”感恩母校毕业班会。首先同学们交换礼物，共庆小学生涯中的最后一个六一儿童节。回顾小学六年学习生活时光，在同学们的欢笑声中，小学毕业歌曲《今年夏天》响起，同学们都纷纷地落下眼泪。然后同学们宣誓，集体朗诵了《感谢您,母校》，最后班主任进行了小结。

6.2013年5月，我校开展了轰轰烈烈的“美丽高新，清洁49，圆我中国梦”主题活动，其中开展了动员大会暨实践劳动，及家长宣讲活动。并组织开展“整洁 畅通 有序大行动”之“小手拉大手 文明齐步走”活动。坚持每月评出文明宿舍12个（男女各6个），优秀班集体12个，并颁发流动红旗。各年级组每月评比 “每月一星”、“学习标兵”等活动，形成人人争创先进，个个不甘落后的氛围。

三、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络

我校属寄宿制中学，对学生的教育管理属24小时监控，学生大多是进城务工子女，而且大部分学生住校，由于他们的生活背景、家庭状况、社会关系、行为习惯等各有不同，意味其教育、管理难度是较大的，我们必须拓展教育空间，征得家长、社区、派出所的配合，采用多渠道育人。

1.建立家长委员会。我校非常重视家庭教育工作，要求各班建立家长委员会，定期开展活动，让家长委员明确自己的职责，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长委员会的工作，家长与学校配合默契，家长们热心为学校出谋献策，学校积极为家长们排忧解难，家长与学校形成了强大的合力。家委会成立以来，致力于协助学校、老师开展各方面的教学活动以及各项课外活动，在老师与家长、家长与家长、孩子与孩子以及孩子与家长之间的沟通和交流中起到了积极的协助与配合作用。

2．坚持家长会制度，通过听讲座面对面的交流等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90％以上。每学期两次的家长会让家长充分了解学校，了解学生。通过学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。让家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。对于违纪学生，德育处采取请家长来校共同配合教育的方法，使家校形成合力，收到了良好的教育效果。3.坚持家访制度，家访形式灵活多样，班主任通过电话、短信、QQ、走访、致家长的一封信等方式，经常与家长沟通、交流。可以移动公司“校讯通”平台，以及腾讯飞信等工具与家长一起探讨教育方法。向家长宣传正确的教育观，争取家长的支持。家校共建，增强了德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。4.保持与辖区派出所密切联系，确保校园周边治安稳定。

四、取得的成绩

1.2012年获得南宁市学生资助工作先进集体；

2.2012年我校获得南宁市《重阳节》经典诵读比赛三等奖； 3.2013年我校获得高新区经典诵读比赛集体节目一等奖； 4.2013年获得高新区经典诵读比赛学生一等奖；

5.2013年李泽老师获得高新区经典诵读比赛教师二等奖； 6.2012年邓金燕被评为高新区优秀教育工作者； 7.2013年卢显海被评为高新区优秀教育工作者；

8.2013年黄永玉、时玉春、黎书妹、覃湘评为高新区优秀班主任； 9.2011年时玉春、黄永霞老师所带的班级被评为南宁市优秀班集体； 10.2012年谢阳、韦月桂老师所带的班级被评为南宁市优秀班集体； 11.2013年龙菊芳、韦月桂老师所带班被评为南宁市优秀班集体； 12.2013年李熙莹同学获得南宁市“三好学生标兵”称号 13.2012年樊丽荟同学获得南宁市“美德少年”称号；

14.2013年何丽华老师获得高新区班主任技能大赛一等奖，其中“技能比赛”一等奖、“我的教育故事”一等奖、案例分析三等奖； 15.谢阳老师获得高新区班主任技能大赛二等奖；

16.2012年邓桂华老师获得南宁市 “感恩教育”主题班会录像课比赛三等奖； 17.近三年学校共有231名同学评委南宁市三好学生，27名同学评为南宁市优秀学生干部；

18.2013年邓辉同学被评为南宁市优秀小记者； 19.2013年张嘉裕同学获得高新区经典诵读比赛学生族一等奖。

五、遇到的困难

1.学校德育工作对学生的思想品德教育所起的作用与社会环境影响相互抵消。特别是我们这样的农村学校和城中村学校校园周边环境恶劣，社会闲杂青年滋事，网吧、无证经营摊点多。

2.家校结合工作仍然薄弱。家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。不少家庭德育功能弱化，给学生德育工作增加了一定的难度。3.德育投入不足,必备的德育图书、资料缺乏,环境配置与发展不均衡。4.网络信息带来的负面影响，给学生德育工作带来一定的难度。

5.需更加注重学生的心理健康教育，学生的性教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

六、思考和建议

1.优化校园周边环境。希望能协调相关部门，联合社区、公安、媒体等部门联合整治校园周边环境。多多开展法制教育进校园。

2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校德育教育工作中去。3.女生的青春期教育、自我保护意识方面的教育有待加强。