科研处工作范文第1篇

2. 4-5月间完成两个江苏省、两个苏州市“十一五”课题的开题工作(邀请江苏省教科院、省教育厅等专家来院)。

3. 争取立项2个江苏省高校教育教学改革课题(抓住5-6月申报的机会，每两年一次，有研究经费支持的)。

4. 促使每个系(部)成立产学研实体(电子系研究所、化工系的研发中心可作重点，外语系的翻译社也可试行，其他各系部跟上)。每个系部要与地方企业联合搞科技开发，电子系、机电系、化工系进院经费不少于5万元，外语系、商贸系进院经费不少于3万元，基础部、师范系进院经费不少于1万元。全院争取申报成功1个省级工程中心或研发中心或测试中心。(年底前完成)

5. 修改《系部科研工作评价指标体系》，实施对系部科研工作的考核。(6月底前完成)

6. 与太仓市科技局合作，搞一次太仓市民营企业与各系部对接活动(下半年)。

7. 邀请院外专家来院举办2次全院性的有影响的学术讲座(上、下半年各一次)。每个系部组织讲座不少于10场，鼓励本院教师开院内讲座。

8. 负责特色、创新项目，完成学院特色、创新报告。(10月前) 9. 出2期《健雄职业技术学院学报》(5月出一期，10月出一期)，争取拿到江苏省准印证。

10. 加强学院科研队伍建设，积极争取引进2名主要搞科研项目开发或科研管理的人才，充实学院的项目开发及科研管理办量。

科研处、高职教育研究室

科研处工作范文第2篇

大学生科研训练计划(Student Research Training Program 简称SRTP)是学校创新体系的重要组成部分，是本科实践教育教学改革的重要举措之一。为贯彻执行中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，使“重庆大学大学生科研训练计划”顺利实施，规范科学管理，特制定本办法。

第一章 总则

第一条 “重庆大学大学生科研训练计划”以培养学生实践动手能力、创新意识和创新能力为主要目的，学生在教师的指导下，自主进行课题研究和探索，了解和掌握科学研究的基本方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，提高大学生的科研创新能力和综合实践能力。

第二条 大学生科研训练计划资助学习成绩优良、学有余力、项目开展期间

2、3年级(五年制本科为2-4年级)在校本科学生。参与项目的学生在兴趣驱动和导师指导下，完成项目立题、可行性分析论证、设计实验、结果分析比较、撰写研究报告等过程;要求学生自主设计实验、自主完成实验、自主管理项目;强调项目实施过程中对学生实践能力、创新能力的培养。

第二章 组织机构

第三条 实验室及设备管理处为学校大学生科研训练计划职能管理部门，主要负责制定相关规章制度、落实经费、开展中期检查、结题验收、优秀项目表彰及经验交流等工作。

第四条 学院成立大学生科研训练计划组织机构，在主管副院长领导下，负责本学院SRTP日常工作的开展，制定学院SRTP工作实施细则，组织创新项目的申报、评审、检查、验收、成果汇总及经费使用管理等工作;并成立专家组，负责指导学生选题、教师遴选、项目评审、进度检查、成绩审核、及结题验收工作;各实验中心负责组织协调实验室开放事宜，支撑SRTP项目的开展。

第三章 参与项目学生要求及立项原则

第五条 学生要求

学生是SRTP活动的主体，是SRTP研究项目的实践者。参加SRTP活动的学生应具有以下条件：

(一)理工综合班学生;

(二)本、硕连读或本、硕、博连读学生;

(三)学有余力，课程成绩平分分值≥70，平均学年重修课程数不得多于1门，对SRTP有浓厚 1

兴趣，并能够保证全程参加SRTP所需的时间和精力;

(四)不满足

(一)、

(二)、

(三)条中任何一条，但个别有特长的学生，需特别审查批准后可参加申报;

(五)项目开展期间

2、3年级(五年制本科为2-4年级)在校本科学生，鼓励学生跨院系、跨学科组建团队。

第六条 SRTP项目立项原则

(一)可行性原则：应从本科生的实际能力出发进行选题，充分考虑本科阶段的知识结构、基础理论、专业知识和知识的综合应用。项目选题应充分利用校、院两级实验中心的教学科研资源、教师已有的科研条件以及学院其他资源，项目执行期不超过1年，在经费允许范围内能够完成。

(二)创新性原则：以学生兴趣为出发点，项目内容包括各学科研究热点、国内外的新技术、新材料、新工艺、新方法和社会热点等，让学生了解学科发展的前沿，开拓学生的视野，培养学生的创新意识和良好的科学素养。

(三)实用性原则：引导学生带着社会的需求信息，主动提出问题、获取知识、参加实践;充分调动学生学习主动性，培养学生实践能力。

第四章项目申报、评审与立项

第七条 申报程序

(一)学生以项目组的形式开展项目申报。项目组人数最多不超过3人。项目组根据申报要求自行拟定创新实验项目，填写《重庆大学大学生科研训练计划》申报书，向项目负责人所在学院申报。每个学生只能同时申报、参加一个项目。

(二)确定项目指导教师。学院每年确定项目指导的教师，项目组学生可自行联系导师，也可由学院指定教师。为保证指导的效果，每位教师同时指导的项目不超过两个。

(三)学院组织专家对学生资格、项目内容、指导教师等内容进行审查，并组织开展申报项目评审。

第八条 学院按照学校划拨的名额，组织专家对项目的科学性、先进性和现实意义等方面进行评审，立项项目应论证充分有据、切实可行、经费预算合理，承担者具有按计划完成任务的学科知识和科研能力。

第九条 学校不开展二次评审，学校组织专家随机听取部分学院立项评审，并抽查学院立项项目材料。

第十条 项目立项

学院按学校划拨名额确定立项项目，汇总后报实验室及设备管理处实验教学科，获学校批准后

立项。

第五章项目实施与管理

第十一条 项目经学校批准立项后，学生即可进入项目组开展工作。SRTP项目实行项目负责人制，项目负责人由学生担任，对项目负全责，根据课题研究内容，分配参与项目研究人员的任务，明确职责。

第十二条 学院应根据学校的管理办法，结合本学院学科特点、管理模式制定相应的实施细则，报送实验室及设备管理处备案。学校根据学院的实施细则，检查各项工作是否得到实施。

第十三条

告等工作。

第十四条 指导教师应积极发挥指导作用，负责指导项目实施、审查经费开支、评定结题材在项目进行过程中，参与项目的学生自主完成设计实验、组织实施、独立撰写报料和学生成绩等工作。

第十五条 学院应及时跟踪、检查项目实施情况，督促项目进度，对立项后无故不开展项目研究工作、未经批准擅自变更负责人或研究项目、项目执行不力等情况者，将视情节轻重可给予警告、中止项目等处理。

第十六条 中期检查

所有立项项目必须开展中期检查，项目组应在《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》中详细阐述：项目组成员是否按计划执行分配任务;工作进度是否符合项目计划的要求;项目负责人所在学院是否为项目的实施提供了必要条件;项目经费是否真正用于该项目研究工作，开支是否合理等内容。

项目组根据学校时间安排准时向学院提交《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》，学院组织专家检查项目进展情况，发现问题及时协调解决，并将中期检查情况汇总后送实验室及设备管理处。

第十七条 学校组织专家评阅《重庆大学大学生科研训练计划中期进展报告》，并抽取部分学生开展答辩，检查项目实施情况。

第六章 结题验收

第十八条

第十九条 学院根据学校时间安排组织本学院项目组结题验收。 项目结题时，学生必须向学院提交结题材料。结题材料包括工作总结报告、成果材料(技术研究报告或调研报告、论文、实物装置(含照片)、软件、专利申请材料等)等。指导教师根据学生的参与情况、项目完成情况评定学生成绩。

第二十条

学院收集项目结题材料，组织专家对项目进行验收评审、答辩、评定成绩。成绩

评定采用五级记分制，即优秀、良好、中等、合格和不合格。学院将评审情况统计汇总后与结题验收成绩为优秀项目的结题材料一并送实验室及设备管理处。

第二十一条 学校将组织专家旁听或参与部分学院项目结题验收，并对各学院的评审结果进行评阅，随机抽查部分项目，同时开展优秀项目评审。

第七章 奖励

第二十二条 参与项目并按时结题且通过验收的项目组成员每人可获得1-2个奖励学分;中途退出的学生不能获得学分，学分成绩按结题验收成绩确定，同时在推荐免试攻读研究生时根据项目成绩分等级享受加分。

第二十三条 学校对参与项目的学生发放 “重庆大学大学生科研训练计划证书”。

第二十四条 学校根据学院的组织工作及实施情况，将评选优秀组织单位，并对组织工作优秀的单位和个人颁发证书。

第二十五条 对指导学生开展大学生科研训练计划并结题的教师，学校以0.12编制/项目计算工作量，以动态编制的方式划拨给指导教师;承担SRTP的实验室，学校按照项目数量，以动态编制方式计算工作量。

第二十六条 对指导大学生科研训练计划获得优秀项目的教师，学校将给予物质和精神奖励。

第八章 经费管理

第二十七条 学校设立SRTP专项经费，按照学校划拨学院名额，在各学院申报项目审核批准后，由财务处拨入学院专项帐号，实行专款专用。

第二十八条 SRTP项目经费资助额度视学科分类，资助范围为500-2000元/项，具体金额以实验室及设备管理处正式发布的资助额度为准。经费使用必须本着统筹安排、合理使用、厉行节约的原则，超支不补。

第二十九条 项目经费一次性划拨学院，由学院审核使用。对学校确定终止或撤销的项目，停止其项目经费资助，收回剩余经费，并保留是否追回已使用经费的权力。

第三十条 经费使用范围及报账程序见《重庆大学大学生科研训练计划经费管理细则》。 第三十一条 项目经费使用期限。重庆大学大学生科研训练经费是学校资助学生开展项目研究的专项经费，项目经费在项目结题后三个月内必须完成相关费用报销工作，逾期视为项目经费不再需要使用，学校将收回剩余经费。

第三十二条 学院每年对SRTP项目经费进行总决算，并将决算情况报送实验室及设备管理处，以备学校核查。

第九章 项目变更及终止

第三十三条 项目一经立项，不得擅自改变项目内容和名称，不得随意调整项目成员;因特殊原因需要变动，须及时提出书面申请，经学院同意、实验室及设备管理处备案后方可变更。

第三十四条 项目批准执行三个月之内，由于特殊原因不能执行者，经指导教师同意后，可向学院提出项目变更申请，学院组织专家对申请变更的项目进行评审，如变更项目符合重庆大学大学生科研训练计划项目要求，经专家组评审同意后，可执行新研究方向，变更项目验收时间可适当推迟，但不得超过3个月。

第三十五条 项目批准执行三个月内，学生因学习困难或对项目失去兴趣等原因，可申请退出，如果超过3个月没有参与项目研究或没有完成项目研究内容，学校将记载此门选修课程不及格。

第三十六条 申请变更的项目，经专家评审不符合重庆大学大学生科研训练计划项目要求的，学校将终止项目。

第三十七条 如果项目执行期内，项目学生全体退出，则项目自动终止，学校将记载此门选修课程不及格。

第三十八条 项目实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的项目组要终止其项目运行。

第三十九条 凡被终止项目或自动退出的学生，不再参加任何创新实践项目(含国家和学校)。

第十章 其他

第四十条 学校将学院项目的组织实施情况纳入学院考评。对没有按期结题或项目终止的学院，学校将根据延期或终止项目数量，减少下一期项目资助数量;对于项目组织情况较好的学院，学校将在下一次立项项目数量上给予奖励。

第四十一条 项目研究成果的知识产权、专利权人为重庆大学。公开发表的论文须注明“重庆大学大学生科研训练计划项目”(中文期刊)、“Supported by students research training program of Chongqing University”(外文期刊);公开发表的论文，必须有项目组学生署名，且学生应排名前2位。

本办法自公布之日起实行。

此前公布的重庆大学大学生创新基金有关管理办法作废，以本办法为准，执行新的规定。 本办法由实验室及设备管理处负责解释。

重庆大学二〇〇九年五月十五日

科研处工作范文第3篇

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任七年级(3)班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头老师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习和吸取其他教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

3.钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。

4.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

5.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

6.课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

8.热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、取得的成绩

在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩来看，我所任教的初1(3)班比以前有所提升。

四、存在的不足

"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高;对学生兴趣的培养不足;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

五、改进措施：

1.多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”!

科研处工作范文第4篇

一、认真科研课题，有序进行教科研工作

结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程改革实施以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，发展探究能力，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。

以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。

三、构建互动式课堂教学模式

构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主

张晓光 动"中发展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分体现学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题收集数据形成解释评价结果”的探究式课堂教学模式。

四、学习与交流

1、多聆听开阔教育视野

当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、多阅读提高理论水平

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。

3、多交流群策群力，共同提高

在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。

五、成果与收效

科研处工作范文第5篇

一、紧抓教育教学常规工作

1.组织安排各学科教师的校级公开课达79节，通过校级公开课,增加教师之间的交流，及时了解我校目前教育教学的特色和不足。

2.配合我校教师参加市、省级优质课评比，为参赛教师在现代教育技术方面及各项服务提供保障，使教师切身感受到我校教育教学研究的氛围。

3.组织教师参加了各级别有关教育教学的研讨会，拓展了教师的视野，提高了教师的业务能力。

4.四月份组织了以“九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛活动”为主题的开放周活动, 促进课堂效率的提升。

5. 为推进九江实验中学课堂教学改革，促进互相交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特开展“九江实验中学各学科课堂教学过程跟踪调研”活动。

二、加强教育教学科研课题研究及管理工作

1. 加强组织领导。本学期由吕江花副校长具体负责的课题《中学师生关系与师生心理健康相关》获省级优秀课题，激励了教师，起到了很好的带头作用。 2. 科研管理规范化。为了使学校的科研工作顺畅有序的开展，学校科研处建立了分管校长、科研处、教研组长(年级组长)和教师全员参与的科研管理机制，形成“分管校长科研处教研组长(年级组长)教师全员”四级组织网络。

科学的管理离不开科学的制度。科研处正在健全和完善教育科研制度，这包括课题立项制度 、课题培训制度、 课题汇报制度、 课题检查指导制度、课题评估制度、科研成果奖励制度、 科研成果推广制度、 课题档案管理制度、 课题经费管理制度、 科研设备管理制度。这些制度将对课题研究质量、科研成果的评定起到保障和促进作用。

3. 对各学科教研组20062007进行量化考核评估，促进了各学科教研组的竞争意识，规范教研组工作的管理。

三、积极开展教师的培训工作

1.本学期科研处组织了教师学习计算机基本维护，为今后学校的网络安全维护打下的基础。

2.本学期科研处组织骨干教师参加了江西省“英特尔未来教育”优秀应用团队及个人评比，并获得了优秀团体和两个个人一等奖，激励了教师掌握了现代教育技术的意识，更新了教师的教育教学理念。

四、充分利用信息技术，服务于教育教学

1.利用《世纪通2000校园网管理软件》，对我校各办公室、各年级组及各教研组的各模块进行了更加规范的管理，加快了我校对现代教育技术的应用。 2.利用文星电教管理软件对我校现有软件进行了统一的管理，利用校园网服务器以方便教师查找和使用，鼓励教师运用现代教育技术进行教学，鼓励35岁以下教师建立个人网页。

3.利用校园电视台，定期在每周二下午进行德育、科教、心理辅导工作。

科研处工作范文第6篇

本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育。

一、抓好培养与提高工作， 提升师资队伍素质 以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照学校教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。

1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。本学期以《小学生优良道德传统教育的实践策略研究》为依托，加大该课题的研究工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。

本学期，我校教师每人周至少上一节多媒体课，每节课都是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，提高教师的教育教学能力。 1

2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。

3、开展“书香伴我行”师生读书活动。以《经典诵读》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。教师开展了每月读一本教育专著活动，读书笔记书写5000余字，札记2000多字。

二、加强教学管理 提高教学质量

以推进课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。

1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态;同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。 2

2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业单元检测阶段性检测学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。

3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。

4、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教育活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩。各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面。

三、扎实开展教育科研 推进课程改革

1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察教学反思同组交流”活动，强调教师间的合作互动;要创造性地开展“六个一”活动，让“六个一”更具可操作性，不流于形式。

2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。

纵观一学期的工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够;对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够;课题活动开展还不够规范等。针对这些问题，下学期我们将着力 3 做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实

4篇二：2013年学校科研工作总结 2013年学校科研工作总结

一年来，我校在教育局科研所的指导下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。2013年学校的科研工作以提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升教师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风认真落实教研计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价教师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。

1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题研究小组会议，研究科研工作计划、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科计划工作会、教学质量分析会、“十二五”课题研究推进会、教研组长碰头会，交流学校教研状况，倾听各组教师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题认真分析，及时整改。

2、有序开展活动，深化课题研究，学校现有两项省级规划 课题《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、《小学数学计算能力提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》;一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价标准的研究》。为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明确职责，落实任务。5月6日召开《如何开展课题研究》教育科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师参与的形式展开，各课题组进一步明确分工，及时修订实施研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。

3、积极开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动;4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”; 5月份开展了教案设计竞赛活动;6月份开展了教师“教学反思、教育叙事”竞赛活动;11月份开展教师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了教师备课、讲课的能力，提升教师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进教师的专业发展。

4、加强学科教学研究，彰显学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学教师一起进行了交流探讨;5月开展了英语学科“任务型

教学模式”研究，“以教师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式;11月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。

5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题式”的研究实践。充分发挥科研骨干教师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互交流的平台，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。针对学校教学中发现的实际情况，学校开展了学生课外阅读和写字教育小课题研究活动，利用每天中午1:001:30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字能力的培养，开设写字教育课，由专任教师任教。教研组和任课教师还针对自己教学中的问题开展了研究活动，即解决了教学中的问题，又提升了教师研究能力。

6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，研究成果质量不高;科研培训单一，教师科研能力有待提高;教研评价机制应该继续完善，学校在教育科研上的投入不大;教师总结、撰写论文的水平和积极性不高。

7、今后需要加强的工作。做好了教师的组稿和推荐工作;加强和指导教师及时总结提炼研究成果，编辑校科研教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等;加强科研室的自身建设，积极开展网上交流探索学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。

临江市河南小学 2013年12月篇三：科研处工作总结 20102011学年科研处总结

在即将过去的这个学年，科研处在校委会直接领导下，在县教研室的关心指导下以服务于教师素质的全面提升为宗旨，紧紧围绕构建高效课堂这个中心，以科研为先导、以队伍素质提升为本，以课例研究为突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研质量，努力做到“突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高”。一个中心：以老师专业水平不断提高为中心;两个转变：教育观念和教学行为转变;三个提高：教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。

一、为教师的发展着想，对教师负责

1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。一是力抓岗前培训，实施全员培训，积极参与省、市、县组织的课改骨干教师培训。学校予以学习培训的经费保障，市内培训做到多人次、全方位参与。二是组织好学校校本培训。组织了课改起始年级的学科教材培训和学科课改理念与实施策略的专题培训以及课改课例、案例培训等。三是为教师免费订阅各种学习资料，进一步完善学习制度加强学习管理，大力开展学习型教研。

2、加强教研活动的开展，让教师在活动中展示自己的能力，提高教研理论水平和业务能力。积极稳妥地开展了中老年教师示范课、骨干教师优质课、青年教师汇报课等各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由科研处制作下发的到《陕州中学高效课堂评价表》，不难看出，老

师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗?

3、加强“塑师”工程后续管理，彰显示范辐射功能，努力促进全体教师的专业发展。建立名师档案，做好名师成长记录，建立名师年度考评制度，要求每位名师有一个研究课题，每学期进行公开课，观摩、示范教学，专题讲座等系列教学活动，充分发挥名师的领衍、示范、辐射作用。

4、做好青年教师的培养与教学新秀的选拔工作。要求每个培养对象：①写一篇有教改新理念的教学设计;②上一节教改汇报课;③写一篇教学案例;④进行一次教师论坛;⑤进行一次听课交流。通过业务考试、基本功大赛、教学设计、写教学反思等形式，提高新教师的课堂教学能力，选拔了教学新秀。

5、建立教师个人成长档案。科研处统一制定了《陕州中学教师专业发展三年规划》，《教师个人专业发展三年目标》，要求教师个人制定成长规划，充分关注教师成长过程，并做好成长档案的展示交流工作，促进教师专业化水平的提升。我校教师在上级举办的各种竞赛中都取得了较好的成绩：如课件制作获市级一等奖，本学年共有二十位教师获县级优质课一等奖，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等学科教师参加三门峡市教学基本功考核全部通过了严格的考核。

二、加强服务意识，对学校负责

作为科研处主任，本人努力做好校长的助手。协同教研组努力做

好了以下几方面的工作：

1、健全和完善校本研究制度，推动校本研究走向普及，走向常态。以2010年暑期校本全员培训为契机，我们不断完善校本研究制度，规范校本培训工作，先后制定了《校本教研三级管理制度》《教师理论学习制度》、《教师培训制度》、《青年教师培养方案》、《课题研究制度》、《教师实践反思制度》等。

2、加强教学研究工作，使教师能把课改的新理念运用到教学实际中去，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠定基础。设立了教研组教研活动日，大力开展教学型教研，以“课例”为载体，聚焦课堂，围绕如何上好一节课展开，把研究贯穿在备课、上课、评课等教学环节中，优化课堂教学结构，力求教学方式的多样化，促使常态教学面貌跳出陈旧教学模式的格局，求得最佳的教学效率。深入推进了每周“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。每次活动每个老师都动手收集材料在会上交流，有学术性。

3、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的课堂教学模式的研究工作。经过反复的探讨实践，制定了“新授课”、“讲评课”、“复习课”等三种课型的“五步课堂教学模式”(定向自学点拨总结检测)，转变了教师的教学观念，促进了课堂教学改革。

4、积极推行“六个一”新课程教学管理。即：教师每周读一篇教 育教学理论文章，每月推出两节课改优质课、并作好有深度的教学反思，每月听一节互观课，每学期完成一个教学典型案例，每学年上一节研讨课，每个校级名师要申报一个校本研究课题并进行研究。

三、开展课堂教学大练兵，全面展示课改新成果 今年4月份，科研处组织了陕州中学县级优质课赛讲活动，活动历时一个月，56名教师进入决赛，经过宣传发动、初赛、决赛、总结反思四个阶段，基本上实现了“开展课堂教学大练兵，全面展示课改新成果”的目标。

1、集体智慧促进教师专业化水平提升。

这次活动，从初赛、决赛直到总结反思，教研组、备课组的集体力量得到了充分发挥，选手高度重视，组员积极参与，大家共同受益。不少备课组针对本组选手的讲课内容开展集体备课活动，让每一个组员在活动中下力气，提能力，促使教师的专业化成长，在此方面，语文、数学等组表现突出。就教师个人而言，语文组的裴国林老师运用多媒体手段把学生的答题情况直观地呈现在电脑屏幕上，给人耳目一新之感;生物组的周海霞老师，数学组的朱娜老师，理念转变快，课改力度大，清新之风吹拂着课堂 ;王方玲、赵智磊、齐慧、焦将勋、王爱平、崔雪苗、兀冬梅、宋俊帮等老师，或教学有深度，或课堂容量大，或启发诱导好，用高效的课堂教学实践坚定地行走在教师专业化成长的大道上。

2、教学理念转变为高效课堂保驾护航。本次活动最可喜的收获是广大教师教学观念的转变，教师一讲到底的满堂灌现象不见了，教师是课堂的引领者，而不是主导者;学生是课堂的主宰者，而不是被动者。学生围绕目标自主学习，教师引导学生深入探究，生物组的周海霞老师，课堂开放程度较高，学习小组的植入、激发了学习兴趣，师生之间，生生之间对抗、质疑，打破了传统课堂的死水，“即时性评价”的手段运用，充分调动了学生参与合作、探究的积极性和主动性，真正体现了学生的主体地位。利用基础较差的学生上了一节较成功的课，让“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话成为她的课的真实写照。

3、“五步”课堂教学模式的实践为我校课堂教学改革打下坚实的基础。所有参赛教师都能积极实践我校高效课堂的基本模式课堂

教学五步法(定向、自学、展示、点拨、检测)，落实“先学后教，当堂训练”，都能制作多媒体课件，编写导学案，积极倡导学生主动参与、乐于探究、交流合作，并能合理运用多种教学方法，最大程度调动了学生学习的自觉性和主动性，激发学生学习兴趣，课堂上呈现出和谐融洽的教学氛围。此次赛课为在我校稳步推进“五步”课堂教学模式开了一个好头，评委、赛课教师、听课教师从中都感受到了高效课堂带给我们的实惠和便利。

4、启发、探究、点拨等教学手段成为高效课堂的新亮点。在处理教师点拨与学生的感悟的关系上，绝大多数教师能恰当把握讲授的时机和尺度，传授知识准确规范，课堂进程循序渐进。每位教师都能很好地把握知识的重点、难点，授课时有意突出重点，并找准难点的切入点，并把知识的难点分解成若干个小问题由浅入深、由表及里、由现象到本质渐次拉开，把知识系统地、有层次地呈现在学生面前。学生遇到困惑时，教师并不急于点拨，而是在学生充分考虑但仍未彻悟之时加以点拨，更好地顾及大多数学生，使更多地学生从中获取不同层面的知识。

四、反思存在不足，对工作负责 任何事情都是在不断的反思改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。科研处工作好还存在有许多需改进的地方：

1、师资培训方面：培训的内容应更加丰富一些，要多涉及观念(新课程理念，新形势下教师观、学生观等)，业务(教学基本功、现代教育技术应用，科学素养的认识和培养、远程教育技术的应用等)。培训的方式还要进一步多样化，要力争得到专家的引领和面对面的指导。

2、要进一步提升学校名师的知名度，全面提升名师的教育教学能力，为学校名师创设一个更能施展才能的空间，为名师的学习培训提供机会，造就一些在全县范围内有影响的名师。同时对青年教师的篇四：学校科研工作汇报

学校科研工作汇报 几年来，我校始终把“向科研要质量，以质量求发展”作为年度的工作之本。坚持教育科研导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教育教学质量，依靠科研提高学校声誉，依靠科研增强市场竞争力。在学校全体教师的大力支持下，围绕年初制定的科研工作目标，紧密结合国家科技发展方向，着重抓了科研立项工作;同时，还采取多种措施积极引导，促进学术氛围的进一步增强，提高科研产出，积极探索和推进科研成果的推广和转化工作。经全校教师和科研处工作人员的共同努力，几年科研工作取得了一些好的工作业绩，现汇报如下：

一、学校领导重视，组织机构健全

1、领导重视到位

学校领导牢固树立“科研兴校”的观念，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划。以科研促教师的业务素质提高，以科研促教育的创新，以科研促学校的发展。召开了我校第一届由全校教师和各部门负责人参加的科研工作会议，教育局有

关领导和市教科所的有关领导等出席了会议，这次会议以回顾我校科研工作近几年发展的历程、分析科研工作现状、查找科研工作相对滞后的原因、研究科研发展的规划、完善科研激励机制为主要任务，为分校科研工作的跨越式发展作前瞻性的研究，并提供具体的对策。这次科研工作会议立意高，信息量大，求真务实，对学校的科研工作具有重要的推动作用。学校领导积极参与科研工作，部分领导均参与了课题的研究：程校长参与了省“十五”重点课题《自探、整合、启疑》的研究工作，王书记进行(家长学校)的研究，李校长参与(优化课堂教学，开发学生潜能)研究，刘主任进行省“十五”重点课题《自探、整合、启疑》的研究，李恒臣主任、周研主席进行(学生学习困难)课题的研究。

2、机构健全、人员到位 今年由于学校重建，科研处人员进行了重组，由3人组成，我们分别确定了各自的岗位职责，工作顺利、有序的开展。同时我们形成了“校长--科研处--教研室”的科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长是学校科研的决策者和带头人，学校科研处履行组织、协调、

指导的管理职能，教研室调动教师参与科研积极性，以科研促进教研，以教研深化科研。责任明确、渠道畅通，完善学校科研管理体系，发挥各部门职能，保证科研工作科学、有序地运行。

3、办公现代化的程度进一步提高，办公效率提高 学校重视对科研处的建设，办公室配有电脑、打印机、档案柜、资料柜等设备，并订阅了《辽宁教育》、《新教育》、《现代教育科学》等杂志。在添加设备的同时，科研处加强了工作人员的技术培训，使用计算机处理文档、储存信息，办公自动化收到较好的效果，提高了办公效率。

4、科研经费落实到位

本学年分校用于教师参加各项科研课题阶段成果评比活动的经费总计5000.00元，用于参加科研会议的经费总计1800.00元，用于科研奖励的经费投入总计五千余元以上，我校今年一年，投入科研经费总计一万余元。

二、科研制度完备，科研管理到位

1、科研规划完整

学校重建后，科研处根据我校具体情况，初步制订教育科研规划，提出了明确的学校教育科研中、长期目标：暨通过教育科研，解决学校在发展过程中的重大问题，解决教育教学中的热点、难点问题，提高教师的教育科研素养，建设一支科研型教师队伍，促进学校的可持续性发展，提升学校的办学档次，走名校之路。为此，科研处每学期依据规划制订内容具体、措施有效的科研工作计划，使学校的科研工作目标化、内容化、具体化。每学期进行工作总结，对照规划，寻找差距，明确努力方向，接受考核监督。

2、科研制度保障

在科研工作会议上，通过了《校科研工作管理制度》和《教师职务科研工作考核暂行办法》、《科研工作考核评估暂行办法》、《科研成果奖励暂行办法》等4个规章，进一步建立和完善了各种科研制度，保证了科研工作的制度化、规范化。

3、科研档案齐全

科研处设有电子档案，分设“文件制度”、“计划总结”、“课题研究”、“教师论文”、“科研讲座”、

“业务学习”、“科研信息交流”等版块。有完备的递交、查寻系统，档案齐全，管理高效。

三、科研工作规范，科研特色明显

1、科研方向正确

学校以营造学校教师优良的科研氛围为主导，以创新教育为主体，以课题研究为主要抓手，努力使我校的教科研工作规范，并形成有特色的教科研管理机制，力争使我校教科研水平整体提高。同时也不断推出具有时代特色的科研经验，抢占教育制高点。

2、科研特色明显

(1)注重省级课题的落实，提升学校科研档次 学校在择定课题时能充分考虑体现素质教育的思想，切准教学改革的热点，有前瞻性、超前性和推广价值。学校一直以课题研究为中心开展科研工作，指导教师切切实实抓好“学校德育途径方法体系的深化研究、“学校心理健康教育的模式与实施途径的深入研究”、“课堂教学学科模式研究”、“教育信息化发展模式及课堂教学的应用研究”等课题的研究工作，做好各课题的组织、落实、协调、推广、整理等工作。这一学年，篇五：第一学期科研处工作总结

北京市华侨城黄冈中学科研处工作总结

傅全安

“科研兴校、质量立校、特色强校”是华侨城黄冈中学建校以

来的基本方略，本学期来，“科研兴校”、“科研兴教”的理念深入

人心，科研处坚持科研引领，以科研促教研，按照学校工作部署认真

落实《北京市华侨城黄冈中学20132014学年度科研处工作计划》

以科研为先导，向科研要质量，深化课堂教学改革、以科研课题研究

工作和学科建设为纲、开展我校的科研工作，现对本学期的科研工作

总结如下：

一、开展课题研究

20132014学年度教科研工作的目标是：在“一个宗旨”的基

础上开展“两项活动”即以提高教育质量为宗旨，坚持开展各项科研

活动，坚持开展课题研究活动。本学期在加强课题研究的实效性方面。

科研处狠抓了如下3项工作：

1、发布《20132014学年度华侨城黄冈中学校级课题指南》2013 年10月8号全校课题发布暨师徒结对大会在阶梯教室举行，本次大会

共发布校级科研课题：管理类、德育类、教学研究类、综合类四类71 个课题。课题发布大会极大地调动了全校老师的科研热情，截至2013 年12月25号为止初中提交课题47个，高中提交课题24个总共71个

2、认真落实《北京市华侨城黄冈中学校级课题实施方案》课题指南 发布后，2013年12月8日《北京市华侨城黄冈中学201320学

年度课题研究推进会》在蟹岛举行。在课题研究推进会上区级课题《高

效课堂教学特征及实施策略研究》作了课题中期汇报。高中7个校级

课题、初中6个校级课题和德育管理类8个校级课题进行了开题论证。

校级课题新立项24个。至此学校校级以上课题由2011年的4个发展

到2013年12月25号88个课题。其中国家级：2个;区级4个;校 级82个。已开题论证有：2个国家级课题、4个区级课题、22个校

级课题。课题研究推进会之后科研处为落实课题研究推进会的精神起

草了《北京市华侨城黄冈中学校级课题提交实施方案的工作安排》趁 热打铁将课题研究工作落到实处截至2013年12月31日为止高中部

共有20个科研课题的实施方案落到实处。

2、我校进入《朝阳区教育科研先进单位复评名单》11月13号

下午区教科所田老师一行5人来校进行科研先进学校评选工作、刘强

同志代表学校作了题为《深化科研工作打造学术黄冈》的科研工作汇

报，通过检查科研档案和座谈，检查组充分肯定了我校教科研工作，

我校进入《朝阳区教育科研先进单位复评名单》

3、教育、教学论文和校本课程的开发是质量腾飞的两个翅膀。 2013～2014学年度第一学期高中部教师共撰写教育教学论文28篇其

中10月30号高中交《中华传统文化读本》征文2篇;11月6号高中交《北

京市基础教育科研优秀论文》论文21篇。

二、校本培训狠抓学科建设

为促进教研组的科学发展，落实校本培训，9月5号刘强同志主

持召开了教科研会议研究讨论课题中期检查，提出了本学期校本培训

的任务。为落实校本培训的目标。，张宏蕴同志对全校教研组长进行

了第一次培训提出了《教研组集体备课考核制度实施方案》，从校本

教研实践、校本教研成果、教师专业发展三个维度共12项指标对校

本教研进行量化考核。该制度的试行对我校校本教研起到了很好的促

进作用。10月22号在一楼党员活动室对教研组长进行了第二次培训

会由科研处傅全安同志作了《怎样当好教研组长》的专题讲座

1、“专家引领、同头交流、自我改进”教师培训形成自己的特

色。2013年12月8日课题研究推进会在蟹岛举行初、高中部30余

名教学骨干与会探索我校教科研工作新的方式，，推进两个方面的工

作，一是落实教研组六个常规性的工作：①计划与总结;②学习与建

设;③集体备课;④听课评课;⑤命题阅卷;⑥质量分析。二是推进

教研组4个发展性工作：①课程资源建设;②课题研究;③校本课程

开发;④学科竞赛辅导。本学期我们开展了如下校本培训活动： 2. 示范课展示活动达到了预期的效果 高中部示范课展示活动自 9月18号开始至10月25号结束，历时47天。初中部示范课展示活

动自9月27号开始至10月12号结束，历时16天。本次初、高中示

范课展示活动，极大地调动了我校教师教学热情，有力的推动了“减

负提质”活动在我校的深入开展。每节示范课展示后，有关教学主管

干部按分工分别参加各教研组的评课，按照教学规范化和课堂十六字

方针对示范课进行了评议，集体评议的意见形成后，以教研组决议的

形式转告讲课老师。这些措施有力地强化了校长提出的“教学规范

化”，明确了我校课堂常规教学的要求。

3、落实师徒结对活动提升教师素质内涵 2013年10月8日全

校课题发布暨师徒结对大会在阶梯教室举行，会议举行了隆重的师徒

结对仪式，学校为18对师徒(学科结对：11对 班主任结对：7对)

颁发了证书和相关证件。本学年度教科研处工作重点是检查推进师徒

结对工作深入开展，提升互教互学能力，11月21日进行第一次检查。 检查结果显示了全校初高部第一次师徒结对32对师徒和本次18对师 徒都积极展开了教育、教研活动和业务交流，听课最多的老师一月有 12次。高中部听课较多相互交流作的好的有：袁翠、章淑淑等

三、开展以科研促教研活动

为促进老师教学之间取长补短相互交流，加强教学管理，按照本学期

学校工作计划，高中部教学处、科研处于2013年11月28号联合对 高

一、高二两个年级老师备课、听课、和作业等教学情况进行了全面

检查，检查情况比上学期有所提升： 高一应交听课记录本18本。

实交18本听课总计359次，人均听课14.4次。 高二应交听课记录

本12本。实交12本听课总计163次，人均听课13.6次，从听课笔

记字里行间看到了16字教学方针：“先学后教、交流互动、精讲拓展、

及时反馈。”初步已形成规模。

回顾本学期来的教科研工作，其中感悟最深的就是：务本求实是

取得一切成绩的根本保障，团结出智慧，协作出成果。科研处下学期

工作重点：抓好校级题和学科建设。我们有决心通过努力来不断自我

完善，克服工作中的的缺点和不足，虚心向其他学校的科研处学习，