办公软件现状调查问卷（精选8篇）

办公软件现状调查问卷 第1篇

附录：

石河子大学学生办公软件现状调查问卷

您好！我们是石河子大学的学生，为了调查我校大学生对办公软件的使用现状，需要您填写如下问卷，您所填写的数据仅用于研究目的，我们将严格保密，回答没有正误之分，请如实填写，谢谢您的大力支持与积极配合。

年级：------ 专业：-------- 性别：------- 1.您在日常生活学习中会常常用到办公软件吗？ Ａ.每天会用

Ｂ.经常用

Ｃ.偶尔用 Ｄ.不用 2.您认为办公软件的应运在我们日常生活中重要吗？

A．非常重要 B.比较重要 C.不重要

D.不了解 3.您会跟上时代的进步，一直学习办公软件的新知识吗？

Ａ.会

Ｂ.有时会

Ｃ.偶尔学一学

Ｄ.不会 4.您认为办公软件在未来生活学习中会越来越重要吗？

Ａ.很重要

B.重要

C.一般

D.不重要

5.您希望办公软件在未来教学中应运越来越广吗？ Ａ.非常希望 Ｂ.希望 Ｃ.不希望 Ｄ.没看法

6.假如通过购买视频教程学习电脑软件，您能接受的价格为多少？

A.20元以上

B.10元至20元

C.5元到十元

D.5元以下

7.您了解每个办公软件所特有的功能并能进行恰当的选择吗？

Ａ.完全了解 Ｂ.基本可以 Ｃ.不太了解 Ｄ.完全不了解

8.您了解每个办公软件里各个标题栏中的具体功能吗？

Ａ.完全了解 Ｂ.基本了解 Ｃ.不太了解 Ｄ.完全不了解

9.能用常用办公软件完成基本任务吗？

A.完全可以 B.基本会 C.有一些不熟练 D.完全不会 10.你希望大学开展办公软件课程吗？ A.非常希望 B.希望 C.无所谓 D.不希望 11.要是大学开展该课程，你希望是那种形式？ A.必修课 B.选修课 C.网上课程D.无所谓

12.你对自己制作的Word、PowerPoint、Excel的效果满意吗？

A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意

13.在目前使用Word、PowerPoint、Excel的过程中，你觉得困难大吗？

A.一点都不 B.有点儿困难 C.困难 D.很困难 14.你是什么时候开始接触办公软件的？ A.小学B.初中C.高中D.大学

15.能独立完成一份基本的excel表格的数据处理吗？ Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会 16.会用word进行文本信息的基本处理吗？ Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会 17.会用ppt做一份基本的课程教学吗？

Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会 18.会用Word软件可以编辑文字图形、图像、声音、动画吗？

Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会 19.会使用视频、图片和动画增强功能丰富演示文稿吗Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会 20.会创建函数，使用应用程序对象，控制程序流程，编写子程序吗？

Ａ.完全可以Ｂ.基本可以Ｃ.有些不熟练Ｄ.完全不会

摘要：办公软件在现今的学习和以后的工作中都有着十分重要的作用，是我们需要掌握的基本素质。本文采用了问卷调查法，主要从现阶段大学生对办公软件的应用能力，重视程度，及对未来发展看法，接触现状四个维度进行调查分析。研究结果表明，当前阶段，大学生对办公软件比较重视，并且办公软件应用的基本能力还是有的，但是水平相对不高，还有很大的提升空间，而且绝大多数同学都认为办公软件的前景可观，在未来的应用会更加多。关键词：办公软件 应用能力

一、导言

现如今，随着计算机和网络的普及，我们的生活越来越趋向信息化，网络化，数字化。在进入大学前学生已经有一定的应用办公软件的能力，但由于经济水平和地域原因，应用office办公软件（word文档，powerpoint，excel）的能力参差不齐。办公软件不仅贴近学习生活，更对以后毕业后找工作有很大帮助。所以首先应该让办公软件的应用能力的重要性更加深入人心，在学校就应该学好，办公软件应用技能，为以后工作做好铺垫，学校在办公软件课程设置上也要符合企业需求，拓宽研究领域，让学生学会办公软件的高级应用或者和网络之间的整合应用，提高办公自动化能力，为以后办公增加筹码。2009年有研究调查过办公软件的综合应用能力，教学中存在，学生水平参差不齐，备课难度大，教学和考核模式约束学生提升水平等问题。我们为了深入研究探索石河子大学学生对办公软件应用能力，以提高石河子大学学生办公软件应用能力为目的，分析如何提高其现有能力进行了调查分析，并提出了相应的对策，希望对以后进入工作岗位打下坚实基础。

二、研究方法

本研究数据的搜集采用的是问卷调查法形式，本问卷采用的都是封闭式问题，所有问题都只有一个选项，回答问题以不记名方式。我们的问卷面向各个年级，多个专业都有涉及。

整套问卷由办公软件的应用能力（10道题），重视程度（5道题），对未来的看法（2道题），接触现状（3道题）四方面进行设计与调查。

调查采用现场发放问卷的形式，共发放100卷，回收93份，有效问卷93份。

二、研究结果

（一）

办公软件现状调查问卷 第2篇

1、您是否去过系办公室？

A、经常去（）B、偶尔去（）C、没去过（）

2、您了解系办公室的工作职责和范围吗？

A、了解（）B、了解一些（）C、完全不了解（）

3、您去系办一般是办理哪一类事务？

A、办理证明（）B、咨询问题C、找任课老师（）

4、您了解办公室的办事流程吗？

A、了解（）B、了解一些（）C、完全不了解（）

5、您认为办公室老师的工作态度

A、热情负责B、态度一般，但能受理事情

C、不热情，以不了解来推诿

6、您认为教研室老师的工作态度

A、热情负责B、态度一般，但能受理事情

C、不热情，以不了解来推诿

7、您的问题一般能否得到解决？

A、能（）B、差不多（）C、完全不能（）

我国内部控制现状调查问卷分析 第3篇

一、相关文献回顾

企业内部控制相关问题是会计界和审计界目前研究的热点问题之一。李晓慧等[1] (2008) 通过研究A公司内部控制执行情况, 揭示我国目前众多企业在实施内部控制过程中普遍遇到的问题, 即内部控制的设计框架不适合企业自身的要求以及内部控制制度的执行效果不理想。朱荣恩等[2] (2005) 研究了内部控制各要素的责任主体, 认为企业内部控制系统的构建与设计应由企业的高级经理人负责;内部控制的控制环境、风险评估由企业高级管理层执行;对内部控制系统的评估和监督, 由企业董事会及其下属审计委员会执行;内部控制活动则由企业高级管理层和日常管理层共同参与履行, 企业内的信息与沟通则要求企业内所有员工的参与。郑石桥[3] (2008) 通过实证分析研究了控制目标及内部控制各要素之间的关系, 认为控制目标实现较差的企业, 控制环境与控制活动呈正相关关系;控制目标实现较好的企业, 控制环境与控制活动间呈正相关关系, 且相关程度更高;控制目标实现居中的企业, 控制环境与控制活动的正相关程度最低。李三喜[4] (2008) 在研究内部控制目标时, 认为企业内部控制的总体目标可分为社会和企业两个方面, 企业内部控制在主观上为企业目标服务的同时, 客观上也为整个社会经济健康发展服务。李连华[5] (2007) 对我国20年来主流刊物上所发表的相关研究文献进行了系统分析与总结, 提出我国迄今为止尚未建立起体系完整的内部控制标准体系;我国还没有发布具有较大影响和权威性的内部控制研究报告;我国在内部控制理论研究及管理理念的凝练上还没有取得显著成效。

上述研究成果在某种程度上揭示了我国内部控制发展的现状并提出了有利于我国内部控制进一步发展的建设性意见。但是这些研究无法体现我国内部控制发展在不同行业的认知程度。鉴于此, 本文通过问卷调查, 分行业对内部控制进行调查, 并在此基础上分析我国内部控制在不同行业的发展状况。

二、问卷调查的基本情况

为了全面了解内部控制在不同行业中的实现程度, 我们拟定了内部控制总体特征评价的相关问题, 选择商业、银行、工业、农业四大行业的从业人员进行问卷调查。问卷采用匿名填写方式, 共发出问卷100份 (4个行业各发放25份) , 共收回问卷69份, 剔除无效问卷, 最终确定有效问卷62份 (4个行业分别为20、12、22与8) , 问卷有效回收率为62%。从理论上而言, 被调查人员学历越高、职位越高、在所在公司工作年限越长, 对内部控制及其公司实施的内部控制情况越了解。因此, 我们在调查时对被调查人员的学历、职位、工作年限做了有关调查;鉴于公司性质会对内部控制实施状况及效果亦将产生一定的影响, 我们对被调查人员所在公司的性质 (股份制、国有及股份制、其他等) 也做了有关调查。

在描述性统计分析中, 借鉴了Graham&Harvey和Brounen等采用的均值比较方法, 主要对问题及选择的结果以均值反映样本的平均状态。但由于均值比较方法在处理等级变量时有一定的缺陷, 即等级变量取值并不代表变量的大小, 只代表不同的级别, 因此, 我们还采用百分比分布的方式进行直观描述。

三、问卷调查结果评价

我们将调查内容分为我国内部控制的适应性问题、内部控制各要素关系及责任问题、内部控制的目标与目的问题、内部控制体系发展问题等4个方面。通过调查从总体上了解我国内部控制体系目前在四大行业的认知及发展情况, 分析我国内部控制体系存在的主要问题。

(一) 我国内部控制适应性问题

表1列示了被调查人员对我国内部控制适应性问题的评价。从各项均值来看, 来自商业、银行业、工业、农业的调查人员对于问题1与问题2基本上持中庸的观点, 平均得分都在3~4分, 差异不是很明显。在违规案件屡屡曝光的大背景下, 为整顿市场秩序, 政府和学术界开始呼吁建立内部控制制度, 并认为内部控制是防范违规案件及维护市场秩序的有效措施之一。然而, 在实施效果还未确认的情况下, 对于内部控制规范是否符合需要、体系中的五要素是否符合要求的评价只能基于“我们需要内部控制”的心理给出中庸的态度。

对于内部控制是否应当随企业情况的变化及时调整的问题, 来自农业的被调查人员与其他行业有较明显的差异:商业、银行业、工业的被调查人员认同度比较高 (均值在4分以上) , 而来自农业的调查人员认同度比较低 (其均值只有2.88分) 。产生这种差异的原因可能是商业、银行业、工业这些行业相对农业面临的市场需求更新变化快, 对于内部控制制度的更新变化持肯定态度;而农业面临的宏观和微观环境相对比较稳定, 许多农业单位的组织结构、制度长期保持不变依然能够顺利运作, 所以他们认为内部控制无需随企业情况的变化及时加以调整。而且, 从对各问题的认可程度均值看, 农业的认可度处于四行业中的最低水平, 这可能是对内部控制制度的认识在农业中还未得到普及。

(二) 内部控制各要素关系及责任问题

表2列示了被调查人员对内部控制各要素关系及责任问题的评价。从各项均值来看, 被调查人员对内部控制各要素之间的关系及对内部控制负责主体问题的认识存在一定程度的偏差。内部控制五要素之间是相互依赖的关系, 控制环境是其他内部控制要素的基础, 决定着控制的边界和结果;风险评估是实施内部控制的重要环节;信息与沟通是实施内部控制的重要条件, 且贯穿于内部控制的始终;监督检查是实施内部控制的重要保证。虽然从均值来看是反对内部控制各要素在体系中各自为政的观点, 但分值较高 (接近3分, 4个行业情况类似) 。说明有些实际工作者并非真正理解内部控制, 不了解内部控制各要素在内部控制体系中的地位和作用, 这种认识偏差将直接影响内部控制的实施及效果。

为减少或消除人为操纵因素, 企业应当运用信息技术加强内部控制, 建立与经营管理相适应的信息系统, 促进内部控制流程与信息系统的有机结合, 实现对业务和事项的自动控制。调查发现, 对此问题的认可度虽达到3分以上, 但分值不是很高, 可见公众对于通过应用信息技术实现对业务和事项的自动控制还是持保守意见。因为在任何情况下技术都无法做到完全智能化, 人为干扰因素存在也是必然的, 而且在频繁发生的违规案件中, 人为操纵是主要因素, 使得公众开始对信息技术是否能够排除人为因素的干扰, 实现对业务和事项的控制产生怀疑。

对内部控制责任问题存在较大的认识误区, 对企业内部控制有效性负责的应该是高级管理人员, 会计师事务所及其签字注册会计师只是对发表的内部控制审计意见负责。但调查发现, 会计师事务所及其签字注册会计师对企业内部控制有效性负责的认可度达到3分以上甚至接近4分, 在银行业中表现尤为明显。我们认为, 存在这一现象的原因可能有两个:一是被调查人员将内部控制简单地等同于内部会计控制, 认为只要由会计师事务所及其签字注册会计师保证财务数据的可靠性就能有效地实现内部控制, 而忽略了内部控制的其他方面。二是在众多会计舞弊案中, 会计师事务所包庇、共谋的现象比较严重, 而且案件曝光通常以财务数据作为调查线索和证据, 久而久之形成一种思维定势, 即会计师事务所及其签字注册会计师应该能从财务数据中发现蛛丝马迹, 他们应该为内部控制负责。

(三) 内部控制目标与目的问题

表3列示了被调查人员对内部控制目标与目的问题的评价。从均值来看, 在被调查人员所在企业中, 大多数人对内部控制目标与目的相关问题持基本赞同与完全赞同的态度。对内部控制目标实现程度问题而言, 商业、银行业、工业、农业分别有40%、58.33%、45.45%、62.5%的人员给予中等评价, 认为内部控制目标实现程度一般。一方面, 可能被调查人员所在公司内部控制目标完成的实际情况确实处于一般水平, 另一方面可能是被调查人员不了解企业内部控制目标或不知如何衡量目标的实现情况。若是第二种情况, 则应该在明确界定内部控制目标的基础上, 对员工做好宣传工作, 鼓励员工参与内部控制目标监督及反馈工作。调查显示, 制定战略时公司基本上能注意到目标的可达成性, 尤其是商业和工业, 其认可程度达4分以上, 商业、银行业、工业、农业持基本赞同与完全赞同的态度分别占75%、58.33%、81.82%和62.5%, 说明4个行业的企业在制定战略时能够结合实际情况、务实地制定目标, 而且得到员工认可。

在其余有关内部控制制度目标与目的的问题上, 各行业大多数人的评价持基本赞同与完全赞同态度 (均值都在3分以上) 。我国企业内部控制基本规范中, 内部控制目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整, 提高经营效率和效果, 促进企业实现发展战略。调查中我们发现, 被调查人员基本认可内部控制规范中涉及的目标, 特别在商业中, 其认可度均值达到4分以上。将部分内部控制目标看作内部控制目的, 有可能是因为在企业实施内部控制过程中比较强调部分目标, 并将它设立为需要短期实现的目标, 使得企业员工将目标片面化。此外, 针对问题7, 4个行业中有25%以上的人员表示中庸的态度, 持基本赞同与完全赞同的比例在35%以上, 说明内部控制目标与经济监管在目标上存在重复问题, 这值得我们关注。对问题13, 商业、银行业、工业中持基本赞同与完全赞同的比例分别是60%、50%、72.73%, 而农业只有12.5%。可见, 在商业、银行业、工业中财务控制在内部控制中的地位被高估了, 这有可能是由于被调查人员所在公司过分注重内部控制的结果而忽略内部控制的过程造成的。

(四) 内部控制体系发展问题

表4列示了关于内部控制体系发展问题的评价情况。从均值来看, 对问题14, 基本上未得到认同 (均值基本都在3分以下) 。可见, 在公众看来, 我国内部控制体系与发达国家之间还存在着一定差距。对问题15的控制内容上, 大部分持一般偏赞同意见, 商业中有80%基本赞同与完全赞同我国现行内部控制的控制内容比美国的控制范围小, 但农业中对此问题的认可度不是很高 (基本赞同与完全赞同只有12.5%) , 我们发现农业中有62.5%的人选择一般态度, 这有可能是因为被调查人员不知道美国的控制范围, 无法判断而采用折中原则。

对问题16, 基本上得到认可 (均值达到3.5分以上) , 说明各行业认可度相当高。事实上, 无论在哪类行业, 企业都会考虑成本最小化与效益最大化问题, 恰恰成本和效益是平衡的难点。因此, 对成本效益原则是制约内部控制体系构建的重要问题的高认可度与实际情况相符合。

对问题17的认可度较高 (均值除农业3.75分外, 其余都达到4分以上) , 这与我国政府监管在社会管理活动中占据重要地位的事实相一致。《企业内部控制基本规范》是由财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会制定的, 这些制定者本身就带有行政色彩, 因此认为我国内部控制运行受行政干预程度大也是能够理解的。调查发现, 并不是所有行业都将问题19的政府管理问题视为制约我国内部控制发展的根本问题, 只有银行业和工业对此问题的认可度比较高, 均值为3.75分和4分, 这与银行业和工业在发展中对政府依赖程度较大有关, 从被调查人员所在公司的性质中我们得知, 被调查员工所在银行的性质大多数是国有股份制, 工业中有较大比例是国有及国有股份制, 这类公司的发展与政府管理本身具有一定的联系, 因此这两类行业的被调查人员更大程度上认可政府管理问题是制约我国内部控制发展的根本问题。

公众对问题18持较高的认可度, 商业、银行业、工业均值达到3.86分以上, 这与绩效考评制度在这些行业得到普遍推广并获得较好的成绩有关, 调查结果为企业采取措施保证内部控制的有效性提供借鉴。对于问题20, 商业、工业均值分别是3.75与3.23, 说明商业和工业大部分人持赞同度, 认可内部控制发展对规范证券市场有重大意义。而银行业、农业均为3分, 说明银行业、农业持基本反对与反对态度, 农业中持基本反对态度可能是内部控制在农业未普及或农业从业人员对证券市场不了解, 但内部控制比较完善的银行业对内部控制发展与证券市场发育状况相关性问题的态度应引起我们的警惕, 说明银行业有部分人员漠视内部控制制度对证券市场的影响。

四、结论及建议

本项目的研究, 主要有以下结论及建议:

1.内部控制制度适应性的认同度不高, 其中农业的认可度处于4个行业中的最低水平, 表明目前内部控制制度规范及构建在农业中还未得到普及。对这种认识结果, 我们应认真研究内部控制制度的实践指导性价值, 特别是应评估行业之间对内部控制制度适应性的不同认识度对内部控制制度执行的影响程度。

2.调查显示对内部控制的责任问题存在较大的认识误区, 说明有些实际工作者并非真正理解内部控制体系结构, 不了解内部控制各要素在内部控制体系中的地位和作用, 这种认识偏差将直接影响内部控制的实施及效果。

3.目前内部控制制度目标以财务控制为主, 强调财务的合法性, 通过会计师事务所进行审计确认。为加强内部控制制度目标的预警功能, 我们应构建内部控制制度的管理型目标, 形成系统化、分层次和综合性的内部控制制度体系。

4.我国内部控制运行存在问题的主要原因是政策制度导向不足, 受行政干预程度较大, 建立一个合理的内部控制制度运行机制及相应的引导与激励机制, 可有效提高执行内部控制制度的效果与效率。

5.对内部控制实施绩效考评将有助于促进内部控制有效实施, 调查结果为企业采取措施保证内部控制的有效性提供借鉴。要推广绩效考评制度在实施内部控制制度中的效果, 我们应设计内部控制制度效果评价体系。

参考文献

[1]李晓慧, 沈树忠, 等.内部控制:从设计合理到执行有效的飞跃——基于A公司内部控制实践看我国企业的内控建设[J].会计之友, 2008 (28)

[2]朱荣恩, 应唯, 袁敏.企业内部控制制度设计——理论与实践[M].上海:上海财经大学出版社, 2005.

[3]郑石桥.内部控制基本因素之间关系的实证分析[J].当代财经, 2008 (5) .

[4]李三喜.内部控制目标体系新定位[J].中国审计, 2008 (15) .

办公软件现状调查问卷 第4篇

在人口和计划生育的统计工作中，问卷调查是重要内容之一，调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见，最后将搜集资料汇总分析，得出结果，给政府和相关部门提供理论决策依据。如果人口和计划生育统计仍然停留在手工汇总问卷，计算各项指标的百分比上，不仅跟不上当前形势发展的需求，且也不能保证数据的质量。因此利用国内外先进的统计软件进行人口和计划生育统计的问卷设计、统计汇总分析，不仅能大大节省人力、物力和财力，更能保证数据的准确性和完整性。

利用EpiData软件编写问卷录入程序和进行问卷录入

EpiData是一个免费的数据录入和数据管理软件，用于简单或程序化的数据录入和数据定量分析。这款软件可处理简单的表格或相关系统优化文档，以及识别错误，并且能执行基本的调查表设计、数据核对和综合的数据管理。一个完整的录入程序设计应该包括三个核心的文件：调查表文件，数据文件，字段控制文件。

建立调查表文件

建立调查表文件是建立数据库、实现数据录入和管理的第一步。点击菜单中的File→New，该步骤用于建立调查表、定义字段类型，以及输入一些解释性的文字。定义字段类型是建立qes文件的关键。在这点上，EpiData提供了字段类型的菜单选择，在问卷的设置中，许多选项都是“男、女”、“是、否”、“有、无”等二分变量，这样就可以在设置类型上使用数值型“1、2”来输入，不仅提高了录入速度，也减少了录入的工作量。

设计调查表中的变量类型

EpiData中允许的变量类型常用的有数值型、字符型、日期型等。数值型变量用“#”表示，允许录入数字、减号和小数点。在qes文件中和数据录入过程中，你可以用圆点（.）或逗号（,）来表示小数点。一个变量中只允许输入一个小数点。字符“#”的数目表示变量的长度，小数点占一位字符。变量最长允许14个字符。字符值变量用“-”表示，下划线字符的数目表示变量的长度。字符型变量允许输入所有字符。变量最长允许80个字符。输入中文时一个中文字需占用2个字符。日期变量有三种类型的：欧式日期（日/月/年）、美式日期（月/日/年）和我们习惯的日期格式（年/月/日）。

数据文件的建立

建完调查表后，应命名并保存，生成的rec文件名，可以与qes文件名相同，亦可不同。同一个qes文件可以生成若干个rec文件。例如，在多人分段输入同一项调查时，就可以先建一个qes文件，然后生成不同的rec文件，让不同的人同时输入，最后拼接成一个rec文件，进行分析。在大量的问卷需要多人录入时，使用这种方法可以将不同人录入的文件最后组合成一个rec文件。

数据的输出

因为EpiData 主要是一个录入软件，在完成录入数据之后，还需要借助统计分析软件对数据进行汇总分析。通过“数据输入输出输出数据转出”菜单将数据导入到其他统计分析软件（SPSS、SAS等）进行统计分析。一般我们可以先将数据导出到Excel中，然后再通过SPSS打开。

利用SPSS软件对问卷数据进行汇总分析

SPSS是几大权威统计软件中界面最为友好，使用最为方便的统计软件。英文版的更简单和直接，基本的统计功能见Analyze菜单。

如何在SPSS中打开非*.sav属性的文件

在具体汇总分析问卷时，县、乡、村及育龄妇女问卷都是通过“EpiData”录入，录入完成后，输出的数据格式最为稳定的是“*.xls”型的，即电子表格型的。此时我们就需要将“*.xls”型的格式在SPSS中打开，然后进行分析汇总。打开方式具体如下：在SPSS初始界面中选择“file-open-data”；在打开界面选择要打开的文件。注意：一定要选择当前需要打开的文件类型，比如要打开的是电子表格型的文件，就需要在“文件类型”中选择“Excel(*.xls)”格式，同时在“查找范围”中选择要打开的文件存放的位置。

如何在SPSS中定义变量和变量的卷标

首先需要明确的是统计软件中数据的录入格式。不同观察对象的数据不能在同一条记录中出现，即同一观察对象的数据应当独占一行；一个测量指标/影响因素只能占一列的位置，即同一个指标的测量数值都应当录入到同一个变量中去；最终的数据集应当能够包含原始数据的所有信息。

其次在变量视图中定义变量。现在以育龄妇女问卷为例，具体讲一讲如何定义，如图（1-1）。

“Name”是指数据所在列的名称，这个在导入数据后是自动加入的，一般不需要定义。“Type”是指数据的类型，常用的就是“String”即字符型，常用于定义输入汉字类型的数据，如县名、乡名、村名等；“Numeric”即数值型，常用于定义输入数值型的数据，如选择题中的选项“1、2、3”等。“Width”是指字符的长度，这个一般不需要定义。“Label”就是我们定义变量时，输入中文意思的地方。“Values”是定义变量卷标时使用的。

如何定义变量的卷标

点击“Values”中的“None”后出现图（1-2）中的对话框。

在第一个空格中输入数值1、2、3等，然后在第二个空格中输入该数值所代表的中文意思，当定义完一个数值后点击“ok”按钮即保存了此值的定义，如此类推的定义2、3等数值所代表的中文含义。如果要对已定义好的数值进行删除，首先选中该记录后点击“Remove”按钮进行删除。当所有的变量都定义好之后，可以保存文件。

具体应用的一些技巧

在我们每次分析问卷时，不可能每次都定义变量和变量的卷标。如果我们事先做好了固定的表头，在每次分析时，只需要加载进去就可以了。这样就节省了大量时间和精力。如图（1-3） 在点击“Add Cases”后，进入加载界面，选择事先做好的表头就可以了。注意：在加载完表头之后，千万不能忘记要把加载的那条记录删除掉。

如何分析得出结果

SPSS的分析汇总功能非常强大，也非常复杂。在平常的统计工作中，多数都是计数资料的频数统计。进入“AnalyzeDescriptives Statistics Frequencies”菜单，在弹出的“Frequencies”窗口里选择需要统计的计量资料字段，添加到“Variable(s)”空白栏里，点击“ok”按纽。接着就可以在“output”窗口里看到统计结果的输出了。

另外，在工作中，如是工作量特别大的情况下，有一些不太懂统计分析的人员需要对一些数据进行分析处理，可以利用事先做好的分析程序加载到需要分析的文件中，直接得出结果。分析程序的扩展名是“*.sps”。找到该分析程序存放的位置后，点击文件即进入分析程序界面，如图（1-4）

大学生自我管理软件调查问卷 第5篇

1.您的年级：

A大一 B大二C 大三 D大四

2.您使用的手机系统：

A安卓B塞班C IOS D WP E其他

3.您一天之中使用手机的时间：

A半小时以下B半小时至一小时C 1~2小时D 2小时以上

4.您认为时间管理是必要的么？A是B不是C无所谓

5.在大学生活之中，您能否高效合理的利用时间： A不能B一般C能

6.您是否接触并使用过手机中的自我管理软件

A完全没听说过B听说过未使用过C愿意使用D使用过

7.使用过哪几款：A GTDB AnydoC番茄工作法

D OmnifoucsE DO ITF其他（多选、排序）

8.评价如何：（从用户体验、界面、功能等方面打分，5分为满分）

界面美观5分 4分 3分 2分 1分 0分

上手简单

操作流畅

功能齐全

内存占用

管理效果

植入广告

9.您是否愿意使用手机自我管理软件对自己的生活、工作进行安排：

A不愿意B愿意C无所谓

10.不愿意的理由：A 拒绝约束，反对被安排B不需要C嫌麻烦D现有的软件无法满足自我管理的需求E其他

11.您会为自己做一个日程安排么？

A从不B偶尔做C做但很难实施D常做且能实施

12.您会按轻重缓急程度为事情排序么？

A会B不会C偶尔

13.您可以专心高效的处理事情么？

A很难做到B偶尔可以，视情况而定C完全可以

14.您认为在处理事情时遇到的最大阻碍是什么？

A没有阻碍，能够合理权衡 B外界干扰 C事情繁琐，相互干扰D缺乏动力，难以专注

15.您会因为事情过多而产生焦虑感么？A经常B偶尔C从不

16.当事情过多时您如何处理：A列出清单，逐一处理B听之任之，放弃治疗C专注于处理部分事件D其他

17.您认为您有自制力么？A有，且十分强大B一般，大部分时间可以管住自己C一点，容易管不住自己D基本没有，必须受他人监督

18.您对未来有规划么？A有明确且详细的规划B有大致方向但不够明确C没有，走一步看一步

19.您认为应如何制定和落实规划？

A随心所欲，船到桥头自然直B明确长短期目标，化整为零C与他人相互竞争督促，共同进步D自我反省、自我奖励 E学习模仿科学模式，借鉴名人经验之谈

20.PS:绿色字体为追问，下边是针对时间管理的一些假设

：

假设因子一：个体对时间的概念

由此编写项目：1.我认为时间是一个人最宝贵的财富。

2.我认为管理好的时间有很重要的意义。

3.无论做什么事情,我首要考虑的是时间因素。

4.如果浪费时间，事后我会非常懊恼而且痛恨自己。

5.我经常关注时间管理方面的知识技巧。

6.我不仅珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间

假设因子二：个体对自我时间管理能力的认知水平由此编写项目：1.我自信自己一定能有效管理好时间。

2.我认为通过有意识的练习是可以提高自己的时间管理能力

3.我了解自己的生物钟，知道自己什么时候做什么事效率最高。

4.我能很好地预测一件事情完成所需要的时间。

假设因子三：合理安排时间能力

由此编写项目：1.我能很好地安排利用零碎时间。

2.我是个玩的时候玩，学习的时候也能静下心学的人。

3.我的生活劳逸结合，很充实。

4.我能很好地平衡自己学习和玩的时间。

假设因子四：目的性

由此编写项目：1.我对自己的未来有很明确的设想。

2.我有自己很详尽的生涯规划。

3.我认准目标就很执着，从不半途而废。

假设因子五：计划性

由此编写项目：1.我做事随心情，经常想到什么做什么。

2.上大学以后，我常常觉得时间太多，不知道做什么。

3.我认为专门花时间做计划，“磨刀不误砍柴工”，非常值得。

4.每个学期，我都会思考并列出自己的学习计划。

5.我每个月、每周、每天都事先有拟好的计划。

6.我会事先把当天要做的事整理成日程表，然后一步一步完成。

7.我的时间表有一定的灵活性，以便自己能有效应付突发事

假设因子六：对计划执行度

由此编写项目：1.只要我制定了计划就会严格执行。

2.我能做到今日事今日毕。

假设因子七：对任务轻重缓急处理能力

由此编写项目：1.事情很多的时候，我能很快分出轻重急缓，来决定处理的优先顺序。

2.事情很多的时候，我会优先处理最急最重要的事情

3.如果时间有限，事情很多，我会舍弃一些不重要的事情。假设因子八：拖延、浪费时间现象

由此编写项目：1.我对自己不感兴趣的任务会左拖右拖。

2.事情很多的时候，我会优先处理最急最重要的事情 假设因子九：条理性

由此编写项目：1.老师同学常常夸我做事井井有条。

2.我总是把作业或者课程论文拖到最后一刻才做。

3.我的书桌很乱，常常找一个东西也要花很多时间。假设因子十：习惯规律

由此编写项目：1.我有良好的作息习惯，学习生活比较规律

2.我只有在比较重要的考试前才会有意识地进行时间管理。假设因子十一：做事效率高低

由此编写项目：1.一般说来，我能比别人花更少的时间去做好一件事。

2.我做事效率很高，所以我有更多可以自由支配的时间 假设因子十二：抗干扰能力

由此编写项目：1.我正在学习，同学突然打电话叫我出去玩，我会欣然答应。

2.我经常会在学习的时候想到其他事情，很难真正静下心看书。

3.即使自己很忙的时候我也不会拒绝别人的请求。假设因子十三：反馈自省

由此编写项目：1.我经常和周围同学讨论时间管理的经验，以便自己能更好地利

用时间。

2.我会经常反思自己时间管理的效果，然后进一步调整更适合自己的时间管理方法。

软件企业基本情况问卷调查表 第6篇

1、单位名称---------------------，成立年份--------

地址：--------------------------------- 联系方式----------

2、企业背景：（含有下述情况的，在方框内打勾）

* 科研机构独立出的公司 * 大型企业信息部门

* 相关行业转型而来 * 其他

3、是否有经过认定的软件产品 是 否

4、是否是被认定的软件企业 是 否

5、企业性质：（含有下述情况的，在方框内打勾）

* 国有企业 *民营企业

* 外资企业 * 其他

6、企业注册资本构成情况（含有下述情况的，在方框内打勾）

* 国内创业者、高级经理人 * 国内民营投融资机构

* 银行及国家投融资机构 * 外国个人、投融资机构其他

* 外国银行 * 其他

7、人员情况

2001年

2002年

2003年

2004年（预计）

员工总人数

大专以上员工人数

研发人员数

8、人员培训情况（含有下述情况的，在方框内打勾）

* 技术培训 人次/年； * 管理培训 人次/年；

* 市场营销培训 人次/年； * 其它培训 人次/年；

学前现状调查问卷 第7篇

尊敬的老师：

您好！为了对我校2009—2010学年教育发展状况进行统计分析，为今后开展学前教育工作提供帮助，我们制定如下调查问卷，望您在百忙之中予以填写，谢谢合作！

1.您认为我乡两年来学前教育水平（）

A.有很大提高B.有所提高C.没有提高D.退步

2.您认为两年来我乡学前幼儿入园率（）

A.增长很快B.增长不大C.没有增长D.下降

3.您认为两年来我乡学前教师素质（）

A.有很大提高B.有所提高C.没有提高D.下降

4.您认为两年来我乡学前教育办学条件（）

A.有很大改善B.有所改善C.没有改善D.不如以前

5.您认为两年来我乡幼儿教育管理（）

A.逐步规范B.比以前强不了多少C.不如以前

6.您认为两年来我乡幼儿教育教学质量（）

A.提高很快B.进步缓慢C.没进步D.下降

7.您认为两年来我乡幼儿园环境建设（）

A.好B.一般C.差

8.您认为两年来我乡幼儿活动开展（）

A.效果良好B.效果差C.与以前一样D.不如以前

9.您认为两年来我乡幼儿教育教学研究（）

A.实效性、针对性强B.热热闹闹没什么大用C.效果差

10..您认为两年来我乡家长对育儿教育重视程度（）

A.稳步提高B.越来越低C.一般

11.您认为两年来我乡幼儿教育取得成效的原因有（）

A.学校重视 B.工作查实针对性强 C.各级知道到位D.投入大 E.家长重视F.。

12.您认为今后我乡幼儿教育发展的思路是什么？（请您写出要点）

办公软件现状调查问卷 第8篇

问卷调查法是教育研究中广泛采用的一种调查方法,运用该法可以在较短时间内获得大量真实信息。通常情况下,研究者利用精心设计的书面问卷(或网络问卷)对被调查者开展调查,由被调查者依据问卷内容进行自我报告。在教育行政管理和教育科学研究中,经常要针对某一特定主题在特定范围内实施问卷调查,以获取某一问题的真实状况,为教育决策提供第一手资料和数据的有利支持。如办学条件调查、教师教育科研状况调查、教职工收入状况调查、大学新生适应状况调查等等。在这个过程中,利用SPSS简单、易用、科学和准确的特点,对调查问卷本身进行信度分析,同时对调查问卷结果作出统计分析,从而为课题的研究提供准确、可靠和完整的数据资料,这也是取得有效科学成果的基础和依据。

1 SPSS的特点

SPSS是目前全球最为流行的统计软件之一,专长进行数据处理,很大程度上取代了传统的手工统汁方法,目前已广泛运用于各个领域。将其应用于教育调查统计分析的全过程,能使研究者以客观的态度,通过对受众的系统提问,收集并分析有关研究数据,以描述、解释或预测问卷调查内容的现象及挖掘其中各相关因素之间的关系,是教育调查统计分析可资利用的良好工具。在教育调查调研中,SPSS的熟练运用将在很大程度上简化数据统计的过程。SPSS具备如下突出的特点:

(1)界面友好,输出结果美观漂亮。具有熟悉的Windows风格界面,其数据视图也类似Excel布局格式。在运用SPSS进行统计分析时,只需输入数据,并了解相关统计术语,即可获得所需的统计分析结果。

(2)功能全面。无论对于初学者、熟练者或精通者,S-PSS都比较适用。因其提供了数据获取、数据管理与准备、数据分析、结果报告这样完整的数据分析过程,并系统涵盖了数据分析的整体流程,对于调查方案设计、数据统计分析,以及研究报告中相关图表的制作均有适宜且出众表现。

(3)编程能力强大。对于常用的统计方法,SPSS软件的大部分操作均可通过菜单和对话框来完成,无需记住繁复的统计过程以及大量的命令、过程和选择项。

(4)数据处理功能强大。SPSS统计软件包可以直接读取SPSS、Excel、d BASE、ASCII、Access、Foxpro、SAS等数据文件;能够对数据进行名称、类型、结构等修改,变量转换方式也十分全面;可以合并不同数据库生成的新数据文件;还能够保存数据库、且能实现丰富多样的导出形式。

2 SPSS对教育调查问卷分析中的相关应用

本文以两个课题为实例分析介绍SPSS的相关应用,更为系统全面地介绍运用信度分析对测验卷信度评价及运用聚类分析对教育质量评价的方法和步骤,旨在抛砖引玉,为同领域的研究提供参考和借鉴。

2.1 调查问卷的信度评价

现以课题《思源学校初中生数学阅读能力培养研究》为例说明,意欲调查清楚思源学校初中生数学阅读能力的现状,编制了调查问卷《初中生数学阅读能力测验卷》。为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性,在形成正式问卷之前,应对问卷进行试测,并对调查问卷本身进行信度与效度的评价分析,如此才能保证调查的准确性、统计分析结论的科学性,直至研究成果质量的最优性;而运用SPSS就能对其作出科学、准确又便捷的评价分析。

信度指标是反映测验结果一致性、可靠性、稳定性的指标。测验卷的内部信度可通过同质性信度及分半信度来表示,测验卷的外部信度可用丙测信度来表示。信度本身与测验所得结果正确与否无关,其功用在于检验测试本身是否稳定,也即在多次测验情况下,其结果是否均能一致。信度的最大值为1,最小值为0。测验的信度越大,其一致性、可靠性越高,则表明学生的测验成绩与其实际水平就越接近。信度分析通常采用相关分析的方法,在本次测验中则是用对同一对象两次或多次分析的方法,即用对同一对象两次或多次考试分数的相关系数大小来表示一致性程度的高低。相关系数是表征两个或多个变量之间关系程度的指标值,其绝对值越大,表示变量间的密切程度就越高。SPSS使用步骤如下:

启动SPSS,将五指山思源学校初三(2)班的50名学生在一定时间间隔内,有关初中生数学阅读能力测验卷所进行的两次考试(分别为A和B)成绩输入到数据对话框后,点击菜单栏选项,在“统计分析”(Analyze)选项下,选择“相关分析“(Correlate),再选择“双变量”(Bivariate)。出现“双变量相关”(Bivariate Correlation)对话框,将两次考试分数所属的变量添加到对应的变量(Variables)框里;其后,在相关系数(Correlation Coefficients)对话框中,选择“皮尔逊”(Pearson)系数。在“显著性检验”(Test of Significance)对话框中选择“二维”(Two-tailed)选项。选择完毕后执行操作,则在信度输出框(Output1-SPSS Viewer)中出现一张二维数据表,如表1所示,这就是该套测验卷的再测信度值。若表格中相关系数值右上角出现“觹觹”,则表示显著相关,说明该套测验卷的信度值较为合理,能够稳定、真实地反映学生的实际水平。

**.在.01水平()上著相。

据此可以看出,利用SPSS对调查问卷进行信度分析,可以得到科学、量化的评价指标,并准确反映调查问卷存在的问题,远比主观评价要科学、准确得多,为授课教师准确调整、适度改进调查问卷显示的问题,有效提高教育调查水准奠定了科学、可靠的依据。

2.2 调查问卷的结果分析

以课题《海南民族地区学前教育质量的调查研究》为例说明。选择了8项内容表项,包括幼儿园总体状况、当地经济状况、班级质量、半日活动安排、教师教育水平、幼儿发展状况、幼儿家庭教养状况、当地幼儿教研状况在内的各项评价指标,以问卷表的形式下发给接受调查的19所幼儿园领导,老师和家长以及所在地的教育管理部门,由其据实填写、汇总后得到样本数据。选择SPSS提供的聚类分析中的系统聚类法对19个样本数据实施分类处理,由此得出教育质量不同的3类幼儿园。

聚类分析是对样本进行定量分类的一种多元统计分析方法,其分析方法有系统聚类法、动态聚类法、分解法、有序样品聚类法等。系统聚类法的基本思想是:

先将N个样品均各定为一类,然后规定样品之间的距离及类与类之间的距离,选择距离最小的一对样品,将其合并成一个新类。再计算新类与其他类的距离,将距离最近的两类合并,直至取得规定数量的样品类型。SPSS使用步骤如下:

启动SPSS。将原始数据输入数据对话框后,点击“菜单栏”选项,在“Analyze”中选择聚类(classify)菜单,再选择“系统聚类”(Hierarchical Cluster Analysis),在弹出的对话框中,选择要分析的变量。此后,在对话框中选择8个不同聚类项,在“聚合”对话框(Cluster)中选取待分析的聚类(Variabiles),在“显示”选项(Display)中选取“统计”(Statistics)与“图表”(Plots)。此时,“统计”(Statistics)对话框中的Agglomeration Schedule表示聚类过程,选择Proximity Matrix表示相关矩阵(即将8项指标按相关矩阵进行排列);Cluster Membership表示所需聚类数(即聚类后要得到的指标数)。在Plots对话框的Dendrogram表示树形图,将其选中,则可将结果表示成树状图。通过以上操作,SPSS已经将19所幼儿园分为3类不同教育水平的幼儿园,并且给出了各项指标聚类的树状结构图,如图1所示。

如若再运用统计分析中回归分析(Regression)的线性回归(Linear)功能展开分析,则SPSS可直接给出8类代表项与总分的线性公式相关系数表。

至此,可根据直观、定量的分析结果来进行数据评价,有助于精准地找出影响教育质量的现存问题,并将有效提高教育研究的质量。

3 结束语

作为一种特为非专业人士设计,操作简便,好学易懂,功能强大,简单实用的集成化的科学统计分析应用软件,SPSS已经在国内的社会科学、自然科学的各个领域发挥了强大的作用,并且正逐步应用于教育学、生物学、心理学、医疗卫生、体育、农业、林业、IT业、金融等众多领域中。就调查研究的分析评价来说,该软件的聚类分析、主成分分析、因子分析、对应分析、判别分析、典型相关分析、回归分析等都具备很好的应用前景,并具有进一步研究和优化的空间,因而有着较高的使用价值。

参考文献

[1]余建英,何旭宏.数据统计分析与SPSS应用[M].北京:人民邮电出版社,2005.

[2]孙王杰,站学秋.用统计软件SPSS对学生成绩分析[J].吉林化工学院学报,2003(9):87-89.

[3]刘占兰.中国幼儿园教育质量评价[M].北京:教育科学出版社,2011.

[4]吴有昌.初一学生阅读能力和数学学习能力的相关性研究[J].数学教育学报,2000.