九年级语文阅读复习学案(无答案)（精选10篇）
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第1篇
九年级语文阅读
（一）人体的独特性
①全球有70亿人口分布在世界各地，而在过去的5万年间，据估计共有1000亿人口在地球上生息过。每个人都会是独一无二的吗？随着生命科学对人体认识的日益深入，人类个体的独特性被越来越多的揭示出来。那么，人类个体的独特性和不可取代性究竟表现在哪里呢？
②人的独特性首先体现在DNA，即脱氧核糖核酸。它是人体所有遗传信息的原始备份。人类DNA中包含有大约32亿个碱基对，人类在基因上显示出的差异有0.5%，这0.5%就意味着大约有1600万个碱基对，它们的组合数则更多，所以任何人都没有机会和你的基因完全一样。
③与隐藏在体内的基因相比，我们更多的是从长相来确定他人是谁。对熟悉的人我们辨别的准确率可以达到66%，而对不熟悉的人，准确率只有56%。好在有新的研究显示，其实人们并没有局限于只依赖长相识别人。美国研究人员发现，人们的大脑还非常善于综合收集身体信息。当人的面孔被遮挡或者因距离太远而看不清时，大脑 会通过身体的信息，例如个头和身材来识别人，而 且效果通常很好。
④和长相相比，指纹似乎更加可靠。他们的形态更能显示人的独特性，所以指纹一直被用来确认一个人的身份。指纹的形成除了受基因的控制外，也受其他因素的影响。例如子宫内的压力和羊水的晃动都可能会影响胎儿指纹的形成，这意味着即使是同卵双胞胎，他们的指纹也不会完全一样。
⑤研究显示，每个人在走动的时候都有不同的步态。早在20世纪70年代，人们就已经意识到，步态足以帮助我们辨别一个人，且准确率至少可以达到90%。．．⑥耳朵的形状也非常独特，不仅每个人不一样，即使是同一个人，两只耳朵也各不相同。在美国和荷兰，甚至出现过根据耳朵留下的“耳纹”破获案件的实例。
⑦科学家用心电图记录人的心跳就能得到人们心脏活动的独特电脉冲，而这种独特性也可以用于识别身份。据说苹果公司就曾尝试将心跳作为一种密码用于保护 隐私。
⑧所有这一切都证明你是唯一的，没有人可以取代你。亘古至今，天地间只出现了一个现在的你，同 样的事情以前没有发生过，未来也不会发生。
（原文有改动）
1、选文第①段有什么作用？
2、第⑥段划线句子“在美国和荷兰，甚至出现过根据耳朵留下的”耳纹“破获案件的实例”。运用了哪种说明方法？作用是什么？
3、第⑤段加点词语“至少”能否删掉？为什么？
4、阅读选文，写出文章是从哪六个方面介绍人体的独特性的？
5、文中说“所有这一切都证明你是唯一的，没有人可以取代你。”人体的独特性除了用来破案，还具有哪些功能？（写出一条即可，可以合理想象）
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（二）阅读下面的文章，回答13——16题。（12分）
眼界与读书
①眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
②眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
③眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么 防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
④读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特•司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
⑤读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
13、阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？（3分）
14、第二段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
15、为什么面临金融危机，会有那么多人去读相关的经典著作，形成一股《资本论》热？（用文中的语句回答）（3分）
16、联系实际，谈谈你对读书的理解。（3分）
九年级语文阅读
（三）阅读下面的文字，回答17——21题。（15分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使?”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子?”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂③：就是衣裳的袖子。
17、解词（4分）
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）岂直五百里哉?（3）傧者更道
错： 直：
更：
（4）婴最不肖，故宜使楚矣
18、译句（4分）
宜：
（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
（2）齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
19、晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者?（2分）
20、晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益?（3分）
21、读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格?（2分）
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第2篇
班级： 姓名：
一、目标导航
１．了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。
２．培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。３．认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。
二、自主预学
（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 1.读准下列加点字的读音。
负荷（）
矫揉造作（）
卖弄（）
折断（）．．．．宠幸（）
偏袒（）
同僚（）
赏赐（）．．．．侵蚀（）
奸佞（）
昏聩（）
小贩（）．．．．2.理解词义:
阿谀奉承：
矫揉造作：
3.文学常识填空：
《格列佛游记》作者
，是
国作家。故事由四部分组成，这四部分分别是 ；
； 。
（二）二读名著，了解每一章节的故事梗概。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）整体感知《格列佛游记》的内容： 1．将格列佛乘的船和乘船所到的地点连线： 羚羊号 大人国 好望号 慧骃国 探险家号 飞岛国 冒险号 小人国
2．小说是第几人称的？主人公是谁？
3．格列佛的身份是什么？
4．格列佛游历了哪些国家？
5．请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历
6．格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？
（三）深入研究名著
1．简要分析这些故事情节安排的实质目的是什么？
小人国（利立浦特人）——讽刺 大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击 飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽 慧马因国（马，纯理性代表）——批判 2．略谈格列佛这个人物的性格特征。
四、结：课堂小结 1．主题思想：
小说通过格列佛在的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资本阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。2．写作特色：
作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作者熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。
五、练：课堂检测
（一）名著导读集锦
1.在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？
2.下面对文学名著的说法错误的一项是()A．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。
B．安徒生，丹麦童话作家，作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这部散文集。
D．《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。
3.下列表述有误的一项是()A．在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。
B．《童年》中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满 爱心的人。
C．《格列佛游记》通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。
D．《海底两万里》构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。
（二）填空题：
1．《格列拂游记》描写了航海家格列拂在四个不同的国度所遇到的奇趣事：
小人国实际就是当时的缩影，作者借小人国的之争嘲笑英国两个不同政敌间的论争；吃鸡蛋的大端派和小端派的争论指 ；跳绳选官讽刺。
2．大人国所见阐述了作者的政治理想：大人国的民风，实际是有教化的有教养的君主政体；国王，法律也能保障国民的自由和福利，这就是作者的开明君主的主张。
3．飞岛国的科学家，从事于从中提炼阳光，复原这类虚无缥缈毫无结果的科学研究。他们不但脱离人民，而且敌视人民。他们采取残暴的手段对付当地的居民，稍有叛逆就，甚至压在居民头上。这是对英国 的揭露。
4．慧骃国里的居民分为两类：是善良高贵而有理性的动物，是这个国家的统治者；而是贪婪凶恶的嫉妒的损人利己者，它们是罪恶的化身。这一部分表达了作者。(三)简答题：
1．《格列佛游记》是斯威夫特急剧讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节?
2．飞岛上的人对什么有精深的造诣？
3．列举两项慧骃国的美德。
4．利立普特国王使“不来夫斯国成为殖民地”的要求，表现作者怎样的思想感情？
（四）选择题：
下列说法不正确的一项是（）
A.《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特作品。
B.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。
C.作者在《格列佛游记》中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
D.童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。
（五）连线题
将格列佛所到的国家和那里的人连线： 大人国 弗林那伯 飞岛国 格拉姆达克利丝 慧骃国 墨那第 小人国 灰马主人
（六）判断题：
1．格列佛的身职是船长。（）
2．在字母破译法中，字母B代表的是“骑兵团”。（）3．飞岛国的人是用蜘蛛来织丝的。（）.小人国皇帝在打败敌国后授予格列佛的称号是那达克。（）5.友谊和仁爱是慧马的两种美德（）
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第3篇
九年级下学期的英语课大多以讲练为主, 单项选择题因其是基础知识, 教师重视度较高, 完形填空题因其难度较大也是很多九年级教师认为的重中之重。而不少教师对阅读理解题的讲评陷入了误区:第一, 培养学生阅读理解能力前的准备工作做得不充分。第二, 对阅读理解的重视度及讲解的有效性不够。有些教师认为, 同样的阅读不会出现在中考试题中, 讲解太浪费时间, 所以就粗枝大叶地讲解或仅对答案。还有些教师搞“一言堂”, 忽视学生参与的积极性。第三, 缺乏适当的拓展, 忽视文化意识的有效延伸。第四, 忽略了读后反思, 九年级学生两级分化特别严重, 部分学生没有养成良好的学习习惯, 加之作业量较之前有所增加, 畏难情绪影响了他们的答题心态和答题质量。长此以往, 中差生阅读了难度较大的文本, 但又缺乏教师的有效讲解, 导致他们对阅读失去了信心。
《英语课程标准 (2011) 》 (教育部2011) 中对阅读理解的要求是学生能克服生词障碍读懂相应水平报纸、杂志等, 能根据阅读目的选择适当的阅读策略。在复习中, 教师应准备阅读文本, 重视讲评方法, 讲究学习策略, 注重读后反思, 从而提高学生的阅读理解能力。
如果教师不让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情, 没有学习的兴趣, 学习就成了负担。在复习课中, 学生阅读理解能力的培养尤其如此。如果一味地由教师讲, 学生的地位是消极被动的, 其主体性是受压抑的。教师将课堂还给学生是新时代课程理念的呼唤。师生互动、生生互动的人本教学形式, 从学生中来到学生中去的讲评内容以及小组合作的学习模式能调动学生参与教学的积极性和培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、复习课中阅读理解能力的培养
(一) 准备工作要做足
课前做足准备, 明确讲评的方向和重点。为了确保阅读理解题讲评的针对性和时效性, 教师要做一系列准备工作, 即教师为学生准备阅读内容, 培养学生的自我阅读的能力。
1. 浏览并分析文章内容, 总体把握阅读题的结构。教师应根据班级的整体阅读状况, 比如学生对话题的熟悉程度、学生的情感认识基础、理解话题的能力等。在此基础上, 教师应为学生搭建语言支架以解决阅读中可能遇到的难点。
2. 要求学生做题。教师提出明确的要求:学生应将每题答案的依据从文中划出, 达到理解细节与总体的目的。并对该文本提出两到三个有创新的问题, 丰富阅读文本的内容。
3. 要求学生自查。在讲题前, 教师将前一天阅读题的答案详解发到学生手中, 一是查看自己得分情况, 做到心中有数。二是查看哪些题是因为粗心大意而造成的失分。三是查看哪些题是因为语言知识缺乏或阅读能力技巧运用不恰当而失分。
4. 进行小组讨论。四人一组进行讨论, 论论点, 论论据、论词汇、论解题方法、论解题技巧, 生生互动, 教师做好监督和帮助工作, 有针对性地发现学生在做题中的难点, 收集并解决每组认为最有“科技”含量的问题。通过上述方法, 一方面学生的解题热情被充分地调动了起来, 另一方面为教师接下来有重点的讲评做好了充分的准备。
(二) 讲评要有的放矢
1. 重视教师讲评
教师讲解应该点到简单题, 讲解疑难题, 突出重点题, 总结规律题。在阅读讲解中, 教师应通透大意, 指导学生分析并找到题目答案, 使学生真正明白主旨并总结阅读规律和技巧。
2. 强化阅读策略
阅读理解的命题主要有四个类型:事实细节、推理判断、词义猜测、主旨大意。在讲解中, 教师应将阅读策略贯穿其中:对于细节题, 大多数文章都提供了比较明显的事实或细节, 学生应该从文章中找出能够提供信息的词或句子, 不可脱离原文去获取信息, 更不可主观臆测;对于推理判断题, 学生应快速找出信息和出处, 然后根据比对和推理推出答案;对于词义猜测题, 大部分与文章内容的语言环境有密切的联系并结合运用构词法推测出词语语义;对于主旨大意题, 一般看首尾句或首尾段, 故事性的文段要兼顾全文。综上所述, 阅读理解题的最终目的就是把学生培养成高效、独立的阅读者 (张献臣2009) 。所以, 教师要在讲评时对题型及阅读策略进行强化。
3. 弱化英语词汇和习惯用法的讲评
由于是复习课, 学生已经有了两年半的英语词汇的积累, 因此阅读理解的的讲评应是以提升学生的综合分析能力为目的。此时, 将阅读理解异化成词汇课和语法课是不正确的。虽然有一部分学生是由于语言基础知识造成的阅读能力差, 但这恰恰是因为个别教师在平时的教学中过分孤立地重视词汇。我们应在语篇中巩固词汇。在复习课中, 教师对阅读理解的讲评只能在查找信息时“兼顾”词汇和语法, 在语境中巩固词汇和短语, 帮助学生更好地理解文章大意和理清文章的结构。讲解词汇和短语是为阅读服务的, 切不可本末倒置。
(三) 拓展要全方位
1. 信息的拓展
在教授新课时, 教师都会对阅读课进行文本内容延伸。如:可就情感方面做些提问:Do you have the same feelings as the writer?学生与文本的作者就从单纯的阅读者与文本的关系直接进入了心灵的沟通与交流。或就事实, 比如污染, 地震等方面提问:Did the material remind you of other thoughts?What should we do?教师应引导学生从情感的角度进行探索, 体味伤亡数字的庞大、灾难的沉重以及人间的大爱。
2. 语言的欣赏
很多的阅读文本都蕴含着大量优美的语言以及能够引起读者情感共鸣的语段。教师应引导学生发现美词、美句, 细品其中的精彩之处, 感悟其中的情感和深意, 发展学生的思维能力和语言能力, 提升学生的人文素养。
3. 背景知识的构建
当文章的材料内容与学生的知识背景一致时, 大脑中的有关知识被激活, 处于积极思维状态, 学生能快速地在新旧知识间建立逻辑关系, 帮助学生重新构建新的信息, 直至学生完成对文章的理解。当文章所描述的内容不为学生所熟悉时, 阅读难度就会加大。因此, 在复习课的阅读理解中, 教师应注重背景知识的拓展。
4. 写作题材的选取
在九年级复习课中, 学生阅读理解能力的培养还应重视语言的输出。复习课中接触的阅读题材较多, 所以语言的输出就要有选择性。教师可以根据学生的实际基础有选择地进行写作训练。如记叙文, 教师可要求学生续写文章的内容;说明文, 要求学生仿写, 介绍一种你非常熟悉的物体;议论文, 只列出论点论据等。
(四) 要重视教学反思
反思教学是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程, 是个体不断提升自己能力的有效途径。
1. 学生反思
学生应反思自己的学习态度。学生是否因哪门课作业量过大或懒散而没能完成阅读任务;学生是否在一定时间内能集中注意力地完成阅读任务, 反思做题方法。学生是否能根据不同的题型而自觉地调整阅读策略, 做到解题又快又准。
2. 教师反思
教师应反思学生。在学生做完题目后, 教师有针对性地对问题进行反思并归类总结, 以此来强化学生阅读理解能力的培养。反思教学策略。在复习的每个阶段, 学生的心理是在不断地变化, 教师要根据不同阶段的学生心理, 在不违背原则的情况下, 适当地调整教学策略。反思阅读材料。阅读材料要根据学生的整体情况有所取舍, 在中考前不适合给学生做难度较大的题目, 即使做了也要正确归因。教师可以从试题的难度找原因, 注意不挫伤学生的自信心和学习的积极性。
结束语
英语阅读作为大教育环境中的一个重要组成部分, 阅读既是手段, 也是目的。素质教育要求我们应重视学生各种能力的提高。所以, 在九年级复习课中, 学生阅读理解能力的培养尤其重要。阅读能力的提高不是一朝一夕的事, 而是与量的积累、科学的方法和正确的态度密切相关。为了更好地培养学生的阅读理解能力, 教师应通过全面了解学生的阅读情况、肯定学生进步的方法来激发学生的阅读兴趣。教师要观察学生在一节课或一个阶段中的情绪以及学习态度的变化。教师可以通过设立不同的阅读目标、营造良好的阅读氛围等方式, 让学生通过阅读, 了解他们感兴趣的东西, 用兴趣和满足感激发他们持久的学习兴趣, 培养其认识世界的意识并逐步形成跨文化交际能力。
参考文献
教育部.2011.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.
九年级语文复习纵横 第4篇
一、复习即是学习
复习是学生学习的延伸,是学生再学习的过程,而不仅仅是对学生所学知识的总结。
《语文课程标准》指出的“检验和改进学生的语文学习”“改善课程设计,完善教学过程,促进学生的发展”是我们以前的考试没有特别注重的。以前的考试特别是中考强调甄别和选拔功能,学生中考时如临大敌。《语文课程标准》实施下的中考应是学生再学习的一种学习经历,是对教学过程的一种完善,是促进学生发展的一种手段和策略。
现在各地中考题的考题设计特别注重学生的学习过程、学习方法和学习理念的引导。基础板块的考察强调语文积累和文化沿袭,注重学生语文素养的形成,从发展的角度体现对学生的人文关怀。如近几年各地中考题中都出现了“语义积累和语文表达”“古诗文的默写和理解”等题型。上述笔者所拟模拟题（为叙述方便,后皆叙述为“模拟题”）的第一道题就强调了这一特点。
“现代文阅读”一方面注重阅读材料的教育性和生活性,意图通过学生对材料的接触对学生进行再教育,学生从中锻炼解读自己和解读生活的能力。如“亲近自己的双腿”教育学生要与生活抗争（2002年上海题）；“木笛”，一种民族精神的感染（2002年河北题）；模拟题中的“天亮是从自家窗口开始的”一段教育学生关心周围的人和事；另一方面，注重通过接触体验阅读材料培养综合能力,培养创新精神。如模拟题中阅读题包含了整体感知能力,搜集有用信息的能力和概括能力,解读生活的能力以及表达能力的考查。中考阅读题在知识与能力中提高能力,在过程与方法中注重体验的趋向十分明显。
“现代文阅读”一方面注重材料的教育性和文化沿袭性,如模拟题中《三峡》选段；另一方面则强调字词积累和语言运用,如模拟题中第1题和第2题。注重从学生学习文言文的角度拟制文言文阅读试题,暗示学生学习文言文的常规方法。写作设计方面，形式上中考作文绝大多数省市采用话题作文,为学生自由表达和有效培养学生的表达能力创造了条件；从写作内容上，各地中考作文侧重从关注自我、关注社会、关注成长、关注环境、关注社会等角度拟题或对学生提出要求，引导学生关注自己、关注生活、关注社会。模拟题中作文题的设计就是引导学生关注自己。
二、复习即是积累
语文学习讲究积累,复习是其中最好的一种积累方法,语文复习绝不是方法的演练,而是知识能力、方法思维再积累的过程。语文中考题通常是四大板块:语文积累与语文表达;现代文阅读;文言文阅读;写作。语文积累与语文表达突出基础积累和文化积累,体现语文的工具性和文化沿袭特点。现代文阅读从选材上侧重对学生情感态度价值观的审视和矫正,从而培养学生正确的情感态度和价值观，促进学生思想情感的积累。文言文阅读侧重强调学生的文化积累,注重语文的文化沿袭。写作方面不但表现了书写和表达的再积累，更多地表现在学生调动生活积累的过程和方法上。复习是针对中考的一种学习,中考强调积累必然要求我们在中考复习中强调积累。
三、复习即是发现
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第5篇
默写：一怒而诸侯俱。,父命之；往之女家, ,无违夫子!,妾妇之道也。得志，；不得志,独行其道。
，，此之谓大丈夫。、景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?
重点解词：
译句：
2、一怒而诸侯俱,安居而天下熄”
重点解词：
译句：
3、孟子曰：“【是】【焉】得为大丈夫乎?子未学礼乎?
重点解词：
译句：
4、丈夫之冠也,父命之；女子之嫁,母命之，重点解词：
译句：、往送之门,戒之曰：‘往之女家,毕敬毕戒,无违夫子!’
重点解词：
译句：
6、以顺为正者,妾妇之道也居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道
重点解词：
译句：
7、得志,与民由之；不得志,独行其道
重点解词：
译句：
8、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”
重点解词：
译句：
9、文言文“之”的用法有：
（1）
如文中的：
（2）
如文中的：
（3）
如文中的：
（4）
如文中的：
（）
如文中的：
0、文言常见句式有：判断句、倒装句、省略句、被动句。下列句子句式是：
（1）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?（）
（2）一怒而诸侯俱,安居而天下熄（）
（3）孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?（）
（4）,往送之门,戒之曰：（）
（）威武不能屈,此之谓大丈夫”（）
1、词类活用：先解词，再说说下面词语的用法。
（1）女子之嫁,母命之
（2）富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
2、文言文“而”的用法：表转折；表顺承，表并列，表修饰。
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第6篇
案
1.给下列加点字注音。
颤动________凝望________安慰________
柔软________疲倦________覆盖________
2.阅读下面这首小诗，补写后两句。
细雨
东风里，掠过我的脸边
________________________
________________________
3.在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
4.这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________
5.朗读这首诗，细细品味，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。
我的理解：________________________
三、能力升级达标
6.仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。
“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。
在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。
我的理解：
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7.变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。
我的分
析
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8.认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。最欣赏的句子：
我的赏析:
9.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?
我的感受：
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第7篇
【学习目标】
1． 知识与技能：理解这首词的内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。体会寓情于景、情景交融的好处。
2． 过程与方法：反复诵读，积极思考，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。
3． 情感态度价值观：感受诗人毛泽东的宽广胸怀，认识人生的价值。
一、导入
【借助多媒体播放毛泽东相关视频和歌颂毛泽东的歌曲。情景导入，激发动机】
二、写作背景 【幻灯片自主阅读】
本词作于1923年11－12月间，调寄《贺新郎》，无副标题，是写夫妻别情的。1920年冬，杨开慧与毛泽东在长沙结婚，翌年中国共产党诞生，中共湘区委会建立，毛泽东亲任书记，杨开慧亦于是年入党，在湘区委协助工作，1922年生长子岸英。1923年4月毛泽东调中央工作，告别长沙，赴上海；是年夏杨开慧亦去上海。6月毛泽东去广州参加中国共产党第三次全国代表大会，当选为中央执行委员会委员、中央局委员、中央局秘书。会后复回上海。9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，11月生次子岸青。刚刚生产不久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备参加国民党第一次全国代表大会。此词即作于这次离开长沙的时候，是写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成就了一首真挚的革命爱情诗。这首词最早发表于1978年9月9日《人民日报》。
三、检查预习【自制幻灯片】
1.给下列加点字注音。蕴藉（）重诉（）氛围（）豪气干云（）眉梢（）寰宇（）龙翔凤翥（）澎湃（）阴霾（）
2.下列加点词解释错误的一项是（B）
A.挥手从兹去。更那堪凄然相向。兹：此 堪：忍受
B.眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。恨：仇恨 零：下落
C．知误会前番书语。……人有病，天知否？ 书：信 病：指内心隐痛
D.今朝霜重东门路，……凄清如许。今朝：今晨 如许：如此
播放范读录音，现在请大家诵读这首词，要求：在诵读时要投入身心，运用语调的轻重、用心
爱心
专心 高低、疾徐来表情达意，也就是要做到抑扬顿挫。【配乐朗读，陶情适性】
四、问题设计【由表及里，设计问题梯度，理解词义，把握主旨】
1．如何理解上阕结尾“人有病，天知否？”？ 一是诗人对社会的焦虑，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的意思。二是诗人表达对爱妻的愧疚。“人”和“天”承应上句的“吾”和“汝”，以求得到杨开慧的进一步理解。为天下人间谋幸福必须舍弃个人小家庭的儿女私情。2．下阕用了什么手法表达感情？试举例分析．
（１）情景交融．如＂今朝霜重东门路,照横塘半天残月,凄清如许＂头顶半天残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清的横塘，并肩踽踽行进在东门外大路上。没有言语，也没写内心活动，全用苍凉的景色衬托出凄苦的心境。
（２）比喻．如＂要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥。＂就好像被那“汽笛一声”惊醒一般：“凭割断愁思恨缕！”振作起来吧，坚决地。这不只是豪情壮语，而是山雨欲来的大革命形势的绘影绘声。“要似昆仑崩绝壁，又恰似台风扫寰宇。”还会有什么排不去的愁与恨呢？于是，在依依惜别之时，便铮铮预言了：“重比翼，和云翥。”把热情和挚爱升华到如许这般宇宙人生境界，非只源于观念，而是凝练生命意识显像于自然造化的结晶。
3．阅读诗作，归纳上下两片的内容。
词的上阕把跟爱妻离别时那种难舍难分、无限依恋的场面表现得淋漓尽致，凄切动人。毛泽东当年才三十岁，上有高堂老母，下有两个幼子，岸英仅一岁多，岸青尚不满月；因革命需要又远行，更何况当年那种环境，谁能预料“挥手从兹去”是生离还是死别呢？但是，杨开慧毕竟不是一个平常女子，而是一个在革命斗争中经受过锻炼和考验的坚强女性。她理解丈夫，支持丈夫，在革命事业与个人爱情、家庭幸福发生矛盾时，强忍住巨大的悲痛“热泪欲零还住”，而面对深明大义的妻子，毛泽东深感欣慰，从内心抒发了“算人间知己吾和汝”。词的下阕又回到离别的场景，东门外遍地白霜，头顶上半天残月，横塘四周呈现一派肃杀悲凉的景色。衬托出一对青年夫妻的离情别绪。到车站了，要分手了，一声汽笛可谓是催人断肠，从此之后两人将要“天涯孤旅”天各一方了。但是，也正是这一声汽笛让诗人惊醒：小我要服从大我，“凭割断愁丝恨缕”，为了国家和民族的利益，必须振作起来，“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”，表现了诗人准备勇猛奔向革命征程的高尚境界。从词的尾句“重比翼，和云翥”还可以看出诗人热切期望着不久将来夫妻重新团聚，比翼双飞，共为革命作贡献。短短六个字，融注着诗人无限的深情和美好的愿望。
４.怎样理解这首词所表达的感情？（把毛泽东同志放在一个普通人和一个革命者的角度理解该诗。）
《贺新郎》一词未标题目，一看内容和时间，便知道是作者赠给他的夫人杨开慧的。因此，词里有为祖国献身的决心，也有对爱侣依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之，有了革命激情的昂扬，也更显得热女柔情的缠绵。
用心
爱心
专心 而在这昂扬和缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。
五、小结【现代诗歌鉴赏方法规律指导】
①利用已知，调动储存。“已知”包括两个方面。一是书面提供的，如题干要求、标题、作者、写作题材范围、写作时间、注释等；二是考生个人的，如对作者这一作品和其它作品的阅读经验，对所写的题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。
②把握意象，体味诗情。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的，美景当然流露喜爱之情，但情哀之时美景含泪，如“感时花溅泪”；心凉之时美景却又倍受诘问，如“念桥边红药，年年知为谁生？”这里的意象“花”“红药”所含的情感就是很清楚的了。体味诗情，首先要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验。体味诗情，还要善于在诗歌的抒情中寄托情思。诗歌的抒情多是含蓄的，要深入诗情，就要把诗歌所提供的含蓄的东西“泡”出来。就是说，要把诗人由繁杂的生活现象加以精炼概括的东西，还原到它原来的状态中去。要能从含蓄中咀嚼出真味。
六、当堂检测【自制幻灯片】
请从下列词语中任选四个，用借景抒情的写法，写一段话(100字左右)。
柳 雁 船 蝉 明月 酒
长亭 枫叶 芳草 晚风 夕阳
【相关链接】【自制幻灯片】毛泽东诗词名句集锦
1、敌军围困万千重，我自岿然不动。（《西江月•井岗山》）
2、踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐•会昌》）
3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥•娄山关》）
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《长征》）
5、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（《长征》）
6、不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐•六盘山》）
7、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。（《沁园春•雪》）
8、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（《沁园春•雪》）
9、虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（《人民解放军占领南京》）
10、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《人民解放军占领南京》）
11、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（《和柳亚子先生》）
12、世上无难事，只要肯登攀。（《水调歌头•重上井岗山》）
13、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。（《送瘟神》）
14、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。（《送瘟神•其二》）
用心
爱心
专心
15、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。（《到韶山》）
16、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。（《为女民兵题照》）
17、云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟（《登庐山》）
18、天生一个仙人洞，无限风光在险峰。（《题庐山仙人洞照》）
19、金猴奋起千斤棒，玉宇澄清万里埃。（《和郭沫若同志》）20、风雨送春归，飞雪迎春到。（《卜算子•咏梅》）
21、待到山花烂漫时，她在丛中笑。（《卜算子•咏梅》）
22、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《冬天》）
23、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。（《满江红•和郭沫若同志》）
24、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东《七律·人民解放军占领南京》）
25、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（毛泽东《采桑子·重阳》）
26、忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。（毛泽东《蝶恋花·答李淑一》）
27、横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（毛泽东《念奴娇·昆仑》）
用心
爱心
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第8篇
（二）一、复习目标
1、会准确翻译文中重点句子。．．
2、在疏通文意的基础上，体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
二、复习内容
任务一：结合课下注，用自己的话把下列句子译成现代汉语（会背）。
1、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
2、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
4、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
5、受任于败军之际，奉命于危难之间。
6、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。任务二：理读-----回答问题。
1、理清文章结构：全文可分三部分。
一：(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了_____条具体建议，分别是、、二：(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。
三：(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决。
2、用文中原句回答下列问题。
①文中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：②诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：③文中揭示汉代兴衰的原因的句子是：④诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：⑤简述“三顾茅庐”故事的句子是：⑥表现作者无意于功名的句子是：⑦《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：⑧诸葛亮出师的战略目标是：
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第9篇
审核 九年级备课组姓名
【背景】“大纲”强调初中生“要养成读书看报的习惯”。每学年阅读两三部名著，并有相应的读书笔记。“新课标”要求学生课外阅读总量达到260万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和报刊。为了强化名著阅读，各地市已将名著阅读列入中考考查的范围，因此正确复习“名著阅读”已势在必行。【计划课时】2课时 【名著复习方法】
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子
例（1）满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解其中味——《红楼梦》
（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚 上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——《三国演义》
（3）人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——《钢铁是怎样炼成的》
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
《童年》：（前苏联作家高尔基）小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书（前苏联作家奥斯特洛夫斯基）保尔 柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
《鲁滨孙漂流记》孤独而顽强的冒险者（笛福）
鲁滨孙自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词。
《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人（罗曼·罗兰）
主要内容： 20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
《繁星》《春水》：母爱·童真·自然（冰心）
是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事（老舍）
主要内容：小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。
《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判，原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集
鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。
《简·爱》：人生追求的二重奏（英国女作家夏洛蒂·勃郎特。）
《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成，首先，她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。另一方面她又追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”、“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机
《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺
斯威夫特(1667—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。
主题：《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史。小说通过格列佛在利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他(飞岛国)和慧骃国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。
《三国演义》罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
曹操：自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。许劭评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。
诸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。
刘备：一代枭雄，宽厚仁爱，求贤若渴。关公：忠义，智勇双全。
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。
《西游记》：一个奇幻的神话世界（吴承恩，明代小说家）主要内容：
本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。
主要事件：
1、孙悟空大闹天宫；
2、三打白骨精；
3、车迟国斗法；
4、女儿国遇难；
5、真假美猴王；
6、智取红孩儿；
7、三调芭蕉扇等
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；
林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；
武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安？”（李逵）。【中考连接】
1．(3分)下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是()
A．诸葛亮——七擒孟获(《三国演义》)B．鲁智深——倒拔垂杨柳(《水浒传》)C．格列佛——游历飞岛国(《格列佛游记》)D．猪八戒——大战二郎神(《西游记》)2．下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【】(3分)
A．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪
八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。
B．衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》《琐记》《狗·猫·鼠》中表达了对她的怀念之情。
C.《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。
D.《格林童话》反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。3.根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。
A.他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。B.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。（1）A是＿＿＿＿（人物），人物性格的主要特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）B是＿＿＿＿（人物），与人物相关的一个故事情节是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.名著阅读（3分）
（1）在西方，有一部小说，卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者，这部小说的名称是。（2）回顾初中的语文学习经历，阅读名著让我们获益良多。请你将《傅雷家书》的内容简要介绍给刚刚升入初中的同学。5.下列关于名著的表述有误的一项是（）（2分）
A.《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集，里边叙述了许多关于少年时代的往事，全书带有童话寓言式梦幻般的色彩。
B.《水浒》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“豹子头”林冲等，小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰 纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事。
C.《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人。
D.“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！
——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话，表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神。6．下列对有关名著的表述不正确的一项是()
A．《水浒传》塑造了众多性格各异的好汉形象，如头脑简单的鲁智深，粗中有细的李逵，懦弱无能的林冲。
B《朝花夕拾》申的《阿长与（山海经）》刻画了个性鲜明、可亲可敬的长妈妈形象。C《格列佛游记》借小人国用绳技比赛的方法选拔官员来影射英国皇帝和大臣们昏聩无能。
D．《钢铁是怎样炼成的》书名来源于小说中“钢铁是在旺火和骤拎中炼成的”这一句话。
7．下列表述不正确的一项是（）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，《关雎》和《蒹葭》是其中歌咏纯真爱情的名篇。
B．《沁园春雪》是一首曲，“沁园春”是曲牌名；“雪”是曲的标题，它概括了曲的主要内容。
C．《西游记》主要描述了孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
D．《简·爱》的主人公简·爱是一位贫苦低微、其貌不扬而又独立自尊、勇敢执着的女性。
8．一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。下面是对四部名著的表述：A．《西游记》中塑造的孙悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的头脑。
B．《水浒》中的“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“花和尚”鲁智深、“智多星”宋江等都是英雄好汉。
C．《伊索寓言》大部分是动物寓言，广泛采用拟人手法，刻画动物栩栩如生。
D．法国作家罗曼·罗兰写的《名人传》，赞美了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的高尚品格和顽强奋斗的精神。
以上表述有误的一项是（），此项中错误的地方应改为：9．下列关于课外阅读名著的表述不正确的一项是（）
A．《名人传》的作者是法国作家罗曼·罗兰，作品叙述了贝多芬、米开朗基罗和列夫·托尔斯泰的苦难而坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
B．《骆驼祥子》为我们讲述了一个普通人力车夫的故事。祥子为了实现拥有一辆自己的车的梦想，历尽苦难，三起三落，他与命运抗争最后以惨败告终。
C．《繁星》《春水》大致包括了母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜与赞颂以及对人生的思考和感悟等三个方面的内容。
D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，作品的主人公认为“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。
10．下列文学常识搭配错误的一项是（）A《名人传》—罗曼·罗兰—法国—托尔斯泰B．《童年》—高尔基—苏联—阿辽沙
C．《鲁滨孙漂流记》—笛福—英国—“星期五”D．《西游记》——吴承恩——明代——李逵
11.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）．．．
A.赵普是宋太祖时的宰相。他熟读《论语》，为人严肃刚正，虽然有嫉妒刻薄的毛病，但能以天下事为己任，不愧为一代名相。
B.消息一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，常按照“次重要—重要—最重要”的顺序安排材料。它的写作要求真实、及时、简明。
C.《背影》是朱自清的散文名篇。文章以父亲的“背影”为线索，着重写了车站送别的情景，表现了父子之间的深情。
D.《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《雪》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》和散文诗集《野草》。12.下列名著内容表述错误的两项是（）
A.《八十天环游地球》中，路路通（又译作“万事通”）因在印度玷污了神庙，他和主人被判监禁和罚款，最终交了一大笔钱两人才获得保释。
B.《八十天环游地球》中，福格主仆俩途经了印度、中国大陆、日本、美国等地，成功环游地球一周，提前两天回到伦敦，福格还收获了爱情。
C.《二十四孝图》中，鲁迅觉得子路负米、陆绩怀橘等做法还能效仿，但对老莱娱亲、郭巨埋儿等故事不但不明白，甚至心生反感。
D.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈有不少事情让少年鲁迅对她心和敬意：除夕教他吃福橘，讲吉利话；被长毛掳去如何勇敢杀敌；给他买来他最心爱的《山海经》。13．下面关于文学名著的说法错误的一项是()
A．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义。
B．《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。C．《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长。D．《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的作家乔纳森·斯威夫特的作品，童话色彩是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺是其灵魂。14.下列正确的是（）
A．《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与山海经》选自鲁迅的短篇小说集《朝花夕拾》；《智取生辰纲》选自施耐庵的长篇小说《水浒》。
B．按作者所生活的朝代先后顺序排列下列诗文应为：《送杜少府之任蜀州》《饮酒》《游山西村》《山坡羊·潼关怀古》《送东阳马生序》。
C．“人，应该赶快生活”出自奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成》，这句话告诫人们不要荒度光阴，要抓紧时间做有意义的事。
D．“好事情”是鲁滨孙在使人部落冲突中就起的“野人”，是一个勤劳、聪明、知恩图报、向往文明生活的被殖民者形象。
15．下列关于文学常识和名著的表述，不正确的一项是（）
A．《马说》、《陋室铭》、《送东阳马生序》中，“说”“铭”“序”分别表示古代的一种文体。“说”是叙事兼议论，“铭”一般是用韵的，“序”是临别赠言。B．“孙悟空三打白骨精”、“铁扇公主使诈假借芭蕉扇”、“杨志中计误入白虎堂”、“火云洞智取红孩儿”，都是明代作家吴承恩长篇小说《西游记》里脍炙人口的故事。C．《水调歌头·明月几时有》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》的作者苏轼是宋代著名的文学家，号东坡居士，后人称之为“苏东坡”。
D．丹尼尔·笛福创作的《鲁滨逊漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用坚强的意志和顽强的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。16．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）
A．冰心一生信奉“爱的哲学”，《繁星》、《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，集中表现了“母爱、童真、自然”三大主题。
B．《水浒传》中，武松血刃潘金莲，斗杀西门庆，大闹野猪林，血溅鸳鸯楼，是英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
C．《格列佛游记》中大人国国王是位博学、理智、仁慈、治国能力很强的开明国君。D．《西游记》是我国经典小说之一，是最成功的带有童话神话色彩的文学巨著。17．下列关于文学名著、文学常识，表述错误的一项是()
A．《西游记》是我国经典小说之一，是最的带有神话色彩的文学巨著。
B．长篇小说 《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生的代表作品，小说为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运。
C．《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上救出了一个土著黑人，因为那天是星期五，③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。“及时雨”指的是。
22.根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。所以就给取名为“星期五”。
D．李清照，唐代女词人，号易安居士，是婉约派的代表人物之 一，她的词大多收在《漱玉词》中。
18、下列搭配有误的一项是（）
A、《朝花夕拾》—鲁迅—长妈妈B、《童年》—高尔基—阿廖沙 C、《水浒》—施耐庵—孙悟空D、《名人传》—罗曼·罗兰—贝多芬 19．与下列课文有关内容的搭配，不正确的一项是()A．《赤壁》——《樊川诗集》——杜牧——唐代B．《杨修之死》——《三国演义》——罗贯中——明代C．《藤野先生》——散文——鲁迅——现代D．《威尼斯商人》——戏剧——莎士比亚——英国 20.请选出下列文学常识表述有误的一项（）（3分）
A.《论语》是儒家经典之一，是记录孔子和他的弟子言行的一部书。
B.《记承天寺夜游》是南宋文学家苏轼贬官黄州期间所作，表现了他对人生的无限感慨。
C.《孔乙己》选自《呐喊》，这篇小说透过一个少年的眼光，给我们展示了晚晴世风图的一角。
D.《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首散文诗，让我们感受到浓浓的母子亲情。21.①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察全是一个（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。
A.他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。B.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。
（1）A是＿＿＿＿（人物），人物性格的主要特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）B是＿＿＿＿（人物），与人物相关的一个故事情节是＿＿＿＿＿＿＿＿。23.名著知识填空。
（1）“多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。” 此段文字是法国作家罗曼·罗兰在《名人传》中对的高度评价。
（2）猪八戒是说《西游记》中的主要人物之一，是书中最具喜剧特色的形象。请写出与他有关的两个情节。24.《水浒传》中，林冲是被谁陷害刺配沧州的，这人又派谁收买押送林冲的公差？公差在野猪林想要打死林冲的时候，又是谁救下林冲？
答：__________________▲__________________________________________ 【教师点拨】
九年级语文阅读复习学案(无答案) 第10篇
教师寄语：
一切，总算剩下了这一点——
他们经历了生活的困苦颠连；
能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
——杰克·伦敦
学习目标：
1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语，了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
2．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3．体会学习小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。（重点）
4．领会主人公的精神魅力及其象征意味，培养敬畏生命、热爱生命的理念。（难点）学习过程：
一、预习小试
1.杰克·伦敦(1876～1916)_________国小说家，从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，________________是他的成名之作。代表作有描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《_________》(1909)、政治幻想小说《_________》(1908)等许多中长篇小说和散文集。2.理解并积累下列字词：
鑱岩(chán)：______________________________ ．踉跄()：走路不稳。．． 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②_____________________________ ．． 奄奄一息：_______________________________ 吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，___________________ ．骸骨()鲦鱼()窒息()．．．
二、自由诵读
1.概括或复述小说的故事情节。
2.思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
三、重点研渎
1.深入研读小说最为精彩的场面（高潮部分）：人和狼最后的格斗,体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
2.探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
四、体验延伸,合作探究
1．联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。
2．请绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。
3.读小短文《面对逆境》，感悟生活哲理。
面对逆境 林景云
两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。
山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪明才智与内在潜力。身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中创造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。
五、课堂小结
同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
六、布置作业
阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角，或内容、或写法，写出自己的心得体会。
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
七、当堂检测
（一）基础题
1．为下列加点的字注音：(1)骸骨（）(2)鲦鱼（）(3)窒息（）(4)巉岩（）（5）踉跄（）．．．．．．（）（6）辗转（）（）（7）吹毛求疵（）．．．2．说说下列句子对表现人物的作用：
(1)这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿„„难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？ 2 生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
__________________________________________________________________________(2)他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命„„有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。
__________________________________________________________________________(3)他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去„„这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
__________________________________________________________________________ 3．选出不同于其它三句的一项（）
A．狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。B．他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不象别的狼那样竖得笔挺。
C．他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D．他的动作很慢。他好象半身不遂地哆嗦着。
（二）巩固题
他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。①它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。②它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。③他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。
他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。
4．选段出自______________国著名的短篇小说家_______________的名作______________________。
5．请用一句话概括选段的大意。
______________________________________________________________________ 6．第1段中有3个划线句子，其中比喻句是________________，非比喻句是________________。
7．人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？
______________________________________________________________________ 8．请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言续写小说的结局。（不超过100字）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下列短文，回答问题。
草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意______，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味_______。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，______是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天„„
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也的所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却漫进了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
9．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的横线中。(2分)10.文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?
__________________________________________________________________________
11.从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是____________________________。12.文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“______________________________________________________________________”。13.有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（）
A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
14.请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。
“有所剥夺”的是_________________________________________________________________
“有所增添”的是 _______________________________________________________________
15.文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指________________________________________________________________。
《热爱生命》参考答案
（一）1.(1)hái(2)tiáo(3)zhì(4)chán(5)liàng qiàng(6)zhǎn zhuǎn(7)cī 2．（1）是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。（2）“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。
(3)在这部分中，写了“他”的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程。一个濒临死亡的人最后面对病狼，牙咬手，手抓牙，就是这种人们闻所未闻的搏斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，“这只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的蓄谋已久，也预示了人的最终获胜。3．A
（二）4．美 杰克•伦敦 《热爱生命》 5．人经过生死搏斗最终战胜了狼。6．②、③句
①句
7．①狼也很衰弱了。②人有顽强的意志。8．略
（三）9.依次是“盎然””酣然”“依然”
10.夏意正浓或生意盎然
11．铺垫
12.这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
