军训的辛苦五年级作文（精选16篇）

军训的辛苦五年级作文 第1篇

辛苦的差事五年级作文

今天是我和爸爸来的第二天，因为我最爱GAP和无印良品的商品，所以我们决定下午去买。

下午三点，我俩出发了。可是日本的街道仿佛障碍重重，不仅红灯长、绿灯短，而且我们在四通八达的还被一群上班族挤着，都要迷路了。望着那满街的`美食，我和爸爸口水都要流出来了，可我俩的胃却满不在乎，搭理都不搭理。

我们恼气地走着，可GAP和无印良品的影子都没看见。有着“手机依赖症”的爸爸开启了导航，据导航显示，我们离GAP只有4分钟的路程!我和爸爸都欣喜若狂，但事实还是残酷无比，我俩都走了大概十来分钟，依然不见踪影。

正当我们放弃时，四个偶然引入眼帘的大字却带来了希望，爸爸望着它们感叹道：“我们想到这里时找也找不到，现在没想时却到此一游”不用说你也知道，那四个字就是“无印良品”。

之后，我俩进店东张西望，拿东西东挑西捡，付费时仍然左顾右盼，巴不得把整个店都买下来。

出店后，我和爸爸又跋山涉水、翻山越岭，游遍“天下好景”，又是一瞄才看见了GAP。

不知又过了多少光景，我们终于历经千辛万苦回到了酒店。再看看时间，都已经日本时间九点多了。躺在那松软的鹅绒床上，我俩都舒服地说不出话来了。

购物可真是一件辛苦的差事啊!

军训的辛苦五年级作文 第2篇

我的妈妈是个普通的妈妈，可看似普通平凡的妈妈又有些与众不同。

每天，我都被称为“小懒虫”这个称号。只是因为我早上起不来，可就算起来就像梦游一样，还是睁不开眼睛。妈妈总是六点整就起来为我做饭，可妈妈不叫我起来是想让我多睡一会儿，可即便是那样我也会赖到6点40多，总是让妈妈生气。上学和放学妈妈都来接送我，而我却时不时的想骑车上学。有一次骑车上学，那一次妈妈操心了一整天，看到我下午回来啦，才松了一口气，我却不管不问。

我的妈妈在家里又当爸又当妈，爸爸因为在外地工作不经常回来，所以妈妈一个人照顾我姐、我弟、和我，照顾我们三个人真的太辛苦了!我的.妈妈在家里无所不能有一次我家的电动车，车胎烂了，妈妈就买了点补轮胎的东西，自己在家把轮胎补好了。灯坏啦，自己就在家背个梯子上去收拾灯，不一会儿灯就被妈妈收拾好啦。我感觉妈妈真的是太棒啦，无论什么事情都难不倒她!还有家里大大小小的事情都是妈妈做的，我从心底里佩服妈妈!

军训的辛苦五年级作文 第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

辛苦的姚老师五年级作文 第4篇

姚老师既是我们六五班的班主任又是年段组长，所以姚老师一整天都很忙，她要比其他班主任更辛苦。既然姚老师是年段组长，那么责任也就相对而言较大了。我估计姚老师一整天根本没有多少时间休息，本来我们六五班这帮不

姚老师既是我们六五班的班主任又是年段组长，所以姚老师一整天都很忙，她要比其他班主任更辛苦。既然姚老师是年段组长，那么责任也就相对而言较大了。我估计姚老师一整天根本没有多少时间休息，本来我们六五班这帮不懂事的学生，就已经压得姚老师喘不过气了，现在还要加上学校所布置的任务，姚老师的负担也就更重了。

记得我有一次去姚老师办公室帮她拿语文书，我来到姚老师的办公桌前，看着老师办公桌上那一堆堆没改完的作业本，还有那一叠叠的文件，心不由得猛得震了一下，这么多的作业本还没改，还有一大叠文件要看，唉!估计姚老师今晚又要熬夜了。为了让同学们有更高的听课效率和能学到的知识，姚老师应该每晚都在家认真备课吧，看看姚老师的语文书上，写满了密密麻麻的文字就可知道，我们还总抱怨老师布置的作业太多，其实老师自己的作业比我们还要多得多。

姚老师偶尔也会打我们、骂我们，她这么做也完全是为我们着想，是想让我们好啊。哪一个老师不希望自己的学生，将来能够有一番作为。每次大扫除，全班同学都加入这个劳动的`队伍中，当然老师也不例外，会帮忙拖地啊、擦瓷砖啊本来老师的工作就已经够忙了，还要来帮我们卫生，你说我们的姚老师不辛苦吗?

一节课下来，如果我们上课认真，听课效率高，老师也不忘表扬表扬我们，给予我们鼓励与信心。姚老师您孜孜不倦的教导着我们，你犹如那辛勤的园丁，浇灌着我们这些幼苗，使之我们吸取养分，茁壮成长。

父母真辛苦五年级作文 第5篇

每天早出晚归的爸爸，不辞辛苦的工作这是为了让我们家过上更好的生活吗?妈妈每天为我做好早点，把我送出家门后，千叮咛万嘱咐的告诉我过马路要小心，这难道不是爱的表现吗?

在家里跟爸爸妈妈顶嘴这是因该的吗?爸爸妈妈还不是为我们好，少上网，这样能保护视力，少吃垃圾食品，因为垃圾食品里面含有很重的铅，对身体不好。爸爸妈妈苦口婆心地说却还会受到我们的顶嘴，爸爸妈妈也会心里难过的，一次一次让他们伤心，只会使他们对我们失望。

上班后，本以疲劳的他们，是多么想躺在床上，好好睡一觉，但因为有我们，爸爸妈妈只好拖着疲惫的身子，来给我们检查作业，教我们做不会做的题目，爸爸妈妈其实比我们还想睡觉，在做作业时，做作业效率低，爸爸妈妈就在旁边陪着，你做不完，爸爸妈妈就别想睡觉，你提高效率，爸爸妈妈也可以提前半个甚至一个小时睡觉。在做作业时，爸爸妈妈好心的忠告对于我们来说却是严厉的批评，使我们心里极其的不爽，造成了孩子和家长之间的隔阂。

我们孩子，也要学会体谅父母，周末家长单位要加班，没法带你出去玩，你也不用发脾气啊，爸爸妈妈工作繁忙这是很正常的`事，体谅父母，父母也会感到欣慰，你也会感到快乐。

父母真辛苦五年级作文 第6篇

爸爸妈妈每天给我做饭吃，每天给我挣钱。我想对你们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了”爸爸妈妈，谢谢你们!是你们把我从小养大，我长大一定要报答你们。

我记得有一次晚上发高烧，爸爸妈妈带我去医院，当时我已经睡着了，我做了一个梦，我梦见一只小蜜蜂用它屁股后面的刺来扎我手背上的血脉，有点麻麻的痛痛的感觉，等我醒来的手上扎上了吊针，原来，我做的梦是医生给我打吊针呀!我看见爸爸妈妈一直在看着我，我已经睡了一会儿觉，爸爸妈妈连一会儿盹都没打，他们的眼圈都黑了，我伤心的留下了眼泪，真想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈你们幸苦了，谢谢你们对我的关心。”

军训的辛苦五年级作文 第7篇

多年前, 我应邀到广东上作文示范课。当时正好在读丰子恺的《护生画集》, 便从中选出《已死的母熊》来使用。选这幅画是因为它呈现的故事与屠格涅夫的散文诗《麻雀》有异曲同工之妙。而且丰子恺翻译过屠格涅夫的《猎人笔记》, 这也算是一种特别的关联吧。

起初上课时, 介绍完屠格涅夫的《麻雀》后, 我就出示《已死的母熊》给学生看。由于学生对丰子恺的漫画不熟悉, 在观察画的内容时绕来绕去, 无法直接进入主题。于是, 我就又选了些丰子恺各种题材的漫画代表作, 放在《已死的母熊》之前出示, 希望能起到铺垫作用。但是实践之后效果还是不理想。反复思考后, 我明白了学生的问题是不懂得如何看图, 多看几张图并不能解决核心问题, 要在看图时提炼出方法才能帮助学生更好地理解《已死的母熊》。后来, 在欣赏丰子恺的漫画代表作时, 我加入了方法指导和方法提炼, 效果很好。另外, 我还将为原图配的文言故事以及丰子恺自己写的《已死的母熊》都出示给学生, 让学生了解更多信息, 并与自己的习作进行比较, 从而加深这次看图作文的独特体验。

【教学过程】

师:同学们, 上课前我听见大家在唱《欢乐颂》, 你们唱得很好。你们能用一个词语来概括自己对这首歌的感受吗?

生:欢乐。

生:圣洁。

生:温柔。

生:爱。

师:你们说得都很好, 因为你们在用心唱, 所以就能体会到歌曲背后的东西。我的感受和最后一位同学相同我从大家的歌声中体会到了爱。很巧, 今天我们要上的课就是与爱有关的。请大家打开桌上的讲义, 允许我为大家读一读讲义上的文章。 (朗读俄国作家屠格涅夫的散文诗《麻雀》)

师:听了我的朗读, 你觉得作者想要告诉我们什么?

生:我觉得作者想要告诉我们, 母爱是伟大的。

生:作者想要告诉我们, 为了保护自己的孩子, 母亲会勇敢地牺牲自己。

生:作者想说, 动物也是有母爱的。

师:大家说得很好。知道这篇文章的作者吗?

(生摇头)

师:好, 那么让我来告诉大家。作者是19世纪的俄国作家屠格涅夫。 (出示屠格涅夫的照片) 他和同时代的托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基合称俄国文坛“三巨头”。他们为世界文学宝库留下了极其优秀的文学作品。屠格涅夫一生写了六部长篇小说以及大量的散文。他的《猎人笔记》曾经对我产生很大的影响。我读的是丰子恺先生的译本。 (出示《猎人笔记》书影和丰子恺先生的照片)

师:丰先生在年纪很大的时候自学了俄语, 翻译了这本书。他也是一位文学家、画家。 (出示丰先生的漫画作品)

师:丰先生的漫画有很多都是以儿童为主题, 他还经常将古诗词画成画, 请大家欣赏。 (出示课件。在欣赏过程中逐步出示方法:关注画题、关注细节、关注主次。)

师: (出示漫画《已死的母熊》) 今天请大家着重看这一幅。这幅画选自丰先生的《护生画集》。丰先生用了四十六年时间完成这套画集。请大家仔细看图, 观察图上画了什么。

生:图上画了一只母熊和三只小熊。

生:图上画了一个猎人把母熊打死了, 而母熊还托着石头保护小熊。

生:我怎么觉得那不是小熊, 而是小羊啊?

师:请你再仔细看图。

生:我看懂了。一只母熊带着三只小熊在河边喝水, 一个猎人向它们射击, 母熊为了保护小熊而中弹了。

师:你真聪明, 竟然看着图就能说出一个感人的故事。请大家再思考, 作者想通过这幅图告诉我们什么?

生:作者想告诉我们, 母熊也有着伟大的母爱。

生:作者想说, 我们应该保护动物。

生:我猜作者想告诉我们, 母熊是很爱她的孩子们的。

生:我觉得, 动物的生命也是很宝贵的。

师:你们说得太好了。 (板书:敬畏生命) 我们要学会敬畏生命。动物的生命也是宝贵的。如果请你把这幅画改写成一个小故事, 你觉得哪些内容是一定要写的?

生:母熊中弹的过程一定要写。

生:母熊是怎样保护小熊的, 一定要写。

生:我觉得母熊中弹以后的情况也要写。

师:除了这些, 还有其他内容吗?请大家再仔细看图。

生:我觉得还可以写当时的环境。

师:为什么要写环境呢?

生:因为介绍一下环境可以使故事更加有意思。

师:你的主意真不错。

生:我觉得可以写写母熊为什么会带孩子出来。

(师分别将生提到的内容板书在黑板上)

师:我忽然发现, 刚才同学们说到的有些内容有重复, 可以合并在一起。 (指导学生将板书进行整理归类。最终将板书整理成起因、经过、结果三个部分。)

师:如果让你选择, 你会选哪一个部分来写?

(生交流选择结果)

师:请大家在笔记本上将自己选择的小节写下来。

(生习作)

师:接下来我请三位同学上台来交流自己的习作。

(邀请三位学生上台)

师:这三位同学分别写了这个故事的第一、第二、第三部分。因为彼此都不知道对方写了些什么, 所以第二、第三位同学在交流的时候要根据前面同学的习作修改自己的习作。这样才能配合好。相信你们一定会做得很好。

生1:一个阳光明媚的早晨, 母熊和小熊出来觅食。他们来到一条小河边。河水十分清澈。小熊在小河里高兴地嬉戏着。

生2:突然, 母熊那灵敏的耳朵感觉到了危险。一个猎人正举起枪对准小熊。母熊发现了, 就举起身边的一块石头, 让小熊们躲在下面。只听“嘭”的一声枪响, 母熊中弹了, 但它还是拿着石头。

生3:小熊得救了, 母熊却死了。小熊们悲痛欲绝, 围着母熊哭起来。猎人看见了这一幕, 后悔极了。他发誓再也不打猎了。

(交流中, 师帮助生调整语句。)

师:谢谢你们。虽然是初次合作, 但是你们配合得十分默契。特别是后面的两个同学, 他们一边读一边在修改, 你们的故事十分感人。猎人后悔是因为他感受到了强大的母爱啊。

(再请三位学生交流。内容略。)

师:刚才我偶然发现, 在一位同学的习作中, 母熊说话了, 故事一下子生动起来了。

生:他是用了拟人的方法。

师:对啊。刚才交流的同学都用了同一种人称第三人称。请大家思考一下, 如果你是母熊, 如果你是小熊, 如果你是猎人, 这个故事应该怎样写呢?请大家选择自己喜欢的表达角度, 将这个故事完整地写下来。

(生习作)

师:谁愿意为大家交流一下自己的习作?

生:今天, 天气晴朗极了。在我和兄弟姐妹的央求下, 妈妈终于答应带我们下山去玩。

我们下了山, 只见在嫩绿的草坪上朵朵鲜花露出了美丽的脸颊, 小鸟在枝头唱着动听的歌。一条清澈的小河用它的水波来伴舞, 我们从来没有见过这样的美景。

我们玩累了, 来到小河边喝水。这时, 一个猎人发现了我们, 趁妈妈不注意, 向她开了两枪, 妈妈受伤了。可是这时, 山上又落下一块大石头, 滚向我们。幼小的我们怎么能承受这样大的石头。就在这危急万分的时候, 妈妈用手抱住了石头, 抱了很久, 她不能让石头砸到我们。这时, 猎人又开枪了, 击中了妈妈的头部。妈妈的眼睛闭上了, 鲜血不停地流了下来, 可她依然抱着那块大石头。

猎人见到这一幕, 惊呆了。他手一松, 猎枪掉在了地上。他呆呆地看着妈妈。周围安静极了, 只听见溪水在唱歌, 那是生命的赞歌啊。渐渐地, 猎人的眼眶湿润了。他后悔刚才打死了我们的妈妈, 他拿起猎枪, 扔进河里, 决心再也不打猎了。猎人走到我们跟前, 抱起我们, 他要抚养我们长大。

(其他学生交流, 内容略。)

师:听了几位同学的交流, 我很感动。虽然他们选择的人称不同, 但是他们都表达了对生命的珍视, 表达了母爱的伟大, 表达了对人与自然和谐相处的期待。同学们, 让我们一起敬畏生命吧, 因为生命是最宝贵的;让我们一起学会爱吧, 因为有了爱, 生活才能变得美好。让我们怀着爱, 一起再唱一遍《欢乐颂》吧。

老师,辛苦了五年级作文 第8篇

9月10号，是属于一个神圣的职业的日子教师节。我们如今能长大成人，是我们的父母把我们抚养长大;而我们现在知道的知识，认识的字，都离不开老师的细心栽培。

在我的一生中，有许多老师，有些让我记忆尤其深刻。给我留下印象很深的几位老师，基本都是我年龄小的老师，因为是他们启蒙了我。在长大后的.老师，负责交给我们知识，因为我们年龄大了，也该懂事了，并非谁好谁坏。

还记得幼儿园的时候，教语文的王老师把我和其他带魔方的同学都叫到了一块，教我们怎样拼出一个十字。当时我的手脚都不是很灵活，怎么样也拼不出来，而身边的同学却一个一个拼好了。我开始着急，一着急就乱了，又没有老师的指导，拼出来了一个“四不像”。这个时候王老师把我叫到一旁，单独地一步一步教我怎么拼，又给我做示范。她告诉我落后时不要着急，平静下来，找方法来超越别人。小时候没觉得什么，还得意地炫耀说我跑得很快。直到后来大了一点才想起来这件事，忽然明白了老师的话的真正意思。虽然对小时候的事记得都不太清楚，但这件事每每想起来都让我记忆犹新。

学前班的时候，我们的语文老师姓余，她的年龄比较大，相对也就更加严厉。我们刚学拼音的时候，班里都是“啊、啵、呲、嘚、呃、佛、咯”。但是小时候我口齿不清，读的音非常不标准。余老师就教我发音，我当时口齿不清非常严重，我自己能感觉到跟声音的不同。但是老师却还是抽时间教我，终于，我学会了拼音，而且学前班后，口齿不清的毛病也改掉了。

小学五年级作文:老师您辛苦了 第9篇

那，是老师智慧的眼睛

他照亮了我们的道路

在知识的山地上奔驰

高山上流淌着泉水宗宗那是老师亲切的叮咛

他增添了我们的勇气

向着新的高峰攀登高山上飞架这一道彩虹

那是老师美好的心灵

他陶冶了我们的品德

像水晶一样纯净

高山上挺立着一颗劲松

那是老师清廋的身影

他那不倦的形象

老师，您辛苦了五年级作文 第10篇

孙老师讲课时，情绪极好。他一边讲，一边手舞足蹈地打手势，枯燥无味的加减乘除都变得生动有趣了。老师提出问题时，我们都纷纷举手回答。“对，你真聪明!”谁回答对了，孙老师就眉头一扬，伸出大拇指来夸奖，让人心里甜滋滋的，大家举手举得更欢了。数学课不再是老师讲同听那样死气沉沉了。

孙老师可辛苦了。他教两个班的数学课，又是我们的班主任，还是数学教导主任。孙老师这么忙，可从来没有给我们缺课。有一次，孙老师发热39.7℃，老师眉头紧锁，昔日响亮的嗓音变得沙哑，还坚持给我们上课。

有一次，上晚自习课，我有一道题不会做，急得抓耳挠腮，东张西望，眼一斜，瞟到同桌的作业本上，正准备“偷袭”，孙老师的目光射过来，似乎在说：“吃别人嚼过的东西没味，独立思考，认真完成!”顿时，我的脸上火辣辣的

辛苦的“幸福” 第11篇

回顾担任2008级高针半年多的班主任工作, 感受颇深, 身心疲惫。可以说, 从学生早晨起床收拾卫生到晚自习、就寝, 作为班主任的我一直都在挂念。下班回家后还要担心班上的学生会不会出什么问题, 每当手机铃声响起, 我的心就会猛地一缩。有的时候, 真恨不得把自己分成几半, 一半留在学校备课, 一半到班上看管纪律, 一半给学生做思想工作, 一半照顾家庭……那份责任所带来的沉甸甸的工作压力, 一直压在我的心口上。说实话, 我们班的学生良莠不齐, 有的学生学习非常刻苦, 生活上勤俭节约;有的学生学习懒散, 无集体主义观念。正如个别学生调侃的那样, 2008级高针班就是一盘散沙。如何聚拢这盘散沙成为团结坚强的班集体呢?通过仔细观察学生和交流沟通, 我发现了班级存在的问题并对症下药。学生们个性独立、吃软不吃硬, 对班级的事情漠不关心, 对待个人利益斤斤计较。于是工作中我经常找学生谈心、拉家常, 摸清他们的思想动向和生活习惯, 用爱心、诚心打动他们。

爱是一种巨大的教育力量, 是沟通思想的桥梁。老师的爱心, 如同阳光普照大地, 雨露滋润万物, 能给学生以温暖, 拉近与学生的距离。作为班主任, 我始终在班级里精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围, 让每一位学生都能感受到老师和同学的关心、感受到集体的温暖、感受到自己在班级中的一席之地。寒假过后, 来自南方的学生王永涛没有带冬衣, 在升旗仪式上冻得发抖, 我看在心里, 马上劝他回班, 事后又买来保暖内衣送他, 后来家长发来短信感谢我, 并邀请我去他们那儿旅游。为了让家长放心, 我告知了家长关于王永涛的情况。王永涛是走读生, 在学校附近租了一宿舍单独居住, 我曾多次去宿舍看望他, 了解他的生活情况, 叮嘱房东多照顾关心他。由于他单独居住, 早晨经常迟到, 我就每天早晨6:30给他打电话, 渐渐他养成了早起的好习惯。

少数学生有了好的转变后, 工作重点转移到班级整体工作中去, 教育学生要有集体荣誉感, 要讲团结, 爱奉献, 学会换位思考, 遇事多替他人着想, 多看别人的优点, 少一点偏见。班会是一个班的全体会议, 它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题, 主题班会是其中的一种形式。我经常利用每周一次班会的时机, 组织大家围绕“集体荣誉在我心中”展开讨论。通过讨论, 提高了学生的认识。借学校组织运动会演讲比赛等多项活动的开展, 唤起学生的集体荣誉感。先前学校的活动很少有学生参加, 现在学生积极出谋划策, 踊跃参加学校组织的各项活动。

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用, 我称他们是班主任的左右手。开学第一天, 我通过民主选举的形式改选了新的班委, 他们各有优势彼此互补, 班长高栋栋威信高, 呼声高, 被定为班长, 工作中协调能力强, 责任心强, 工作方法得当, 做事从大局出发, 为人耿直, 很有亲和力, 为班级做了许多工作。团支书杨兆明, 热情、乐观, 遇事冲锋在前, 替我分忧。卫生委员李垒任劳任怨, 始终严格要求自己, 尽职尽责地做好班级的卫生工作, 取得了良好成绩。新组成班委的团结一心调动了每个班干部的积极性, 在班内评先树优活动中, 找典型, 抓典型, 做楷模。班干部与同学成立了互助小组, 实行班干部轮流值日制度, 考评制度, 采取优胜劣汰的机制激发了他们的工作热情, 增强了我们班的凝聚力。

我的心血没有白费, 学生是善良的, 他们感受到了我的良苦用心, 他们用实际行动回报了我。每逢听到2008高针班纪律严了, 环境好了, 班风正了, 爱学习的多了, 我就感到莫大的欣慰。因为我找到了自己工作的价值所在, 那就是参与学生的成长过程, 在学生身上找到自己前进的动力, 同时, 自己也在享受这一过程, 体会辛苦后的幸福。

老师，您辛苦了五年级作文 第12篇

四年级时，我们换了一位语文老师，那就是您。我做事拖拖拉拉，第一天时，我就来晚了，听着教室里同学们琅琅的读书声，我只得垂头丧气地站在班门口。一些同学时不时地瞅一瞅我，弄的我十分丢脸。以后，我再也不敢迟到了。

一个星期五，您留了一篇作文让我们写。我胸有成竹，因为以前的语文老师给我改作文时，直接批一个“优”或者“良”，我常常沾沾自喜，认为写作文只不过是小菜一碟。

谁知星期一时，您把我叫到办公室，我还以为自己做错什么了呢，正当我惴惴不安时，发现您抽出我的作文本，打开一看，都是密密麻麻的修改符号。接着，您又开始对我说这儿如何写，那儿怎么改。看着您额头上的汗珠，看着您认真的眼神，我感觉您是多么的伟大。

不久，我的作文开始在报纸上刊登。每一次，我看见报纸上我的名字，就会想：得到荣誉的是我，可劳累的是您呀!您用无私的心来满足我们一颗颗求知的心灵!当岁月侵蚀了您的容颜，当粉笔染白了您的发梢时，我还爱着您!

粒粒皆辛苦五年级作文 第13篇

这个故事说一个八九岁的小孩子和“我”一同吃饭，因“我”是陌生人，不小心拔一根面条掉在了泥土上，可是小孩子捡起面条，并直接吞了下去，这样的行为是“我”大吃一惊。

多好的故事呀！我听后，心头微微一颤：在农村，这样的行为早已司空见惯，把掉在地上的东西捡起来吃掉；在城市，我们把掉在桌子上的饭捡起来吃掉都觉得恶心，更何况掉在泥土上呢？

生活中有很多类似的事情。就拿我们自己来说吧，每次吃饭时，把一粒粒米掉在桌子上，不用家长说，自己就扔了，或者在我们张嘴准备吃掉时，家长们就会动怒，甚至火冒三丈：“那么脏你就吃，不怕得病呀！吐到垃圾桶里去，快点！”

粒粒皆辛苦五年级作文 第14篇

“南瓜的形状这么多啊！有歪花瓶形状，还有扁圆形的。”

“妈妈！绿豆不是一颗颗长在树上的啊？原来他喜欢和兄弟们一起住的。”

“茄子穿着紫色衣服挺好看的。”

“蚱蜢的弹跳能力强，因为它的腿部肌肉很发达。”

“红色的蜻蜓在我旁边飞来飞去，它肯定很喜欢我。怎么又飞走了，它妈妈叫它回家学习去了。”

在一阵阵惊奇和惊喜中，不一会儿就到了我们的“开心农场”。我们马上加入摘豆荚的队伍。我一边摘豆荚，一边和他们汇报自己近段时间的生活学习情况。暑假里先是少年宫学习机器人和软笔书法，妈妈去厦门游玩了四天，去武警支队体验生活一周，去云和城西葡萄园摘葡萄，十个家庭组团去上海玩了野生动物园、科技馆和欢乐谷，还结交了好几个好朋友，收获最大。不久，我就又累又渴又热，直呼要回家。这时妈妈告诉我：“小健，我们才来一会儿功夫呢！外公外婆他们要连续工作好几个小时呢。而且摘豆荚只是一个环节而已的，算是轻松的。”

外公外婆心疼不得了，催促妈妈带我回家。我确实是满头大汗，又是抓脸，又是抓胳膊的。妈妈放弃了继续劳作，终于同意我回家了。

“辛苦”的孩子和“可怜”的家长 第15篇

周国平的这句话, 对于陶醉于郎朗的美妙钢琴声中、津津乐道郎朗的成才之路, 并且踌躇满志一心要把自己的孩子打造成另一个郎朗的家长们来说, 无疑是当头棒喝。郎朗确实是“钢琴天才”, 但既然是“天才”, 就难以大批量地复制, 这正是周国平发出叩问的初衷。

或许大多数家长并没有明确的目标, 一定要把孩子打造成另一个郎朗, 但赶集似的把自己的孩子送进各式各样的培训机构参加培训, 却是不争的事实。有钱的人家自然要送, 没钱的人家抠出钱来, 也要送, 不为别的, 就为这句“不能让孩子输在起跑线上”。如果说评选各类培训机构的最佳广告词, “不能让孩子输在起跑线上”当之无愧。然而就是这句充满了鼓动性的话, 却牺牲了多少孩子的快乐童年, 也造成了多少父母的含辛茹苦。

明知孩子对课外培训、补习抱着抵触态度, 为什么家长还是要“义无反顾”地将孩子送到他们不乐意去的地方呢?笔者曾经在一家校外培训机构留意过, 看到许多孩子哭着喊着被家人送来, 哀求着家人别让他们进培训班。其中有一幕极具反讽意味的场景令我记忆犹新。一位家长带着孩子来报名, 交过费后看到孩子满眼泪痕, 心中不忍, 又向培训班老师请假, 说好歹让孩子先玩一天。我问孩子的家长:“既然孩子这样不情愿, 为什么还让他进培训班呢?”家长说了一句意味深长的话:“看到别人都送, 感觉自己就被落下了。不送, 就怕孩子成绩跟不上, 另外, 让他学一样特长, 以后考学能够加分。我也知道孩子累, 可没办法呀!”一个“没办法”, 尽在不言中, 充满了无奈, 也充满了辛酸, 可怜天下父母心啊。

培训班如雨后春笋般探出头来, 显然是有着深层次的社会原因的。一方面说明随着社会的进步, 随着人们对孩子培养观念的转变, 人们确实有这样的需求, 这当然是好事;但另外一层却又在于人们的浮躁心态, 对于“造星运动”的盲目追逐, 渴望一夜成名。可是, 最重要的原因还在于我们的教育体制, 在于教育中还存在着一些不完善之处, 使得不少孩子失去了美好的童年。由此而言, 孩子是辛苦的, 那家长何尝不是呢。

粒粒皆辛苦五年级作文 第16篇

11月23日，我与胡笑涵、聂欣怡、张威明四个人来到食堂进行拍摄。食堂内人非常多，显得很拥挤。我们首先拍了一下同学们吃饭的情况。同学们十分浪费，一张桌子上有一堆只吃了一点的东西堆在那儿，醒目极了。我想：“既然你吃不下那么多，那你就不要买那么多了嘛！”接着，我们到食堂外的筒边拍摄同学扔掉食物时的情景。我们发现有很多人看到我们在拍摄就不扔了，但还有很多人依然将未吃完的食品扔下去。有些食品只吃了几口，那镜头可真叫人心痛！还有筒里的食物堆得满满的，使人赶到怜惜！在拍摄过程中，我发现浪费粮食的人中，女生比男生占的比例要多。这是为什么呢？我想是因为女生有一种害怕的心理吧！她们觉得若将食物全部吃光就会显得很猛，很能吃。这完全是要面子。中午，我们又来到食堂拍摄，在拍摄过程中，我们看到了食堂外的两个大筒中，各有大半筒的剩菜剩饭，其中剩饭占得较多。我想，每一顿饭要浪费两筒剩下的饭菜，那一个月、一年要浪费多少粮食啊？要是将这个惊人的数字算出来，那一定是我们难以想象的。

11月24日，我们又采访了汪老师和朱校长，从他们口中得知，我们学校现在的浪费现象十分普遍，尤其是粮食。另外，我们在零食、纸、学习用品等方面的浪费也很大。其中有一个班在国庆七天长假中，一个班级的电扇足足扇了7天！

那么，要怎样采取良好的措施呢？对于这一问题，朱校长说，可以通过开展班会活动、国旗下讲话、演讲比赛来对同学们进行节约的教育。其次可以通过别的方式使同学们认识到节约的重要性，在劳动中让同学明白钱与粮食的来之不易，使他们真正做到节约。

节约是中华民族的传统美德，虽然现在我们的生活水平提高了，生活条件好了，看起来节约仿佛是件微不足道的事，但实质上它的威力可不小！