课件特点及说明范文第1篇

一、 教材分析说明：

《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇动物小说，文章叙写的是

七、八十只斑羚在后有猎人追捕，前是悬崖峭壁的绝境中，在镰刀头羊的指挥下，用牺牲一半挽救另一半的办法成功飞渡摆脱绝境避免了种族灭绝的神奇故事。歌颂了老斑羚为了拯救种群临危不惧，舍身救种群的自我牺牲的精神。文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。作者这样写，一方面告诉我们取得生命生存的艰难，更重要的一方面还在于提醒人们注意身边的环境，盲目地捕杀野生动物，同样会给人类自己带来生存的危机，人们要学会爱护动物，爱护动物等于爱我们自己。文章展示的是动物世界极其悲壮而又神奇的一幕，故事本身具有撼人心魄的感染力。这群斑羚用他们的牺牲精神和神奇的智慧高唱了一曲生命的颂歌。

该单元的主题是“人与自然和谐相处”。在教学中要将此作为出发点和归结点。从课文来看，文章语言生动，情节感人，场面悲壮，透露出浓浓的悲剧意味。教学时要在整体感悟基础上，激发学生的自我体验和情感共鸣，在充分认识到本文流露出来的悲壮美的同时，切实认识到人与自然和谐共处的重要性。培养“珍惜生命，关爱动物，善待动物”的观念。在讲解过程中充分利用百度搜索一些视频，动画，音乐，图片，从而增强学生的学习兴趣。

二、课件具体操作及特点：

精准概括课案设计精彩创意和创新点

1、利用多媒体课件，观看斑羚飞渡的视频，创造性复述课文，感受飞渡的惨烈。体会斑羚家族的奉献精神，激发学生珍爱生命，善待动物的情感。

2、换位思考，深入体会人类在这场悲剧中所扮演的不光彩的角色。

3、质疑答疑，感受问题情境，从而生成问题，提高学生探究质疑的水平。

4、、拓展迁移(1)换位思考，谈切身感受

(2)为你所敬佩的斑羚写一段颁奖词

二、(可图示)对课堂模式或教学流程的简要描述

1、、创设情境，导入新课：欣赏动物图片，谈感受。

2、、资料助读、作者介绍：介绍斑羚及沈石溪

3、、初读感知，理清思路：结构：身陷绝境--斑羚飞渡--种族延续

4、、研读赏析，精彩语段：创造新复述课文，感受飞渡过程的悲壮

5、、挖掘主旨、体验反思：关爱动物，善待生命。

6、、拓展延伸、情感升华：

(1)换位思考，谈切身感受

(2)为你所敬佩的斑羚写一段颁奖词

七、作业布置：

1、搜集整理动物故事，准备交流。

课件特点及说明范文第2篇

出示生词卡片 认读生词卡片

二、导入新课

1、(出示狐狸、老虎的图片)。质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?

(1)自由发言

2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题。

(2 )、齐读课题

三、精读训练。

1、学习第一自然段

(1)指名读。你听明白了什么?

(2)理解“窜”字的意思。

(3)出示挂图。

(4)指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?

①汇报听后的收获

②讨论交流

③指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?

2、学习25自然段

(1) 理解“骨碌一转”

(2) ①学生上台做动作

(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?

(3)理解：扯着嗓子

(3) 指导朗读

②尝试读

(4) 师做“一愣”的动作，

③指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(5) 质疑：老虎为什么一愣?

④联系生活实际，陈述原因。

(6)(出示挂图)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?

(7)指导朗读

⑤加上动作朗读，

⑥指名上台读。

(8)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。

3、学习68自然段

(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?①自由发言、交流，加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师：走吧!我们到森林里地看看!

②自由读课文，老师找几个同学来演一演。

③表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。

(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。

(5)问狐狸，你什么要这样做?

④生表演老虎半信半疑、东张西望的样子

(6)理解半信半疑、东张西望的意思。 其余学生齐读

(7)问老虎：你东张西望些什么?

7、8自然段。

⑤参加表演的学生根据课文内容进行表演

(8)问百兽：你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想?

(9)理解“纳闷”一词的意思

(10)你们为什么跑?你们怕谁?

(11)师小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

(12)指导朗读

⑥尝试读

⑦齐读

4、学习第9自然段齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思

四、师生共同总结

课件特点及说明范文第3篇

二十一苏州园林

叶圣陶

【三维目标】

知识与能力

识记字词、文学常识、整体感知

过程与方法

整体感知课文，把握严谨的说明结构。学习正确运用说明方法，并体会其作用。体会本文说明语言的准确性。

情感、态度与价值观

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力

【教学重难点】

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力

【教学法】自主、合作、探究、交流

【课时】1课时

【预习导学】

.导入新课

人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美?

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。

2.作者链接

叶圣陶(1894～1988)，现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称

3.知识链接

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

4.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

轩榭(

)丘壑(

)嶙峋(

)栏杆(

)叠嶂(

)

池zhǎo(

)zhēn(

)酌lòu(

)空jiàn(

)赏qiáng(

)薇

【合作•探究•展示】

合作•探究•展示

一、朗读课文，整体感知文意

、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。

是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：A.建筑学

B.园林历史

c.导游

D.欣赏者

特点：A.苏州园林总的特点

B.有代表性的园

2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

3、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

二、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

(1)学生圈点勾画，独立分析。

(2)小组内交流看法，求同存异。

(3)全班交流，存同析异。

三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

(“标本”在这里是什么意思?)

(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)

(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

(去掉“一切”“决不”，可以吗?)

(4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

(“艺术”与“技术”有什么区别?)

(5)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

(去掉“往往”好不好?)

(6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气

(这个描写的句子有什么作用?)

学生朗读句子，悉心体味，思考。

四、研讨探究。

.课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的?又采用了什么说明顺序?

2.文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

3.课文结尾写什么?有什么特点?

五、审美品味，表达训练。(二选一)

.你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?

2.写一篇，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。(最好仿照苏州园林的写法)

板书设计

苏州园林

叶圣陶

说明文

a总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

分说：1.布局自然之趣

2.配合自然美

(大处讲究)

3.映衬图画美

4层次景致美

.每个角落图画美

2.门和窗图案美

(细部注意)

3.屋室装饰色彩美

b说明顺序:由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体

c写作特点：围绕中心

有条不紊

【反馈检测】

1.给下列加粗的字注音。

池沼( )嶙峋( )着眼( )琢磨( )丘壑( )

镂空( )轩榭( )斟酌( )对称( )阑干( )

2.下列各组词语中没有错别字的是( )

A.败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋

B.堆叠闲适映衬自出心材

c.明艳阅历彩绘因地治宜

D.鉴赏工细雷同俯仰生姿

3.下列各组句子语意变化最不明显的一项是( )

4.关联词语填空恰当的是( )

( )说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，( )近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的，( )国际间的协调和联合，( )能实现人类与自然的和谐。

A.尽管但是只要就B.尽管那么只有才

c.如果那么只有才D.如果但是只要就

5.依次填写词语恰当的是( )

湿沙层的水分足够( )固定沙丘的植物的需要。

无论植树还是种草，土壤中( )有充足的水分。

那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的( )。

A.供给必需预告B.供应必须预告

c.供应必须预兆D.供给必需预兆

6.解释加粗词语在句子中的意思。

我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本=

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

败笔

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

寂寞

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

胸中有丘壑

阅读

①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项

而不仅是

。③

是重峦叠嶂，

是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。(11)游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

、选文说明的中心内容是

A.苏州园林里都有假山和池沼。

B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

c.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。

2、选文可分为两层，这两层之间的关系是[总分]。在假山的堆迭部分，文中“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。

3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是

A.用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B.用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。c.用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D.用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。

4.这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，重点说明的对象是池沼。

5、②句选词填空，依次应选填艺术、技术。

6.在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是

A.既又

B.或者或者

c.不但而且

D.因为所以

7.本语段的中心句是

A.第①句

B.第①②句

c.第①④句

D.第句

8.本语段的层次分析正确的一项是

A.①/②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩

B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

c.①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

D.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩

9.第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿]

0.对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是

A.平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。

B.平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

c.平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久

D.平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

1.本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是[讲究假山池沼的配合]。

2.“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是

、

。

3、“大多引用活水“中的”活“的作用是(突出池沼的特点)

4、池沼安排的不同点是：一种宽敞，一种成河道

池沼安排的共同点是：高低屈曲任其自然

5、文中“又是入画的一景”指的是什么?([鱼戏莲叶间]

6、“艺术”和“技术”区别?[“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制]

课件特点及说明范文第4篇

1、标志性礼品：主要用于品牌形象的展示和宣传，重大对外活动的商务礼品也 可以为标志性礼品。这种礼品多为团体对团体的赠送形式，侧重企业理念用形象展示。标志性商务礼品基本不需要考虑受赠者的礼品需求，而是具有强烈的企业礼品定做特色。比如企业要定做某款特色产品的金质模型、要刻某团体标志的玉质印章等等。

2、交际性礼品：这是我们常说的狭义的商务礼品。主要用于日常的各种商务交际场合，用来提升送礼人与受赠者关系和情感的商务礼品，受赠者主要为商务合作伙伴。定做这类礼品要侧重表达对受赠者的尊重与关爱，重点考虑受赠者对礼品个体需求，较为雅致又具有实用性的礼品一般都会受到欢迎，比如红酒、紫砂壶、茶叶、字画等。

3、会议纪念礼品

会议礼品是指政府机关或企事业单位进行各种会议、周年庆典或表彰时使用的礼品。会议礼品的受赠对象一般为内部员工或企业团体和会议贵宾等，在会议交流之余，主办单位更希望借此会议契机，表示对与会者的关心与祝福。受赠者多为活动或事件的参与者，根据会议的需求和参与者的需求确定礼品。而温馨的会议纪念礼品可分为三类。

4、周年庆典纪念礼品：主要用于店铺开业、单位周年庆典、开工典礼等重大事件。它让庆典更加隆重，烘托庆典气氛，让更多的人记住庆典、感念庆典，是表达庆典情感的载体。希望对于参会人员来说不仅是简单的纪念品，还可以在日常生活中切实用得上。

5、表彰会议纪念品：主要用于企业年会、年终表彰奖励，对于先进人物进行表彰。主要以回馈系统内部员工为主，以贴心实用型纪念品当仁不让拨处头筹。因为纪念品最终还是受赠者带回家的。

课件特点及说明范文第5篇

一、通讯特点

通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。就报道对象言，或是人物、事件，或是 经验、成果、工作情况、社会风貌等，都必须是真实的，不允许虚构或“合理想象”，而且 报道对象应该具有必须的思想性和典型意义。就报道时效言，通讯虽不及消息这般快速敏捷 ，有时为将人物、事件报道细致完整需时较长，但也必须及时，仍须有很强的时效概念。除 去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：

1.生动性

通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要 是平面的叙述，语言追求简洁 、明快、准确。通讯则较多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性，它在报道真实的人和事的过程中，善于再现情景，平添许多生动和形象，给人以立体感、现场感。

此外，通讯虽然一般以第三人称叙述为主，但在“见闻”、“采访记”一类的通讯中，也采 用第一人称。不过其中的“我”主要起见证人或采访线索的作用。在效果上第一人称的使用 也增加了一些亲切感。

2.完整性

通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息侧重写 事，叙述 简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件，其材料比消息丰富、全面，其容量 比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运，充分展开情节 ，甚至描写细节和场面。这些既是生动性的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。

3.评论性

通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是以事实说话，除述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证，它须时时紧扣人物或事件，依傍事实作适时的、恰到好处评价点拨。因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议 论，它的特点是以情感人，理在情中。

二、通讯种类 1.人物通讯

是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。 人物通讯并非仅仅 是“名人通讯”，报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说人物必须具有先进性 或典型性。在取材上可写“全人全貌”，也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段。此两 类一般以人物的“行”为主，而“人物专访”则以写人物的“言”为主。通过记者的专访， 记述人物的谈话，从而揭示其精神世界。

2.事件通讯

课件特点及说明范文第6篇

在预测2008年司法考试命题趋势之前，我认为应该先了解一下司法考试命题的依据和程序。司法考试的命题依据是《国家司法考试实施办法(试行)》，命题分为五个阶段：征题、审题、选题、定题、拼题。所谓征题，顾名思义就是征集司法考试试题，分为两种情况，一种是从以往的司法考试各科题库中抽取，一种是命题人或各高校、法律研究机构等出题。征题一般是在每年的6月份进行。第二个阶段是审题，对征集来的题目进行审查，看看是不是符合规定。审题一般在每年的7月中旬进行。第三个阶段是选题，从通过审查符合规定的题目中选取试题，司法考试的真题基本上从这个阶段就有了雏形，通过选题就把当年司法考试的大体基调定下来。没有被选为当年考试的试题会放在题库中作为今后司法考试的备选试题。第四个阶段是定题，由司法部及命题专家对选好的试题做最后确定，不排除在这个阶段会换一些题。在定题结束后，有司法考试标准试卷两倍的试题供拼题老师选择。最后一个阶段就是拼题，把定好的试题按照司法考试的试卷结构进行“拼装”，一般会拼两套试卷，一卷作为考试正选试卷，另外的一套作为备用试卷，在出现状况的时候替代正式试卷使用。

以上就是司法考试试题命题的依据和流程。从这个流程中看出，司法考试真题的侧重点在选题的时候就定下了基调，最终决定考试重点的就是拼题老师，故此我们可以从出题人的基本情况了解到司法考试试题的考察趋势。下面我就每个科目的出题人和拼题人的基本情况，对2008年司法考试的命题趋势做一个预测。声明一句，本预测仅供参考，如有出入，纯属必然。

第一卷

第一卷考察的内容包括：法理学、法制史、宪法学、经济法、国际公法、国际私法、国际经济法和司法制度与法律职业道德。

2008年是我国举行的第七次司法考试，从历次考试的变化中，我们可以总结出司法考试卷一的命题越来越精确化和细致化，要求考生要准确识记基本知识和基本理论。

首先是法理学，法理学的拼题老师是舒国滢和高其才，从近几年司法考试法理学的命题特点可以看出，法理学的基本概念、理论和知识被案例化、实例化和应用化。题目是一个一个的小案例，通过案例去考察考生对基本的知识、概念和理论的掌握情况。在卷一的150分当中，法理学的分值可以占到30分左右。而且在第四卷中会有一道大题纯考法理学，所以法理学的总分值会占到50分左右。舒国滢老师不仅是司法考试的命题和拼题老师，而且还是政法大学研究生考试的出题老师，他往往把法大研究生考试的题目直接搬到司法考试中，如06年最后一道论述题就是政法大学2004年研究生考试的原题。可见司法考试法理学中有相当部分的试题是和政法大学研究生考试题是相同或相似的。所以考生可以把政法大学历年研究生考试法理学试题下载下来加以研习，作为复习的参考。

法制史(中国法制史和外国法制史)的命题、拼题老师是中国人民大学的赵晓耕老师。法制史是从03年司法考试才开始新增的内容，其命题特点是用一些小典故去考察考生对知识的掌握。

其实法制史是历史学的分支学科，所以考试一定要注意对历史重大事件的记忆，并且要结合当时的历史背景。学习法制史要在研读历年真题的基础上通读教材，尽可能多的掌握教材中给出的历史事件，中国法制史考察的对象是往往是“第一”或“之最”，而外国法制史考察的是对世界影响比较大的。

宪法学的拼题老师是中国政法大学的焦洪昌和中南财经政法大学的刘茂林。宪法学的司法考试试题难度不高，但是考的比较细，经常会在考生不太注意的地方出现考题，而且容易与国家事实政治联系在一起出题。2007年司法考试中第一次出现人权的问题，2008年恐怕人权还会作为宪法的考察对象，而且很可能和最高人民法院收回死刑复核权结合起来考。宪法属于好学难考的学科，[法`律 教育^网 原创]一看觉得明白了，但是实际一做题可能就歇菜了，所以在战略上一定要重视它。建议考生在考试之前把宪法的法条看一遍。

经济法的命题和拼题老师和商法是一样的，北京大学的刘凯湘和政法大学的王卫国。经济法的重点是《产品质量法》、《反不正当竞争法》、《反垄断法》和《拍卖法》，这些法律都含有行政法的因素，因此在复习经济法的时候要用行政宏观调控的角度去把握这些法律的内容。2008年实行的《劳动合同法》也是司法考试的重点，但是分值并不会太高，估计会占5分左右，不过直接影响到的是《劳动法》，恐怕只会在劳动关系方面考察1-2分了。

国际公法的拼题老师是秦晓程老师，这位老师我比较陌生，只知道他是外交学院国际法研究所的。从近几年国际公法的命题特点来看，和法理学类似，把基本知识、基本理论转化程小案例，并和时事政治联系到一起，所以请大家要关注2007年下半年到2008年国际法上的重要事件，尤其是中国对这些事件的观点和做法，以及国际上不同意中国观点和做法，当然考试要以中国的做法为正确做法。

国际私法和国际经济法的命题老师一般是政法大学的张丽英老师和武汉大学的黄进老师，国际经济法的特点是把重点放在国际贸易运输与保险、国际贸易术语上。国际经济法建议大家看一下老师的课件，结合历年试题，这样的效果比较好。国际经济法是一门难学易考的学科，因为一般的人在实践中很少接触国际经济法方面的案件，所以感觉比较抽象，正因为如此，国际经济法不会出偏题，只要大家认真研读教材，把教材吃透，得分是比较容易的。

国际私法的考点比较集中，试题重复率比较高，基本上可考的知识点往年都涉及到过，所以大家一定要注意研习国际私法的历年真题，此外要熟练掌握我国的国内法中关于国际私法的一些规定，如民法、民事诉讼法。国际私法每年都会考到重复的题目，但是还是有很多人得不了多少分，这就说明考生没有真正的认真研习真题。

法律职业道德的命题及拼题老师一般是王进喜、陈宜以及张晓维律师。法律职业道德看似非常容易，但是考试的时候很多考生往往得不到多少分，让人感觉这是拼题人故意和考生开玩笑。确实，拼题人容易在法律职业道德的试题中设置陷阱，如把司法实践中一些违法的做法设计成选项，因为考生在生活中接触过这种做法，而且自然而然认为这种作为是错误的，所以在考试中就把生活中的一些做法选为正确答案，但是这就中计了。建议大家在熟读教材的基础上仔细阅读法条，尤其是2007年新修订的《律师法》。

总结一下，卷一考察记忆性的内容比较多，所以一定要在考试前再读一遍教材，尽可能多的掌握住基本概念和基本理论，如果真的掌握的基本概念、理论，得高分还是不成问题的。有卷一

的高分打底，后三卷就会轻松不少。而且第一卷是司法考试的头炮，如果第一炮打响了，对考生后面的三场考试能起到非常大的振奋士气的作用。