精卫填海翻译范文（精选13篇）

精卫填海翻译 第1篇

关于精卫填海文言文翻译

精卫填海，是中国上古神话传说之一。以下是“精卫填海文言文翻译”，希望给大家带来帮助!

精卫填海

先秦：佚名

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。

译文及注释

译文

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的`名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

注释

1、曰：叫作

2、发鸠之山：古代传说中的山名

3、拓木：拓树，桑树的一种

4、状：形状

5、乌：乌鸦

6、文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹

7、其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字

8、是：这

9、炎帝之少女：炎帝的小女儿

10、故：所以

11、湮：填塞

精卫填海翻译 第2篇

译文或注释：

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的 嘴，红色的脚，名叫精卫，它的.叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以 化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

【注释】

[1]选自《山海经北山经》。《山海经》共十八篇，作者不详，各篇写作时代也没有定论，大约是晚周的书，秦、汉人的增补。内容主要记述古代民间传说的地理知识，每写完一山一水，多记其中许多怪异的草木鸟兽虫鱼以及部族、祭祀、巫医等，内含不少神话和传说。本文写炎帝的小女儿在海里淹死之后，化为小鸟，衔木石填海不止，表现了百折不回，不达目的誓不罢休的精神，反映了上古人民征服大海的坚忍精神和宏伟志愿，精卫，鸟名。又名誓鸟、冤禽、志鸟、帝女雀。

[2]发鸠之山：山名。之，助词，无意思。

[3]枯(zhè)木：枯树，桑树一类。

[4]乌：乌鸦。

[5]文首：头上有花纹。文，花纹。

[6]喙(huì)：鸟嘴。

[7]其鸣自詨(xiào)：它的鸣声是自己呼叫自己的名字。詨，呼叫。“精卫”本是这种鸟叫声的拟音，所以说“自詨”.

[8]是炎帝之少女：这个炎帝的小女儿(的化身)。是，这。炎帝，相传就是教人民种植五谷的神农氏。

[9]为：成为，变做。

精卫填海翻译 第3篇

然而, 在用地需求猛增、土地价格猛涨的利益驱使下, 一些地方过度开发, 不科学地填海造地、围滩造田, 尽管增加了土地资源, 但却对海洋资源造成了严重破坏, 使围海造地早已变了味。

“今天疯狂填海, 明天高价还海”, 避免这样的“明天”到来, 已经是我们的当务之急。

填海造地今与昔

填海造地是沿海地区为缓解用地紧张而采取的一项举措, 世界上曾有许多国家依靠填海造地缓解土地矛盾, 荷兰当属世界上向大海要土地的“典范”。

不过, 随着时间的推移, 荷兰填海造地的恶果也开始显现:湿地丧失、海水污染、生物减少。为此, 荷兰农业部在1990年专门制定了《自然政策计划》, 又名“退耕还海计划”, 致力于将现有的240000公顷农田恢复为湿地和湖泊。

这一计划旨在保护受围海造田的影响而急剧减少的动植物, 为诸如鹳、鹅、鹤等鸟类创造自然栖息地, 并通过人类的努力, 复原自然景观, 恢复自然界生物的多样性。

除了荷兰, 日本也是一个热衷填海造地的国家。日本是个群岛国家, 国土狭小, 人口稠密。明治维新以前, 日本的填海活动主要以拓海围田、开垦耕地为主;明治维新到20世纪70年代, 填海所得土地多用于综合工业到重化工业, 据日本国土厅统计, 1912~1954年仅东京湾6港区造陆就有3000公顷, 1954~1982年间, 日本人造陆地面积达6万公顷。而在此期间, 填海也从以工业开发为主转向以交通住宅、商务、情报、文化娱乐等为主的城市功能多样化开发利用。

20世纪70年代起, 日本将围垦的重点转移到海岸以外的人工岛。东京人口1200多万, 面积只有2145平方公里。为了寻找新的生活空间, 东京计划在15年时间内用城市垃圾填出18个人工小岛。

相关专家估计, 在过去的100多年中, 日本从海洋索取了近1200万公顷土地, 日本沿海城市约有1/3的土地都通过填海获取。

过度的填海导致日本一些港湾外航道的水流明显减慢, 天然湿地减少, 海岸线上的生物多样性迅速下降。海水自净能力减弱, 水质日益恶化, 迫使日本不得不在环保上投巨资。高茂生介绍说, 他们现在的目标是用100年的时间, 恢复到100年前的海洋生态环境。

始于1991年11月的“新万金海堤”, 是韩国填海造地史上的一件大事, 它改变了韩国的地理版图。近34公里的海堤比荷兰须德海海堤长1.4公里, 位列世界吉尼斯之最。

另外, 新万金地区也将被开发成面积为401平方公里、人口为76万人的经济中心。然而, 新万金项目自1991年动工至今, 政界的唏嘘、民间的抗议从未间断。

“填海造地的经济效益是明显的, 但问题可能是潜在的。”中国地质大学海洋学院教授胡克表示, 问题显现出来可能需要十几年、几十年或更长的时间。

我国沿海地区先后兴起过四次填海造地热潮, 特别是进入21世纪以来, 一些地区为了建设工业开发区、滨海旅游区、新城镇和大型基础设施, 填海造地呈现出速度快、面积大、范围广的发展态势。

“填海造地工程对缓解人地矛盾、推动社会经济发展发挥重要作用的同时, 我们应清醒地认识到这是一种严重改变和干扰海域自然属性的人类行为。”青岛海洋地质研究所研究员高茂生说, 如果缺乏合理规划和科学管理, 过度实施围、填海活动, 其带来的负面影响难以估量。

填海大跃进

福建海域面积13.6万平方公里, 比陆域面积还大八分之一, 长期以来, 这个背靠大海的省份都在积极向海洋要地。近十年间, 福建省的填海步伐更是大步前进。

目前酝酿中的填海造地工程星罗棋布, 分布在厦门湾、围头湾、泉州湾、湄洲湾等几乎所有海湾。由于不涉及耕地保护, 填海造就的土地, 被划定为未利用的土地, 每年转化为建设用地的指标容易很多。

按照福建省的政策, 填海造的地能够很快获得国有土地使用证。2010年11月福建省下发的《福建省填海项目海域使用权证书换发国有土地使用证实施办法》明确提出, “填海造地是省政府为保证国家和省重点建设用地需要作出的一项重大决策”, 要求相关部门互相配合, 为项目建设创造条件。

在晋江围头湾, 福建省专家曾估算过填海造地方案给当地带来的经济效益:围头湾填海成本大约为每平方米170元, 而晋江2008年工业用地基准地价每平方米在330元左右, 因此晋江填海造地的总成本为120亿元, 但其卖地收入将高达650亿元, 超过全国绝大多数县级市的GDP。

不只是福建, 中国东部的海岸线上, 几乎所有沿海省份都在填海造地。据官方统计数据, 2004年之后的围海造地占总体海域使用面积比重从2002年的不到1%一下子上升到5%, 超过1万公顷。其中, 港口用海、临海工业用海和旅游基础设施用海比重从2002年之前的不到6%上升到近50%。

“海域空间的诱惑太大了, ”国家海洋局海洋发展战略研究所研究员刘容子称, “像江苏、浙江和福建等沿海省市人多地少的矛盾由来已久, 又受到耕地红线、占补平衡等土地政策限制, 面对海域这块空白, 全都冲过来了。”

生态破坏无可避免

在厦门大学海洋与海岸带发展研究院常务副院长张珞平看来, 填海对自然的破坏毋庸置疑。它会减少湿地这一地球之肺, 它会改变水动力流向从而使港口资源受到破坏, 而长久以来形成的自然岸线显然比人工岸线更能抵御台风等恶劣气候的侵袭等。此外, 最大也是最难定量的, 就是对生态系统的破坏。

围头湾课题组研究报告显示, 课题组的结论是:填海方案造成的资源与生态系统服务损失非常大, 占总成本的48%以上。“不可接受, 应该缩小面积、优化线型。”填海导致围头湾的养殖业丧失殆尽。滩涂、浅海资源都会丧失, 无法继续养殖。

填海还将造成较大的环境风险。在台风暴潮条件下, 围填区护岸受到潮水冲击, 可能导致溃坝与漫滩风险。根据张珞平等专家的研究, 晋江围头湾填海项目将造成水质进一步下降。

填海造地带来的负面效应, 厦门也是一个前车之鉴。整个厦门岛, 在填海造地的进程中, 摊大饼式地向外扩充, 海湾变成了陆地, 曲折跌宕的海岸线变得平直, 红树林被毁, “活化石”文昌鱼消失殆尽, 厦门的水质也日益恶化。

“厦门水质日益变差, 跟填海破坏湿地不无关系。原先污染都是排到海里, 都是滩涂降解。滩涂消失后, 对水质净化影响很大。”环保人士易添难说, 滩涂、湿地具有降解污化物、净化水质作用, 但在填海造地过程中, 遭到大面积破坏。

厦门国际会展中心附近, 厦门最贵的路段之一, 也是填海填出来的。

虽然地价涨了, 但附近的一些村庄却陷于“逢暴雨必涝”的困境, 雨水倒灌, 涌入村民家里。“填海前, 村庄附近是海堤, 地势开阔, 能容纳大量雨水;填海后, 地面被填高, 雨水很容易倒灌到村民家里。”当地人解释说。

然而, 在得失权衡之间, 有消息传出:厦门大嶝岛也要填海造地, 建设第二机场和海峡论坛。大嶝岛历史上曾隶属金门县管辖, 与金门岛最近距离不到两公里。

“干脆填海填到金门去, 这样一国两制就实现了。”望着对岸的金门岛, 厦门一位环保人士开起了玩笑。

海岸线变房岸线

有关专家认为, 当前“海景房”过度开发, 不仅加剧了房价调控难度, 也潜伏着永久破坏生态、增加防灾压力、危及地区可持续发展等深层矛盾, 急需引起重视。

在海南岛, 一出海口和三亚机场, 一个个推销“海景楼盘”的广告扑面而来。当地有关人士透露, 海南岛长达300多公里的东海岸, 已基本被开发商圈占, 几十个“海景楼盘”正火热开发中。不少楼盘通过填海不断扩建“海景房”, 一期是“海景房”, 三期还是“海景房”。

在广东、山东等部分沿海城市, 填海建房现象同样不少。借国家强调发展海洋经济之名, 一些城市明确提出“向海洋要土地”, 兴起新一轮围填海热潮。这些新增土地除发展临海工业外, 很大一部分被用于房地产开发。

国家海洋局海域管理处处长李文君表示, 填海造地很多情况下是人类不得已的行为, 但受暴利驱动, 现在国内部分城市热情颇为高涨, 已偏离国家整体用海规划, 出现过度开发的“虚热”苗头。他举例说, 按照国家海洋局围填海总量控制规划, 2011年辽宁省围海造地的面积仅为30平方公里左右, 但该省沿海6市规划填海造地1000平方公里, 两者差距竟达30多倍。

“填海造房热”的背后是暴利驱动。李文君说, 按当前法规, 围填海形成的土地属于“未定性的新增土地”, 无需承担耕地的开垦费用。围填海成本一般为每亩15万元至20万元, 但转手拍卖给开发商, 每亩地价动辄数百万、上千万元, 能为地方政府带来丰厚的土地收益。开发商则看重“海景房”卖点, 肆意抬高楼价。

有关专家表示, 地方用海规划就像是财政预算, 总会往大处做。“在各地一些填海项目中, 不乏一边施工一边等审批的项目, 或者超审批围填海, 甚至干脆在完全无证状态下开工。”

“大规模填海造地开发房地产, 没有任何公益性质, 是一种急功近利的商业行为。”许多专家认为, “这不仅推高了房价, 对经济可持续发展没有好处, 而且破坏了生态环境, 吸引大量居民积聚在海岸线上, 一旦发生地震、海啸等自然灾害, 后果也很严重。”

记者了解到, 填海建造的商品房多标榜为“观海豪宅”推销, 很多是地方“楼王”, 成为带动当地房价上涨过快的引导力量。

广东省社科院研究员丁力还指出, 濒海而居将面临高湿、高盐、高温等“三高”困扰, 对人体健康、房子和家电维护等都非好事, 有些宣传明显是商业误导。

填海适宜性评价先行

“围、填海多在海岸带附近, 这些地区人陆海相互作用非常强烈, 科学论证牵扯到的因素繁多。”胡克认为, 填海之前对地质条件、生态环境各方面的评价和论证, 有助于规避潜在的问题。

另一位不愿透露姓名的海洋地质调查专家表示, 在填海造地选区、工程设计和施工中, 应重点开展地质环境适宜性评价。

“区域地壳稳定性关系到工程的安全, 是需要首先考虑的一方面。”这位专家指出, 对于人造陆域的建设地块而言, 作用其上的既有自然地质环境的动力地质作用 (如地震、海浪冲刷等) , 又有内在的重力作用及人类工程活动的巨大的工程荷载。“在内外动力作用下, 地块的整体稳定性是建设用地最突出的工程地质问题。”

另外, 海底地质及其他不良地质体的分布, 也严重影响区域的稳定性, 在浅层气、古河道、沙波等分布区, 一般不宜于进行填海造地。

工程地质条件是填海造地必须考虑的要素之一, 以建设用地为目的填海造地工程尤甚。这位专家介绍说, 填海造地对持力层要求较高, 在持力层的承载力小于150KPa (千帕) 的区域, 一般不适宜进行填海造地。

“填海造地中特别应考虑区域水动力条件及其所导致的岸带的蚀淤, ”他指出, “在海水动力条件较强, 且侵蚀严重区不适于填海造地。”

高茂生介绍了不同底质海岸之于填海造地的适宜性:“不同海岸段的地形地貌特征、海洋与陆地的水动力条件不尽相同, 填海造地的适宜性也大不相同。”

他介绍说, 粉砂淤泥质海岸潮间带往往比较宽广, 沿岸海域水深浅, 海洋动力较弱, 适合于较大面积的填海造地;砂质或砂砾质的海岸, 潮间带宽度、沿岸海域水深和海洋动力居于中等水平, 适合于中小面积的填海造地;岩石质海岸的潮间带非常窄甚至没有潮间带, 沿岸海域水深往往较大, 海洋动力较强, 基本不适于填海造地 (港口建设除外) , 或仅适于小面积的填海造地。

“黄河三角洲海岸段属于粉砂淤泥质海岸, 是由黄河携带大量泥沙入海造成的, 潮间带宽达数公里, 沿岸海域水深浅, 对选择填海造地的岸段需经过充分论证;蓬莱—威海成山头岸段是海岸发育岩石质海岸、砂质砂砾质海岸, 该岸段水深大, 海洋动力强, 不适合填海造地。”高茂生举例说。

专家们还指出, 填海造地的目的是更好地拓展人类生活的空间, 既然有人类居住、生活, 就必然要考虑区域内的水资源条件和区域环境质量条件是否满足需要, 如地下水资源量、距地表河流距离、区域生态环境、污染程度等;另外, 水深条件、海底地面标高, 在一定程度上限制着填海造地的造价和成本, 在进行相关活动中应予以考虑。

必须科学布局, 不能急功近利

科学合理地对填海造地岸段进行适宜性评价, 仅是围海工程决策阶段的“必做功课”, 在工程实施、运维等阶段, 同样要求科学布局, 不能急功近利, 以避免难以挽回的恶果。

海洋地质专家指出, 要保证建筑在填海造地地块的建筑物的稳定性, 首先在施工时桩基要打到稳定持力层 (如基岩、硬土层) , 其次要满足填海地块至少有10年以上的自然压实, 经过海水冲刷和地表充分沉积后才可大规模建设。

据了解, 在国外, 围、填海区通常要经历30年左右的自然压实才可进行地上部分的大规模建筑施工。

专家指出, 填海区完工不足10年就进行房地产开发, 土地根基不稳, 地表继续缓慢沉降的可能性将增大。

中国科学院植物研究所研究员蒋高明曾撰文指出, 填海造地虽然短期解决了土地紧张问题, 但是, 填海造地将蜿蜒曲折的海岸线“拉直”, 成片的红树林、滩涂等自然湿地被破坏。

表面上看, 填海造地可能会带来一些经济效益, 但长此以往却会带来湿地消失, 加重旱情;生物多样性降低, 渔业资源减少;诱发洪灾;加重赤潮危害;改变自然景观等多种自然灾害。

“生态功能没有了, 人类的经济功能、社会功能也无法保障。”蒋高明指出。

“填海思维”比生态破坏更令人担忧

十多年前, 珠江三角洲地区还在讨论由于耕地面积严重不足而围垦造田的利弊问题。当时有水利学家认为, 广东珠江水域的防洪策略是“上蓄、中防、下泄”, 下游出海口要保证泄洪畅通, 因此, 凡是在出海口水域的围垦造田都是不利于防洪的。而今天早已不是围垦造田, 而是填海发展工业项目甚至是建房地产。

填海, 对于人口和资源矛盾突出的东部沿海地区来说, 确实有一定的意义。应该说, 发展海洋经济是大势所趋。但目前来看, 一些地方政府显然是打着“开发海洋”的旗号, 继续走土地开发和房地产这两个最容易赚钱的路子。

凡事过犹不及。一些地方填海造地的热情过于高涨, 等不及做完规划, 填海造地项目就匆匆上马。如此盲目急切、如此大手笔地填海造地, 必将带来灾难性的后果。

首先, 填海造地势必改变海岸线的生态环境, 影响水中生物生活, 使水质恶化、造成污染;其次, 填海造地可能导致一些原本可以作为优良海港的海湾被填平, 过度填海也会影响现有海港的水文条件, 影响船只航运;此外, 填海造地新增的土地, 理论上需要长达数十年的自然沉降, 才能用于工业和居住开发, 可一些地方刚填平的土地, 就立马开工建设, 给质量安全埋下了隐患。

与填海造地的物理后果和生态灾难比较起来, “填海思维”更加让人担忧。

首先, “填海思维”表现为一种单一思维, 注重的是眼前利益。当前, 一些地方大肆填海造地, 看重的是“什么来钱最快干什么”。这些地方填海大多着眼于开发住宅和工业园, 主要还是冲着背后的丰厚利润。增加的土地不仅使以房地产为主导的地方经济增长得以继续, 也使以土地收入为主的地方财政得以充盈。然而, 这种经济形态毫无新意可言, 单纯地依赖地产拉动经济, 更会造成其他产业营养不良。特别是在国家加大经济结构调整和地产调控力度, 意图使宏观经济与房地产松绑的大背景下, 这种思维可以说是与大趋势背道而驰。

其次, “填海思维”本质是一种陆地思维, 缺乏真正的海洋意识。陆地思维的核心是土地, 海洋经济的核心则是海洋。海洋经济包括油气开发、渔业养殖、航运旅游等多种形态, 填海造地虽然也是开发海洋方式的一种, 但并不是海洋经济的重点, 更不能被当成海洋经济的主攻方向。过度的填海造地为得还是土地, 且一般仍局限于工业和住宅建筑建设, 说白了还是一种陆地经济形态, 以“陆地思维”去经营海洋, 无异于缘木求鱼, 捡了芝麻却丢了西瓜。

近代以来, 放眼海洋、经营海洋, 几乎是所有强国崛起的必由之路。对于经济总量已位居世界第二位的中国而言, 如何开发海洋、利用海洋同样迫切。问题在于, 中国如何才能凭海而兴?发展海洋经济的大幕开启之际, 盲目填海造地和以“填海思维”开发海洋都是有害的。不同的是, 前者直接破坏当地自然环境, 而后者隐藏在地方官员的脑海里, 制约地方政府发展海洋经济的眼光, 掣肘国家海洋战略的实施和优化。

不能再进行经济索取型开发了

土地开发的冲动模式有两种, 一种是以市民利益为主体、以社会建设为目标的理性开发型模式, 另一种是由权力和资本主导、以土地/空间效益为目标的经济索取型模式, 而中国许多地方的土地开发模式显然是后者, 而且一直延续至今。

某种程度上讲, 以填海造地为主导继续地产开发的单一经济模式之所以能够继续, 根源在于政绩和资本的驱动, 在一些地方官员和企业的眼里, 填海造地可谓“一本万利”。一者, 填海造地利润空间巨大。根据测算, 人工岛填海的成本约在几十万元一亩, 而建成后的土地价格却能蹿升至上百万元一亩。二者, 填海造地能在很大程度上延续土地财政, 对越来越倚重土地收入的一些地方政府而言, 能缓解“断奶”的危险。“资金饥渴”和“政绩饥渴”, 使一些地方官员一味要求大干快上, 无视生态风险。其结果是官员捞取了政绩, 却毁了一片海域, 坑了一方百姓。

21世纪是海洋的世纪, 要发展海洋经济, 就要有全新的战略思维, 再也不能走粗放式发展、先污染后治理的老路了。作为海洋的开发者和管理者, 应当保持对海洋的敬畏, 研究海洋的规律, 坚持开发和保护并举的原则, 做好科学规划, 对那些目光短浅、盲目求快的违法填海行为, 应该加强问责和惩戒, 坚决制止破坏海洋“断子孙后路”。

新精卫填海 第4篇

“精卫姐姐又来填海了。”来海边看日出的小画眉想。

然而，她们并没有把石子投进大海，而是衔着石子飞离了大海，飞向远方。这是怎么回事呢?

小画眉顾不上看日出了，赶紧尾随在她们身后，只见精卫姐姐带领队伍来到她们生活的发鸠山下。

眼前的一切让小画眉惊呆了：那古木参天、芳草萋萋、百花争艳、溪流淙淙的美丽景象不见了，取而代之的是一座座工厂和一根根冒着黑烟的大烟囱，阵阵黑烟遮天蔽日，刺鼻的气味让她喘不过气来。远处，年迈的鸟爷爷鸟奶奶蹲在残存的几截树桩上，咳嗽不止，老泪纵横；鸟妈妈守着孵不出孩子的蛋，潸然泪下……

小画眉仿佛看到了这样一番景象：在刺耳的电锯轰鸣声中，一棵棵长势茂盛的大树纷纷倒下，鸟儿们惊恐万状，无家可归……

精卫姐姐带领鸟儿们奋不顾身地把石子投向烟囱、污水池。

突然，从小河边传来一阵尖叫声：“不好了!不好了!出大事了!”

小画眉急忙飞过去。只见原本清澈见底的小河已经变得浑浊不清，一只刚刚喝了水的小鸟躺在岸边奄奄一息……小画眉急得直跺脚。

从此，在精卫姐姐带领的填“海”队伍中，多了一只画眉鸟。她们不断地衔起石子、树枝、沙粒，投向黑烟滚滚的烟囱和污水横流的小河里……

老师的话：

小作者独具匠心，赋予传统神话新的寓意，以儿童的思维方式，揭示人类对自然造成的灾难，以及鸟儿们对人类的反击，具有很强的环保意识，发人深省。文章语言简约，情节生动，意味深长。

精卫填海翻译 第5篇

[清]顾炎武

原文：

万事有不平，尔何空自苦;

长将一寸身，衔木到终古?

我愿平东海，身沉心不改;

大海无平期，我心无绝时。

呜呼!君不见，

西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。

注释：

山海经北山经：发鸠山有鸟名精卫，是炎帝女女娃所变。女娃游东海，溺死;后化为精卫，卫西山的木、石，往填东海。明亡后，顾炎武立志复国;诗以精卫为喻，写他的抗清复明的决心。作于清世祖顺治四年(1647)。

“万事”四句：问精卫。

尔:指精卫。“终古”永远。

“我愿”四句：精卫答。

“呜呼”三句：讽刺当时托名遗民，而实为自己利禄打算的人。

鹊、燕：比喻无远见、大志，只关心个人利害的人。

翻译

我知道，世上万事万物原本就不都是均衡的，你没有必要自寻烦恼，凭你这径寸之身，就算能长生不老，你也无法将汪洋大海填平。我也不止一次想过，决意要填平这汪洋大海，即使身沉大海淹死，填海之心也不会悔改，如果大海填不平，我填海的`决心就不会终止。教人伤心哪!你没看见吗?那西山上的鸟雀们都在各忙各的，为自己铸造安乐的巢穴呢。

赏析

顾炎武(1613 - 1682年),汉族。原名绛，字忠清。明亡后改名炎武，字宁人，亦自署蒋山佣。学者尊为亭林先生。江苏昆山人。明末清初著名的思想家、史学家、语言学家。他为国家做出了巨大贡献。

顾炎武从二十七起开始编纂两部巨著，《天下郡国利病书》和《肇域志》。这首诗是顾炎武在36岁时根据《山海经》关于精卫鸟的故事写成的。相传，精卫鸟是炎帝的女儿，被大海吞噬了生命。她的灵魂变成了一只精卫鸟，锲而不舍不知疲倦地从高山采集石子和树枝衔在嘴里丢向东海。顾炎武把自己比喻为精卫鸟，决心以精卫鸟填海的精神，实现自己抗清复明和编写巨著的大业。《精卫》诗表达了诗人坚持气节，不向清王朝屈服的决心。在历经三十年后，巨著终于完成。顾炎武为了探索经国济民之道，跋山涉水，调查研究，作了大量笔录，孜孜以求，直到“死而后已”。

精卫填海翻译 第6篇

作者：岑参  朝代：唐  体裁：五古   负剑出北门，乘桴适东溟。一鸟海上飞，云是帝女灵。

玉颜溺水死，精卫空为名。怨积徒有志，力微竟不成。

精卫填海教案 第7篇

《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰

教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)

2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)

师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]

3、齐读课题。(生：精卫填海)

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)

二、初读课文，自主识字

1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)

2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查)同学们有这么多的好办法呀!

3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)

4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了“精”字，请大家跟我一起读“精精精”“精卫” 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** )生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)

三、再读课文，理解感悟

过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么?

1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。(生自由发言)

2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?

3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)

4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里?(石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“--”勾出大海说的话。用“~~~”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。

上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说是大海说的，同意吗?精卫说这是精卫说的`，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。

(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组分角色读，师指导)

(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)

6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)

7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)

8、全班齐读课文。

师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

四、自主习字，书写生字

1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。

2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。

3、师范写，学生书写。

拓展阅读：精卫填海课文

传说很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了许多田地与村庄。

有一次，炎帝的小女儿来到海上游玩，不幸被淹死了，后来，她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。

精卫天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里。

大海说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”精卫说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平!”大海愤怒地问：“你为什么要这样做?”精卫坚定地回答：“为了不让你再夺去别人的生命。”说完，精卫张开翅膀，又向西山飞去。

《精卫填海》教案 第8篇

教学目标：

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点：

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点：

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词。

教学设计：

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4.齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？

生：我想知道精卫是干什么的？

生：精卫精卫要填哪里的海呀？

生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）

2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）

4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”

是形近字。

2.书写指导。

出示生字“帝、曰、溺、返、衔”

指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学设计：

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山

夸父追日

嫦娥奔月

后羿射日

（指名讲故事。）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫精卫填海）

二、品读课文，理解感悟

过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小女儿。

“溺”：溺水，淹没。

“故”：因此。

“堙”：填塞。

学生自由读，发表自己的看法。

1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）

（板书：精卫

小树枝和小石子

东海）

3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）

4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）

5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。

6.全班齐读课文。

7.指导背诵。

四、总结课文，课外延伸。

1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

《精卫填海》教案 第9篇

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的 教学过程：

一、学生预习课文，注意以下问题

1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书(山海经)

2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？

是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，4、解释下列加点的词语（1）帝断其首

断（2）乃以乳为目

为（3）文首，白喙

文（4）以堙于东海

堙 答案 断：斩断 为：作为

文：通“纹”，有花纹的 堙：填

5、翻译下面的句子：

（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。

它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，（2），常衔西山之木石，以堙于东海。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。

6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A）其他三项都是“的”

A葬之常样之山 B不能称前时之闻 C常衔西山之木石 D于厅事之东北角

7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

二、教学小结

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》„„让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。

三、布置作业

精卫填海 第10篇

远古时期，炎帝有一个小女儿，名字叫做女娃。女娃聪明伶俐，并且十分的善良，并且喜欢游泳。女娃一直梦想去看看东海以外太阳升起的地方，可是一直没有机会。女娃的父亲炎帝为了百姓每天操劳奔波，女娃一次次地央求父亲。可是，父亲实在太忙了，总是不能带她去。

女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。女娃独自入东海有时候，女娃跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。可是，女娃太小，炎帝不能带她去。因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”,那地方很热很热，小孩子受不了。

女娃老是因为这件事生气。神秘的归墟太吸引人了。有一次，女娃不听话，等爸爸走了以后，里向归墟游进发。精卫被东海淹没女娃忍受不住诱惑，悄悄地离开家，独自驾着一条小船，向着东海的深处划去。距离陆地越来越远，海上的波涛越来越大。原本晴朗的天空上，渐渐地布满了乌云。一声霹雳，狂风伴着暴雨向女娃袭来。滔天的大浪，把女娃和她的小船一起吞没了

女娃沉入了东海，再也没有回来。女娃化作精卫鸟

听到女娃遇难的消息，乡亲们十分悲痛。他们来到海边，含着眼泪，一次次地呼喊着女娃的名字。炎帝固然痛念自己的女儿，但却不能用医药来使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。

女娃游于东海溺水而死，炎帝悲痛欲绝，女娃死后，女娃的精魂变为彩首、白喙、赤足的小鸟，随炎帝狩猎，绕飞林中，悲鸣声“精卫”,炎帝举弓欲射，随从禀告：“此鸟乃陛下之女所化!”

炎帝心中一惊，放下弓箭，泪水盈眶，久久不能自己，许久之后才说：“就赐小鸟精卫之名吧!”精卫久久盘旋不肯离去。炎帝作歌：“精卫鸣兮天地动容!山木翠兮人为鱼虫!娇女不能言兮吾至悲痛!海何以不平兮波涛汹涌!愿子孙后代兮勿入海中!愿吾民族兮永以大陆为荣!”精卫填海精卫听得神农“海何以不平”的歌词，遂决心填平大海。于是每日衔西山之木石填于东海。

精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。精卫的后代后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫，他为她的行为感到困惑不解--但了解了事情的起因之后，海燕为精卫大无畏的精神所打动，就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。

精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。水神共工的帮助精卫填海的事惊动了天神。水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。于是，人们把东海北部发黄的海域叫做“黄海”。

精卫填海作文 第11篇

我被那种精神所感动，一直卑微的小鸟，却想填满大海，有人说这是不可能的，但是，只要不放弃它是有个能的，我想它会这样说的。而想想自己，遇到困难就退缩，不敢面对，如果自己要是有精卫鸟那样执着的精神多好啊!

曾经我多次遇到困难，每次当我决定放弃的时候就会想起“精卫”一只单纯的小鸟，我便决定不能放弃，一旦放弃就一点希望也没有了。只有努力努力再努力，只有执着执着再执着。“一片大海小鸟都能填平，为什么一个人就克服不了这麽一点困难呢?”我经常用这句话来提醒自己。

我的这些困难，根本不算困难，只要时间，努力写，努力背，他们都会成为你的手下败将。至于时间总会有的。

精卫填海作文 第12篇

有一天，天气炎热，炎帝的小女儿女娃，想要下海游泳，于是便瞒着父亲偷偷下了海。她一直向前游，游到了大海深处，看到不远处有一座小岛，她有些恐惧，但好奇心终究还是战胜了恐惧心。她来到了这座小岛，这里绿树成荫，鸟语花香，景色怡人。突然，她看见了一只小兔子，就赶快去追，追到了森林深处。一眨眼，兔子不见了。女娃很失落，看见了一只血仓鼠，又去追了她在这里一直玩到天黑，才想起来要回家。

女娃跳进了冷的海水里，游向遥远的贼王岛。就在还有二三里路时，突然电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。深海处响起了低沉的怒吼，一大朵浪花向女娃袭来。她不禁暗自高兴：有浪帮忙，我一定能节省些体力。谁知，海中快速出现了一个水漩涡，把小女娃卷入了海底。

第二天早上，岸边出现了一具尸体，脸色苍白。她的灵魂化作一只鸟，长得像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫“精卫”，它的叫声就像在呼唤自己的名字。它发誓要把东海填平。

日复一日，年复一年地飞向一座发鸠山，叼回一些石头和树枝。饿了，就吃几口野果;渴了，就喝几口海水。日日夜夜，从不间断。其它鸟类被精卫的执着感动了，也来帮忙。每天都看见成群的鸟儿去发鸠山上叼树枝和石块，往东海里扔。

海底的龙王发现自己的东海越来越小，勃然大怒，去找玉皇大帝。玉皇大帝听了，对龙王说：“你要了炎帝女儿的一条命，她发誓要报仇，这是你应得的报应。”

精卫填海作文 第13篇

突然，从海里冲出一只神鸟。看着好神鸟!只见它头上有几根彩冠立在脑袋上。五彩缤纷的翅膀，不停地扑哧着。几缕蓝色又似凤凰的尾巴，飘逸在空中。定睛一看，原来是女娃!此时的她名精卫。自打她沉入这海中，她的手化做翅膀;她的身子化作鸟身;她的头化作鸟头;她的头发化作彩冠;她的双脚化作蓝尾。这不满二十岁的岁月，她不满啊!但是又能怎样呢?于是乎，她化作一只神鸟，誓死要将这海填满，目的就是不让其他少女再像她一样落入水中。

于是，精卫飞着飞着看见一堆石头，它就用嘴衔着这一颗石头，飞往大海，再将石头抛入海中。但是不够，这一颗小小的石头，怎能将大海填满呢?它再次飞往石头堆，再衔起一颗石头，再次飞往大海，将石头抛入海中，往返如此一日又一日，不管风吹雨打，电闪雷鸣，它都支撑起它那已被淋湿的翅膀飞向海中和石头堆;不管海浪多么强大，一次又一次将它埋没在水中，它都决心求生，一次又一次险逃。