课题的选题范文第1篇

1. 新形势下进一步加强党员干部队伍作风建设研究

2. 以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践与研究

3. 大庆精神铁人精神传承体系建设实践与研究

4. 落实《中国石油思想政治保障体系》实践与研究

5. 新时期党建思想政治工作的新情况、新载体、新方式研究(可选其中一个方面)

6. 党建思想政治工作科学化评价考核体系建设实践与研究

7. 学习型、服务型、创新型党组织建设实践与研究

8. 《基层党支部工作条例》指导下的基层党建实践与研究

9. 海外党建思想政治工作实践与研究

10. 加强基层示范队(站、车间)建设实践与研究

11. 加强标准化“五型”班组建设实践与研究

12. 开展“双十”全员读书活动，帮助员工建立两个基本知识体系的实践与研究

13. 海外项目、重点工程、重大项目、特殊任务中企业文化建设实践与研究(可选其中一个方面)

14. HSE文化、质量文化、廉洁文化、班站文化等专项文化建设实践与研究(可选其中一个方面)

15. 企业形象建设实践与研究

16. 舆论危机处理研究

17. 厂务公开、党务公开实践与研究(可选其中一个方面)

18. 开展铁人岗位建功“四项活动”实践与研究

19. 新形势下共青团和青年工作实践与研究

课题的选题范文第2篇

一. 构建班级“家校教育共同体”板块选题 1. 有效使用校信通的实践研究。 2. 关于构建“班级博客”的行动研究。 3. 关于构建“班级QQ群”的行动研究。

4. 关于利用班级公共邮箱，提高家校合作有效性的实践研究。 5. 建立民主平等的亲子关系的实践研究。 6. 建立班级“家校共同体”的行动研究。 7. 创建亲子共同成长档案袋的实践研究。 8. 成功家教的典型个案研究。 9. 失误家教的典型个案研究。

10. 托管型孩子的家庭教育特点与教育指导的研究。 11. 隔代抚养的家庭教育特点与教育指导的研究。 12. 留守儿童的家庭教育特点与教育指导的研究。 13. 单亲家庭的家庭教育特点与教育指导的研究。 14. 再婚家庭的家庭教育特点与教育指导的研究。 15. “421”家庭的家庭教育特点与教育指导的研究。

16. 家庭教育中不良教育方法的表现、成因及指导策略的研究。 17. 青年教师开展家庭教育指导工作的特点、困难与帮助策略的研究。 18. 开好家长会的策略研究。(或办好家长活动日的策略研究)

二. 学生主动发展板块选题

1. 构建班级“家校教育共同体”，培养孩子良好学习习惯的行动研究。 2. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生学习自信心，提高学习主动性的行动研究。

3. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生责任感的行动研究。 4. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生合作精神的行动研究。 5. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生社会交往能力的行动研究。 6. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生自理能力和劳动习惯的行动研究。 7. 构建班级“家校教育共同体”，培养学生心理承受能力的行动研究。 8. 构建班级“家校教育共同体”，进行学生阅读习惯培养的行动研究。 9. 构建班级“家校教育共同体”，进行学生诚信教育的行动研究。 10. 关于家庭教育评价活动指导的行动研究。

课题的选题范文第3篇

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南 各位老师: 根据县名师工作培养计划要求以及 《新政初级中学校十二五发展规划》 中有 关教师专业发展成长和科研兴校、 科研强教的思想, 实施新政初中 “骨干教师科 研能力提升项目” ,每位青年教师(40岁以下每学年必须完成一个微型课题的 研究工作。

“微型研究专项课题” 由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题, 开展 具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师, 职称不作限定。 但同一申报人不得同时兼报两 个及以上课题。一般地,微型课题由一位同志担任主持人,核心组员 1-3人,研 究团队不超过 3人, 这叫小组微型课题。 也可以是一位老师就某一问题进行研究, 这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点:

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践,找出长期关注、有所心 得,又有困惑的实际问题进行研究,所谓“问题即研究” 。找到这样的问题就比 较有一定的针对性,就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微” 。选题切入口要小,内容要相对单一,有利于在具 体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、 要体现一定的理论深度。 要有一定的理论支撑, 不有纯粹是感性的东西。 光有实践,没有理论的高度和深度,是干瘪的,不够专业的。

四、 要有一定的特色。 研究中有一些自己的独立见解和理论创新, 不能人云 亦云,照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类:

一、 独立式微型课题。 指由教师根据自身的教育、 教学实践独立选取的课题。

二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。

三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。 学校将把校级微型课题, 集中上报至县教研室, 优秀的具有一定代表性的课 题将被选为县级或市级微型课题。 其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。 校 级微型课题的管理根据教科室的要求进行。

课题 《申报书》 请从学校公共邮箱中下载, 填写后重新命名文件名称报送校 教科室。

为帮助各位教师拓宽选题思路,现提供以下《选题指南》供各位参考:

一、与学校“十二五”主课题相关的研究

学校获准立项的国家教师科研基金 “十二五” 教育科研规划重点课题为:“城 市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究” 。与此相关的选题方 向有:

1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究

2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究

3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究

4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究

5、小班化背景下教师角色改变的研究

6、小班化背景下指导方式改变的研究

7、小班化背景下作业方式改变的研究

8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究

9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究

10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究

11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究

12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究

(注:上述有些选题仍属中观层面,各位老师的微型课题在选题时还应进一 步缩小。

二、学校管理类 ✧学校管理制度创新研究 ✧学校文化继承创新的研究 ✧科学建设教研组的研究

✧学校总务工作服务育人最优化的个案研究 ✧学校工会工作促进教师成长的个案研究 ✧家庭教育资源开发与利用的研究 ✧社区教育资源整合与优化利用的研究 ✧学生卫生与健康教育个案研究 ✧学生课外、校外活动组织管理研究 ✧学校图书室效益最大化的实践研究

✧学校档案资料科学化管理的实践研究 ✧以校为本教研制度的构建与实施的研究 ✧骨干教师教育科研经验的个案研究

三、课程教学类

✧课堂教学中有效性合作学习方式研究 ✧增强学生自主学习能力的策略研究 ✧减少学生分化的课堂教学策略研究 ✧教师课堂观察研究 ✧课堂教学中即时评价研究 ✧优质课评价标准研究 ✧毕业生心理与应考研究

✧课堂教学落实三维课程目标的实践研究 ✧构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 ✧课程改革与学科教学模式创新的研究 ✧初中课程中模块教学特点的研究 ✧学科教学与信息技术整合的研究 ✧学生创新与实践能力培养的实践研究 ✧初中生课程选择与学习计划制定的研究 ✧学科教学中实践活动的设计研究

✧研究性学习模式实验活动 ✧研究性学习典型案例研究

✧构建多元化的课程教学评价体系的研究 ✧初中选修课程教学质量管理与监控的研究 ✧促进学生全面而有个性地发展评价研究

✧新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究 ✧有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 ✧优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 ✧学生学习分化问题的研究 ✧学生学习困难的研究

✧学生学习指导的研究 (包括学习思想、 学习方法的指导和学习心理的辅导等 ✧小班化教学方法、教学模式的实践和研究

✧实施新课程中的问题及解决策略的研究 ✧“档案袋”评价的研究

✧新课程背景下听、评课的研究 ✧研究性学习的研究 ✧校本课程开发研究

✧合作学习中常见的问题及解决策略的研究 ✧培养学生自学能力的方法研究

✧反思性教学的实践研究 ✧学生问题意识培养的研究 ✧课堂有效讨论的研究 ✧课堂提问有效性研究

✧基于自主性学习的教学范式的个案研究 ✧影响有效教学的因素及解决策略 ✧探索教学实施中的问题及解决方法 ✧改进课外作业的研究 ✧学生厌学的原因与对策 ✧探究性教学范式的个案研究 ✧小组合作学习的研究 ✧课堂师生互动存在问题及对策 ✧情境教学的方法研究

✧网络教学环境下的教学方法与策略的研究

四、德育工作类

✧贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

✧单个德育目标 (诚信、责任、禁毒、解救网迷等 教育实践的研究 ✧优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

✧课程改革与德育工作融合的研究

✧适应新课程的班主任工作策略的研究

✧提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

五、心理健康教育类

✧当前初中生主要心理问题的调查研究 ✧学生心理健康评价标准的实验研究

✧教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 ✧家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

六、课程资源建设类

✧地方课程、校本课程开发的研究 ✧师生教学活动中生成性资源的运用研究 ✧校外教育资源的开发与应用研究 ✧网络教育教学资源开发与应用的研究

✧综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

七、学科教学类 (1语文

✧语文课堂教学中情感态度价值观培养研究 ✧初中语文选修课设计与实践研究 ✧校内外语文课程资源开发与利用研究 ✧初中生语文阅读能力培养案例研究 ✧初中生作文能力序列及其培养研究 ✧作文评改方式创新研究

✧文言文教学方法创新研究 ✧古诗词阅读鉴赏教学研究 ✧初中生文学社团研究 ✧课堂教学评价研究 ✧开放性语文课堂教学研究 (2英语

✧学校英语文化研究

✧基于对话的英语学习方式研究 ✧英语课堂教学中微技能训练研究 ✧任务性语言教学的理论和实践研究

✧初中英语参与(讨论、探究式课堂教学研究 ✧英语传统课堂教学方法的继承与创新研究 ✧初中交际英语教学研究

✧初中生英语写作能力训练研究 ✧英语教学评价与教师自我反思研究 ✧英语报刊选读课教学研究 ✧初中英语选修课程建设研究 ✧初中英语学校课程建设研究

✧初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究 ✧英语课堂教学的问题与对策研究

✧英语课堂游戏的设计与操作研究 学生英语语言技能训练研究

对策研究 英语测试与教学反馈研究

构建学校数学文化研究

学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与有效利用多媒体创设英语语言交际情景研初中数学教师新课程教学现状调查与对

初中生数学成绩分化的心理分

初中数学究 (3)数学 策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究

析与干预研究 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究

分层教学的理论与实践研究 的比较研究 究

现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维

学数学活动与学生数学概念建立的教学研

学数学教学初中生独立思考与

数学多功能题的设

数数学试卷评讲改革研究

培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究

合作学习的研究 计与教学研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究 数学整合其他学科知识教学研究

数学的差异性教学研究

学文化与学生数学素养的研究 (4)物理、化学、生物 纲的比较研究 课堂教学中渗透人文精神教育的研究

新教材中教学重难点教学研究

新课程标准与原教学大新课程改革与学生学习方新教材模块教学的(必法(解题方法)研究

修、选修)衔接与融合研究 概念图在教学中的应用研究 验数据分析与处理能力研究 初三复习讲评课研究 6

初中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究 实验教学的优化与创新研究

培养初初中生实

探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究

学习困难生的备考策略与教学方法研究

设的研究 (5)思想政治教育 慧与资源动态生成的研究 学回归生活的实践研究

模块教学背景下校本教研制度建

课堂教学智思想品德课教

生活热点思想政新课现代

学生成长观察与记录方式创新研究

构建“和谐社会”与现代公民教育研究

初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究

思想政治课课程资源开发与应用研究 与思想政治课教学的实践与研究 治课校本课程的开发与应用研究

新课程理念与思想政治课教学设计研究

思想政治课自主性学习方式的研究 程背景下思想政治课学习方式的研究 信息技术环境下的思想政治课教学研究

主题教育网站与思想政治课教学的研究

思想政治课的社会实践研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究

(6)历史 初中历史新课程习题类型研究 初中历史新课程课堂教学活动的类

初中历史教学初中生

初中历史教师如型和效果研究 初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究

公民意识的培养研究 何适应新课程高考研究 育

初中历史教学与社会现实问题结合研究

初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 (7)体

初中体育分类教学研究

体培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究

育教学课堂“学习内容问题设计”的研究 学中运用情境教学法的研究

体育课的体验性教学设计研究 体育教

新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 7

体育特长生“一贯制”培训体系的研音乐欣赏课中渗透人文主义教育的以学生为本的音乐课堂教学策略研培养学生音乐创造能力研究

音乐不同体质学生与分层组织教学的研究

究 (8)音乐 研究 究 培养学生“享受音乐”的研究

学生音乐素养的现状调查与对策研究 艺术课中音乐与美术的教学整合研究

课程资源开发与利用研究 (9)美术 教育研究 的开发研究

基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究

多元文化融合本土民间美术学校美术课程(地方课程)

初中信息技术

培养初初中学生艺术审美观现状调查与对策研究 美术课堂教学与课外活动教学衔接研究

美术教师专业素质构建问题研究 (10)信息技术

教育存在的问题与对策研究 初初中生信息能力的培养与评价研究

生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 设研究

课题的选题范文第4篇

2014年小课题研究，依据2013年全县小课题研究安排继续实施。各中心学校在总结去年小课题研究经验的基础上，继续创新，不断改进，引导小课题研究成为教师关注个人专业成长，实践教育教学改革的主渠道。

补充要求：

1、小课题研究尽量走教师个性化研究发展之路，鼓励教师从个人教学中找到真实的问题，踏踏实实走发现问题，解决问题之路，每个小课题研究以1-3人为宜。

2、在乡镇中心学校立项开展小课题研究的同时，鼓励各小学立项小课题进行研究。

3、立项阶段要注意关注教师对研究过程和研究策略的设计，指导中期小课题研究的进程，不要放开过程而只关注结果。12月之前，中心校组织好小课题研究验收、结题和总结工作。教研室于12月份对中心校小课题研究做调研和评估。

4、所附2014全县各科小课题研究选题指南，是教研室依据我县教育教学中的普遍问题提炼的课题，教师可以依据自己情况选择。同时鼓励教师立足于自身，从解决个人面临的困惑和问题出发开展研究。

附：2014全县各科小课题研究选题指南

2014全县各科小课题研究选题指南

科学

1、如何培养小组长在科学课外探究活动中的组织管理能力?

2、科学课堂探究活动中教师“有效提示”的实践研究;

3、小学生科学探究结果展示技巧的实践研究;

4、怎样指导学生书写科学观察记录?

5、高年级如何指导学生设计探究方案

6、学习小组评价在科学分组探究活动中的有效应用研究

7、科学探究活动中指导学生规范书写实验报告的实践研究

8、科学教材中“阅读资料”有效导读研究

9、如何创建符合学校实际的科学校本课程

10、科学探究活动中合理分工的实践研究

英语

1、英语歌曲和歌谣在课堂教学中的应用策略研究

2、学生自制单词卡和学生绘画在课堂教学活动中的运用研究

3、小游戏与全部动作反应法(Total Physical Response)在课堂教学中的运用

4、语法教学怎样创设情景让学生体会和感受语言现象

5、合理使用Let’s do，让学生用英语做事的策略研究

6、合理运用教材情景图创设语言练习情景的研究

7、故事教学的运用方法探究

8、词汇教学如何完成音、义、形的结合

9、在语境和语篇开展词汇教学的研究

10、学生的对话教学从课本走向生活实际的方法探究

11、高年级学生写作能力培养方法探究

12、如何在语境和语篇中有效呈现新语言结构的策略探究

13、语音教学怎样培养学生的自然拼读能力

13、语音教学怎样引导学生直接模仿真确发音

14、在Let’s talk 部分(对话)教学中，帮助学生在新学知识和已有知识之间建立联系方法探究

15、对话教学中，教师如何做语言示范性表演的方式探究

16、高年级阅读理解部分教学教学方式探究

17、提高教师用英语组织课堂能力的方法探究

语文

1、 如何培养学生的识字能力

2、 怎样培养小学生的书写能力

3、 如何提高小学生的口语表达能力

4、 提高小学生朗读能力的方法与技巧的探究

5、 课前预习的布置与课堂检测反馈方法的探究

6、 课前三分钟说话训练的方法与策略

7、 如何有效地开展课外阅读是实践研究

8、 提高作文教学的时效性研究

9、 怎样培养小学生的阅读能力

10、 怎样培养小学生的语感

11、 阅读课教学中学生读写能力的培养研究

12、 作文的修改与讲评方式探究

13、 怎样组织学生的综合性学习活动

数学

1、 如何营造现实而富有吸引力的学习背景

2、 如何精心设计能引起学生探究欲望的课堂提问

3、 如何充分利用生活中的数学课程资源

4、 创设问题情境的策略

5、 利用错误资源进行教学的策略

6、 如何设计数学课的探究实践活动

7、 数学思想在教学中的实践与应用

8、 如何充分提高课堂学习小组的合作效率

9、 如何提升练习课的质量

10、 提高数学教师的语言魅力的研究

11、 如何构建互动的数学课堂

12、 数学课堂中如何促成学生认知冲突的研究

13、 如何激活学习数学的兴趣

14、 “提问”与“追问”的比较研究

15、 小学数学中对常用数学模型思考的建构

品德与社会

1、 如何组织学生完成页面上的表格、填空框

2、 如何处理好教材例子和当今时事政治、新闻的关系

3、 如何发挥学生主体作用

4、 如何设计品社课的课堂作业

5、 品社课如何充分利用信息技术资源

6、 如何组织学生完成课前课外的调查访谈类学习任务

7、 如何处理好教材图文例子与引导学生生活学习的关系

8、 如何培养小组长，提高合作实效性

9、 在品德与社会教学中如何实现“堂堂清”

10、 如何组织高效的展示交流

11、 在品德与社会教学中如何探索教案改为学案的实践研究

综合

1、 如何训练学生在预习过程中提出有一定概括性有价值的问题

2、 如何组织课堂上的自主学习与反馈

3、 如何组织小组合作学习中的捆绑式评价

4、 如何在合作学习中培养学生的良好品质

5、 如何将“同步练习”有序转化为“导学案”， 促进学生学习

6、 如何培养好小组长，有效组织合作学习

7、 如何组织有效的展示与交流

8、 如何高效利用多种资源做好展示交流

9、 如何培养小老师

课题的选题范文第5篇

为鼓励教师积极参与教育科研课题的研究，用研究带动教育教学水平的提高，促进教师专业化发展，我校将开展本学校本课题申报工作。希各位老师积极参与。老师可以根据下面的课题申报原则和选题参考申报校本课题。对于优秀的校本课题，学校以后将推荐申报省、市级课题。课题的申报及管理按《印民族中学中学教育科研课题管理方案》进行。

一、研究主体、方法与成果文本要求

校本课题倡导教师面向校本实际开展课题研究。主要围绕教育、教学和管理工作中需要解决的问题开展研究。目的是反思和改进教育、教学和管理工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高教师自身和各层级学校组织的专业化水平。

研究主体：教师个人和学校各层级组织。

研究方法：行动研究为主，理论演绎为辅。主要采取行动研究的方式。选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

成果文本：教育教学论文、教育实验报告、教育叙事、教育策略与教学策略案例、教学课例、工作案例、教学设计、调查报告、工作方案设计、工作经验总结等。校本课程课题还可列入课程讲义文本等项。

二、选题原则

1、创新性：课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，研究解决当前办学和教学中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有前瞻性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。

2、实验性：教育科研不是简单的经验总结，在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合。

3、实用性：选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与发展中出现的新情况，选择教育发展和新课程实验中面临的实际问题。以理论研究为支撑，以应用研究为重点，着重"小、精、实"，能解决实际问题。

4、广泛性：课题研究应具有广泛性、开放性的特点。既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容;既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题;既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题;既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。

5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。

三、参考选题

(一)学校管理类

学校制度建设的研究

学校文化建设的研究

中小学教师心理健康研究

图书馆资源开发与应用研究

教师评价体系的研究

课程改革与创新型教师队伍建设的研究

促进教师专业发展的方法与途径研究

以校为本教研制度的构建与实施的研究

学科带头人教育科研经验的个案研究

(二)课程教学类(通用)

新课程初、高中学科教育衔接的问题与对策研究 课堂教学中有效性合作学习方式研究

培养中学生自主学习的策略研究

课程标准的分析与实践研究

课堂教学落实三维课程目标的实践研究

构建和谐课堂教学设计与实施策略研究

课程改革与学科教学模式创新的研究

教学方法的创新与应用的实践研究

关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究 新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究

学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究

学生作业设计与应用研究

高中学生课程选择与学习计划制定的研究

综合实践课的设计、组织、管理与评价研究 学科教学中实践活动的设计研究

研究性学习模式实验活动

研究性学习典型案例研究

学生综合素质评定的研究

(三)德育工作类

贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

日常生活守则和行为规范之养成教育的研究 课程改革与德育工作融合的研究

适应新课程的班主任工作策略的研究

提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

(四)心理健康教育类

当前中、小学生主要心理问题的调查研究

"后进生"心理问题的表现、成因及转化的个案研究 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

(五)课程资源建设类

地方课程、校本课程开发的研究

校外教育资源的开发与应用研究

综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

(六)学科教学类

(1)语文

语文课堂教学中情感态度价值观培养研究

高中语文选修课设计与实践研究

中学生语文阅读能力培养案例研究

语文作业的设计与评价研究

作文评改方式创新研究

文言文教学方法创新研究

古诗词阅读鉴赏教学研究

课堂教学评价研究

开放性语文课堂教学研究

(2)英语

英语课堂教学中微技能训练研究

任务性语言教学的理论和实践研究

中学英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究

中学生英语写作能力训练研究

中学生英语课外阅读研究

英语报刊选读课教学研究

英语课堂教学的问题与对策研究

英语课堂游戏的设计与操作研究

学生英语语言技能训练研究

学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究

(3)数学

构建学校数学文化研究

高中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究

学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究

培养学生良好计算习惯的研究

数学多功能题的设计与教学研究

数学作业分层设计研究

数学整合其他学科知识教学研究

数学的差异性教学研究

数学文化与学生数学素养的研究

(4)物理、化学、生物

新课程标准与原教学大纲的比较研究

课堂教学中渗透人文精神教育的研究

新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究

高中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究 培养高中学生实验数据分析与处理能力研究

探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究

(5)思想品德、思想政治教育

学生成长观察与记录方式创新研究

构建“和谐社会”与现代公民教育研究

学生思想品德形成因素与思想品德课教学的研究 思想品德课教学回归生活的实践研究

思想政治课校本课程的开发与应用研究

新课程理念与思想政治课教学设计研究

新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究

现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课教学创新研究

(6)历史

高中历史新课程习题类型研究

高中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 高中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 高中历史教师如何适应新课程高考研究

高中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 全市历史课程资源的共享研究

高中学生历史学习困难分析研究

(7)体育

培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 体育与健康教育研究

保障学生体质均衡化发展的研究

高中体育分类教学研究

体育课的体验性教学设计研究

新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 不同体质学生与分层组织教学的研究

体育课小场地“变异游戏”应用的研究

学生使用大中型体育器械心理障碍及对策研究 激励女生参与体育课堂练习的研究

体育特长生“一贯制”培训体系的研究

结合民族传统项目开发体育校本课程的研究

(8)音乐

培养学生“享受音乐”的研究

音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究

培养学生音乐创造能力研究

学生合唱训练研究

(9)美术

学生艺术审美观现状调查与对策研究

中小学美术“欣赏、评述”的教学研究 情境创设法在美术课堂教学中的应用研究 美术课堂教学常规研究

美术课堂教学与课外活动教学衔接研究

(10)信息技术

中小学信息技术教育存在的问题与对策研究 学生信息能力的培养与评价研究

培养学生良好信息技术操作习惯的研究 高中信息技术选修模块资源建设研究

课题的选题范文第6篇

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南

各位老师：

根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想，实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目”，每位青年教师(40岁以下)每学年必须完成一个微型课题的研究工作。

“微型研究专项课题”由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题，开展具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师，职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地，微型课题由一位同志担任主持人，核心组员1-3人，研究团队不超过3人，这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究，这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点：

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践，找出长期关注、有所心得，又有困惑的实际问题进行研究，所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性，就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微”。选题切入口要小，内容要相对单一，有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑，不有纯粹是感性的东西。光有实践，没有理论的高度和深度，是干瘪的，不够专业的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新，不能人云亦云，照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类：

一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。

二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。

三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。 学校将把校级微型课题，集中上报至县教研室，优秀的具有一定代表性的课题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校级微型课题的管理根据教科室的要求进行。

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课题《申报书》请从学校公共邮箱中下载，填写后重新命名文件名称报送校教科室。

为帮助各位教师拓宽选题思路，现提供以下《选题指南》供各位参考：

一、与学校“十二五”主课题相关的研究

学校获准立项的国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题为：“城市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方向有：

1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究

2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究

3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究

4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究

5、小班化背景下教师角色改变的研究

6、小班化背景下指导方式改变的研究

7、小班化背景下作业方式改变的研究

8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究

9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究

10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究

11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究

12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究

(注：上述有些选题仍属中观层面，各位老师的微型课题在选题时还应进一步缩小。)

二、学校管理类  学校管理制度创新研究  学校文化继承创新的研究  科学建设教研组的研究

 学校总务工作服务育人最优化的个案研究  学校工会工作促进教师成长的个案研究  家庭教育资源开发与利用的研究  社区教育资源整合与优化利用的研究  学生卫生与健康教育个案研究  学生课外、校外活动组织管理研究  学校图书室效益最大化的实践研究

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 学校档案资料科学化管理的实践研究

 以校为本教研制度的构建与实施的研究  骨干教师教育科研经验的个案研究

三、课程教学类

 课堂教学中有效性合作学习方式研究  增强学生自主学习能力的策略研究  减少学生分化的课堂教学策略研究  教师课堂观察研究  课堂教学中即时评价研究  优质课评价标准研究  毕业生心理与应考研究

 课堂教学落实三维课程目标的实践研究  构建和谐课堂教学设计与实施策略研究  课程改革与学科教学模式创新的研究  初中课程中模块教学特点的研究  学科教学与信息技术整合的研究  学生创新与实践能力培养的实践研究  初中生课程选择与学习计划制定的研究  学科教学中实践活动的设计研究  研究性学习模式实验活动  研究性学习典型案例研究

 构建多元化的课程教学评价体系的研究  初中选修课程教学质量管理与监控的研究  促进学生全面而有个性地发展评价研究

 新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究  有效教学的特征、规律、方法与策略的研究  优化课堂教学的经验、案例与个案的研究  学生学习分化问题的研究  学生学习困难的研究

 学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等)  小班化教学方法、教学模式的实践和研究  实施新课程中的问题及解决策略的研究 

“档案袋”评价的研究

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 新课程背景下听、评课的研究  研究性学习的研究  校本课程开发研究

 合作学习中常见的问题及解决策略的研究  培养学生自学能力的方法研究  反思性教学的实践研究  学生问题意识培养的研究  课堂有效讨论的研究  课堂提问有效性研究

 基于自主性学习的教学范式的个案研究  影响有效教学的因素及解决策略  探索教学实施中的问题及解决方法  改进课外作业的研究  学生厌学的原因与对策  探究性教学范式的个案研究  小组合作学习的研究  课堂师生互动存在问题及对策  情境教学的方法研究

 网络教学环境下的教学方法与策略的研究

四、德育工作类

 贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

 单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等)教育实践的研究  优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究  课程改革与德育工作融合的研究  适应新课程的班主任工作策略的研究

 提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

五、心理健康教育类

 当前初中生主要心理问题的调查研究  学生心理健康评价标准的实验研究

 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究  家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

六、课程资源建设类  地方课程、校本课程开发的研究

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 师生教学活动中生成性资源的运用研究  校外教育资源的开发与应用研究  网络教育教学资源开发与应用的研究  综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

七、学科教学类 (1)语文

 语文课堂教学中情感态度价值观培养研究  初中语文选修课设计与实践研究  校内外语文课程资源开发与利用研究  初中生语文阅读能力培养案例研究  初中生作文能力序列及其培养研究  作文评改方式创新研究  文言文教学方法创新研究  古诗词阅读鉴赏教学研究  初中生文学社团研究  课堂教学评价研究  开放性语文课堂教学研究 (2)英语

 学校英语文化研究

 基于对话的英语学习方式研究  英语课堂教学中微技能训练研究  任务性语言教学的理论和实践研究

 初中英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究  英语传统课堂教学方法的继承与创新研究  初中交际英语教学研究  初中生英语写作能力训练研究  英语教学评价与教师自我反思研究  英语报刊选读课教学研究  初中英语选修课程建设研究  初中英语学校课程建设研究

 初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究  英语课堂教学的问题与对策研究  英语课堂游戏的设计与操作研究

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 学生英语语言技能训练研究

 学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究  英语测试与教学反馈研究

 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究 (3)数学

 构建学校数学文化研究

 初中数学教师新课程教学现状调查与对策研究  数学史知识与数学情感教育的案例研究  初中生数学成绩分化的心理分析与干预研究

 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究  初中数学分层教学的理论与实践研究

 现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维的比较研究  数学试卷评讲改革研究

 学数学活动与学生数学概念建立的教学研究  培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究  学数学教学初中生独立思考与合作学习的研究  学生数学学习的错误分析及教学改革研究  数学多功能题的设计与教学研究  数学整合其他学科知识教学研究  数学的差异性教学研究

 数学文化与学生数学素养的研究 (4)物理、化学、生物

 新课程标准与原教学大纲的比较研究  课堂教学中渗透人文精神教育的研究  新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究  新教材中教学重难点教学研究

 新教材模块教学的(必修、选修)衔接与融合研究  初中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究  概念图在教学中的应用研究  实验教学的优化与创新研究

 培养初初中生实验数据分析与处理能力研究  探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究  初三复习讲评课研究

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 学习困难生的备考策略与教学方法研究  模块教学背景下校本教研制度建设的研究 (5)思想政治教育

 学生成长观察与记录方式创新研究  课堂教学智慧与资源动态生成的研究  构建“和谐社会”与现代公民教育研究  思想品德课教学回归生活的实践研究  初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究  生活热点与思想政治课教学的实践与研究  思想政治课课程资源开发与应用研究  思想政治课校本课程的开发与应用研究  新课程理念与思想政治课教学设计研究  新课程背景下思想政治课学习方式的研究  思想政治课自主性学习方式的研究  现代信息技术环境下的思想政治课教学研究  主题教育网站与思想政治课教学的研究  网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究  思想政治课的社会实践研究 (6)历史

 初中历史新课程习题类型研究

 初中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究  初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究  初中历史教学初中生公民意识的培养研究  初中历史教学与社会现实问题结合研究  初中历史教师如何适应新课程高考研究  初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 (7)体育

 培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究  初中体育分类教学研究

 体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究  体育课的体验性教学设计研究  体育教学中运用情境教学法的研究  新课程理念下应用体育传统教学方法的研究

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 不同体质学生与分层组织教学的研究  体育特长生“一贯制”培训体系的研究 (8)音乐

 培养学生“享受音乐”的研究

 音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究  学生音乐素养的现状调查与对策研究  以学生为本的音乐课堂教学策略研究  艺术课中音乐与美术的教学整合研究  培养学生音乐创造能力研究  音乐课程资源开发与利用研究

 基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究 (9)美术

 学生艺术审美观现状调查与对策研究  多元文化融合本土民间美术教育研究  美术课堂教学与课外活动教学衔接研究  学校美术课程(地方课程)的开发研究  美术教师专业素质构建问题研究 (10)信息技术

 初中信息技术教育存在的问题与对策研究  初初中生信息能力的培养与评价研究