奖学金学生自我鉴定（精选6篇）

奖学金学生自我鉴定 第1篇

关于奖学金学生自我鉴定模板

1、本人近一年以来，热爱祖国，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，认真学习“三个代表”重要思想，遵守校纪校规，严于律己，宽以待人，尊敬师长，团结同学，热爱集体，平易近人。积极参与学校及社会的各项活动，努力培养自身的创新精神与实践能力。对本专业充满热情，学习勤奋，虚心求教，成绩优良。不足是参与体育锻炼不够积极，学习成绩需进一步提高。

2、思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上学期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

3、初入大学：我提前结束了高考后的暑假，作为一名团员与党员同学们一起到校，带着 履行党员义务，放弃党员权利 的信念与他们共同迎接新生、布置开学典礼会场，替辅导员老师分忧分劳，名副其实的 入党积极分子 。

4、社会实践：上学期期末一周时间，为 华侨凤凰。国际城 房地产做广告推销，收获良多，不仅仅是4元人民币。21年清明节，骑自行车从成都到北川，用这种独特的方式祭奠遇难的中华同胞。21年暑假，在现世界园艺博览会组委会的赞助下，完成了成都到北京的长途骑行。

5、做事先做人，人不立，事不成。在我大学生活中，我始终用一颗真诚的心，换来老师和同学的信任。 两年来，我遇到过不到困难，受过不少挫折，尽管如此，我们一直都乐观向上，不为眼前的困难所吓倒，相信我们的未来一定会很美好!在老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。我一直以一个积极乐观、坚强自立、自强奋进、热心奉献的精神状态生活着，一直以一个关心社会、参与公益、服务同学的大学生的标准要求自己，一直以一个严于律己、高度负责、勤俭朴素、艰苦奋斗的标准来要求自己。

6、经过了党组织对我的考验，在大二第二个学期里我很荣幸的成为一名预备党员，这对于我是一件很有人生意义的事情。入党一直以来是我的一个人生目标，总希望自己能早日成为一名党员。入党一方面是对我的肯定，另一方面也让我更清楚地认识了自己。在今后我会用一名党员的标准来要求自己，关心周围的同学。

7、“自强不息，奋斗不止”，现将我在近两年来的大学思想、学习、生活、品行、状况以及取得的`成绩汇报如下：大二，短短的一年，却经历了很多很多。曾试着改变也曾迷茫的找不到了自我。不能说我走的很好，但我想说我走的难忘。这难忘里包含着付出，包含着艰辛，包含着思索，包含着信念，包含着奉献，包含着回报，包含的很多很多。

8、在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx年暑假以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。xxxx年暑假在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

9、我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向。今后我一定发扬成绩，克服不足，逐步提高学习能力和分析处理问题的能力，加强与他人的合作精神，培养协调组织和管理能力，争取取得更大进步，顺利迎接新的挑战，成为适应社会的新时代高素质人才。

10、在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

11、有广泛爱好的特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

12、校级活动：作为一名经济学院辩论队的辩手，上学期通过各种院系间的练习比赛提高了辩风与思维水平，在下学期的 学院杯 辩论赛中淘汰文新、外国语(上届冠军)、高分子代表队入围八强。期待本学期的 凤凰展翅 辩论赛能走的更远。

13、军训生涯：因为作风顽强肯吃苦耐劳我被选为副排长(二连四排)，并凭借过硬的军事技能入选尖刀连一方阵，在最后一天的汇报表演中我们获得了 最佳方阵 的荣培训工作计划誉称号。

奖学金学生自我鉴定 第2篇

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。

奖学金学生自我鉴定 第3篇

一、高职院校奖学金评定工作存在的问题

学生奖学金在鼓励学生刻苦学习, 促进学生个性发展方面发挥了积极的作用。但部分高职院校在奖学金评选过程中出现了各种各样的问题, 羁绊了奖学金激励作用的有效发挥。

(一) 评价标准过分依赖智育成绩

部分高职院校只关注学生的智育成绩, 忽视学生的道德素养和实践技能。在传统的奖学金评价体系中学生的智育占主导地位, 而学生的政治素养、特长、经历、技能等非学业要素处于从属地位。现实中不乏存在“学习成绩好但道德素养、应用能力差的学生获得奖学金, 而那些道德素质、实践技能较好但学习成绩一般的学生往往与奖学金失之交臂”的畸形现象。尽管一些高职院校在奖学金的评选过程中注重道德、技能评价, 但奖学金评价体系设置不合理, 非学业要素成绩比例明显偏低。设置奖学金的目的是奖励品学兼优的学生及营造一种良好的竞争机制, 不合理的评价标准不仅不能起到应有的激励作用, 反而使学生对奖学金产生怀疑态度。

(二) 信息发布不对称

奖学金信息的发布对学生的影响重大, 某些高职院校为了吸引生源设置丰厚的奖学金, 而发布信息的人员或者知情人员会主动将对应的信息直接对准他们眼中认为最佳人选, 从而使得奖学金信息发布不对称[2]。另外, 部分高校还存在奖学金评选标准和名额不透明的情况, 这种知情权“被剥夺”的现象, 势必影响奖学金评选结果的公正性, 甚至会让学生产生不良情绪和不信任感。因此, 奖学金信息的公开化、透明化直接影响到奖学金评价程序公平性和评选结果的合理性问题。

(三) 评价制度不合理

教育部教高[2006]16号文件指出, 高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才, 注重培养学生的实践、应用能力, 树立创新意识和创新思维, 利用已经发现的规律、定理为经济社会提供直接的服务。由此可见, 培养高端技能型人才是高等职业教育的根本目标。“德育成绩优良, 智育成绩名列前茅”是传统奖学金评价机制的典型要求。由于德育成绩的计算、加分呈现形式化、工具化, 实践能力未被纳入评选优先条件, 在无课程不合格的前提下, 奖学金名额及等第最终按智育成绩总分排名进行确定, 因而传统的奖学金制度已不能适应当前高职院校发展的要求。

(四) 评定指标“泛平均化”

部分学校存在奖学金资源分配不均衡的情况, 奖学金的名额分配搞“一刀切”, 按人头分配给各个班级, 实行“泛平均化”, 未考虑实际情况, 造成优等生集中的班级奖学金竞争激烈。这种简单机械的评选方法虽然保证了奖学金一定的“公平性”, 但束缚了奖学金应有的激励功能和引导作用。个别班级还存在“将学校下拨的奖学金名额折算成获奖金额后平均发放给获奖学生”等问题, 也失去奖学金存在的意义和价值[3]。

二、高职院校奖学金评价工作应遵循的原则

设置奖学金的目的是“鼓励先进, 鞭策后进”, 需要坚持科学、合理的工作原则, 以期形成良好的奖学金评选机制。奖学金评价工作坚持的原则是否合理取决于对奖学金设置的原则是否明确。

(一) 公开透明原则

所谓公开透明原则就是在奖学金评选过程中各种程序、评选名额、评选标准要求公开、透明。在奖学金评选过程中只有坚持公开透明原则, 才能保证评选的公正性, 才能使品学兼优的学生得到应有的奖励和资助。坚持公开透明原则还可以起到监督的作用, 师生若对奖学金候选人有异议或者对评选过程有疑问, 可敦促校方重新审核获得者综合情况, 从而使奖学金评选更公平、公正。

(二) 民主选取原则

民主选取原则就是在奖学金评选过程中坚持少数服从多数原则, 民主的范围不仅仅包括班委会成员和辅导员, 更包括整个班级甚至是整个年级。民主选取原则是在公开透明的基础上进行的, 不仅要做到程序的民主, 而且要适当听取少数人的意见, 使得奖学金评选结果更合理, 从而有效解决奖学金评选“暗箱操作”的问题。

(三) 公平公正原则

公平公正原则主要包括奖学金评选过程公开公平和评选结果公正两个方面。公开公平是指评选的每个环节都秉持不偏袒任何一方、按照客观事实的原则进行评选。评选结果公正是指评选结果得到大家认同并心悦诚服。

(四) 发展性原则

发展性原则是指根据学生的德、智、体、美等全方面考量, 将学习成绩作为奖学金评选的指标之一, 还要考量学生个性、特长、素养等方面的因素, 注重学生的个性化、多样化发展。在奖学金评选过程中各高职院校很容易忽视发展性原则, 使得奖学金制度容易成为“资助”学生的工具, 而使导向、激励等深层次的功能缺失。

三、高职院校奖学金评价机制改进措施

奖学金评选工作是高校思想政治教育的一个重要组成部分, 科学合理的奖学金评价机制可以促进高职院校学生思想政治教育和学生工作的有序开展。为有效根除现行奖学金制度的弊病, 高职院校应建立科学合理的评选体系, 发挥奖学金争先创优的激励和导向作用。

(一) 建立多维评价标准

马克思强调人的全面发展, 在马克思的著作中人的全面发展是其最终追求的价值目标。马克思论证经济、政治、文化、社会等理论都是为实现人的全面发展而服务的。作为教育手段和激励载体的奖学金评价标准, 应为实现学生的全面发展而服务, 促进学生德、智、体、美各方面协调发展。注重学生学业成绩考量的同时应充分考虑道德、素养、个性、特长等非学业因素, 将德育考量规范化、科学化。为此, 高职院校应制定一套综合素质量化标准, 这种量化标准能够较为全面、客观地反映学生的道德素质[4]。诚然智育成绩是目前高校评奖评优的重要指标, 但设计规则时应注重各指标比例的协调与合理, 不能厚此薄彼、比例失衡。

(二) 建立个性化奖学金项目

尽管奖学金制度作为人才培养体系和教学工作的一项配套制度, 服从于学校中心工作, 处于从属地位, 但根据主次双方矛盾的辩证关系, 评奖机制的科学、合理性问题会反过来影响人才培养质量及目标的有效实现。随着高等职业教育改革的进一步推进, 高职大学生的个体化、选择性日益显现, 传统奖学金评价制度存在的内在缺陷渐渐暴露出来。传统评奖机制主要以促进学业成绩进步为目标导向, 不完全符合高职教育的人才培养目标, 忽视对学生创新精神、实践技能、应用能力等个性化、多维度考量。因此, 设计评奖制度要敢于打破既有评奖思维和模式, 摒弃唯成绩论, 设立个性化的奖项, 奖励在某一方面特别优秀或某一领域做出突出贡献的偏才怪才, 鼓励学生多样性、差异化发展。可建立鼓励学生创新创业的“学生创新奖学金”, 设立能促进学生实践技能和应用能力的“实践优秀奖学金”等一批个性化奖项。但在鼓励学生积极争取奖学金的同时, 也应教育学生处理好物质奖励和精神鼓励的关系, 培养学生的感恩意识, 促进学生公民道德素养的提高。对于实践应用、创新创业业绩突出或有专长、特殊经历的学生, 实行“一票肯定制”和开放式评价。

(三) 奖学金评价过程要坚持民主原则

一方面, 奖学金制度产生过程应当坚持民主原则, 要充分考虑学生的真实情况以及评价过程中遇到的实际情况[5], 制度出台前要广泛征询不同学生群体对奖学金评选制度的意见和建议, 充分发挥学生参与管理的积极性和主动性。只有结合学校和学生的实际情况, 才能制定出适合学生全面发展的奖学金制度。另一方面, 班级奖学金获奖人选产生应该结合班级实际, 采取民主的办法进行推选, 名额不能仅仅通过班干部小组决议推选, 应当避免“小集团”等现象出现。

(四) 构建有效的监督管理体系

从奖学金评选发布、申请到获奖候选人公示确定之奖学金评选全过程需要一套科学、合理、有效的监督管理体系。然而奖学金监督管理体系及学生的合法权益在高校容易被忽视。上至学校层面下到基层班级, 奖学金监督管理制度缺一不可。而建立各个层级的奖学金监督管理委员会则不失为一种好的举措。奖学金监督管理委员会成员可由责任部门以外的师生按比例由4名教师和5名学生组成, 其主要职责是对奖学金评奖标准、名额分配、评审程序、结果公示等过程进行全程监督与纠正, 从而使奖学金评审在阳光下运行, 避免出现“暗箱操作”现象, 力图使奖学金评选过程科学、合理和公正。

总之, 奖学金制度作为人才培养体系重要的组成部分, 其设置及其评价机制必须与高校人才培养目标相适应, 服务于学校中心工作和人才培养任务。颠覆“学习成绩是奖学金评选唯一标准”的评价模式, 确立“素质能力维度”新型评价观, 构建实践应用能力、创新创业能力、职业规划能力、特殊经历、特长、学业成绩等多维评价准则和指标体系, 形成以创新和实践教育推动常规教学的长效机制, 以适应现代高等教育的新需求和社会多元化、多样化人才的需要。

摘要：奖学金评价是学生管理工作和思想政治工作的重要组成部分。高职院校奖学金评选过程出现了评价标准过于依赖智育成绩、信息发布不对称、评价制度不合理、评定指标“泛平均化”等问题。高职学生奖学金在评定过程中应当坚持公开透明、民主选取、公平公正、发展性四个原则, 在此基础上提出建立个性化奖学金项目、多维度评价标准, 构建有效的监督管理体系等举措, 从而真正发挥奖学金的激励和导向功能, 助力高职学生实践能力和应用技能的提升。

关键词：高职院校,奖学金,评价机制

参考文献

[1]周莉.我国高校国家奖学金评选制度探析[J].发展研究, 2010.4.

[2]吴灵芳.高校奖学金实施过程中的问题与思考[J].桂林航天工业高等专科学报, 2010.6.

[3]刘炼.浅谈我国高校奖学金制度存在的问题及其思考[J].理论研究, 2011.3.

[4]曹同艳.新时期高校奖学金激励机制研究[J].学理论, 2011.12.

自费留学生的奖学金问题 第4篇

法国向外国学生颁发的奖学金有国家奖学金，外交部奖学金和法国使馆奖学金等等。不久前，《n+i》学院网（不是网站名称，而是由法国教育协作署管理，法国教育部和外交部支持的一个国家项目)就为中国理工科大学毕业生提供为期两年，总额100万欧元的奖学金(1欧元相当于10.6元人民币)。获得该项奖学金的中国学生将到法国著名的理工大学攻读硕士学位，并将取得欧洲22国统一认证的工程师资格。《n+i》学院网既收本国学生，也收外国学生;既收奖学金生，也收自费生。只要打开《n+i》学院网的网站（www.nplusi.com），就可免费在网上填写报名表格，并在网上提交报名者的信息，该信息即可被法国的53所名牌学校共享，报名者就有可能被其中的任何一所学校录取。被录取者的主要条件是“学习成绩优秀”。此外，还有两个优先条件:与《n+i》学院网签约的学校（多数为我国教育部的直属院校）的学生优先，有法语基础的学生优先。

德国的奖学金种类很多，各种基金会、社会团体和民间机构等都有可能提供奖学金。但大多数奖学金对申请者会有各种限制，有的只提供给女性，有的对年龄有限制，有的对专业，甚至对宗教信仰等方面都有严格的限制。因此，需要在众多的奖学金项目中找到适合自身条件的项目。德国的高等院校本身一般不设奖学金，奖学金通常由DAAD（德国学术交流中心）提供。在德国，奖学金的奖励对象绝大多数为大学高年级的学生（包括外国学生）。申请奖学金的信息也来自DAAD。奖学金的申请过程为:首先向有关基金会索取并填写申请表，然后备齐必要的申请信件，以及推荐信和各种证明材料等等，以便对方审核。要指出的是，在德国读大学申请到奖学金是相当困难的。能否申请到奖学金，起决定性作用的不是学生的家庭经济状况，而是学生的学习成绩是否优秀。此外，几乎没有一项奖学金会向申请者提供整个学习期间的资助。因此，不能指望用奖学金来完成全部学业。

英国的牛津大学和剑桥大学等知名的高等学府也都设有一定数额的奖学金。然而，被这些学校录取的条件也是相当高的。如报考牛津大学的高中毕业生，首先要在英国读一年以上的预科，三门预科成绩只允许一门是B，即必须是AAA或AAB才行。如读研究生 ，必须要有被牛津大学认可的学士学位加上毕业成绩优良。另外，牛津大学要求非英语国家的学生必须提供托福或雅思考试成绩（托福最低成绩600分，雅思综合成绩7分以上）。就读剑桥大学的条件也很高。一般说来，报考该校的中国学生必须获得保送国内名牌大学的资格或已被国内名牌大学录取;高中文化课成绩达到全优;有相当于托福600分或雅思7分以上的英语水平并通过该校的英语考试。此外，被录取者还要准备每年1.68万～1.92万英镑(1英镑相当于15.7元人民币)的学费和生活费。当然，只有被录取者才有资格申请以上两校的奖学金。

日本有的大学为成绩优秀的外国留学生发放由文部省、日本国际教育学会、地方公共团体或民间机构等提供的各种奖学金。有的大学还设有自费留学生奖学金。还有的大学设有减免30%学费的奖励制度或自费留学生的学费减免制度。据我驻日本使馆教育处负责人2003年年底接受媒体采访时说，日本的一些大学对留学生减免学费，使馆一般会给经济困难的留学生出具证明，学校会据此证明对学生免收、减半或按比例收取学费。

美国的高等院校一般都通过提供奖学金这一举措来吸引“潜在的明星学生”。申请奖学金的学生，首先必须展现其优异的学习成绩和“不同凡响的”工作经验和业绩。在大多数情况下，在美国大学就读的成绩优秀的外国留学生有可能申请到奖学金。但是，并非所有的“成绩优秀的”外国留学生都可以得到奖学金。据报道，康奈尔大学每年都提供40份MBA奖学金，但是只颁发给美国公民和常住美国的居民。

荷兰的高等院校设有多种奖学金项目，以帮助一些外国留学生解决留学期间的部分学费和生活费问题。例如，“DELTA”奖学金项目可为在荷兰攻读高等学位的中国学生提供资助，但对所资助的对象有下列限制:年龄在35岁以下;在荷兰以外的国家已完成了大学前的教育；被荷兰高等院校录取学习3个月以上的课程;符合外国学生进入荷兰并在荷兰居住的签证要求。又如，“HUYGENS”奖学金项目旨在鼓励成绩优秀的外国学生到荷兰留学（由一个专家委员会负责筛选）。该项奖学金每年为35名中国学生提供为期3～10个月的奖学金。申请该项奖学金的条件为:打算在荷兰的高等院校或研究机构进行学习或研究;被荷兰的高等院校或研究机构同意接收;获得学士学位或相当学位;能证明自己在课程所使用的语言方面具有足够的接受和表达能力;在荷兰开始学习或研究时的年龄不超过35岁。

学生申请奖学金的自我鉴定 第5篇

在学习上，我圆满地完成本专业课程，勤奋学习，阅读大量书籍，掌握了中文方面的一些专业知识和技能，可以熟练操作办公自动化系统及文字处理和写作，20xx年x月通过国家计算机二级考试。

在学习上认真负责，积极参加社会实践活动，重视团队合作精神。有一定的组织，交际能力。在生活上，作风正派，有良好的生活习惯，时间观念强。本人平易近人，与人相处融洽，一向刻苦耐劳，勇于拼搏，并将时刻保持这种精神，迎接新的挑战。四年来塑造了一个健康，积极向上，吃苦耐劳，充满自信的我。

我相信我会在将来的工作中使自己四年来所学知识能更好的用于实践，回报社会和国家的培养，作一名有益于社会的人！

没有的，只有更好的，生活需要不断努力！

奖学金学生自我鉴定 第6篇

做事先做人，人不立，事不成。在我大学生活中，我始终用一颗真诚的心，换来老师和同学的信任。

两年来，我遇到过不到困难，受过不少挫折，尽管如此，我们一直都乐观向上，不为眼前的困难所吓倒，相信我们的未来一定会很美好!在老师的帮助下，我学到了许多东西，也成长了许多。感谢老师以及我的同学一直以来对我在生活上的关心与照顾。我一直以一个积极乐观、坚强自立、自强奋进、热心奉献的精神状态生活着，一直以一个关心社会、参与公益、服务同学的大学生的标准要求自己，一直以一个严于律己、高度负责、勤俭朴素、艰苦奋斗的标准来要求自己。

#39;自强不息，奋斗不止,现将我在近两年来的大学思想、学习、生活、品行、状况以及取得的成绩汇报如下：

大二，短短的一年，却经历了很多很多。曾试着改变也曾迷茫的找不到了自我。不能说我走的很好，但我想说我走的难忘。这难忘里包含着付出，包含着艰辛，包含着思索，包含着信念，包含着奉献，包含着回报，包含的很多很多。

鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是会有的。对于学习我想说的就是这句话。而且还有一句话就是：我总是把别人喝咖啡的时间用来学习，而应该属于我课外学习的时间我却用来自立了。所以整个大二走过来我感觉很累，但也很充实。不过我给自己定的目标并没有完全实现，欣慰的同时也有点遗憾。现在我又为自己定了新的目标，我会用努力来实现它!

经过了党组织对我的考验，在大二第二个学期里我很荣幸的成为一名预备党员，这对于我是一件很有人生意义的事情。入党一直以来是我的一个人生目标，总希望自己能早日成为一名党员。入党一方面是对我的肯定，另一方面也让我更清楚地认识了自己。在今后我会用一名党员的标准来要求自己，关心周围的同学。

班集体的活动我都要求自己积极地参加，一直以来我都是一个集体荣誉感很强的人。可能与南北文化差异有关，有时候我不能很好地融入到同学们之中，但我也在一直在努力地尝试着融入。现在和同学们的关系也好了很多，我比以前更开心了。

大二，我一步一个脚印地走过来了，每个脚印都踩的很深很深。虽然满身的疲惫，但回望走过的路，我还是心怀着高兴

本人近一年以来，热爱祖国，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，认真学习三个代表重要思想，遵守校纪校规，严于律己，宽以待人，尊敬师长，团结同学，热爱集体，平易近人。积极参与学校及社会的各项活动，努力培养自身的创新精神与实践能力。对本专业充满热情，学习勤奋，虚心求教，成绩优良。

不足是参与体育锻炼不够积极，学习成绩需进一步提高。

我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向。今后我一定发扬成绩，克服不足，逐步提高学习能力和分析处理问题的能力，加强与他人的合作精神，培养协调组织和管理能力，争取取得更大进步，顺利迎接新的挑战，成为适应社会的新时代高素质人才。

奖学金申请自我鉴定

经过大一上学期，我抱着对学习的热爱，刻苦努力、确立明确的学习目标。不逃课、不迟到和不早退以及认真完成老师布置的作业。加上积极与老师同学沟通和请教、不耻下问、互相找出学习上不懂得问题及找出解决问题的方法。最后，以平均学习绩点4.257拿到了全班第一名。

在大学这段时间，我始终保持着一颗积极的心，全心投入大学的生活，在保持好自己学习成绩的同时，积极参与学校活动，与身边的同学老师互动，处理好人际方面的问题。做好思想觉悟，不局限与课本上的知识，平时闲暇的时候就去图书馆补充各方面的知识，开拓视野，拓展知识面，弥补自己的不足，让自己明白学习的路途还有很远，避免产生自高自大的心态。学无止境，在学习这方面需要进步的空间太多太多，我会一直努力的走下去，不会让身边的人失望，不会让老师失望。

在性格上，比较开放，喜欢交朋友。我自己感觉还是很好与人相处的，至少朋友们都这么说。思想不那么迂腐，和周围的同学都能和得来，平时不管是学习上还是生活上都能互相帮助。这让我在大学的这段时间减少了很多不必要的麻烦，能够更加专心的去学习，去走好自己的路。俗话说，一个好汉三个帮，虽然我不是什么好汉，但是有那么多朋友在身边，我坚信，我的路会走的比想象中的更远。

关于在课堂上的一些问题，有些人一直认为记笔记是一件很麻烦很没有必要的事情，觉得自己的大脑都能记得住，其实不然，有些东西可能当时讲的时候会记住，过后呢?说不定一顿饭后再问起同样的问题就会想半天想不起来。学习不是一堂课的事情，也不是一天两天的事情，学过的东西终究还是需要多温习的，重复记忆，加深印象，这样才能学得更好。而且，每个老师在讲课的时候可以说方法都不会是一样的，每个老师有每个老师的优点，要善于去捕捉，去记忆，然后从中总结出一套自己的学习和处理难题的方法，用这种自己的方法来学习，有成就感，更能提高自己学习的兴趣。而我，也在每天的学习中一步步的改进，一步步的成长。

在即将结束的上学期，我会制定出一整套的小目标，一个个的实现，向我的大目标靠近，我会加倍努力，争取取得更好的成果!

奖学金申请个人小结

尊敬的xx领导及各位老师：

时光飞逝，不知不觉中大二一年的学习生活已经过去。在过去的一学年里，在老师、同学和学长们的帮助下我不断进步了。一年中，有欢乐，也有苦痛，有成功，也有失败，但无论如何，留下的记忆却是难忘的。所以，在新的学年开始的时候，打算给自己做一个学年的个人小结。

第一，在过去的这一年里思想变成熟了。记得大一时，经常往家里给父母打电话，抱怨自己的牢骚，总是感觉有好多的地方不如自己的意。在与同学的交往中不能够做到宽容大度。但是在过去的这一年里，我懂得怎么去宽容别人，怎么与人交往。在小班们的帮助下，我学会了从别人的角度去看问题，学会了坚强，学会了解决问题的方法。同时积极参加多个活动，与更多的同学进行了交流，扩大了自己的交流圈。在跟老师、小班、同学们学习与交流后，能够树立正确的人生观，价值观。但同时，自己肯定还有不成熟的地方，还要倍加努力，完善自我。

第二，学习上也有了进步，但同时还有进步的空间，还要努力学习争取再上一个阶梯。记得大一时由于对教学方式的不适应等原因，使自己在学习上落后落后不少。但我没有因此气馁，我知道落后的原因是我不够适应还有不够刻苦。所以我鼓起勇气，努力拼搏奋起直追来弥补落后的学业。经过一年的努力，无论是在综合测评专业排名还是在智育专业排名中都有了较大进步，特别是在专业课方面，进步突

出，xx、xx等学科在班级排名较好。在课余，经常去图书馆借一些专业内的书和一些古今中外巨匠的经典作品，无论是是讲他们的学术造诣还是为人处世的态度我都感到受益匪浅。同时积极参与学科课题研究来检验所学的知识，在我们专业课陶老师的指导下，我和班上的几位同学进行了xx课题研究的尝试，锻炼了我们独立思考的能力。

在过去的一年里，在生活与工作中能够始终保持着积极向上的精神状态和乐观的生活态度，认真做好身边的事情。在学长们的鼓励下，根据自己的爱好积极参加了很多校园里的活动，xx大赛、xx比赛、‘xx’征文比赛等，努力全面的去锻炼自己，虽然没有取得非常好的成绩，但这过程与经验是值得让人怀念的。大二这一年虽然告别了学生会，也没在班级里担任班干部，但我仍然与班里的同学一起参与班级事务，为班级做出力所能及的事情。同时在此过程中无论成功与否，都锻炼了自己的能力，使自己不断取得进步。在过去的一年里，我不断地向学长们请教生活中的经验，和宿舍同学一起将我们的宿舍装饰成了温馨整洁的家园，在宿舍“洁齐美”的评比中得了二等奖的成绩。

回首一年，有艰辛，有成果。一年中总的来说是进步的，但还有很多地方需要改正的，也有些地方还需要继续奋斗再进步。衷心的感谢浦景化工给我的荣誉，这是对我这一年来努力进步的肯定，使我充满信心，更加坚定了自己的方向。有了您的肯定与奖励，在未来的学习生活中，我会更加有动力的去拼搏奋斗，不断追求卓越。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我久久不能释怀。展望未来，相信

依旧灿烂，我将启航扬帆，驶向自己的理想。

xx

201x年

x月

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