讲师任职资格评审标准（精选9篇）

讲师任职资格评审标准 第1篇

中专讲师任职资格评审条件

职称论文是为了晋升职称而撰写的论文，就其本质而言，依旧是论文，所以需要具备一般论文的要素：目的、方法、结果、结论和其他的内容，咨询职称论文援助杨老师

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

（1）具有本学科系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教学科的教学大纲、教材教法，了解本学科国内外的学术发展动态，更新教学内容，改进教学方法。具有一定的从事教育教学改革和科研的能力，积极参加学科建设和教学研究工作。

（2）系统担任一门以上课程的讲授及备课、批改作业、辅导、考核学生成绩等教学工作，完成学校规定的教学工作量。专任教师年均教学工作量不少于 200 学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的 1 ／ 2。教学效果综合评估良好以上（其中至少 1 年为优秀）。根据工作需要，积极承担班主任、辅导员等教学管理工作，育人效果显著。

（3）组织和指导实验（实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩等）工作，注重培养学生的专业技能并取得良好效果。理工类专业课教师在工厂、企业、基地的工作实践（实习、设计、调查等）累计不少于 5 个月，文史类专业课教师不少于 3 个月，公共基础课教师不少于 2 个月。、学术水平和科研能力，具备下列条件之一：

（1）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 2 篇以上。

（2）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇，同时另有 1 篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。

（3）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇，同时作为完成人获得市、厅级以上科学技术奖或社会科学成果奖或优秀教学成果奖 1 项以上。

（4）公共基础课教师、职业中专和教师进修学校教师在市以上教育部门或业务主管部门组织的教研活动中交流论文 3 篇，其中 1 篇获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。咨询论文援助杨老师扣同微信1760405151

破格申报人员，在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 3 篇以上。、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件之一（破格申报人员具备 2 条）：

（1）教育教学工作成绩显著，受到市以上教育行政部门或厅、局以上业务主管部门表彰；或职业中专、教师进修学校教师受到县以上教育行政部门表彰。

（2）讲授过市以上教育部门或厅业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课，并获二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获市一等或省二等奖以上；或在市以上政府部门举办的比赛、汇演、汇展中获二等奖以上；或指导学生参加市以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获二等奖以上，且本人被评为优秀辅导教师。

讲师任职资格评审标准 第2篇

一、学历和资历

１、获得博士学位，经考核合格。

２、研究生毕业并获得硕士学位，在专业技术岗位上工作满3年，经考核合格者，可确定中级职称。本科毕业工作后再取得硕士学位满1年，累计工作满3年的，可按以上办法确定中级职称。３、获得学士学位或大学本科毕业担任助理工程师职务满４年。

４、大学专科毕业任助理工程师职务满５年。

５、取得大专专业证书、省读书自学委员会和省总工会颁发的“自学成才奖”的人员，符合规定年限的可申报中级职称。

６、中专毕业后在本专业岗位上工作满15年，且任助理工程师职务满5年。

７、对先取得专业技术职务，后取得规定学历（均指所学专业与申报任职专业相同或相近）的专业技术人员，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本任职年限后方可申报工程师。

二、外语、计算机应用能力和继续教育要求

按照要求参加全省统一组织的晋升中级专业技术职务工程类外语和计算机应用能力的考试，并取得合格成绩，或符合有关规定，经批准免试。接受继续教育，取得专业技术人员继续教育证书。

三、工作业绩和能力

１、较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。２、基本掌握现代化生产管理和技术管理的方法，有独立承担较复杂项目的研究、设计工作的能力，能解决本专业比较复杂的技术问题。

３、有一定从事工程技术研究、设计、生产、技术管理等方面工作的实践经验，在提高研究、设计水平和

讲师任职资格评审标准 第3篇

1 专业技术职务任职资格评审信息化建设需求

该信息化体系可以分成两部分:

(1) 人力资源管理人员版本, 其对系统要求很低, 属于单机版, 和网络连接无关, 安装应用过程十分简单, 能够录入各种数据, 进行资格审核并打印出报表。

(2) 评委会使用的版本, 该版本主要负责管理角色、管理评委与评委会等, 分配审核任务、汇集统计投票数据等问题, 属于网络版。

硬件设备:单机版通常只需用一台办公电脑, 网络版所用硬件主要包括系统服务器、无线路由器、管理员终端及评委用终端设备等。由于评委会组建投票的整个过程中存在少数特殊化要求, 在构建评委会网络体系时尽量用无线网络结构, 方便进行评定, 并灵活布线。各位评委使用的电脑附带无线上网功能, 且无线路由器约有约30个终端端口, 以和评委会投票需求相吻合。而信息化体系的软件拓扑结构如图1所示。

2 专业技术职务任职资格评审信息化建设研究

(1) 科学储存各种数据。在构建信息化体系过程中用微型桌面关系数据库, 确保其和原来的Windows系统有机配合, 可以合理使用系统内部各种资源, 且对配置要求不高。同时存储方式较单一, 一般而言Access管理对象主要包括窗体、宏、模块、页以及报表等, 上述所有对象均存放在后缀是.mdb的一个数据库文件夹内, 便于用户进行操作管理。其次, Access是个主要面向对象的开发工具, 其面向数据库系统中各项功能并进一步将其对象化, 然后将数据库所具备的相应管理作用集中封装入不同种类的对象体系内, 整个应用体系主要由各种不同对象组成, 各个不同的对象属性不同, 并定义不同对象行为。利用对象方法与属性可以有效操作管理数据库, 进一步简化用户开发工作。同时, Access还是一种可视化工具, 其整体风格与Windows较为相近。这种系统还为用户提供查询、表及报表生成器, 表向导、窗体向导及查询向导等各种工具, 操作极易掌握。此外, Access可以说是将Windows系统当作基础的情况下进行集成开发, 其集成了各种不同的向导工具、生成器工具, 可以提供工作者工作效率, 有利于构建各种数据库, 确保用户的各项应用工作顺利实现。

(2) 其检索各种资源的速度非常快, 且十分精确, 查询检索界面十分独特, 将映射与筛选两种功能合为一体, 用起来精准迅速。且由此开发形成了Socket应用程序服务器, 签署了相关Tcp/Ip协议, 将一系列商业逻辑及时输送到用户应用程序体系中。其不会受到网络防火墙的约束, 使用这种形式是商业逻辑调用对象的一种重要方法。

(3) 安全性与可扩展性。Socket用成熟的商业化加密形式, 能够随机更新密钥且不会受到系统约束。而用户口令用单向加密形式, 可以确保整个系统具备较高的安全系数。此外, 因为用应用程序服务器, 客户端能够随时升级无需改动用户接口。

(4) 信息化建设体系组建了职称评定、审核的应用管理平台, 并形成了职称评审条件的量化规范性数据库, 让整个评审工作流程更加规范, 促使其向着智能化、电子化、程序化及网络化的方向发展, 有利于实施智能化审核查询与统计分析, 真正达到了网上无记名投票的目标, 促使数据输送统计分析变得更加便捷, 有利于各种数据管理程序的电子化。

3 结束语

建设专业技术职务任职资格评审信息化体系, 形成职称评审各种条件的量化数据库类型, 从而让评审流程变得更加规范, 电子网络化管理评审工作。同时这种体系进行智能化审核查询, 统计与预测, 并采取网络无记名投票制度, 提升了数据输送统计分析的速度。

摘要：技能人才的培养、选拔对于国家经济建设至关重要, 建立高技能人才培养和选拔机制是综合经济管理部门的重要职责, 做好这项工作对于确保经济建设持续健康发展, 实现工业、农业、国防和科技现代化具有十分重要的意义。本文从专业技术人才选拔职称评审信息化建设问题入手, 从技术角度探索综合经济管理部门如何通过对专业技术职务任职资格评审促进经济发展。

关键词：经济管理,信息化,人力资源,技能人才

参考文献

[1]吕月胜.专业技术职务任职资格评审信息化建设研究[J].铁道工程学报, 2010, 2 (01) :34-35.

[2]武玉辉.专业技术职务任职资格实行量化标准评审的思考与探索[J].青海国土经略, 2009, 5 (06) :105-107.

[3]雷水秀.专业技术职务任职资格评价体系研究[J].华章, 2014, 3 (04) :116-117.

[4]刘锋.杨秀芹, 职称评审信息化建设研究[J].东方企业文化, 2014 (02) .

讲师任职资格评审标准 第4篇

【关键词】现状 政策及变化 反应和影响 教科室的引领

一、该校近年来教育科研的良好势头

该校是苏北地区的一所农村三星级普通高中,自创建的10年来,学校规模迅速扩大,目前已达25个教学班,学生1500余人,教师100余名。

近几年来,该校的教育科研工作取得了较大的进步:2007年教科研发表论文综合得分进入了所在市高中的前十名;截止到2008年底,学校已经结题和在研的课题达60多个;仅2008年一个年度该校教师就在正规刊物上发表论文110余篇;2009年在正规刊物上发表论文210余篇,在省市教育行政部门组织的论文评比中有80多人次获奖,有2个市级和1个省级课题立项。该校的教科研成绩已经连续3年位居所在地区的评比第一名。

该校教师参与教育科研工作的热情越来越高,同时教育科研工作对学校的教学、管理等工作也产生了较好的促进作用。

二、该校所在地区职评政策的相关规定和一些变化

1、江苏省的相关规定

在苏职称[2009]14号文,即《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)的通知》中明确规定了关于教科研的职评要求。

其中,第二十八条明确规定:凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。

2、所在市职评政策的相关变化

从2009年起,该市推出了“任职资格评审量化评分表”,并在2010年做了部分的调整。

(1)中学一级教师。2009年,评分表满分为100分,科研工作占15%并分为达标内容和加分内容。

达标内容为9分:教育教学论文发表或在县区以上评比中获二等奖以上,或参编市级以上教学参考资料、或承担校级及以上经教育主管部门认定结题的课题。加分内容为0.5-6分:论文获市二、一等奖分别加0.5、1分,获省三、二、一等奖分别加0.5、1、2分;市、省级发表每篇分别加1、2分;主持县区、市、省级课题分别加1、3、5分,参与县区、市、省级课题分别加0.5、1、2分;参编教育主管部门委托编写的专著每部加2分;可累计加分,最多不超过6分。

2010年,评分表满分为120分,科研工作占20分,比重略有提升。达标内容:教研工作业绩等达到文件要求。加分内容有了较大的变化:获校、县区、市、省级以上教科研先进个人分别加1、1.5、2.5、3分;参编教育主管部门组织编写的专著5000字以上每部加2分;主持县区、市、省级课题分别加1、2、3分, 参与县区、市、省级课题分别加0.5、1、1.5分。论文市、省级以上发表每篇分别加2、3分(教学设计、非核心刊物降档);论文(教学设计降档)获三、二、一等奖,市级0.5、1、1.5分,省级分别加1、1.5、2分;县级二、一等奖分别加0.5、1分,可累计加分,最多不超过10分。

(2)中学高级教师。2009年,评分表满分为120分,科研工作占25分,分为达标内容和加分内容。达标内容:论文发表或在市级评比中获二等奖以上;或参编省级以上教育主管部门委托编写的教学参考资料;或参加过市级以上教科研项目,并结题;论文答辩需达到合格及以上。

加分内容:①论文、教案获奖每篇:省三、市二0.5分;省二、市一1分;省一2分。发表每篇:市1分、省及以上3分;核心5分。答辩优秀1分。②主持课题每项:校级0.5分、县区级1分、市级3分、省级5分。参与课题每项:县区级0.5分市级1分、省级2分。均需结题。③参编教育主管部门委托编写的教材(教学参考资料),每篇部加2分。这三点需经评委鉴定,具有真实性和原创性和一定价值;累计加分,最多不超过20。

2010年,评分表满分为120分,科研工作占25分。达标内容和加分内容。达标内容:教研工作业绩等达到文件要求。加分内容:获乡镇、县区、市、省级以上教科研先进个人分别加1、1.5、2.5、3分;参编教育主管部门组织编写的专著5000字以上每部加2分;主持县区、市、省级课题分别加1.2.3分, 参与县区、市、省级课题分别加0.5、1、1.5分。论文市、省级以上发表每篇分别加2、3分(教学设计、非核心刊物降档);论文(教学设计降档)获县一、市二、省三等奖加1分,市一、省二加1.5分,省一加2分,可累计加分,最多不超过15分。

三、教师对量化表的不同反应

1、认为教育科研所占比重太小了。有部分教师认为,既然教育科研所占比例至多才15%或者25分,今后评职称教育科研工作即便不是可有可无,也用不着再费力劳神去搞了,因为所占比例变小了。以至于有些同志因平时过于放松到最后临渊羡鱼或后悔不迭,还有的同志因为自己的成果较多而“愤愤不平”。

2、认为教育科研所占比重太大了。还有部分教师认为教育科研所占比重太大,自己别的都很好,就是这一块的分数得不到,因此意见非常大。有极端的同志甚至对教育科研采取“愤而放弃”的态度,但最终受到损害的却远不仅仅是自己的利益。

四、评审量化表对该校教育科研的影响

1、有利于学校层面工作的开展和校本教研的深入。因为量化表中明确规定了校级课题、公开课、教育科研先进个人都可以加分。

2、很多教师对论文和教学设计评比的重视程度大大提高。因为在除了校级以外,各个层次的竞赛很多,获奖机会较高,分值较高。而且参评费用相对较低,仅在20~50之间。

3、对课题研究的积极性大为提升。因为除了主持人可以得分之外,参与者也可以降档得分。这就大大调动了广大教师的积极性。

4、教学设计降档得分使得部分教师颇有怨言。他们认为这是对教学研究的轻视,并进而认为教育科研有脱离课堂教学的嫌疑。

5、论文发表、专著的热情有所下降。虽然论文市、省级以上发表每篇分别加2、3分,但非核心刊物降档后仅为1分、1.5分。同时论文发表的版面费太高,动辄数百、成千,往往令没有实行绩效工资的很多教师心痛不已。再加上有相当的刊物是给钱就发,这在无形中也降低了发表论文教师心目中的“神圣地位”,更降低了很多论文在职称评定中的竞争力。而撰写专著一般的教师又做不到,几乎不做努力。

6.有利于教育科研的均衡发展。量化表中对课题主持人、课题参与者、论文获奖、论文发表、专著、教科研先进都作出了明确的规定,不偏不废,非常有利于教育科研的各个项目的开展。

五、学校教科室要加强引导

1、化功利为激励。时至今日,仍然有相当多的教师在进行教科研工作的功利目的过强:一切都围绕职称评定来,一旦职称评上后,其中的绝大部分人就不愿再“费神费力搞什么教科研”了。对于这部分同志,就需要用各种手段来激励他们,比如使他们认识到教授级高级教师、特级教师并非是高不可攀的,从而为他们树立更高的奋斗目标以激励其继续前行。

2、用教育科研促进专业发展。通过教育科研,使学校同仁认识到自己在专业发展上的差距,明确努力方向,弥补短板。形成既重视实践智慧,又注重理论学习和运用的氛围,从而全方位促进教师的专业发展。

3、推进“名师工程”。通过对教育科研的重大意义的学习,通过对发达国家和地区教师教育科研历史和现状的了解,明确自身在专业发展上的巨大差距,鼓励他们进行系列研究并撰写论著,激发部分教师立志成为“高端教师”。这应该成为学校教科室的重大任务和教科室主任的重大职责之一。

4、树立对教育科研的敬畏和尊重。不论是处于初次发展阶段还是二次发展阶段,通过参与教育科研,很多教师人已经对教育科研产生了敬畏和尊重,以前经常听到的一些牢骚怪话已经大大减少了。这些都为教育科研的开展创造了良好的氛围。

5、通过教育科研提升教师的职业幸福感。由于生源和所处的位置,该校教师比其他高中要更辛苦一些,加上高中的绩效工资尚未实行,有好多工作10多年的教师拿到手的工资才1500元左右,在现实情况下,很多教师缺乏职业幸福感。通过教育科研,有很多教师更多地感受到了自己的责任和价值,提高了自己的职业幸福感。

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。而对于广大教师,我们可以说:教而不研行而不远,研而不教无源之水。作为现代学校的一个重要的管理部门,教科室一定要敢于担当,大力促进教师的专业发展,这样才能为科教兴国和中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

参考文献:

[1]《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)的通知》,苏职称[2009]14号文,互联网资料

[2]《关于做好2009年全市教育系统专业技术资格评审工作的通知》,连云港教育网

讲师任职资格评审标准 第5篇

任职资格评审标准

第一章 总 则

第一条 为客观公平地评价农业系列各类专业技术人员的能力和水平，鼓励多出成果，多出人才，促进农业科技进步和成果转化，结合农业系列各类专业的特点，制定本评审标准。第二条 专业划分

农业系列划分为六类专业：

一、农艺专业

二、畜牧专业

三、兽医专业

四、农机工程专业

五、水产工程专业

六、农村能源工程专业 第三条 适用范围

一、农艺专业

适用于从事农业技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、技能培训等工作的种子技术管理、土壤肥料、植物保护、园艺和农学，以及从事农业气象等工作的专业技术人员。

二、畜牧专业

适用于从事畜牧技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、动物饲料添加剂生产和管理、技能培训等工作的畜牧、草业、饲料专业技术人员。

三、兽医专业

适用于从事兽医工作技术服务、推广、执法监督和技术监督、兽药品生产和管理、技能培训等工作的专业技术人员。

四、农机工程专业

适用于从事农机工程科学研究、设计、鉴定、技术服务、推广、开发、生产、经营管理、执法监督和技术监督、技能培训等工作的专业技术人员。

五、水产工程专业

适用于从事水产技术服务、推广、开发、研究、鉴定、生产指导、执法监督和技术监督、渔业船舶检验、技能培训等工作的专业技术人员。

六、农村能源工程专业

适用于从事农村能源研究、设计、鉴定、技术服务、技术推广、新技术开发、管理、执法监督和技术监督、技能培训等工作的专业技术人员。第四条 资格名称

农艺专业中、高级任职资格的名称为：农艺师、高级农艺师； 畜牧专业中、高级任职资格的名称为：畜牧师、高级畜牧师； 兽医专业中、高级任职资格的名称为：兽医师、高级兽医师； 农机工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师； 水产工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师； 农村能源工程专业中、高级任职资格的名称为：工程师、高级工程师。第二章 申报条件

第五条 凡申报中、高级任职资格人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神，遵守中华人民共和国宪法和法律。第六条 申报上一级任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。第七条 学历、资历要求

一、具备下列条件之一者，可申报农艺师（畜牧师、兽医师、农机工程师、水产工程师、农村能源工程师，下同）任职资格：

（一）研究生班毕业或具有第二学士学位，被聘助理农艺师3年以上；

（二）大学本科毕业5年以上，被聘专业技术人员；

（三）大学专科毕业7年以上，被聘专业技术人员；

（四）具有硕士学位，从事专业技术工作2年或具有博士学位，经考核合格，可确定农艺师任职资格。

二、具备下列条件之一者，可申报高级农艺师（高级畜牧师、高级兽医师、高级农机工程师、高级水产工程师、高级农村能源工程师，下同）任职资格：

（一）具有博士学位，取得农艺师资格2年以上；

（二）具有硕士学位，取得农艺师资格5年以上；

（三）大学本科毕业取得农艺师资格5年以上。

三、学历破格条件

（一）具备下列条件之一者，可破格申报农艺师任职资格：

1、具有全日制普通中等专业学校毕业学历，从事农业技术工作累计12年以上；

2、后取得中等专业学校毕业学历，从事农业技术工作累计17年以上。

（二）具备下列条件之一者，可破格申报高级农艺师任职资格：

1、全日制普通大学专科毕业学历，从事农业技术工作累计16年以上，取得农艺师资格5年以上；

2、后取得大学专科毕业学历，从事农业技术工作累计20年以上，取得农艺师资格5年以上。

第八条 外语及获取和处理信息的能力

一、外语要求

（一）申报农艺师资格人员，必须比较熟练掌握一门外国语，水平达到规定标准。

（二）申报高级农艺师资格人员，必须熟练掌握一门外国语，水平达到规定标准。

二、计算机要求

（一）申报农艺师资格人员，必须比较熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。

（二）申报高级农艺师资格人员，必须熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。第三章 评审标准

第九条 农艺师任职资格评审标准

一、专业理论知识

（一）具有较扎实的专业基础理论和专业知识，掌握本专业领域的国内外现状和发展趋势。

（二）能够运用专业理论知识，解决本专业范围内的科研、生产等技术工作中较复杂的问题。

（三）具备运用本专业技术规范、规程和技术标准进行科研及生产工作。

二、工作经历和能力 必须具备下列条件之一：

（一）主持或主要参加县级以上科研、推广、鉴定等项目一项以上。

（二）主持或主要参加撰写县级以上技术标准、规范和管理规定并获鉴定的。

（三）在技术工作中，为本部门做出贡献，取得成效的主要完成者。

（四）能够指导助理农艺师的工作和学习。

三、业绩与成果

（一）科技成果具备下列条件之一：

1、获市地级以上科技进步三等奖一项以上的等级内额定获奖人员，或全国农牧渔业丰收三等奖一项以上的等级内额定获奖人员。

2、独立承担完成中、小型技术改造、开发等项目一项以上，并投入应用。

3、主持推广、生产、经营、开发等技术项目，其经济效益应有县级以上评价证明材料。

4、在农业执法工作中，较好地做到了农业政策、法规的解释、运用、处理法规执行中的争议、仲裁，进行有效的技术监督，取得较好的社会效果。

（二）撰写本专业的论文、论著具备下列条件之一：

1、市地级以上学术刊物上发表本专业论文二篇以上，其中至少一篇为第一作者。

2、市地级以上专业学术会议宣读或获奖论文二篇以上，均为第一作者。

3、专著、译著、教材等（公开发行并本人撰写1万字以上）。第十条 高级农艺师任职资格评审标准

一、专业理论知识

（一）具有系统坚实的专业基础理论知识，了解本专业国内外现状和发展趋势。

（二）具有解决本专业工作中与相关专业互相配合与协调的有关关键性问题的能力，在本专业范围内至少对一门学科有专长和独到见解。

（三）能运用专业理论知识解决科研、生产、鉴定、推广等工作中的技术难题。

二、工作经历和能力 必须具备下列条件之一：

（一）国家或省、部级或所在市地重点科研、推广项目的主要参加者。

（二）曾主持省、部级科研、鉴定、推广等项目一项或市地级项目二项以上者。

（三）主持不同类型的新品种、新技术成果的引进、试验和推广不少于一项。

（四）曾主持或主要参加编写市地级以上行业标准、规范和管理规定，并被市地级以上业务主管部门认可。

（五）在技术工作中，为本地作出重大贡献，取得显著的社会效益和经济效益的主要完成者。

（六）能够指导农艺师工作，审核其技术成果。

三、业绩与成果

（一）获国内、省内先进水平的科技成果，具备下列条件之一：

1、获国家发明奖、自然科学奖、科技进步奖四等奖以上的等级内额定获奖人员。

2、获省、部级科技进步三等奖一项以上的等级内额定获奖人员，或全国农牧渔业丰收二等奖一项以上的等级内额定获奖人员。

3、获市（地）、厅（局）级科技进步二等奖一项或三等奖二项以上的等级内额定获奖人员。

4、获取本专业或相关专业国家专利一项以上。

（二）撰写本专业的论文、论著具备下列条件之一：

1、国家级和省级以上学术刊物发表本专业论文各一篇以上均为第一作者，或省级以上学术刊物上发表本专业论文三篇以上，其中至少有两篇为第一作者。

2、省部级学术会议上宣读或获奖论文三篇以上，均为第一作者。

3、专著、译著、教材等（公开出版发行的主编、副主编或本人撰写3万字以上）。

第四章 附 则

第十一条 本评审标准中所规定的申报条件、专业理论知识、工作经历和能力、业绩与成果等条件必须同时具备。

讲师任职资格评审标准 第6篇

《浙江省政工专业职务任职资格评审量化标准》使用说明

《评审量化标准》是中、高级评审委员会开展政工职评工作的主要依据。现对《评审量化标准》的具体使用作如下说明：

一、《评审量化标准》采用分级负责评分的原则：哪一级评审就由哪 一级评委会评分，哪一级评分就只在哪一级评委会有效。

二、评审委员会根据《评审量化标准》对参评对象逐项打分，并合计 总得分；在此基础上，根据《实施细则》全面考核参评者的综合情况，最 后投票确认参评者相应的任职资格。

三、《评审量化标准》在规定各项分值的同时，还限定了总项的满分 值。考核评分时各总项不可超过满分值。

四、思想政治工作理论水平、工作业绩是评审专业职务的主要方 面。高(中)级评委会在对参评对象进行评分时，按3篇代表作品、2项 最高荣誉、1项经验推介材料评定相应分值。其中评定“论文质量”一 项，应是对参评对象3篇论文的综合考评。

五、参评对象的总得分，是评审专业职务的重要依据。对参评中、高级专业职务的人员，要求在具备相应的起评分的前提下，才能按《实 施细则》的规定进行评审。相应职称的起评分规定如下：

1、正常参评高、中级政工专业职务的起评分为：高级专业职务60 分，中级专业职务40分。

2、不具备规定学历或不具备履职年限而破格参评高、中级政工专 业职务的起评分为：高级专业职务70分，中级专业职务50分。

3、同时不具备规定学历和履职年限而破格参评高、中级专业职务 的起评分为：高级专业职务80分，中级专业职务60分。

讲师任职资格评审标准 第7篇

任职资格评审标准（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步适应经济社会发展需求，完善经济系列高层次专业技术人才能力与水平评价机制，推动高素质经济人才队伍建设，结合黑龙江省经济系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。

第二条 专业划分 经济、国际商务等。第三条 适用范围

本评审标准适用于在各类企事业单位和其他组织中专职或主要从事经济和国际商务贸易工作并具有高级经济师或高级国际商务师专业技术资格的在职人员。

第四条 资格名称

经济系列正高级专业技术职务任职资格名称分别为研究员级高级经济师、研究员级高级国际商务师。

第二章 申报资格

第五条 遵守中华人民共和国法律和法规，具有良好的职业道德和敬业精神。

第六条 晋升经济系列研究员级专业技术职务任职资格 的人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内考核均为合格以上。

第七条 学历、学位与资历要求

符合下列条件之一者，可申报研究员级高级经济师或研究员级高级国际商务师任职资格：

一、具有博士学位，从事经济类或相关专业工作7年以上，受聘高级经济师或高级国际商务师专业技术职务5年以上。

二、具有硕士学位，从事经济类或相关专业工作12年以上，受聘高级经济师或高级国际商务师专业技术职务5年以上。

三、具有大学本科学历，或学士学位，从事经济类或相关专业工作15年以上，受聘高级经济师或高级国际商务师专业技术职务5年以上。

四、不具备上述学位学历，从事经济类或相关专业工作28年以上，受聘高级经济师或高级国际商务师专业技术职务7年以上。

第八条 获取及处理信息能力

一、外语要求

除符合免试条件的人员外，外语成绩必须达到规定标准。

二、计算机要求

除符合免试条件的人员外，计算机成绩必须达到规定标准。

第九条 有下列情形之一的，当年不允许申报：

一、弄虚作假，或窃取他人学术成果的；

二、经有关部门鉴定，发生责任事故的；

三、受到党纪、政纪处分未满处分期的；

四、依照法律法规有关规定，其他情形不能申报的。

第三章 评审条件

第十条 研究员级高级经济师、研究员级高级国际商务师任职资格评审条件

一、专业理论知识

（一）全面掌握和熟练运用经济学的基本理论和基本方法，具有较高的经济学专业领域政策理论水平，并在经济学某一领域具有独创性研究。

(二)熟悉国内外经济动态和经济发展趋势，具有较强的综合分析能力和解决经济活动中重大疑难问题的能力。

(三)通晓与本专业相关的法律、法规或国家的对外贸易政策及相关的国际法规，熟练掌握本专业的技术规范、技术规程和技术标准。

二、工作经历与能力 应具备下列条件之一：

（一）连续三年以上主持大、中型企业和事业单位的经济管理工作，或作为主要业务工作骨干连续五年参与大、中型企业、事业单位的经济工作，或连续五年主持小型企业的经济工作。

（二）主持或主要参与国家、省（部）级、市（厅、地）级项目的前期论证、建设管理、后评估等工作，并达到预期目标。

（三）作为主要完成人（等级内额定人员）获一项国家级专业成果奖或二项以上省（部）级专业成果奖等。

（四）主要参与制定市（厅、地）级以上国民经济中长期发展规划或经济政策、重点行业规划以及重要规章制度等。

（五）2次以上主持或主要参与市（厅、地）级以上课题的调研（研究）工作，并形成相应的调研（研究）报告。

三、工作业绩与学术成果

（一）工作业绩应具备下列条件之一：

1、在主持或主要参与企业的经济管理工作期间，获得省（部）级企业管理等方面的奖项一项以上，或获得市（厅、地）级企业管理等方面的奖项二项以上，或为企业连续三年以上取得显著经济效益作出突出贡献，或为企业的扭亏增盈作出突出贡献。

2、主持一项以上国家、省（部）级或二项以上市（厅、地）级基础设施建设、技术改造项目或大中型企业的中外投融资、企业改制、兼并重组、管理创新、企业文化创优等项目的方案论证、可行性评估及组织实施。

3、获得省（部）级以上科研成果三等奖以上奖项（等级内额定人员）。

4、主要参与制定市（厅、地）级以上国民经济中长期规划或从事行业规划、经济政策研究5年以上，主持制定的重点行业规划、重要经济政策、重要规章制度和行业标准等，经主管部门批准付诸实施。

5、主持省级以上调研课题二项或市（厅、地）级以上调研课题五项，分别形成调研报告，并被有关部门采用。

（二）学术成果应具备下列条件之一：

1、作为第一作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文5篇，每篇字数1500字以上；

2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业著作或译著一部，或为大中专院校采用的本专业教材一部，字数8万字以上。

第四章 附 则

第十一条 本评审标准中所规定的申报资格、评审条件等必须同时具备。

第十二条 本评审标准中涉及的年限均按整年计算。第十三条 本评审标准中涉及的各级任职资格均指本专业的。

第十四条 本评审标准中涉及的工作业绩、学术成果均为本专业的，且为任高级专业技术职务以后取得的。

第十五条 本评审标准中涉及的“以上”均含本级。第十六条 本评审标准中规定的高级任职资格的取得必须符合国家规定的考试或评审年限要求。

任职资格标准的构建与应用 第8篇

任职资格标准主要从员工的基本条件、知识和技能、素质三个维度来定义。我们发现：基本条件是一些诸如专业经验和业绩贡献等方面的硬性指标，是这个岗位和层级的门槛；知识和技能是员工可以通过自学、培训或者工作实践与体验而获得的，是可以胜任这个岗位的主要条件；而素质特指位于冰山模型海平面以下的部分，虽然素质不易被发现也很难培养，却是决定一个人是否热爱与擅长岗位工作，甚至在这个岗位上是否可以持续获得发展的重要因素。因此，企业在选拔人才的时候应该特别关注候选人的素质。

记得我第一次接触任职资格标准是在十年前，那时我在一家集团型企业负责某个BU（业务单元）的人力资源工作，恰逢集团全面推行任职资格认证。当时任职资格还属于新鲜事物，员工在对体系建立的意义甚至连任职资格标准都不完全了解的情况下，就投入到了轰轰烈烈的认证考试中。结果是大家为了认证而认证，虽然投入了相当大的人力、物力，员工却认为这是公司给自己套上的又一层枷锁。这使得任职资格认证工作在推行之初就偏离了使命。

那么，企业究竟为什么要建立任职资格体系呢？任职资格体系又是如何构建与应用的呢？我在下文就详细说说关于任职资格的那些事。

企业建立任职资格体系的意义

通常来讲，企业构建任职资格体系的最直接的目的包括：建立人才选拔、考核与晋升的标准，为招聘、薪酬、绩效等人力资源模块提供基础指导；作为岗位培训体系建立的依据，提升员工能力以达到岗位要求；开展基于任职资格标准的认证与测评，盘点企业人才现状，为企业发展储备人才，建立人才库。除此之外，构建任职资格体系还有以下潜在的重要意义。

首先，对员工而言，任职资格体系明确了岗位专业发展通道与层级要求，强调专业发展与管理发展同等重要，使专业人才有机会与管理人才享受同等的待遇与发展机会，帮助专业人才设定职业发展的目标，为企业保留岗位专家给予强有力的支持。

其次，员工可以明确岗位晋升所需具备的各项能力要求，并通过认证主动发现自身短板，自发规划与开展学习。

第三，对企业而言，任职资格标准的建立具备前瞻性，至少可以支撑企业未来3年的战略和业务发展需求。好的任职资格标准本身就是一套匹配战略发展的人才策略文件，员工发展可以有效地支撑战略目标的实现，为企业战略落地提供具体措施。

任职资格标准构建与应用的内在逻辑

通俗地讲，任职资格标准构建与应用就是给员工搭梯子、做尺子和照镜子。“搭梯子”就是通过对岗位进行分层梳理和定义，设计岗位职业发展通道，为员工搭建在企业中向上发展的阶梯；“做尺子”就是为员工提供一把胜任岗位的标尺，这把尺子的每个刻度分别代表了各方面能力的具体标准；“照镜子”则是指任职资格认证过程，也就是给员工一个审视自己的机会，使其对照任职资格标准发现自己的长处与不足。

企业目标的实现依赖于企业各个层级、各个不同专业的员工，而任职资格标准构建基于企业战略和文化，从员工的职业发展通道角度出发，有效解决了员工成长和企业目标的关联问题，在任职资格应用方面贯穿了人力资源管理的各个模块。

因此，构建任职资格体系的内在逻辑，就是以企业战略目标和文化为输入，经过标杆与业务发展研究、高管访谈，结合专家小组研讨会和BEI行为事件访谈等多种手段，分析该岗位在典型工作任务下所需的能力与素质，再经过后台加工完成任职资格标准手册。同时，基于任职资格标准完成岗位认证流程与管理办法，最终提供适用于人员招聘、人才晋升、培养发展与薪资绩效等人力资源各主要模块的指导意见。

引导技术在任职资格标准构建中的应用

任职资格标准的核心内容是胜任该岗位必须具备的素质、知识和技能，统称为能力素质模型。在构建能力素质模型的过程中，百年优学创新性地将行动学习引导技术成功引入任职资格标准构建中，开发了“快速建模法”—采用以专家小组研讨会为中心，结合BEI行为事件访谈等混合建模手段，高效高质地完成标杆信息的搜集。相对于坊间采用的大量BEI访谈的方法，“快速建模法”不仅可以大大缩短建模的时间，还可以在保证质量的基础上有效降低成本。

专家小组研讨会的核心思路是以战略文化为牵引，以高管与标杆访谈为基础，在研讨会中融入书写头脑风暴、漫游挂图、投票点、同类整理、技术投票等行动学习工具，引导专家成员达成共识，形成能力素质模型雏形。再通过顾问的后台加工整理完成初稿，组织验证会对初稿进行意见征集与修订，最终完成终稿。

我们还发现，在专家小组研讨会过程中，除了项目成果的快速输出，模型的实用性和落地性也非常强。因为在素质定义时，专家们使用了与企业工作密切相连或非常具有企业化特点的语言，因此在使用时，能力素质模型极易使员工产生亲切感和共鸣，更便于理解和推广。

下文是我们用“快速建模法”梳理出来的某公司规则监督岗位的一项能力要求。

上文的“借力协同”就使用了该企业特有的文化语言。在对该辞条的描述中，也使用了该岗位特有的工作场景与工作手段，突出了岗位特性，使能力素质模型具有清晰明确的指向性。

另外，在研讨过程中，专家成员经常会针对岗位的某一具体工作展开激烈的讨论。例如在上面这个案例中，专家成员针对规则监督岗位开展规则教育培训时是否需要依据培训对象在标准化课件基础上进行二次开发这一问题展开了争论，最后在顾问不断地质疑反思下，专家成员达成共识—为了使规则培训更生动，帮助不同类型的培训对象理解规则，仅仅依靠标准化课件是不够的，因此，该岗位还要具备优化培训课件的能力。这一从争论到达成共识的过程，也帮助大家厘清了岗位的职责和价值，难怪研讨会结束时专家给了我们这样的反馈：“如果没有这次研讨会，我们也许永远也不会发现团队成员居然对自己的工作认知不统一。经过顾问的引导和梳理，我们对自己的岗位工作有了更加清晰和深入的认知，这样的研讨会太有必要了！”这也是专家小组研讨会在产出项目成果的同时给予组织的又一贡献！

如何有效地开展任职资格认证工作

在现阶段，任职资格在中国经历了多年发展后，许多企业已经在内部建立了一整套任职资格标准。可是我们发现了这样一个奇怪的现象：很多企业在建立任职资格标准时做得有声有色，但在标准建立并发布后就将其束之高阁，并未切实开展基于任职资格的岗位认证工作，这是什么原因呢？

经过调研，我们发现问题在于企业尚未建立一套可指导操作的任职资格认证管理办法和操作流程；认证评审工作没有科学依据，比如基于素质无/有效的测评工具；对认证结果的担忧，比如认证结果与现有薪酬体系无法对接的问题等。实际上，任何一套看似完善的认证操作办法都不能确保与实际情况能够实现无缝链接，所以在正式启动任职资格认证工作之前，我们建议企业一定要在有经验的专家指导下开展几个关键岗位的模拟认证工作。

通过模拟认证，可以验证任职资格标准与认证制度流程的合理性，可以为评审委员会成员积累评审经验，还可以通过组织其他员工观摩模拟答辩的过程，使员工对认证工作有更为直观的感受，同时也为后期认证的正式展开形成铺垫。

讲师任职资格评审标准 第9篇

各市（州）卫生局、长白山管委会社管办，中省直各有关单位，厅直属各单位：

根据全省2012年职称评聘工作会议精神，现就2012卫生系列高级职称评审申报工作通知如下：

一、受理范围及时间、地点

2012年，按照省人社厅《关于公布吉林省中高级专业技术评委会名单的通知》和吉人联字[2010]18号文件规定，我评委会受理范围是：副主任医师、主任医师；副主任技师、主任技师；副主任护师、主任护师；副主任药师、主任药师。

受理时间：2012年8月2日至8月30日（各市州、各单位具体报送时间见附件1）。专业知识测试时间拟定为2012年9月15日上午（星期六），具体地点另行通知。逾期不予受理。

受理地点：省卫生厅国际交流与合作中心四楼（长春中医药大学女生宿舍楼），红旗街虎林路和光胡同476号。联 系 人：林天慕

电子邮箱：

jlswstzcb@163.com

电话：0431—85658539

工作信息网站：

二、政策依据

以省人力资源与社会保障厅《关于印发<2012年全省职称评聘工作安排意见>的通知》(吉人社办字[2012]115号)和《关于进一步明确我省职称评聘工作中若干政策的通知》(吉人字[2008]78号)及《吉林省卫生系列高级专业技术资格评审条件（修订）》（吉人联字[2010]18号）文件为职称申报评审政策依据。

三、申报条件

（一）思想政治条件：

必须遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间综合考核为合格以上。有下列情形之一，不得申报：

1.考核不合格（不称职）或受到单位通报批评者，延迟一年申报；

2.由于本人原因给单位造成一定损失的；

3.受到行政处分者，在处分期内不得申报；

4.弄虚作假，伪造学历、资历、病历、剽窃他人成果者，一经查实，三年内不得申报。

（二）学历资历条件：

1.符合下列条件之一者，可正常申报副高级任职资格：

（1）大学专科毕业14年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满7年。

（2）大学本科毕业10年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

（3）获得硕士学位7年以上，取得相应中级卫生专业技术职务任职资格后，受聘本专业技术岗位满4年。

（4）获得博士学位后，受聘本专业技术岗位满2年。

（5）完成博士后研究工作的博士后人员。

2.符合下列条件，可正常申报正高级任职资格：

获得大学本科学历15年以上，获得硕士学位12年以上，获得博士学位7年以上，取得相应副高级任职资格后，受聘本专业技术岗位满5年。

3.全科医学专业副主任医师专业技术资格：

申报者除具备本文规定申报副主任医师资格条件外，还必须同时具备以下申报条件：

（1）申报者应为在城镇社区或县级以下（不含县级）医疗卫生机构工作满三年的专业技术人员。

（2）申报者应为从事临床医学（含中医）专业的专业技术人员。

（3）申报者应获得省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（或已获得全科医学中级职称）。

（三）业绩成果条件：

申报人员业绩成果主要是任现职以来5年内的业绩成果，任现职前的任何业绩成果均不得报送。

1.评审副高级专业技术资格

掌握科研选题、课题设计及研究方法，能结合工作实践提出课题开展科研工作，并进行课题总结；受聘中级专业技术职务工作期间，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。

县及县以下医疗卫生机构申报评审人员，至少有2篇第一作者的专业文章，在省级以上专业期刊上发表。

（注：医学论文写作辅导与推荐发表可以与学苑论文辅导中心联系，QQ：869862058，电话：***）

2.评审正高级专业技术资格

具有跟踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力；能根据本专业的发展提出课题，并有课题的设计、组织和总结能力；受聘副高级专业技术职务工作期间，至少有3篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级2篇）专业期刊上发表。

（注：医学论文写作辅导与推荐发表可以与学苑论文辅导中心联系，QQ：869862058，电话：***）

县及县以下医疗卫生机构申报评审人员，至少有2篇第一作者的论文，在省级以上（其中国家级1篇）专业期刊上发表。

（注：医学论文写作辅导与推荐发表可以与学苑论文辅导中心联系，QQ：869862058，电话：***）

（四）破格申报条件

1.副高级专业技术资格破格申报条件

对符合上述正常评审条件但不具备规定学历条件，应符合相应受聘中级专业技术职务年限；或具备规定学历条件，可以按相应规定受聘中级专业技术职务年限提前2年破格申报评审副高级专业技术资格，同时，任现职期间，还须具备下列条件之一：

（1）省(部)级以上科技成果奖项目的主要完成人(前6名)。

（2）市(厅)级科技成果一等奖项目的主要完成人(前3名)。

（3）市(厅)级科技成果二、三等奖项目的主要完成人(前2名)。

（4）获得本专业相关技术工作专利的第一授权发明人。

（5）承担（排名第一）2项以上相关专业市（厅）级科研项目（课题），获得经费累计不少于10万元。

2.正高级专业技术资格破格申报条件

对符合上述正常评审条件但不具备规定学历，受聘副高级专业技术职务5年以上；或具备规定学历，受聘副高级专业技术职务3年以上破格评审正高级专业技术资格的人员，任现职期间，还须具备下列条件之一：

（1）国家级科技成果奖或省(部)级科技成果一、二等奖项目的主要完成人(前6名)。

（2）省(部)级科技成果三等奖或市(厅)级科技成果一等奖项目的主要完成人(前2名)。

（3）市(厅)级科技成果二等奖项目2项以上的主要完成人(前1名)。

（4）承担（排名第一）2项以上相关专业国家级、省部级科研项目（课题），获得经费累计不少于20万元。

3.具备下列条件之一者，可破格申报副主任护师任职资格：

（1）具有全日制普通中等专业学校护理专业毕业学历，从事本专业技术工作25年，受聘主管护师技术岗位5年以上。

（2）后取得中等专业学校护理专业毕业学历，从事本专业技术工作28年，受聘主管护师技术岗位5年以上。

4.具备下列条件之一者，可破格申报副主任技师任职资格：

（1）具有全日制普通中等专业学校医学专业毕业学历，从事本专业工作25年，受聘主管技师技术岗位5年以上。

（2）后取得中等专业学校医学专业毕业学历，从事本专业工作28年，受聘主管技师技术岗位5年以上。

四、报送材料要求

申报材料是客观、公正评价专业技术人员的重要依据，申报材料的真实性直接影响资格评审工作的质量。各地、各单位务必严格、认真审查高级技术资格申报材料，客观地反映专业技术人员的真实业绩和水平。凡申报材料弄虚作假者，一律报省人社厅备案，由省人社厅按有关规定，予以处理，三年内不得申报高级技术资格。具体材料报送要求为：

1.《吉林省专业技术资格评定表》一式一份（附电子文档，纸介材料必须用标准A3纸正反两面印制，左侧折页装订）；

2．《专业技术资格评审一览表》5份（附电子文档，纸介材料用标准A3纸印制）；

3.相应级别职称外语、计算机应用能力合格证书或成绩单（免试的提交免试证明材料）原件、复印件及查询证明；

4.学历、学位证书原件及复印件、中国高等教育学生信息网学历查询证明1份（学历查不到的，需提供档案有效学籍登记表原件及复印件），继续教育（培训）证书或证明材料原件及复印件1份；

5.现专业技术职务资格证书原件及复印件1份，单位专业技术职务聘书（聘任文件、聘用合同）原件及复印件1份，执业资格证书原件及复印件1份；

6.反映业务工作能力材料：在医疗机构中从事医疗、护理、医辅（放射、超声、病理、检验)等工作的人员须提供近5年内在执业注册机构的原始病历3份（由申报者指定病志，其所在人事部门负责从病志管理部门调取患者病志，申报者不得做任何改动)及复印件；公共卫生类等其他非医疗机构人员须提供近5年内本人撰写的反映其从事本专业工作业务能力的相关业务材料3份（单位审核盖章)。

7.获奖证书、专利证书原件及复印件1份；获奖人必须提交获奖证书及报奖全套科技材料（包括：①科技奖申报表；②查新报告；③研究工作报告；④发表论文应用证明；⑤省、市科技部门批复获奖文件或加盖单位公章的文件复印件等）。

8.专业论文发表刊物、专业著作、科研项目鉴定或登记材料原件及复印件1份，期刊查询证明1份（查询方式：国家新闻出版总署网站—在线查询—新闻机构查询服务），论文查询证明1份（通过万方数据资源系统、清华同方中国知网等数据库）。

9.工作单位考核材料1份。

上述业绩材料需要装订成2册，一册包括职称外语、计算机考试成绩单复印件、查询证明、学历证书复印件和查询证明（或有效学籍登记表复印件）、身份证复印件、执业证书复印件、专业技术资格证书复印件、论文查询证明；另一册包括专业论文、专业著作、科研项目鉴定或登记材料复印件，奖励证书复印件，继续教育证明复印件，病历复印件，其他业绩材料等。业绩材料均需要用标准A4纸复印，封面注明参评人员姓名、工作单位、参评资格名称、是否破格、申报专业。所有证明材料的复印件均需加盖申报人所在单位公章。（具体格式见附件4）

各种表格均可在省卫生厅网站

下载。每名申报人员的参评材料都要准备两个档案袋，封面注明参评人员姓名、工作单位、参评资格名称、是否破格、申报专业（需具体专业，如：心内科、普通外科、妇产科等，不能统称为医疗、预防等专业）。其中一个装原件，并在装原件的档案袋上注明原件名称及件数，卫生厅职称办审核后原件当场返回，经手人签字，以防原件丢失。

五、申报程序

按照《2012全省职称评聘工作安排意见》规定，本评委会只受理各市州、长白山管委会人社局和省直各部门、各医疗机构，及委托评审中直单位统一报送的本地区、本部门、本单位的参评人员材料，不受理任何个人申报的各类材料。

经个人申报、单位审核公示、主管部门核准、市州人社部门复核、审查合格的人员，由市(州)人社局或省直主管部门以正式文件形式，统一将有关纸质材料报省评委会。

专业技术人员向所在单位申报时，须提供各类证件的原件，并签署诚信承诺书。所在单位要由单位领导、专家、人事、监察机构人员组成考评小组，严格按照《专业技术资格评审条件》对申报人员进行考核评议。通过考核确定的拟参评人员在报送评审之前必须在本单位公示5个工作日。公示材料的主要内容包括：申报人的学历、毕业学校及时间；上一级专业技术职务聘任时间及年限；获奖项目名称及颁奖单位；主要论文著作题目、个人排名及发表刊物等情况（具体格式见附件5）。并将公示表格随申报材料上报评委会。单位领导、人事、纪检、专家意见均要在申报人《吉林省专业技术资格评定表》“单位综合考核评价”栏中予以体现。

六、关于几个具体问题的说明

1.申报评审人员的学历、工作资历、专业技术资格时间（聘任时间）及业绩成果有效期的截止日期为2011年12月31日。申报本系列最高级别专业技术资格的业务成果有效期可延至申报人材料在单位内部公示之日前。由此日上推，凡学历、专业技术资格聘任时间同时未达到评审条件规定年限的人员（双破），一律不得申报，评委会不予受理。

2．专业技术资格评审条件中所要求的学历学位是指国家教育行政部门批准认可的院校和经总政、总参批准认可的部队院校所授予的学历学位；中央党校、各省（自治区、直辖市）委党校对学制两年以上的长期班次学员所授予的党校学历。不属于上述院校授予的学历学位证书和各种培训班修业、结业证书或专业证书，均不能视为资格评审条件中所要求的学历学位。

3.除属于《关于调整职称外语水平考试有关政策的通知》（吉人字[2007]37号）、《关于全省专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（吉人字[2003]3号）、《关于进一步明确我省职称评聘工作中若干政策的通知》（吉人字[2008]78号）中关于职称外语和计算机应用能力考试免试规定范围内的人员及今年安排意见中明确可以免试的特殊人员外，申报评审人员必须提交相应级别的职称外语和计算机应用能力考试合格证书及查询证明，否则一律不得申报，评委会不予受理。

4.继续教育要按照《关于印发<吉林省继续医学教育实施办法（试行）>的通知》（吉卫联发[2001]18号）文件规定的内容执行。对县级以上（含县级）医疗卫生机构的人员申报高级专业技术资格需提供省卫生厅核发的继续医学教育合格证书。

5.今年将继续开展考评结合试点工作。全省各专业破格参评人员和厅直属单位所有参评人员要参加省里统一组织的专业知识测试。测试的内容主要是所从事的专业基本理论和临床常用技术知识，考试成绩将作为高评委会例会评审的重要依据。有关具体内容另行通知。

6.请各地、各单位按照省财政厅、省物价局《关于同意调整全省专业技术资格评审费标准的复函》（吉省价收

[2011]104号）中规定的项目和标准收取评审费（申报高级职称每人收费300元，破格人员另加收100元破格答辩费）。

7.各地、各单位要进一步加强对申报人员材料审核工作。对弄虚作假的申报材料，省高评委一律不予受理，并按照《关于进一步明确我省职称评聘工作中若干政策的通知》（吉人字[2008]78号）、《关于加强全省专业技术资格（职务）申报评审工作诚信体系建设的通知》（吉人社办字[2012]116号）和《关于印发<吉林省专业技术资格（职务）评审工作规范（暂行）>的通知》（吉人社办字[2012]117号）的有关要求，严格处理。

8.为进一步推进卫生系列高评委会上报材料工作的科学化、规范化，确保评审效率和评审质量，请各市（州）、各单位正式行文后，严格按时间要求，统一上报申报材料。并将本地区、本单位申报评审人员基本信息汇总表（见附件6，省卫生厅网站下载，）加盖公章后同电子版一同上报。如由报送信息不准确造成一切后果，由各地、各单位负责。个人报送材料一律不予受理。

9．今年的评审材料和职称证书由高评委会办公室统一返回，返还证书和材料时间为11月下旬。地点同上报材料地点。