加工中心如何选型论文范文第1篇
雷达液位计是利用将信号发射出去，然后接收物体反射回来的信号，进而分析物体与自己相隔距离这种方法原理来工作的。它主要应用于无法接触液体、浆料及颗粒料但是需要连续测量物体位置的领域，在温度和压力变化都很大的或者有惰性气体存在挥发的场合能起到较大作用。就中国目前的雷达液位计市场分析来看，不同型号和级别的产品差距还是有点大的。
目前市场上最为流行的三大雷达液位计分别是导波雷达液位计、高频雷达液位计和智能雷达液位计。三种液位计所依据的基本工作原理都是一样的，不过由于所适用的领域不同，三者之间习性还是有些微不同的。
技术方面：导波雷达液位计的测量不会因为介质、温度、惰性气体等物体的变化而受到影响;高频雷达液位计的发射频率高达26GHz/24GHz，它的信号分析也因此更加高速;智能雷达液位计可以将其自身的运行时间通过内部电子部件转换成物位信号，而其高智能的时间延伸方法也可以确保极短时间内测量的稳定性和精确性。 性能方面：导波雷达液位计的测量精度为5mm，它的量程为60米，可以耐住250度的高温、40公斤的高压;高频雷达液位计的天线会在一瞬间发射微波脉冲，信号传输出去后，也会在瞬间被反射回来，进行分析的速度也很快;智能雷达液位是即使在工况很复杂的情况下，回波有可能是虚假的，它也能利用所拥有的最新微处理技术和调试软件十分快捷和准确的分析出物位的正确回波。 适用领域方面：导波雷达液位计适用于爆炸危险区域，如煤仓、灰仓、油罐、酸罐等;高频雷达液位计适用于大量程的液体测量,比如在水库、大坝、大桥、钻井平台上测量水面，最大可到80米;智能雷达液位计适用于对物体位置要求十分严格，并且精确程度要求比较高的领域，如科技探测等。
孔板流量计与电磁流量计对比
流量计量，在产品质量、生产效率、科学技术的发展方面都能发挥重要的作用，占据了重要的位置，尤其是当今能力资源丰富程度每况愈下、工业上自动化程度越来越高的背景下，在国民经济中，流量计量占据了更加重要的地位和体现出更加显著的作用。现对流量统计中的孔板流量计和电磁流量计进行对比分析。
设计原理方面：孔板流量计是这样一种装置，它由标准孔板和多参数差压变送器组合而成，是一种高量程比差压流量设备;电磁流量计利用的是法拉第电磁感应定律，是通过这一原理制造出的用来测量管内导电介质体积流量的一种感应式仪表。
应用领域方面：孔板流量计多用于测量液、气体，蒸汽等的流量，被广泛应用在各种与国民生活息息相关如水电等领域的测量和过程控制;而电磁流量计恰恰相反，无法应用于测量气体、蒸汽以及纯净水的流量方面，它多投身到测量腐蚀性液体以及泥浆、矿浆、纸浆等的流体流量方面。 优点方面：孔板流量计最显著的优点是拥有在流量计中唯一的特性，即它使用的是全世界通用的标准节流件，国际标准组织也认可了这一事实，它不需要在实际流动中校准，可立即投入使用;电磁流量计最显著的优点便是它的流量变送器的口径从2.5mm到2.6m都有，测量范围大大扩张，同时它在测量中不涉及流体的温度、压力，也不受密度、粘度的影响。
加工中心如何选型论文范文第2篇
1 螺纹刀的选择与装夹
切削螺纹常用刀具材料为高速钢、硬质合金。高速钢材料碳化物晶粒细, 刃磨性好, 能形成锋利的刃口, 常用于精车螺纹, 尤其是精车较大导程螺纹, 这主要是因为精车时切削力小, 能通过合理选用切削液, 降低表面粗糙度。相反, 硬质合金刀具由于晶粒较粗, 刃磨时不易形成锋利刃口, 通常用于高速车削小螺距螺纹。在此以硬质合金刀具车削小螺距螺纹为例, 说明螺纹加工中需注意的问题。螺纹刀装夹得正确与否是保证螺纹加工合格与否的第一步。主要注意以下几个方面: (1) 位置正:保证螺纹车刀位置装正, 刀尖的角平分线应与工件轴线垂直; (2) 伸勿长:螺纹车刀安装时刀杆伸出长度应尽量短, 以防因伸出过长导致刀杆刚性不够, 切削时产生振动; (3) 高合适:为了保证螺纹车削时牙型角度正确且使切削轻松正常进行, 螺纹刀尖高度必须合适, 过高或过低都会出现“扎刀”现象。刀尖过高, 进刀至一定背吃刀量时, 后刀面顶住工件, 增大摩擦力, 造成“扎刀”;刀尖过低, 则切屑不易排出, 从而把工件顶起, 出现“扎刀”现象。刀尖正确的位置是比工件中心高0.1mm~0.3mm。
2 使螺纹刀保持锋利
保持刀具锋利, 减小刀具与工件之间的摩擦, 降低切削力, 减少切削变形, 可提高零件表面的光洁度。
3 螺纹刀具角度 (几何参数)
常用的螺纹为三角形螺纹, 如车削M301.5-6h螺纹为例, 该螺纹为细牙三角形外螺纹, 加工时选用硬质合金外螺纹车刀。因为数控车床加工螺纹时切削速度比普通车床快很多, 加工时实际牙型角会变大, 因此刀具刃磨时通常让刀尖角略小于600, 一般磨成59.50。另外, 为了加强刀具主切削刃的强度, 刀具的两个切削刃上应磨出倒棱, 倒棱宽度为0.2mm~0.4mm, 倒棱角度3°~5°。为了保证加工好的螺纹表面精度, 螺纹车刀前、后刀面的表面粗糙度也必须很小。
4 切削用量的选用
(1) 切削速度选择。
常用的加工材料为中碳钢, 硬质合金刀具对中碳钢材料进行外圆切削时, 当切削深度αp=2~6mm, 进给量f=0.3~0.6mm/r, 切削速度可达70~90m/min, 经切削速度换算 (按车削φ30的外圆算) 后主轴转速可达743~955r/min, 切削螺纹时切削速度略低于此即可。车图示螺纹M301.5-6h, 主轴转速可选600~800r/min, 在机床工艺系统允许的条件下, 速度越高越好, 速度高时靠挤压加工螺纹, 使表面光滑 (但易产生内应力) , 螺纹的公称直径越小, 切削速度越大。
平时教学中, 因为考虑到高转速切削螺纹时走刀速度快, 从安全角度考虑, 常选用400r/min左右的转速;后按理论值计算, 经提速尝试, 螺纹的光洁度大大提高。
(2) 切削深度选择。
当螺纹切至一定深度时, 两条主切削刃同时参与切削, 为防止扎刀现象, 螺纹切削时的切削深度按递减规律选择。
5 切削液的选用
冷却液的作用有:冷却、润滑、清洗、防锈。螺纹切削时, 充分使用冷却液, 一方面可降低切削时产生的热量, 减少由于温度升高引起的加工误差;另一方面能在金属表面形成薄膜, 减少刀具与工件之间的摩擦;另外还可以及时冲走切屑, 减少刀具磨损, 从而降低工件表面粗糙度值。
当螺纹精度要求不是很高时, 使用水基切削液 (乳化液、微乳液等) 就可以达到要求;当精度要求较高时, 最好使用油基切削液 (如煤油、植物油等) 。平时常用的切削液是水基切削液, 必要时可在加工螺纹过程中使用油枪等进行手工浇油润滑, 尽量使螺纹精度满足要求。
6 加工工艺安排
加工工艺的合理性也是影响螺纹精度的关键因素。右端M301.5-6h螺纹的加工, 可以安排在R 2 9圆弧之后, 即加工完R29圆弧, 再切槽, 再车螺纹;也可以安排在R29圆弧之前, 即切槽车螺纹之后, 再车R29圆弧。但我们稍加分析一下便可发现, 当我们加工完R29圆弧, 再车削螺纹时, 工件的刚性要比圆弧加工之前大大减小, 这可能引起螺纹车削过程中的振动, 影响螺纹加工精度。
7 指令的合理选用及加工程序的合理编制
F A N U C系统中螺纹的加工常用指令有三个:G32、G92、G76。其中G32是单步螺纹切削指令, 编辑程序繁琐, 一般只在学生实习初期使用, 不适合用于零件的加工。G92是螺纹切削循环, 刀具走刀轨迹为矩形, 采用直进式进刀, 两条切削刃同时工作, 切削力较大, 加工时两条切削刃同时磨损, 但螺纹牙形角的精度较高, 一般用于小螺距螺纹。G76螺纹切削循环指令是斜进式进刀, 单侧刃参与切削, 刀具负载较小, 排屑容易, 但该刃易磨损, 造成牙形精度有误差。一般适用于大螺距螺纹的加工。
通常为了提高螺纹的加工精度, 我们可以准备两把螺纹车刀, 采用两个指令结合使用的编程方法, 即先用G76编辑加工程序对螺纹进行粗加工, 留0.05mm~0.10mm余量, 再用G92编辑程序对螺纹进行精加工, 这样不仅不影响加工效率, 还提高了螺纹的光洁度。
8 需注意的问题
(1) 工件要夹紧, 不论是普通车床还是数控车床, 待加工工件一定要牢固夹紧, 防止在车削过程中工件松动发生意外。
(2) 螺纹加工时, 若采用两个指令两把刀具粗精车螺纹时, 为防止螺纹乱扣, 每次车削的定位点必须相同。
(3) 为保证切削加工中的转速的稳定及不发生细微乱牙现象, 螺纹切削时要留空刀导入量及空刀导出量。一般空刀导入量δ1≥2P;空刀导出量δ2≥ (1~1.5) P。另外, 留空刀导入量及导出量时要保证刀具不与工件的其他部位接触。
9 结语
通过实践加工证明, 以上措施的综合运用, 真实有效地改善了螺纹的加工质量, 也提高了劳动效率。切削用量的选择、加工工艺的安排须根据实际零件的材料、结构等情况具体分析。这就要求我们实践中要勤于思考、善于总结、认真分析, 充分利用所掌握的各项理论知识, 不断提高实践操作的技能及工艺分析水平。
摘要：本文从刀具装夹、刀具参数的选择、切削用量的选用、冷却液使用、加工工艺安排等方面阐述影响螺纹精度的因素。
关键词：螺纹加工精度,切削用量,工艺
参考文献
[1] 劳动和社会保障部教材办公室组织编写.数控机床编程与操作 (第2版) (数控车床分册) [M].中国劳动社会保障出版社, 2008, 1.
[2] 劳动和社会保障部教材办公室组织编写.车工工艺学 (第4版) [M].中国劳动社会保障出版社, 2007, 6.
加工中心如何选型论文范文第3篇
摘要：电气能耗在石油化工企业成本投入中占据着举足轻重的地位。在工程设计之初全面考虑电气系统的能源消耗，能大大降低企业的投入资本，提高石化企业的经济收益。文章将电气节能作为切入点，对电力系统节能、照明系统节能、电子设备节能进行了分析，肯定了电气节能技术在石油化工工程设计中应用的重要性。
关键词：电气节能技术；石油化工；工程设计；电气能耗；电气系统 文献标识码：A
1 概述
能源作为新世纪发展的动力，制约着国家经济的发展，这关系到一个国家的经济安全乃至国家安全。目前，我国是世界上第二大能源消耗国和能源生产国，随着人们对能源消耗、环境污染等相关问题的认识和了解，能源形势问题得到了人們的高度重视。各大企业单位都在进行能源管理体系建设以及普遍应用节能减排技术。如今，石油化工企业在能源消耗方面面临着能源利用效率低、能源浪费问题严重、节能管理意识培养不全面等一系列问题，这就迫使石油化工企业加快电气节能技术在工程设计中应用的步伐。
2 电气节能技术概述
电气节能技术主要从电力系统节能、照明系统节能、电子设备节能这三大部分考虑。对于一个石油化工企业来说，电气设备占据着大部分生产线，所以电力系统节能是整个电气节能中的重点。照明系统节能、电子设备节能（大规模集成电路、电动机驱动）控制也不容小觑。
电气节能需要满足如下三个原则：首先要满足生产设备的基本功能，保证生产设备的安全性和可靠性。在兼顾生产技术性能的前提下才会考虑降低能耗，提高生产的经济指标；其次要满足经济性要求，应考虑节能和投资回收期；最后的原则要从节能的观点着手，同时考虑能源节约和环境保护两大方面。
3 电气节能技术在石化企业工程设计中的应用
3.1 电力系统节能
电力系统节能要从变压器选型、系统功率因素提高、线路功率损耗、减少高次谐波这四个方面论述：
3.1.1 变压器选型。变压器是在电力系统中是较为常用且较为普遍的电气设备，尤其在石化企业中，大量的变压器投入使用。7×24小时运行，其消耗电能量也是相当之大。通常我们在选择变压器时，需要根据变压器的负载率这一指标来进行选择。
（1）
式中：Pf是变压器的额定负载有功损耗；Qf是变压器的额定负载漏磁功率；β是变压器的负载率；Ud%是短路电压的百分比值。
分析式（1）可以得出，当变压器的负载率β处于40%～60%之间的时候，可以使得变压器的额定负载有功损耗PL取得极小值，那么我们在实际选择变压器时，应尽量使得其负载率处于40%～60%之间。
另外，为了提高石化企业的经济效益，减少生产过程中的能源消耗，建议在工程设计的时候对变压器的选择采用国家新型的、高效节能的产品。
3.1.2 系统功率因数的提高。在电力系统中，功率因数占据着举足轻重的地位。如果能够提高功率因数，那么就意味着能源的利用率会得以提高，同时生产和电力成本、线路电压都会相应减少，而设备的利用率会大大改善。石化企业就会以最小的投资得到最大的经济收益。大多数用电设备均是根据电磁感应原理工作的，如配电变压器、电动机等，它们都是依靠建立交变磁场才能进行能量的转换和传递。为建立交变磁场和感应磁通而需要的电功率称为无功功率，在功率三角形中，有功功率P与视在功率S的比值，称为功率因数cosφ，其计算公式为：
（2）
在实际运转的电网中，如式（2）所示，功率因数cosφ反映了电源输出的视在功率的利用率，cosφ是一个大于0小于1的数，那么，当电气系统的功率因素无限趋向于1时，电路中的无功功率就越小，意味着视在功率的利用率越高，从而电能输送的功率就越大，这样就可以通过提高功率因素来降低电路损耗。一般的，功率因数有两种方式来提高，分别是自然提高和人工补偿。自然提高功率因数比较简单，主要是电动机的选型上，选择合适的电动机和变压器，避免电机的空载运行。第二种人工补偿方式主要采用同步电动机补偿、动态无功功率补偿、并联电容器补偿的方式。
3.1.3 减少线路的功率损耗。根据公式P=I2R可知，只要电流经过有电阻的介质就会产生能量消耗。那么在一个大的工程中，有成百上千的设备以及设备线路，减少线路的功率损耗对于电气节能的贡献是相当可观的。根据R=ρL/S可以得出，在工程设计中应当合理地设计电气线路的走向，减少线路的长度L以及合理地选择线路的粗细S能够有效地降低线路损耗。
3.1.4 降低高次谐波。在我国使用的交流电的频率为50Hz，当正弦波受到外界干扰时就会发生畸变，畸变越严重，高次谐波分量越大，基波的分量越小。在具有高次谐波电压和电流的电网系统中，对电动机的正常运行起作用的仅是电网的电压和电流的基波部分，而系统中的高次谐波电流和电压部分，则只能产生有功损耗和额外的无功损耗。同时，高次谐波会产生过电压、过电流直接影响到工作的可靠性。
解决电网高次谐波主要是采用无源滤波技术（电容、电感组成的滤波器吸收高次谐波）和有源滤波技术（由先进的电子控制和电力电子设备组成，通过探测系统瞬间的畸变波形，并产生与之相反的畸变波形与其抵消，从而输出标准的正弦波）。
3.2 稳定电压节能
稳定供电电压至额定电压，系统供电效率最高。电压的不稳定，高电压和低电压都不能形成高效供电。绝大多数的用电设备，它在额定电压工况下效率最高。如果供电电压高于额定电压，就会产生过高的空载电流，造成能源的浪费。如果供电电压低于额定电压，负载不变时就会产生过大的负载电流，造成线损的增加，也会造成能源的浪费。要选择合适的供电电压，如果压力变化过大，可使用带有有载调节开关的变压器。
3.3 照明系统节能
在满足正常照明需求的前提下，优先选取发光效率高、能源消耗小的节能灯、电磁感应灯、LED灯等。这些灯的寿命长、能耗小，可以满足节能的要求。
在我国，电网的标准电压是220V，但是存在一个电压的-10%～-7%的电压偏差。过高的电压经过照明系统会产生大量的热量，同时也会影响到照明设备的寿命。通过控制照明系统中回路电压，能够起到节约用电和延长照明设备使用寿命的功能。
3.4 电子设备节能
在石化企业中，电子设备节能主要包含工作计算机、打印机、复印机的节能和工业使用的PID控制系统节能。在日常工作中，企业的每一位员工需要养成顺手关闭计算机显示器、下班后关闭计算机的习惯，在使用操作系统时尽量设置为省电模式。另外打印机、复印机在不使用的时候选择待机或直接关机减少耗电量。工业使用PID控制系统设计时选择低功耗的模块。
4 结语
在能源紧张的今天，各行各业都在忙于节能减排。对于石油化工企业而言，电气节能是一项重要工作。希望通过在工程设计之初充分考虑电气节能的各个方面，有效地降低电气能源消耗成本，给石化企业带来更多的经济效益，这有助于企业的发展。
作者简介：毕利媛（1988-），女，河南洛阳人，惠生工程（中国）有限公司河南化工设计院分公司电气助理工程师。
（责任编辑：蒋建华）
加工中心如何选型论文范文第4篇
1 变频器的原理
变频器是利用电力半导体器件的通断作用将工频电源变换为另一频率的电能控制装置。我们现在使用的变频器主要采用交直交方式, 先把工频交流电源通过整流器转换成直流电源, 然后再把直流电转换成频率、电压均可控制的交流电给电动机供电。通用变频器的主回路一般由整流部分、直流环节、逆变部分和控制或回馈环节4个部分组成。
1.1 整流部分
通常又被称为电网侧变流部分, 把三相或单相交流电整流成直流电。常见的低压整流部分是二极管构成的不可控三相桥式电路或由晶闸管构成的三相可控桥式电路, 而对中压大容量的整流部分则采用多重化12脉冲以上的变流器。
1.2 直流环节
由于逆变器的负载是异步电动机, 属于感性负载, 因此在中间直流部分于电动机之间总会有无功功率的交换, 这种无功能量的交换一般都需要中间直流环节的储能元件 (如电容或电感) 来缓冲。
1.3 逆变部分
通常又被称为负载侧变流部分, 它通过不同的拓扑结构实现逆变元件的规律性关断和导通, 从而得到任意频率的三相交流电输出。常见的逆变部分是由6个半导体主开关器件组成的三相桥式逆变电路。
1.4 制动或回馈环节
由于制动形成的再生能量在电动机侧溶剂集聚到变频器的直流环节形成直流母线电压的泵升, 需及时通过制动环节将能量以热能的形式释放或者通过回馈环节转换到交流电网中去。
2 变频器选型
变频器选型时要确定以下几点。
2.1 采用变频的目的:恒压控制或恒流控制等
2.2 变频器的负载类型如叶片泵或容积泵等, 特别注意负载的特性曲线, 负载的特性曲线决定了工作方式。
2.3 变频器与负载的匹配问题
(1) 电压匹配:变频器的额定电压与负载的额定电压是否相符。
(2) 电流匹配:对普通的离心泵而言, 变频器的额定电流与电机的额定电流相符。对于特殊的负载如深水泵等则需要参考电机性能参数, 以最大电流确定变频器电流和过载能力。
(3) 转矩匹配:这种情况在恒转矩负载或有减速装置时有可能发生。
2.4 在使用变频器驱动高速电机时, 由于高速电机的电抗小, 高次谐波增加导致输出电流值增大因此用于高速电机的变频器的选型, 其容量要放大一档。
2.5 变频器如果要长电缆运行时, 此时要采取措施抑制长电缆对地耦合电容的影响, 避免变频器输出功率不足, 所以在这样情况下, 变频器容量要放大一档或者在变频器的输出端安装输出电抗器
3 变频器的设计要求
3.1 变频器的环境要求
3.1.1 首先确认变频器的安装环境
(1) 工作温度:一般要求为0℃～55℃, 最好控制在40℃以下。
(2) 环境温度:温度太高且温度变化较大时, 变频器内部易出现结露现象, 其绝缘性能会大大降低, 甚至可能引发短路事故。必要时, 必须在箱中增加干燥剂和加热器。在水处理间, 一般水汽都比较重, 如果温度变化大的话, 这个问题会比较突出。
(3) 振动和冲击:装有变频器的控制柜受到机械振动和冲击时, 会引起电气接触不良。这时除了提高控制柜的机械强度、远离振动源和冲击源外, 还应使用抗震橡皮垫固定控制柜内外电磁开关之类产生振动的元器件。设备运行一段时间后, 应对其进行检查和维护。
(4) 电磁波干扰:变频器在工作中由于整流和变频, 周围产生了大量的高次谐波, 这些高次谐波对附近的仪表、仪器产生很大的干扰。因此, 柜内仪表和电子系统, 应该选用金属外壳, 屏蔽变频器高次谐波对仪表的干扰, 所有的元器件均应可靠接地, 除此之外, 各电气元件、仪器及仪表之间的连线应选用屏蔽控制电缆, 且屏蔽层应接地。如果处理不好电磁干扰, 往往会使整个系统无法正常工作, 导致控制单元失灵或损坏。
3.1.2 变频器控制要求
(1) 主回路:电抗器的作用是防止变频器产生的高次谐波通过电源的输入回路返回到电网从而影响其他的受电设备, 需要根据变频器的容量大小来决定是否需要加电抗器;滤波器是安装在变频器的输出端, 减少变频器输出的高次谐波, 当变频器到电机的距离较远时, 应该安装滤波器。虽然变频器本身有各种保护功能, 但缺相保护却并不完美, 断路器在主回路中起到过载, 缺相、欠压等保护, 选型时可按照变频器的容量进行选择;可以用变频器本身的过载保护代替热继电器。
(2) 控制回路:具有工频变频的手动切换功能, 以便在变频出现故障时可以手动切换到工频运行, 因变频器输出端不能加电压, 所以工频和变频切换要有互锁。
3.1.3 变频器的接地
变频器正确接地是提高系统稳定性, 抑制噪声的重要手段。变频器的接地端子的接地电阻越小越好, 接地导线的截面不小于4mm, 长度不超过5m。变频器的接地应和动力设备的接地点分开, 不能共地。信号线的屏蔽层一端接到变频器的接地端, 另一端浮空。变频器与控制柜之间电气相通。
3.2 变频器的线路要求
信号线与动力线必须分开走线:使用模拟量信号进行远程控制变频器时, 为了减少来自变频器和其它设备对模拟量信号的干扰, 必须将控制变频器的信号线与强电回路 (主回路及顺控回路) 分开走线, 线距应在30cm以上, 即使在控制柜内, 也保持此线距, 该信号与变频器之间的控制回路线最长不得超过50m。
信号线与动力线必须分别放置在不同的金属管道或者金属软管内部:如果不把连接PLC和变频器的信号线放置在金属管道内, 极易受到变频器和外部设备的干扰, 这样做是为屏蔽干扰信号;同时由于变频器无内置的电抗器, 所以变频器的输入和输出级动力线及易对外产生强电磁干扰, 因此放置信号线的金属管或金属软管一直要延伸到变频器的控制端子处, 以保证信号线传输信号的稳定。
3.3 变频器的运行和相关参数的设置
变频器的设定参数多, 每个参数均有一定的选择范围, 使用中常常遇到因个别参数设置不当, 导致变频器不能正常工作的现象。
控制方式:即速度控制、转距控制、PID控制或其他方式。采取控制方式后, 一般要根据控制精度, 需要进行静态或动态辨识。
电机参数:变频器在参数中设定电机的功率、电流、电压、转速、最大频率, 这些参数可以从电机铭牌中直接得到。
这些都是一般的设定方式, 但是在实际中还要看负载的类型, 变频器的选择方式。
4 常见故障分析
4.1 过流故障
过流故障可分为加速、减速、恒速过电流, 其可能是由于变频器的加减速时间太短、负载发生突变、负荷分配不均, 输出短路等原因引起的。这时一般可通过延长加减速时间、减少负荷的突变、外加能耗制动元件、进行负荷分配设计、对线路进行检查。如果断开负载, 变频器还是过流故障, 说明变频器逆变电路已环, 需要更换变频器。
4.2 过载故障
过载故障包括变频器过载和电机过载, 其可能是加速时间太短, 电网电压太低、负载过重等原因引起的。一般可通过延长加速时间、延长制动时间、检查电网电压等。负载过重, 所选的电机和变频器不能拖动该负载, 也可能是由于机械润滑不达标。如前者则必须更换大功率的电机和变频器;如后者则要对生产机械进行检修, 更换润滑油。
4.3 欠压
说明变频器电源输入部分有问题, 需检查后才可以运行。
5 钱家营洗煤厂变频器使用节能统计表
表1是钱家营洗煤厂实际生产过程中节约用电情况, 通用变频器控制泵类负载的时候, 输入功率与速度的立方成正比, 这意味着电动机转速降低到50%, 则功耗降低到12.5%。
6 结语
通过对钱家营矿业公司洗煤厂的变频器使用情况, 以及对变频器的原理、选型、设计与常见的故障分析, 来说明变频器在使用过程中的常见问题及处理方法。变频调速实现了电动机的无级调速, 且起动电流小, 降低了机械应力, 减小了对电网的冲击, 在生产过程中还起到了很好的节能效果。变频器有如此多的优点, 在不久的将来, 变频器的应用会更加的广泛。
摘要：变频器是通过控制电力半导体器件的通断将工频电变换为另一频率的电能控制装置。我们现在使用的变频器主要采用交—直—交方式 (VVVF变频或矢量控制变频) , 先把工频交流电经过整流、滤波变换成直流电, 然后再把直流电转换成频率、电压均可控制的交流电给电动机供电。本文主要从变频器的原理、选型、节能、设计要求以及常见故障分析等几个方面来浅谈变频器。
加工中心如何选型论文范文第5篇
2.借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3.学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2课时
一、导入
清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2.要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4.还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)
1.导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2.学生交流分享。
3. 文题妙解
(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文：
书包里的故事
童年像一杯美酒，醇香令人回味;童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾;童年更像一把吉他，动听勾人心弦。
记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书”。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书包里。
终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地走到房间门口--那里可以清楚地看见客厅。客厅的中央散发着微弱的光芒，那光芒是柔和的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还小心翼翼地把书本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡”的我。我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻轻触动了，一股暖流流入了我的心田.我踮着脚回到床上，却是一夜无眠
之后的每天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样.尽管我的动作很是笨拙今天，当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时，心中的回忆被慢慢勾起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折痕里
二、写作实践(二)
1.导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱永远是向心力。
2.写作导引：
题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。
范文：
餐桌前的谈话
生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷
爆竹一声声响起，除夕夜处处洋溢着喜庆。“来喽!”随着妈妈的声音，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦。这第一个饺子就给她，好吗?”我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看，那个饺子好特别啊!半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚!正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该长辈吃啊!妈，给你!”但在奶奶的坚持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”! 电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐。突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗?我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神。我明白了!这是让我把饺子给奶奶呀!
怎么才能让她老人家接受呢?我苦思冥想，终于有了好主意：奶奶历来喜欢节俭，我就好好利用她这个习惯吧。
我不动声色。在奶奶看向我的时候，我就飞快地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了，说：“能吃的了吗?吃一个夹一个吧，别剩!”我大声说：“好吃!好吃!一定能吃完!”奶奶心疼地望着满碗的饺子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花--我的计划完成一半啦!我开始细细品尝着饺子，还不时与家人品评着节目，故意放慢了吃的速度。
只剩下三个了!我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了!我快成皮球啦!”奶奶习惯地板起脸：“叫你少夹，你偏不!这回咋办?”我可怜兮兮地对奶奶说：“奶奶，我错啦!要不您吃了吧?”--果不其然，奶奶马上夹走了全部饺子，好像刚开饭似的，吃得津津有味。我得意地看着妈妈，妈妈笑了，用眼神鼓励我，好似在说：“你真棒!” “嘣!”一声清脆的硬币声响起，大家都不约而同地看向奶奶，我大笑着说：“奶奶吃到钱啦!来年定有好运啰!”奶奶笑得更是灿烂，脸上的道道皱纹也舒展开来，像一朵幸福绽放的菊花。她笑着吐出硬币，说：“来年大家都会有好运气的。”全家人都看着硬币，互相对视着，心领神会地笑了。
家，永远是温馨的避风港。不管是老人，还是孩子，都会眷恋着那餐桌旁的幸福。
三、写作实践(三)
1.导语：亲爱的同学，久在校园中，是否有些枯燥?让我们把目光投向校园外的斑斓的世界。哪一件事，哪一个场景，哪一个人物令人久久不能忘怀呢?拾取记忆的片段，写下你的真情实感。
2.写作导航：
(1)校外的生活是丰富多彩的，写作时，可从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物去写。
(2)“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是确立本次作文中心的立足点。
(3)对这个场景或物品做点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做点儿对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
范文：
那一幕，触动了我的心灵
冬日了，风肆虐地呼啸，大地也为之而动摇。
我走出去，被风吹得站不住脚跟，踉跄着躲到一个角落，一个温暖的避风港，不无担忧地看向外面。
还要继续走吗?
猛然间，我看到了一棵梧桐--几片黄叶依旧顽强地挂在上面，摇摇欲坠，它纹路错综的树皮写满了沧桑。有一阵强风!它的枝干晃动了几下，依旧挺立。在这场战斗中，唯有它孤独坚守。
我要去挑战那风吗?
我的心灵狠狠地触动了一下，只因他而赞叹。
风，又猛了。
它，仍在搏斗着。
哦，那一阵风卷起了地上的一堆叶子，它们恣情飞舞，铺排了整个天空，就像一个个快乐的精灵，不，那是对梧桐的赞歌，写满了它的骄傲。
落叶轻，飞到了我的心灵深处，撞击着，雀跃着，我为之震撼。
在这风中，它们却可以勇敢起舞!
梧桐的树枝弯了，又弯了。“啪”，它的枝桠断了。风没有停，舞还在继续。战斗，他还没有放弃。
风又一次把它吹弯，却迎风而上，它不怕!万物萧索，只有他苦苦斗争。
一步，两步，三步我如梧桐一样挺直腰，勇敢搏斗!
如何突出中心教案二
一、教学目标
1.引导学生理解运用描写和点明题旨这两种突出中心的方法。
2.指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。
二、教学重难点
教学重点：
指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。
教学难点：
学生能够运用描写的方法把突出中心的内容写具体。
三、教学策略
本课主要采用集体讨论、范文引路、课堂评改等方式，教会学生通过各种描写丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。
四、教学过程
(一)研讨能否突出中心
1.分发例文，静心阅读，认真思考：这篇《餐桌上的谈话》是否可以突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的中心。
自从姐姐考到北京上学，每周五晚餐就成了我们全家最隆重的一件事。盼望着，等待着，周五如约而至。
“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯!”爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。
妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。尽管这样，妈妈还是不停地给姐姐夹菜，红烧肉呀，韭菜炒鸡蛋呀，都是姐姐爱吃的。正当我要调侃一下妈妈的偏心时，爸爸笑呵呵地说：“来，你的。”一块排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。紧接着，妈妈也给我夹了一块红烧肉，我冲妈妈做了个鬼脸，说：“这还差不多。”
爸爸又询问了姐姐在新学校的学习情况，当得知姐姐周测考得不好时，爸爸一脸的平静，温和地说：“闺女，没事，别急!这不才刚刚开始吗?慢慢适应，一定会好起来的。”妈妈也怕姐姐因为学习的事上火，一边吃一边鼓励姐姐。姐姐也说，她有信心成为一个品学兼优的好孩子，让爸爸妈妈放心。而且还叮嘱我要打好学习基础。
一顿饭，吃了很久，聊了很久，欢声笑语，萦绕在我家的每一个空间，我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!
2.集体讨论。
(1)学生将能够充分体现中心的语句勾画出来并简要分析。
比如作文第三段姐姐为爸爸求情，并叮嘱爸爸平时不要喝太多的酒，体现了姐姐对爸爸的理解;妈妈准备豆浆，并告诉孩子少喝饮料，体现了妈妈对孩子的关心。姐姐对妈妈的提问都能耐心回答，体现了姐姐对妈妈的理解。
(2)学生将能够体现中心但内容不够具体充实的内容勾画出来。
比如作文第四段“妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。”这个内容可以体现中心，但“谈话”内容不具体，不能很好突出中心。
教师总结：《餐桌前的谈话》这篇作文，“谈话”是重点，所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情等具体写出才能突出中心。另外，结尾处“我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!”用直接点明主旨的方式也突出了中心。
【设计意图】通过具体的写作材料，引导学生深入理解中心和材料的关系。
(二)指导怎么突出中心
1.示范修改第四段。
原文：“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
修改：“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，瞧，那鸡蛋炒西红柿，焦黄的鸡蛋绽开了笑脸，红色的西红柿乖乖地躺在盘子;还有那红烧牛肉，松软的土豆，嫩嫩的牛肉，冒着香喷喷的热气，还有(细节描写体现妈妈的用心)
我和姐姐不约而同地说道：“哇，好香呀。”我们睁大眼睛看了又看，伸长脖子闻了又闻，“香!香!太香了!人间美味呀!”我调皮地说道。“老妈，您的厨艺好棒呀!”姐姐举着大拇指赞叹道。就这样，我一言，姐姐一语，把老妈夸得合不拢嘴，连连说：“小馋猫，好吃就快吃吧。”(运用动作描写和语言描写写出了我们内心的惊喜，流露出对妈妈厨艺的赞赏，对妈妈的辛苦付出给予肯定)
“闺女，你今天几点从学校出来的?有伴吗?路上堵车不?”妈妈一连串问了好几个问题，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地说：“妈，您就放心吧!我每次都和同学一起回来，我们约好放学就走，路上也比较顺利。”姐姐就像个小学生似的认真地回答着妈妈的问题。(将谈话内容具体展开)
看着姐姐认真的样子，我笑了，我们都笑了，整个空气中都弥漫着快乐的分子(点明中心)
2.学生根据研讨结果和修改范文，自己修改第五段。
3.教师对学生修改后的内容进行点评，引导学生运用人物描写、点明主旨等方式突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的文章中心。
【设计意图】引导学生运用描写和点明主旨的方法，充实内容，突出中心。
(三)课堂小结
如何突出中心?
首先，根据材料确定一个明确的中心。
其次，运用描写和点明主旨的方法将突出中心的内容充实起来。
【设计意图】强化突出中心的方法。
(四)布置作业
修改习作《餐桌上的谈话》。
要求：
1.尝试运用多种描写方法丰富充实主要内容，突出中心。
2.600字以上。
加工中心如何选型论文范文第6篇
2.借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3.学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2课时
一、导入
清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1. 设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2.要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题;从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题;从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4.还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)
1.导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2.学生交流分享。
3. 文题妙解
(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文：
书包里的故事
童年像一杯美酒，醇香令人回味;童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾;童年更像一把吉他，动听勾人心弦。
记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变成了一本“旧书”。可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如被施了魔法般，整齐地放在我的书包里。
终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚地走到房间门口--那里可以清楚地看见客厅。客厅的中央散发着微弱的光芒，那光芒是柔和的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还小心翼翼地把书本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡”的我。我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻轻触动了，一股暖流流入了我的心田.我踮着脚回到床上，却是一夜无眠
之后的每天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样.尽管我的动作很是笨拙今天，当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时，心中的回忆被慢慢勾起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折痕里
二、写作实践(二)
1.导语：一方餐桌，承载了家庭的温馨，无论是餐桌上的欢娱，还是餐桌前的分歧，爱永远是向心力。
2.写作导引：
题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。
范文：
餐桌前的谈话
生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷
爆竹一声声响起，除夕夜处处洋溢着喜庆。“来喽!”随着妈妈的声音，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦。这第一个饺子就给她，好吗?”我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看，那个饺子好特别啊!半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚!正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该长辈吃啊!妈，给你!”但在奶奶的坚持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”! 电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐。突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗?我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神。我明白了!这是让我把饺子给奶奶呀!
怎么才能让她老人家接受呢?我苦思冥想，终于有了好主意：奶奶历来喜欢节俭，我就好好利用她这个习惯吧。
我不动声色。在奶奶看向我的时候，我就飞快地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了，说：“能吃的了吗?吃一个夹一个吧，别剩!”我大声说：“好吃!好吃!一定能吃完!”奶奶心疼地望着满碗的饺子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花--我的计划完成一半啦!我开始细细品尝着饺子，还不时与家人品评着节目，故意放慢了吃的速度。
只剩下三个了!我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了!我快成皮球啦!”奶奶习惯地板起脸：“叫你少夹，你偏不!这回咋办?”我可怜兮兮地对奶奶说：“奶奶，我错啦!要不您吃了吧?”--果不其然，奶奶马上夹走了全部饺子，好像刚开饭似的，吃得津津有味。我得意地看着妈妈，妈妈笑了，用眼神鼓励我，好似在说：“你真棒!” “嘣!”一声清脆的硬币声响起，大家都不约而同地看向奶奶，我大笑着说：“奶奶吃到钱啦!来年定有好运啰!”奶奶笑得更是灿烂，脸上的道道皱纹也舒展开来，像一朵幸福绽放的菊花。她笑着吐出硬币，说：“来年大家都会有好运气的。”全家人都看着硬币，互相对视着，心领神会地笑了。
家，永远是温馨的避风港。不管是老人，还是孩子，都会眷恋着那餐桌旁的幸福。
三、写作实践(三)
1.导语：亲爱的同学，久在校园中，是否有些枯燥?让我们把目光投向校园外的斑斓的世界。哪一件事，哪一个场景，哪一个人物令人久久不能忘怀呢?拾取记忆的片段，写下你的真情实感。
2.写作导航：
(1)校外的生活是丰富多彩的，写作时，可从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物去写。
(2)“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是确立本次作文中心的立足点。
(3)对这个场景或物品做点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做点儿对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
范文：
那一幕，触动了我的心灵
冬日了，风肆虐地呼啸，大地也为之而动摇。
我走出去，被风吹得站不住脚跟，踉跄着躲到一个角落，一个温暖的避风港，不无担忧地看向外面。
还要继续走吗?
猛然间，我看到了一棵梧桐--几片黄叶依旧顽强地挂在上面，摇摇欲坠，它纹路错综的树皮写满了沧桑。有一阵强风!它的枝干晃动了几下，依旧挺立。在这场战斗中，唯有它孤独坚守。
我要去挑战那风吗?
我的心灵狠狠地触动了一下，只因他而赞叹。
风，又猛了。
它，仍在搏斗着。
哦，那一阵风卷起了地上的一堆叶子，它们恣情飞舞，铺排了整个天空，就像一个个快乐的精灵，不，那是对梧桐的赞歌，写满了它的骄傲。
落叶轻，飞到了我的心灵深处，撞击着，雀跃着，我为之震撼。
在这风中，它们却可以勇敢起舞!
梧桐的树枝弯了，又弯了。“啪”，它的枝桠断了。风没有停，舞还在继续。战斗，他还没有放弃。
风又一次把它吹弯，却迎风而上，它不怕!万物萧索，只有他苦苦斗争。
一步，两步，三步我如梧桐一样挺直腰，勇敢搏斗!
如何突出中心教案二
一、教学目标
1.引导学生理解运用描写和点明题旨这两种突出中心的方法。
2.指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。
二、教学重难点
教学重点：
指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。
教学难点：
学生能够运用描写的方法把突出中心的内容写具体。
三、教学策略
本课主要采用集体讨论、范文引路、课堂评改等方式，教会学生通过各种描写丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。
四、教学过程
(一)研讨能否突出中心
1.分发例文，静心阅读，认真思考：这篇《餐桌上的谈话》是否可以突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的中心。
自从姐姐考到北京上学，每周五晚餐就成了我们全家最隆重的一件事。盼望着，等待着，周五如约而至。
“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯!”爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。
妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。尽管这样，妈妈还是不停地给姐姐夹菜，红烧肉呀，韭菜炒鸡蛋呀，都是姐姐爱吃的。正当我要调侃一下妈妈的偏心时，爸爸笑呵呵地说：“来，你的。”一块排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。紧接着，妈妈也给我夹了一块红烧肉，我冲妈妈做了个鬼脸，说：“这还差不多。”
爸爸又询问了姐姐在新学校的学习情况，当得知姐姐周测考得不好时，爸爸一脸的平静，温和地说：“闺女，没事，别急!这不才刚刚开始吗?慢慢适应，一定会好起来的。”妈妈也怕姐姐因为学习的事上火，一边吃一边鼓励姐姐。姐姐也说，她有信心成为一个品学兼优的好孩子，让爸爸妈妈放心。而且还叮嘱我要打好学习基础。
一顿饭，吃了很久，聊了很久，欢声笑语，萦绕在我家的每一个空间，我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!
2.集体讨论。
(1)学生将能够充分体现中心的语句勾画出来并简要分析。
比如作文第三段姐姐为爸爸求情，并叮嘱爸爸平时不要喝太多的酒，体现了姐姐对爸爸的理解;妈妈准备豆浆，并告诉孩子少喝饮料，体现了妈妈对孩子的关心。姐姐对妈妈的提问都能耐心回答，体现了姐姐对妈妈的理解。
(2)学生将能够体现中心但内容不够具体充实的内容勾画出来。
比如作文第四段“妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。”这个内容可以体现中心，但“谈话”内容不具体，不能很好突出中心。
教师总结：《餐桌前的谈话》这篇作文，“谈话”是重点，所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情等具体写出才能突出中心。另外，结尾处“我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!”用直接点明主旨的方式也突出了中心。
【设计意图】通过具体的写作材料，引导学生深入理解中心和材料的关系。
(二)指导怎么突出中心
1.示范修改第四段。
原文：“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。
修改：“呦，闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了，咱们马上开饭!”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，瞧，那鸡蛋炒西红柿，焦黄的鸡蛋绽开了笑脸，红色的西红柿乖乖地躺在盘子;还有那红烧牛肉，松软的土豆，嫩嫩的牛肉，冒着香喷喷的热气，还有(细节描写体现妈妈的用心)
我和姐姐不约而同地说道：“哇，好香呀。”我们睁大眼睛看了又看，伸长脖子闻了又闻，“香!香!太香了!人间美味呀!”我调皮地说道。“老妈，您的厨艺好棒呀!”姐姐举着大拇指赞叹道。就这样，我一言，姐姐一语，把老妈夸得合不拢嘴，连连说：“小馋猫，好吃就快吃吧。”(运用动作描写和语言描写写出了我们内心的惊喜，流露出对妈妈厨艺的赞赏，对妈妈的辛苦付出给予肯定)
“闺女，你今天几点从学校出来的?有伴吗?路上堵车不?”妈妈一连串问了好几个问题，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地说：“妈，您就放心吧!我每次都和同学一起回来，我们约好放学就走，路上也比较顺利。”姐姐就像个小学生似的认真地回答着妈妈的问题。(将谈话内容具体展开)
看着姐姐认真的样子，我笑了，我们都笑了，整个空气中都弥漫着快乐的分子(点明中心)
2.学生根据研讨结果和修改范文，自己修改第五段。
3.教师对学生修改后的内容进行点评，引导学生运用人物描写、点明主旨等方式突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的文章中心。
【设计意图】引导学生运用描写和点明主旨的方法，充实内容，突出中心。
(三)课堂小结
如何突出中心?
首先，根据材料确定一个明确的中心。
其次，运用描写和点明主旨的方法将突出中心的内容充实起来。
【设计意图】强化突出中心的方法。
(四)布置作业
修改习作《餐桌上的谈话》。
要求：
1.尝试运用多种描写方法丰富充实主要内容，突出中心。
2.600字以上。
