计划生育国策教育教案（精选9篇）

计划生育国策教育教案 第1篇

《计划生育是基本国策》教案

【教学目标】

1、知识与技能

通过教学，让学生了解我国人口现状特点，认识到我国实行计划生育政策的目的、要求及意义。

2、过程与方法

利用导学案，引导学生自主合作学习；利用分组合作讨论学习，初步培养学生合作学习，激发学生对知识探究的兴趣；利用数据表册，初步培养学生分析能力。

3、情感价值观

通过学习，使学生树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。

【教学方法】

设问启发法、数据分析归纳法、小组合作探究法 【教学重难点】

重点：我国实行计划生育政策的目的、要求、意义。难点：严峻的人口形势对我国发展的影响 【教学时间】：一课时 【教学过程】

一、新课导入

1、出示新闻视频：2016年3月国家卫计委主任李斌谈“生育政策”——《坚持计划生育 全面放开无时间表》、展示关于全面二孩政策图片。

2、教师设问：同学们，从这段新闻视频你得到哪些信息？

3、教师：虽然我国对计划生育政策作出了调整，但基于我国人口的严峻形势，我国必须长期坚持计划生育的基本国策。谈到到了“计划生育的基本国策”的话题，你们不禁会问：我国为什么还要实行计划生育政策？实行计划生育的目的、要求是什么？实行计划生育政策有什么意义？要解决这些疑问，首先就要来了解我国现阶段面临的人口现状特点。

二、新课学习

环节一 快速阅读知多少

1、教师发给学生导学案，引导学生阅读教材第一◎相关内容，学生自主学习方

式完成导学案第一部分相关的内容。（我国人口的现状特点）

2、教师抽查，让2个小组的代表汇报填写内容。

3、教师出示5张幻灯片，1个新闻视屏（专家预测人口老龄化对中国影响）对以上内容进行分析讲解。

4、教师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，这是我国社会主义初级阶段的人口国情。这样多的人口为了生存就离不开吃穿住行，那么这有会给国家发展、家庭及个人带来哪些影响呢？

环节二 议一议

1、多媒体展示温家宝总理关于“13亿乘除法”的经典讲话，让学生朗读。

2、针对 ①————×13亿=很大很大的问题 ②————÷13亿=很低低的人均水平

（1）学生合作讨论，结合生活实际举例说明以上两个式子。（2）温总理的话告诉我国存在什么样的人口问题？

3、出示我国人口计生法的制定，修订背景材料，小结过渡：我国发展中遇到的很多问题都与人口基数大、增长快有直接关系。为了解决我国人口问题，实现人口与资源、环境的协调发展，我国该怎样做？严峻的人口形势决定了我们必须实行计划生育政策。实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发制定的基本国策，也是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。环节三 “我参与我快乐”

1、教师指导学生阅读教材第二◎相关内容，小组合作完成导学案第二部分内容（我国实行计划生育政策的目的、要求）

2、教师抽查2个小组的完成情况，师生点评。并出示《人口与计划生育法》（2013年、2015年）、《婚姻法》相关材料进行分析讲解。教师：我国从20世纪70年代实行计划生育政策到今天，30多年过去了。那么实行计划生育政策后，对国家、家庭有什么意义呢？（学生合作讨论）

3、教师出示相关材料

实行计划生育近30多年来,全国累计少出生4亿人.据1999年

抽样数据显示,0--16岁孩子的家庭抚养成本,城镇为9.5万元,农村为3.6万元,城乡的平均成本为7781元.以此标准,按历年

当年价格计算,少生人口4亿,就为家庭和社会节约了7.4万亿元,相当于1997年我国全年国内生产总值.结合62页四幅漫画及上述材料让学生结合生活实际，探讨实行计划生育的好处。（学生合作探讨）

4、学生汇报，师生小结：计划生育是利国利民的大事，从国家来说，能控制人口数量，提高人口质量、有利于国家经济的发展、综合国力的提高；从公来讲，有利于提高人民生活水平。

环节三四 课后小结：这节课你得到了什么收获？

三、师生简要小结本节课

同学们，我国面临严峻的人口形势：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低，已经进入老龄社会。人口问题已经成为影响中华民族生存和发展的重大问题。因此，我国必须实行计划生育的基本国策。

四、板书设计 计划生育是国策

一、我国人口现状特点 “最多”、“大”、“多”、“偏低”基本特点、“加快”、“不均衡”一般特点人口国情

人口形势严峻

二、实行计划生育政策

1、必要性：协调人口与资源、环境的关系

2、目的、要求

3、意义 ：利国利民

计划生育国策教育教案 第2篇

教学内容:

本课教学内容是人教版九年级全一册第二单元第四课第二框的内容,框题为《计划生育与保护环境的基本国策》,本框共设两目,即“计划生育关系国计民生”和“功在当代,利在千秋”。

学情分析:

人口问题,环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻人口、资源和环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻。在生活中自觉或不自觉地浪费资源、破坏环境,但因人口和环境这两大问题关系到每个学生的切身利益,如果在教学中能采用喜闻乐见的方式方法组织教学,学生学习本框内容时兴趣应该会较浓,学生一定会主动配合教学。

教学困惑:

由于学生社会实践经验和能力不是很足很强,学生对所学内容的理解可能不会很清晰,不会很深刻,可能会停留在感性认识上。部分学生难以做到学以致用,在现实生活中,难以培养较强的环保意识,不能完全落实环保行动。

设计思想:

思想品德课是一门理论性与实践性都很强的学科,为达到教育的最佳效果,在教学中,必须把情感态度与价值观的形成与基础知识的掌握、运用知识的能力有机的统一起来,必须注重培养学生的自主学习、自我发展、自我完善的能力,培养学生关注书本之外的知识的能力,培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。因此,在教学中,我准备以学生活动为原则,采用探究实践法、活动法为主,并辅以多媒体演示及事例法,通过灵活多样的教学方法以达到预期的目标。

教学目标:

1、知识与技能

(1)了解我国面临的人口国情、环境问题及总体形势,明确我国实行计划生育和保护环境的基本国策的必要性。

(2)培养学生在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上,用实际行动保护环境、关爱自然的能力。

2、过程与方法

(1)收集我国的人口、资源、环境状况的材料。

(2)查找《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》等法律法规,了解我国基本国策和发展战略方面的规定。(3)布置学生反思自己在保护环境、节约资源方面的行动,并进行自我评价。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生关爱自然、保护环境,珍惜资源的情感。(2)要求学生体会人口、资源、环境的关系,树立科学发展观。

教学重难点:

1、教学重点

(1)我国人口现状的特点及实行计划生育是我国的一项基本国策。(2)我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。

2、教学难点 1)人口问题的本质。(2)可持续发展的选择。

教学过程

[导入新课]

一、小品导入,设疑激趣。(学生表演小品《超生游击队》片段)教师:看过了同学们精彩的表演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想,小品中的这对夫妇为何要东躲西藏打游击? 学生1:因为他们想多生孩子。

学生2:因为他们超生会受到处罚。教师:国家为什么要对超生进行处罚?学生1:因为超生违反了国家政策和法律。

学生2:因为中国人口太多了。教师:看来,这个小品风趣幽默的背后反映的是一个沉甸甸的话题:我国的人口问题。[学习新课]

计划生育与保护环境的基本国策(板书)(一)计划生育关乎国计民生(板书)

一、创设情景,师生互动。

教师:刚才有的同学说“中国的人口太多了”,到底多到什么程度呢?它有哪些特点呢?带着这些问题,我们先来看几段材料。(多媒体展示)

1、目前全世界人口已达到64亿。据2000年我国第五次全国人口普查统计,中国人口已达129533万人,占世界人口总数的21℅,相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍,超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。(人口基数大)

2、据统计,我国每2秒就有一个婴儿出生,每天出生大约5万人,每年出生大约1900万人,减去同期死亡人口,每年净增人口大约在1300万左右,相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多)

3、据1990年普查,我国每100万人中,科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低)

4、据统计,世界农村人口占世界人口总数的40℅,美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10℅左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63℅。(农村人口多)

5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准,65岁及其以上人口占人口总数的7℅以上的国家,称为老年型国家。进入21世纪后,我国60岁以上老龄人口已达1.32亿,并且每年还以3.2℅的速度增长。(人口老龄化速度加快)

6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因,我国95℅以上的人口集中在东南部,而面积占国土面积的56℅,人口只占人口总数的5℅。(人口分布不平衡)7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省超过130。(男女性别比失衡)(教师在播放的过程中,要求同学们以抢答的方式回答:材料分别反映我国人口现状的什么特点?学生抢答时,多媒体在相应的内容后面用红色字体打出对应的人口特点并闪亮)

二、点击时政,学生探究。

教师:人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。那么,人口过多,增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢?(多媒体展示“温家宝总理的13亿乘除法”并出示思考题)[温总理说:“人多,不发达,这是中国的两大国情。中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题;不管多么可观的财力、物力,只要除以13亿,那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的”] “13亿乘除法”寓意深刻,耐人寻味,请你认真思考,领会含义:(1)在下面算式的()里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的内容)。

①(升学、就业、教育、吃饭)13亿=很大很大的问题 ②(国民收入、资源总量)13亿=很低很低的水平

(2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么?(生答:计划生育:控制人口数量,提高人口素质。)(3)有人说:13亿人口是“包袱”,也有人说:13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。

(生答:①人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。成为我国经济发展的沉重包袱。

②人是生产力中最具决定性的因素,实施科教兴国战略,大力提高人口素质,变人口大国为人力资源强国,将包袱变为财富。)(以练代讲,注重培养学生分析问题、解决问题的能力)教师总结:通过上述练习,我们明确了以下几个问题:(1)我国人口问题的影响。(2)我国人口问题的本质。

(3)计划生育的必要性、目的等内容。(二)功在当代,利在千秋(板书)

三、诗画欣赏,激发兴趣,设置悬念。

(1)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代洗不净马桶盖。---(京杭大运河的变化)(2)黄河:长江、长江,我是黄河;长江:黄河、黄河,我也是黄河。(3)漫画欣赏 图1图2 师;上述诗画反映了我国的什么问题?(生:环境问题)师:面对我国严峻的资源环境形势,我们应该作出什么选择?(生:走可持续发展道路。)

四、学生活动,各显神通。

[围绕人口、资源、环境问题,以看谁制得好(现场制作体现人口、资源、环境的图表);看谁说得好(根据自己所制图表描述此图表反映的内容);看谁点子多(解决人口、资源、环境问题的金点子);看谁做得好(落实环保行动如何)。] [课堂小结] 引导学生自己归纳本节课所学的主要内容,边归纳边用多媒体显示如下内容:(一)我国人口现状的特点

1、基本特点(1)人口基数大;(2)新增人口多;(3)人口素质偏低。

2、一般特点(1)农村人口多;(2)人口老龄化速度加快;(3)人口分布不平衡;(4)男女性别比例失衡。(二)人口问题的影响及本质

1、人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

2、人口问题的本质是发展问题。(三)计划生育是我国的基本国策

1、实行计划生育的必要性;

2、实行计划生育的目的和要求;

3、计划生育的意义。

(四)我国环境问题的主要表现。(五)我国环境形势及其警示

1、形势:恶化的趋势得到遏制,部分地区有所改善,但形势依然相当严峻,不容乐观。

2、警示:走可持续发展道路。

五、思想升华,结束新课

多媒体播放MTV《一个真实的故事》:“有一位女孩她留下一首歌,为何这片白云悄悄落泪,为何阵阵风儿低声诉说,还有一群丹顶鹤轻轻地飞过„”这首歌讲述了一位女大学生用鲜血和生命抢救丹顶鹤的故事。如果我们都能像她那样以实际行动保护环境和资源,甚至不惜鲜血和生命;如果每位同学、每位市民都能从我做起,从身边的小事做起,那时,展现在我们面前的必然是一派“车穿林道过,人自幽径行,森林绕碧水,青山映蓝天”的绿色美景。[教学反思] 在本课教学中,因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法,总体效果自我感觉良好。能紧紧围绕教学目标和与学生生活,知识背景紧密相关的内容创设教学情景,这体现了新课程理念的要求,本课的教学设计从学生生活实际出发,从激发学生情感体验切入,教师、学生在积极、和谐的情境中,合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合,概括起来有以下几个特点

一、创设情境,激发学生兴趣。

在很多人眼中,思想品德课历来是一门枯燥无味的课程,书中都是一些枯燥的概念、原理,生动不起来。然而,教育学家布鲁纳曾说“学习最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。教学中,我多处巧妙地创设情境,如学生表演小品《超生游击队》,诗画欣赏,把单调、呆板、枯燥的思想品德教育用灵活生动、新颖多变的形式组织起来,增加了教学的趣味性,让学生想学、乐学、积极主动地参与到教学中,真正成为学习的主人。

二、尊重学生体验,注重能力的培养。

本课教学以学生学习、体验为主旨,充分展示学生学习的主体地位,以学定教。在教学中,以学生活动为主线,把知识训练、技能的培养,与动手操作探究等实践活动贯穿起来,让学生得到大量动脑、动口、动手的机会。如在教学中,开展了四看活动,让学生在活动中发现问题、解决问题。体现和感受生活,培养实践能力和动手能力。符合新课程理念,体现了基础教育课程改革中提到的“强调学生形成主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程”的新思想。

三、以人为本,关注全体学生。

计划生育国策教育教案 第3篇

关键词：水土保持,国策宣传,浅析

多年来, 海原县一直把水土保持国策宣传教育工作列入了重要议事日程, 各级领导非常重视, 年初专门召开全县《水土保持法》宣传专题会议, 并成立了由县水务局局长为组长, 分管副局长为副组长, 局水保站、水政股等有关人员为成员的《水土保持法》及水土保持国策宣传教育工作领导小组, 对宣传工作进行研究部署, 制定周密的宣传计划, 为宣传教育活动奠定了坚实的基础。

以多种宣传形式为载体, 大力开展宣传教育活动, 形成学习宣传贯彻新《水土保持法》及水土保持国策意识的氛围和声势。

(1) 通过各种会议、橱窗、板报、标语等形式就新修订的《水土保持法》及水土保持国策进行宣传, 提高了全社会的水土保持意识, 增强了水土保持法制观念, 树立社会公众水保意识。

(2) 以会代训, 着力培养宣传贯彻水保法的骨干力量。召开全县水保系统干部职工大会, 组织80余名干部职工学习新《水土保持法》, 局领导和业务骨干共3人分别授课。并就如何开展《水土保持法》进社区、学校、农村、机关、企业及各生产建设单位业主或法人的宣传贯彻工作做了详细布置。

(3) 充分利用“世界水日”、“中国水周”开展宣传活动, 组织人员在主要集市、街道, 广场等人员密集的地方通过印发宣传资料、制作展板、张贴悬挂宣传标语等形式开展了大型的《水土保持法》及水土保持国策宣传教育活动, 共计接待前来进行《水土保持法》咨询的群众百余人次, 制作展板4块, 悬挂横幅16幅, 张贴宣传标语30条。发放《中华人民共和国水土保持法》读本、宣传单、宣传画等资料一万余份。通过宣传活动的开展普及了水土保持法规知识, 增强广大群众“保持水土、改善环境、呵护家园”意识和水土保持国策意识。

(4) 主动介入争取县委组织部、县党校将新《水土保持法》及水土保持国策宣传教育增设为县党校授课 (培训内容) 课程, 联系县普法办将新《水土保持法》列入全县领导干部“六五”普法学习考试内容, 提高各级干部对修订后的《水土保持法》的认识, 增强乡村各级组织的水土保持国策意识。

(5) 出动宣传车深入基层 (进农村、进学校、进社区、进建设单位) , 开展了为期一周的《水土保持法》及水土保持国策流动广播宣传活动。联系县教体局争取在树台, 红阳等小学新学期开学时开展水土保持国策宣传教育活动。

通过开展新《水土保持法》及水土保持国策的宣传活动, 提高了社会各界对水土保持工作的关注度, 使广大群众认识到保护和合理利用水土资源、预防和治理水土流失的重要性、紧迫性, 强化了政府及相关部门和社会责任感及水保生态意识, 新《水土保持法》的颁布实施, 必将有力促进海原县水保事业又好又快发展。

为了提高执法队伍监督管理的能力和增强执法人员素质, 选配10名同志参加了区水利厅水保局组织的水土保持方案编制乙、丙级上岗人员培训, 县水保站举办了全县水土保持监督管理能力建设培训班一期, 120人参加。

通过培训教育, 全面提升了全县水土保持监督管理人员的业务能力和法治水平, 综合素质进一步提高, 水土保持监督管理机构履行职责的能力得到了快速提升, 监督管理成效显著。

自海原县被自治区水利厅确定为全国第二批开展水土保持预防监督管理能力建设试点县以来, 按照自治区水土保持预防监督管理能力建设实施方案的要求和水利厅的安排部署, 成立了海原县水土保持预防监督管理能力建设工作领导小组, 召开了海原县水土保持预防监督管理能力建设工作动员会, 县政府印发了海原县水土保持预防监督管理能力建设工作实施方案, 明确、细化监督管理能力建设目标、任务、要求, 落实工作经费及办公设备, 建立了水土保持预防监督管理能力建设档案, 完善了水土保持预防监督管理各项规章制度, 海原县水土保持预防监督管理能力建设各项工作有序的进行。

截止2013年7月1日, 自治区批复我县生产建设项目水土保持方案20个, 通过督查检查, 华电武塬一期和南华山大南沟项目已开工, 塔基、道路等设施基本完成, 机组安装目前处于停工状态。由于受项目总体进度影响, 除风电机组平台整修外, 其他水土保持措施没有实质性的进展, 要求风电公司根据工程总体进度尽快完善水土保持各项措施。省道305线黑城至海原公里工程刚开始启动, 水土保持方案编制到位、资料齐全, 水土保持措施根据工程进展逐步落实。

2013年县水务局审批了海原县民族文化产业园水土保持方案, 对过去已审批的海原县史店乡新隆砖厂、海原县贾塘乡马营机砖厂、海原县三河镇建强建材厂、三河镇鑫鑫机砖厂、高崖乡红谷砂厂等5个水土保持方案进行了年检, 他们都按照审批的水土保持方案执行, 基本落实了水土保持预防监督“三同时”制度。

2013年5月20日至6月10日, 对全县62个采砂厂进行了全面检查, 大多数没有编制水土保持方案, 有的甚至没有采砂许可证、安全许可证和营业执照。县水务局组织水保站、县防办、水政股联合下发整改通知, 要求停业整改, 尽快完善水土保持方案, 补办相关证照等, 规范采砂厂管理。

总之, 2013年以来海原县水土保持工作, 在县委政府的大力支持下, 在各级业务部门的悉心指导下, 通过开展水土保持国策的宣传教育活动, 提高了社会各界对水土保持工作的关注度, 使广大群众认识到保护和合理利用水土资源、预防和治理水土流失的重要性、紧迫性, 强化了政府及相关部门和社会责任感及水保生态意识, 水土保持配套法规体系管理制度逐渐完善、水土保持监督管理机构履行职责能力逐步提高、水土保持监督管理工作不断规范、生产建设项目水土保持方案申报率、实施率和验收率正在提高, 水土保持“三同时”制度得到深入落实, 新《水土保持法》得到较好地宣传和贯彻实施, 初步实现了全县水土资源的可持续利用和生态环境的可持续保护。但也存在很多不足, 在今后的工作中, 我们将总结经验, 发扬成绩, 奋力再战, 力争使海原县水土保持监督管理工作再上新台阶。

参考文献

[1]王治国, 郭索彦, 姜德文.我国水土保持技术标准体系建设现状与任务[J].中国水土保持, 2002 (06) .

[2]李西民.中国水土流失与生态安全综合科学考察总结暨水土保持发展战略研讨会在北京召开[J].中国水土保持, 2008 (12) .

基本国策下的中国生育 第4篇

人口是国家和民族之本，更是无数个体生命的集合。人口不只是实现其他宏大目标的手段，更是目标本身。人口政策涉及的并不是一串冰冷的数字，而是一个个活生生的人，影响着每一个孩子、每一个家庭的幸福。新中国成立以来，人口和计划生育工作走过了曲折、悲壮、辉煌的历程。

所谓“曲折”，是因为我们在人口问题的认识上出现过反复和偏差；所谓“悲壮”，是因为广大群众特别是育龄妇女为落实基本国策做出了巨大奉献和牺牲；所谓“辉煌”，是因为在社会生产力尚不发达的情况下，用不到30年的时间，完成了人口再生产类型的历史性转变，进入低生育水平国家行列。

从严控生育到建立“大人口观”

20世纪50年代，面对人口增长过快的态势，毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等多次指出，人口要有计划地增长。1953年的《农业发展纲要》首次写入了计划生育内容，计划生育开始在一些地区进行试点。但由于“左”倾思想的影响，特别是错误批判马寅初的《新人口论》，计划生育没有真正开展起来。从1959年开始，出现了三年自然灾害，出生率急剧下降，死亡率大幅上升，1960年首次出现了不正常的人口负增长，计划生育被搁置。

1962年，面对补偿性人口生育高峰，党中央、国务院发出《关于认真提倡计划生育的指示》。1964年第二次人口普查，全国总人口接近7亿。这段时间，由于只在部分城市试点，广大农村没有实行计划生育，因此人口过快增长的势头没有得到有效控制。

1970年全国总人口超过8亿。20世纪70年代初，面对严峻的人口形势，国家开始在全国城乡全面推行计划生育，严格控制人口增长。1971年国务院批转了《关于做好计划生育工作的报告》，把控制人口增长的指标首次纳入国民经济发展计划。

1975年，毛泽东在国家计委《关于一九七五年国民经济计划的报告》上批示：人口非控制不行。国家制定了“晚、稀、少”和“提倡一对夫妇生育子女数量最好一个，最多两个”的生育政策。由于措施有力，这段时间的计划生育取得了明显成效，总和生育率由1970年的5.8下降到1979年的2.7。

1980年9月25日，中共中央发表了《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员、共青团员的公开信》（以下简称《公开信》），标志着我国独生子女政策正式出台实施。随着独生子女政策的全面推行，计划生育作为基本国策确定下来，有关计划生育政策的依据、计划生育工作的成效、计划生育工作中的实际困难等论题受到重视。并且，随着独生子女群体规模的增大，学术界开始关注独生子女的教育、心理和人格发展等成长问题。但是，上世纪七八十年代，理论界呈一边倒态势，大力宣传“只生一个好”，对计划生育政策本身没有质疑，因为当时计划生育政策导致的负面效应尚在生成之中。

进入90年代，随着全国妇女总和生育率降至世代更替水平以下，国内少数人口学者意识到计划生育政策以控制人口数量为单一目标可能带来的弊端，对若干重要问题进行了前瞻性分析，提出“少生不是一切”，认为解决现实人口问题的基本战略既要重视“人口论”，也要重视“人手论”。中国需要一种在持续发展框架内进行的人口控制，需要一种综合治理时代所必需的“大人口观”。首次提出如何认识生育政策在人口发展中的作用以及人口与生育之间的辩证关系问题。

20世纪90年代中后期，我国人口再生产类型实现了由高出生、低死亡、高增长到低出生、低死亡、低增长的历史性转变。进入90年代，随着全国妇女总和生育率降至世代更替水平以下，国内少数人口学者意识到计划生育政策以控制人口数量为单一目标可能带来的弊端，对若干重要问题进行了前瞻性分析，提出“少生不是一切”，认为解决现实人口问题的基本战略既要重视“人口论”，也要重视“人手论”。中国需要一种在持续发展框架内进行的人口控制，需要一种综合治理时代所必需的“大人口观”。

从“计划生育”到适度生育

进入新世纪，人口问题开始集中显现。首先是2000年第五次人口普查数据的公布，总和生育率降至1.8。2010年第六次人口普查总和生育率再创新低。

2000年3月，党中央、国务院作出《关于加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定》，指出人口过多仍然是我国的首要问题，人口问题是社会主义初级阶段长期面临的重大问题。在实现人口再生产类型的历史性转变以后，人口与计划生育工作的主要任务将转向稳定低生育水平、提高出生人口素质。

2001年12月，九届全国人大常委会第二十五次会议审议通过了《中华人民共和国人口与计划生育法》，计划生育基本国策有了国家基本法律的保障。《人口与计划生育法》以及《计划生育技术服务管理条例》、《社会抚养费征收管理办法》的颁布和地方条例的修订实施，标志着人口和计划生育工作全面进入依法管理、优质服务的阶段。

2003年3月，十届全国人大第一次会议决定，将国家计划生育委员会更名为国家人口和计划生育委员会，增加了开展人口发展战略研究、制定人口发展规划、促进生殖健康产业发展等职能。各级人口计生部门也顺利实现了更名，增强了综合协调能力。

“九五”和“十五”期间，低生育水平保持稳定，总和生育率在1.8左右。2006年12月22日，党中央、国务院作出《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》（2006年12月22日发布），明确提出我国人口和计划生育工作进入稳定低生育水平、统筹解决人口问题、促进人的全面发展的新阶段。这一阶段的主要任务是千方百计稳定低生育水平、大力提高出生人口素质、综合治理出生人口性别比偏高问题、不断完善流动人口管理服务体系、积极应对人口老龄化。

世界上任何一个国家都必然经过三种人口再生产类型和两次人口转变，成为现代型人口国家。但我国是唯一通过严厉的人口控制实现第二次人口快速转变的国家，我们用了1/3世纪的时间便从“高出生率、高死亡率、高自然增长率”的传统型转变为“低出生率、低死亡率、低自然增长率”的现代型，创造了世界人口发展奇迹。但30多年严格的计划生育政策产生的人口问题也已经集中显现，当前和未来相当长的时期内，我国人口面临的主要问题不再是简单的数量问题，而是人口的性别、年龄结构失衡问題及其衍生的养老保障、婚姻挤压等棘手问题，而这些问题都需要更富有智慧地一一解决。

责任编辑 李娜

计划生育国策教育合同 第5篇

乙方：

性别：

出生：年月日

住址：

实行计划生育是我国的一项基本国策。根据《_______省计划生育条例》、《_______省流动人口计划生育管理实施办法》和《_______县人民政府关于贯彻<_______省计划生育条例>实施办法》的有关规定，经甲、乙双方协商一致，签订本合同。

一、甲方的义务

1、每年三次组织未婚青年进行计划生育国策教育，发给《国策教育证》；

2、及时协助乙方办理结婚登记手续；

3、组织乙方婚前健康检查，提供新婚知识、避孕节育、优生优育等咨询服务；

4、建立计划生育协会会员联系户制度，定期访视；

5、对自觉晚婚晚育的青年，给予精神或物质奖励。

二、乙方的义务

1、按时参加每年三次的未婚青年计划生育国策教育；

2、依法登记结婚，不早婚早育；

3、婚前不非法同居，婚前如有非法同居或引、流产的，参加一年三次孕环情检查；

4、自愿接受段领导、干部和计划生育协会会员的访视。

三、违约责任

1、甲方不认真履行计划生育国策教育、监督职责，具下列行为之一的，必须向乙方支付违约金_____元。

（1）因甲方的原因导致乙方不能按规定的时间参加国策教育的；

（2）因甲方的原因导致乙方不能按规定的时间参加国策教育的；

2、乙方不履行合同规定义务，具有下列行为之一的，必须向甲方支付违约金，但保证人愿意为乙方作保承担承担连带责任。

（1）不按规定的时间参加国策教育的，逾期一次支付违约金____元；

（2）未婚先孕采取补救措施，每发现一次支付违约____元，并强制落实补救措施。

（3）如有非法同居行为，又不按规定的时间参加孕环检，逾期一天支付违约金50～100元。

3、乙方未达晚婚年龄交纳保证金贰仟元正，直至晚婚年龄批准生育，甲方全数退还保证金。

四、其它事项

1、本合同经甲、乙双方签署生效，送公证部门公证。如一方违约后不支付违约金，另一方经公证部门出具强制执行公证书后，直接向人民法院申请强制执行，也可以通过督促程序或诉讼程序追究违约责任。

2、甲方收取的违约金应纳入计划外生育费管理。

3、本合同未尽事宜，按《_______省计划生育条例》及有关法律、法规的规定执行。

4、本合同一式肆份，甲乙双方、公证处各执一份。

甲方：_______县公路管理段法定代表人：

乙方（签名并按指印）

保证人：（签名并按指印）

附：乙方、保证人、受托人身份证号码

在场经办人签名：

计划生育国策教育教案 第6篇

课时

第16课时

课题

计划生育和保护环境的基本国策

课型

新授课

教学手段

多媒体辅助教学

教学目标

了解我国人口的基本特点；

明确计划生育的具体要求和目的；

明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国

策。

能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环

境的基本国策。

以实际行动保护环境，争做环保小卫士。

重点：

坚持计划生育的基本国策

难点：

坚持保护环境的基本国策

教学方法：

本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：

（1）设置“问题情境法”：通过具体问题情境激发学生讨论，交流，培养学

生思维的独创性。

（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决

问题的能力。

授课过程

导入，通过上节课学习，我们了解了我国对外开放的基本国策，今天这节课

让我们来共同学习我国必须长期坚持的另外两项基本国策。计划生育和保护环境的基本国策。

首先请大家预习课文（5分钟）

师：请大家看一组材料（多媒体）

联合国确定世界人口日的意义

生: 回答

师：世界人口多，人类面临巨大的人口压力，那么，我国呢？我们来了解一下我国的人口状况。

（出示2010年第六次人口普查数据）

生：说明我国也面临着严峻的人口形势。

师：那么我国人口有什么特点呢？

你对这些特点中哪些特点感受比较深呢?

生;讨论回答。

师：接下来我们共同看一下我国人口的特点（多媒体）

了解了我国的人口特点之后，我们来思考一下人口过快的增长会给我们带来

什么样的影响呢？

生：讨论回答

思考？ 人多会对我们的生活带来哪些影响呢？

师：针对我国人口面临的严峻形势，我国制定了什么国策？其目的要求是什么？

其重要意义是什么？

（多媒体）

在了解了我国人口国情及相应制定的计划生育的基本国策后，我们来了解一

下我国针对另一个突出问题所制定的国策。

（出示图片环境问题）

除了人口问题这些图示表明了我国还面临着严峻的环境问题。

师：环境问题都表现在哪些方面呢？

（多媒体）

我国的环境现状有如何呢？

生：回答

思考与讨论：

我们生活中存在的环境问题有哪些？

总结:环境问题会影响到我们的生活和学习，因此我们必须要坚持保护周边的环境，为此我们国家实施的保护环境的基本国策也证明了国家对环境问题的重

视。

在社会主义现代化建设中，经济的发展是必然要求，但随之也会带来一定的环境

污染。如何处理好保护环境与经济发展的关系呢？（多媒体出示）

师：接下来我们总结一下本节课学习的知识（多媒体

出示）

1.我国人口国情 我国人口的基本特点是什么？

2.我国的人口政策实施计划生育的基本国策

计划生育的目的、要求和意义分别是什么？

3.我国的环境现状是什么？ 针对环境现状我们的基本国策是——保护环境

和节约资源的基本国策

请大家用最快的速度用心识记本节课的内容（5分钟）

提问检测

经过本节课的学习我们知道了国家针对当前的人口和环境现状所制定的长期坚

持的基本国策，下面我们来思考几个易错点，大家要注意

易错点点拨（多媒体出示）

1、环境问题实质上也是发展问题；

2、保护和改善环境也是保护和发展生产力，必须把环境保护放在突出位置；

（忆一忆：摆在首要地位的是什么？）

3、环境问题并不是一两个国家的事，而是全球性的问题之一；

简单提问，接下来我们看一下本节课的习题（多媒体出示学

生回答）

作业：本节课学习到此结束，请同学们下去以后把本节课的基础训练做完。课后反思：

通过这节课的课堂教学，我对教材的教学有了进一步的认识与把握，自己的感悟和收获颇丰。教学反思如下：

在实际教学中应注意转变教学理念，增强教学对话，重视学情以学定教。提高教学的吸引力，在教学中要重视对教材内容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，教师应以教学的参与者、引导者、讨论者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态度与价值观。在本课的教学过程中，我通过设置问题情境，让学生在讨论交流中完成自身的体验过程。

充分备课，把握课堂节奏。以学生的生活实践为基础创设情境，才能把教材更贴近学生生活的展现出来，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。在本课的教学中，通过创设的各种教学情境，如：对人口特点谈谈你自己的感受？最后思考题中环保我们在行动。使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，让学生通过亲身体验达到提高认识与觉悟的目的。

计划生育国策教育教案 第7篇

一、基本目标

通过在全市范围内广泛、深入、持久地开展水土保持国策宣传教育，为实现“三提高”、“三增强”的目标打下坚实基础。“

三提高”即提高全民水土保持法制观念，提高广大水保人员依法行政能力，提高社会公众参与水土保持积极性。“三增强”即增强全民保护水土资源的意识，增强开发建设单位履行水土保持法律义务的自觉性，增强各级领导防治水土流失的责任感和使命感。

二、主要任务

（一）宣传月活动：宣传月期间，各县（市、区）水利水保部门要在当地新闻媒体开展一次集中宣传，组织一次以上包括宣传标语、现场咨询在内的多形式、多层次的活动。

市局将会同有关县（市、区）水利水保部门，在市级以上主流媒体开展一次集中宣传。

（二）科教普及活动：各县（市、区）水利水保部门，特别是国家水土保持重点工程、中央国债和省重点补助治理工程的县（市、区）水保部门，应组织当地群众进行水土保持科学技术培训，开班数量不低于2期。

全市水利水保部门在落实开发建设项目“三同时”制度时，要组织开办法律法规知识和防治技术培训班，进一步加强对开发建设单位业主、施工单位人员的宣传和培训。

全市水利水保部门要根据《福建省水土保持普及教育基点中小学行动指南（试行）》的要求，认真总结经验，深入开展中小学生水土保持科普知识教育活动，建立中小学生水土保持实践基地，每县至少要有1 处以上基点学校或基地达到省级评估标准。

（三）专题宣传活动：一是组织好长汀县水土流失综合治理工作十年回眸专题宣传活动；二是落实好水利部去年部署的“青山碧水惠民生中国水土保持生态建设摄影作品” 征集工作，各县（市、区）于6月30日按通知要求上报作品。

（四）信息报导：各县（市、区）水利水保部门至少一次向当地党和政府主要信息载体报送水土保持工作动态信息，向领导层和决策层，反映当地水土流失发展趋势、防治成效。各县（市、区）水利水保部门向省部级以上主流媒体或水利水保网站报送的信息，年不少于5条。

（五）广告和标示牌设立：国家水土保持重点工程、中央国债补助治理工程、省级财政补助重点治理工程，应树立1面长期较大型广告牌。

三、基本要求

（一）加强领导，落实任务。各地要把水土保持宣传教育作为一项重要工作，列入部门工作重点，主要领导亲自抓，进行高位推动。要把宣传工作与水土保持监督管理、重点治理等工作同时布置、同时落实、同时检查。要进一步加强组织领导，做到有人管事，有人干事，职责分明，切实做好水土保持宣传工作。建议在水土保持设施补偿费中，安排水保宣传教育经费。有国家水土保持重点工程的县，要把水土保持宣传教育列入重要工作，把宣传经费列入财政预算，安排相应资金。

（二）把握内容，大力推进。各相关部门要围绕“扩影响、促发展”，抓住有利时机，结合工作实际，开展宣传。宣传水土保持法律法规知识；宣传水土保持防治工程在保障粮食安全、饮水安全、生态安全，推动区域经济发展，改善和服务民生，促进生态文明建设，推动社会主义新农村建设中的积极作用；宣传水土流失危害性；切实把国家的水土保持工作方针、政策和部署转化为社会各界对水保工作的认知度、支持力。

计划生育是国策 第8篇

——第十三课《持续和谐发展》第一目

渭滨区宝桥中学罗丽芬

一、教材分析：

本节课是陕教版七年级第十三课《持续和谐发展》中的第一目《计划生育是国策》，通过具体数据调查、图表对比、归纳分析引导学生明白我国人口现状及其特点；通过活动了解实行计划生育的重要性，是解决我国人口问题的唯一正确途径。

二、整合思路；

人口、资源、环境问题既是我国经济社会发展的突出问题，也是世界各国必须正视和结局业的问题。对于七年级的学生，只有了解我国的人口、资源和环境状况，才能理解我国实行计划生育、保护环境等基本国策的重大意义。这一问题的解决，有利于培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，增强爱护自然、保护环境的能力。教学中，首先观察中国体现人口众多的图片，引起学生对本节课的关注，激发兴趣，导入新课；通过具体的数据调查、图表对比，引导学生归纳出我国人口的现状及其特点；通过观看宋丹丹和黄宏主演的小品视频《超生游击队》，帮助学生理解实行计划生育的重要性；最后，学生在课堂练习中加强对本节课的理解。

三、教学设计

【教学目标设计】：

1、情感、态度和价值观：树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。

2、能力目标：培养学生辨证分析的能力以及归纳能力。

3、知识目标：了解我国人口现状及其特点，懂得计划生育政策的内容。

【教学重难点】：

1、计划生育是我国的基本国策。

【教学过程】：

附：板书设计

13．1 计划生育是国策

一、我国人口的现状：我国是世界上人口最多的国家（人口国情）

二、我国人口的特点： 1①人口基数大

②新增人口多

③农村人口占多数

2、其他特点：①人口地区分布不平衡②人口素质偏低③人口老龄化加快

三、坚持计划生育的基本国策

1、要求：提倡晚婚、晚育；少生；优生

“计划生育国策”不能动摇 第9篇

2010-04-12 11:38:01

近几年，特别是今年“两会”后，“生二胎”呼声越来强烈，生育观念激辩来势汹涌。在继续控制人口总量的同时，对“提高人口质量、改善人口结构”备受前所未有的关注。有个别专家学者、人大代表和政协委员提议：“生二胎”。个别媒体和少数国民随之起哄。其理由不仅忧国忧民，还忧人类忧世界——“生二胎”是为了人类

生态平衡、为了国家后继有人、更是为了救国和拯救全人类！好高的理论！好高的口号！那么，且问？“生二胎”的物质精神底气和理由又是什么？因为我们拥有960万平方公里的国土，因为我们地大物博，因为我们物产丰富，因为我们资源取之不尽用之不竭，因为我们已成为大国或强国，因为人家国外提倡二胎甚至多胎，因为可以开发和利用太空或月球甚至更多星球，因为多子多孙必多福，因为人多力量必定大，因为我们已摆脱温饱迈上了小康，还是因为什么？无论如此种种或更多的理由和想法。愚人之见，“生二胎”不可取，至少当前不可取。“计划生育政策”不可放松、不得动摇。为“国家计生委表态：‘十二五’期间不放开‘生二胎’”叫好！

“山区人民要想富，少生孩子多种树；普及一胎，控制二胎，消灭三胎；国家兴旺，匹夫有责，计划生育，丈夫有责；优生优育，晚婚晚育，一个正好；要幸福和谐之家，从少生优育出发。”这是上世纪人们常挂口头的顺口溜。自1982年“计划生育”被确定为我国的一项基本国策以来，“计划生育口号”就像晴雨表，反映着人口政策的变化。回溯我国人口演变的三个时期可以看到其发展路径：第一个时期是上世纪五六十年代，国民生育观念是“多子多福、儿孙满堂”，政府则主张“人多力量大、人越多越好”，导致人口快速猛增，当时，马寅初的《新人口论》提出要限制人口增长，受到严厉批判，在历经1959年～1961年天灾人祸后，才开始注意人口控制问题；第二时期是上世纪70年代中后期以后，国家逐步把“计划生育”定为国策，实行严格的人口控制政策，人口增长幅度明显减小，这一时期，“人越少越好”论占主流，随后，宋健、田雪原等人根据“适度人口”论提出“适应人口”规模，“优生优育、少生才好”的思想意识逐渐普及；第三时期大致始于上世纪90年代后期，人口总和生育率进一步下降，老龄化社会日益逼近。

也正是在我国人口发展的第三个关键时期，个别专家学者、人大代表和政协委员们认为，如果不放开“计划生育政策”和“生二胎政策”，因生育失衡带来的人口结构变化，可能给中国未来，甚至人类生态平衡带来影响。的确，如今人口发展既不同于上世纪50年代的放任自流时期，也不同于上世纪80年代的严格控制时期，然而，急于放开“生二胎政策”，还是为时过早。假设为了满足少数民众“生二胎”的意愿，一旦人口数量出现大幅反弹，所导致的后果将不堪设想。

为什么不能放开“生二胎政策”？在今年全国“两会”上，提出“让一方是独生子女的夫妇可生二胎”建议的人大代表和委员反问“计划生育政策”。其实这个问题不难回答。我们应该很清楚，我国人口早已饱和，目前人口基本上与国力、国情、经济等成正比。当前之所以导致人均国力不够的现象，很多人都没看清“人均”这个概念。相对全球而言，我国人口不仅饱和，且依然众多。咱们的劳动密集型产业为什么不能放弃？是因为人太多，需要提供劳动岗位。随着科技发展，很多劳动密集型工作逐渐被机械化代替，太多的人口让中国难以提高人力资源质量。即使我国全面城镇化，所有城镇均不宜推行“两个独生子女夫妻可生二胎”或其他“生二胎”的政策。如果现在就急于提倡和放开“生二胎”。敢问，想不想50年或100年后国人的生活水平和质量接近、达到或赶超发达国家？如果想，而且还要圆这个百年梦。那么，现在“计划生育”和“控制人口”政策依然是国富民强的重要一环。

“独生子女会孤单，会养成自私的性格。”的确是一针见血，如果仅仅出自这种想法而提出“生二胎”也未免太过于自私？简直是无视国情、无视国法。现在越来越多的人通过各种途径发表言论“要求放开计生政策，提倡和支持生二胎。”但我个人认为，他们的理由都站不住脚。就说“80后”、“90后”、“00后”独生子女们自私和孤单等现象，其实，与我们的社会环境、居住环境、文化环境、网络环境等关系密不可分。面对独生子女孤单和性格等问题的时候，首先想到的不是去改善我们的社会和生活环境，而是拿“生二胎”和“超生”来“垫背”。可以大胆地放言：如果不改善我们的社会和生活环境，即使生二胎、三胎，甚至多胎，都无法改变子女们身所犯的“孤单”、“自私”等问题，更不会因为少一个或多几个兄弟姐妹方能解决他们身上的任何一个问题。

“4－2－1”家庭将是中国普遍的家庭模式，即一对夫妻要赡养四位父母、一个孩子。这让社会对独生子女的压力感到担忧，其实，“4－2－1”只存在于理论上，单就“家庭GDP”的而言，很难成熟和变为现实。在国人传统观念里，“养儿防老”是一种普遍性的愿望。而现实生活中呢？恰恰相反，基本上都在“啃老”。子女从出生、上学到工作，再从买房、结婚到生孩子，几乎50%都靠父母。现在国家的惠民政策也越来越好，在逐步推进和实现“全民医疗和养老保险制度”，只要父母活着就有医疗和生活的保障，维持生活是绝对没问题的，只要子女不继续不断地“啃老”，自然也不需要子女们负担什么。故而可知，“4－2－1”现象不用担忧，更不会像泰山压顶一样的压在独生子女们身上。同时，要适当控制“农村一胎是女孩的，还可生男孩；城市夫妻一方是农村户口的，可生二胎。”等现象。只有控制“生二胎”或“多胎”，才能确保因严格“计划生育”所节省的经费用到改善老龄化人口的医疗和生活保障等方面。至于人口老龄化和性别比失衡等现象，应通过其他行之有效和科学的方法来解决，而不应急于迈出“多生”之步！

历史经验证明，人口问题在中国整个经济社会发展中始终处于极其重要的地位。自我国实行“计划生育政策”后，人口生育水平不断下降，全国少生4亿多人，同时，“优生优育、晚婚晚育”得到全面普及和认可。使我国“13亿人口日”和世界“60亿人口日”的到来推迟4年，减轻了人口增长过快的全球压力。

据计生委预测，到2030年中国60岁以上的人口将达到3.55亿，成为不折不扣的“银发社会”。专家观点：即使从现在开始实行普遍的“生二胎政策”，也只能将老年人口在峰值时的占比由31%降到29%，只能稍微缓解老龄化问题，不能解决实际问题。惟有增加就业率，提高劳动者素质，挖掘老年劳动者潜力，是解决社会老龄化问题的重要举措之一。如果全面实施普遍的“二胎”政策，目前条件还不成熟。我国人口基数本来就大，一旦放开，其经济、资源、环境等根本无力承受。

由于国人深受“重男轻女”、“传宗接代”、“养儿防老”、“多子多福”、“四代同堂”等传统旧观念的影响，若一旦放开“生育二胎”，我国人口不仅会迅速大幅反弹，甚至会成覆水难收之势。人有忧虑：与富裕的G8国家相比，中国将是一个“未富先老”的国家；“一胎政策”造成了“民工荒”、“用工难”、“高离婚率”、老龄化问题、留守儿童问题、出生人口性别比失调问题等，甚至威胁到社会、家庭的稳定。现在正是放开“生二胎政策”的关键时期。我认为，这是一种偏极的观点，仅仅用“人口多少”而论剑实际问题是极为片面和极端的。多子女固然多福，生活是美好的，生活更是残酷的。现实生活中，养一个孩子，已不是多煮一把米的问题。假如要养大一个孩子，从幼儿园到大学，要投入的养育和教育成本至少是大几十万，还不谈买房和结婚等。特别在城市，“生得起养不起”的现状深刻地影响着家庭的生活状况。就目前我国经济发展水平，一般的家庭能够承受得了吗？能挑得起“二胎”或“多胎”的重担吗？

男女比例失调、人口基数下降、廉价劳动力枯竭等因素。这都是暂时的，生态失衡还没有上溯到政治理论高度。我承认，人类要繁衍，社会要延续，我们有责任和义务繁衍与养育后代，可我们总不能老用“养儿防老” 和“多子多福”来作为我们永恒不变的生育观念。随着社会和全人类文明的进步与发展，我们固有的传统生育观念更应坚守现在“少生优育”、“男女同喜”的新型生育观念上。

针对目前和未来可能预计的我国人口问题，反思以往我国的人口生产状况及其政策决策，充分论证其成败得失，为我国今后的人口政策调整指示方向，已成为当务之急亟待解决的首要重大战略决策。让一个个“优生快富”的家庭在和谐康庄的大道上迈出更稳健、更美好、更幸福的步伐。