猕猴桃四年级作文-盘古文库

猕猴桃四年级作文

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-18

猕猴桃四年级作文（精选17篇）

猕猴桃四年级作文第1篇

猕猴桃四年级作文

有一种滋味，常常令我回味无穷，那是一种水果猕猴桃。

猕猴桃的大小和一个鸡蛋差不多，一般是椭圆形的，深褐色并带毛的表皮。而其内则是呈绿色的果肉和一排黒色的种子。猕猴桃的质地柔软，味道有时被描述为草莓，香蕉，凤梨三者的混合。因为果皮覆毛，貌似猕猴桃而得名。猕猴桃的植株是分为雌雄的，雄株多毛，而叶小，雄株花也较早出现于雌花。然而雌株却少毛，或无毛，叶一于雄花。

开始吃猕猴桃就用手剥皮，像吃橘子似的，后来用刀切，像吃橙子似的，现在才知道，原来上一刀，下一刀,然后用勺子转一圈就行了。轻轻吃上一口，哇!满口酸酸的，甜甜的，那味从舌尖一直渗透在心里!那细嫩的果肉,仿佛在囗中一停留，就化成了琼琅玉液。再细细一嚼，感觉到里面有些小小的东西，脆脆的，牙齿轻轻一碰，就碎了，感觉真好玩。

猕猴桃不仅味道好，功效与作用也很多哦!猕猴桃中富含有维生素c作为一种抗氧化剂,能够有效抝制这种硝化反应,防止癌症发生。含有的血清促进素具有稳定,情绪,镇静心情的.作用,另外它所富含的天然肌醇,有助于脑部活动。良好的膳食纤维,它不仅能降低胆固醇,促进心脏健康,而且可以帮助消化,防止便秘,快速清除并预防体内堆积的有害谢物.多吃猕缑桃对皮肤也很好的。

吃着猕猴桃的时光是快乐的,我觉得世界上再也没有比猕猴桃更好吃的水果了。

猕猴桃四年级作文第2篇

把皮剥开，露出绿绿的果肉，果肉有许多小种子，就像一颗颗小芝麻，闻着香香的，看着就想流口水。咬上一口，酸酸甜甜，可好吃啦!

妈妈告诉我，猕猴桃含有丰富的维生素C, B, 葡萄糖等。可以帮助消化，防止便秘，清除体内有害代谢物。

猕猴桃四年级作文第3篇

一、重视学生兴趣力

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这是对兴趣重要作用的阐述。如果能激发学生写作的强大兴趣,那么何愁写不好作文?教学中,要选择适合学生年龄特征的话题,贴近生活实际,让他们有话可写,有感可叹。四年级学生逐渐学会了观察和思考,渴望用眼睛和双手去了解、触碰他们未知的领域。利用这种探究的心理,可以从他们感兴趣的事做起:比如写《一次活动》,可以组织学生对班容班貌进行设计、布置,然后书面表达,学生就有材可写。除此之外,我们要帮助学生克服对习作的恐惧。有的学生习作词语匮乏,语句单一;有的内容枯燥,如流水账,若老师一开始就以高标准评判,则很容易让学生自信受创,对作文畏惧厌恶。反之,若将每次的阅评当成“淘宝”,哪怕只能找到一个字写得好,则对学生都是一种激励。

二、努力提高学生表达欲望

我发现,在课堂学习中愿意主动表达思考见解的学生在写作学习过程中比不喜欢开口的学生进步要快得多。这样的情况并非偶然。我们清楚,人的语言表达能力与其思维逻辑、想象力等各方面关系深远,具体来说,在和人交流的过程中,为了能够更准确、更好地表达自己,除了要将所要表达的题旨想透彻外,还要精心选择更得体、更适合于语言环境的言语,要努力使言语的内容与形式达到比较完美的结合与统一,这样的言语才能产生较好的表达效果。这也就是语文教学中越来越重视的一环———口语交际能力培养的重要缘由,因此提高学生表达欲望,让他们想说、多说无疑对写作水平的提高有益。我们常说“我手写我口”,但如果连说都没法清楚表达,那么何来的写呢?因此,教学中还得重视“说”的训练。把课堂还得学生,给学生真正交流学习的课堂,让他们能主动进行“文本交流”、“师生交流”、“生生交流”,在开放的课堂里没有包袱地尽情展示自己的思考和体会。

三、引导积累,多读多写

选材是学生写好作文的一大难关。四年级学生在布置写作文时,说的第一句话就是:“写什么?”其实,作文的内容多来源于生活,只是没有积累成自己的东西才无话可说。引导学生多留心身边的故事,做一个生活的有心人,积累的素材越来越多,那无话可写的尴尬就迎刃而解。如:校运动会班级克服困难共同努力取得好成绩感悟“团结就是力量”,和同学吵架后明白“团结友爱”,无数身边事都是我们作文的良好选材。当然,要想把作文写得生动优美仅靠这些“小故事大道理”是远远不够的。这个年龄段学生的生活,学校到家里,家里到学校,没有丰富的实践材料,对世界的认识和了解贫乏而单调。在引导学生积累生活素材的同时,还需要鼓励学生广泛阅读,自主积累美词美句。学生写作空洞无味,内容千篇一律不就是阅读太少导致的吗?自古以来,每个文学巨匠都是博览群书,知识广博。同样,学生如果没有多看、多积累,弥补狭小的生活阅历缺陷,则写出来的文字大多枯燥乏味。因此,在习作教学之余,让学生携带课外书籍进教室,让阅读走进课堂必然有助于增加学生的知识储备;向学生推荐阅读书目,同时指导学生有效阅读做好读书笔记;阅读后不定期开展活动,展示学生阅读成果,调动学生积极性,爱上阅读,爱上作文。

四、加强写作指导,教给方法

“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学过程中,根据不同习作主题,指导学生掌握习作的方法和技巧对其写作大有益处。如:写作前可以点拨学生根据习作要求制定提纲。四年级学生接触作文学习已有一定时间,这时教他们根据中心制定写作提纲的方法尤为重要。如,四年级一次习作主题“我们在大自然中成长”,要求是:想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么?我让学生先在小组内互相分享自己的1-2个故事,然后每组推举故事讲得最精彩的同学在班内分享,听完后大家评一评哪位同学讲的故事最精彩、最有趣并说说评选的理由。这样既锻炼了学生的口头表达能力,又让学生明白怎样将故事讲得精彩。最后,我插入对此次活动的知识辅导:叙事性的文章写作必须做到完整、具体、生动。完整性指故事应具备“时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果”六要素,而要“具体、生动”就需试着用多种描写手法再现当时的场景,如环境、人物描写、修辞使用等。还可以板书学生讲故事过程中的有趣、生动语句,使学生更理解及掌握这类作文的写作方法和技巧。当然,作文的写作技巧和方法的讲述不能一蹴而就,过分灌输学生写作技巧有时反会弄巧成拙,应提醒学生根据表达中心的需要,适当选用。

五、重视作文评改,反馈及时

“鸟宿池边树,僧敲月下门”,贾岛“推敲”的故事广传人知。可见,一篇好的文章需通过反复的修改和推敲而成。因此,作文教学中语文老师要特别注重作文的评改并及时反馈,效果会更显著。首先,教给学生修改作文的方法。鼓励学生养成自我修改习作的习惯,也可以让学生作文互改,发现彼此闪光点和问题,促进学生相互学习。在习惯养成初期,教师要加大检查和监督的力度。其次,重视作文修改后的讲评。尽管学生掌握了作文修改的诀窍,但在“手术”过程中仍会出现很多困扰。这时候老师及时的反馈和点拨就尤为重要,它像夏日的一杯冷饮醍醐灌顶,让学生对习作存在的问题有更深的领悟。当然,最后需要老师批改,指出修改建议或代笔修改。教师在修改时要更多地欣赏学生的进步和亮点,让学生在今后的习作中更自信。

写作在语文教学中是一项浩大的工程,需要语文老师以毕生的时间和精力学习实践,用心、踏实教学。当然,也需耐心等待学生成长。

参考文献

[1]梦丹丹.论语文能力的培养[M].中国当代基础教育论丛,2014,5:325-327.

提高猕猴桃品质四法第4篇

喷施叶面肥每7～10天喷1次奇蕊氨基酸肥或氨基酸钾锌钙等。一般浓度为800～1 000倍，连喷2～3次，涂干可用50～80倍液，避开新鲜伤口，涂干还可以防治黄化病果。

疏枝疏去无用枝、过密枝摘叶，通风透光。将无用的重叠枝，过密枝从基部去除，枝间距为30～50厘米。对已经结果的结果枝，如果需在冬季剪时剪掉的，以前端的一个果开始，留2～3片叶去掉上部，打开亮窗，有利于其架面通风透光。其次还应将果实周围叶去掉一部分。时间在立秋（8月7—8日以后）气温逐渐开始降低时，果实能见到充足的阳光，可以明显地提高果实着色。叶果比控制在6∶1或7∶1，以使透光率达到40%～50%。

注意病虫害防治如猕猴桃的溃疡病、褐斑病、灰霉病、花腐病、早期落叶病、叶蝉、花大姐等，果实的质量将受到严重的影响，应提前用药防治。

猕猴桃四年级作文第5篇

猕猴桃穿着一件浅棕色的棉袄，它的外形方里带圆，有些像鹅蛋。顶端尖一些，是开花的地方，叫花托;另一端平一些，叫蒂，是果实与树枝连接的地方。猕猴桃生的时候是硬的，放熟后就变软了。它的表面有许多凹凸不平的小丘，摸上去感觉很粗糙，还有一些小绒毛，很像人的汗毛。

我用刀横着切开，看见里面有一个黄中带白的椭圆形的心，在它的周围有许多小黑籽，像黑芝麻一样，这就是猕猴桃的种子吧。中间的心像一块小蛋糕，旁边的黑籽就像一群小蚂蚁在吃蛋糕。再往外一圈是放射状的美丽花纹，像菊花的花瓣，也像太阳的光芒。最外面挨着表皮厚厚的一层是非常好看的翠绿色的果肉。

我拿起来闻了闻。顿时，一股清香扑鼻而来。我迫不及待地咬了一口，酸溜溜、甜津津的，味道好极了!吃完后，嘴里还残留着一丝甜酸味呢。要是再放几天，肯定会很甜的了。

猕猴桃三年级作文第6篇

拿来一个猕猴桃，仔细打量：它呈椭圆形，有拳头大小。远看会以为是棕色的，仔细一瞧，才发现竟然是绿色的，只是表面长满了棕色软毛。软毛摸起来有点粗糙，用手搓一搓，有时会脱落下来呢。

假如你没有吃过，大概看到它这副丑样子，压根不会将它与美味联系在一起。别急，让我们从中间切开看看吧：呀!果肉绿如翡翠，让人一下就胃口大开。果肉中央有一个白色的小“太阳”，向外伸展出一条条细细的白线，真像是太阳射出的光线。果实中央分布着放射状的小黑籽，应该是它的种子吧。把鼻子凑上去，猛吸一口气，先闻到一股涩涩、酸酸的青苹果味，后来竟能闻出一股青草味儿。我轻轻一挤，它里面便流出绿汁来，看来它的水分很多啊。

我早已馋得不能再慢慢欣赏了，我要赶紧吃了!我舀了一大勺果肉送进嘴里哇!真是美味呀!刚进嘴还没嚼时，果肉软软的，滑滑的。仔细品味品味，嗯，酸中带甜，甜中带酸，好吃得简直不得了

小学三年级作文：猕猴桃第7篇

一天，妈妈把一个大箱子抱了回来，我把箱子拆开一看，里面有很多毛茸茸，棕色的“球”。我拿起一个，稍稍使了一点劲，果汁就被捏地流了出来。我问妈妈：“这球’怎么会流水？”妈妈笑着说：“儿子，这可不是球，这是猕猴桃。”哦，这下我明白了。

我拿起一个仔细观察，猕猴桃的外皮是棕色的，好像是十几天没洗过澡一样，身体很脏。掰开之后，突然一股清香扑鼻而来，这就是猕猴桃的气味。我只是闻到了这股香味就已经垂涎三尺了。我轻轻地把猕猴桃放在我的手中，小心翼翼地将皮剥开，刚准备吃时，听见它说：“不要吃我，我很脏的。”顾不了那么多了，先吃一口再说，我迫不及待地咬下一口，哇！真甜啊！咬开之后，又看见了很多像芝麻般的籽儿，真好吃，三下五除二便把这个猕猴桃给吃完了。

猕猴桃不仅好吃，而且还能解渴，如果你很渴，就吃一个猕猴桃，香甜的果汁会瞬间流进你的心窝里，让你精神抖擞，神清气爽。

猕猴桃四年级作文第8篇

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上”“我坐在柔软的沙土上”“我坐在公园亭子里”“我坐在茂盛的大树下”“我坐在房顶”“我坐在秋千上”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远”

生:呱呱呱

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦哗啦啦哗啦啦

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦哗啦啦哗啦啦”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗哗哗哗哗哗哗”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

小学三年级作文：猕猴桃第9篇

我们猕猴桃是一个大家族，有龙藏红、红阳、奇异果等。我的果皮外面包裹着一层厚厚的皮毛，就像猕猴的头，所以人们给我起了“猕猴桃”这个名字。我的果皮是棕色的，看起来很像一个大泥球。剥开外皮，里面红红的东西就是我的果肉，而里头那些像芝麻一样的小黑点就是我的“子孙后代”了。藏在最深处那些白白的东西就是我的“核心”。

我们猕猴桃还有一个别名，那就是“奇异果”。我们果肉的颜色可分为三种，分别是：最常见的绿仁、红仁和黄仁。其中，我的家族“龙藏红”又是更特殊的品种。我们不仅属于不常见的红仁猕猴桃，而且还是红仁中的变异品种。我们的“核心”没有绿仁家族和黄仁家族的那么大，但是营养价值却毫不逊色。我们身体中维生素C的含量是橙子的1.7倍；维生素A的含量更是惊人，是苹果老兄的20倍哦！因此，我们被人们称为“水果之王”，绝对是当之无愧。谁让我们兄弟姐妹的营养成分是水果中最多的呢！

这就是我，水果家族中大名鼎鼎的“水果之王”――猕猴桃。

家乡的猕猴桃五年级作文第10篇

我可爱的家乡云南，是一个美丽、富饶的地方。美丽的云南物产丰富、数不胜数：三七、松茸、人参、天麻：茨满梨、海棠果、猕猴桃、普洱茶而我今天要给大家介绍的正是这种美容养颜的水果猕猴桃。

猕猴桃的身子是椭圆形的，它分为红心猕猴桃和普通猕猴桃两种。棕色的粉皮里夹着一层绿得发亮的水果皮，水果心是由一些小黑点或红点和一个圆心的淡绿色的果肉组成，甜得润喉。猕猴桃果肉松软、细嫩，皮薄无核，个小无渣，普遍约重100克，吃起来也润滑爽口。

猕猴桃药用价值很高，用途也比较广泛。它具有滋补强身、清热利尿、健胃润燥之功;将猕猴桃去生皮吃，能治内热心烦，还可防治坏血病、高血压、心脑血管疾病和癌症等;它的果肉还能降低血中胆固醇及三酸甘油脂。用途广泛在它可以加工成果汁、果酱、果酒、果干、果脯等，营养价值不亚于其他鲜果，因此成为航海、航空、高原和高温工作人员的.保健品;猕猴桃汁更成为了国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病者的滋补果品。

猕猴桃说明文小学五年级作文第11篇

我呢，是腾类，属猕猴桃科，衣柜里只有黄褐色、绿色的衣裳。我的身体是圆圆的、小小的。我的衣服上有许多的毛，摸上去有些粗糙。闻上去芬香扑鼻，脱了衣服后可以闻到一股淡淡的清香，让人口水直流。

我是可以直接吃，只要先把果皮去掉就可以吃了。我还可以制作成水果拼盘、沙拉，重要的是人们制作蛋糕时喜欢拿我来当蛋糕上的装饰品，让人看了食欲大开。把我衣服脱了，像一颗晶莹的绿宝石，拿来尝一口，哇，脆脆的，甜中带酸的汁水在口中流淌着，妙不可言。因为我的原产地是中国，所以我还有“中华猕猴桃”的美称呢。由于科学技术发展，人们还发现了我的药用价用，我体内含有大量的维生素C，对高血压、心血管病、肝炎等疾病都有疗效。

我是腾类，叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。我对我的生长环境很苛刻，低温会枯萎，结不出果实来。我喜欢阳光，棚架让我去沐浴阳光。如果气温、土壤、和阳光都适合，我才结出庞大的果实来。

猕猴桃新品第12篇

金梅是由原始森林中野生猕猴桃、山葡萄、藤状植物“九月红”杂交选育而成的奇特果树新品种, 适应性、抗逆性很强。果形象猕猴桃, 果色金黄, 果面有毛, 9-10月份成熟, 单果重165克, 大果重250克以上, 均超过我国猕猴桃的单果重。果肉营养丰富, 含糖高, 汁液多, 香气浓郁, 鲜美可口, 风味独特, 品质上等。果实很耐贮运, 可自然贮存2-3个月。据近年在华南、华中、华北等地试种, 金梅早产、稳产、极丰产, 2-3年树株产40公斤左右, 亩产2500公斤以上, 盛果期亩产可达5000公斤。作为高档保健水果, 该果在市场上售价是一般水果的几倍至十几倍, 是猕猴桃、葡萄的3-5倍, 较同等条件下栽培的猕猴桃、葡萄亩增值2000元以上, 经济效益非常可观。它基本无病虫害, 易管理, 凡能栽植葡萄的地区都能发展该品种。它可爬架, 栽培同猕猴桃相似, 枝繁叶茂, 富有观赏性。春天可观花, 夏天可乘凉, 秋天可尝果。它的枝叶经炎热阳光照晒后能发出一种特殊的气味, 可使蛇、蚊、蝇、臭虫之类闻之逃之夭夭, 而这种气味对人却有利无害。它集观赏、尝果、驱害于一体, 是绿化美化城乡的一种优良树种。

2、黄猕

果实9月底成熟, 长圆柱形, 果皮黄褐色, 果面光洁无毛, 外观很美, 平均单果重95克, 最大152克, 果肉金黄色, 质细多汁, 甜适口, 丰产稳产, 亩产2000-2500公斤, 抗病性强, 无病虫害。

3、青猕

果实8月底9月初成熟, 平均单果重98克, 最大168克, 果皮青绿色, 少毛, 几乎无毛, 果肉中心呈放射状红色条纹, 果肉黄色, 香气浓郁, 含糖18%, 品质极上, 其果品价格是其它品种的5-10倍。

4、甜猕

猕猴桃树种中的一个特异品种, 树体旺盛, 抗逆性强, 抗病虫, 抗风, 抗倒春寒, 雌雄花期一致, 特别丰产, 亩产可达3000公斤, 是其他猕猴桃的2倍。种植第2年始果, 第4年进入盛果期;高位改接第2年单株产量可达30多公斤。花期比“秦美”早15-20天, 花粉量大, 花期长, 花香异常, 果实于8月下旬至9月上旬成熟, 果实生育期135天左右, 平均单果重100克, 果实椭圆形, 果个大小一致, 果面无毛, 光滑美观, 果肉细密, 肉色淡黄, 含可溶性固形物19.3%, 香甜多汁, 跟蜂蜜一样, 无酸味, 有浓郁的果香味。常温下可贮藏15-20天, 低温条件下可贮藏5-6个月。果实含有一种抗突变成分谷光肽, 有利于抑制诱发癌症基因的突变, 富含17种人体所需的氨基酸、黄酮类物质及多种微量元素、维生素, 尤其Vc和硒的含量更为丰富, 是猕猴桃种类的极品。该品种的选育成功, 为我国乃至世界猕猴桃产业注入了新的生命力, 改变了猕猴桃“毛果”、“酸果”的不良形象, 成为猕猴桃家族中的新皇后, 提高了我国猕猴桃国际水平。

5、奇优猕

9月下旬成熟, 果大, 单果重90-125克, 最大200克, 果皮红褐色, 少毛, 几乎无毛, 果肉细嫩, 柔软汁多, 极甜, 含糖20.78% (远远超过一般猕猴桃) , 微酸, 清香味美, 品质极上, 可自然贮存3个月, 高产高效, 可耐-22℃的低温。

6、猕猴桃授粉雄株

猕猴桃雌性花的花粉, 必须要经雄性花粉授粉, 才能座果率高、果实大, 猕猴桃授粉主要靠昆虫传粉。据观察, 雌花开放后, 有150多种昆虫在花朵上活动。另外, 风力也可传粉, 栽植时需配好授粉雄株, 8株猕猴桃配1株授粉雄株。

联系人:范仲先

地址:江苏启东市合作镇洋桥村良种所基地

邮编:226215

家乡的猕猴桃五年级优秀作文第13篇

我的家乡是屏南，在那神奇而美丽的大山里，生长着一种水果，它的名字叫猕猴桃。由于这种水果的外表裹着一层像猕猴皮毛一样的棕色绒毛，外表又酷似桃子，因而得名猕猴桃。

猕猴桃和葡萄一样是藤本植物，它会顺着架子慢慢地往上爬，过不了多久，叶子就会向四周展开，形成一个个小小的凉棚。叶子碧绿碧绿的，绿的苍郁，绿的深沉，绿的充满了生命力。

到了四五月份，藤蔓上开出了一朵朵小花，每朵花都有五片花瓣，花蕊是金黄色的，花谢了以后，藤蔓上长出了一个个青色的、不及拇指大小的黑色小果子，它们躲在绿叶中，好像在跟人们玩捉迷藏呢!

秋天到了，猕猴桃熟了，一阵秋风吹过，一个个猕猴桃都摇摇晃晃，好像在跟人们点头示意，这时摘下一个鸡蛋大小的猕猴桃，软软的.，好像一捏就可以喷出果汁一样，剥开皮，碧绿碧绿的果肉出现在你的眼前，就像一个水晶。再往里面，一圈圈黑色的籽排列的整整齐齐，像一个个等待接受检查的士兵一样，这就是猕猴桃的种子，这时，你会忍不住的咬了一口，酸酸甜甜，让人回味无穷，让你吃了又想吃。

猕猴桃不仅味道好，还充满了很大的营养价值，它含有大量的维生素、果糖、果酸每天吃两个，可以补充人体每天所需要的钙质。

六年级游记优秀作文:太行猕猴第14篇

在我们看五龙口景区工作人员表演《西游记》的时候，有两只猴子端坐在上面的栏杆上，突然，它一跃而下，人模人样地冲向我们中间，女生们都吓得赶紧躲。只见它径直冲向一位男同学，原来是这位同学拿了一包辣条，好在他及时丢给了猴子。这下我们才证实了导游姐姐的话。

随后，我们来到了中华猕猴王国，匡师傅给我们讲了猕猴王国的轶事。这些猴子每四年会举行选举猴王的活动。猴王它有许多福利，它不仅吃的饭最多还不用抢。说着，匡师傅扔出一把食物，忽然，四面八方的猴子全都向着食物聚拢来。普通猴子都是在抢地上的食物，而猴王却潇洒地站了起来，将手一伸，一些食物就到了手中。

走过十里画廊，我们就到了中华猕猴园。中国猕猴园是集猕猴观赏娱乐表演为一体的猕猴乐园。在这里，这些猴子像马戏团的演员一样敏捷，它们可以骑自行车、抬花轿、后空翻、打篮球，这些惊险滑稽夸张的杂技表演让我们看得目瞪口呆，笑声不断。

五龙口真是一个名副其实的猕猴王国，我喜欢这群活泼机灵的猕猴。

作者：玉川路六二班廉孟羲

猕猴桃四年级作文第15篇

星期四早上，坐上车，约一个小时后，我们就来到了五龙口景区。一进大门就看到了许多猕猴，静静地看着来来往往的人群，你看，它们或坐在石栏杆上欢迎我们，或躺在暖暖的阳光下晒着太阳，或你争我抢地争着几粒花生米。突然，广场上走出了神通广大的孙悟空，憨态十足的猪八戒，憨厚老实的沙僧，慈祥和善的唐僧紧随其后。人群立即欢腾起来，我们争着和孙悟空握手。

挥手告别孙悟空，我们又来到了猕猴王国，听匡师傅讲解猕猴的历史。1982年，济源市被认定为猕猴保护区，1988年被认定为太行山国家级保护区，2008年，保护猕猴数量达到了3800只，是国内最大的猕猴保护区。

后来，我们又爬上山，去看猕猴表演，有猴子认字、猴子抬花轿、猴子拉车、猴子骑单车、猴子走钢丝等等。其中，我觉得最有意思的非猴子认字莫属了，我们故意说了一个纸牌子上没有的地名，猴子找了半天都没找到，后来好像生气了，嘴里发出了“嘶嘶”的声音，看得我哈哈大笑。笑声中我也明白，要善待猴子，要把它们当做朋友看待，不能欺骗玩弄它们。

山不在高，有猴则名。在层峦叠嶂、巍峨雄伟的太行山脉怀抱中的猕猴国，是猕猴们快乐而理想的家园，在这里近距离走进猕猴，接触猕猴，感受到了它们的灵性可爱，这真是一场开心的约会，既充满了乐趣有增长了知识!

作者：李雨航，玉川路五三班

早熟猕猴桃——翠香第16篇

植物学特性“翠香”根系水平分布在l0~30厘米深的土壤中, 须根发达;茎藤本, 幼芽枝叶紫红色, 多年生枝褐色, 节间长6厘米左右;叶椭圆形或近圆形, 互生, 叶片浓绿有光泽, 叶缘锯齿状, 先端钝圆, 微凹;花单性, 初为乳白色, 授粉后变为黄色, 气味芳香, 花径6厘米。

生物学特性1年生枝萌芽率60%~70%, 成枝率55%~60%, 结果枝率80%以上。结果枝有长中短3种, 长果枝占20%, 中果枝占60%, 短果枝占20%。结果枝从基部第2~3节开始着果, 每节着生1个花序, 一般可出现3~6个花序, 副花少。始花至末花期约6天, 落花后10天果实进入迅速膨大期, 果实从授粉到成熟需要105~120天。

物候期2月下旬伤流开始, 3月中旬芽萌动, 3月中下旬展叶现蕾, 4月下旬至5月上旬开花。5月上中旬幼果形成, 9月上旬果实成熟, 11月中下旬见霜落叶进入休眠期。

果实经济性状果实长纺锤形, 平均单果重92克, 最大单果重130克;果皮黄褐色, 较厚, 难剥离, 果面稀生易脱落的黄褐色茸毛;果肉翠绿色, 质地细而多汁, 香甜爽口, 味浓香;果实9月上旬成熟, 含可溶性固形物8.07%、总糖3.34%、总酸1.17%, 每100克鲜果中含维生素C 99毫克。成熟采收的果实在常温条件下后熟12~l5天, 0℃条件下可贮藏保鲜3~4个月。