环境保护的社会氛围（精选10篇）

环境保护的社会氛围 第1篇

创新是新常态下经济发展的动力

新常态有两个重要的目标,第一个目标是经济中高速的发展,第二个目标就是产品和技术迈向中高端。我想举个例子,大家都知道经济康德拉季耶夫长周期,经济发展20年左右就会衰退,1965—1985年期间,欧洲经历了衰退,而这段时间美国却经历了繁荣,同时新增就业4000万人,就业人数从7000万增加到1.1亿。

美国为什么能在长周期理论提及的衰退时期经历繁荣呢?德鲁克概括为创新和企业家精神。美国从管理经济进入到创新经济或者企业家经济的时代。我国经济现在处于新常态,行业必须进行结构调整,传统的过剩产能要退出,一些蓝领工人也需要面对经济转型带来的变化。在这个时刻,我们必须用新的方法来解决这些问题,就是依靠创新和创业的方法。

提到建材,大家可能都会觉得是传统行业,但中国建材这些年进行了大量的创新,中国建材的创新有三条曲线。

第一曲线是做好传统产业如水泥、玻璃业务的结构调整,通过去产能“瘦体健身”,不断提质增效,提高企业效益。

第二曲线是大力发展新型建材、新型房屋与新能源材料的“三新”产业,用集成创新模式打造企业新的利润支撑点。

第三曲线是强化创新和技术服务,培育新经济增长点。2015年,中国水泥的价格下跌50元,销量下降6%,在这种情况下,中国建材仍取得65亿利润,度过了难关。

如何进行有效的创新

创新有风险,如何回避风险呢?我们必须进行有目的的创新,而不是盲目创新,有目的的创新可以减少创新风险90%。创新并不神秘,可以学习,也可以实践,有方法可依。

中国建材在创新方法中找到两种方法,一种是集成创新,把各类创新要素组合起来。过去30年,我们的创新基本走了一条引进消化吸收再创新的道路,这其实是模仿式创新的道路。当我们的产品和技术迈向中高端之后,再简单走模仿式创新的方法已经不适合我们。我们必须把独立的创新和模仿式创新结合起来,把各种创新要素组合起来,这就是集成创新。

在发达国家,集成创新取得的成果占70%,独立创新占30%,我国处于经济转型时期,应该大力提倡集成式创新。中国建材新开发的T800千吨级碳纤维、转化率17.9%的铜铟镓硒薄膜太阳能电池、0.15毫米厚的液晶显示基板玻璃,还有加能源5.0的绿色小镇等技术都采用了集成创新的方法。

第二种创新方法是商业模式的创新。创新并不一定都发生在技术创新领域,虽然技术创新是非常重要的创新,但商业模式的创新是更大量的创新。在美国1965—1985年那段时间,高科技的创新安排了600万人的新增就业,而商业模式的创新安排了3000多万人的就业。大家都知道,过去的麦当劳、现在大规模的网购公司并没有多少科技,但是却探索了新的商业方法、新的商业组合,创造了惊人的业绩,安置了很多就业。我们的创新不能只重视技术创新,不能一想到创新,就只想到高科技,其实中科技、低科技、零科技都可以创新,而商业模式的创新是最重要的创新方式。

举个例子,中国建材在推行智慧工业的商业模式,“一带一路”走出去带动企业在发展中国家建了很多工厂,发达国家的人员不愿意去那些地方从事技术和管理工作,当地人又不熟练,那么由谁来承担这些工作呢?中国可以输出一大批有技术水平和管理能力的人员从事外包式管理,中国建材在这些地方管理着很多工厂,提供技术支持和管理服务,我们称之为“智慧工业”,这就属于商业模式的创新,没有资产的投入,但利润也很高。因此商业模式创新是非常重要的。

营造企业家社会

关于企业家的定义大家一直都争论不休,实际上企业家和人的性格、拥有的财富、企业的所有制没有关系。企业家的核心是创新,是创造价值和顾客,并不是职位高的人就是企业家,如果没有创新,他只能是企业的领导者或企业的管理者。我们鼓励企业管理人员要具有创新精神,成为真正的企业家。

过去我们常讲,企业家有两大特质,一是创新,二是冒险精神。今天我们认为企业家不应该盲目地冒险,冒险不应是企业家的选项,企业家的特质应是创新和捕捉机遇的能力。企业家经营企业应如履薄冰、如临深渊,如果盲目去冒险,还没开始做事就可能面临失败。优秀的企业家都会认真评估风险,减小风险给企业带来损失。

用智慧营造社会大预防氛围 第2篇

作为徐汇检察的领头人，对于如何打造徐汇特有的检察文化，我自是再三推敲。若是泛泛而论，文化可指历史地理、可指风土人情、可指文学艺术、亦可指价值观念，那清正廉洁自是包含于其中。而聚焦检察文化，廉政文化更是其中重要的组成部分，是其中与群众生活最为紧密相关的一章。琢磨至此，以廉政文化为基石打造徐汇特色检察文化，丰富廉政文化的呈现形式与宣传方式，便成为我经常思考、实践探索的一个课题。

在价值诉求多元化、思想异常活跃的今天，传统的廉政宣教方式不能适应和满足需求。因此，面向社会的廉政宣传教育，要采取更加生动活泼的形式，努力从单一的说教式、灌输式宣教向多层次、人文化、互动性宣教转变。

众所周知，徐汇区电影事业历史悠久。20世纪初就有张石川等在这里创办了"幻仙影片公司"，之后又有19家影片公司和拍摄制片场地聚集于此，并在这里诞生了上海第一部故事片和第一部腊盘有声电影。直至今日，影视仍不失为一种群众喜闻乐见的宣传方式。

2011年，我院通过与专业公司的沟通合作，先后制作了《莫让贪婪锁住你》、《天下为公》、《目光》和《权力的辩证法》这四部廉政宣传短片。在市院的大力推荐下，《莫让贪婪锁住你》被高检院选中，参加国际反贪局联合会国际廉政宣传短片比赛并获得了优异奖。

然而廉政宣传短片的制作仅仅是围绕廉政文化打造了一个产品，要实现其宣传功能，仅靠参赛得奖还是远远不够的，更需要的是面向社会，广而告之。因为只有融入社会，廉政宣传短片才能够起到推动廉政文化建设的作用，才能结合检察文化，营造社会大预防的氛围。为此，我院的职务犯罪预防部门，立足检察职能，作了一定的探索尝试，推动了“廉政公益宣传进社会”的工作，此前制作的四部廉政宣传短片在本市地铁、机场和徐家汇商圈等2万多块电子屏上滚动播放，取得了一定的社会效果。

但是廉政文化的宣传不能止步于此，公益短片的舞台还能有更多延伸的可能。当今社会已进入高速发展的信息化时代，因此，应该更注重利用快速、便捷、阅读成本低廉的网络资源进行宣传，以方便公众通过网络途径获取信息。如何占领、利用网络阵地，尤其是借用社会上被公众普遍认可的大型、知名网站资源进行宣传，这是今后工作的一个重要方面。把廉政宣传短片放到网络平台上播放，势必将得到更为合理、有效、广泛的传播。

再譬如上海最早的万人体育馆、如今承接众多演出活动的上海大舞台，譬如紧邻万体馆、承接演出活动以及体育赛事的八万人体育场，譬如作为徐汇文化重要组成部分的影院场馆，以及最为贴近群众日常生活的徐汇区文化艺术中心、宛南、园南等社区文化馆，如何在这些公共娱乐休闲场所，让廉政宣传短片能够以更为主动的形式，进入市民的视线，进而深入人心，或许是我们下一步将要进行的工作。

此外，如何营造职务犯罪的社会大预防氛围，也是我一直在思考的问题。我们在工作中深切体会到，要真正做大做强、做深做透预防工作，光靠我们一家单位是远远不够的，预防职务犯罪必须走社会化预防道路，要融入整个社会大环境，需要全党的共同努力，需要社会各阶层、各行业、各部门和单位协调动作，将检察职能优势与不同社会主体的资源优势，以及各级检察机关的工作优势进行整合，汇集成强大的预防工作合力，学会借势、借力去实现工作的深化与拓展。

从2008年起，我院与上海师范大学联合设立了预防职务违纪违法犯罪研究中心，近几年，研究中心的专家为我院相关工作的开展做了不少实事。现在我院的职务犯罪预防科也在积极推进与上海师范大学谢晋影视艺术学院的合作事宜，力求在把职务犯罪预防推向社会的过程中，找到更容易让群众接受的宣传教育形式。

当然，除了利用社会资源进行廉政文化的宣传，我院也在积极筹备、酝酿如何利用区院新大楼的相关空间，建设廉政教育基地。这项工作的开展，一方面要立足于自身的资源优势，另一方面也要联合区纪委等相关单位的力量，多方联手、共同进行，扩大预防工作的影响。

如今，上海市正在逐步推進智慧城市的建设。检察机关的检察宣传工作同样要融入其中，抓住智慧城市建设机遇，不断提升检察机关现代化发展水平和检察工作的能力水平，积极利用现代科技提升检察工作，特别是检察预防职务犯罪工作的深度和广度，力求发挥其更好的作用。■

环境保护的社会氛围 第3篇

1 旅游业发展现状比较分析

大理早在上个世纪中叶因为电影《五朵金花》而享誉全国, 到了上个世纪80年代金庸先生的小说《天龙八部》给大理蒙上了几分神秘的面纱。以白族风情、蝴蝶泉、崇圣寺三塔、苍山洱海、大理古城、洋人街等为代表的旅游资源, 成为云南旅游界乃至全国旅游界知名度较高的字汇。2005年, 大理州共接待海外旅游者17.39万人次, 国内旅游者677.91万人次, 旅游收入49.47亿元 (大理旅游局2005相关统计数据) , 成为云南省位列第二的旅游名地。

丽江旅游业起步于20世纪90年代初期, 1994年云南省人民政府在丽江召开滇西北旅游规划会议以后, 丽江市提出“旅游先导”战略, 旅游业得到了快速发展。2005年, 丽江市接待的海外游客达18.28万人次, 国内游客达385.92万人次, 旅游收入38.59亿元。丽江成为云南省影响力最大的旅游名地。

据统计资料, 两地近8年来旅游接待人数均处于增长趋势, 除2003年“非典”外, 自1999年至2006年大理州旅游接待总人数增幅为145.5%, 而同一时期丽江市旅游接待总人数增幅为164.1%。两地的旅游业所接待的人数不断增加, 旅游业的总收入也随之一路飙升。从两地旅游总收入来看, 2000年~2006年, 大理州的总体水平均高于丽江市, 其中国内旅游收入所占的比重较大, 2000年大理州的国内旅游收入占当地旅游总收入的92.5%, 到2006年, 仍占旅游总收入的91.7%, 相比说明大理州在近7年内旅游外汇收入的增幅不大。2000年时, 丽江市的旅游外汇收入已超过大理州, 是大理州的1.38倍, 而到了2006年, 丽江市的旅游外汇收入已是大理州的1.55倍、2009年已到1.7倍。

2 旅游业发展的社会氛围比较研究

2.1 研究对象及研究背景

社区居民作为旅游目的地群体的主要构成者, 其对旅游的感知态度能够反作用于旅游者对旅游目的地的感受度 (Davis et a1., 1988) , 从而影响旅游目的地的吸引力和客流量。笔者在2011年1月间先后在大理、丽江两地对居民发放问卷进行调查, 进而从更加深入的角度了解当地居民对旅游业的发展态度。考虑到两地都是少数民族地区, 在调查范围的选取上, 本文既考虑到城市居民也考虑到景 (点) 区周边的农村村民。大理的选点为大理古城、蝴蝶泉景区周边的周城和喜洲、鹤庆新华村, 而丽江的选点为丽江古城、束河古镇和白沙村。其中大理发放调查问卷200份, 回收有效问卷159份, 有效率为79.5%;丽江发放调查问卷250份, 回收有效问卷211份, 有效率为84.4%。

2.2 旅游发展社会氛围比较研究

本次的问卷调查共由三部分组成:第一部分是被调查者的分类信息, 其中信息包括人口统计学特征以及收入、学历、层次职业, 家人是否从事相关的旅游工作, 以及在当地居住的时间等;第二部分是被调查者的旅游感知调查, 包括旅游行业的发展对当地的环境影响、社会文化影响、经济影响;第三部分是被调查者对当地现有旅游业的态度以及对其日后长足发展的看法等。

2.2.1 分类信息的调查比较

经过对被调查对象的研究来看, 两地被调查对象中均是男性少于女性 (如表1) , 但在两地调查中性别比例相差并不大, 从性别的角度来分析同一性别的人对相同事物的认知感有较大的趋同性;从年龄来看, 两地被调查者各年龄段的比例基本一致 (如表2) ;从职业构成来看, 大理和丽江的被调查者中, 学生、农民、自由职业者、商人所占的比例均较高;从居住时间来看, 两地被调查者居住时间在10年以下、11~20年、21~30年、31年以上的比例分别为:大理19%、34%、25%、22%, 丽江48%、22%、11%、19%;从收入和学历层次来看, 两地情况差异很小 (如表3、4) ;家人是否从事与旅游相关的职业方面, 回答“是”的, 大理占48%、丽江占50%, 回答“否”的, 大理占52%、丽江占50%。

从第一部分细微的差别结果来看, 两地被调查者基本情况大致相同, 这也证实了调查结果的可信度和可比性。

2.2.2 被调查者的旅游感知调查

旅游地的环境、社会文化和经济势必会受到旅游业发展所带来的影响。当地居民的旅游感知调查研究可以从一个侧面了解旅游对旅游地的影响性质和影响程度[1]。在旅游活动对当地居民影响的调查中, 本文主要从生活环境影响、社会文化影响、经济影响三个方面来分析, 并且从正负俩个感知面共同入手。

从旅游业对两地的生活环境影响来看, 两地居民的正面环境效应的感知较强, 大理、丽江两地居民普遍认同旅游发展“使当地的交通情况得以改善” (50%、52%) 、“实现了城镇建设的加速发展” (59%、71%) 、“居民的环保意识得到了提高” (38%、59%) , 大理居民在环保意识的形成及增强的认同感上不及丽江居民。从旅游业对两地社会文化的影响来看, 两地居民对当地旅游业所带来的正面社会文化影响感知较强且多为赞同, 大理、丽江居民在旅游发展“提高居民的思想意识” (30%、52%) 、“发掘当地传统文化” (47%、56%) 、以及“便于提高当地知名度” (65%、72%) 等方面意见大体一致。从旅游业对两地的经济影响来看, 两地居民对旅游发展经济影响的感知表现出的一致性较强:两地居民虽对旅游发展所带来的正面影响感知显著, 但其负面影响的感知也在逐步扩大。这说明旅游业在给两地居民带来诸多利益的同时, 也给当地生活资料的供需关系带来了负面的冲击, 迫使当地居民的生活成本增加。由于旅游业在这两地发展的时间较长, 居民已从政府、媒体的政策宣传中逐步认识到了旅游业发展过程中的利弊。

从第二部分的调查结果来看, 在旅游业的环境影响及社会文化影响方面, 丽江居民的感知 (无论是正面还是负面) 均高于大理居民, 在旅游业所带来的经济影响方面, 两地居民的感知高度大致相同。

3 结语

大理旅游业拥有深厚的发展基础、完善的基础设施、优越的交通区位等优势条件, 但我们仍然不能不看到丽江以其较高的国际国内知名度、鲜明的旅游文化个性以及政府所采取的集中的旅游资源开发、强势的旅游目的地推广等有力举措而成为云南省最具有旅游吸引力和最具市场号召力的旅游目的地[3]。就旅游业发展的社会氛围而言, 大理和丽江均有良好的社会基础, 但是通过实地调研和比较分析, 两地在旅游发展背景、社会经济背景、政府宏观引导等方面存在着一定的差异。

首先, 从旅游业的发展来看, 丽江旅游业是在大众旅游活动得以普及并高速发展的背景下起步, 且能借鉴国内外诸多成熟的旅游开发经验, 能遵循旅游市场规律, 能找准发展的着眼点, 如针对旅游市场需求适时地调整旅游开发模式, 在单体旅游资源开发中渲染出特有的传统民族文化大氛围等。而大理旅游业经历了近30年的发展, 起点低, 最早的旅游资源导向开发模式虽能较大程度地满足旅游者的需求, 然而随着旅游者需求多样化的发展, 加上激烈的市场竞争, 这种旅游开发模式虽已引入相关因素进行调整, 但终因种种问题, 难显成效。

其次, 从社会经济背景来看, 大理州的经济综合实力在全国30个少数民族自治州中位居前列, 在云南省16个地州市中排名靠前。以2005年为例, 当年大理州的国内生产总值次于昆明、玉溪、曲靖、红河, 居全省第5位, 而丽江居全省第13位;大理州人均国内生产总值大理次于昆明、玉溪、西双版纳, 居全省第4位, 丽江居全省第10位。大理的社会经济条件明显优于丽江, 但从社区参与的角度, 这反而降低了大理居民与旅游业发展的关联度, 加上较低的市场回报率, 导致大理居民的旅游感知程度大大降低, 此种情况在城市居民身上体现得尤为明显, 同时也削弱了政府在旅游正面感知方面的引导能力。

总之, 社会环境是一个非常复杂的系统, 它包含了一系列的子系统和构成因子, 影响旅游业发展的社会因素包括社会生活的方方面面, 除了旅游地居民的旅游正面感知、全方位的社区参与、有效的政府作为之外, 良好的旅游地形象、和谐的旅游文化氛围等均对良好社会氛围的形成有着重要的作用。

摘要：旅游业的发展需要良好的社会氛围。作为知名旅游目的地的大理和丽江在近年旅游业发展过程中, 取得了显著的成绩, 两地旅游业发展所依托的社会氛围成为本文比较研究的重点, 本文通过对两地城乡居民的实证研究, 从旅游感知、旅游发展的支持态度等方面来探讨旅游地旅游发展的社会影响因素, 为两地今后旅游发展的和谐社会氛围的构建提供参考。

关键词：社会氛围,旅游感知,大理,丽江

参考文献

[1]章锦河.古村落旅游地居民旅游感知分析——以黟县、西递为例[J].地理与地理信息科学, 2003 (3) .

[2]王德刚, 于静静.旅游开发与居民感知态度影响因素实证研究[J].旅游科学, 2007 (8) .

营造文化氛围 创设教育环境 第4篇

在园所课程有力的支撑下，幼儿武术文化环境创设的研究孕育而生。武术是中华文化的重要组成部分，在开展研究的过程中，武术文化环境具有比较直观、显性的特点，因此，成为研究的重要的一个方面。

一、营造武术文化的必要性

武术的教育重心不是武术的搏击招式，而是侧重于它的教育功能，同时能够达到增强体质，强化健康的目的，在这个目标基础上，研究幼儿武术教育环境创设，可以很好地把中国传统文化中整体思想、刚健有力、重和谐的文化内涵进行表达，促使幼儿园氛围积极向上，和谐奋进。

武术本身就是一项蕴涵中国传统文化的体育项目，因此，需要我们在探索和实践中，从磨练意志、培养武德、弘扬民族文化入手，强调“仁爱”、“守礼”、“信义”、“谦让”的武术氛围，讲究人与人之间要相互宽厚、包容。因此开展幼儿武术环境的创设，可以大大丰富幼儿德育教育的内容，使得幼儿在武术环境中得到熏陶和教育，使学习生活方式更加科学有序，使精神文化生活更加丰富，在潜移默化中逐步提高幼儿的综合素质。

二、武术文化概念的界定

武术文化：武术作为一种文化，内涵十分丰富，包括了环境的创设、活动的开展、课程的设置、制度的建立等，是可以润泽师幼心灵的。

教育环境：宏观教育环境是指与教育这个中心有关的周围事物。因为教育是培养人的一种社会实践活动，教育的中心是“人”，所以，宏观教育环境即是指直接或间接影响人的个体的生存和发展的全部外在世界，包括自然环境和社会环境，以及自然环境与社会环境兼容的小环境——社区环境。

微观教育环境是指为培育人而有意识地创设的环境。它包括家庭教育环境、学校教育环境和狭义社会教育环境。因其具有一定的目的性，所以不同于宏观教育环境中的自然教育环境，也不同于社会教育环境中的经济环境、政治环境、科技环境、文化环境、人口环境等等。我们这里所说的教育环境是培养人而有目的创设的环境：幼儿园有目的地开设课程，建立严格的教学秩序、合理的作息制度，设立开展各种学科的场所，以及父母、教师对儿童产生的影响等。

幼儿武术教育环境：是指与幼儿园武术课程相适应的学习活动的外环境和锻炼融入幼儿内心世界，提升幼儿意志品质的内环境。

三、武术教育环境的内容

幼儿园武术环境的内容包括：幼儿园的外环境：展示武术活动，介绍武术、体现武术特色的外环境和各班级的区域环境；幼儿园的内环境：幼儿与教师对武术的了解以及所体现出来的内在的精气神。

幼儿园都是以女教师为主，在一线的教师对于组织教学活动以及创设与主题有关的环境有着丰富的实践经验，在武术活动中，女教师虽然不占优势，但以老师们的细心、耐心，以及在武术教育功能方面的培养，会给武术的开展带来新的思路，同时，为幼儿创设良好的武术环境，也会为教师的专业化成长提供平台。

四、在实践中探索，丰富环境内容

1.区域环境丰富认知。

光研讨不落实是纸上谈兵，只有将大家思维的结晶落到实处，在实践中才能真正体现环境的价值。结合武术主题课程，小中大班的老师们利用课程的武术内容，在班级中创设了武术区域活动，区域中武术儿歌、武术故事图文并茂，武术动作的照片在运动区格外显眼，彰显武术精神的书籍在阅读区等着孩子们翻阅，武术区域环境的创设给孩子们提供了自主学习的机会，丰富了对武术的认知。

2.小报展览创意新颖。

活动组的老师在小班级部开展了武术小报的制作活动，在整个过程中，武术小报的展览展示成为一道亮丽的风景线。小班的老师们利用自己空余时间，在kt板上用不同的形式进行了装饰：小一班用中国元素的扇子、回形贴花与武术的中国风格完美结合；小二班老师充分利用了玩具、小棒等，创意拼贴成武术小人，与小报相呼应；小三班老师走在时尚的前沿，用光盘和流行的骑马舞的形象进行展示，现代感十足；小四班采用了两种相似的紫色卡纸，折成大小不同的扇子，展示了版面立体、优雅的氛围；小五班老师将孩子们的武术照片进行剪贴作为装饰，使小报和照片遥相呼应；小六班老师让小报自然地拼贴在用花朵围成的版面中，色彩艳丽；小七班的红色标题醒目而突出，也加入了中国风的元素；这些好的创意都来自于老师们的聪明才智。

3.走廊环境仔细规划。

武术的环境应在不同的场地发挥其不同的作用，在教室门口的走廊中，每个班级的老师们精心创设了幼儿作品栏，其它地方都比较空白，这正是我们创设的好场地，同时，在这块空白处孩子们走动比较多，能够充分发挥环境与孩子之间的互动，因此，环境的内容与环境的陈设方式，还要经过大家的仔细研究，认真考虑，进一步做出详细的规划和预设。在教室门口的走廊上，一张张由孩子练习套路动作的照片精彩亮相，一找一式都规范到位，为孩子和家长练习做好示范。每个班级的老师们还精心创设了家园联系栏和幼儿作品栏，在这块空白处孩子们走动比较多，能够充分发挥环境与孩子之间的互动，因此，环境的内容与环境的陈设方式，经过大家的细心策划和思考，功能全面、家园互动，体现了老师的教育价值。

环境的创设是显性的，也是武术文化长期呈现的一个平台，对于老师们来说，虽然在班级管理的过程也有主题与区域环境的创设，但是如何在环境中融入武术的元素；如何使武术内涵的精神有效地体现在环境中；，如何在今后的武术课程中有效呈现武术环境的方位以及相关的内容，充分发挥环境的教育作用，展现武术特色活动。从而通过环境，让幼儿和家长感受园所文化氛围，了解园所的发展。引导幼儿感受环境的美，提高幼儿的审美情趣，培养幼儿对幼儿园的热爱之情，是我们一直不懈努力的工作研究方向。

环境保护的社会氛围 第5篇

让学生都喜欢上《历史与社会》, 一定要用自己学科的特点, 树立起师生“民主平等”的教学理念。师生民主平等教学不仅仅是一种操作形式, 而是一种教学理念, 在教育改革的大背景新形势下, 我们的任务不仅是教会学生多少知识, 而要教会学生怎样去学习知识, 去理解知识和运用知识。尤其对知识的运用, 用所学的知识去探究未知的知识领域。

一、课堂教学要尊重与关爱学生

今天的课堂教学不仅让学生坐在那里等老师来给解疑释惑, 而是准备和老师合作探讨问题的。“民主平等”的课堂教学, 要尊重每一个学生, 要少一点教师的威严, 多一点朋友般的温情;尤其是少一点公众场合对学生的批评指责, 多一点情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定, 使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件, 让他们品尝成功的喜悦。尊重学生学习的主体地位, 不断增强学生的主体意识。教师和学生彼此形成一个真正的“学习共同体”。

当然教师要有足够的知识来渗透整个课堂的教学, 要有自己正确的是非判断能力, 和对学生高度负责的责任感。初中的学生正在人生的路口, 世界观逐步树立, 人生观逐步完善与成熟。对有些问题要加以引导, 例如, 在讨论到邓世昌壮烈牺牲时, 有人会说“不去追日本军舰, 就不会死的, 不懂得珍爱生命。”这时教师就该指出, “当国家和民族处于危难时, 为国捐躯是最壮烈和崇高的事业”。司马迁说过:“人固有一死, 轻于鸿毛, 重如泰山。”“例如在鸦片战争中牺牲的关天培, 解放战争中牺牲的董成瑞等都是壮烈的英雄。”当学生思想观念判断欠妥的情况下, 我们及时予以引导, 这是对学生最大的尊重和爱护。当今社会上确实有许多与社会不和谐的音符, 例如, “雷锋助人累死了”, “雷锋驾驶技术差撞死的”, “刘文学为几个辣椒被人掐死了, 金训华为一段木头水里淹死了……”, 等等。在媒体信息爆炸的时代, 我们的学生涉世不深, 良莠难辨, 模仿这样的一种观念自以为时尚。如果我们教师发现不及时给以正确引导, 任其发展, 那就很有可能影响学生未来的人生成长道路, 不正确的世界观将会导致畸形的人生观和价值观。

二、课堂教学要理解与体察学生

教师不仅是知识的传受者, 而是一位青少年心理研究者。我们要走进班上每个同学的心里, 洞悉每个学生的喜怒哀乐, 了解学生的兴趣爱好。因为青春期的学生有着活跃的思维和多变化的情绪;影响学生情绪的原因来自多方面, 有的来自社会的, 有的来自家庭的, 也有的来自同学本身。

我们要理解体察学生, 要把学生视为自己的孩子, 要知其冷暖, 要知其疼痒。把自己融入到学生中去, 站在学生的角度看待学生的需求和期望。对学生的所作所为不要求全责备, 对学生的哪怕是一点点的成绩要及时给予充分的肯定。老师要是真正理解了学生, 学生也必定会把老师视为自己的朋友。在学生的学习成长中出现困难时给予理解和帮助, 可以及时化解学生的焦虑和胆怯。这样就自然而然能得到学生的肯定, 学生就会主动接近你, 在课堂教学过程中就会体现出“民主平等”教学氛围。学生想说就会主动说出来, 真情表白, 不会遮遮掩掩。有时为了显示自己的主见与众不同的观点或看法会与同学争辩, 有时课外还会和你老师解释一番。这样的师生关系就是民主平等的教育观点最朴素也是最经典的诠释。

三、课堂教学要宽容与悦纳学生

教师在教学过程中与其打交道的对象是年龄, 阅历有着悬殊差距的学生, 也可以说似乎隔着一道高高“屏障”, 或者叫“鸿沟”。有的学生听到上课铃响了, 才不紧不慢地步入教室, 还会喊几句或哼点小曲, 有时还要走到其他同学那儿找点东西, 似乎一点都没感觉到现在是上课了。有时有的学生还故意会在课堂上抖点笑料, 这时候老师就要用你的智慧和教学经验来调动班级的气氛。

首先要学会宽容和悦纳每一个同学, 这也体现了师生交往的特殊性。对学生不良的学习习惯要用老师自己严谨的, 一丝不苟的工作态度;做出示范来影响学生, 用自己情感去感化学生。因为我们是教师, 我们的一举一动都给学生起着示范的作用。

再则通过与学生座谈, 联系学生家长共同帮助同学, 绝不能把学生哄出教室, 或训斥一通, 都是不可取的。我国教育部在, 《进一步加强中小学诚信教育》一文中指出:“要求学生做到的, 自己首先做到, 为人师表, 身体力行, 有诺必践, 以教师高尚的品行, 人格魅力, 诚信的作风取信于学生。”我们老师的年龄、阅历还是知识、能力与学生之间都存在较大的差距。并且我们自己的学生时代与今天的学生时代有着天壤之别, 从物质生活到文化生活, 从社会生活到家庭生活方方面面都有着巨大的差异, 他们每天获得的信息量比十年前的学生要多十几倍或更多。今天的学生思维敏捷反应迅速, 但有时候也会反映出什么都无所谓, 其实这正是青春期少年的一个特征, 他们以为:自己已经长大了, 你老师有什么了不起。所以我们要以宽容和悦纳的态度去面对学生, 让学生从内心感受到我们师生是“民主平等”的, 只有这样才能在课堂上实现师生之间的民主平等。

四、课堂教学要有驾驭的能力

课堂的“民主平等”教学, 教师要有课堂的驾驭能力。按时完成教学任务, 有的放矢, 达到教学目标;收到预设的课堂效果。

1. 教师要有驾驭教材的能力。

《历史与社会》整个教材犹如一个曲径通幽的花园, 教师要掌握其巧妙的布局, 和合理的安排, 好像与学生一道去领略其中的美妙的风景, 探索历史千古之迷。想知道一百七十万前云南原某人, 想知道五千年前埃及金字塔里的木乃伊。想知道在赤道附近的乞力马扎罗山顶终年覆盖着皑皑的白雪。多少个想知道, 还有多少个不知道等待我们去探讨。因此我们教师要反复钻研教材, 收集更多的资料。只有当教师自己对教学内容有了较深的感受和体悟, 才有可能在教学中纵横驰骋, 得心应手。激发学生的参与的热情, 在交流互动中带动学生进行体验与感悟。

2. 教师要有驾驭课堂管理的能力。

充分调动每个学生的积极性, 尤其要调动不擅长言语的同学的积极性。围绕着教材的每一个知识点进行探讨与分析, 通过师生的交流使学生对某一事件或某一人物有了自己新的认识和新的理解。

3. 教师要驾驭课堂时间的能力。

每探讨一个问题要有合适的时间, 不能因为是民主平等爱谈什么就谈什么, 脚踏西瓜皮。在知识拓展的时候也要控制时间, 当知识提升难度时, 教师也可以作些提示, 充分利用好课堂45分钟。尽可能不要占用学生的课余时间, 学生最讨厌的是爱拖堂的教师。

4. 教师要驾驭自己的课堂情绪的能力。

教师也是普通的人, 工作的压力, 家庭琐事的困扰, 自己身体健康状况等等, 总会产生一些波动的情绪, 千万不能把不愉快的情绪带到课堂上。当你走进课堂时就好像走进一幢美丽的花园, 一张张脸就像一朵多含苞欲放的花蕾, 一双双手就像一片片油绿油绿的嫩叶。看着那一双双强烈求知的眼睛, 你还会有什么放不下的不愉快情绪, 解不出难解的疙瘩。

教师在教学中要充分体现自己教学资源价值, 发挥自身的优势。要努力使自己个体独特的魅力在教学过程中得到张扬, 努力优化课堂教学, 逐步形成较为成熟的教学风格。课堂教学的“民主平等”氛围没有固定的教学模式, 常言道, “教无定法”, 在民主平等的课堂中不仅要有知识的难度还要有知识的宽度, 重点是对知识的探究。

我们要有教师与学生是“民主平等”的理念, 学生是学习的主体, 教师运用自己独特的教学方式方法服务于每一个学生, 让学生在幸福快乐中学到知识, 感悟到生活的真谛, 逐步树立正确的人生观和世界观。

摘要：师生“民主平等”是现代教学的核心理念, 是新时代对教师提出的要求, 是一位教师在教学生涯中所追求目标。在《历史与社会》的课堂教学, 要塑造一种适合时代要求的新型的师生关系。课堂教学中要营造师生“民主平等”教学氛围, 去圆满地完成教学任务, 达到教学目标和教学要求。

关键词：民主,平等,尊重,关爱

参考文献

[1]陆士桢, 高洪.未成年人思想道德建设导读[M].北京:社会科学文献出版社, 2005.

[2]方国才.新课程怎样教得精彩[M].北京:中国科学技术出版社, 2006.

环境保护的社会氛围 第6篇

一、我国创新创业教育环境现状

1. 我国创新创业教育发展水平不高

我国创业教育理论研究起步较晚, 虽然一些研究对创新创业教育关键问题进行了有益探索, 总结和反映了创业教育实践过程中的主要理论问题, 并为创业教育学的诞生奠定了良好基础。但是, 从总体上看, 目前创业教育还处于萌芽阶段, 理论研究和实践总结不够。从理论上看, 对于创业教育的价值意义、基本概念、具体内容、特质及功能、创业者的界定与分类、创业者的素质结构、创业教育模式等问题还有待于进一步探索和研究。在实践上, 我国的高校创业教育和大学生创业活动仍处于较低水平和初级阶段。由于认识上没有共识, 创新创业实践没有正式纳入人才培养计划, 因而出现两种教育模式之间关系不协调, 二者之间的关系存在知识互补但机制不互动, 也就是个性培养和共性培养计划各行其是, 互不相容, 经常有冲突。课余教育与课内教育都给学生压担子, 造成学生负担过重, 只好服从课内主渠道计划的安排。所以, 学生个性培养常常受到制约, 有的甚至夭折。例如, 有的学生参加创新实践活动兴趣高, 花费时间多, 实践能力很强, 并为周围同学所公认, 但是很有可能影响主修课业的成绩。这就带来了很多问题, 或者引起课业老师的不满, 或者在许多规章和要求面前不合格, 等等[1,2]。

2. 我国大学生创新创业大环境欠佳

我国社会氛围上, 缺乏有利于引导学生创业的社会舆论和政策、资金支持, 更谈不上鼓励更多人走入创业行列的社会主体价值观念的形成。另外, 全社会对大学生创业有认识误区和偏见, 认为创业就要从事高新技术、学习专业要对口等, 以为大学生如果开饭馆、卖猪肉、修鞋, 或是办一所幼儿园就算不上创业, 甚至并对此嗤之以鼻。实际上, 中国的服务业每年容纳几百万大学生就业或创业并不困难。

3. 大学生创新创业意识淡薄, 创新创业阻力较多

有关统计表明:我国大学生毕业当年的创业率不到1%, 初次创业成功率仅为2.4%, 和很多市场经济发达的国家相比, 这个数字是非常低的。当前大学生创新创业面临诸多压力:一是学生缺乏创业资金。这是影响大学生创业的最主要困难之一;二是家长不愿意。有些家庭具有支持小孩创业的强劲实力, 但不愿小孩加人到创业队伍去, 这是一个价值取向的问题;三是老师不会教。许多大学教师自身也没有创业的经历, 也没有接受正规的创新创业培训, 当他们真正面对人生挑战时。实际上会发现自我生存的能力也很差:四是社会不鼓励, 政策不优惠, 环境总体上也不友好。国家在大学生创业上有号召, 但实际上的政策和举措并不十分利于学生创业。此外, 社会对于大学生创业的支持程度, 总体处于一个较低的木平[3]。

总之, 由于缺乏正规系统创新创业教育、缺少体制机制、政策资金、社会环境等的支持与保障, 整体创新创业环境欠佳, 加上受传统观念的影响, 当前由于大学生自身创新创业的意识和激情不高、创新能力和创业精神有限。

二、营造良好创新创业环境氛围的措施

1. 加强对大学生创新创业工作的组织领导

各级各部门应重视创新创业教育, 为大学生创新创业提供制度保障、政策倾斜和资金支持, 为大学生创新创业创造宽松环境。教育部已成立了高校创业教育指导委员会, 重点开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。各省、市高等学校就业主管部门也应成立相应的创新创业教育指导委员会, 建立专家组成的“大学生创业教育指导教师专家库”, 建立健全创新创业教育专项考核评估体系, 加强对高校创新创业教育指导与咨询服务、巡视督导及考核评估工作;各高校应重视创新创业教育, 成立了大学生创新创业教育领导小组。成立了学生创新创业指导中心, 负责创新创业培训工作的组织实施。

2. 高校应规范创新创业教育, 加大创新创业教育投入

高等学校创新创业教育要面向全体学生, 融入人才培养全过程。要在专业教育基础上, 以转变教育思想、更新教育观念为先导, 以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心, 以改革人才培养模式和课程体系为重点, 大力推进高等学校创新创业教育工作, 不断提高人才培养质量。一是加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系, 建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。二是加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究, 积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师, 建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。三是把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸, 通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式, 丰富学生的创新创业知识和体验, 提升学生的创新精神和创业能力。四是建立创新创业教育教学质量监控系统。五是加强理论研究和经验交流。各级各类高校应面向全体学生, 开设创新创业教育指导课, 举办专题讲座, 开设短期培训班, 宣讲国家鼓励扶持大学生创新创业的法规、政策, 转变学生观念, 增强创新创业意识;面向具有创新创业想法的学生, 开展创新创业技能培训, 开设SYB (创办你的企业) 培训课, 提高创业技能;面向有创业想法缺乏实践经验的学生, 开展创新创业实践培训, 开设创新创业实训指导课, 加强创新创业技能的实践训练。

3. 充分发挥学生社团作用营造创新创业校园文化环境

校园文化环境是与大学生联系最为密切的文化领域, 它对大学生具有内化功能。学生社团在培养学生创新意识和实践能力, 引导学生成才就业, 形成良好的创新、创业校园文化氛围等方面发挥着重要作用。各高校应利用社团活动, 以科技竞赛为抓手, 培养大学生科技创新与创业意识;以社会实践为依托, 激发青年大学生的创新创业热情;以勤工助学为纽带, 提升在校大学生的创新创业动力。采取多种方法和途径, 营造一种弘扬、尊重和重视学生创新创业精神的校园文化氛围, 引导学生以追求创新创业为价值取向和行为方式, 激发学生的创新精神和创业热情。要有效展开立体全面宣传。通过多种形式和载体面向全校师生开展创新创业教育宣传, 分别开展创新学分、开放创新实验室、本科生科研训练培训讲座、计算机技能竞赛、数学建模大赛、大学生科技创新项目、职业规划大赛、创业计划竞赛培训讲座、实战创业、“挑战杯”专题等主题宣传;定期举办学生课外学术作品巡展、创业计划竞赛优秀作品巡展和师生创新成果展;定期举办名师家讲坛、成功企业家座谈会等, 拓展大学生思路, 激发大学生创新创业激情。

4. 建设一批创新创业实训基地, 培养大学生创新创业实战技能

实施创新创业教育还要增加投入和改善软硬环境, 组建坚实的创新创业教育实践训练基地。一是共青团组织主动与企业联姻, 通过走产学研相结合的道路, 以校企联合的模式, 创立大学生创新创业教育实践训练基地, 实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式, 使学生的创新创业活动与企业之间形成良好的互动。二是共青团组织牵头建立创新创业基金会、创新创业协会等组织机构, 为学生提供创新创业的实战演习场所, 以项目化的运作手段, 保证学生实践训练活动的开展, 促进大学生与创业企业、创业者建立互动关系, 体验创业过程, 开展创业实践, 提升创业企业的运行管理能力。三是通过其他形式多样、丰富多彩的创新创业实践活动, 推动学生参与科研, 为学生提供创新创业的实践平台, 提高他们的创新创业能力, 为将来的创新创业积累有益经验。

5. 发挥网络优势, 为学生创新创业提供资讯支持

面对创新创业教育蓬勃开展的态势, 学校充分利用网络资源, 为大学生创新创业教育提供信息化资讯服务。依托中国青年就业创业网、中国大学生就业创业网、高校毕业生就业信息网及各省、市就业、创业网站, 发布创业培训课程信息、学员创业项目信息及市场需求信息。在这些网站搭建学员互动交流平台。同时, 加强创业、就业类网站信息融合、资源共享、兼容并蓄机制, 搭建交流平台, 广泛吸引国内外大学的创业培训学员就市场分析、运营状况、产品和服务、市场定价、协议签署、购销渠道、服务流程、财务结算等内容进行交流。

6. 搭建孵化平台, 为学生创业提供基地支持

各高校应依托校内实验室、工作室、学科性公司及校外高新技术企业, 同时积极争取与政府机构、社会企事业单位合作, 共建创业教育依托基地、实践基地、模拟基地和就业基地;创建“大学大学生创新创业素质培养学校”, 指导学生在此架构下根据个人未来发展愿景和志趣爱好, 组建特色社团, 国家、各省、市, 各高校应建设或利用现有大学大学生创业园、大学科技园等, 免费为入驻的创新创业学生企业和工作室提供办公场所和办公家具, 提供政策咨询, 并联系咨询公司或通过专家库为其提供技术与管理的咨询服务。

7. 加大资金支持力度和政策支持

资金缺乏是困扰大学生创业的主要问题, 各级各部门应加大创新创业资助、大学生创业启航行动等项目基金资助力度, 资助大学生创业项目, 组织学生申报科技部科技型中小企业技术创新基金和各省市科技计划项目等;积极联系创业风险投资公司, 帮助学生进行创业融资。同时国家应为大学生创新创业提供资金和政策支持, 实行优惠信贷、税收政策。

8. 营造支持创新创业的社会舆论

各级各部门强化倡导支持创新创业呼声。利用电视、广播、报纸等新闻媒体开展理论大研讨、媒体大造势、网络大讨论、典型大展示、群众大讨论等活动, 宣传创新创业利弊、鼓励的创新创业政策, 树立创新创业先进典型。通过宣传让社会了解创新创业, 熟知创新创业优惠政策, 通过宣传身边的成功的创新创业者, 以现身说法的形式表现创新创业者的激情和拼搏精神, 宣传好的经验做法和举措, 共同营造创新创业的大环境、大氛围, 扭转社会对创新创业的认识误区, 理解、支持、尊重创新创业者。

参考文献

[1]彭云飞, 徐循.高校创新创业教育需要认识的几个问题[J].湖南师范大学教育科学学报, 2004, 3 (5) :123-124.

[2]曹胜利, 雷家骕.中国大学创新创业教育发展报告[M].沈阳:万卷出版公司, 2009.

加强环境审计营造绿色商业氛围 第7篇

一、环境审计的定义

从广义角度来讲, 环境审计就是对环境管理的各个方面进行全面的检查、检验并核实, 以确保企业经营过程中将环境保护纳入到日常经营管理当中。国际商会对此做出了明确的定义作为一种管理工具, 环境审计主要是对环境组织、管理和仪器设备等是否充分发挥作用而进行的一系列定期的、客观的、文化的评价, 其蛀牙目的是为了达到简化环境活动管理和确保企业经营政策与环境要求相一致的目的。

二、我国环境审计存在的问题

我国实施环境审计工作虽然已经有较长一段时间, 在取得对应的成绩的同时, 也存在着一些问题, 主要包括下面四个方面。

1. 环境审计实施主体较为单一

当前, 我国实施环境审计依然是以政府审计作为主要群体, 很少有民间审计与内部审计参与其中。同时, 由于我国的环境审计行业发展并不乐观, 民间审计工作基本不涉足该领域。加之企业经营过程中过于追逐利润, 导致其忽视了环境保护的重视, 企业自身、内部没有自主的采取环境审计。这主要是因为我国环境审计主体较为单一导致的, 参与环境审计主体只有政府一方。这不利于环境审计预防作用的发挥以及环境审计范围的延拓, 不能充分发挥环境审计的作用。

2. 环境会计核算体系不够完善

环境会计核算是环境审计工作的一项重要内容, 其给环境审计工作以及环境经济活动的正常开展提供了基本的信息资料。但是, 我国的环境审计会计制度并没有形成对应的规范体系, 导致环境审计过程中对环境信息的确认、计量以及披露都没有一个确定的标准, 环境信息的披露存在过大的随意性, 影响环境审计的实施。

3. 环境审计立法缺失

当前, 我国在环保方面出台了较多的法律和法规, 但是环境审计工作的开展依然缺乏对应的依据。导致审计部门即是在审计过程中加入了环境审计环节, 由于缺乏足够的审计收单与方式, 导致环境审计风险增加, 使得对应的审计机构和审计人员不愿针对企业开展对应的环境审计工作。

4. 综合能力强的环境审计人员缺乏

从当前情况来看, 由于环境审计工作涉及到的专业知识多、专业性强、技术性强等特带你, 导致其所包含的学科知识有法律、会计、环境、统计、审计等多个方面的内容。这要求环境审计人员应该具有扎实的综合素质, 从业人员应该有扎实的专业知识作为后盾与保障。但是, 我国大部分的审计人员都是来自财会部门, 思维大多局限于传统的审计方式中, 缺乏从事环境审计工作的综合知识和综合能力。

三、完善我国环境审计的几点建议

1. 从专项审计向全面审计方向发展

当前, 我国环境审计工作还没有开始实施全面环境审计。针对这个问题, 可以在试点范围内开展全面审计工作, 例如可以对水污染严重的企业进行水污染专项审计。在全面展开环境会计审计工作之后, 再实施以检查环境报告为主要形式的全面环境审计。

在开展专项审计的过程中, 主要包含如下几个方面的内容:其一, 重点的污染治理项目, 诸如水污染、固体废弃物污染以及城市噪声污染等工作。对这些项目应该专门组织对应的审计机关和工作小组进行环境审计;其二, 针对一些重点环境保护企业开展专项环境审计工作。尤其是对这些企业环保设施工作情况以及环保设施的实际工作能力等进行检查, 确保其达到对应的环境保护标准。同时, 在进行专项审计工作的过程中, 要充分考虑到审计机构和审计人员在审计工作中的作用。例如, 可以从资金使用状况来考核企业各项收入及支出情况, 确保企业的环境保护专项资金没有用作他用。

2. 丰富环境审计实施主体

将当前单一的政府实施主体向以政府设计为主, 民间审计和企业内部审计相辅助的方向发展。

从我国环境保护资金的来源以及用途来看, 我国大部分的环境保护资金, 尤其是一些公益性质的环境保护项目建设资金主要是依靠国家直接投资的。从国家投资的角度来看, 国家有权利、也有义务对这部分资金的去向进行调查, 确保环境保护资金完全的落实到环保项目之上。这就要求政府审计部门应该开展对应的环境审计工作。我国每年投入到环境保护方面的资金都相当大, 如何对这部分环境保护资金进行监管, 各级政府和环境保护机构都应该承担起对应的责任。

从环境保护的角度来看, 各级环境保护机构在接受政府的环境保护资金运作过程中, 就应该严格的遵从政府的要求, 执行对应的环境保护经济责任, 在完成对应的项目实施之后向政府相关部门报告其工作情况, 之后再由国家审计署及其他的审计机关对其工作情况进行客观、公正的评价。从资金的受托角度来讲, 采用以政府为主导的环境审计方式符合我国环境保护工作的发展状况, 也符合我国的基本国情。

从审计构成主体因素来看, 与社会审计和内部审计相比, 国家审计工作还能够最大限度的吸收环境相关专业的专业人员加入到审计工作中来, 有效的弥补并丰富环境审计的实施主体, 使得环境审计工作的整体质量得到明显提高。

3. 建立高效的环境审计体系

当前, 国家审计部门对企业环境审计的范围和内容进行了逐步的调整, 今后绝大部分企业的审计工作都会交给民间审计以及企业内部审计来予以实施。但是, 对于那些对环境要求不高的企业而言, 针对他们的环境审计工作依然要以国家审计部门的审计为主导力量。这不但符合国家审计机关权威性的要求, 同时也迎合了环境保护审计最终需要实现的目标。

随着我国发展过程中环境问题的日益突出, 我国政府对环境保护工作更加重视, 同时将环境保护作为了我国发展的一项长期的基本国策。因此, 在环境经济现代化的过程中, 环境审计也加快了现代化进程。这要求我国的审计部门在在履行传统社会责任的审计职责的同时, 还应该积极的配合环境保护的业务需求, 建立起一套独立的环境审计体系。

4. 优化环境审计人才结构

为了培养环境审计方面的人才, 在环境审计人才培养的过程中要注意调整和优化审计人才的整体结构。为了解决我国环境审计专业人才缺失的问题, 可以针对性的培养具有环境审计专业知识和能力的审计人员。由于环境审计工作涉及到的内容具有较强的综合性, 因此人才结构的培养与优化工作是一项长期而艰巨的任务。加之我国很多审计工作者都是从财会部门直接转到审计部门的, 导致他们在进行环境审计工作过程中对相关的环境审计知识不够熟练。因此, 在人才培养方面, 我们可以充分吸收国外的相关经验, 在我国既有的审计人员结构之上进行专业的培训。

在人才培养的过程中, 应该注重对审计人员环境知识进行再教育和培训, 对审计人员的环境专业知识进行丰富, 将他们培养成为具有环境学科专业知识以及财务会计知识的宽口径人才。与此同时, 在进行环境审计工作的过程中, 还可以聘请法律专家和环境专家加入到环境审计小组中来, 利用他们的专业知识和特长来协助环境审计工作, 使得环境审计工作得到更好的开展。

四、结语

在对环境审计定义简述的基础上, 针对当前我国环境审计的几个问题进行了分析, 最后提出了加强环境审计的几点策略, 对提高会计从业人员环境审计意识, 营造绿色商业氛围具有一定的参考价值。

参考文献

[1]余雁.我国环境审计问题探析.江西财经大学, 2009-12[1]余雁.我国环境审计问题探析.江西财经大学, 2009-12

[2]曹畅.我国环境审计面临的问题及对策.中国农业会计, 2012 (1) :42-44[2]曹畅.我国环境审计面临的问题及对策.中国农业会计, 2012 (1) :42-44

环境保护的社会氛围 第8篇

也许是由于职业的缘故吧, 不管是在家里还是在外面, 本人都会自觉或不自觉地注意身边响起的音乐。如大街小巷往往都是时下流行的各种音乐, 娱乐场所多半是高音响刺激的摇滚乐、爵士乐或成人圈里的歌曲, 家庭则大多是一些与家长兴趣相关或有助小孩成长的音乐。然我们也不难发现某些学校的校园广播, 也经常播放这样的音乐:“想着你, 爱着你, 就象老鼠爱大米”, “老公, 老公我爱你, 阿弥陀佛保佑你老婆, 老婆我爱你, 阿弥陀佛保佑你”, “让我一次爱个够”等等, 这些与大街小巷一样情调的乐声。在此, 笔者并没有要贬斥或非议这些歌曲的意思, 但作为一名教学一线的中学音乐教师, 在校园里经常听到这样的音乐, 这不得不使我们想到:营造良好的校园音教氛围, 校园广播不容忽视。

营造良好的校园音教氛围, 校园广播是个非常重要渠道。然而目前我们很多学校却忽视了对它的管理, 在营造校园良好的音教氛围上没有起到应有的作用, 有时几乎有点背道而驰。校园内播放的不是轻松活泼优美的校园歌曲, 而是时下成人圈里的流行音乐、歇斯底里的摇滚乐、粗制滥造的网络歌曲等等, 这些与中小学校园氛围格格不入、与中小学生年龄特征极不相符、有时其实就是播放者个人所喜欢的歌曲。诚然校园内播放的是时下最流行的、学生最喜欢的音乐, 但中小学校园毕竟有别于大众场合、娱乐场所, 中小学校园该播放什么歌曲?中小学生该崇尚怎样的音乐?这不仅仅是中小学音乐教师考虑的问题, 而是我们所有搞教育的人不得不注意的一个问题。我们不能因为时下流行, 学生喜欢, 更不能因为自己喜欢而播放。校园里的一切活动应该要以是否有利于学生的身心发展和快乐成长为准则, 中小学校园需要的应该是一种积极向上、轻松愉快、朝气蓬勃的音乐氛围。值得一提的是:从音乐文化教育的角度看, 中小学校还是宣传和发扬民族传统音乐、高雅音乐的重要窗口。

当今社会由于商业的炒作、网络的传播、卡拉OK的流行和MP3、MP4的时兴, 音乐传播非常地快。我们的学生又良莠不分、饥不择食, 他们很多都热衷于昙花一现的流行音乐, 迷恋其中。众所周知, 按音乐教学大纲的要求, 我们的中小学校一周最多只能给学生开设两节音乐课, 由于音乐师资力量的短缺, 很多学校一周只能开一节, 有的甚至初三年级就不开课了。加之一时还挥之不去的应试教育的影响 (特别是高中学校) , 学校领导平常对音乐学科的关心就很不够, 音乐活动的开展也不多, 校园音教氛围就可想而知了。然就在开课率这样低、校园音教氛围这样不浓的状况下, 我们的校园里却经常响起这些与音乐课堂格格不入、与校园文明氛围极不相称的音乐, 有的甚至是格调低下的通俗音乐。结果导致我们的学生校内听的是流行音乐, 校外听的也是流行音乐, 身上带的随身听、MP3、MP4还是流行音乐。试问:在这种环境下学生会崇尚什么样的音乐?我们只能回答:绝对不会崇尚那些健康的、积极向上的高雅音乐。为什么?道理很简单, 与高雅音乐接触太少、了解太少。

生活中, 人们碰到传染病时都会主动地远离或隔离传染源。我们却不自觉地利用校园广播在做让传染源与良莠不知的学生充分接触的蠢事!这种蠢事不仅腐蚀了学生的思想、影响了学生的身心健康, 还严重地影响了我们的音乐课堂教学和课堂效果。如在早些年的《中小学音乐教育》杂志上就曾登载了江苏一小学音乐教师在教唱李叔同先生填词的歌曲《送别》时, 学生竟公然向老师提出“不唱《送别》唱《吻别》”的要求, 弄得这位老师尴尬不已, 其课堂效果也就不言而喻了。其实类似的事情, 在我们中小学音乐课堂中又何止一例呢?要使学生崇尚某种音乐, 仅仅靠我们几个音乐老师的几堂音乐课是很不够的, 我觉得更重要是要有这种音乐的良好氛围。这大概就是耳濡目染的道理, 也是耳濡目染的结果吧。试想:学生校外听的是情爱歌曲, 校内听的又是爱情歌曲, 看到《送别》怎能不叫他想起《吻别》呢?因此, 我们呼吁所有的中小学音乐教师在上好每一节音乐课的同时, 也要对流行音乐进行“疏道”;在对流行音乐进行“疏道”的同时, 更要重视校园音教氛围的营造, 也把校园广播有效地利用起来。

其实从上述的课堂现象中, 也反映出当前我国音乐教育的另一个侧面, 即教学质量差、教学手段落后, 特别是广大农村中小学;同时也反映近年来我国校园歌曲的创作少了, 音乐课上贴近现代中小学生生活的教学内容少了。学生喜欢音乐, 但不喜欢音乐课。学生熟悉刘德华, 而不了解刘天华;学生崇拜“天王”, 而不知“乐圣”。我们的音乐课没有给学生带来美, 带来享受。因此, 在当前这样开课率低、教学与教材都不完善的状况下, 营造良好的校园音教氛围就显得更加必要, 更加迫切。

早在古代, 我国的大教育家孔子就已经清楚地认识到营造校园音教氛围的重要性, 他主张校园里要“弦歌之声不绝”, 使学生在心灵上得到鼓舞。与此同时, 他又主张音乐应是善与美的高度统一。当他听了周代的两首古曲《韶乐》和《武乐》后认为:《武乐》虽旋律优美, 但尽美而未尽善, 而《韶乐》则尽善尽美, 听后竟让人“三月不知肉味”。很早美国科学家就曾做过一个这样的对比测试, 结果发现:摇滚乐和爵士乐演员, 心率不齐, 神经异常者达93%以上;而演奏古典音乐的交响乐演员, 患同类疾病者5%都不到。尤其是, 越浅薄或刺激性越强的音乐, 其审美价值就越低, 对人的心灵及智能的消极影响也就越大。音乐是情感的艺术, 音乐的七彩音符包罗了人世间所有的情感。要使音乐充分发挥作用, 黑格尔有句话说得精当:“单凭抽象声音在时间里运动是不够的, 还要加上第二因素, 那就是内容”。可见, 只有好的内容才能把人教育成好的、美的和善的。作为校园广播我们能否根据学校的特点, 将这些尽善尽美的音乐巧妙地、科学地播放呢?如很早上海市闵行中学就在尝试着用音乐代替刺耳的铃声, 羊城宝源某小学听世界名曲上下课等。像这样我们不仅利用校园广播营造了校园的音教氛围, 培养了学生的音乐兴趣, 加强了学生的音乐修养, 还巧妙地、科学地利用校园广播, 提高了学生的学习效率。其实, 我们完全可以利用校园广播与我们的音乐课堂教学相结合起来, 如某些欣赏课里面的乐曲, 音乐老师可适当地设计一些问题, 利用校园广播让学生提前一个月或一个星期先听;有些歌唱课里面的歌曲就可以不教, 就让学生听校园广播学唱, 把它作为我们音乐学科学生平时评价的一个方面期末测评时学生可演唱其中的歌曲, 谈歌曲表达的情感或演唱处理等, 象这样既促进了学生对音乐课的兴趣, 又提高了音乐课的课堂效果。有时我们还可以利用校园广播与我们校园内开展的音乐活动有机地结合起来, 如在举行班级合唱比赛时, 对那些指定的演唱曲目就可有机地在广播里播放, 比赛结束后还可播放唱得好班级或同学的录音, 象这样既极大地激发了学生对音乐活动的参与热情和音乐兴趣, 又极其巧妙地营造了一个优良的校园音教氛围, 象这样又何尝不可呢?

营造应用氛围　创设网上学习环境 第9篇

校园网建设的经历

1997年，厦门一中校园网开通的消息引起了许多议论，其焦点是：中学是否有必要建设校园网。当时，教育部还未提出“校校通”工程，有些人在思想观念上并不能接受，认为中学建设校园网是一种摆设，是极大的浪费。因此，在建设校园网初期我们承受了很大的压力，但我们坚信校园网络在中学的教育和教学中一定能发挥作用。六年过去了，我们现在可以用自己的实践经验来证明当初的判断是正确的，校园网络在中学的教育教学中的确发挥了作用。以下是厦门一中校园网建设与应用的简要情况。

第一期校园网建设投入花了60万，由于当时设备昂贵，只能建设百兆主干、十兆终端的规模。学校得到电信的支持，免费连通了因特网，并在服务器上建立了厦门一中网站和电子邮件的服务功能，学校师生进入了网络应用的初期阶段。1998年建成了具有本校特色的教学资源库，同时建立了文件服务器，为教师提供教学资源以及文件的交互和共享空间，此项功能到今天还很受欢迎。1999年开通了学生网站。在网上开展漫画、作文、摄影的展示和交流活动，学生参与的兴趣十分浓厚。2000年，我们开始寻找校园网平台，但始终没有找到合适的。于是，我们自己动手制作了较为简易的校园网管理平台。虽然功能有限，但发挥了一定的作用，功不可没。2001年投入了第二期校园网建设，为全校每位教职员工配备了一台与校园网连接的台式电脑，同时将网络的硬件升级到千兆主干、百兆终端的水平，构建了良好的学校网络环境。2002年，学校每间教室都装备了大屏幕液晶投影设备，使网络和多媒体技术作为教学工具进入每一间普通教室，直接为教学一线服务。2002～2003年，在当地一家软件公司的配合下，根据学校几年来的实践经验，我们建设了符合学校需求的数字校园平台（School.net），同时为学校课程改革设计了一种全新的网络学习环境平台，网络课堂在各学科和各班级中普遍展开。

六个热点问题

校园网的建设与应用是让很多校长感到棘手的问题。许多校长为投入巨资但没有用好校园网而着急；还有些未建校园网的校长正为如何建网而犯愁。不少学校一整套的校园网规划和施工都是请一流的计算机公司设计和实施的，设备先进，软件都是正版，但学校还是没用好。是什么原因呢？软件用不好或不适合？应用人员素质差？思想观念和管理制度没跟上？其实，我们还有许多问题需要讨论。

1.“路”、“车”、“货”、“司机”

不少学校花巨资，把校园网的硬件设备建好了，这好比修好了“路”，但路上没有“车”（指软件），“车”上没有“货”（指资源），没有合格的“司机”开车拉货（指应用的人）。这就造成巨大的浪费了。这就是著名的“路”与“车”、“货”、“司机”的问题。因此，有人建议先备好“车”、“货”、“司机”，然后再修“路”，可以避免浪费。根据我们的经验，应该先修“路”，因为备“车”、“货”和培训“司机”都需要“路”。“路”是校园网的一项基础工程，把它建好了，才谈得上如何来应用。浪费并不是先修“路”造成的，而是在修完“路”后不使用造成的。我们的做法是，即使是十分简单的应用，如浏览网页、发电子邮件，也要让老师和同学先体验一下网络的魅力，就容易形成应用的氛围。一旦老师们有新的需求，教学上有新的需要，我们就将此应用加入到校园网上。在这样的氛围下，老师和学生网络应用的项目逐步展开，应用的水平也逐步提高了。因此，我们建议要先修“路”！

2.为老师配备电脑好比为战士配备枪

战士上战场打仗需要为他们配备武器，老师参与信息技术应用需要为他们配备电脑。当然，需根据学校的条件行事。在建设校园网的同时，应尽早尽多地为教师配备电脑，原则是让安置电脑的地方与老师日常工作的场所尽可能挨近或在同一地点，使每一位老师都能方便地使用上与校园网连通的电脑。

2001年，我们曾有一笔资金，可以为每位老师配备台式电脑。当时有人提出买笔记本电脑，理由是要有超前意识。但我们想到买笔记本电脑有两个问题：一是只能先为部分老师配电脑（当时，笔记本电脑的价格约是三台台式机的价格）；二是笔记本电脑容易移动，甚至带离学校，这样校园的网络环境就不容易形成。最终，我们还是选择为每一位教师配备台式电脑，并直接安装在他们的办公桌上。由于台式电脑不易搬动，网络应用环境就不易被肢解了。现在，我们要求教师每天都打开电脑，数字校园网平台会自动登记每天在网上的出勤情况。从登记的情况看，大部分的教师都出满勤。别小看这件事，这为学校的信息化管理营造了良好环境。

3.建设一支应用校园网的教师队伍

校园网能否应用得好，关键看是否有一支良好的教师应用队伍。衡量教师应用校园网的水平如何，就要看教师是否具有使用校园网的意识和能力。培养教师应用校园网的意识是首当其冲的。

培养教师养成使用校园网的习惯，除了有良好的网络环境和应用氛围，还需要有专门的培训工作和一定的工作任务。在任务驱动下的学习和训练更有效。我校把掌握信息技术作为教师必须具备的一项教学基本功来要求。通过培训、考核、评比、竞赛、奖励等多种形式和手段来培养和促进这支队伍的形成和快速成长。

4.关于选择校园网应用平台标准的讨论

为有效地组织校园网上的各种应用，选择一个校园网应用平台是十分必要的。目前，校园网的大部分应用都是以网页形式实现的，因此，校园网平台应包含身份认证、信息发布、信息交互、日历、计划、短信等基本功能；应根据学校的要求，提供学籍管理、成绩统计和查询、学生评语、教师的业务管理等行政功能；根据教学上的需求，还应提供教学资源库，如题库、备课资料、教学影音资料等。

找一个适合学校使用的校园网平台并不容易。主要原因是：许多软件的操作流程和数据格式都是固定的（厂家常提出根据学校的要求再做二次开发，但那还是固定的），而我们的教学模式和管理模式是经常要改变的，这就要求厂家每一次模式的改变，都要再请电脑公司做二次开发。我们希望校园网平台是一种通用模式，能通过各种设置来改变其功能。

我们选择平台的主要指标是：可扩充性和可通用性。目前，我们与当地一家软件公司合作，把我们的设计和想法告诉他们，由他们来实现，现在正在研发中。

5.关于校园网上构建资源库的讨论

校园网建设初期，我们做过这样的事情：利用网上和光盘资料收集各种与教学相关的图片、图像、动画、影音等资料。当时的收集工作是从空白开始，因此“饥不择食”，所获得的资源资料很难细分类，使用的效率较低。目前，市面上有许多资源库产品。有的产品的确也做得不错，特别是与教学相关的Flash动画，很受老师和学生的欢迎。这些产品都有很好的索引功能，方便查找。目前，存在的问题除了资源的覆盖面外，还有版权、格式与属性是否符合国家颁发标准等问题。

要重视本土资源，即教师自己收集的资源。资源本来的意义在于共享，但教师对资源有个性化的需求：例如，自己收集的资源特别适合自己使用。此时，需要给予个人收集的空间。又如，教师利用题库的资源组合成一份试卷，那么，这份试卷也是资源，该资源代表该老师组卷的特色，值得参考、保存。因此，建议试题库与试卷库并举。

资源的概念还可以拓展。学生提出的问题也是资源，可以构成问题库，学生的交互讨论记录、老师对学生的答疑、一篇被老师批改的作文等都可以是资源。

6.网上作业与网上考试的研究

实现网上作业和考试必须人手一机，还要求教师学生同时在场，因此目前还不能普及。但随着电脑设备的不断降价，网上的作业和考试将进入实用阶段。可以想像，今后学生可能是带着笔记本电脑来上学的。

教师们现在的工作量相当一部分在批改作业。一旦作业提交和作业批改都在网上进行，利用电脑的智能功能，将可以大大减轻工作量。

改进BBS功能创设网络学习环境

校园网络能否在当前的课程改革中发挥作用？我们认为“网络学习”作为校园网络的一项重要的应用，可以为课程教学提供有弹性的空间与时间，也为课程改革的创新提供一条可以施展才能的路子。因此，我们决定尝试为课程改革设计一种全新的模式。这就是我们目前正在进行的研究课题。

我们的实验从普通的BBS（论坛）开始。将BBS（论坛）的模式引入我们的教学，即把聊天的内容改为学习的内容，实验的结果令人满意。老师在与学生交互的论坛中，得到了平时难以得到的信息，学生的各种见解，无形中给老师提供了许多宝贵的参考资料；学生在这种特别适合他们的环境中，参与学习的热情高涨，学习效率显著提高。

有些教师认为BBS的功能不必修改就可以直接用于教学。老师可以做版主，所设的主题就是要学生讨论的问题，学生跟帖的内容就是讨论和学习的内容了；学生有权另立主题，提出在讨论中产生的新的问题，再引发新的讨论；运用论坛在跟帖时的打分或打星，师生都可以对主题文章（或论题）进行评价；老师还可以把好的主题和有价值的讨论列为精品，这些评价模式有利于调动学生的积极性和提高他们的学习效率。这些功能满足课程改革要求的评价必须多种模式，即多把尺衡量的原则。也有教师提出改进建议：论坛打入数学公式太麻烦，影响理科课程的交流；论坛和资源库有机结合，讨论时直接连接资源资料；最好在论坛上增加教学资源、作业提交和处理、答疑等功能；希望能了解学生在网上的活动情况，如某学生登录的次数、时间，参加了哪些讨论，打分和被打分的情况要一目了然，等等。

普通的BBS毕竟不是为教学而设计的。我们从教学规律出发，按照课程改革的要求，对论坛功能进行改造，主要做了如下工作：

（1）增加教师评语栏。老师可以随时对每一帖子进行短语评价，也可打分或给评价图标。学生立即得到激励和指导。

（2）增加公式输入功能。

（3）普通论坛只显示昵称，改造后的学习论坛要求真名与昵称同时出现，让参加学习的人都知道是谁在发言，我与谁交谈，有利学习的深入交流。同时，要求显示学号（或班级座号），有利于教师的登记和管理。

（4）构造论坛的多种模式。如在某论坛中分设小组讨论，由学生（小组长）管理小组论坛，不允许乱串；又如，在某一空间只许每人发表一次议论，然后让全班同学来评判。进行这些改造，有利于在网上多种形式组织教学，有利于教师创造性的发挥。

（5）对教师的操作要求简单可行，许多操作可设计为批量操作。在学校里网速快，可以让老师一次性调入学生100个帖子，以提高阅览和评判的效率。

（6）增加一些附属功能。如放大指定帖子的字体，适合教师将其内容在教室内的多媒体设备中展示，有利于教师将网上学习与课堂学习结合起来。

环境保护的社会氛围 第10篇

学校管理者把管理目标转向效能目标, 学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下, 学校教学质量和教学成绩的提高, 不是靠检查逼出来的, 而是靠师生教学过程的自发互动共同创造出来的, 因此, 只有关注教师的生存状态, 把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上, 强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊, 倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通, 才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。

一、保护积极性比调动积极性更重要

一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是, 有时对有积极性的人视而不见, 不提供机会让他们为学校做贡献, 等到他们倦怠了, 再去想办法调动积极性, 这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧, 让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益, 学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励、大会表扬, 这些做法短时间内有效, 但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台, 让他们不间断地为学校创造效益, 善待这部分人, 让更多的人加入到这个队伍当中来。当然, 积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平, 光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人, 可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人, 当务之急是提升能力, 按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事, 就可能变成“积极的折腾”, 不会产生效益。很多错事是由勤快人干的, 他们缺乏判断力, 如果勤快的人陷入折腾, 他们对学校的贡献就是负值。

二、尊重教师是学校全部管理工作的前提

尊重教师是学校管理工作的前提, 是一切教育管理活动的基础。校长对教师有几分诚意和尊重, 教师就会给校长几分真情。每个教师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望, 他们也想更多地去了解社会、参与社会活动, 希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯, 教师是十分欢迎的。校长应该到教师中间去, 去了解教师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深入到教师中间, 就不知道教师的真实情况。校长只要有可能, 就要尽量多地到教师中间去, 去参加他们的闲谈, 参加他们的联欢, 甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感受到校长对他的尊重, 他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、思考学校问题、解决学校问题。每位教师与学校就会紧紧联系在一起, 久而久之, 就增强了教师主人翁意识和凝聚力。

三、关心、赏识教师是学校未来发展的沃土

每个教师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识教师, 可以提高教师的积极性;可以使教师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识激励教师, 在理解宽容的前提下, 努力成为他们的朋友, 关心他们的感受, 从而使他们找到自己的位置, 实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光, 使教师能充分认识到自身和他人的优势, 达到相互交流与学习的目的, 并真心诚意地信任教师, 为他们施展才能搭建舞台, 创造条件, 给他们更多的发展空间和权利, 挖掘教师的特长和潜能。

学校教师管理工作的中心, 一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛, 他们能清楚地把握学校教学的方向, 促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然, 这并不是不重视其他教师, 而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们, 才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林, 良好的学校生活氛围, 需要众人之间的相互磨砺, 每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时, 加强不同学校、地域之间教师的合作交流, 也是一条重要的路径。教育需要交流, 闭门造车往往导致故步自封。鼓励教师的交流, 扩大交流, 对于开阔教师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。

四、教师之间要相互帮助

大多数人都认为自己比别人强, 即使当别人做出的成就远远超过自己的时候, 人们也会把别人成功的原因归于机遇。有人把人们的这种心理称为孤芳自赏, 它大大阻碍了人们的成长。因为成长不能只靠自己, 同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。成长不能只靠自己, 任何人的成长都需要与他人彼此合作, 取长补短。在日常工作中, 一个人肯定会遇到各种各样的困难, 但应该记住:搬开别人脚下的绊脚石, 有时恰恰是为自己铺路。在帮助别人时, 任何一种努力都不会白费。我们在工作中帮助同事, 有助于提高整个团队的工作效率, 但是, 在帮助同事的过程中也要采取一定的方式方法, 千万不要因为采取的方法不当而惹来别人的抱怨。一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人, 他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助, 你自己首先必须帮助别人。教师职业的特殊性要求教师保持健康的心理状态, 要适应教师职业紧张而繁忙的工作特点, 要学会调整自己的心态, 要在工作中正确地看待竞争, 宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较, 一味地算计别人嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切, 乐于去帮助身边的人, 当你这样做了, 你会发现:在你帮助别人的同时, 别人也带给你无穷的快乐。

五、人尽其才, 为教师成长搭建平台

不同的人有不同的特点不同的优势, 用人要先用其所长, 把合适的人放在合适的位置。不同岗位需要不同性格的人。如, 保管就需要认真细心的人, 不能用大手大脚的人。班主任就需要有较强的执行力, 要有协调沟通的能力, 对学生有爱心;教研组组长不一定是业务最强的人, 但一定要有协调能力;抓常规管理的就必须能较真。观察一个人要看他的特点、能力和优势, 适合什么位置就放在什么位置, 不适应就换。管理中的问题往往是某人不适合干或不想干某项工作, 而管理者却非让他干不可。

校长要给教师创造成才的环境。一所学校最重要的是教师。难以想象, 没有好的教师怎会有好的学生?虽说学生的发展是根本目的, 学校的一切工作, 都是为了学生的发展, 但教师的发展水平直接决定着学生的发展水平, 只有在教师获得充分发展的同时, 学生的高水平发展才有希望。校长要尽一切力量让教师开拓眼界, 外出学习, 掌握先进的教育教学理论, 为教师的成长提供良好的环境。学校要多订阅有关教学的书刊, 让教师多阅读, 学习人家先进的教学方法, 处理教材的艺术性, 创造性地引进到自己的教学中去, 形成自己独特的教学风格。还应让教师学会反思, 自觉地进行理论思维和思想升华, 不要满足于取得的一些成绩。不去反思自己的教学能力及其实践的合理性, 孤芳自赏, 这样会导致观念落后, 教育教学水平不知不觉降低。校长要带领教师积极参加教科研, 教科研是教师成才的重要途径。教育教学水平要提高, 就必须积极投身于科研实践中, 勇于探索, 勤于思索, 在研究的过程中, 养成探索的思维态势和创新的思想方法。教师在教学实践第一线, 直接接触学生, 参与各类教育活动, 必然会遇到各种各样的疑难和问题。要善于分析各类问题, 从中发现有价值的、其他人没有认真研究的或者研究结果不明显的问题, 作为自己的研究对象和课题。要大胆研究, 在研究过程中, 学习新理论、新方法, 并运用新理论、新方法去了解、分析、研究教学中的疑难和问题, 逐步探索揭示掌握其规律, 不断提高自己的教育教学水平, 并且不断把研究得出的新认识新观点新方法通过科研报告论文论著等文字形式表达出来, 在提升自身的同时, 交流推广教科研成果。

六、关心教师健康, 给予教师成长空间

健康是人生最大最宝贵的财富, 健康失去了就永远失去了, 变成了永恒的缺憾。努力工作是应该的, 但锻炼身体也是必需的。不论是老教师、中年教师、还是年轻教师都是如此, 锻炼自己的身体, 给自己一个健康的身体和明天, 即使你什么都行, 什么都是领头雁, 受到的表彰难以计数, 地位也愈来愈显赫, 但如果没有健康的身体, 这一切都将与你无缘。健康的体魄, 对于每个人来说, 应该做的是几十年如一日地不停地储蓄健康, 为自己的健康体魄和幸福买单, 为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础, 给自己一个美丽的明天。

现代社会节奏快, 社会、家庭对教师的要求越来越高, 因而教师普遍感到心理压力大。校长应该给教师创设休闲的空间, 要舍得把应有的休闲时间还给教师, 要从教师的休闲需要出发, 添置一定的休闲设施, 组织各种活动吸引教师的注意, 培养教师的兴趣, 逐步丰富教师的休闲生活。只要教师在休闲时间从事的是有益身心的活动, 学校领导就要理解、宽容和支持。对教师休闲中表现出来的创意和成就, 学校领导要通过多种形式予以肯定, 进一步激发教师的创造精神。学校领导还要善于发现教师的进步, 引导教师逐步优化自己的休闲生活。学校为教师着想, 教师也为学校着想, 学校为教师投以十分的关心, 教师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐, 使自己的思想和情感与老师的思想和情感始终保持共振, 保持默契。另外, 校长还要靠自身的学术、人格魅力去感染、影响教师, 并在领导过程中融入人性化因素, 和教师坦诚沟通, 使校园成为老师心中的家园乐园。

七、从细微处做起, 提升师生精神品质

人总是在细微处把握住生活的内涵, 尽显生命之本真, 校长要能够捕捉到学校中一点一滴, 在细节中来引领学校成长的方向。细节不容忽视, 特别是在整个学校文化的建设方面, 要营造学校积极交流的精神氛围。学校精神氛围的营造需要一个相对宽松自由的环境, 尊重个性, 而这又需要校长的开明、宽厚的胸怀、坚定的教育信念, 也需要校长关注教师生活的苦乐忧愁。学校的课堂、校园花草树木的布置、丰富多彩的课外生活, 每一个细节之处也许是一个人一生最深最难忘的记忆。而对于这些细节的把握, 是校园文化经过长久的岁月慢慢沉淀下来的, 悄悄地烙在每一个学子、每一位教师的一言一行之中, 打上了生命的印记, 一所学校应该让莘莘学子们感受到浓浓的人文氛围, 并给学生以潜移默化的人文熏陶。而对于良好的校园文化的建造更需要校长的智慧与真情, 对于教育的爱与信念。学校不仅是学知识、获得学业上晋升资格的阶梯, 更是师生共同生活的精神家园, 是师生人格共同发展、心灵受到启迪的理想空间。

一所好的学校, 必须能焕发师生美好的想象与自由的创造, 唤起师生对于美的向往和创造的热情, 从而唤醒、激励师生个性的共同生长。