话题作文教学实录（精选6篇）
话题作文教学实录 第1篇
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——八十中学 金志强
．10．31
一：教学目标
1．初步了解话题作文可写什么？
2．简单掌握话题作文拟题方法？
二：教学过程
1．常规训练
课代表带领读课文《三十年的重量》课文。
刘水音做成语练习两则。
2．导入 ：话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，
一下子就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文，今天，我们一起来学习两点，（一）话题作文可写什么内容（二）话题作文的拟题思路。
3．请看大屏幕：现在我们一起来看一下大屏幕，屏幕上显示的是一个话题作文的例题，它是由红色所代表的提示材料加黄色所代表的话题及蓝色所代表的话题要求三部分组成，请大家一起读一下。（屏幕显示如下材料）
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。
请以“感动”为话题写一篇作文。
要求：⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数600字以上
师：（读完后）我们在读文章时出了一个错误。
生：文章括号内的内容不要读。
4．提问：上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解，现在我们打开卷子，给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所给的思考题，文章各写了什么内容？
生：（自读五分钟）
师：时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会儿找同学发言。（2分钟）
师：（2分钟后）哪位同学谈一下自己的看法。
生：我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能引起遐思，词句都非常美我非常喜欢
师：他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。
生：第1篇写秋的景色及感想，第2篇写作者初三时的心理变化，通过运动会
上的一个人事例来写感动，第3篇写小作者，在非典期间得到的关心与爱护，
第4篇写中国载人飞船成功上天这件事。
师：她说的非常好，还有没有其他同学发言。
生：我只想说第2篇文章，第2篇文章的题目是《感动的瞬间》，它讲的是通过不知道哪班的女孩的事例来写的感动，作者写在初三时学生之间都互不信任，互相较劲，同学之间情感封闭，友谊濒临灭绝（笑），在运动会上，跑<?xml:namespace prefix =st1 ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />
师：你们初三的生活是如文章所说的那样吗？
生：不是（一起）
师：初三（1）班是不是这样麻木的呢？
生：不是（一起）
师：你们的感情是特好吗？
生：是！（笑）
师：我们再考虑一下，事实上，这篇文章内容是通过其他人的事例而感动，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是写事文章，又有什么不同，谁能发现。
生：两篇文章都是结合重大背景而发生的事情，不同点是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通过别的媒体来知道的，通过电视来了解的，着重写自己感受的，第四篇选材好，它结合航天发展形式来写感动，发表自己的评论，使文章有血有肉。
师：不是评论，应是议论，这第一篇文章也是发生在身边的事，不过是大事，而非典也是大事，而他更多是结合自己体验来写感动，还有没有。
生：我发现第三篇是以一封信的来写感动，题目是写给爸爸妈妈的一封信，但内容没有出现父母的事，只不过是以这种书信形式来反映同学对它的关心，结尾才写爸爸妈妈，这样反映出感动。
师：这篇文章只写同学的关心吗？还有谁？
生（齐）：护士、老师、还有其它不认识的人。
师：这篇文章是用书信形式写感动，其它几篇呢？
生：第1是散文，第2是记叙文、第3、4是以抒情议论为主的文章。
师：好，，同样一篇关于话题作文的材料，这四篇文章一篇是以散文形式来写感动，一篇是以书信形式来写感动，一篇是以记叙文的形式来写感动，还有一篇是以议论抒情为主写感动的，现在我们一起看一下大屏幕，念一下屏幕的内容。
生：一起朗读幻灯上显示的资料。
师：事实上我们还可以用议论文，说明文，小说，戏剧等形式来写感动这个话题，
现在我们想想，一个话题作文，引出这么多内容，这么多形式。
5．提问：话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征是什么？
生：写好内容很多，范围很广，学生散文好，你可以写散文，写不了散文，可以写记叙文，总之能发挥你的特长。
生：话题作文中提示的材料夹杂在文章中，语言更好，这样才更有色彩。
师：非常好，提示材料的语言，不是夹杂文体中而是夹杂在文章中，
生：我认为话题作文可选的题材多，这样能让我们写出真实情感。
师：非常好，没错，话题作文表面上被所确定的话题而限制，但由于提示材料的开放性和要求中的文体不限，就使得我们在写作范围、具体体裁、主题、立意、写作手法上有了更大的空间，也就是话题作文可写的东西太多了选，因此我们学生面对这样一个创作空间必须要进行一项工作――选择，选择什么呢？记得我们曾经听过这么一个故事，现在请孙中杰再讲一次这个故事。
孙中杰：英国报纸上做了这样一道题，如果法国的艺术殿堂卢浮宫突然失火，里边有许多艺术珍品，而现在你时间有限，你选择救哪一幅画？答案是选择离门口最近的那幅画，这件事就告诉我们一个道理：有时成功不是实现最有价值的，而是实现你最有能力达到的。
师：道理非常明确，面对艺术殿堂卢浮宫里边的珍品，要选择你能选择的东西，
同样当你面对话题作文展现给你的巨大创作空间时，你要做到化大为小,从话题中选择可以写的并且你有能力写的文体与内容。
师：配乐读一篇关于感动的作文《谈“感动” 》
（文章读完后，全班都沉浸在文章之中，没有反映，）
师：（笑）你们在班上不是这么鼓励我的。（全班鼓掌）
师：听完这篇文章你的感受是什么？
生：好，感动。
生：我觉得特别好，我都慌了，因为他写的好，当堂作文写得特别有条理，所以我慌了，我怎么办。（在场的人都笑拉）
生：好，真好！听完后我认为它特别清，当欣赏完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音乐，音乐能一边欣赏，心里很舒服（在场的人都笑拉）
师：（笑）我一定得说一声，要不说，
生：挺好的，但他好象没有举例子。
师：为什么没有例子。
生：因为它是散文，老师，文章很美，听完后有些想哭。（笑）
师：那就哭吧。
师：好了，这篇文章我拿到时感觉也是非常好的，语言很美，撩人情思，内容是文章要求中可写的，学生也有一定的能力用散文的形式来写这个话题，但随后我改变了自己的看法，请看这篇文章的题目，发没发现问题。
生：噢，题目是议论文的题目，他是《谈感动》，而内容却是散文。
师：对！你把这篇文章改一下，你改什么？
生：改题目。
师：对，起一个什么题目好呢？
生：就叫感动就行了。
师：文章题目与内容不符。看来.都是题目惹的祸,，题目是议论文的题目，内容是散文，因此我们要明白两点，其一，文体不限，是指不限制你选择什么文体来写，但当你选择一种文体时，必须严格按这种文体的特点来写，其二此篇文章的“文题”不相称的问题告诉我们在话题作文中，当我们确定文章的内容和中心后，拟一个恰当的题目是不容忽视的一个问题。
师：现在我们一起看一下材料二，材料二中有38个有关感动的作文题目，这些题目有的来自你们的作品中，有的来自作文书上，有的来自网上，现在我们从这些题目入手，根据这些题目你分析总结一下，话题作文的拟题有那些思路方法？（时间是4分钟）
师：（4分钟后）我先示范一下，比如说第一个标题《感动》，它和我们的话题有什么关系？
生：题目就是作文的话题。
师：对，没错！由此看出用话题作文中的“话题”作为题目就是我们的一种拟题思路。还有没有其它的思路？
生：第12个题目是《一个令我感动的人》，一看题目就知道要写人,
师：好！这就意味着可以以人作为文章的题目，如《感动的中国人》
生：第28个标题是《一件令我感动的事》，说明还可以以事写感动。
师：概括的非常好，还有没有？
生：老师您看有的题目是《微笑》《声音》，这些题目都是提示材料中出现的词语，因此我们可以看出我们拟题时能从提示材料中找答案。
师：其实就像朱自清的《背影》一样，“微笑”“声音”都是作为文章线索，以线索作为文章的题目就是一种思路。
生：现在我们看一下题目《暗星》《悲》，这些题目我们都不知道他要写什么？所以可以找一些好的词语来做标题，还比如《感动，人生的一缕阳光》《珍惜那一抹泪痕》这些题目听起来很美，我认为挺好的。
师：的确，有些题目一下就能吸引我们，我们可以引用一些好的语句作为文章题目，这也是一种拟题思路，我发现我们同学很聪明，刚才概括的思路都非常好，我们现在看一下大屏幕，大屏幕展示的是当我们面对话题作文时，我们可以从哪些思路入手，给文章拟一个好的题目。（屏幕显示如下材料）
拟题的思路方法
l 以话题作为题目《感动》
l 以人、事为题目
《让我感动的人》 《一件令我感动的事》
《感动着的中国人》
l 以情态作为线索(话题提示)
《眼神》 《声音》 《善意的微笑》《感动的微笑》
l 以内容、中心作为题目
《因美丽而感动》 《友情令我感动》《感动等于幸福》
l 以诗意的词作题目
《感动，人生的一缕阳光》 《珍惜那一抹泪痕》《落下的叶子》
l 引用诗句、名言、歌词等作为题目作文训练
6．能力训练（作业 ）：
请结合今天所学到的知识，给下面的话题作文作一个提纲并拟一个好的题目。材料：达芬奇说：“应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所尊重的人，那么可以通过讨论，婉转地指出他不正确的地方。”
请以“批评”为话题，写一篇文章
要求：
⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数600字以上
7．师：（结束语）当你面对一篇话题作文时，你必须记住一个字“能”，按照提示材料与话题要求你能写什么？结合自己能力你能选择什么文体写什么内容？当你在确定所写文章的内容与中心时，你能拟一个即能恰当表现内容中心又能吸引人眼球的题目，谢谢大家！
8．板书设计 ：
可写什么←――能――→能写什么
↓
拟什么题
话题作文教学实录 第2篇
师导入：话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”一样，一下就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文，今天，我们一起来学习话题作文可写什么内容现在我们一起来看一下小黑板，上面显示的是一个话题作文的例题，请大家一起读一下。
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有 时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个 微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神„„ 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。请以“感动” 为话题写一篇作文。
要求：⑴．题目自拟 ⑵．文体不限（诗歌除外）⑶．字数６００字以上
师提问：上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解，现在我们打开卷子给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下所给的思考题，文章各写了什么内容？ 生：（自读五分钟）
师：时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会 儿找同学发言。（2分钟）
师：（２分钟后）哪位同学愿意谈一下自己的看法。生：我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能 引起遐思，词句都非常美，我非常喜欢。
师：他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。
生：第1篇写秋的景色及感想，第2篇写作者初三时的心理变化，通 过运动会上的一个人事例来写感动，第3篇写小作者，在非典期间得 到的关心与爱护，第4篇写中国载人飞船成功上天这件事。师：她说的非常好，还有没有其他同学说一说。
生：我只想说第2篇文章，第2篇文章的题目是《感动的瞬间》，它 讲的是通过不知道哪班的女孩的事例来写的感动，作者写在初三时学 生之间都互不信任，互相较劲，同学之间情感封闭，友谊濒临灭绝（笑），在运动会上，跑８００米时，一个女生摔到了，但她还是向终点跑去，作者为此而感动，让我们知道了初三的生活并不应该如此麻木。
师：你们初三的生活是如文章所说的那样吗？ 生：不是（一起）
师：那我们（１）班是不是这样麻木的呢？ 生：不是（一起）
师：你们的感情是特好吗？ 生：是！（笑）
师：我们再考虑一下，事实上，这篇文章内容是通过其他人的事例而 感动，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是写事文章，又有什么 不同，谁能发现。生：两篇文章都是结合重大背景而发生的事情，不同点是第一篇是作 者自己的感受，第二篇是作者通过别的媒体来知道的，通过电视来了 解的，着重写自己感受的，第四篇选材好，它结合航天发展形式来写 感动，发表自己的评论，使文章有血有肉。
师：不是评论，应是议论，这第一篇文章也是发生在身边的事，不过 是大事，而非典也是大事，而他更多是结合自己体验来写感动，还有 没有愿意发言的？
生：我发现第三篇是以一封信来写感动，题目是写给爸爸妈妈的一封信，但内容没有出现父母的事，只不过是以这种书信形式来反映同学对它的关心，结尾才写爸爸妈妈，这样反映出感动。师：这篇文章是用书信形式写感动，其它几篇呢？
生：第1是散文，第2是记叙文、第3、4是以抒情议论为主的文章。师：好，同样一篇关于话题作文的材料，这四篇文章一篇是以散文 形式来写感动，一篇是以书信形式来写感动，一篇是以记叙文的形式 来写感动，还有一篇是以议论抒情为主写感动的，现在我们一起看一 下所给材料。生：一起朗读资料。
师：事实上我们还可以用议论文，说明文，小说，戏剧等形式来写感动这个话题，现在我们想想，一个话题作文，引出这么多内容，这么多形式。
师：提问：话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征是什么？ 生：写好内容很多，范围很广，学生散文好，你可以写散文，写不了 散文，可以写记叙文，总之能发挥你的特长。
生：话题作文中提示的材料夹杂在文章中，语言更好，这样才更有色彩。
师：见解不错，非常好，提示材料的语言，不是夹杂文体中而是夹杂在文章中。
生：我认为话题作文可选的题材多，这样能让我们写出真实情感。师：没错，话题作文表面上被所确定的话题而限制，但由于提示材料 的开放性和要求中的文体不限，就使得我们在写作范围、具体体裁、主题、立意、写作手法上有了更大的空间，就是话题作文可写的东西 太多了，因此我们学生面对这样一个创作空间必须要进行一项工 作――选择，选择什么呢？当你面对话题作文展现给你的巨大创作空 间时，你要做到化大为小,从话题中选择可以写的并且你有能力写的 文体与内容。这将是下周我们要研究的问题。
师：（结束语）当你面对一篇话题作文时，你必须记住一个字“能”，按照提示材料与话题要求你能写什么？结合自己能力你能选择什么文体写什么内容？谢谢大家！板书设计 ：
可写什么←――能――→能写什么
三骏二中课题组崔艳文
《音响作文》教学实录 第3篇
师:我们刚刚见面, 彼此还不熟悉就要上课, 这样会有很多的困难, 我想先认识一下大家。怎么认识大家呢?就从大家鼓掌和举手开始, 先看看大家是怎样鼓掌、怎样举手的。 (老师示范鼓掌, 学生拍手三下;老师示范举手, 学生齐举手。)
师:下面老师说几句话, 你们觉得对, 就鼓掌, 觉得不对, 就举手纠正, 反应要快。试一试:我姓靳, 是天津南开小学的语文老师。 (生齐鼓掌)
师:你们是中山路小学三年级四班的学生。 (生齐鼓掌)
师:你们欢迎我来上课。 (生齐鼓掌)
师:我很喜欢你们。 (生齐鼓掌)
师:你怎么知道? (生笑)
生:从您的表情看出来的, 您是从心里喜欢我们的。
师:什么表情?
生:满面笑容。
师:好, 再来, 速度要快。我是天津南开小学的语文老师。 (生齐鼓掌)
师:你们是中山路小学三年级四班的学生。 (生齐鼓掌)
师:你们非常欢迎我来上课。 (生齐鼓掌)
师:我很喜欢你们。 (生齐鼓掌)
师:我是你们的班主任。 (生齐鼓掌, 然后大笑并有学生举手。)
生:我们的班主任是张老师, 不是靳老师。您是来给我们上课的老师。
师:说得好, 就这样表达。我们刚才听到了说话声、掌声, 还有敲桌子的“咚咚”声, 所有这些都是声音, 是响动, 我们称之为“音响”。 (板书:音响) 大家来读一下。
生: (齐读) “音响”。
师:生活中有千千万万的声音和响动, 请你们说说你们听到过或想到过的声音, 不许重复。
生:玻璃摔碎的声音。
生:小狗“汪汪”叫的声音。
生:我跑步时耳边“呼呼”的风声。
生:喘气的声音。
生:门铃声。
生:机器人出故障的声音, “咔嚓”。
生:枪炮声。
生:水“哗啦啦”流动的声音。
生:小猫“喵喵”叫的声音。
生:汽车开动时的声音。
生:手机响的声音。
生:同学们的歌声。
生:救护车的声音。
生:脚步声。
生:学校里同学们愉快的笑声。
生:“咚咚”的敲门声。
生:战鼓声。
生:雨滴声。
生:闹钟的声音。
生:说话的声音。
生:青蛙“扑通”跳进水里的声音。
生:下课的铃声。
生:树叶落下来的声音。
生:爆炸声。
生:小麻雀的叫声。
生:公鸡叫的声音。
生:鞭炮声。
生:手表的“滴答”声。
生:知了叫的声音。
生:放焰火的声音。
生:打鼾的声音。
师:好了, 你们联想到的声音非常多。现在打开本子, 拿出笔, 准备好。我发出一个声音, “啪”, 你们猜一猜, 这是什么声音。
生:好像是放鞭炮的声音。
师:你马上写一个句子, 要跟放鞭炮有关系。
生:是开枪的声音。
师:你写一个跟开枪有关系的句子。
生:机器人坏掉了。
师:请你写一个与机器人坏掉有关的句子。
生:家里的花瓶被打碎了。
生:是打开铅笔盒的声音。
生:玻璃碎了。
师:现在请每个同学都写出一个句子, 这个句子要和你们猜到的声音有关。 (全体学生开始写句子)
师:写好了就可以读。
生:八路军向日本鬼子“啪”地开了一枪。
生:过年的时候, 小朋友们在一起放鞭炮, “啪”。
生:今天晚上, 我们家的灯泡突然坏了, “啪”。
生:“啪”的一声, 我家的花瓶掉地上碎了。
生:“啪”的一声, 警察叔叔击毙了一个杀人犯。
师:再接着听听这是什么声音, “滴答, 滴答”, 不要说出来, 写成句子。 (学生迅速写下想到的句子)
生:外面下起了雨, “滴答, 滴答”。
生:时钟在“滴答, 滴答”地响。
生:房檐上的雨滴落下来, “滴答, 滴答”。
生:水龙头没有拧紧, 水还在往下滴, “滴答, 滴答”。
生:他受伤了, 血流了出来, “滴答, 滴答”。
生:天晴了, 树叶上积存的雨水还在向下落着, “滴答, 滴答”。
生:楼上人家洗完衣服晾在外面, 衣服上的水落了下来, “滴答, 滴答”。
生:一个小女孩哭了, 她的泪水不住地往下流, “滴答, 滴答”。
生:下雨了, 我们穿着雨衣来到学校, 把雨衣脱下来挂在墙上, 雨水从雨衣上落下来, “滴答, 滴答”。
师:听第三个声音, “轰隆”, 快写。 (学生马上写句子)
生:雷公公打哈欠了, “轰隆”。
生:火山爆发了, “轰隆”。
生:一座大厦倒了, “轰隆”。
生:发生地震了, 房屋倒塌了, “轰隆”。
生:洪水咆哮着, “轰隆”地冲了过来。
生:山上发生雪崩了, “轰隆”。
生:一棵大树倒了, “轰隆”。
师:我现在说第四种声音, 是车的声音, 想想这是什么车, 哪一种车。“笛笛”, 快写。 (学生马上写句子)
生:是小轿车的喇叭声。
生:是出租车的喇叭声。
生:是公共汽车的喇叭声。
生:是摩托车的喇叭声。
生:是卡车的喇叭声。
师:最后一个声音, “咚咚咚咚”, 快写。 (学生迅速写句子)
生:是打鼓声。
生:是敲门声。
生:人在楼道里飞快地走, “咚咚咚咚”。
生:是人着急了, 在地板上跺脚的声音。
生:楼上的小孩跳绳, 我们在楼下听见“咚咚咚咚”的声音。
生:妈妈生气了拍桌子的声音。
生:小哥哥拍皮球的声音。
师:好!我们写了五种声音了, 你再想一些声音, 把这些声音串在一起编一个小故事。这个故事可以是发生在生活中的事情, 是你编的童话故事也行, 是想象出的故事还行。能编吗?
生: (齐) 能。
师:给你们15分钟的时间, 开始。 (学生写故事, 用时14分钟。教师巡视, 个别指导。)
师:好了, 我发现你们班的同学特别能写, 大部分同学在15分钟里就写了200多字。我们来看看他们编的故事。谁来读一读? (学生鼓掌欢迎)
(生读作文《小鸭子和小青蛙》)
一天, 小鸭子遇到了他最好的朋友小青蛙。小鸭子“嘎嘎”地对小青蛙说:“你妈妈身体好吗?”小青蛙“呱呱”地对小鸭子说:“我妈妈身体很好。你妈妈呢?”小鸭子说:“我妈妈身体也很好。”小鸭子和小青蛙来到了小河边, “扑通”一声跳进了小河里。 (师插话:两个小动物跳进河里, 应该发出几个声音?学生纠正为:“扑通”“扑通”, 他们一起跳进了小河里。) 他们俩玩得很开心, 一下儿玩捉迷藏, 一下儿玩拍手的游戏。 (老师为他纠正为:一会儿一会儿) 天慢慢黑了, 小鸭子和小青蛙依依不舍地分手, 各自回家了。
师:你们听, 他利用音响来想象小鸭子和小青蛙的对话, 还写了他们做游戏, 拍手、捉迷藏, 最后他们依依不舍地回家了。一个多么有趣的童话故事。
(生读作文《放焰火》)
一天晚上, 小红看见有人在放焰火, 就对妈妈说:“妈妈, 我也要放焰火。” (学生把“焰”读成“yān”, 老师纠正为“yàn”。) “好啊, 明天我就去买。”妈妈高兴地说。第二天, 妈妈真的买来了焰火, 她说:“今天晚上, 我们一起来放焰火。”小红高兴得跳了起来。吃完晚饭后, 小红和妈妈一起到院子里放焰火。焰火一次又一次冲上天, 发出了“轰隆轰隆”的声音。焰火飞上天炸开了, 像花一样开放, 美丽极了。小红和妈妈眼睛都看花了。五光十色的焰火飞上天, 成了天上最美丽的花朵。
师:你们看, “依依不舍”“五光十色”, 这些成语你们都在尝试使用, 在用的过程中加深了印象, 也加深了理解。这篇文章里有妈妈和小红的说话声, 有焰火的声音, 写得非常好。
(生读作文《打鬼子》)
八路军正在军营里休息, 这时战鼓响了, 八路军战士立刻到军营外集合。司令员对大家说:“侦察员告诉我敌人正在向这里走来, 希望大家立刻做好战斗准备。”
八路军在山谷两边埋伏好一会儿, 日本鬼子“哗啦哗啦”地走进了山谷。司令员一声令下, 子弹和手榴弹就像雨点一样落到了日本鬼子的头上。眼看日本鬼子就要支持不住了, (师纠正:不是“支持不住了”, 是“被打得落花流水”) 这时, 冲锋号响了。八路军冲了上去, 消灭了所有的日本鬼子。
师:这个小故事真有意思, 是一支八路军队伍怎样消灭日本鬼子的故事。这里有好多声音写得都很好!
(生读作文《小兔子的花瓶》)
一天, 小兔子一蹦一跳地出去采蘑菇。兔妈妈在家里打扫卫生, 一不小心, “啪”的一声把花瓶打碎了。兔妈妈想, 这可是小兔最喜欢的花瓶啊!
小兔子回来了, 发现花瓶不见了。就问:“妈妈, 我的花瓶呢?”妈妈说:“一不小心打碎了。”小兔子听了, “啪”的一声把门用力地关上了。
吃晚饭的时候, 小兔子还在哭。兔妈妈说:“别哭了, 我们再去买一个吧。”“不, 那个花瓶可是从小到大一直陪伴着我的, 再买一个也比不上它。”兔妈妈无奈地叹了口气。
师:后来呢?
生:故事完了。
师:你给兔妈妈出个主意, 告诉兔妈妈怎么办。
生:
师:大家给出个主意。
生:把碎片粘起来。
生:让兔妈妈给小白兔讲道理, 用别的东西代替小花瓶。
师:好, 小白兔一定会很懂事, 不会再生气了。请你回去以后继续编下去。
(生读作文《是盐还是糖》)
下雪了, 地上白茫茫一片。小花狗跑出来, 说:“汪汪汪, 下糖了, 下糖了, 大家快来看啊!”小花猫也跑出来, 说:“喵喵喵, 下盐了, 下盐了, 大家快来看啊!”
小花狗生气了, 说:“汪汪汪, 下糖了!”小花猫也生气了, 叫道:“喵喵喵, 下盐了!”
这时, 老母鸡听见了跑出来说:“咯咯咯, 你说是盐, 你说是糖, 是盐是糖, 让我尝一尝。”它马上尝了尝, 可马上又吐了出来, 说:“不是盐, 不是糖, 是雪花, 冰凉冰凉的!” (生热烈鼓掌)
师:多有意思的小故事。这就告诉我们, 要了解一个事物你非得亲自试一试, 不能凭自己的想象来判断。
今天同学们回家以后做一件事, 搜集你所能搜集到的声音, 从家里, 从街上, 从电视里, 找到各种音响, 把描写这些音响的词语积累起来, 再把你的小文章写完, 抄完。然后, 老师把全班的小文章放到一起, 编成一个集子, 这个集子就叫《花开的声音》。
这节课就上到这儿。下课。埒
《扩题觅精彩》作文教学实录 第4篇
“新课标”要求学生写作时能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，可是在南京某一个区的一模作文阅卷的过程中，我发现很多同学的作文选材范围窄小，题材雷同，思想肤浅，文章给人千人一面的感觉，这给阅卷老师造成视觉疲劳，以致作文分数不尽如人意。到底选择什么样的内容才会使文章精彩、给人耳目一新的感觉呢?本节课的目的就在于引导学生尝试在扩写题目的过程中寻觅精彩的写作内容。
[教学目标]学会通过扩写题目选择最优的写作内容。
[教学时数]一课时
[教学过程]
一、导入
著名画家齐白石有句名言：画人所不画，不画人所画。其实写文章也是一样，如果一味地把别人的“陈谷子”、“烂芝麻”拿来写，那么作文必无新意。只有选择“人无我有，人有我新”的写作内容，文章才会精彩起来。到底选择什么样的写作内容才会使文章精彩、给人耳目一新的感觉呢?今天老师教给大家一个方法——扩题觅精彩，也就是学会通过扩写题目选择最优的写作内容。首先一起回顾一下一模作文题。
二、方法
文题回顾：一棵树，能给人许许多多，也能让人想到许许多多。你能想到些什么呢?请以“就像一棵树”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。文中不得出现真实校名、班名和人名。
这是一道命题作文，大家想一想，给这个题目做一个扩题，有哪些地方可以扩呢?
＿＿就像一棵＿＿树
1.教师：那么第一空可以填什么呢?我们所填的内容是这句话的主语，也就是文章的写作对象了，在“一模”卷中出现了这样一些写作对象，我们一起来评一评这些写作对象好不好。
例一：(1)小树(2)成功(3)我们(4)机遇(5)四季(6)前进
学生逐一点评如下：
(1)小树(与树是同类事物，只写了树的成长，没有扣住题目中的“就像”)
(2)成功(与树之间没有内在联系或是相似点，还是没有扣住“就像”)
(3)我们(是群体形象，而一棵树是个体形象，没有关注题目中的“一棵”)
(4)机遇(稍纵即逝，而树的生长是一个漫长的过程)
(5)四季(春夏秋冬四季与树没有相似点)
(6)前进(是横向的发展过程，而树的生长是纵向发展的过程)
教师小结：这些写作对象不好，不符合题意，题目中“就像”理解为好像(比喻)或是如同(相似)，说明所补充的主语必须与一棵树有某种内在联系，而这些写作对象与一棵树之间没有某种相似点，没有某种内在联系。
这就告诉我们选择写作内容的第一个要求就应该是符合题意。凡是不符合题意的即使所选内容很新也应该立即舍弃。也就是说扩写题目的前提是必须认真审题，审题时一定要注意题目中的隐含信息，比如这题中的“好像”“一棵”都属于题目中的隐含信息。容易被忽略。
2.再回顾一下，拿到这个题目你心中想的第一个写作对象是什么?
(学生开火车回答：父爱、母爱、清洁工、爷爷等)在“一模”作文中也出现了这样一些写作内容，这些写作内容都是符合题意的，请你们来评一评，把这些素材作为写作内容好不好?
例二：
(1)亲人(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)
(2)普通劳动者(清洁工、门卫、教师……)
(3)岁月、人生、生活、都市、大自然……
(4)她(他)、你……
(5)航天事业、战胜金融危机、抗震救灾……
学生逐一点评如下：(1)过于老套(2)人人熟知(3)范用过广(4)笼统模糊(5)不熟悉，难以驾驭。
教师小结：这些内容都是符合题意的，但并不是最佳的写作内容。(1)的素材你最熟悉、最常见，但往往也是别人容易想到的，过于老套，就很容易和别人写的“撞车”。(2)的素材人人熟悉，写出来毫无新意，易和别人雷同。(3)的素材看似较新，但是范围过广，写出来的内容会显得空洞，言之无物。可以将素材范围缩小，要选用角度小、具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的、过于抽象的“材料”，(4)的素材笼统模糊，写作对象给人感觉不明确。(5)看起来已经关注了社会生活，但这样的素材我们并不熟悉，写作时难以驾驭。这些内容虽符合题意，但并不是最优的写作内容。
那么，什么样的内容才是最优的写作内容呢?老师罗列了此次一模中一些佳作的写作对象，这些作文都拿到了高分，我们来看一看它们究竟好在哪里?
例三：佳作中的写作内容：
(1)鲁迅(周树人的品格)
(2)乡愁(余光中的乡恋)
(3)成长(我在古诗阅读中思想渐趋成熟)
(4)向往(小草渴望像树一样高大)
(5)和谐(班级就像一棵树，班级的每一个成员就像每一片树叶)
师生共同评述：这些写作内容相对新颖别致，不落俗套，不易和别人“撞车”，也容易写出自己独特的感受，同时也能使阅卷老师赏心悦目，耳目一新。通过扩充主语我们发现作文写作对象是非常宽泛的，可以是自己、某个普通或典型人物，也可以是群体形象或自然、情感、社会生活等。其实选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料，能表现出自己独有的认识和感受。那么，这些新颖独特的写作内容从何而来，来源于我们纷繁多变的现实生活。“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，我们要学会敏锐地从现实生活中撷取时代的“浪花”，为自己的文章增光添彩。比如说这个题目，有的同学将我们的祖国比作一棵树，每一个公民是一片树叶，当困难来临的时候，我们就像大树的每一片树叶团结一致，共同抵挡生活的暴风雨(比如5.12地震、雪灾等)。另外，这些新颖鲜活的素材还来自于我们平时阅读的一些书籍、报刊等，比如说选择鲁迅的品格像一棵树、余光中的乡恋像一棵树，这样的素材都是直接来源于我们的课本，关键在于我们平时要积累，并能够活学活用。
3.扩完了这部分，我们再来看看另一处需要扩写的地方。请大家思考“像一棵
树”。(开火车的方式说)
注意思考的角度：
(1)可以写哪些树?这些树有什么特点?
青松、杨柳、白杨、胡杨树、橡胶树、槐树……
观赏树、行道树
(2)可以从哪些角度写树?
树的情状：茂盛的、美丽的、四季常青的、枯萎的……
树的外形：树根、树枝、树干、树冠、树叶……
生活环境：深深扎根于泥土中、广袤的黄土高坡上、戈壁滩……
功能作用：绿化环境、美化生活、造福人类……
成长过程：发芽——生长——茂盛(长成参天大树)——衰亡——再生
树的精神、品质：默默无闻、经历风雨依然挺拔、顽强、无私奉献、执着、忍辱负重……
4.现在我们将题目的两部分补充完整，可以发现我们完全可以写出许多新颖独特的内容，例如：
内容示例：＿＿就像一棵＿＿树
(1)美德(爱心、拾金不昧、诚实)就像一棵幼小树。需要精心的栽培与呵护。
(2)求学(经历与精神)就像一棵粗壮的树，再大的困难也不放弃，不低头(如宋濂)。
(3)风俗(节俗、民俗等)就像一棵常青的树，让民族文化繁荣茂盛。
(4)微笑(快乐、热情、谅解等)就像一棵清秀的树，带给人美好的感受。
如果让你重写此文，你会选择什么素材?发散你的思维，展开想象，请仿照示例重新写一写＿＿就像一棵＿＿树。
学生练习摘录：
爱心、宽容、团结等就像一棵树、李白、李清照等经典人物就像一棵树：
小结：通过刚才的学习，看来大部分同学都能够跳出爸爸、妈妈、清洁T这样的生活素材，从而选择出较为独特、精彩的写作内容。记住选材时必须做到：人无我有，人有我新，人新我奇。不过有时换个角度想问题，往往也能从老材料中写出新意。
现在一起来回顾一下刚才的学习过程，选择最优的写作内容可以通过这样几个步骤：
(1)扩题罗列(5－10个，可写在草稿纸上)
(2)精心筛选(可采用排除法，删去不符合题意的、人人熟知的、自己不熟悉的、角度过大的，而选择表达真情实感、人无我有的内容)
(3)斟酌确定(反复推敲好在哪里：有没有地方可以丰富内容?能否引入细节描写?有无名言警句支撑写作内容?读者喜不喜欢……)
三、练习
题目一：有的地方景色宜人，有的地方让人魂牵梦绕，有的地方让人终身难忘，有的地方让人感慨万千，请以“有一个地方”为题写一篇文章。不少于600字。
1.扩题罗列
思考一：有一个＿＿地方(提示：“地方”可以有哪些?)
(学生答案参考：车站、公园、学校、家、家乡、某个街道、某个旅游景点、大海、草原……)
思考二：怎样的地方?填空：有一个＿＿(怎样的)＿＿(什么)地方
(学生答案参考：景色宜人、广袤、传承民族文化的、世外桃源……)
思考三：这个地方让人怎样?有一个＿＿(地方)让人＿＿
(学生答案参考：魂牵梦绕、终身难忘、让人感慨万千……)
2.选择确定：
(学生根据自己的写作实际都能够选择相对较为新颖、独特的素材)
四、总结
通过这堂课的学习，希望同学们能真正重视作文的选材，不要“拾到篮子里都是菜”，只有对可供写作的内容经过认真的罗列、筛选、确定，写出来的文章才会是刻骨铭心的生活体验，妙趣横生的优美故事，震撼人心的情感表现。这样的文章一定是别具一格，让人耳目一新的。当然，请记住：要想觅出精彩，我们必须留心生活，勤于积累，因为生活是我们的创作源泉。
五、反思
以“情”为话题作文讲评实录 第5篇
师：再过50天，我们就要参加中考了。我们每个人都希望自己向家长、向学校、向社会交出一份满意的答卷。那么，请问，语文考试的重头戏是什么呢?
生：作文。
师：确实，作文的优劣，对于语文成绩，乃至中考的成败都起着举足轻重的作用。那如何才能让自己的作文打动评卷老师，得到高分哪?苏霍姆林斯基有一句话：“每个人都是诗人，关键在于打开创作的泉源，而打开创作源泉关键在于说真话，抒真情。”
师：确实，人间至美是真情。只有抒写发自内心的真情，才能感染读者，震撼读者的心灵。这节课，我们就结合这一次作文来谈谈“作文中说真话，抒真情”的问题，来感悟真情至美文章的魅力。(板书：说真话抒真情)
“说真话”极其重要。我们在作文时，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。
“诉真情”也很要紧。真情发自内心，发自天性，出于自然。所以情贵在真。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
师：首先，我找一位同学来读一下我们这次作文要求。
生：“随着我们对生活认识的提高，我们慢慢读懂了世上各种各样的情感。当我们第一次看到妈妈的白发、爸爸蹒跚的脚步时，我们读出了父母之爱的伟大;当我们在朋友的搀扶下共度难关的时候，我们读出了友谊的珍贵;当我们走在家乡的羊肠小道上的时候，我们读出了乡情的刻骨铭心。今天就让我们用我们手中的笔，打开你的记忆之门，来书写人间最美好的情感。
请以情’为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，题材不限(诗歌除外)。”
师：下面我们借鉴课文，回忆我们学过以“情”为话题的`文章，都是什么情?(板书：借鉴课文)
《始终眷恋着自己的祖国》――爱国情
《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》《父母的心》《呼兰河传》――这些都是至爱亲情
《社戏》――人文情
《我的老师》――师生情
《枣核》――思乡情
名作之所以为名作，正因为其间倾注了作者的真情。像这样“情动于中而形于言”的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
下面我们再来看第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌的天津一中高三学生安金鹏的一篇口头发言。(学生读文)(板书：佳作展示)
师：“从心灵流出来的，才能流入心灵。”这是安金鹏的口头发言，由别人记录下来的，几乎不加改动。正因为这是安金鹏的真情流露，所以它能深入别人心灵，使人得到心底的触动。以至于从到现在一直被大家传诵。文章不是无情物，一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。
有的同学会说，我们身边没有惊天动地的英雄，也很少可歌可泣的事迹，我的生活太平淡了，没有什么好写的，好象平凡的人物，平淡的生活就不能让人感动，事实真是这样吗?刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心。下面，我们来欣赏李嫣然同学的作文。
亲情的沉淀
李嫣然
“问世间情为何物，直教人生死相许”的诺言固然浪漫，但却是那样遥不可及，而有一种情就在我的生活中潜滋暗长，却不易被觉察。
睁开朦胧的睡眼，清清的面包味和浓浓的奶香沁入鼻孔，“怎么这么早?”我迟疑地问。“你昨天不是说今天值日吗?”哦，我差点忘了，我拍了拍自己的脑袋，去洗手间洗漱。“铃铃铃”电话响了，“我去接电话了，肯定是你姥姥的。今天天气冷，吃完饭别忘了添件衣服。”我答应一声，心里暖烘烘的。
“喂，妈!”我一边刷牙，一边听妈妈和姥姥通电话。
“什么?又寄棉被来，不用了。”
我听到这里，喷了一池牙膏，天呀，我们家光棉被已经积了六七床了，现在还要寄来。
“”
“是啊，我们这里挺冷的。我工作挺好的。您不用操心了。你和爸爸身体还好吧?那就好!”
“不用做棉袄了，现在然然都不穿做的棉袄了，我给她买就行。，买的也挺暖和的。，她学习还行吧，就是最近有压力，特累，对了，她鼻炎又犯了，老爱头疼。”
同以往一样，姥姥问起了我的状况。
“不用寄药，我们离医院这么近，自己买就行了。”“”，“营养品也不用，我给她买了好多呢!”我不禁喷了一口牛奶，天哪!
“”
“好了，妈，我知道了，你和爸也要保重好身体啊!”
“”
“哦，我们什么都不缺，妈，你不用寄这寄那了!”
哈，想不到妈妈也烦姥姥唠叨。
“”
“妈，我不能多聊了，然然该上学了，再见!”
这时我也吃完了饭，拎起书包正想破门而出，“然然!”我回过头，“你这孩子，告诉你添件衣服，怎么这么不听话!”妈妈把我层层包围好，我朝妈妈眨了眨眼睛，妈妈笑了。
走在路上，阵阵凉风习来，确实有些冷，但我在重重包围之下，浑身暖哄哄的，我不禁觉得可笑：妈妈让我添衣服，姥姥让妈妈添衣服，那姥姥的姥姥呢，姥姥的姥姥的姥姥呢
啊，积聚了数千数万年的亲情啊，压在我身上，沉甸甸的，暖烘烘的!
学生默读作文。
平凡也是一种伟大，一个人的一生也许没有多少惊天动地的大事发生，但平凡中见伟大，小事中见真情，嫣然同学的妈妈，我们每位同学的妈妈都是这样一位虽平凡但伟大的母亲。
平凡之中见真情。如果我们把视野放大一些，就会看到这种平凡的真情在我们生活中是很多的。下面我们来默读樊迪同学的《楼上楼下》。
楼上楼下
樊迪
“远亲不如近邻”，这是我们家墙上挂着的一幅字，这字还有来历呢!
我们家住二楼，楼下那家一直没人住。为此我便可以大玩特玩啦，偶尔来点6.2级大地震，那也是常事。妈妈总是说：“如果楼下有人，早就把咱的门槛踏破啦!”
果然让妈妈猜中了。有天我放学回家，看见楼下那家门开啦!可把我吓坏了，飞奔告诉妈妈。我们都还以为是楼下遭盗窃了呢。只见我妈左手拿手机，右手拿个扫把，准备往楼下冲。没办法，谁叫她是我妈呢，我也紧接着跟了下去。妈妈一推门，只见屋内有对老夫妇正在做饭，这可把我们吓了一跳。
原来这就是楼下的王爷爷、王奶奶。他们的女儿出国了，这个王爷爷有心脏病，于是他们就搬到了这个靠公园的地方。
回到家，妈妈就对我说：“你以后可别再像个猴子似的乱蹦乱跳了，一会儿把咱们的椅子都钉上橡胶。你王爷爷、王奶奶他们得多寂寞呀!不行，一会儿我还得看看他们去。”看，我妈的心又发热啦!
日子就这样一天天过着。突然有一天，王奶奶急匆匆地上来找我妈，说王爷爷的心脏病又犯了!我妈一听，赶紧打了120。抓起衣服，跟王奶奶上医院了。
以后好多天，妈妈都是早出晚归，告诉我：“你王奶奶年纪大，不能太折腾，女儿又不在身边，你说咱做邻居的能不帮着点吗?”
到腊月底，王爷爷要出院了，说是要在家过这个年。其实我们心里都知道，王爷爷过完年就要出国治疗了。大年三十那个晚上，我们和王爷爷、王奶奶一起过的年。王爷爷还大展书法，写了“远亲不如近邻”。一时我们都不说话了
是啊，邻里之情虽然不如亲情伟大，也不如爱情浪漫，但它却是渗入到我们生活中的感情呀，是天下最平凡的感情!
学生默读作文。
樊迪同学写的这些事情看起来都很平常，却非常动人，就是因为她发现了平凡生活中的真情。法国雕塑家罗丹说过，生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛。这话是非常有道理的。我们需要一双善于发现的眼睛和一颗善于体会的心灵，只要我们做生活的有心人，就一定能写把文章写得生动感人。
刚才我们提到了朱自清的《背影》，朱自清与父亲相处，共同经历的事情肯定很多，但他在《背影》中只选取车站送别这一场景来写，极力渲染父亲臃肿蹒跚的身体攀过月台的背影。就是这个背影，触动了作者心中的感情，使得这种感情像一颗深埋的种子瞬间胀破、发芽、生长开来，充满了强劲的冲击力。一篇文章，只有出现了这样的闪光点，才会对读者产生强大的吸引力和震撼力。我们作文的时候，应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。
这次作文，有不少同学能借鉴这种写法，在写作中浸透着自己真挚的感情，这是值得肯定的，是一个很大的进步。
下面我们来欣赏同学作文中精彩的语段。(板书：片断欣赏)
非常青春话题：生理卫生课实录 第6篇
原来我们这期节目，要给大家介绍哈佛女孩刘亦婷的成长故事，为此我们记者专门到了她原来的母校，成都外国语学校去采访，我们记者无意当中参加了初二年级学生的心理生理卫生课。开课后我们记者的摄像机再也没停下来，孩子们的提问让记者多多少少感到很吃惊，没有想到孩子们会提这样的问题，我们整个编导组的人员都认为，首先应该把这堂课的内容也奉献给观众。
成都外国语学校是当地教学非常成功的一所学校，而且深受家长信赖，从90年代末开始，每年的升学率都在百分之百，重点大学升学率是百分之九十。去年一年高三毕业班就有7个学生分别考上了哈佛 剑桥等国际一流大学。今天我们不说这些，我们要展示给您的是初二八班的一堂青春期生理卫生课。
老师：今天我们来一起探讨一个话题，就是非常青春话题，男性的生殖器分为两个主要部分，是什么呀?外生殖器和内生殖器。
男生：男性没有睾丸会不会死?
老师：没有什么?没有睾丸?
男生：没有睾丸的人?
老师：比如说你们知道的太监，还有就是那些人妖是吧，他们是把睾丸切除，那么这些人不会死的。但是他没有生育能力，他的寿命很短暂。
男生：为什么呀?
老师：因为他内分泌是失调的，他不能正常地分泌雄性激素，(男性生殖器)完善了以后，才能产生精子，才能有自己的后代，才能够分泌雄性激素，然后我们才能够怎么样呢?长胡须 有喉节 体格健壮 肌肉发达。
男生：睾丸会不会随着温度的变化，而变大或变小?
老师：应该说睾丸会变大或者变小，只是为了保护它，阴囊才会变大变小的。那么现在我就告诉大家，千万不要穿太紧的内裤，内裤穿得太紧以后，(好像显得)很性感，但是不要搞错，这样对睾丸的发育是不利的。
男生：吃什么能够补充精子?
老师：健康的男性身体比较好的 健康的，我觉得精子的数量不要担心，应该说是都够用的，关键是精子的质量，今后你长大结婚了，要当爸爸了，在那个时候，那你就要好好的锻炼身体，增加营养，而且要使精子的数量，达到一定的标准，每亳升精液当中应该含有精子的量应该是每毫升2亿个，应该是2亿个，这是正常的。如果每毫升低于500万个，那就不容易生育，如果每毫升精液当中，精子的量少于200万个，那就是男性不育症，不要大量的酗酒 不要抽烟，不然的话就不可能孕育出健康的 聪明的 活泼的小宝宝。
男生：射精过多会不会影响身体健康?
老师：就是说遗精的次数多，是吧?我们马上就要讲到这个问题了，遗精应该是很正常的生理现象，一般情况下未婚的男性遗精的次数应该说是没有一个统一的 正常的标准，但是达到这样的次数一天一次 或者一天数次，或者说是稍微有一点性的欲念，精液就要流出来的话，而且遗精以后你明显感觉自己精神萎靡不振，注意力不集中腰酸腿软或者是头昏头疼等等，那么这个就是我们所说的频繁遗精，手淫过多会有什么后果，手淫过多也就会频繁的遗精，频繁遗精会使你的注意力不集中记忆力下降精神萎靡不振。
男生：怎样来避免手淫?
老师：他说的很好，我觉得你不要去想，你没有这样的经历更好，如果有这样的经历，你首先要说这是不良的习惯。大家可能现在很想知道怎么避免。我说遗精很正常，但是频繁遗精就不正常了，那就要找泌尿专科医生给你检查和治疗，这是一个方面。第二个方面我觉得你们穿内裤，不要穿得太紧，盖的被子不要盖得太重，还有男同学也要注意，要保持外生殖器的清洁，如果外生殖器不清洁不干净，就会刺激外生殖器产生遗精。第二个呢我觉得你们不要过度的沉迷于，或者对那种性的题感兴趣，不要去看那些黄色的书籍，色情的那些杂志、报刊、电影、电视，更不能够去浏览黄色网站，因为你们现在还小，自控能力很差对吧?
男生：对。
老师：你们浏览过黄色网站吗?
男生：没有。
老师：我以前了解过一个学生，他很痛苦很难受，他跟他妈妈说我看了一本书，有点色情的，看完以后他说想把它从脑子里挖出去都不行，就想那个东西，注意力不集中，他说他很后悔看了那样的书。
男生：因为什么呢?
老师：因为如果有了这样很强烈的性的刺激以后，大脑皮层性的兴奋就会增强，那就会导致什么样的境地呢，日有所思夜有所梦。
男生：我想问一下女性有没有频繁月经的现象，一般情况下如果不是出了什么疾病，不是患了什么病的话，就应该是一个月一次?
女生：老师我在报纸上看到高三的同学要考大学了，她刚好那天月经就来了，她就吃那个避孕药。
老师：她吃避孕药是吧?我觉得这个应该是在医生的指导下，一般的情况下我们不采用这种方式来提前或推迟月经。一般情况下不用这种方式。阴道是性行为的器官，而且是经血流出来的通道，胎儿分娩的通道，在它的外头有个处女膜对吧?对。
男生：处女膜有什么用?
老师：处女膜有什么作用是吧?处女膜是在阴道的里，它应该是薄薄的一层膜，中间有个孔，女孩子来月经以后，月经的血就会从孔里流出来，但是这个处女孩子膜应该说未婚的女性，一般情况下都有处女膜，但是有的女性的处女膜是很薄的，由于剧烈运动以后，她的处女膜就已经破裂了，所以处女膜不是衡量女性是否贞洁的唯一标准。
女生：自慰的时候会不会把处女膜弄破?
老师：我觉得应该不会，如果类似于那种发生性行为的话，那应该是会破的。
男生：发生性行为处女膜破裂她会不会疼?
老师：应该有一点点吧，有一点点疼痛。
女生：处女膜性交的时候破裂，跟运动时候破裂有什么分别?
老师：一样的。
女生：结婚见红是不是指处女膜破裂?
老师：是，是。
女生：有些杂志说的处女膜可以修复，那做了，跟原来的有什么区别?
老师：我们都知道处女膜可以修复，也没有多少区别，但是你要知道，不能修复的是什么生命青春贞操，不能修复的是心灵。永远都修复不了，而且进一步地说，偶尔的一次两次的这种性行为，它对女性的心理还是有巨大的影响，所以我觉得男性女性，都要好好地保护好自己，不能随便对这个问题，不能轻易去尝试。
男生：我想问一下是不是只有女生在来月经的时候，发生性行为才会怀孕?
老师：这个问题挺好，在月经期间一般是不能发生性行为的，肯定不能的。这是不卫生的，容易患上妇科疾病，那是肯定不会怀孕的。什么时候才会容易怀孕呢?来月经以后的排卵期，我们所说的排卵期不能随随便便地和人发生性关系。我希望大家能够很顺利地平稳地度过青春期，你们在心理方面 在生理方面，都要越来越成熟，因为一个人应该能够控制自己的行为，应该理智的控制自己的行为，知道什么该做 什么不该做，应该什么时候做，我觉得这点对大家来说都很重要。
学生们：老师再见!
下课了，孩子们离开教室，老师说这堂课也教育了她，孩子们除了这些课本之外，还学了许多别的知识，他们的书包里装的也不仅仅是这几本数理化，他们的知识结构更加多元化，而我们的家长老师对这样的情况又了解多少呢?
