会计信息系统实验十一（精选6篇）

会计信息系统实验十一 第1篇

实验总结

我学习了会计信息系统实验教程这门课程让我认识到了许多不足并且学习到了很多的知识，让我知道要认真仔细负责的面对这些知识和技巧，对于我的这些错误，我也做出了总结。

在实验一时由于是刚接触这门课，比较生疏，开始时就遇到了困难，在系统管理员用户才有的权限设置角色中设置错误，后来设置操作员用户后强行操作，但是发现不能更改，后来问老师才发现其中的问题。开始时对于帐套输出也不熟练，导致第一次试验没有存上。更认识到了在我们做实验时一定要仔细认真。要以这种态度去做实验，不然很可能会造成很多错误。

在实验二时熟练了一些，引入实验一帐套数据，按照书上的步骤开始做，这节遇到的最大困难就是在输入期初余额时输入了错误的数据，结果这些错误无法更改，只能重新再做，导致浪费了大量的时间，都是由于自己的不小心。

在实验三没有弄清楚凭证的分类，结果把几个收款凭证标记成了付款凭证或转账凭证，后来及时发现，才没有继续错误下去。后来在记账时发现期初余额试算不平衡，也是后来问老师得以解决。

实验四时由于吸收了之前的教训，做的比较谨慎，几乎没出现什么问题，只是输入错了一次数据，后来及时改正。

实验五的错误比较多，因为其中的内容有些繁琐，开始时日期没有设置为关键字，后来舍位公式有误，显示为无效的命令或错误参数，又对这个做出更正，在选择图标对象显示区域时，选错了区域，出现了错误。

通过这段时间的学习，我知道了这门课程的重要性，虽然有些事情比较繁琐，但还是乐在其中，认识到了自己的不足和缺少自信。让我以积极认真负责的态度把剩下的课程完成。

财管1110王庆达2011160141

会计信息系统实验十一 第2篇

会计信息系统实验报告

摘要：本课程介绍会计信息系统的基本概念，会计信息系统的设计方法；通过对账务处理子系统处理流程、数据文件、总体结构的分析和讲解，使我们理解和掌握计算机技术如何被用于会计信息系统，并实现购销存及薪资管理过程中会计数据的收集、加工、存储和输出的基本原理和方法。通过本课程的学习，能够培养我们从信息技术发展的角度去理解会计；应用分析和设计工具正确地描述不同时期不同企业的会计数据和信息的处理流程；根据会计核算和管理的需要确定会计信息系统的基本功能；正确地理解和评价会计信息系统，并为不断完善和创新会计核算与管理方法打下良好的基础。

关键词：会计 会计信息系统 信息 实验

我们知道，会计信息是企事业单位最重要的经济信息，它连续、系统、全面、综合的反映和监督企业经营状况，并会计信息系统为管理、经营决策提供重要依据。因此，有一种会计理论把会计理解为信息系统。21世纪是信息化的时代，经济的信息化关键是企业的信息化，而企业信息化建设过程中90%的信息来源于企业的会计信息，企业的会计信息绝大多数是由企业的会计信息系统提供的。随着计算机和信息技术在会计中的广泛应用，会计工作经历了从手工会计电算化再到会计信息化这一发展过程。会计信息系统的建设将为企业的经济管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。

会计信息系统是企业管理信息系统中的一个子系统，是组织处理会计业务，为企业提供财务会计信息并管理控制企业经济活动的系统。

会计是一种注重操作的工作，因此，学习会计信息系统的最好方法是进行会计实践。

本学期我们开设了“会计信息系统”课程。在这个课程里，我们担任了各种会计岗位，学习了如何建立账套、增加操作员、进行财务分工、录入期初数据、编制凭证、制作UFO报表等内容，还有对薪资管理子系统和应收应付管理子系统的管理。通过自己动手操作，这个课程让我们更加了解实际工作中的会计信息系统工作流程。

会计信息系统实验报告

本课程以几个操作模块为主干向我们介绍会计信息系统工作，涉及了总账管理子系统、UFO报表管理子系统、薪资管理子系统和应收应付管理子系统。

模块一:总账管理系统

总账管理系统是财务业务一体化管理软件的核心系统，适合于各行业进行账务核算及管理工作。总账管理系统既可以独立运行，也可以同其他系统协同运转。总账管理系统是利用计算机完成账务处理工作的系统，无论是企业内部管理所需要的会计信息，还是企业外部有关决策者所需要的会计信息，都必须由总账管理系统对发生的经济业务进行加工处理后才能取得。

主要可以有以下用途：系统设置；凭证管理；出纳管理；账表管理；期末处理。

模块二:UFO报表管理系统

UFO报表是报表事务处理的工具。它与用友账务管理软件等系统有完善的接口，具有方便的自定义报表的功能、数据处理功能，内置多个行业的常用会计报表；该系统也可以独立运行，用于处理日常办公事务。

模块三:薪资管理系统

薪资管理是各企事业单位最经常使用地功能之一。在用友ERP-U8 8。61版管理软件中，它作为人力资源管理系统的一个子系统存在。它的功能包括薪资类别管理、人员档案管理、薪资数据管理、薪资报表管理。

我们学习了以下内容：（1）收集、记录和存储有关人员和工资数据；（2）计算汇总工资、分摊工资费用、完成工资核算处理；（3）生成工资发放表、处理银行代发工资业务；（4）产生各种所需的工资报表并进行分析；（5）实现与相关系统的数据传递。工资管理系统应在完成工资核算的账务处理后自动生成凭证，并把有关转账凭证数据传递到账务系统中，实现相关数据的自动传递。

模块四:应收应付管理系统

会计信息系统实验报告

应收应付系统，主要是当企业发生购货与销货业务时，进行销售发票与购货发票的开出，与业务凭证的生成。以及应收账款，应付账款的收回与冲销，票据贴现等业务的处理。

最后，我们由于课程不足的关系，有些模块没有完成，如固定资产管理子系统，采购管理子系统等等。

总的来说，会计信息系统工作既是程序性十分强的，而又可以从中发现很多乐趣的。

会计是指对具体事物进行计算，记录，收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科，一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。而在现代科学技术的背景下，这样的信息系统无疑就是计算机管理信息系统。计算机会计信息系统以计算机为主要工具，对各种会计数据进行收集、记录、存储、处理与输出，并完成对会计信息的分析，向使用者提供所需会计信息，辅助他们管理、预测和决策，提高企业管理水平与经济效益。

学习好会计信息系统工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的进行会计会计信息系统的操作，让理论和会计信息系统操作有机务实的结合在一起，只有这样才能成为真正掌握会计信息系统。

总而言之，本学期的会计信息系统实验让我对会计信息系统的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。

参考资料：

会计信息系统实验十一 第3篇

一、必须具有明确的教学目标

对于《会计信息系统》课程的教学, 各个高校大不相同。表现在很多方面,其中一个重要的表现是,不同级别类型的高校对该课程的教学目标定位不统一。 比如职业类大学和一般本科大学以及重点本科大学的教学目标和定位就不同, 一方面侧重理论教学,系统的开发、分析、设计知识和能力的教学。另一方面侧重实践能力的教学,能熟练操作会计软件。也有的院校是双管齐下,既重视理论又重视实践。

可是,因为《会计信息系统》的内容实际上涉及多学科的知识积累,所以要达到这样的目标,并非易事,尤其是学时有限,一般院校设置在36-54学时不等, 在有限的学时中达到会计信息系统分析、设计、开发、维护等理论知识与熟悉掌握各种会计软件的操作和各模块功能的联系等实践能力这样的双重结果,其实是不可能的。而要达到以上目标,不是一门课程可以办到的,应该结合计算机的基础、管理信息系统课程、数据库课程及基于ERP的综合实训等课程共同完成,而《会计信息系统》课程的教学,只是整个体系中的一部分。

因此,笔者认为,应该更加明确《会计信息系统》课程的教学目标和教学内容,有针对性地进行教学,才能使学生把属于这部分的能力充分实现,对于整体目标的达成打好基础。而事实是,目前大部分院校的本门课程结束之后,各项目标都没很好地达成,学生也感觉收获不大,对就业的应用意义体现也不明显。

二、应以熟练掌握一门财务软件的操作为基础

《会计信息系统》这门课程是学生大学学习中众多理论灌输课程中的最重要的一门强化操作的课程之一,又因为与所学的会计专业知识紧密相关,所以笔者从多年的该门课程教学中感觉到,学生刚上课时积极性都相当高,但一段时间的理论教学之后,因为相关的计算机、 管理信息系统、数据库等课程知识匮乏的缺陷,使他们学习的积极性和兴趣很快下降。而当上机操作软件的教学开始后,又很积极操作,可由于学时限制,往往操作还没熟练,教学已经结束了,更达不到融会贯通的目的。

而理论教学如果没有软件操作作为基础,学生对软件都不熟悉,对于软件如何进行的会计知识的综合运用都不了解,就不会对会计信息系统各个模块的功能联系进行深入了解,也不可能对ERP的各个子系统之间的联系和各个子系统的功能进行了解,就更谈不上对系统的分析、设计、开发和维护的了解和学习。

因此,笔者认为,《会计信息系统》这门课程的学习,一切应该以熟练掌握一款功能全面的财务软件操作为基础,其余的教学目标才可能实现,否则,一切都是空谈。

三、如何加强实验教学效果

下面,单从《会计信息系统》课程的实验教学来看,目前大多数院校采取的是选取一款功能全面的基于ERP的财务软件,进行多媒体课件讲解和上机操作软件相结合的方式来实现的,学时一般设置在16-68学时不等,看院校的教学目标。如果教学重点在理论,则实验学时安排较少,则熟练操作软件的目标一定不能达到;像一般的职业院校和民办应用型院校,学时设计较多,可能达到将近70学时,但这么多学时也重在操作, 可能学生操作较熟练了,但后期对会计信息系统各个模块功能的融会贯通、对ERP各个子系统功能的全面了解以及软件的设计、开发、维护等知识弱化了,或根本不接触和练习,结果是紧紧学会了总账、报表、工资、固定资产等基本模块的操作,但对整个系统了解并不深入。

那么,如何安排实验学时,如何进行实验教学,如何在有限的学时中,使学生能熟练掌握财务软件的操作,并能将各个模块的功能融会贯通,如何在此基础上加强学生对会计信息系统的系统分析、系统设计、系统开发、系统维护功能的认知、学习及应用,以达到会计信息系统课程教学的目标,笔者认为应该从以下几个方面进行。

第一,合理安排教学内容和先后顺序。以往的教学都是先理论学习,后上机操作。但根据之前的分析,笔者认为这种方式很不合理,而应该反过来,先上机操作,让学生对会计系统、功能、流程以及和会计知识的结合都深入了解的基础上,再学习系统的分析、设计、开发、维护等知识,会效果更好。因此,应该对教学顺序和教学内容重新合理安排。

第二,合理安排学时。学时安排应依据教学目标而定,但实验学时应不少于36学时。根据多年的实验教学经验来看, 学时熟练操作软件必须有充分的时间, 以应用较广泛的用友财务链来看,一般总账至少12学时、报表4学时、工资8学时、固定资产4学时、应收应付系统4学时、从头到尾的贯通练习至少4学时。 这样的安排基本可以保证学生对财务链的操作进行全面掌握。但也仅限于此,如果像某些学者提出的分工合作练习、结合生产链、供应链、ERP沙盘等的全面操作,那么36学时是远远不够的。而这些学时足以让学生对会计信息系统有个全面的认识,包括系统的功能模块有哪些, 每个功能模块包含哪些具体的功能和内容、各个功能是如何实现的,相互之间是怎样联系的等等,在这些知识的直观理解和掌握的基础上,再进行接下来的理论学习,就会事半功倍。

第三,选取适合全面的教材和教学资料。实验教学过程必须基于一整套内容全面、操作性强、循序渐进的教学资料。目前各个院校选取的教材和资料大不相同,大多数是直接选取所选教材上的实验资料。但往往存在一些问题,如教材版本众多,编写者对于教材内的实验案例似乎并没有亲身进行过严密的操作,因此,经常错误百出,学生作为初学者在操作中经常犯错误而很难进行下去;或每一章一个单独案例,各种案例不连贯, 很难完整的进行操作,不利于各个模块功能的融会贯通学习。虽然一般教材的最后会附有一个全面的案例,但也往往不是最新版本、或内容没有经过实践,错误百出,很难将实验进行到底。也有专门软件公司参与编制的单纯实验教程,对于各个细节的操作设计较具体,适合操作学习,但案例普遍过于简单,没有难度,而理论部分内容则完全没有。这就需要教师在教学之前谨慎选取适合的教材,教材版本要新,案例要全面、错误少, 理论知识要难度适中,安排合理,最好教材中配有一套全面的应用练习案例,并在教学之前,由教师先操作,找出问题, 再指导学生进行操作。或者教师也可以积极收集案例资料,自行编写一套全面可行有效的教学案例,在实验教学中指导学生自行操作。另外再准备一套练习案例,难度适中,让学生进行第一轮学习之后,能完全独立完成操作,出现的问题能自行解决,达到熟练掌握的目的。

第四,课中和期末都要重视考核。在考核方面目前的现状是,上课过程中对学生的考核不重视,而学生大多是被动的,能主动学习的学生有限,很多学生都抱着顺利过关不挂科的思想,得过且过, 应付老师,而教师大多对于平时学生的操作控制和考核不够重视,放任学生的应付行为,当然效果不好。另外对于期末考核,仍有大多数院校采取笔试考核的形式,可是对于这门课来说,试卷很难考核学习成效,期末的突击复习和卷面分数也完全证明不了学习结果,这种考核方式已经不再适用。因此,教师应该采取一些切实可行的日常考核方式,加强课上的考核,如出勤记录、进度控制、正确性记录、实训报告等方式,其中实训报告一定不能流于形式,应要求学生对每次试验的内容、流程、遇见的问题、解决措施、收获等方面自行书写完成,而不是简单的抄写教材和实验资料的内容,可以没有字数限制和明确的内容安排,这样才可以通过实训报告,一定程度上真实地看出学生的认真程度,真实地反映操作过程以及收获。

会计信息系统实验教学新探 第4篇

关键词:会计信息系统;实验教学;问卷式实验报告

中图分类号:G640 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0291—03

当人类走过了以种植和畜牧为基础的农业时代,进入以发电机和燃料为基础的工业时代,到1946年第一台电子数字计算机ENIAC的问世,加快了现代文明的步伐,把人类社会带进了一个以计算机及其网络为基础的、崭新的信息时代。与此同时,现代会计从理论到实务的各个方面都正发生着深刻的变革,会计信息化迅猛发展。然而,从事会计信息系统教育的同仁,可能或多或少地品尝过“会计信息系统”课程教学的困惑,学习会计信息系统课程的同志也可能或多或少地感到迷茫,常有不知其所以然的感觉。这些现象证实,会计信息系统课程的教学研究已刻不容缓,当然其实验教学也不例外。这里就笔者根据当前的教学效果与学生反响,结合会计信息系统课程的特色——实践量大,对本门课程的实验教学进行了一些探析,与大家共享。

一、授课流程设计

一堂课上得成功与否,授课流程设计起着至关重要的作用。就好比是一幢建筑是否具有影响力,由设计师的设计来决定。授课者就是这堂课的设计师与施工者,一堂课就是一幢建筑物。教师针对某一堂课所作的上课流程设计就是一张设计图,蕴涵了设计者的创意与灵魂。

在会计信息系统实验课程中,授课教师一定要明确会计信息系统实验课程的两个鲜明特点:一是流程明晰;二是实践性强。为此,教师上课时先要给出流程图,包括业务流程图与模块操作流程图,并在关键知识点上进行标识,就如一张导航图让学生照图“走”。再由学生根据此导航图自行操作,教师走动指导并现场解决问题。最后由教师将所有的问题归集起来,再进行集中点评,关键是要分析出现问题的成因,对症下“药”。这样的好处是,学生不但对自己知识的薄弱环节了如指掌,就是对日后在工作过程中,对有可能出现问题的地方也能有所了解。

二、有针对性地设计问卷式的实验报告

现有实验室的实验报告模式是大众化的,学生填写起来废时、废劲,不愿意填写,只是为了完成任务,而被动式的填写。而且从学生填写出来的实验报告上看,也不能反映学生本课程实验所要解决的问题及遇到的问题。教师看学生上交的实验报告也看不出来学生在实验过程中学到了什么,有什么不会的地方,哪些是普遍问题,哪些是个别问题。为此,我们专门针对本实验课程的特点及不同模块的授课内容,制定了专门的问卷式实验报告。该报告内容清晰、操作简单,学生也不反感填写实验报告,却又包含了每次实验的精华所在,也有助于教师了解学生的知识漏洞、每一堂课中应该由学生掌握的知识点是否已经掌握、还存在有哪些问题,以便于教师在下一次课进行集中点评时有针对性。

例如,在完成“系统管理”实验课后,学生要填写实验报告,如按照原要求填写的实验报告(如下页表1所示),很明显填写量过大,且没有特色。而填写由教师针对每堂课的内容要精心设计的实验报告(如下页表2所示),则学生填写起来非常轻松,而且教师一看就能发现同学在操作过程中存在的问题。

三、教案准备

教案是实现教材及大纲要求,向课堂教学过渡的必经环节。它上承教材研究和教学设计,是其必然发展结果;下接课堂教学,是教学活动的总的组织纲领和行动方案。因此,它也是由备课向课堂教学转化的关键点。教案是一个把科学知识因素、情意心理因素、以往组织课堂教学的经验因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质量优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体,也是教师发挥主导作用的主要表现手段。教案可以说是一本剧本,教师是导演,学生是演员,教案与上课就如同剧本与演剧的关系一样。因而说教案实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划。计划制订得怎样,将关系到一堂课的成败优劣。为此,教师在准备授课教案时,事先要设计好各个授课环节、各环节需要注意的问题、有可能出现问题的地方及其解决方案。在教案的后面要对所能出现的各种问题进行归集并重点对各问题出现的机理进行培析,以方便授课时重点讲授。再者是要将授课内容所需要进行的实验报告设计出来,以方便学生实验时使用。

四、实验层次及实验内容设计

教师在每完成一个模块的授课之后,要遵循由浅到深、由易到难、由被动吸收到主动创设这一循序渐进的规律进行实验层次设计。并且在设计内容时要考虑其实用性与仿真性。具体讲,在进行模块实验时分三个层次进行实践。一是独立作战,一个同学独自为一组,即由每个同学分别担任各种角色独自完成一整套业务数据。二是团结协作,四到六个同学为一组,利用网络财务实验室,仿真某个企业的财务室,由组成员中的每个同学分别担任其中的某个角色,来共同完成一整套业务数据。这样,同学通过实验可对日后的工作有一个初步的认识,也可培养同学们协调与合作的团队精神。三是逆向操作改错,可以是一个同学为一组与可以是多个同学为一组,由实验时间与实验机房的外在条件来灵活处理。由教师事先设计好多套有问题的账套数据,导入到学生实验电脑,再针对不同的账套给出配套的实验内容,给学生去做,让学生能在其中发现问题并独立解决问题,培养学生的逆向思维能力、解决问题的能力及灵活运用知识的能力。

五、教辅资料的整理

由于课堂教学与课堂实验的时间是有限的,大多数时间同学们要自行去实验操作。为了方便同学在课后能够很好的自学,教师须要不断完善、补充、更新网上操作课件、实验资料及相对应的实验报告、网上考试系统、网上练习系统并及时将网址告知同学。

六、在实验教学中寻求理论的归纳、内化与拓展

除了上述在会计信息系统实验教学中要掌握的具体方法之外,还应从系统学的原理出发在实验教学中寻求理论的归纳、内化与拓展。因为学习理论认为,“兴趣是最好的老师”,我们以往的教学实践也充分验证了这一点。而经验告诉我们,要激发学生学习《会计信息系统》课程的兴趣,必须充分利用计算机进行多媒体辅助电化教学,增加上机实验操作时数,引导学生在应用的基础上寻求理论的归纳、内化与拓展,使学生在实验的过程中逐步领悟到:理论不可能提供现成的运用于实际工作的结论,而只是作为一种方法或思维工具,帮助和启迪掌握理论的人去做出科学的推论。

我们必须承认,人类只有通过实践,才能够在深层次上分析问题、解决问题,进而才能够有所创新。现代教育技术的运用实践业已证明,以图文声像方式传授知识和技能,不仅能够使教学内容和形式生动活泼,从而激发学习的兴趣,诱使学生在感情上和行为上积极参与教学活动,自主学习、积极思维,达到开发智能的目的,而且通过运用多媒体技术,整合教学资源,配以素质教育观念,使学生能够自觉地将所学的知识内化为自身的素质,发展智能。

在实验教学中,教师要随时提醒学生注意观察实验现象,归纳实验结论,总结操作方法。从而培养学生驾驭现代信息技术的能力,引导学生在今后的实际会计工作中,自觉用足、用活现存的计算机及其网络资源,促进会计信息化工作的发展。如在会计信息系统维护实验中,不能仅着力于个别故障的排除,而应引导学生注意观察故障现象,了解屏幕提示信息的含义,归纳其方法。要有意识地点拨他们加强对计算机硬件的电路图和计算机专业英语的知识拓展。在会计信息系统的操作实验中,因为不可能穷尽所有的财务软件,所以很可能会出现“教过就会,没教过就不会”的情况。此时,教师的主要职责就在于点拨学生把会计学的基本原理和计算机操作技术整合起来,运用会计学的基本原理来分析、解释财务软件操作的一般步骤。这样,通过一至两个财务软件的操作,学生自然就会领悟不同财务软件操作方法的大同小异性特征。如果再进一步要求学生对财务软件的通用操作方法进行书面总结和讨论,则对于提高学生的理论水平,保证其操作适应能力,达到“举一反三”的教学效果是很有裨益的。必须强调,我们不应该只知道用电脑,更重要的是还要学会用自己的大脑。正如著名教育家劳厄所说,“重要的不是获得知识,而是发展思维能力,教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”

参考文献:

[1]王树雄.对当前高校会计模拟实验教学若干问题的思考[J].辽宁行政学院学报,2006,(2).

[2]陈贸芬,高志会.高等院校会计实验教学存在的问题及改进建议[J].青岛远洋船员学院学报,2004,(3).

[3]张小川,陈庄,张兴兰,陈丰,李梁.“管理信息系统”课程实验教学方法的改革与实践[J].重庆工学院学报:自然科学版,2007,(5).

Accounting Information System New Experiment Teaching

BAI Si-ping

(Guangxi University of Finance and Economics,Nanning 530001,China)

Abstract:Accounting information system in the new IT environment conducive to the development,But in my country is 20 years,From 1979 to the present.?But its pace of development and its application in the breadth and depth of the present and the international level has been similar。And the schools teaching as the field of the transmission of knowledge and the cradle of development plays a vital role.And the schools as a teaching accounting information systems as one of the experimental teaching a very important part,especially in the modern comprehensive ability and attention to the overall quality of the environment,of course,can not be ignored.This requires that the accounting information system in our teaching,it is necessary to the poor its wisdom on how best to design a test compliance with accounting information systems courses characteristics,in line with targets at different levels of instruction - teaching students the programme,cultivate a new type of knowledge personnel.

Key words:accounting information system; experimental teaching; experimental report questionnaire

会计信息系统实验报告 第5篇

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验一 系统管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关系统管理的相关内容。

2、理解系统管理在整个软件系统中的作用及重要性，充分理解权限分配的意义。

实验内容：

1、建立核算单位帐套

2、增加操作员

3、进行权限分配

4、输出和引入帐套数据

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的练习，我知道了如何运用管理信息系统进行会计帐套的建立，权限的设置与分配，以及帐套数据的输出引入。

首先，每次上机最先做的就是对U8服务器进行参数设置，将计算机的计算机名复制进用户名（无小数点），在登录系统管理端，需再次使用计算机名登录，然后进行下一步。

其次，设置账套的时间需要注意，每一次登录时都要用2015-04-01登陆。这样才方便月末结账。

接下来，只有系统管理员才有权限设置操作员，并且操作员在系统中的编号必须唯一；一个账套可以设定多个账套主管，账套主管自动拥有该账套的多有权限。

最后，输出和引入账套非常重要，最好每个实验都单独保存，这样在接下来的实验中如果某个实验做错了可以即刻接着上一实验开始，节省时间。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验二 基础档案设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关基础档案设置的相关内容。

2、理解基础档案设置在整个软件系统中的作用及重要性。

3、理解基础档案设置的数据对日常业务处理的影响。

实验内容：

设置基础档案。包括部门档案、人员类别、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率、结算方式。

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用ERP系统设置基础档案，包括设置部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、外币及汇率，结算方式。

其中，部门编码应符合部门编码级次原则，部门编码和名称必须唯一；客户档案必须建立在最末级分类下；输入汇率时，小数点必须采用英文方式，否则将不能输入。最后，设置结算方式为“现金就算”。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验三 总账管理系统初始设置

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统初始设置的相关内容。

2、理解总账管理系统初始设置的意义。

3、掌握总账管理系统初始设置的操作方法。

实验内容：

1、总账管理系统控制参数设置

2、基础档案设置：会计科目、凭证类别、项目目录

3、期初余额录入

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何设置总账控制参数、根据期初余额表、凭证类别和项目目录设置基础数据以及录入期初余额。

首先是设置基础数据，建立会计科目。在增加、修改、删除、指定明细科目的时候，科目编码长度及每级的长度要符合编码规则，科目一经使用，就不能增加下级科目，只能增加同级科目，所以最好是在最初就全部设置好。并且由于辅助核算科目的增加，科目编码要小心反复检查，最好是记录一下。在指定现金、银行、现金流量科目时，要注意指定的科目在填制凭证是要输入。

其次，在实验中经常遇到不想输入某项内容而系统又提示必须输入时，可以按Esc键取消输入。

最后，输入期初余额。输入总账期初余额时直接双击输入就好，在输入期初余额后，只有当试算平衡时才可以记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验四 总账管理系统日常业务处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统日常业务处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统日常业务处理的各种操作。

3、掌握凭证管理、出纳管理和账簿管理的具体内容和操作方法。

实验内容：

1、凭证管理：填制凭证、审核凭证、凭证记账

2、出纳管理

3、账簿管理：总账、科目余额表、明细账、辅助账

实验体会：

通过此次实验课的学习，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统日常业务的处理，包括凭证管理、出纳管理、账簿管理。

首先要以“33王强”的身份登录填制凭证，而且因为每张凭证的制单日期不一样，所以注册企业应用平台时最好把操作日期设置为2015-04-30，这样，只注册一次，在填制凭证时就可输入不同凭证日期；

需要注意的是，填制凭证的时候，收款和付款凭证涉及了现金流量的流入和流出，必须选择相应的现金流量。采用凭证控制时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期，凭证一单保存，其凭证类别和编号不能修改；金额不能为“零”，红字以“—”号表示。由出纳进行签字，由有审核权的审核人进行凭证审核，一经审核凭证就不能被修改和删除。凭证审核后，要及时记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验五 总账管理系统期末处理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中总账管理系统期末处理的相关内容。

2、熟悉总账管理系统期末处理的各种操作。

3、掌握银行对账、自动转账设置与生成、对账和期末结账操作方法。

实验内容：

1、银行对账

2、自动转账

3、对账

4、结账

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行总账管理系统相关业务的期末处理。

首先要以“22李芳”的身份登陆企业门户，输入期初银行数据、银行对账单并进行对账。第一次使用银行对账功能前，系统要求录入日记账及对账单未达账项，在开始使用银行对账之后不再使用。之后所有业务生成的凭证都要进行审核记账，才能保证试算平衡表中各类余额都是平衡的，损益也是平衡的。

在试算平衡后，如果其他启动的子系统没有结账，那么总账就不应结账。结账前，系统应进行数据备份。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验六 财务报表编制

实验目的：

1、理解报表编制的原理及流程。

2、掌握报表格式定义、公式定义的操作方法；掌握报表单元公式的用法。

3、掌握报表数据处理、表页管理及图表功能等操作。

4、掌握如何利用报表模板生成一张报表。

实验内容：

1、自定义一张报表

2、利用报表模板生成报表

实验体会：

通过这节课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行财务报表的编制，包括自定义报表，资产负债表以及利润表，相信现金流量表的编制应该也不成问题。

首先，需在自定义报表中定义公式，这是整张表的制作中个人觉得对专业知识要求较高的一部分，如果对公式使用不熟练，建议采用引导输入方式。编制单位和日期一般作为关键字，每张报表可以同时定义多个关键字。要注意报表数据处理必须在“数据”状态下进行。

然后，在调用模板生成资产负债表和利润表时，期初期末余额合计要平衡，否则就表明之前的业务和凭证可能还未结清，需要逐一排查，最终生成的资产负债表和利润表必是平衡的。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验七 工资管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关工资管理的相关内容。

2、掌握工资系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作。

实验内容：

1、工资系统初始设置

2、工资系统日常业务处理

3、工资分摊及月末处理

4、工资系统数据查询

实验体会：

通过此次实验课老师的教授与自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行工资管理，包括工资系统初始化、分摊及月末处理等。

建立工资帐套时，工资类别可以是“单个”，也可以是“多个”。个人觉得工资管理系统中一个较容易忽略的地方是代扣个人所得税的设置，实验中只要数据输入没有出错，公式定义没有出错，最终得到的员工工资就是正确的。

最后在进行工资分摊的时候，管理部的计入管理费用，销售部的计入营业费用，生产相关的计入生产成本的辅助科目。需要注意的是，生成的凭证在自动传递到总账系统后，要进行审核和记账。

实验报告

班级：

姓名：

学号：

成绩：

实验题目：实验八 固定资产管理

实验目的：

1、掌握用友ERP-U8软件中有关固定资产管理的相关内容。

2、掌握固定资产系统初始化、日常业务处理、月末处理的操作。

实验内容：

1、固定资产系统参数设置、基础信息设置

2、日常业务：资产增减、资产变动、计提折旧、生成凭证、账表查询

3、月末处理

实验体会：

通过此次实验课老师的教授以及自己的操作，我知道了如何运用会计信息系统进行固定资产的管理，包括固定资产初始化、增加、减少、折旧业务的处理，以及月末的结账。

会计信息系统实验心得 第6篇

在大三的上半学期为了我们能更好的了解会计专业，以及更好和社会接轨，学校为我们开设了会计信息系统实验这门课程。会计信息系统作为会计学的一门核心课程，实习是必不可少的环节，我们通过这样的一个实验系统操作可以巩固课堂所学知识，深入了解本门课程的知识体系，增强实践动手能力，为以后进入工作岗位打下结实的基础。

一、课程简介

我们的实验课程选择的是用友ERP--U8这个管理软件，用友ERP--U8是企业级解决方案，定位于中国企业管理软件的中端应用市场，可以满足不同的竞争环境，不同运营模式下的企业经营，全方位的企业管理解决方案。

用友ERP--U8是一个企业综合运营平台，用以满足各级管理者对信息化的不同需求： 用友ERP--U8管理软件提供了企业信息化全面解决方案，它对应了高等教育的多个专业方向，但是为了更方便的教学在此只选择了其中的财务管理和供应链管理两。。。

二、实训内容

主要是通过运用用友ERP--U8这个财务软件，进行系统管理和基础设置，然后对总账管理系统进行设置和日常业务处理以及期末结账处理，然后学习UFO报表管理的操作，再对薪资管理、固定资产管理等各个系统进行基本的设置和业务处理。1．系统管理和基础设置。

主要是熟悉用户、账套、权限、基础档案等的设置和管理的基本流程，具体内容为：1>系统管理：建立 单位账套、增加操作员、进行财务分工、备份账套数据、修改账套数据，设置部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类等。2.总账管理系统的设置和操作。

系统初始化，设置凭证类别及结算方式，部门档案及职员档案的设置，客户分类及客户档案设置，供应商分类及供应商档案设置，会计科目设置。

凭证填制，录入凭证，凭证审核。出纳签字。

记账，记账凭证经审核签字后，即可用来登记总账和明细账、日记账、部 门账、往来账、项目账以及备查账等。

期末处理，主要是熟悉总帐管理系统银行对帐，期末结转，对帐，结帐等 业务处理流程，做到自动转账生成凭证、自动对账、自动结账。

3.UFO报表管理

熟悉自定义报表和模板生成报表的基本原理，掌握报表格 式设计，公式设置，报表数据计算等操作方法。4.薪资管理

建立工资账套、基础设置、设置计算公式、月末处理等。5.固定资产管理

了解固定资产卡片的录入及修改、增加或减 少固定资产、计提折旧、批量制单等操作。

三、方式方法

刚开始的系统管理和基础设置是由老师带着我们一边讲一边练，到后来的薪资管理和应收款管理的时候，就是我们自主的去学习和上机，老师主要为我们讲解重难点和解决各方面的一些小问题。

四、心得

我们从进入会计专业到现在，大概已经有三年的时间了，我甚至觉得前两年的时间都抵不过今年一年的时间，从会计的综合实务到会计信息系统实验我真真切切的感受到了会计这个工作，很繁琐，很枯燥，一丁点差错都出不得，可能你鼠标点错一下就出现了一张错误的凭证，可能你忘记了一个小小的问题这个月的账就结不了，真是一点都不夸张。

在进行初始化的时候，由于粗心期初余额输入错误，导致试算不平衡，需要一笔笔的回去重新核对；固定资产的输入错误连连，不是输入错误就是核算科目不正确，绕了很多弯路； 缺乏耐心，长时间的坐在电脑前面进行操作，面对一堆枯燥的数字，没有足够的耐心是很难完成业务的；记账后发现有些凭证有问题，以至于无法结账等等，都是我们所遇到的问题。操作--出错--找原因--更正--继续，这就是一个循环，不断的在错误中收获成果。会计真的需要我们静下心来，一点点的来，仔仔细细的来，可能别的工作需要像猎豹一样大步的向前越而会计则需要像蜗牛一样慢慢的往前爬，不时还得回头检查一下是不是正确才敢继续往前走，严谨，细致，小心，这些才是会计的代名词。

通过对这次的会计信息系统实验课的学习，我们全方位地了解了企业会计利用电脑软件进行工作的工作程序及会计体系，将过去所学习的理论知识和社会实践进行了有机地结合，对我们所学的课本知识有了更深的理解。