海尔希望小学养成教育周活动实施方案（精选7篇）

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第1篇

海尔希望小学养成教育周活动实施方案

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，切实增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步推进素质教育，提高我校师生的全面素质。根据上级相关文件精神，决定在全校深入开展养成教育周活动，结合我校的实际，特制定我校养成教育周活动实施方案，具体如下：

一、指导思想：

以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育、安全教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。

二、培养目标：

以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。如举止文明、诚实守信、尊重他人、懂得感恩、按规则行动、自主读书、认真书写，会关心、会合作、会参与、会交往，能宽容、能理解，有同情心、有进取心等，达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。通过学生文明影响，带动家长文明、社会文明，从而促进文明和谐社会的创建。

三、养成教育的内容：

1．养成教育内容要规范化：以新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。

2．养成教育内容要细化：各班要根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解细化，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。

教育内容：

（1）交通安全：教育学生上学、放学途中要遵守交通规则，注意交通安全。不在马上上玩耍、追闹、（2）文明休息：教育学生在课间休息时不追追打打，不在楼梯

上乱跑、不大声喧哗。

（3）卫生习惯：不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰。不论在校内外都要讲卫生，要将垃圾丢到垃圾桶里，看到路上有纸屑要主动捡起来。

（4）行为习惯：爱护学校的公共设施。不有意破坏公共财产（桌櫈、黑板、粉笔等），不践踏草坪、花坛，不采摘树叶、花草。

（5）礼仪教育：对待他人要有礼貌，尊敬师长，团结同学。遇到老师要问好，放学和老师说“再见”，外出要告知并征求家长同意。

3．教育内容要序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，要研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

四、组织领导机构

组长：李葆华

副组长：杨汉寿、曾丽、彭文甫

成员：李小青、康秋妹、彭锋华、刘梅英、叶强民、贺峻嵘、各班班主任

五、实施途径与措施：

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1．充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向自私告别；“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会；“七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无疯跑（嘈杂），水电（资源）无浪费，出言无脏话。重点抓校园卫生和课间纪律。值周领导、值日教师、少先队干部不定时对各班教室、卫生区及课间纪律进行检查登记，少先队负责每周的统计和公布。

2．把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。每周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当周工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1．通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2．每班召开一次主题班会，讨论、分析本班学生存在的行为习惯问题，及时表扬、批评，并对存在缺点的同学进行监督，帮助其改进。

3．发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，在广播站建立好人好事的固定栏目，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好队刊、学校宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

4．寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外，对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。各班班主任和班干部要加强监督管理。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1．通过家长学校，家长会，校讯通、家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。要求各班班主任使用校讯通和家长进行沟通，将学生的表现情况及时反馈给家长。

2．组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

3．设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发儿童的“五爱”情感（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义），从而推动学生自觉履行道德义务。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1．值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、少先队干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日

制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。将对文明行为较差的学生和班级进行登记扣分。

2．班级争旗活动。（设循环红旗奖）以少先队值日干部和红领巾监督岗为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行检查和评比，每周分年级评出一个优胜班级，颁发班风评比循环红旗。大队部负责一周公布一次。

养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。

海尔希望小学

2011年9月19日

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第2篇

一、活动目标

为规范学生在校期间的行为习惯，大力开展以少先队组织为主的自我教育、自我监督活动，创建和谐校园、文明校园、安全校园，特开展本次集中养成教育活动。

二、活动内容

本次养成教育周中，主要针对思想品德、行为规范及班集体建成开展活动。

三、活动时间安排 第一天： 上午：

开学第一课：师生交流。

列队：各班把路队排好，并把每个同学的位置记录下来。

路队礼仪：

1、路队行进中要保持靠右行走。

2、路队行进中不掉队、不出队、不嬉戏打闹、不乱丢垃圾。

3、路队通过路口时不抢队。就餐礼仪：

1、饭前洗手，排队打饭。

2、在餐厅内不大声喧哗、不奔跑、不打闹。

3、不浪费饭菜，不浪费水。

4、一、二年级同学回收餐具时轻拿轻放。下午： 建设班集体：①成立小队：小队由5至13人组成，设小队长，由小队全体队员民主选举产生。小队建设要做到“自愿组合、合理编队、自取队名、自定目标、经常活动”，是开展班级及少先队活动的基本单位。

②中队委选举的准备：明确中队委各岗位的职责以及竞选中队委的程序。

中队委各岗位职责：

中队长：负责本班全面工作；及时处理同学间的纠纷与矛盾，处理不了的及时汇报老师；负责上、下课时的“起立”、“坐下”口令；协助其他中队委。

副中队长：协助中队长工作，当中队长不在时，全权代理中队长的工作；中队活动时填写“中队活动记录”并及时上交；向班主任汇报每天出勤情况。

学习委员：负责全面提高本班学习成绩；负责收发作业；注意班级同学学习中存在的问题并及时向老师反映；主动帮助学习成绩退步及学习有困难的同学；掌握同学的学习情况，协助老师进行学习成绩的统计。

宣传委员：负责出黑板报，教师美化；负责班级图书角的管理；宣传本班好人好事，写成广播稿上交广播站。

生活委员：负责定期检查同学的个人卫生；监督课间追逐打闹现象；协助中队长处理同学间的矛盾；负责放学后关门、关窗、关灯，管理班级钥匙；督促、提醒同学们穿校服、戴红领巾。劳动委员：负责教室内、外及卫生区卫生；督促值日生快速、有效的完成值日，并对值日出色和不认真的同学进行记录；督促同学及时擦黑板及整理讲台。

文体委员：负责班级队伍的整队和呼喊口号；检查队伍中的纪律并及时纠正；组织班级内的文体活动；负责“课前一支歌”起歌。纪律委员：负责自习课及各种集体活动的纪律。

竞选流程：①宣传岗位职责②竞选演讲③民主投票④公布结果 晚上：

寝室礼仪：

1、尊敬寝室老师、值班老师，团结同学。

2、寝室区大门各班清点人数，登记请假情况。

3、寝室区禁止做危险游戏，寝室内禁止嬉戏打闹。

4、睡前洗脸刷牙洗脚，起床后洗脸整理床铺。

5、熄灯后无特殊情况不得起床。第二天

上午：队列队形训练

集会礼仪：

1、班级门外整好队后有秩序下楼，在到达指定地点途中要做到快静齐。

2、集会时要遵守会场纪律，不喧哗，不嬉戏打闹，不乱丢垃圾，有事向老师请假。

3、升国旗时要敬礼，唱国歌时要严肃，别人发表讲话时要认真倾听，讲话结束后要鼓掌表示感谢。

4、集会结束后要先整队，整好队伍后按照秩序回班。集会进出场演练 中队委选举 下午：

在老师的指导下由中队委主持，全班讨论、制定班级公约（以小学生守则为基础依据，条目细化，简化，实际化）安全教育，紧急疏散演习第三天 上午：

分配卫生区，进行大扫除 班级制定出值日轮替计划 队列队形训练 下午：

对这三天的习惯养成进行总结，查漏补缺 队列队形训练 第四天 检阅仪式 开学典礼

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第3篇

一、晓之以理建设制度，评价激励

1. 构筑德育网络，健全规章制度。

作为小班化学校，我们根据每个班级特点，结合每个学生特点，制定并实施了行为规范养成教育方面的系列合理可行的规章制度与活动方案。

2. 把握评价标准，建立科学有效的机制。

(1)评价内容多元。我们从学生行为习惯和学习习惯入手，提出培养“十好”习惯的要求：上好课、读好书、写好字、背好诗、说好话、走好路、做好操、排好队、吃好饭、扫好地。清早，学生开始洒扫庭除，开始干净的一天。晨诵仪式，启动了诗意的美好与静谧。课上，学生竞相参与，自主学习，你追我赶。课间，活泼而有序，安全又文明，阳光体育活动，学生或跑或跳，张弛有度。午间，学生或休息或读课外书，没有喧闹与嘈杂。日暮，学生写心灵日记，坚持道德长跑。放学，各班路队井然，师生彬彬有礼告别(2)评价方式多样。学校有德育部门的老师评价，还有学生干部进行检查评比，各个班级也有评比，还定期约请家长参与习惯养成教育评价，避免“5+2=0”的现象发生，从而将学生自评、学生互评、教师评价与家长评价相融合。

二、动之以情活动引领，环境育人

养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，需要学生从点滴的小事做起。

1. 抓好学生的一日常规教育。

教师通过晨会、班队会开展丰富多彩的活动，通过日常行为的引导与反馈，让学生自主养成习惯。清晨，校园里首先听到古诗诵读声，这是我们校园形成的“背好诗”习惯。上课时，学生全神贯注，积极投入，自主学习，紧张而又活泼。课间，学生们见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾这些看似平平常常的小事，其实就是实实在在的素质基础。

2. 个别化辅导。

作为小班化学校，个别辅导更是教师工作的重点，如何让孩子达到他最有可能发展的目标，不拔高也不降低要求，需要教师爱的教育，需要谆谆教诲，需要循序渐进，因材施教，这是科学，也是艺术。

3. 家长学校活动。

习惯养成教育，需要家庭、社会与学校形成合力。我们定期召开家长会，达成“好习惯塑造好人生”的共识，让家长参与孩子的习惯养成教育目标制定与评价过程。当然，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，同时要及时地走入社会生活之中，让学生在社会生活中提高自己的修养。

(1）导之以行榜样激励，全员育人

榜样激励。培养孩子的良好习惯，教师要率先垂范，从师德、语言修养、主动学习和教学习惯上为学生做出榜样。要讲清道理，启发自觉，发挥主动性，让学生互相启发。成年人不要研究制定一套规范强迫孩子去做。当然，我们还要发挥同伴激励的作用，最大限度调动学生自主养成良好习惯的教育。

自主教育。教师与每个孩子及家长共同制定个体习惯养成的目标，发挥扬长补短的作用。哪项习惯自己做得特别好，需要强化和保持，哪项习惯做得不够，即使达不到目标，也可以制定进步目标。这样，孩子通过一段时间努力，都能有所进步。不求同样发展，但求每个都有发展。

(2）持之以恒严格要求，分层巩固

长期做规划，我们每个学期定计划，每月有重点，每周早安排，每天有检查。我们把每一项习惯都制定了相应的细则和要求，还编成儿童易记的口诀，如，吃好饭的习惯要求：安安静静吃饭，干干净净吃饭等。每月抓一个重点习惯养成，人人熟知口诀，营造争创氛围，小检查员按时到岗到位，引导与督促落实养成教育。每个月评比优胜班级，颁发流动红旗。每周表彰各个班级的习惯进步学生，校长与每周之星共进午餐。

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第4篇

【关键词】养成教育 开发与实施 行动研究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0221-02

一、小学“养成教育”活动课程开发与实施的具体内容、途径、目标

（一）确定活动课程开发与实施的内容

把养成教育作为学校教育的重要内容，以“生命教育、法律教育、文明教育”为内容，以“生活习惯、文明习惯、学习习惯”为重点，以“认知教育、体验教育、实践教育”为途径。通过行动研究，促进学生对生命教育、法律教育、文明教育的文化自觉。其核心与主要观点：

博：“博学”。“博学于文，约之以礼。”从小养成良好的学习习惯，广泛地学习一切知识，勇于实践，成为学识渊博的人。

雅：“儒雅”。 “正而有美德者谓之雅。”从小倘佯在博大精深的传统文化氛围之中，养成良好的文明习惯，做情趣高雅的人。

范：“规范”“范，法也。范，常也。”从小养成良好的生活习惯，守时守规，学会自我管理。

（二）确定活动课程开发与实施的途径

（1）学材育人：以《小学生日常行为规范》、《小学生守则三字歌》、《小学生一日作息常规》、《中小学生良好习惯养成ABC》以及学校自行开发的校本教材为内容。

（2）活动育人：每周三第五节综合实践活动课程为主，配合文体艺活动、重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）等开展。

（3）教师言行育人：榜样的激励作用

（4）课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品德、班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。

（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报、橱窗、广播站。

（三）确定活动课程开发与实施的目标

各阶段总目标：

一、二年级活动总目标：采取形式多样的教育方法，对学生进行日常行为的规范教育，通过具体的行为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。

三、四年级活动总目标：通过典型的事例或身边的故事，以图文并茂的形式对学生进行道德品德教育，使学生在基本的道德问题上知道是与非，知道选择正确行为。

五、六年级活动目标：通过学生自我教育，较系统地对学生进行道德修养教育，使学生知道社会生活中必须有道德，并能对社会生活中遇到的道德问题进行比较，做出正确的道德选择，从而提高道德行为的自觉性。

二、小学“养成教育”活动课程开发与实施的策略研究

（一）“每日评比岗”活动

学生在养成方面暴露的问题较为严重。独生子女的依赖性、惰性更强日趋明显，出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。针对我校学生在日常行为中存在的不足，制定了《东乡小学学生在校一日常规实施细则》和《东乡小学在校作息评价表》。具体从上学、晨读、两操、课间秩序、课堂学习、午间、文明礼仪、讲究卫生、爱护公物、放学等方面对学生在校的一日常规进行规范。一方面利用国旗下讲话、班队会等规范教育活动时间，组织学生学习《细则》，并在日常生活中认真贯彻实施。另一方面结合学校少先队开展的“好习惯先锋家庭”评比活动。将《细则》中的具体要求作为“好习惯先锋家庭”评比重要依据，并请校红领巾岗队员监督大家做好一日规范。

（二）每周综合实践活动课有效开展

如何立足本校特点，根据不同年级学生的生活经验，开发育人主题系列活动，形成“养成教育活动化，活动主题化，活动课程化”的活动课程，是我校致力研究的重点内容。为了更好地落实养成教育活动课程地开展，我校把每周三下午第二节定为全校性的养成教育活动课程（一、二年级品德与生活课；三至六年级为综合实践活动课），主要由班主任担任活动课程的组织者，副班主任协助开展。各班按学校每学期的主线确定自己班开展活动的内容，定好计划，按开题活动——实践活动——交流活动——展示活动的实施模式开展。每周校领导和科组长亲自到各班巡查、观看，把优秀的活动课例作为全校的学习榜样，定期进行公开课的研讨活动。

（三）学科渗透，学科活动有声有色

1、学科渗透——随风潜入夜，润物细无声

习惯塑造性格，性格决定命运，尤其是好习惯会让学生受益终生。习惯养成教育应是学校教育中一项常抓不懈的工作。如何在学科教学中渗透习惯养成教育应是每个教育工作者深思的问题。学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，也应肩负起塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。现代教育的重要标志就在于更加重视知识作为载体的作用。德育知识作为载体，更能体现知识与道德，教书与育人，教学与教育的统一。利用知识渗透养成教育，让学生在接受知识的同时，受到熏陶与感染，潜移默化，更加符合学生身心发展规律，有利于学生吸纳。

2、学科活动——有声有色，其乐无穷

当代教育家，原华东师范大学副校长叶澜在回忆她的小学生活时是这样说的：当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是这样一种孩子喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。由此可见活动对一个人成长的重要性。我校在引领孩子夯实双基、培养习惯、健全身心、张扬个性的过程中，按照“大目标、小活动、成系列”的整体思路，制定了《养成教育活动系列方案》，将养成教育内容分解为月主题活动和学科活动两大类，增强了养成教育工作的实效性。

（四）“五星少年”星级评价

苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”结合我校养成教育目标管理，建立一种多元化的动态的评价体系，特制订了“五星少年”过程性评价方案，让每个孩子都有“发光”的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。“五星少年”星级评价实施步骤：

第一步：快乐大本营。这是一个争卡夺星的过程，也是一个体验、内化的过程，在这个过程中，学生能够享受成功的喜悦，明白一分耕耘一分收获的道理。第二步：男生女生向前冲。学校统一设计好“星光大道”，班级每周评好五星公布在“星光大道”上，由学生干部把它贴好，在各星获奖者中挑选人员在校园广播中分享自己的收获，并在月报中宣传。第三步：天天向上。这是一种荣誉奖励。由“卡”上升到“星”，学年结束，谁拿到最多星就上升为学校的“五星少年”，奖励一本课外书。

我校找到了养成教育的问题所在，至上而下，再至下而上，整体规划了养成教育的目标、内容、实施模式，很好地利用综合实践活动课、学科教学、日常生活等渠道进行养成教育，收到较好的成效。我们将继续探索养成教育活动课程的开发与实施，为孩子的健康成长而努力！

参考文献：

[1]孙云晓.五个好习惯丛书[M].北京师范大学出版社，2014.

[2]孙云晓.习惯决定孩子一生[M]. 北京师范大学出版社，2013.

[3]内尔·诺丁斯.幸福与教育[M].教育科学出版社，2011.

[4] 黎耀威：综合实践活动课型范式.广东教育出版社（广东：2010年9月第1版）

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第5篇

厘清六项活动间的关系，丰富活动内容和形式

以集体活动为基础，拓展活动形式，开展区域、日常、亲子、竞赛和评价等活动，在厘清这六项活动间关系的基础上，创设教育情境，拓宽主题活动教育内容，能够很好地实现良好生活习惯的养成教育。例如，在大班“牙小白成长记”主题活动中，我们以六项活动为突破口，认真分析各项活动之间的关系并互为补充，取得了良好效果。

以“集体活动”奠定活动基础。我们通过故事《小红脸和小蓝脸》来了解牙齿生病的原因；通过谈话《我换牙了》来消除换牙带来的恐惧心理；通过唱演《刷牙歌》创编刷牙节奏和快乐的象声词，来发现生活中的乐趣。

以“区域活动”创设体验情境。我们通过设置区角“牙医诊所”，投放牙齿结构图、假牙牙模、牙医工具、牙刷等游戏材料，让幼儿在情境中了解牙齿结构，在游戏中给假牙做清洁，模仿并使用牙医工具给病人看病。

以“日常活动”巩固良好习惯。我们利用一日生活的各个环节，如进餐、午睡、离园等时间，与幼儿互动和交流。通过餐前唱读护牙儿歌，餐后观察幼儿是否主动漱口，离园时向幼儿讲解护牙小常识等途径，来落实孩子的护牙习惯。

以“亲子活动”实现活动延伸。我们设计亲子活动“我的牙牙白”，以幼儿积极参与早晚刷牙为目标，请家长做榜样并协助幼儿观察牙齿的变化，来培养幼儿良好的生活习惯。

以“竞赛活动”展示生活能力。我们设计“刷牙比赛”活动，引导幼儿正确使用工具，掌握刷牙方法，收拾整理物品，清洁台面，增强孩子们的劳动意识和自信心。

以“评价活动”了解习惯状态。我们设计“洁牙小卫士”评价活动，将洁牙观察表张贴在评价专栏中，饭后主动漱口的幼儿由教师划钩，坚持早晚刷牙的幼儿由家长划钩，每天都坚持护牙的小朋友就会被评为当月的“洁牙小明星”。

围绕特定的主题，教师、幼儿、家长共同建构的一系列幼儿生活习惯养成教育主题活动，从单纯的集体教学活动开始，拓展延伸至其它活动形式，创设了无处不在的养成教育环境，丰富了主题活动的内容和形式，实现了习惯融于生活，生活中培养习惯的完整构建，充分体现了生活即教育。

厘清体验与活动的关系，丰富活动过程

幼儿教育的核心不是知识与技能的获得，而是引导幼儿个体形成自己独特的体验。倡导体验式学习，从而引发幼儿的自主学习，会让幼儿更有参与的兴趣，并在体验式学习中凸显“生活习惯养成教育”主题活动的特色。在设计主题活动中，我们特别强调厘清体验与活动的关系，把握活动与体验的度，具体从以下两个方面来设计开展活动。

一是以幼儿的发展为基点。选择适宜幼儿年龄特点的内容和材料，运用多种体验手段，使幼儿获得丰富的经验，在体验的基础上进行认知的渗入，实现“以幼儿为本”。例如：在主题活动“小小营养师”中，为了让幼儿养成合理的饮食习惯，我们先让幼儿观察认识食物金字塔，再提供美食的仿真玩具和图片，让幼儿自己当营养师，搭配和选用食材，教师再进行评价，这比教师直接说应该吃什么和怎么吃，更能引起幼儿的兴趣。

二是在体验中学习。尝试将幼儿生活中的体验和感受放在首位，注重幼儿生活经验与体验的获取与利用，并让幼儿在感受的基础上，在充分获得经验的基础上，再进行“表达与表现”。例如：在关于牙齿的主题活动中，将刷牙工具带进课堂，小班照镜子观察牙齿，学刷牙；中班了解牙齿结构，学会细致地刷牙；大班正确认识和对待换牙……还有叠被子、整理玩具、大班整理书包等活动也走进了我们主题活动的课堂和区域创设中。

厘清主题与领域的关系，丰富活动价值

我们所开展的主题活动，是为了满足和适应幼儿的个体需要，促进幼儿全面发展，不能将主题活动局限于某一个领域，要与幼儿生活的五大领域有机融合，使主题更具教育价值。例如，我们依据家长反映部分幼儿不愿意独立睡觉的问题，生成了主题“黑小怪我不怕”。怎样在这个主题中体现各领域的相互渗透呢？我们设计了多个活动，交叉进行，以达成目标。

针对不同的目标，融入不同的领域要求。设计了五个不同的集体活动，活动之一是“黑夜不怕入睡”，融入语言和健康领域。通过绘本故事《吃掉黑暗的怪兽》让幼儿从心理上克服对黑暗的恐惧。活动之二是“夜晚的城市”，融入艺术领域。欣赏夜景，并大胆创作刮蜡画。活动之三是“夜晚的秘密”，融入科学领域。认识夜行动物，探索发现黑暗中的自然现象。活动之四是“忙碌的夜晚”，融入社会领域。知道夜晚有很多人在工作，理解夜晚工作的重要性。活动之五是“睡觉的时候”，融入健康和科学领域。知道睡眠可使大脑、身体得到休息，进而培养正确的睡姿。

开展区域活动“黑夜和白天”，融入科学领域。开展科学区小实验，从科学的角度认识白天和黑夜。

组织日常活动“摇篮曲”，融入艺术和健康领域。餐前、午休时播放摇篮曲，感受安静、祥和的氛围。

设计亲子活动“温馨的夜晚”，融入语言和健康领域。睡前故事时间，家长和幼儿进行情感交流，带着愉悦的情绪入睡。

开展竞赛活动“小小独立夜”，融入语言和健康领域。幼儿分享独自睡觉的小故事，逐步增加独立入睡的次数。

开展评价活动“独立入睡成长日记”，融入科学和健康领域。幼儿主动关注时钟，建立时间概念，做好独立入睡前的准备，按时入睡。能坚持独立入睡的小朋友可评为“独立入睡小明星”。

我们设计的生活习惯养成主题活动，不单纯在“健康”领域里实施，而是在多领域活动中开展，不单纯是“健康”或“语言”领域，而是两个领域相互渗透融合的内容，这种展开性取向的目标，可以丰富主题活动教育价值，不仅为教师的主题实施提供了工作思路，也让主题活动的开展更有意义。

在幼儿园开展生活习惯养成教育主题活动，我们还在不断探索、改进和完善之中。在厘清目标、内容、形式等一系列关系之后，我们将更加静心努力，从幼儿生活需要出发，遵循幼儿学习与发展规律，找到合适的教育教学方法，不断完善主题活动的设计与实施，努力提高幼儿生活自理能力，促进幼儿良好生活习惯的养成，实现幼儿的和谐全面发展。

浅谈小学生养成教育的实施策略 第6篇

关键词：小学生；养成教育；实施策略

对于教育事业而言，小学教育在整个教育教学活动中处于基础阶段；对于个人而言，小学阶段是人生的起步阶段。新时期的小学教育，应该注重开展养成教育，帮助学生养成良好的习惯，为将来的人生道路奠定良好的基础。良好生活与行为习惯的养成，需要建立在健全人格的基础之上。而学校开展的德育养成教育，是引导学生形成健全人格的重要途径。笔者有从事多年的小学教学经验，在这么多年的教学活动中，我深深地感受到学校是培养学生能力、开展养成教育的最佳场所。那么，作为小学教育工作者，应该如何针对小学生开展养成教育呢？

一、树立典型榜样，借助榜样的力量强化正面教育

“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中，会有很多自觉性强、自理能力高的学生，他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此，教师在管理班级的时候，就应该树立典型榜样，对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬，强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候，要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面，更好地引导身边的每一位学生。除此之外，教师也要注意自身的言行举止，达到教育学生的目的。在学生的观念中，老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的，因此，教师在与学生沟通的过程中，要注重语言技巧，做到以身作则。

我们都懂很多道理，但是却无法付诸实践。作为教师的我们，要想帮助学生养成良好的习惯，就需要从自身小事做起，对学生进行潜移默化的熏陶。比如，当老师走进学校、教室的时候，如果发现地面上有垃圾等，教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境，最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此，教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育，做好示范，来感染每位学生，让学生在学习生活中去模仿。

二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道，创建良好的教育环境

学校为教师教育学生创造了良好的环境，教师要将培养学生的能力作为其教学目标，还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作，引导家长采取正确的方式来教育孩子，有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题，也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育，但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出，家庭教育起着非常重要的作用。

为了让孩子健康成长起来，这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来，并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合，形成合力，不断优化学校的育人环境；完善各项规章制度；对学生进行良好的诱导，同时加强管理力度，促使学生提高认知水平，实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子，因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子，不让孩子自己解决问题，自己独立生活，不督促其养成良好的学习习惯，那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。

三、开展心理健康教育，推动小学生全面、健康发展

在小学阶段中，小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以，教师不仅要规范、引导学生的外在行为，还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明：一个人只有具备健康的心理，才会影响其一生的健康发展。在青少年时期，大部分学生都比较叛逆，因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会，出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”，对于这些孩子，要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中，引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点，在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育，还要让学生掌握相关的知识，促使学生健康发展。除此之外，在生活上教师要帮助每一位学生，帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处，创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围，提升他们的自信心。

人作为社会生活中的重要组成部分，其良好的生活以及学习习惯，会使其受益终身。而良好习惯的培养，要从细节处着手。对此，教师要将良好行为习惯的养成，融入日常的课堂教学和学生活动之中，对学生学习和生活中的细枝末节加以重视，特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中，需要遵循四项基本原则：其一，养成教育，要按照“从他律到自律”的规则；其二，良好生活习惯的养成，应落实到具体行动中；其三，良好学习习惯的养成，要持之以恒、坚持不懈；其四，良好行为习惯的养成，要由浅入深，循序渐进。

总而言之，在小学教育阶段开展养成教育，就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言，是打好人生基础的重要教育阶段，教师需要结合素质教育理念，教给学生终身受益的东西。

参考文献：

[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程：下，2014（03）.

[2]潘卫良.将“机”就计 将错就“措”：浅谈小学生养成教育的实践与创新[J].生活教育，2013（04）.

海尔希望小学养成教育周活动实施方案 第7篇

踏入花门中心小学的校园，你会觉得眼前一亮：走进操场、走廊，见不到一点果皮纸屑；走近学生，微笑、问候会令你如沐春风；走进课堂，你会发现学生坐姿端正、倾听认真、发言积极；走进活动，你会发现学生安全第一，共同策划，互帮互助……。近年来，我校本着“优化环境，提高管理”的办学思想和“科学育人，全面发展”的办学目标，以“良习育美德，教育重养成”的养成教育活动为载体，形成了学校养成教育特色。

一、以认识为先导，思想引领行动

每期开学初，学校成立“养成教育”领导小组，制订《花门中心小学“养成教育”活动方案》。根据《方案》，学校多次召开教师会议，引领教师从思想的高度认识养成教育的重要性，并在日常教学中潜移默化地融进养成教育内容。学校工会向全体教师发出倡议，组织教师签订《花门中心小学教师十个基本行为习惯》承诺书，要求老师做到的，学校领导先做到；要求学生做到的，老师先做到。通过对教师的约束和激发，老师们热情高涨，认真规划本班养成教育工作重点，积极开展养成教育活动。

学校注重家校互动，形成教育合力。期初下发致家长的公开信，并对家长进行问卷调查，要求家长和孩子一起学习学校养成教育方案，明白学校工作目标，努力配合学校工作。期末又下发致家长的回访信，及时了解学生在家中的表现。在期中、期末分别组织教师深入家庭家访，共商学生健康成长良策。我校地处偏远农村地区，家长知识层次参差不齐，对子女的教育重视程度不一。为此，学校以省级课题《家长学校办学模式的研究》为载体，指导和督促家长从自身做起，提高家庭教育质量，形成齐抓共管的局面。

学生是实施养成教育的主体，学校利用一切可以利用的宣传手段，天天讲“行为”，时时说“习惯”：标语、广播、班会、黑板报、手抄报、国旗下的讲话……向学生宣传哪些是“良习”，哪些是“陋习”。每月确定一个主题，营造浓厚的养成教育氛围，让大家一进校门，就可以感受到一股浓浓的“养成教育”气息。

二、以课堂为阵地，过程养成习惯。

课堂是教育教学永远的主阵地，学校把课堂教学作为培养学生良好习惯的主渠道，从课前准备到课后收拾；从书写运笔到朗读坐姿；从思考听讲到读书笔记；从师生间的问好致意到课堂上的大胆质疑……每一种习惯都要求老师关注和培养，学生美好的品行和良好的习惯总是从课堂开始到课外养成。

学校开设了每天30分钟的午读课、一周一次的阅读课、写字课，要求学生养成定时定点阅读及良好的书写习惯。为了培养低年级学生的倾听习惯，学校召开了低年级班主任和学生会议，通过午读课给孩子们讲故事，让孩子们养成认真倾听的习惯，并带到每一堂课中，带到家中，做个会倾听的好孩子。为了培养学生整理收拾的习惯，学校实行了教师培训、学生培训：书本从小到大排列，学习用品分功能摆放，书包统一挂在事先钉好的钉子上，组织学生相互检查，互相监督。这些好习惯带给孩子们的将是一生最重要的财富，受益无穷。我校被“阅读·梦飞翔”基金会评为优秀学校。

为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，对公开课的评价还特地加进养成教育内容，引领老师的课堂自然而然、水乳交融地展示养成教育，构建高效课堂。

三、以活动为载体，行为收获美德

英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我们在实施养成教育的过程中，主要是以活动为载体，在活动中培养习惯。

1.开展丰富多彩的主题活动

学校先后举行了“习惯养成，从我做起”演讲比赛，“好习惯伴我行”书写比赛，“养成良好习惯，建设美好校园”红领巾广播站，“养成教育成果汇报”主题班会，“助人为乐习惯，陪伴美好人生”学雷锋系列活动，每期开学“节零钱、献爱心”捐款活动，三月“妈妈，我想对您说”感恩活动，“每天锻炼一小时”的阳光体育运动，每天第一节课前全体学生诵读《养成教育三字经》活动，每年庆六一、元旦大型汇演，在活动中宣传养成教育，巩固良好习惯。要求学生写养成教育日记、心得，学校小记者站对表现优秀的师生及时报道。

2.开展净化美化校园活动

“学校是我家，美化靠大家”，学校向全体师生发出“弯弯腰、伸伸手、净校园”倡议书，师生人人爱校，自己动手，净化校园。学校添置了教师办公桌椅，优化办公条件，利于教师更好地为养成教育率先示范；更新文化长廊，力争让“每面墙壁都会说话”。

3.开展班级文化建设活动

我们的教室虽然简陋，但我们的头脑不简单，心灵不单调。各班根据学生年龄特点，策划展示了富有班级特色的板报：低年级以画为主，图文并茂；中、高年级以文为主，图文相间。各班教室布置规范，名言警句通俗易懂，光荣榜上笑容灿烂……学校定期组织评比观摩。

四、以评价为手段，激励提升品位

在所有的活动过程中，有一条主线牵引着各个子项目向着更高更好迈进，这条主线就是评价体系。午读课值周老师进行逐项检查、登记，每天一通报；“红领巾监督岗”随时记录着违纪现象；“养成教育”纠风小组开展互查互评……所有的量化结果一周公布一次，与“流动红旗”挂钩，也与班主任工作的考核挂钩。以此督促活动落到实处，引领“良习育美德”的目标健康发展。

学校还开展了“养成教育星级达标”活动，每月评选班级之星，每期评选校园之星并颁发奖状。同学们竞争的劲头更足了，人人都以多得星级标兵为荣，综合素质得到了很大提高，学校的品位得到全面提升。

我们知道，这是在春天播种养成教育的种子，在秋天收获到行为习惯的硕果。这一切仅仅是个开端，今后的路更长，工作更艰辛。养成教育是一门博大精深的教育学问，也是一个天长日久的积淀过程，我们不能一蹴而就。我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到我校的每个角落，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。