好少年诗歌范文（精选18篇）

好少年诗歌 第1篇

文明好少年的诗歌 -作文

文明好少年

红领巾，迎风飘，讲文明，懂礼貌，

文明好少年的`诗歌

。

尊师长，孝父母，帮同学，爱幼小。

讲诚实，要守信，讲节约，要守纪

行为善良是准则，团结友爱常做到，

作文

请，谢谢，您好，文明用语要记牢。

不自私，不自利，保护环境爱公物。

爱学习，爱劳动，做个文明好少年。|||

好少年诗歌 第2篇

长城说，我比不上泰山的巍峨；月亮说，我比不上太阳的光热。啊——勤奋向上的人永不满足，品德优良的人胸中无我。亲爱的小伙伴，你可有这样的美德？

童心盛开“四好”花郭荣安

彩云飘呀飘，飘在蓝天中；金鱼游呀游，游在碧水中；花鸟飞呀飞，飞在绿林中。

哎——德智体美“四好”花开呀开，开在我们的心中。

友爱的集体温暖的家郭荣安

草原上：

花园里成群的马儿齐奔腾呀，成群的蜜蜂齐飞舞呀，——呱嗒嗒、呱嗒嗒；——嗡嗡嗡、嗡嗡嗡；蓝天上：校园里：成群的大雁齐飞翔呀，成群的小伙伴齐拉手呀，——拍成人字顶呱呱。——唱歌跳舞笑哈哈。

啦„„小伙伴亲如兄弟姐妹是一家。谁也不愿离开这——友爱的集体温暖的家。

美 少 年 童 心 乐（拍手歌）郭荣安齐诵： 美少年，美呀美；童心乐，乐呀乐。

让我们同唱一首拍手歌——你拍一，我拍一，建队60周年人欢喜。你拍二，我拍二，胡爷爷贺信记心怀。你拍三，我拍三，争当“四个好少年”。你拍四，我拍四，勤学上进是好孩子。你拍五，我拍五，虎年要当小老虎。你拍六，我拍六，理想远大有追求。你拍七，我拍七，童心向党志不移。你拍八，我拍八，体魄健壮人人夸。你拍九，我拍九，团结友爱手拉手。你拍十，我拍十，亲身实践要落实。

齐诵：人人争当“四个好少年”，好少年！

个个要做德智体美全面发展的好孩子，好孩子！（此词，可边拍手、边说、边唱集体表演。）

人人争当“四个好少年”郭荣安

天上的云儿飘飘，天上的阳光灿灿，小鸟的心儿向着蓝天； 葵花的心儿向着太阳转；地上的草儿青青，地上的花儿红红，小马的心儿向着草原。蜜蜂的心儿向着大花园。

啦„„

啦„„胡爷爷的教导牢记心间。

胡爷爷的教导牢记心间。从小就听党的话，童心永不变。长大建设强大祖国，雄心永不变。人人争做——

人人争做——德智体美全面发展的好少年。党中央殷切期望的“四个好少年”。

党备金鞍咱上马

郭荣安

草原像绿色的大海，骏马像奔腾的浪花。我们是勇敢的小骑手，党备金鞍咱上马。呱嗒、呱嗒、呱嗒„„

胡总书记指明前进方向，胡总书记指明前进方向，我们热爱祖国，理想远大。我们勤奋学习，上进奋发。四蹄腾空，扬鞭催马，四蹄腾空，扬鞭催马，山高路远我们不怕！

好少年诗歌 第3篇

然而, 中学现代诗教学在促进学生情感的丰富和发展, 培养学生的审美意识和审美情趣方面有着重要的功能;在培养学生感受和积累美的语言, 品味和运用美的语言方面有着不可替代的作用。中学课堂上岂能忽视现代诗教学?

如何让我们的中学生喜欢现代诗、学会鉴赏现代诗?语文教师首先应该重视现代诗的教学, 重视现代诗教学设计艺术的研究, 把握现代诗教学的规律, 激发学生的兴趣, 提高学生的文学素养。下文结合苏教版必修三第一专题“颂歌的变奏”里的四首现代诗, 从四个方面谈谈现代诗歌的教学。

一、以鉴赏为宗旨

为什么要教现代诗歌呢?依据新《语文课程标准》, 现代诗歌教学宗旨是培养和提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。鉴赏是对文本的欣赏和感受, 它的目的是使人喜欢并领略文本的艺术特征和艺术成就。鉴赏教学有三个层次:喜欢不喜欢作品, 作品好在哪里, 为什么好。这三个层次是循序渐进的。所以在现代诗教学程序上也可以这样依次展开。在现代诗教学程序的设计上, 余映潮老师设计的环节很值得借鉴:他以培养学生的鉴赏能力为主旨, 设计出美美地听、美美地读、美美地品和美美地说四个步骤。李海林老师评析这四个步骤时认为, 前三个步骤都是紧扣如何鉴赏展开教学的:美美地听是让学生喜欢这首诗, 美美地读是让学生明白这首诗好在哪里, 美美地品是让学生明白这些地方为什么好。

依据以上理由, 笔者在教学舒婷的《祖国啊, 我亲爱的祖国》时, 以培养学生对现代诗的鉴赏能力为主要目标, 设计了以下几个主要步骤:1.听名家朗诵, 说说你对这首诗的初步印象:喜不喜欢这首诗, 并说明理由。2.读文本, 找出你喜欢的句子, 加以解读。3.品味这首诗意象选择的特点和组合的特点。上述三个步骤就是以培养学生的鉴赏能力为目的而设计的。

二、以诵读为主线

现代诗是适于诵读的。朱光潜先生在《诗论》中说:“诗的节奏是音乐的, 也是语言的纯粹的抒情诗都近于歌。”诵读诗在西方甚至已成为一种专门的艺术。学生通过诵读能深入体会诗歌的情感, 学生诵读的表现如何又能显示学生对作品理解的程度。我在教学现代诗时, 一般设置三次诵读:

一读, 初读。这一步只要求学生读准字音, 读准停顿。读完以后, 要请学生谈初读感受, 包括对诗的原始理解。教师作简评。

二读, 品读。学生带着问题再读诗。这些问题以准确理解诗的思想情感、懂得诗歌的艺术特色为目的。如在教学《祖国土》时, 我设置了这样几个主问题:1.《祖国土》属于“颂歌的变奏”这一版块, 你从哪些诗句中品出这是一首颂歌?歌颂了什么 2.作为“颂歌的变奏”, 这首诗从哪些方面看得出是“变奏” 3.这首诗一直用第三人称“它”来指代祖国土, 能不能像舒婷的《祖国啊, 我亲爱的祖国》一样用第二人称“你”来指代祖国土呢?通过上述问题的思考和讨论, 学生更深入地理解了诗作的思想情感, 为下一步诵读打下了扎实的基础。

三读, 美读。叶圣陶先生曾有关于美读的论述:“所谓美读, 就是指把作者的情感在读的时候传达出来每读得其法, 不但了解作者说些什么, 而且与作者的心灵感觉相通了, 无论兴味方面, 或受用方面都有莫大的收获。”在理解作品思想感情的基础上, 先指导学生设计朗读方案。既可以整体指导, 也可以放手让学生自己设计朗读方案。然后是学生展示, 师生评议。为调动学生的积极性, 在朗读设计上可用多种方法调动学生的积极性。除了让学生个人展示外, 还可以以四人学习小组为单位自行设计朗读方案, 然后集体展示。这种方式在教学实践中尤受学生欢迎, 学生的热情空前高涨。四人小组朗读, 既可以一人一句;也可一人读, 三人合;还可以设男领、女领, 男分、女分、男女合。学生为了在同学面前有好的表现, 都会认真揣摩诗歌情感, 设计抑扬顿挫。在必修三“颂歌的变奏”这一版块四首诗的教学中, 美读这个环节或一个学生读, 或小组读, 热热闹闹, 学生非常喜爱。

三、以品味意象为重点

诗歌的艺术, 是意象经营的艺术。意象可谓诗歌的生命。现代诗往往运用隐喻、象征的手法, 借助意象来抒发思想情感。要让学生理解诗意, 往往要从解读意象的内涵入手。一首现代诗艺术成就的高低, 往往也和意象选取是否精妙新颖有关, 所以对意象的选取和艺术分析也是品味意象的重要方面。对现代诗的教学, 把握住了意象, 也就把握住了重点。

在《祖国啊, 我亲爱的祖国》一课的教学中, 通过对意象的解读来分析诗人的思想情感。如首节“河边上破旧的老水车”“熏黑的矿灯”这两个意象表现的是数百年来中国的落后, “干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”表现的是数百年来中国的贫困, 寄予了作者的叹惋。第二节用“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这个意象表现中国渺茫的希望, 寄予了作者绝望中的希望。第三节又用“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷的雪白的起跑线”“绯红的黎明”表现祖国的新生和希望, 寄予了诗人欣喜的情感。解读出了这首诗意象的内涵, 也就解读出了这首诗的思想情感。

鉴赏这首诗的妙处, 离不开对意象选取艺术的分析。全诗的意象都是普通的事物, 但诗人运用得非常巧妙。如首节用“河边上破旧的老水车” “熏黑的矿灯”这两个意象表现数百年来中国的落后, 前人从未用过, 而且分别从农业生产的落后和工业生产的落后两个角度来表现, 非常巧妙。

再如, 教学《祖国土》时, 为了让学生充分感受诗人在意象选取上的特点, 我设置了这样的问题:如果让你来写歌颂中国的诗, 你首先会想到用哪些意象来表现? (学生纷纷答“长城”“长江”“黄河”“泰山”之类) 这些意象有怎样的特点? (学生答“崇高伟大”) 《祖国土》选用了哪些意象?它们有怎样的特点?诗人为什么选用这样的意象?这样一比较, 学生就体会到这首诗在意象选择上的巧妙处、独特处。

四、以读促写, 读写结合

让学生转换身份, 从阅读者变成作者, 他们就更能体会诗歌创作的艺术, 体会到优秀诗歌的魅力。少年心事当为诗, 年轻人本应是属于诗歌的。但因为对诗歌创作的距离感, 学生总觉得诗歌创作是难事, 视为畏途。为了打消学生这种心理, 激发写诗的兴趣, 我在本版块教学时, 有意识地安排了三次循序渐进的诗歌创作, 每次创作都是和文本教学结合起来。从实践的情况看, 效果不错, 产生了一些好诗, 涌现出不少喜欢写诗的学生。

第一次诗歌写作, 我安排在讲授完艾青的《北方》后, 目的是消除学生对诗歌创作的畏惧感, 让学生初步懂得诗歌创作的方法。我要求学生模仿《北方》写作题为《江南》的诗, 当时教室里嘘声一片。为降低难度, 我作了写作指导, 提了这几个要求:《北方》抓住了北方是悲哀的特点来写, 你的诗要抓江南的一个或多个特点来写;《北方》为表现北方的悲哀, 用“沙漠风”“荒漠的原野”“孤单的行人”“驴子”等意象, 你为了表现江南的特点, 也要选用一些适宜的意象;节和句子可模仿《北方》, 不少于12句。学生创作这首诗时普遍兴趣较浓, 也涌现出了一些好诗。

为激发学生的兴趣, 我及时讲评, 并将优秀的诗作及我的点评贴在教室后的学习园地里。通过这次创作, 学生基本消除了对诗歌创作的畏惧感, 懂得了诗歌创作的基本方法, 觉得写诗并不如想象中那么难。

第二次诗歌写作, 安排在《祖国啊, 我亲爱的祖国》一课的教学之后, 布置学生仿舒婷的诗写《家乡赞》, 目的是让学生掌握诗歌意象经营的艺术, 同时兼顾诗歌的情感、修辞和语言。要求学生学习舒婷诗中的意象, 但不能直接套用。由于学生对《祖国啊, 我亲爱的祖国》一诗的意象经营艺术有较深的感受, 创作诗歌时对新颖意象的选取和组合格外讲究, 艺术味更浓。

第三次诗歌写作, 安排在必修三第一专题诗歌板块学完后, 布置学生以生活中常见的某一物象 (如校园的银杏、春天的雨等) 为题目来写一首诗, 目的是让学生懂得只要有诗情, 万事万物皆可入诗。这次诗歌写作的难度比较大, 我设置了两个步骤:首先, 四人学习小组集体讨论创作一首诗, 教师作讲评;然后, 学生个人创作。由于有了前面集体创作的铺垫, 个人创作相对容易些。

我将学生三次诗歌创作的好作品, 汇编成一部诗集。写诗较一般的同学, 请他从自己的三首作品中挑一首最满意的加以修改, 也编入诗集, 人人成了小诗人 (为减少教师的工作量, 让学生自己用教室的电脑输入作品) 。特别优秀的, 推荐给当地的报刊或杂志。从活动来看, 学生的踊跃超出我的想象, 他们对现代诗歌的鉴赏能力有所提高是显而易见的, 也初步掌握了现代诗歌创作的方法。

当然, 现代诗歌教学的内容不止这些, 如艺术手法、语言、想象和联想等。但我以为, 把握住了上述四个方面, 也就把握了现代诗歌教学的核心。

参考文献

[1].李海林《李海林讲语文》, 语文出版社。

向“好儿童”与“好少年”进发 第4篇

1.“健康、安全地生活”部分：第一个小标题有所调整，不再把“生活习惯”和“劳动习惯”并列，而是突出强调儿童要“初步养成良好的生活、卫生习惯”；增加了关于防病防灾、遵守规则、注意安全等条目，删去了与体育课程标准重复的要求。

2.“愉快、积极地生活”部分：个别指标有所修改，要求更贴近儿童实际，更明确、合理、具体；增加了“在成人帮助下能定出自己可行的目标并努力实现”等内容。

3.“负责任、有爱心地生活”部分：将原来的三个小标题“诚实友爱”“遵守社会规范”“爱家乡、爱祖国”改为“学会做事，学会关心”“遵守社会道德规范”“爱集体、爱家乡、爱祖国”。这样的修改降低了要求，更加遵循儿童的情感发展规律。

4.“动脑筋、有创意地生活”部分：根据这一阶段儿童乐于动手而动手能力差的实际情况，把“动脑筋，有创意地生活”修改为“动手动脑、有创意地生活”。修改后的内容，既强调动脑又强调动手，有利于培养手脑并用、富于创造力的儿童，进一步凸显品德与生活课程的真正内涵。

“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。”这样的定位，确立了课程的总目标：“培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行為习惯和个性品质的公民奠定基础。”学生从小学低年级到高年级的过渡，是一个思想逐步形成的过程，教师、家长、社会将给予他们什么“礼物”，怎样科学地输送给他们“清泉之液”，是摆在我们每一个教育工作者面前的问题。

新修订的品德与社会课程标准，从教育的层面提出了解决问题的方案，具体体现在以下几个方面。

1.课程性质的表述清晰明了，增加了关于课程特征的阐述。这体现了“一条主线，点面结合”的理念，即以学生的生活发展为主线；以社会生活的几个主要因素为点，以学生逐步扩展的生活领域为面；将每一个生活领域所包含的社会要素综合考虑，根据不同年级段的不同层次组织教学，实现“综合交叉，螺旋上升”。

2.对课程内容进行了分段划分。学生的生活对本课程的构建具有重要意义，学生的品德与社会性发展必须来自他们对生活的认识、体验和感悟。课程应当贴近他们的生活，反映他们的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式探究社会，用自己的心灵感受社会。

3．增加了体现时代特征与要求的内容。学习目标增加了“崇尚公平与公正”“具有中华民族的归属感和自豪感”等情感、态度、价值观目标；在课程内容中增加了“有荣辱感与知耻心”“懂得感恩”“珍爱我国的文化遗产”等内容。

4.对实施建议做了详细的、可操作性的补充。教学建议部分提供的教学方法较丰富，对课程具体实施有了更加详实的要求。评价建议对原标准的评价目的与功能进行了结合与完善，评价目的和内容更加明确，评价方式和方法更加具体。

“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”，其实效性和时代性表现在以下几个方面。

1.将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活实际之中。注重课内课外相互联系，鼓励学生在各自的生活实践中进行积极体验和探索，通过道德践行促进学生健康发展。

2.对课程的内容进行了修改。如“引导学生体会青春期的美好之处”，对于青春期问题，新课标采用了更加积极的态度，引导学生主动了解青春期的生理变化及其意义。在教学建议中，建议教师要了解学生青春期的过渡与矛盾心理，理解学生这一阶段的困惑与不适，逐步让学生在成长的过程中，体验青春期的美好。同时，要引导学生理解自己身心发展时期存在的“烦躁和不安”“激情与好动”“义气与孤行”等问题。

3.结合时代特征，对思想品德课的实施，提出了很好的建设性意见。（1）强化课程的综合性，它将伦理道德、心理健康、法律与国情等知识领域进行综合，针对初中生的生活实际，对“我与自然”“我与他人和社会”“我与国家和集体”等各种关系进行认真阐述。（2）强化“两个联系”，即联系学生生活实际、联系其他课程。品德和价值观念与学生生活共存，我们的教学必须源于生活、研究生活、提炼生活、深化生活，坚持以学生实际生活为源泉，将教学内容与学生现实生活紧密结合；要善于加强与其他学科教师之间的联系和沟通，形成有机整体，共同完成好为学生成才奠基的历史重任。（3）强化评价体系的深化和构建，注重“三维目标”的实现。情感体验是最重要的道德学习方式，也是我们评价教学效果的最直接的见证。我们要在传承的基础上，摒弃过去一些机械的、不符合学生生活实际的、没有实效性的评价方法，要以学生的真情实感，学生在家庭、学校、社会的真实表现为目标，辅以科学的权重方案进行评价。要多元评价，切忌“一把尺子量全体”的错误做法。

责任编辑／苗 培

少年少年诗歌 第5篇

惹得姑娘向你抛媚眼

你有一张英俊潇洒的身段

让回头率提高百倍

少年、少年

你是多么俊美

看你那飒爽英姿

让无数姑娘陶醉

少年、少年

你是多么阳光明媚

闪瞎星星的双眼

少年、少年

你的笑容多么可爱多么甜美

直到有一天，茂盛的森林变成荒原

强壮有力的胸脯塌陷

一切变得面目全非

少年、少年

为什么沧海变为桑田

少年、少年

为什么明眸变为泪眼

你说天使变成了恶魔

你说你走不到爱人面前

愤怒、苦悲、奔泪

永远失去自由的眷恋

永远以泪洗面

少年、少年

为什么沧海变为桑田

少年、少年

为什么鲜花会变枯萎

少年少年诗歌 第6篇

理想不是空谈，

该为自己的理想拼搏了。

少年，

责任在你的肩膀上，

不拼搏拿什么去扛起这个重任。

少年，

爱你的人在期待着你，

不拼搏拿什么去回报这分期待。

少年，

不拼搏，妄少年，

少年，

少年啊少年诗歌 第7篇

多少迷茫虚度的光阴。

我看到你，那青涩的面容，不仅不慢的，

好少年诗歌 第8篇

天津舞之梦舞蹈俱乐部校长邵欢在采访中说,青少年想要学好舞蹈需要老师和孩子双方面的共同努力,老师们要进行正确的引导,孩子也要对舞蹈有浓厚的兴趣。在这个基础上,再培养孩子学舞的好习惯就会事半功倍。那么,在青少年的教学中,老师应培养孩子养成哪些好习惯呢?

1 认真听课的好习惯。

在课堂上,老师们一定要让孩子养成认真听课的好习惯,集中注意力,孩子才能更好地理解老师所传授的知识。很多业余培训中心的老师不同意家长看课,因为幼儿班的孩子一般只有四五岁,家长看课,孩子们就会在课堂上寻找爸爸妈妈,注意力不集中,不仅扰乱了课堂秩序,让课程无法进行下去,也耽误了教学计划。

2 课下练舞的好习惯。

纵观全国,大多数的业余培训俱乐部都是一个星期上两堂课,每堂课一个半小时。孩子们每个周六日到俱乐部学习舞蹈,这次课程结束,下次上课就是一个星期之后了。如果孩子们回家不练习,那么一个星期之后,上次课程学习的内容很可能会忘得一干二净。这就给舞蹈教学带来很多麻烦。每次上课老师都要给孩子们复习上一次课的内容,浪费时间之外,课程进度也会比较缓慢。

相反,如果孩子们每天拿出20-30分钟的时间用来练舞,那么对孩子的成长进步会非常有帮助。“我们俱乐部给家长们建了一个微信群,每天他们都会在群里发一些孩子在家练舞的视频。老师们看了之后,会对孩子的练习进行简单的讲解。这样,在课下老师跟学员们也有一个交流和互动。”邵欢说。那么,如何在家练舞,又练习哪些内容呢?

个人能力练习。业余班的孩子年纪都很小,正处在一个生长发育的阶段。他们的个人能力可以通过课下的练习不断增强。一般来说,爸爸在这些方面更加得心应手。放学之后,爸爸可以教孩子做仰卧起坐、俯卧撑的正确方法。多加练习,孩子们的身体素质、个人能力会有所提高,而这对于舞蹈学习也有极大的好处。

基本功练习。舞蹈想要进步快,仅仅靠课上的一个多小时是远远不够的,课下的练习非常重要。而在练习之中,尤为重要的就是基本功。一个基本步伐掌握了之后,其它很多舞蹈中的问题也会迎刃而解。所以,在课下,老师们不妨让家长做自己的“帮手”,督促孩子们练习课上讲到的基本内容。不管是芭蕾基训,还是拉丁舞和摩登舞的基本步伐,每天的坚持会让孩子们取得长足的进步。

3 多听音乐的好习惯。

目前在舞蹈比赛中,我们在场上往往可以发现,十个孩子中甚至有七八个是不会听音乐的。所以,老师可以让孩子空闲的时候应该多听听音乐,不管是拉丁舞音乐、摩登舞音乐,还是流行音乐,多听音乐对于培养孩子的乐感,掌握舞蹈中的节奏会非常有帮助。

4 记笔记、写总结的好习惯。

温故而知新。如果孩子们每次上完课之后都能把所学的知识记录下来,并且时时复习,那么他的舞蹈也会慢慢变好。另外,在学舞一段时间之后,或者比赛结束之后,老师可以让孩子们写总结。不管年纪大小,字多字少,只要他们能够静下心来思考,找出自己的问题,他们成长的路上就会少走很多弯路。

5 舞伴之间沟通的好习惯。

对于有一定舞蹈基础,开始进行双人舞练习的孩子来说,老师要培养舞伴之间互相沟通的习惯。舞伴之前不管是哪里出了问题,都要及时解决,因为一点小矛盾很可能会引起大问题,不仅会影响到孩子们的舞蹈练习,也会影响到家长之间的关系。而且,不仅舞伴之间要多沟通,孩子与老师也要多沟通。遇到不明白的地方,孩子们可以在课上举手请老师讲解,也可以在课程结束的时候请老师答疑解惑。

6 培养孩子们生活中的一些好习惯。

养成好习惯，做个好少年 第9篇

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。”

首先，是学习的习惯。这其中尤其以自觉的读书为第一重要，一个人只要养成自觉读书的习惯，就会把“学海无涯苦作舟”的“苦”，视为一大乐事。每一个爱读书，读书自觉的人，都觉得读书是甜的，读书是快乐的。下面，把这首《学习好习惯》献给大家：

养成习惯终受益

小学生 爱学习 背着书包上学校

早晨起 不懒睡 尊师重教讲礼仪

见同学 问声好 团结友爱讲礼貌

见老师 行个礼 积极发言才聪明

课堂上 专心听 基础打牢成绩好

勤思考 善动脑 博览群书知识广

写作业 用心记 练就本领比高低

好习惯 早养成 自强奋进有活力

好学生 爱学习 天天向上争第一

其次，要学会做人：1.不能乱扔纸屑。2.不能破坏公共设施。3.不能欺负小朋友。4.有爱心，懂感恩，尊老爱幼。还有很多，我就不一一列举了！

在家里，我们都是“小公主”“小皇帝”，我们可否想过当亲人离开我们，我们应该怎样？所以我们应该学会一技之长。生活，最简单的事，少先队员应做的最好：叠被子，穿鞋袜，系红领巾……这都是生活习惯的养成。有的人，精精干干，做事利索，老师喜欢，同学爱戴，成绩突飞猛进；而有的人却正好相反，自己的事情拖了明天又明天，衣着不整，丢三落四，老师厌恶，同学不睬，成绩拖得比拉面还长。看来，学习固然重要，但生活习惯也不能不重视。

人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们“取人之长补己之短”养成更多的好习惯吧！

太原市清徐县柳杜小学五（2）班

诗歌欣赏：少年·少年 第10篇

少年

少年你仍然青涩如初吗?

在我已经很斑驳的时候

少年

少年你依旧纯然不动吗?

在我漂泊了很久之后

少年

少年你还相信美好吗?

当我游走在这世道的窄口

少年

你不能老去

不能

你要坚强地留在岁月的岸上

那些沉重的.、流离的和虚妄的

都让我一个人去经历吧

而你

只需要穿着你的一身白衣

让阳光照进你

你要明媚地笑着

等我满身风尘地

回来认取

十年孤独

自强少年好少年主要事迹材料 第11篇

---永安完小 雷婷梅

雷婷梅，是永安完小四年级卫生委员。她心地善良，独立自强，尊敬师长，勤奋好学。一直来，她本着孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人是中华民族的优良传统美德，也是做人的基本要求努力做好自己，让自己既成为爸爸妈妈的好女儿，爷爷奶奶的好孙女，外公外婆的开心果，也成为老师的好帮手，同学们的好榜样，新时代的好少年。

打小起，她就是大人眼里最为懂事的孩子。邻里的朋友还整天在妈妈怀里撒娇哭闹时，她就在许多方面学会了自理自立。她在3岁时，就开始学会自己吃饭，从不要大人喂；学会洗脸，学会上厕所。上幼儿园后，其他小朋友整天哭哭啼啼，她却从不哭闹，还会帮老师哄其他小朋友。家里要是来客人，她会招呼客人坐，为客人端茶送水，且从不在客人面前乱跑乱闹。

上小学后，她也越来越懂事了。她把爸爸妈妈对我的爱转化成刻苦学习、勤俭节约、尊老敬老的动力，深受邻里、亲友的夸奖。由于爸爸外出务工，家里所有的农活都妈妈承担。除了农活，妈妈还要买菜做饭，洗衣拖地；还要照顾我年幼的弟弟及爷爷奶奶；还要辅导她的功课，很是辛苦。懂事的她每天一放学回家就认真地做作业，不让妈妈操心。做完作业就开始帮妈妈做些力所能及的家务，洗菜，烧火，扫地，收拾房间，带弟弟玩。晚上，妈妈做完了一天的活，累得腰酸背痛，她就拉妈妈在沙发上坐下，先送上一杯杯热腾腾的茶水，再帮妈妈捶背揉肩，接着说故事，讲笑话，唱歌给妈妈听，让妈妈的劳累因为有了她的关心而减轻了许多。她的爷爷奶奶年事已高，生活起居很不便，她又成了他们的好帮手。首先是三餐之前，她都要为他们备好碗筷，亲自请他们吃饭，然后亲自为他们盛饭、添饭。有段时间，爷爷卧病不起，她就和妈妈轮流前去送饭、送水、送药。也会像陪妈妈那样陪爷爷奶奶讲故事，唱唱歌,逗爷爷奶奶开心。

不仅如此，在生活中，她还是个勤俭节约的好孩子。她从不吵着闹着要妈妈给我买新衣服。在学校里，她总是以身作则，严格要求自己，处处为树立良好班风、班纪的发挥带头示范作用。学习上，她刻苦勤奋，她要用优异的成绩来回报爸爸妈妈为我的付出，回报老师的辛苦培育。

好少年诗歌 第12篇

新时代好少年观后感(一)

11月26日，第三季度“新时代重庆好少年”先进事迹发布会在万盛经开区影剧院拉开帷幕。在现场数百名同学的见证下，30名来自全市各区县的学生当选“新时代重庆好少年”，成为了大家共同学习的好榜样。

为帮助未成年人“扣好人生第一粒扣子”，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，市委宣传部、市文明办、市教委、团市委、市妇联、市关工委在全市未成年人中广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动。自2018年开展以来，通过多渠道推选与发掘，全市已评选出210名“重庆好少年”，他们从不同侧面展现了新时代青少年爱党爱国、自立自强、朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。

荣获“积极进取、勇于创新”类“新时代重庆好少年”的曹勰，是一名“小小红岩联线”讲解员。通过阅读讲解红岩故事，曹勰对红岩精神产生了浓厚兴趣，那段红色的历史，也为他的学习带来了无尽力量。

曹勰就读于重庆市第八中学校高2020级20班，如今正全力备战明年高考。从初二开始，他主动报名成为了红岩联线讲解员，一方面是锻炼自己的口语表达能力，另一方面则是深入了解红岩精神。

“印象最深刻的，其实是关于《红岩》这本书的形成。”曹勰说，两位作者通过自己与小说原型人物的共同经历，经过加工、提炼，最终创作了这部伟大的作品，“正是因为这本书，让红岩精神能够更好地推广开来”。

新时代好少年观后感(二)

2016年，林浩然的奶奶因摔倒而瘫痪在床，生活无法自理。由于父母常年外出务工，年迈的爷爷承担家里的农活,无暇顾及家务，9岁的林浩然便挑起了操持日常家务和照顾瘫痪奶奶的重担。3年来，他任劳任怨，悉心为奶奶洗衣做饭、拿药送水、喂饭擦身等。在他无微不至地照顾下，奶奶穿着干净整洁，身上从未长过褥疮，房间里也没有一丝异味。年迈伴有老年痴呆的奶奶早已记不清身边的人和事，唯独把浩然的名字常挂嘴边，一刻见不着就呼唤着要找他。此外，他在学习上不让父母劳心，在生活上勤俭节约，为家人分担，用实际行动践行自己心中的孝道，把感恩化为行动，用爱谱写出一曲动人的乐章。他被评为2019年度资阳市“孝心好少年”。

新时代好少年观后感(三)

她是父母眼里乖巧懂事的好女儿，家里的活她总是抢着干;她是老师眼里品学兼优的好学生，曾先后获区“三好学生”、校“优秀学生干部”等荣誉称号;她是同学眼里勤俭节约的好榜样，用实际行动践行“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”的理念。日常里，她从不浪费一滴水、一张纸、一粒饭，总是舍不得换掉用旧的东西，还常常把喝完的牛奶盒、矿泉水瓶、废纸箱整齐地堆放在一起卖掉换一些零花钱……她的家庭条件并不差，却总是做到勤俭节约。她认为只有这样，勤俭之花才能常开不败，地球家园才会永远美丽富饶。她以实际行动感染和影响了周围许多同龄孩子，带动他们做勤俭节约的人，做为别人的劳动成果负责任的人。她被评为2019年度资阳市“勤俭好少年”。

新时代好少年观后感(四)

2019年 4月 12日中午，陈泓在放学回家途中无意发现路边停放的共享单车上放着一个精美的口袋，打开后发现是一大笔现金。沉着的陈泓静静地共享单车旁等待了10分钟、20分钟、30分钟……直到1个小时后，一个妇女慌张地跑回来寻找遗忘的口袋。陈泓见失主找回了遗忘的口袋后，准备离开。失主上前追问：“是你帮我守着钱袋的吗?”陈泓腼腆地一笑，说：“是呀，我一直在这里等着!”激动万分的失主想买东西答谢他，却被陈泓委婉拒绝了。当失主查看钱包时，发现包里的 8000多元店铺公款一分也没少，可抬头时，已不见了陈泓的影踪。最后，失主颇费周折才再次找到这位拾金不昧、做好事不留名的陈泓。他被评为2019年度资阳市“明礼好少年”。

新时代好少年观后感(五)

2020年1月22日，文明旅游志愿者——津城少年行文明旅游志愿服务队青少年志愿者来到“廉润初心”文化传播推广中心参观学习。在讲解员的带领下，志愿者们参观了“执鉴之道，御今之有、”“思以正节，教以养廉”、“君子如玉，温润而泽”、“承古启今，廉润初心”四个主题展厅。

通过运用声光电以及180度弧幕电影、3D全息技术、AR视觉增强、移动客户端导览等新科技手段，设置多项互动单元，使参观者可看、可听、可体验，向志愿者们展示了中国古代廉政文化的博大精深，展现了在历史长河中廉吏们如何廉政言行，本心如玉，始终如一。

新奇的展示方式，精彩的讲解，结合不同年龄阶段参观者的特点，由古至今循序渐进，廉洁主题贯穿始终，为志愿者们提供了一堂生动的思想教育课。在活动过程中，将志愿者们分成六个小组，在丰富多彩的参观体验活动之后，志愿服务队举行了总结大会，志愿者们以小组为单位，分享了自己的参观体验收获以及对廉洁的深刻认知。参观后，志愿者们表示收获颇丰，了解了蕴含在中国历史传统、党的优秀传统中的文化与精神精髓，并将大力宣传推广，倡导在全社会形成崇德尚廉，风清气正的社会氛围。

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古代诗歌教学的知、好、乐 第13篇

《使至塞上》是唐代诗人王维边塞诗中的名作, 写于出塞途中。全诗通过描写出使塞上的所见所闻, 勾勒出祖国边疆的壮丽风光, 表达了对边防将士的崇敬, 体现出诗人慷慨昂扬的爱国热情。此诗语言浅俗, 《红楼梦》中林黛玉曾拿来作为香菱学诗的样板。

在教学该诗时, 我在惯用的读读———讲讲———背背的基础上进行拓展, 设计了三个教学环节。

一、知:朗读感知, 激发兴趣

《教学中要重视的问题》一文指出:“语文教学中, 要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”本诗文质兼美, 适于朗读, 从心理学角度看, 读是有利于提高学习效率的必要手段。有关研究表明, 人的各种器官可以相互沟通, 相互作用。因此在学习过程中, 人体器官调动得越多, 大脑得到的信息就越多, 它的效率就越高。当学生们用眼睛看, 又开口诵读的时候, 不仅运动了口腔器官, 而且读出来的声音又作用于耳朵, 当语感信息输入人的视觉、听觉器官时, 大脑的感受几乎是同时进行的, 时间差大大缩小, 准确率大大提高, 理解和感悟的效率成倍提高。声音最具有表情功能, 声音的轻重缓急、高低抑扬、延续停顿, 可以营造一个特殊的世界, 能使诗歌的情感表达得淋漓尽致, 也使听的人有更逼真、更深切的感受, 更能激起人的想象, 语文教师应抓住声音的这一功能, 让其在诗歌的课堂教学中变诗的文字符号为可感的声音形象。让学生在反复朗读中体悟诗歌的语言美、意境美。

教学朗读磁带无疑给诗歌教学带来巨大的方便。这是不是就意味着语文教师不必在“泛读”这点上劳神呢?我认为录音磁带不能完全代替教师的真情诵读。教师在朗读时把握诗歌的基调、节奏、韵律, 领悟诗的意蕴, 融进自己的思想、情感, 学生更易受到感染, 这难道不是一种很好的情境吗?

二、好:驱遣想象, 自创意境

王维的诗最突出的艺术特色是有诗情画意。苏轼说:“味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画, 画中有诗。”诗的颈联“大漠孤烟直, 长河落日圆”, 既有立体的构图, 又有完整的色调, 既有浑然一体的气势, 又有诗人独特的主观感受, 王国维称之为“千古壮观”。让学生展开想象的翅膀是培养学生创新能力的重要方式之一。怎样驱遣学生的想象力呢?绘画离不开想象, 我采用画面创设法。让学生将脑海中的“大漠孤烟直, 长河落日圆”的图画用简洁的线条画出来, 再配上色彩。利用诗词和绘画的相通之处, 将语言 (人为符号) 中包含的意象借助画面 (自然符号) 直观地表现出来。

我曾这样考虑过:展示一幅现成的图画, 画面肯定比学生自创的要完美, 学生也能体会诗歌的意境。但这个设计没有考虑到学生的主体意识, 学生只是被动接受。现在采用画面创设法, 能鼓励学生主动地进行探究学习, 又丰富了教学形式, 增加了趣味性。

三、乐:图文共赏, 评头论足

再现客观事物, 只是手段, 更重要的还在于对其进行延伸和扩展, 由此产生对诗的意境感悟。这时我利用实物投影仪, 将同学们的图画放大, 让全班同学共享劳动成果, 分享他们喜悦的同时, 面对他们的图画, 或是说一说自己在构图、色彩运用方面的心得, 或是分析画面的短长, 品评得失, 或是设想那时那景中的感受。这样就能真正领悟此诗语言之神妙, 洞察语言之精髓, 从语言实践中产生共鸣, 从多层面的艺术审美享受中得到快乐。

在整个教学过程中, 学生们都能在浓厚的兴趣驱动下, 在自主参与、自主品鉴、互相协作中欢快地完成学习任务。

教是为学服务的。教育学家陶行知说得好:教是为了不教, 学是为了会学。著名教育学家苏霍姆林斯基认为:“教给学生方法比教给学生知识更为重要。”

当然, 并不是所有的诗歌都要看作一幅图画才能够鉴赏, 这只是其中的一种方法, 学习的方法还有很多, 需要我们继续学习, 不断探索。叶圣陶说“教材无非是一个例子”, 但教材又是一个很特殊、很重要的例子, 因此, 一方面, 我们要将这一例子用好, 用足, 用得其所, 另一方面, 我们还不能得意而妄言, 得鱼而忘筌。可以说“言”“筌”更为重要。

美德少年榜：奋力拼搏的好少年 第14篇

教师评价：李泳同学聪明好学，积极努力，各科成绩一直优异。尤其是作为班长，他工作认真负责，大胆管理，班级工作井井有条，是老师的得力助手，学生学习的标兵，是一名优秀的班干部。

家长评价：李泳是个懂事让大人省心的孩子，从小离家，在四五十里外的学校求学，他能体谅父母外出打工挣钱的艰辛和不易。在家孝顺爷爷、父母，并能主动帮大人干家务杂活，能按时完成老师布置的作业，也从不乱花钱，是个家长放心的孩子。希望他好好学习，将来有出息，早日成为有用之材。

学生评价：李泳不但自己努力学习，成绩优异，而且还乐于助人，作为班长他不想让任何一位同学掉队，主动帮助学困生解决学习中的疑难，使大家共同进步，在学习和班级管理上一直是同学们的领头羊。

美德少年——杨 荟

小英才档案：

杨荟是一个勤奋好学、追求上进、阳光开朗、稳重不泛活泼的女孩。在班里是语文课代表，女生工作协调员，学校广播站播音员。在学习上，她细致认真，学习勤奋刻苦，各门功课全优，是老师喜欢，同学们称颂的学习标兵。她乐于助人，同学们有疑难主动帮助，喜欢课外阅读，喜欢写作练习，作文总在班内交流，作文竞赛屡次得奖，多次被学校评为“班级之星”“三好学生”。

教师评价：杨荟是个聪明勤奋好学，各科成绩优异的同学，对班级工作热心负责，稳重大方，乐于助人，是老师的得力助手，同学们学习的好榜样。在学校举行的各项活动中多次为班争得荣誉，希望她继续努力更上一层，同时尺有所短，寸有所长，要相互学习，争取更大发展。

同学评价：杨荟不但学习努力，踏实认真，成绩优异，而且在各项活动中表现突出，同时还热情助人，讲文明有礼貌，是同学们学习的好榜样。

家长评价：杨荟是个懂事乖巧、能体谅爸妈奶奶的好女孩。她放学回家总是先完成学习任务，然后主动干些力所能及的家务活，如：洗衣、扫地、做饭等，有眼色、懂礼貌、尊敬长辈、与邻里同龄人和睦相处。希望她在学习上不断努力，取得更加优异的成绩。

好少年好儿童先进事迹 第15篇

xxx同学是xx学校四年级一班的学生，担任了班级学习委员，文娱委员，班长，中队长以及校少先队大队部督察员等职务。她待人诚恳，富有爱心，热心公益活动。XX年给玉树灾区献爱心活动中，xxx首先把零花钱捐出来，并协助老师组织三年级全班同学实施“献出一周零花钱，帮助灾区渡难关”的主题队会活动。

作为同为地震灾区的孩子，xxx学校得到了社会各界爱心给予的爱。为了感恩，xxx积极参加学校组建的“玉娃娃唱诗班”，通过师生的艰苦训练，成效显著。她们代表xxx小学全体师生先后参加了“感恩成绵高速”，赴北京人民大会堂参加中国扶贫基金会组织的地震灾区孩子的感恩活动，并为大会演唱了xxx小学原创歌曲《爱心包裹最漂亮》等感恩歌曲。XX年9月xxx参加了绵阳市新华文轩灌制首张农村留守儿童歌曲《请叫我玉娃娃》。XX年积极参加学校的“玉娃娃舞艺团”，在舞艺团中，她是年级较低、年龄较小的孩子，但她却是一个训练非常认真、刻苦的孩子。为了一个动作的效果优良，她往往要重复练习十遍、百遍，直到训练老师说好为止。XX年秋，她们舞艺团代表xxx小学参加涪城区教育系统艺术节的比赛，作为一所偏远山区的农村学校，却获得了优秀奖的好成绩。为了进一步提高自己的`舞艺水平，她积极参加了中国舞的学习，获得了北京舞蹈学院颁发的三级等级证书。XX年11月，玉娃娃xxx作为xxx镇乡村少年宫玉娃娃童声合唱团的核心成员，与中国移动绵阳分公司志愿者，联袂演唱xxx镇乡村少年宫原创主题歌《爱绚烂我的梦》。XX年5月8日，中央文明办未成年人思想道德建设工作小组组长谭陆在xxx镇乡村少年宫调研时，聆听玉娃娃xxx的现场演唱，并称赞她参与公益活动的热情高。XX年5月27日她代表xxx学校参加涪城区“童心颂经典，党恩记心间”演讲比赛以第四名的优异成绩获得三等奖，为学校争的荣誉。

好家风好少年征文500字 第16篇

以前，我不太明白家风是什么，就跑去问爸爸。爸爸对我说：“家风是传家宝，咱们的家风是勤俭节约，诚实守信，守规矩，你一定要记住呀!”而我，对这两条家风有自己的认识。

打我记事起，家里人就没给过我太多的零花钱，过年过节亦是如此。爷爷呢，给我准备了一个账本，让我记全家的支出与收入。我问爷爷为什么，爷爷说一是为了让你养成勤俭的好习惯，二是练练字。有一次，我记账时，发现不对，想着反正妈妈也不会来查账，就这样待着吧。可偏偏不凑巧，妈妈来查账。好一顿批评，训诫我做事要认真，一两元钱也能办成大事，节约要从点滴做起。

守信，在我看来，就是说到做到。一天，爸爸答应带我去华阳公园玩。可那天，爸爸正好有事，我失望极了，以为不能玩了。没想到，爸爸一忙完手头的工作，就急忙来找我了。看着爸爸累得满头大汗的样子，我心里难过极了。我说：“爸爸，我不去华阳公园也可以，您别累着自己呀!”爸爸笑着说：“傻丫头，爸爸答应你的事情就一定要做到，要不然就是言而无信了，这样你还会相信爸爸吗?所以呀，做人一定要遵守信用。”

中国素有礼仪之邦的美称，父母总是说我们要站有站相，坐有坐相，读书写字身体挺直，这样写出的字才有筋骨，做人和做事都要遵循规矩。

好家风好少年演讲稿 第17篇

大家好!

从我刚刚开始上学的那时起，父母就对我说：“孩子啊!我们是有家训的家庭，这一点你一定要记住!每次出门前，一定不可忘了和家里人说再见啊!”当时，我对父母的话不是很在乎，不就是道一次再见嘛，有什么大不了的。于是，刚开始，每次我都和爷爷奶奶说一声再见再去上学，可是，时间久了，记忆就有些淡却了。那次我寒假中到同学家里玩，可没有和家里人说，结果害的家里人一阵好找。傍晚我回到家，被父母训斥了一番。这下，我才牢牢地记住了：出门前一定要和家里人道一声“再见”。

在我们农村，每个家庭正月里都有待客的习惯。历史的文化传承，使得我们待客时的礼貌也有一番讲究。爸爸对我说：“看见客人就要主动向他们问好，要主动地多给他们倒倒水，给他们留下一个好印象。”这次，爸爸说的话我记得很牢。一年中就只有这样一次重大的待客机会啊!一定要给客人留下一个好印象!

在家中待客要礼貌，我们家出去做客的礼貌也有一番讲究。有一年正月，我到一家我不熟悉的客人家做客。爸爸对我说：“到那里去要懂得礼貌用语，遇到客人要学会说你好’，知道吗?”我点了点头。到了客人家里，他们家的人向我爸爸问好，我也跟着说“叔叔您好”，叔叔也对爸爸说“你家孩子真懂事”。在他家里的时候，我也不追跑打闹，客人为我倒水时我礼貌地说声“谢谢”。回家的时候，爸爸还夸赞我“这次表现不错”呢!

语文课中学好诗歌的策略 第18篇

1. 开课“引趣”

古诗教学开始, 教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法, 精心引发学生兴趣。如教学李白的《赠汪伦》时, 可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客汪伦是当时有名的歌手, 隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔, 对李白佩服得五体投地, 日夜吟诵他的诗。有一回, 汪伦听说李白来了安徽, 就修书一封。信中写道:“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士, 便欣然前访。见面后, 李白方知“受骗”:所谓桃花, 只是桃花潭, 并无“十里桃花”;所谓“万家酒店”, 只是店名, 并无酒店万家。但李白哈哈大笑:“临桃花潭, 饮万家酒, 会汪豪士, 此亦人生快事!”于是, 两人结为金兰之好。临别时, 李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》, 就可采用设悬念的方法古代有位大文豪写了一首七绝, 在诗中直接将西湖比作美女西施, 这位大文豪是谁呢?这首诗叫什么呢?是怎么写的呢?再如教学李商隐的《夜雨寄北》, 可从“东边日出西边雨, 道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手, 激发学生的兴趣, 从而引导学生欣然诵诗。采取“引趣”之法, 促使学生兴趣倍增, 情感激荡, 再引导他们学习全诗, 教学效果往往会出人意料。

2. 课中“持趣”

古诗距离现在毕竟时代久远, 兼以“文约而意丰”, 课堂教学时间一长, 多数学生对学习古诗的兴趣不由得会淡化, 他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过:“诗歌的讲授, 重在陶冶性情, 扩展想象。”此时, 教师如果注意学生心理、态度和情感的变化, 采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段, 努力扩展学生的想象, 维持学生的兴趣, 教学效果就会有意外的收获。如教学杜甫的《春夜喜雨》, 当学生了解全诗大意后, 可以问学生:如果你是一位摄影师, 根据《春夜喜雨》的内容拍摄风景你决定选择哪些镜头?待学生各抒己见后, 可播放一段配有音乐的风景录像供学生借鉴。课文“持趣”的方法是很多的, 教师只要能够合理运用, 就能使学生的学诗兴趣保持下去, 从而以饱满的情绪投入新的学习。

3. 课末“续趣”

“大抵童子之情, 乐嬉游而惮拘检。”小学生毕竟不是成年人, 抽象思维尚不成熟, 重感性轻理性特点明显。学习古诗, 教师不妨抓住这一特点, 运用类似于游戏性质的活动, 在课堂教学行将结束之际, 采取演小品 (多用于写人类的) 、编故事 (多用于叙事类的) 、打擂台 (多用于哲理性的) 、改原作 (多用于抒情性的) 、拼字词 (多用于绘景类的) 等手段, 再次掀起教学小高潮, 让学生在轻松愉快的氛围中结束学习, 并求得向课外延伸的教学效果。如教学孟郊的《游子吟》, 在距离下课十来分钟时, 可征得学生同意, 引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景, 并邀请一位女生和一位男生, 分别扮演母亲与游子, 像演小品一样演《游子吟》。这样一演, 既活跃了课堂气氛, 也加深了对该诗的理解, 还让学生的心灵受到一次洗礼。课末“续趣”主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美, 并将有限的课堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去, 所以不宜轻视。

4. 课外“增趣”

亦有一些诗歌是来源于现实生活的, 比如《咏鹅》。教师应该根据学生的需求, 组织课外活动, 鼓励学生写诗。兴趣是学习中最大的动力, 人一旦产生兴趣就会记忆深刻、思维敏捷、学习主动。如果把兴趣和现实生活联系在一起会对语文诗歌学习起到事半功倍的效果。

总之, 我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生的实际情况和自身的教学能力等因素, 合理运用教学形式和手段, 一定会改变古诗教学的被动局面, 使之充满生机。

摘要：诗歌是作者以丰富的感情与想象, 节奏鲜明, 和谐精练的语言, 高度集中地反映社会生活的文学样式。古诗更是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。继承和弘扬民族优秀文化, 提高学生的思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣是我们语文教学的目的。文章从开课“引趣”、课中“持趣”、课末“续趣”、课外“增趣”四个方面描写了如何学习诗歌。

关键词：诗歌,学习,教学目的

参考文献

[1]陈齐林.小学古诗教学方法浅探[J].读与写 (教育教学刊) , 2009 (7) .