班级教学工作计划-盘古文库

班级教学工作计划

来源：盘古文库

作者：漫步者

2025-09-15

班级教学工作计划（精选12篇）

班级教学工作计划第1篇

一、基本情况介绍

我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生只有25人，是个流动性比较大的集体。因此，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的转入转出（平均每个学期有五个左右），都要对学生进行重组，让学生适应我们的集体，我也要不断地熟悉他们。

从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。

从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自己在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎么样，但在数学上的逻辑思维能力还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们积极向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情况比较糟糕。

二、班级特色

本来有意结合学习的学习情况在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，形成一种面对困难积极向上的精神面貌，但本学期则结合实际情况，抓学生的思想教育，使学生形成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，现在学生的思想较稳定，班级正呈现出一种文明的风气。

三、存在问题

1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会非常地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，因此学习的成果收获不大。

2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得特别严重。孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就会很不高兴，心胸比较狭小。

3、个别孩子的个性比较突出，存在一定的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂，因此孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他可以把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。

四、解决问题的途径和策略

1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班队会，让学生在班队活动中受到教育。

2、在学生中树立榜样。每天老师都对学习认真、举止文明、作业认真工整的学生颁发喜报，与家长共同配合教育孩子。孩子们在这个活动中积极争取，取得了一定的成效，如粟梦龙这个孩子原来成绩较差，但现在上课认真听讲，作业完成得比以前认真多了，所以在学习上取得了很大的进步。

3、对个别生进行单独的谈话，了解孩子的心理。如徐永存这个孩子是个非常聪明的孩子，可是由于家庭离异的原因，使得他处于一种无人管教的状态，本学期开学以来不做作业，任何事情表现得都非常地不认真。我知道他很想自己的妈妈，每次谈起妈妈，他都很兴奋。我对他说：“只要你听话，妈妈会经常来看你的。”这时他就会补作业，把学习补上。

班级教学工作计划第2篇

回顾上一个学期，在学校领导有方的指导下，自己的班级取得了一定的成绩，全班形成了一股积极向上的学习风气，在各方面取得了较大的进步。同时，班级的管理工作也进行得有条不紊，基本实现了学生的自主管理。当然，有成功的经验，也有失败的教训。针对上一学期的班级状况，这一学期我们又有了新的目标。

一、管理目标：

以学校德育工作计划为指导，从班级实际出发，坚持以学生发展为本，对学生加强思精神道德教育，培养学生热爱集体，关心他人，争取做新世纪的小主人。努力把学生培养成具有时代精神、创新精神，有健康情趣的人。建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的争做“五小公民”活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。结合少先队工作，开展各项活动，强化学生的思想教育，狠抓学生的良好行为习惯的形成和高尚品德的培养。

二、管理措施：

1、加强班风建设：

1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字。

2）每月定期布置班级板报。

3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

2、指导培养小干部：

1）帮助小干部树立威信。

2）鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。

3）严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。

4）培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

3、班级纪律方面:

1）课堂纪律：鼓励每一个学生做到专心听课，善于思考，积

极发言。不做小动作，不开小差，不在课堂上随意讲话。

2）课间纪律：随着天气转暖,鼓励学生去操场进行活动，既符

合学生的心理特点，又能健身。但同时,要随时提醒学生要注意

的危险活动和场地，寓教于乐。

3）路队纪律：为了使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行

自主管理。我们将放学后的路队设立两名小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

4、体育、美育、卫生教育方面：

1）个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”。

2）班级卫生:我觉得主要是保持，每周打扫一次地面，有专门负责中午、下午放学后班级卫生保持情况。劳动委员进行检查与监督，对于主动及时捡碎纸的学生,进行奖励。

3）认真做好两操，开展有益、健康的课间活动；

4）培养劳动技能，在家做力所能及的家务；

5）开展“拥抱自然，保护环境”的活动。

6）丰富课余生活，培养兴趣，积极参加有意义的活动；

5、其他方面：

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如:小书法家，古诗大王，数学小博士和读书大王等各种评比活动。在这些活动中,让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己,提高学生的自信心。

6、奖励制度：

班级教学工作计划第3篇

1 现状调查及分析

1.1 学生情况 (见表1)

由表1可以看出, 对升口学班级学生的整体学习基础非常差, 并且存在很大的差距。这给教学和学生管理工作带来了很大的困难。

1.2 师资队伍建设情况 (见表2、表3)

由表2可以看出, 2006、2007级对口升学班级任课教师职称结构呈两极分化状态, 高级职称和初级职称教师所占的比例分别为50.00%或接近50.00%;2008级任课教师的职称结构仍存在此现象, 但高级职称教师所占的比重有所提高;2009级任课教师的职称结构较为合理, 高级职称、中级职称、初级职称的任课教师分别占53.84%、23.08%、23.08%。

由此表可以看出, 在任课教师的选取中, 是逐渐重视教师的教学经验与课堂教学效果的。2006、2007级任课教师进行随机选取, 50%、60%教师的课堂教学质量排名靠后;2008级任课教师相对有所调整, 经验丰富的教师增多, 排名前20的占到25%, 排名靠后的占25%;2009级任课教师教学质量排名在前20的占61.5%, 任课教师多为课堂教学质量好、教学经验丰富、教学态度认真的教师。

1.3 教学管理工作 (见表4)

由此表可以看出, 在对口升学班级教学管理工作中, 各项教学管理内容由无到有, 由少到多, 由无序到重视, 管理模式及管理内容都趋于规范化。

1.3.1 摸底考试

2009级学生入学前组织了摸底考试, 根据考试成绩进行分班。目前, 从班级管理、教师授课、模拟考试成绩等方面来看, 分班教学切实起到了一定的作用, 有利于教师的教, 学生的学以及各项管理工作。

1.3.2 模拟考试

模拟考试是提高学生升学率的有效途径, 通过模拟考试教师可以了解学生对知识的掌握情况, 从而有针对性地对学生进行考前辅导。2006级学生未组织模拟考试;2007级学生在临近高考时组织了一次模拟考试, 试题来自其他高中学校, 对考试结果未进行任何分析;2008级组织了2次模拟考试, 考试时间相对集中, 对考试结果未进行详细分析;2009级学生组织了2次模拟考试, 考试时间安排合理, 每次考试结果任课教师都进行了细致的分析。

1.3.3 教师座谈会

2006、2007级学生均未组织教师座谈会;2008级组织了一次教师座谈会, 教师就如何进行高中起点中专班教学改革进行了探讨与交流;2009级组织召开了3次教师座谈会, 分别就模拟考试时间安排、教材选取、学时分配、教学方法、手段改革等问题进行了深入研究, 对提高教学质量起到了促进作用。

1.3.4 学生座谈会

2006、2007级均未组织学生座谈会;2008级级组织了一次座谈会, 了解教师教学情况;2009级组织了2次学生座谈会, 座谈会分别就教师任课情况、教学管理、学生管理等问题和学生进行了深入沟通, 取得了较好的效果。

1.3.5 修订人才培养计划

2006、2007级学生按照学校下发的人才培养计划执行;2008级结合对口升学考试大纲, 针对学生特点, 对对口升学班级的人才培养计划进行了调整;2009级对人才培养计划再次进行了修订, 增加了医学综合课程学时的比例, 增加了实验技能学时数。

1.4 学生管理工作 (见表5)

由表5可以看出, 我校对口学生的招生人数相对较稳定, 学生分班逐步转变为小班教学管理 (此前基础部曾多次向有关部门建议将这部分学生分小班进行教学管理) , 教室逐步安排在了条件较好的标准教室内, 辅导员配备是专职、兼职均有。在学生的日常管理中采用的完全是学校对全体初中起点的中专生的管理模式, 学校对对口升学班级的各项要求、考核标准与其他班级一致。

2 存在的问题

2.1 思想上重视程度不够

任课教师及管理人员在思想上都不能高度重视, 把对口学生等同于学校其他专业的学生, 在教学及教学管理、学生管理工作中都不能体现其特殊性。教学管理、学生管理虽逐年有所改进, 但仍存在一些制约性因素, 如教室位置安排不合理, 辅导教材不能及时发放到教师、学生手中等。

2.2 学生管理工作需要加强

在日常的管理中我们了解到, 大部分对口学生在以前的学校或班级中都属于后进生, 不受重视, 逐渐形成了自暴自弃、“破罐破摔”的心态, 缺乏自信。目前我校对这部分学生的管理工作执行的仍然是中专生的管理模式, 学校对班级的各项要求、考核标准与其他班级也一致。作息制度执行的也是全校统一的时间表, 使这部分学生较松散, 缺少高考班级中应有的紧张学习气氛。另外, 在辅导员配备上也存在着辅导员管理高考班级经验不足, 考核要求与普通中专班的辅导员一样等问题。

2.3 教学上缺乏相应的举措

对口班级学生整体素质呈逐年下降的趋势, 其文化课基础较差, 自主学习的能力欠缺, 对学习缺乏信心, 部分任课教师不能充分认识该学生群体的特殊性, 在教学中不能针对学生特点调整教学内容, 改进教学方法, 运用有效的教学手段, 面对问题不是想办法解决而是不断抱怨生源差, 更多地强调客观困难, 弱化个人的主观努力。

3 解决办法及建议

3.1 加强学生管理工作

3.1.1 加强思想教育

管理学生首先应引导学生树立积极向上的思想意识、养成端正的学习态度。对口升学班级的学生普遍学习积极性不高, 如何激发学生的学习兴趣一向是任课教师及辅导员面临的问题。从学生入学初就采取各种有效的方式、方法来加强对这部分学生的思想教育, 增强其集体观念, 帮助他们克服懒惰思想, 鼓励他们树立成功的信心等。有了正确的思想意识, 才能培养他们的学习积极性, 进而建设良好的班级学风。

3.1.2 适当调整管理模式

对口升学班级与我校其他普通班级的培养任务和目标有很大的区别。这部分学生从入学到参加考试的在校时间很短, 因此对他们的管理模式应做适当的调整, 减少部分不必要的政治学习、学生活动、卫生区打扫、集体活动等占用学生时间和精力的活动。减少或取消对这部分班级与其他普通班级一样的各项检查和横评工作。引导学生充分利用早自习及晚自习的宝贵时间, 加强学生的管理, 如:辅导员值班及任课教师的轮转辅导等。

3.1.3 加强辅导员队伍建设

辅导员对班级建设的影响作用巨大, 加强和提高对口升学班级辅导员的培养和管理水平十分必要。应利用适当的时机带领学校管理队伍到其他升学成绩优异的兄弟学校参观学习, 学习、探索他人成功的管理模式、方法和经验。调整对这部分班级辅导员的考核项目, 取消与这部分班级建设需求实际不符的考核项目, 增加学风建设、升学率等考核要素。调动辅导员的工作积极性, 设立与升学率挂钩的奖惩制度。

3.2 教学安排上应有针对性措施

3.2.1 进一步完善、修订人才培养计划

针对对口升学班级学生的特点, 合理修订人才培养计划, 使各课程学时分配趋于合理, 避免“前松后紧”的安排。从近2年模拟考试的成绩可以看出, 学生文化课基础过差, 语、数、外3门课程成绩提高起来相对困难, 而医学基础课是学生高中阶段未接触过的, 加强引导, 强化训练, 易于学生成绩的提高。建议适当增加医学基础课学时, 文化课不在后半学期增加学时。

3.2.2 任课教师要因材施教, 确保教学实效

从入学考试情况来看, 学生文化课水平总体偏低, 层次参差不齐, 这就给教师教学带来一定的难度。任课教师在教学中要充分研究对口考试大纲, 结合我校学生特点, 有针对性地进行教学。文化课教师在补齐学生应有知识的基础上, 重点结合考试内容进行有针对性地教学与辅导;医学基础课教师要从提高学生学习兴趣入手, 在教给学生知识的同时, 教会学生学习的方法与技巧。

3.2.3 强化考前模拟测试, 增强针对性

(1) 理论测试。模拟考试是学生高考前必不可少的训练, 其优越性显而易见, 虽然学校在教学管理中已开始重视这一点, 但模拟的次数及时间较其他学校相对滞后。应调整考试时间, 合理安排考试次数。建议在第一学期基本完成各科目的理论学习, 在第二学期的4月初左右进行第一次模拟测试, 让学生及时发现自身的不足, 以便在以后的2个月时间中及时弥补。 (2) 技能测试。通过近几年来技能测试的成绩分析了解到, 对于技能考试, 学生自身复习总体较充足, 教师辅导比较到位, 但是部分学生由于紧张造成失误, 从而影响了整体成绩。继续采取医学基础课任课教师与队辅导制, 以应对考试中的突发问题, 及时弥补不足。

3.3 学校要高度重视, 确保管理实效

3.3.1 各部门积极协调, 做好后勤保障工作

相关部门要确保为学生提供良好的学习环境, 为教师提供一切便利的教学条件。如:要确保教师辅导教材、学生教材的及时发放;要保证学生考试后成绩的提取 (便于任课教师分析成绩, 查找不足) 。

3.3.2 建立有效的奖惩机制, 充分调动任课教师教学、辅导员带班的积极性

对口升学班级的授课任务不同于其他学制班级, 任课教师教学压力大, 同时对口升学班级学生的课余辅导、作业批改、试题讲解的任务量也较大。为进一步激发教师的教学积极性, 应适当提高对口升学班级任课教师的课时费, 并参照普通中学按高考成绩给予任课教师和班主任奖励的模式, 对我校取得优秀成绩的任课教师和辅导员给予一定的奖励。

3.3.3 为教师提供外出学习交流的机会

学校要为教师多提供与其他医学院校交流相关高起中专班的教学经验的机会, 取长补短, 从各方面提高我校对口升学班级的升学率及学生素质。蒉

摘要：提高对口学生的升学率, 对提升高等职业院校品牌声誉、扩大招生规模有着十分重要的意义。教学管理与学生管理直接影响到对口学生升学率的高低。通过对我校近几年来对口班级教学、学生管理工作的调查, 了解存在的问题, 提出解决的办法。

以班级工作促进教学第4篇

关键词：班主任；师生关系；榜样作用

班主任工作是学校教育中的一项重要工作。班主任是班集体组织者和指导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，班主任工作直接影响着学校的各项工作，包括教学工作。本文就以班级工作促进教学谈几点体会。

一、关爱学生，建立平等的师生关系

在多年的教育实践中，我深刻体会到爱是一种特殊的艺术，它体现在日常生活的点点滴滴中。如：学生生病了，我会让其他同学带信去问候，生病一天以上的学生，我会亲自登门去看望。另外，对待少言寡语、调皮捣蛋、自尊心强的人来说需与他交朋友，建立平等的师生关系。在谈心过程中，发现问题，对症下药，使其改变不良习惯，对学习产生兴趣。如：今年我任教的班级里，有一位学生因父母离异，一直郁郁寡欢，不守纪律。我主动和他谈心，让他正确看待父母之间的关系，并号召全班同学关心他，他终于振作了起来。我指定他为班长，试用一个月。后来，他对工作极为负责，期末考试也由原来班级十八名升至第二名。

二、充分发挥班干部的榜样作用

我所带的班，实行的是班干部轮换制，只要有学生在德、智、体、美、劳等方面成绩突出，我就会让他们发挥自己的特长。每届班委会成立，我都很重视班干部素质的提高，在生活与学习中培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓的精神，并以自己的行动为其他同学树立榜样。有一段时间，班上纪律涣散，不同程度地有捣乱、说话现象，一经调查，有个别班干部不能够严格要求自己，在自习课上背着老师和其他学生说笑打闹，针对此事，我不是简单地给予批评，而是召开班会分析，让他们自醒自悟，从而改正了自己的不良行为。

三、建立灵活的激励机制，加强竞争意识

1.建立各学科的检测激励制度

包括：前五名奖（本次测试），本次与上次比较的前五名保持奖和进步奖。充分利用各学科的本次测试和上下两次比较的两种方法发现学生的闪光点，并形成一定的激励制度。每当一个测试结束后，班主任应给予积极的评价，采取多奖励表彰，不批评惩戒并给予鼓励的原则，把批评惩戒变为找问题找差距，向老师借分等方法，下次还给老师即可表扬，使每个层面上的学生都有同样机会获得奖励。尤其是中差生应让他们看到希望，引发其积极的情感体验。

2.建立常规性活动的激励制度

比如：男生与女生之间，组与组之间成绩相互竞争，可激发学生的小团体观念和培养互帮互学的优良品质。班主任就应该充分调动学生的積极性和参与意识，努力挖掘积极的激励因素，对每周的固定活动建立起科学的评价制度。

四、加强学生的思想教育

1.班主任要深入细致观察、了解和研究学生

不同的学生，由于环境和家庭教育的不同，其思想状况、个性特征、学习、生活、兴趣都各不相同，特别是独生子女，更是各种各样。只有全面了解学生，关爱学生，研究学生的心理动向，才能做到有的放矢地进行教育。

2.班主任更要为人师表，言传身教，感染学生

教育教学实践证明，只有德才兼备的教师才会赢得学生的尊重和信任，才能在学生中有威信，学生才会乐意受其教诲。

3.班主任要走出校门，编织“学校—家庭—社会”教育网络

父母是学生的第一任老师，他们有经济调节和学习辅导的主权，所以搞好家长会、家访是必要的。同时还应该结合社会治安给学生做好法制宣传，排除干扰学生的环境与设施，这对于搞好班级工作也是行之有效的。

参考文献：

[1]李玉梅.浅谈班主任工作的几点体会[J].职业圈，2007（14）.

[2]张紫平，赵祚云.班级管理是教学中的重要砝码[J].中国校外教育：理论，2008（11）.

小学班级教学工作计划第5篇

2、校报、班报刊出。

第3、4周：1、假日活动开始。

2、“我为学校献一计”金点子大赛。

3、做好校簿、校服征订工作。

第5、6周：1、跳绳比赛。

2、庆祝“三八”妇女节。

3、植树节活动。

第7、8周：1、校报、班报刊出。

2、“辅优补差”工作交流。

第9、10周：1、“我会生活”系列活动汇报。

2、1至3年级口算过关。

第11、12周：1、校报、班报刊出。

2、立定跳远。

第13、14周：1、“伟大的民族精神”演讲赛。

2、评比表彰行规达标优秀生及优秀班级。

第15、16周：1、校排球赛。

2、朗读测试。

3、写字测试。

第17、18周：1、体育达标考核。

2、校报、班报刊出。

3、迎“六一”手抄报比赛。

4、1-3年级数学智多星比赛。

第19、20周：1、假日活动成果展示。

2、期末复习交流。

第21、22周：1、期末考试。

2、期末班主任工作考核。

六年级班级教学工作计划第6篇

二、工作目标：

1、有效在配合学校各项工作，把教育工作放在重点位置，力争教学质量上新台阶。

2、安全无小事，把安全教育工作当作一项持久的攻坚战，确保不出现意外事故。

3、7月份XX市小学毕业测试达标。

三、具体工作措施

1、根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。

2、安全教育不放松，做到天天讲，时时讲，处处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不出现意外事故。

3、成立班干部小组，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。

4、根据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重等。下大力度进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯。

5、通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，ji发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。

6、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，要深入到每个学生家进行家访。了解他们的学习动向。更好地提高他们的学习兴趣。本学期力争到每个学生家进行家访。

7、和科任老师密切配合，完成各科教学任务。虚心听取经验丰富的老教师的意见，把教学搞活。

8、组织学生积极参加学生开展的各项活动，力争获奖。

9、鼓励学生积极参加课外兴趣小组，尽量发挥自己的特长。努力做个德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。

四、具体工作安排

二月份

组织学生按时回校

三月份

组织学生学习《小学生日常行为规范》和学校规章制度

对学生进行安全教育

开展《如何向雷锋同志学习》主题班会

四月份

正常教学

开展《开卷是否有益》辨论比赛

五月份

做好段考复习工作

写好质量分析

六月份

组织好“六一”活动

七月份

班级教育教学工作计划第7篇

学习英语，不仅要掌握语法规则，积累大量词汇，而且要能够使用该语言，做到“听、说、读、写”四会并举。通过对本课程系统的学习，使学员掌握基础语言知识及基本语言技能，培养学员口头表达的能力、正确的学习方法和自学的能力。

二、教学原则

根据课本教材进行教学，阶段侧重。在教学中以文章主题为统领，帮助学员掌握文中词汇、语法项目及语言功能表达;利用课后练习、作业及作文使学员复用所学单词、语法知识;让学员就课文主题及难点进行问答和讨论，培养学员口头表达的能力;全面深刻地分析文章，丰富学员的社会文化知识。灵活教学，配合磁带、挂图等。

第一学年(132-136学时) 第一学期

教学课时：64-68 课时

教学内容：英语国际音标发音及单词拼读，常用词汇，简单造句，听力

教学目标：使零基础学员入门英语学习，产生学习兴趣。学会英语国际音标发音及单词拼读。重点掌握300左右常用词汇及对话用语，能进行简单对话，如问好，介绍朋友，谈论天气等。能进行简单造句，初步培养听力。

第二学期：

教学课时：64-68 课时

教学内容：口语对话，常用词汇，听力，初级语法，阅读与写作

教学目标：掌握较好朗读技能及简单语法。在前期基础上重点掌握400左右新词汇及对话用语，对某一话题能进行简单对话，如饮食、体育锻炼、日程安排等。培养学会听重点的能力，并能较为准确的回答，巩固阅读及书写能力。

第二学年(132-136学时) 入学基础：已熟练掌握800 左右常用词汇，对问好、居住、服饰、饮食习惯等常用日常话题能简单并有效沟通;能较准确听懂课文听力内容，掌握基础语法知识。能基本看懂150 – 200字左右文章;

第一学期

教学课时：64-68 课时

单教学内容：口语对话，常用词汇，听力，初级语法，阅读与写作

教学目标: 掌握300左右新词汇，逐渐训练口语对话融会贯通的能力;培养理解听力内容中心大意，学会听重点的能力。巩固阅读及书写能力。

第二学期

教学课时：64-68 课时

教学内容：口语对话，常用词汇，听力，初级语法，阅读与写作

教学目标: 掌握400左右词汇，培养学生自我学习和总结能力，能对话题展开联想及表达。根据话题和情景进行交流。大致听懂每单元所涉及话题内溶，能较准确地阅读文章。培养联想写作能力。

第三学年(132-136学时)

入学基础：已熟练掌握1600 左右单词，能生活常见话题如，购物、用餐、旅游、生活计划等进行谈论并交流沟通;能较准确听懂比较复杂内容的课文，掌握一定语法知识。能基本看懂250 – 350字左右文章;能独立完成100单词左右话题作文。

第一学期

教学课时：64-68 课时

教学内容：口语对话，常用词汇，听力，语法，阅读与写作

教学目标: 学习较复杂语法知识，掌握相关话题的较复杂句型和词汇，根据话题和情景进行交流。逐渐能对某一现象或话题做出简要回应和评价。听懂每单元所涉及话题中心内溶，能较准确地阅读文章。培养分类写作能力。学习300左右新词汇。

第二学期

教教学课时：64-68 课时

教学内容：口语对话，常用词汇，听力，语法，阅读与写作

班级教学工作计划第8篇

德育评价的目的是监督学生的日常行为, 并促其纠正, 培养学生良好的行为习惯。因此, 在评价时应突出学生的行为表现, 使其养成良好的行为习惯, 把学生的突出行为 (如出勤、拾金不昧、助人为乐等) 纳入德育评价范围, 通过加分或减分的办法引导学生形成自我约束能力和辨别是非能力, 由他律变为自律, 由被动做“人”变为主动行“仁”, 培养学生的思想品质。

二、德育教学评价的方式与评价指标

1.德育教学的评价方式

要建立有效的多元化评价体系, 积极探索实践自评、组评、师评及家长评的综合评价方法。从学科角度看应突破学科职能思想, 增强德育合力。传统评价模式下的德育工作被认为这是政治课教师和班主任的事, 其他人参与较少, 新的评价模式要求教育者和被教育者人人参与, 相互监督, 用事实说话, 公正、准确、客观地评价每位学生, 增强了德育工作合力, 提高了德育工作的实效性。

2.德育教学的评价指标

中学教育, 重在对学生进行知识的传授、能力的培养、技能的训练。一直以来, 学校对德育课的评价方法, 大多是编制试卷对学生进行测试, 学生通过考试获得相应的分数, 最终以量化的分数对学生进行相应评价。因而以学生发展为本, 以能力培养为立足点, 以提升学生的思想政治素质、职业道德、人伦道德和法律素质为出发点和归宿的德育课教学的评价指标, 有知、意、行、成、升等五项具体评价指标。

(1) “知”

知在于对课程知识的掌握。良好的科学文化修养, 有助于自觉地树立正确的思想道德观念, 增强辨别是非的能力, 进行理性的行为选择, 养成良好的行为习惯。教学大纲和教材对中学德育课的教学内容有明确规定, 对中学生的学生目标也有相应的要求。自然, 在教学评价时, 我们不能忽视学生对相关知识点的掌握。

(2) “意”

心理暗示的消极作用和一些消极的心理暗示有关。心理学家认为, 暗示是操纵潜意识的最佳途径之一。受暗示感应性可以从消极和积极两个方面起作用, 如果我们接受的暗示是否定消极的, 就会给我们带来不利的负面影响并引发消极的行为。意, 其实就是一种暗示作用。如果学生不接受、不认可德育课相关的观念和意识, 那么, 即使学生对知识的掌握量大, 也难以促进学生的发展成长及素质的提高。因此, 德育课有效教学评价的重点应该放在学生对相关观念和意识的接受与认可上。

(3) “行”

行指学生行为发生改变, 它是观念接受的结果。欧·梅雷迪思说:“我们的行动就是我们的最后审判人。”行为改变越多, 就越能巩固与强化观念的接受。在学习中产生行为改变, 在行为改变中继续加强学习, 这样循环往复, 才能增强德育课有效教学活动的效果。

(4) “成”

成指学生行为习惯的养成。英国有句格言: 行动养成习惯, 习惯形成性格, 性格决定命运。行为的改变如果只停留在暂时的、短期的层面, 就有可能出现反弹, 也就是恢复到改变之前的状态。因此, 要使德育课有效, 离不开学生良好行为习惯的养成。

(5) “升”

升指学生德育素质的提升。德育素质包括思想政治素质、职业道德素质、人伦道德素质和法律素质等内容。素质提升是德育课有效教学所有评价指标中最高的一项, 也是最难实现的指标。素质提升既指大幅度的提升, 又指细微的提升。这项评价指标的实现, 除必须依赖德育课教学活动中的努力, 更依赖于德育效教学活动后的努力。

三、德育教学评价的实验效果

1.提高学生的综合素质

在该评价模式的影响下, 教师和学生都成了德育工作的主角, 教师把德育真正融入课堂教学中, 学生主动进行自我教育, 时常要求自己的行为符合德育的要求, 努力提高自己的综合素质。

2.增强学校德育工作的实效性

在该评价模式的影响下, 德育处的投入减少了, 有令不行的现象也减少了, 德育工作事倍功半, 学校德育工作的实效性提高。

3.促进学校其他相关工作的顺利开展

教学中, 学生学习态度端正了, 上课睡觉、做小动作、讲闲话的人大大减少, 考试违纪现象明显减少, 自主学习的积极性得到提高;班级管理方面, 以前班主任最头痛的学生仪表不规范和“一天三小扫, 一周一大扫”的清洁值日工作总是拖拖拉拉的问题, 现在得以解决, 学生能自觉按要求整理仪表, 认真搞好清洁卫生;后勤工作方面, 饭堂餐具乱放、乱扔剩菜剩饭、言语粗俗、排队不按规定的现象已不再存在;实习、实训方面不再是教师要求做什么, 而是学生主动向教师请求做什么。

摘要：德育课是学校德育工作的主渠道, 是学校实施素质教育的重要内容。构建科学合理的德育评价方式与体系, 发挥评价的教育功能是学校德育工作的重要内容。以人为本, 创新德育评价机制;贴近学生实际, 充实德育评价内容;大胆探索, 改进德育评价方式, 是推动中学德育现代化的重要课题。作者从德育教学评价的目的、评价方式与评价指标、实验效果等角度阐发对于德育教学评价的体会。

班级教学管理工作心得第9篇

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

为此，笔者就在班级管理中实施如下几点：

一、严于管理

高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是教育的基础。教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能换取学生的热心，赢得学生的信心关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想工作的前提。没有规矩，不成方圆。我认为“以德服人，严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。“笃实、求知、力行、致远”是我们师生双方共同制定的班规。

二、善于引导

作为一个集体的领导者，班主任应该时刻注意学生个性的发展，孜孜以求，循循善诱，通过说理、激励、对比等方法帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，使所有的学生在积极向上的氛围中追求进步。

学生在学习生活中难免会犯错，班主任就一定要讲究批评的艺术。

学生是否心服口服接受教师的批评，跟教师的批评艺术有直接的关系。因此，教师应掌握以下三个原则：

1.实事求是，一分为二

这就要求教师做到具体问题具体分析，区分不同性质的错误，说话要有事实和根据，否定一切是不利于学生错误和缺点的转化的。只有公正地评价学生的成绩和缺点，才能使矛盾双方相互转化，化消极为积极。

2.充分发扬民主

这就是要让人说话，允许犯错误的学生申辩。师生之间应处于平等地位，说话要推心置腹，以诚相见，不能一棍子打死人或者不让人说话。

3.动之以情，晓之以理，导之以行

师生之间的思想交流应做到情理交融，使学生感到老师是可以信赖的，以此为前提使学生懂得错误的性质及其危害性，再引导学生向先进模范人物及身边的好人好事学习，达到教育的目的。

三、善用创新

创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就在班级管理中实施创新教育进行了粗浅的探索。

传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。

（1）在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。

（2）在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。（3）在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。

（4）提倡学生的质疑。提出一个疑问，就是创造的开始。提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点：一是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。

综上所述，创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育。我们只有在充分理解创新教育的理念、把握创新教育的内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育。

总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会像星星之火，可以燎原。

参考文献：

[1]章志光（主编）.《小学教育心理学》，中国人民大学出版社 1999.

[2]刘强（主编）.《北京名师导学》，九州出版社，2002.

[3]贾献文，孔令明编著.《教育艺术论》，航空工业出版社 1998.

[4]黄定元（主编）.《教育伦理学教程》，西北大学出版社 1995.

班级教学计划第10篇

一、班级简析

本班共有学生55人，学们平时活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习方面主动性不强，贪玩又粗心，再加上家长的娇生惯养，因此同学的自觉性差，没有良好的学习习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以各位班干部为核心，起带头作用，带领全班同学改正不良的行为习惯及学习习惯。

二、工作重点

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体通过班会、团活动、校活动等活动不断将这个集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁等的纪律，这些都是常规管理的重点，鼓励每一个同学都以“成功从这一刻开始”的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

3、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的最大进步每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好——学风好——成绩好”的关系，课堂上抓好40分钟，晚自习保证专注、高效的学习，早读和晚自习要提早到教室展开自主学习。多与每位任科老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。

4、塑造学生自主管理和自主学习，明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自习课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。

5、加强家校联系，同心协力培育学生成才学生的教育不仅仅是学校的.责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

6、调动学生的积极性，积极参加学校组织的各项活动。

7、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

班级教学计划第11篇

1、30以内竖式运算(直加直减) 目标：幼儿能独立列竖式，独立计算

2、数学练习册目标：锻炼幼儿独立运算能力

3、各种题型的转换目标：根据已有经验.理解各种题型的转换

二、拼音

1.学习整体认读音节 zhi chi shi 目标：能区分声母zh ch sh r z c s与整体认读音ri zi ci si 节的不同

2.巩固声母23个韵母24个

3.学习拼音词组练习

三、识字

照、背、鸣、翠、柳、黄、鹂、序、

窗、岭、停、泊、顺、游、棉、尽

碰、冷、睡、鼠、吼、袄、跤、然

拿、摔、觉、翘、至、逃、懒、腰

蹦、摇、铃、猴(本月识字36个)

四、英语

剑桥幼儿英语2级

Vnit4 and vnit fowr

Fruit and sncoks

I love animals

Sentence: do you like shaiks?

Dolphins,sharks.

Tertle and whales

五、艺术

美术

1、草地上的花，目标：让幼儿了解添画的绘画技巧

2、快乐的小鸭目标：让幼儿了解简单的小鸭画法

3、春天的花目标：了解春天的色彩

4、智力绘画目标：让孩子在绘画中游戏

音乐

1、春天目标：让幼儿感受歌曲的节奏与旋律

2、小电话目标：通过歌曲让孩子了解打电话的方法

3、一只兔子目标：用欢快的节奏快乐的演唱歌曲

4、我会变

六、科学

1、聪明在于学习目标：培养幼儿积极学习的态度

2、认识服装目标：学会辨别冬季与夏季的衣服

3、从小爱学习目标：引导幼儿养成良好的学习习惯

4、好妈妈目标：让幼儿懂得感恩

七、语言

1、学前班里真正好〈儿歌〉目标：通过课文感受学前班的气氛

2、快乐的一天目标：让幼儿了解怎样度过快乐的一天

3、汉字书写笔顺目标：了解汉字笔顺的书写方法

4、看图学写字目标：学会写日、月、云风。

八、古诗

《绝句》《春庄》《蜀道后期》

九、汉字书写

(独体字16个)

班级教学计划第12篇

本学期本班幼儿45 名，旧生33 名，新生12 名，班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，生活卫生及学习习惯较好，积极参与艺术活动，对音乐美术有浓厚兴趣，音乐感受力较强，具有美术的创新力，乐于参加体育活动，活动自主性较强。但部分幼儿生活自理能力较弱，存在胆子小，不善于表达的现象。由于新生中大部分从别园转过来，活动常规还需加强。

二、班级教学计划：

本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。具体如下：

1.本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

2.结构教学与主题教学相结合来进行。

1)引导幼儿懂得一些简单的健康常识，形成健康安全的生活所需的行为习惯和态度，具有简单的生活自理能力。

2)继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。

激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。

3)英语活动中，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。

4)通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格。

5)引导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。

6)激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。

7)幼儿能安静地倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动过程和结果。帮助幼儿学会综合运用各种感官感知事物特征，培养观察力，并学会用自己的语言描述自己的发现，与同伴、老师交流。激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望，积极主动地参与活动。