合肥站“数据化”培训（精选10篇）

合肥站“数据化”培训 第1篇

合肥站“数据化”培训

开启微笑服务培训新篇章

为进一步提升员工文明服务水平，强化微笑服务日常培训效果，合肥在微笑服务日常培训中创新实行“数据化”，通过对服务过程中的各个环节进行分解，对声音、微笑、转体、手势、目送、速度、眼神、便民服务、男士仪容、女士仪容等十项内容，制定了具体明确的数据化标准。

“数据化”标准的制定，使培训师及参加培训的员工，对培训要求及培训目标有了明确的了解。而通过对培训中的数据进行总结分析，使员工对自我的微笑服务有了较为直观的认识，并通过这些数据找出自我的“弱项”，进行针对性的强化培训。

——张雅丽

合肥站“数据化”培训 第2篇

合肥音乐培训怎么样?合肥音乐培训哪家好? 合肥音乐培训怎么样?合肥音乐培训哪家好?随着人们生活水平的提高，如今很多家庭的孩子都在学音乐，有的家长会问：“将来不想让孩子搞音乐，现在学音乐有用吗?会不会影响学习?”其实，这些都不用担心，因为让孩子学习音乐是有很多好处的，学音乐能够开发孩子智力，培养协调性、锻炼孩子的耐力和信心以及能够帮助孩子学习。那么音乐培训机构应该怎么选择呢?

一，看音乐学校资质：

合肥音乐培训学校需要具备相关资质，让学习者有法律上的权益和保障。我们别一下子交了学习的钱，然后来上课发现人去楼空了。这样的机构缺乏责任感。

二，看音乐培训课程：

理想的课程是基于有认可度的音乐标准体系研发的，孩子不能学了两年后就不知道学什么了，也不知道学得怎么样。

三，看师资力量：

学过程的支持和监控以及教师评估的完整教学质控体系。

四，看学校的环境：

音乐培训学校有全职教师队伍，教师的学历和经验背景符合标准。学校要建立教师上岗、教

音乐培训学校的教室、设施以及周边环境是否安全，是否有比较适合孩子学习，校区学习氛围是否浓厚，这些也是我们要考虑的因素。

五，看音乐培训品牌：

合肥音乐培训学校的品牌、办学理念、历史和文化等元素决定了其品牌的含金量。品牌有五种类型：一种是横空出世型，没头没尾;二种是半路出家型，机构在非音乐教育领域做得好，想尝试新的业务;三种是副业发展型，机构其他的培训业务做得好，想拓展业务链;四种是实力渐进型，从小到大专注投入，稳步发展。不同类型有不同的办学理念，要选择专业的。

ahgyqh.com

合肥站“数据化”培训 第3篇

1 系统建设目标和内容

该项目的总体目标是:采用成熟的、应用中流行的GIS平台和数据库管理系统为数据后台支撑系统, 通过空间数据与元数据的相互关联, 以网络技术, C/S, B/S应用技术为基础, 进行系统集成, 将各类数据资料信息进行有效的整合与持续性管理, 从而理清各类数据之间的关系, 保证数据的现状性, 实现快速、准确、方便的对海量数据进行查询、统计、分析, 实现数据资源共享, 为政府部门在各项事务管理和科学决策中提供技术支撑和信息服务。

具体而言, 该系统的建设内容包括三个方面:1) 建设滨湖新区地理信息数据库, 实现各类地理信息资源在空间上 (地上、地下) 、时间上 (过去、现在、未来) 、内容上 (地形、规划、用地、项目、地下管线等各类地理信息数据) 的科学应用与管理。2) 构建《滨湖新区综合信息数据库系统》, 满足滨湖新区指挥部实现跨部门业务阶段应用上地理信息的协调统一和集成共享, 满足各类数据的快速查询、调阅等工作需要。3) 建立行之有效的系统动态管理与维护机制, 保障系统的稳定性和数据的现状性, 使得《滨湖新区综合信息数据库系统》能够最大极限的在科学决策中发挥作用。

2 系统总体设计

2.1 系统总体架构

依据系统的设计要求, 以及从系统平台安全性、稳定性、用户使用方便性等方面考虑, 系统采用Arc GIS系列软件作为GIS基础平台进行多层的体系架构, 分层、模块化设计, 在开发过程中将充分考虑不同应用的实际需求, 采用Client/Server (客户端/服务端) 结构与Browser/Server (浏览端/服务端) 结构相结合的模式, 以组件和服务的方式开发, C/S部分基于Arc Engine组件库进行系统功能组件的开发与封装, B/S部分基于Arc GIS Server进行开发与集成, 对于日常的业务应用主要以通过IE浏览器的形式;对于数据的管理、更新、维护、项目数据管理及复杂的数据空间操作主要以在个人电脑上安装客户端软件的形式。系统总体架构见图1。

2.2 系统数据库设计

滨湖新区综合信息数据库系统是一个以各类数据为中心的系统, 包括基础地形图数据、数字正射影像数据、地下管线数据、栅格数据以及其他统计数据等多种数据类型, 数据量巨大, 同时整个系统具备自身的扩展机制, 随着用户和应用的不断变化, 数据库的内容也必将随之变化。所以在本次数据库设计中采用大型商业关系数据库Oracle11g作为数据存储和管理平台, 通过Arc SDE空间数据库引擎对空间与非空间数据进行统一管理与维护, 采用基于Arc SDE的Geo Database的数据库存储模式构建数据库建库方案, 利用SDE技术提供的Geo Database模型组织复杂的空间数据, 通过Arc SDE, 将多种数据产品按照Geo Database模型存储于关系数据库系统中, 采用Microsoft Visual Studio 2008.NET为开发工具, 建立一个开放的、灵活的空间数据库。数据库管理平台建库方案如图2所示。

2.3 系统数据库建设详细内容

1) 基础地理数据子库。地形图数据:对现状1∶1 000地形图数据进行管理, 大比例尺地形图数据是滨湖新区的核心建设数据要素, 其为滨湖新区的规划、建设及管理提供强有力的数据支撑。

影像类数据库:整理滨湖新区航空影像、卫星影像数据, 并建立数字正射影像数据子库。

2) 规划成果数据子库。该库主要包括规划成果编制相关数据, 按照总体规划、控制规划、规划六线 (规划红线、规划绿线、规划蓝线等) 、修建性详细规划、专项规划 (雨水专项规划、污水专项规划等) 等分类进行整理与建库。

3) 市政类数据子库 (主要为综合地下管线数据库) 。该库主要包含综合地下管线数据, 按照电力、热力、工业、燃气、排水、给水、通讯等大类进行分类整理与建库。

4) 用地类数据库。该库主要包括规划用地数据、征地报批数据、供地数据、拆迁范围线数据等分类进行整理与建库。

5) 土地类数据库。该库主要包含二调土地利用分类数据。

6) 项目类数据库。该库主要包括建设阶段电子数据, 按照项目立项决策阶段、勘测调查阶段、项目设计阶段、项目施工阶段、项目监理阶段、竣工验收阶段六大阶段进行划分, 提交各个过程中重要的电子版数据。

7) 历史档案数据。该库主要包括滨湖新区扫描数字化的历史档案数据。

3 系统功能设计

1) 地图浏览。地图浏览主要包括放大、缩小、漫游、全屏幕、指定比例尺、刷新、前后视图切换、缩放到指定区域等, 这些功能是GIS平台的基础功能操作必须具备的。2) 数据定位。可以根据单位名、道路名、项目用地编号、项目名称等进行定位。3) 数据查询。叠加查询:提供地形图、影像图、成果数据等的叠加浏览查询, 方便进行核实与对比。图属互查:通过属性数据可查询图形数据;通过图形数据可查询属性数据。分层浏览:能够将不同层次类别的数据进行分层显示与集成显示。范围查询:查询选择范围内实体的属性, 也可查询片区内所有信息。点击查询:点击属性查询主要是让用户可以点击实体进行属性浏览。条件查询:通过多种条件组合, 查找满足条件的实体对象。4) 数据统计。分类统计:按照指定的字段对图层进行分类统计, 比如按照年代统计用地数据数量等信息。范围统计:按照指定的字段对图层进行范围统计。统计输出:将各种统计结果以报表形式和图表形式进行输出。5) 数据分析。常用空间分析:对于各类矢量数据, 提供通用的叠加、缓冲区分析等基础空间分析功能。高级空间分析提供拆迁分析、项目用地相关分析等, 需要用户明确提出需求, 以达到符合实际应用效果。6) 数据管理。包括图层管理、数据备份、数据恢复、数据转换等。7) 权限管理。包括用户管理、图层权限管理、操作权限管理等。8) 项目管理。实现与项目有关各阶段数据管理等。

4 系统运行及动态管理与维护

系统从实用性、安全性、可靠性、灵活性的角度出发, 在功能设计满足用户需求的同时, C/S与B/S部分均遵守用户界面设计的“置界面于用户的控制之下”“减少用户的记忆负担”及“保持界面的一致性”三大原则, 合理利用空间, 保持界面的简洁;合理摆放各种菜单、工具条、控件;合理利用颜色、图像和显示效果来达成内容与形式的统一。同时采取驻地服务与远程服务相结合的措施, 遵循《合肥滨湖新区综合信息数据库系统工作导则》, 在系统管理、数据管理、机房管理、安全管理、应用维护等方面建立长期有效的动态管理与维护机制, 确保整个系统稳定运行。经过长时间测试和运行, 滨湖新区指挥部对系统进行了应用, 该系统在稳定性、实用性、易操作性、易维护性、易扩展性、容错性等各个性能方面均表现良好。

5 结语

滨湖新区综合信息数据库系统采用B/S与C/S相结合的架构模式, 以组件和服务的方式开发, 实现地理信息数据在空间上、时间上、内容上的科学管理与应用, 实现了基于GIS的建设项目信息的全生命周期管理等全方面的功能应用。该项目技术成果已在滨湖新区建设项目管理中发挥了积极作用, 满足了滨湖新区实现跨部门业务阶段应用上地理信息的协调统一和集成共享, 满足各类数据的快速查询和调阅, 为滨湖新区的科学决策提供了有效支撑, 取得了较好的经济效益和社会效益, 并为智慧城市的建设打下了坚实的基础。

摘要：基于对合肥滨湖新区建设过程中形成的规划、建设、测绘、市政、管理等各类成果数据的统一管理和利用的目的, 结合各类成果数据特点, 采用Client/Server (客户端/服务端) 结构与Browser/Server (浏览端/服务端) 结构相结合的模式, 设计和建设综合信息数据库系统, 实现数据资源共享, 充分发挥数据资源信息在城乡规划、国土管理、用地管理、生态环保等领域科学决策中的作用。

关键词：综合信息数据库系统,地理信息系统,成果数据

参考文献

[1]麻德明, 丰爱平.基于Arc SDE和Oracle的海岛空间数据库框架设计[J].测绘与空间地理信息, 2010, 33 (2) :149-151.

[2]易国彪, 白振兴.基于Arc SDE的空间数据库研究与应用[J].微计算机信息, 2008 (1) :111-163.

[3]许友莲.基于Arc SDE的地理空间数据集成管理[J].城市勘测, 2012 (3) :16-19.

[4]Nagel C.C#高级编程[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[5]Karli Wantson.C#入门经典[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[6]兰多夫, 加德纳.Visual Studio 2008高级编程[M].北京:清华大学出版社, 2009.

[7]侯育红.城市地下管线地理信息系统的探究[J].山西建筑, 2007, 33 (8) :364-365.

合肥站“数据化”培训 第4篇

地址：滁州路87号。

培训工种：物业管理员、餐厅服务员、花卉园艺师、家政服务员、营业员、文字录入员、前厅服务员、图形图像处理员、电工、客房服务员、育婴员等。

联系电话：0551-64291575。

二、合肥市公交技工学校

地址：合肥市瑶海工业园内纬B路与纬D路交叉口。

培训工种：车工、焊工、钳工、汽车维修工、无线电装接工、汽车驾驶员、汽车空调故障维修工、汽车综合检测与诊断工、电工等。

联系电话：0551-64391360。

三、安徽建工技师学院

地址：合肥市包河大道188号。

培训工种：砌筑工、钢加工、架子工、抹灰工、物业管理员、管工、计算机维修工、电工、焊工、前厅服务员、餐厅服务员等。

联系电话：0551-63423147。

四、安徽省总工会职业技术学校

地址：合肥市三里庵淠河路20号。

培训工种：电工、文字录入、计算机维修工、图形图像处理、花卉园艺师、家政服务员、客房服务员、餐厅服务员、美容师、美发师、保健按摩师、中式烹调、中式面点、物业管理员、育婴员、公共营养师、服装制作、装饰装修、砌筑工、移动电话维修员、制鞋工、数控车工、装配钳工等。

联系电话：0551-65113247。

五、合肥博创职业培训学校

地址：合肥市徽州大道225号。

培训工种：钳工、焊工、服装制作工、手工木工、装饰装修工、家政服务员、保健按摩师、营养配餐员、中式烹调师、营业员、物业管理员等。

联系电话：0551-62869193。

六、瑶海区就业和社会保障服务中心

地址：瑶海区创业服务中心（明光路东都大厦5楼）

培训工种：花卉园艺师、物业管理员、家政服务员、计算机维修工、餐厅服务员、服装制作工、家用电器维修工、车工等。

联系电话：0551-64496568。

七、安徽安广科技专修学院

地址：合肥市庐阳区工业园荷塘路60号。

培训工种：钳工、车工、铣工、加工中心操作工、数控车工、服裝制作工、汽车维修工、中式烹调师、西式烹调师、中式面点师、餐厅服务员、计算机维修工、图像图形处理工。

联系电话：13966656077。

说明：以上内容只是作为信息提供，读者如要去培训，必须自己去实地考察核实，再确定是否参加学习。

（本刊记者 绿洲 整理）

合肥站“数据化”培训 第5篇

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合肥古筝培训 第6篇

家长在给孩子报古筝培训的目的大致分为三类：第一、希望孩子多才多艺，未来多一条路子。第二、通过艺术塑造良好品质，很通用的一句“学艺术的孩子不会学坏”。第三、家长们本身对古筝的喜爱。

上述三种是比较的常见的学琴目的，有很大的客户群体，也引起了学古筝的热潮，在合肥古筝培训这一块，培训机构和古筝老师良莠不齐，存在种种弊端，而家长们却被蒙在鼓里。

从几个方面来说：

“专业的古筝老师”——什么是专业的古筝老师？家长们怎么去鉴别老师呢？一般情况下，家长是不会主动去“考验”老师，主要是怕得罪老师，给老师留下不好的印象会对孩子不认真负责。是不是就这样忍气吞声呢？

蒙悦艺术教育提醒家长，古筝启蒙教育不同于成人学筝，孩子以后的手型、基本功、学筝习惯都是在开始的一年中养成的，如果马虎了，孩子养成了坏习惯会耽搁孩子一生，这时老师显然是最关键的，好的老师不仅能帮助孩子养成正确的习惯，为后来的古筝学习打下扎实的基础，还会在孩子犯错的时候及时的更正。好老师需要要做到既能指出错误，也能提出有效的解决方法。选择一位好老师，家长们务必要有一双“火眼金睛”。

先说一个案例：我的表妹高考统招没考上，第二年准备复读，家里给她报了古筝，学习了一年的时间，勉强通过考级，最后进了一所二本学校。从这里可以看出古筝上手很快，基本上一年的学习就能通过考级，这也说明一个问题：有多少老师是从小学筝的？这里蒙悦琴行给大家提几点建议，标准一：名牌学校本科古筝专业毕业（看老师的毕业证书，上教育网查编号），标准二：找一段4分钟左右的曲子，委婉请老师视奏，能顺利弹下来的老师具备童子功（从小学琴）基础，标准三：直接去体验一堂课，或者看老师所带学生的表演视频（师生音乐会视频）。三点标准足以选择到好老师。

“专业的培训机构”——什么才算专业的培训机构？看规模？看师资？相信很多家长会看规模，觉得场地大的肯定就“专业”的，其实往往华而不实，没有内在的高品质。一个“专业”的培训机构一定有庞大的师资队伍，前文也说到老师的专业性，那么，这样的老师不是一个两个就可以的，而是有一个团队的优秀老师，保证广大学筝学员充足的上课时间，避免因为老师不够无法给学院上课的现象。同时，对于各个老师的教学风格不同，学生有更多的选择性。

在教学方面，古筝教学最适合采用一对一教学，按个人进度与老师面对面交流，能适应不同水平、级别的学员。尤其是一些成人学员，如果采取大班统一教学在时间安排上必然有冲突，一个好的培训机构需要提供一套完美服务体系，蒙悦艺术教育从事艺术教育6年多时间，不断的完善并创新，保证为学员们提供最优质的教育服务。

“专业的教学管理”——艺术教育并非儿戏，家长们投入了花大量的人力、物力，如果没有显着的效果所花费就没有价值。如何让家长们的投入物超所值，这与培训机构的灵活管理息息相关。

首先，我们要考虑到孩子对于古筝是否有兴趣？这里检验孩子是否感兴趣最直接方法是让孩子听一节课，通过老师的讲解、交流、表演真真切切的喜欢上古筝，这对于孩子学筝会产生很大的动力。建议开展体验课方案，让孩子免费的听一节课（各个乐器都可以体验一节课），等孩子确定学筝再报名。

合肥古筝培训 第7篇

蒙悦琴行艺术教育提醒你，有经验的老师（从小学筝的老师）会从几下几个方面去教育孩子：

一、关键点：合理、安排练习时间

（1）持续学习：学习是一个过程，在开始的一年之内需要不间断地上课和练习，保持学习进取心理状态。如果间断了的学习和练习，在进去状态的时候就需要一个“热身”过程才能重新进入。这样的学习只能是浪费了大量时间，并大大降低了学习乐器的效果和作用。

（2）按时定点：学筝的习惯是在开始的一年之内养成的，所以在这一年需要按时的联筝，因为一旦人的生理机受到生物钟的控制，就可以养成定时对感受音乐的习惯。这样能够让习筝者快速进入状态，从而达到省时、高效的作用。

二、制定各个阶段目标

如果漫无目的地练了几个小时没有任何进展，不但会让人苦恼，并且失去对学筝的兴趣和信心。所以在练习前应先冷静思考一下：这次练习的技术难点是什么？这段时间需要达到的目标是什么？上课时老师重点说了哪些？乐曲所要表达的情感是什么？这样练习才有价值。

三、慢练与快练相结合初学者在后来联系到复杂的乐段，把速度放慢一倍或二倍的慢练来练习是很有效的方法。而在练习技巧并不复杂的乐曲时，却不能这样练习，长期这样下去会让习筝者丧失了正确的了解乐曲的能力，并会逐步减弱他们对音乐表现的积极主动性和乐感。正确练习方法是慢练与原速演奏相结合，在学习一首新曲时，完成了指法，节奏的练习后，就得考虑正确的速度要求。再把一些技巧较复杂的曲子慢练，确定了指法的正确性和协调了左右手的动作后，就应该开始用原速进行练习。

四、左手的按颤技巧的重点练习

在练习中过程中，左右手拨弦的发音作用是显然易见的，所以一般会把精力放在右手上，但千万不能忽略左手的按颤技巧。古筝演奏中，左手的“揉、按、滑音”正是它的“灵魂”所在，“以韵辅声、音韵相成”是古筝的音色特点，左手按弦的好坏，很大程度上决定了一个古筝演奏者的艺术水准的高低，缺乏了左手的按颤运用，筝乐就淡而无味失去了光彩。

五、重视练习曲的训练

练习曲一般都具有针对性，通过反复、专门的某种单项练习，可以从中学会、巩固或改

进某种弹奏技巧和方法。加上训练练习曲通常是纯技巧练习，没有旋律和乐曲表现方面的负担，就能更好的把握技术要求，效率也高。

六、温故知新有助于不断提升

学了一个曲子却丢了前一个曲子，这样的学习是得不偿失的。在学习过程中，我们应该把复习一些经典的曲目作为不断提升的重要手段，这样不但可以为我们积累大量的表演曲目，还能够训练和提高我们的记忆能力。

合肥工业大学工业培训中心简介 第8篇

工程训练课程教学模式模拟准工业化生产环境, 通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作, 使学生自己动手完成基础工程技术和现代制造技术等一系列的工程训练项目, 直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识, 接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练, 能确保综合性、创新性实训项目与机、电、数控技术相结合, 突出现代先进制造技术的训练和培训, 其中新技术、新工艺的训练课时数已占整个实习30%以上。工程训练课程注重对学生创新意识和创新能力的培养, 在每个基本训练项目上都设有创新制作单元, 分阶段分层次有意识地培养学生创新思维。以工程训练课程为牵动, 通过师生团队、课内外结合、跨学科交叉、自主选题、学生参与科研项目、积极有序地开展学生科技创新活动, 坚持举办每年一届的全校大学生机器人创新制作竞赛, 取得显著成果, 2010年被教育部评为国家级“工程训练”精品课程, 在2009年第一届和2011年第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛中均获得一等奖。

为了让学生将多学科知识有机结合起来, 建立“大工程”理念, 工业培训中心在学校大力支持下, 经过近两年的努力, 建成了含“机械工程、汽车工程、生物工程、材料工程、电气工程、电子信息工程”等多个展厅的“工程认知馆”, 该馆将不同学科工程设备的整体信息、行业发展的主要过程及工艺实物集中展览, 采用多种媒介, 使学生建立一个感觉、认知、思维、记忆和兴趣相互联系的“大工程”认知概念, 从而达到“认知工业过程、激发工程兴趣、建立工程意识、奠定发展基础”的基本理念。国内多所高校专家在参观后认为, “工程认知馆”是一个很好的创举, 为国内高校的通识教育、工程素养培育开创了一个很好的范例。

在师资队伍建设方面, 形成了一支以教授、博士和“双师型”教师为主体的工程训练课程教师队伍, 队伍结构合理、教学能力强、团队精神好, 整体素质高, 承担了多项国家、省级教改项目, 改革与建设成果得到国内同行的认同, 由示范中心多名教师参与的“工科创新创业人才培养机制的研究与实践”项目获国家级教学成果二等奖、工业培训中心主任朱华炳教授主持的“工程训练课程教学质量保障体系的研究与实践”教改项目获得2010年安徽省教学成果特等奖。

合肥站“数据化”培训 第9篇

【关键词】合肥；青少年；业余篮球俱乐部

引言

在全民健身工程和学校实施素质教育的大背景下，青少年体育俱乐部应运而生，促进了群众体育和学校体育的迅速发展，在全民健身、青少年体质的提高和培养体育人才中发挥了重要作用。由于青少年体育俱乐部的发展受一定的社会经济发展水平的制约，我国区域辽阔，各地区经济发展水平差异很大，青少年体育俱乐部的运行模式各异，很难找到适合全国的运行模式。在市场经济条件下，青少年体育俱乐部该如何自我生存、自我发展是一个值得我们研究的课题。

1研究对象与方法

1.1调查对象

合肥市青少年业余篮球俱乐部。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关体育社团组织、体育俱乐部、青少年体育俱乐部、素质教育、体育新课标等方面的论文、专著、汇报材料及有关的政策法规文件。

1.2.2问卷调查法

发放学员问卷150份，回收143份，回收率95%，其中有效问卷132份，有效率92%；发放家长问卷100份，回收94份，回收率，94%，有效问卷87份，有效率93%；发放教师问卷8份，回收8份，回收率100%，有效问卷7份，有效率88%，符合统计要求。

2结果与分析

2.1合肥市青少年篮球俱乐部的现状

合肥市青少年业余篮球俱乐部培训针对的群体主要是喜爱篮球运动的青少年学生（中小学生），也有部分学龄前儿童。培训的时间主要安排在双休日，寒暑假，培训时间比较集中，一般是每周每班隔天培训一次。各個俱乐部的培训主要内容针对青少年学生的不同情况，有的以培养兴趣的各种游戏为主，有的以练习球性，学习基本技术为主，有的以提高转型素质，提高技术为主，有的则以教授基本的战术，进行比赛为主。各个俱乐部在假期期间组织学员参加锐力3对3篮球赛，耐克3队3篮球比赛，丰富学员的学习生活。各个俱乐部没有专门的组织和管理机构，没有自己专门的体育设施和器材，场地基本是租用学校的篮球馆，俱乐部的教练员是体育教师和体育院校大学生兼职。青少年业余篮球俱乐部较多，分布在合肥市的各个学校和体育中心。目前各个俱乐部主要以盈利为主，成规模的俱乐部较少。在俱乐部参加过培训的部分学员，很多都成了各个学校篮球队的队员，更好的促进了学校篮球运动的发展〔1〕。

2.2青少年篮球俱乐部学员状况

2.2.1青少年篮球俱乐部学员情况分析

从调查中发现，参加篮球俱乐部学习的学员中，男性占了77.2%，女性只占22.7%；其中又以小学至初中阶段的学员居多，分别占了37.1%和41.6%，而高中阶段的只占了12.8%，学前班的只占了8.3%。本人分析男学员之所以比女学员高出许多的原因主要是和篮球运动对抗性比较强的特点有关，男性相对女性来讲更喜欢速度、力量、对抗性强、比较激烈的运动；小学、初中的学员占了绝大多数主要是这个阶段的是打基础的阶段，学员需要培养兴趣、练习球性、学习基本技术，而高中阶段的学员比较少，是高中生一般都掌握了一定的技术，他们更喜欢进行有对抗性的比赛，比如3对3，4对4，不喜欢重复枯燥的基本功练习，调查中也发现这部分学员，最喜欢的就是让他们分组比赛。

从调查中发现，俱乐部学员和学员家长对参加俱乐部培训的动机基本一致，主要是锻炼身体，丰富课余生活，学习运动的技能。明确端正的目的有利于长久的参加俱乐部的培训学习〔2〕。

2.2.2学员和家长对俱乐部教练员的评价

通过调查发现，学员和家长对俱乐部教练员工作的态度满意及非常满意的占88.6%和85.1%；认为教练员的技术水平高及很高的占86.3%和72.4%；对俱乐部教练员上课的内容和形式比较好的分别为81%、68.9%和75%、8.1%，从上面的调查可以看出学员和家长对俱乐部教练员的工作态度，技术水平，授课的内容及形式评价都比较高。俱乐部的教练员都是工作在教育、教学或训练第一线的体育教师或教练员，都接受过正规大学体育教育，既有丰富理论知识，又有扎实的运动技能，还富有实践经验和高度的责任感，工作充满热情并富有创新精神。但因为在俱乐部和自己本职工作多面对的授课对象不同，在授课的形式和内容上需要调整改进。

2.2.3学员和家长对在俱乐部学习的评价

学员和家长在对参加俱乐部培训和文化学习的关系认为很有帮助和有帮助的占分别55.3%和71.1%，但是认为参加俱乐部培训和文化学习关系不大的差别比较大，分别是36.4%和19.5%。这说明青少年对体育锻炼和文化学习的关系认识上还不够成熟，需要教练员和家长加以积极引导；在对通过俱乐部的培训，学员的收获和进步上，学员和家长认为收获很大和很有收获的分别占82.6%和75.8%，这说明俱乐部的培训成效显著。

2.2.4学员和家长对俱乐部的评价

从调查中发现，63.2%的家长认为俱乐部的收费非常合理或合理；80.4%的家长认为俱乐部学习的时间安排非常合理或合理；72.3%的家长认为俱乐部的形式非常好或好；87.3%的家长对俱乐部今后的发展持非常乐观或乐观的态度。俱乐部的收费按10元/人课，一次课80分钟，这相对合肥这样商品经济发达的城市来说是偏低的；俱乐部培训平时在周末，寒暑假集中培训，在时间上尽量方便每位学员；在调查的学员中占65.9%的今后会继续参加俱乐部的学习，超过73.6%的家长准备让孩子继续参加俱乐部的学习，另外的34.1%的学员和26.4%的家长持不一定的态度，说明大多数的学员和家长对俱乐部的工作抱有极大的信心，相信只要持观望态度的学员或家长感受到俱乐部的学习带给他们或他们孩子实实在在的益处，将会积极地加入到俱乐部中来。

2.3合肥市青少年业余篮球俱乐部教练员状况

2.3.1教练员的基本情况

共调查了教练员30名，其中男教练员29名，女教练员1名。平均年齡29岁，平均教龄6年，学历都是大学本科，任教的形式全部是兼职，所从事的主要体育教学项目都是篮球。教练员在俱乐部的工作时间都是业余时间。从调查中看出，俱乐部的教练员都是工作在教学、训练第一线的篮球专业的体育教师或教练员，其中有22名还是一级裁判员。大多数的教练员认为自己的体育教学科研创新能力；结合自身充分挖掘教材，开拓教学心得方法和手段，整合体育教学资源，进一步提高课堂教学效果的能力；〔3〕较强与学生之间多种交流和沟通的能力有待进一步加强。学历高，业务能力强，既有深厚的理论功底，又有扎实的专业技术功底，还有丰富的工作实践经验，了解教学训练的新的信息，又善于学习，富有创新能力，能够胜任俱乐部的教学训练。但俱乐部教练员大部分是业余兼职，在本单位的教学训练工作比较重，怎么样保证俱乐部的教学训练的质量是个值得关注的问题。

2.3.2教练员对青少年业余篮球俱乐部的理解与认识

通过调查发现，大多数教练员认为俱乐部的目标主要是培养青少年的运动兴趣和爱好，增强青少年的体质健康，培养青少年的运动技能，培养学生的交际能力和吃苦耐劳精神。〔4〕教练员在教学训练中有意识的加强了体育健康知识的传授，认为通过教学训练对增强青少年学生的体质产生了较好的效果。分析青少年体质不理想的原因是青少年课外体育锻炼不够，很多学生学习压力比较大，也有的是把课余时间都花费在脑游戏中或电视上，终身体育的意识还没有真正的灌输到青少年的思想中去，我要学的观念还没有真正的转变。现在的教练员大都加强了理论知识的学习，能够把新的教学训练的方法理念、新的教学手段及时地应用在教学训练中，效果明显。教练员认为俱乐部目前已经有一套自己的管理模式，经营管理的不错，今后的经营应该获得利润；目前的规章制度还不够全面；和以前的课外活动、第二课堂的效果相比区别很大，对青少年的体育意识和行为的影响程度比较大；〔5〕俱乐部具有的优势是有一定的知名度，师资力量强，有广泛的学生基础，便于发展会员；目前独资经营所面临的问题主要是场地器材不足，制约俱乐部发展的因素主要是体育场馆设施缺少。

3结论

合肥市青少年业余篮球俱乐部成为学校体育的延伸和全民健身的重要阵地，在一定程度上促进了合肥市青少年篮球运动的发展；俱乐部以盈利性为主，但成规模的俱乐部较少。合肥市青少年业余篮球俱乐部学员男性占3/4，以小学和初中学生为主，其动机主要是锻炼身体，丰富课余生活，学习运动的技能。学员和家长对俱乐部教练员比较满意，且认为俱乐部锻炼能够促进文化知识学习，收费和时间安排合理。合肥市青少年篮球俱乐部教练员水平较高，能够利用自身优势，以学员的兴趣爱好为基础开展教学。

4建议

合肥市青少年体育俱乐部要加强与合肥市各中小学的联系，可以考虑对部分学校篮球队的队员免费让其参加假期的培训以提高其积极性，使俱乐部的培训和学校的业余训练有机的结合起来，既扩大了俱乐部的影响，又补充了学校业余训练的不足。目前俱乐部尽力争取教育和体育部门的领导帮助，请教育和体育部门的领导出面联系，有偿的利用社会和其他学校的闲置的体育场馆设施来解决目前场地设施的不足是切实可行的方法和途径。俱乐部应该监督教练员制定长期的系统的、科学合理的训练计划，进一步提高俱乐部的培训质量和水平。

参考文献

〔1〕刘雨.我国青少年体育俱乐部发展现状及未来走向研究-以四川省为例〔J〕.北京体育大学学报，2012，35（08）：111-114.

〔2〕张怀波.美国青少年体育的发展及其启示〔J〕.体育文化导刊，2008，11：116-119.

〔3〕郑铁鑫.青少年体育俱乐部的现状和可持续发展的对策研究〔J〕.文体用品与科技.2011（12）：86-89.

〔4〕刘海燕，于秀，孙夕鹭公共服务视角下青少年体育俱乐部发展长效机制的构建—以辽宁省为例〔J〕.沈阳体育学院学报，2013，32（02）：79-82.

合肥理工学校假期培训总结 第10篇

在开学来临之际，合肥理工学校为全体教职工精心准备了近5天的系统的培训。在这次培训中，本人收获颇丰，现将所得所感作如下叙述：

一、学习收获

1、接受系统的培训，清楚本校培训的基本形式。

作为一名刚走出校门，刚进入工作岗位的新老师，这是我人生当中第一次真正意义上的岗前培训。在这次培训中，我从教育教学、学生管理等方面接受了系统的培训，也了解了本校的培训形式，尽快地适应培训的节奏，为之后的培训打好了基础。

2、各位作报告的前辈们的经历让我学到很多。

在我看来，每个作报告的人都是成功的，他们都经历了很多很多，所以有资格站在主席台前为我们这些后生们作报告。只有经历多了，经验丰富了，能拿出来跟我们分享的多了，我们才能学到更多的经验。池校长的经历告诉我，一个学校经过几年的发展能取在业界算辉煌的成就，需要战胜常人难以想象的困难，需要不断进取，奋发向上的坚强意志；万霞校长的经历，让我更懂得什么叫“知足常乐，以一颗感恩的心做人做事”；范校长的经历使我学到，人的外貌并不重要，重要的是能力，是毅力，是拥有一颗乐观向上的心。

3、在学生教育上，要教会学生“先学会做人，再学会做事”。

上台作报告的前辈们，几乎都在向我们传达这样一种信息，就是教会学生知识能力是很重要，但更重要是是要先教会学生做人。在我们这所学校就读的学生，大多素质比较低，是老师眼中公认的差生，学习差，品质差。这就要求，我们这些接管他们的老师，首先在德育上要狠下功夫，努力将他们转化成品行好的学生。因为，一个人首先学会做人，才有可能做好事，他的能力的施展才会对社会有益，如果这个人品行恶劣，即使他有聪明才智，有很强的专业能力，他对社会来说也不过是颗“定时炸弹”，说不定哪天就做出危害社会的事情。

4、在教学方面，要学会因材施教

就算是在普通的学校，在教学时都会要求老师要因材施教，只有这样才能最大限度的开发学生的潜能。面对我们学校无论是学习能力还是实践能力都良莠不齐的学生，我们老师更应该因材施教。采用分层要求、分层教学、分层布置作业的方法，尽可能的让学生多掌握一些知识，多锻炼自己的能力。

5、班级管理上，付出你的真心

我们学校的学生很多都是缺乏被爱的，他们可能一直都被认为是问题学生，久而久之，自己也破罐子破摔，冷漠、无所谓、没有集体荣誉感、更加张狂，这就导致班级管理陷入僵局。但是，他们也不乏优点，比如，讲义气，够哥们儿。如果，这时老师或班主任能多一点爱心、多一点关心、多一点耐心对学生，可能会取到意想不到的效果。人非草木，孰能无情。采取适当的方式关爱学生，他们肯定愿意听老师的话，愿意朝着老师期望的方向发展。这样的话，班级体就会是一个真正的大家庭，而不再仅是学生来上课，甚至来睡觉的地方。

二、对学校培训整体安排的建议

1、希望学校以后在培训前能够给所有培训老师一份比较详细的培训计划表，参与报告的老师有哪些，报告的题目是什么，互动的内容大概有什么，有哪些注意事项或要求。这样培训的老师才能清楚培训的具体安排，需要做哪些准备，有哪些需要特别注意的。因为，只是靠口头说，或一闪而过的ppt，老师们一时可能记不清楚。

2、在时间安排上，希望以后能更加固定些，比如每天都是按时上课下课、按时休息。这样能避免老师（尤其是新老师）由于时间混乱而提前签退或赶不上校车接送。此外，还希望培训时，能像学生上课一样，有大课间，有晨操之类的运动，这样可以避免老师因久坐而感到没精打采。

3、在快速相互认识老师方面，希望学校能通过换座位或比赛的形式，让不同组之间的老师也尽快的互相认识并熟悉。我们可以按顺序将每组的前辈互换认识，比如第二天让第二组的前辈坐到第三组新老师旁边，以此类推，让最后一组的补到第一组新老师旁边；第三天再让第三组的前辈坐到第二组新老师旁边，以此类推，让倒数第二组的前辈坐到第一组新老师旁边；等等等等。可以要求原组前辈和新老师必须互相认识并熟悉，而对其他组的前辈则可以按自己的意愿认识。至于新老师之间的互认，我们可以自己解决，因为大部分新老师住在同一个小区，每天坐同一辆校车来回，大家已经能够自己相互熟悉了解了。这样大家相互认识的机会就多些，也能通过跟前辈之间的沟通与交流更快的熟悉本校的运行模式，在正式上任后更快更好的做好本职工作。

三、让我印象深刻的前辈们

1、池校长

从池校长的报告中，我了解了合肥理工学校的发展史，清楚了学校能取得的现在的辉煌是多么的来之不易。我实在想象不出，在没有自来水，甚至没有井水的情形下，学校的领导老师们是怎么安抚那些狂躁不安的心，让他们静静的等着水的到来；想象不出，在学校偏僻、硬件设施不全的条件下，各位领导老师怎么能招到那么多学生来校学习；想象不出，在宿舍严重不够用的条件下，那么多学生的住宿问题怎么能得到解决，并得到家长的赞同；想象不出，那瘦弱的身躯，是怎么摆平这些平时桀骜不驯的顽童，让他们乖乖的听话，老老实实的在教室上课；想象不出的太多太多了„„可是看似无法解决的问题，最终却都能得到妥善的解决，这些全部来源于所有领导老师的聪明才智。正是这种绝望般的处境，让他们爆发出自己的智慧。没有水用，他们能想到借用消防大队的消防车运水；学校硬件设施不全，但是靠着老师真诚的心，真实的教育教学本领，照样可以招到学生；宿舍不够用，智慧激发他们一边盖钢构房暂时安置学生，一边增加学生宿舍的建设计划；学生难管，但只要自己有信心，有足够的爱心、耐心、宽容心，一样可以感化学生。池校长的讲话，让我对理工的认识更加深入，也更加坚信，在这样的学校任教，我可以学到很多，收获很多。

2、万校长