湖南中医药大学教务 第3篇

1、大学教务信息系统数据流程分析

数据流程分析以教务管理各部门的功能为中心展开, 在功能分析的基础上, 根据各项业务功能的输入、输入情况以及与其他业务功能的关系绘制数据流程图。这里以学分制、校系两级管理为例进行数据流程分析。新生入学前, 由各系制定各专业新生的指导性教学计划;各系根据教学任务安排任课教师, 并上报回教学管理办公室, 教学管理办公室根据各系教学任务排出课表;学生根据排课表进行选课, 形成选课库;学籍办公室根据选课库安排学生注册交流, 在下学期末进行考试、考场安排, 将考试、考场安排分别送至开课院系和学生所在系;学生考试完毕后, 由各开课院系登录学生各科考试成绩, 形成学生成绩库, 各院系可以从总成绩库中检索出该系学生各门课成绩, 然后根据学籍管理制度进行学籍处理 (退学、试读等) , 对于毕业班学生根据成绩及教学计划进行毕业资格审定、学位资格审定等。

2、系统的主要功能模块

根据系统的业务需求及职能划分, 将系统分为教学计划管理、教学资源管理、排课管理、选课管理、学生成绩及学籍管理、考务管理、实践教学管理等7个子系统, 每个子系统又包含了若干项子功能模块。每个子系统都具备相应信息的录入、查询、修改、打印、删改等功能。根据用户对每个子系统的具体需求, 每个信息管理子系统有其自身的具体要求和特点。

(1) 教学计划管理。教学计划管理的功能:录入与维护理论与实践教学环节信息;设置各年级、专业教学计划, 产生学期开课计划;详细记录计划变更;设置课程类别。

(2) 教学资源管理。它的功能包括:校区信息、楼房信息、部门、专业设置和维护;教职工信息维护和分析;教学场地及功能设置和维护。

(3) 排课管理。它的功能包括:依据教学计划生成教学任务书, 各教学单位为相关课程指定教师;合理科学地完成课表编排;提供教师课表、课程课表、教室课表、学生课表、全校课程总表。

(4) 选课管理。选课管理子系统主要功能包括有教务处通过校园网发布选课的有关规定, 提供多种控制选课手段, 如分年级、按专业确定预选课程学分上限等;根据教学计划, 教务管理人员添加选修课程, 学生登录网络平台选课;根据选课处理结果, 通过校园网发布有关课程取消与选课调整等信息, 并及时通知相应的学生;选课期结束后, 系统会生成选课表和各种统计分析报表;同时提供多种信息查询, 如教师查看选课学生名单, 按课程、上课班级查看学生名单, 某门课程被选的实际情况等。

(5) 学生成绩及学籍管理。成绩管理是教学教务管理系统的一个极其重要的组成部分, 学生成绩是一项重要的学生信息资源。一般的学生只有成绩查询的权限, 而教师不仅有对所教课程成绩查询的权限, 还有录入学生成绩、修改学生成绩、查看成绩的权限。同时管理人员还可以处理与成绩有关的免修、重修等特殊情况, 产生多种实用的成绩分析报表。

学籍管理是学生管理中最重要的工作, 学籍管理子系统的功能包括:学生入学报到, 生成新生初始学籍档案, 分班, 记录学生奖惩情况, 生成学生学籍异动数据, , 打印学籍卡片、学生名册、毕业生档案, 生成上报的新生电子注册与毕业生电子注册数据、高基报表及学籍异动统计表。

(6) 考务管理。它的功能包括:学生缓考课程登记;考试时间、地点、课程、监考人员确定;学生考试证打印;提供课程考试安排表、监考人员安排表、教师考试安排表和全校考试安排表;学生缺考、考试舞弊登记等处理。

(7) 实践教学管理。实践教学管理子系统的功能包括:依据开课计划和选课情况;由承当教学单位确定教师、地点、时间;确定学期军训、实习、课程设计、毕业设计的任务和安排;录入相关环节的成绩并进行分析。

3、系统的体系结构选择

C/S (Client/Server) 模式是由客户机与服务器共同实现一种协作处理的两层结构的模式。在C/S环境中, 表示层与功能层包括显示逻辑和事物处理逻辑部分被放在客户端, 而资料层包括数据处理逻辑和数据库放在服务器端。B/S (Br o w se r/Server) 模式是一种由传统的二层Client/Server结构发展而来的三层Client/Server结构在Web上的应用。此时, 表示层、功能层和数据层被分成三个相对独立的单元。表示层中包括显示逻辑, 位于客户端。它的任务是向Web服务器提出服务请示, 并接受Web的主页信息并进行显示;而在功能层中则包含了事务处理逻辑, 它位于Web服务器端, 其任务是接受客户端的请示并与数据库进行连接, 向数据服务器提出数据处理请求, 并将结果传送到客户端;而处于第三层的数据层则包含了系统的数据处理逻辑, 位于数据库服务器上。它接受Web服务器对数据进行操作的请求, 对数据库进行查询、修改及更新等, 并将结果提交给Web服务器。

这两种模式的区别:

(1) C/S模式在逻辑上比B/S模式少一层结构, 因此C/S模式的网络通讯量要低于B/S模式。对于相同的任务, C/S模式在速度上相对于B/S模式要快。C/S模式在客户端有一套完整的应用程序, 交互性强。在出错提示、在线帮助等很多方面都有强大的功能。C/S一般面向相对固定的用户群, 对信息安全的控制能力很强, 可以对权限多层次校验。

(2) B/S模式建立在广域网的基础之上。B/S模式在客户端只需标准的、简单通用的浏览器, 不需安装应用程序, 用户的界面都统一在浏览器上, 浏览器易于使用。相对于C/S模式的客户端, 不需要专门的培训就可以使用, 不须再学习使用其他的软件。B/S模式其应用逻辑由Web服务器承担。这不但可以减少系统管理员的工作量, 而且可以缩短应用程序的开发周期, 维护工作也简单易行。

通过系统分析, 大学教务管理信息系统采用B/S模式进行开发, 更加具有适应性、伸缩性和可扩展性。

4、系统的特色

(1) 基于管理规则的无关性。

(2) 提供模糊查询和按任意条件的组合查询功能。

(3) 友好的界面设计。

5、总结

为了适应教育信息化的发展要求, 充分合理地利用现有教育资源, 依据教务管理工作的流程, 采用成熟并且先进的数据库技术设计了基于校园网的网络环境下的大学教务管理信息系统。系统的设计和开发过程是在管理信息系统理论的指导下, 严格按照系统的开发流程进行的, 该系统涵盖了校、系两级教务, 实现了从新生入学报到到授予毕业学位的整个过程。系统的投入运行将会使教务人员的工作负担大大减轻, 工作效率得到提高, 同时为校领导提供教学管理的决策依据, 加强对教学质量的监控, 也为广大师生提供良好的查询服务。该系统对于推动高校教学体制的改革和学分制的实施起到积极的作用, 提高学校教务管理的科学化和规范化水平。

参考文献

[1]翟彦博, 韩锡斌.基于B/S模式的综合教务管理信息系统的设计与实现[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) .2006 (4) :155-158

[2]罗翠兰.高等院校教务管理信息系统的研究[J].信息技术.2005 (9) :104-105

[3]王萍, 基于WEB的教务管理信息系统的研究与设计[J].中国管理信息化2006 (3) :90-93

大学教务秘书在教学管理中的作用 第4篇

【关键词】大学教务秘书 教学管理 作用

引言

教务秘书是位于管理和教学中间位置的，也大学各个单位教学工作运转，教务师资管理的主要支撑[1]。大学教务秘书主要负责管理和协调各教学活动，为教学任务和目标的实现提供条件。作为大学教学管理中的主要力量，大学教务秘书在工作执行的过程中也应根据一定的管理原则，在教务处和系领导调控下采用科学的管理手段组织教学活动。可以说，教学秘书不仅仅是教务管理的实施者，也是教学活动的组织者，更是高校教务处同系院、教师和教师、以及教师和学生进行教学活动的重要纽带。因而，在大学教学过程和教务管理中，教务秘书的地位不可小觑。

1.大学教务秘书在教学管理中的作用

教务处是大学教学管理的一个职能部门，其工作质量的好坏直接影响着高校院系以及教学管理工作的质量，同时也是大学教学质量的间接影响者[2]。关于大学教务秘书在教学管理中的作用，本文从以下几个方面加以阐述。

1.1 大学各单位的沟通协调者

教务秘书因为工作的需要，同高校的教务处、学生处以及院系部门的联系较多，因此，作为大学教务秘书，应该具备较高的沟通能力。作为管理中的重要部分，良好的沟通是获取信息和获得支持的首要条件。而只有进行了良好的沟通才能进一步实施协调工作。教务秘书不仅要完成教务处和各个院系领导分配的任务，而且还要通过良好的沟通技巧和协调能力协调大学各个院系和其他部门间的关系，使之建立融洽的关系。更重要的是，大学教务秘书要善于协调师生间的教学事务，在事务处理中摆正自身的位置基础上确保系部集体和院系关系的和谐，确保师生教学事宜的顺利开展。

1.2 教学质量的促进者

大学教学管理的根本目标是实现大学教学质量的提高。作为教学管理组织中的重要部分，教务秘书不仅要以正确的质量观协调好系部进行教学质量检查工作，掌握大学教学情况，还要定期的对教学工作进行检查。另外，在教务处的指导下，大学教务秘书应对教学质量以及学生的学习情况进行定期评价工作，在坚持以评促建的基础上“抓基础、突重点”，确保高校的教学工作同教学管理工作顺利结合，协同发展。

1.3 学校教学信息的管理者

在大学教学管理工作中，教学秘书要编制很多的教学管理文件和资料，而且要将这些资料立卷归档，方便今后进行查考。教学信息在稳定教学秩序以及在教学改革中有着重要借鉴作用，是由大学教务秘书专门管理的[3]。高校中的教学主体有一定的流动性，加上随着时代的变化教学工作的影响因素也在变化， 有的教师和学生对学校的教学文件、规定、操作流程等并不十分了解，这就需要由教务秘书对其进行解答，为师生提供服务，确保师生利益不受影响。

2.大学教务秘书队伍建设

基于大学教务秘书在大学教学管理中的重要作用，对教务秘书队伍加强建设势在必行。大学教务秘书在大学教学工作中所承担的工作较多，如何做好自身的工作，保障学校教务教学管理工作质量，不仅要提升自身的业务素质，完善自身的工作能力结构，还要加强服务意识，尽心尽力为师生服务，为学校服务。

首先，作为学校院系领导的参谋，大学教务秘书要更好的参与领导抉择就需要其有较强的工作能力：第一，具备较高的统筹能力。大学教务事务繁杂，教学秘书在每个学年、学期的事务进行管理。在处理这些事务的过程中，教务秘书要做好计划，考虑院系和学校整体关系，合理安排；第二，协作能力。同师生和教务处等交流是教务秘书工作中常有的。学校的教学教务管理工作能否顺利的完成也需要各个方面人员的共同努力。因此，教务秘书应当具备同他人协作的观念，从多个角度考虑问题，妥善处理交办和催办等事务；第三，现代管理技能。在当前大学中，现代化管理手段已经得到了广泛的运用。在这样的背景下，教务秘书也应跟上时代的步伐，掌握现代化管理技能，在降低工作强度，提高下效率的基础上更好的为师生和教务处等提供服务。

其次， 作为大学教务秘书，应当加强对学校考务工作和学生成绩的管理，组织好学校各期段的考试工作，为学生营造良好的考试环境，做好教学的辅助工作。

最后，大学教务秘书的工作是具有服务性质的，尽管其工作繁杂，涉及的部门多，甚至有时候要同时完成几项工作。但无论怎样，教务秘书都应以良好的态度做好各项工作，重视服务质量，最大限度的发挥作为一名教务秘书应有的作用。

3.结论

大学教务秘书是为师生、院系、学校服务的，是学校教学质量保障，是教务顺利进行的保障。教学秘书不仅仅是教务管理的实施者，也是教学活动的组织者，更是高校教务处同系院、教师和教师、以及教师和学生进行教学活动的重要纽带[4]。因而，要提高学校的教学管理质量，就应重视学校的教务秘书队伍，认识其地位和重要性。通过建立更加优秀的教务秘书队伍更好的让其在教学秩序稳定、教学改革和师生服务中发挥作用。

【参考文献】

[1]陈文贵，杨玉林. 教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J]. 天津职业技术师范学院学报，2002，04：41-44.

[2]王京红. 提高高校教学秘书的能力，发挥高校教学秘书在教学管理中的管理、服务作用[J]. 科教文汇（下旬刊），2009，02：14.

[3]刘军. 高效细致重质量 沟通桥梁育良才——新时期高校教学秘书在教学管理中的作用之我见[J]. 教育前沿（理论版），2008，12：73-74.

湖南中医药大学教务 第5篇

教务助理这个工作不同于其他的学生工作，同样是服务性质，头上却没有学生干部的那顶光环，所以就要求我们用一颗平常的心来面对它，这样才会在看似简单普通的工作里做到最好。比如日常坐班时候的复印、接电话、接待来访老师和同学、报账、帮老师整理文件、处理WORD或者EXCEL文档，这些都是很琐碎的“小事”，但是就是这些个“小事”也是整个教务工作必不可少的一部分，正是通过这些“小事”我们向全校老师和同学展示着教务处的风采，也正是通过这些“小事”我们深深理解了教务处老师的不易。

平常心之外少不了的是一刻热忱的心。特别是在教务工作繁忙的时候，除了本职工作之外，我们免不了要利用晚上、周末以及一切的空闲时间加班，参加教务处举办的各种各样的活动，组织会场，会后总结等工作。经常是老师和助理们一起在办公室边吃盒饭边讨论工作问题。当我和同事们忙完工作从办公室走出来时，外面已经是繁星点点，行政楼一片寂静，我们一起总结工作得失，安排下一步工作，眼睛虽然惺忪，身体虽然疲惫，但是我们的声音却是充满激情。

在这个教务处学生助理团队里我们各司其职、各尽其能，每个人都像呵护婴儿一般对待尚处在襁褓阶段的它。这是因为我们还有一份责任心在里面。“万事开头难”，月份总结、例会、教务简报、交流网页、教务助理考评表、工作量统计、工资结算、评优细则制定，这一切的一切从无到有说来容易，后面包含的是处内助理14个负责人多少的汗水。在上学期末的教务助理总结大会上我这样讲：教务处学生助理团队是一台机器，我们每一个助理就是一个齿轮，只有每个人相互配合充分交流才能保证这个齿轮和那个齿轮之间完美的切合，我们这台机器才能很好的运转，我们的工作才能更好的开展。那么现在我可以自豪的说，我们的同事不仅仅是一个个的勇士，一但集结起来就形成了一个强有力的团队。

最后我想说，走进这个团队是我的幸运在这里我找到了自己的位置，找到了新的朋友，让我在这里找到了自己的价值所在。是缘叫我们走在一起，纠结出了绚丽的花，在这里我们都找到了我们想要的，在转身离开的时候身后留下缤纷一片。

大学教务处教务助理5月份工作总结的延伸阅读：工作总结主体部分常见的结构形态

工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要根据实际需要选择好。

临沂大学教务处 第6篇

2018年教学工作要点

一、基本思路

紧紧围绕学校党委中心工作，落实立德树人根本任务，聚力创新创业型大学建设，进一步强化人才培养的中心地位，深入推进“一二三四”人才培养模式改革，以一流专业建设统领推进课程建设、师资队伍建设、教学质量保障体系建设和创新创业教育体系建设，稳步提升人才培养质量。

二、重点工作

（一）实施一流专业建设计划

积极贯彻学习“普通高等学校本科专业类教学质量国家标准”（简称《国标》），依据《国标》做好专业建设工作，做好“兜住底线、保障合格、追求卓越”三级专业认证的准备工作。

制定临沂大学一流专业建设标准和达标方案，进一步强化地理科学专业群、商贸物流专业群、小学教育专业群、智能制造专业群、应用化学专业群等12个省级、校级高水平

工商管理、国际经济与贸易、物流管理和会计学五个经管法类专业，以及商务英语、法语、西班牙语、俄语、朝鲜语和阿拉伯语六个语言类专业之间，遴选部分学生，组成复合型人才培养模式改革实验班。培养熟练掌握一门外语语言，能够熟悉国际法和国际贸易政策及国际商务规范，掌握国际金融和国际投资的基本理论和方法，有能力拓展国际市场和国际商贸业务的人才。

时间安排：2018年9月实施

（四）推动课堂教学模式改革

课堂教学模式改革是实现“以教为中心”向“以学为中心”转化的载体。以创新创业教育示范课程的课堂教学模式改革项目、教育信息化研究课程/项目为切入点，进一步创新课堂教学理念、教学内容、教学方法和教学手段；积极推进“翻转课堂”教学改革，鼓励教师积极开展混合式教学；鼓励利用智慧教室，开展大班教学、小班研讨；鼓励教师运用各种教学软件，引导学生在线学习，辅以线上及线下讨论，通过课堂教学模式改革，提升人才培养质量。

时间安排：2018年3月启动

（五）进一步深化大学英语教学改革，提高大学英语教学水平

1.全面推行基于课堂和网络自主学习的大学英语教学模式改革，课堂教学内容、课后学生自学内容、作业、讨论、业孵化平台和咨询与科研服务平台”四大实践平台建设。进一步加强虚拟仿真实验室建设。

完善实验室开放制度，促进各类教学科研实验平台共享。鼓励在企业建立“实习、实训、就业”三位一体的创新型教学实践基地。

3．强化实验与实践教学改革与研究，积极倡导采用先进的实验教学技术与方法，推进现代信息技术在实验教学与管理中的应用。鼓励教师将科研成果应用于实践教学，促进实践教学理论与方法的不断提高与更新。进一步完善实验教学管理规定，促进综合性、设计性、创新性实验的开设与规范化管理。

4.进一步做好学科竞赛组织服务工作，提升学科竞赛水平，力争在具有国际、国内影响的高层次学科竞赛中，获奖层次与获奖数量有新的提高。

时间安排：2018年3月启动

（八）加强师德师风建设，实施教师教学能力提升工程 全面落实国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神，加强师德师风建设，大力提升教师能力素质。

1.以“四有”好老师标准统领师德师风建设，配合有关部门制订关于进一步加强师德建设的相关文件，修订教师道德行为规范，完善师德评价程序；严格教师资格准入和教育管理，做好一线教师荣誉体系建设。

2.实施教师教学能力提升工程。探索构建教师培训常态化机制。强化新入职教师岗前培训和教育实习工作；针对中青年教师开展专项业务培训，进一步提升信息化教学能力；定期开展教学沙龙、教师工作坊、教学能手评选等活动。

3.着力加强双师型师资队伍建设，探索建立师资队伍与行业企业双向交流机制。鼓励教师深入行业企业，加强教学与社会实际的对接，提升教师实践能力和岗位实践经历；鼓励各学院积极从行业企业聘请具有实践经验的优秀工程师来兼职授课。

4.进一步推动教师学科与专业归队。在通识类课程、学科基础类课程（实验）等教学方面，进一步推动专业教师的学科归队。在课程安排、绩点核算、校级项目评审与经费划拨等方面将出台系列的配套措施。

时间安排：2018年3月启动

（九）加大教学管理服务队伍建设，提升教学服务水平按照打造一支“纪律严、业务精、善学习、敢担当”教学管理服务队伍的目标，加大教学管理队伍培训力度，实现教学管理人员校内专题培训和校外对口交流学习常态化，不断提高管理效率。加强作风建设，不断提高教学管理人员的服务意识、效率意识、精准意识，切实提升教学管理服务水

7时间安排：2018年3月启动

（十五）2017级学生转专业和大类招生学生专业分流工作

根据《临沂大学全日制学生转专业管理办法》（临大校办发〔2017〕20号）和《临沂大学按学科专业大类招生与专业分流实施办法》（临大校办发〔2017〕25号）文件要求，各学院根据教学资源情况，形成转专业工作方案，包含各专业申请条件、拟接收人数和考核方案。

按照学科专业大类招生学院设计专业分流工作方案并组织实施。以上方案均报教务处备案。

时间安排：2018年3月启动

（十六）2018届本、专科毕业生毕业实习、见习工作安排

严格按照《临沂大学毕业生毕业实习管理办法》（临大教字[2016]26号）、《临沂大学师范生实习支教工作管理办法》（临大教字〔2017〕21号）、《关于2018届毕业生毕业实习工作安排的通知》等通知要求和安排，切实做好2018届本专科生的毕业实习工作，特别是要紧密结合创新创业教育的实施，进一步强化实习基地与创新创业教育基地一体化建设、细化实习过程监控管理，突出实习业务指导，真正将实习工作落到实处，取得实效。

各学院要成立毕业实习工作领导小组，明确职责、任务、策划、制定会议工作方案，牵头做好典礼的组织工作，确保典礼隆重、热烈、安全、有序。弘扬我校校园人文精神，让莘莘学子们感受到大学礼仪的历史感和神圣感。

（二十）进一步加强教风、学风和考风建设

良好的教风、学风和考风是保证教学质量的前提。根据创新创业型大学建设和应用型人才培养需要，进一步加强教风、学风和考风建设，坚持政策导向、典型引领、制度激励与约束联动，严格按照《临沂大学教学规范》、《临沂大学教学事故界定及处理办法》、《临沂大学考试违纪处理办法》等有关文件，以教风促学风、以考风促学风，着力改善教风、学风和考风，实现三者良性联动，为应用型人才培养质量的稳步提升营造积极、健康的氛围。时间安排：2018年3月启动

教务处

上海海事大学教务处 第7篇

篇一：关于2014年上海海事大学辅修专业招生的通知

2014年上海海事大学辅修专业招生通知

为了适应社会需求，培养具有较宽知识面和较强竞争能力的复合型人才，我校定于2014年5 月进行辅修专业招生。今年招生的辅修专业分两类：校内辅修专业和跨校辅修专业，请准备参加辅修报名的学生提前学习《上海海事大学辅修制条例（沪海大教〔2013〕

124号）》。

具体招生信息如下：

一、招生对象及学制

从2013级全日制本科生中招生，学制二年。

二、各辅修专业及计划招生人数、招生条件

1、校内辅修专业 以上各辅修专业教学计划及课程简介可在上海海事大学教务处网站《辅修专栏》的《2014年上海海事大学辅修教学便览》中查询。2

各跨校辅修专业教学计划及课程简介可在“上海市东北片高校教学信息协作网”（）上查询。

三、报名及录取 1.报名时间

2014年5月20日~21日8:30--16:00。

2.报名方法

1）登录上海海事大学教务处主页（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），点击“学生服务窗口”的“新教务管理信息系统”，登陆用户名为学号，密码为选课密码（初始密码为8888）。

2）每位学生可报一个辅修专业。报名跨校辅修专业的学生，由于跨校招生名额有限，可以填报一个备选校内辅修专业。

3、录取原则

1）根据报名同一辅修专业的学生第一学期的成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名，择优录取。

2）对于填报了备选校内辅修专业的学生，在跨校辅修专业不录取的情况下，和其它报名校内辅修专业学生一起排名，择优录取。

4、录取名单公布

本学期17周将在上海海事大学教务处网站公布校内辅修和跨校辅修各专业的录取名单，跨校辅修录取名单也可在上海市东北片高校教学信息协作网（）

上查询，请同学认真核对本人信息。

四、其他相关内容

1、辅修学费

辅修学费按学期缴付。被跨校辅修专业录取的学生请留意“上海市东北片高校教学信息协作网”上开设辅修专业学校的辅修注册缴费通知；被校内辅修专业录取的学生，请留意上海海事大学教务处网站公布的辅修专业缴费注册开学通知。不按时缴纳辅修学费者视为自动放弃辅修资格。

2、上课时间与地点

1)校内辅修：每学期第二周开始，每周六在临港校区上课，具体课程安排在教务处网站公布。

2)跨校辅修：每周六在辅修专业主办学校（复旦大学邯郸校区、同济大学四平路校区、上海财经大学国定路校区、上海外国语大学虹口校区、上海理工大学军工路校区）上课，具体时间与教室可通过上海市东北片高校教学信息协作网查询。

3、信息查询

校内辅修可向教务信息管理中心（1A203室，021-38284272）咨询，也可在上海海事大学教务处网站的“辅修专栏”查询；跨校辅修专业的相关情况可向修读学校教务处咨询，具体联系方式可在“上海市东北片高校教学信息协作网”公告栏中查询。

五、咨询活动

为了让学生更多的了解辅修，教务信息管理中心定于2014年5月16日下午13:00-16:00，在1A203室举行“辅修专业相关问题”咨询活动，欢迎同学们届时光临。

教务处2014年5月7日 篇二：5 上海海事大学会计学第二专业(学位)宣传册

2016上海海事大学经济管理学院

会计学第二学位招生宣传

会计学专业作为一门持续的热门专业，不断受到人们关注。而理解理财知识，掌握会计技巧，对公司财务数据把握的游刃有余，无一不依赖于会计知识。同时内外资企业、事务所、理财咨询、公务员、教师等大量的职业需求，也催促着学生们进一步拓宽自身的知识面，本经济管理学院继续以培养跨专业、多学科的复合型人才为目标，开展会计学第二学位教育。

第二学位全称第二专业学士学位，是指由学校授予的、全日制本科学生修读主修专业外的、跨学科门类专业而获得的学士学位。

一、培养目标

会计学第二学位教育主要针对上海海事大学非管理类学生，培养具备会计学、财务管理等方面知识和能力的复合型专门人才，能胜任在工商和金融企业、政府机关以及高等院校、科研院所等单位从事会计实务以及相关工作。

二、培养要求

本专业学生主要学习会计、财务管理、审计方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。毕业生应获得以下的知识和能力：

1、掌握会计学、理财学、管理学的基本理论、基本知识；

2、掌握会计学的定性和定量分析方法，具有分析和解决会计问题的基本能力；

3、熟悉国内外与会计相关的政策、规范和国际会计惯例；

4、了解本学科的理论前沿和发展动态；

5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、计划学制、毕业学分、授予学位

1、计划学制：3年；

2、毕业最低学分：55学分；

3、授予学位：管理学学士；

4、授课时间：周末及暑假；

5、授课地点：上海海事大学临港校区教学楼。

四、课程设置与学分分布

1、学科基础课程：基础会计、管理学、税收学（合计9学分）；

2、专业教育课程：国际结算、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、高级财务会计、财务软件应用、国际会计、会计制度设计、会计专业英语、企业分析与公司估值（合计37学分）；

3、毕业论文环节（9学分）。

五、招生录取

1、招生对象：从2015级全日制本科生中招生。凡第一学期课程成绩平均绩点达到2.30及以上，能认真遵守《学生手册》中的各项规章制度，无考试违纪作弊记录者，均可报名。基本学制三年。

2、招生规模：计划招收100名。

3、报名方法：登录上海海事大学教务处（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），进入：教务信息管理系统---我的报名。

4、录取原则：学校根据第二专业（学位）招生规模，按照成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名择优录取，绩点相同条件下优先录取跨学科的申请学生。

六、学习费用

100元/学分，按学期缴纳。

七、联系方式

教学秘书：周淑玲老师（办公室电话：38282455）。

篇三：关于开展上海海事大学2015年暑期社会实践的预通知

关于开展我校2015年暑期社会实践的预通知

各学院团委、团总支: 为了深入贯彻学习党的十八大精神，践行社会主义核心价值观，认真落实中央关于“我的中国梦”教育实践活动的部署和要求，提高我校大学生的社会实践能力和组织协调能力，引导大学生参与实践，知行合一，融入社会。校党委宣传部、教务处、学生处、团委决定在全校范围内开展2015年上海海事大学大学生暑期社会实践活动，现将本活动相关事宜通知如下：

一、活动时间

2015年3月—2015年10月（详细日程安排，请见附件一。）

二、组织机构：

主办单位党委宣传部

教务处

学生处

共青团上海海事大学委员会

承办单位大学生科创实践中心

三、活动对象：

我校全日制在校大学生

四、活动宗旨：

鼓励学生把学到的知识应用于实践，知行合一，从实践中继

续学习提高,从实际中得到真知。

五、报名咨询方式：

1.报名方式：所有有关课题项目的申请资料(申报书及实践课题

活动策划一式两份)均交予学院分团委处，由学院分团委进行 审核并初步评定立项队伍。

2.咨询方式：

① 现场咨询，地点：学服109科创办公室，时间：周一至周五

10:30-20:30；

② 暑期社会实践立项答疑会（出征仪式）。

③ 讲师团咨询会

六、活动流程：

本次暑期社会实践活动自2015年5月上旬开始申报，5月

30日前各学院将立项项目汇总表报送至大学生科实践中心。6月，学校举办社会实践出征仪式。暑假期间，各团队按照计划奔赴实践地开展社会实践活动。暑假结束后，进行校级、市级优秀项目的申报工作，并对表现出色的团队予以评奖评优。

七、各学院队伍推荐数量及奖项设置：

1.各学院队伍推荐数不设上限。

2.队伍申请奖项的队员人数上限为15人，参与实践人数不限，但必须参保。如果有特殊情况，经过科创核实后可酌情考虑

增加少许名额（最多5个）。

3.大赛拟设校级“优秀团队”、“优秀指导老师”、“优秀论文”、“优秀报告”、“优秀DV”、“优秀简报”、“优秀摄影”，“中远

级优秀宣传奖”，“中远级优秀项目奖”等奖项。4.经过校级评选后，最终选取优秀实践项目、先进个人和优秀

指导老师代表学校参加上海市“三下乡”和“知行杯”暑期 社会实践活动的各项评选。

八、资助办法：

各团队自主申报，由各学院团委组织进行初审，予以立

项。然后报送至大学生科创实践中心进行复审，最终确定队

伍立项情况。其中，由校团委根据各学院队伍立项、答辩结

果以及最后的实践成果，向各学院团委下发资金，由学院团

委自行决定学院队伍的资助办法，酌情给予一定资金补助。

九、工作要求：

1、精心组织，扩大宣传。鼓励实践队伍在实践过程中积极践

行社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐，自

由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善；注

重中华传统文化的保护与传承；在实践过程中积极落实三

走的思想！各学院成立由党委副书记、团委书记及相关老

师组织的社会实践工作指导小组，学院明确一名暑期社会

实践工作联络人，对学院各项目团队予以指导，关心队员的生活，关注各团队的安全。开始项目立项申报前，举办

一次宣讲会，介绍社会实践的概况和历年学院优秀团队的情况。各学院、各团队需加强社会实践的宣传工作，注重

新媒体的应用，保证社会实践工作开展过程中，各类信息

及时发布，定期制作社会实践工作简报发送至科创实践中

心，2、内容丰富，形式多样。各学院在对各项目团队立项时，需 严格把关，确保数量和质量，深入开展“三下乡”和“知

行杯”项目。在各暑期社会实践立项前，各学院举办一次

答辩会，对各申报团队进行指导和筛选，最终确定立项团

队。出征前，各个学院需对团队就安全教育、内容规划、团队宣传、评优材料撰写开展一次培训会，确保各团队有

内涵、有深度赴各地实践时，展示海大学子风采。

3、联络畅通，确保安全。各立项团队需与学院、科创实践中

心保持联络，信息畅通，明确指导老师1名、队长1名、信息员1名。同时必须设立安全联络员1名，负责团队赴

各地实践时，每日向学院联络人报送队员安全状态。各个

学院明确一名暑期社会实践工作联络人，并将其姓名和联

系方式发送至科创实践中心（联系人：张嘉炜：

***）。

4、工作扎实，成果显著。对于已建立有“上海海事大学暑期

社会实践共建基地”的项目，学院需督促此类项目深入持

续开展，有困难的，及时反映给大学生科创实践中心，方

便项目在全校开展招标工作。社会实践结束返校后，各个

学院开展一次答辩会，推荐优秀团队申报校级奖项，进而

争取市级奖项。鼓励实践主题相近的社会实践团队跨院系

联合举办成果展示和经验交流，准备举办社会实践成果展 示、交流活动的学院须在活动前一周报送校团委大学生科

创实践中心登记备案。

5、相关资料、申请表下载请登录暑期社会实践专用邮箱

（smusqshsj15@163.com）文件夹“通知”一栏，密码为

kcsjzx（科创实践中心首字母小写）；

6、各实践团队成员请关注：

a)加微信公众平台“smutuanwei”或“上海海事大学团委”接

收通知推送信息。

b)大学生科创实践中心人人主页：海大科创实践；

c)新浪微博：上海海事大学暑期社会实践；

十、联系人

团委：梁亮 联系电话：38284122 科创实践中心：张嘉炜联系电话：***

附件一：2015年上海海事大学暑期社会实践工作安排

附件二：关于开展2015年上海海事大学暑期社会实践双选会正式通知

附件三：2015年暑期社会实践队伍双选会报名表

附件四：2015年暑期社会实践双选会队伍信息汇总表

党委宣传部

教务处

学生处

共青团上海海事大学委员会

湖南中医药大学教务 第8篇

随着时代的进步, 信息化建设的加快[1], 高校教务管理部门面临的挑战也越来越严峻。所以, 对于各大高校而言, 实现教务管理的网络化和信息化已是大势所趋。四川广播电视大学是一所以远程开放教育为特征, 是由地、市、州分级管理组成的办学实体, 以举办高等学历教育为基础, 培养对象为面向社会各类群体, 面向农村, 面向边远的民族地区, 为广大求学者提供一个终身接受教育的平台。近几年来, 学校招生规模不断扩大, 学生人数不断增长, 专业设置不断增加, 开设课程越来越多, 在教务管理方面, 原先有限的手工操作处理无法得到高效率的教学质量。因此, 充分利用现代信息技术的优势, 建立一套完善的教务管理系统, 改变传统的教务管理模式, 实现各地、市、州电大教务管理的一体化, 以及成人教育教务管理的规范化和科学化, 进而提高工作效率, 改进教务管理质量, 保证学生能顺利毕业, 这是作为一所省属远程高等学校的基本目标、使命和职责。在本研究中, 笔者将立足于四川广播电视大学教务管理系统目前存在的问题和不足, 利用先进的技术对其进行升级改造, 使之更加符合电大网络化办学的要求。

二、教务系统目前存在的不足

1. 日常教务管理存在的不足

由于教务管理人员具有不稳定性, 特别是下面各教学点的管理人员时常有变更, 在工作的交接与沟通上存在一定的限制, 再加上工作人员没有经过系统的培训, 因此在日常的教务工作中不免会出现各种问题, 增加了一定的工作难度, 结果可能会导致学生无法正常毕业现象出现。

选课方面, 系统无法统计学生已修课程性质及已修学分总计, 在这种情况下, 选课教师如果多选一科则会使学生学分费增加, 如果少选一科则学生毕业审核不通过。或者选课教师在完成选课后并未提交, 导致学生本期无选课记录, 直接影响学生考试。

成绩方面, 学生大部分科目是由平时成绩和卷面成绩所占的百分比合成为最终成绩, 平时成绩的录入是有时间限制的, 如果在规定时间内管理人员疏忽而遗漏录入平时成绩, 系统发布考试成绩后则显示学生该科目的最终成绩为不合格, 这时候才会发现是缺平时成绩的原因, 但为时已晚, 导致学生补修该科目, 产生学生补考费用。

2. 资源共享及对系统操作人员的监控存在的问题

在当今信息时代的飞速发展下, 数据资源的共享是必不可少的, 同时也是提高工作效率的有效途径。由于数据信息缺乏共享, 教务人员无法获知学生是否欠费, 进而导致不能按时给学生课程注册, 按时报考, 必须通过财务部门提供的学生缴费名单, 教务人员根据名单逐个核实后才能进行后续工作, 无疑给教务管理人员带来不便。管理人员的频繁变动, 后台管理未及时对其更改权限, 使之虽然已不在此岗位工作, 但仍然可以通过原有的权限进入该系统并操作。系统无法识别用户身份, 容易造成人为的数据错误及丢失。

三、新形势下教务系统的功能需求

1. 需求分析

教务管理系统的首要任务就是实现管理自动化、规范化和系统化。使用本系统的对象分为系统管理员、教务管理员, 每位用户将根据各自的工作需求被授予相对应的操作权限, 可根据权限进行相关查询和业务操作。本系统主要包括了招生管理、学籍管理、成绩管理、计划管理等几大板块, 对学生从入学到毕业全过程进行管理及监控。

2. 功能需求

系统由多个模块及子系统组成, 每个子系统下面都包含数据处理、查询统计、报表打印等功能。用户登录系统后, 通过学籍管理掌握学生基本信息和学籍变动情况, 查看学生学期所注册科目, 通过成绩管理, 可查询学生的历次考试成绩情况;通过考务管理可查询学生的报考科目情况, 通过教学计划, 可查询学生学期内所开设教学课程等。系统所要实现的主要目标就是让学生信息管理能够全面实现系统化、自动化以及规范化。

教务管理系统在功能方面的需求囊括两个部分, 分别是学生在功能方面的需求以及管理工作者在功能方面的需求。

(1) 学生在功能方面的需求。 (1) 对个人的信息进行浏览。 (2) 对课程方面的相关信息进行浏览。 (3) 学生还能够通过系统对所选课程及报考情况进行浏览。 (4) 对自己的考试成绩进行查询。

(2) 管理员在功能方面的需求。管理人员拥有较高的权限, 能够对学生情况、课程情况以及班级情况实施管理. (1) 学生的基本信息:浏览学习姓名、学号、性别、民族、籍贯、出生年月、班级以及备注等基本信息;此外, 管理人员能够对学生的基本信息实施增删改。 (2) 班级管理信息:对各个年级的信息以及各个班级的信息等进行浏览;此外, 管理人员能够对年级、班级的管理信息实施增删改。 (3) 课程相关信息:浏览课程的详细名称、课程所属的类型、学时、学分、课程的描述以及该课程的任课老师等信息。 (4) 管理人员还能够对课程方面的信息实施增删改及选课人数的统计。

3. 性能需求

性能需求说的就是信息传输流畅, 协议解析准确, 界面良好, 运行所需时间可以达到相应的需求, 而且安全性能也能够得到有效的保障。

在高系统配置以及高网络宽带能够得到充分保证的情形下, 我们重点要思考的性能需求便是系统所具有的安全性。我们在对系统进行开发的时候, 一定要严格落实授权以及认证。尤其要注重的就是认证, 也就是对既定的用户进行确认, 并且通过安全员来对这一用户的身份进行认证, 确保安全。在对用户身份进行识别之后, 还需要给用户授予相关权限, 进而保证用户能够应用相应的系统功能。[2]

下文将对本系统的性能做简要分析:

(1) 数据精确度:每一项结果都必须满足精度要求。

(2) 适应性:在设计本系统的过程前, 要先把用户的操作方式、运行环境以及系统与其他软件的兼容性考虑进去, 并在此基础上制定配套的开发方案, 假使这部分条件改变的话, 系统的适应性也就会随之发生改变。

(3) 时间特性:比如响应信息的时间、处理信息所需的时间、转换与传输数据的时间等。

四、开放大学教务系统的设计

本文所介绍的教务管理系统的功能具有管理考务信息、管理成绩信息、管理计划信息、管理学籍信息的功能。教务管理人员可运用该系统实现数据处理的智能化, 从而使自己从大量的手工操作中解放出来。从学生入校到毕业, 整个工作流程及各个环节都具有一定的准确性和便捷性, 减轻了教务人员原先繁重的工作量。特别是每年有两次正考和补考的考试, 有近万名学生参加, 这是个十分重要并很繁琐的工作, 将涉及整个考试的安排布置、教室安排、监考人员安排等。通过新开发的教务管理系统, 工作人员就可以在系统中编排相应的数据, 然后再通过系统打印出来, 上传到网上, 学生可自行下载查看自己所在的考点及教室, 从而避免了以往通过手工编排而容易出错的情况。

1. 系统功能模块划分

依据系统在实际层面上的需要以及各业务在功能方面的特点, 我们把系统划分成:招生与注册、考试、成绩、学籍、毕业、教学、文件、分数以及系统等相关的管理模块, 详情见图1。

2. 系统实现

此系统主要实现了以下9个功能:

(1) 招生和注册管理工作中主要涉及录入新生基本信息、修改新生所学专业、对新生注册信息进行统计、帮助老生注册等方面。

(2) 教学计划管理中需要重视维护课程信息、维护教学计划、维护专业信息等工作。

(3) 学生学籍管理中最关键的部分是学籍卡管理、学籍异动管理、维护学生信息、留级学生管理等。

(4) 成绩管理主要包含分析学生成绩、维护成绩信息、导入登分成绩、维护免修免考成绩信息等内容。

(5) 毕业审核管理中最重要的部分是毕业办证、毕业终审、毕业预审等。

(6) 考试文件管理工作中需要引起重视的是维护试卷编号、维护考试成绩、制定考试文件。

(7) 考场管理主要涉及安排考试场地、安排考试时间、打印考试信息、管理补考报考与正考报考等内容。

(8) 登分管理中最重要的环节是准确录入平时成绩、依据考试场地记录学生成绩、依据学生学号记录课程成绩、综合成绩合格。

(9) 系统维护中最核心的部分是数据备份、维护基础信息、用户管理等。

四川电大教务管理系统的登录界面如图2所示。

五、开放大学教务管理系统的实现

1. 系统环境

(1) 服务器端:XENO双CPU或Pentium 2G, 2G以上内存;以Microsoft Windows Server2000/2003为操作系统;以Microsoft IIS5.0或以上为WEB服务器;以SQL Server 2000为系统数据库。

(2) 客户端:128MB以上内存, Pentium450MHz以上CPU;操作系统:Windows 2003, Windows 2007, Windows XP;浏览器:支持常用的大多数浏览器。

(3) 网络配置:100M或是更大。

2. 系统服务器

本系统应用了Windows Server2003中拥有良好集成性能的Internet Information Server IIS 6.0当作Web服务器。

Microsoft Windows Server 2003里面的IIS提供了能够用于Intranet抑或是Extranet之中的Web服务器, 而这一服务器不管是在可靠性、安全性、可伸缩性抑或是可管理性上都有其独特的优势。无论是什么样的组织, 均能够应用IIS来对Internet抑或是Intranet之中的网页以及FTP站点进行管理, 而且还能够应用NNTP协议以及SMTP协议传输新闻抑或是邮件。除此之外, IIS6.0还最大限度地应用Web标准、XML语言以及SOAP协议来对Web应用程序进行开发、实施以及管理。IIS6.0提供了诸多全新的功能来协助组织、IT人员以及Web管理员来更好地完成目标。

3. 数据库维护及配置

为防止因计算机硬盘故障而造成数据丢失情况的发生, 应定期备份数据库。更换数据库服务器或者重新安装操作系统时, 需要先将数据库备份之后再恢复。

该教务管理系统采用“客户机/服务器”的结构模式, 即客户机上的应用程序按照服务器连接配置访问服务器上的数据库。因而, 在使用教务管理系统前, 应在客户机上配置好数据库服务器连接信息。

客户机的数据库服务器连接配置是通过“设置服务器”程序进行的。“设置服务器”程序在安装应用软件时会安装到程序的安装目录下 (My Server.exe) , 每个客户端在首次使用教务管理系统前都应先配置好数据库服务器连接信息, 否则将出现“连接数据库失败”的提示。

4. 主要功能模块的应用实例

本系统开发的主要管理功能模块包括:成绩管理、学籍管理、计划管理、招生管理、考务管理、财务管理等。如下图3所示:

本文以四川广播电视大学教务管理系统的开发为前提, 对需求分析、功能设计等方面进行分析。将此系统灵活应用到实际工作中, 侧重于考务管理、招生管理、毕业审核、学籍管理等方面, 对教务人员的不良行为进行约束与控制, 对各个环节的工作进行监督与管理, 缓解教务人员的工作压力, 避免资源浪费。对现有资源进行优化与整合, 充分利用先进技术与设备, 让文件传输等工作实现自动化, 避免工作人员因操作失误影响到其他工作, 将教务管理有效落实, 在确保工作质量的基础上提高整体工作效率, 并实现了各个业务部门之间的数据共享。从系统目前的运行情况来看, 在远程数据管理及数据传输方面的性能稳定, 基本上达到了设计的要求, 在未来的工作中将进一步研究和实现。

参考文献

[1]丁贵广, 闫允一, 孟繁杰.ASP及ASP.NET编程教程基础与实例[M].北京:机械工业出版社, 2004.