教研模式结题报告范文第1篇
江苏省高等教育教改立项研究课题鉴定结题办法
为做好江苏省高等教育教改立项课题鉴定结题工作，促进成果的推广和共享，充分发挥教学改革研究成果的指导效应，将教学研究成果转化为培养创新人才的现实生产力，推进研究性教学与学习，进一步推进教学改革，特制定本办法。
一、鉴定结题的原则和意义
“课题项目”鉴定结题工作本着“实事求是、客观公正、注重质量、讲求实效”的原则，保证科学性、严肃性和规范性。通过鉴定结题工作，落实项目管理计划，实现课题研究目标，对项目的研究成果进行科学的、客观的评价，明确成果水平与推广价值;总结经验，提出研究成果进一步完善的意见，促进成果的应用和交流推广。
二、鉴定结题的范围和时间
鉴定结题的“课题项目”是我厅正式发文公布的立项研究项目，包括省重中之重项目、省重点项目和省一般项目。
鉴定结题工作，原则上在我厅发文公布立项项目的两年后进行。对确实不符合鉴定结题条件或有特殊原因在本不能鉴定结题的项目，课题负责人应实事求是地写出书面报告讲明情况， 1
由项目主持学校提出初步意见报我厅高等教育处。
三、鉴定结题的条件
1.完成“项目申请书”中确定的研究目标和实施方案，形成完整的研究成果。
2.“课题项目”应紧密结合我国经济、科技、文化和高等教育教学改革的发展趋势，重视改革创新的实践效果，理论结合实际，注重科学性和实践性，并取得实质性进展和显著成效。
3.省重中之重项目与省重点项目的研究成果要着力反映和解决当前高等教育教学改革重点、难点和热点问题，在理论和实践上有所突破，有创新，有特色，有较强的推广应用价值。
四、鉴定结题方法
1.省重中之重项目鉴定工作由项目主持学校向省教育厅提出鉴定申请，省教育厅负责组织专家鉴定;省重点项目鉴定工作由省教育厅与项目主持学校共同组织，学校提出建议专家名单，省教育厅审定。省重中之重项目及省重点项目主持学校需提前20天将鉴定日期与鉴定工作议程的建议方案报我厅高等教育处。
2.省一般项目结题工作由省教育厅委托项目主持学校组织。
3.省重中之重项目与省重点项目鉴定，须由项目组填写《江苏省高等教育教改立项研究课题成果鉴定书》，省一般项目结题，须由项目组填写《江苏省高等教育教改立项研究课题结题报告
书》，并撰写5000字左右的成果精粹，提交课题研究总结报告，将相关证明材料按顺序装订成册。以上材料，经学校审核后填写意见，《成果鉴定书》与《结题报告书》1式2份，其余材料1式1份，成果精粹同时报送电子挡，由各学校统一报省教育厅高等教育处。
五、鉴定工作程序
鉴定结题工作可以采用专家会议评审或通讯评议方式。专家会议评审鉴定工作的程序为：
1.由专家组组长主持鉴定工作。
2.项目主持人介绍项目研究情况。
3.专家通过听取介绍、审议材料、实地考察、召开座谈会、答疑等方式进行评议。
4.专家组在认真评议的基础上，提出鉴定意见。鉴定意见应包括：(1)是否完成《项目申请书》中的研究目标和任务;(2)对成果水平的定性评议意见，尤其突出对改革创新、实践效果和实际推广应用价值等方面的综合评价;(3)对项目研究的进一步完善提出意见和建议。
教研模式结题报告范文第2篇
南浔区旧馆镇中心小学课题组* 【内容摘要】关注并切实解决农村小学流动人口子女教育问题,是关系到提高民族素质,维护社会稳定和实践(现)社会公平的大事,也是普及农村义务教育的重要环节.本研究报告通过对流动人口子女及其家庭的调查研究,分析得出流动人口子女及其家庭的基本特征,构建了流动人口学龄儿童“随班跟读,动态管理,收费灵活”的全新管理模式，保障流动人口子女入学。探寻了流动人口子女教育“家校联动促统
一、师生互动求发展”的基本途径，有效地提高了流动人口子女的全面素质，为普及农村九年义务教育打下了基础。
【关键词】流动人口 子女 教育问题 模式 途径
一、问题的提出
(一)从我镇的地理位臵和流动人口数量的发展趋势来观察。
我镇地处太湖南岸，水陆交通便利，经济比较发达。近年来地板业、线条业、化工业的迅速兴起，更加促进了经济的繁荣。与此同时，创造了大量流动人口就业的机会，因此，流动人口不断增加。据统计，我镇已有流动人口4000多，随其父母迁移的学龄儿童近100人。要解决这么庞大的外来学生队伍的入学问题，对弹丸之地的旧馆镇来说可谓压力不小。
(二)从基础教育的均衡性和平等性的内涵来认识。
董惠铭在《基础教育发展的价值取向;均衡化与公平性》一文中阐明：教育的公平性更多的是着眼于学生公平发展和弱势群体受教育机会与权利的保障。流动人口尤其是外来民工，他们是当地财富的创造者，是纳税人，为当地经济的繁荣作出了一定的贡献，其子女理应成为接受尽可能多的教育的成员，理应享受优质教育的机会平等性，以实现真正意义上的教育的民主化和公平性。
(三)从流动人口子女缺乏教育所带来的负面影响来思考。
流动人口子女教育问题如果没有切实解决，其家庭本身会陷入恶性循环的泥潭，可能给社会带来不安定因素。今天的教育问题，在明天肯定是一个严峻的社会问题。另一
面社会和政府对这些家庭救济性的投入会更大。
(四)从我镇流动人口子女入学现状来分析。
1、掌握知识的差异。流动人口来自不同地域，其子女在原籍受教学的教材不同，要求不同，使其掌握知识水平与本地学生差异很大。(见表
1、2)
*课题组负责人：钱景芳，课题组成员：唐国平、金林元、胡雪刚、王新民、陈志红、赵建春、慎敏敏。执笔：唐国平 金林元
表1流动学生适龄儿童原籍统计表 2002.9 表2流动学生与本地学生知识质量前期对比表
说明：测试对象为2002年第一学期二年级学生20名和所在班级52名本地生。测试时间为流动生刚转入时，评价标准相同。
2、行为习惯、文明意识、竞争意识，法制意识等都不同于本土学生。
3、流动人口子女身理心理大部分没有得到健康发展，成为弱势群体，由于其父母的流动性，导致其子女成为“被教育遗忘的角落”。
4、流动人口是一个特殊群体，具有随意性和不稳定性，其子女的学籍管理比较困难。
5、对流动人口子女在校生的综合素质没有一套完整的评价体系。
近几年，虽然我校接纳了部分流动人口适龄儿童入学，但学籍管理上不规范，教育质量上不保证。为了使流动人口子女及时地纳入到本土学生群体中接受正规教育的轨道，研究他们的教育问题，家庭现状，对症下药，防止流动人口子女适龄儿童辍学或流失。因此，此项课题研究具有深远的社会意义和实践价值。基于这种认识，我们提出了对本课题的研究。
二、概念的界定
农村小学流动人口子女教育问题的实践与研究，是一项对农村流动人口(一般指在本地暂居
一、二年)学龄儿童教育管理和学校教育教学的综合性整体研究。以调查流动人口子女家庭背景、学习现状，分析其基本特征为研究内容。形成一系列解决流动人口子女教育问题的方法和对策，以提高流动人口子女的全面素质。
三、研究的内容
1、调查研究，分析原因，寻找对策;
2、建立流动人口子女、家长档案;
3、构建我校流动人口学龄儿童的学籍管理模式;
4、探寻流动人口子女适应本地教育的有效途径和方法。
四、具体的操作
我们首先对流动人口子女及其家庭情况，通过与家长、学生的谈话、观察、家访、问卷、填表统计等方式进行了全面的调查，摄取了大量的信息，为进一步设定研究策略打下基础。
(一)流动人口适龄儿童家庭及其本人基本情况调查。
1、流动人口家庭主要人员职业及经济状况调查表(见表3)
2、流动人口适龄儿童家庭环境及其受教育状况的调查(见表4) 从表3中调查数据显示：家长最高学历是小学的占46.8%，是初中的占42.9%，是高中学历的仅占7.8%，家长希望自己子女成绩优秀的只占13%，无所谓的占39%，家庭辅导偶然的占41.6%，不管不问的占了48.1%，辅导方式采用压服式的占了48.1%，家庭对子女教育投入项中课外读物少的占80.5%，无工具书的占77.9%，无电视机的户数占91%，大多数家庭是无钱购买。
3、流动人口子女家庭环境基本特征。
我们综合各种调查数据通过分析研究，发现了民工是流动人口群体的重要组成部分，他们以从事体力劳动为主，整个家庭经济收入微薄，社会地位较低，主要来自经济相对落后、文化相对闭塞的偏僻农村，在本地是一个社会弱势群体，综观其家庭现状存在以下几个特征：
(1)学习条件差。流动人口子女家庭由于经济状况不佳，家长在子女教育投入上的资金也非常缺乏，造成孩子学习硬件环境较差。学生固有的学习条件严重滞后，必然影响其学习的积极性，并且在一定程度上挫伤了他的自尊心，这给学习带来了消极的作用。
(2)家教方法缺乏。流动人口子女家长本身个人文化素质相对较低，这一家庭“文化沙漠”现象波及到孩子身上。这类家庭大体可分为二种情况：一是思想上重视子女学习但无方法。他们从自身由于缺乏知识而造成社会地位低下上吸取深刻的教训，寄希望于孩子，渴求子女发奋苦读以出人头地，改变命运。但由于自身文化素养不足，往往无法指导孩子学习，无指导方法或方法方式简单粗暴或一暴十寒。表现为：知识传授采用注入式、压服式，缺少说教，谈话时态度蛮横，缺少正面鼓励，孩子犯错时动辄加以体罚，教育缺乏持之以恒。二是既不重视又无方法。这类家长，老师最为头痛。这些家长大多自身文化素质处于最低层，他们对子女的学习漠不关心，学校组织的家长会不参加，上门家访无人，教师很难与其取得联系、沟通。失去了家庭教育这一重要环节，学校教育往往事倍功半。
(3)成长关注贫乏。家庭环境差，流动人口多为打工，劳动时间长，家庭居住条件十分简陋，加之流动人口群居现象普遍，造成子女与父母相处时间少，相处环境差，因而缺乏沟通，家长对孩子的学习、生活、活动、身心等了解严重缺乏。
(4)精神生活枯燥。家庭的低收入必然造成物质生活的贫乏，没有良好的物质生活前提，也就很难创造愉悦的精神生活。没有课外读物，没有智力玩具，没有琴棋书画，没有电脑网络、电视、卡拉ok等，在如此低劣的人文环境之下生活的儿童其精神生活世界如同一片荒漠。再则，孩子有较强的模仿能力，家长的品行对子女有很大的影响力。衣冠不整、聚众赌博、打架骂人、满口粗话脏话、极个别小偷小摸等，这些不文明的言行对原本缺少正面教育精神食粮的流动学生来说其精神损害就更大。
4、流动人口适龄儿童基本情况调查。
流动人口在校生行为习惯状况的调查(见表5)
流动人口在校生行为习惯综合分析表
综上调查,分析得出流动人口子女在学习问题上存在以下几个特征：
(1)学习基础较差。由于这些学生大都来自穷乡僻壤，在当地缺乏正规的学校教育，加之教材有差异，流动性较大，受教育时间不够，缺乏教育系统性和连续性，从而造成知识基础的薄弱。
(2)学习习惯不良。大多数孩子学习态度不够端正，上课注意力不够集中，主要由家庭的频繁流动所造成的。作业无法及时完成，经常拖欠，且书写潦草，没有课前预习，课后复习的习惯。
(3)学习方法不当。自学能力差，不会按学习计划科学合理的支配自已的时间，更不能作好课堂笔记和课后读书笔记。碰到学习上的疑惑，不懂得请教老师和学生。 (4)年龄和所读年级不相配。据调查，流入本校的13年级学生中，如果按本地6周岁入学推算，有45%的学生年龄都不符合相应的年级段，年龄偏大。
(5)有较强的生活自理能力。流动人口子女在其家庭的熏陶下，具有很强的吃苦耐劳精神，由于和父母相处时间少，他们的独立生活自理能力是本地生所无法企及的。
(6)有较好的交往合作和适应能力。他们每来到一个人生地不熟的环境，为了生存，本能地主动接近人，无意中提高了交往合作能力和适应社会的能力，这是本地学生所不如的。
(二)流动人口子女教育管理模式及教育教学途径。
1、将流动人口子女的教育纳入学校德育教育的范畴。
众所周知，学校教育工作的重点是德育工作。切实抓好学生的思想品德教育是推进素质教育的重要保障。我们以“教人做人作好人做对社会有用的人”为德育主线，以“人本化、科学化、生活化”为德育本质，走“三化”的路子，来做好流动人口子女的教育。(1)人本化：人本化即“以人为本”，以人的充分自由的发展为最高目标，德育的人本化是德育的首要条件。这一理念既强调全体学生都得到全面发展，又强调学生的个体差异，让每一个学生都成为与众不同的唯一。流动学生与本地生存在明显个体上的差异性。因此教师在教育教学时更应体现“人本化” 的精神。从尊重流动学生的人格出发，消除歧视，把流动学生视为独立的人、发展中的人、有潜能的人，关心他们的学习和生活，使每一个流动学生身心健全发展。(2)生活化：小学德育要从学生的现实生活出发，流动生德育教育更应兼顾原先、现有的生活背景，从具体的行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行“五爱”教育，切忌假、大、空。(3)科学化：德育科学化的最主要特征是德育的个体化。德育必须分析每一个人的遗传背景、社会背景、文化背景，才能在其原有的起点上塑造人的心灵。流动生由于来自不同地域，且每一地域又有其不同的遗传背景、地理环境、人文环境，因此所采取的教育内容和方法也有所不同，这就要求教师分析研究。
将流动人口子女的教育纳入学校德育工作之中，并与教师教育教学考核相挂钩，在 思想上得到高度重视，使得该项工作起点高，落实到位，效果显著。
2、科学管理，建立流动人口子女教育档案。
(1)实行学校的“动态管理”。建立村委、公安、政府主管部门、学校互联网。即哪个行政村的个私企业招收外地民工，向公安部门审办暂住证时，必须如实审报是否带入学龄儿童，再由政府教育主管部门把信息反馈给学校，逐级把关，确保流动人口子女100%入学。其次，为流动人口子女的转学实行“一宽一严”制度。流动人口具有随意性流动的特点，因此，其子女也跟着随意流动。为此，学校建立了“流动人口在校学生变动情况登记卡”，并实行“一宽一严”的管理制度。所谓“宽”指流动人口子女不管在什么时候转入本校，学校根据其就读年级随时插入某班跟读。所谓“严”指严格把好转出关，转出的流动人口子女必须办理接受证，否则不予转出，以防止流动人口子女辍学流失。对中途转入的学生，如超过了年报期不能上报的，学校在学生考核时作本地学生计算学额，作为教师考核的依据，次年年报时再上报学额。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“要重视解决流动人口子女接受义务教育问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。”根据这一精神，政府主管部门直面流动人口子女的入学问题，不视其为一种额外负担，而视其为维护公民的基本权利，对流动人口子女充满人文关怀。我校借鉴外地经验，采取了“随班跟读，动态管理，收费灵活”的全新管理模式，保障流动人口子女入学。
(2)“收费灵活”。严格执行上级有关部门的规定，每学期收取300元借读费，不得擅自收取其它费用。同时对家庭经济确有困难的学生实行借读减免或延期交费的灵活办法，为流动人口子女入学难解决了实质性的问题。
(3)建立学生、家长个人档案。为了便于对流动学生的教育和管理，我们从学生转入起就对其及家长分门别类地建立了个体档案，对每个家长、学生的成长过程分阶段作记录，用于跟踪调查，改进教育措施。(详见附件一 )
3、探寻流动人口子女教育的方法途径。
“家校联动”是达到学校教育和家庭教育和谐统
一、互相促进的有效途径。
召开家长会是学校和流动人口子女家长取得联系的重要手段。一个学期，举办三次流动人口子女家长会，时间是期初、期中和期末。期初是举办家长会的最佳时机，这段时间，流动人口子女家长为其子女入学问题会主动到学校来，了解学校的有关情况，学校向他们提出一些相关要求和介绍学校办学条件等基本情况，而期中和期末，则主要采用“先集中，后分散”的形式，由其子女所在班级的班主任及任课老师向家长汇报其子女在校的学习情况，并听取家长的意见，做好老师与家庭的沟通协调工作。建立“流动人口子女家长联系卡”(见附件二)，是学校及时掌握流动人口子女校外活动情况的又一重要举措。每两周发放和回收“联系卡”一次，教师根据“联系卡”中反馈上来的信息，及时调整教育策略。“联系卡”的发放和回收加强了学校与家庭信息的传递，情感的交流，大大提高了家长对其子女教育的重视程度，同时学校对其子女的教育则更有效。
“师生互动”是实现文化知识和各项素质全面发展、个性凸现的重要途径。
教师要转变观念，加强师德修养，提高思想素质，这是实现这一重要途径的前提条件。对流动学生的生活和学习要倾注关爱，才能保证流动学生全面迅速的发展。在实际教育中可从以下几方面着手：
(1)思想上高度重视，让流动生获取平等。
平等相待，在言谈中要求自己和学生不能直呼带有歧视性的“外地人”，要说“新转来的同学”。
以诚相待，一定要多关心他们，并以高度的责任心帮助他们，对他们倾注更多的关心和热爱，以真诚的爱生之情，去激起感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵闭塞排外的大门，帮助树立信心(见附件三)。
宽容相待，流动人口子女大部分来自文化底蕴落后的贫穷的山区，基本没上过幼儿园;教材又有差异，因此他们的学科成绩较差。教师要注意充分尊重他们的人格，宽容他们的落后，在接受文化知识方面允许他们有一定的差异，让他们真正品味被尊重的快慰，确信自己一样能成功。
(2)生活上给予关怀，让流动生感受温暖。
流动人口子女家庭经济条件都较差，在生活上要加倍关爱他们，给予更多的照顾，包括吃、穿、住、行。经常和家长联系，积极沟通，全面了解学生的情况，建立“爱心结对”小组，让几位本地生共同来帮助一位流动学生，生活上照顾，学习上帮助，让流动学生感受集体的温暖，使他们在集体的大家庭里幸福快乐地成长。如301班的袁仕井，他是2002第一学期从贵州转入我校的。由于父母初来乍到一时找不到合适的工作，无经济收入，家庭状况非常差。袁仕井连一个象样的书包都没有，必要的文具用品也买不起，更不要说什么课外读物了。至于学习成绩自然是十分糟糕。班主任见到这种情况后，立即召开班干部会议，决定让五位学生承担起帮助袁仕井的任务。以后的日子里，同学们为袁仕井送去了新书包和文具用品，有的还捐送了衣服，为他解决了不少困难。
(3)学习上给予帮助，使流动生提高成绩。
给予学生信任。
信任流动学生，要相信他们的潜能，对他们怀有积极期望，不能对他们压得太紧，管得太死，放手让他们参与班级活动，让他们为班级工作出谋划策，做课堂的主人，活动的主人，发挥其主动性、积极性。
注重点滴进步。
教学中特别珍惜流动人口子女的点滴进步。上课时，教师一个信任的目光，会给他们带去鼓舞和信心，回答问题时，对他们要有意降低要求，只要言之有理，就当场给予鼓励和表扬，批改作业时，写上几句热情的批语：“老师为你加油!”、“让我们一起努力!”、“你的字进步真快!”等，让他们从中得到鼓励。
发现闪光点。
学生身上的闪光点，一旦点燃就可以照亮其前进的道路，唤起上进心，目前在各种奖励中，”三好学生”、“优秀班干部”只有少数表现突出，学习成绩优异的尖子生受此殊荣，像这些流动人口子女基本上望“奖”兴叹，我们设立多种单项奖，“故意”降低一些项目标准，使他们也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。另外流动生具有较强的生活自理能力，这是本地生所不能企及的。教师就充分捕捉到流动生这一优点，利用班会、晨会或结合思品教学，请流动生作介绍，谈体会，教育感染本地学生，学习他们那种自力更生、吃苦耐劳、艰苦朴素的品质，从另一角度来讲，流动生也获得了成功体验，得到了师生的尊重，内心倍感自豪。
个别加强辅导。
提高流动生学习成绩应以提高其基础知识与基本技能(双基)为重点，以培养良好的学习习惯为前提，并辅以正确的学习方法指导。流动人口子女知识贫乏，把他们的精力吸引到学习上来，为他们补课，指导其学习，使他们能会听课，听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们加倍努力，把学习搞上去。就拿上面例子中的袁仕井同学来说吧，学习基础超乎想象的那么差，第一次练习下来，考卷几乎是空白。为了迅速转化这位同学，教师多次找他们谈话，上门家访，并为他制订了学习计划。“爱心结对”小组的五位同学也立即展开了行动，课余时间轮流为他补习功课。在老师、同学的共同帮助下，袁仕井终于取得了不小的进步，第二学期期终考试语数均得了良好。
感受成功体验。
让学生在克服困难，战胜逆境的同时，能更多体验到成功的喜悦，教师应做一个有心人，设法为他们创设更多成功的机会，使他们也能“潇洒走一回”，如是课时设计些难度不大的问题，让他们回答，作业中设计部分简单习题，让他们能够独立完成，时时考虑到这部分学生的需求，满足他们的成功欲。其次，是创设适应流动人口子女学习生活的环境，举行“友谊之树长青”、“手拉手我们走到一起来”等班队活动(见附件
四、五)。使本地学生了解异乡的风俗习惯和人情风貌，感受祖国的幅员辽阔。让异地学生感受新生活的温暖，消除自卑感，使其能在一种民主、和谐、宽松、愉悦的氛围中学习生活。
4、营造良好的流动学生教育环境。
(1)创造民主、平等的学校环境。以将流动人口子女的教育纳入学校德育教育的范畴为大前提，在全校范围内开展尊重流动学生的人格、维护他们的尊严、权利的各类教育活动，坚决反对侮辱人格、民族歧视、不公正对待等做法。真正使全体师生在思想上欢迎接受他们，并且在实际行动上关心帮助他们。消除了流动生“独在异乡为异客”的自卑、消沉心理，在和谐温馨的学校大家庭里快乐成长。(2)改善家庭成长环境。一方面充分发挥流动生有较强的生活自理能力的优势，组织流动生进行集中辅导，重点是自我生活能力、自我教育能力的再提高。“自理、育人”双管齐下，使他们能克服新困难，适应新环境。另一方面要改良家庭教育环境。学校通过家长会、举办家长学校、专题讲座等形式来进行家庭教育方法的指导、家长个人素养的提高等，指导和督促家长为孩子的成长努力创设良好的环境。
五、研究的成果
1、提高认识，初步建立了相应的保障措施。当地政府、学校及全体教师以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神为指导，强化法制观念，提高思想认识。初步建立了一系列的保障措施，如流动人口及子女的管理、流动人口子女的学籍管理、减免费用及爱心助学等，确保了流动人口子女的就学。在流动人口不断涌入本镇，其子女学籍管理难度不断增加的今天，我校仍想方设法，尽一切力量解决流动人口子女入学和教育问题据。统计资料表明，上学本施教区流动人口子女入学率为100%，新学年(学期)旧生巩固率为100%，这为基本扫除青壮年文盲，基本普及九年制义务教育打下了基础。
2、流动人口子女的家长对义务教育的认识有了明显的提高。一方面当地经济的发展对知识的需求，当地家长对子女求学的热情给他们于很大的震动。另一方面，当地政府、学校重视和积极的宣传，根本地转化了他们对义务教育的较忽略的认识，从而深刻地认识到适龄儿童完成九年制义务教育是应尽的责任和义务。这为流动人口子女的就学提供了重要的保证。
3、消除不正常的心理，平等对待、相互尊重使流动人口子女适应新的学习环境。首先，消除了本地学生由于地域环境、经济条件、学习成绩所处的优越地位而产生的对流动人口子女的歧视心理。其次逐步地消除流动人口子女某些方面处于弱势而产生的自卑心理。第三，随着交往的日趋频繁，彼此在了解，学习来自不同地域、不同民族的人文环境，在此过程中，人际关系日趋融洽，互相尊重、平等对待逐步使流动人口子女适应了新的学习环境。
4、逐渐养成了学生良好的行为习惯提高了各项素质。学校的教育环境、社会人文环境的熏陶，使流动生得到了潜移默化的感染。学校针对性的强化教育，如加强班主任的责任心，加强“行规”和“一日常规”的落实工作，定期指导、检查和评价等。学生的自我调节，为了适应新的学习环境，融入班集体中去，建立起良好的人际交往关系，在这个过程中，学生不断地调整自己，逐步养成了良好的个人行为习惯具有较为稳定的、自信心，适应能力明显地增强，乐观、合群、自立、乐学的健康人格初步养成，人际交往关系良好，(见表6)。
表6流动生行为评价前后对比表
5、提高了各科的学习成绩。按“学校家庭联动，教师学生互动”教育模式，在教师有计划，有步骤地指导下，在本地学生的热情帮助下，流动生各学科，无论是考试科目还是考查科目，成绩较之刚进校有了明显的进步，得到了流动生家长的肯定和信任(见表
7、8)。
表7流动学生知识质量前后对比表
表8流动学生与本地学生知识质量后期对比表
说明：上表
6、
7、8对20位流动生作跟踪调查，前后对比结果为进校摸底测试(观察记录)和2002第二学期期终考试(评价)。评价标准和本地生相同。
从纵向比较来看(见表7)，抽样调查的20名流动生其语数双科合格率从刚转入时的50%递增到现在的80%，优良率从25%递增到45%;从横向比较看(见表
2、8)，抽样调查的20名流动生与本地同年级相比，语数双科合格率差距从前期的48.1%缩小到25%，优良率差距从63.5%缩小到45.4%。
六、问题与思考
构建农村小学流动人口子女科学的管理模式和建立有效的教育体系，对全面贯彻《义务教育法》，体现教育的平等性、均衡性，提高全民族的整体素质，在国际竞争中取胜都具有重大的意义。但由于该工作涉及面广，流动人口组成复杂，且不断产生新的矛盾，课题研究中暴露出了一些问题：
1、随着我镇经济的不断发展，流动人口日趋猛增，当地学校规模扩大，硬件投入有限与流动人口子女求学数上增之间存在矛盾，学校面临的的压力将会越来越大。
2、对流动人口子女教育问题的研究，应是九年制义务教育的整个阶段，本课题研究了小学阶段(六年)，即童年期的研究，后三年(初中阶段)即少年期的研究又如何呢?
3、学校为流动人口子女的成长提供了优越的教育环境，家庭教育的“文化沙漠”问题，农村小学由于条件的限制，仍然得不到解决。
4、家长文化素质的提高是保证其子女健康成长的重要因素，农村小学成立流动人口家长学校是当务之急。
5、随着改革开放的不断深入，本地外出经商的人越来越多，本土流动人口子女出现“隔代教育”不良现象，从而在家教上产生了新的问题。
6、流动人口居住点随意性大，具有不固定性，所居住的地方或寄宿厂房或简易棚，
且合居现象普遍，这给教师上访、家访的质量带来了影响。 2003年11月
﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡
参考文献
1、《中华人民共和国义务教育法》(1984年);
2、《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》;
3、谈松华《21世纪基础教育发展趋势》;
4、《基础教育发展的价值取向;均衡化与公平性》(董惠铭，《浙江教育研究》 2002.4);
5、《抓住关键 推进素质教育取得突破性进展》(董惠铭，《浙江教育信息报》2003.10.14);
5、侯静方、方展画、林莉《杭州市民工子弟学校调查报告》(侯静方、方展画、林莉《教育研究》 2002年 第一期);
6、余舰、吴树琴等《我国部分地区流动人口适龄儿童、少年入学情况调查报告》(余舰、吴树琴等《教育研究》 1997年第九期);
7、张铁道、赵学勤《建立适应社会人口流动的扩音机性教育》(张铁道、赵学勤《山东教育科研》 2002年第八期);
8、周桂荣《对外来民工子女教育的思考》(周桂荣《小学德育》 2003年第三期)。
教研模式结题报告范文第3篇
指导老师：覃宇农 组长：吴廷坚
组员：杜红叶、温道龙、潘海丽、冯丽花、陈永贵、王诗宽、 陈容燕、吴樱霞、黄 辉
一、导语
自身的需要，我们学校的许多学生都选择了住校，但我们常听到住宿生们对学校宿舍不满的一些话语，而我们也亲眼看到了学校对宿舍管理上的一些不足之处。所以，为了学校对宿舍管理上的加强，为了给住宿生们拟造一个更良好的学习及生活上的环境，本组人员最终决定以《府城中学宿舍管理》作为我们的研究对象。
二、研究方案：
1、简要背景说明：
宿舍是学生的生活场所，为了能让学生过得快乐，过得舒服，对此我们进行深入的调查和研究。
2、目的与意义：
通过对宿舍的环境、卫生、建造进行调查，让我们对宿舍的管理有更深的了解，让我们从中获得了不少知识。
3、与课题相关的学科：政治、语文。
4、活动计划： A、活动步骤概述：
第一阶段：用学问和查找资料的方式，了解相关知识，确立一条科学的研究路线。
第二阶段：按照研究路线确定研究重点，采访有关人员，通过大量的调查分析，激发课题兴趣。 第三阶段：总结分类，由局部到整体形成一个完整的系统，最后完成感想。 B、详细活动步骤及任务分工：
第一阶段：1-2周 具体时间：10月10日10月27日
通过讨论由吴廷坚、潘海丽、冯丽花、杜红叶到网上查找相关资料，主要在百度、新浪等网站搜索相关资料，抄写或下载内容介绍，以及值得关注的一些重要和关注的问题，由王诗宽、吴樱霞、温道龙到各大书店查找相关书籍并抄写下来。
第二阶段：34周 10月25日11月9日
这个阶段主要是把一些已收集至的资料进行整理，对关于课题中的疑惑提出问题。由王诗宽、吴樱霞、陈容燕设计调查问卷，以便进行相关宿舍问题进行采访。由吴廷坚、杜叶红、潘海丽、冯丽花设计调查问卷，由陈永贵、陈容燕、黄辉、温道龙到各宿舍随机发放并回收。由陈容燕、王诗宽、吴樱霞负责采访;黄辉、温道龙负责记录和整理资料。
第三阶段：56周 具体时间：11月10日11月24日
资料总结。研究小组的成员各自交流各自的想法、观点。对已有的资料进行精密分析和讨论，达成共识，形成系统，由吴廷坚，杜红叶、王诗宽把这个系统列成表以及设计文字、研究报告由陈永贵、黄辉、冯丽花整理其他资料。
C、访问专家及简要采访计划：
校内：覃宇农老师 校外：宿舍管理员
在第三阶段对人们进行访问，以确保我们获得确实和详细的资料并对最终报告结果进行指导。 D、表达方式：文字、图片 F、任务及岗位：
岗位 姓名 职责 组长 吴廷坚
1、与组员一起进行活动，起带头作用;
2、和组员将资料进行分析。 走访记者：王诗宽 吴樱霞 陈容燕
1、采访校内有关校领导和宿舍管理员;
2、记录访问过程以便于后面的工作做准备;
3、将资料进行整理。 查找员 ：黄辉 吴廷坚 杜红叶
1、到书店、学校领导或网上查找资料;
2、下载和摘录有关资料。 问卷设计者：吴廷坚、潘海丽、杜红叶、冯丽花 设计问卷调查
发放者 吴廷坚、陈容燕、黄辉、吴樱霞、温道龙、陈永贵
将问卷调查向各个宿舍发放并收回
三、课题研究过程：
1、活动主题：资料吸集过程： 活动时间：2009年3月1日-14日 活动地点：课室
活动内容：同学们积极分析收集到的资料，并认真选择材料，通过调整，得到与课题相关的资料。
活动成果：确立课题后，通过走访一些同学、校长等领导人物，然后由一部份同学进行问卷调查，尽最大的努力搜领到许多有用的信息，进行整理后，由每位同学都写一份感想。
2、我们的问卷：
(1)、你认为宿舍中是否需要生活老师? A、需要(35%) B、不需要(39%) C、有也可以，没有也可以(26%) (2)、你认为宿舍于11点关灯合适吗? A、合适(29%) B、不合适(71%) (3)、你认为学校食堂的卫生状况如何? A、良好(2%) B、一般(49%) C、极差(49%)
(4)、你认为学校对住宿生的安全管理方面做得是否到位? A、十分至位(2%) B、一般(36%) C、没有到位(62%)
(5)、你认为宿舍的供电应由学校掌控还是自我掌控? A、学校管理(18%) B、自我掌控(82%) (6)、你是否爱护宿舍环境卫生?
A、爱护(78%) B、不爱护(2%) C、一般(21%) (7)、你们的宿舍长有管理卫生吗?
A、有(48%) B、没有(52%)
(8)你认为宿舍环境问题的恶化是和校警还是住宿生有关? A、校警(6%) B、住宿生(19%) C、两者都有关(43%) D、不知(32%) (9)你觉得宿舍管理员有必要按进叫你起床吗? A、有必要(37%) B、无必要(52%) C、无条件(35%)
(10)你觉得宿舍该不该安装电脑等一些用电器? A、不该(3%) B、该(52%) C、无条件(35%)
(11)你觉得要不要每天打扫宿舍?
A、不需要(3%) B、需要(59%) C、随便(38%)
(12)你们宿舍有宿舍长吗?(选B的跳过下一道) A、有(60%) B、没有(40%) (13)、舍长尽职吗?
A、非常尽职(20%)B、一般(38%)C、不尽职(42%) (14)、作为宿舍生的你是否爱护宿舍设施? A、是(60%)B、否(12%)C、随心情而定(38%)
3、活动主题：总结和分析问卷调查 活动时间：2009年3月15日-18日 活动地点：学校
活动内容：收问卷总结和分析问卷调查
活动成果：①、住宿生们对学校宿舍楼时常停水的问题十分不满，但不明其因。 ②、大部分住宿生认为宿舍中不需要安排生活老师。
③、许多住宿生希望学校能提供插座等供电设备，且能自由掌控电灯的开关。 ④、大部分住宿生都能自觉地爱护宿舍中的各项设施。
4、活动主题：资料整理，分析过程 活动时间：2009年4月1日-10日 活动地点：学校
活动内容：资料整理，分析过程
活动成果：把收集到的资料经过同学们积极分析，认真选择材料，通过调整，得到与课题相关的资料。
5、在研究探讨的过程中，老师给了我们很大的帮助。因为这是第一次进行研究活动，我们没有经验，也把握不好课题的研究方向，有时候难免会感到不知所措，幸亏老师与我们及时沟通、交流，给我们正确的指引，才使我们更加全方位地掌握课题，较为顺利地完成了任务。
6、孔子说：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。经过这一个多月的时间，我们全组人都感悟到了其中的内涵。因为没有经验，这次的研究性学习让我们吃了不少苦头。虽然有时也喊苦喊累，但我们终究时刻没有放弃。在一次次的跌倒和爬起后，我们总算完成了任务。这次学习使我们走出教室，面向社会，培养了我们的交际、表达等能力;在上网、去书店查找资料的过程中，我们的搜索能力、查阅能力都得到了进一步提高。大家分工合作、齐心协力，在提升合作能力的同时，又增强了团队精神，使我们的道德修养得一进一步完善。在这次的研究性学习中，我们得到了很多的收获，为我们今后步入社会这个大舞台积累了一定的经验，使我们更加充满信心。
四、调查报告
府城中学宿舍管理
这是我们第一次写调查报告，刚开始我真不知道该怎么写，但是我还得向大家讲一下我们这次活动的研究成果!
府城中学宿舍是刚刚建立的，但当你走进去一看，楼梯上的窗都被打破了，你会感到它不知是已建多久了，因为宿舍的楼梯，走郎到处都是垃圾，有时会感到一股难闻的尿味，这些现象都能够说明同学们热爱环境的意识都很低，道德修养素质很低，虽然这不能对所有的同学而言，只是对大部分同学来说的。
在这里我想对那些破坏公物、乱丢垃圾的同学说一句话：“难道那些窗完好对你们有什么损失吗?难道走廊干净你会感到难受吗?”我相信这些问题的答案都是“不是”。那就让我们一起来构造一个干净、完美的宿舍吧!
宿舍问题不都是学生的问题，这当中也有学校的管理方面的问题。比如说，当放学后走回宿舍，肯定听到一些怨言：“妈的，破烂宿舍又没水了。”学校认为宿舍没水是由于两个原因，一是宿舍抽水机经常出毛病;二是宿舍的两个水池，一个水池是通往南渡江的，如果水抽不上来那就是没水了。但是我认为这不是主要的问题。因为差不多每天都没有水，这就足够说明水工并没有及时抽水，才导致差不多每天都没水。没水的时候会导致没有水洗澡或洗到一半的同学心情烦躁，就会拿学校的一些公物来出气。有时等到有水的时候还故意将水龙头开着。所以我希望学校能多派一些人员在这方面管理能够使同学们在洗澡和漱口时有水，这不仅满足了同学们的需要，也间接保护到宿舍内的一切公物，还有停止同学们浪费水的恶行。
另外，我们还在别的学校的同学那里了解到一些他们学校管理宿舍内每个房间都有一个生活老师，及时叫学生睡觉和起床，这有不仅保护到学校宿舍的完好，同时也保证了同学的安全，这让我觉得我们学校是不是也该如此呢?由于我们学校人口多，住宿学生大概有120个房间，要想让每个房间有一个生活老师，那大概是不可能的，但也可以一层楼一个啊!
虽然宿舍有校警，但我觉得校警一点也不负责，有时一个星期都没看他来，有时上来也不过是看看就走了，看到同学乱丢垃圾也不说一声。还有一些女同学反映有些校警还和一些女同学聊天，有时还用粗话来骂一些学习的女同学。我觉得学校应该把这样的校警给换掉。有句话说得好：“无规矩不成方圆”。身为校警都不遵守一些基本的道德修养，又怎么能让同学们听他的话，对他尊重呢?还有就是校警看到外人进入宿舍，不但没有上前阻挡，就连一句话也没问就让那些人进入了，这让宿舍发生打架的事件经常发生，让一些初一的学生经常被人叫要钱。而且有时还是明目张胆的叫呢!如果一些同学不肯给，就遭到毒打。一个学生来上学，就是为了学习，却因为住在一个没有人管的宿舍就受到这种虐待。这些打架，抢啊还不是最严重的问题呢?还有比这更严重、更没道德的事呢!有时晚上十一点关灯后，会看到一些男同学带女同学回宿舍。这不仅严重影响了宿舍的风貌，还对一些初中生带来严重的影响。学校，让人学习的地方，却因住宿舍而受到这样的影响，对他们来说是多么不公平啊!
有时女生宿舍也有一些在宿舍里玩麻将，特别是在关灯的时候，还点着蜡烛玩，这不仅严重影响了她们本人正常休息，还影响了隔壁宿舍到整层楼的住宿生无法入睡，而且有些从外面来的同学也一起玩，还是玩钱，有时
一、两毛，有些甚至还玩到
一、两块的，不过现在这种现象可能减少了，因为在一般的时候听不到麻将的声音了。更让人觉得不干净的事还有，有些住宿生还带一些宠物回来养，这些宠物身上本就有一种天生的味道，可能有些还有跳蚤，跟这些宠物一起住，卫生应是积极打扫的了，可是有些人却不给宠物洗澡，宠物的大小便还不收拾，住在这种宿舍，住宿生肯定抱怨连连。有些宠物要是很调皮，就会跳到你床上玩耍，这样，宠物身上的跳蚤和骚味可能会留到床上了，要是有水还没有什么，可能洗一洗，但是要是正好赶上没有水，我想，这人肯定会抱怨的。
宿舍还有一些其它的问题，是一些卫生问题，虽然有卫生人员帮我们把走廊扫干净，不过到了放学时，走廊有时就会变成垃圾堆了，不过一般女生的宿舍卫生还是很好的，每天扫地，拖地及时倒垃圾，这是值得继续坚持下去的。
在这里，希望住宿生们遵守《住宿生规则》，把不好的坏习惯改掉，把宿舍的卫生搞好，积极配合校警的检查，有意见的同学把自己的意见写在纸上投到意见箱里，不要把公共物当作是你发泄不满的工具，校警也应坚持自己的岗位，作好自己份内的工作，不要和一些学生打闹，不要用鄙视的眼光看人，要管好自己的行为，该做的和不该做的要分清楚，这可能使我们的宿舍的卫生变得更好。
我在这里代这些同学向学校提一些建议，首先不应该让外人走入宿舍，但为了达到这点，需要校警积极配合，当同学走入宿舍要带宿舍卡;第二，应在每层都配一个生活老师，这样就能够防止高年级的同学欺负低年级的同学，也间接地保护到了宿舍的卫生情况。
从问卷调查表当中，我获得了这些信息。①、学生认为学校不该停电那么快。对于高中生来说，学习到十一点这一点时间是不够的。②、很多学生都不满那几个校警，因为他们对人太没不礼貌了。③、尤其是对学校经常停水是90%的同学都不满。④、有些同学爱护宿舍设施是因心情而定，所以在没水的时候总是对宿舍设施施行暴力。
以上这些就是我们在这次活动中所发现的问题。为了让学校能尽快解决这些问题，我们从网上摘抄一些如何管理宿舍的建议回来，如下：
住宿管理
一、学生宿舍的分配、调整和使用由学生处统一安排、管理。
二、学生必须按分配的房间、床位住宿，不得擅自搬迁或调换。严禁在校外租房不得私自换锁和转借房间的钥匙，若丢失，损坏应及时报名管理人员统一配制或更换。若因转借钥匙而发生失窃，后果由学生本人负责。
三、学生入学、休学、退学、毕业时必须到学生处办理住、退宿手续。
四、维护宿舍楼内良好的生活秩序。严禁在宿舍内赌博，禁止在宿舍内打麻将，酗酒、划拳、摔瓶。
五、提倡节约用水用电，严禁浪费。
宿舍卫生管理
一、楼层实行宿舍轮流制。每层的楼道和走廊卫生由本层所有宿舍轮流值日，由层长负责安排。值日宿舍必须每天拖扫一次，并注意保洁。全体学生要维护好本区域的环境卫生。
二、严禁在宿舍门口和过道上乱丢垃圾。严禁楼内、室内、停入各种车辆。学生要将自行车按指定区域停放整齐。
三、禁止学生在宿舍饲养猫、狗等宠物。
四、学生要自觉爱护公共卫生，讲究社会道德。学生要保持卫生间的清洁，便后冲刷，手纸入篓，严禁在宿舍楼公共场所裸露身体;禁止向走廊，楼梯及窗外乱扔废纸，果皮、烟头及塑料袋等杂物，严禁随地吐痰，不乱倒剩菜剩饭。
五、严禁宿舍内乱写、乱画、乱贴、乱刻，墙上的张贴物要美观、健康、文明、具均用透明胶固定，不能使用胶水、图钉。
宿舍安全管理
一、宿舍内外不准私自手多动，折装电器设备，如有故障应及时报告管理人员修理、擅自拆装者，造成损失或触电事故后律肇事者负责。
二、学生严禁携带、存放、管制刀具及其他具有危险性的器械。
三、宿舍内严禁焚烧任何物品，燃放爆竹，点蜡烛;严禁使用煤气炉、煤油炉、酒精炉等各类有明火的器具。
四、学生之间发生矛盾冲突时及时通知辅导员或学生处老师;严禁在宿舍内打架、斗殴;严禁纠集多人进行非法活动。
虽然这些不是我们自个的建议，但我们真诚的希望能够用这些建议来构造一个和谐，完美的府城中学宿舍。 这就是我们这次研究性学习的结题报告。
五、体会： 吴廷坚
我身为这次研究性学习的组长，这对于刚接触这种活动的我真是不知所措。刚开始设计问卷时，我叫一些同学写问题，而一些同学却说什么不叫别人写。这令我感到很无助。令我对这次活动失去了信心。但这后来经老师教导，他们也了解这次活动的是由每个同学共同完成的。在发调查问卷时，我也要发一些。刚开始的时候，我不敢到宿舍去发，我害怕当我发问卷时，他们理都不理。但由于时间紧迫，我不得不发我那些表。结果没有像我想的那样，宿舍的同学个个都很诚意地完成了问卷调查表。这让我感到：无论你做什么事，不要害怕别人会对你如何。只要你有礼貌地去与别人交流，别人也会有礼貌对你的。
研究性学习是我第一次接触的，它让我成长了不少。让我对社会了解了许多。让我在人与人交流上得致函许多方法。 王诗宽
我身为这次研究性学习的采访记者，这对于这次活动是我刚上高接触的第一次重要的任务。我必需认真的对待，可是在此过程中，我遇到不少的挫折。那次是我和二位同学要去采访校领导，来到领导室，看到领导很忙，我们就站在烈日下默默的等待着，直到领导出来。我刚想跟他提出 我们要采访他，可是在那却被他训斥了一顿，说我们不上课，要上课的时间来采访这些不关于学习的事。我当时已经心灰意冷了，最后我们垂头丧气的走了。后来，经过指导老师的指导，我们也吸取上次教训，最后我们一波三折的采访终于成功了。通过这次的采方让我领悟到了一个重要道理：“不经历风雨，怎能见彩虹。”
经历这次的采访，让我发现了我从中的不足，让我在我的人生道路上又多了一些经验。 吴樱霞
我是这次物理组研究性学习里的一员。我与两位同学担任采访校领导的任务。将问一些关于学校宿舍管理的问题。在此之前，从没接触过这样的任务。脑里一片空白。不知该干什么，怎么问，何时采访，怎么记录有些想放弃这次研究性学习。但仔细想想，研究性学习是高中生学习必须参与的一项重要活动，它可以锻练人的胆量，锻炼人际交流口语能力，扩大学习知识面，这不是个很好的学习、锻炼机会吗?于是我们的组员聚焦在一起提议，商讨很多问题都迎刃而解，之后，我们三人来到校导处，一个问，两人记，校领导很认真地回答了我们的问题，采访完后，我们一起归类，总结最终完满地完成了我们的课题研究。 陈容燕
我是物理研究性学习里的一员，我担任的是采访校领导的任务，刚开始听到“采访”这两个字时，我一下子慌了，脑子一片空白，可是心里却很期待。因为这是我上高中以来的第一次承担的一项重要的任务，这一次的任务真的可以说是千辛万苦啊!有忧有乐。
在一次课间的时候，和我一组担任记者的同学突然说现在就去采访刚开始听到的时候，我的心颤了一下，可是还是拿起了笔跟着其他两位同学一起前往校长室，来到校长室门外，就看到一群人围着校长在说话，我们只好站在校长室外面等着，太阳在天上火辣辣地照着，为了躲避太阳，我们几个只好蹲了下来，每个走过的人都用那种奇怪的眼神看着我们，好不容易等到所有的人都走了，校长走了过来，他问我们有什么事?我们说我们是研究性学习的成员，我们负责采访，本以为校长会马上让我们进行采访，可是校长却把我们训了一顿，他说现在已上课，我们出来不是在浪费时间吗!我们只好沮丧地回教室去了。后来在指导老师的指导下，我们终于成功地进行了采访，对于这一次采访的结果，我特别的满意，因为我们采访的那个老师回答得特别好，这次采访能成功，也是在指导老师的领导下才完成的，所以我们特别的感谢指导老师。
经历了这一次磨难，我也明白了一个道理：万事都得有耐心。 陈永贵
我叫陈永贵，是这次物理研究性学习小级的一员。这是高一学习生活中，我第一次接触研究性学习任务。在这一次实践性学习任务中，我学习了不少知识。
在这次调查中，我的任务是负责发放调查问卷。因为我们这组研究的是学校宿舍所存在的问题，所以调查问卷要发给住宿的学生。这就给我带来了很多不便，因为其他班的同学我根本不认识。当我和韩茂元来到初三某班，我开始有些紧张，但韩茂元在旁边鼓励我，我鼓起勇气，向一位同学问好，请她到班里把她的班长叫出来，我向她简明我们的来意和填表方法后，向她表示感谢，一切似乎都很顺利并不像我想象中的那么困难。
在这次实践活动中，使我增加了信心和勇气，我更多的是增强了我的实践能力，我希望这样的研究活动继续进行下去。 温道龙
我们学校的高一年级的各个班都展开了研究性学习的活动，这次活动有四个小组，每个班都有四个小组，分别是语文小组、数学小组、物理小组和历史小组。我则被分到了物理小组。
在这次研究性学习中我从中学到了不少东西。我觉得开展这样的研究性学习对我们很好，我们可以从中学到很多东西，可以认我们知道一些事情的好处与坏处。
我们这个小组研究的课题是学生宿舍的管理问题，这个课题可以调查学生们对学校学生宿舍的管理状况是否满意，如果不太满意还可以提出一些他们的意见，从而改善我们学校学生宿舍的管理。
我在这次活动中学习到了不少东西，这次活动也使我感受很深，希望能多多开展这样的活动，这样的活动能使我们了解到很多事情。 黄辉
我是物理研究性学习小组的一员。 在高中的生活里，研究性学习成为了我们学生一项实践活动。在这一项实践活动中，我了解了很多东西。我是物理组的，我们组调查的是学校宿舍的问题。在这次调查中，我是负责发问卷的。由于我们组研究的课题是关于学校宿舍的，所以问卷调查表要发给住宿的学生。这使我和组长感到了困难，因为别的班的学生，我们大都不认识。当我和组长来到高二94班门口时，我的心一直跳，感到很紧张。此时我心里想别管那么多了，我豁出去了。我走进了94班教室，我向一名学姐问了好，但还是结结巴巴的，我向学姐说出了我的来意。随后我把问卷调查表递给了学姐，说了声谢谢。这第一次让我有了进步，随后我和组长又向其它班走去。此后我们越来越有进步了，都不会感到紧张。任务就这样成功的完成了。调查中，我的信心和勇气得到了训练。我也知道了学校宿舍的情况，我觉得学校应该加强对住宿学生的管理，住宿的学生们应该节约用水，但我希望是全人类。 冯丽花
在研究课题的过程中，小组当中遇到了许多疑难杂症，在困难面前，我们并没有对研究的课题所失去信心，在小组成员与成员之间的相互帮助，我们解决了一系列的难题，同时，也在老师的正确引导之下，我们也解决了小部分问题，在组长吴廷坚的分工之下，大家纷纷动手起来。由王诗宽、陈容燕等成员进行采访有关领导，由温道龙、王辉等同学进行问卷调查，由杜红叶、潘海丽等设计问卷调查的问题，由组长吴廷坚进行调查整理，整体形成了一个大家庭，在研究的过程中，我想了很多，同时也明白了许多，其中有一点很深刻的印在我的脑海里，那就是团结就是力量。 潘海丽
我们组探究的课题是宿舍管理，通过研究学习，我懂得了很多东西，比如遇到困难时，我们的组员会齐心协力把困难解决掉。在探究当中，有一些同学认为宿舍的水应该按时有，除特殊情况外，水是生命之源，没有水我们该怎么活下去。还有些宿舍没有选宿舍长，我觉得，宿长这个职位应该得有，就像一个班有个班长，一个学校有个校长一样，对宿舍的管理会很有帮助的，如果宿长不称职，也是可以换的，以最有能力和能干的人当选宿长是最好不过了。再者就是电的问题和环境问题，电呢，应该合理使用，有些宿舍可是有偷电现象发生，那是以前有发展的，不知道现在是不是改了，有些住宿生觉得，应该自己掌控电，可有些学生却认为应该学校掌控。这问题应该是各有各的理由吧，自我掌控可能觉得，如果要想学习或是在天暗时这样很方便，而由校方掌控的住宿生可能觉得这样有助于提醒我们要按时休息吧。我觉得宿舍里应有个插坐，这样，可以解决那上面的问题。环境问题，住宿生做得不是很好，有些会随地乱扔，有些会扔在垃圾筐里。住宿生应该遵守住宿规矩，俗话说：“无规矩不成方圆”所以希望以后住宿生的环境会变得更好，也希望住宿生自觉遵守住宿规范，按时休息，按时吃饭，养成一个良好的生活习惯，这会对以后的生活有帮助。 杜红叶
这是我第一次接触研究性学习，一切都感到新鲜，只不过这种新鲜是要以碰壁做代价的。我所分配到的任务属于脑力劳动型的，每当其它组员发放问卷调查、上网查资料或是走访相关人员时，我就坐在一边没事干，等到他们完成了他们的任务，我才开始我的工作。这些活儿看似清闲，其时不然。每提起笔来，我都要想上半天才写得出来，却还要改来改去，才能将其确定下来。每当这个时候，我都会很羡慕那些从事体力劳动的组员，感觉到他们的任务只需要走走动动就能完成。而自己却绞尽脑汁都想不出来，不过，这样想法很快就消失了，因为我知道，每一项任务都要付出努力才能获得成功，羡慕别人所得的，不如珍惜自己所拥有的。经过这次研究性活动，我明白了马克思这句话：生活就像海洋，只有有意志坚强的人，才能到达彼岸。 参考文献：
教研模式结题报告范文第4篇
指导老师：覃宇农 组长：吴廷坚
组员：杜红叶、温道龙、潘海丽、冯丽花、陈永贵、王诗宽、 陈容燕、吴樱霞、黄 辉
一、导语
自身的需要，我们学校的许多学生都选择了住校，但我们常听到住宿生们对学校宿舍不满的一些话语，而我们也亲眼看到了学校对宿舍管理上的一些不足之处。所以，为了学校对宿舍管理上的加强，为了给住宿生们拟造一个更良好的学习及生活上的环境，本组人员最终决定以《府城中学宿舍管理》作为我们的研究对象。
二、研究方案：
1、简要背景说明：
宿舍是学生的生活场所，为了能让学生过得快乐，过得舒服，对此我们进行深入的调查和研究。
2、目的与意义：
通过对宿舍的环境、卫生、建造进行调查，让我们对宿舍的管理有更深的了解，让我们从中获得了不少知识。
3、与课题相关的学科：政治、语文。
4、活动计划： A、活动步骤概述：
第一阶段：用学问和查找资料的方式，了解相关知识，确立一条科学的研究路线。
第二阶段：按照研究路线确定研究重点，采访有关人员，通过大量的调查分析，激发课题兴趣。 第三阶段：总结分类，由局部到整体形成一个完整的系统，最后完成感想。 B、详细活动步骤及任务分工：
第一阶段：1-2周 具体时间：10月10日10月27日
通过讨论由吴廷坚、潘海丽、冯丽花、杜红叶到网上查找相关资料，主要在百度、新浪等网站搜索相关资料，抄写或下载内容介绍，以及值得关注的一些重要和关注的问题，由王诗宽、吴樱霞、温道龙到各大书店查找相关书籍并抄写下来。
第二阶段：34周 10月25日11月9日
这个阶段主要是把一些已收集至的资料进行整理，对关于课题中的疑惑提出问题。由王诗宽、吴樱霞、陈容燕设计调查问卷，以便进行相关宿舍问题进行采访。由吴廷坚、杜叶红、潘海丽、冯丽花设计调查问卷，由陈永贵、陈容燕、黄辉、温道龙到各宿舍随机发放并回收。由陈容燕、王诗宽、吴樱霞负责采访;黄辉、温道龙负责记录和整理资料。
第三阶段：56周 具体时间：11月10日11月24日
资料总结。研究小组的成员各自交流各自的想法、观点。对已有的资料进行精密分析和讨论，达成共识，形成系统，由吴廷坚，杜红叶、王诗宽把这个系统列成表以及设计文字、研究报告由陈永贵、黄辉、冯丽花整理其他资料。
C、访问专家及简要采访计划：
校内：覃宇农老师 校外：宿舍管理员
在第三阶段对人们进行访问，以确保我们获得确实和详细的资料并对最终报告结果进行指导。 D、表达方式：文字、图片 F、任务及岗位：
岗位 姓名 职责 组长 吴廷坚
1、与组员一起进行活动，起带头作用;
2、和组员将资料进行分析。 走访记者：王诗宽 吴樱霞 陈容燕
1、采访校内有关校领导和宿舍管理员;
2、记录访问过程以便于后面的工作做准备;
3、将资料进行整理。 查找员 ：黄辉 吴廷坚 杜红叶
1、到书店、学校领导或网上查找资料;
2、下载和摘录有关资料。 问卷设计者：吴廷坚、潘海丽、杜红叶、冯丽花 设计问卷调查
发放者 吴廷坚、陈容燕、黄辉、吴樱霞、温道龙、陈永贵
将问卷调查向各个宿舍发放并收回
三、课题研究过程：
1、活动主题：资料吸集过程： 活动时间：2009年3月1日-14日 活动地点：课室
活动内容：同学们积极分析收集到的资料，并认真选择材料，通过调整，得到与课题相关的资料。
活动成果：确立课题后，通过走访一些同学、校长等领导人物，然后由一部份同学进行问卷调查，尽最大的努力搜领到许多有用的信息，进行整理后，由每位同学都写一份感想。
2、我们的问卷：
(1)、你认为宿舍中是否需要生活老师? A、需要(35%) B、不需要(39%) C、有也可以，没有也可以(26%) (2)、你认为宿舍于11点关灯合适吗? A、合适(29%) B、不合适(71%) (3)、你认为学校食堂的卫生状况如何? A、良好(2%) B、一般(49%) C、极差(49%)
(4)、你认为学校对住宿生的安全管理方面做得是否到位? A、十分至位(2%) B、一般(36%) C、没有到位(62%)
(5)、你认为宿舍的供电应由学校掌控还是自我掌控? A、学校管理(18%) B、自我掌控(82%) (6)、你是否爱护宿舍环境卫生?
A、爱护(78%) B、不爱护(2%) C、一般(21%) (7)、你们的宿舍长有管理卫生吗?
A、有(48%) B、没有(52%)
(8)你认为宿舍环境问题的恶化是和校警还是住宿生有关? A、校警(6%) B、住宿生(19%) C、两者都有关(43%) D、不知(32%) (9)你觉得宿舍管理员有必要按进叫你起床吗? A、有必要(37%) B、无必要(52%) C、无条件(35%)
(10)你觉得宿舍该不该安装电脑等一些用电器? A、不该(3%) B、该(52%) C、无条件(35%)
(11)你觉得要不要每天打扫宿舍?
A、不需要(3%) B、需要(59%) C、随便(38%)
(12)你们宿舍有宿舍长吗?(选B的跳过下一道) A、有(60%) B、没有(40%) (13)、舍长尽职吗?
A、非常尽职(20%)B、一般(38%)C、不尽职(42%) (14)、作为宿舍生的你是否爱护宿舍设施? A、是(60%)B、否(12%)C、随心情而定(38%)
3、活动主题：总结和分析问卷调查 活动时间：2009年3月15日-18日 活动地点：学校
活动内容：收问卷总结和分析问卷调查
活动成果：①、住宿生们对学校宿舍楼时常停水的问题十分不满，但不明其因。 ②、大部分住宿生认为宿舍中不需要安排生活老师。
③、许多住宿生希望学校能提供插座等供电设备，且能自由掌控电灯的开关。 ④、大部分住宿生都能自觉地爱护宿舍中的各项设施。
4、活动主题：资料整理，分析过程 活动时间：2009年4月1日-10日 活动地点：学校
活动内容：资料整理，分析过程
活动成果：把收集到的资料经过同学们积极分析，认真选择材料，通过调整，得到与课题相关的资料。
5、在研究探讨的过程中，老师给了我们很大的帮助。因为这是第一次进行研究活动，我们没有经验，也把握不好课题的研究方向，有时候难免会感到不知所措，幸亏老师与我们及时沟通、交流，给我们正确的指引，才使我们更加全方位地掌握课题，较为顺利地完成了任务。
6、孔子说：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。经过这一个多月的时间，我们全组人都感悟到了其中的内涵。因为没有经验，这次的研究性学习让我们吃了不少苦头。虽然有时也喊苦喊累，但我们终究时刻没有放弃。在一次次的跌倒和爬起后，我们总算完成了任务。这次学习使我们走出教室，面向社会，培养了我们的交际、表达等能力;在上网、去书店查找资料的过程中，我们的搜索能力、查阅能力都得到了进一步提高。大家分工合作、齐心协力，在提升合作能力的同时，又增强了团队精神，使我们的道德修养得一进一步完善。在这次的研究性学习中，我们得到了很多的收获，为我们今后步入社会这个大舞台积累了一定的经验，使我们更加充满信心。
四、调查报告
府城中学宿舍管理
这是我们第一次写调查报告，刚开始我真不知道该怎么写，但是我还得向大家讲一下我们这次活动的研究成果!
府城中学宿舍是刚刚建立的，但当你走进去一看，楼梯上的窗都被打破了，你会感到它不知是已建多久了，因为宿舍的楼梯，走郎到处都是垃圾，有时会感到一股难闻的尿味，这些现象都能够说明同学们热爱环境的意识都很低，道德修养素质很低，虽然这不能对所有的同学而言，只是对大部分同学来说的。
在这里我想对那些破坏公物、乱丢垃圾的同学说一句话：“难道那些窗完好对你们有什么损失吗?难道走廊干净你会感到难受吗?”我相信这些问题的答案都是“不是”。那就让我们一起来构造一个干净、完美的宿舍吧!
宿舍问题不都是学生的问题，这当中也有学校的管理方面的问题。比如说，当放学后走回宿舍，肯定听到一些怨言：“妈的，破烂宿舍又没水了。”学校认为宿舍没水是由于两个原因，一是宿舍抽水机经常出毛病;二是宿舍的两个水池，一个水池是通往南渡江的，如果水抽不上来那就是没水了。但是我认为这不是主要的问题。因为差不多每天都没有水，这就足够说明水工并没有及时抽水，才导致差不多每天都没水。没水的时候会导致没有水洗澡或洗到一半的同学心情烦躁，就会拿学校的一些公物来出气。有时等到有水的时候还故意将水龙头开着。所以我希望学校能多派一些人员在这方面管理能够使同学们在洗澡和漱口时有水，这不仅满足了同学们的需要，也间接保护到宿舍内的一切公物，还有停止同学们浪费水的恶行。
另外，我们还在别的学校的同学那里了解到一些他们学校管理宿舍内每个房间都有一个生活老师，及时叫学生睡觉和起床，这有不仅保护到学校宿舍的完好，同时也保证了同学的安全，这让我觉得我们学校是不是也该如此呢?由于我们学校人口多，住宿学生大概有120个房间，要想让每个房间有一个生活老师，那大概是不可能的，但也可以一层楼一个啊!
虽然宿舍有校警，但我觉得校警一点也不负责，有时一个星期都没看他来，有时上来也不过是看看就走了，看到同学乱丢垃圾也不说一声。还有一些女同学反映有些校警还和一些女同学聊天，有时还用粗话来骂一些学习的女同学。我觉得学校应该把这样的校警给换掉。有句话说得好：“无规矩不成方圆”。身为校警都不遵守一些基本的道德修养，又怎么能让同学们听他的话，对他尊重呢?还有就是校警看到外人进入宿舍，不但没有上前阻挡，就连一句话也没问就让那些人进入了，这让宿舍发生打架的事件经常发生，让一些初一的学生经常被人叫要钱。而且有时还是明目张胆的叫呢!如果一些同学不肯给，就遭到毒打。一个学生来上学，就是为了学习，却因为住在一个没有人管的宿舍就受到这种虐待。这些打架，抢啊还不是最严重的问题呢?还有比这更严重、更没道德的事呢!有时晚上十一点关灯后，会看到一些男同学带女同学回宿舍。这不仅严重影响了宿舍的风貌，还对一些初中生带来严重的影响。学校，让人学习的地方，却因住宿舍而受到这样的影响，对他们来说是多么不公平啊!
有时女生宿舍也有一些在宿舍里玩麻将，特别是在关灯的时候，还点着蜡烛玩，这不仅严重影响了她们本人正常休息，还影响了隔壁宿舍到整层楼的住宿生无法入睡，而且有些从外面来的同学也一起玩，还是玩钱，有时
一、两毛，有些甚至还玩到
一、两块的，不过现在这种现象可能减少了，因为在一般的时候听不到麻将的声音了。更让人觉得不干净的事还有，有些住宿生还带一些宠物回来养，这些宠物身上本就有一种天生的味道，可能有些还有跳蚤，跟这些宠物一起住，卫生应是积极打扫的了，可是有些人却不给宠物洗澡，宠物的大小便还不收拾，住在这种宿舍，住宿生肯定抱怨连连。有些宠物要是很调皮，就会跳到你床上玩耍，这样，宠物身上的跳蚤和骚味可能会留到床上了，要是有水还没有什么，可能洗一洗，但是要是正好赶上没有水，我想，这人肯定会抱怨的。
宿舍还有一些其它的问题，是一些卫生问题，虽然有卫生人员帮我们把走廊扫干净，不过到了放学时，走廊有时就会变成垃圾堆了，不过一般女生的宿舍卫生还是很好的，每天扫地，拖地及时倒垃圾，这是值得继续坚持下去的。
在这里，希望住宿生们遵守《住宿生规则》，把不好的坏习惯改掉，把宿舍的卫生搞好，积极配合校警的检查，有意见的同学把自己的意见写在纸上投到意见箱里，不要把公共物当作是你发泄不满的工具，校警也应坚持自己的岗位，作好自己份内的工作，不要和一些学生打闹，不要用鄙视的眼光看人，要管好自己的行为，该做的和不该做的要分清楚，这可能使我们的宿舍的卫生变得更好。
我在这里代这些同学向学校提一些建议，首先不应该让外人走入宿舍，但为了达到这点，需要校警积极配合，当同学走入宿舍要带宿舍卡;第二，应在每层都配一个生活老师，这样就能够防止高年级的同学欺负低年级的同学，也间接地保护到了宿舍的卫生情况。
从问卷调查表当中，我获得了这些信息。①、学生认为学校不该停电那么快。对于高中生来说，学习到十一点这一点时间是不够的。②、很多学生都不满那几个校警，因为他们对人太没不礼貌了。③、尤其是对学校经常停水是90%的同学都不满。④、有些同学爱护宿舍设施是因心情而定，所以在没水的时候总是对宿舍设施施行暴力。
以上这些就是我们在这次活动中所发现的问题。为了让学校能尽快解决这些问题，我们从网上摘抄一些如何管理宿舍的建议回来，如下：
住宿管理
一、学生宿舍的分配、调整和使用由学生处统一安排、管理。
二、学生必须按分配的房间、床位住宿，不得擅自搬迁或调换。严禁在校外租房不得私自换锁和转借房间的钥匙，若丢失，损坏应及时报名管理人员统一配制或更换。若因转借钥匙而发生失窃，后果由学生本人负责。
三、学生入学、休学、退学、毕业时必须到学生处办理住、退宿手续。
四、维护宿舍楼内良好的生活秩序。严禁在宿舍内赌博，禁止在宿舍内打麻将，酗酒、划拳、摔瓶。
五、提倡节约用水用电，严禁浪费。
宿舍卫生管理
一、楼层实行宿舍轮流制。每层的楼道和走廊卫生由本层所有宿舍轮流值日，由层长负责安排。值日宿舍必须每天拖扫一次，并注意保洁。全体学生要维护好本区域的环境卫生。
二、严禁在宿舍门口和过道上乱丢垃圾。严禁楼内、室内、停入各种车辆。学生要将自行车按指定区域停放整齐。
三、禁止学生在宿舍饲养猫、狗等宠物。
四、学生要自觉爱护公共卫生，讲究社会道德。学生要保持卫生间的清洁，便后冲刷，手纸入篓，严禁在宿舍楼公共场所裸露身体;禁止向走廊，楼梯及窗外乱扔废纸，果皮、烟头及塑料袋等杂物，严禁随地吐痰，不乱倒剩菜剩饭。
五、严禁宿舍内乱写、乱画、乱贴、乱刻，墙上的张贴物要美观、健康、文明、具均用透明胶固定，不能使用胶水、图钉。
宿舍安全管理
一、宿舍内外不准私自手多动，折装电器设备，如有故障应及时报告管理人员修理、擅自拆装者，造成损失或触电事故后律肇事者负责。
二、学生严禁携带、存放、管制刀具及其他具有危险性的器械。
三、宿舍内严禁焚烧任何物品，燃放爆竹，点蜡烛;严禁使用煤气炉、煤油炉、酒精炉等各类有明火的器具。
四、学生之间发生矛盾冲突时及时通知辅导员或学生处老师;严禁在宿舍内打架、斗殴;严禁纠集多人进行非法活动。
虽然这些不是我们自个的建议，但我们真诚的希望能够用这些建议来构造一个和谐，完美的府城中学宿舍。 这就是我们这次研究性学习的结题报告。
五、体会： 吴廷坚
我身为这次研究性学习的组长，这对于刚接触这种活动的我真是不知所措。刚开始设计问卷时，我叫一些同学写问题，而一些同学却说什么不叫别人写。这令我感到很无助。令我对这次活动失去了信心。但这后来经老师教导，他们也了解这次活动的是由每个同学共同完成的。在发调查问卷时，我也要发一些。刚开始的时候，我不敢到宿舍去发，我害怕当我发问卷时，他们理都不理。但由于时间紧迫，我不得不发我那些表。结果没有像我想的那样，宿舍的同学个个都很诚意地完成了问卷调查表。这让我感到：无论你做什么事，不要害怕别人会对你如何。只要你有礼貌地去与别人交流，别人也会有礼貌对你的。
研究性学习是我第一次接触的，它让我成长了不少。让我对社会了解了许多。让我在人与人交流上得致函许多方法。 王诗宽
我身为这次研究性学习的采访记者，这对于这次活动是我刚上高接触的第一次重要的任务。我必需认真的对待，可是在此过程中，我遇到不少的挫折。那次是我和二位同学要去采访校领导，来到领导室，看到领导很忙，我们就站在烈日下默默的等待着，直到领导出来。我刚想跟他提出 我们要采访他，可是在那却被他训斥了一顿，说我们不上课，要上课的时间来采访这些不关于学习的事。我当时已经心灰意冷了，最后我们垂头丧气的走了。后来，经过指导老师的指导，我们也吸取上次教训，最后我们一波三折的采访终于成功了。通过这次的采方让我领悟到了一个重要道理：“不经历风雨，怎能见彩虹。”
经历这次的采访，让我发现了我从中的不足，让我在我的人生道路上又多了一些经验。 吴樱霞
我是这次物理组研究性学习里的一员。我与两位同学担任采访校领导的任务。将问一些关于学校宿舍管理的问题。在此之前，从没接触过这样的任务。脑里一片空白。不知该干什么，怎么问，何时采访，怎么记录有些想放弃这次研究性学习。但仔细想想，研究性学习是高中生学习必须参与的一项重要活动，它可以锻练人的胆量，锻炼人际交流口语能力，扩大学习知识面，这不是个很好的学习、锻炼机会吗?于是我们的组员聚焦在一起提议，商讨很多问题都迎刃而解，之后，我们三人来到校导处，一个问，两人记，校领导很认真地回答了我们的问题，采访完后，我们一起归类，总结最终完满地完成了我们的课题研究。 陈容燕
我是物理研究性学习里的一员，我担任的是采访校领导的任务，刚开始听到“采访”这两个字时，我一下子慌了，脑子一片空白，可是心里却很期待。因为这是我上高中以来的第一次承担的一项重要的任务，这一次的任务真的可以说是千辛万苦啊!有忧有乐。
在一次课间的时候，和我一组担任记者的同学突然说现在就去采访刚开始听到的时候，我的心颤了一下，可是还是拿起了笔跟着其他两位同学一起前往校长室，来到校长室门外，就看到一群人围着校长在说话，我们只好站在校长室外面等着，太阳在天上火辣辣地照着，为了躲避太阳，我们几个只好蹲了下来，每个走过的人都用那种奇怪的眼神看着我们，好不容易等到所有的人都走了，校长走了过来，他问我们有什么事?我们说我们是研究性学习的成员，我们负责采访，本以为校长会马上让我们进行采访，可是校长却把我们训了一顿，他说现在已上课，我们出来不是在浪费时间吗!我们只好沮丧地回教室去了。后来在指导老师的指导下，我们终于成功地进行了采访，对于这一次采访的结果，我特别的满意，因为我们采访的那个老师回答得特别好，这次采访能成功，也是在指导老师的领导下才完成的，所以我们特别的感谢指导老师。
经历了这一次磨难，我也明白了一个道理：万事都得有耐心。 陈永贵
我叫陈永贵，是这次物理研究性学习小级的一员。这是高一学习生活中，我第一次接触研究性学习任务。在这一次实践性学习任务中，我学习了不少知识。
在这次调查中，我的任务是负责发放调查问卷。因为我们这组研究的是学校宿舍所存在的问题，所以调查问卷要发给住宿的学生。这就给我带来了很多不便，因为其他班的同学我根本不认识。当我和韩茂元来到初三某班，我开始有些紧张，但韩茂元在旁边鼓励我，我鼓起勇气，向一位同学问好，请她到班里把她的班长叫出来，我向她简明我们的来意和填表方法后，向她表示感谢，一切似乎都很顺利并不像我想象中的那么困难。
在这次实践活动中，使我增加了信心和勇气，我更多的是增强了我的实践能力，我希望这样的研究活动继续进行下去。 温道龙
我们学校的高一年级的各个班都展开了研究性学习的活动，这次活动有四个小组，每个班都有四个小组，分别是语文小组、数学小组、物理小组和历史小组。我则被分到了物理小组。
在这次研究性学习中我从中学到了不少东西。我觉得开展这样的研究性学习对我们很好，我们可以从中学到很多东西，可以认我们知道一些事情的好处与坏处。
我们这个小组研究的课题是学生宿舍的管理问题，这个课题可以调查学生们对学校学生宿舍的管理状况是否满意，如果不太满意还可以提出一些他们的意见，从而改善我们学校学生宿舍的管理。
我在这次活动中学习到了不少东西，这次活动也使我感受很深，希望能多多开展这样的活动，这样的活动能使我们了解到很多事情。 黄辉
我是物理研究性学习小组的一员。 在高中的生活里，研究性学习成为了我们学生一项实践活动。在这一项实践活动中，我了解了很多东西。我是物理组的，我们组调查的是学校宿舍的问题。在这次调查中，我是负责发问卷的。由于我们组研究的课题是关于学校宿舍的，所以问卷调查表要发给住宿的学生。这使我和组长感到了困难，因为别的班的学生，我们大都不认识。当我和组长来到高二94班门口时，我的心一直跳，感到很紧张。此时我心里想别管那么多了，我豁出去了。我走进了94班教室，我向一名学姐问了好，但还是结结巴巴的，我向学姐说出了我的来意。随后我把问卷调查表递给了学姐，说了声谢谢。这第一次让我有了进步，随后我和组长又向其它班走去。此后我们越来越有进步了，都不会感到紧张。任务就这样成功的完成了。调查中，我的信心和勇气得到了训练。我也知道了学校宿舍的情况，我觉得学校应该加强对住宿学生的管理，住宿的学生们应该节约用水，但我希望是全人类。 冯丽花
在研究课题的过程中，小组当中遇到了许多疑难杂症，在困难面前，我们并没有对研究的课题所失去信心，在小组成员与成员之间的相互帮助，我们解决了一系列的难题，同时，也在老师的正确引导之下，我们也解决了小部分问题，在组长吴廷坚的分工之下，大家纷纷动手起来。由王诗宽、陈容燕等成员进行采访有关领导，由温道龙、王辉等同学进行问卷调查，由杜红叶、潘海丽等设计问卷调查的问题，由组长吴廷坚进行调查整理，整体形成了一个大家庭，在研究的过程中，我想了很多，同时也明白了许多，其中有一点很深刻的印在我的脑海里，那就是团结就是力量。 潘海丽
我们组探究的课题是宿舍管理，通过研究学习，我懂得了很多东西，比如遇到困难时，我们的组员会齐心协力把困难解决掉。在探究当中，有一些同学认为宿舍的水应该按时有，除特殊情况外，水是生命之源，没有水我们该怎么活下去。还有些宿舍没有选宿舍长，我觉得，宿长这个职位应该得有，就像一个班有个班长，一个学校有个校长一样，对宿舍的管理会很有帮助的，如果宿长不称职，也是可以换的，以最有能力和能干的人当选宿长是最好不过了。再者就是电的问题和环境问题，电呢，应该合理使用，有些宿舍可是有偷电现象发生，那是以前有发展的，不知道现在是不是改了，有些住宿生觉得，应该自己掌控电，可有些学生却认为应该学校掌控。这问题应该是各有各的理由吧，自我掌控可能觉得，如果要想学习或是在天暗时这样很方便，而由校方掌控的住宿生可能觉得这样有助于提醒我们要按时休息吧。我觉得宿舍里应有个插坐，这样，可以解决那上面的问题。环境问题，住宿生做得不是很好，有些会随地乱扔，有些会扔在垃圾筐里。住宿生应该遵守住宿规矩，俗话说：“无规矩不成方圆”所以希望以后住宿生的环境会变得更好，也希望住宿生自觉遵守住宿规范，按时休息，按时吃饭，养成一个良好的生活习惯，这会对以后的生活有帮助。 杜红叶
这是我第一次接触研究性学习，一切都感到新鲜，只不过这种新鲜是要以碰壁做代价的。我所分配到的任务属于脑力劳动型的，每当其它组员发放问卷调查、上网查资料或是走访相关人员时，我就坐在一边没事干，等到他们完成了他们的任务，我才开始我的工作。这些活儿看似清闲，其时不然。每提起笔来，我都要想上半天才写得出来，却还要改来改去，才能将其确定下来。每当这个时候，我都会很羡慕那些从事体力劳动的组员，感觉到他们的任务只需要走走动动就能完成。而自己却绞尽脑汁都想不出来，不过，这样想法很快就消失了，因为我知道，每一项任务都要付出努力才能获得成功，羡慕别人所得的，不如珍惜自己所拥有的。经过这次研究性活动，我明白了马克思这句话：生活就像海洋，只有有意志坚强的人，才能到达彼岸。 参考文献：
教研模式结题报告范文第5篇
“多一℃”创意社
姓名：马琳娜
院系：管理学院
班级：营销093
山东交通学院 2011-12-8
目
录
摘 要 ................................................ 3
一、 研究的课题 ......................................... 4
二、 组成人员 ........................................... 4
三、 课题的目的与意义.................................... 4
(一) 课题目的 ................................................................................ 4
(二) 课题意义 ................................................................................ 4
四、 课题的来源与背景.................................... 7
(一) 课题来源 ................................................................................ 7
(二) 课题背景 ................................................................................ 7
五、 研究过程 ........................................... 8
六、 研究结果 ........................................... 8
七、 感受及待解决的问题 .................................. 8
(一) 创业感受 ................................................................................ 8
(二) 待解决的问题 ........................................................................ 9
摘
要
现在越来越多的人追求产品的新颖、奇特，他们对一些传统的产品产生不起兴趣，他们追求的是传统产品的特殊功能、普通产品的新颖设计，针对这一特点我们公司确定了经营理念，以奇特的创意、新颖的设计吸引消费者，我们公司产品的设计的原则就是在实用的基础充满创新，有新意才有爱意。针对消费者在生活中遇到的问题，对传统产品进行创新，消除消费者的苦恼，让消费者消遣的无忧无虑。
每个人都曾经有过一闪而过的灵感，与此同时，都有自己对于新生事物的需求。现在绝大多数饰品店都能够以新颖的产品吸引消费者的眼球。但是随着饰品店的增加，越来越多的饰品店趋于同化，缺少的正是人性化的设计，设计理念中不能将“爱意”体现出来，仅仅是模仿，以从众的心理进行创新。
为了改变这一现象，我们提出我们创意社的经营理念有创意才有爱意，经营的是创意，我们的产品是任何普通的商店买不到的。以独特的经营方式：让顾客不再是传统意义上的单纯的购买，而是给他们动手的机会，让他们以最独特的方式去表达对亲朋好友的爱意。产品DIY的形式将会吸引着广大消费者。这种经营方式，不再是传统的礼品，而是将娱乐与购物相结合，可以边吃边做，可以边玩边买。可以说创意社的卖点不仅仅是一些新奇、有创意、可爱的礼品，更是一种全新的创意理念，及时抓住年轻消费对流行、创意的追求以及他们独特的消费心理。
3
一、研究的课题
“多一℃”创意社
二、组成人员
课题负责人：马琳娜
成员：朱竹琳、孙蕾、杨国栋
三、课题的目的与意义
(一)课题目的
大学生创意社的成立将推动大学生创新类、设计类及策划类的发展。现在社会上对创新与策划能力的要求不言而喻，尤其对于90后大学生显得更为重要。创意社建立将主要侧重于创意与策划方向，主要任务是引导90后开展各种创意策划活动，同时通过动手提升动脑思考能力，为90后提供一个自我思想展现的舞台，充分挖掘每位成员的想象空间，发挥创造潜力。为广大消费者提供创新产品，解决消费者的烦恼。
(二)课题意义
创意是传统的叛逆;是打破常规的哲学;是大智大勇的同义;是导引递进升华的圣圈;是一种智能拓展;是一种文化底蕴;是一种闪光的震撼;是破旧立新的创造与毁灭的循环;是宏观微照的定势，是点题造势的把握;是跳出庐山之外的思路，超越自我，超越常规的导引;是智能产业神奇组合的经济魔方;是思想库、智囊团的能量释放;是深度情感与理性的思考与实践;是思维碰撞、智慧对接;是创造性的系统工程;是投资未来、创造未来的过程。简而言之，创意就是具有新颖性和创造性的想法。以下列举两个我们创意社的特色项目：
1.可控腰带
随着经济的发展，人们生活水平的提高，人们的需求也在发生这变化，现在已不是那个解决温饱的年代，无法满足的温饱和根不是上的营养，相反越来越的人们出现营养过剩，身体过度肥胖，于是减肥成为越来越流行的话题，很多女性在尝试着各种各样的方法去减肥，去保持“完美”的身材，减肥茶、减肥药、做整形手术、运动等等，但无论什么方法都需要很强的毅力，自我控制能力，不坚持都是不成功的。一些人再通过艰苦的努力好不容易减肥成功，有了一个苗条的
4
身材，就开始放松自己，当发现自己开始发胖时，为时已晚。
考虑到此种情况，于是我们的所推出的产品可控腰带应运而生。 我们都知道腰带，是中国古代北方的少数民族在长期的生活实践中演变出来的，它不但是用以系束袍服，还用来佩挂一些生产、生活使用物件。皮带腰带已经成为一种时尚，细看国际大大小小时装秀，设计师已经离不开腰带了。作为配饰的一部分，皮带腰带能很好地起收身勾勒线条的作用。此时我们又给其增加一功能：保持身材。
我们的产品的最大的特点就是比普通的腰带多一刻度尺，这样可以使消费者在减肥时给以约束力。在减肥未成功时，此腰带就是催促剂，它能够帮助消费者很好的控制饮食量，每天我们都会注意到腰带上的刻度，这样就会很好的控制自己的腰围，达到了减肥的功效。
2.笔袋的四季
笔袋又称铅笔包、拉链文具袋，它是文具盒的延伸，又有文具盒无法达到的妙处。可以用来装笔或其它小型文具!比文具盒携带更方便，手感更舒服，比它更省空间，做到以最小的空间装最多的东西，把更多的细小空间给利用起来!所以它深受学生、特别是女学生的青睐。按材料分，有皮、合成革、棉布、牛津布、塑料笔袋和立体图片笔袋等。造型有长方形、圆柱形和异体形等。
目前情况看，笔袋不能独立作为一门产业，它仅是办公用品的中文具的很小一部分，更是文具的其中之一，在需求上可能不会较大幅增长，但是会保持当前的水平。笔袋的需求与文具盒是呈反比的，当使用文具盒的人多的时候那么使用笔袋的人就会少，如果使用笔袋的人越多，意味着使用文具盒的人会减少。过去的那些年头，笔袋比较难普及，因为那时只有文具盒的概念，很多人都是跟风而已，但是现在由于生活的个性化，每个人都希望与众不同，加上追求便利，笔袋很快又成为消费者比较喜爱的文具用品之一。同时由于这次推出的四种笔袋有其特别的可爱之处，所以将会吸引更多的消费者，为更多人所喜爱。
主打特色：四季、可爱、童真。主题：“笔袋の四季记忆”。围绕四季这个关键词，将推出四种不同的笔袋春语、立夏、秋怡、暖冬。四个好听的名字，四种可爱的物品，不仅仅是单纯的笔袋，更多的是一种童趣，一种属于我们的学生时光。通过笔袋可以记录每一个人的心情，通过笔袋可以透漏出每一个人的性
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格，通过笔袋可以回忆点滴童真
产品外观：由于推出的主题为“笔袋の四季”。所以围绕四季推出的笔袋分为四种物品。其中两种是水果两种是动物。春语熊猫 立夏西瓜 秋怡菠萝 暖冬猴子。这四款笔袋造型生动，将这四种物品的可爱之处表现的淋漓尽致，既卡通又风趣。在下面将会分四个模块介绍这四种笔袋。
产品实用功能：这四个笔袋均由布料制成，外表有毛绒布料贴制而成，手感柔顺。大小可装下十至二十支笔，供日常学习生活所用。正面由造型卡通的图案组成，背面有小口袋，方便装一些零散的学习用品。内部分两层，可将笔和尺分开存放。同时这四款笔袋还有一项很吸引消费者的特点，就是由于它的造型卡通，可以作为钱包或者化妆包使用，这样又增加了其一项使用功能。使这四款笔袋尽显其可爱喜人之处。
产品使用时间：这四款笔袋为一组产品，春、夏、秋、冬顾名思义，是分四个季节的实用，可以购买这一组产品供一年使用，也可购买其中一种产品分季节使用。其实笔袋不论季节可在全年使用，但是由于此次推出的主题四季。所以希望消费者在自己喜欢的季节中购买自己所喜爱的一款可爱的笔袋。
创意是思维的灵动，是心灵的捕捉，是对生活的总结与阐释。创意无处不在，它为我们的生活增添了色彩，有了更多的触动。它只是一个思维的小小转弯带来的却是无穷的精彩。
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四、课题的来源与背景
(一)课题来源
“多一℃”创意社来源于对饰品店现状的调查以及对于消费者的调查走访，了解到现今消费者追求新颖、奇特的产品功能现象。
我们小组首先对市场环境进行分析、调查，了解到现存饰品店的现状，针对现状进行设计调查问卷访问调查;根据调查问卷做出调查报告，并具体提出可行性分析;然后，进行目标市场选择、进行市场细分，并根据内外部环境，提出初步地的目标市场定位;小组成员分工实地考察，通过不同的方式(包括查阅资料、网上查询以及访问等)得出微观环境分析，为营销策略的制定做重要的参考依据;小组成员开会讨论具体的营销策略，根据各位成员收集的不同的资料，由小组组长整合出综合的报告;对报告具体的分析，对不切实际的策略进行修改;最终形成一份具有可行性的策划方案。也就形成了我们创意社课题的研究作品。并且在后期我们与一些礼品店、精品店合作，将自己初步的营销策略投入实施，并根据实践中出现的问题，对策划进行完善。
(二)课题背景
现在越来越多的人追求产品的新颖、奇特，他们对一些传统的产品产生不起兴趣，他们追求的是传统产品的特殊功能、普通产品的新颖设计，针对这一特点我们公司确定了经营理念，以奇特的创意、新颖的设计吸引消费者，我们公司产品的设计的原则就是在实用的基础充满创新，有新意才有爱意。针对消费者在生活中遇到的问题，对传统产品进行创新，消除消费者的苦恼，让消费者消遣的无忧无虑。
每个人都曾经有过一闪而过的灵感，与此同时，都有自己对于新生事物的需求。现在绝大多数饰品店都能够以新颖的产品吸引消费者的眼球。但是随着饰品店的增加，越来越多的饰品店趋于同化，缺少的正是人性化的设计，设计理念中不能将“爱意”体现出来，仅仅是模仿，以从众的心理进行创新。
为了改变这一现象，我们提出我们创意社的经营理念有创意才有爱意，经营的是创意，我们的产品是任何普通的商店买不到的。以独特的经营方式：让顾客不再是传统意义上的单纯的购买，而是给他们动手的机会，让他们以最独特的方式去表达对亲朋好友的爱意。产品DIY的形式将会吸引着广大消费者。这种
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经营方式，不再是传统的礼品，而是将娱乐与购物相结合，可以边吃边做，可以边玩边买。可以说创意社的卖点不仅仅是一些新奇、有创意、可爱的礼品，更是一种全新的创意理念，及时抓住年轻消费对流行、创意的追求以及他们独特的消费心理。
五、研究过程
我们通过小组讨论，首先确定公司主题;其次，经上网搜集资料、查阅书籍等进行行业分析;再次，进行市场调查，了解一下成立公司的可行性。最后，进行统计分析，做出创业策划书。
六、研究结果
经过小组人员的共同努力，我们最终形成了我们“多一℃”创意社的创业策划书，进行我们创业计划，进行创业规划。
七、感受及待解决的问题
(一)创业感受
随着社会经济的不断发展和社会就业压力的不断增大，创业一词已成为人们意识中较为普及的词汇了。许多的人都在为实现自己的梦想和人生价值而努力创业，有成功的，有失败的，也有在艰难中前行的。纵观创业领域的一些数据和资料，我们也不禁可以得出这样一个残酷的结论：创业之路艰难，创业成功更加难。这是经济社会发展和社会竞争的必然结果。
在创业征途上，有马云、俞敏洪等一批取得巨大成就的创业佼佼者，从他们的创业经历中，我们可以学到很多有益的经验，而从那些功败垂成或失败的创业者身上，我们可以得出许多经验教训。
对于正在进行大学生创业的我来说，我感受颇深，创业难，创好业更难。我们除了要有创业机遇对于之外，还要具有自身的素质和综合能力，它将直接关系并决定我们创业的最终结果，支配着整个创业过程能否向着预期目标驶近，是整个创业过程的动力源泉。
我们进行科技创业不仅需要个人的综合素质，同时也需要一定的思维高度与坚定的信念和决心。创业的道路注定不会平坦，崎岖坎坷。这就要求我们每一个创业组的成员都必须要有对理想的坚定执着和对创业的坚定决心，克服在创业过
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程中的种种变故与风险，坚定地继续创业之路。要有坚持不懈的创业精神和创业理念，不断地创新，不断地进步。在实践中不怕苦，不怕累，持之以恒的走下去。创业是一个很长的过程，既是一个完善自己的过程，也是一个融入社会、认知社会，把握行业动脉的过程。
总而言之，我们要想创业成功，就必须具备常人所不能有的毅力，坚持不断努力，在实践中不断的充实自己，提高综合素质以及为人处世的能力。只有这样，我坚信我们一定会实现自己的理想。
(二)待解决的问题
1.创新开发存在难度 2.资金压力大 3.创意社成员培训 4.市场需求调查缺乏广泛性
教研模式结题报告范文第6篇
甘肃省教育科学“十一五”规划
2012规划课题鉴定成果概况(体例)
课题名称： 农村学习困难学生错误归因及矫正课题类别：E-心理健康教育课题批准号：DX(2010)G0208课题负责人： 于万云所在单位： 定西市临洮县太石镇龚家大庄学校课题组参与人员：于万云谢亚梅杨振龙师文海
杜娟江卫忠王彩霞梁宙荣
一、研究背景
我校是一所典型的山区九年制学校，学生全部来自贫困山区，百分之七八十的学生住宿在学校，大多数学生属于留守儿童，父母常年在外打工，还有很多学生是单亲家庭。我校学生由于各种原因学习困难学生占很大比例，如何帮助这些学习困难学生提高学习成绩、找回自信心一直是我们这些老师最最关心的。我们发现学习困难学生的形成因素有很多，对于形成自己学习困难的错误归因就是其中之一。
二、研究的意义与任务
我们的课题研究对象为山区农村学校小学中高年级到初中学龄段学生。对这一群体的研究在全省乃至全国都属于薄弱环节。依据新课程标准确立的“为了每一个学生的发展”、“以人为本的学生观”等理念。义务教育应面向全体学生，着眼学生的终生发展，“有教无类”，要努力使每个学生都得到平等健康的发展。教育教学研究与改革必须以学生发展为本，遵循学生思维、生理发展规律，以激发学生内在的动机为核心的学习习惯培养。我们重点研究农村学生学习困难学生对学习的归因以及面临的学习障碍，从一个新的角度学习失败后的归因，对学习困难学生进行研究，帮助学习困难学生克服心理负担，走向成功。虽然我们的研究还有很多不足和需要改进的地方，但是可以为其他人对这一类问题的研究提供参考，也提高我们自己对这一问题的研究能力和解决能力。应该说我们这个课题是有意义的，有价值的。
课题主要任务：本课题研究坚持马克思主义理论为指导，“以学生为本”，以新课程理念、教育学、心理学为依据，吸取国内外相关研究精华，充分挖掘、探讨农村学习困难学生的学业失败归因，并就其中的错误认识的归因寻找一些策略，通过改变其错误归因，逐渐提高学生的学业，树立信心，帮助这些学生克服心理负担走向成功。
课题次要任务：通过课题研究逐步提升教师研究教学、研究学生的能力;教师在教中研，在研中教，以研提升教，激发全体教师焕发活力，使教学更精彩。
三、研究的方法与过程
本课题主要采用的研究方法有：文献研究法、心理问卷调查法、书信谈心法、访谈法等。
本课题的研究周期为两年，从2010年3月到2012年3月，共分为四个阶段。
第一阶段(2010年3月---2010年5月)，研究方案，开题实施阶段。组建课题领导小组，确定科研课题，拟定、论证课题研究方案，主研人员进行教育科学研究知识和方法的培训。
第二分阶段(2010年5月---2010年12月)，研究准备阶段。收集、汇编、学习资
料，组织主研人员学习理论，提高主研人员的素质，组织主研人员考察，了解学习困难学生的概况。
第三阶段(2011年1月---2011年10月)，深入研究阶段。
1.对学生和教师进行心理问卷调查，了解学习困难学生的现状，师生对学习困难学生的困惑与期望等;统计调查数据，分析调查结果，撰写调查报告。
2.确定课题的突破方向，拟定实施措施。
3.积极投入课题研究，全面落实研究内容和措施，开展专题研讨会师生书信谈心、个别访谈等方式，验证实施矫正学习困难学生心理归因的具体策略。
4.撰写科研论文，收集优秀教案，整理初步形成的研究成果。
第四阶段(2011年11月---2012年3月)，结题阶段。检测研究效果,整理课题研究成果资料,撰写研究报告,将课题研究资料汇编成册,筹备、召开结题会，聘请上级主管部门和有关专家听取课题组的研究汇报，接受专家评估，作出课题研究结论。
四、研究的内容
1、借鉴各种教育书籍、网络、报刊杂志中相关理论和经验，学习、借鉴国内外在学习困难学生失败归因方面已有的先进理论、经验。
2、了解农村学习困难学生形成的原因及现状。
3、有目的、有组织、有步骤，深入实际，严格设计心理问卷。我们课题组分别在2011年4月对学生的学习心理归因进行了问卷调查分析、2012年元月对学生学习障碍等进行了问卷调查，掌握丰富的第一手资料，准确了解学习困难学生的心理归因，通过分析调查结果了解了农村学习困难学生对学习失败的自我认识，并从中找到错误的心理归因，并采取了一些相应的措施。
五、研究的结果与分析
回顾两年来的研究工作，我们的课题取得了一定成效，课题研究带来的成果让大部分老师内心感到欣慰。我们课题组分别在2011年4月对学生的学习心理归因进行了问卷调查分析、2012年元月对学生学习障碍等进行了问卷调查分析，得出结论：
1.80%以上的农村学生对自己的学习不自信，需要引起学校老师家长各方关注，以增强学生学习积极性自信心，关爱学生不该只停留在口号上应该融入生活的每一个方面，要让学生从内心深处能够感受得到这种关爱。
2. 学生对自己学习水平获得途径最主要的是的考试成绩的反馈和教师评价分别占到52%和32%。作为教师要多发现学生有点和进步，哪怕很小的进步只要我们积极去挖掘任何一个学生总会有有点的，只要我们表扬了鼓励了学生就会感受到老师的善意和
温暖，学习的积极性主动性必然加强;作为教师批评学生要口下留情以免对学生学习积极性造成打击，尤其对学习困难学生更要注意，他们本来就很自卑如果老师批评时不注意会对学生的学习造成毁灭性打击;作为学校要象保密个人隐私一样严格保密学生的成绩以及排名以免对学生尤其学习困难学生造成打击，以至丧失学习积极性。
3.自我认为优秀的学生认为自己优秀是因为自己聪明，勤奋努力，踏实。自我感觉学习优秀、较好、好的水平的学生在班级学习处于优越位置，作为一类进行分析约占18%，他们比较自信，认为形成当前学习水平的成因前七位的是：个人勤奋努力、学习踏实、教师水平高、同学之间的影响、家长的关心重视，学习兴趣、学校学习氛围。学习在差、很差的水平的学生处于班级最底层自卑被人看不起，作为一类进行分析约占16%，他们认为形成当前学习水平的成因前六位的是自己贪玩、基础差，学习不踏实、不勤奋努力、上课注意力不集中、不刻苦钻研。所有学生都觉得自己贪玩、上课注意力不集中、基础差。而所有学生都认为勤奋努力、学习踏实、刻苦钻研、家长关心重视使他们学习成功的关键因素。
4.53%的学生对考试会产生的焦虑，这与我们所有人对考试结果的过分关注分不开，我们将我们成年人的焦虑传递给了学生，影响了学生的身心健康应该引起社会的关注。
5.90%以上的学生不是不想学习只是因为基础不好、不了解自身潜能优势、目标不明确、学习技能低、认知能力低、情绪不稳定、学习习惯差、字词关未通过等原因才造成了学习困难的现状。
教育从来没有像现在这样得到重视，教育业从来没有像现在这样在全社会产生一种集体焦虑。竞争在一定程度上确实能够让学生更活跃，然而竞争却又伴随着很大的负面作用，竞争在造就成功者的同时，也造就了大量的失败者。当所有人都想赢的时候对输的恐惧就会不断蔓延成为人们不能接受的痛，成为一种具有悲剧意味的结局。大家都不想输在起跑线上，所以现在社会上胎教、学前教育、各种辅导班、补习班蜂拥而上，真是苦了家长苦了孩子。
以往很多老师常说的学生不努力，岂不知“一个学生一个世界”，并不是他们缺少学习的动机，不爱学习，而只是引发学习动机的原因不对，他们的动机是为了保护自我价值而逃避学习。学习困难学生的形成因素有很多如自己的学习基础、基本的学习技能差、自己“不努力”、学习任务难、父母经常吵架等，我们发现对于形成自己学习困难的错误归因也是其中之一，好的归因方式能有效地解决问题，而错误的归因会瘫痪问题。在调查中发现有些学习困难的学生对自己学习差的归因为脑子笨，从表面来看好像那会
造成学生自卑被老师同学看不起，对自己很不利。其实这样的归因对学生存在有利的一面：学生进行这样的归因时，可以逃避责任无需努力，这样不努力造成的失败防止了对自我能力低下的归因，从而保护了自我价值。学生进行这样的归因时，用先天的客观的缺陷进行归因，可以原谅自己并减轻失败的内疚感、羞愧感。而这无助于提高他的学习责任心和努力的行为，这对学习困难学生的教育转化是十分不利的。
如何在教育教学中给每个学生创造各种展现自我的机会，保护好每个学生成功的可能是一个不容忽视的问题。我们普遍感受到要转化一个学困生比培养一个优秀生过程更难，但更有成功感。通过课题研究对于我校学生学习面临的问题有了更为深刻的了解，发现并解决了许多学生学习归因中存在的问题，激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的积极性，降低了学生辍学率。不少后进生已不那么自卑，变得合群了许多，后进生的文化课成绩或多或少有所提高。
我们在课题研究过程中，所遇到的一些难题也引起了我们的深思：
1.课题研究范围大，要求高，参与课题研究的老师思想认识有限，理论水平、教学能力、教研能力参差不齐。尽管对课题研究很有热情，在课题研究中做了大量的探索与实践，但收获与预期设想仍有一定距离，
2.学困生的转化工作是一个系统工程。其重点是学校教育，但家庭、社会的配合也不可缺少;学困生的出现是学校、家庭、社会教育失责的结果;学困生的转化需学校、家庭、社会共同协作。只要各方面重视起来，相互协作，学困生的出现是可以避免的。
3.本研究采用的研究方法主要是调查法、访谈法。由于研究方法本身的局限性，使得研究结论有待进一步验证检验，如增加学生人数，使用量化研究，以增加研究结果的可靠性。
4.本研究所得出的结论，是不是学习困难学生的特有特点,它与一般学生在学业失败的归因上有哪些不同，有没有显著差别,这些问题都需要进一步研究探讨。
5.我们培养学习困难学生良好学习归因的途径和策略上还需进一步探索，并不断加以改进。辅导学习困难学生的工作是全体教师的职责，而对学习困难学生的辅导工作则主要通过课堂教学渗透来实施。教师今后只有改革课堂教学，才能更有效地培养学困生的良好学习归因，才能进一步提高课堂教学效益。
