就业情况调查分析范文第1篇
(一)学生情况：我班共有54名学生，28名男生，26名女生。
(二)学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，但学习习惯差。
二、本班存在的问题：
1.学习主动性还存在一些问题，上课不走心，不入脑;
2、写作能力较差，或言之无物，或言之无味;
3、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上; 4，部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注。
三、班级发展规划 重点培养良好的学习习惯：
1、 能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的 学习任务。
2、 根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小 动作，认真听讲，积极参与学习。
3、 建立学习小组，前期重点培养小组长，使小组长能组织本组成 员学习。
4、 采用“兵教兵、兵练兵”的方式，进行“一对一”结对子，初 步培养学生独立自主的学习的能力。 行为习惯：
1、言行举止文明大方，不说脏话，不打架，不骂人，尊师敬长，团 结同学。
2、遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。
3、不乱扔垃圾，爱护校园里的设施。 生活习惯：
1、保证个人卫生，做到服装整洁，勤换衣服勤洗澡。
2、定期整理自己的书包及生活用品，整齐摆放。
1.加强行为习惯的养成教育，培养学生的文明行为习惯和良好的学习 习惯。
2.加强安全教育，增强学生的安全意识和安全防护能力。 3.培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
4.培养学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、勇于创新，做事讲 究效率、遇事乐观的好品质。
5.培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同 管理班级。
四.解决问题的方法措施
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，社会主义核心价值观，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
6，以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
以上设想， 实施过程定会有许多困难和不完 善之处，在具体的工作中还需不断的改进和提高。我一直信奉一位哲 人说过的这样一句话：
“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能 肯定，那就是不努力一定不能成功!前路漫漫， 但我会永远地记住我的职责和使命，。尽力做好自己该做的事情让学生在期末人人都得到提高。
李 智 易 2014年7月5日 2015--2016学第一学期四(1)班班级情况分析报告
一、班级概况：
四(1)班共有54名学生，其中男生有28名，女生有26名。从学生的智力水平来看，我们班整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面，30%的学生各方面都非常的突出，不仅学习态度，在新的知识接受能力也比较强，有20%的学生做作业速度较慢，其余较平均。
二、突出优缺点分析
我们班优点在于学生与学生间关系非常融洽，班干部管理水平高，能帮助老师协调班级工作，也帮助学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于：学生与学生两极化比较严重，好的学生非常好，态度端正，接受能力强，完成作业的质量高;但是20%的学生还暂处于困难阶段，主要上课注意力不够集中，做作业速度慢、拖拉严重。
三、对策与教育建议：
1、平时注重对学生日常行为习惯的培养，落实好小学生日常行为规范，养成好习惯：行好路、吃好饭、做好操等规范。
2、进一步培养班干部队伍，我们班级的班干部已经有一定的管理水平，为了发展每位学生的能力，将进一步管理细化，使每位学生都能为班级出力，培养集体意识。
3、注重分层教育，因材施教。了解学生的心理特点，对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整，达到有效性。
4、加强学困生的管理，平时多与他们交流，帮助他们改掉一些坏习惯，树立正确的学习方法。
5、注重关怀教育，多关心班中每一位学生，尤其是中间的学生。从细节着手，点滴关怀，走进孩子们的心灵。
6、加强家校互动，与家长保持沟通，共同探讨解决孩子出现的问题。
李 智 易 2015年12月30日 20152016学第二学期四(1)班班级情况分析报告
一、基本情况介绍
我班现有学生54人，其中女生28人，男生26人。 从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。 从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自己在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎么样，但在数学上的逻辑思维能力还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们积极向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情况比较糟糕。
二、班级特色
本来有意结合学习的学习情况在学生中创设一种爱学习的氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，形成一种面对困难积极向上的精神面貌，但本学期则结合实际情况，抓学生的思想教育，使学生形成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，现在学生的思想较稳定，班级正呈现出一种文明的风气。
三、存在问题
1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会非常地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，因此学习的成果收获不大。
2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得特别严重。孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就会很不高兴，心胸比较狭小。
3、个别孩子的个性比较突出，存在一定的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂，因此孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他可以把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。
四、解决问题的途径和策略
1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班队会，让学生在班队活动中受到教育。
2、在学生中树立榜样。每天老师都对学习认真、举止文明、作业认真工整的学生颁发喜报，与家长共同配合教育孩子。孩子们在这个活动中积极争取，取得了一定的成效，如粟梦龙这个孩子原来成绩较差，但现在上课认真听讲，作业完成得比以前认真多了，所以在学习上取得了很大的进步。
3、对个别生进行单独的谈话，了解孩子的心理。如夏江磊这个孩子是个非常聪明的孩子，可是由于家庭离异的原因，使得他处于一种无人管教的状态，本学期开学以来不做作业，任何事情表现得都非常地不认真。我知道他很想自己的妈妈，每次谈起妈妈，他都很兴奋。我对他说：“只要你听话，妈妈会经常来看你的。”这时他就会补作业，把学习补上。
李 智 易
就业情况调查分析范文第2篇
亲爱的同学：
您好!我们是南京理工大学荔枝菁英营的调查小组的成员，为进一步了解目前大学生的就业情况与就业心理，以利于高校改进教学方式，促进就业发展。我们特组织本次调查，希望能够得到您的支持和协助，你只需根据自己的实际情况,在每个问题所给出的答案中选择合适的打“√”,或者在____中填写.未注明的均为单选.我们只做统计分析，并且将严格实行保密制度，请您放心填写，衷心感谢您的配合与支持!
大学生就业意向调查问卷
一.基本情况
(1)男 (2)女 2.您的年级是?
(1)大一 (2)大二 (3)大三 (4)大四 (5)研究生 3.您的专业是?
(1)人文社科类 (2)农医理工科类 (3)体育艺术类 (4)其他: 4.您来自于?
(1)大城市 (2)中等城市 (3)小城市 (4)城镇 (5)农村 5.您计划在毕业后 (1)直接就业(此处就业指工作，以下问题同理)(选择此项者请继续回答4至12题) (2)国内读研(选择此项者请继续回答13至19题) (3)出国深造(选择此项者请继续回答20至28题) (4)自己创业(选择此项者请继续回答29至35题)
二.就业意向
直接就业
6.您选择就业是因为(可多选)
(1)希望尽早地将自己在大学学习到的知识运用于实践 (2)希望尽早自立
(3)希望积累工作经验，了解行业现状，为将来创业做准备 (4)其他 7.您想选择
(1)公务员 (2)国企职工 (3)外企职工 (4)私企职工 (5)其他 8.您就业的行业与您的专业的相关性
(1)很大 (2)比较大 (3)一般 (4)没什么相关性 9.您就业的城市是
(1)一线城市 (2)二线城市 (3)小城市 (4)县及以下 10.您期待一年后的月薪是
(1)2000元以下 (2)2001元至3000元 (4)3001元至4000元 (4)4001元至5000元 (5)5000元以上 11.您在高薪和兴趣间会选择
(1)高薪 (2)兴趣 (3)折衷 (4)不知道 12.您认为目前的就业形势
(1)非常严峻 (2)较为严峻 (3)不严峻 13.您认为目前学校的就业政策
(1)非常有效 (2)比较有效 (3)一般有效 (4)不太有效 14.您应聘时曾面对或预计会面对的困难按从难到易排是
(1)专业知识不够 (2)缺乏面试技巧 (3)语言表达能力差 知识面狭窄 (5)担心自己的仪表仪容 (6)没有工作经验 (7)社会关系不足 (8)对社会的不了
4)( 15.您对于就业政策有什么提议?
国内读研
16.您为什么选择读研?
(1)希望进一步丰富知识，为将来读博或作研究做准备 (2)暂时不想进入社会 (3)觉得高学历可以带来更好的工作 (4)其他 17.您选择了什么学校读研?
(1)“985”院校 (2)非“985”的“211”院校 (3)非“211”院校 18.您读研的行业与您本科就读的专业的相关性
(1)很大 (2)比较大 (3)一般 (4)没什么相关性 19.您希望就读的硕士专业是
(1)研究型 (2)研究与应用并重型 (3)应用型 20.您计划硕士毕业后
(1)继续深造，从事研究工作 (2)从事非研究型工作 21.您认为硕士毕业后就业形势会
(1)好于现在 (2)差不多 (3)劣于现在 22.您对未来硕士点的发展的意见是
出国深造
23.您的出国地点是
(1)美国 (2)欧洲 (3)加拿大 (4)日韩 (5)澳大利亚/新西兰 (6)其他 24.您出国就读的是 (1)博士 (2)硕士 (3)本科 25.您出国就读的学校是
(1)世界排名前100的名校 (2)世界排名前100到500的学校 (3)世界排名前500到1000的学校 (4)其他 26.您选择出国是因为(可多选)
(1)国外有更好的研究环境 (2)希望回国后享受更好的工作和工资 (3)为移居海外做准备 (4)其他 27.出国深造的费用
(1)全部依靠奖学金 (2)全部依靠父母 (3)全部依靠打工 (4)部分依靠打工，部分依靠父母 (5)部分依靠奖学金，部分依靠打工 (6)部分依靠奖学金，部分依靠父母 (7)依靠奖学金、打工和父母 28.您出国就读的专业与您在国内就读的专业的相关性
(1)很大 (2)比较大 (3)一般 (4)没什么相关性 29.您硕士毕业后
(1)移民国外 (2)回国 (3)在海外工作一段时间后回国 (4)不确定 30.您出国深造曾面对或预计会面对的困难按从难到易排是 (1)GRE、GMAT、IELTS、TOEFl等出国考试 (2)出国深造费用过于昂贵 (3)生活自理能力不足 (4)异国他乡，难以融入当地社会 (5)不适应国外的教育方式 (6)其他
31.您对其他选择出国的同学的建议是
自己创业
32.您选择创业是因为(可多选)
(1)希望开创自己的事业 (2)觉得创业会更能实现自己的价值 (3)不愿意就业和深造 (4)其他 33.您创业的城市是
(1)一线城市 (2)二线城市 (3)小城市 (4)县及以下 34.您创业的行业与您的专业的相关性
(1)很大 (2)比较大 (3)一般 (4)没什么相关性 35.导致您投资该行业的原因是(可多选)
(1)看好该行业的前景 (2)对该行业较了解或有专业知识 (3)其他 36.您认为大学生创业
(1)非常困难 (2)比较困难 (3)一般困难 (4)不困难 37.您认为国家对大学生创业的扶持力度
(1)很大 (2)比较大 (3)一般 (4)不大 38.您对其他选择创业的同学的建议是
三、影响因素
39.您父母从事的职业属于下列哪一类: (1)党政企事业单位的工作人员 (2)教师 (3)个体经营者 (4)行政机关的一般工作人员 (5)外资、合资企业人员 (6)农民 (7)其他(请填明)_____________ 40.那您希望学校什么时候开设职业规划课程? (1)大一 (2)大二 (3)大三
41.您认为职业规划应包括哪些: (可多选，限选3个) (1)如何写简历 (2)了解一个企业的文化背景 (3)企业用人标准 (4)如何面试 (5)如何谈薪酬和福利 42.您有过自己的职业规划吗: (1)一点没想过 (2)已想过但没做 (3)做了一部分 (4)做了完整规划 43.您觉得目前学校开设的专业课程能否满足目标岗位的技能要求：
(1)非常满足 (2)基本满足 (3)不清楚 (4)不是很满足 (5)非常不满足 44.您从什么时候开始关注就业机会: (1)大一 (2)大二 (3)大三 45.您认为当前就业困难的最主要的原因是: (1)缺乏实际技巧与精练 (2)就业期望太高 (3)就业人数太多 (4)企业的要求太高 (5)没有找到适合自己的岗位 (6)其他
请按重要程度写出前三个原因： 46.您对求职渠道的选择是:(可多选，限选3个) (1)人才招聘市场 (2)校园招聘会 (3)网上投简历 (4)毛遂自荐 (5)父母亲戚朋友介绍 (6)报纸广播媒体报导 (7)其他(请填明)_____________ 其中您认为最重要的是： 47.您认为,企业对下列的看重程度如何:(请在每行选一格打√) (1)忠诚度 (2)实践能力 (3)应变能力 (3)学习能力 (4)团队协作 (4)工作经验
请按看重程度排序：
就业情况调查分析范文第3篇
毕业生逐年增加的背景下，已成为一个越来越重要的问题。保持良好的择业心态，有利于维护大学生的身心健康，对择业有十分重要的作用。本文通过对大学生择业心态、择业心态矛盾冲突原因及调整三方面分析大学生的就业问题。
关键字：就业择业心态素质自我调整
择业是人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质尤其是心理素质的一次检验。新
形势下大学生的择业心态十分复杂，各种矛盾和冲突交织在一起，对此我们应当进行认真的分析并加以积极的引导、疏导。本次调查对象为本校大学生，采取问卷抽样调查形式。共发放问卷20份以上。通过调查，我们可以得出以下结论：
一、大学生择业心态特点
1.成就动机水平高，但害怕面对现实。大学生有强烈的成就感。在择业中，大学生的
追求和憧憬更为强烈，有着希望成功和报效社会的强烈倾向。他们愿意为祖国繁荣富强贡献力量，有较高的抱负水平。不过现实却有诸多不尽人意之处。
2.择业心理期望高，但缺乏信心和竞争力。现代大学生的心理期望值从入校开始就很
高。这种高期望值历经四年更加高涨，大学生的择业心理期望值高就是其中一个突出表现。
3.实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理准备。随着改革开放的深入和市场经
济体制的建立，大学生择业十分重视自身价值，追求自我实现，愿意根据自己的专业到祖国需要的地方去，到他们认为能实现自己“价值”的单位去。可是，他们缺乏艰苦创业的心理准备，现实中不愿到艰苦的地方、到边远山区、到基层去。大学生想走捷径，幻想成才的道路
一帆风顺。他们虽然也愿为国家繁荣富强作贡献，却过分强调自我价值;有实现自身价值的雄心壮志，但对吃苦耐劳恐惧，没有充分做好艰苦奋斗、艰苦创业的心理准备，产生恐惧和彷徨，形成强烈的心理矛盾。
4.全面素质重要性意识强，但自身欠缺且培养不够。大学生就业竞争是十分激烈的，主要是全面素质(综合素质)竞争。大学生对全面素质重要性的认识十分明确，但是有些人大学四年却未得到很好的培养。
二、大学生择业心态矛盾冲突原因
1.毕业生自身处于矛盾期。首先，大学生择业是在各种矛盾中的艰难选择。如自我与客我矛盾、理想与现实矛盾、奉献与索取矛盾、社会需求与自身实力矛盾等。其次，大学生正处于人生心理矛盾的突出时期。他们心理发展不稳定、不平衡、不健全往往会产生种种矛盾。再次，大学毕业生有相当部分心理还不成熟，所以形成的个性心理特征有较大的差异，在择业中就表现出内在心理特征的复杂性与矛盾性。
2.高等教育处于过渡期。当前，高校进行大幅度扩招，就业岗位跟不上毕业生数量的快速增长和无法完全满足毕业生的期望。如何适应这种新形势、新情况，进行专业结构、课程设置、教学内容、教学进度等改革，提高师资水平，加强高校的配套发展，培养适应社会需求的人才，有效教育和引导大学生转变观念和调整心态，保证他们择业活动的顺利开展，是高校甚至全社会值得研究和探讨的问题，这个问题的紧迫性和重要性应引起我们的关注。但是高校无法在短时间内适应这种新形势、新情况，它是一个长期性和渐进性的过程。这种状况是毕业生产生不同择业心态的直接原因。
三、调整大学生择业心态
我们应当正确认识大学生择业心态中的种种矛盾冲突，决不能笼统地认为都是消极心态。大学生择业的矛盾心态使其遇到困难、挫折和冲突是不可避免的，既有积极方面，又有消极方面，但积极方面是主流。这种矛盾心态是其成长过程中的心理现象和心理发展趋向成熟的动力。除了大学生本身要努力寻求积极的解决办法外，高校与社会也要加强教育和引导，使他们保持稳定、积极、正确的择业心态进行合理择业。
1.大学生要全面提升自身综合素质。21世纪经济、科技的竞争归根到底是人才的竞争。市场经济条件下毕业生在人才市场的竞争主要是综合素质的竞争，大学生在大学四年应注意自己各方面素质的培养，提前做好择业准备。自觉培养自己的道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等，培养自己的交际能力、创新能力、运用知识的能力，增强自己的竞争力和自信心，使自己成为适应社会需要的合格人才。
2.毕业生要进行择业心态的自我调整。在择业中，不可避免地会遇到困难、挫折、矛盾和冲突，毕业生应学会全面了解社会，客观地分析、评价自我，使理想自我与现实自我统一起来，正确处理理想与现实的矛盾关系，根据社会需求正确解决自己就业定位问题，调整自己的择业心态。
3.学校应加强全方位的就业指导工作。学校要适应新形势，采取相应改革措施。除了对大学生进行专业知识教育，培养学生各方面素质、能力外，还要进一步开展社会实践活动和心理咨询活动，引导大学生树立正确的择业观，客观地进行自我评价，增强他们的心理素质和在人才市场上的竞争力，培养出适应社会需求的合格人才。高校还应大力加强就业技巧指导，为毕业生提供更多的就业信息。
就业情况调查分析范文第4篇
摘 要：为深入了解毕业生就业意向及就业进展情况，特别是家庭经济困难学生的就业意向等情况，为更有“温度”地做好就业指导及帮扶工作，针对离校前家庭经济困难毕业生在就业方面可能遇到的问题，给予学生相关的就业指导意见，提高就业帮扶“精准度”，引导学生树立正确的就业观和择业观。
关键词：民办高校;家庭经济困难毕业生;就业意向;调查分析
大学生就业问题是社会普遍关切的话题，随着2020届毕业生人数的攀升，高校毕业生就业形势日益严峻。而家庭经济困难毕业生作为高校学生中的特殊群体，因受家庭经济条件、生活和学业压力、外部环境等多种因素的影响，使他们在毕业就业的竞争中相对处于弱势，给高校毕业生就业工作带来一定的压力和挑战。因此，提前做好家庭经济困难毕业生的就业意向采集、分析，有利于高校后期进行就业指导及帮扶工作的开展。
1 调研基本情况
为充分了解家庭经济困难毕业生就业意向，试图发现经济困难学生与非经济困难学生在对就业形势的认识、就业心态、期望值等方面的异同。本研究以河南某高校2020届家庭经济困难毕业生对主要调研对象，于2019年11月12日-27日开展了问卷调研，其中参与调研的家庭经济困难毕业生2303人，占总调研人数的比例为23.78%。
2 调查结果
（1）对就业前景缺乏信心。通过调查结果分析，所有参与调研的2020届毕业生中仅27.68%的学生认为自己所在专业就业前景很好。其中，家庭经济困难学生和非经济困难学生中认为前景很好的比例分别是27.6%、27.7%，两者所占比例均与平均值差别不大，由此说明，学生对本专业就业前景的信心与家庭经济是否困难因素相关性不大。通过横向对比分析，结果表明，学生对就业前景的信心与学历层次、性别、所学专业以及生源类别具有较大的相关性。其中男生认为就业前景很好的比例要高于女生4.55个百分点;专科毕业生认为就业前景很好的比例高于本科生0.89个百分点;城镇生源的学生认为就业前景很好的比例高于农村生源学生6.03个百分点;按专业类别分析比对，认为就业前景很好的由高到低排序分别是合作办学类31.22%、职业教育类31.68%、艺术类31.07%、理工类27.72%、语言文学类25.39、医学类25.05%、经济管理类24.72%。
（2）毕业后去向首选“直接就业”。根据调研结果，家庭经济困难学生选择“直接就业”“升学”“自主创业”“报考公务员”“参军入伍”“服务基层”“暂不就业”的比例分别为52.37%、31.3%、5.17%、6.08%、1.3%、0.56%、2.91%。经对比发现，经济困难学生选择“升学”比例高于非经济困难学生5.78个百分点，有意向报考公务员、参军入伍和服务基层的人数比例也略高于非经济困难学生。但，暂不就业意向选择比例上明显低于非经济困难学生，在学历提升和继续求学深造比例上高于非经济困难学生。
（3）就业期望值偏高。根据调研结果，家庭经济困难毕业生意向单位性质占比较高的是事业单位、国有企业和政府机关单位，占比分別是45.42%、40.08%和29.09%;其次是学校及科研院所、民营企业、外资企业和自主创业，占比分别是24.53%、23.19%、15.72%和15.07%。其中，对比非经济困难学生调研结果，经济困难学生选择民营企业和自主创业的比例低于非困难生2.78和3.14个百分点，其他各项占比均较高于非经济困难学生。
（4）薪酬待遇是择业时考虑的首要因素。根据调研结果，参与调研的家庭经济困难毕业生比较重视工作薪资待遇、稳定的工作环境，较为看重自己的发展机会。其中，“薪酬福利”“工作地点”“个人发展空间”和“工作稳定性”占比较高，分别是57.75%、54.93%、43.25%和41.51%;其次考虑的因素是“单位性质”“专业对口程度”和“兴趣爱好”，占比分别是31.87%、20.36%和14.07%;“劳动强度”“单位规模和名气”“家人意见”等占比较低，分别是4.13%、3.34%、3.26%。有些家庭经济困难学生在择业时缺乏长远考虑，容易被高薪、稳定的工作环境迷惑，未能及时考虑自身长远发展，这将不利于自身职业生涯的可持续性发展。
（5）省会城市成为学生就业地区的主要选择地。根据调研结果，66.83%家庭经济困难学生选择“内地省会城市”，12.77%学生选择“国家急需人才的西部或基层地区”。北上广一线城市不再是学生首选，省会城市成为学生就业地区的主要选择阵地。对比非家庭经济困难毕业生对就业地区的选择结果，其中，经济困难学生选择到“国家急需人才的西部和基层地区”的人数比例稍高。
（6）职业生涯规划不够明晰。根据调研结果，很多学生面临就业时还没有完全做好就业的准备和规划。其中，家庭经济困难学生中66.48%的学生表示“有目标，但没有详细规划”，19.32%的学生表示“有详细的计划，并在努力执行”，14.2%的学生表示“没有规划，走一步算一步”。对比非经济困难学生结果，经济困难学生的职业规划情况要稍好一些。
（7）自主创业意识有待加强。根据调研结果，家庭经济困难学生中已创业的占比1.3%;即将自主创业的占比7.82%;明确表示不创业的占比12.55%;另有26.36%的学生表示“没考虑过这个问题”。家庭经济困难学生自主创业比例不高，已创业和即将创业学生比例均低于非经济困难学生0.24和1.62个百分点。表明家庭经济困难学生自主创业意识有待加强。
3 思考与建议
（1）引导转变就业观念。一是认清就业形势。随着毕业生人数的逐年递增，我国经济处在新常态加速调整的阶段，增长速度略有下降、产业结构不断调整、中美经贸摩擦反复叠加等因素，可能导致就业需求岗位等有所下滑，整体就业形势不容过度乐观。二是树立正确的择业观。改变非稳定体面的公职岗位不去的传统择业观念，找准切合自己实际的工作定位，可适当关注创新创业型的公司，虽然创业型公司品牌不占优势，但整体数量较多、成长潜力较高、职场发展空间大。三是提高自身综合素质，提升竞争力。当前就业市场的竞争越来越激烈，求职者的综合能力与素质越来越重要，家庭经济困难学生要主动把握，注重日常积累，树立自强意识，敢于面对贫困，有意识地主动了解就业市场对人才素质的要求，努力培养自身技能使之用人单位需求相契合，从而有效增强综合素质软实力，牢牢握住择业主动权。
（2）加强专业能力培养。调查结果显示，44.68%的家庭经济困难学生认为自己在专业知识方面与实际工作需要存在较大差距，就业信心不足。一要坚持人才培养就业导向，确保学生具备核心竞争力的同时，注重培养学生的职业道德、职业生存能力和长期发展能力，构建职业生涯规划教育促动机制，积极做好职业生涯规划与就业指导教育。二要加强部门联动。学校就业部门应有效结合教务和院部专业特点，摸清市场对专业人才所要达成的素养及职位素质等要求，努力使对应专业的培养目标与就业市场需求相配套，助力人才培养和专业教学改革，不断提升毕业生的职场竞争力与适应性。三要构建职业能力培育体系。加强学生相关能力的通识教育，把学生专业素养和综合素质的培育有效结合。
（3）加强就业指导服务。对于家庭经济困难毕业生，因其拥有的社会关系较非经济困难生少，信息获得渠道相对狭窄，更加需要学校层面上开展专门的职业教育辅导。但现实中，很少有高校开展针对家庭经济困难学生的职业生涯规划和就业技能培训，当然更多的家庭经济困难学生也不愿参加这种带有明显标识性的专门化的培训和指导，故在开展就业指导服务前，一要注重加强对家庭经济困难毕业生的心理健康教育。二要应充分加强毕业前的实习实践经历，帮助学生加深对公司的了解，确认喜欢或擅长的行业，稳固提升专业技能，为顺利就业做好铺垫，增强求职信心。三要加强职业定位设计指导、就业形势和就业政策宣传，有针对性的开展求职择业过程中面试技巧、服装礼仪、简历制作、公文写作等培训活动，同时，要加强院部辅导员老师的培训工作，提升就业指导成效，增强家庭经济困难学生就业自信心。
（4）加大市场开拓力度。求职信息的畅通性和时效性是确保学生择业成功的关键，因此，学校应发挥好学生和用人单位的桥梁作用，为家庭经济困难学生提供多渠道的就业信息，帮助学生顺利找到工作。一是学校层面要不断加强就业政策宣传力度，不断推送优质招聘信息，确保就业信息发布渠道畅通;二是院系层面结合自身专业特长，定期组织开展优秀校友和企业精英进校开展讲座活动;三是针对学生年级、专业及家庭经济困难等特点，努力开拓实习实践平台，进一步深化有針对性的校企合作和校外勤工助学实习实训平台;四是引进专场招聘活动，签订相关协议，助力于经济困难学生及时偿还助学贷款利息及本金等，给经济困难学生以经济上的保障和心理上的援助。
（5）鼓励学生自主创业。积极鼓励和引导学生自主创业是解决毕业生就业问题的有效途径之一，由于家庭经济条件限制，因此经济困难毕业生的创业要比一般学生压力大，困难多，但也正是这样的原因，鼓励经济困难学生自主创业的意义也要重大。一要注重拓宽经济困难学生求职择业渠道，加大对家庭经济困难学生求职创业资金支持力度，消除学生心理压力和负担，提升创新能力发展，鼓励学生自主创业，实现由“他助”到“自助”再到“助人”的思想引领和转变。二要正视经济困难学生创业的艰难，由于家庭经济困难学生受到经济条件和自身能力的限制，对于创业还缺少相关知识储备和风险承担心理准备，因此，面对部分家庭经济困难学生积极的创业需求，学校应不断加强对毕业生自主创业培训力度，开设SIYB创业培训班，加大“双创”教育的经费投入，为家庭经济困难学生创业团队提供办公场地、融资指导等全方位服务和支持，确保有创业意向的家庭经济困难学生积极投身创业实践，并提升创业成功率。
（6）有效提供援助保障。当前部分高校对家庭经济困难学生的资助还停留在保障型资助层面，在经济层面上基本能满足学生求学所需，但经济困难学生由此带来的生活压力、学业压力和就业压力较少得到关注。一是建议政府层面出台相应的就业援助保障措施。当前，政府对经济困难毕业生已经实施了每生2000元的一次性求职补贴，建议进一步减免家庭经济困难学生考取事业单位的考试报名费和培训费，增加对家庭经济困难学生创业扶持资金等帮扶措施。二是定期开展公益性的求职心理讲座，公益性的职业指导、技能培训和创业辅导等。三是增设援助基金，适当延长对国家助学贷款学生的贴息时长，减轻学生一毕业就要还息的经济压力，一定程度上确保经济困难学生和其他学生在同一起跑线上出发。
参考文献
[1]吴韵洁.浙江省高职院校贫困生就业问题分析及对策研究[D].金陵：浙江师范大学，2015.
[2]柳文花.关于2018届毕业生就业意向调查结果分析[J].文化与探索，2019，（3）：138-139.
就业情况调查分析范文第5篇
一、引发油区犯案的因素
(一) 工作人员缺乏防范意识
油区的日常工作相对复杂, 很多工作人员由于缺乏防范意识, 对日常的管理工作未能给予高度重视, 工作人员在工作过程中, 缺乏强烈的工作意识和安全意识。此外, 在油区技术方面也没有较为安全的防范措施, 更没有采取严格的防盗要求等, 从而引发了违法犯罪的案件。
(二) 犯罪人员受社会上的不良观念所影响
通常情况下油区发生涉油案件, 犯罪分子大多都是受到社会上的一些不良观念所影响而做出违法犯罪的事情。例如:受到金钱观念所影响。一些犯罪分子产生一系列的潜在违法、犯罪行为大多都受到金钱或者利益的诱惑, 导致了油区的物件出现被盗等现象发生, 严重影响了油区的正常生产。
(三) 涉油销赃渠道较多
犯罪分子从油区将原油甚至是一些辅助开采原油的设备、机械、工具等盗走之后, 能够在极为短暂的时间内改价出卖, 并且难以被人们发现, 通常情况下很难追查到, 其原因是由于社会上销赃渠道较多, 当地政府也没有及时制定严格的法律制度来制约, 因此, 使涉油案件数量逐年增多。
(四) 违法犯罪人员的法律意识较为薄弱
大多数的油田都处于较为偏僻落后、沟壑连片的山区内, 这些地区的人民群众大多没有接受过高等教育, 文化程度和素质涵养也较低, 另外, 这些偏远山区的人民群众缺乏法律意识, 因此, 当其受到金钱的诱惑之后往往会无法自控, 最终做出违法犯罪的事情。
(五) 受严重的地区保护主义影响
地区保护主义是导致油区涉油案件发生的重要因素之一, 某些地区政府为了能够提高当地经济发展, 并没有对那些非法炼油的窝点进行严格处理、查封。此外, 一些政府官员也会因为利益关系而与盗油者参与炼油运营中, 导致油区难以受到当地政府的保护[1]。
二、维护油区安全生产的策略
(一) 树立工作人员的防范意识, 强化防范措施
油区工作人员务必增强目自身的防范意识, 对日常工作加强管理, 并且严格制定相应的、广泛的防范措施。另外, 油区工作人员也要对油区内的一切生产工具及机械设备等加强检查, 对开采石油过程中所需注意事项纳为重要的工作内容, 培养员工的安全责任意识, 使每一位工作人员都能够很好的进行自我控制, 并对油区一切物品加强管理, 尽可能避免犯罪事件发生。
(二) 加强油田的内保管理
检察机关应当结合涉油案件处理过程中发现的相关问题, 帮助油田整章建制, 借助严格的油区内部管理制度约束工作人员的不良行为, 强化油区的内部管理。此外, 油区各级领导要对油区的安全生产给予高度重视, 将油田的安全作为防护重点, 并且结合严格的责任制度将人防、技防、物防等措施切实落实, 促进工作人员主动防范、自觉防范。此外, 对于一些输油干线或者井排线路、油区必经的交通道路等重点区域, 可以安装防泄漏、视频监控以及防盗抢等系统, 便于实时监控。
(三) 加强网络巡查的建设
为了有效降低涉油案件发生率, 油区内的各个部门在进行防护涉油犯罪的过程中, 可以结合油区具体情况, 借助计算机网络信息等技术来建立起相应的油区巡查、预防、控制的网络点, 有助于及时对油区进行巡查。
(四) 加强法制宣传力度
很多时候, 涉油案件的人员大多是油区周围的农民, 由于生活在偏僻的地区, 农民文化水平普遍低下, 缺乏法律意识, 在受到利益的驱动下就会做出违法犯罪的行为。所以, 油区工作人员在休息的时候, 可以向周围的农民普及法制知识, 让这些农民可以了解、掌握一些基础的法律知识, 并认识涉油犯罪行为的危害性和严重性, 培养其遵纪守法的意识。另外, 对于一些涉油行为, 要鼓励群众积极检举、揭发, 使每个人都积极地参与涉油犯罪防范治理工作。
三、结语
总之, 油区违法犯罪的预防和治理非常复杂, 并非一朝一夕就能够防治处理好, 油区的各部门要结合起来共同做好相关防护工作, 此外, 也要结合当地政府做好油区安全宣传工作, 实现油区违法犯罪控制目标, 进而促进油区的安全生产和稳定发展。
摘要：石油资源属于重要能源之一, 并且在我国国民经济发展过程中占据十分重要的位置。如今, 由于受到各类因素的影响, 导致近几年来我国大部分油区出现了各种各样的治安问题, 这对我国的石油生产造成一定程度的影响, 同时, 也大幅度降低了石油行业的经济效益, 最重要的是极可能对油区的工作人员的安全造成威胁, 所以, 石油企业务必对涉油案件给予高度重视, 本文对引发油田涉油案件的因素进行调查分析, 并提出相应的解决措施, 以期帮助油田工作人员更好地进行管理工作。
关键词：油田涉油,犯罪案件,调查分析,措施
参考文献
[1] 秦志强.防控涉油违法犯罪的策略分析[J].法制博览, 2013, 11 (05) :192.
就业情况调查分析范文第6篇
高等学校毕业生质量社会评价研究是高等教育人才培养质量监控体系的重要组成部分, 是各高等学校提高教育教学质量、获取有价值的反馈信息、加强与社会的联系、增强竞争力的有效途径。
高职教育“以就业为导向”建立了特色鲜明的工学结合教学模式及评价体系, 在教育主体积极施加教育影响的过程中不能忽视学生自身在就业过程中的受教育者主体作用的发挥, 只有充分调动学生的就业积极性, 端正就业方向, 提高就业核心竞争力, 才能真正走出一条具有高职特色的学生培养之路。
课题组对2009年学院毕业生进行了求职前和入职后的思想问卷调查, 着眼于大学生创新意识、创新能力的培养, 以不断调整和充实教育内容, 使培养的学生最大限度的满足社会需求。
2 调查结果分析
2.1 在校期间求职意向及职业生涯规划状况
(1) 是否了解自己适合从事什么工作:选择“很了解”的毕业生占62%, 说明大多数毕业生在毕业前对自己的能力和定位有过思考, 有清晰的目标, 对自己的就业也充满自信;选择“说不清”的毕业生占38%, 说明还有许多毕业生在择业前比较盲目, 没有仔细分析自己的特长, 所以对自己认识不足, 定位也不清晰, 这也从侧面反映了他们缺乏自信, 没有明确的目标和职业规划;没有毕业生选择“不了解”和“很不了解”, 这也反映了基本没有极度不自信和极度消极的毕业生。
(2) 职业选择主要考虑的因素:选择“个人今后发展”的毕业生占32%;“个人兴趣与爱好”占19%, 排名第二, 说明大多数毕业生在择业时较理智, 是为了实现自己的目标和价值去择业, 而不是盲目地追求高工资和高的社会地位;“经济收入”和“社会地位”分别占17%和5%, 排在第三和第六选择位;“就业地区”占10%, 排在第四位, 仅次于个人发展, 个人兴趣以及经济收入, 说明了毕业生对自己将来的居住环境或是工作的方便程度很关心;“社会关系及感情因素”占3%, 排在倒数第二位, 说明大多数毕业生择业时更看重凭自己的能力择业, 并保持一颗冷静理智的头脑, 不受感情影响。
(3) 个人的竞争优势:“社会实践经验丰富”占23%, 排在第一位, 说明学院毕业生比较注重实践能力, 社会生活较丰富, 得到了许多锻炼, 并且成为主要竞争优势;“外语水平”和“学习成绩优秀”分占15%和19%, 分列第四位和第二位, 这两项对于毕业生的重要性不言而喻, 所以也受到毕业生的极大关注, 并成为他们竞争中的有利武器;“专业热门”占19%, 不同专业的市场需求不同, 所以热门专业的毕业生更容易就业;“计算机水平”仅占2%, 这反映了部分毕业生计算机能力整体较弱, 而在企业经营管理中, 对计算机是有较高要求的。
(4) 影响就业的不利因素:“外语水平低”占28%, 在所有不利因素中占绝对的领先位置, 这表明外语水平已成为制约高职院校毕业生就业的最大障碍, 同时也表明在现在的竞争中, 外语运用能力越来越重要, 值得毕业生重视;“学校知名度低”占18%, 排在第二位, 这客观的反映了毕业生在就业时面临的问题以及就业竞争的激烈程度, 希望毕业生们能调整好心态, 自强、自尊、自信, 展现出自己的积极状态, 为学校赢得荣誉;“社会工作能力低”占12%, 排在第三位, 这是应届毕业生普遍遇到的问题;“性别歧视”占12%, 在女性毕业生的调查中高达88%, 这说明女生毕业受到了许多企业, 尤其是化工企业的严重不公正对待, 虽然这是客观存在的社会难题, 但并不意味着无法缓解, 在女性毕业生为自己的工作而努力奋斗的同时, 希望招聘企业能做出公正的选择, 学校能提供更多的帮助政策, 全社会能采取积极的行动来缓解这个不公平现象;“没有社会关系”占10%, 这也是许多毕业生的无奈, 现在的就业竞争不仅仅是能力、学历的竞争, 社会关系也是不得不考虑的, 即使能力出色, 但若没有良好的关系, 也可能会被拒之门外, 10%的比例已经客观真实的反映了这是毕业生面临的难题。
(5) 工作第一年的预期月薪:“1000～2000”高达90%, 这反映了绝大部分校毕业生对自己客观的定位, 是符合他们能力的合理薪酬;“2001～3000”占10%, 这个较高的薪酬, 反映了有一部分有抱负, 有自信的优秀人才, 他们认为自己有实力去赢得高薪;“1000以下”和“3000以上”都为0%, 这客观的反映了基本没有不自信和盲目追求高薪的毕业生。
2.2 入职后工作能力评价
(1) 所在的单位比较重视员工的哪些能力:“实际动手能力”占18%, 排在第一, 反映企业更看重毕业生的实际操作能力, 而不是理论知识;“事业心和责任感”占17%, 仅次于“实际动手能力”, 这是每个企业都十分看重的, “责任心”是每个企业选才的第一要素;“处理人际关系的能力”和“合作精神”分占13%和15%, 这一点对于所有毕业生都十分重要, 在团队合作中, 好的人际关系将使工作事半功倍, 同时也是职业前途发展的重要保障;“专业知识”占12%, 是毕业生最基本的技能;“创新意识”占11%, 好的创新将会给企业节约成本或是带来巨大的发展, 所以每家企业都十分关注;“外语水平”占9%, 尤其是企业走上国际化发展道路后, 对员工的英语要求也会越来越高;“电脑水平”占3%, 比例并不高, 这主要是因为高职院校毕业生大多数在一线工作, 所以对于计算机操作的要求并不高, 不过电脑水平在职业发展中是十分重要的, 应引起毕业生的重视;“法制观念”占2%, 这是一个很低的比例, 毕业生不能因为企业不重视这一点就不学, 应自己多学法律知识, 学会用法律武器保护自己的合法权利。
(2) 学校所学的知识能否运用到实际工作中:“能”占67%, “不能”占33%。一方面说明学校所学知识对于大多数毕业生来说是有积极作用的;但另一方面也反映出学校所学知识的局限性和不是很具有实用性, 从而使1/3的毕业生认为所学知识无法运用到工作中。
(3) 不能运用到实际工作中的原因:100%的毕业生选择了“课程设置不太科学”, 客观的反映了毕业生对于课程设置有较多的意见, 值得学院重视。
(4) 目前的收入水平:“1000～2000”占57%, 排在第一位, 这是符合入职前的毕业生能力的第一年月薪范围;“2000～3000”高达29%, 这说明了我院毕业生具备获得高薪的能力, 该比例比预期的比例高出1 9%“1000以内”占14%, 该比例比预期比例0%高出14%, 这也说明了实际就业时有许多难以预料的情况, 竞争压力之大, 使许多毕业生不得不接受比自己预期要低的月薪;“3000～5000”、“5000以上”和“更高”均为0%, 这是客观真实的反映。
(5) 自我评价工作多长时间内会加薪或职位晋升:选择“1年”的占43%, 这反映了大多数毕业生对自己的职业前途充满信心, 认为自己工作一年后就能晋升, 也反映出部分毕业生过于乐观的心态;选择“2年”占到33%, 排在第二, 经过2年的锻炼, 大多数毕业生具备了晋升的能力, 这是合理的选择;“3年”占24%, 这部分毕业生心态较成熟, 不计较过早晋升, 打算先在一线默默工作3年时间, 这时的他们无论是经验还是技能都有很大提升, 完全具备了晋升的能力“3个月”和“半年”均占0%, 反映了绝大多数毕业生理智冷静的头脑, 没有盲目高估自己的能力以及幻想不现实的职业前途发展。
3 调查结果启示与对策
(1) 高职毕业生就业趋向务实。在大学生遭遇就业寒流的今天, 绝大部分毕业生的就业情绪较为稳定, 就业心态趋于理性得益于工学结合人才培养模式的实施, 得益于推行学生顶岗实习和就业指导等。近年来, 学院以专业建设为核心, 根据市场需要, 适当调整专业方向, 扩大就业领域, 改革课程体系, 把学生就业融入到人才培养全过程之中。
(2) 就业信息还需继续保持通畅渠道, 确保内容客观。就业信息畅通是做好学生就业的物质技术保障条件, 现阶段, 高职院校仍停留在相当有限的范围内通过互联网、信函、电话等联系方式联系用人单位、了解用人单位用工信息, 信息量非常有限, 远远不能满足毕业生的需要。所以, 学校一方面要组织学生及时学习宣传国家对大学生就业的政策和信息;一方面要广泛进行市场开拓, 保证始终有人在了解、收集就业市场的信息, 与企业建立良好的关系, 及时推荐学院的毕业生。
(3) 加强高职院校学生能力培养。目前大部分学生重专业技术, 轻视文化素质、人文素质的培养。高职院校要为学生的成长提供一个具有基础性、持续性发展的机制, 使更多的学生在“以就业为导向”而掌握高技能的同时更加注重作为一个全人的发展, 使接受高职教育的每一个学生的潜在素质条件优势得到充分发挥, 形成劳动能力, 进而促进智力、体力的协调发展, 最终实现学生全面发展。
(4) 要建立完善的反馈机制。学生就业后, 学校要经常走访, 了解毕业生情况, 从中找出学校教育与实际需要的差距, 以便使学校培养的学生更加适合社会的需要。充分发挥网络在毕业生就业过程中的应用, 利用高科技手段拓宽毕业生就业渠道。
(5) 积极改革课程体系, 改进教学方法。合理的课程设置不仅是培养复合型应用人才、改善学生知识结构的重要保证, 而且是使学生个性得以充分发展的基本条件。现行的课程体系中, 选修课不多, 较多注意培养学生的“共性”, 而忽略了他们的个性发展, 因而影响创新能力的培养, 应该增加环保、安全、营销、经济、公共关系及人文修养等课程。教学中教师要结合学科的发展动态与实际生产应用讲解相关知识, 及时更新相关工程应用实例, 要充分发挥学生的主体作用, 以教师的科研带动学生的实践, 使之与学生的创新能力培养与毕业环节紧密结合, 引导学生根据企业实际需要与爱好选择课题, 使学生所学知识与生产实际相结合, 培养学生创造性思维。
(6) 采取积极措施, 鼓励并引导毕业生就业创业。积极利用政府有关政策法规, 教育与支持并存, 设立专项基金, 用于自主创业毕业生的奖励, 尽可能提供相应帮助及良好的平台, 提供配套的指导、咨询和帮助, 指导大学生制定创业方案, 提高创业成功率。
摘要：对2009年高职院校毕业生开展求职前和入职后的思想问卷调查, 着眼于大学生创新意识、创新能力的培养, 以不断调整和充实教育内容, 使培养的学生最大限度的满足社会需求。
关键词：高职院校,毕业生,质量,调查
参考文献
[1] 刘紫婷.深入调研, 促进毕业生就业[J].人力资源管理, 2009, 4.
