纪昌学射优质说课稿范文第1篇
中学体育优质课说课稿
尊敬的各位评委、同仁大家好：
我是来自一心中学的体育教师***,现任初三体育教学工作。
本次课以《新课程标准》为依据，树立"健康第一"的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。
游戏、五步拳
本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。
五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习拳术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合能力，符合初中生的身心的发展特点。
五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材
本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、概括的能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习欲望，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。
根据初中生的体育能力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标：
1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。
2、技能目标：
通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。
3、情感目标：
培养学生高尚的武德，发展学生创新能力，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。
重点：武术的基本手型、步型的准确性。
难点：攻架准确，套路熟练。
1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣，指导学生学会看图和根据动作进行模仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。
2、学法：采用分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我纠正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的能力，培养安全意识。
本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松总结。
1、准备活动：
课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置
设计意图：让学生熟悉练习环境，设计教学情境，安排所需器材。
慢跑400米
游戏：长江黄河
教师讲解游戏规则及方法
设计意图：培养学生参与意识及安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步内容作准备。
2、技能学习：
内容回顾，激发鼓励
练习基本功，手型、步型
设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热情，提高动作的熟练程度。
讲解示范观察模仿
通过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。
设计意图：学生通过模仿，建立正确的动作概念，激发学习兴趣，培养对武术学习的兴趣。
组织练习交流提高
分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。
设计意图：创造轻松、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考能力，创新意识，主动参与意识。
检查指导巩固提高
根据学生练习情况，发现问题，解决问题帮助学生改进错误动作，能够独立演练。
设计意图：帮助学生建立正确的动作定型，培养学生的自学自练、自我纠正的能力，体验成功的喜悦。
成果展示，拓展提高：
各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示进行合理评价，师生合作演练。
设计意图：激发学生的表现欲望，树立竞争意识，创建合作学习氛围，培养学生集体主义精神。
3、放松总结：
放松活动，随轻松音乐进行肢体放松。
设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。
小结：与同学们一起总结，()教师归纳。
设计意图：巩固所学知识，对学习情况进行正确评价，强调练习中的注意事项。
收器材、师生再见。
纪昌学射优质说课稿范文第2篇
目标：发展学生的翻滚能力
学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日
一、教材分析
翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义保护自己;
2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：
1、学习各种翻滚的方法;
2、翻滚接力;
重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。
口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
二、学情分析
小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。
三、教学方法
1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
四、学习方法
1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。
3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。
4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。
五、教学流程
1、 热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。
2、学习技能部分。
(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。
(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生
的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。
(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
场地器材：小垫子(0.5米1米) 20张;
纪昌学射优质说课稿范文第3篇
明溪实小 四(2)班 梁雪萍
一、设计理念：
寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排感悟寓意。教学中主要通过朗读指导与评价来展开。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。
3、引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法。
四、教学重难点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质，理解寓意。引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
五、说教学流程：
(一)课前谈话
1、同学们，你读过哪些故事?
今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊。请快速浏览单元学习导语，想想它给我们提出了几点要求。
2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事? 这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点?
小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。接下来，让我们带上学习要求一起走进《29寓言两则》。
(二)谈话引出课题
1、引出、板书课题，指导读题写题。
2、质疑：课题往往可以透露出很多信息，结合预习，请你告诉我，你从课题里都知道了什么?你还想知道什么?
(三)初读感知，检查预习。
1、出示自学提示，学生初读感知。
2、检查预习：(出示：妻子、梭子、刺、绑住、虱子、百发百中。)指名读、齐读。指导书写“妻”字。
3、根据提示语，概括文章主要内容(“纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先：一是练;二是练。然后才教他最后，纪昌终于成了”)学生回答。(完成板书： 请教射箭、练眼力、成为能手)
寓言故事和记叙文一样，常常也是按事情发展顺序写。以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容，这样能使我们的表达更有条理。
(四)研读课文，体会人物
1、课文哪个自然段是写原因的，能说说纪昌学射的原因吗?想知道飞卫功夫如何了得吗?
出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：读完，你有什么想说的? 请你们读读第一自然，注意读出讲故事的感觉。
2、如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领?而飞卫却让纪昌先学什么?纪昌又是怎么做的?
(1) 学习第一次练眼力。
① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。交流：哪句话给你留下了深刻的印象?读一读，说说你的感觉。
带着这种感受来读一读这句话(学生读)。
② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。那么他是如何练习的呢?谁能找到相应的句子给大家读一读。(指名读)
③播放织布视频，了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。(板书：睁大眼睛、注视)
纪昌就是这样练习的，抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。你们抓住关键词再来读一读这句话。
④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
同学们，你们平时有没有注视过什么?你觉得和纪昌的注视有何不同?你能感受到什么?
刚才我们通过联系我们的生活实际，体会到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈(板书：认真刻苦、坚持不懈)，带着这种感受再来读一读这句话。(学生读)
⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，这一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事?他又是怎么想，怎么做的?
⑥ 练习朗读。 师：是啊，你们真会想象，猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。
A夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他(男生读)。
B冬日，北风呼呼，寒气逼人，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他(女生读) 。
C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然不忘师傅的要求，在妻子织布的时候 ，齐读。
⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了?什么叫“相当到家”? 此时此刻你最想对师傅说什么?
2、学习第二次练眼力。
飞卫怎么说的?听了之后，纪昌会怎么做?
总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。(学生小组交流谈体会)
学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
同学们看见过虱子吗?它比芝麻还要小呢!车轮有多大?比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗?佩服吗?让我们带着这种感受再来读一读这句话。
通过纪昌眼力的句子，你感受到了什么?是通过哪个词看出来的?(板书：聚精会神 盯)请同学们看看课文中的插图，纪昌用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
(五)总结寓意，升华情感
1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做? 师：回顾课文第
二、三自然段，此时的纪昌不仅能
，还能 (出示课件)
学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。 你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗?这和射箭有关吗?
取得这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了!”飞卫为什么这样说?于是，飞卫开始教他开弓放箭，后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。什么是“百发百中”?
2、 讲《纪昌贯虱》的故事。
想不想知道纪昌的本领高到什么程度?老师给大家带来了一个故事。请同学们默读一遍，谈谈你的体会。
3、明确寓意，学生谈体会。
学到这，你认为纪昌是个怎样的人?飞卫又是一个怎样的老师?从这则短短的寓言里，你有明白了什么道理?能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验(出示课件)要想学好 本领，必须先练好 基本功。
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗? 是啊，严师出高徒。学好本领和好老师的指导是分不开的。要想学好本领，必须有虚心、认真的学习态度，听从老师的教导，坚持不懈地努力。
(六)教师小结。
1、一则短短的寓言，让我们认识了两个极有特点的人物，明白了好些深刻的道理来。同学们今天的收获可真不少。其实，在我们的现实生活中也有这样的人，像短跑能手刘翔，体操王子李小鹏，篮球高手姚明、演绎《千手观音》的中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演员正是因为他们坚持不懈，持之以恒的精神才让他们取得了非凡的成就。小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。另外，老师还要送大家几句名言，选择你喜欢的一句摘录下来，背一背。
(七)布置作业：
1、摘抄纪昌下功夫练眼力的句子，并写写自己的体会。
2、把这个故事绘声绘色地讲给你的家人听。
3、《纪昌学射》选自《列子汤问》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮
四、愚公移山”等故事也出自这本书，下课请大家找来读一读。
六、说板书设计： 29 寓言两则 纪昌学射
请教射箭
睁大眼睛 注视 练眼力{ ｝认真刻苦，坚持不懈 聚精会神 盯
成为能手
《纪昌学射》教学设计 教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。
3、引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法。 教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质，理解寓意。
教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意。 教学过程：
一、课前谈话
1、同学们，你读过哪些故事?
今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊。请快速浏览单元学习导语，想想它给我们提出了几点要求。
2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事? 这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点?
小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。接下来，让我们带上学习要求一起走进《29寓言两则》。
二、谈话引出课题
1、引出、板书课题，指导读题写题。
2、质疑：课题往往可以透露出很多信息，结合预习，请你告诉我，你从课题里都知道了什么?你还想知道什么?
三、初读感知，检查预习。
1、出示自学提示，学生初读感知。
2、检查预习：(出示：妻子、梭子、刺、绑住、虱子、百发百中。)指名读、齐读。指导书写“妻”字。
3、根据提示语，概括文章主要内容(“纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先：一是练;二是练。然后才教他最后，纪昌终于成了”)学生回答。(完成板书： 请教射箭、练眼力、成为能手)
寓言故事和记叙文一样，常常也是按事情发展顺序写。以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容，这样能使我们的表达更有条理。
四、研读课文，体会人物
1、课文哪个自然段是写原因的，能说说纪昌学射的原因吗?想知道飞卫功夫如何了得吗?
出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：读完，你有什么想说的? 请你们读读第一自然，注意读出讲故事的感觉。
2、如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领?而飞卫却让纪昌先学什么?纪昌又是怎么做的?
(1) 学习第一次练眼力。
① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。交流：哪句话给你留下了深刻的印象?读一读，说说你的感觉。 带着这种感受来读一读这句话(学生读)。
② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。那么他是如何练习的呢?谁能找到相应的句子给大家读一读。(指名读)
③播放织布视频，了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。(板书：睁大眼睛、注视)
纪昌就是这样练习的，抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。你们抓住关键词再来读一读这句话。
④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。
同学们，你们平时有没有注视过什么?你觉得和纪昌的注视有何不同?你能感受到什么?
刚才我们通过联系我们的生活实际，体会到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈(板书：认真刻苦、坚持不懈)，带着这种感受再来读一读这句话。(学生读)
⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?
师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，这一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事?他又是怎么想，怎么做的?
⑥ 练习朗读。
师：是啊，你们真会想象，猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。
A夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他(男生读)。
B冬日，北风呼呼，寒气逼人，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他(女生读) 。
C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然不忘师傅的要求，在妻子织布的时候 ，齐读。
⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。
正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了?什么叫“相当到家”? 此时此刻你最想对师傅说什么?
2、 学习第二次练眼力。
飞卫怎么说的?听了之后，纪昌会怎么做?
总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。
师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。(学生小组交流谈体会)
学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。
同学们看见过虱子吗?它比芝麻还要小呢!车轮有多大?比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。神奇吗?佩服吗?让我们带着这种感受再来读一读这句话。
通过纪昌眼力的句子，你感受到了什么?是通过哪个词看出来的?(板书：聚精会神 盯)请同学们看看课文中的插图，纪昌用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
五、总结寓意，升华情感
1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做?
师：回顾课文第
二、三自然段，此时的纪昌不仅能 ，还能 (出示课件)
学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。 你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗?这和射箭有关吗?
取得这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了!”飞卫为什么这样说?于是，飞卫开始教他开弓放箭，后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。什么是“百发百中”?
2、 讲《纪昌贯虱》的故事。
想不想知道纪昌的本领高到什么程度?老师给大家带来了一个故事。请同学们默读一遍，谈谈你的体会。
3、明确寓意，学生谈体会。 学到这，你认为纪昌是个怎样的人?飞卫又是一个怎样的老师?从这则短短的寓言里，你有明白了什么道理?能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验(出示课件)要想学好 本领，必须先练好 基本功。
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗? 是啊，严师出高徒。学好本领和好老师的指导是分不开的。要想学好本领，必须有虚心、认真的学习态度，听从老师的教导，坚持不懈地努力。
六、 教师小结。
1、一则短短的寓言，让我们认识了两个极有特点的人物，明白了好些深刻的道理来。同学们今天的收获可真不少。其实，在我们的现实生活中也有这样的人，像短跑能手刘翔，体操王子李小鹏，篮球高手姚明、演绎《千手观音》的中国残疾人艺术团的聋哑舞蹈演员正是因为他们坚持不懈，持之以恒的精神才让他们取得了非凡的成就。小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。另外，老师还要送大家几句名言，选择你喜欢的一句摘录下来，背一背。
七布置作业：
1、摘抄纪昌下功夫练眼力的句子，并写写自己的体会。
2、把这个故事绘声绘色地讲给你的家人听。
3、《纪昌学射》选自《列子汤问》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮
四、愚公移山”等故事也出自这本书，下课请大家找来读一读。
板书设计： 29 寓言两则 纪昌学射
请教射箭
