关于托班语言教案（精选12篇）
关于托班语言教案 第1篇
关于托班语言教案3篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的托班语言教案3篇，欢迎大家分享。
托班语言教案 篇1设计意图:
《红绿灯》这首儿歌只有四句,语言直白,通过直观的图片引导来帮助幼儿学习儿歌,学起来比较容易。孩子们经常能在马路上看到汽车和红绿灯,而托班孩子的语言能力有限,通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,还可以让孩子从小了解并遵守交通规则。
活动目标:
1. 理解儿歌《红绿灯》。知道“红灯停,绿灯行”的交通规则。
2. 能有节奏地念儿歌,初步感受儿歌的韵律美。
活动准备:布置场景(小动物的家)、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机
活动过程:
一、教师带幼儿听音乐开汽车入场。
1.根据儿歌内容提问:
(1)刚才我们是怎么进来的?(开小汽车)
(2)小汽车发出的声音是怎么样的?
(3)是谁在当司机啊?是小朋友自己当司机,我们说:“我来当司机。”
2、途中碰到“红绿灯”,提问:看到红灯我们应该怎么样?(红灯停)变成绿灯了,我们才可以怎么样?(绿灯开)
3、游戏:“到小动物家去”。教师带领幼儿去小动物家,边开车边学习儿歌,并邀请小动物上车。游戏可反复进行。
4、教师发给每个幼儿一个方向盘,鼓励幼儿自己边开车边念儿歌。
三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。
附儿歌:红绿灯
小汽车,嘀嘀嘀,我来当司机。
红灯停,绿灯开,真呀真开心。
托班语言教案 篇2活动目标：
1、理解儿歌内容，乐意和大家一起念儿歌。
2、正确学念字音“三”和“山”。
活动重点：
理解儿歌内容，乐意和大家一起念儿歌。
活动难点：
正确学念字音“三”和“山”。
活动准备：
背景图及三只小熊的.图片。
活动过程：
一、情景导入，出示图片和小熊。
今天天气真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪儿呢？我们来看一看吧。他要爬过很多山，我们来数数看有几座山呢？教师和幼儿一起数一、二、三。集体数数几遍，请个别幼儿上来数数，并说出有三座山。让幼儿念准字音“三”和“山”。
1、山下有几只小熊？（一、二、三）个别回答再集体一起数。
2、幼儿学念前两句儿歌“一、二、三，三只小熊在爬山。”
3、提问：前面还有几座山？幼儿与教师一起数一数一、二、三。
学习后两句儿歌“一、二、三，前面还有三座山。”
1、今天老师给大家带来的儿歌题目就叫“一、二、三。”教师朗诵儿歌一遍。师幼共同学念儿歌数遍。注意幼儿的发音“三”和“山”。
2、师幼共同边做动作边念儿歌数遍，分男女角色到上面朗诵儿歌。
托班语言教案 篇3活动目标
1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书。
2、会根据故事情节做相应的动作。
3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。
活动准备
1、课件--美丽的小鸟
2、幼儿用大书。
活动过程
一、讨论导入
教师：你喜欢小鸟吗?家里有小鸟吗?
现在老师给你讲一个故事，名字叫“美丽的小鸟”
二、边看图画边讲述故事
教师：故事里的宝宝有什么?他们的小鸟是什么颜色的?
小鸟在鸟笼里叫了吗?
将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗?
三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》
四、组织宝宝讨论，进一步了解故事内容。
教师：为什么小鸟在鸟笼里不叫?为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫?
五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》
教师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。
关于托班语言教案 第2篇
1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。
2、乐意听故事，学讲故事中的句子。
活动准备
1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。
2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。
3、图片，故事磁带。
活动过程
1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：
红色的气球像什么?
黄色的气球像什么?
绿色的气球像什么?
小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?
2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?
3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。
附故事：猫咪分气球
猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”
红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。
黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。
绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。
紫色的给小猪。小猪力气大!吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。
猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。
关于托班语言教案 第3篇
语文教材是集自然美、社会美、艺术美、哲理美于一身的仓库。从教学内容看, 宇宙人生包罗万象, 诗文辞赋姹紫嫣红, 与其他学科相比, 具有得天独厚的审美价值。教学中如何利用语文教材的审美优势和情感优势, 让学生受到感染, 进而感动呢?
一、只有先感染自己才能感染学生
所谓感染, 就是思想和情感上的认同, 就是心灵的共鸣。在文学作品中, 文学形象、文学意境本身就是促使学生产生这种认同、共鸣的很好的召唤结构, 但由于这种召唤结构蕴含在字里行间, 文学审美经验不足的学生不易感受到, 这就需要教师在教学过程中, 用自己的语言来营造另一个可感可闻的召唤结构, 把自己的阅读感受、审美体验直观地展示在学生面前, 以此来感染学生。苏霍姆林斯基也说过:“在每一个孩子心中最隐秘的一角, 都有一种独特的琴弦, 拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣, 我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在教学过程中, 若教师心如枯井、冷漠无情, 只知生硬地向学生灌输知识, “传达”作者的情感, 非但引不起学生情感上的共鸣, 反而会使学生产生厌烦之感。所以, 要让学生动情, 教师必须先动情。在课堂中, 我可能是大义凛然的闻一多, 也可能是充满悔意的小弗朗士;我可能是忧国忧民的杜甫, 也可能是浪漫奔放的李白。当教师全身心地投入到一种特定的情境, 进入一种忘我的意识境界, 将作品的艺术情思、艺术形象再展现给学生时, 师生之间就会实现认知与情感的自然融合。这时无声的铅字就成了有声有形, 令人可闻可见的动情音符。
语文教材中以情动人的文章很多, 我经常用富有感染力的讲解, 把自己的情感体验不加掩饰地在学生面前表现出来。例如, 讲《过零丁洋》一诗时, 为了能达到让学生在浩然正气中接受一次爱国主义精神洗礼的教学目的, 在上课伊始, 我充满感情地讲解了文天祥抗元的经历, 包括以家产充军, 组织义军抗元;屡经危局, 矢志不渝;被囚三年, 坚拒威逼利诱, 最后从容就义。学生的情感得到了极大的调动, 敬佩之情溢于言表。接着, 我又声情并茂地朗读了这首诗, 在学生的模仿朗读中我明显感觉到了他们的情感激荡, 情动于衷而形显于外。他们的朗读也许少了些技巧, 但却饱含真情。他们的情绪也感染了我, 我在诗歌悲壮的氛围中, 对诗歌主旨做了升华性的讲解。“文天祥由刻苦读书进入仕途, 在国势衰微时, 毅然弃笔从戎, 浴血沙场。可怜他殚精竭虑、呕心沥血, 也无法挽回南宋王朝覆灭的命运, 可叹他有心杀贼, 无力回天, 满腔悲愤何以为寄?在生死关头毅然抉择:‘人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。’文天祥的铮铮铁骨、耿耿忠心可昭日月!这首诗之所以流传千古, 光照天地, 不是由于其艺术技巧, 而是诗中所表现出的崇高气节、悲壮情调、献身精神。”学生的目光告诉我:文天祥和他的浩然正气会永远留在他们的心中。
二、构建课文与生活的桥梁
建构主义理论认为, 人在阅读过程中, 只有在阅读对象和自己的直接或间接的生活经验产生意义建构时, 才能形成阅读者的个人意义, 这也正是产生认同和共鸣的基本前提。语文学习的外延与生活相等, 一个不懂得观察生活、感受生活的人是无法品味出语文学习的乐趣的。但问题是, 学生现在所面对的教材, 其反映的内容常常同学生的生活实际有一定的距离。因此, 帮助学生搭起课文与生活的桥梁, 使课文内容与自己的生活经验勾连起来, 这常常是让学生受到感染的关键所在。
《背影》虽然语言朴实, 但处处洋溢着父子间深沉的感情, 对中学生来说要读通课文非常容易, 而要领会其内在的情感比较困难。学生之所以不能领会文章所具有的巨大艺术魅力, 原因在于他们平时对于亲情感知的麻木和迟钝。因此, 在教学中, 每每分析到父亲蹒跚地为“我”买橘时的背影时, 我常常动情地向学生讲述我的父母对我的关心, 和“子欲养而亲不在”的悔恨与悲凉。我还告诉他们, 只有用一颗爱心去感受这个世界, 你才会发现这个世界的美丽。在我的启发诱导下, 学生们都情不自禁地回忆起平常被他们忽视而今想起的非常值得珍惜的父母之爱。在这个基础上再去读《背影》, 他们就很容易地读懂了平易朴实的字里行间所蕴蓄着的浓浓的情愫, 也就能在被感动的同时, 深深地理解作品感动了一代又一代人的道理。
三、借助现代教学技术, 将学生带入特定的教学氛围
讲解以相关媒体为材料、背景, 以相关教学技术为助手, 配合相关媒体的使用 (延伸媒体、诠释媒体、指导应用) , 弥补媒体缺憾, 渗透于教学媒体使用全程。目前, 语文教学越来越多地应用音响语言辅助教学, 也出现电脑网络文图语言的应用, 它们也作为间接的特质形态, 通过学生的视觉、听觉、动觉或综合感觉的管道产生解说分析教学信息的功用。在运用教学语言以外的媒体时, 教师讲解语言与它们的协调配合亦不可或缺, 教师随时补充、插说, 参与媒体对信息的传输, 让学生理解媒体语言与现实教学的联系并将注意力一直集中于教学话题中。
例如, 我在上一堂以“黄河”为主题的活动课时, 采用了多媒体辅助教学。其中我设计了这样一个教学环节:欣赏黄河壮美的风光, 方式是配乐播放黄河图片。为了加深学生对“黄河”的印象, 激发他们对黄河的热爱, 我对图片都进行了声情并茂的解说。
“这里群峰高耸, 白雪皑皑, 在荒寒死寂中孕育了中华民族的生命之源, 这就是巴颜喀拉山———黄河的发源地。”
“百川归海, 大海永远是河流的梦想, 为此, 黄河穿群山、斗峻岭, 一路欢歌赴沧海。”
……
我诗意的解读深深地感染了学生。是呀, 这群喝着黄河水长大的西北娃怎能不为身为黄河儿女而自豪?在“救救母亲河”这个环节中, 面对图片中干裂的河床, 我如是说:“也许是超载的土地, 庞大的人口;也许是为了吃饭, 毁林开荒……总之, 滥垦滥牧、滥采滥伐, 使得黄河中上游地区沙进土退。茫茫黄河, 赤地千里, 干燥的气候, 裸露的地表。消失的河水带走了沃土, 留下了黄沙……滔天之水变成了涓涓细流, 及而只留下龟裂的河床。”面对这严峻的现实, 学生们陷入了深刻的反思:作为新时代的少年, 我们应该为这条与我们休戚相关、生死与共的母亲河做些什么呢?学生们的发言虽然幼稚, 但我想, 保护母亲河的意识已经在他们心中扎根了。
托班幼儿语言能力的培养 第4篇
【关键词】托班幼儿 语言能力 培养
托班幼儿都是两到三周岁的幼儿，刚从家庭走入幼儿园中生活，是语言发发展的关键期，爱因斯坦曾经说过；“幼儿语言发展的好坏，很大程度上影响一个人智力的发展和概念的形成”。所以，作为托班老师，有责任努力提高幼儿的语言能力。幼儿刚入园时，一切都是陌生的，所以很多幼儿都会哭哭啼啼。所以，如何培养幼儿的语言能力成了摆在面前的一个大问题。
一、为幼儿创设一个轻松的语言环境，激发幼儿的交流欲望
刚入园的幼儿都有焦虑的情绪，他们对陌生的人和环境紧张、害怕，不愿意和陌生人交流，所以，每天入园时，我都会摸摸他们的头，抱抱他们，主动和他们打招呼，然后问问他们早饭吃了吗？吃的什么好东西呀？好吃吗？每天点名时，假如有的幼儿不愿意说“到”，我就会假装用找不到他的姿态说：“某某在哪里？我怎么看不到呀，快点告诉我，你在哪里。”就这样，在大家的嬉笑声中，孩子会说：“我在这里。”我在每个孩子的物品上贴上同样的标志，方便孩子找到自己的东西，每次找不到或忘了的时候，我就会提醒他们，你的东西上贴的是什么呀？他会躲到哪儿去呢？我们一起来找找好吗？当孩子找不到时就故意引导他们去找，直到让他们自己发现，这时孩子会兴奋地说：“找到了，它在这里。”我立刻会说：“你真厉害，让你找到了。”
搭积木的时候，有的孩子把积木插成长条，我就问：“你搭的什么呀？”让孩子发挥自己的想象，捏橡皮泥时，有的孩子把泥搓成团，嘴里念念有词：“老师，这是小鸡，小鸡叽叽叽；老师，这是汤圆，回家给妈妈烧烧吃......”在大人眼里根本什么也不像的一团泥，在孩子的眼里却是如此有内容，于是每次孩子捏了一个东西，我都要问：“你捏得什么呀？它在干什么呀？它是怎么叫的呀？”等等，得到老师的肯定，孩子越说越高兴，越说越爱说。让他们找自己的好朋友，互相交换玩具玩，孩子们在一起一边玩，一边用他们自己的方式和语言交流，我一般不去干涉他们，让他們自由交流，有时候，看书或看动画片的时候，也让他们轻轻地交谈看到了什么，只是提醒他们不要大声说话，以免影响别人。
二、随时纠正孩子语言中的毛病和缺陷，让孩子用规范和清楚的语言表达自己的意图
由于托班孩子的年龄关系，他们正处于语言发展的关键时期，良好的语言环境直接影响幼儿语言的发展，在开学初的家长会上，我就提出让家长在和孩子交流时，坚持用普通话说话。在幼儿园，老师更是注意发音是否正确，说话时语速尽量放慢，让孩子能听清楚每个字的发音，对孩子不正确的发音，及时纠正。如思雨从小是在叶县姥姥家，平时说话我们一句也听不懂，好在她能听懂普通话，而且也愿意和我们交流，很多时候都不能正确发音，于是，碰到她发不准的音，我就夸大嘴形，一个字一个字慢慢说，让她一个字一个字模仿，然后再连起来说一句完整的话，从来没有讥笑、逗引、责备她。有时候，有的幼儿表达不出来想说的事物时就会这样说：“老师，嗯嗯。”还有的幼儿会一直重复前面说的词，而后面的怎么也说不上来，这时候，我就会引导他们把想说的东西慢慢地说出来，实在说不出来的，我就帮他们说出来，并问他们是不是这个意思，在他们肯定后，让他们模仿我再说一说。
三、创造、利用运用语言的机会，提高语言能力
在一日活动中充分利用各个环节，提供幼儿运用语言的机会，比如散步的时候，一边走，我一边问：“你看到了什么呀？秋天到了，有的树叶变成什么颜色了，风一吹，它是怎么掉到地上来的？你能不能用身体来模仿一下树叶怎么飘下来？”在说和模仿的情况下，让幼儿感知飘的意思。洗手时，我教他们一边洗手一边念《洗手歌》的儿歌，让幼儿时时处于可以运用语言的环境中，通过不断的说说、聊聊，提高幼儿的语言能力。
通过一段时间的努力和培养，幼儿的语言能力得到了不同程度的发展，有的家长高兴地和我说，孩子入园后变得会说了，每天回到家里会把老师教的东西和他自己看到的东西说给大人听，而且基本上能把事情说清楚，还会边说边表演手指游戏，会唱好几首歌，也乐意和别人交往了，不再怕见生人了。看到孩子的进步，作为老师也从心里替他们高兴，我将继续不断努力，摸索，使孩子在最大程度上得到发展。
四、通过早期阅读活动，积累丰富词汇，促进口语表达能力
2-3岁的托班幼儿适合阅读画面简单、色彩艳丽、内容短小、图片、故事书，VCD视听材料。由于2-3岁的幼儿已掌握了一些基本的语言表达和理解语言的能力，注意力时间相对延长，对具有一定重复内容、情节的画面、故事比较感兴趣。因此，我每天安排一定的时间与幼儿一起进行阅读活动。在活动过程中，老师和幼儿面对面或并排坐好，这样做不仅幼儿可以看到老师的表情同时老师还能了解到幼儿的反映，进行相互交流。通过这些可以增强幼儿阅读的兴趣，积累、丰富了词汇，增长知识，开阔视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进了幼儿思维发展，培养了幼儿良好的口语表达能力。
五、家园同步，共同培养幼儿的口语能力
培养幼儿的口语表达能力，除了教师教育外，父母也是不可缺少的重要部分。家庭中对孩子的语言发展也是非常重要的，所以家长注意对孩子的语言发展教育以后的发展打下坚实的基础。因为方言环境的影响，孩子从园中回到家里缺少练习的机会，影响了幼儿语言的发展。因此，做好家长工作，及时宣传语言培养的重要性，要求家长坚持用普通话和幼儿交谈。我还向家长推荐一些有利于培养幼儿优良个性品质、良好习惯的动画片，《蓝猫三千问》、《西游记》等。
语言教案(小、托班) 第5篇
冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会响的小路这节活动。
【活动目标】
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。【活动重难点】
重点: 大胆想象并尝试表达
难点：乐意联想并尝试用语言表述 【活动准备】
小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张 【活动过程】
（一）、情景导入
1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)
2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。
3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)
4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)
5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同，为听故事作铺垫。
（二）、听故事
1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）
2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）
3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？
4、教师讲述故事，幼儿欣赏。
5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）
（三）、游戏：模仿小动物走进小路
1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。
2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。
3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。
【活动延伸】
组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。
幼儿园小班语言听说游戏：捉蜻蜓 活动目标：
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简单的句式模仿。
3、培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。活动准备：
飞舞的蜻蜓教具一个。活动过程：
1、教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。
2、教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。
3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：（1）扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家要一起念儿歌。
（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。
4、组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。（1）师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？”（引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。
（2）接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2至3遍。
5、幼儿游戏，体验快乐情绪。
（1）组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。（2）请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。
（3）将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。
幼儿园小班语言游戏《公鸡头 母鸡头》
（一）活动目标
1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。
（二）活动准备
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
（三）活动过程
1、出示手偶玩具，设置游戏情境。*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。
2、教师出示黄豆，表演游戏。
*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。
3、教师引导幼儿游戏 教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。
4、幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？ 教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。*幼儿与客人老师玩游戏。
小班语言：宝宝买冬装 活动名称：宝宝买冬装 活动目标：
1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2、通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3、尝试给自己穿戴、打扮。活动准备：
1、创设服装店材料与环境。
2、爸爸说话的录音带及电话机一架。
活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。
活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮 活动过程：
一、回忆参观商店，引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？
二、说说讲讲所购物品。
1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？
3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。
（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。（2）引导幼儿各自互相交流。
（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。1． 听电话
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？ 录音：“我是爸爸，我现在在北京，很想念你们，孩子们冷吗？” 妈：“不冷，今天我带他们去买东西了” 录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让幼儿思考）妈：那我们一个一个说让爸爸听清楚。2．幼儿回答
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？ 进一步引起幼儿学说话的兴趣。
四、游戏：哪个宝宝最漂亮？
幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。
幼儿园小班语言教案：学习方位词 【活动目的】
1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。
2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。
【活动准备】
1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处）。
2、猫头饰（若干）。【活动过程】
一、开始部分：
情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办？
（幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。）
教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好？”
（教师为每一位幼儿分发头饰）
二、基本部分
1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。
教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的？好，全体起立、出发！（“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。）
黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的？”（引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。）
2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。
教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告！
白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”
（启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。）
3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。
①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住！”
②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。
③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。
4、捉“一只耳”共庆胜利。
①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。（让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内）一只耳来了，快捉住他！
②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。
③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”（在活动室里捉到一只耳。）
三、结束部分：
黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。
小班语言教案：笑和哭 活动目标：
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：笑、哭。
3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。活动准备： “笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。活动过程：
一、游戏：谁来了
师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？
二、观察笑和哭的两张不同的表情图
师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”
师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
三、学习汉字：笑、哭
师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”
1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示汉字“哭”
师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
4、幼儿拿小字卡认读。
四、播放轻音乐玩游戏
师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好
师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。
五、活动结束
师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”
小班语言：小小手机本领大
活动目标：
1、认识各种手机，了解手机的变化史。、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。活动准备：各类手机玩具 活动过程：
一、谈话引出课题
星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？
二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能
1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？
2、手机有些什么本领？
3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？
4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？ 小结：知道拨打电话和接听电话的方法
三、讨论
手机除了可以打电话，还有什么本领？ 如：发短信，上网，游戏，闹钟„„
四、教师小结
今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
小班语言教案：小耳朵听一听 活动目标：
1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。活动准备：
1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。2．打击乐器若干。
3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。活动过程：
一、引题今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)
二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。
(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。
(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音。
4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。
师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?(幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)
三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音
1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音? 2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。
小班语言教案：听指挥
一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、活动流程
室内听指令动作——室外听指令动作
（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”
设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完游戏会玩得开心。
2、听指令动作。（1）脸部动作。
Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”（2）手指动作。
Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”, Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”, Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。（3）身体动作。Ａ站起来,转个圈, Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶, Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
（二）室外听指令动作。1．小兔子捡落叶。教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。听指令动作
（1）小蚂蚁,快快爬（2）小蚂蚁,慢慢爬
（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。说明
托班语言教案 第6篇
愿意用小手表现各种动作
通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。
准备
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
过程
一、出示小熊娃娃
教师演示小熊用小手做出动作问：
1、看小熊会用小手做什么?
2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗?
二、模仿小熊
请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊?
三、儿歌游戏 小小手
1、欣赏儿歌
2、学念儿歌
3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到“要拉许多好朋友”时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。
四、说说、做做
小手还会做哪些动作
五、活动延伸
看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手，要拉许多好朋友，
“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，
托班语言教案 第7篇
快乐的动物村
材料：
图片。
过程：
1.听故事录音。
2.教师告诉幼儿故事名称，让幼儿学说故事的名称。
3.教师出示挂图讲故事。
4.幼儿阅读故事，教师在讲到动物角色的时候，请幼儿指点出相应的动物。
5.幼儿一边听故事，一边阅读。
建议：
1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。
2.教师在讲故事时，可让幼儿学习故事里的象声字的发音。
附故事：快乐的动物村(杨金光)
托班语言教案 第8篇
幼儿们安静的听小鸡过河的并理解含义，从故事中学习小鸡的待人有礼的好习惯。
活动准备
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。”
活动过程
一、开始部分
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：
叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分
1、分析理解故事
(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?
长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?
(学习礼貌用语)
(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?
乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?
小鸡说了什么?乌龟怎么说?
(再次学习礼貌用语)
(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?
小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)
2、幼儿完整欣赏故事。
(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?
(2)幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分
托班语言教案 第9篇
1.培养幼儿大胆说出心里的想法和愿望。
2.通过游戏缓解心理上的焦虑和不安。
活动准备
1.图片―打电话的孩子
2.玩具电话、模型手若干。
活动过程
1.出示图片--打电话的孩子
教师：小朋友，你们看照片上的小朋友在干什么?(打电话)
他们给谁打电话呢?他们在电话里说了些什么呢?
2.了解幼儿的想法。
教师：你想打电话吗?你最想给谁打电话?你想给妈妈打电话说什么话呢?
3.和幼儿一起打电话。
教师搂着幼儿拿着电话放在幼儿的耳旁，让幼儿给妈妈说话，鼓励幼儿说说心里的想法和愿望，排解内心的焦虑和不安。
4.给家人打电话
引导幼儿给爷爷奶奶，爸爸妈妈打电话，把心里话大胆的说出来，保持心情愉快。幼儿园小小班语言教案：拔萝卜
活动目标：
1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。
2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。
活动重点：学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。
活动难点：知道人多力量大的道理。
活动准备：
1、请大班幼儿准备故事表演，故事和舞蹈的背景音乐。
2、表演故事用的道具(大萝卜、胡子、围裙)和头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子)。
3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。
活动过程：
1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。
(1)师：看，是谁来了?(老公公)〔讲述故事第一段后出示背景图〕
(2)继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “， ，快来帮忙拔萝卜!”“唉――来了，来了。”
问1：老婆婆去叫谁了啊?
问2：小姑娘怎么说的?
问3：小狗说
问4：小狗喊
(3)师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗?(拨出来了)萝卜是老公公一个人拔出来的吗?(不是)那是谁拔出来的呢?(是大家一起拔的)对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。
2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
(1) 师：今天，老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，看看谁是最安静的小观众，我们掌声欢迎!〔幼儿观看大班幼儿表演〕
(2) 师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧!
(3) 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。
师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。
A：拔萝卜的动作和表情
B：喊人的动作和对话
C：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作
3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
(1) 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。
(2) 师：刚才学了这么多的新本领，那我们也来表演一下，谁愿意扮演老公公?〔分配角色〕
托班语言教案 第10篇
老师组织情景表演，幼儿能对此产生兴趣并且积极参加。在游戏活动中，学会自我保护。学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
[活动准备]
1.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2.音乐磁带(录有欢快的音乐)
[活动过程]
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入
1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗?”
2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二、进程部分：设置情境,多次感知
1.过山洞。(放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞?
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥?”
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的?”拔萝卜时要注意什么?
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
托班语言教案：问路 第11篇
设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。
设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。活动目标：
1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
活动准备：
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
活动过程：
一、引题
“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”
二、过程
1、向鸡妈妈问路
（1）情境对话
引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。
（2）点评整理
针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路
引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。13、打电话询问
引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。
4、到达苹果园
引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果
幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。
三、结束
托班故事教案 语言 第12篇
活动目标：听完故事能说出自己长大以后的梦想。通过探讨让幼儿明白故事寓意。活动准备《小黑猫的梦想》黑色的猫一个 活动过程
一、黑色的猫
1、快看!有只黑色的是什么啊?
2、原来是只黑色的小猫。
3、小猫来是想告诉我们什么那?
二、听《小黑猫的梦想》
1、同学们说完梦想，老师让小黑猫说说梦想……
2、小黑猫的梦想被嘲笑了……
3、小黑猫和同学们长大以后，同学们都完成了梦想……
4、小黑猫没完成梦想，但没人敢笑它，小黑猫用自己挣得钱，帮助了很多人……
三、探讨内容
1、小黑猫的梦想是什么啊?
2、小黑猫完成梦想没啊?
3、没完成梦想的小黑猫，为什么没人敢嘲笑它啊?
4、小黑猫做了什么好事?
四、小结
1、故事讲了什么寓意?
2、我们的梦想是什么? 活动结束
托班故事教案：狐狸帮蜜蜂看家
活动目标：明白不可以轻易的就让人帮忙看家。不能随便的就相信别人所说的话。活动准备《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌
活动过程
一、讲《狐狸和蜜蜂》
1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门……
2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了……
二、故事大义
1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。
3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。
4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。
三、小结
1、小朋友故事听懂了吗?
2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感?
3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。
4、唱《小蜜蜂》儿歌。
活动结束
托班故事教案 小鸭子的优点
活动过程
一、《小鸭子的美丽》故事
1、白鸽为什么嘲笑小鸭子啊?
2、鸭妈妈怎么回答小鸭子的问题啊?
3、小鸭子发现了自己的什么优点啊?
二、理解故事
1、白鸽认为小鸭子长的丑才嘲笑它的。
2、鸭妈妈告诉小鸭子告诉我们身上长的都是有用处的。
3、小鸭子的脚趾能划桨，还能在地上走，嘴在找食物时不会受伤……
4、这个故事告诉我们长的好不好看，并不重要，我们身上都有别人没有的优点。
三、故事表演
1、在表演中要加上动作。
2、分配好故事中的角色。
3、带好自己的头饰。活动结束
活动准备
《小鸭子的美丽》故事。
小鸭子、鸭妈妈、白鸽头饰。
活动目标
让幼儿在加动作去表演。
在老师的讲解中让幼儿听懂故事内容。
托班故事教案——幸福的微笑
活动准备：《幸福的小狐狸》
小狐狸布偶
活动目标
让宝宝们知道我们也是幸福的。
活动过程
1、小狐狸布偶
——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!
2、听《幸福的小狐狸》
——我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
3、提问
——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)
4、说说自己的幸福
——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题)
——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。
活动结束
托班故事教案：小熊美美
活动准备《小熊美美变漂亮的故事》活动目标：经过本节故事课知道做人要勇敢善良 活动过程
一、听《小熊美美变漂亮的故事》
1、仔细的听故事内容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表达的意思。
二、讲解故事内容
1、小熊脸上有黑斑，动物们才嫌弃他丑那。
2、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了。
3、小熊去寻找的路上遇到怪兽了，他没有害怕，心想还要保护动物们。
4、小熊的善良和勇敢，感动了仙女，仙女就把湖水当奖品送给小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑没有了，变漂亮了。
活动结束
这个故事告诉我们做人要善良，不要因为别人丑就不和他玩，遇到事情应该去勇敢的面对。
托班艺术活动《小手爬》 活动目标：
1、通过律动《小手爬》，体验创造、表演游戏带来的乐趣。
2、初步掌握音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。
3、熟悉歌曲旋律，能根据歌词内容合拍的做“小手爬”的动作，鼓励幼儿创编出不同的内容和动作
重难点分析：
重点：根据歌曲节奏做小手爬的动作
难点：创编不同的歌词内容和手部动作
活动准备：
日常生活中让幼儿体验爬坡或爬山的动作，丰富幼儿的生活知识经验。
活动过程：
（一）导入
师：“小朋友，咱们班今天来了一位好朋友，你们想不想知道他是谁啊？(出示图片)噢，原来是毛毛虫。大家喜不喜欢啊？喜欢。有哪位小朋友知道小毛毛虫是怎么爬的啊？（演示PPT）
（二）展开
1、集体游戏《小手爬》，熟悉歌曲内容。（幼儿跟着教师边念歌词边做动作）
师：“小朋友，咱们也来学学小毛毛虫爬一爬好不好？”请幼儿跟老师一起念儿歌，做动作。
师：“小朋友，我们刚才用小手爬山，开心吗？我们刚才从哪里开始爬的啊？（小脚上）
爬到哪里了呢？（头顶上）
师：“现在请一个小朋友来做大树，老师来当毛毛虫喽。（用手在身体上爬山）.然后请小朋友分组互动，学会和掌握爬树的动作和节奏。
2、欣赏歌曲，做身体动作（1）教师完整示范。
师：“小朋友真能干，那现在我们能不能一边唱一边爬呢？用我们的小手来爬大树。爬呀爬，爬呀爬，最高爬到哪里了？（头顶上）最低又爬到哪里了？（小脚上）
（2）提出要求，一起表演
师：“最好能唱到“头顶上”的“上”的时候刚好爬到头顶上，唱到“小脚上”的时候刚好爬到小脚上，听好音乐的节奏一拍一拍的爬。
（三）结束
师：“小毛毛虫都爬累了，他要去喝水了。咱们一起去喝水吧？
游戏结束，毛毛虫回家了。
拓展延伸：创编律动，体验音乐游戏带来的快乐
师：“小朋友想想看，你的小手除了会爬到头顶上和小脚上，还可以爬到哪里呢？（如肩膀、耳朵。）把你自己想出的新方法唱进歌曲里。
托班语言活动《鸭子上桥》
一、活动目标：
1、运用场景等活动环境调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。
2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。
二、活动准备：鸭子图片（8张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根
三、活动过程
1、引出活动内容
幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）
刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。
2、熟悉歌词和感受旋律
1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？
2）再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？ 3）按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）
4）师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。5）按数字拍手听音乐。
6）师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。
3、幼儿进行表演
1）请8名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。
2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？ 老师请小朋友边唱边上桥
4、学习正确演唱歌曲
重点唱准十六分音符和附点音符。
5、集体玩鸭子上桥游戏
教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。
幼儿语言教案《笑和哭》
活动目标：
1、根据笑和哭的表情图进行大胆想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
2、感受和表达“笑”和“哭”两字不同的构字意思，发展幼儿的思维。
3、初步感受中国象形字的趣味，增加幼儿识字的兴趣。活动准备：
1、“笑”、“哭”的表情图个一幅；
2、“笑”和“哭”字卡各一，幼儿人手两张字卡。
3、“月“”雨“”山“”伞”字卡和象形图案 活动过程：
（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、以“变脸”的游戏，引起幼儿兴趣，引出表情娃娃。
2、区别表情娃娃
教师：他们长得一样吗？哪里不一样？引导幼儿观察对比两个表情的五官
3、教师：“你们喜欢什么表情？“”为什么？“”我们一起来学学！”
（二）、表达笑和哭时的不同心情体验
1、猜猜表情娃娃为什么会笑？为什么会哭？
2、你什么时候会笑？什么时候会哭？先向同伴交流，然后集体分享。师：老师觉得这些事情都很有意思，希望你们可以与更多的人一起分享。
（三）、认识汉字：笑、哭
1、教师同时出示两个字卡，请幼儿把字卡分别与表情相对应。1）想象和表达：“为什么这样放？” 2）笑：字的上面像什么？下面呢？” 3）哭：“为什么是哭？“”他像什么？动脑筋想一想。”
2、幼儿操作
1）每人一张“笑”和“哭”的字卡，尝试自己放置。
2）教师与幼儿一起检验摆放是否正确。进一步帮助幼儿加深笑和哭两字。
（四）、象形图与文字匹对，感受象形字的趣味
师：昨天我给朋友写信，信中有四个字不会写。出示“山”、“伞”、“月”、“雨”的象形图，请幼儿猜猜分别是哪四个字？
教师出示四个字卡，请幼儿放到相应的图片下面。说说“为什么这么放？”
