教科研培训心得体会范文第1篇

一、教学理念的提升

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

教科研培训心得体会范文第2篇

11、12

人只有不断的学习，才能更好的进步，才能更好的发展。学习了行动研究法之后，让我感触很深。

让我了解了什么是行动研究。行动研究把行动和研究分开来理解。

行动：主要指实践者、实际工作者的实践活动和实际工作。

研究：则主要指受过专门训练的专业工作者、专家学者对人的社会活动和社会科学的探索。

任何一种研究都需要有它的方法。而行动研究也不例外。教育行动研究法是：在教育教学实践中由教育实际工作者与教育专家合作针对实践中存在的问题。提出改进计划、通过实施、验证、修正，而获得的研究结果的一种教育科学研究方法。

而行动研究也有它的特点。它一共有三个特点。它的具体特点如下：

一、行动研究以提高行动质量，改进实际工作为首要目标。

二、行动研究强调行动与研究过程的结合、注重研究者与行动者之间的合作。

三、行动研究要求行动者参与研究，对自己从事的实际工作进行反思。

行动研究更有它的优点：它可以即时解决行动研究中出现的问题，可以提高教师的教学质量。对教师本身也会有很大的提高。对学生的发展更是有一定的好处。

当然教育科研也有它的误区： 1.远离教育科研。 2.“难”字当头。 3.“忙”字当头。 4.“教”字当头。 5.“文”字当头。 6.“怕”字当头。 7.“不”字当头。

行动研究也有它的一般程序：它的一般程序是计划、行动、考察、反思然后是，修正计划、再行动、再考察、再反思这样一个循缓的过程。

教育科研，就要把握课题研究的基本程序：

一、选择好课题。

二、认真申报课题。

只有把握好这基本程序才能更好的搞好教育科研。而计划是行动研究的第一问题。提出问题是行动研究的起点，而计划中内容包括：预期目标，采用哪些策略和方法解决问题，告诉我们先做什么，再做什么，让我们知道如何去做。

而行动即是实施计划。但是我们说的计划并不一定是按照我们预期的计划来实行，而是要根据实际实施情况来看，来适时的改变我们的计划。以可以让行动研究有更好的一个效果。

反思是下一个过程的开始。反思也有它的任务，这个任务就是对行动实施进行评价。

行动研究的特点是：

1.首先应有一定的掌控能力。 2.有严谨的科学态度。 3.一定要有协作精神。

而教育科研应做到一切以学生发展为本。教师才是教育科研最宝贵的资源。只有真正做到这些，才能把行动研究更好的实施。行动研究是一个需要我们长期实施的一个过程。而不是简单的一个短时期的事情。需要我们认真的去实施。才可以把它更好的完成。

教科研培训心得体会范文第3篇

作为学校2009年新进的教师，我参加了本区的新教师教科研培训。在读研的时候因为学习的是发展与教育心理学专业所以对课题研究的一般步骤还是比较熟悉的，在2003年至2006年之间做高中数学老师的时候也有过很多的想法，只是觉得自己的知识储备不足所以一直未行动。这次听了许老师和李老师的报告，结合我自身的经验，对于新教师如何开展课题研究我有如下体会：

一、中学课题研究的现状

我工作至今待过两所学校了，就我观察搞课题研究的同事非常少，究其原因我觉得有如下几方面。 1.时间不够精力达不到

“我国中小学教师人均劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，其中睡眠时间平均少1小时，娱乐时间少0.5小时左右，累积起来，年超额劳动时间为420小时。”(《中国教育报》2001年9月22日)这些数据仅仅是指教师在校的工作时间，他没有包括教师家教和自我充电提高的时间。再就是现在还是一个唯分数的时代，家长学校都看重的是学生的学习成绩，教师的努力重点就不会是课题研究，而是如何提高学生的学习成绩。至于教科研这种大家看来费力不讨好的事情没有几个去做。 2.动机不强

做任何事情动机都是诱因，做任何事情都要有目的。现阶段课题研究不是学校工作的重点，即使是评职称加分也不多，与搞教科研投入的时间和精力相比不如抓学生成绩来的实在。

3.不知道如何搞教育科研工作

大多数教师不知道如何搞课题研究。身边没有可以学习和模仿的对象，大部分老师不具备教科研的相关知识，学校也不重视没有提供太多的学习培训的机会，致使很多教师想搞课题研究但是不知道如何入手。、

二、新教师如何开展课题研究

首先明确研究的概念。研究是解决疑难的一个历程。何谓教育研究?应用科学方法以解决教育问题的一个历程。研究的过程是一个面对问题、分析问题、解决问题的过程。我们做为新教师肯定在教育教学的过程中有这样那样的困惑，在解决的过程中我们可以请教老教师，可以查阅相关文献资料，其实这就是一个研究的过程。我们想搞课题研究需要具备一定的搞课题研究的知识储备，再就是在教育教学工作中做个有心人，做好教学笔记，做好教学反思，为科研工作积累第一手素材。

其次掌握课题研究的一般步骤。任何一个研究过程的包含以下四要素： 1为什么研究-------如何选择研究课题：研究的目的、意义 是什么?

2研究什么---------我的具体研究内容包含哪些?具体的研究目标是什么? 3 怎么研究----制定具体研究计划：使用哪些研究方法、过程如何等

4 研究出什么撰写研究报告;写明得出的研究成果以及发现的新问题等。

再次掌握教师开展科研的形式。教师要不断动笔去写，去记，去反思，把教育教学中的问题和景象转化为文字，留下教学的痕迹。主要呈现方式有如下几种。教学日志、教学反思、教学叙事、教学案例、教学课件、论文、课题、学科竞赛等等。

最后具体怎么开始。一句话把你的思想写出来!从模仿他人的作品开始。例如你可以把自己认为的某一课时比较优秀的教案跟其他的人的教案进行比较，分析，综合个人所长，形成自我的创新，这就是一个写的过程。我们反对抄袭和剽窃，但是我们从来不反对临摹和借鉴。李老师的第一篇课题报告不就是模仿的作品么?他的亲身经历给我们很大的启示。我们要在生活中注意积累和总结，扩大自己的知识面，做到触类旁通。在教育教学中要练就一双发现问题的眼睛，观察闪光点，形成文字。在这个过程中将案例与理论不断结合，形成自我的反思创新。总之关键是动笔!

教科研培训心得体会范文第4篇

大渡口区教科室主任高级研修班培训总结

重庆市商务学校 周建萍

大渡口区教科室主任高级研修班培训已经结束了。我作为本次培训班的学员，深感荣幸。这是一程求索中学教育科研和提升教师自身素质的努力跋涉，这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首，身后留下了一串或深或浅、或大或小的脚印回味这一次的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的增长，更有眼界上的拓宽。培训虽然已经结束，大家感叹时间过得太快!想学的知识太多!所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!

一、真诚服务，体会师生真情

从第一天上课的那个上午起，那干净宽敞的教室，那早早就提前烧好的开水，那静静摆在桌上的各种水果，还有午间那令人垂涎的饭菜，无时无刻不体现着进修校领导和老师的热情与关怀，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着浓浓的暖意，无论是学校领导，还是授课专家，一声声亲切的问候，一句句真情的道白，都体现出了老师对学员的关心与厚爱，尤其是刘吉平校长和胡波主任白天陪着我们一起上课，认真聆听专家讲座;晚上他们还在为我们明天的培训忙碌着。领导们认真负责、严谨治学的敬业精神令人钦佩;老师们热情周到、平易近人的态度使人倍感温暖;专家学者们的博文广识、生动讲解、精彩案例让人印象深刻。我们感觉收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，更有反思。

二、深入浅出，指导教育科研

一直以来，总觉得教育科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入，但总觉得自己的研究还是停留在很浅的层面，感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入，更别说是运用自如了。但通过这次对教育科研工作的培训学习，仿佛觉得很多模糊的东西一下子变得明朗起来。本次培训课程，内容非常丰富，也非常实用。从我国基础教育课程的现状到教育科研选题的主要误区及对策，从怎样做问卷调查以及问卷调查的利弊到学科测试题目的开发与质量分析，都有涉及。其中，徐辉院长的《当代世界基础教育课程改革动态与发展趋势》给我们认真剖析了当代课程改革的主要动态，同时也分析了我国基础教育课程的现状，并对我国的课程结构和国际的课程结构进行了比对;王纬虹副院长的《教育科研选题、论证与申报》则清晰的告诉我们如何进行教育科研选题以及选题的主要误区及对策，还告诉我们如何申报课题、如何做课题论证;邓建中所长的《如何开展小课题研究》从小课题的由来、小课题的概念、小课题研究的特点、步骤、方法以及怎样撰写科研小论文等各个方面进行了详细的解释和说明;郭晓娜处长的《调查问卷的设计与分析》则教会了我们怎样做问卷调查以及问卷调查的利弊;还有温红博博士的《学科测试题目的开发与质量分析》、迟希新教授的《践行社会主义核心价值观之学校方略》、张鸿老师的《中小学教育科研课题研究过程管理》等等，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，科学的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育科研的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如临春风，如沐春雨，使我们对教育科研的观念发生了很大的变化，也剖析出我们平时教研中存在的盲点和不足，

而这些理论知识正好是我们平常教学教研实践的依据所在。我们一定会把所学带到自己的学校，为学校的教育科研发展注入活力。

三、他山之石，共促教研成长

这次的培训不但把专家“请了进来”，同时我们也“走了出去”。我们的长沙之行，得到了湖南省中小学教师发展中心李再湘主任的热情接待，在他们的精心安排和组织下，我们再一次聆听了专家和校长们的精彩讲述。其间还参观了长沙市明德中学、长沙市枫树山小学、青竹湖湘一外国语学校、枫树山大桥小学、湘潭市和平小学等几所著名的学校。他们的办学理念、教育科研、校园文化、课外活动、家校合作、心理咨询很多很多都值得我们去学习、去领悟。

四、转变观念，理论指导实践

历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，能够提高自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。使教师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬。

教师参与教育科研是我们教师自身专业发展的需要，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力、收集文献资料和筛选信息整理资料的能力、归纳和概括研究资料的能力等等。这些能力，对于新时期的教育教学是十分必要的。

教师参与教育科研，也是教育科学事业发展的需要。我国的教育科学

发展速度缓慢，长期都是引用外国的教育学，没有自己的符合我国国情的教育学。创建我国自己的有民族特色的教育学，是我国教育界先驱历来的梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教学填补这方面的空白。

因此，提高教师的教育教学科研能力和水平，必须首先提高教师专业发展能力，在日常的教育教学工作注重积累，有计划的自觉进行教育教学理论学习和研究，多听、多读、多思，着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑进行探索性实践。教育科研的目的是为自己而研究，是为解决自己在教育教学中遇到的问题进行研究，为提高教育教学能力而研究，决不是为完成一个任务被动去做。科研必须是在行动中研究，在行动中学习。我以后会用这种正确的观念来看待教师的教学教研，消除浮燥心情，从实际出发，根据自身的特点，开展好教科研工作。

五、任重道远，明确努力方向

新的历史阶段，新的形式对我们中学教师队伍建设提出了更高的要求，我们不仅仅要学会教，还要学会研，而且要不断的提升自己的专业发展能力。通过此次培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研绝不是做无用功，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。感谢区进修学校为我们搭建了一个这么好的学习交流与提高的平台。

教科研培训心得体会范文第5篇

(十)

广州美术学院科研机构管理办法

第一章

总

则

第一条

科研机构是学校科技创新及转化体系的重要组成部分，是学校组织高水平科学研究的平台，是聚集和培养优秀人才、开展学术交流的重要基地。建成高层次的科技研发、孵化、转化平台，促进学校教学水平的提高和社会服务职能的履行，是学校科研工作的重要内容。

第二条

为规范和加强我校科研机构的建设和运行管理，鼓励广大教职工积极争取高层次科研项目，保证我校承担的国家级、省部级项目和重大横向项目能够按时、高质量地完成，多出有影响的学术成果，全面提高我校的科研水平，更好地为经济建设和社会发展服务，特制定本办法。

第二章

科研机构的组织形式和主要职能

第三条

我校科研机构分为校级科研机构和院(系)科研机构。基本组织形式包括研究所、研究中心和研究室。

第四条

研究所，一般是校级科研机构，承担国家级、省部级及学校布置的有关重大科研项目，以科研促进教学和学科建设，培养科技创新人才，促进我校重点学科及新兴交叉专业建设与发展。研究所可独立设置，其人员可采用专职或兼职聘用方式。

第五条

研究中心，是跨行业、校际或校内跨部门的协作型、联合科研开发机构，以承担横向科研项目为主，以技术创新为核心，以科技研发和技术转移为手段，持续不断地为社会提供研究成果，培育新的经济增长点，扩大学校影响，增加学校创收;为行业和相关领域的发展提供信息和咨询服务;开展高水平的国内外科技合作与交流。其人员主要采取兼职聘用方式。

第六条

研究室，一般是院(系)科研机构，研究方向较为单一，依托校内教学单位管理;研究方向和研究人员较多的研究所内部也可根据实际需要成立研究室。其人员主要采用兼职聘用方式。

第三章

科研机构的成立条件

第七条 具备明确的研究方向、中长期研究目标和较稳定的项目经费来源。

第八条 承担与学科发展有关的省部级以上科研项目，或根据社会需要承担一定的科研项目。其研究项目必须在本学科领域有一定突破性和理论价值，在国内外有领先优势，并能体现我校专业特点，具有明显的理论前景或应用前景。

第九条 有年富力强、学风正派、学术造诣较深、富有开拓精神以及一定组织能力的学术带头人，有一批中高级专业技术资格的兼职科研人员队伍，共同组成职称、学历、学缘和年龄结构合理的学术梯队。

校级科研机构负责人一般由教授(研究员)担任，科研人员队伍在本学科领域有较高学术造诣的研究人员不少于5人。

院(系)科研机构负责人应具有副教授(副研究员)以上职称，且年龄不超过65周岁。兼职科研人员队伍一般应具备本学科领域中高级专业技术资格。

第四章

科研机构的申请与审批程序

第十条

科研机构的申请应由相关教学、科研部门或职能部门提出，也可以由学校学术委员会建议后指定相关部门提出。

第十一条

凡要求建立校级科研机构的单位，必须填写《广州美术学院科研机构设置申请表》报送学校科研创作处。申请书内容包括拟建机构的名称、目的意义、研究方向、任务和经费来源、近期科研规划、已有工作基础和现有力量(学术带头人和学术梯队)等。经学校科研创作处汇同人事处初审通过后，提交学校学术委员会审议，报学校领导研究决定。二级院系层面成立的科研机构，由所在部门审批，并报学校科研创作处备案。

第十二条

按上级部门的有关规定，独立设置的科研机构应报上级机构编制部门审核或备案。

第五章

科研机构的岗位设置及岗位职责

第十三条

科研机构根据具体情况可设主任(所长)、研究人员、特聘教授(客座教授)和秘书等岗位。

第十四条

主任(所长)实行任期目标责任制，对所在科研机构的业务工作全面负责：

1、负责制定科研机构的研究规划和年度工作计划。

2、对科学研究工作进行指导，积极推动和组织本机构的各项学术活动。

3、按学校有关规定，做好人员、经费、财产等管理工作。

4、 有充分的自主权，其科研经费可根据学校有关规定自主分配，可在核定的专业技术岗位限额内对人员进行聘任。

5、主任(所长)岗位属专业技术岗位，不与行政级别挂钩。

第十五条

主任(所长)、研究人员在聘期内须完成约定的科研(创作)任务和教学任务(含面向在校本科生的教学任务)。具体任务根据不同学科(专业)方向的特点，由相关机构或个人在提交《广州美术学院科研机构设置申请书》或《广州美术学院科研机构检查(评估)报告书》时列明，学校科研创作处、人事处初审后交学校学术委员会审议通过，分别签订《广州美术学院科研机构目标责任书》和《广州美术学院科研人员聘期责任书》，作为考核的依据。

第十六条

特聘教授、客座教授由各科研机构邀请海内外著名专家、学者担任，具体办法按学校聘请名誉教授、客座教授的有关规定执行。

第六章

科研机构的运行与管理

第十七条

科研创作处是科研机构的管理部门，主要职责是贯彻学校有关科研机构建设和管理的方针、政策和规章，支持科研机构的建设和发展;指导科研机构的运行和管理，组织实施审批科研机构立项、重组、合并和撤消。

校级科研机构挂靠科研创作处管理。

院(系)科研机构依托各教学单位、教辅部门，所在部门可自主审定成立，并报科研创作处备案。负责人及办公地点由相关院(系)决定，一般不设固定的科研人员与行政人员编制，实行专、兼职人员相结合的科研人员动态管理制度。

第十八条

科研机构应重视和加强管理工作，仪器设备要相对集中，统一管理，凡符合开放条件的仪器设备都要对外开放。要建立和完善规章制度，加强对仪器设备和计算机网络的建设与管理，重视学风建设和科学道德建设，加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作，并确保统计数据的真实性。

第十九条

科研机构应加强知识产权保护。固定人员与流动人员在科研机构完成的研究成果包括专著、论文、软件、数据库等均应署本科研机构名称，专利申请、技术成果转让按学校有关规定办理。在国外学习、进修、从事客座研究的科研机构固定人员，凡涉及科研机构工作成果的，在论文、专著等发表时，也均应署本科研机构名称。申报奖励按学校有关规定办理。

第二十条

校级科研机构的科研经费由科研机构根据每年年初制定具体的年度计划报科研创作处审核，报主管院长审批。

院(系)科研机构的科研经费由相关院(系)划拨。

第七章

科研机构的工作要求

第二十一条

科研机构人员在聘期内须完成约定的各项科研任务。 第二十二条

科研机构要建立检查、考核制度，建立研究人员的业务档案。 第二十三条

科研机构实行目标管理，其工作目标包括：

1、高层次人才引进和培养。

2、争取科研项目立项，筹措研究经费：

要把争取纵向项目和横向项目作为重要目标，要积极开展科技成果转化工作。

3、培养人才：

我校各类科研机构不但有开展科研活动的任务，也承担着培养研究生和开设本科生课程的任务。

4、完成科研创作成果：

我校各类科研机构应在申请成立时承诺三到五年内应完成的科研创作成果量，以便作为目标管理和人员考核的重要依据。

以基础研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得省部级以上纵向科研项目1项，或取得厅局级(不含校级)科研项目多项，在国内外核心刊物上发表专业学术论文3篇。

以应用研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得横向科研项目多项，三年内横向项目到校经费达到150万元以上。

第二十四条

科研机构应按学校规章制度管理、使用研究经费。

第八章

附

则

第二十五条

本办法自2012年7月1日起施行。 第二十六条

教科研培训心得体会范文第6篇

拥有一颗敢于吃苦的心态工作两年后，2010年10月被调到离库尔勒500多公里远的沙漠腹地塔中变，别人都说说：沙漠里经常有沙尘暴，那里的水吃多了不好，每天都会吃进嘴里不少沙子，一个女同志不适合去那里。我说那有什么，别人能在能在那里上班为啥自己就不能呢，远点没有啥，在哪里都一样上班啊。家里人也有意见，但我是铁了心要去，就想各种办法说服家人。自己没什么特长，但是最不怕吃苦。后来有位领导就说：没想到你看上去很柔弱，内心还挺坚强。兴趣是最好的老师参加工作之前从来都没有想过自己会从事电力行业、更没有想过自己喜欢上这份工作。记得初到电站上班时，我连断路器、电力互感器、电压互感器都分不清，虽然上学时书本上学过，但是没有见过实际电气设备是什么样子。师傅在设备区给我讲解时，我就纳闷该怎么才能分得清什么是什么，设备外壳都有一个长长的瓷瓶，怎么知道里面是什么东西。于是自己就拿着接线图一个人到设备区一个一个核对设备，查看设备台帐，了解设备的参数;翻阅设备说明书，了解设备的构造。每搞清楚一个设备自己心里就特别的兴奋，慢慢的就自己试着看图纸，了解设备的保护。是工作中的不懂激发了自己的求知欲，是一个又一个小小的收获使我对自己的工作产生了兴趣，是兴趣让我喜欢上变电站里的工作、干好了自己的工作。今年7月份我被掉到调度运行，作为一个实习调度员对我来说又是一个新的开始、新的起点，和你们刚到单位一样，相信我们都能在自己的岗位上做到更好。

把每一件平凡的事情做好工作后才知道大部分工作都是平凡简单工作的重复和琐碎小事。在变电站上班，我们每天至少要巡视四次设备，特殊天气巡视设备不少于六次，巡视完设备有很多的记录要填，有很多的定期工作要做，有很多的办公文件要学习要处理，每天还要自己做饭吃、打扫卫生。每天都重复着做这种工作，这对于梦想着"做大事"的年轻人来说，是很没有成就感的，但是这就是工作。工作并不像自己想象那样：每天都会干一些让自己学到很多知识、让自己很有收获的事情。所以我很快调整心态，把每一件平凡小事以很负责的态度做

好，即使是很普通的事，也要尽自己最大的努力、开心做好每一件事情。“把每一件简单的事情做好，就是不简单;把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。”这句话希望对大家今后的工作有所启发。