观后感精选700字（精选6篇）
观后感精选700字 第1篇
两天内看了两遍《釜山行》，看得我心里有点难受，再一次被韩国电影引发了我对人性的反思。
孔侑扮演的证券基金管理人，一开始是个自私，只在乎自我利益的人，甚至在教育女儿的时候都是灌输得”自我才是最重要的”观念。女儿秀安说的一句话：”爸爸你一直都只会想到你自己，你的眼里都看不到别人，所以妈妈才会离开你的。”把他人性里的缺点放大。而他在随后的与被病毒感染的丧尸斗争的过程中被别人帮助然后学会帮助别人的同时也让自己得到了救援，人性里的那点温暖被渐渐地唤醒了。
看剧的时候，无限心疼马东锡演的胖大叔。他是这部电影里我觉得最有担当的男人，他是丈夫，也是爸爸。在关键的时刻，第一个站出来保护家人，保护身后那些脆弱的人，直至最后牺牲一个小我，力求保全其他人的生存，他的正义是存在于骨子里的。
在胖大叔被丧尸们攻陷后，我的心情是灰的，他本可以活下来的，如果15号车厢里的人能够及早开门的话。包括15号车厢里那几十号人，本来大家都是可以活下来的，然而他们最后都沦为了丧尸们的饕餮。看到这里的时候，我居然是无感的，甚至觉得是合理的。不是说他们就该被丧尸们攻击，其实让他们最后被毁灭的是他们人性里的自私和冷漠。爱会传染，恨也会传染，善良会传染，丑恶也会传染。那个西装革履的中年大叔，把人性里的自私冷漠等丑恶肮脏的一面展现无遗，甚至像病毒一样迅速地感染了许多人。在对抗丧尸的过程里，他们把别人当作盾牌来换取自己的生存，甚至冷眼旁观别人的生死而无动于衷，就像那个因为对人性绝望的婆婆说的那句”这群人渣”。最后15号车厢里的人的下场，让我想到了那句”善恶皆有因果”。
看到最后，列车长本可以幸免，高中生荣国和珍熙本可以生存下来，但都是为了帮助那个西装革履的大叔而反被推向了丧尸们，成为掩护他逃生的盾牌。不禁心灰意冷，人的善良在自私自利的人眼里只是可利用来成就自己的工具而已。而这样的人，在再无可利用的时候，会是怎样的结果呢?电影里的结果是毁灭。
在对人性难过的同时，也被电影里的几个情节感动和温暖到。郑有美饰演的尚庆是个大腹便便的孕妇，然而在列车上，她宽容大度，心怀他人，虽然是个孕妇，但也没有成为任何人的负担，甚至还帮助着身边的人。透过她，看到了一份简单纯粹的善良和自强。还有那个流浪汉，被别人帮助，同时也懂得反过来帮助别人，看起来像是最不懂人情世故的他，最后为了救尚庆和秀安而挺身而出的那个画面让我有点想哭。一个流浪汉做出了一个常人做不到的事，心里有温暖有感动也有一点点感慨人情凉薄。
观后感精选700字 第2篇
我几乎从电视剧的开头哭到结尾，哭那位“爷爷”的善良无私，哭“小花”的懂事乖巧这部剧也很美，美在那心地善良的朴实乡亲，更美在“小花”对生活的忠贞不渝的追求，使自己获得了重生，希望之火再一次点燃。这个朴素淡雅的小姑娘，她的一举一动牵动着无数人的心，她的行为更感动了那个曾经铁石心肠的“婶娘”
片中感人的地方太多了，他们那一次次的震撼心灵举动，他们那一次次对别人献出无私的爱，他们用自己的行动证明了人间的真情永远存在!他们不是亲人，但胜似亲人!
在片子接近尾声的时候，村长说了这么一句话“人都吃五谷杂粮，怎么就那么不一样呢?”是啊，世间千奇百怪，有贫有富，有无私有自私但人心都是肉做的，再铁石心肠的人我相信也会被“爱”所融化。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”人间处处有真情，只是太细微，细微到我们感受不到那曾经的爱。父母的一声叮嘱，老师的一次鼓励，朋友的一声问候，那就是动人心弦的爱，那就是融雪汇集的情，我们每时每刻都感受着别人的爱。那么，我们也应放飞自己的心灵，给世界献上那份纯真的感情，对人给予多点的关怀和爱护，也要学会体谅他人，宽容他人。
写读后感要在“感”字下功夫 第3篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）05A-
0070-02
一、教学简析
人教版语文第十二册课文《凡卡》，是俄国著名作家契诃夫的名作，生动而深刻地描述了一个由农村到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇。课文中的“吃不饱”“做苦工”“挨毒打”“住过道”等关键情节，与学生的现实生活相距较远，学生难以理解。此外，学生对原文内涵领悟不深刻，不会联系生活实际选择自己感受最深的部分来写，即读后不会感、无感难发。
二、教学目标
1？郾让学生掌握读后感的写作方法，知道“读”是基础，“感”是重点。
2？郾教会学生找准“读”和“感”的联系点，能用简洁的语言把读后感写出来。
3？郾让学生把自己读一篇文章后的感受写具体、有条理。
三、教学过程
（一）谈话引入新课
师：同学们，你们肯定有过这样的亲身体会：给你一杯醇香可口的果汁，细细品尝后定会感觉回味无穷。同样，一本好书、一篇好文章，读了之后也会让你产生美好的感受，你把这些感受写下来就成了一篇读后感。那么，读后感该怎样写，写时应该注意什么呢？这就是本节课我们所要学习的内容。
（二）审题、选材、指导写作
1？郾出示课件：读《×××》有感
师：书名号里的“×”表示什么意思？（表示书名）
师：今天，我们就以刚刚学过的《凡卡》这篇课文为例，学写“读《凡卡》有感”（课件出示：凡卡）。第一步要认识、了解“读后感”这一文体，明确读后感的基本要求和写法。第二步要明确这篇课文主要写了什么，你印象最深的部分又是什么。现在就请同学们想一想、说一说，这篇课文主要写了什么，你印象最深的部分是什么？
【小结】教师让学生对课文有了整体的感知，为接下来的谈感受、有“感”而发作铺垫。
2？郾出示多媒体课件：
师：凡卡的生活这样悲惨，你读了课文之后有什么感受？（课件出示：感受）你想给他什么帮助？请你结合原文中的关键词句谈感受。
多媒体出示：（1）凡卡生活得这样悲惨，你读了之后有什么感受？（2）你想给他什么帮助？（3）假如拿凡卡的生活跟你对比，你从中明白什么？
（师抽举手的学生回答，让其他学生点评、补充）
生1：和凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀，我从小不缺吃、不缺穿，从来没有挨过饿。
生2：我多想把凡卡请到家里，给他好吃的、好玩的，还要领着他去找爷爷。
【小结】学生们结合生活实际谈感受时，懂得结合自己的亲身经历，或是结合联想、想象来谈，有的同学还先摘录原文中的关键词句来与自己的生活作对比，这样得出的感受就更加具体鲜明了。
（三）归纳写作提纲
师：同学们，我们通过分析掌握了写读后感基本提纲的要领，也就是写作要求：一是定题目，二是忆内容，三是谈感受。围绕这三个要求，教学重点就应该放在谈感受这个环节上。那么，读后感的提纲列出来了，该如何下笔成文呢？
1？郾课件展示：同情 怎样帮助
师：如果把凡卡的生活跟你对比，你从中明白了什么？
2？郾课件展示：对比 明白什么
（教师归纳写作提纲，分析例文的写作方法）
【小结】为了增强读后感的表达效果，教师要求学生谈感受时要密切联系生活实际，并且和同学们交流讨论、互相启发，使感受的内容更加具体、生动，更具说服力和感染力。
3？郾课件出示：读《凡卡》有感
（教师朗读例文，学生一边认真听，一边思考写作思路）
今天，我读了课文《凡卡》，懂得了凡卡生长在贫穷的农村，他才九岁就到城市来做学徒，过着饥寒交迫、贫病交加的痛苦生活。其中，我印象最深的是这么一句话“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包，至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”，看到这里，我的眼泪简直都要流下来了，凡卡的命运为什么这样悲惨呀！我不由得同情起凡卡来。
与凡卡相比，我的生活是多么的幸福呀！在家里，我受到父母的精心呵护和悉心照顾，我吃得饱，穿得暖，从来不知道饥饿挨冻是什么滋味。一日三餐，妈妈总是变着法子让我吃到丰盛可口的饭菜。而我由于从来没有尝过饥饿的滋味，一点儿都不知道粮食的宝贵，常常嫌味道不好就把米饭、鸡腿随手扔进垃圾桶里，真是不应该啊！假如凡卡能活到今天，我一定要把他请到家里来，我宁愿自己少吃些、少穿些，也要让他吃得饱、穿得暖。我会把最心爱的毛绒皮鞋给他穿，领着他去找爷爷，还会用省下的零花钱给他交学费，让他同我一道上学去！
同样的童年，为什么得不到同样的幸福呢？这是因为凡卡的幸福被资本主义制度下的资本家夺取了。而我们的幸福是新社会给予的，是无数革命先烈流血牺牲换来的，如果没有他们，或许我们也会像凡卡那样过着悲惨的生活。这样一对比，让我明白了今天的幸福生活来之不易，更加懂得了肩负的重任。我们青少年就是祖国的未来和希望，建设强大祖国要靠我们这一代人的努力！
师（总结）：这篇读后感在“忆内容”这个环节抓住了文章的主要内容（用“■”标出原文句子，并写上“主要内容”，师读句子），再把印象最深的句子写下来（在原文上用“——”标出，并写上“印象句”，师读句子），接着用一个过渡句（在原文上用“===”标出，并写上“过渡句”，师读出句子），把前半部分与“我”的感受自然地联系起来。“感受部分”按“总—分”的结构来写，用一个过渡句来总说作者的生活幸福，然后分说幸福生活的具体表现，写出了“我”怎样帮助凡卡，以及“我”从凡卡的故事中明白了什么。这就是文章的写作思路。
【小结】教师通过读例文中关键的字、词、句，引发学生产生联想。通过对比和思考，学生了解了读后感写作的总体思路，形成读后感的写作框架意识，为下笔写作铺垫了情感基础。
（四）生动手写，师巡视指导
师：下面，请同学们按照这个写作提纲（师用手指提纲），再参照例文自己学写读后感，大家有信心写好吗？（生答“有”）
（五）讲评作文
师：下面，老师请这个同学来读他的习作，大家边听边想：这篇读后感写得好吗，好在哪里？
（六）总结并提出要求
师：今天，同学们不仅掌握了读后感的基本写作要求，并且能写出比较好的一篇读后感。我希望大家今后多读书，把自己的读书感受写下来，拿给老师看，给你的爸爸、妈妈看，不断提高写作能力。
（七）板书设计
1？郾定题目：读《凡卡》有感。
2？郾忆内容：悲惨生活、吃不饱、住过道、做苦工、挨毒打、同情、怎样帮助。
3？郾谈感受：感受、对比、明白了什么。
四、总结反思
写读后感应重在“感”字下功夫，学生有感而发，文章才写得生动、具体。
（一）深入感悟文章的主要内容
读后感，顾名思义，读是基础，学生只有深入地读、认真地读，边想边读，才能真正领会原文内涵，感受才会油然而生。学生读原文时要做好笔记，记下最难忘、最感动的段落和语句，同时在原文上做标记。例如：笔者在教学生写“读《凡卡》有感”的作文时，首先要让学生明确这篇课文主要写了什么，让学生自读《凡卡》，明白作者的写作目的，再指导学生简练地概况出课文的主要内容。学生认真读、反复读，在加深阅读印象的同时，也加深了对文章内容的理解和感受。
（二）提炼感触最深的句段
好的作品让人读后感慨万千。写一篇读后感，必须抓住一个让自己体会最深、最难忘的重点，比如一个人物、一个细节、一个动作、一些有代表性的词语等。这样的文章才能突出关键点，给人深刻的印象。例如：学生概况出课文的主要内容后，笔者提出问题“你印象最深的部分又是什么”，然后让学生思考。学生大多会画出以下句子：“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸”“……他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我”“吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝”“他们叫我睡在过道里……”学生读出这些句子，教师引导学生归纳句子的主要内容，即“吃不饱”“做苦工”“住过道”“挨毒打”。学生分享交流让自己印象最深的句子，在相互交流中取长补短，互相评价、互相学习，这样的教学达到了事半功倍的效果。
（三）读是记叙，感是议论和抒情，要把两者有机结合
人有着丰富的感情，在写作时，作者的这种感情也会对笔下的事、理、物、景表露出喜恶的观点来。在读后感写作中，读是基础，感是重点，感给了写作者充分抒发情感的空间，两者互相紧密联系，又各有特色。在《凡卡》的读后感教学中，笔者注意引导学生通过对文本中人物、事件的具体描写，结合抒情和议论手法，让学生的感受切实具体，更鲜明地表现主题，增强了文章的感染力。
《烈火英雄》观后感精选700字 第4篇
没有很大期望去看却让人惊喜
已经做好了哭的准备却还是没想到会哭这么凶
总是在感叹生命的脆弱这次我更强烈的感受到对生命的敬畏，这部电影虽然有些地方特效过于夸张，但里面每个人的演技都可圈可点，让人潸然泪下。本来觉得这部电影应该会着重于江小伟这个角色，后来才发现这部电影淡化了个人的英雄色彩而着重了全体，不同场景的切换，各个岗位的坚守更加打动人心。
最初想的火情灾难片应该会大伏笔叙述火灾，但这部电影不但让我们看到了火灾来临汹涌的火情同时以全城人的慌乱消防员的家庭背景更加凸显出消防员的魅力!
江小伟因为自己的决定目睹了新兵的牺牲，心理报告显示他应该退役，这种心理阴影为后面他觉得要让东山队撤退做了铺垫，但后来他带着东山队关闭阀门，同时尽力送队友出去而自己牺牲这种转折虽然每一个观影者都知道他是必死的结局却仍为之感动，还有没有时间陪伴妻儿在危急时刻仍然小心翼翼擦拭着合照，令人酸涩。
马卫国不被父亲看好，虽心有不甘却没有对江小伟的抱怨，对每一个队员严厉呵责却也在最危险的时刻给予队员们温暖和支撑。杜江的演技炸裂，大家给亲人录视频对儿子说我是你爸带着自豪，对父亲只是一句对不起，对不起什么呢，可能是对不起父亲对他的期望对不起无法陪伴家人的愧疚，还有后面给郑志帽子鸡腿，自己哭着吃鸡腿，眼泪在眼眶中打转却迟迟未落，那是男人的表现，颤颤巍巍难以下咽，无论是身体还是手的颤抖都表现了身为队长的他对郑志牺牲的遗憾和痛心。
最后来叙述一下我最喜欢的几个镜头:
郑志这个角色深得我心，训练时吊儿郎当不断送泡沫，在全队被困没水时他出现却转身走，队友们说他逃兵他却带着水回来，水流过急再加上的冲击他被直击面门大家都以为他起不来的时候他强忍疼痛起来一个人冲出一条道，所有队友走出来他却被活生生的烧死，最后一刻全力把帽子扔出来，喊着“给我妈”，那一刻真的哭出声来，是啊，他还有三个月就退役了，就可以见到他心心念念的妈妈了!
徐小斌，笔触很少的叙述了徐小斌和王璐的爱情却起到了应有的作用。徐小斌不在火灾现场却起着至关重要的作用，唯一的水源全靠远程，真实的是确实河内会有很多垃圾而处理不好这个问题将会成为压死骆驼的最后一根稻草，之前知道他会死却没想到他是这种牺牲。听到徐小斌的死，王璐没有动直到首长喊她走她跑过去，脱下手套，慌忙擦拭着喊着，你大爷，这玩笑开的太大了，我给你擦干净，你起来，还有最后额头一吻，那是愧疚后悔。是啊，他们刚拍完婚纱照吵完架还没有和好没有最后一眼最后一句话，活生生的人就没了!
整个电影很真实的细节处理，尽管你会觉得火灾或许夸张怎么可能危机到全市全国甚至邻国的安全呢，却仍觉得就应该是那样的，来势汹汹的火灾打乱了每个人的节奏，等着向儿子证明自己是个好消防员的江小伟，等着三个月后回家的郑志，等着结婚和好给王璐幸福的徐小斌，都再也没机会了，这就是每一个消防员的真实故事啊!慌乱逃生的人们让我们看到了生命的渺小卑微，却不知道身前一直有那么一群人默默坚守这他们的安危，谁不怕死呢，说是责任有些或许可笑，但居于消防员的位置上可能就是责任啊!
士兵突击观后感精选700字 第5篇
为了加深对军人生活、感情及成长历程等等方面的了解，以及多年来对军人的仰慕和敬重之情，《士兵突击》绝对是我最好的选择。
今天看完了《士兵突击》这本书，我久久不能释怀。书中描述着军人那种坚强的意志，惊人的毅力，“不抛弃，不放弃”的坚定信念，深深地震撼了我，使我明白什么叫做“百炼成钢”。
《士兵突击》这本书，情节很吸引人，但更吸引我的是这本书的主人公许三多。许三多的形象不同以往电影、电视里塑造的军人形象，抑或高大威猛、抑或勇往直前、或者是足智多谋、又或者是掌握了高科技知识等等。然而恰恰相反，许三多在许多方面都不具备传统军人的气质。即使当全书结束时，他仍然是那个朴实的样子，脱掉军装，拿起锄头，谁也不会怀疑他是个农民。
许三多虽然给人看起来很软弱，不是很聪明，但他的内心却是倔强而坚强的。所以，在他当兵后才会自己修成了一条数代前辈都没能修成的路;才会在那个被别人遗忘在角落的五班中不急不燥地以一个兵的本色和本份感染了不同性格的一群人;他才会有机会进入钢七连后从一个人见人烦的“后进兵”一步一步有力地把自己煅炼成一个“训练尖子”;他才会在钢七连解散后只剩下他一人时仍然坚守着一个兵的职责，照样出操，照样值日值勤，甚至自己一个人代表整个连队高唱饭前一支歌!他没有在艰苦面前低头过;没有在孤独面前退缩过;没有在强敌面前胆怯过。他只有一根筋，那就是“好好活就是做有意义的事。”;他只有一个目标，那就是“好好活”。这两点，就决定了这个稍显卑微的男人，没有做不好的事，没有做不到的事，只要你能坚持，坚持就是胜利。
书中讲到“不抛弃战友”，告诉你要珍惜战友的情义，懂得战斗中团结就是胜利的道理，读后感《士兵突击》读后感》。进而言之你就能够遵守军队的纪律，服从上级的命令，和你的战友协调一致，一起去创造胜利。“不放弃自己”，告诉你要珍惜军人的荣誉，明白军人的责任和使命，这样你就会一往无前，用自己全部的力量去完成任务，哪怕牺牲自己的生命，也要完成上级交待的任务。
相对许三多而言，或许我们这些人，活得太聪明，活得太累了，因为我们每走一步都要背负太多的东西;我们走的很慢，因为周围总是有形形色色的诱惑让我们停住了脚步。就像此书中许三多的老乡成才，比许三多既聪明又能干，但他却总是与成功失之交臂。而在许三多的生活与生命中，没有“潜规则”这三个字，他不会因为某人脸色不好而放弃自己的看法，不会因“别人都怎么怎么样”而放弃自己的目标。虽然看上去呆，想起来傻，跟他相处起来甚至会感觉到比较“烦”，但这些，却恰恰是许三多以平凡的人生成就了不平凡的业绩的关键所在。
士兵突击观后感精选700字 第6篇
这部连续剧，有几位主要人物给我留下深刻的印象：许三多、成才、史班长、袁朗、高连长。
许三多，一个典型的土包子，好比一块顽石，点都点不化，这是最初几集电视我对他的评价，这样的人，在我生活中遇到过，他是我童年中一个要好的伙伴。所以，看到许三多，就好比看到了我同伴的影子。许三多好比一张白纸，洁白无瑕。在许三多身上，你看不到他的鬼点子，有的只是“笨”，有的只是憨笑。“笨”得误解马班长的用意，自己搬石填路，栽花种草。然而，许三多便非一无是处，他也有自己的优点，那就是刻苦。凭着自己的刻苦，一步一个脚印，最终成为军中尖兵。
成才，一个聪明、脑瓜子转得特活的人，接受能力又强，像这样的人，是军中难得的人才，可惜，他很多事都出于个人目的，图个人表现，揣摸领导的心思。心中完全没有“不抛弃、不放弃”的原则，即使最后能记住这六个子，也只是一种表像，个人主义在军中滋生，若真正走进战场，恐怕是难以克敌致胜的。
史班长，在整个剧中，我是最敬佩他的，如果没有史班长的耐心、细致、无微不至的关怀，就没有今天的许三多。许三多，并非一开始就受史班长喜欢，史班长进村招兵，与许三多几次交流，就感觉他不适合当兵，可经不起许三多父亲死缠难磨，最后才勉强答应。因为史班长也是来自农村，知道农村的孩子走进军营意味着什么命运的改变。史班长在征兵时，动用了个人感情，这点不足取，但在他整个主线中，不足以影响他的形象。史班长硬是将许三多这“龟儿子”训练成一个合格的士兵，史班长功不可抹。每当许三多取得一点成绩，史班长比任何人都高兴。史班长为了培养、鼓励许三多，他的泪与汗决不比许三多流得少，他将自己的青春奉献给军营，实属难能可贵。
有人说，袁朗是整部戏最受欢迎的人，技术好，素质高，人帅又幽默。我却不这样认为，我之所有喜欢他，是因为他看待问题比较全面，一是一、二是二，而不是戴着有色镜将一个人进行放大或缩小，是军中难得的管理人才。可高连长就不同，对事要求高，眼中容不得沙子，而且，一旦某些观念在头脑中形成，就很难改变的。你看他对许三多，那有色镜一直戴到最后，而对成才，他的待遇在高连长心中就不同得多。高连长，一个对事要求近乎完美的人，本身没有错，可惜，生活中没有十全十美的人，这点高连长应该意识到。
