毕业论文评审标准（精选11篇）

毕业论文评审标准 第1篇

苏州农业职业技术学院毕业论文（设计）评审标准

毕业设计（论文）资料一般应包括：①封面；②开题报告；③摘要（中、英文）；④关键词（中、英文）；⑤目录；⑥正文；⑦参考文献；⑧附录（可选）；⑨软件及有关资料；⑩论文（设计）答辩记录、评分表、任务书、评语等。

一、选题

选题是否扣紧本专业的培养目标，属于本专业的业务范围，反映本专业的主要内容；是否具有一定的先进性和深度、难度；是否结合科研任务、生产实际和实验室建设进行。

二、教师指导

1、设计任务书。

2、评语是否客观、公正。

三、毕业论文（设计）格式

1、是否按课题要求独立地完成了全部工作。

2、设计（研究）方案是否合理、可行，在某些方面是否有独到见解和创新；

3、是否能正确地综合运用本专业的基本知识和技能，熟练掌握计算方法，计算结果准确，是否能较 好地联系生产实际，有较好地应用价值和理论价值；

4、是否能密切联系专业理论及应用工作实际；分析问题正确、全面，具有一定深度：毕业设计成果是 否对实际应用或学术研究有一定的现实意义；

5、是否在整体设计中有组织、管理、施工能力；

6、是否对设计中所涉及的基本知识和理论问题，表述概念清楚无错误；

7、设计说明书（论文）必须有一定数量的外文内容提要（专科不作此要求）；

8、论文结构是否符合规范；层次分明，逻辑清楚，文笔流畅。

苏州农业职业技术学院毕业论文评分标准（文科）

浙江省2004届专科（高职）毕业设计（论文）评分标准（理科）

毕业论文评审标准 第2篇

1.认真执行卫生部《医疗机构血液透析室管理规范》、《血液净化操作规程》，《血

液透析器复用操作规范》等法律法规。

2.专业设置、入员配备及其设备、设施合理，满足医院功能任务要求。

3.有质量管理制度，落实措施保障安全。

4.执行医院感染管理制度与程序，有完整的监测记录与应急管理预案。

5.血液透析机与水处理设备符合要求。

6.透析液的配制符合要求，透析用水化学污染物、透析液细菌及内毒素检测达标。

7.执行透析中并发症紧急处理预案，医师与护士均能熟练掌握。

8.按照规定上报血液透析数据。

评审要点： 评审标准：

1.血液透析室要依法进行执业登记许可后方能开展工作。

2.制定并落实规章制度、技术规范和操作规程，建立合理、规范的治疗流程，制定

严格的接诊制度，实行患者实名制管理。建立血液透析患者登记及医疗文书管理制

度，加强血液透析患者的信息管理，及时准确上报数据。有职能部门定期检查的制

度和记录。

3.明确医师、护士和技师《血液透析器复用工作人员》岗位职责。

A.血液透析室应当设负责人全面负责血液透析室医疗质量管理工作。三级医院血液

透析室的负责人应当由具备副高以上专业技术职务任职资格的执业医师担任二级医

院及其他医疗机构血液透析室的负责人应当具有中级以上专业技术职务任职资格的执业医师担任。血液透析室负责人必须具备透析专业知识和血液透析工作经验。

B.三级医院血液透析室护士长或护理组长应由具备一定透析护理工作经验的中级以

上专业技术职务任职资格的注册护士担任，二级医院及其他医疗机构血液透析室护

士长或护理组长应由具备一定透析护理工作经验的初级(师〉以上专业技术职务任职

资格的注册护士的担任。

C.医师、护玉和技师的配备应当达到医疗机构血液透析室基本标准的要求每名护士

每班负责治疗和护理的患者应。相对集中，且数量不超过5名透析患者。

4.建立医患沟通机制，按照规定对患者进行知情告知，维护患者权利。

5.血液透析室应当建立透析液和透析用水质量监测制度，确保透析液和透析用水的质量和安全。透析用水的生物学指标和化学指标、透析液浓度和生物学指标监测符

合卫生部标准。

6.血液透析室应当按照规定使用和管理医疗设备、医疗耗材、消毒药械和医疗用品

等。

7.血液透析室应当为透析设备建立维护档案，对透析设备进行日常维护，保证透析

机及其他相关设备正常运行。所有透析仪器，设备使用透析相关消耗品，透析液必

须符合SFDA颁发注册证、生产许可证并按SFDA要求使用。

8.血液透析室的医疗废弃物按照《医疗废物管理条例》及有关规定进行分类和处理。

9.血液透析室应当加强医源性感染的预防与控制工作，建立并落实相关规章制度和

工作规范，科学设置工作流程，降低发生医院感染的风险。

1)布局合理、分区明确、标识清楚，符合功能流程合理和洁污区域分开的基本要求。

达到III类环境的要求。

2)加强床单位物品及人员的管理。

3)设有隔离透析治疗间或者独立的隔离透析治疗区，配备专门治疗用品和相对固定的工作人员，用于对需要隔离的患者进行血液透析治疗。

4)按照《医院感染管理办法»，严格执行医疗器械、器具的消毒工作技术规范，进入

患者组织、无菌器官的医疗器械、器具和物品必须达到灭菌水平。

A.接触患者皮肤、粘膜的医疗器械、器具和物品必须达到消毒水平:各种用于注射、穿刺、采血等有创操作的医疗器具必须一用一灭菌。

B.血液透析室使用的消毒药械、一次性医疗器械和器具应当符合国家有关规定。一

次性使用的医疗器械、器具不得重复使用。

C.每次透析结束后，应当对透析单元内透析机等设备设施表面、物品表面进行擦拭

消毒，对透析机进行有效的水路消毒，对透析单元地面进行清洁，地面有血液、体

液及分泌物污染时使用消毒液擦拭。

D.血液透析室应当根据设备要求定期对水处理系统进行清洗消毒，并定期进行水质

检测。每次冲洗消毒后应当测定管路中消毒液残留量，确保安全。E.医务人员进入透析治疗区应当穿工作服、换工作鞋。F.医务人员对患者进行治疗或者护理操作时应当按照医疗护理常规和诊疗规范，在诊疗过程中应当实施标准预防，并严格执行手卫生规范和无菌操作技术。

5)血液透析室应当建立严格的接诊制度，对所有初次透析的患者进行乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、梅毒、艾滋病病毒感染的相关检查，每半年复查1次。乙型肝炎病毒、丙型肝炎病毒、梅毒螺旋体及艾滋病病毒感染的患者应当分别在各自隔离透析治疗

间或者隔离透析治疗区进行专机血液透析，治疗间或者治疗区、血液透析机相互不

能混用。

6)血液透析室应当严格按照血液透析器复用的有关操作规范，对可重复使用的透析

器进行复用。

7)血液透析室应当建立医院感染控制监测制度，开展环境卫生学监测和感染病例监

测。发现问题时，应当及时分析原因并进行改进:存在严重隐患时，应当立即停止透

析工作并进行整改。医疗机构发生经血液透析导致的医院感染暴发，应当按照《医

院感染管理办法》及有关规定进行报告。

10.加强人员培训和职业安全防护。有培训计划并有效落实，对从业人员有安全防护

和健康管理工作，有被血液污染的锐器刺伤、擦伤等伤害时的应急处理措施。

11.建立病人在血液透析过程中出现意外、急性并发症和病情变化的各种透析应急处

理预案，停电、停水、其它灾难应急处理预案。急救设备齐备并可使用:供氧设备、吸痰器、心电监护和除颤器、简易呼吸机、抢救车和急救药品齐备并能保证使用。

12.建立患者透析质量评估体系(包括透析充分性、血色数、营养指标、矿物质代谢

医院评审标准框架结构的研究 第3篇

1 浙江省第三周期医院评审标准的框架结构

浙江省第三周期医院评审标准的框架结构将医疗机构分级管理与医院评价有机整合在一起,重新修订的《浙江省等级医院评审标准》,根据中国现代医院发展模式,吸收了国内外医院评价的先进经验,把否决指标、等级指标和品质指标分开,分为一类指标为否决指标(底线:不能触犯)、二类指标为等级指标(级别:名符其实)和三类指标为品质指标(品质:社会公认)三大类,各类指标涵盖了不同的评价内容。并对定性指标、定量指标、动态指标和静态指标进行分类,根据其不同内容及特性制订不同的评价方法。

1.1 一类指标的框架结构

一类指标是单项否决指标,主要涵盖了当前医院管理中有无违反相关法律法规和重大事件的发生,共列出6大类15个检查点。该项指标适用于各级各类医疗机构,为同质化评价指标,各项指标采用定性的评价方法。如触犯任何一点,就一票否决。如图1。

1.2 二类指标的框架结构

二类指标是等级指标,体现医院的技术水平和服务能力,指标涵盖不同等级医院的非同质化管理要求及具有等级区分的终末指标,包括综合管理、质量安全、技术水平等三大内容。该指标适用于不同等级的医疗机构,为非同质化评价指标,各项指标主要采用定量的评价方法,作为医院等级的硬性指标。如图2。

1.3 三类指标的框架结构

三类指标是品质指标,指标涵盖综合管理、患者安全目标、医疗质量管理、医院服务管理、护理质量管理与质量的持续改进等5大部分评价内容。评审内容和标准与《卫生部三级综合医院评审标准实施细则》(2011年版)基本一致。该指标适用于各级各类医疗机构,为同质化评价指标,各项指标采用半定量评分的评价方法。主要评价医院各项工作的实施与持续改进情况。如图3。

2 浙江省医院评审标准框架结构的形成与沿革

2.1 医院评审标准框架结构形成的基础是分级管理的医疗服务体制

我国医疗机构自建国以来一直采用的分级管理为宏观管理,即为省(市)、地(市)、县(市)三级医疗服务管理模式,并分别对相应的县(市)医院、乡(镇)卫生院、村卫生室的农村三级医疗预防网开展业务指导。因此评审标准框架结构的设置还是离不开原来医疗服务的基本模式。浙江省在1988年提出了全面推行医院等级制的目标管理,根据医院的规模和医疗服务功能与能力、管理水平、医疗质量、服务品质等主要指标来评审医院的等级,目前已完成三个周期评审标准的制定,各周期按三级五等的医疗服务模式确定,医院级别的形成沿革如表1。

2.2《浙江省等级医院评审标准》框架结构的变化

新修订的《浙江省等级医院评审标准》,吸收了国际与国内医院评价的经验,借鉴了JCI标准的评价要求,从国情省情实际出发,将浙江省第二周期的非同质化内容抽出,单独形成了不同等级医院的二类指标,即等级指标,同时对不同等级医院设计了相应的简明的评分标准,如表2。

3 医院评审标准框架结构的比较

3.1 美国的JCI认证

JCI认证是美国医疗机构评审国际联合委员会对美国以外的医疗机构进行认证的分支机构,其评审的内容主要分两大部分,即以病人为中心的医疗服务标准和医疗机构管理标准。以病人为中心的标准包涵了医疗可及性和连续性,患者与家属的权利,患者评估,患者治疗,麻醉和外科治疗,药品管理和使用,患者与家属的教育等7个方面内容;医疗机构管理标准包涵了质量改进与患者安全,感染预防与控制,治理、领导与控制,设施管理与安全,人员资格与教育,沟通与信息管理等6个方面内容。

浙江省医院评审标准中三类指标的内容,大部分评价项目已经接近JC认证的评审内容,同时引用了PDCA的管理法则进行评价,但在框架结构上仍有很大的差异。

3.2 卫生部《三级医院评审标准实施细则》(2011年版)

《卫生部三级综合医院评审标准实施细则》新的标准包含了医院功能与任务,病人安全目标,病人的服务,医疗质量管理与持续改进,护理管理与质量持续改进,医院管理等6大部分内容。

《浙江省等级医院评审标准》的三类指标,涵盖了医院服务管理、患者安全目标、医疗质量管理与持续改进、护理管理与质量持续改进和综合管理等5个部分的具体内容。与卫生部新标准非常吻合。因此,《浙江省等级医院评审标准》把一、二类指标单立,把医院功能与任务和大量非同质化评价内容列入硬性指标是浙江省医院评价等级的特色。

3.3 我国其他省市的医院评审标准

《浙江省等级医院评审标准》与其他兄弟省市医院评审标准框架相对照,浙江省独立设置了医院等级指标,并对非同质化指标按PDCA的管理法则进行评价,对少数医院,由于功能设置上不适合作评价的项目可列入缺项评价,符合我国医院分级管理的实际情况。对照如表3。

4《浙江省等级医院评审标准》框架结构的特点与创新

浙江省新制定的《浙江省等级医院评审标准》,作者认为是科学合理的。各类指标涵盖了不同的评价内容,根据其不同内容及其特性制订不同的评价方法,并根据我国医院分级管理的实际,实现了评审标准内涵创新。一类指标的创新点:内涵总体扩大,增加了医院“依法执业”、“诚信执业”和“指令性任务”,并列为否决指标,体现了医院公益性质的宗旨;二类指标的创新点:体现了符合我国医院发展模式及分级管理要求的评价标准,突出非同质化指标和服务质量的终末指标,在技术指标中纳入了国家手术分类的准入标准,使不同规模和服务能力的医院得到了相应等级的确认;三类指标的创新点:主要收集了医疗质量和服务品质的同质化指标,几乎涵盖了全部质量管理内容,主要指标与卫生部新标准相符,并增加了地方特色和要求。适用于各级医疗机构同质化评价指标,采用半定量的评价方法,减少了既往评价过程中采用扣分方法的随意性。

医院评审作为有效的质量评价和管理工具,已赢得世界各国的重视,也是加强医院监管、促进医院发展的有效手段,但评价评审标准框架结构的设计,内容与标准的设定要与不同时期医院发展模式相匹配,与政府的政策和社会需求相适应,尤其中国的地域广阔,经济社会发展差距较大,要从国情省情出发,设置国家级标准和省级地方标准,标准内容和检查方法不断创新,推动医院可持续发展。

摘要：为了建立和完善符合国情的医院分级管理评价体系,对医院评审标准框架结构的设计作了研究。作者以浙江省医院评审标准的几轮实践为基础,吸收了国内外医院评价的先进经验,总结并设计了浙江省第三轮医院评审标准的框架结构,经实践测试认为符合中国现代医院发展要求,结构简明扼要,涵盖内容全面,可为新一轮医院等级评审标准框架结构的设计建模作参考。

毕业论文评审标准 第4篇

日前,记者从国家茶叶产业技术体系与浙江大学农学院茶学系联合举办的“茶叶感官审评结果比对及质量评价”学术研讨会上获悉,国内首部《茶叶感官评审方法》国家标准已从近期开始实施。自此,各类名茶评比,将有一个全国统一的规范。

与会的许多茶叶专家认为,该标准的出台,打破了以往茶叶感官评审中“只可意会,不可言传”的障碍,克服了名茶评审中的随意性,对推动中国茶产业的发展很有意义。

摘自《农民日报》)

国内绿豆主产区购销形势综述

东北产区绿豆收购价屡创新高,从开始的6元/千克到7.2元/千克,价格在涨涨跌跌中稳步上移。现阶段,绿豆主产区购销形势归结如下:

量少价高,收购困难今年夏季东北绿豆主产区遭遇严重的伏旱天气,导致绿豆单产明显降低,进而为市场涨价提供了条件。在不到1个月的新豆收购时间里,基层绿豆货源已经很难吸收。为此,绿豆价格开始出现稳步上调的态势,但难改收购难的局面。

农户惜售,看好后市 现阶段,很多贸易商普遍反映农户不愿卖绿豆。对一些不缺钱的农户来说,如果继续看好后市,则不会出售绿豆。有的农户表示,绿豆达到期望价8元/千克才会考虑出售。

收购主体囤货,贸易商也惜售 产区新绿豆收购有条不紊地进行着,除了部分企业为了完成出口绿豆任务而出货外,内贸没有全面展开,部分收购主体都在不断地夯实库存。一些现货商也不出货或仅少量出货。

受部分村屯绿豆货源趋空的影响,后期基层绿豆收购难度仍将加大。在农户惜售与内贸难承受高价新豆的双重压力下,产区绿豆走势成为焦点。

(摘自中国农业信息网)

今冬食用菌市场会咋样

平菇 受今年春夏平菇价格回升的驱动,今年秋季的投料量有所上升,绝对数量超过去年同期。预计11月份的批发价格在1.6～2.4元(千克价,下同),零售价一般不会超过4元。但在春节前的3周左右时间内,将可能会突破5元;在春节后的2～3周内,价格将会大幅度跳水,预计最低时段出现在正月十五前后,甚至会跌破0.6元。

双孢菇 预计春节前一段时间内将保持在6～8元的价位,南方地區各大市场将在10元左右,超过15元的可能很小。我国的双孢菇产品,借助低廉的场地、丰富的原料、低价的劳动力等优势,在国际市场上具有无可比拟的竞争力,市场潜力与市场前景极为看好。

金针菇 预计低温季节常规生产的黄色鲜菇批发价将在2元以上,白色菇价格将会高出黄色菇20%～30%,难以超过3元。

香菇 12月份临近元旦,价格将会小幅上涨,上涨幅度一般在30%左右。1月份以后,部分产地因培育花菇而放弃鲜菇市场,加上春节的关系,鲜菇价格势必会有一个强劲的上升势头,预计不会超过12元。近两年来,香菇市场一直不温不火,处于缓慢下滑的走势。

鸡腿菇 近两年鲜菇市场一直保持相对理想的态势,一般在5元左右的价位上运行。尤其是冬季的反季节产品,多有客商包销,菇农较为满意。预测今冬批发价格将会在4元左右,市场零售价将会突破8元。

杏鲍菇 预计棒状产品一般市场售价将在6元左右,大中城市售价将在8～10元,大个头的保龄球状产品将高出2元左右。

白灵菇 该品种的投料量近年有所下降,据对部分地区的调研,一般下降幅度在30%左右,个别种植区域甚至完全停产。预计12月到翌年2月份,市场批发价格应在10元左右,春节后随着集中消费的过去和气温的升高,将使价格快速下滑,一般不会超过6元的价位水平。

小平菇 今年,该品种也将保持去年同期价格或略高,5元将为批发价格的上限,难以再有提高。

柳松菇 预计低温季节的11月到翌年2月份,柳松菇鲜品将保持在10元左右的价位。该品种至今未能走上普通大众的餐桌,随着国际经济形势逐渐好转,将会很快进入食用菌主导品种的行列。

茶薪菇 该品种近两年来在山东等地销售火爆。预计今冬批发价将保持在8元左右,元旦至春节期间将会突破10元,零售价格将会维持在12元左右。

(摘自《农村大众报》)

优质虾苗明年供应仍紧张

往年以养普通虾苗为主的珠三角地区,因养殖效果差、病害多,今年养殖户开始追捧优质虾苗,尤其以二代苗为甚。

需求的旺盛催生了部分苗种场以次充好、掺杂使假的行为。养殖户在购苗时,往往因无法准确辨别虾苗质量的优劣而蒙受损失。基于此,养殖户更愿意信任大型种苗场生产的虾苗,这造成了大型种苗场的虾苗供不应求的局面。业内人士预测,品牌苗仅占广东需求量的10%左右,即使产能再扩大几倍,仍难以满足市场需求。

职称评审标准 第5篇

1、正高级职称（研究员级高级工程师或者教授级高级工程师）申报条件

获得副高级职称5年以上；工作中有突出表现，获得省级或者国家级相关奖项。

2、副高级职称申报条件 博士——获得中级职称满2年；

硕士、学士、本科——工作10年，中级满5年； 大专——工作16年，中级满5年；

后取得大专——工作满16年，中级职称满5年；

学历破格条件：全日制大专毕业，从事专业工作满16年，取得工程师资格５年以上；或后取得大专学历，从事专业工作满20年，取得工程师资格５年以上。

业绩与成果： 工作贡献：

论文论著要求：第一撰写人，国家级2篇或省部级3篇

3、中级职称申报条件

博士研究生毕业：毕业当年即可定为中级职称；

硕士研究生学历、具有第二学士学位：从事专业工作满2年（国家统招

毕业生）；

本科学历：从事专业工作满5年，获得助理满4年； 大专学历：从事专业工作满7年，获得助理满4年；

学历破格条件：全日制院校中专毕业，从事专业工作满12年；或后取得中专学历，从事专业工作满17年。

论文论著要求：第一撰写人，省级以上1篇或市级2篇

4、初级职称申报和转正定职学历要求

统招学历可进行转正定职，五大学历需进行职称评审。全日制本科学历：从事专业工作满1年，可转正定职为助级； 全日制大专学历：从事专业工作满3年，可转正定职为助级； 全日制中专学历：从事专业工作满5年，可转正定职为助级； 取得本科学历后，从事专业工作满1年，可申请晋升助级职称； 取得大专学历后，从事专业工作满3年，取得技术员职务满2年，可申请晋升助级职称；

取得中专学历后，从事专业工作满5年，取得技术员职务满2年，可申请晋升助级职称。

5、员级职称申报

取得大专学历后，从事专业工作满1年，可申请晋升技术员职务；

取得中专学历后，从事专业工作满3年，可申请晋升技术员职务。

4、必要的证书

通过相应级别职称外语考试获得相应证书或成绩单（一般通过国家英语四级考试者可以免试）。

通过相应级别职称计算机能力考试获得合格证书或成绩单（获得计算机水平资格考试程序员级别及以上级别可以免考对应与相关省级计算机应用能力考试）

实行考评结合系列的高级会计师、高级审计师、高级统计师等系列的参评人员还需获得相应的专业考试合格证书。

参加知识更新继续教育培训，并经考试合格获得《专业技术人员继续教育知识更新培训证书》。教育、卫生系统参加由省级行业主管部门统一组织的知识更新继续教育培训的人员，需提供本行业规定的参加知识更新继续教育培训佐证材料。因特殊情况未能参加知识更新培训的，可向市（地）或省直主管部门作出书面说明，经市（地）或省直主管部门审查同意后方可申报，核准通过人员的审批手续和职称证书待取得知识更新继续教育培训证书后发放。

特级教师评审标准 第6篇

“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格

1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（小学高级教师，任现职5年以上）。特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面

1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、工作出色，任教以来，受到市（厅）级及以上表彰的优先申报。

三、教育教学方面

任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:

1、教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，评为省级 “教坛新星”称号或评为市级“学科带头人”(农村学校教师市级 “骨干教师”)。

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程改革的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程改革中勇于创新，教学研究成绩卓著。总结的教育教学经验和教学方法在本地区得到推广，对课程改革起到了积极推动作用。

2、教育教学（教研）能力。[教师]（1）对所教学科（专业）具有系统、坚实的理论知识和良好的专业技能，能根据新课程理念对本学科教学中的问题提出独到的见解。坚持业务学习，不断更新知识。

（2）正确领会所教学科课程标准或教学大纲精神，能创造性地使用教科书，熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。参选者须提交上一学年由学校验证的原始备课笔记，同时提交3课时能反映本人水平和特色的教案。

（3）课堂教学目标能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，能抓住关键，把握重点，突破难点，优化教学结构，整合多种媒体、运用多元化的教学方法引导学生自主、合作、探究学习。作业设计科学，注重实效；作业处理认真细致，反馈及时。认真组织多种形式的研究性学习和课外活动，因材施教，发展学生的个性与特长。

[教研员] 具有系统的坚实的教育科学研究理论基础，有较深厚的现代教育理论功底，掌握本学科现代科学前沿知识及改革趋势；有自己的实验点、实验校，主持省级以上教育部门立项的教育科研课题一项，并已结题。参选者须提交上一学年原始听课记录、教学质量评估材料，同时提交反映本学科前沿动态的综述报告一篇以及任现职以来开展教学研究与教育科研主要工作情况总结一篇（包括工作任务、起止时间、目标与成果、担任角色）。

参选者须参加省辖市教育行政部门统一组织（或由县级教育行政部门组织、省辖市教育行政部门派员参加）的示范教学或教学法演讲，并提交示范课教案、详细规范的听课记录和评价意见。

四、教研科研方面

任现职以来，教研科研成果具备下列条件之一（教研人员必须同时具备两条）：

1、在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师1篇）；或在省级以上具有CN刊号学术期刊上发表教育教学论文1篇，且在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇（农村学校教师在省内统一刊号学术期刊上发表教育教学论文2篇）。

2、公开出版学术专著（合著）2部（农村学校教师1部）。凡合著，每部由本人撰写字数不少于3万字。

3、在省级以上教研部门组织的论文或教育科研成果评比中，获得一等奖2次（农村学校教师1次）或获得一等奖1次、二等奖2次（农村学校教师获得二等奖以上2次）。

4、参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过的教学用书编写2次（农村学校教师1次）。

5、从事艺术和体育教学工作的教师，其本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演、会展或比赛中获二等奖以上奖项2次（农村学校教师1次）。

五、培养指导教师 [教师] 在校本教研中起专业引领作用，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织教研教改等多种方式，对教师进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

[教研员] 在教学研究与教育科研中起专业引领作用，结合本地区学科教师、教研人员的实际，采取个别辅导、上示范课、与教师全流程作课、开设专题讲座和组织教研活动等多种形式，对教师、教研人员进行指导与培训。任现职以来，所辅导的教师、教研人员在市级以上教育部门举办的教学大赛中获奖（附获奖证书）。

六、不得申报情况

申报人员，必须品德言行堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报：

1、因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；触犯刑律的；

2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；

3、近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；

4、体罚学生，造成不良影响的；

5、搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。

七、其他

项目评审标准 第7篇

为了检验学生的项目掌握和阐述能力，从技术能力和演讲能力进行鉴定，标准如下。技术鉴定：

评价分为：项目理解、技术能力、开发流程 三个方向进行评估。

1、项目理解

阐述项目开发目的和项目内容，项目市场价值，所应用技术在项目中所起的作用。评价等级：

A、准确描述以上内容，并能适当发挥体现亮点

B、较准确描述

C、能够叙述完毕

2、技术能力

专业术语并解释，说明应用各类技术的优势，核心技术的理解和掌握程度，项目完成度。

评价等级：

A、术语描述准确并清晰解释，正确描述各类技术的优势（比如ajax、正则表达式、div+css布局页面），较高质量的完成项目；

B、能正确解释各种术语，说出各项技术的优势，较好的完成项目；

C、可以描述出所学技术并有一定理解，完成项目。

3、开发流程

展示开发文档，阐述开发流程。

评价等级：

A、清晰阐述需求分析，概要设计，数据库设计，并演示代码规范性；

B、能够较好解释需求分析，能够结合需求进行设计，并注意代码规范性；

C、项目需求不明确，设计不能切合需求，没有代码规范意识。

演讲能力：

1、仪态：

A、要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢；

B、仪态端庄，举止自然；

C、拘束、精神低靡。

2、语言表达

A、声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬；

B、口齿清晰，普通话标准，表达流畅；

C、表达不够清楚。

3、综合评定

评委根据临场表现作出综合演讲素质的评价：分为A、B、C三个等级。

评价标准：一个A为3分，一个B为2分，一个C为1分，满分18分，优秀线为

15分，及格线为12分。

毕业论文评审标准 第8篇

该第三版反映了全球医疗服务的动态变化, 例如新技术和新治疗方法的应用;医护工作者面临着接触到生物及其它的危害。感染因素在全球迅速传播, 医疗错误不断发生, 医疗服务面临种种道德与法律的挑战日益增长等。该第三版医院标准作了较大幅度的修订 (比第二版增加篇幅约近1/3) , 新增加并修订了一些标准, 以处理出现的这些问题, 包括了新增“国际患者安全目标”一章, 新的评审决定规则, 以及修订了评审政策。

与所有国际联合委员会标准一样, 第三版医院评审标准包括整套的标准、每条标准的含义、以及评估是否达到各项标准的衡量要素。这种结构将使读者明确和理解体现在这些标准中的具体要求。

本书中文版的翻译工作由在医院标准、质量管理和评审领域具备一定经验和资质, 并具备相当英语水平的译者承担;并按照JCR的要求和经JCR核准, 聘请曾任WHO助理总干事的资深专家担任中文版译稿的独立审稿人。以确保第三版的译稿质量。本书中文版将忠实于原文, 内容准确, 具有专业水准。

加强医院管理, 保证医疗服务质量与安全, 是医院管理的核心, 是卫生改革发展的重要内容。我国正在逐步建立完善医院管理评价指标体系, 完善医院管理评价制度, 从而探索建立适合我国国情的医院管理长效机制。为此, 我们应加强国际合作与交流, 结合我国国情, 借鉴国际医院管理的先进经验, 促进医院管理的科学化、规范化和标准化, 不断提高医疗服务质量, 本书中文版的出版发行将会对广大医院管理工作者有所裨益, 并可作为医院管理的一本有价值的参考书。

本书由中国协和医科大学出版社出版, 《中国医院》杂志社面向全国各级各类医院独家发行, 即日起征订, 每册定价人民币80元 (如需挂号每册另加挂号费3元, 一次订阅30册以上免收挂号费) 。

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毕业论文评审标准 第9篇

一、教学是教师的主要的、第一位的工作任务

培养人才是学校的第一位的根本任务,教学工作是学校的主旋律,提高教学质量是学校永恒的主题。教学是给学生系统地讲授基本理论的根本途径。教学过程是学生在教师的指导下,系统地学习基本理论,提高分析问题和解决问题的能力的过程。学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作。教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准,也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。对教师来说,教学是主要的、第一位的工作任务。因此,学校在教师的职称评审中应把教师的主要的、第一位的工作任务即教学工作作为主要的标准,而不能是其他工作任务作为主要的标准。然而,学校在教师职称评审工作中,一个突出的问题是重科研成果,轻教学成果,实际上否认教学是教师的第一位的工作任务,普遍地存在着单纯看科研论文的极不合理的现象,甚至可以说,把科研论文看作是评审教师职称的唯一的标准或依据,口头上是教学重要,实际上是不重要。这种现象严重地影响着教师教学的积极性,使不少教师由于职称的压力,不是把主要精力放在教学和教学质量的提高上,而是放在科研论文上。这是因为,即使教学质量再好,但如果科研论文不够,就不能晋升更高一级的职称。相反,即使教学质量差或一般,甚至不搞教学,只要有一定的科研论文,就可以晋升更高一级的职称。不可否认的一个客观事实是,在教师中,由于科研论文级别和数量不够而没有评上高级职称的教师较多,但是因教学问题没评上高级职称的教师极少,几乎没有。因此,学校在今后的教师职称评审工作中,一定要把教学工作质量作为教师职称评审的主要标准,并采取切实可行的、具体的衡量标准,便于在实践中具体操作。只有这样,才能正确引导教师把主要精力放在教学工作上,充分调动教师的教学积极性,努力教书育人,不断提高教学质量。

二、科研应为教学服务,以科研促进教学

科研是教师根据已有的知识和必要的条件,去探求客观世界的规律性,从而获得新知识的一种认识活动。学校能不能培养出德、智、体全面发展的社会主义建设所需要的人才,关键在于教师的素质,而教师素质的高低,不仅取决于教师的知识结构和教学水平,而且取决于教师的科研能力。从某种意义上说,教师科研能力的高低决定着教学水平的高低。一个优秀的教师不仅要有本学科扎实的基本知识,还要具有较强的科研能力。通过科研来提高自己的学术水平和理论素质。科研是提高教师学术水平的最基本的途径。教师只有通过科研,才能及时了解本学科和本专业在国内外发展的趋势,才能把现代科学技术和学术发展的最新成果生动有效地反映到教学中来,不断丰富教学内容,提高学术水平和教学质量。我们并不否定教师科研的重要性,教学和科研是教师的两项基本任务。但是科研对教师来说,必须是搞好教学基础上的科研,科研应为教学服务,以科研促进教学。因此,搞好教学,不断提高教学质量是合格教师的第一位的或首要的条件,而科研是第二位的条件。

三、教学与科研是对立统一的关系

教学与科研是对立统一的关系。一方面,二者是一致的、相互促进的;另一方面,二者又是不一致的、互相矛盾和对立的。

首先,教学与科研是相互促进的。教学对科研的促进作用主要表现在三个方面:第一,教师备课的过程对科研起促进作用。备课是上课的前提和基础,也是上好课的关键。教师在备课的过程中,首先要进行知识储备,即要深入钻研教学大纲,弄清教学目的和教学要求,了解教材的基本内容、各章节的重点、难点以及不同学派的各种观点和同一学派的不同说法等等。教师备课的过程并不是原有知识的简单重复,而是在新的条件下对原有知识的重新加工和整理,使知识体系趋于更加完整和严谨的过程。特别是在科学技术突飞猛进的知识经济时代和国内外政治经济形势变化较快的条件下,教师在备课的过程中,必须了解现代科学技术和学术发展的最新成果、本学科和有关学科的最新成果,了解改革开放和社会主义市场经济的实际以及国际形势的发展变化,否则,就不可能有生动而有效的教学。备课的过程实际上就是对教学内容进行整理、思考和钻研的研究过程。第二,教学过程也促进科研。教学过程是教师和学生共同参与的双边活动,而师生间的双边活动总是渗透着探索的成分,常能激发思维的“火花”。学生,特别是高年级学生利用他们了解和掌握的各种知识和信息,勤于思考、敢于实践、辨别是非,不断地提出在改革开放和社会主义市场经济的实践中出现的新的问题、新的思想、新的观点和疑难问题。教师在回答和解决这些问题的过程中,可以获得丰富的信息,发现新的研究课题,提高自己的科研能力。第三,学生的社会调查和实验活动也能促进教师的科研。在教学的实践中往往需要学生进行社会调查和实验活动,提高学生的分析问题和解决问题的能力。社会调查和实验活动是理论联系实际的有效方法,是教学改革的重要形式,也是提高学生分析问题和解决问题能力的基本途径。学生在社会调查和实验活动过程中,可以了解企业、农村和各行各业、各地方的改革开放的实际情况,并结合自己掌握的知识,写出社会调查报告和实验报告。教师在批改这些社会调查和实验报告的过程中,获得丰富的科研信息,发现新的研究课题,提高自己的科研能力。

其次,教学与科研又是互相矛盾的。主要表现在:第一,教学与科研又是两项独立的活动,它们有各自的目标、规律和要求。教学不等于科研,科研也不等于教学;教学好不等于科研也好,科研好也不等于教学好;优秀的教师不等于优秀的研究者,优秀的研究者也不等于优秀的教师,对二者的要求是不相同的。第二,教师的工作时间和精力是一定的、有限的。因此,相对地投入到教学的时间和精力多了,那么投入到科研的时间和精力就减少了;相反,相对地投入到科研的时间和精力多了,那么投入到教学的时间和精力就减少了,二者是按相反的方向运动的。第三,教学与科研并不是并列的,而是有主次的。在学校的教学与科研的关系中,教学是第一位的、主要的,而科研是第二位的。教学是教师的第一位的工作任务,而科研是第二位的工作任务。科研应为教学服务,以教学带动科研,以科研促进教学。因此,教师职称评审的主要的或第一位的条件应该是教学工作,而不是科研,科研是第二位的条件。

教学与科研是对立统一的关系。一方面,二者是一致的,互相促进的;另一方面,二者又是不一致的,互相矛盾的。因此,学校在实践中,既不能把二者绝对地对立起来或割裂开来,也不能把二者等同起来或并列起来,而要把二者有机地结合起来,以教学来带动科研,以科研来促进教学。

创业大赛评审标准 第10篇

西华师范大学学生创业大赛评审标准

1.报告全面完整。应包括创业计划所要求的十个方面内容。

（1）创业计划书的摘要（10%）（清晰、简洁、重点突出、具有吸引力）；

（2）公司（5%）（商业目的、公司性质、公司背景及现状、创业理念、全盘战略目标）；

（3）产品/服务（10%）（描述、特征、商业价值、需求、技术含量、发展阶段、所有权状况）；

（4）市场及营销策略（10%）（市场描述、竞争分析、市场细分、市场定位、定价、营销渠道、促销方式）；

（5）经营（10%）(产品生产/服务计划、成本、毛利、经营难度、资源需求)；

（6）管理（10%）（关键人物背景、组织结构、人力需求、角色分配、实施战略能力）；

（7）财务分析（10%）（财务报表清晰明了，与计划实施同步：第一年月报、第2~3年季报、第4~5年年报）；

（8）回报（10%）（以条款方式提供所需投资、利益分配方案、可能的退出战略）；

（9）可行性（20%）（市场机会、竞争优势、管理能力、投资潜力）；

（10）简洁清晰（5%）（是否约有25页且少有冗余）等10个方面进行性评价

2.方案可行:大学生所提交的创业项目原则上须与所学专业对口，且在大学生创业的能力范围之内。

（1）资金运用符合市场规律，可控可实施；

（2）技术含量高或具有创新性；

（3）效益评价好；

（4）资金筹措方案合理；

初级职称评审标准 第11篇

发布时间：2011-5-15 12:24:08 【告诉好友】 【返回上页】 共点击：293次

一、正常申报条件

1.湖北初级(助理)工程师职称评审：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

助理职称评定条件

1、中专毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定员级资格；员级资格满4年后，初定助理级职称资格（如中专毕业后工作时间已满五年即可直接初定助理级职称资格）；

2、大专毕业生，一年见习期满后，再从事本专业技术工作2年，（非全日制大专学历任技术员3年）考核合格，可初定助理职称资格；

3、本科毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定助理职称资格；

4、获得硕士学位后，再从事本专业工作3年，考核合格，可初定中级职称资格；

5、博士学位获得者，考核合格，可初定中级职称资格。

二、申报湖北初级中级高级工程师评审材料清单

1.《专业技术职务评审表》（中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。

2.上一的 《专业技术人员考核登记表》。

3.专业论文和业务工作总结。

专业论文要求：

(1)必须亲自撰写，不得抄袭。

(2)要结合本人工作和岗位实际。

(3)字数不少于 3000 字。

业务工作总结要求：

(1)要把自己工作的经历写清楚。

(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。

(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。

(4)字数不少于 1500 字。

4.交验毕业证、初级工程师职称证原件。

5.《专业技术人员水平能力测试合格证》；

6.其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。

7.一寸彩照６张，身份证，学历证复印件各两份。

凡不按上述要求备齐相关材料的，概不受理。

三、其他有关问题

1.申报晋升非公有制经济组织各专业中、初级专业技术职务人员，必须参加全市统一组织的水平能力测试，测试合格者方可申报相应等级的任职资格。水平能力测试由市职改办负责，具体工作委托市人才交流中心组织实施。

2.凡在任职期间工作严重失职，或有重大责任事故，或违反国有法律、法令受到刑事处分，或违反计划生育政策的，不能参加推荐评审。

3.评审费按物价部门的规定执行，各地各部门不得擅自提高标准。

四、相关工程师专业类别

初级,中级,高级工程师分类： 土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、讲师、统计师等。

经济类 ：会计 经济 统计等专业

经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。