二模地理试卷分析（精选6篇）

二模地理试卷分析 第1篇

2016～2017年佛山市普通高中高三教学质量检测(二)文科综合能力测试（地理部分）

一、选择题：

国家卫计委发布《中国流动人口发展报告2016》指出：以东北目前的生育水平和人口流出趋势看，东北地区人口正面临危机。据统计，从2006年到2015年，东北地区人口年均增长率仅为0.21%，不足全国同期水平的一半，人口增长基本趋于停滞。据此回答1-3题。1．东北地区人口外流的首要方向是

A．北京

B．上海

C．内蒙古

D．海南 2．目前，导致东北人口增长基本趋于停滞的直接原因是

A．自然资源日益匮乏

B．人口净流出多

C．人口老龄化严重

D．经济发展缓慢

3．为解决东北地区的人口危机，应采取的根本措施是

A．提高城市化水平

B．改善居住环境

C．优化产业结构

D．全面鼓励生育

蕉麻在菲律宾广泛种植，棉兰老岛是其产地之一。蕉麻生长要求高温、高湿，排水良好，宜静风或微风环境。达沃是全国蕉麻加工中心，粗加工后的蕉麻纤维大量出口到欧洲。读图完成4-6题。

4．棉兰老岛蕉麻种植业的特点是

A．机械化程度低

B．生产方式粗放

C．水利工程量大

D．市场适应性强

5．与①地相比，②地蕉麻在5-10月生长期的优势条件是

A．降水较多

B．气温较高

C．风力较小

D．土层深厚 6．达沃成为菲律宾全国性的蕉麻加工中心，主要得益于

A．种植历史悠久

B．港口运输方便

C．劳动力资源丰富

D．靠近原料产地

河流左、右两岸的侵蚀和淤积面积的变化可以反映出河道宽度的变化。下图为1988-2014年黄河上游河套平原某河段左、右岸侧向侵蚀与淤积面积的变化图(正数为侵蚀，负数为淤积)。据此完成7-9题。

7．该河段河道变宽幅度最大的时段是

A．1989-1991年

B．1995-2000年

C．2007-2009年

D．2011-2013年

8．该河段河道宽窄的变化，说明了

A．地转偏向力起主导作用

B．该河段河流落差大

C．右岸常年淤积，左岸常年侵蚀

D．该河段河流含沙量与流量变化大

9．2001．年前后，河道宽度变化的幅度有显著改变的主要原因是

A．上游流域降水年变率小

B．全球气候逐渐变暖 C．上游流域植被遭受破坏

D．上游水库投入运行

石羊河流域是我国西北地区重要的内陆河流域，南靠祁连山山脉，北邻腾格里和巴丹吉林两大沙漠。据近55年统计发现：石羊河流域年平均结冰期的空间分布具有明显的地域性。结冰期是指当年下半年第一次结冰出现(结冰初日)到翌年上半年最后一次结冰结束(结冰终日)所持续的日数。读图回答10—11题。

10．导致石羊河流域年平均结冰日数空间差异的主要原因是

A．海陆位置

B．海拔高度

C．山地坡向

D．纬度差异 11．推测图中四地

A．结冰初日：永昌晚于凉州

B．年均蒸发量：永昌低于天祝 C．气温年较差：天祝高于民勤

D．植被覆盖率：凉州高于民勤

36．(24分)阅读图文材料，完成下列要求。

据报道。美国波音公司的首个海外工厂正式落户浙江舟山航空产业园，于2017年3月底开工。舟山群岛港湾众多、航道纵横，是中国难得的天然深水良港。

根据《舟山航空产业园总体规划》，该工业园以“一园两区”的方式协同布局。其中，飞机制造园区位于朱家尖岛，用于飞机完工总装、交付试飞、航空运营、科研培训等产业，拥有10多条航线的舟山民航机场也分布在该园区；零部件制造园区则位于舟山本岛北部的舟山经济开发区，用于航空零部件配套制造产业，与之生产相关的企业将在此集聚。舟山经济开发区属于省级开发区，成立于1 992年8月。

(1)与西安相比，说明波音公司工厂选址舟山的地理位置优势。

(6分)舟山属于东部沿海岛屿且具有优良的深水港，海运条件优越，便于大型飞机零部件的运输(2分)；靠近制造业、经济发达的长三角地区，生产协作条件好，资金雄厚(2分)；舟山四面临海，气候具有海洋性特点，常年空气质量好，环境优美(2分)。

(2)分析舟山航空产业园规划为“一园两区”的原因。

(8分)航空产业生产联系广，相关企业数量多，占地而积大(2分)；岛屿土地而积有限，分两区布局更有利十合理利用土地(2分)；朱家尖岛有民航机场，设施配套齐全且航班不多，适合以飞机总装交付试飞(2分)：舟山本岛北部工业基础较好，且而积较大，适合发展零配件制造产业(2分)。(3)从可持续发展考虑，简述舟山航空产业园在建设和发展中应注意的问题。

(6分)合理布局工业企业，防止土地资源浪费(2分)：做好海岸带防护，防止台风等自然灭害对上业生产的破坏(2分)。

引进相关知名产业，构建产业链，形成集聚效应；注重人才的培养与研发的投入；扶持和培育本土实力企业的发展。

(4)请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。

(4分)

问题①：简述波音公司舟山工厂运营将会对舟山经济发展的有利影响。

①带动相关产业的发展(高端制造业，培训、维修保养等高端服务业)；利于区域产业结构升级；增加就业机会，带动经济快速增长。(每个要点2分，答对其中2个得4分)

问题②：说明航空零部件制造相关企业将在舟山经济开发区集聚的原因。

②接近飞机总装厂，节省运输费用；便于企业间人员与信息的交流，提高企业创新能力；共享基础设旋，节约生产成本：政策的支持。(每个要点2分，答对其中2个得4分)

37．(22分)阅读图文材料，完成下列要求。

卡卡杜国家公园保护区位于澳大利亚北部地区(如下图)。这里环境独特，沿海低地为海潮区。阿纳姆高原分布在西部和南部，主要由古老的沉积岩构成，上层为坚硬的石英砂岩，下层为较软的岩层，在高原的边缘地区多陡峭崖壁。中部的平原区多为低洼地，湖泊沼泽广布。独特的环境特征使之成为澳大利亚北部地区生物多样性最丰富的地区之一。

(1)描述卡卡杜国家公园所在地降水的季节变化特征，并分析其形成原因。

(10分)变化特征：降水的季节变化大，有明显的干季和湿季(2分)；降水集中在11月到次年的4月(2分)。

形成原因：湿季，(北半球的东北信风南移，越过赤道，受地转偏向力影响，偏转为西北风)，由于西北风来自低纬的洋面，气流暖湿，导致夏季降水丰富(3分)；冬季，受东南风影响，气流来自陆地，导致冬季干旱少雨(3分)。

(2)分析阿纳姆高原边缘陡峭崖壁的形成原因。

(6分)高原边缘上层为坚硬的石英砂岩，抗风化、侵蚀能力强(不易被侵蚀)(2分)；下层为较软的岩石，受风化、侵蚀破坏程度大(容易被侵蚀破坏)(2分)；下层岩石无法支上层坚硬的石英砂岩，导致上层岩石断落垮塌(2分)，形成陡峭的岸壁。

(3)解释卡卡杜国家公园内生物多样性丰富的自然原因。

(6分)该地区纬度较低，热量充足(2分)；区域内沼泽等湿地广布，为旱季储蓄水源，使动物能安全度过旱季(2分)；地形地貌类型多样，生存环境多样(2分)。

42．(10分)【旅游地理】

古北口镇位于北京密云区东北部的燕山峰峦环抱之间，有一条潮河自北向南穿过，背靠中国最关、最险的司马台长城。2016年10月，该镇被国务院认定为首批“中国特色小镇”，将建设成京津冀地区重要的“观光+休闲+度假+会展”功能于一体的特色旅游小镇，成为北京人闲暇时间观光度假的好去处。

分析古北水镇成为北京人观光度假好去处的原因。

距离北京较近，适合短途观光休闲(3分)：有山水自然景观，也有历史文化景观，旅游资源地域组合好(3分)；有高速公路经过，交通便利(2分)；被批为首批“中国特色小镇”，具有一定的知名度(2分)。

43．(10分)【环境保护】

有“世界时尚与设计之都”美誉的意大利米兰已建成世界上第一对绿色公寓，这两栋建筑分别高约79.28米和111.25米，沿着外墙体和错落有致的阳台上共种下730棵乔木、5000株灌木和1.1万株草本植物，故两座建筑又被称为“垂直森林”。设计师希望该建筑能有效解决米兰城市化过程中出现的“高密度与高污染”的矛盾，也有人称这个建筑的示范效应将直接宣布了绿色建筑时代的到来。

分析“垂直森林”建筑对缓解米兰城市环境问题的作用。

森林具有吸烟滞尘，净化人气的功能，可以缓解城市人气污染(3分)：夏季“森林”遮蔽烈日，降低城市能源消耗，缓解城市的热岛效应(3分)；(雨季)植被能截留雨水，减少地表径流，缓解城市内涝(2分)；美化城市环境，改善人居环境(2分)。

参考答案：1-5ABCAC 6-11BADDB D 36(24分)(1)舟山属十东部沿海岛屿且具有优良的深水港，海运条件优越，便于大型飞机零部件的运输(2分)；靠近制造业、经济发达的长三角地区，生产协作条件好，资金雄厚(2分)；舟山四而临海，气候具有海洋性特点，常年空气质量好，环境优美(2分)。(2)航空产业生产联系广，相关企业数量多，占地而积大(2分)；岛屿土地而积有限，分两区布局更有利十合理利用土地(2分)；朱家尖岛有民航机场，设施配套齐全且航班不多，适合以飞机总装交付试飞(2分)：舟山本岛北部工业基础较好，且而积较大，适合发展零配件制造产业(2分)。

(3)合理布局工业企业，防止土地资源浪费(2分)：做好海岸带防护，防止台风等自然灭害对上业生产的破坏(2分)。(每个要点2分，答对其中1个得2分)引进相关知名产业，构建产业链，形成集聚效应；注重人才的培养与研发的投入；扶持和培育小土实力企业的发展。(每个要点2分，答对其中2个得4分)(4)①带动相关产业的发展(高端制造业，培训、维修保养等高端服务业)；利于区域产业结构升级；增加就业机会，带动经济快速增长。(每个要点2分，答对其中2个得4分)②接近飞机总装厂，节省运输费用；便于企业问人员与信包的交流，提高企业创新能力；共享基础设旋，节约生产成本：政策的支持。(每个要点2分，答对其中2个得4分)37．(22分)(1)变化特征：降水的季节变化大，有明显的干季和湿季(2分)；降水集中在儿月到次年的4月(夏季为雨季)(2分)。

形成原因：夏季，(北半球的东北信风南移，越过赤道，受地转偏向力影响，偏转为西北风)，由于西北风来自低纬的洋而，气流暖湿，导致夏季降水丰富(3分)；冬季，受东南风影响，气流来自陆地，导致冬季干旱少雨(3分)。

(2)高原边缘上层为坚硬的石英砂岩，抗风化、侵蚀能力强(不易被侵蚀)(2分)；下层为较软的岩石，受风化、侵蚀破坏程度大(容易被侵蚀破坏)(2分)；下层岩石无法支上层坚硬的石英砂岩，导致上层岩石断落垮塌(2分)，形成陡峭的岸壁。

(3)该地区纬度较低，热量充足(2分)；区域内沼泽等湿地广布，为旱季储蓄水源，使动物能安全度过旱季(2分)；地形地貌类型多样，生存环境多样(2分)。

42．(10分)距离北京较近，适合短途观光休闲(3分)：有山水自然景观，也有历史文化景观，旅游资源地域组合好(3分)；有高速公路经过，交通便利(2分)；被批为首批“中国特色小镇”，具有一定的知名度(2分)。

43(10分)森林具有吸烟滞尘，净化人气的功能，可以缓解城市人气污染(3分)：夏季“森林”遮蔽烈日，降低城市能源消耗，缓解城市的热岛效应(3分)；冬季(雨季)植被能截留雨水，减少地表径流，缓解城市内涝(2分)；美化城市环境，改善人居环境(2分)。

二模地理试卷分析 第2篇

2．读“中国局部地图”，完成下列问题（7分）

地理试卷

6月20日

一、单项选择题（2*6=12分）

1.我国四个直辖市中位于长江上游的是（）A.重庆市

B.天津市

C.上海市

D.北京市

（1）属于季风区和非季风区界线的山脉是___________________、____________________；属于地势第一、二级阶梯界线的是_____________；0℃等温线经过的山脉是______。（均填字母）（2）山脉G东侧的地形区为______________，西侧的地形为______________。（3）黄河干流从②到③河段，水量减少的人为原因是____________________。3．读我国东西向(沿北纬36°)地形剖面图，回答下列问题：（5分）

2.下列叙述中，不是珠江三角洲实行对外开放有利因素的是（）A．地理位置优越C．侨居海外的华人、华侨众多

B．煤炭资源丰富

D．国家政策扶持，最早建立经济特区

3．关于我国北方地区和南方地区的叙述，不正确的是（）A．北方地区的农田多为旱地，一年一熟或两年三熟

B．南方地区一月平均气温一般高于0°C，冬季河流一般不结冰 C．北方地区的民居墙体比南方的厚，屋顶坡度也比南方的大 D． 因为降水的不同，北方河流的水量比南方的小 4．下列地理景观与其对应的地区搭配，正确的是（）A．江南水乡——华北平原C．沙滩椰林——塔里木盆地

B．茶园飘香——辽东丘陵 D．林海连绵——大兴安岭

我国某山脉为东西走向，且为两个相临的自治区的天然分界线，据此回答5～6题。5.该山脉名称为（）A.昆仑山

B.天山

C.秦岭

D.大兴安岭

（1）图中A地段是高原；B地段位于我国地势的第级阶梯；C地段是平原；

连云港

6.其中一个自治区常年低温，其主要原因是（）A.纬度高

二、读图分析（18分）

1.读“我国某地区铁路示意图”，完成下列各题：

兰州

B.海拔高C.距海遥远D.受到冬季风影响

（6分）

（1）写出图中数码号所表示的铁路名称：

（2）A、B、C三个地形区中，夏季气温最低的是地形区，主要原因是。

①_________线；②_________线； ③_________线；④_________线。

（2）写出图中数码号所表示的铁路枢纽名称： ⑤_______；⑥______；

昆明

广州

二模地理试卷分析 第3篇

考试是教育评价的有效办法, 对教学评价的要求也越来越客观, 对教学结果的分析越来越依赖于统计理论和方法。运用SPSS和Excel等软件进行试卷质量分析是每个教师的基本教学能力与素养之一, 是教师教学工作的一个重要组成部分。试卷分析是每个教师必须完成的工作, 通过对试卷进行分析, 可以反馈学生学习结果和教师教学效果, 全面的帮助教师发现教学活动中的薄弱环节, 从而提高教学质量与效率。

2 数据录入

本次抽取的样本是初一地理上学期期末试卷, 样本数为50个, 启动Excel, 将50名学生的学号、姓名, 每道题的得分与总分分别录入。再启动SPSS, 进入SPSS的数据编辑器界面。

2.1 定义变量

用鼠标单击数据编辑器下方的Variable View标签, 进入变量命名定义界面, 在Name标题下定义题号为第一至第十题, 总分定义为SUM;在Label标题下注明第一题~第十题以及总分。其中题号与总成绩均定义为Numeric类型, Decimals (小数点后长度) 为0, 其余各项使用默认。

2.2 导入数据

前面介绍用Excel数据录入后保存为 (*.xls) 文件, 依次运行菜单:File>Open>Data在文件类型下拉菜单中选择All Files, 在此选中关联的文件即可, 选中Excel文件, 表格中的第一行作为变量名导入即可, 打开Data Editor窗口, 显示导入的Excel文件内容, 即可进行数据分析。

3 试卷质量分析

3.1 基本描述性统计分析, 建立分数段分布直方图

根据录入的数据表, 运行菜单Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies得到频数表, 然后得到复选框, 导入要建立频数分布表和直方图的项目, 同时运行Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies>Charts>Histograms>With normal curve即可得到分数段分布图。如图1所示。

通过学生总成绩的直方图和频数分析表可以看出:这50名学生的成绩接近正态分布, 平均分为89.74, 标准差为7.785, 标准差较小且平均分较高, 说明学生的总体水平较好;峰值出现在86-88分, 80-100分之间的人数占90%, 及优秀率为90%。

Excel是目前常用的办公软件, 在数据处理方面功能较强, 尤其是函数功能对试卷分析帮助很大。笔者在这介绍用Excel处理基本的统计数据分析, 如均值, 最大值, 最小值, 标准差等。由于这次试卷是期末试卷, 不是选拔性考试, 根据定量指标的内容, 简单的进行分类:假设试卷满分为100分, 70分以上为及格, 71到85为良好, 86以上为优秀。常用的计算公式如表1所示:

利用电子表格Excel中的函数计算每小题的均值, 最大值, 最小值及标准差步骤比较复杂, 然而利用统计软件SPSS软件比较简单快捷, 具体步骤为:Analyze>Descriptive Statistics>Descriptives, 将全部变量第一题至第十题、总分全部字段选入Variable (s) 中, 点击Options勾选Mean, Minimum, Maximum, Std-Deviation, Variance, 最后单击OK。得出结果如表2所示:

3.2 难度分析

难度 (Difficulty) 是指检测试题的难易程度, 难度系数一般字母P表示, 且0芨P芨1, 其计算公式为:

P:试卷每小题的难度;是学生在该题得分的平均值;S是每小题的满分值。

通过难度的定义可以看出:P值越大, 说明题目越简单;P值越小, 说明题目越难。对于学期期末考试, 一般难度范围在0.3~0.8之间比较恰当。如表3所示:

建立一个数据文件, 主要数据集包括各题的平均值与各题的满分值, 各题的平均值在前面基本描述性分析中已求出。用电子表格Excel的具体操作步骤为平均值与满分值的比值即难度系数。如表4所示:

而用SPSS具体操作步骤为打开表4, Transform>Compute, 出现Compute Variable对话框, 在Target Variable中输入要计算的难度系数P, 在Numeric Expression中输入P=/S, 即可求出各题的难度系数, 如表5:

通过难度分析得出, 整张试卷所有题目的难度值P都在0.8以上, 即P≧0.7, 都属于较容易的题目。

3.3 区分度分析

区分度 (Discrimination) 是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度或鉴别能力, 在此介绍一种比较简单的方法, 使用皮尔曼 (Spearman) 等级相关分析, 即求总分与每个试题得分之间的积差相关系数, 其相关系数就是区分度[3]。区分度的评价如表6所示:

使用SPSS具体分析步骤为:Analyze>Correlate>Bivariate, 在弹出的Bivariate Correlations对话框中选择各个题号和总分进入Variables, 然后在Correlation Coefficients中点击Spearman, 完成后得到了各个题目的区分度。如表7所示。

根据表7中相关性分析可知, 其皮尔森相关系数为每题的区分度, 如表8:

根据区分度评价表与在0.01、0.05水平上的显著性分析, 可得知第五、七、八、九、十题区分度都在0.4以上, 即区分度较好;可得知第三、第六题的区分度在0.3~0.4之间, 区分度良好;而第一题在0.2~0.3之间说明还可以, 但仍有改进的地方;第二题低于0.2说明很差, 这样的题目需淘汰。

3.4 信度分析

信度 (Reliability) 分析在SPSS软件中一般采用科隆巴赫 (Cronbach) α系数表示[4], 反映试卷题目得分一致性程度的统计量, 表示考试的可靠性指标, 其取值范围在0~1之间, 其值越大, 信度越高。体操作为:单击Analysis>Scale>Reliability>Analysis, 在对话框中选择所有题目变量和总分, 进入Items框中, 在Model中选择Alpha模型, 单击Statistics…Reliability>Analysis:Statistics选中, Scale if item deleted得到该试卷的信度系数Alpha=0.702。如表9、表10所示:

*.在0.05水平 (双侧) 上显著相关**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由分析结果可知, 该试卷的信度系数Alpha=0.702, 可信度算中等偏上, 舍弃第一题、第二题、第四题可信度会有上升, 舍弃其他任何一题可信度都会下降。

4 结论与讨论

4.1 结论

从基本描述统计数据来看, 全班50个人, 无人缺考, 学生的卷面总成绩平均分为89.74, 说明学生总体水平还是挺好的;最高分为满分100, 最低分为69, 标准差为7.785, 标准差比较大, 说明学生个体之间存在较大的差异;从难度上看, 试卷整体难度较小, 第一题 (0.96) 、第三题 (0.96) 、第四题 (0.98) 的难度系数过大, 说明题目太简单, 不适合当前的年级考试, 应该加以修改和巧妙设计再录入题库;从区分度上说, 大部分题目区分度较好, 只有第一题与第二题的设计仍有上升的空间;从信度上分析, 整张试卷的信度系数 (0.702) 属于中等偏上。

4.2 讨论

从分析结果中可知, 这次试卷有些题目确实设计的不是很好, 整体难度也偏低, 但区分度和信度还是较高的, 考试是一种测量工具, 用科学的测量理论对组成试卷的一道道题目进行分析, 取优弃劣, 为教学积累材料, 较差的题目可以经过不断的改进变成优秀题目, 把每次考试的优秀题目积累起来, 形成实用的题库。本次选取的是初一地理的期末试卷分析, 不属于选拔性考试, 所以这些统计指标分析出来只是一个参考。在这些数据分析的基础上, 我们还需要加上具体的学生情况加以分析, 如:标准差较大, 是不是应该考虑一下有哪些因素影响呢?笔者认为可能与学生的上课听讲认真程度, 作业完成情况、课后复习等情况息息相关。还有难度较低是不是代表没有出题的必要呢?也许出题者最近了解到初一学生刚接触地理, 对地理不太感兴趣, 是为了提高学生们的自信心和兴趣。总之, 试卷质量分析不能以一个指标值来下定论, 需要综合多项指标去分析其质量好差。

通过SPSS、Excel等软件得出的指标数据值, 为教师编制试卷与分析试卷提供参考, 促使试卷编制的科学化, 能有效地反映出被试者的真实水平, 也可以对这些具体的学生情况进行具体分析, 真正促进教学的“因材施教”。

摘要：试卷质量分析是教学中的一项重要任务, 也是教学水平检测的重要依据。笔者从中学低年级教学水平评估工作的实际需要出发, 利用常用的统计分析软件SPSS和电子表格软件对试卷质量进行科学分析, 试卷质量分析指标主要有基本描述性统计分析、试题的难度、区分度和整个试卷的信度分析。这有利于提高广大教师编制试卷、独立分析试卷的水平, 也为促进教学质量评价提供科学依据。

关键词：试卷质量分析,难度,区分度,信度,SPSS与Excel

参考文献

[1]董喆.利用统计软件SPSS进行试卷质量分析[J].中国科技信息, 2009 (15) :100-102.

[2]刘敏钰.运用SPSS、Excel进行试卷质量分析初探[J].陕西学前师范学院学报, 2004, 20 (4) :102-105.

[3]刘健智.利用SPSS进行试卷分析的模式探析[J].教育测量与评价 (理论版) , 2008, 03:4-8.

地理试卷“有效式”分析的策略 第4篇

新课程教学要求我们努力地去思考、探索和实践符合新课程理念以及适合自己特点的教学方法。我们要善于在实践中创造形式多样、行之有效的教学方法。有效的试卷分析课是检验教师教学水平和提升学生学习能力的重要途径,教师应该把握好以下几个环节才能切实提高教学实效,培养学生的学习能力。

1.创编试卷

创编试卷是创新型教师需开展的一种基本活动,在创编过程中通过各种素材的搜索重组,既可以扩大教师的知识容量,也可以提升教师的教学品位。因此,教师可以根据复习进程需要和学生接受能力,安排适量的试卷练习。一般情况下,一轮复习试卷内容要呈现基本考点,以基础练习为主,具有针对性和层次性,适当添加一些高考真题。二轮专题复习要突出重点,围绕重点知识选择一些新颖适时、切合高考方向的试题。最简单的创编可以围绕热点从素材的搜索和重组开始,然后再结合一些地理原理和考点在原题的基础上作适当的修改,以适应高考和学生发展的需要。通过这样的创编活动,一方面可以提高教师研究学生、钻研高考方向、捕捉高考信息的能力,另一方面也可以扩大学生的视野,提高他们的应变能力,从而提高学生的学习成效。这种不间断的创编活动还可以激发教师强烈而持续的创作意图,促使教师由传授型逐渐向创新型教师转变。

2.学会沟通

沟通不仅体现在上课过程,试卷改做也是一种沟通的渠道,通过改做,教师不仅可以发现一些或新奇,或典型的问题,还可以在改做中体验上课成效带来的快乐,我们看到一份质量很高的答卷时,会会心一笑,增加无限的动力。如果我们在改做中作一些简单的文字点评,这种“无声式”的沟通有时会起到意想不到的效果。因此,教师的改做一定要及时认真,信息反馈要准确、及时、到位,能通过试卷中的一道题,一眼看出学生存在的问题,并把检测到的问题作及时记录,我把这个记录命名为学生“病历卡”,每一位同学在这份“病历卡”中都能找到他在某个阶段患的主要毛病,教师能清楚地了解学生的每一步成长过程,并通过阶段性的总结,找到实质性的问题,再提出针对性的解决办法。通过长期的这种良性沟通,学生会感受到老师的真诚和关爱,于是在做下一份试卷时会更加投入,甚至会没等老师批改就急冲冲地跑到办公室,要求老师作出点评。老师也应主动约学生到办公室进行“面批”(即当面批改分析,或表扬,或批评,并提出相应要求)。“面批”的对象应该是不同层次的学生,对每一位同学都提出不同的要求,让每一位同学都能感受到老师的关爱,并努力地投入到下一阶段的学习中。

3.“透明式”分析

如果一位老师能把每一份试卷都分析到位,大部分学生都能在分析过程中做到无障碍接受,甚至比较轻松,我把这种分析叫作“透明式”分析,它是教师教学能力的极好体现,也是我们应该追求的一种目标。但是在现实教学中,很多老师反其道而行之,能把一周积压下来的试卷,在一节课中快速地把它分析完,并且感觉很有成就,认为这种“动车组”速度为他节约了好几个课时,学生掌握得也比较好。殊不知学生无声地接受,只是表示他根本就不愿意跟着这样的节奏,他已经放弃了认真听课的责任和要求老师帮助他们解决疑惑的权利。因此,作为老师要根据卷面改做情况和上课学生反应情况及时作出调整,试卷分析的内容也不能局限在答案的校对,要分析不同学生呈现的典型问题,破题的关键步骤,答题的技巧,回顾重要考点,对学生答题能力的点评,以及试卷本身体现的亮点和存在的不足等,做到老师与学生、学生和试卷的无障碍且愉悦式交流,使知识点的学习透彻而到位。

二、 关于“有效式”试卷分析的几种方法

1.适合一轮复习的几种方法

一轮复习会有一个漫长的过渡期,包括知识点宽度和深度的过渡,以及学生接受能力和接受心理的过渡,因此要以教师引导分析为主,分析问题,总结方法,逐步做到从考点到习题,从习题到考点的过渡与统一,带领学生有序地积累知识,学会选择好题、判断易犯错误集中地、删选卷面信息、领会命题意图、把握答题技巧等。

(1)直接分析法。教师通过改做对比,找出试卷中错误率最高的几个典型题直接进行剖析答疑,从怎样审题,怎样找到突破口,怎样建立地理思维开始谈,一步步引导学生走入题境,作出正确的选择和判断,并找到解题的办法。一般适宜在大部分学生都能顺利接受的情况下进行。直接分析法能围绕重点错误作详细剖析,直奔主题,问题呈现直接而透彻。

(2)活动法。一般情况下,教师会直接拿试卷作点评,学生看到自己早就做过的试卷,可能会失去弄清问题的兴趣,甚至会比较厌倦,因为每天都会有不同科目的试卷分析课,如果以小活动的形式开展试卷分析,会让学生感觉很新鲜也会静下心来再一次投入思考和学习活动中,学生听得很有神,效率自然也较高。

例题1:下图为“北京时间16点,太阳直射A点时的昼半球图”,A点的纬度是20°N。读图回答下列问题。

(1)C点位于B点的 方向,C点地理坐标是

(2)等值线①、②、③中,昼长最短的是 ;

(3)如F点地方时为6时。画图:在上图中画出30°W经线。

活动思考题:

(1)本题中你看到了哪些你认为有用的信息?

(2)你能在图中找到北极点吗?

(3)A点的经度能得到吗?A和C是否在同一条经线上?

(4)同一天中诸暨的白昼可能和浙江的那个城市相当?因此等昼长线意味着什么?一般我们可以通过哪些办法来求得白昼长短?

(5)你还见过哪些等太阳高度线分布图,能否把它画出来?

(6)本题有哪些亮点呈现?

教师首先要引导学生分析以下两点内容。

①隐藏极点,使学生很难判断C点的坐标,30°W经线也很难找对。

②变纬线为等昼长线,需要学生自觉转换。

通过这个思考活动,帮助每一位学生进行了信息的删选,建立了清晰的地理思维,变原题中跳跃式的思维为完整的思维链,降低了思维的难度,增加了学生做题的信心,同时强化了相关的一些知识点,比如:极点太阳高度的计算、极点与经线的关系、晨昏线与太阳高度的关系、昼夜长短与纬度的关系、昼长的计算。

(3)问题展示法。有计划地让几个学生把他们的答案写到黑板上,也可以把他们的答案做成PPT,然后让全班同学一起根据题目要求,来组织答案,再对照学生的答案一起找问题,分析错误原因,总结答题技巧。尤其是综合题,答案本身比较复杂,学生的答案更复杂,在这些杂乱的内容中更能找到很多典型的易犯错误。把问题在大众面前展现出来,能有力地强化错误,同时也能帮助学生提升经验技巧。

(4)考点回归法。熟悉教材,熟悉考纲,把握考点深度,是教师在一轮复习中应该帮助学生解决的一件事,有时可以有准备地发一张练习下去,不需要学生做题目,只要直接写出围绕该题的一系列考点,最好还能根据相应的地理思维把它们串联起来,以提升学生学习的品质,从被动接受到自觉学习,从机械记忆到灵活总结,同时还能切实提高知识的综合迁移能力。

2.适合二轮专题复习的几种方法

二轮专题复习要更多体现学生的实践应变和总结能力,突出学生的主体性,强调知识的灵活综合运用,并增强学生的自信心,锻炼健康的应试心理,积累应试技巧,提高综合应试能力,提高答题的规范性和有效性等。

(1)讨论法。积极讨论是释放既有信息,交换不同意见,巩固学习经验的良好途径。因此可以让不同层次的学生组合成一个小组,围绕分配到的一道题进行讨论,一般一节课拿出两三个题进行讨论,讨论的内容比较广泛,可以组织学生讨论审题的关键点、相关的重要地理思维和原理、试题的亮点、涉及的重要考点、易犯的错误、解题的技巧等。通过讨论就像经过机器的筛选,学生能清楚地认识到如何才能更好地把握答题方向,组织更加科学准确简洁完整的答案。

例题2:指出G河没有形成明显三角洲的原因,并加以分析。

分组讨论内容:

第一组:三角洲形成的直接原因是什么?影响沉积作用是否明显又有哪些因素?

答:直接原因是泥沙的沉积。主要影响因素:流水带来的泥沙的多少、流经地区的地貌状况、其他地质作用的影响。

第二组:什么情况下,泥沙较容易沉积?

答:地势起伏小,水流速度缓,上游有水库大坝,使水量减小,水流速度缓、流经地区气候条件差或者植被破坏,植被覆盖率低。

第三组:什么情况下,泥沙不容易沉积?

地势落差大水流急、植被覆盖率好、降水少,水量小、河口地带因海水侵蚀或地壳下陷。

第四组:谁能总结三角洲成因分析的一般模式?

首先主要考虑流水沉积作用,然后考虑地貌状况、海水侵蚀、地壳运动。流水沉积为主导作用,一般要作具体分析,比如影响水量大小的主要因素(气候、工程建设),影响沙量大小的主要因素(植被覆盖率、流速),而地貌状况、海水侵蚀作用和地壳运动可以理解为影响沉积作用是否明显的因素。

第五组:我们在高考成因分析题中应特别注意哪些问题,才能使答案变得更加完整?(师生共同讨论完成)

讨论结果:

① 建立一条简短的因果思维链,理顺答题方向。

② 高考设问中反传统现象比较多,平时要多尝试从正反两方面来思考问题,培养自己自如的逆向思维。

③ 一般要想到自然或人为两方面的影响,体现思维的完整性。

④ 简答题中的成因分析,还可根据分值分配情况,通过递进解释强化某一成因,灵活丰富,使之成为一个新的得分点。

⑤ 打个只有关键词的草稿,以免考试紧张而遗漏一些本来想到的内容。

⑥ 最后要结合题目信息和实际情况作完整表述。

(2)对比分析法。综合题是学生失分最多的地方,因此在高三学习的后半阶段,可以经常性地给每一位学生发一张参考答案,让他们结合自己的答案,在对比中看到自己的不足,并找出自己的答案有否做到科学准确、规范针对、完整有序等。

(3)倒叙法。当学生获得一定的能力后,可以试着让学生总结该阶段学习中还有哪些考点不够熟练,还存在哪一些障碍,让学生自己列出相关考点,再从已做过的试卷中找到相应的题目,这样能加深他的印象巩固知识。

(4)体验法。弄一份标准的样卷,让学生自行批改,加分登记,体验每一分分数的宝贵,找出失分的原因,并指定几个学生到讲台前作简要分析,这样学生会充分地去准备,在感受压力的同时,更加专注地投入学习。

三、 明确“有效式”试卷分析课的能力培养

试卷分析课是高三教学中最常规的教学活动,如何上好这类课,关系到学生的学习成效,高考分数的高低目前只能用一张试卷来衡量,因此我们要想方设法提高试卷分析课的质量,让学生在少而精的试卷练习中感知重要考点、捕捉高考信息、体验高考方向、建立地理思维、提升学习能力等。分数是表面现象,一份试卷更多考查的是学生的综合能力,我们要不断探索尝试运用各种“有效式”的试卷分析法,让每位学生的观察对比能力、阅读理解能力、信息处理能力、读图分析能力、概括表达能力、想象转换能力、创新应变能力、反思总结能力、迁移发散能力、综合运用能力等在每一次试卷分析中都得到不同程度的提高,为高考复习中的最后一份试卷作有效而稳固的准备。

总之,试卷分析课也应根据教材和学生需要,作巧妙恰当的变化,一方面使知识得到真正的落实,另一方面使学生在轻松的交流实践中,把知识不断地内化,从而提升为一种实在的应用能力。因此,教师在试卷分析中要放慢速度,多引导,重分析,还学生更多独立思考的时间,杜绝“重练轻析”、在教学中无序地发试卷和敷衍了事地分析试卷,而应让“有效式”试卷分析成为高考地理教学中一种常规的教学策略。

四月中考二模英语试卷分析 第5篇

2011年5月22日至23日，我市各中学统一进行了初三第二次模拟考试。这次模拟考试，完全遵循中考的时间安排，英语在第二天下午2点钟开始，4点钟结束，其中包含约25分钟的听力。

一、概况

只是初三进入总复习以来进行的第二次模拟考试。大体看来，整套试题设计稳中求进，选材上更生活化，体现了英语作为语言工具的特点；试题既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，分析及解决问题的能力。并结合当前形势，与生活联系，具有时代性、广泛性、基础性、原创性、多样性、地域性及开放性。

下面，是我对我执教的九年级二班（我任该班班主任）60名学生在这次二模考试中的英语试卷进行的分析：

试题难度分析表

二、试题的基本情况

1、试题结构

试卷分为11道大题91道小题。全卷满分为120分。具体结构与分值如下表：

题型

听力第一节

单项选择

完形填空

阅读理解

听力第二节

任务型阅读

词语运用

连词成句

书面表达

2、试题特点

（1）试题完全遵循中考模式例如：书面表达的难度和区分度都比较大，为此评分意见建议“注重语言表达的意义和流畅性”

（2）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。考点覆盖了冀教版英语7至9年级教材的重点内容，并且对基础知识的考查与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。

（3）注重凸显义务教育的特点，体现激励性，试卷的区分度明显，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。

（4）注重语篇，突出能力考查。这份试题的测试重点在语篇上，主要考查学生综合运用语言的能力。

3、试题综合分析

从抽样试卷来看，整体上说，本次英语命题以英语课程标准为依据，参照英语课程标准五级要求，遵循了英语课程改革的思想，把握了英语课程改革的总体方向，紧扣教材。

三、典型试题分析

1、听力试题

满分30分的听力试题，分为两部分。第一部分在卷I上，共4道大题25道小题；第二部分在卷II上，为听短文填空题，需要学生们整理出所缺单词或词组，共1道大题5道小题。

和上次一模相比较，这次的听力测试，整体上有了较为明显的进步，当然，这次的录音效果非常好，不管是句子，还是短文，学生们听得都是清清楚楚，所以满分率还算是喜人。第二节填空题，要求填写的单词、词组也不算难。

2、单项选择

该部分主要考查考生的英语基础知识，测试重点为词义的理解和运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交际用语等。但即使考查语法，也不是脱离上下文单独考查，而是与具体的语境相结合，考查学生灵活运用语言的程度。

由上表可见，该题覆盖知识面广，信息量大，重难点与考点突出，综合考查了考生实际运用基础知识的能力。其主要特点是：

（1）突出对动词的考查。单项选择20个小题中对动词的考查占了7题，着重考查动词的时态、语态、情态动词、动词固定词组、非谓语动词、以及词组辨析，同时也对宾语从句进行了考查。

（2）重视语境的设置。整份试卷体现了语法服务于语言，形式服务于内容的原则。几乎每一道题都要求考生考虑语境来解题。考生只有通过上下文呼应，凭借基本知识和常识来综合分析、判断才能选出最佳的答案。如第35小题。做该题时，有很多同学忽略了开始的句子“你最好买这件大衣吧”而误选了but。我认为这道题是设计的较好的。

（3）突出语言的交际性和实用性。本题是以对话形式设计的题有9道题，这些题大多与学生的生活实际和经历密切相关，充分体现了考查交际能力这个导向。单项填空考查的内容涉及词汇、语法、习语、日常用语等。在有限的题量中设计特定的语境，综合考查学生在一定的语境中运用语言知识的能力。

这是一道对宾语从句考查的题，其实，遇到这样的选择题大多只要注意到“宾语从句的语序和时态”问题就能搞定，答语中的was已经告诉我们是问过去为什么迟到了，再根据语序既能够判断答案为B。但是，全班60人中，居然有18人都误选了D。即便是我在讲解之后，他们还给出自己的看法：你能告诉我你为什么迟到吗？我们平时不是经常见到这样的句子“I’m sorry I’m late.”吗？尽管答语中用的是过去时态，但迟到是说话时的事实啊！其实，这是属于对于某一道题思考过多、过于坚持自己的不正确想法的原因。

3、完形填空

完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，朝着理解深层化及语境化方向发展。是一种综合性强、较高层次的阅读理解。不仅要求学生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力，综合分析能力和运用语言的实践能力。考生只有借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能作出准确的判断。

完形填空为四选一，共10小题。这篇完形填空的主要特点如下：

（1）着重考查基础词汇和词组

（2）文章结构严谨，层次分明，逻辑性强

在解完型填空题时，考生不仅要熟练运用所掌握的语法基础知识，还要具有较强的语篇意识。全文大多数选题都要考生通过上下文通盘考虑，根据上下文线索进行逻辑推理才能作出最佳选择。

4、阅读理解（含任务型阅读）

该题型通过对考生词汇量、语言习惯和语法知识等方面的综合考查，检测其在限定时间内阅读理解、推理判断、整合信息能力。阅读理解题仍向“重速度、重语篇，重能力”的“三重”方向发展。具体特点是：

（1）阅读量大，题材、体裁形式多样

（2）主观判断题多，注重语篇理解。

（3）任务型阅读简要分析

这是一种综合性强、较高层次的阅读理解。总而言之，这4篇阅读题难易度还算适中。只要做题时能够做到真正地认真阅读、仔细分析，拿到满分还是很有希望的。

5、词语运用

该部分主要考查考生的英语基础知识，测试重点为词义的理解和运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力等。

6、连词成句

7、书面表达

这是一项能充分体现考生词汇运用、立意组句等综合语言能力的试题。这一段时间以来，我们几乎每天都在进行着写作的练习，我要求大家只要能抽出10到15分钟的时间来就认真地写一篇交上来，事实证明效果不错，大多数同学的作文都能拿到8分、9分但不可否认的是，依然存在一些问题。如下：

（1）三点提示写的不全，详略不得当，主次不清晰；

（2）语言的基本功不扎实，出现病句，组句时出现不该犯的错误；

（3）个别单词的拼写出现失误；

（4）个别同学字母书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁；

四、试卷中反映的主要问题

1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．

2、学生综合运用语言的能力不强，本次试卷中的主观题要求学生灵活应用所学的知识，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

3、学生的书面表述能力不够娴熟，语感不强，偶尔还会出现中国式的英语，拼写错误也有，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

4、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。

五、教学建议

1、教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高我市的初中英语教学质量。

2、夯实基础，加强写作训练。

3、加强阅读训练，强化语篇意识。

4、继续加强听力训练，朝着满分的方向努力前进。

2014海淀二模英语试卷分析 第6篇

一、试卷分析：

（一）完型和阅读：

本次海淀二模试卷难度系数稍大于海淀一模。阅读与一模基本持平，AB篇难度加大了，完型相对简单一些，总体基本和13年北京高考持平。文体依然是记叙、议论、说明和应用四种。完型阅读选项大部分在文本中可以找到出处和依据，但也有几道不易于排除干扰项的题目，要用到一些技巧类手段。总之，14高考命题难度总体应该是海淀一模、二模和13高考水平，但同时也要做好完型个别空和阅读C、D篇个别难题的技术准备

（二）单选：

海淀二模以谓语（4道），非谓语（3道）和从句（4道）为主要考点，这也必然是14高考的命题方向。其他考点有情态（1道）、虚拟语气（1道）、介词（1道）、代词（1道）

（三）写作：

1、海淀二模应用文是为参加高校英语面试写一个自我介绍，不难，但针对爱好，擅长科目和未来专业方向三条的描述

要会展开细节，有一定的词汇支撑。同时针对14高考备考也要做好其他文体即日常信函，活动通知和演讲稿文体的技术准备。

2、海淀二模情景作文考的还是课外的生活经历和体验，帮助爷爷奶奶通过网络视频聊天工具与在海外的姑姑交谈，和

同学们的日常生活体验很吻合。情景作文是拉开整体作文区分度的题型。预计14高考也会以学生校外丰富多彩的生活为考核背景，所以平时一定要多从所阅读的文章中把适合情景作文题材的词汇搭配摘抄下来，记在词汇积累本上。

二、二模后复习建议：

(一)阅读以复习10、11、13北京高考和各区模拟难度为主，以12北京高考和各区模拟难度为辅。每次做完题，要坚持做错因分析，即抓住文本，题干和出处中心词的同义转述，切忌那些太笼统（没有清晰体现中心词），太片面（缺失某中心词），太绝对（含有任何，唯一和所有等字样的选项），混主次（没有体现最重要的中心词）等错误选项。

(二)完型以复习10，11，13北京高考和各区模拟难度为主，以12北京高考和各区模拟难度为辅，要坚持做错因分析，即做题要有整体意识，一定要注意词句间，段层间和首尾间的呼应和联系，切忌孤立、片面、静止地看待文本。(三)单选注重时态，非谓语和从句的全面思维角度的训练，多做错因分析。

(四)写作要多根据生活中常见的课内外场景积累词汇搭配（词法），并用到平常实战练习，写时多注重句法和章法，写完的作文要注意改写升级。