二年级上册《地方》课教案-盘古文库

二年级上册《地方》课教案

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级上册《地方》课教案（精选6篇）

二年级上册《地方》课教案第1篇

2011---2012学第一学期二年级（2）班地方课教案

科任教师：彭安国

第一课、我的家乡在哪里

一,学习目标

1,了解旧州的地理位置,面积,人口,认识它在湖北省乃至全国,全世界的重要地位.2,熟练地掌握旧州行政区域图,会填会用.3,培养学生查阅资料,合作探究,互动交流的能力.4,培植学生热爱家乡,热爱祖国的情感.二教学过程

1,教学本课的重点是引导学生认识旧州行政区域图,掌握各旧州的分布,从而了解旧州的地理位置,面积及人口.怎么引导呢

首先,课前布置学生查旧州行政区域图,.其次,教师在课中利用市行政区划图,向学生简要介绍的旧州地理位置,面积及人口,其中对于从古到今在前还可借助远程资源,向学生展示优美的人文景观,激发学生的兴趣,极大地调动学生的探究欲,为课后的交流与探究做准备.2,课后习题可放在课中完成，第二课、旧州地名的由来

一,教材说明

本课“知识长廊”主要介绍了旧州地名的由来和历史沿革.“交流平台”部分结合资料——旧州的历史变迁,让学生调查家乡,了解家乡,所处乡镇,街道的历史变迁.“探究天空”是因课文而生发的问题,重点在探究“夷陵”的更名及为家乡建设献计献策,增进学生热爱家乡,建设家乡的情感.“小资料”概括介绍了旧州的城标——天然塔的情况.二,学习目标

1,掌握地名的由来,了解旧州的历史沿革.2,搜集长阳代表性地名的由来,培养学生的探究和处理信息的能力.3,开展“我为家乡建设出份力”的实践活动,在活动中培养学生热爱家乡,建设家乡的情感及实践能力.三,教学过程

1,课前,可让学生查阅资料,了解地名旧州的由来.2,本课教学的重点在于掌握地名旧州的由来.首先,要引导学生熟读教材,了解夷陵得名的三种不同说法.其中难以理解的文言句教师要疏导,也可让学生自己在书中找或合作交流难句,透彻地理解夷陵的得名.其次,对于书中提到的清朝顺治五年(公元1648年),将“夷”改为“彝”的过程,可结合书后探究题共同完成.再次,关于旧州的历史沿革,只需了解即可,不必深究.如果课前学生对长阳的历史变革有所了解,也可结合课后交流平台中的习题,谈谈家乡,所处乡镇,街道的历史变迁,搜集图片,将实践活动融合在授课中,达到举一反三,资源共享的目的.本课中设及到的习题,多为开放性习题,只要言之有理就行,不必给学生什么标准答案.教师应在充分了解本地的历史变迁知识的同时,对学生做些指点.建议在开展“我为家乡建设出份力”的实践活动中,了解一下长阳有代表性的地名的由来及它的历史变迁,要求学生大胆设想,为家乡建设出谋划策,从小立大志,将来为建设繁荣兴旺的家乡而努力.第三课奇特的“震旦角石” 一,教材说明

震旦角石,外形如笋如塔,又称“宝塔石”,俗称“三峡石笋”,是一种软体动物的头足类化石,生长于4.38至5.1亿年前的奥陶季.三峡宜昌是震旦角石的主产地.课文从青石板上的神秘图案探究,从而引出“震旦角石”,并详细介绍了“震旦角石”的演变过程,外形及价值,让学生耳目一新.二,学习目标

1,学会收集有关化石标本及化石图片资料.2,举办化石标本展览会或图片展览会,了解宜昌或长阳远古时期的地质特点.3,培养学生的分析考察能力及合作精神.三,教学过程

1,本课内容对学生有些难度,所以授课前教师应引导学生收集有关化石标本及化石图片资料,充分了解化石的形成及原因,从感性上知道“震旦角石”是一种生命化石.在此基础上,联系课文,通过举办化石标本展览会或图片展览会,了解宜昌或长阳远古时期的地质特点,进一步理解“震旦角石”的演变过程,外形及价值.2,震旦系是我国著名地质学家李四光教授于1924年在长江三峡工作时所命名,后成为国际地学界公认的标准地层剖面.震旦系地层中含有古老的海绵,小壳等远古动物化石,还含有较丰富的磷,锰,钒,银等矿产资源.课文后面“交流平台”中的三幅图案在“震旦角石”中有一定的代表性,可让学生自由发言,说一说像什么就行,不必追求标准答案.从图案中,可判断出三幅图依次为三叶虫化石,恐龙化石,珊瑚化石.3,“探究天空”中,要求学生采集“震旦角石”研究,内容有局限性.目前,已发现的“震旦角石”,仅在长阳县天柱山——白玉山一带和鹤峰县走马坪出露,学生采集标本有难度,建议教师将内容改为采集长阳奇石,探究更有实效性.“小资料”部分由学生自读了解

第四课、鬼斧神功的地下宫殿

一,教材说明

旧州属石灰岩地貌,洞穴资源十分丰富.本课概述了三峡神奇的洞穴景点,重点介绍了充满神话色彩的白马洞的得名,著名景观,向人们展示了一幅幅叹为观止的人文奇迹.二,学习目标

1,知道地下洞穴是宜昌的地质特色之一并了解洞穴的主要特点.2,通过实验,收集资料等形式探究钟乳石的形成过程,举办“奇妙的钟乳石”图片展览,推测白马洞在许多年后的状况等.培养学生利用多种方式来展示研究成果的兴趣和能力.三,教学过程

1,首先,课前可要求学生讲讲《西游记》中小龙马的故事,激发兴趣.在此基础上,导入课题,展示收集的图片,欣赏美丽的钟乳石,探究钟乳石的形成过程.2,再次,借助书中图片,了解白马洞的人文景观.有条件的还可以利用课件展示白马洞的图片,发挥想象给某些景点命名,推测白马洞内各景点的命名及它在许多年后的状况.也可完成书后“交流平台”中的习题.3,最后,让学生根据自身实践,说说自己游览过三峡的哪些溶洞,借此机会知道地下洞穴是宜昌的地质特色并了解洞穴的主要特点.也可结合书后“探究天空”和“小资料”的内容,完成课后习题.第五课戏说宜昌“十大怪” 一,教材说明

本课简要介绍了宜昌与众不同的“十大怪”,分别为桃花鱼,中华鲟,节节根,宜昌火车站,电都用电从外买,盆景,雪枣,脐橙,哭嫁,坛子岭等内容.通过对“十大怪”的了解,能强化故乡情,并激发学生尝试归纳“家乡之怪”,“家乡之最”,全面解读家乡.二,学习目标

1,了解“十怪”内容.2,尝试归纳法,总结“家乡之怪”,“家乡之最”.3,以“十怪”强化故乡情,探究《巴土文化》及长阳“三件宝”.三,教学过程

本课内容简洁明了,可分三课时完成.第一课时让学生准备,分成十组介绍“十大怪”,介绍方式多样化,可用诗歌,三句半,故事,小品,舞蹈等.第二课时将讲台让给学生,以擂台赛的形式,说一说,演一演,评一评,评价方式可制成表格,从课堂行为习惯,学会倾听,主要收获,我的建议,探究意识等方面设计,可放在课中评,也可课后评.第三课时可结合书后的“交流平台”,“探究天空”,“小资料”的内容,让学生选择自己感兴趣的作业课外完成后在课中展示,如品尝节节根,夸夸我家乡,唱山歌,美文欣赏,佳画长廊等形式.整节课以活动为载体,充分发挥学生的主体性,寓教于乐,在张扬个性的同时增进学生热爱家乡的情感.第六课、斯境胜绝三游洞

一,教材说明

三游洞位于旧州西北7公里,是西陵山北峰峭壁上的巨大山洞它背靠长江三峡的西陵峡口,面临下牢溪,洞奇景异,山水秀丽,是湖北省著名名胜古迹和重点文物保护单位之一本课简要介绍了三游洞的地理位置,得名,碑刻,重点说明了三游洞的重要景点至喜亭和张飞擂鼓台,让学生对这个曾被古人喻为“幻境”的景点有了较为清晰的印象.二,学习目标

1.了解三游洞的由来,主要景观.2.搜集三游洞的名人碑刻内容或主要景点,开展诗歌比赛活动.3.感受人文与自然的和谐美.三,教学过程

1,首先,本课可分两课时完成.第一课时课前可让学生搜集三游洞名人碑刻内容或主要景点图片,教师在授课中可借此为导入点,开展诗歌比赛活动.同时,穿插分析“前三游”白居易,白行简,元稹和“后三游”苏洵(父),苏轼,苏辙为三游洞的题词.在此基础上,探究三游洞的得名,欣赏至喜亭和张飞擂鼓台的图片,并讲讲两处景点的传说故事.2,第二课时可结合书后“探究天空”中的导游图,让学生分组以导游的身份介绍三游洞的景点.组与组之间可既分工又合作,一组一个景点,介绍方式可多样化,由学生自主选择.介绍中师生及时评价.3,三游洞的各景点一般都有传说故事,教师在授新时应以学生为主体,让学生在活动中既锻炼口才,又增长智慧.第七课、千古流芳屈原祠一,教材说明

屈原祠始建于唐元和十五年(820年),北宋元丰三年(1080年),宋神宗尊封屈原为“清烈公”,归州百姓集资选址,在坐坡朝河,景色秀美的屈沱将屈原祠修缮,更名为“清烈公祠”,元,明,清屡圯屡修,才得以保存.本课介绍的是随三峡工程的兴建,而再次迁建到秭归新县城凤凰山的屈原祠,于2003年对外开放.课文较为详细地介绍了屈原祠的主要景点:山门,屈原铜像,东西碑廊,屈原纪念馆,屈原墓.课文中提到的“屈原故里”是指位于秭归县旧城东北30公里的乐平里,又叫“落脚坪”,屈原在此度过了他的青少年时代.“读书洞”的传说增加了课文的趣味性.二,学习目标

1,通过对屈原祠的了解加深对世界文化名人屈原的认识.2,查找纪念屈原的活动,建筑,或尝试着阅读屈原的代表作,开展“话屈原”活动.3,体会屈原的刚正品质和爱国情怀.三,教学过程 1,本课可分三课时完成.第一课时让学生搜集有关屈原的资料,分组以小导游的身份写导游词,设计游览路线.2,第二课时教师可以大家熟悉的赛龙舟和吃粽子这一民间习俗为导入点,让学生认识屈原.随后,以擂台赛的形式设定评委,分组以导游身份,小品形式介绍“屈原故里”的各景点,即山门,屈原铜像,东西碑廊,屈原纪念馆,屈原墓,屈原故里等,每组介绍完后评委点评,打分,看哪个组的小导游介绍得生动形象,游客乐于接受.课尾评出优胜组颁发奖品.3,第三课时开展“话屈原”活动.讲讲关于屈原的传说故事,介绍屈原的作品,规划搬迁后的屈原祠的布局等等,评价方式同第二课时.4,课后的“交流平台”与“探究天空”的习题已在课中的活动中完成.第八课、明妃故里昭君村

一,教材说明

昭君故里位于香溪上游兴山县旧城西5.5公里处的宝坪村.因其是汉明妃王昭君的故乡,又叫昭君村.唐杜甫诗云“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”即指此地.村内有楠木井,娘娘井,梳妆台,望月楼等遗迹.1979年以来,国家拨款进行了维修,重建了昭君宅,新建昭君纪念馆,长廊碑林,汉白玉的昭君塑像等.这里环境幽雅,极富诗情画意.本课简要介绍了昭君村的地理位置,主要景点,昭君传说等知识,向人们展示了中国四大美女之一的风采.二,学习目标

1,通过对昭君村的了解,加深对历史名人王昭君的认识.2,调查或了解关于王昭君的相关内容,明确和平,发展是民族团结的最有效途径.3,搜集我国历史上其它为民族间的亲善和好做出过贡献的美女.三,教学过程

1,本课可分三课时完成,三课时按时间先后分为三个版块,即昔日王昭君,今日昭君村,未来昭君村.第一课时可在课前安排学生搜集王昭君的故事及昭君村的各景点的资料图片等,课中安排学生或分组,或以自由组合的形式举行昭君故事会,在讲故事的过程中根据故事内容的完整,学生表达的情况,小组合作的意识等方面给予评价.第二课时可在全班开展“今天我是小导游”的活动,让学生自主选择景点,结合书中内容,自创导游词,介绍各景点,评价方式同前.第三课时让学生结合书后的“交流平台”的调查实践活动,对未来昭君村进行规划设计,画出设计图,探究三峡库区蓄水以后,对昭君村的进一步开发带来哪些有利或不利的影响.另外,课堂上对设计合理,创新的规划图要给予鼓励和嘉奖.2,本课中学生搜集的资料较多,教师要做个有心人,让学生准备资料袋并进行整理,学期末可进行评价.第九课、千年古刹玉泉寺

一,教材说明

玉泉寺位于玉泉山东麓,是我国佛教最早的寺庙之一,享有“荆楚丛林之冠”的美称.东汉建安年间(196—220)普净和尚在此结茅为庵,至今已有1800多年的历史.本课简要介绍了玉泉寺的由来,重要地位及主要景点,重点说明了享誉盛名的珍珠泉与玉泉铁塔这两大奇观.二,学习目标

1,通过详细介绍玉泉寺,了解佛教及寺庙的基本情况.2,搜集佛教圣地的相关资料,说一说自己了解的佛教情况,对佛教文化有一定的了解.三,教学过程

1,本课可分三课时完成.第一课时由教师指导学生搜集玉泉寺的相关资料,了解玉泉寺的所在地,主要景点及它在佛教史上的重要地位.第二课时结合课文内容,按“三楚名山——玉泉寺”,“珍珠泉”,“玉泉铁塔”,“我眼中的玉泉寺”等版块分组介绍,教师根据介绍情况予以评价与补充.第三课时结合书后练习进行探究,探究选题可侧重于佛教与玉泉寺的联系上,穿插传说与故事,更深层次地认识玉泉寺在中国佛教史上的重要地位.2,书后“交流平台”中的习题容易找到.第十课、巴人与武落钟离山

教学目标:

1,增进对巴人的了解,增强作为巴人后代的自豪感.激发学生对巴土文化的热爱.2,了解武落钟离山的位置,景点.3,激发学生对巴土文化的热爱,对家乡的热爱之情,从小立志为家乡的发展做贡献.教学重难点:

了解巴人和武落钟离山,激发学生热爱家乡,热爱巴土文化的感情.教学过程:

激发兴趣,诠释巴人

1,提问:你知道我们土家人有哪些风俗文化(1分钟)

2,弄清土家人和巴人的关系(0.5分钟)

3,体验巴土文化,齐唱土家山歌《山路十八弯》(3分钟)(1分26秒)二,观看地图,弄清位置

1,出示地图,让学生弄清武落钟离山的位置(1分钟)

2,让学生知道到武落钟离山的路线(1分钟)三,走进武落钟离山,了解巴土文化(一)武落钟离山简介 1,指导学生看书(2分钟)2,提问:通过听,看,你了解到武落钟离山的哪些景点哪些人物那些传说

3,学生反馈(2分钟)

4,讲《务相掷剑称王》,盐水女神和廪君的爱情故事(5分钟)(二)向王庙介绍

1,提问:通过观看,你了解到了什么

2,反馈(2分钟)(三)感受武落钟离山的美 ,用自己的语言描述武落钟离山的美丽(2分钟)四,推介武落钟离山,弘扬巴土文化

1,布置任务:用自己的方式宣传清江,武落钟离山,弘扬巴土文化 2,学生分组讨论 3,学生代表展示五,学生评价(2分钟)

第十一课、荆楚仙境鸣凤山

一,教材说明

鸣凤山位于远安县城所在地鸣凤镇西部3.5公里处,为省内最典型的丹霞山水景观.据《远安县志》记载,南北朝梁武帝年间,山上建有小庙,唐时有所扩大.后几经变迁,至清咸丰十年(1860)又募捐扩建,建筑面积5000多平方米,主体建筑面积达2000平方米.现在看到的,基本上是咸丰规模.本文依次介绍了鸣凤山的地理位置,神奇传说,以及主要景点王蒙手迹,烟霞洞,八卦太极图,云霞石窟,头天门,神道,鸣凤山大观等,让读者对鸣凤山这一道教名山有了大致了解.二,学习目标

1,通过对鸣凤山的介绍,了解道教及道观的基本情况.2,考察本地的道教建筑,介绍其它地区的寺庙.3,认识道教对人民生活的影响.4,探究天柱山及学校附近的道教相关知识.三,教学过程:

1,鸣凤山这一风景名胜大多学生不太熟悉,授课前,建议教师收集景点方位图,以便课中学生对各景点的位置了解.授课时,可采取“今天我来当导游”的方式将学生分成八个小组,分别按课文顺序介绍书中各景点.介绍时,有的景点还可穿插故事,如鸣凤山南岩的“烟霞洞”,传说八仙之一的吕洞宾玩后曾在此修行.介绍完后,师生给予评价.2,书后“交流平台”中“神道”的形成以及“探究天空”的第一题可在课中景点介绍时一并完成.“探究天空”的第二题建议作为课后作业完成.第十二课、砥定江澜黄陵庙

一,教材说明

黄陵庙,位于西陵峡中黄牛峡段,距灯影峡16公里的九龙山麓,俗称“九龙捧圣”的一块台地上.它背靠黄牛岩,现存庙宇为独具风采的明清建筑群落,是西陵峡中著名的古迹之一.本课简要介绍了黄陵庙的地理位置,历史价值及其传说.重点说明了黄陵庙的主体建筑禹王庙及武侯祠的面貌.二,学习目标

1,知道黄陵庙的建筑由来和水文价值.2,了解长阳解放以来的水域情况清江的相关知识.3,认同古代劳动人民与自然抗争的能力.三,教学过程: 本课内容通俗易懂,可以学生自学为主,教师适当点拨即可.建议本课分三课时完成.第一课时课前,让学生自学课文,并结合书后“探究天空”中的习题一,绘制一幅简单的黄陵庙主要景点图.课中,让学生借助示意图,介绍书中景点,知道黄陵庙的建筑由来和水文价值.第二课时在了解景点的基础上继续探究,收集关于黄牛峡的故事及古今名人咏诵黄陵庙的诗词,在班上和同学交流.第三课时在教材基础上进行拓展,联系本地实际,做一个小调查,了解长阳解放以来的水域情况及清江的相关知识,并将调查情况写成调查报告,在全年级进行交流,进行综合评价.第十三课、三峡画廊数晓峰

一,教材说明

三峡天下雄,最秀是晓峰.沿宜秭公路西行25公里,有一个风景迷人的大峡谷,它就是晓峰风景区.本课重点介绍了晓峰风景区有特色的千古悬棺,三峡古兵寨,情人泉和瀑布群等景点.二,学习目标

1,介绍晓峰悬棺,古兵寨人文景观和情人泉等自然景观.2,调查了解悬棺出现的地区和原由.3,了解本地特殊景观情况——清江画廊人文景观.三,教学过程: 1,本课可分四课时完成.第一课时可以第三课《千年悬棺之谜》为导入点,并结合书后“交流平台”的表格,调查悬棺或岩棺这种古代的丧葬形式出现的地区及原由,在班上分小组交流,并要适时评价.第二课时布置学生在课前收集古长城的资料,了解古长城的防御作用,课中继续探究“南方长城——三峡古兵寨”的神秘之处.这一景点曾在《地图上的故事》栏目播出,若在授课中能借助声像资料,课堂更具有趣味性.第三课时以情人泉与瀑布群为主.由于第五课已讲过洞穴的形成,所以本节课可以第五课为例,来认识情人泉与瀑布群这两大景点.第四课时进行拓展,了解本地特殊景观情况——清江画廊人文景观.2,教材中,第61面与62面的内容不能衔接,教师在处理教材时还需灵活取舍.第十四课、《充满智慧的方言俗语》

教学目标:

1.了解旧州方言和俗语,能给乡土俗语进行合理分类.2.通过收集乡土俗语并分类整理,展示,培养学生的实践,探究能力.3.对民间俗语产生兴趣,热爱本土的语言文化

教学过程: 1.引导学生课前大量收集方言俗语,主要是向老人了解,要做好记录供课中交流.交流方言词时,要跟普通话一一对应,使学生知道方言用普通话该怎么说;交流俗语时,要解释俗语的含义.2.教学中,可以先让学生在组内交流,然后以组为单位在全班开展“侃俗语”比赛.比赛结束后,引导学生对这些俗语进行分类,并充分体会俗语的魅力,感悟其中蕴含的智慧.3.归纳整理出的俗语例举: ①介绍特产,风俗,传说:“神龙架的名,远安的林”,“江洲的西瓜,百里(洲)的棉花”,“香溪的风,泄滩的棕,沙田的萝卜,大寺的钟”,“锣鼓不出乡,各是各的腔”,“人死众家丧,一打丧鼓二帮忙”,“三峡风俗怪,不着辣子无好菜”等.②描摹山川景物: “大三峡不如小三峡,小三峡靠的是大三峡”(大三峡:瞿塘峡,巫峡,西陵峡;小三峡:龙门峡,巴雾峡,滴翠峡),“青滩泄滩不算滩,崆岭才是鬼门关”(崆岭是西陵峡最险峻的滩),“清江滩多水又恶,要过九湾十八沱”,“七滩八鱼共九洲,七十二滩是资丘”,“远安一大片,兴山一条线,巴东像鸡圈”等.③反映生产,生活:“冬吃萝卜夏吃姜,不用郎中开药方”,“清明前后十天闲,谷雨前后十天田”等.④为人处事哲理:“不经事,不知锅是铁打的”,“路不平,众人踩;理不公,大家摆”等.4.在《巴土文化》中有方言,俗语方面的内容,课前要查找到相关资料.科任教师：彭安国

2011.12.25

二年级上册《地方》课教案第2篇

电子教案

拜城县第二小学：杜新玲

第一单元

中国新疆——我们的家乡

第一课

新疆在祖国的位置

一、教学目标：

1、了解中国地图。

2、了解新疆地图，在中国地图的位置。

3、培养学生多渠道认知的能力。

二、课前教育：树立热爱家乡的美德

三、教学重点：

让学生对新疆地图的认识。

四、教学难点：

学生能说出新疆是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你去过哪里？说说当地对你留下的印象。

二、进入新课：

1、教师讲解本科特点：

在我国的西北部，有一个美丽的地方，那就是我们的家乡——新疆。新疆占我国陆地面积的六分之一，是祖国不可分割的一部分。解说图片： A、第一幅图

新疆在中国地图的位置，介绍新疆一些著名的地点。B、第二幅图亚洲地理中心标志塔的讲解。C、第三幅图

美丽的牧场，美丽的牛羊。

学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

新疆在祖国的位置

五、教后反思：

通过学习，同学们了解了天山，本堂课如果能让同学们自己先查找资料、调查就更好了。

第二课

新疆是个美丽的地方

一、教学目标：

1、知道新疆有著名的山，美丽的瓜果、歌舞、草原、河流。

2、收集有关新疆各个风景地方的传说和故事与同学交流。

二、课前教育：热爱美丽的家乡

三、教学重点：

理解图意，能说出新疆有哪些瓜果歌舞风景。

四、教学难点：感受新疆的美。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

观察图片，你见过这里吗？这是哪里？

二、进入新课：教师说明本课内容：

A、介绍图片上的河流、高山、瓜果、歌舞并做讲解。让学生感受新疆的美丽。B、三山夹两盆

天山、昆仑山、阿勒泰山、盆地：塔里木盆地和准葛尔盆地。学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

新疆是个美丽的地方

五、教后反思：。

第二单元

我们一起去登山

第一课

美丽的天山

一、教学目标：

1、知道天山的可爱美丽，是著名的风景区。

2、知道天池是我国著名的风景区。

3、培养学生多渠道收集信息的能力。

二、课前教育：树立热爱家乡的美德

三、教学重点：

让学生对天山的冰川，牧场和美丽的景色有个感性认识。

四、教学难点：

学生能说出天山是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你去过哪里？说说当地对你留下的印象。

二、进入新课：

1、教师讲解本科特点：

天山横亘于新疆中部，不仅是亚洲最大的山系之一，而且是那里有我国最大的现代冰川区。天山不仅养育着新疆的各族女儿，而且山山都是宝，山山都有旅游观赏的好景点。解说图片： A.、第一幅图

一条银色的冰川好似一条长龙蜿蜓盘旋在崇山峻岭之中。B、第二幅图：

远处的天山高大，白雪积于山顶，好像给天山戴上了一顶晶莹的皇冠。C、第三幅图：

天池是我国著名的高山湖泊，景色宜人。

D、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

美丽名山——天山

五、教后反思：

通过学习，同学们了解了天山，本堂课如果能让同学们自己先查找资料、调查就更好了。

第二课

雄伟的昆仑山

一、教学目标：

1、知道昆仑山宏伟壮观，乔戈里峰是世界第二高山峰。

2、收集有关昆仑山的传说和故事与同学交流。

二、课前教育：热爱美丽的家乡

三、教学重点：

理解图意，能说出昆仑山是中华民族的发祥地。

四、教学难点：

感受昆仑山的高大，宏伟。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

观察图片，你见过这里吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师说明本课内容：昆仑山是中华民族的发祥地，它山势陡峭。教师与学生共同说出书中的图片内容： A.、第一幅图：

公格尔峰、昆仑山脉和乔戈里峰，它们的宏伟壮岸。B、第二幅图：

汉白玉纪念碑，是昆仑山口有名的标志。C、第三幅图：

昆仑山上的冰川，雪白晶莹锋利。D、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课：

四、板书设计：

雄伟的昆仑山

五、教后反思：

通过阅读了解昆仑山，拓展了学生的视野。

第三课

多彩的阿尔泰山

一、教学目标：

1、知道阿尔泰山的风光美丽迷人，有许多与众不同的特点。

2、知道阿尔泰山有美丽景色和丰富的矿产资源。3.、用自己喜欢的方式赞美阿尔泰山。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：知道有什么样的景色

四、教学难点：

说出阿尔泰山的与众不同的特点。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：教师讲解本课内容：

阿尔泰山的景色与天山，昆仑山相比，少了些险峻，多了些秀美。A、第一幅图

阿勒泰的春夏秋冬。尤其是阿尔泰之秋。秋天的阿尔泰山被一片黄金的树林覆盖，仿佛置身金黄色的海洋。B、第二幅图：

蜿蜓逶迤的阿尔泰山像是披上了五彩的衣裳，这就是阿尔泰山最显著的特点：不太险峻，植物茂密。C、第三幅图：

阿尔泰山牧场是肥美的，马儿，羊儿在草丛中悠闲地吃草。D、第四幅图：

喀纳斯湖观鱼台的美景。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

黄金之山——阿尔泰山

五、教后反思：

通过阅读了解阿尔泰山，扩展了学生的视野。

第四课

有趣的火焰山和鸣沙山

一、教学目标：

1、知道火焰山、鸣沙山位于我国的那个位置。

2、交流“三借芭蕉扇”的故事。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：知道有什么样的景色

四、教学难点：说出两个山所在位置。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：位于吐鲁番的火焰山是一座奇特的山，山上寸草不生。鸣沙山是一座会唱歌的山。A.、第一幅图

火焰山下的“金箍棒”——巨型温度计。B、第二幅图：

火焰山风景区《西游记》人物雕塑 C、第三幅图：

木垒鸣沙山，游客从山顶往下滑时，沙粒会发出巨大的响声，多有趣啊。D.、第四幅图：巴里坤鸣沙山。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

有趣的火焰山和鸣沙山火焰山

《西游记》鸣沙山木垒、巴里坤

五、教后反思：

第三单元

走进盆地

第一课

广阔的塔里木盆地

一、教学目标：

1、了解塔里木盆地的位置。

2、了解塔克拉玛干沙漠和塔里木河。

3、听听《塔里木河》。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：知道有什么样的景色

四、教学难点：说出塔里木盆地的位置。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：塔里木盆地位于新疆南部，在天山山脉与昆仑山山脉之间，是我国第一大盆地。

A.、第一幅图

了解新疆维吾尔自治区地形、地貌图。B、第二幅图：塔克拉玛干沙漠 C、第三幅图：

塔里木河及世界上最长的沙漠公路。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

广阔的塔里木盆地

塔克拉玛干沙漠

塔里木河

五、教后反思：

第二课

壮观的准葛尔盆地

一、教学目标：

1、了解准葛尔盆地的位置。

2、了解古尔班通古特沙漠的特点。

3.、用自己喜欢的方式赞美新疆。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：知道有什么样的景色

四、教学难点：

说出准葛尔盆地的位置。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：准葛尔盆地位于新疆北部，在阿勒泰山脉与天山山脉之间，是我国第二大盆地。

A、第一幅图

地貌图。

B、第二幅图：

准葛尔盆地、魔鬼城、五彩湾、普氏野马

C、第三幅图：

看看我们美丽的绿洲图。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

壮观的准葛尔盆地

五、教后反思：

第三课

美丽的伊犁河谷盆地

一、教学目标：

1、知道伊犁河谷盆地的位置。

2、了解伊利的景点及其资源。

3.、用自己喜欢的方式赞美伊犁。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：知道有什么样的景色

四、教学难点：

说出伊犁河谷盆地的位置。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：伊犁河谷盆地位于天山山脉的西部，三面环山，资源丰富。盆地里有许多美丽的风景胜地。

A、第一幅图

苹果园、伊犁河谷、那拉提草原、果子沟。

B、第二幅图：

美丽的草原风光，浓郁的民族风情，独特的草原文化，悠久的历史古迹，伊犁河谷盆地真是旅游的好去处。

C、第三幅图：

伊犁河大桥、果子沟大桥。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

美丽的伊犁河谷盆地

果子沟、那拉提大草原

伊犁河大桥、果子沟大桥

五、教后反思：

第四课

富饶的吐哈盆地

一、教学目标：

1、了解吐哈盆地位于新疆的位置。

2、了解那个位置的资源。

3、认识这些资源及其作用。

二、课前教育：热爱美丽的家乡山川

三、教学重点：

知道有什么样的景色、资源

四、教学难点：说出吐哈盆地的位置

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你见过图中的景观吗？这是哪里？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：吐哈盆地位于新疆东部的吐鲁番地区、哈密地区境内，是吐鲁番 ——哈密盆地的简称。A、第一幅图

你随着勘探技术的进步，如今的吐哈盆地已建成为一个新兴的石油基地。——吐哈石油基地 B、第二幅图：

风力发电、葡萄长廊、戈壁滩。C、第三幅图：在吐鲁番盆地南部，有一个盐湖，叫艾丁湖。艾丁湖是我国海拔最低的地方。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

富饶的吐哈盆地

塔哈石油基地

艾丁湖

五、教后反思：

第四单元

乘着船儿去游湖

第一课

天山明珠——天池

一、教学目标：

1、知道天池是著名的旅游景点。

2、能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。

二、课前教育：保护旅游景点的环境

三、教学重点：了解天池的自然资源和主要景点。

四、教学难点：能说出景点的特色

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你们听说过天池吗？知道它是什么样的湖吗？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：天池的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。A、第一，第二幅图：

两幅图表现的都是天池的美丽景色。是怎样的情景？你觉得天池美在哪里？ B、第三幅图：

介绍天池景区景点的布局及结构。C、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

天山明珠——天池课后反思：

第二课

会变色的湖——哈纳斯湖

一、教学目标：

1、知道哈纳斯湖是著名的旅游景点。

2、能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。

二、课前教育：保护旅游景点的环境

三、教学重点：

了解哈纳斯湖时时变换着颜色。

四、教学难点：能说出景点的特色

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

你们听过哈纳斯湖吗？知道它是什么样的湖吗？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：哈纳斯湖的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。

A、第一，第二幅图：

两幅图表现的都是哈纳斯湖的美丽景色。湖水还能变出什么颜色？是怎样的情景？ B、第三幅图：

在丛林的深处，一座座美丽的木屋好像是神话传说中公主的宫殿一样。这是古老的图瓦人居住的木屋。C、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

会变色的湖——哈纳斯湖课后反思：

第三课

像海一样的湖——博斯腾湖

一、教学目标：

1、知道博斯腾湖是我国最大的内陆湖，是四大芦苇产地之一。

2、知道芦苇有什么用处。

二、课前教育：保护博斯腾湖的环境

三、教学重点：

体验莲花盛开，芦苇遍地的博斯腾湖的美妙。

四、教学难点：

了解博斯腾湖鱼虾多，物产丰富。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：

看看书上的图上都有什么？说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：博斯腾湖是我国最大的内陆湖，那里芦苇茂盛，沙滩金黄，莲花怒放，鱼虾成群……。A、第一幅图: 图上是博斯腾湖的睡莲。B、第二幅图：是博斯腾湖的芦苇。C、第三幅图：

是博斯腾湖黄昏时的美景。D、第三幅图：是博斯腾湖的鱼类。E、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

像海一样的湖——博斯腾湖

五、课后反思：

第四课

蓝宝石湖——赛里木湖

一、教学目标：

1、知道赛里木湖的景色之美，并能动手画一画。

2、感受赛里木湖的美，并赞颂这种美。

二、课前教育：热爱美丽的家乡

三、教学重点：

知道赛里木湖是著名的高山湖泊

四、教学难点：

能感觉到赛里木湖的景色非常优美。

五、课时：一课时

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、导入新课：你去过赛里木湖吗？

二、进入新课：

教师讲解本课内容：赛里木湖是著名的高山湖泊，景色非常优美。A、第一幅图：

远望赛里木湖，山脚下一片明丽的湖水，湖水蓝得像一块宝石。B、第二幅图：

赛里木湖静静地卧躺在群山的怀抱中，湖水清澈，天空深远，草色青青，野花遍地。C、第三幅图：

到夏天，山花烂漫，仿佛给赛里木湖穿上了五彩的裙装。D、学生自由讨论并发挥见解。

三、学生朗读本课。

四、板书设计：

蓝宝石湖——赛里木湖

二年级上册《地方》课教案第3篇

(1) 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 (2) 学会“盘旋”两个生字。会用“已经”说话。

(3) 懂得学无止境的道理, 教育学生要虚心好学、不断进取。

教学过程:

一、复习导入

(1) 同学们, 今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》, 上堂课我们初读了课文, 学习了课文的生字新词, 课文讲的是 (出示一段填空, 生读) , 拿出《当堂练习纸》在田字格里写上上一堂课学到的生字。

(2) 对照正确答案, 全对的举手。刚才老师看到有两个字, 有的同学写得不正确。 (鼓、算)

过渡:同学们上一堂课学得真不错!小鹰一路飞来, 它先飞到了…… (板画:大树、大山、白云) 。

二、品读感悟

1. 第一次学飞 (1~2自然段) (1) 出示两段话, 指名读。

(2) 第一次, 小鹰飞到了——— (贴小鹰图在大树的上面) 。

小鹰那么小, 从来都没有飞过, 今天一下子就能飞到了大树上, 它的心情是怎样的呢? (高兴) 谁能用朗读把小鹰高兴的心情表达出来? (出示:我已经会飞了。指名两位学生读)

(3) 加上标点 (贴感叹号) , 这是感叹号, 加上感叹号朗读时和刚才又有什么不一样了? (谁来再读一读?把感叹号给读出来)

(4) 你有没有感觉到小鹰的高兴?能再高兴些吗?你已经喊出来了! (“喊”变成红色) 谁再来大声喊一喊?

(5) 带着满脸喜悦的笑容, 一起喊一喊。

(6) 谁能像小鹰一样, 用“已经”来说一句话?

(7) 多么高兴、多么得意的小鹰啊。课前, 先学提纲中老师已经让大家收集的相关的词语, 你能用一个四字词语来形容一下它现在高兴的心情吗?

(8) 这只“洋洋得意”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?这只“乐不可支”的小鹰, 你觉得学飞容易吗?

(9) 学飞真像小鹰说的那么容易吗?听听老鹰是怎么说的。请一位同学读读老鹰的话 (指名生1:这是一位严厉的老鹰。生2:这是一位既严格又亲切的老鹰。生3:这又是一位语重心长的老鹰, 还加上了摇头的动作, 读得真好) 。带着你的理解, 想怎么读就怎么读。 (齐读)

过渡:听了老鹰的话, 小鹰只好又跟着老鹰往上飞。这次它飞到了——— (贴小鹰到大山上)

2. 第二次学飞 (3~4自然段)

(1) 任务提示:读读3~4自然段, 看看小鹰这次是怎么喊的?老鹰又是怎么说的?

(2) 自主学习:自由读。 (读后将课件点至下一页)

(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么喊的, 出示小鹰的话。 (2) 和上一次比起来, 小鹰更加激动、更加高兴。谁再来读一读?小鹰大声的喊起来———

过渡:小鹰这一次真的会飞了吗?看看老鹰这一次又是怎么说的。

齐读, 这是第二次摇头说话, 所以课文中加了一个“又”字。你能用上“又“字说一句话吗?

过渡:如果你是小鹰, 刚才很轻松地飞到了大树上, 现在又飞到了大山上, 山那么高, 一定已经很累了。现在, 你还愿意跟着老鹰再往上飞吗? (真是坚强的孩子, 小鹰也像你们一样坚强、勇敢、听话) 这一次, 小鹰飞到了哪儿? (贴小鹰飞到白云下)

3. 第三次学飞 (5~6自然段)

(1) 任务提示:读读5~6自然段, 看看小鹰这次是怎么说的?老鹰又是怎么说的?

(2) 自主学习:同桌一起读。 (读后点至下一页)

(3) 交流共享: (1) 指名说说小鹰是怎么说的, 出示小鹰的话。 (2) 谁来读小鹰这一次说的话?我觉得你读得比原来轻多了, 为什么这样读?从后面的问号里, 你看出了小鹰的什么变化?省略号表示什么意思? (3) 这一次它还喊吗? (字体变红:“急促地喘着气”) 做做急促喘气的动作, 你在什么情况下, 也急促地喘气过?谁来急促地喘着气读一读? (指名多人读, 体会累的语气) (4) 思考:在这段话里, 还能从哪些词句里看出小鹰这一次已经用上了全身的力气, 很累很累了? (鼓起劲、拼命) (5) 现在你就是小鹰, 正跟着老鹰拼命往上飞呢, 张开你的翅膀、闭上眼睛飞起来吧——— (音乐响起, 教师配乐渲染情境, 学生艰难地飞行) (6) 小鹰们, 现在有什么感觉?累到什么程度? (翅膀也抬不起来了, 气也喘不过来了) 将这一份累的感觉送到课文里, 再来感受一下小鹰的那一份累吧!齐读这段话。这一次, 老鹰又是怎么说的呢?出示最后一段话并齐读。理解:盘旋。 (板画在白云上面盘旋的几只鹰) (7) 小鹰们, 当你用尽了全身的力气, 好不容易飞到了白云下面, 抬头一看头顶上还有几只自由自在盘旋的雄鹰, 比你飞得高多了, 心里是怎么想的? (1生答) (8) 想想你刚才那种洋洋得意, 自以为已经天下第一的样子, 你现在一定很难为情吧?你有什么话想说吗?那你现在还觉得学飞是一件很容易的事儿吗? (1生答) (9) 不用难为情, 在学飞的过程中, 你不仅越飞越高, 还能从中反思自己的行为, 不断汲取教训, 懂得道理, 你是一只最棒的小鹰! (10) 我听懂了你的意思了, 你是说不管自己取得多大的成绩, 都不能骄傲自满, 因为还有好多人都比你强多了, 学习是永远没有止境的, 对吗?我想起了一个成语, 就是说的这个意思 (出示:学无止境, 齐读) 看到上面飞翔的雄鹰, 你一定很羡慕吧?你以后还想不想继续学飞赶上甚至超过其他的鹰呢?要飞得更高, 该怎么办呢? (1生答) 真了不起!有志气!相信你一定会越飞越高的!你的话又让我想起来另外一个成语 (出示:一往无前, 齐读)

(下转第92页) (上接第20页)

4. 总结提升

同学们, 今天我们学习了《小鹰学飞》这篇课文, 课文主要讲了在跟着老鹰学飞的过程中, 老鹰不断地提出新的目标, 使小鹰明白了, 不管你取得多大的成绩, 都不能自满, 因为学习永远都没有尽头。面对困难, 我们要像小鹰那样, 勇敢面对挑战, 一定会获得成功。用两个成语来概括, 那就是——— (齐读:学无止境、勇往直前)

5. 分角色朗读全文

今天我们认识了一只可爱又坚强的小鹰, 让我们再次走进课文, 分角色读一读课文。

三、识写生字“盘旋”

(1) 课文中还有两个生字没有写, 这是一个词语。 (齐读)

(2) 组词。

(3) 这两个生字给我们带来两个新的偏旁, 自学提纲中大家已经自学过了, 认识它们吗? (一个是“盘”字的“舟字头”, 还有一个是“旋”字的“方字旁”) 。你有什么好办法记住记住这两个字? (笔顺记忆法、换偏旁、熟字记忆法) 怎样把它写漂亮? (左窄右宽、上紧下松)

二年级上册《地方》课教案第4篇

人教版二年级上册第23课《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。

二、学情分析

本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真、善、美是他们的全部。因此在教学时,我们应该充分利用课文语言的优美,让学生在读中积累,并学以致用,应该利用课文中的空白,满足学生表达的愿望,让学生在表达中悟情、明理,让学生的情、作者的情与教者的情相互交融,达到一致的境地。

三、设计理念

首先,由小作者的美好愿望入手,通过重点字词的理解,引导和调动学生的情感体验,运用朗读的学习方法,让学生在自主、民主的氛围中学习,喜读、爱学。接着,通过角色转换,感悟真爱,引导学生向往和追求美好事物,培养审美意识,进行小练笔,学写诗歌,发挥孩子的想象。最后小结,想象是美好的,但现实中却不能实现太多的愿望,这需要孩子从身边做起,关爱环境,保护我们的地球,那么我们的大自然会更美,小动物们的生活会更好,一些由于人为因素造成的疾病也会远离。

四、教学目标

1.认识“良、缩”等9个生字,会写“寻、哭”等8个字。

2.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情、感悟。

3.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

五、教学重难点

认识9个生字,能背誦课文,渗透关爱他人、关爱环境的思想。

六、课前准备

收集《神笔马良》的故事。

七、教学设计(第一课时)

(一)联系生活,谈话导入

师:小朋友有用相机拍过照吗?假如,现在给你一个照相机,你最想拍什么呢?

师:孩子们,虽然只是假如(师板假如),可都是你们美好的心愿呀!

(出示题目:假如)齐读。

(二)初读课文,整体感知

1.教师配乐朗读课文。

2.分节检查课文,正音。教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“哭泣”、“健康”、“操场”等难读的词语。

3.学习最后一段。

4.生自由读课文:书上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了呢?请小朋友自由读课文。

(三)细读课文,读中感悟

1.选择自己最喜欢的一个愿望用心读一读。

2.交流(以下教学依情况而定):

★学习课文第一小节

小树在冬天里是怎样的?

现在你就是冬天里的小树,你站在寒冷的冬天里,你最想要什么?

自由读第一小节,理解“缩”、“缩着身子”并做做动作。

3.说说“缩”的反义词,并积累词语“伸缩”。重点落在:让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。

4.带着自己的感情读第一小节。(自由读、指名读、齐读)

★学习课文第二小节

(1)小朋友,小鸟在家里等待,可能会发生什么事情呢?指名说。

(2)理解“苦苦等待,饿得哭泣”。

一个小时过去了,两个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

五个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

天黑了,饿呀,怕呀,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……

(生:苦苦等待,饿得哭泣。)

重点落在:鸟妈妈“再也不用”到遥远的地方去寻食这上面。

(3)带着感受去读第二小节(自由读、男女生读)。

八、教后反思

1.紧抓训练主线。通过紧抓文中重点字词的理解,以读为主,创设情境将学生带入课文,运用角色转换的方法,通过有太阳和没太阳、有食物和没食物、健康与不幸的比较,让孩子产生真切的情感体验,读好课文。从情出发,喷发爱心。诵读课文这一环节不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。

2.重视学生个性培养。通过故事的形式点燃孩子学习的热情,并充分体现学生的主体作用,注意挖掘孩子的内心,朗读这首诗时,孩子产生许多共鸣,小鸟挨饿的痛苦,鸟妈妈寻食的艰辛,很容易让孩子体会到父母为孩子无私奉献的感情。孩子对大自然、对小动物、对自己的朋友有种无言的感情,由此自己也可能会产生许多新的“假如”。

江西省二年级地方课教案1 第5篇

第1课我和同桌

教学目标：

1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。教学过程：

一、暖身活动：你拍拍，我拍拍

活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。（教师请志愿者协助示范）

交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的? 教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。

设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。

二、活动：“同桌招聘会” 1．情境引入

林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是吵架。两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。”林兰为此感到很苦恼。2．你和同桌之间是怎样相处的? 学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。

3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。4．交流、应聘、竞聘。

5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。

引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。

设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。

三、我与同桌：“自导自演” 如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢? 1．手工课上，同桌忘带剪刀了„„ 2．同桌考试得了100分„„

3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了„„ 4．上课时，同桌提醒我认真听讲„„

同桌间友好相处的秘决：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解„„

设计意图：选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。

四、体验收获

1．分享本次辅导的收获。2．再做开始时的游戏，体验与同桌友好相处的快乐。

第2课快乐班集体

一、教学目标：心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，让学生学习用正确的交往态度和方法。

二、教学过程：

1.进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

ａ．同学主动把铅笔借给你。

ｂ．小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

ｃ．在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

2.小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

3.师：每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

4.介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

5.再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

三．总结

1、设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

2、设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

第3课学会打求助电话

教学目标知识

1.懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。2.了解一些生活中常用的紧急求助电话。方法与能力

1.能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。

2.知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。情感态度和价值观

懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。教学准备：

媒体（将教材中的内容进行配音）不同颜色的小手教学过程：

一.联系生活，导入新课

1.师：电话给我们的生活带来了很大的方便，但有时侯也会给我们带来麻烦。你们在打电话的时候有没有遇到过不开心的事呢？遇到这样的情况，你们有什么感受呢？ 2.出示课题：文明打电话

二．解读课文，懂得和掌握打电话的基本礼貌

媒体演示：明明是怎么接电话的呢？（语言亲切、有礼貌）听了明明的话后有什么感受？

明明有事要和别人打电话时，他又是怎么说的呢？

小结：文明打电话的含义不仅仅停留在接听或者拨打电话时的语言亲切、有礼貌上，还表现在多为别人着想上。

三．装扮礼仪树

1.媒体出示书上的礼仪树，打开书，看看书上的要求，看清楚了吗？谁来说说是什么要求？ 2.请根据老师的要求举起你的小手，并一起说出你该说的话。

四．了解常用的紧急求助电话、使用方法和规矩 1.情景设计

（爸爸妈妈不在家的时候，有陌生人来电、发现火灾了、有人心脏病发作、发生车祸了、想了解天气情况）

2.小结：注意文明礼貌的同时要注意自我保护；可拨打紧急求助电话，但平时不可以随便拨打。

五．总结通过今天的学习，我们了解了在遇到这些情况时，如何打求助电话求助。

第4课与家人走散不要慌

教学目标：让孩子提高保护意识。教学准备：手偶一支教学过程：

1、利用手偶为学生讲述“在公共场所与大人走散”的故事。

2、让学生帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。

3、为学生讲出正确的解决方法。

（1）不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！（2）如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。（3）不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。（4）不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是骗子。

（5）要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。总结：与家人走散了不要慌，走散了就在原地等，用我们学到了方法找家人。

第5课防止烫伤

教学目标：

1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。

2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：

让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具（课前准备）：

教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。教学内容及过程：

一、激情导入

我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？

二、学习新课

1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？

2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？

3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。

4、指名学生全班交流。

5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。

6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？

7、预防烧伤和烫伤

第6课学习游泳应注意

教案目标：

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。教案过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救

教师详细讲解急救步骤：

第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

第7课体育课上的安全教学目标：

1．使学生了解怎样预防运动损伤事故。

2．了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3．对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。4．知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。二．教学的重点难点：

重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。三．教法与学法：

采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

四．教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

1．导入揭示课题 ① 出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。② 教师归纳出示课题。

2．学生看故事录像 ① 揭示问题：天鹅有危险吗？ ② 学生举例说明。③ 教师归纳知识点：听从指挥有秩序。

3．教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？ ① 学生口答，教师加以说明。② 出示第二个知识点：身体不适停运动。

4．引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。

5．验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？ ① 让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。② 出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。6．学生自己小结，学到什么知识？

7．室内活动：动物摸仿操。①学生看录像，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。②学生创编动作进行练习。

8．课堂小结：同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。

五、教后反思：

学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。

第8课安全乘坐电梯

教学目的：

1.记住本课的学习要点，并落实在行动中 2.学会正确安全乘坐电梯教学重点：

能够说出三条乘坐电梯的安全规定，并能按照这一步骤乘坐电梯教学难点：

指导学生如何乘坐电梯教学过程：

1.让学生看图说话，看到佳佳的遭遇要吸取什么教训 2.说一说：乘坐电梯时应注意什么？ 3.乘坐电梯要注意的事项总结:

1、乘坐滚动扶梯时，一定要认准起步台阶，踏上去后要站稳并扶住扶手。不要用手去摸或倚靠在固定不动的护板上，以免被滚动的扶梯拉倒；也不能使劲压住电梯的扶手，不让它移动。

2、不要在滚动扶梯上来回地跑，也不要同小伙伴们在扶梯上玩耍、攀爬或打闹。因为一旦跌倒了，会从电梯上滚下来，使自己受到伤害。

3、千万不要在上行的滚动扶梯上往下走，或是在下行的扶梯上往上走。

4、乘坐垂直电梯时，不要将手放在电梯门旁，防止电梯门开启时，挤伤手指。

5、不要随便去按垂直电梯旁边的按钮，因为你不知道那些按钮的作用，一旦按错了，就可能给自己或别人带来很多麻烦。

第9课生活节水方法多教学目标: 1.让同学们意识到水资源的严重匮乏，再也不是取之不尽用之不竭的资源，是生活离不开的必需品。

2．了解我国是个资源大国，但人均资源相对不足，增强学生的节能意识。3.学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。

4.增强学生的节水意识，主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边做起的意识。

教学重点：

体会水的紧缺，明白节约用水的必要性教学难点：

现在我们的生活并不缺水，只要打开水龙头那么简单，但是要让学生明白缺水的状况很严峻；讨论出节水的窍门和实施具体的措施

教学过程：一：提出问题

1.提问：通过猜一个谜语，导出今天要讲的主要内容：水。并且引发学生的学习兴趣。2.简单的介绍水（水是我们每天都离不开的东西，人尽皆知，人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。）3.引出问题，我们都知道离不开水，但是我们有没有珍惜呢？

4.放一组照片，看看人们浪费水的情况与密云水库十几年前的水量与现在水量的对比，引发深思。

5.通过数据，表格，对比表明：地球是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。而我国的很多城市和地区缺水现象更是严重。

6.由世界的水量延伸到我国的淡水量，严重不足且分布及其不均匀，看西部照片与视频，使同学们深感水资源的匮乏与没有水的生活将是多么痛苦。7.水对人体的重要影响（没有水资源我们将生活不过3天）

二．解决办法:同学们了解到了水资源的宝贵，一起来看看我们的世界，我们的国家是怎么做的：

1.世界对水资源匮乏作出的措施：1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。2.我国各个城市对保护节约水资源做的措施：我国对于节约用水也作出了相应措施，日前，就在今年北京、天津、广州、上海、无锡等6个城市全部上调了水资源费，污水处理费等;水资源利于与转换

3.树立节水意识，从我做起！

4.同学们相互讨论，想想身边的节水小窍门，大家都是如何节约水资源的。5.让学生发言，老师总结：家庭节水措施。a、刷牙时关上水龙头。b、在淋浴中涂肥皂时关上水。

c、安装（或改造成）节水马桶。d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、随时关紧水龙头，安装节水龙头等等等等。。

6.总结性发言：我们每一个人都可以投入到环境保护中去，只要关注生活中的一些细节，就可以取得不错的效果。

板书设计：

节约用水

一．我们现今面临的水资源状况二．水的重要性和缺乏水的生活三．节约用水，从我做起

第10课生活垃圾分类

教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2.认识垃圾分类的必要性。

3.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：

1.会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！（校园美丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）

2、行为对比，引发思考

师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）

生谈此时的感受。

（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？

（生）计算。

通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

（一）处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

(二)垃圾分类的重要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。

(三)垃圾分类的可行性

1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的, 此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.2、主要困难在哪? 可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）

七、谈谈收获，总结全课

师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八：课后延伸、撰写建议书

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。

（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）

第11课回收废电池

教学目标： 1.知识技能：

（1）让学生了解电池的结构、认识电池对自然界的危害，使学生意识到废电池回收的必要性

（2）使学生了解从电池中能回收到哪些有价值的东西 2.能力培养：

培养学生分析问题、解决实际问题的能力 3.思想情感: 树立学生爱护环境的意识，积极行动起来保护地球教学过程：

1.导入：

师:当我们手拿遥控器，坐在电视剧前看电视的时候;当我们坐在旅游观光的电动车里，欣赏美丽风景的时候，大家有没有想到，我们都离不开什么? 生：电池。

2.讨论：当我们享受电池给我们带来方便的同时，你们有没有想到电池给我们带来什么负面影响呢？任何事情都有它的两面性。

3.让学生深刻了解汞对人体带来的危害，应该怎么对待它？学生讨论总结：

废旧电池如没合理回收，会污染土壤和水，进入鱼类、农作物中，影响人类健康。保护环境从我做起。

第12课美丽的地方

教学目标：

1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。

2、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。

3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

4、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感

教学重点：引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

教学难点：运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息，表达有条理，语气、语调适当。教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们刚刚一起欣赏了美丽的桂林山水，一起走过了阅读连接中的杭州西湖、黄河壶口瀑布、亚龙湾等许多迷人的地方，同学们你还看到过那些美丽的地方？（交流）实际上最美的地方不只在名山大川，生我们养我们的家乡，那润泽的土地上也有很多让人留恋的地方：比如村旁的小溪、房后的树林、街心花园、校园一角„„这些都是我们心中最美的风景。二.生生交际

1、组合成小组按要求进行交流。师巡视指导

2、全班展示交流：学生自由上台介绍，相互评说。

（1）、现在就请你来当“小导游”，向我们介绍自己去过的风景优美的地方

河南省外的---河南省内的---郑州的（2）、介绍自己没去过但最想去的风景美丽的地方

三、总结

1、同学们，我们的祖国山河壮美、风景如画。可是近来由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日的风采，新鲜的空气，清澈的江水、繁茂的森林和悦耳的鸟鸣正渐渐的离我们远去。大家想想看，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

2、学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

爱护花草溪流，不乱扔废弃物，还自备了环保塑料袋，将垃圾包好统一装进塑料袋；要求学生在家庭、在社会，劝导人们不要往河里乱倒垃圾，不要往地上乱扔垃圾；不乱刻乱划。

同学们，我们只有一个地球妈妈，她是我们人类生存的唯一家园。我们要爱地球上的山山水水，一草一木，保护环境是一个公民应尽的义务，也是一个现代人的文明标志；人与自然的和谐相处，生态环境才能保持平衡，经济建设才能持续发展，希望大家行动起来，保护环境，从我做起争当保护环境的小卫士。

二年级语文上册复习课教案第6篇

第一单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。

2、会背默古诗。

3、能够写出带有相同部首的字。

4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。教学重点：我会写的字中易错的字。教学难点：部分字的笔顺。教学课时：1课时教学过程：

一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。

二、梳理本单元内容。

第一单元的内容中包括识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。

三、好词好句欣赏

在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。

金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

四、字词攻关

字

1、用减一减的办法识字（P18）

2、我会写的部首

3、写出带有下面部首的字木：（）艹（）月（）宀（）

4、易错的字

笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、易写错：实、作、劳、安、（已、己）纷、经、刘

5、认读我会认的字

词

1、我会读（P3）（P19）

尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹、、、、、、2、多音字组词

行（）为（）降（）都（）作（）尽（）

3、AABB 许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑

4、ABCC: 金光闪闪

5、秀丽神奇一动不动一（）不（）奇形怪状很多很多很（）很（）

6、词语搭配

（美丽）的图画金黄的（灯笼）红红的（脸颊）金色的（波浪）燃烧的（火把）（）的秋天（）的山峰翻滚的（）（）的雄鸡

（伸）脖子

7、量词

一（座）山峰一（位）仙人

五、读课文

六、背诵

识字1 课文1 课文4 P19读读背背课文3

七、默写古诗

八、听写字词

教学反思：

第二单元

教学目标：

1、掌握我会写的字的部首、笔顺。会读我会认的生字。

2、能够听写本单元生词

3、掌握两种查字典的方法。

4、会填写动宾词组、修饰词语。

5、会改写句子。教学重点：会改写句子。教学难点：查字典。教学课时：1课时教学过程：

一、读黄色框里面的文字，知道本单元所讲的内容是学校生活丰富多彩。

二、梳理本单元内容

识字

2、一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天语文园地二

三、分类练习

1、字

（1）字的笔顺：弹、甜、歌、切、包、及、身（2）易错的字：戏、琴、观、（棋、真、直）、养、（休、体）困、除、员、切、班、迟、身、（3）我会写的字的部首（4）认读我会读的字

（5）用加一加的方法识字（P38）

2、词

（1）动宾词组

练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气打哈欠冒着严寒扫地提水搬桌子推车挑土抬木头捕鱼捉虫抓小鸡（2）读词(P27)（3）组词（P24）坐、座（P39）（4）词语搭配

（）的小院（）的枝叶消除（疲倦、疲劳）（）地说一（片）掌声（）的日子（）的微笑高兴地（点头）紧紧地（握住）紧张的（心情）

（沉着）地操纵顺利地（）（）的图形仔细地（）满意的（笑容）

亲切地（）兴奋地（）（5）各类词语

又香又甜静悄悄丁零零看了看（6）多音字组词

背（）兴（）

3、句子

（1）换个说法，不改变意思

李小青是我们班的劳动委员。刘爽是我的好朋友。我们班的劳动委员是李小青。我的好朋友是刘爽。

（2）造句（P37）

仔细地

4、查字典

（1）部首查字法： A、先确定字的部首。B、除去部首剩几画。C、在字典的第几页。D、读音、组词（2）音序查字法

A、先确定字的大写音序是什么。注意音序一定要大写。（强调几个易错的大写字母，一定要与英语区分开。）B、再确定字的音节。

5、听写字词

教学反思：

第三单元

教学目标：

1、欣赏好词好句。

2、掌握近义词和反义词

3、会填写句子。

教学重点：掌握词和反义词。教学难点：会填写句子。教学课时：1课时教学过程：

一、读黄框，知道本单元主要内容是我们要热爱祖国。

二、本单元内容包括：识字

3、欢庆、北京、我们成功了、看雪、语文园地三

三、好词好句欣赏词语：

又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹、风景优美、高楼大厦、不约而同、句子：

1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

2、北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

4、北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。

5、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

6、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！

四、分类练习

1、读课文。识字3中，让学生看地图，知道台湾的位置。

2、字

（1）我会写的字的笔顺：

夕、与、州、民、匹、（2）易错的字：争、族、亿、欢、洁、祖、旗帜、央、旁、互、扬、拥抱、候、（3）字的部首。

3、词与各种词组

（1）我会读的词（43页）（2）认识各民族。（3）组词。（45页）（包括多音字组词）（4）词组：

一（座）城市（美丽）的城市（）的公园（）的雪景（）的棉花（5）连线（要求：线头要对准）

堆雪景飘着银装打雪人披着雪毯看雪仗铺着雪花

（6）反义词、近义词（55页）

4、句子

（1）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。（尽管是两句话，但是前后两句话是有关联的。）

（2）北京真（）啊！我多么想（）。

（3）（）真（）！我（）

五、听写字词。

教学反思：

第四单元

教学目标：

1、掌握本单元中我会认的字。

2、能够正确听写出我会写的字及组的词及各类词语

3、会给句子加标点。

教学重点：会给句子加标点。给句子变换说法，但不改变句子的意思。教学难点：画动词。教学课时：1课时教学过程：

一、读58页黄色框里面的话，知道本单元是围绕“怎么看问题、想问题”选编了一些成语和故事来写的。

二、本单元内容包括：识字

4、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的。其中成语故事《坐井观天》让我们懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的

道理。寓言故事《我要的是葫芦》，让我们懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》让我们懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。识字4中的词

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的生字。

（2）字的笔顺：比、（3）易错的字：落、（拔、拨）助、所、每、比、服、（浅、钱、线、找、戏）、漂、怎、表、号、（及字家族：吸、极）（晚、兔）诉、狐狸、（猴、候）（棵、颗）

（4）说出我会写的字的部首。

（5）圭字家族、言字家族、台字家族、包字家族（P79）

2、词

（1）读背识字4的词和59页的词。这里要强调“尺有所短、寸有所长”的正确读背方法。

（2）各类词与词组

迫不及待（ABCD）又细又长、又大又红、无边无际、自言自语、无影无踪、转来转去（ABAC）弯弯曲曲、高高兴兴、断断续续、摇摇摆摆（AABB）光秃秃（ABB）一（朵）小花一棵葫芦、一（个）葫芦一串串（一BB）一（架）风车、一（颗）葡萄、（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦（绿绿）的树枝（细细）的腰（得意）地跳舞（温和）地（说）

（3）带数字的词语（79页）

3、多音字组词：

转（）

4、句子.（1）通过语感点正确的标点 A、你从哪来呀？

B、朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ C、天无边无际，大得很哪！D、多么可爱的小葫芦呀！E、有几个虫子怕什么！

F、我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！G、叶子上生了蚜虫，快治一治吧！

H、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

（2）变换说法，不改变句子的意思

叶子上的虫还用治？有几个虫子怕什么！

叶子上的虫不用治。有几个虫子不可怕。

（3）画出动词

他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（4）点标点：

狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（）爷爷买的枣儿真甜啊（）

你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（）今天（）我和妈妈一起去公园玩（）

四、字词听写

教学反思：

第五单元

教学目标：

1、认读我会认的生字。

2、会写我会写的字及组词。会进行词语搭配。

3、会写相同的句子。

教学重点：会进行词语搭配。

教学难点：掌握“的、地、得”后面填写的词的特点。教学课时：1课时教学过程：

一、阅读83页黄色框里面的话，知道本单元所讲的内容是别人有困难，我们应该热情帮助。要友好相处，团结合作。

二、本单元包括识字

5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五

三、各类练习：

1、识字5必须会背会默

2、字

（1）看拼音写句子（84页）

（2）字的笔顺：斤、挑、采、背、由、句、之、（3）易错的字：挑、独、满、容易、采、傍、清、吞、铅、桌、松、抓、祝福、（幸、辛）

令、直、第、轮

（4）说出我会写的字的部首

（5）釒：钢、铜、铁、钉。衣：被、裙、裤、袄。疒：病、疼、痛、疯

3、词

（1）AABB吞吞吐吐、一BB一只只、ABCC议论纷纷、ABCD叫苦连天、ABAC荡来荡去、跑来跑去、ABB笑眯眯（2）仔细地（看）、（红红）的苹果、（消除）疲劳(飘荡、美丽)的风筝、（漂流）的纸船

（高高）树枝、高兴得哭了、高兴得跳了起来、（感受“得”）（笑眯眯）地说（3）看了看、闻了闻、瞧了瞧、（4）高兴极了、神气极了、可怕极了、（5）一个比一个好！

（6）一（把）椅子、一（座）山、一（只）纸船、一（个）松果、一（张）纸条、一（只）风筝、一（个）草莓、一块（）、一条（）、一把（）、一盘（）（7）不好意思的意思是难为情。

迫不及待的意思是着急得都不能再等待了。迫：急促。及：到。待：等待。（8）多音字组词

教（）漂（）（9）读词：95页、101页、(10)立刻喊起来。立刻欢呼起来。立刻

4、句

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（体会时间词后面要有“，”。体会时间、地点、人物、干什么。都有了，才是一个完整句子。）

（2）你把绿铅笔借给我用一用行吗？

吗？

（3）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

吧。

四、听写字词

教学反思：

第六单元

教学目标：

1、熟记本单元我会认的生字，会写我会写的生字及生词。

2、会用多音字组词。能够正确填写形容词或动词、名词。

3、会点标点。

4、会照样子写句子。

5、正确默写古诗。

教学重点：正确默写古诗。教学难点：会照样子写句子。教学课时：1课时教学过程：

一、阅读103页黄色框里面的话，知道本单元写的内容是只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

二、本单元内容包括：识字

6、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地六

三、背下识字6

四、各类练习

1、字

（1）笔顺：丑、永、户、亚、角、良、食、（休、体）、舟、乘

（2）易错的字：永、饱饥、温暖、角、张、（分字家族：份、粉）青字家族：晴、睛、清

（昨、作）、读、何、（3）说出我会写的字的部首。

（4）两部分熟字合起来一个新字，并组词（118页）

2、词

（1）读词：104页

（2）静静地（躺着）、呆呆地（望着）、（可爱）的小脸、高兴地（笑）、（红红）的太阳

（快活）地（成长）、（寒冷）的北风、缩着身子、轻轻叹息、（好吃）的谷粒、（健康）的身体、(羡慕)的眼光、（心爱）的裙子、（遥远）的地方、（火红）的太阳

（3）一（角）天空、一（双）好腿、一（条）裙子、（4）AABB摇摇摆摆、叽叽喳喳、ABCD、指手画脚

（5）多音字组词

还（）好（）都（）

（6）114页看拼音写词完成。

3、句

（1）可爱的：气球上画着一张可爱的小脸。（2）高兴地：科利亚望着窗外高兴地笑了。（3）我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给。（4）我们大家（都）喜欢打雪仗。

我和爸爸爬上了天（都）峰。

4、日记的格式：日期、星期、天气

5、背默古诗。

6、点标点：

（1）我在操场上捡到一枝铅笔（。）（2）阿英是苗族小姑娘（）

（3）李华今天怎么没来上课（）（4）我多想有一枝马良的神笔呀（）

7、读文（119页）

五、听写字词

教学反思：

第七单元

教学目标：

1、会认读我会认的字。

2、能够正确听写我会写的字及词。会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。

3、能够照样子写出各种句子。

教学重点：会填写偏正词组。能够扩展各类型的词。教学难点：能够照样子写出各种句子。教学课时：1课时教学过程：

一、阅读黄色框里面的话，知道本单元的内容是保护环境，珍惜生命。

二、本单元内容包括识字

7、“红领巾”真好、清澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七

三、分类练习

1、字

（1）认读我会认的字。

（2）笔顺：扔、纸、久、乎、重、（3）易错的字：物、鸡、猫、领、跃（第八笔是撇）、晨（两横下没有撇）（失、夫、天）、掉、眼睛、纸、死、被、夜、喜、轻、刻、（4）写出我会写的生字的部首。

2、词

（1）形近字组词（125页）词语接龙（139页）（2）（可爱、机灵、快乐）的小鸟、（蓬松）的羽毛、（翠绿）的树苗、（崭新）的木牌

（白色）的浪花、（长长）的波纹、（美丽）的景象、（清澈）的湖水、一（只）游船、（企盼）的目光、喃喃地（说）、浓浓的（草味）、（快活）的时刻、一（条）小鱼、望了又望（扩展）闻了又闻、一群一群、一（根）树枝、（3）AABB叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、上上下下、（4）ABAC飞来飞去、ABAB走着走着、（5）捕捉害虫、（跃出）水面、（扔向）小鱼、扔回（大海）、四处（张望）（6）ABCC朝雾蒙蒙、ABB热腾腾

（7）多音字组词：

中（）

（8）读词：138页

3、句

（1）山石像正要跳起的青蛙。（2）山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（3）湖水像一面镜子，映出蓝天、白云。

（山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。这句话不成）

（我长得像妈妈。老师像妈妈。小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这些句子都不是比喻句）

（4）像。（5）用“一边、、、、一边”说一句话。

（6）你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：我把它带回家包扎伤口，等它好了，我再把它放飞。（7）你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：我把它抱回家帮它疗伤，等它好了，我再送回大树旁。（8）“把”字句变成“被”字句。（再一次熟悉变化的方法）

太阳会把浅水洼里的水蒸干。他把小鱼扔进大海里。浅水洼里的水会被太阳蒸干。小鱼被他扔进大海里。