好书推荐指导课范文第1篇

答：是的，他很健忘，只记得三个名字：婷可〃贝尔，温蒂〃达令，詹姆士〃胡克，而且永远记得，其他什么的都是浮云。

(1)温蒂是他的小情人，而且是初恋情人。每个人都不可能忘了自己的初恋情人的，因为这个名字所代表的是一段充满糖果香的最初的爱恋。他叫温蒂的母亲为夫人，可见他还尚且懂得人类世界的一些礼仪，可既然如此，他为什么在温蒂说了一长串名字之后直接叫她的名字而非达令小姐?那是因为温蒂对他来说是特别的，是超越身份的，是不分彼此的。当温蒂介绍她的两个弟弟并且请求彼得潘带他们一起去永无岛的时候，他根本不在意这两个人的名字，甚至觉得不太爽，因为这下子多了两个电灯泡，这不在他的计划内，所以温蒂转过身之后他的笑容就消失了。可因为是温蒂要求的，他同意了。

在飞往永无岛途中，他竟然很陌生地问温蒂的弟弟叫什么名字，当听到约翰这个名字时，他试图去想，可是没印象。当他们到

达云端上，被胡克船长的大炮轰击的时候，他只顾着把温蒂推开，这要是换了别人，他早就自己闪开了，还不忘交代婷可要去找温蒂，其他的交给他来办。可是他却忽略了快要掉下去的离他最近的约翰和迈克尔，他没有救他们，反而玩游戏般地去对付虎克船长。然后心满意足地回去向孩子们介绍温蒂。而当温蒂问起自己的弟弟在哪里的时候，他一脸莫名其妙地问：“谁啊?”证明他对除了温蒂之外的孩子根本一点印象都没有。当他兴冲冲地介绍自己带来一个会讲故事的女孩温蒂的时候，却发现温蒂倒下了，他当时很愤怒地问是谁做的。大家注意了吗?当那个胖小孩图特斯招供并要求彼得潘杀了自己以示惩戒的时候，如果不是温蒂刚好缓过气来，彼得潘说不定真会把那支箭刺进图特斯的胸膛。当身边的孩子提议说把温蒂抬进屋子的时候，他发现大家的手都很脏，都不配碰干净的温蒂，所以他打消了这个念头。这时彼得潘身边的小顾问斯拉特说那就只能把她丢在这儿了，但是彼得潘断然否决了，他是不会对温蒂置之不理的，他

不会丢下她不管。所以宁愿花费人力物力来为温蒂搭建一所围绕她的小房子来保护她。在回到洞穴见到他的温蒂时，他说：“为了避免孩子们以后误伤你，作为一个父亲，应该好好打他们屁股惩罚他们，实际上，应该干脆杀了他们。”这句话亦真亦假，真真假假只有他自己才知道。如果说是假的，那也只是他在跟孩子们开玩笑罢了。如果他真的爱上了温蒂，他一定会这么做的，因为在森林里的时候真的是差一点就为了温蒂杀了一个孩子。但是温蒂当真了，因为彼得潘拿的是一柄真的剑，孩子们也是真的很害怕，所以为了平息这件事，仁爱的温蒂用一个谎言来哄骗他，说杀了他们不值得，倒不如用甜甜黏黏的药来惩罚他们，那会比死更可怕。彼得潘听她的。孩子们也当真了，所以孩子们宁愿死也不吃药。他们把温蒂当成母亲，对她言听计从，只要是她说的，他们都会相信。可是孩子们是最怕吃药的。

彼得潘是记得温蒂的，他不是没有来，而是当他再来的时候，凡尘俗世里的一切开始消磨温蒂的童真，她一天天长大，一天天

成熟，一天天麻木，一天天失去纯真的快乐，便再也看不见彼得潘了，也飞不起来了。也许在某一个晚上，彼得潘正站在窗外呼唤她，可正如虎克船长所猜测的那样，她听不见，看不见，顶多是以为风比较大，然后把窗户关了罢了。孩子们会把风声当成月夜女神的呼唤或精灵的歌唱，可是对于大人而言，那只不过是风声。这样一次两次下去，彼得潘也会心灰意冷，感觉自己被拒绝了，依他的脾气和要面子的个性，再说他也没什么耐性，或许就不再回来找温蒂了。

(2)婷可意味着朋友，盟友，贵人，助力。她的出现在于告诉我们永远别迁怒于那些爱我们的人，有时他们也许会做得比较过分，但都是出于对我们的爱。

婷可是彼得潘的第一个朋友，因为她带着彼得潘去了永无岛，给了他快乐，就像他的恩人，他的助手一样，他一辈子都不会忘记。婷可把彼得潘当成她的恋人，她在他身边一百多年，她对他日久生情，想要独占彼得潘也情有可原。但是对彼得潘而言，她只是一个朋友，恩人与助手，代替不了情人。

所以当他知道婷可才是谋害温蒂的凶手时，他气得跟她绝交，让她从他眼前消失，为了温蒂，他伤害了一直爱他的婷可。可是当他意识到婷可为了救他而献出生命的时候，他感动之余就是后悔，歉疚，因为唯一会永远守在他身边的朋友离去了，他无比悲伤，于是他哭着呼唤，终于用眼泪将她唤醒。当好朋友与我们生离的时候，我们只是悲伤、遗憾，但是当好朋友与我们死别的时候，我们感到的是痛苦。

(3)虎克船长是彼得潘的敌人，是生存的目标，是一个让我们清醒的理由。彼得潘不想记得他，但又不得不记得，因为他得时刻警惕虎克船长，否则的话都不知道怎么死的，而且捉弄虎克船长更能衬托他能力非凡，技艺超群，那正是他想要的自豪感、成就感和快乐，所以他不可能会忘了虎克船长，他甚至把“詹姆士〃胡克”这个名字记得牢牢的。当他确定胡克就要掉到海里被鳄鱼吃掉的时候，镜头拍到他垂下了眼睑，那一刻，他心中有一瞬间的失落和空虚，因为长久以来的目标打败虎克船长已经实

好书推荐指导课范文第2篇

1. 正确书写“威武”两个半包围的字

2. 培养学生正确的“双姿”( 坐姿 执姿 )。

3. 点燃学生的写字兴趣。

4. 通过教师的示范、指导，增强学生的观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：发现掌握这两个字的一般书写规则。 教学过程：

一.

课前交流，激趣导入。

1. 师：在语文这门学科里，写字是一项重要的基本功。一手漂亮工整的字，让人看了赏心悦目。同时，规范美观的字也是一个人的第二形象，也就是常说的“字如其人”。另外，长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美情趣，养成良好的习惯，提高文化素养。好处多多，那同学们想写好字吗?

2. 送给大家一句话：“端端正正写字，堂堂正正做人。”(学生齐读) 3. 讲课之前问同学们一个问题:“我们天天在练字，那么你认为怎样能写一手漂亮的字呢?”(学生畅所欲言)

4. 师小结：同学们很有想法，但老师相信上完这节课后，没想法的同学会产生想法，有想法的同学还会诞生新想法，不信，这节课你就认真听，想法正期待你去发现。

二.指导写字，发现规则。 1.大屏幕出示两个字：威 武

2.看，观察你有什么发现。根据字的结构归类：半包围

好书推荐指导课范文第3篇

教学目的：

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2.说说自己的感受。

3.师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和 执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1.出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法 1.老师讲解执笔方法

2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“

三、

九、中、元”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

第二课 横和竖的写法

教学目的：

1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们? 2.师范写：、

3.学生评议，起笔、收笔的轻重。 4.思考：横、竖的书写有什么特点。 5.揭题，板书课题

二、指导书写“”。

(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2.指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3.全班练习写三个“”

(二)指导书写长横、短横。 注意：长横起笔、收笔较重。 短横起笔较轻 。 1.指名板演：评议

2.全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。 1.指名读：

一、

二、三。 2.引导观察占格。 3.生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2.指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3.全班练习写三个“一”

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演：评议

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1.指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2.引导观察占格。 3.生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结

第三课 撇的写法

教学目的：

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。 3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备： 有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1.上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。 2.出示“”，同学认读。 3.师范写“”，请同学评议。 4.揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意：行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。 3.全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1.指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。 2.引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。 3.指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。 4.总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5.全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。

第四课 捺的写法

教学目的：

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。 3.培养学生认真观察，分析字形结构的能力。 4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。 5.渗透审美教育。

教学准备： 有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1.检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。 2.请同学说说

二、三课学习的是什么笔画。 3.师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺 1.观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右 下行笔由轻到重。

2.请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3.学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1.认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、 2.书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。 3.仔细读帖，自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“

八、全、之”，学生评议。 5.学生练习，老师继续巡视。

四、行款练习 抄写一段话。

五、小结 1.展示学生作品 2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1.准备一幅习字作品。

2.从生字表中找出五个带有捺的字。

第五课 点和提的写法

教学目的：

1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。 3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们? 2.师范写：、、

3.学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。 4.思考：点和提的书写有什么特点。 5.揭题，板书课题：点和提的写法

二、指导书写“、”。

(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2.指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。 3.全班练习写三个“、”

(二)指导书写左点、右点、长点。 1.指名板演，评议

2.全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1.指名读：点、火、不、

六、尖、兴。 2.引导观察点的写法。 3.生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写提。

1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2.指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。 3.全班练习写三个提

(二)指导书写斜提、平提。 1.指名板演，评议

2.全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。 1.指名读：注、、牧、虫 2.引导观察提的写法。 3.生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习 学生抄写一段话。

七、小结

第六课 横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第七课 竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课 斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。 卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、 描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第九课 撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、 描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。 马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。 乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。 秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。 横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。 阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。 队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。 都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

好书推荐指导课范文第4篇

戈慧霞

教学目标：

1.我要学会阅读整本书的基本步骤和方法。

2.通过选文的阅读，我能感受到鲜明的人物形象，并体验到阅读的快乐，受到爱的启迪。

3.我对书中的内容很感兴趣，愿意摘抄积累。 教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导 教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 设计理念 ：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质 教学准备：

多媒体课件，《爱的教育》课本 教学过程：

一、谈话导入，激发阅读兴趣，明确目标。(1分钟)

师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

二、阅读整本书，明确步骤和方法。

(一)透过封面晓情感

1、师引导：读一本好书，就像进入一座故事公园，首先要看看有个性的大门，轻轻捧起这本书，从这本书的封面，你获得了哪些信息?(书名、作者、对内容的明示和暗示的细节为主)

2、抓住图画，引导学生了解书的情感基调。

(1)书的封面上有一幅图画，谁能为我们描述上面的情境? (2)师总结：多么温馨的画面，封面上的图画就是一本书的窗户，透过这扇窗户，猜一猜书里主要讲述的是什么?

过渡：大家的猜测很合理，这本书究竟讲述的是什么呢?第三页的内容梗概会告诉我们答案。

(二)走进导航知梗概

1、学生请快速阅读内容梗概，了解主要内容。

2、请一名同学介绍主要内容。

(三)根据目录做规划

1、我们如何知道书中具体讲了那些故事呢? 看目录?

2、请大家仔细看看这本书的目录，你获得了哪些信息? (1)、全书为10个章节，以月份为题。 (2)、每章都有每月例话。

2、使用目录做阅读规划。

阅读一本书之前做好读书计划非常关键，这本书共讲述了100个故事。我们每天大约读10个故事，计划在10节课之内读完这本书。 本节课我们的任务是阅读前三个故事。

三、自读交流，感受读书趣、明白师生情、学习高品质

1、默读第一个故事《始业日》。

提示：默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

2、小组交流。

3、全班交流。

在交流中潜移默化引导学生 (1)、感受师生之间的情谊。 (2)、用唤起回忆方式感受读书的趣味。 (3)、抓住关键句段体会人物感情。 (4)在阅读中感受爱的能力增强。 总结读书方法：

(1)、默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

(2)、和同学交流读书收获，互相学习提高。

4、自读第二三个故事。

按照总结的方法默读第

二、三个故事。

5、展示交流。

在交流中潜移默化引导学生

(1)感受老师对学生的关心、爱护、宽恕都是爱。 (2)知道爱要真诚地表达，才能让心与心走得更近。 (3)洛佩蒂舍己救人，这是一种大爱。

总结升华：这堂课上，和大家一起阅读交流，我猛然发现爱就在我的身边，我的学生留恋我、向我表达他们的尊敬与爱。我关心爱护每一位学生，当我说错话，想他们致歉的时候，他们会立刻宽恕我、安慰我。我感到自己是一个幸福的老师。爱在你的身边吗?

学生表述身边的爱。 结束语：

好书推荐指导课范文第5篇

一、指导目的：

1、让学生多读有益的的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生分享读书的快乐，交流自己读书的体会，在交流中丰富自己的知识。

二、教学重点，难点：

交流中体会到读书的乐趣，激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学过程：

1、谈话导入

同学们好!很高兴和大家一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于读书的名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。”)从这些名言中，我们知道了读书的重要性。

儿童作家杨红樱的《笑猫日记》系列丛书，在我们班掀起了一股班级文学阅读狂潮。同学们快来看《笑猫日记》啦!

好!这节课就让我们一起走进《笑猫日记》，一起来感受这部温暖童年的“心灵鸡汤”。 2一睹为快，快乐分享。 主要内容)生1：我最喜欢《笑猫日记那个黑色的下午》。这本书讲的是，四川的那次大地震把笑猫的一家震散了。笑猫和老老鼠踏上了艰难的寻找之路母亲临终前的短信、舍己为人的女老师、英雄的搜救犬和废墟上的婚礼，才看了半本，我就掉了两次眼泪。特别是母亲临终前给孩子留的短信:亲爱的孩子，如果你能活着，就一定要记住，我爱你。这是多么伟大的母爱呀!当搜救犬公爵为了救人而被钢筋刮破肚皮，训导员大哭时，我又掉了眼泪是啊，在这次大地震中，我们中国人面对天灾，显得是那么的勇敢、那么的坚强、那么的伟大! 这本书没有华丽的词藻，没有生动的插图，却深深地打动了我的心。【这就是童话小说的魅力。】

生2：妈妈给我买了杨红樱阿姨写的书《笑猫日记》。我认为《能闻出孩子味儿的乌龟》这本书最有趣。那是因为这本书里有一只活了大约一千万年的大乌龟，这只大乌龟可以闻出孩子味儿。就因为能闻到孩子味儿，所以它才能活这么久。可是现在城市里的孩子几乎都失去了孩子味儿，只有马小跳和他的伙伴们有孩子味儿，大乌龟闻着味儿就可以找到他们。乌龟在天没亮时，可以穿墙而过;向人吐一口气，就可以让人的嘴肿起来;坚硬的龟壳上还有一些密密麻麻的甲骨文。这龟壳还被一只很老很老的老

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鼠老老鼠，当成了“活动餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不见了，它就会吃不下饭的。还有笑猫，笑猫，笑猫，顾名思义，就是一只会笑的猫，它会微笑、狂笑、狞笑、嘲笑、苦笑，甚至还会皮笑肉不笑。还有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑猫的女狗。【生动的人物形象吸引了你的眼球。】

生3：我读了《笑猫日记》系列，其中对《小白的选择》情有独钟，而且从中学到了许多知识。

杨红樱阿姨把小白当成人来写，写它的种种经历，写它如何去战胜困难，勇敢地追求、选择自己的幸福。其实人也应该这样学会永不放弃，去争取自己的幸福。

读了这本书后我知道了阿贝哥是多么的坏，阿贝嫂是多么的善良，还知道了人有两面，一面是善良，一面是邪恶，千万不要让邪恶占领了你整个身体，否则下场就会和阿贝哥一样受到别人的耻骂。

不管是人还是动物，都应该有一颗善良的心，希望小白、阿贝嫂、谜一样的女人都会有好报的。【《笑猫日记》教我们辨别美与丑，善与恶，潜移默化的告诉我们深刻的人生哲理。】

生4：《笑猫日记》系列，我特别喜欢 “孩子们的秘密乐园”这本书。

在一个春天里，有马戏团来到了一个公园，里面有一位叫西瓜小丑，他有红红的鼻子，还有像西瓜一样大的身体，孩子们都很喜欢他的表演。笑猫的三个孩子都想跟他学马戏，经过训练，胖头成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高;二丫成了“空中飞猫”，他能从间隔二十几米的树上轻松的飞来飞去;三宝成了“跳高冠军”，他能从球球上稳稳的跳到空中翻五个跟斗，再稳稳的落到球球身上。后来，西瓜小丑在黑旋风的帮助下给孩子们造了一个真正的秘密乐园，西瓜小丑、黑旋风、胖头、二丫、三宝、还有黑旋风的八只小猪每天都有不同的角色参加表演，大人们从来进不去。

小猫们训练的都很辛苦，可是为了心里的理想，永远坚强不放弃，我要向他们学习，也有自己的秘密乐园。【你能体会到小猫们为了心中的理想，永远坚强不放弃的精神，老师为你感到骄傲!】

生5《笑猫日记》成了我成长中不可缺少的一部份，让我喜欢到了废寝忘食的地步。

在《笑猫日记》中，我最喜欢《那个黑色的下午》，它真实的记录了大地震后，人、动物之间发生的情感碰撞，读了很让人感动,尤其是那条名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位伤者之后，就光荣牺牲了!还有那只母白鹅，为救爷爷竟把自己的孩子给吃掉了，还牺牲了自己!读到这里，我已经泣不成声了。妈妈问我怎么了，我说我被里面的动物感动了，既然动物都能这样，我们人就更应该更具备比动物更难能可贵的精神!妈妈很激动，夸我长大了! 2

我相信你们也会有和我一样的感觉的! 这本书，让我有一种如获重生的感觉，是她让我的心灵释放，让我的情感流露，它就像是一位天使，来解除我心中的寂寞，为我塑造了一个又一个鲜明的形象。《笑猫日记》就是用这样朴实并充满真情的语言，感动了我。正是有了《笑猫日记》，我的童年更加完美，更加快乐!【只要我们认真读书，就一定能从中采接最丰硕的果实。】

3、精彩回放：

《笑猫日记》这本书深深地吸引着同学们。那么，这么美的文章，这么美的文字，这么生动的形象，这么吸引人的情节。你最欣赏、感触最深的有哪些呢，让我们说给小伙伴们听。课件

(1)小组交流

(2)小组汇报

4、边读边聊，汲取营养

(1)说说人物：你在《笑猫日记》中畅游时，笑猫给你留下了什么印象，结合具体内容谈谈你的想法.。课件 性格特征：很多的心情，这只猫都是用笑来表达的。他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。笑猫是一只有思想的猫，相信性格决定命运。他喜欢观察人，也能听懂人说的话，还很坚持不懈乐于助人。有丰富的好奇心和想象力。

那么，在《笑猫日记》中，你对哪些人物印象最深刻?(喜欢、讨厌、憎恨、佩服)课件 虎皮猫

性格特征：这是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。她美丽高贵，温柔体贴。笑猫和她历经千辛万苦，终于幸福地生活在一起，并有了四个可爱的小宝宝。 胖头

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。他是四胞胎中的老大，胖头胖脸，爱吃爱睡，就是不爱运动。 二丫

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮优雅，温柔善良。她的模样和性格都极像虎皮猫。 三宝

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小猫中唯一会笑的猫，最淘气，也最可爱。 小可怜

性格特征：虎皮猫难产生下的小猫，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家万般呵护下，她已经熬过了寒冷的冬天。就在春天即将到来的时候，她死于一场突如其来的寒流。

老老鼠

性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公园里所有的老鼠都是他的子子孙孙。他是一个哲学家，也是一个幽默大师，很狡猾，但还有一点点良心。他不算好老鼠，也不算坏老鼠，是介于好老鼠和坏老鼠之间的不好不坏的老鼠。

最爱说的一句话：“对猫没有研究，我能活到今天这把年纪吗?”有很多住所，真搞不懂，一个老鼠竟巷皇帝一样 地包天

性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜欢交际，见谁都挺亲热。她还喜欢吃甜蒜，嘴里总有一股酸味儿。她从来不乘电梯，总是担心万一停电了，被关在电梯里怎么办 最崇拜的偶像：笑猫。 疯丫头杜真子

性格特征：她和表哥马小跳见面会吵架，分开会想念。她是一个长着一张猫脸的“小女巫”是笑猫在这个世界上最爱的人。她会成语接龙，会演白雪公主，还会做土豆沙拉。她可以把男孩子们指挥地团团转，让他们都崇拜她。 淘气包马小跳

性格特征：心里有话不说出来会憋得难受，但有一个秘密

他不会告诉任何人，那就是他在上幼儿园时，曾经狂热地崇拜过他现在的同桌冤家。他对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。他大错不犯，小错不断，站办公室的时候垂头丧气，出办公室的时候欢天喜地。他最怕笑猫对他冷笑。

兴趣爱好：太多。常变。唯一不变的是对小动物的热爱。

(2)欣赏片段：在《笑猫日记》中，这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”。书中有许多值得我们欣赏的精美片段，让我们去细细品味。现在请同学们将自己感受最深的片段在小组内与同学们一起分享。看同学们谁的感触最新，谁的想法最有见地。好段课件

生1：为了寻找虎皮猫，笑猫爬上了高高的烟囱，但却被一只虎皮猫无情地推了下来，腿部骨折。但笑猫并未因此而放弃寻找，并一直坚持不懈。这种锲而不舍的精神打动了我。笑猫正是凭着这份执着战胜了路途中的一切艰难险阻，最终寻得了自己的幸福。【小猫坚持不懈，锲而不舍的精神值得我们学习。】

生2: 笑猫为了给虎皮猫治病，就到危机四伏的蓝山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻而易举的把笑猫置于死地，但为了它心爱的虎皮猫它就把自己感人的故事

讲给它们听，让它们助自己一臂之力，可是出人意料的是这个故事居然把这些凶猛的动物感动了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草却被几个馋嘴的兔子吃掉了，垂头丧气的笑猫又伤心又后悔，忽然笑猫的师傅---万年龟来了，它告诉笑猫只要心中有爱，奇迹就一定会出现，于是笑猫就把自己去蓝山的经历一遍一遍说给虎皮猫听，想让它的耳朵快快好起来。它在铁树下把自己去蓝山的经历一遍一遍说给虎皮猫听，铁树听得开花。最后，在笑猫的努力下，虎皮猫终于能听见大家说话了，并且跟笑猫成为了夫妻。【是呀!只要心中有爱，奇迹就一定会出现。】

生3:我感触最深的情节是：有一天，老老鼠又变回来了。这是因为它做了亏心事，老老鼠做的亏心事是：偷一只瞎眼猫的食物，好心人送瞎眼猫食物，老老鼠偷吃，导致瞎眼猫死亡。就因为这样，老老鼠恢复了原形。它和笑猫去找万年龟，找到以后，询问怎样才能再变成球球老老鼠，万年龟说：“只要做好事，积德，就可以恢复原状。”

老老鼠故意去做好事，问万年龟能不能积德。万年龟说：“只要你不故意去做好事，就可以积德。”老老鼠照做，终于又变成了球球老老鼠。 我觉得这本书超好看，我一看就能迷上。【只有赋予人物一颗善心，人物形象才会更生动。】

5、小结方法，鼓励读书

到了现在，我发现同学们已经真正的将《笑猫日记》读

懂了。

(1)以读促思。课外阅读的核心是理解，而理解要依靠思考。课外阅读必须有思维参与。古人读书提倡“俯而读，仰而思”。说明读书要眼到、口到、心到。

(2)“不动笔墨不读书”，这是我国传统的的阅读经验。动笔墨大致有圈点、勾画、批注、摘录、写心得几种方法。

(3)浏览见精读

读《笑猫日记》是这样，读其他的课外书也可以用这种方法理解人物，感悟世间的真理。

6.介绍作者

同学们，我们被着温暖纯净的文字深深地吸引着，被文中的故事深深地感动着。那么，文章的作者是谁?师出示杨红樱课件

大家请看：她就是那位和蔼可亲、美丽善良，一直用童心和我们沟通的儿童作家-----杨红樱。那么，你对杨红樱有哪些了解?谁愿意和大家一起交流。师出示杨红樱课件

面对着热爱童心的杨红樱阿姨，你最想对她说什么?课件

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对杨红英阿姨倾心交谈

杨阿姨，你笔下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悦，也有悲伤;有希望，也有失望我的思绪也因此起伏不定。我长大了，也想当一名像你一样的作家，把人物的内心世界淋漓尽致的表现出来，让大家都喜欢我的书【孩子，读书吧!你的愿望一定能实现。】。 杨阿姨，我十分喜欢你的的书，在我苦恼时，我从笑猫身上寻找快乐;在我被冷漠时，是笑猫给了我鼓励。你创作的艺术形象让我着迷，我在看书时，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在。【让我们一起走进《笑猫日记》，感悟文中语言的魅力。】

杨阿姨：我是你的小书迷，我喜欢你的作品，只要看到你的作品，我就有一种特别的感觉。从你的作品中，我悟出了四条写作及生活的道理：

语言文字不一定要华美，简单明了就好; 文章叙述不一定要精细，流露真情就好; 人物不一定要漂亮英俊，纯粹就好;

在生活中，不一定要当第一，快乐幸福就好;《

你的作品就是用这样朴实并充满真情的语言，感动了我。【边读边悟，在纯净的文字中丰富自己，提高自己。】 杨红樱阿姨：你写的《笑猫日记》我已经全部读完。笑猫是一只通人性、有感情的猫。有时读着读着书中的笑猫仿佛已变成人的模样这套书写的好生动，好优美!《笑猫日记》

不但有一个个开心好玩的故事，还让我们懂得了真爱，进

一步了解了动物与人类之间的友谊。【大家对《笑猫日记》的喜爱是发自内心的，有了这种阅读的愿望，阅读才会有收获。】

7、特别推荐

《笑猫日记》犹如一扇窗子，展现美好辽阔的视野;犹如一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。相信你将会在幽默好玩、美妙的文字中，发现一条联通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考

杨红樱多次被少年儿童评为“心中最喜爱的作家”，现已出版通话、儿童小说五十余种。已成为畅销品牌系列的有：《杨红樱通话系列》《杨红樱校园小说系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫系列》其作品总销量超过3000万册。作品被译成英、法、德、韩等多种语言在全球出版发行。老师希望大家制定一个读书计划，坚持不懈，持之以恒，将杨红樱的作品用二个月的时间读完，好吗?

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8、激情总结

好书推荐指导课范文第6篇

我们的学生是职高文化, 他们更多的是因为初中文化课学习不好才选择读职高。如果选择拼音输入法, 那么就存在几个问题:大部分学生因为语文基础差的原因, 平翘舌不分, 后鼻音不明, 常常无法找对相应的拼音, 严重影响了录入时的正确率;因为中国的汉字浩如烟海, 不要说是学生, 就是老师也不一定能认识每一个字, 这就造成了录入时的障碍。

反观五笔输入法, 只要知道字形, 按照一定的拆分规律就能迅速地完成录入, 可以很好地避免了使用拼音输入法时出现的种种问题。并且有关专家通过实验也证明:五笔输入法的平均速度要高于拼音输入法。

“五笔字型”汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点, 已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。但是对于我们的学生而言, 很多学生在小学就开始使用电脑, 他们进行打游戏、聊QQ、查找资料都是使用的拼音输入法, 已经养成了习惯。因此在我们的教学中, 想改变学生的输入习惯还是一个艰难的过程。

如何使学生尽快地掌握这门技术, 让学生的学习真正的适合社会?我做了如下的安排。

1 进行思想教育, 提高学习兴趣

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中, 需要记忆大量的字形拆分知识, 同时要进行千篇一律的打字训练, 提高速度, 熟悉键盘。在这样的练习时, 往往让人感到枯燥无味, 学生容易失去兴趣和信心。于是, 我就利用课堂时间对学生进行相关的专业思想教育, 罗马不是一天造成的, 一代画师达芬奇也是从枯燥地一天一天地练习画鸡蛋开始他的艺术人生的, 我们要想符合用人单位的要求, 现在就要刻苦练习。通过生动的例子和时常的提点, 让学生在思想上接受学习五笔输入法是就业的前提, 是必须掌握的技能, 而不是个人的兴趣爱好。同时, 为了避免学生感觉枯燥而形成的学习倦怠, 我还特意在学生的练习过程中, 让他们自己找自己感兴趣的文章等方式, 来提高学生的兴趣。

2 规范录入姿势, 奠定录入基础

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入的基础。在以前的教学中, 我们更多的是注重了学生指法的准确性, 却忽视了他们的坐姿, 很多长期使用电脑的人由于坐姿不正确, 导致了很多肩、腰方面的疾病。我们有义务敦促学生养成良好的习惯, 因此我特意调查和收集了一些行业中常见的疾病症状、数据、图片, 并在开课初始就展示给学生看, 提醒他们, 既是为了学生以后的健康, 也是为了我们更好地开展工作。看过图片和数据之后, 学生之间也能够相互提醒坐姿、指法, 同时规范了管理, 养成良好习惯, 加快了输入速度。

3 传授理论知识、掌握五笔录入规则

任何学科都离不开理论知识做基础, 五笔输入法的教学和掌握也是一样。“五笔字型”的理论知识主要包括汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。学生在学习这些基础知识的时候往往会觉得枯燥无味, 我就经常在课堂上搞“职场模拟”。所谓的职场模拟就是让学生填写模拟单位的人才应聘表, 故意在表格中设置一些容易出问题的字符, 然后让学生讨论怎样写出相对应的五笔编码, 激再生的兴趣周然后在班级进行讲解, 怎样对疑难字进行拆分, 能够使用到所学习的哪个知识点等等。

理论知识是掌握一切的基础, 只有熟练掌握了, 才能顺利地进行汉字录入的练习。以前的教学方式只是让老师找一些空洞的理由去劝说学生认真学习理论, 现在通过“模拟职场”的活动, 借助应聘表, 首先让学生有所成就感, 对于能用五笔输入法打出自己的名字感到十分兴奋, 再者也让学生明白这就是工作的要求, 文员就是需要将一些信息及时准确地录入到电脑里, 如果不学好五笔输入法, 遇到不认识的字时就没有办法解决, 工作不能顺利进行。这样一来, 学生对理论知识就不再那么抵触, 对五笔输入法也不再抱着可学可不学的态度, 并且整个班级形成了良性竞争, 提高了学习积极性。

4 上机操作分阶段, 目标明确更有劲

学生在学习五笔输入法的第一阶段是对键名字根、成字字根、单笔画的输入练习, 让学生熟悉键盘和特殊字符字根的输入。第二阶段则是普通汉字的输入, 利用招聘表格的填写, 模拟职场的活动, 逐步纠正学生使用拼音输入法的习惯, 养成对所见到的字进行五笔拆分的习惯, 调整学生的录入思维。第三阶段是让学生最终脱离有形的稿子, 直接在脑海反应出输入字的五笔编码。第四阶段是练习词组的输入, 有了前面三个阶段的练习基础, 老师可以给学生很多词组, 让学生习惯词组的录入, 让学生看到词语的本能反应就是利用词组录入。

5 强化训练多竞争, 合作比拼向上游

当学生能完全习惯使用五笔输入法来录入的时候, 我们的教学就进入了到最后一个阶段提速。

为了让学生既不厌倦千篇一律的打字课练习, 又能够尽快地抬高速度。我想到了一个提高学生兴趣的办法:每堂课都给每个学生一个基本的字数要求, 在课堂学习和练习中, 每突破要求, 超过老师规定的每分钟录入字符3个, 就能登记一次额外成绩, 并在班级中大力表扬;同时在每节课的小结里, 对登记成绩次数最多的同学进行嘉奖, 让整个班级形成你追我赶的优良学风。