二年级数学复习要点-盘古文库

二年级数学复习要点

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级数学复习要点（精选14篇）

二年级数学复习要点第1篇

小学二年级数学上册复习要点

广西南宁市红太阳小学玉钰 2011年12月11日

（1）认识长度单位 “米和厘米”：重点---让学生记牢测量大的高的物体用米作单位，测量小的短的物体用百密作单位。

（2）100以内的笔算加法的减法，重点记牢：笔算加减法要注意，相同数位要对齐。先从个位加（减起）如果个位满10向十位进一，如果个位不够减，向十位借一当做10。

（3）估算问题：重点记牢：个位数比5小的可以去掉，个位数比5

大的在十位上加1，也可以向学生介绍“四舍五入”的概念。

（4）简单的加减法应用题。解决问题：求一个数比另一个数多（少）的问题。重点记牢：求比A大的数是多少用加法。求比A小的数是多少用减法。

（5）记牢表内乘法1---9的乘法口诀。

（6）角的初步认识。画角的方法要同时画三个角：画直角的方法、画一个比小直角小的角的方法、画一个比直角大的角方法。

（7）观察物体：正面、侧面、上面、下面观察：同学之间多次观察。

反方向观察重点：在镜子前多次观察。

（8）对称图形。正方形、长方形、圆形纸对折方法、格子上画图。

（9）数学广角：排列、组合、推理。

二年级数学复习要点第2篇

1.（1）三角形全等的性质（公理）：全等三角形的对应边相等，对应角也相等

（2）三角形全等的判定（公理及推论）：SSS、SAS、ASA、AAS、2.等腰三角形的判定、性质及推论

(1)性质定理：等腰三角形的两个底角相等（等边对等角）

(2)推论：等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（即“三线合一”）.AB

(3)判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）.BC

3.等边三角形的性质及判定定理

（1）性质定理：等边三角形的三个角都相等，并且每个角都等于60 °.B

（2）判定定理：

①有一个角是60° 的等腰三角形是等边三角形.B

②三个角都相等的三角形是等边三角形.4.直角三角形

(1)勾股定理：直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方

(2)勾股定理的逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形

(3)含30°角的直角三角形的边的性质定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直

角边等于斜边的一半.A

(4)判定定理：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（HL）

(2)判定定理：在一个角的内部，且到角的两边的距离相等的点，在这个角的平分线上.A

5.线段的垂直平分线

(1)性质定理：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等.(3)三角形三条角平分线的性质定理：三角形的三条角平分线相交于一点，并且这一点到三条边的距离相等

(2)判定定理：到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上.C

7.尺规作图（基本作图）

（1）用尺规作图法作线段的垂直平分线：分别以线段的两个端点A、B为圆心，以大于 AB的长为半径作弧，两弧交于点C、D两点；作直线CD，则直线CD就是线段AB的垂直平分线

(3)三角形三边垂直平分线的性质定理：三角形三条边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等

.（2）用尺规作图法作出角平分线：在OA和OB上分别分别截取OD、OE，使OD = OE，分别以D、E为圆心，以大于 DE的长为半径作弧，两弧在∠AOB内交于点C，作射线OC，OC就是∠AOB的平分线．

6.角平分线

二年级数学复习要点第3篇

策略一:专题复习板块要讲究知识板块精炼, 重点突出

第二阶段复习作为对前面复习的一个方法上的总结, 能力上的提高, 复习中不应再注重知识结构的先后次序, 有必要将知识进行拆分、加工、重组, 而且专题的选取应关注四个方面: (1) 第一轮复习中学生所反映出来的薄弱点, (2) 教材体系中的重点, (3) 近几年高考中的热点问题, (4) 数学知识的综合应用问题。

学生复习中出现的薄弱点, 通常出现在函数知识板块、数列综合应用板块、平面解析几何知识板块。以上三个板块恰好是近几年高考中的热点问题, 而且综合性高。例如:2005年广东卷中的19题考查函数问题, 20题考查解析几何问题 (其中含有运用导数求最值) ;2006年广东卷中的19题考查数列问题, 20题考查函数问题 (其中含有不等式运用) ;2007年广东卷中的20题考查函数问题, 21题考查数列问题。在整份试题中, 这三个方面的内容所占比例较重。将以上三个知识板块作为第二阶段复习的重点, 可以安排较长课时:函数复习可以有两周课时, 其中分出小专题 (1) 函数性质及其运用、 (2) 三角函数运用、 (3) 导数的运用, 解析几何与数列专题各占一周时间。教材中的其他重点知识板块如立体几何、概率与统计, 新增知识板块如平面向量、算法初步等, 可以建立考试专题, 利用考试中题型的不断重复出现与题型的创新, 通过练评、考评进行复习深化。在不占用宝贵的复习时间的前提下, 让学生达到熟练掌握的程度。这样的安排既节省了复习时间, 而且也使学生得到充分的实战训练。

策略二:复习中要注重解题通法, 培养学生规范的答题习惯

第二阶段复习的目标是要提高学生分析问题与解决问题的能力, 在教学中要注重通法的训练, 淡化技巧, 坚决舍弃难题、怪题。高考的宗旨是考查高中数学的基本知识与基本技能, 过多地使用特殊技巧, 会使好学生“走火入魔”, 成绩一般的学生“信心尽失”, 起不到复习的目的。同时高考数学实行电脑阅卷, 对学生的卷面提出了更高要求, 要求解答过程规范, 不进行随意涂改, 论述过程有理有据, 正确使用数学符号、字母等。因此, 教师在复习中, 务必转变学生只注重解答结果而忽视解题过程的学习态度。要注重培养学生答题书写规范、表达准确的习惯。教师在上复习课时, 要力求每一节课能讲清楚一种题型常用解题方法, 做好解题的反思, 并将题目引申拓展到同类型的高考题, 从而达到复习一个知识面。教师还要做好一个题目的完整板书过程, 从板书中体现合理的运算方法, 降低出错的风险, 给学生的答卷起到表率作用。每天一道解答题的活页作业, 教师争取能够批改, 并从中选出优秀解答展示。每天三个“一”的要求不高, 只要师生能够积极配合, 日积月累, 一定能够起到良好的复习效果。

策略三:复习中要精选精练题目, 提高复习的效率

高考复习中, 教师在选择题目方面大致有历届高考题、课本重点的例题与习题、复习资料等, 而第一阶段复习后还有全省各地的模拟考试试题, 众多的题目丰富了备考资料。教师的重点工作是如何优化学生的习题, 让学生跳出题海, 合理训练。教师在选题上要考虑题目难度的大小, 训练时间的长短, 重点题型与基础题目的合理搭配, 不浪费学生宝贵的复习时间, 提高学生的复习质量。以选择模拟考题为例, 在选题中可以考虑以下几个方面:1.各地模拟试题中普遍出现的重要题型。对于重要题型的训练, 可以结合专题复习要求进行, 在编题目时考虑有时间间隔地重复出现, 让学生达到熟练掌握的同时做到举一反三;2.各地模拟试题中的创新试题。要教会学生勇于分析题目的背景, 这些题目的考点大多仍是来源于课本的知识, 解决问题的方法还是通性通法。3.各地模拟试题中我们平时较易忽视的内容的题型, 通过对模拟试题的研究, 借鉴他人的复习要求, 对第一阶段的复习进行查漏补缺。2007年广东卷中的理科17题 (文科18题) 是考查线性回归方程, 全省的文理科学生答卷的效果并不理想, 平均得分比后一个题目还低, 说明备考复习中准备不足, 而各地模拟试题中就出现过一次, 被大家看成“冷点”问题, 这也是“关注热点, 轻视冷点”的弊端。高考试题的命题遵循考试大纲的要求, 基础知识全面考查, 线性回归方程的求解作为必修课本中的知识点不能忽略, 必须要求学生全面掌握。而在第一阶段复习中忽视的问题恰好可以在第二阶段的复习中得到补充, 这更需要教师在选题中细选细用、下足工夫。

策略四:复习中要注重对学生的非智力因素的培养

在高考中, 学生考取优异成绩除了自身具备扎实的基础知识与熟练的基本能力之外, 不能忽视其他非智力因素对考试的影响, 如临场发挥、答题策略等。第二阶段复习中, 模拟高考试题的综合考试明显增多, 教师应通过考试加强对学生应试能力的培养, 谨防出现“会而不对, 对而不全”的现象, 培养学生在答题中做到会做的题目少扣分, 难做的题目多得分。在试卷分析中, 要教会学生解决问题时做到审题慢、解答快。对题目要全面分析题意, 看清已知条件与未知条件, 注意发现隐含条件, 解决问题时要学会利用已知条件进行顺向推理, 也要懂得利用待解决结论进行逆向推理, 只有将两者结合起来使用双向推理, 求解过程才能顺利。其次要遵循先易后难、先熟后生。学生在学习中基础知识的掌握并一定是均衡的, 有些内容相对较熟练可以先解决;选择题、填空题比解答题容易先解决;解答题中后面题目的第一步较容易的先解决。对一些较难理解的题目要教会学生联系所学过的知识点, 尽量用数学式子表达已知条件, 争取在有限的时间内解决大部分题目, 争取拿更多的分数。

学生在考试中经常会出现一些心理因素与身体因素的影响, 良好的精神状态与心态是备考工作中的不可忽略的因素。经过第一阶段的紧张复习, 学生的身体状况与精神状况必然会有所下降;长期复习, 有些学生会因为学习的落后对考试产生抵触与焦虑的情况;考试成绩的不稳定和长期努力成绩改观不明显, 会消磨学生的学习信心。第二阶段的复习中在提高学生的学习能力的同时, 也要关注学生学习中出现的上述问题。教师在课余要加强与学生的交流, 对学习成绩较差的学生一定要鼓励他们不要放弃数学的学习。在时间紧迫的前提下, 不要再去做太难的题目, 毕竟考试中有20%的基础题目, 50%的中等题目, 这些就是他们提高成绩的保证, 并能够为他们提供一些基础题目的训练, 增强他们的信心。要经常关注成绩不稳定的学生, 帮助他们寻找复习不足之处, 尽快矫正学生在复习中的偏差, 让学生走上复习的正常轨道。

高考复习工作任重而道远, 第二阶段的复习作为其中一个不可或缺的重要过程, 相应的复习策略有待我们老师去总结、去实践。只有真正做到适应新课标的要求, 制定适合广大学生实际能力的复习策略, 才能使我们的高考复习走在最前面, 才能使学生在高考中取得优异成绩。

参考文献

[1]赵荣夫.高考数学第二轮复习“七宗罪”[J].中学数学教学参考, 2007 (3) .

提高小学数学复习效率的四个要点第4篇

一、内容组织要有序

复习课要重视引导学生将所学知识能有序地再现，形成知识链，构建认知网络。从基本概念的回顾——基本技能的提高——知识的灵活运用——思维能力的培养。复习内容的组织层次既要分明，又要紧密相连，促进学生形成完整的知识系统。例如，关于圆的知识的复习，可从圆的半径——直径——周长——面积；由圆周长的一半——半圆的周长；由圆的面积——半圆的面积——圆在实际生活中的应用；从常见的圆的周长与面积计算——求组合图形的周长与面积。无论采用什么方法，关键是要将复习的内容连成知识链，展现给学生完整的知识体系，便于学生能很好地链接，从而促进学生知识的强化与思维能力的发展。

二、双基训练要扎实

复习要抓要点、抓重点、抓难点。复习内容的组织要兼顾不同层次学生的学习心理，重要的是要强化双基，要让学生有扎实的基础知识，形成良好的数学技能，在掌握基础知识的基础上能灵活应用。因而，复习课的组织应在知识的应用中有机地回顾概念，结合实例，在解决问题的过程中强化基础知识。如，可设计下列复习题帮助学生回顾，运用所学知识。1、我国古代一种圆形铜币，半径是2厘米，它的直径是（）厘米，周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。2、一根圆木横截面周长是25.12分米，它的直径是（）分米，半径是（）分米。3、道路旁下水道井盖的周长是3.14米，井盖的面积是多少平方米？4、李师傅准备用铁丝将一根横截面直径是6分米的快要裂开的圆木捆扎起来，如果捆3圈，至少要多少分米的铁丝？（接头处用铁丝0.5分米）5、小明准备做一个电动玩具，要从一块长10厘米，宽6厘米的长方形铁皮上剪下一个最大的半圆形零件。这个零件的面积是多少？

三、内容设计要求新

复习时要注意设计、编写一些富有新意的复习内容，以新换旧。教学时要将已学过的知识编成新颖、有趣的例题或习题，可以是题型的变化、叙述语的变化，也可以是情境或思维方式的变化。如设计下列提高题帮助学生能熟练地运用所学知识解决实际问题。1、小刚在美术课上，准备从一张纸上剪下4个直径都是3厘米的圆，他应选择一块面积至少是多少平方厘米的正方形的纸？2、考古工作者在一座古墓中发现大量的圆形古代铜钱币，直径是2厘米，中间有一个边长为0.6厘米的正方形孔。这种古钱币的面积是多少平方厘米？3、小莉到食品店准备买一块直径是10厘米的夹心饼，因为这种规格的饼卖完了，营业员给他换两块直径分别是4厘米和6厘米，而且质量厚度都相同的夹心饼，总价钱也相同。请问：小莉是否吃亏？以上复习题都是复习回顾基础知识，由于题中语言叙述、问题情节的变化，学生觉得有新意，兴趣油然而生。同时这些题具有一定的综合性，可更好地促进学生分析问题，解决问题能力的发展。

四、解题策略要灵活

复习要用发展的观念去编织教学内容、组织教学活动，应十分关注学生思维能力的发展，解题策略要灵活多样，熟题新解、多解，综合题在比较优化中实现巧解。如李师傅从一块边长为4分米的正方形铁板上，切割4个规格相同且最大的圆形垫片，剩下废料面积占原来正方形铁板面积的百分之几？

解法一，先求出正方形面积，4个圆面积的和，再求剩下废料面积，最后求出要解决的问题。

4×4=16（平方分米）；4÷2÷2=1（分米）；3.14×1×1×4=12.56（平方分米）；16-12.56=3.44（平方分米）；3.44÷16=0.215=21.5%

解法二，将正方形铁板分成4块相同的小正方形铁板，每块剪下1个圆后，废料面积所占正方形面积的百分之几就是要求的问题。

4÷2=2（分米）；2÷2=1（分米）；2×2=4（平方分米）；3.14×1×1=3.14（平方分米）；4-3.14=0.86（平方分米）；0.86÷4=0.215=21.5%

解法三，将正方形铁板分成4块相同的小正方形铁板，先求出每块中圆面积占正方形面积的百分之几，再求出要解决的问题。

4÷2=2（分米）；2÷2=1（分米）；（3.14×1×1）÷（2×2）=78.5%；1-78.5%=21.5%

解法四，正方形内最大的圆的面积是正方形面积的，那么，废料面积就相当于正方形面积的1―。

1―=1-0.785=0.215=21.5%

复习中要引导学生能综合运用所学知识解决问题，教师的工作重心是要启发、引导、创设情境，让学生能发现并产生新的思路，在解决问题策略多样化的基础上，要及时引导学生在比较中优化、优选解题策略，从而促进学生能学会自主创新。

综上，复习课并非只是知识的再现和堆积，形体知识也并非只是让学生死记、套用公式的模块，要通过复习让学生建立清晰的空间概念。精心设计复习内容是提高复习效率的关键，优化复习活动的组织方式，是促进学生形成积级的学习心理、提高复习效率的各级重要途径。

二年级语文上册期末复习要点第5篇

1、《欢庆》描写的是十月一日即祖国妈妈生日这一天，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在为(祖国妈妈庆贺生日的欢乐情景)中，表达了(对祖**亲深深的热爱之情)。

2、《北京》介绍了北京的天安门、马路、立交桥和名胜古迹、公园、高楼大厦。北京是(一本厚厚的线装书)，书里有数百年来的帝王将相;北京是(一幅多彩的油画)，散发着浓郁的(现代气息)。

3、《我们成功了》描述了夏天的那个夜晚，北京申奥成功，几十万华夏儿女在天安门广场欢庆的场面，表达了(人民群众无比激动的心情)。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是(经济)、(环保)、(文明素养)的竞争，(国际形象)的竞争。“我们赢了”，北京赢了，中华民族赢了。

4、《看雪》通过老师给台湾小朋友讲下雪时的情景，激起孩子们(想去北京看雪的愿望)，表达了(海峡两岸民众盼望祖国统一的心情)。

拼音考点

1、单韵母的字：夕、族、祖、旗、曲、图、匹、互、打、故、奇

2、复韵母的字：川、州、台、争、民、洁、欢、庆、央、交、旁、优、阴、坛、城、国、申、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、接、惊、候

3、整体认读音节的字：与、亿、帜、市、指

汉字考点

1、形近字

夕(夕阳) 川(河川) 争(争斗)

多(多少) 州(广州) 睁(睁眼)

洁(洁白) 庆(国庆) 泪(泪水)

结(结果) 庄(庄严) 相(相反)

欢(欢迎) 期(星期) 帜(旗帜)

吹(吹牛) 旗(国旗) 只(只有)

2、多音字

qǔ(乐曲) lè(快乐)

qū(弯曲) yuè(音乐)

xīng(兴旺) dū(首都)

xìng(高兴) dōu(都有)

词语考点

1、词语释义

庄严：庄重而严肃。

矗立：高高地直立着。

川流不息：指行人和各种车辆像流水一样连续不断。

名胜：有古迹或风景优美的著名地方。

不约而同：事先没有经过商量，但看法，行动却完全一致。

惊奇：觉得很奇怪。

2、近义词

中心--中央著名--有名

特别--非常漂亮--美丽

3、反义词

进--退快--慢买--卖正--反

安全--危险复杂--简单

4、四字词语

绿树成阴鲜花盛开

来来往往川流不息

名胜古迹风景优美

高楼大厦不约而同

5、ABAC式词语

一心一意十全十美百发百中

6、AABB式词语

高高兴兴平平安安明明白白

句段考点

佳句赏析

1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。

这句话从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!

2、中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

这两句话写了在中华世纪坛欢迎申奥成功的人们。第一句话用比喻的手法写人多，喊声震大。第二句写人们激动心情，热泪盈眶。

3、孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”

二年级语文上册期末复习要点第6篇

1、《“红领巾”真好》这首清新动人的小诗，紧紧围绕(“爱鸟、护鸟”)这个主题，向我们描写了“红领巾”安放鸟巢的爱心和林中小鸟的活泼可爱、赞扬了“红领巾”(保护鸟类)、(与大自然和谐相处)的美好品质。

2、《清澈的湖水》讲了在清澈的湖水面前，小洁和另一个孩子的不同表现，告诉我们景色美更要(行为美)，只有大家都来行动，我们才能拥有美好的环境。

3、《浅水洼里的小鱼》通过“我”的所见所闻，讲了一个小男孩用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条捡起扔回大海的故事，呼唤人们要(关爱生命)、(保护弱小)。小男孩的行为令人肃然起敬，他不是只凭一时的好奇，而是在执著地、尽力地完成一项使命。

4、《父亲和鸟》通过“我”的回忆，描写了父亲通过(看动静)、(闻气味)清楚地知道鸟儿的活动情况的事。“父亲”简直就是鸟的“知音”。表现了父亲(对鸟)、(对自然的关爱)。本文没有直接写父亲怎样保护鸟，而是通过写父亲对鸟的深入了解来表现。

拼音考点

1、单韵母的字：护、鸡、理、乎、粒、喜、刻

2、复韵母的字：丛、牢、拍、保、猫、领、捉、蹦、灵、晨、觉、扔、掉、眼睛、船、久、腰、捡、被、并、重、味、轻、群

3、整体认读音节的字：物、羽、跃、失、纸、至、死、夜

汉字考点

1、形近字

从(从来) 拍(拍手) 理(理发)

丛(丛林) 怕(害怕) 狸(狐狸)

纸(纸张) 眼(眼光) 并(并且)

低(高低) 很(很多) 关(关门)

晴(晴空) 嬉(嬉戏) 到(到达)

睛(眼睛) 喜(喜欢) 至(甚至)

经(经过) 该(应该) 场(广场)

轻(轻快) 刻(立刻) 物(生物)

呼(呼吸) 立(直立) 脸(脸面)

乎(在乎) 粒(颗粒) 捡(捡起)

掉(掉队) 猫(小猫) 令(下令)

桌(桌子) 苗(禾苗) 领(带领)

2、多音字

jué(觉得) zhōng(中间)

jiào(睡觉) zhòng(中意)

cháng(长短) cháo(朝代)

zhǎng(长大) zhāo(朝阳)

yào(要好) lè(快乐)

yāo(要求) yuè(音乐)

chǔ(处理) hé(和平)

chù(住处) huó(和面)

xíng(行驶) juǎn(卷起)

háng(银行) juàn(试卷)

zhēng(正月) sàn(散布)

zhèng(正确) sǎn(散文)

词语考点

1、词语释义

翱翔：在空中回旋地飞。

嬉戏：游戏;玩耍。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

变幻：不规则的改变。

继续：(活动连下去，延长下去)不间断。

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

2、近义词

翱翔--飞翔保护--保卫欣赏--观赏

变幻--幻化寻找--寻觅发现--发觉

继续--持续时刻--时候奇怪--奇异

气味--味道在乎--在意忽然--突然

活跃--活泼机灵--机智美丽--漂亮

3、反义词

保护--破坏清晨--傍晚喜欢--厌恶

飞快--缓慢潮湿--干燥快活--痛苦

美丽--丑陋容易--困难清澈--浑浊

浅--深长--短入--出

4、AAB式

热腾腾白花花阴森森香喷喷

乱哄哄笑眯眯亮晶晶沉甸甸

软绵绵冷冰冰水灵灵红彤彤

金灿灿兴冲冲黑糊糊灰蒙蒙

乐呵呵

句段考点

1、设问句

(1)清晨，林中谁最快乐?(是可爱的小鸟。)

(2)清晨，林中谁最活跃?(是机灵的小鸟。)

(3)清晨，林中谁来得最早?(是“红领巾”来放鸟巢。)

2、比喻句

它的两个小犄角，好象棵小松树。

3、妙句欣赏

(1)(小鸟)一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。(一会儿一会儿)

(2)她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。(一边一边)

(3)这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰。(像)

4、“把”字句和“被”字句

(1)太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

(2)他把小鱼扔进大海里。

小鱼被他扔进大海里。

5、佳句赏析

(1)看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好象正在赛跑呢。

这句话中运用了打比方的修辞手法，把山石比做了青蛙、雄鹰、石兔、石龟，形象生动，栩栩如生。

(2)湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

这句话先是打比方，把湖水比作“一面镜子”，这面“镜子”把天、水、山的景色汇集到了一起，让作者产生了“像在天上飞，又像在水里游”的奇妙感受，这样的感受如果不是身临其境，是写不出来的。

(3)小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

“紧紧”“攥”“生怕”等词语都传神地表现了小洁此刻的心情。

(4)突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。

湖水满是“皱纹”，就像是一张脸庞皱起了眉头，仿佛湖水也对小孩的做法不满。

(5)小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

先是“不满地看了他一眼”，这一眼中蕴含着无声的抗议和责备。“企盼的目光”表达了小洁对小鱼的表演的留恋和向往，期待着“美丽的景象”再次出现。

(6)她跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

“跨步上岸”，反映了小洁焦急心情，她“四处张望”，究竟是在“寻找”什么呢?联系上下文可知是在寻找扔面包纸的垃圾箱。“眼前一亮”说明她找到了，所以“飞快地向前跑去”。

苏教版二年级下册语文复习要点第7篇

26、处:① chù(到处) ② chǔ (处方)

27、朝:① cháo(朝向) ② zhāo(朝阳)

28、中:① zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中)

29、重:① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重做)

30、奔:① bēn (奔跑) ② bèn (投奔)

31、空:① kōnɡ(天空) ② kònɡ(空白)

32、觉:① jiào(睡觉) ② jué (自觉)

33、倒:① dǎo(倒下) ② dào(倒水)

34、喷:① pèn (香喷喷) ② pēn (喷火)

35、分:① fēn (分开) ② fèn (水分)

36、没:① méi(没有) ② mò (埋没)

37、卷:① juàn(卷子) ② Juǎn(卷尺)

38、禁:① jìn (禁止) ② jīn (不禁)

39、弹:① tán (弹琴) ② dàn (子弹)

40、模:① mó (模型) ② mú (模样)

41、了:① le (走了) ② liǎo (了解)

42、着:① zhe (看着) ② zháo(着火)

43、只:① zhǐ(只要) ② zhī(一只小鸟)

44、结:① jiē(结巴) ② jié(结束)

45、曾:① céng(曾经) ② zēng(姓曾)

46、应:① yīng(应该) ② yìng(报应)

47、间:① jiān(中间) ② jiàn(黑白相间)

48、撒:① sā(撒娇) ② sǎ(撒下)

49、藏:① zàng(宝藏) ② cáng(捉迷藏)

小学数学六年级复习提挈第8篇

1. 培养概括能力, 提取有用信息

(1) 准确把握概念。对于应用题的数据, 我们需要认真区分概念, 不同的属性之间不能对比, 所以我们要找准方向。比如, “一条绳长2米, 剪去1/3, 还剩多少米?”这里对比的是具体长度“米”, 而减去的1/3是比例, 所以要得到所求, 我们必须将剪去的1/3换算成具体长度“米”即21/3=2/3 (米) , 然后再对比剩下多少。

(2) 找准比较标准。针对干扰信息比较多的情况, 我们需要确定对比标准, 然后提取有效信息。比如应用题:“某酒店原来房价100元 / 天, 先涨价10%, 又降价10%, 问现在房价是多少?”针对这样的问题, 我们要清楚两个10% 对应的标准量不同, 所以它们所代表的钱数也就不同, 所以现在的价格绝对不是原价。

2. 培养应变能力, 实现举一反三

无论是生活还是学习中, 问题都是灵活多变的, 这就要求我们在复习课上一定要注重培养学生灵活应变的能力, 只有让他们掌握基本的解决方法, 学会举一反三, 才能让他们在数学学习中游刃有余。因此, 在复习时我们设定的习题应该具有高度概括性, 能以点带面, 以期让同学们有意识地挖掘问题的内涵和外延, 培养分析问题变化规律的技能, 实现复习的知识从量到质的转变。

例如, 为了让孩子们系统地掌握三角形和长方形的面积在现实问题解决中的应用, 我们可以设置母题开启引导:“一块长方形菜地, 长是8米, 宽是6米, 菜地的面积是多少?”同学很容易就回答, 86=48 (平方米) 。我们将题稍微变一下:“一块长方形菜地, 种了8行白菜, 每行6棵, 一共多少棵白菜?”有的同学就蒙了, 开始画图数起来。其实这也是个面积问题, 面积就是对应平面上的容积。复习过程中, 通过简单问题引入, 然后变形对比, 让同学们回忆概念, 对比认知, 有效完善知识迁移, 生成实践运用能力。

3. 鼓励发散思维, 探索多种解法

许多问题往往有许多解决的方法和途径。在复习过程中, 我们可以通过剖析一题多解引导学生站在不同的角度来思考问题, 帮助他们深入思考, 开阔视野, 掌握多角度的认知和探索方法。因此, 在复习过程中, 我们要注意设置开放性习题, 鼓励学生从不同的角度, 以不同的方式来进行思考, 最终解决问题, 收获方法。

比如, 针对按比例分配问题的复习, 笔者这样来设置引导:“学校图书室有科技书120本, 科技书与故事书的比是3∶5, 科技书和故事书一共有几本?”解法一:把科技书看作单位“1”, 那么故事书就是科技书的5/3, 列式120 (1+5/3) =320 (本) ;解法二:把故事书看作单位“1”, 那么科技书就是故事书的3/5, 列式120÷3/5+120=320 (本) 。复习时, 学生根据自己的实际, 选择喜欢的方法, 既体现方法的多元性, 又优化了方法。

4. 归纳解决方法, 初尝建模思想

为了考查学生的综合运用能力, 我们往往从不同的角度, 采用不同的数学情境来进行设问。其实“万变不离其宗”, 我们在复习过程中, 只要对知识点进行归类, 然后引导同学们进行总结, 将同一知识点的解题方法概括出来, 建立数学解题模式, 就能有效指导实践。例如在复习相遇问题时, 笔者让大家对比以下3个题目, 然后根据解题方法进行讨论。

题目1:甲、乙两车同时从相距540千米的两地相对而行, 甲车每小时行65千米, 乙车每小时行70千米, 问经过几小时, 甲乙两车相遇?题目2:从甲城到乙城, 汽车需6小时, 货车需8小时, 两车同时从两地相向而行, 几小时可以相遇?题目3:一项工程, 甲队单独做需6天, 乙队单独做需8天, 两队合作需几天完成?

经过分析与解答, 同学们发现上述题目虽然穿了工程问题、相遇问题等不同的“外衣”, 但是究其本质, 它们的数量关系原理是相同的, 解答方法基本一样。这样大家经过归类总结, 概括出解决此类问题的方法, 最终触类旁通, 大大提升了解题能力。

本文是笔者结合多年的一些教学实践对小学六年级数学复习引导方法的讨论与总结。概括地讲, 复习不但是巩固旧知识的过程, 还是弥补知识漏洞、升华探索和分析能力的过程。所以在教学实践中, 我们要立足于学生的综合能力, 设定有针对性的教学方案, 如此才能引导学生迁移知识, 生成能力, 有效达成教学目的。

参考文献

[1]赵学琴.小学六年级总复习教学反思[J].新课程 (下) , 2011 (03) .

低年级语文复习“四要点” 第9篇

一、突出“新”

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生应通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解的效果。一般情况下复习的方法是分单元复习或归类复习,如果时间宽裕时先分单元复习再归类复习,若教师只是按单元一课课复习,学生会觉得枯燥,听与不听一个样,如果教师在“新”上做点文章,特别是对于低年级学生来说,效果就大不相同。

(一)将整册书中有一定联系的知识放在一起复习

如:苏教版小学第二册识字1和识字5在编写形式上差不多,都是采用“词串”的形式进行识字教学。识字1是围绕“春天”,将12个词分为四组,每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。而识字5是围绕“夏天”,将12个词按照一定的联系排成四行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、小动物、花卉。我将两课放在一起复习,还仿照识字1和识字5让学生说出与秋天、冬天有关的词语,这既巩固了课本知识,又拓展了新知识。学生的兴致很高。

再如:识字4、识字8和练习5中的用字词句,在教材编写上都是“转盘识字”,转盘图显示了基本字和不同偏旁所组成的字。转盘下面是由这些字组成的词语。识字4是由转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”以及一首字谜歌。识字8是由转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字——“请”、“情”、“晴”、“睛”“蜻”等以及一首儿歌。练习5中的学用字词句是由转盘图显示了基本字“丁”和不同的偏旁所组成的字——“叮”、“盯”、“钉”、“灯”以及一首儿歌。复习时将这几课一起复习,让学生初步掌握形声字的构字规律,从根本上掌握了字的音、形、义,复习时我还激发学生也来仿照写一写,学生想到了“包”,想到了一连串的字“抱”、“跑”、“饱”、“炮”。进行这样的复习,使学生在以后自己复习时也会想到前后联系,举一反三。

(二)复习的题型要新

如:在复习第四单元巩固练习时,我出示这样的题目:学了这一单元,我们认识了认真写字的();为沙洲坝乡亲们挖井的();孝敬母亲的();为儿孙操心的();勤奋好学的()。这样一出示,课文中的一幕幕情节就会展示在孩子们的眼前。再如:归类反义词时,做到形式多样,有找出句中一组反义词;有写出句中加点字的反义词;有给几组反义词,让学生选择填写等等。

二、重视“实”

(一)课前“实”

课前教师要精心设计复习课的教案,既要紧扣大纲、教材,又要了解学生的薄弱之处,以便采取行之有效的措施。我在复习每一单元之前,总是先将平时学生作业中易错的字词罗列在一块小黑板上,易错的地方用不同颜色的笔写出,同音字的词语放在一起,这样学生一看就明白了。每一单元课文的背诵发挥小组长的作用,教师只听几个组长背诵,让组员找组长背诵。

(二)课中“实”

复习课教师不能搭花架子,应以阅读为核心,融“双基”于一体,正确把握每堂课的复习重难点,做到精讲多练。注重方法的指导,要授之以“渔”。如:复习中,要求学生要有感情朗读的课文,教师要适当指导。教师可对学生的朗读进行评价,也可由其他同学评价,使学生有所体悟,使其不断进步。

三、扎实“练”

低年级学生年龄小,对知识的掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。俗语说得好“眼过千遍,不如手写一遍。”对一些易错的字,与其重复说,还不如变换形式让学生写。如让学生写形近字、同音字,反义词等,既巩固了字词,又培养了学生的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、找卡片、摘苹果、归类等小游戏能提高学生的学习兴趣。用学过的字组词组句,既使学生理解了词义,也练了说话。对短文的阅读理解培养了学生的思维能力,看图说话、口语交际培养了学生的说话、交际能力和想象能力。

四、做好“辅”

虽然说已经经过了一轮或几轮的复习,但要想使全班学生掌握所讲知识,仍有很大的困难。从学生的练习中不难看出,许多教师觉得学生应该掌握的知识点,仍有些学生未能掌握,这跟学生的接受能力有关系,这就要求教师要对“后进生”进行辅导了。教师要从思想上转变,不要拿他们跟优等生比,只要他们在原有基础上有所进步就要给予表扬,激发他们的学习热情。具体做法:

(一)补在课中

复习课上要面向全体学生,特别是“后进生”,课中有些他们能回答的问题要尽量让他们回答,回答对了教师要及时表扬他们,给他们加“☆”(班级举办的夺“☆”比赛),让他们有学好的动力。

(二)学生之间一帮一

让“后进生”跟好学生坐在一起,有什么不懂的地方可及时问,及时弄懂。

(三)与家长多联系

“后进生”哪一部分比较薄弱,教师与家长就要对这部分进行双管齐下的辅导,这样后进生会在原有基础上有所进步的。

二年级数学复习要点第10篇

一、听写

弄脏温和反正扑去争辩茂密神气寻食害怕森林相信冷笑于是眼睛当心吓人词义相反高矮牢记光明很多厚薄关闭烦闷热闹关心帽子安宁房间守时宫殿刨坑怀抱花苞同胞吃饱水泡跑步炮弹气冲冲背地里狐假虎威

二、比较词语并组词

脏温流冲背争后肚湿梳种育净石狐森食扑眼当信弧林良补跟挡言冷吓于活怕

怜虾干话拍

三、多音字注音并组词

冲背为假相兴

四、填词

( )溪边 ( )小羊 ( )坏话 ( )牙 ( )小羊 ( )事业 ( )的小羊 ( )的森林 ( )的狐狸 ( )的山野 ( )地说 ( )地躺 ( )地走开

五、近义词

故意-有意温和-和气争辩-争论狡猾-狡诈茂盛-茂密害怕-惧怕赶紧-赶快美貌-美丽保护-保卫机会-机遇哀告-哀求责怪-责备吩咐-嘱咐劝说-劝告发誓-起誓兴奋-激动帮助-赞助谦虚-虚心黑暗-阴暗骄傲-傲慢烦闷-愁闷关闭-闭合安宁-安定同胞-兄弟怀念-思念气冲冲-气呼呼

六、反义词

真-假左-右哭-笑香-臭忙-闲坏-好大-小

厚-薄矮-高同-异饱-饥(饿)

故意-无意温和-暴躁相信-怀疑犹豫-果断狡猾-憨厚违抗-顺从责怪-表扬答应-拒绝推辞-接受保护-破坏晴朗-阴沉兴奋-郁闷危险-安全过去-未来黑暗-光明骄傲-谦虚烦闷-开心关闭-打开安宁-动荡热闹-冷清

七、量词

一( )老虎一( )高山一( )姑娘一( )砂罐一( )瓷瓶一( )大树一( )事业一( )气

八、特殊词语

九年级化学上册第二单元复习要点第11篇

命题落点

1．通过测定空气中氧气的体积分数的实验，考查从混合气体中除取某种气体进而测定其含量的方法。

2．对空气组成成分的考查。

3．通过某地空气质量日报，考查该地造成空气污染的主要污染物，分析污染物的主要来源和防治措施。

4．对混合物和纯净物的考查。

课题2 氧气

命题落点

1.对物质在氧气中燃烧现象的考查。

2.对常见化学反应类型的考查

3.对化学变化和物理变化的考查。

4.对探究气体性质的方法的考查。

课题3 制取氧气

命题落点

1.对实验室制取氧气的方法和氧气的检验方法的考查。

2.对气体收集方法的考查。

3.对催化剂概念的理解的考查。

六年级语文上册第二单元复习要点第12篇

班级姓名学号

一、生字词掌握

100%掌握《第十一册第二单元“词语盘点”大检阅》就OK了！二、四字词语掌握

()()峭壁狂风()()攀山()()()()讥笑()()灰天()()安席可见()()水()石()()()不回()()起伏碧空()()

三、课文语言积累运用日积月累:爱国名言

1、我们爱我们的民族,。(周恩来)

2、我是中国人民的儿子,。(邓小平)

3、唯有

是值得宝贵的,唯有 ,。(鲁迅)

4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 ,(巴金)

四、重点段落背诵默写

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任务,.哪里 ,哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要经过勘测,.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先 ,不能.‘ ’‘ ’这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,。不管 ,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.为了寻找一条合适的线路,他常常

。遇到困难,他总是想: ,;否则, , 还会。五课文知识点掌握

1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严，他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.2、祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《》,你还学过他的哪些作品?

4、演讲稿的特点（针对性)、(可讲性)、(鼓动性).六课标古诗

1、()万事空,()九州同.王师北定中原日,().——《示儿》.宋.陆游

2、三万里河东入海，（）。

（）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游

3、（）夜绩麻，村庄儿女各当家。

（），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

5、泉眼无声惜细流，（）。

（），早有蜻蜓立上头。——《小池》.唐.杨万里

6、（）六月中，（）四时同。

（），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里

7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹

怎样做好九年级数学复习工作第13篇

一、九年级数学复习的依据和原则

1. 以纲为据, 以本为本原则。

九年级数学会考内容具有很强的针对性、筛选性。会考命题的依据是《数学课程标准》, 因此, 我们的复习工作要紧扣《数学课程标准》, 以标准为依据, 以课本为根本来进行复习, 这样才不至于使复习工作偏离了方向, 脱离了实际。

2. 全面性原则。

九年级数学会考知识点多且分散, 运算量较大, 没有过硬、扎实的基本功是不行的。因此, 教师在复习时要遵循全面性的原则, 不放弃、不遗漏任何一个知识点内容。如例题、练习、习题、读一读、想一想等都不能遗漏。这样有了一个全局观、整体观, 不仅有助于巩固学生的基础知识、基本技能, 还有助于使学生所学知识系统化、条理化。

3. 重点突出、难点突破原则。

复习需要全面性, 更需要合理性。只有把握好知识体系的重、难点才能更加突出复习工作的实效性、目标性。复习不可以主次不分、喧宾夺主:对于教材的重点、难点问题应下大力气、花长时间去复习解决;而对于了解性的知识点只需要学生知道就行, 不必作过多纠缠。如, 函数和圆是初中数学的重点和难点, 在复习时就要花费大量时间去突出重点、突破难点;而对于解方程就不必花费过多时间。

4. 目标性原则。

根据知识体系特点、学生的目标任务 (毕业、升学) , 我们的复习工作要为学生服务, 最终要提高学生的学业成绩, 因而要有一定的目的性和针对性, 要做到有的放失。如, 解一元二次方程是解分式方程、二次函数、一元二次不等式的基础, 因而对于一元二次方程的解法 (尤其是公式法) 就要求每一个同学都必须掌握;而对于运用换元法解方程只需要能力好的同学掌握就行。

5. 循序渐进原则。

教材中知识体系的编排是由浅入深、由易到难逐步深化的, 因而复习工作从原则上讲宜从头开始, 即从前向后复习。这样复习、巩固了基础知识后, 再掌握深层知识就比较容易了, 这也符合学生的认知规律, 温故而知新就是这个意思。若从后向前复习, 就会由于学生对前面知识不会或不理解而造成复习效果不明显, 甚至是无效复习。

6. 学情理论原则。

我们的教学是依据学生的学情来安排的, 脱离学生实际的教学是空洞的, 是没有实际意义的。因此, 在复习工作开始前教师就要有目的地调研学情。如, 学生对哪些知识掌握得好, 对哪些知识掌握得一般, 对哪些知识掌握得不好;是哪些同学掌握得好, 哪些同学掌握得不够好, 哪些同学还没有掌握;是概念原因, 计算原因, 还是思维技巧的原因。根据学情实施行之有效的复习, 能最大限度地提高学生的复习效率。

二、九年级数学复习工作的开展

1. 教师要总揽全局, 高屋建瓴。

教师是学生学习的组织者、调控者、指导者, 在调研好学情后, 即可带领学生着手进入复习。复习不同于新授, 复习时可以将整个学科的知识体系进行合理重组。如, 复习“点与圆的位置关系”时, 可将点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系有机组合在一起, 通过对比进行复习。又如, 复习“三角形外接圆”时可将“三角形内切圆”放在一起对比复习, 这样的复习效果会更佳。总之, 教师应站在全局的角度指导复习工作。

2. 有计划、有目的、有针对性地开展复习工作。

单元复习、章节复习、综合复习都要在教师的指导下逐步按计划进行, 复习每一个内容都要有目的、有针对性, 而不是盲目的。如, 复习“切线知识”时, 就应解决直线与圆的三种位置关系, 切线的判定方法、切线的性质、辅助线的做法等。教师要有严格的时间计划、课时进度计划、教学内容计划等, 以便具体指导复习工作的展开。

3. 精心备课, 精心设计教学内容。

教师的复习工作是通过课堂来展现的, 学生的学习是通过课堂来获取的, 课堂是学习的主渠道。教师只有精心备课, 精心设计教学内容才能使复习更完备, 更有意义, 才能真正做到复习一节课, 就有一节课的收获。复习重在知识的巩固和提高, 而不是知识的简单、机械重复。每节课设计的内容要适量 (调研学情后安排) , 例题、练习要具有典型性、针对性, 要真正体现高质量、高效率原则。作业布置不宜简单重复, 最好是课本中例题、练习、习题的变形或变式。

4. 做好学生的思想工作。

学生是学习的主体, 教师是学生学习的主导者, 最终的教学效果要从学生身上体现出来, 因此, 做好学生的思想工作是至关重要的, 只要学生肯学习, 就没什么学不会的。学生的思想对路了, 自信心增强了, 主动学习的效果也就得到了充分的体现。同时, 还可以及时召开主题班会, 如“我的理想与信念”、“我的人生格言”、“如何正确面对升学与就业”等, 以调动、鼓舞学生学习的积极性。教师要善于观察学生思想的动态变化, 及时发现问题, 并及时解决问题, 经常鼓舞、激励学生学习, 注重班风、学风建设, 和学生共同创设一个良好的学习氛围, 为取得成功而努力。

三、复习工作中需注意的几个问题

1. 忌无目的、无计划地复习。

计划是用来指导复习进度、复习内容的, 没有计划, 便没有了规范性, 工作就会陷入盲目之中, 从而不知该复习什么、复习多长时间, 怎么引导学生复习, 因而就会顾此失彼, 捉襟见肘, 使复习工作陷入被动局面。

2. 忌赶急图快, 盲目攀比。

复习工作要扎实有效、稳扎稳打, 教师不能看别人复习得快, 自己也就加快进度, 盲目追从无异于拔苗助长。复习进度要视学情、自己的实际情况而定。

3. 忌复习表面化、形式化。

复习不是知识的简单重复, 而是在复习基础知识的条件下, 进入深层次的探索和提高, 要有层次性、递进性、拔高性。不因知识点太简单而忽略不复习, 也不因知识点太难而省略不复习。

4. 复习时要重视信息反馈。

以便及时调整教学内容、教学进度。教学要切实为学生服务, 从学情出发, 要复习就要认真务实、扎实有效, 否则, 不如不复习。

5. 复习工作不应只围绕课本进行。

要注重收集信息, 调研各种试题, 尤其是具有指导性的会考试题和最近最新的试题新动向, 为自己的综合复习提供新思路、新内容。