会说话的例子范文第1篇

会说话的环境

2015年6月25日-6月26日全光明新区各园的骨干教师在新区教研科朱老师的带领下到了龙华新区“龙华中英文实验学校幼儿园”及龙岗区坂田街道“远恒佳万科城幼儿园”参加培训。其培训时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有幸听了深圳市教育集团幼教中心教学总监唐玉萍老师的讲座《幼儿学习环境的创设与支持》。还参观了两所幼儿园的环境创设。通过看环境、分组讨探、专家点评培训的方式，更让人记忆深刻。虽然是短短的两天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理念引领，真是受益匪浅。现就学习的体会总结如下：

一、 环境创设带给我的反思

“远恒佳万科城幼儿园”的环境创设给我印象最深刻，走进万科城幼儿园给我一种亲切、自然、轻松、温馨感觉，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师新的教育理念。

有人说：环境是一种无声的语言，其实有目的、有策划环境创设环境是一种“会说话”的语言，孩子能通过优美的环境创设领悟到一种特别的语言，从而幼儿的生活、学习上得到很多的支持。

1、 立体环境和平面环境的支持

立体环境是指活动室的三维空间的环境创设，1.2米以下 为幼儿操作带。是幼儿看得见摸得到的地方，即：空间及墙面环境布置主要以孩子参与的作品为主，1.2米以上为师幼共同带，即：墙面、空间主要以孩子、家长、老师共同协助完成的布置，内容以幼儿作品为主，成人规划。万科幼儿园这点做得很好，每个班级的布置都是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，创设适宜的环境为幼儿的学习提供有效的支持。

2、 各年龄段生活类的环境支持

万科城幼儿园每个班级的生活类的环境支持方面，心灵手巧的 老师设计了各类最基本的良好行为习惯的指引图，根据各个年龄段设计并张贴一些难度不医的操作指引图。小班班级环境创设：我要学会。。。。各种最基本的生活自理指引图，如：我会擦嘴巴、洗手、我会擦鼻涕等。针对中班年龄段孩子：增加了难度，我会刷牙，我会自己装水等，针对大班年龄段的孩子：我会叠被子、我会穿衣服等。

3、 各年龄段学习类的环境支持

幼儿的学习主要以直观学习为主，环境创设的质量直接影 响的孩子学习的情况，万科城幼儿园从主题墙、一日活动流程、区域的设置都能满足各年龄段幼儿的学习需求，操作材料很丰富，摆放有序，幼儿在这样的环境下学习是一种快乐的享受。

二、讲座 带给我的反思

唐玉萍老师的讲座是《幼儿学习环境的创设与支持》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于环境创设方面的内容，主要有：平面空间的创设，立体空间的创设，环境有序的管理。这次讲座让我学到很多新的知识内容，记得最深刻是：家庭是幼儿第一所学校，家长是第一任老师，幼儿教师是第二任老师，而环境是幼儿的第三任老师，从这句话显得环境的重要性，有目的、有精心策划的环境就是幼儿生活、学习的支持。这样的环境是活的，是有生命的灵魂，是会“说话”的，幼儿能从环境中读懂一些直观的知识。

通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己在引导老师们环境教研活动，找出了存在的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高自身的水平，吸收新的教学理念，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获!

会说话的例子范文第2篇

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是交通标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的交通标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。

活动目标：

1.认识几种常见的交通标志，知道交通标志与人们生活的密切关系。

2.知道应该按照安全标志的要求行动，遵守交通规则。 3.能相互协商合作制作安全标志。 活动准备：

1.多媒体课件：交通安全有关的安全标志。 2.事先让幼儿收集有关的交通安全标志。 3..画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程：

一、找交通安全标志： 1.激发幼儿的学习兴趣： 教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2.提出问题，请幼儿思考：

1.为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?

2.除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

3.请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议交通安全标志：

1.幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

2.讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3.议一议没有安全标志的危害：

(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4.游戏：看谁找的准

教师说出一种交通安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的交通安全标志卡片。

三、设计交通安全标志：

1.想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂交通安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2.请小朋友介绍自己设计、制作的交通安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸：

幼儿找需要交通安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

活动反思：

会说话的例子范文第3篇

一些敏感的客人听到了，心想：「该来的没来，那我们是不该来的罗?」於是悄悄地走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：「怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?」

剩下的客人一听，又想：「走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!」於是又都走了。

最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：「你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。」

主人大叫冤枉，急忙解释说：「我并不是叫他们走哇!」

朋友听了大为光火，说：「不是叫他们走，那就是叫我走了。」说完，头也不回地离开了。

启示：

说话有说话的技巧，假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要误会。

会说话的例子范文第4篇

她是一位老师，但她并不是我最喜欢的一位老师，因为我们只相处了一个星期，但她留给我的印象是最深的!

她个子不高，一头微卷的长发自然地披在肩上。身上总是散发着一股淡淡的清香。而她最大的特点就是有一双会“说话”的眼睛!

这是一双会鼓励、会赞许的眼睛。

记得开学第一堂语文课，面对新的语文老师，我的心就像小兔子似的怦怦直跳。我不敢举手发言，我怕回答错了会给老师留下不好的印象。眼看别的同学都积极举手发言了，我那不服输的劲儿迫使我举起了左手。“洪诗涵”老师甜甜的嗓音在我耳边响起。我慢慢地站了起来，望着老师那双饱含鼓励的眼睛，我深吸一口气，把自己的想法和答案说了出来。“嗯，没错!”老师笑着对我说，她的眼睛里也充满着赞许，好像在说：“加油哦!”

这还是一双时时刻刻提醒我们注意听讲的眼睛。

记得有一次中午，老师让大家呆在教室里看书，写作业，当大家都安静地呆在教室时，我却在和同桌讲话。正当我讲得尽兴时，我瞟了一眼老师，吓了一身冷汗。只见老师一脸的严肃，没有一丝笑容。她正瞪着眼睛望着我，那种眼神就像一把利剑，刺入我的心中;好像在说：“洪诗涵，大家都在看书，你怎么可以讲话呢?再说了，书中自有黄金屋，你要是不看书的话，你就永远不会发现那宝贵的黄金!”我“听”了老师的谆谆教导，立刻拿起一本书津津有味“咀嚼”起来，这时我又看了老师一眼，老师望着我欣慰的笑了笑，眼神中释放出温柔的气，这时，我仿佛又听到了：“洪诗涵，这样才对嘛!只有知错就改才是好孩子，我看好你呦!”

会说话的例子范文第5篇

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 活动目标：

1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程：

一、找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害：

(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。 活动评析：

会说话的例子范文第6篇

能刚能柔：刚：刚强;柔：温和。指可以温和也可以强硬。作谓语、定语;指人的性格。

柔情蜜意：温柔甜蜜的情意。作主语、宾语;用于男女关系。

阴柔害物：阴内心里阴险狠毒。

柔情蜜意：温柔甜蜜的情意。

心慈面软：软：柔和、温和。形容为人和善。作谓语、定语;形容为人和善。

温柔敦厚：温柔朴实厚道。后也泛指待人温和宽厚。作谓语、定语;指人态度温和。

心软意活：软富有同情心。作谓语、定语;指没有主见。

温情蜜意：指情意温柔亲密。同“温情密意”。

敦诗说礼：敦大力讲《礼》。旧时统治阶级表示要按照《诗经》温柔敦厚的精神和古礼的规定办事。作谓语、定语;指注重精神等。

能柔能刚：柔：温和;刚：刚强。指可以温和也可以强硬。作谓语、定语;指人的性格。

山温水软：温水柔软。形容景色幽雅。

温情密意：指情意温柔亲密。作宾语、定语;用于处事。

山温水软：温：温柔;软：柔软。山温柔，水柔软。形容景色幽雅。

温香软玉：温：温和;软：柔和;香、玉：女子的代称。旧小说形容女子的身体。

婉婉有仪：婉婉：温顺的样子。形容温文柔顺而有礼貌。

软玉娇香：软散发着温馨的青春气息。作宾语、定语;形容女子的肌肤细腻芳香。

甜言媚语：甜蜜温柔的话。同“甜言软语”。

温情脉脉：脉脉很想表露出来的样子。作定语、状语;带讽刺意味。

月色溶溶：溶溶：形容月色柔和温润。

柔枝嫩叶：柔软娇嫩的枝叶。比喻温柔美貌的妙龄女子。作宾语、定语;用于比喻句。

柔媚娇俏：温柔和顺，妩媚俏丽。作谓语、定语;多用于女性。

柔中有刚：形容人的性格温柔中带有刚强。

柔枝嫩叶：柔软娇嫩的枝叶。比喻温柔美貌的妙龄女子。

软谈丽语：指谈话时态度温和，言辞柔美。作宾语、定语;用于书面语。

柔枝嫩条：柔嫩的枝条。比喻温柔美貌的妙龄女子。作宾语、定语;用于比喻句。

外强内温：外表刚强，内里温柔。