二年级德育工作计划-德育（精选9篇）
二年级德育工作计划-德育 第1篇
二年级组德育工作计划
一、指导思想
以求实创新，奋力率先的精神状态，加强理论学习，树立新观念，探索有效的方法，开展以年级部为主体的各类主题教育，发挥班主任及各科老师工作的主动性、创造性，形成各具特色的班级风貌，开创年级部新局面。
二、发展目标
1、创设良好的班风，争创先进年级部。
2、以建设特色的年级部为目标，开展有效的特色活动。
3、根据校工作计划和政教处、教导处工作计划，每一个老师认真贯彻执行，争取交出学校满意的答卷。
三、具体措施
1、安全工作常抓不懈
安全教育是学校工作的重要一环，当然也是我们年级组的头等大事，安全工作要常抓不懈。安全教育毫不放松及时将安全隐患消灭在萌芽状态，同时利用班会、品生课等渠道，渗透安全常识，确保学生安全事故为零。提高师生处理各类安全事故的应急能力和安全防范意识。
2、加强学生的养成教育，提高学生的文明程度。
养成教育是学校德育工作的基本内容，对学生的健康成长也具有十分重要的影响，我们要牢固树立“培养一个好习惯，就是提高他的成功率”的重要理念。各班根据学校的德育工作目标，以我们年级组制定的爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱自然、爱集体、爱劳动、爱学习、讲文明、懂礼貌等“十爱“行为规范的实施为抓手，有效组织学生学习并严格遵守，切实培养学生文明、卫生、守纪、勤奋、诚实、节俭的良好习惯，提高学生文明程度。
3、关注各类学生，促进全面提高。
关注优等生，加强补充拓展，开发其潜能，切实有效的开展年级兴趣小组的工作，真正让学生学有所长。同时我们也要关注学困生，对他们不歧视不放弃，适当时候开设补习班，为他们补一补，拉一把，让那些学困生也能掌握最基本的东西。对各类学生都要不折不扣地抓好学习习惯的培养，使每一位学生养成认真踏实的良好的学习习惯，促进学生整体提高。尽量降低流生率。
4、配合学校工作,开展每周一星的评选活动，评选出年级的，班级的张贴在室内外的墙壁上。让每个有特长及有很大进步的学生有展示的舞台，同时也为其他学生树立榜样。
5、建立“学生成长足迹”档案
我们二年级在上学年已经开展了“成长足迹”系列活动，并在期末，我个人还尝试整理了学生一学期的档案材料，如“成长足迹”系列活动获奖证书，大考试卷，成绩统计表，家校联系表，优秀作业等进行汇总，然后用精美的封面装订成册。（班主任工作）这个做法得到了许多家长的好评，希望能用我们的辛苦付出换来更多美好的记忆。
6、重视教育教学工作的研究，不断积累经验。
全面落实教学工作的十字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每周要扎实开展集体备课，主讲人要写详案，其他人加以修改和补充。每人一周至少要听一节课，要经常开展专题研究，促进老师之间的互学互补。
一、指导思想
以求实创新，奋力率先的精神状态，加强理论学习，树立新观念，探索有效的方法，开展以年级部为主体的各类主题教育，发挥班主任及各科老师工作的主动性、创造性，形成各具特色的班级风貌，开创年级部新局面。
二、发展目标
1、创设良好的班风，争创先进年级部。
2、以建设特色的年级部为目标，开展有效的特色活动。
3、根据校工作计划和政教处、教导处工作计划，每一个老师认真贯彻执行，争取交出学校满意的答卷。
三、具体措施
1、安全工作常抓不懈
安全教育是学校工作的重要一环，当然也是我们年级组的头等大事，安全工作要常抓不懈。安全教育毫不放松及时将安全隐患消灭在萌芽状态，同时利用班会、品生课等渠道，渗透安全常识，确保学生安全事故为零。提高师生处理各类安全事故的应急能力和安全防范意识。
2、加强学生的养成教育，提高学生的文明程度。
养成教育是学校德育工作的基本内容，对学生的健康成长也具有十分重要的影响，我们要牢固树立“培养一个好习惯，就是提高他的成功率”的重要理念。各班根据学校的德育工作目标，以我们年级组制定的爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱自然、爱集体、爱劳动、爱学习、讲文明、懂礼貌等“十爱“行为规范的实施为抓手，有效组织学生学习并严格遵守，切实培养学生文明、卫生、守纪、勤奋、诚实、节俭的良好习惯，提高学生文明程度。
3、关注各类学生，促进全面提高。
关注优等生，加强补充拓展，开发其潜能，切实有效的开展年级兴趣小组的工作，真正让学生学有所长。同时我们也要关注学困生，对他们不歧视不放弃，适当时候开设补习班，为他们补一补，拉一把，让那些学困生也能掌握最基本的东西。对各类学生都要不折不扣地抓好学习习惯的培养，使每一位学生养成认真踏实的良好的学习习惯，促进学生整体提高。尽量降低流生率。
4、配合学校工作,开展每周一星的评选活动，评选出年级的，班级的张贴在室内外的墙壁上。让每个有特长及有很大进步的学生有展示的舞台，同时也为其他学生树立榜样。
5、建立“学生成长足迹”档案
我们二年级在上学年已经开展了“成长足迹”系列活动，并在期末，我个人还尝试整理了学生一学期的档案材料，如“成长足迹”系列活动获奖证书，大考试卷，成绩统计表，家校联系表，优秀作业等进行汇总，然后用精美的封面装订成册。这个做法得到了许多家长的好评，希望能用我们的辛苦付出换来更多美好的记忆。
6、重视教育教学工作的研究，不断积累经验。
全面落实教学工作的十字方针：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每周要扎实开展集体备课，主讲人要写详案，其他人加以修改和补充。每人一周至少要听一节课，要经常开展专题研究，促进老师之间的互学互补。
二年级德育工作计划-德育 第2篇
德育工作计划
龙永
一、指导思想：
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进温馨教室创建，促进学生身心健康快乐成长，着力培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，为少年儿童成长打下坚实的思想基础。
二、重点工作：
1、行为规范：加强行为规范示范校建设，进一步强化学生日常行为习惯的养成教育。
2、家庭教育：推进学习型家庭创建，扎实做好新家庭家教指导的实践研究，分层分类开展指导，努力提高家庭教育实效。
3、常规教育：坚持搞好各项传统教育活动，继续重视安全教育、心理健康教育、民防国防教育、法制教育、廉洁教育等。
三、具体工作：
（一）、以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。
1、思想上重视，常抓不懈。
班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，利用晨会、班队活动等时间，班级黑板报、学习园地等阵地，带领学生扎实学习细则，对学生进行思想教育。让他们明白
养成良好习惯的好处及重要性，帮助学生树立明确的行为目标。
2、潜移默化，以身作则。
小学生爱模仿，而学生接触最多的就是老师，老师是学生模仿最多的对象，所以要求学生遵守的规范，教师首先要做好。如：升旗仪式要求学生肃立的时候，老师也要和学生一起肃立、唱国歌，绝不会随意走动或和其他老师说话。
3、树立典型，激起共鸣。
学生还有爱受表扬，积极向上心理，他们敬佩英雄人物，也希望自己能成为先进典型。根据这一特点，在进行规范训练时，教师要坚持正面教育，注意树立典型，经常宣传学生中的好人好事，以激起学生心灵的共鸣。在班上可以“看谁红花多”的形式，按周为表现好的同学戴红花。还在班上由学生推举一些行为表现好的学生当“一天班长”，让同学们了解榜样，以榜样形象起导向作用，同时对榜样自身也是一个鞭策。
4、培养助手，加强监督。
小学生自制力和持久性差，老师向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应推选出一些有能力的学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。如：“环境监督员”负责班级、包干区的环境卫生督察；“两操监督员”要督促同学认真做好眼保健操和广播操；“用餐监督员”则提醒同学安静用餐，快速整理餐具，不乱倒残羹剩饭；“课间行规监督员”巡视提醒同学开展正常的活动，看到追跑、打闹现象立即制止。
（二）、扎实推进《两纲》教育，落实学科德育，深化主题教育。
1、加强《两纲》教育落实到学科教学中的实践和研究。教师要明确自己在落实《两纲》教育中的重要责任，深入挖掘学科教学中的德育内涵，有意、有序、有机、有度、有效地对学生进行民族精神教育和生命教育。
2、坚持用社会主义核心价值观引领和主导学校德育工作，以纪念中华人民共和国成立62周年为契机，深化教育。开展“我爱我的祖国”主题教育，认真落实9月“民族精神月”活动，引导学生深刻感受以爱国主义为核心的民族精神。
3、通过专题教育、节庆日教育、校会、班（队）会、晨会等多渠道、多形式地对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育和以安全教育、心理健康教育、法制教育、廉洁教育等为重点的生命教育。
（三）、深入开展家庭教育指导工作，提高科学性、实效性。
1、成立新一届家长委员会，进一步加强与委员们的联系。通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2、落实家长学校的上课时间。每学期至少举行1次活动，每次上课时间不少于2小时，并有计划、有层次地开展活动。活动后，均安排班主任、任课老师与家长交流，及时做好信息反馈工作，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、认真做好学习型家庭和困难学生的跟踪指导工作。对于困难学生，期初与家长当面沟通，签订帮教协议，帮助家长制定帮教措
施，平时做好个别教育与家教指导工作。
（四）、加强班级文化建设，营造良好育人环境。
1、加强班级文化设施建设，美化班级环境，培养学生文明素质，形成良好校风。
2、努力发挥学生在班级文化建设的主体作用和教师的指导作用，师生自主设计班级目标，班级口号等，从而提高师生参与的积极性。教室的布置营造生动活泼、催人奋进的良好育人氛围。积极开展富有成效的班级活动，丰富班级文化内涵。
3、以每月主题教育为抓手，深入开展“我爱我的祖国”民族精神月活动、“亲子共同学习节”、“体育节”活动，促进孩子们健康快乐成长。
四、具体工作安排： 九月：
1、教室布置，班级物质文化建设
2、主题教育：“我爱我的祖国”民族精神月活动
3、推普周活动
4、教师节、中秋节、国庆六十周年专题教育活动 十月：
1、主题教育：亲子共同学习节
2、重阳节专题教育活动 十一月：
1、主题教育：科技节系列活动
2、行为规范示范班、行为规范示范员、行规之星申报、评比
3、校运动会筹备工作
4、家庭教育指导活动专题研讨 十二月： 体育节系列活动
一月 ：
1、年级、班级德育工作总结
2、制定寒假计划，布置寒假工作5
学校德育工作的阶段性和计划性 第3篇
1. 加强整体规划性，使学校德育工作有章可循。
学校德育工作既然是一项系统工程，就必须建立健全与之相应的管理体制和考核办法，对学校德育实施目标管理、制约管理、量化管理，使之逐步规范化、制度化。为了使学校德育工作做到有章可循，评估有标准可依，克服德育工作的随意性，根据初中生学习生活特点，我们把整个初中学段作为一个大的、整体阶段来考虑，使学生德育做到周密规划、循序渐进、结合实际。制订出切合实际的初中学段的总体《天堂中心学校“孝敬父母，尊敬师长”实施方案》，力求通过三年完整、系统的思想品德教育，努力提高学生的德育素养。紧紧围绕这一大的德育主题，我们又根据学生三个学年段，制定出以“孝顺、感恩、关爱”为分主题的阶段德育主题，并以学校、班级、学生、家长、社会多方结合共同参与开展丰富多彩的德育教育活动。
第一阶段：学生进校后的七年级学年段。本阶段以“孝顺”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订德育教育“孝顺”主题实施方案。旨在提高学生的思想道德修养，培养学生孝敬父母、尊敬师长的传统美德。在活动中，我们以“家庭教育投入调查”为起点，让学生充分了解在成长过程中家庭、社会所付出的代价，从而唤起学生对学习、对前途、对人生的理性思考。我们以情感调动为切入点，开展培养感激父母的亲情、感激老师的教育等方面的教育活动。
在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 进行全校范围的舆论宣传，向学生宣传活动的内容和意义，由教导处制作宣传栏和宣传横幅，使整个校园具有一种浓厚的教育氛围;学校印发德育教育工作《致家长的一封信》，使家长配合学校共同做好对学生的教育;开展学生在家德育表现的调查活动，获得第一手的学生德育情况信息资料。 (2) 各班根据班级实际，结合调查活动中获得的材料，组织学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会。算一算自己进入初初中后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获做出自我评价。 (3) 布置爱心家庭作业。利用双休日时间为家里做点小家务，如，打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等。 (4) 发放《天堂中心学校“孝顺活动”活动联系卡》，以便家长在春节长假期间协助学校搞好德育活动，对学生的这次实践活动给予督促和评价。联系卡的内容包括：学生于长假期间在家为父母洗头洗脚洗衣物，为父母做一餐饭，陪父母参加一次户外活动，为父母制作一件生日(节日)礼物，承担一项家务劳动，与家长进行一次谈心活动等。要求学生在联系卡上认真写下活动感受。这样，学校利用《联系卡》加强了与家长的联系，家长也协助学校做好孩子的思想教育工作，对孩子的表现给予评价。 (5) 开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题家书活动，要求每一位在校学生以此为题，给父母写一封家信。
第二阶段：学生在校的八年级学段。本阶段以“感恩”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订以“感恩”为主题实施方案。旨在使学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心;了解社会、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助;通过为父母、为社会、为他人所做的一系列事情来激发学生的责任感。活动主题词为：感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。
在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 总结宣传发动。对上一学年度“孝顺”主题教育活动实施情况进行阶段小结，表彰先进的班级和学生;公布活动第二阶段“感恩”教育实施方案;宣读“天堂中心学校感恩教育活动倡议书”和“天堂中心学校感恩教育活动承诺书”，并组织学生签名。各班张贴“倡议书”和“承诺书”。 (2) 在全校范围内教唱感恩歌曲，学校广播室播放活动主题曲《感恩的心》，音乐教师带领学生学唱推荐的十几首感恩歌曲，要求各班级认真学唱歌曲，让感恩之歌唱满校园。 (3) 感激老师的教诲之恩。要求学生在校使用文明用语(谢谢、请、你好、再见、对不起)，遇到老师主动向老师问好;各班开展以“感谢师恩”为主题的主题教育班会，围绕“我们身边有哪些不尊敬师长的现象?怎样克服?你看到有哪些尊敬师长的现象?有什么感受?要怎样做才算尊敬师长?你打算怎样做?”，组织学生谈感受;以班级为单位，组织学生给老师写一封信“老师，我想对您说”通过此活动的开展，让学生明白教师职业的崇高和伟大，同时更进一步了解学生的心理，加强师生间的沟通和交流，加强师生间的合作。校团委组织开展“学会感恩孝敬父母”主题教育征文活动，学生全员参与，各班利用班会课由学生进行演讲，学校组织以感恩歌曲为主的元旦卡拉OK比赛。 (4) 感激父母养育之恩。各班组织“孝敬父母”主题班会;布置学生完成一套感恩作业。如，在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福，以自己的进步送给父母一个惊喜，给父母讲一个开心的故事;帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物;以班级为单位，组织学生写一封“给父母的一封信”，向父母汇报进入中学以来的学习生活，新学期保证改正的缺点，新学期的学习目标心及表达对父母的感激之情。由学生自己贴上邮票，班主任收齐后统一寄给家长。 (5) 感激他人的帮助之恩。感激同学间的爱心相助。召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园;找出班内对自己帮助较大、恩情较大的一名同学，然后写一封信给这位同学，表达自己的感恩心情;开展“我为同学、为班级做一件好事”的活动，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动。通过诸多活动的交叉、递进开展，使学生在活动中把“感恩”之心扎在心灵深处，内化为自觉的行动。
第三阶段：学生在校的九年级学段。本阶段以“关爱”为主题，学校根据德育工作的总体要求，制订以“关爱”为主题实施方案。旨在让学生懂得“关爱他人”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”。对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，反映了人性中的真善美。
在本阶段的实施步骤中，我们具体做法是： (1) 组织举行以“关爱同学”为主题的德育征文竞赛活动，召开班级主题班会并组织学生讲叙自己或身边的真实实例。 (2) 各班召开以“关爱家人”为主题的德育主题班会，并组织学生讲叙自己或身边的真实实例。开展以“学习之余，我为家人做点事”为主题的亲情教育活动。 (3) 组织以“关爱社会”为主题的德育活动，召开班级主题班会并出黑板报;针对学生特点，在学生开心、教师舒心、家长放心、社会满意的前提下，组织开展丰富多彩的社会实践活动。
2. 加强德育工作计划性，是活动丰富多彩注重实效。
⑴充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行系统的爱国主义、基础道德、法制、艰苦朴素教育。开学初就制订出本学期国旗下讲话、班会课主题，对各年级进行常规的、系统的思想品德教育。从日常行为规范教育入手，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律，遵纪守法;讲文明礼貌，做时代新人;勤劳俭朴，热爱劳动;评选出了礼仪标兵和文明班级，采用典型引路，榜样示范使广大学生学有楷模，赶有方向。
⑵以主题教育活动为载体，加强基本道德规范教育。结合三月文明礼貌月，开展“文明礼仪伴我行”活动，广泛组织学习、宣传《公民道德建设实施纲要》，在学校醒目的地方统一布置了《公民道德规范》基本内容，进一步构筑人文环境。邀请交警大队同志来校作“交通安全教育”讲座，组织学习《道路交通安全法》。通过每学期的常规纪律教育和典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教育，增强学生的法纪观念。
⑶结合重要节假日、纪念日，开展有意义的宣传教育，学校都要组织相应主题的演讲比赛、黑板报比赛、主题班会等庆祝活动。将德育教育工作寓于丰富多彩的活动之中。
⑷继续深入开展“文明班级”评比活动。
⑸学校针对当前家庭德育工作薄弱的情况，及时组织成立了家长学校和家长学校委员会，聘请了县关工委有关同志及部分有经验的家长为家长学校委员会委员，并请有关同志为教员经常性开班，对学生进行思想，收到了很好的效果。
⑹努力探索促进学生全面发展的评估体系，规范学生思想品德量化考核，设立“尊师奖、爱心奖、爱校奖、文明礼貌奖、勤劳奖、勤学奖、团结友爱奖、诚信奖”;针对课题研究的需要，我们设立“孝顺之星、尊师模范”奖，极大地提高了学生参与的积极性。
初中生德育工作实效性之一二三 第4篇
1.全面发挥课内外训练的整体性
素质教育实施的重点是课堂教育，而要想对中学思想品德教学进行整体的改革，则需要将强化道德实践、改革课堂教学作为改革的核心内容。想要对思想品德学习的内容、方法与形式进行改革，首先要改变教育工作者对课堂教学的想法与做法，将课堂外的教育方法如手抄报、课外实践、课外阅读等加入到思想品德教学的范围中。著名的美国教育家华特·科勒涅斯认为语文教学的对外扩展是与生活的扩展一样的。对于思想品德教育的扩展也可以这样理解。只有开放性的课堂，才能保证德育能以课堂教学为中心，像学生的日常生活发展。这样一来，学生的思想品德教育就不要仅仅局限于课堂上的学习，更能与课外的实践结合到一起，取得更好的效果开放的课堂要做到点面结合，点是课堂教学、面是课外实践，使课堂课外共同作用；学生的思想道德教育，不仅是为了让学生学习，更重要的是让学生在生活中能将学到的知识与技能灵活运用。
2.充分尊重德性成长的主体性
只有学会尊重与信任孩子，承认初中生的主体地位，才能使德育工作取得良好的效果。德育的内容往往是成人们为了将孩子培养成拥有良好品德的人，而强行塞给孩子们的，成人们并没有考虑到孩子们自己的兴趣、差异、能力和想法，这使孩子们对德育内容是会背会说，却不会做，事实上初中生成为了被动的受教育者。承认初中生的主体地位并不是口头上说说，更多的是要成人们相信与正视孩子们的接受能力。一些家长总将孩子永远放在婴儿的位置上，认为他们什么的不会，从而以爱的名义限制孩子的行为，过度保护孩子。这样不仅使孩子无法发展自己的能力，还会使孩子对说教产生厌烦心理。此外，家长的过度保护会使孩子产生自己什么都不行、自己什么都不能的心态，这样的心态不利于孩子高尚品格和良好习惯的培养。对初中生进行思想道德教育要正视他们的接受能力，根据他们的年龄特点来选择适当的教育方式，既不违反生长规律，又不“揠苗助长”。
想要孩子接受到符合自己的教育方式，首先要了解孩子，而了解孩子的首要条件就是尊重孩子，所以只有尊重初中生的主人地位，才能对初中生进行深入了解，来选择符合孩子天性的教育方式，是在培养孩子思想品德的道路上少走弯路。在无法对初中生进行一对一的道德教育时，要综合初中生不同的年龄、个性、智能素质与生活环境来选择能被大多数初中生接受的教育方式。
3.充分认识德育工作的心理性
在对学生进行教育的时候应该注重对于学生的心理方面的教育，培养学生正确的生活观和人生观。为了强化学生的心理观念，在培养学生的时候应该深入积极的了解学生的实际情况，积极探索学生的心理，同时还需要对学生的家庭方面做一定的了解，除此之外还应该注重对学生心理方面的教育，在社会上宣传对学生心理教育的重要性，为学生创造一个良好的环境和氛围，学校和家庭应该及时的发现学生心理方面存在的问题并积极发的重视，在短时间内进行解决。同时在生活和学习中不能够增加学生的学习压力，减轻学生的心理负担，力求学生能够健康快乐的成长。所以在教育学生的时候不能够仅仅重视学生的学习成绩，应该更加注重学生心理健康的成长，推行对学生进行素质教育，切实减轻学生在学习和生活方面的压力和心理负担。学校在注重学生成绩提高的同时，还需要加强对学生心理方面的教育，不能够仅仅将学习作为对学生的唯一要求，在注重学生学习成绩的同时还应该为学生创造一个比较宽松的学习氛围，让学生自行处理自己的空余时间；学生在家里面的时候，脚掌不应该让孩子一天到晚都在家里面看书，应该鼓励孩子多出去转转，让其多和社会进行交流，在社会上面多交朋友，同学之间相互促进，互相鼓励，互相学习；当地的教育主管部门应该认真重视社会上面的合理化意见，为学生创造一个较为宽松的社会环境和校园环境。
4.密切关注网络信息的影响力
在当前的社会中，绝大多数的孩子都会使用计算机，中小学生利用计算机上网已经成为一种常见的现象。可是网络因为其没有限制性和筛选性，这些学生在上网的时候很容易接触到一些不健康的东西，这些不健康的东西很有可能对学生今后的成长带来较坏的影响。正是因为现在的网络道德规范机制没有正式形成，因此如何预防学生在上网的时候接触不健康网络信息就成了现在必须面对的一个难题。网络上面的黄赌毒以及虚幻的游戏世界能够让学生上瘾，一旦上瘾之后就会陷入这种虚幻的世界中，人格以及心理等也会慢慢的出现问题。现在的中小学生对于外界的事物还充满了好奇，很容易被网络上的这些信息所吸引，再加上这个年龄阶段的学生自制力比较差，网络对于他们来说是非常危险的，但是学校和家庭如果能够对学生进行正确的引导，那么网络好的一面就能够展现出来，对学生的学习构成帮助。相关部门可以建立专门供中小学生使用的未成年人网络，通过这种网站的建立，能够保证未成年人的上网安全。同时还需要联合有关部门打击网络上的不健康信息和网站，为中小学生创造一个健康的上网环境，在此基础至上还应该提倡学生进行自主学习，让学生自己把握分配时间。
5.切实加强中学生法制教育
中小学生因为其心理尚未发育成熟，社会经验等都是非常的缺乏，我们在不开展任何工作的时候都应该考虑到这个因素。因此，学校和社会应该将强对中小学生人身和心理健康的保护。学校在对学生进行思想道德教育的时候应该让学生树立正确的道德观念以及价值观和人生观，但是这些学生的合法权益如果受到了侵害并且得不到保障，那么对学生的思想道德教育也就没有必要了，学生也就不能够树立正确的人生观和价值观。因此在学生进行思想道德教育之前应该先保护学生的合法权益不受到侵害。国务院出台的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对于未成年人的合法权益进行了明确的规定，明确指出未成年人的合法权益应该得到保障。《若干意见》中对于未成年人的成长环境等方面进行了详细探讨和关注，《若干意见》的出台体现了国家对于未成年人的高度重视。学校在加强学生思想道德教育的同时还应该向学生灌输法律意识。通过加强学生的法律意识能够让学生和社会快速接轨，同时还能够帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观，使学生能够在复杂的社会中生存下去。
6.时刻注重德育的学科渗透性
学校在对进行思想道德建设的时候应该讲思想道德教育融入到各个学科的教学中，通过潜移默化的教学让学生树立正确的道德观和价值观。在教学的时候，结合我国传统历史文化中的思想哲学先驱者；利用马克思主义理论指导学生进行学习生活；同时还可以对学生进行爱国主义思想教育，增强学生的爱国意识。学校在进行教学活动的时候可以将各个学科之间的共同点串联起来，利用这种关联性进行教学能够让学生全面的发展。
学校在对学生进行思想道德建设的时候应该注重教育的主体，关注学生的心理健康发展，全面发展学生的各方面素质，培养出全面高素质的人才，将德育工作真正的落实到实处，让学生建立正确的价值观、道德观和人生观。
二年级德育工作计划 第5篇
一、本班德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系；依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级德育工作制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高，二年级德育工作计划。
二、全面加强班级德育工作
1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。
2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。
3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。
4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境，德育工作计划《二年级德育工作计划》。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。
三、拓宽多元化的德育教育途径。
1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生；“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生 ；“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生 ；“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。
2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能；二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。
三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定好班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。
4、狠抓学生行为习惯养成教育，切实做好学生的基本素质的培养提高工作。各班要围绕《新小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生十不准》等，培养好学生的良好行为习惯，特别要抓住县局提出的“三个一”、“六个习惯”、“二个方面”文明礼貌行为习惯的培养不放松。要做好班级工作的重点内容，各班要积极围绕学校安排的“学风教育整顿月”活动，切实抓好对学生的安全纪律、学风教育。
二年级德育工作计划 第6篇
全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,努力实现“以德育教育为首,以艺术教育为特色,以提高学生综合素质为根本”的办学目标.以学生《体质健康》为重点深化体育课堂,体训队教学改革,提高体育教学质量。二年级德育工作计划，欢迎借鉴。
二年级德育工作计划一：
我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。
1、抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。
4、开展不同课型的活动，充分利用好班队设计课，为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。
1、抓好学生的常规教育。
带领全班同学学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。特别是开学之初，班主任要靠上抓，深入学生，掌握苗头，解决后倾向性问题。在班级要开展自评、组评、师评等活动，并用制度规范学生的言行。
2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。
工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，在班级中形成向上的班风，教育学生要热爱班级，为班级的利益着想，在思想意识中形成，我为班级，班级为我的思想，促使班集体建设不断完善。
3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心，掀起比、学、赶、帮、超的新高潮，建立“手拉手”，“一帮一，一对红”，互教互学，使学生在原有的情况下成绩有所提高，学习兴趣更浓。让学生享受到成功的喜悦。
4.培养好班干部，充分发挥班级干部的作用，给予他们锻炼的机会，培养工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作。引入竞争机制，让班干部竞争上岗，给每一个同学提供一个公平展示自己的舞台。
5、重视家校联系。做好家访工作，班主任及时与家长联系，互通情况，个别教育指导，使其收到良好的效果。
6、提高自身素质。在做好班主任工作的同时努力学习有关教育方面的材料，不断改进教学方法。认真备好课，在上课的过程中要特别注意开发学生的智力，善于诱导他们勤动脑，使其分析问题，解决问题的能力不断提高，课后要及时总结经验，吸取教训。
7.卫生工作落实到人，使人人有事做，事事有人做。上好两操，讲好个人、室内外卫生，定期检查，使学生养成良好的卫生习惯。
二年级德育工作计划二：
本学期，要根据学校德育工作计划，以学校德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。贯彻十七大精神，促进德育与课改的融合。以“温馨教室”建设为抓手，“让墙壁开口说话”等多项德育活动把行为规范养成教育贯穿在教育、教学工作的始终，在二年级班级建设中进一步促进良好班风、学风的形成，进一步提升班级集体荣誉感。
本班共有学生37人，其中男生26人，女生11人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;虽然已经能适应学校的生活，能知道自己是一名小学生应遵守学校的各项规章制度，进步很大，但他们的自主能力较差，不能离开老师，分辨是非的能力较差，未养成良好的行为习惯和学习习惯。
工作重点是培养学生自觉学习的意识;课上认真听讲，课下认真完成作业，学会复习和预习，养成当天功课当天完成的良好习惯;努力克服学习中的困难，树立健康的竞争意识。
(一)以六个形象标准为主线，主要落实四项活动。
1、把承诺交给班级，养成三个习惯，做文明诚信少年。二把祝福送给科任老师，获取尊重的金钥匙。三把友爱送给同学，合作从此开始。四把快乐留给自己，拥有一颗感恩之心。
(1)文明教育：开展好习惯伴我成长活动。继续落实《守则》和《规范》，培养学生良好行为习惯。
本学期的好习惯养成活动更自主开展活动，可自行选择小主题，充分发挥每位学生的积极性，各中队结合自己的特点，制定班级的活动方案。帮助每一位学生养成良好的行为习惯，获得新进步。
(2)诚信教育：开展“崇尚真善美学做诚信人”活动，阅读有关诚信的书籍、收集了自己喜欢的有关诚信的格言，和老师一起制作有关诚信的板报，并把自己对诚信的认识在班队会上和大家进行交流。通过活动，对“诚信”的含义和基本要求进一步的理解，做传播诚信的使者。
(3)负责教育：开展对学校负责、对自己负责、对老师负责、对家乡负责、对祖国负责系列活动
a、开展“爱我学校”主题活动，激发学生热爱学校的思想感情，并能主动用自己的行为维护新的校貌，对学校负责，做学校的小主人。
b、为学校的建设和发展出谋划策，出“金点子”，做学校的“小当家”。
(4)尊重教育：开展“尊重自己、尊重他人、尊重科学、尊重生命、尊重自然”教育活动，其中把“尊重生命”“尊重自然”是安全教育和环保教育的重要内容。
(5)“合作”教育活动以丰富多彩的科技、文艺、体育活动为途径，培养学生相互配合，相互帮助，齐心协力，通力合作的品质，懂得合作的重要性。
(6)“感恩”教育：开展了一系列的感恩教育活动，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩社会、感恩祖国。常怀一颗感恩之心，抛弃冷漠、拥抱爱心、责任。
(二)、加强学生干部队伍的建设。
对于学校布置的工作要积极的参与并做好和自己班级有关的工作。总结本班学生的优秀事迹加以宣传、发扬。开展各项针对性的教育活动，培养学生良好的学习习惯、行为习惯。各续抓好小干部队伍的培养。小干部要群策群力，将班级的一切日常事物管理好，充分利用好“红星章”的作用。做到班干部都有自己的管理岗位，每个学生都有自己的工作岗位，在岗位中发挥作用，大家一同进步。
(三)、创造性地开展“温馨教室”建设，积极营建和谐校园氛围。
1、深入开展创建和谐校园活动。根据本班级特点和班级的实际，创造性地开展“温馨教室”建设活动，积极探索，引导创造有班级特色、有年龄特点、有归属感的“温馨教室”。
2、开展环境教育活动：从学校公物保护和学生良好的卫生习惯养成等方面开展教育，以和谐校园环境文化的营造与创设为抓手，以艺术人文为主题，逐步使班级的墙壁处处成为育人的教材，处处成为美的景观。定期更换软木板上内容。
3、加强家校联系。定期和家长联系，听取家长的意见和建议，加强沟通和联系。使家庭与学校教育形成合力。
(四)、加强学生的教育，建设和谐的班集体。
关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。进行以《小学生日常行为规范》为内容的规范教育，逐步培养学生形成良好的行为习惯。以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级责任之星”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。
二年级德育工作计划三：
为全面贯彻党的教育方针，进一步推动素质教育，继续加强我校德育工作，浓化校园文化氛围，加大“三风”建设力度，努力提高教师的职业道德和学生的思想道德素质，全面提高教育教学质量，现将我班本期德育工作计划制定如下：
本期结合学校校情，形成德育教育网络体系;依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级德育工作制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。
2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。
3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。
4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。
1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生;“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生;“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生;“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。
2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能;二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。
三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定好班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。
二年级德育工作计划 第7篇
紧紧围绕学校德育工作，“以养成教育为主”，建立一个让学生家长满意的学习氛围。通过一系列活动(课堂教学、班会课、竞赛活动等等)，对学生进行民族文化传统教育，引导学生感悟民族精神。同时，继续狠抓日常行为规范，为把学生培养成有素质的人打下扎实的基础。
二、主要工作：
1、利用班会，根据本班的实际情况，制定出有效而可行的班级文明公约和奖惩、激励制度，并在教育教学过程中一一落实。
2、结合端午节、劳动节、儿童节等一系列活动并结合争章，对学生进行中华美德的教育，同时根据学生的需求，创设主题活动，让学生大胆尝试，培养学生的动手动脑能力、创新能力等，真正体现出以人为本的理念。
3、继续抓好每班小干部文明检查工作，负责对自己班级进行每天的常规检查，重点检查班级的课堂纪律、卫生保洁、两操等情况，并每天及时向全体同学反馈。
4、继续做好每天“两扫“和每周一次大扫除工作，要求负责清扫的队员要做好教室内的清扫和保洁工作，配合卫生室做好每天晨检工作。
5、推行“一日小班长”制度，各班制定切实而有效的激励制度，形成组与组之间“你追我赶”的良好氛围，促进整体进步。
小学高年级德育工作的有效策略 第8篇
其实, 之所以头疼, 是忽视了孩子的另一个心理特征:他们仍然渴望表现、渴望认同。有鉴于此, 我选择了辩论的方式开展德育工作。
案例:学校田径运动会上, 参加200米比赛的女孩子陈海彬比赛完毕, 气喘吁吁地从赛场下来。孩子们涌上去给她递水递纸巾。不和谐的情景出现了。男孩子焦梓涵笑着说:“你怎么不死啊?”
当听到其他孩子反映的这一情况, 我异常生气。这个班是我从五年级开始接手的。“友爱、尊重、责任、团结”是我跟孩子们一起定下的班风。在我跟孩子们共同努力下这一班风已经形成。没想到, 仍然发生了这样的事儿。
我压抑住愤怒来到教室, 板着脸向孩子们讲述了这件事。我说:“因为焦梓涵同学严重违法班级纪律, 根据班规, 我提议对他实行冷冻一天的处罚 (全体同学不与其说话、玩耍) 。下面进行全班表决。”表决结果是出乎意料的39:13, 52名孩子中竟然有13名孩子反对。看来分歧不小, 我认为有深入探讨的必要。我说:“请大家说明支持或反对的理由, 陈述后再次表决。”
李诺儿首先站起来, 义愤填膺:“焦梓涵这句话非常不尊重陈海彬, 应当严惩!”
———正方
柯虹辰跟着发言:“我赞同李诺儿观点。人家陈海彬为了集体荣誉累死累活的, 不但不安慰她, 反而冷言冷语, 该罚!”
———正方
谢梓轩站起来:“教师, 焦梓涵那句话是开玩笑的。”———反方
七八名孩子支持谢梓轩, 看来分歧主要在此。彭志刚马上反驳:“这个‘玩笑’开得太过分了!开玩笑应该有度。根据班规第七条规定:对严重不尊重他人者应当冷冻!”———正方
嗯, 孩子们的发言基本把我的意思表达清楚了。我正待说话, 没想到又一名孩子举手请求发言———惯于当反方的张珈瑜。
“我不赞成处罚焦梓涵。就在刚才比赛的时候, 蔡欣怡跑完400米后脚抽筋, 焦梓涵给蔡欣怡揉脚治疗。我觉得应该可以将功补过。”
教室里很安静。我又一次被这帮可爱的孩子感动。其实从办公室到教室的路上冷静下来后我已经猜到焦梓涵那句话是开玩笑的。可是, 虽然是玩笑, 错误确实犯下了啊!怎样让孩子们认识到这一点呢?想了想, 我继续板着脸孔, 说道:“再次表决之前, 给大家讲个笑话。话说英国人跟法国人为争夺北美大陆发生了战争。有人问印第安人, 他们在打仗, 你们怎么不参加呢?印第安人说, 两只狗为了骨头打架, 您见过骨头参加么?……”哄堂大笑。有孩子抗议我不恰当的比喻。我继续说:“所谓尊重, 首先必须站在对方角度为对方着想。你们考虑过陈海彬同学的感受么?”教室里安静了下来。孩子们看向陈海彬。“下面请陈海彬同学谈谈当时的感受。”
陈海彬站起来, 想了想, 说:“当时听了焦梓涵的话, 虽然知道他是开玩笑, 但是心里还是有点生气和伤心。不过过后就好了。”班里响起了雷鸣般的掌声。我知道, 孩子们是为陈海彬的宽宏大量喝彩。我做了个安静的手势, 接着说道:“下面请焦梓涵同学发言。”焦梓涵耷拉着脑袋:“我错了, 我的话严重伤害了同学。陈海彬同学, 对不起, 请原谅。”一个标准的致歉礼———九十度鞠躬。又是雷鸣般的掌声。我知道, 焦梓涵真正认识到了自己的错误。这一点, 孩子们也知道。我总结:“我很欣慰, 从焦梓涵对蔡欣怡的帮助, 我看到了他对同学的爱。这一点必须肯定。但是, 首先请每一位同学都好好想一想, 如果真正把对他人的尊重牢记于心, 会说出如此不尊重同学甚至可能打击同学为班集体做贡献的热情的话语么?其次, 既然犯了错误, 不管是有心还是无意的, 错误毕竟是存在的, 我们必须为自己的行为承担责任。毕竟从法律的角度来说, 不存在将功补过。再者, 如果不予以处罚, 对陈海彬同学而言, 公平么?因此, 我提议, 维持冷冻处罚, 刑期改为半天。请大家思考一分钟后再次表决。”孩子们深思。一分钟后再次表决, 51:1, 陈海彬反对。通过。
二年级德育工作计划-德育 第9篇
【关键词】教师 理想人格 德育
1 前言
教师的理想人格是教师高尚师德的直接体现，塑造符合时代精神的理想人格是教师做好德育工作的前提和保证。教育是以人格塑造人格的事业，教师的人格魅力，以及由这种人格魅力辐射、积累而成的学校传统与文化是任何教科书，任何规章制度，任何道德说教，任何奖励和惩罚手段都不能替代的一种教育力量。因此，深刻理解、掌握教师想人格塑造的积极意义和方向有助于教师做好德育工作。
2 基本概念
对于人格，不同学科从不同视野，以不同的方式就其某一维度或侧面下了不同的定义。人格学是从整体上研究人格的，它所下的定义涵盖了人格的全部本质、内涵和外延：“人格是现实的有特色的个人，是人经由社会化获得的，具有内在统一性和相对稳定性的个人特质结构，是人思想和行动的综合。”此定义涵盖了以下几方面内容：第一，人格是全面整体的人，它既包含人的内在品质，又包含人的外在行为实践；第二，人格具有相对稳定性，它具有持续性和一致性，但也不是一成不变的，稳定是相对的稳定，整体是变化的整体，所以人格具有可塑性；第三，人格是有特色的个人；第四，人格是一种内在动力组织，是人们行为实践的推动力量；第五，人格是社会化的产物，是人在社会生活中不断吸收社会思想和行为规范的结果。
理想人格是指人的思想观念、道德品质，心理素质及行为方式适应社会发展需要，能反映民族文化精神和理想，并为人们所普遍推崇和肯定的人格模式。理想人格的设定、宣传和推广事关民族文化的传承和民族精神的发扬光大，事关社会发展的导向和目标，意义重大，因此每一社会群体都应重视理想人格的设计和推广。教师被称为社会的良心，其理想人格的塑造就显得更为重要。
3 教师人格与德育的关系
教师崇高的人格修养是实施道德教育的前提，在德育工作中，没有教师个人人格魅力的渲染，一切道德行为规范、空洞说教都只能流于形式和空疏。对于教育工作和教师人格的关系，各国教育都有精辟的论述：俄国著名教育家乌申斯基认为“教师的人格就是教育工作的一切”；德国著名教育家第多斯慧说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”英国著名唯物主义哲学家、教育家洛克认为：教师的重大作用在于养成学生的风度，形成学生的心灵，养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则，使学生喜爱并模仿优良行为。
中华民族在五千年文明进程中积淀了丰富的民族文化，教育思想是其中重要的组成部分。其中儒家教育思想长期居于核心和统治地位，它为中华民族集体主义文化及爱国主义思想的形成奠定坚实的基础。儒家理想人格是典型的道德型人格，它的要义是“内圣外王”，要求人们首先要修身养性，在进行道德自我完善的基础上再将自己的修养成果推广到“齐家、治国、平天下”的社会实践上去。
4 德育过程对教师理想人格之要求
德育是一个系统的过程，从其表现形式上看，有显形教育和隐形教育之分，显形教育指各种学生道德规范，学生行为手册，规章制度及教师的说教等看得见，摸得着的东西；隐形教育指教师理想人格及学校整体育人环境对学生潜移默化的影响、熏陶。在德育工作中，显形教育是“形”，不可或缺，但单靠它总是显得过于刻板、生硬、不尽人情；隐形教育是“神”，是润物细无声之春雨，是德育教育以人为本之体现，它对于自我意识，自主精神越来越强的年轻人来说，更富有成效。孔子“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”是对隐形教育功效之精辟概括。
对于教师个体来说，隐形教育体现在教师理想人格在德育过程中对学生的感化与影响。教育是以理服人、以情动人、以行导人的过程，教师理想的人格品质应反映在教育的全过程中，体现在教育的各个方面。
4.1以理服人对教师理想人格之要求
德育工作是以理服人的过程。现代的大学生思维活跃，独立性强，这就需要教师在育人的各个环节中做到以理服人。教师要做到以理服人必须具有以下理想人格：
4.1.1刻苦钻研的精神品质。教师的人格魅力来源于渊博、精深的专业知识。学生到学校主要目的是寻求真理，真理是对客观规律的高度抽象概括，只有具备较高理论思维能力，才能全面、准确、本质地理解和掌握。真理教育要收到好的效果就需要教师在宣讲时将其具体化、形象化，这就需要教师具有钻研的精神，不断学习的精神品质，深入学习。理解科学理论，做到融会贯通，运用自如，以丰富的专业知识结合现实问题引导学生理解、掌握真理。教师渊博的知识、高超的学术水平可使学生产生一种敬佩、信服感，这种敬佩与信服是一种心理磁石，一种人格力量，它在吸引学生在接受科学知识的同时，也会吸引学生自觉自愿地接受教师包括道德观在内的意识形态范畴的东西。
4.1.2勇于创新的精神品质。创新是一个民族的灵魂，创新的关键在教育，教育的关键在教师。教师的创新意识与思想应体现在教育教学全过程中，体现在教育教学各环节中。在当前知识和经济高速发展的时代，新思想、新观念、新产品层出不穷，德育工作面临许多新问题，这就需要教师进行深入研究，创新德育手段，以让学生易于接受的方式、方法适时地引导、教育，促其形成良好的道德品质。
4.1.3耐心细致的精神品质。当前的社会是一个开放的，高度信息化，价值多元化的社会。大学生思维活跃，思想独立，自我意识和自主精神比较强，其人生观、世界观、价值观及道德观等需在多种文化思潮的冲击下，在理想与现实的对比中不断完善。诚如英国道德发展心理学家科尔伯格所言，学生必须面临一定程度思想冲突以发展他们的道德潜能。因此，教师应以宽容、珍视的心情看待学生的价值探索，在尊重、爱护学生的基础上用自己的学识、言行和无比耐心的精神品质去启发、引导他们。即使教育效果出现反复，遇到挫折也绝不因灰心而放弃。
4.2以情动人对教师理想人格之要求
教育工作是以情动人的工作。学生只有以感情认同为基础，才可能接受教育者传播的道德思想与道德观念，执行教育者规范的道德行为。在这一过程中教室应通过以下理想人格品质来实现育人目的。
4.2.1积极饱满的情绪体验。教师积极饱满的情绪能时时感染学生，影响学生的生活态度甚至价值观念。因为有了积极乐观的情绪，教师便会热爱工作。热爱学生，这是做好教师工作的前提，学生会因教师无时无刻不流露出的发自内心的关爱而对教师产生亲近、信赖感。在这种亲近与信赖感作基础，教师对学生良好的道德影响便水到渠成；因为有了积极乐观的心态，教师便会关心国家大事。关心社会发展，并以高度的爱国热情，和先天下之忧而忧的社会情感感染人，从而培养学生热爱祖国，热爱人民的高尚道德情感；因为有了积极乐观的心态，教师才会正确看待社会转型期出现的各种社会矛盾，并以主人翁的精神，针对这些矛盾，运用所学专业知识积极向政府提出建设性意见，而不是消极徒劳地发牢骚、报怨。
4.2.2仁爱善良的品质。鲁迅先生有句话说：“教育是植根于爱的”。因为爱学生，教师才会用伯乐的眼光去发现并欣赏学生的闪光点；因为爱学生，教师才会宽容地对待学生在进行价值观、人生观、世界观及道德观探索过程中表现出的不稳定性，并以无比的耐心进行引导；因为爱学生，教师才会产生出强烈的责任心，并在这种责任心的鞭策下不断更新知识，拼搏创新。学生一旦体会到教师这种神圣情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育不知不觉地实现了其根本的功能。
4.2.3良好的性格特征。良好的性格特征是理想人格的核心因素。据心理学研究：教师态度温和与学生学习成绩之间呈正相关。教师具有良好的性格特征学生更容易在感情上接受、认同教师，从而乐于接受其教导。在一个态度温和、善于倾听、作风民主的教师面前学生更容易敞开心扉，展现真我，这是教师引导与教育的基础。
4.4以行导人对教师理想人格之要求
育人工作是以行导人的工作，诚如叶圣陶先生所言：“身教最为贵，知行不可分”。要使受教育者心悦诚服，教师不仅要动之以情、晓之以理，更要导之以行。教师只有具备以下理想人格才能实现对学生的引导、示范作用。
4.4.1坚忍不拔的意志品质。育人的过程是曲折的，为使学生接受某一观念，往往需要反复多次做工作；育人效果具有滞后性，教育工作往往是育人在学校，成效在社会（5），这影响到教育效果的评价，教师只有以对学生终生负责的态度，以执着坚定的信念，以坚忍不拔的意志品质，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神为支撑才可能尽职尽责地做好育人工作。而教师在育人过程中表现出来的这些高尚的精神品质将成为一种无声的力量，潜移默化地、持久地、深层次地影响学生。
4.2.2仁爱善良的品质。鲁迅先生有句话说：“教育是植根于爱的”。因为爱学生，教师才会用伯乐的眼光去发现并欣赏学生的闪光点；因为爱学生，教师才会宽容地对待学生在进行价值观、人生观、世界观及道德观探索过程中表现出的不稳定性，并以无比的耐心进行引导；因为爱学生，教师才会产生出强烈的责任心，并在这种责任心的鞭策下不断更新知识，拼搏创新。学生一旦体会到教师这种神圣情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育不知不觉地实现了其根本的功能。
4.2.3良好的性格特征。良好的性格特征是理想人格的核心因素。据心理学研究：教师态度温和与学生学习成绩之间呈正相关。教师具有良好的性格特征学生更容易在感情上接受、认同教师，从而乐于接受其教导。在一个态度温和、善于倾听、作风民主的教师面前学生更容易敞开心扉，展现真我，这是教师引导与教育的基础。
4.4以行导人对教师理想人格之要求
育人工作是以行导人的工作，诚如叶圣陶先生所言：“身教最为贵，知行不可分”。要使受教育者心悦诚服，教师不仅要动之以情、晓之以理，更要导之以行。教师只有具备以下理想人格才能实现对学生的引导、示范作用。
4.4.1坚忍不拔的意志品质。育人的过程是曲折的，为使学生接受某一观念，往往需要反复多次做工作；育人效果具有滞后性，教育工作往往是育人在学校，成效在社会（5），这影响到教育效果的评价，教师只有以对学生终生负责的态度，以执着坚定的信念，以坚忍不拔的意志品质，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神为支撑才可能尽职尽责地做好育人工作。而教师在育人过程中表现出来的这些高尚的精神品质将成为一种无声的力量，潜移默化地、持久地、深层次地影响学生。
4.4.2高尚的品德操行。品行是影响理想人格的稳定因素，它反映在日常生活的一举一动中。它体现在随手关掉教室里的灯上；体现在不经意间拾起操场中一张纸屑，扔进垃圾桶；体现在下课后主动擦净黑板上每一处痕迹……。教师良好的品行修养使学生产生敬意，以身作则、为人师表的美德是对学生无声的命令。日常生活中无处不在的以身作则，胜过苦口婆心的千言万语，令学生敬仰，促学生模仿。
4.4.3锐意进取的精神品质。进取精神是人不断完善、提高自己的动力因素。教师在追求更高目标时所表现出的顽强拼搏的进取精神是一种强烈的震撼和教育力量，它将激励学生披荆斩棘，勇往直前。如北大已故教授孟二东，即使面对病痛的非人折磨也没有停止奋斗，而是以只争朝夕的态度继续进行专业研究，他的这种进取精神感染，影响了许多学生。
学校德育的关键在教师，教师的关键在于师德，教师崇高的人格修养是师德建设的根本。尼采说：“要提高别人，自己必须是崇高的”。因此，教师要注重加强自己的人格修养，以每个教师的理想人格以及和教师群体完美人格形成的良好氛围去感染、引导、教育学生。
【参考文献】
[1]陈秉公，《大学生人格学》，长春出版社，1989年10月
[2]周之良，《德育新论》，北京师范大学出版社，1994年4月
[3]任顺元，《师德概论》，浙江大学出版社，2005年12月，第10页
