互联网大学教育论文范文第1篇
【关键词】大学生;互联网;创业;法律意识;法制
大学生就业问题关系民生、社会稳定，是社会各界关注的热点问题，近些年，大学生就业难、结构性失业成为大学生就业问题中的焦点，在这一背景之下，“大众创业、万众创新”的提出，犹如春风，吹醒沉睡和迷茫大学生，越来越多的大学生投入到创业队伍中。而随着互联网的发展，互联网创业成为众多大学生的创业新选择，据相关报告显示，到2014年底，全国网店直接带动就业累计逾1000万人，其中大学生创业的网店带动就业人数约618万人，贡献率达到六成。网店创业仅仅是互联网创业的一种形式，其余的大学生互联网创业形式，亦成为解决大学生就业问题、带动就业的有效途径。然而，在互联网创业领域，存在诸多制度和法律空白，大学生作为涉世未深的青年团体，理性认知互联网创业法律法规，规避互联网创业法律风险，对互联网创业成功意义重大。
一、缺失互联网创业法律意识和知识的危害
大学生创业法律意识是指大学生在创业过程中，对与创业有关的法律的思想、观点、心理和知识等的总称，应当包括守法意识、政策意识、合同意识、维权意识等，若大学生创业者缺乏创业法律意识，会直接导致相关法律知识的缺乏，在所创业领域建立应有的法律意识，才能形成积极主动掌握法律知识的行为，从而规避创业风险。缺乏互联网创业法律的积累，对大学生创业有百害而无一利。
互联网平台的商业发展以高速、高效为其特点，在互联网创业前，要做足功课，了解互联网创业将要面对的困难，法的预见性作用，可以帮助互联网创业大学生了解创业可能性危机，通过掌握互联网创业相关法律和案例，合理制定互联网创业风险规避方案。如果缺乏互联网创业法律意识，不主动去了解互联网创业相关法律，犹如无头苍蝇，创业时仅靠运气，其创业之路难以长久。
在法治社会，法律是行事的准绳，树立互联网创业法律意识，积累互联网创业法律知识，可以增加互联网创业大学生的创新主动性，激发创业灵感。古语云：“知己知彼、百战不殆”，互联网创业的过程，是挑战自我的过程，也是和其他创业者比创新、比思路、比坚持的过程，更是与社会发展赛跑，在法制轨道中前进的过程。缺乏互联网创业法律意识，仅有“知己”的意识，缺乏“知彼”的意识，不了解互联网创业的法制大环境，将在创业过程中失去先机。
树立法律意识，可以培养逻辑思维，锻炼解决纠纷的能力。矛盾是事物发展变化的动力，是永恒存在的，在互联网平台创业，同样要面临很多矛盾和问题。缺乏互联网创业法律意识，不了解互联网创业相关法律，在遇见法律纠纷时，往往会手足无措，在慌乱之中，做出不利于创业继续发展的决定。
二、健康健全的互联网创业法律意识的建立
大学生在互联网平台创业，建立健康健全的互联网创业法律意识至关重要，它可以指引创业大学生积极主动的去了解相关法律知识，此意识的树立并非朝夕，而是一个长期且需多方面努力的过程。
互联网创业法律意识的培养，从时间维度而言，不能仅从大学时代开始培养，可借鉴日本的做法提前法律意识的培养进程，日本从幼儿刚入学时起，就非常重视公民守法意识的培养。我国从九年义务教育初始，开设计算机网络相关课程，但侧重从技术角度培养学生的能力，忽略了对学生互联网法律意识的培养，可在计算机教学课程中，融入互联网法律意识的教育，这一过程，应从开设互联网相关课程时起一直持续到大学教育期间，实现法律意识培养的长期性与持续性。
互联网创业法律意识的培养，从空间维度而言，需要多方联动。教育机构作为公民教育的主体，应针对性地开设相关课程，或在某些课程中融入相关知识点;家庭教育作为公民教育的主阵地，家长也应该重视对孩子法律意识的培养，不一定具体到互联网创业法律意识，应帮助其建立基础的法律意识，为今后孩子形成健全健康互联网法律意识打下基础。
三、大学生互联网创业法律知识的积累
仅树立了互联网创业法律意识，而没有实实在在的互联网创业法律知识作为依托，犹如一栋高层建筑仅有美好的设计蓝图，却没有坚固的钢筋水泥作为支撑。
1、政府应有的作为
国家鼓励“互联网+”，鼓励大众创新创业，政府主导的各种大学生创新创业大赛的举办，各项大学生创业优惠政策的出台，各种大学生创业培训的落地，是政府越来越重视大学生创业的见证。而除此之外，政府还应该尽快填补互联网创业法律空白点，如利用微信平台创业的法律规制。《大学生网店创业报告》显示，七成的大学生网店主期望政府完善专门指向网络创业的法律法规、三成的大学生网店主期望得到物流运输方面的支持，而各地政府目前作为较多的是在税收、补贴方面一刀切的制定法规政策，各地政府应该多做调研，集思广益，为本地互联网创业大学生制定切实有效的法律法规和优惠政策。
2、学校的可选动作
在学校机构设置方面，不少学校在就业指导部门下设了专门的创新创业指导部门，专门指导学生创新、创业，但是指导老师的水平参差不齐，多数教师侧重于创业理论指导，自身也缺乏实战经验，且这些指导老师中，精通互联网创业法律的更是少之又少。要解决这一问题，可以采取外聘教师的方法，聘请在互联网创业方面实战经验丰富的企业人到校定期讲课，丰富大学生互联网创业法律知识。开设选修课，也可以作为给大学生传授互联网法律知识的有效途径。目前全国开设创业选修课程的学校不少，但是开设互联网创业选修课程的甚少，在这一方面，学校待提升和完善的空间还很大。
3、教师面临的新挑战
互联网创业的快捷性、简易性，使得大多数有意愿创业的大学生在创业初期会选择互联网创业，从某种层面反映了互联网创业的被关注度是高于实体创业的，这也对教授相关课程的教师提出了新的挑战，近年世界各国大学生创业的成功案例，如马克扎克伯格创办的脸书、杨致远创办的雅虎、陈鸥创办的聚美优品，都是通过互联网创业而名利双收，创业指导教师有必要给予互联网创业，尤其是互联网创业法律更多的关注。目前多数高校使用的就业指导教材对创业问题论述篇幅不小，但是专题论述互联网创业的不多，高校相关教师应当与时俱进，结合互联网创业的飞速发展，将互联网创业知识纳入到就业指导和职业生涯规划教材中，同时提升自我实践能力，走出校园，超越理论，走进企业，走进社会，早日历炼成双师型教师，为大学生传授更多实用的互联网创业法律知识，提高大学生互联网创业成功率。
4、社会组织也可以很出彩
创业培训是目前很多省份在开展的鼓励大学生创业的举措，例如，河南省就由河南省公共就业服务中心牵头，在高校定期开展创业培训，每次培训时间约2-5天，学生通过考核，即可获得创业证书。然而培训的实际效果有待考证，目前政府主导的创业培训，由数量有限的专业人员跑校园面对面授课，再加上课时限制，主要讲解创业流程、营销等方面的知识，对于创业法律讲解不够透彻，更不用说具体到互联网创业法律，而互联网创业法律，又常常是大学生互联网创业的隐形短板，例如快播视频软件快速成功到禁播的过程，更加深刻的反映了互联网创业掌握相关法律的重要性。
为了解决政府主导创业培训课时有限、培训人员人手不足的困境，可以借鉴一些民间组织的培训做法，推行互联网培训，例如阿里巴巴联合第三方机构做的“百城千校、百万人才”外贸人才在线培训，创业培训也可以采取互联网在线培训的方式，实行弹性学时制，由学生自主安排听课时间。在这一方面，有资质的民间组织可以大有作为，获得政府相关部门委托授权后，发挥自己的专业优势，对大学生进行互联网创业在线培训，一方面缓解政府创业指导压力、另一方面获得社会关注度，同时为大学生学习互联网创业法律知识提供灵活而丰富的平台。
5、诊所式教学的引入
在法学教育领域中，有一种诊所式教学方法，它模仿医学专业学生在医院实习的学习形式，让法学专业学生走进律所、走进法院等司法机关，和法律当事人面对面，处理实际的案件，在实践中运用所学理论知识，获得学分。互联网创业法律的教学，也可以引入这一方法，在高校创业指导部门专设互联网创业法律指导中心，聘请专门的法学教师做指导，由法学专业学生或者大学生创业者任职，受理学生的互联网创业法律纠纷，通过处理实际的互联网创业法律纠纷，加深任职人员和求助人员对互联网创业法律的认知，同时，该机构可以作为普法机构，在“互联网+”逐渐盛行的校园中，宣传、普及互联网创业法律知识。
大学生就业问题关系民生和社会稳定，通过互联网平台创业的大学生，应树立健全健康的互联网创业法律意识，掌握足够的互联网创业法律知识，使创业之路在法制的轨道中行进，最大程度的提高互联网创业成功率，缓解大学生就业难和结构性失业问题。
基金项目：本研究为2015年河南省大中专毕业生就业创业课题成果之一，项目编号：JYB2015074，负责人：王莹，参与人：张阿敏，薛琬菁，庞萌苗，赵珊珊，崔永和，刘宇
【参考文献】
[1] 林 巧. 法律风险视野下的大学生创业保障机制探析[J]. 科教文汇， 2015，(3).
[2] 刘英赫， 王 琳. 国外大学生创业法律法规与政策述评[J]. 第一资源， 2013，(1).
[3] 柯丽敏， 吴吉义， 石 燕. 大学生网络创业的困境和胜任力的培养[J].创新与创业教育， 2012，(8).
[4] 李 念. 当代大学生网络创业现状分析[J]. 人才， 2013，(9).
[5] 戴向蕓. 大学生创业法律意识探析[J]. 今日南国， 2009，(8).
[6] 林雪治， 黄巧荣. 关于大学生自主创业问题的法律思考[J]. 思想理论教育， 2012，(7).
[7] 人民日报. 报告显示大学生网店创业带动就业618万人[EB/OL]. http：//news.xinhuanet.com/hr/2015-07/28/c_128066754.htm，2015-07-28.
【作者简介】
王莹(1985)，女，汉族，河南理工大学万方科技学院讲师，主要研究方向：法律哲学与社会。
互联网大学教育论文范文第2篇
一、大学教学管理中应用互联网技术所发挥的优势
(一) 大学教学管理中应用互联网技术可以提高管理效率
大学教学管理中应用互联网技术所发挥的优势就是教学管理不会受到时间的限制和空间的限制, 管理可以随时进行, 也可以随时完成管理任务, 这就意味着大学教学管理中应用互联网技术实现了教学管理的交互。
大学教学管理中应用互联网技术可以将存储功能发挥出来, 网络数据信息存储在数据库中, 可以根据管理需要调用数据信息, 使得教学的进度加快, 教学的内容得到优化。
学生在上课的时候忙于听课, 还要记笔记, 应用互联网, 学生就可以省去笔记的环节, 集中精力听讲了。教师将主要的教学内容制作成微视频, 学生可以在网上随时观看微视频巩固知识, 教师也有更多的实践备课并接触相关的课外资料。
互联网技术通过发挥优势, 为学生更好地理解教学内容提供便利。教师与学生之间的沟通不再是传播的方式, 而是采用了基于网络平台的微信方式、QQ方式。教师与学生之前充分交流, 免去了中间烦琐的环节, 有助于提高教学效益。
(二) 应用互联网技术实现多元化教学
应用互联网技术实现多元化教学, 就是在大学教学管理中应用互联网技术, 摒弃了传统的教学模式, 使得原有教学中所存在的问题得到弥补。学生在课堂上学习知识, 对于课堂上掌握不够牢固的知识通过互联网技术自主学习, 可以提高学习效率, 还可以养成良好的自主学习习惯。
教师将教学内容总结完毕, 要将主要内容制定为目录, 传递到网络平台上。学生看到教师提供的目录, 就能够对重点知识有所掌握。学生也可以用互联网技术收集自己所需要的知识, 对于教学内容深入理解。
(三) 应用互联网技术使得教学围绕着学生展开
应用互联网技术使得教学围绕着学生展开, 就是要做到以人为本。这就需要在大学生中全面普及互联网技术, 让大学生在学习中有效应用该技术, 提高教学质量和教学效率。此外, 当代大学生的教学管理中, 以可持续发展为战略目标, 将互联网技术应用于大学教学管理中, 实现“教学”与“学习”的互动, 所有学生的情绪都被调动起来, 主动地参与到学些活动中, 教学满足学生的需求, 按照教师的指导学习, 以学生为导向展开教学, 保证教学质量。
二、大学教学管理中应用互联网技术提高管理效率
根据一些大学所采用的开放管理模式, 互联网技术的应用满足了这一需求, 大学教学管理空间得以扩展, 使得互联网技术的优势得以充分发挥。应用互联网技术的主要优势就是将传统的管理模式创新, 采用管理模块设计对大学的教学方面实施在线管理, 而且网络技术的功能得到充分发挥, 教学管理也实现了多样化。大学的教学管理员登录网络平台上, 就可以制定教学计划, 按照计划实施管理, 对于课程内容进行更新。
大学管理部门将管理通道建立起来, 教师登录到平台上, 可以对管理系统进行技术维护, 优化管理, 还要对教学内容进行更新。应用互联网技术可以对教学计划进行更新, 采用课件教学的方式, 还可以根据教学需要下载教学资源, 提高教学质量, 学生的学习效率也会有所提高。
三、大学教学管理中应用互联网技术可以运行在线教学系统
大学教学管理中应用互联网技术可以运行在线教学系统, 就是将多媒体课件、知识资源、视频教材等充分利用。在系统中建立材料数据库, 学生可以从数据库中调取资源, 与同学交流学习, 在操作技能上进行交流。教师和学生之间的交流都是在在线教学上进行。
在线教学系统中, 教师、学校管理员以及学生都登陆到系统中, 通过观看教学文件学习。学生登陆到系统中, 就可以免费查看教学文件。如果有问题无法解决, 就可以在线咨询教师, 也学生之间讨论问题, 使得学习效率有所提高, 且获得良好的学习效果。
四、大学教学管理中应用互联网技术可以协调好教学管理工作
大学的教学管理中应用互联网技术, 通过运行教学管理系统, 可以发挥协调教学管理的作用, 对于实现点对点的信息沟通。教师和学生登陆到在线教学系统中, 就可以在线可视音频, 实现一对一的交流。使用互联网技术, 在网络平台上实现免费视频通话, 管理效率提高了, 大学的运行成本降低了, 教学管理的质量提高了。应用互联网技术促进教师与学生之间的沟通, 可以采用同步协作的方式, 双方使用计算机就可以同步操作, 文件传输更为便利, 而且针对教学管理工作进行讨论。
大学教学管理中应用互联网技术是建立在大学传统的教学模式的基础上的, 网络平台实施管理, 可以提高教学管理效率, 为学生创造良好的教育条件。
五、结语
综上所述, 教育领域中应用互联网技术, 学校的教学管理中就要与时俱进。大学的教学管理中, 采用互联网技术实施管理, 就可以将教学与管理深度融合, 对于管理予以优化, 管理模式更为完善, 大学的教学管理特色化。
摘要：互联网技术的发展, 大学的教学管理中引入互联网技术, 不仅可以完善教学管理, 而且还适应大学发展需求提高了教学管理重量。在目前的互联网环境中, 大学教学管理中应用互联网可以推进大学教学管理模式的完善。本论文针对互联网背景下大学教学管理策略展开研究。
关键词：互联网,大学,教学管理,策略
参考文献
[1] 姚传荣.“互联网+”时代背景下大学教学管理问题探究以广东财经大学华商学为例[J].高教论坛, 2017 (7) .
[2] 刘晓丹.试析大学学生参与管理的问题与对策[J].黑龙江教育 (理论与实践) , 2016 (10) .
[3] 彭哲“.互联网+”视野下的高职院校教学管理研究[J].教育教学论坛, 2016 (31) .
[4] 蔡冬冬, 于宏涛, 包妍等.开放课程影响下的教学管理运行机制探讨[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015 (25) .
互联网大学教育论文范文第3篇
随着互联网的不断发展, 为我国教育事业带来了崭新的机遇, 为大学生的思想政治教育指引了方向, 互联网的到来为大学生的思想政治教育带来正双面影响, 既是辅助教学的利刃, 又是损害学生发展的毒药, 因此掌握好互联网应用的尺度, 合理的与大学思想政治教育进行融合是当前重点关注的目标。在教育中, 高效应以有效的手段进行引导, 使学生充分掌握信息的分辨能力, 为大学生养成良好的思想政治思想打下坚持的基础。
二、大学生的思想政治教育现状
近年来, 我国发展始终持有快速稳定的姿态, 因此教育体制也在随之改善, 学生的思想觉悟也应随之提升, 目前大学阶段的思想政治教育还存在许多问题, 比方说, 思想政治教育体制有诸多漏洞, 教育模式过于陈旧, 传授内容比较落后, 致使当前大学思想政治教育处于片面且落后的阶段, 同时, 在早前计划生育的影响下, 大部分家庭仅有一个孩子, 独生子女的自我意识与行为能力较强, 大学阶段教育起来相对较难, 致使大学在进行思想政治教育时实效性不足。除此之外, 当前大学思想政治教育采用与时代脱节的教学内容, 长此以往会使大学生对思想政治失产生厌烦心理, 为以后的思想政治教育的开展带来了严重的阻碍。
三、“互联网+”对大学思想政治教育的影响
大学生的思想政治教育是一门受社会广泛关注的科目。大学的思想政治教育在“互联网+”的影响下发生了巨大的改变, 互联网的出现是对传统教育的承接与改善。目前大多数大学生对理论知识的学习缺乏兴趣, 同时学习程度比较浅, 缺乏深入理解, 于此互联网为思想政治教育带来了转型机遇。互联网技术始终被认为是双刃剑, 它既可方便人类, 也可以毁掉人类, 因此如何把握好其中尺度尤为重要, 如下叙述了部分互联网对传统思想政治教育的影响。
(一) “互联网+”对教师授课的影响
教师是教学的执行人, 是向学生传达知识的执行者, 在传统模式下, 灌输教学虽然在很大程度上限制了学生的学习水平与掌握程度, 但教师讲授的知识始终以权威的形式出现, 学生是以完全接受的状态在学习。在“互联网+”背景下, 教师所传授的知识的地位受到了撼动, 互联网作为一种信息传播平台, 多种多样的舆论与消息蒙蔽了大学生的双眼, 在各种信息的影响下, 大学生吸收了许多不正确的思想, 在错误思想的影响下学生对知识的理解出现问题, 甚至怀疑教师传授知识的正确性, 降低了课堂理论知识的权威地位, 随着网络时代的飞速发展, 这一现象更加明显。
(二) 对学生学习方式的影响
受传统文化影响, 传统教育主张教师的绝对性地位, 教师是整个课堂的裁决者, 这行成了一种渴求知识, 讲授知识的结果。但在互联网的影响下, 学生的学习方式发生了改变, 从以往单一的求学渠道变成如今的多方索取, 比如网络媒介对大学生学习的影响, 如今学习更偏重于网络搜索, 在搜索过后进行知识与知识间的对比, 择优选择的学习, 在这种形式下, 教师的话语分量逐渐变低, 这是“互联网+”对学生学习方式的影响。
(三) 对大学生思想的消极影响
网络的出现在方便人们生活的同时也带来了诸多问题, 互联网技术在大学思想政治教育中的应用在起着推动的作用, 同样有着严重的负面效果。
在互联网兴起的时代随之衍生的淫秽网站、暴力血腥的视频, 这些互联网中最为常见的不良信息时常会出现在大学生的眼前, 这类信息不益于大学生的健康成长, 相关部门虽已加大力度惩处, 但互联网信息传播的广泛性难以从根本上遏制, 同时与这类不良信息同时衍生的网络游戏也在腐蚀着大学生的思想, 大学在通过网络进行学习时难免会出现游戏推送, 游戏本身无害, 但痴迷是非常严重的问题, 因此互联网技术对大学生思想政治教育既有积极的一面, 也有十分严重的消极后果, 如何提高大学生分辨能力与自制能力是互联网技术有效应用的基础, 如何使大学生正确看待不良信息是值得思考的问题。
(三) 对大学思想政治教育的积极影响
互联网作为信息传播的媒介, 是时代发展的产物, 为全球信息传播提供了便利, 随着互联网的不断发展, 互联网逐渐向教育领域进军, 这给大学思想政治教育的改革带来了希望。首先, 互联网突破了传统教育书本传授的瓶颈, 丰富了信息来源, 为大学思想政治教育提供了方便。互联网的出现, 大学思想政治教育有了转型机会, 可通过网络媒介软件进行相关教育, 同时这类软件可以通过移动终端进行查看与翻阅, 创新了思想政治教育方式, 互联网的应用可以为学生提供实时实时有效的信息。其次, 互联网在传播信息的同时也可以信息共享, 为学习过程中的交流提供了便利, 互联网信息共享避免了地点与时间的制约, 可以实现实时的观点交流, 提高了大学思想政治教育的有效性。再次, 互联网信息传播方式较为多样, 语言叙述方式比较丰富, 这在一定程度上降低了思想政治教育的难度, 大学生可以通过网络筛选适合自己的学习的知识讲授类型。最后, 网络相比课堂更贴近社会, 因此, 通过网络学来的知识更具实践意义, 在方便思想政治教育的同时大学生也具备了一定的社会阅历, 使大学生日后更好的融入到社会中。
四、增强“互联网+”背景下大学高校思想政治教育的对策
如上文所说互联网对大学思想政治教育有着正面与侧面不同的影响, 因此如何合理的运用互联网技术非常重要, 针对当前大学思想政治教育存在的诸多缺陷, 下文通过几个不同的角度对“互联网+”背景下的大学思想政治教育提出改善措施。
(一) 增强教职者职业素养, 改变教育观念
互联网具有的独特的开放性, 大量繁杂的信息导致了思想政治教育环境的复杂性, 这就要求思想政治教育工作者必须时刻注意思想政治教育环境的变化, 关注由互联网带给思想政治教育的消极影响。思想政治教育的工作者首先要增强自身的政治素养, 坚持用马克思主义进行思想政治教育, 贯彻落实中国特色社会主义理论体系, 从根本上提高自己的业务能力。同时, 教育者要转变传统观念, 意识到互联网在教育中的重要作用, 充分利用好互联网资源。
首先, 应实施民主化思政教育, 随着互联网时代到来, 拓展了大学生接受信息的平台与渠道, 教学资源及方法也更加个性, 学生的民主意识更强, 因此, 思想教育也应与时俱进, 充分体现出教学的民主性, 调动学生的参与热情。其次, 思政教育也用充分树立全球化的教学理念, 主动学习与借鉴更多优秀教学方法, 并结合我国高校思政实际教学情况, 将其渗透到其中, 为我国高校思政思政教育的可持续发展奠定坚实基础。
(二) 与时俱进的思政教育方式
在“互联网+”背景下, 教职工作者应该与时俱进, 应与顺应时代的进行教学, 积极的应用互联网技术, 积极采纳网络中多种多样的教学资源, 积极的创新思政教育方式, 逐渐完善教育方法, 为提高思政教育效果打下基础。具体实施可以分两个方面, 首先, 互联网带入课堂其技术应为首位, 即化教材文字为屏幕图像, 避免传统的对照书本文字讲授的枯燥教学, 为教学添加色彩, 用具体、形象的方式将知识呈现出来, 采用丰富多样的教学方式提高学生的学习兴趣与专注力。其次, 网络在教学中的应用不单单体现在课堂上, 网络媒介也可以拉近师生的关系, 良好的师生关系有助于教学活动的开展, 例如, 教师可以采用QQ、微信等较为常见的聊天软件来加强与学生之间的沟通, 通过有效的沟通加强师生的感情, 进而增强教学的有效性, 同时有效的交流也可以探知学生的需求, 这样可以采用更具针对性的教学。
(三) 营造积极向上的网络文化环境与校园氛围
要建立健全“互联网+”时代背景下开展思想政治教育的教育机制, 在复杂的网络环境中保证思想政治教育过程的有序、有效进行, 加强对互联网信息的监管能力。同样应当重视校园环境建设, 引导大学生在健康、和谐的校园环境里生活、学习, 只有建设好整个社会的大环境和校园的小环境才能更好地提高思想政治教育的效率和时效性。
五、结束语
由上可知, 互联网技术是一把双刃剑, 合理利用互联网技术可促进大学的思想政治教育, 同样的互联网也会对大学生的身心造成严重的损害, 所以各高校生应该引导大学生正确的应用互联网技术, 为大学思想政治教育提供良好的环境, 进而帮助大学生的健康成长。
摘要：随着科技的不断发展, 互联网渗透到人们日常生活的方方面面, 对人们的工作, 学习等产生了深远的影响。在“互联网+”的背景下, 互联网对为大学思想政治教育带来的崭新的机遇与挑战, 为大学思想政治教育带来了全新的改革方向, 因此我们要给予“互联网+”充分认识, 使其辅助大学的思想政治教育。借此, 本文通过互联网对大学思想政治教育的影响进行分析, 提出几点可行策略, 为大学的思政政治教育提供借鉴。
关键词：“互联网+”,大学,思想政治教育
参考文献
[1] 赵晨.基于移动互联网的大学生思想政治教育实效性研究[J].中国校外教育, 2014 (1) :186-188.
[2] 王惠.“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学改革的加与减[J].教育评论, 2017 (10) :110-115.
互联网大学教育论文范文第4篇
高校在开展思想政治教学工作过程中, 需要负有重要使命地去传递思想政治教育内容。在这一教学信息的传输过程中, 高校大学生成为主要知识受众群体。而大学生群体是国家经济建设与发展的新生力量, 他们的思想政治方向以及思想政治觉悟对社会的发展具有巨大的影响。因此, 高校在开展思想政治教育工作时, 应充分认识到这项工作的重要性, 并能结合当前社会的发展趋势, 善于将前沿科学技术运用到教学工作中, 从而有效完成思想政治教学目标。
二、基于“互联网+”背景下, 对大学生思想政治教学工作的影响
(一) 丰富思想政治教学内容
基于社会经济的高速发展, 互联网技术被应用各个领域, 同时也为教育领域带来新的机遇与挑战。互联网技术与移动智能设备的普及使用, 人们可从不同的渠道获得更多的信息。高校在开展思想政治教学过程中, 可充分利用网络为人们带来的便利。高校教师在开展思想政治教育过程中, 应有效利用网络平台获取更多有趣并与社会紧密相连的教学内容, 以此来丰富教学资源, 并能运用最新的教学素材进行研讨, 从而获得更具有教育意义的知识内容开展思想政治教学工作, 进而达到更好的教学效果。同时在移动互联网的普及应用环境下, 教师与学生可建立更多的交流平台, 如微信、微博、QQ等新媒体的使用。它们的交互性更强, 摆脱了时间和地域的限制。教师与学生可在线上进行实时沟通, 不仅为学生提供更多的学习平台, 同时还可促进师生关系。
(二) 强化思想政治教育的实效性
“互联网+”时代背景下, 教育领域逐渐开始将多媒体技术融入教学工作中。新媒体技术所展现出的文字、视频、动画等传播方式, 具有较强的直观性与趣味性。教师可借助互联网技术使枯燥的理论知识, 以更生动的表达方式传递给学生, 从而提高思想政治教育的吸引力。学生对教学内容产生兴趣, 可更好的融入教学氛围中, 这样才能有效达成预期的教学目标。同时, 基于互联网技术建立的师生交流平台, 可使学生摆脱与教师面对面时不善于表达的尴尬局面。学生通过网络平台, 可更真诚、自如的与教师进行沟通。通过这样的交流方式, 教师也可对学生产生近一步的了解。建立在平等、友好的交流模式上, 会在很大程度上强化思想政治教育的实效性。此外, 教师在教学工作过程中, 基于互联网、多媒体等技术的应用, 可为学生带来新的课堂教学模式。增强学生对思想政治教学内容的认识与理解, 从而促进教学内容对学生思想的作用力。
三、基于“互联网+”背景下, 大学生思想政治教育革新路径
(一) 利用网络线上教学, 有效延伸思想政治课堂
“互联网+”背景下, 传统课堂教学方式已无法满足学生的需求, 教师应充分利用新媒体交互平台, 建立新的教学模式。当代大学生是伴随互联网的发展而成长起来的一代, 他们更喜欢、也更适应利用网络获得自己想要的信息。同时, 大学生通过网络平台所获取的信息, 对他们的思想动态产生一定的影响。而这些网络信息较为复杂, 对于大学生来讲, 并不全是有效的信息, 也很可能对他们产生负面的影响。因此, 教师在思想政治教学过程中, 应注意到学生这一需求及变化, 并能及时转变个人的教学观念, 采用新的教学模式开展教学工作。
新媒体的出现及应用, 为教师与学生提供更多的交流平台。如微信公众号的使用、QQ群的应用, 都可帮助教师寻找到新传播途径。教师可结合网络上出现的新闻热点与学生的信息关注焦点, 向学生推送相关的思想政治教育内容。但这样的教学内容要保障其具有一定的趣味性, 并能引起学生的共鸣。进而引导学生对某一思想政治教学内容, 能积极的发表个人态度与观点。教师通过与学生在线上的交流, 可实时掌握学生的思想动态与心理状态。这样, 教师可更好给予指导与教育。教师若想能更好的引导网络舆论对大学生思想上的影响, 可主动从学生群体中培养“意见领袖”。但要保证这样的学生意见领袖具有正确的思想政治方向及正确的价值观, 并在学生群体中具有正面的影响力。这样, 教师通过在线上对这部分学生的引导, 鼓励他们对其他更多的学生产生影响。朋辈的影响效果相较于教师, 更能使学生自然的接受正确的思想政治教育内容。因此, 教师通过对互联网、新媒体技术的应用, 为学生提供了更多的教学平台。学生在这样轻松的学习环境中, 更能积极的进入到学习氛围中。教师利用网络线上教学平台, 可潜移默化的对学生进行思想政治教育, 会在很大程度上提高教学效果。
(二) 结合社会发展趋势, 优化师资队伍建设
“互联网+”环境下, 学生对新生事物与新的社会资讯的接收与了解程度, 已远超过教师们的想象。学生对新资讯的获取与吸收, 早已不是从教师或者是课本等传统的途径。教师借助教材向学生开展思想政治教育的教学内容, 也无法从本质上帮助学生建立正确的人生观与价值观等。书本上思政的教学内容, 与学生在网络世界中所了解的信息已不在同一个知识体系内。这样的教学模式与学生实际的身心发展状态严重脱节, 导致教师无法完成思想政治教育目标。而基于流程化的教学方式, 也毫无意义。因此, 高校在教学管理过程中, 应清楚认识到学生的发展变化对思想政治教育工作者带来的挑战。学校也应充分认识到教师基于传统的教学模式开展教学工作, 是无法有效完成教学任务的。高校需完善师资队伍的建设工作, 培养具有较高业务能力、政治素质过硬的教师团队。并注重引导教师能适应当前社会的发展形势, 转变思维模式, 加强自身的创新认知, 提高自己的创新能力。学校应通过不断的培训, 提高教师对互联网技术与多媒体等技术的使用能力。这样, 教师才能有效运用网络平台, 汲取相应的教学资源, 并有能力从互联网平台获取有效信息丰富自己的知识结构。这样, 才能与学生的思想保持在一个体系内。从而使教师与学生间建立有效的输出与接收端口, 保证思想政治教学内容被学生内化吸收。
只有学生从内心深处真正认可教师所传达的思想政治教育内容, 才能对其进行更深入的认知与了解, 从而改变自己的思想政治方向。思政教师是专门对学生进行思想政治教育的主渠道, 他们的政治水准、道德水平、职业素养等, 对学生会产生直接的影响。教师的言行举止对学生的熏陶作用是不可忽视的, 它会在潜移默化中对学生的思想与心态造成影响。因此, 高校在开展师资队伍优化过程中, 还应从政治层面对其进行培训与教育。从事思想政治教育工作的教师团队, 应具备坚定的政治立场、正确的思想政治方向、强烈的社会责任感与使命感, 以此帮助他们建立高尚的道德素质。
四、结语
综上所述, 本文通过阐述“互联网+”对高校思想政治教育的影响, 认识到教育工作者在从教过程中, 应充分意识到科技的发展与社会的进步, 对教学工作带来的挑战。教师也应不断提高自身的业务能力, 去更好的适应新的教学模式。在实际教学过程中, 重视学生的身心发展状态, 以及“互联网+”时代下, 对学生思想政治方向的影响。并能实时给予学生正确的引导与教育, 帮助学生建立健全人格, 并树立正确的人生观、价值观、世界观。从而促进学生全面、健康的发展, 为未来更好的投身于祖国的经济建设打下良好的基础。
摘要：若使互联网技术能最大化发挥其优势, 有效提升高校思政政治教学效果, 教育工作者们可将“互联网+”与思政教学方式进一步融合, 建立新的教学模式开展教学工作。本文通过对“互联网+”背景下对大学生思想政治教学工作的影响进行分析, 促进笔者产生新的教学新理念。高校在开展思想政治教学工作过程中, 应充分利用网络线上教学, 有效延伸思想政治课堂, 并结合社会发展趋势, 优化师资队伍建设。基于这样的教学新手段, 才能帮助大学生构建完善人格特征。
关键词：互联网+,大学生,思想政治,教育
参考文献
[1] 刘超.“互联网+”对大学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战[J].科教文汇 (上旬刊) , 2019 (4) :36-38.
[2] 钟兵.“互联网+”时代大学生思想政治教育创新研究[J].长春师范大学学报, 2019, 38 (3) :14-17.
互联网大学教育论文范文第5篇
一、互联网背景下思想政治教育的优势
(一) 思想政治教育的内容更加丰富
互联网之所以能够有如此大的影响, 不仅仅在于使人们足不出户就能了解全世界, 更在于能够迅速收到最前沿的信息。包括思想政治教育也是如此, 通过网络能够使大学生及时更新和接纳最前沿的学术知识和研究思想, 及时获取全球各领域的信息资源, 从而丰富思想政治教育的内容, 开放学生们的视野, 提高思想政治教育的境界, 最大限度地发挥思想政治教育的优势, 加大思想政治教育对青年学生的影响和作用, 培养出更符合社会主义核心价值观的社会栋梁和接班人。
(二) 思想政治教育的范围更加广泛
传统的思想政治教育的三个因素是教师、教室、学生。老师只能在教室里对在座的学生进行思想政治教育, 所涉及到的学生的范围也仅仅是一间教室那么多。但是, 在互联网背景下就不一样了, 大家能够随时随地的在网上接受教师的思想政治教育, 不用担心地域问题。学生们也不仅仅只能接受本校老师的思想政治教育, 而且能够在网上接受其他高校, 甚至是一些著名专家学者的思想政治教育。这就使得接受思想政治教育的学生群体更加扩大, 学生的范围和类型不断增多, 真正使思想政治教育者做到桃李满天下。从而进一步减轻甚至是消除我国思想政治教育的空白领域, 使思想政治教育真正在人们的日常生活中起到潜移默化的作用。
(三) 思想政治教育的方式更加灵活
传统的思想政治教育的教学方式无非就是老师们讲, 学生们听, 采取大面积的灌输式教育, 学生能够参与的主动性和积极性都不高, 从而也就有越来越多的学生对高校的思想政治教育课程产生了无所谓甚至是排斥的心理。但是在互联网背景下, 老师们通过互联网与学生们分享一些最新最前沿的事物, 增加思政课堂的吸引力。并且在当今社会, 高校学生的上网能力普遍应强于老师。作为年轻的一代, 他们在网上接受新知识、新事物的速度和能力也是强于有些老师的, 所以这也就提高了他们上课的积极性, 能够在课堂上主动分享自己的所见所闻和想法感受, 让学生真正在课堂上有参与感, 真正做到素质教育中所要求的让学生成为课堂的主任, 把课堂还给学生, 从而也就慢慢的减少和改变了传统的灌输式和填鸭式的教学模式, 提高了思想政治教育课的时效性和趣味性。也就说明了互联网能够使思想政治教育的方式不再死板地延续, 而是更加创新的发展。
(四) 思想政治教育的时间更加自由
在互联网的背景下, 老师们可以通过网络随时进行思想政治教育教学, 不再拘泥于传统的45分钟课堂教学。在传统的思想政治教育模式中, 老师们可能会更多地考虑一节课的时间限制, 为了讲的更全面, 每一点的内容都是泛泛而谈, 或是为了节省时间, 只是重点讲解自认为是重要的内容, 其他方面就有所忽略。但是在网络环境中这种现象就得到了极大的改善, 老师和学生们可以畅所欲言, 老师们的讲解也能够面面俱到, 学生们也能够更多地表达自己的想法和观念, 不需要再考虑时间限制。这样看来, 能够使互联网充分发挥其优势, 从而达到学生思想政治教育的高水平, 让他们在日常的潜移默化中不断地提升自身的道德素质和个人修养。
任何事情都具有两面性, 我们要辩证的去看待互联网带给思想政治教育的影响。在看到其带来的机遇的同时也要注意找寻其中需要面对的挑战和风险。
二、互联网背景下思想政治教育面临的挑战
(一) 容易受到不良思想的影响
在互联网中, 学生们接触到的信息越来越多, 越来越多的信息在网上迅速的发布和传播, 当然其中不乏有些不良的信息。网络的开放性使得信息交流突破了地域、民族和国家之间的界限, 使得不同的文化观念和价值形态相互碰撞, 在这个时候, 有些不良的思想观念就开始浑水摸鱼, 加之一些国家进行别有用心的文化渗透, 使得在大学生世界观、人生观、价值观还没有特别完整形成的时候, 受到这些不良思想的冲击, 容易被不良思想影响, 形成歪曲的世界观, 爱国观念淡薄, 盲目的崇洋媚外, 从而对个人、对社会、对国家都会造成不良的影响和后果。
(二) 对传统教育模式造成冲击
尽管互联网给思想政治教育带来了机遇, 但是长时间的网络教学也不是一件好事, 这会导致老师和学生面对面的交流机会越来越少, 师生关系越来越淡薄, 在一定程度上弱化了大学生思想政治教育工作的吸引力, 也会导致学生在虚拟的网络世界中格外开朗活跃, 但在现实生活中沉默寡言。并且, 思想政治教育应该因人而异, 每个人作为独立的个体, 自身情况有所不同, 所以, 长时期的互联网思想政治教育会使学生个人思想得不到真正的纠正和解决, 使传统的教学模式越来越淡化。
既然在互联网背景下大学生的思想政治教育面临着巨大的挑战, 我们就要想办法来解决, 有针对性的采取相应的措施, 尽可能的减轻甚至是消除互联网给思想政治教育带来的不利影响, 从而使得我国高校的思想政治教育更加具有时效性和影响力。
三、面临挑战所应对的措施
(一) 加强网络监管的力度
互联网作为虚拟世界, 在网上大家都畅所欲言, 甚至是为所欲为的发布自己的观点和看法, 很多信息都能够在短期内快速传播。但是针对其中一些不良信息, 歪曲事实的恶意信息, 必须进行严格的规范和打击。因此, 针对这种情况, 高校应该加强相关的规章制度, 对不良信息进行筛选和过滤, 优化校园网络环境, 定期进行检查, 对于违反规章制度的情况, 要采取严厉的惩罚措施, 不定时的进行网络监督, 并且鼓励学生对网络上的不良信息及时地进行举报, 教育学生净化网络环境从规范自身做起等等, 从而净化网络环境, 建立健康的网络环境。因此学校和社会必须重视网络环境的监管, 为学生提供一个干净的网络环境来接受正确地思想政治教育, 为我国能够实现中华民族伟大复兴的中国梦提供良好的社会基础。
(二) 传统教育和互联网教育相结合
传统教育和互联网教育都是各有利弊, 要想使大学生的思想政治教育更有效, 更能发挥其作用, 就要将这两种教育模式结合起来, 取各自的优势结合, 使其能够最大限度地发挥自己的优势和长处。这样既能保证传统教育发挥其积极作用, 促进师生之间的关系, 使得思想政治教育能够更针对性地因人而异的解决问题的同时, 也能够做到与时俱进, 及时地和世界最新消息接轨, 使得大学的思想政治教育课程更加具有生机和活力, 从而能够快速有效地帮助学生们完善自身的思想道德素质和个人修养问题, 从而更有利于他们今后的成长成才。
互联网背景下大学生的思想政治教育已经成为当今社会的热点研究话题, 从这一点也能看出来大学生思想政治教育的重要性以及其深远的影响。大学生是祖国未来的希望和栋梁, 未来的世界也注定是年轻人的世界, 要想使国家能够持续不断地发展壮大, 就必须从学生的思想政治教育抓起。因此, 重视和加强大学生思想政治教育工作, 尤其是在当今发达的网络背景下, 是社会和国家紧迫的任务和责任。
摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 在当今网络发达的时代, 互联网在给大学生思想政治教育带来积极影响的同时, 也存在一些弊端, 我们必须重视互联网背景下的大学生思想政治教育, 采取有针对性的措施, 使得思想政治教育能够最大限度地发挥其积极影响, 培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生, 从而进一步促进我国未来的发展。
关键词：互联网,大学生,思想政治教育
参考文献
[1] 张鹏.大学生思想政治教育的途径研究[D].西安:西安工业大学, 2019.
[2] 齐艳.“互联网+”下大学生思想政治教育实施路径[D].山西:太原科技大学, 2019.
[3] 肇启新.互联网时代的大学生思想政治教育[M].黑龙江:齐齐哈尔大学, 2019.
[4] 黄鳗鳗.互联网时代下大学生思想政治教育研究与思考[D].河南:河南理工大学, 2019.
互联网大学教育论文范文第6篇
一、互联网+背景下我国高校创新创业教育发展现状
创业教育在我国发展时间相对较长, 在长时间的发展过程中, 其主要经历了由表及里、逐渐深化的过程, 目前课程设置日渐合理, 内容不断更新, 教学方法日臻完善[1], 已经能够在社会上形成良好的创业教育氛围, 对我国社会建设产生了重要的影响。新时期随着互联网信息技术的发展和“互联网+”时代的到来, 在社会建设过程中对“互联网+”时代背景下大学生创新创业教育进行了系统的分析, 并且按照国家相关政策法律的引导和支持, 我国各大院校先后开展了国家示范校、省级示范校建设, 并且对各类科技园区、创业园区的建设进行了系统的分析, 在一定程度上为大学生就业和创业创造了便利。
受此影响, 在“互联网+”时代背景下, 我国高校创新创业教育获得了新的发展机遇, 在新时期得到了良好的发展, 创新创业教育整体质量明显的提升, 人才培养效果也进一步优化, 为人才的个人发展和我国高等教育事业的稳定发展提供了相应的保障。
二、互联网+时代对大学生创新创业教育模式进行改革的必要性
“互联网+”时代背景下大学生创新创业教育受到广泛关注, 为了提高创新创业教育效果, 部分大学开始针对创新创业模式的构建加以研究和分析, 有效促进了创新创业教育水平的全面提升。对“互联网+”时代对大学生创新创业教育模式进行改革的必要性加以研究, 发现主要体现在以下方面:首先, “互联网+”时代创新创业教育模式改革是国家政策发展的必然趋势[2]。从2015年李克强总理提出“互联网+”发展战略后, “互联网+传统产业”的产业升级就受到高度重视, 并且在此影响下大学生创新创业教育也随之发生变化, 只有结合“互联网+”时代的影响探索创新创业教育模式改革措施, 在改革中融入“互联网+”时代精神, 才能够增强教育模式的应用效果。其次, “互联网+”时代改革创新创业教育模式是经济发展的要求, 即为了能够适应社会经济发展背景下人才竞争的要求, 就需要按照时代发展要求对创新创业教育模式进行改革创新, 增强人才培养工作与“互联网+”时代背景的契合度。最后, “互联网+”时代对创新创业教育模式进行改革是辅助大学生自我提升和自我发展的重要手段, 在改革教育模式的基础上, 大学生可以结合“互联网+”时代的要求参与到创新创业学习活动中, 可以有效促进大学生综合素质的培养, 为大学生的未来全面发展创造理想化的条件。
三、互联网+背景下大学生创新创业教育模式类型
(一) 立体式创新创业教育模式
随着“互联网+”的影响越来越广泛, 于大学生创新创业教育来说, 是一个新的挑战和难题[3]。所以要从学生、学校和年级角度出发, 构建三维立体的创新创业教育模式, 确保可以针对不同专业学生的特点和需求开展教育活动, 提高教育效果。在实际构建立体式创新创业模式的过程中, 要注意按照年级特点开设不同的课程, 如在大一学生创新创业意识养成关键时期, 应该开设创业基础和职业生涯规划方面的课程;根据学生的特点对学生实施个性化的教育指导, 重点对学生的创新思维和创业素质加以培养;根据高校的特点合理设置课程和内容, 能够设置与综合型、研究型和应用型大学相适应的创新创业教育课程体系, 突出立体式创新创业教育模式的实际应用效果, 在立体式创新创业教育模式的支撑下增强教育活动和人才培养活动的针对性和有效性。
(二) 三位一体式创新创业教育模式
三位一体的创新创业教育模式, 具体指理论奠基+模拟实践+实战的教育模式, 在实际开展教学活动的过程中, 将大学生通识教育作为基础, 将模拟实训和实践教学活动作为手段, 促进学生创业经验的积累和创新能力的培养。
一般情况下, 在高校大学生创新创业教育实践中构建三位一体创新创业教育模式, 能够营造良好的创新教育氛围、深入促进理论教育和实践训练的结合, 在校企合作的作用下突出实践教育工作的整体发展成效, 全面突出人才培养效果。
(三) 基于泛在学习的创新创业教育模式
随着我国现代化信息技术蓬勃发展, "互联网+"时代已经到来, 网络与各行业创新的融合日趋紧密使得互联网技术被普及[4]。在此大教育环境下, 基于移动互联网技术的应用, 应该结合手持数码产品和无线网络探索“泛在学习”模式的开发, 支撑创新创业教育活动的优化开展。
在实际构建泛在学习创新创业教育模式的过程中, 可以适当的开发MOOC课程和微课程、落实创客教育等, 突出教育实效。以创客教育为例进行分析, 就是在泛在学习教育模式中将创客精神和创新创业教育实践进行有机结合, 在创客空间平台上实现对学生创新精神和创造力的培养, 让学生能够回归自然学习状态不断发现问题和解决问题, 借以实现对学生创业能力的培养。
(四) 网络创新创业教育模式
网络创新创业教育模式就是将互联网作为依托, 以较低的成本让大学生参与创新创业实践, 积累大学生的创新创业经验, 并且教师结合学生的创新创业实践情况对学生实施相应的指导。如在网络购物的基础上让大学生参与自己做店主、自己做客服、担任网络砍价师等实践活动, 深化大学生对网络创业的理解和认识。同时也可以指导学生体验威客一族的生活, 利用网络做兼职, 参与网站建设和软件变成和营销策划等工作, 为大学生就业创业增添筹码。如此就能够发挥出网络创新创业教育模式的重要作用, 高校大学生培养质量也会得到明显的增强。
四、互联网+背景下大学生创新创业教育模式的实施建议
在“互联网+”时代背景下为了促进大学生创新创业教育模式作用的发挥, 需要针对各项模式的实施提出合理化建议, 进而有效促进创新创业教育的系统优化开展。
(一) 培养大学生创新创业意识
辅导员在日常教育管理活动中要有意识的加强对创新创业教育宣传, 提高大学生创新创业教育的认识, 使大学生可以系统了解当前创新创业活动涉及到的法律法规和相关政策等, 进而引导大学生正确看待创新创业教育, 积极配合创新创业教育活动的开展, 促进创新创业教育模式的落实。
(二) 鼓励大学生参与创新创业实践活动
辅导员在人才培养工作中要为大学生群体提供参与创新创业实践活动的机会和平台, 并让每一个有兴趣参与创新创业活动的学生都有机会学习相关知识并参与到实践活动中, 在课题研究、实验探索和项目开发过程中帮助大学生积累创新创业经验, 借助有效的实践活动确保大学生创新创业教育模式作用发挥和人才培养质量的进一步增强。
(三) 对大学生创新创业教育方式进行改革创新
在践行大学生创新创业教育模式的过程中, 要对教育教学方法进行改革, 尝试引入云计算技术、物联网技术和大数据技术开展教学活动, 打开互联网时代创新创业教育的新局面, 有效加强创新创业人才的培养, 促进高校教育质量的全面提升。
(四) 培养构建创新创业教育模式的优秀教师队伍
在实际应用“互联网+”时代创新创业教育模式组织开展教学活动的过程中, 要结合信息化技术的应用和人才培养模式的革新加强教师队伍建设, 不断提高教师的业务能力和信息素养, 对教师实施相应的创新创业教育指导, 丰富教师的创新创业经验, 确保可以对创新创业教育活动进行优化, 支持高校人才培养工作质量的进一步提升。
综上所述, 在互联网+”时代背景下高校积极组织大学生参与创新创业教育, 并构建完善的创新创业教育模式, 能够有效促进创新创业整体质量的提升, 学生的综合素质也会得到良好的培养, 对学生的未来发展产生着相应的积极影响。所以在新时期社会人才需求发生变化的情况下, 必须探索创新创业教育模式的构建, 为人才培养工作的改革创新提供有效的支撑。
摘要：在“互联网+”时代背景下, 大学生创新创业受到广泛关注, 构建大学生创新创业教育模式成为高校人才培养工作中的重点内容。本文从互联网+”时代背景入手, 对大学生创新创业教育模式的构建进行了系统研究, 希望可以为创新创业人才的培养提供有价值参考。
关键词：互联网+”时代,大学生,创新创业教育模式
参考文献
[1] 降雪辉."互联网+"时代大学生创新创业教育新模式[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2015 (12) :54-56.
[2] 张也弛."互联网+"时代下的大学生创新创业教育模式研究[J].现代交际:学术版, 2017 (21) :104-104.
[3] 于美军, 张金波, 吕鹏举.“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建探析[J].才智, 2017 (26) :132-132.
