二年级语文下册课堂作业-盘古文库

二年级语文下册课堂作业

资料大全

来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级语文下册课堂作业（精选14篇）

二年级语文下册课堂作业第1篇

随堂检测

学校班级姓名等级

1、找春天

一、看拼音写词语。

tuō xià jiě dòng xī shuǐ yáo tóu

()

（）yě huā

duǒ yǔ mián yī tàn tóu()()()()

二、比一比，再组词。

脱（）摇（）探（）棉（）冬（）躲（）说（）遥（）深（）绵（）冻（）朵（）

三、照样子，写词语。

遮掩遮遮掩掩认真开心（）（）（）

2、古诗两首一、一锤定音。（用√画出加点字的正确读音）

光荣[róng

yóng ]

疏疏[shū

sū] 宿舍[shù

sù ]

菜花[chài

cài]

二、火眼金睛，辨字组词。

徐（）

烧（）离（）径（）未（）枯（）菜（除（）浇（）篱（）经（）末（）姑（）采（三、连词成句。

1、飞

展开

鸽子

翅膀

起来

了

2、森林里

散发出

早晨

清香

一阵阵

四、抄写古诗。

3、笋芽儿

一、比一比，再组词。

岗（）界（）笋（）牙（）喊（）呼（刚（）介（）笛（）芽（）减（）乎（冈（）换（）唤（）

二、找找抄抄。从课文中找出描写美好春光的句子抄写下来。））））

二年级语文下册课堂作业第2篇

1、题目略

(1)jiàn

(2)děi dá

(3)shǔ shù

(4)dāi dài

2、轰隆隆，叮铃铃，滴滴滴，轰隆隆，喵喵喵

二年级语文下册课堂作业第3篇

本单元围绕“诗意童年”这一主题, 安排了31篇文章, 其中“一主”人教版教材中课文5篇, 《同主题拓展阅读·校本教材》文章16篇, 《主题式·经典诵读》诗文10篇。

教学这组教材的目的: (1) 让学生通过读书, 体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活; (2) 通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式; (3) 丰富语言积累; (4) 交流和描绘自己的童年生活。

【设计理念】

以单元主题———“诗意童年”为主线, 以单元主题———阅读教学法策略为指导, 以“以读代讲、批注式阅读、情感式诵读”为重点, 完成31篇文章的阅读。在分享阅读的基础上, 让学生感受诗意童年的美好和难忘。

【教学目标】

1.读背单元导读。

2.精读《儿童诗两首》, 感知本单元主题“诗意童年”。

3.阅读《主题式·经典诵读》校本教材《同主题同步拓展阅读》中的《班长的苦恼》等。积累背诵《童年》。

【教学重点、难点】

1.让学生感受童年生活的幸福。

2.学会怎样表达诗意童年。

【教学准备】

PPT课件、MP3音乐《童年》

【教学流程】

课前预习:自学《儿童诗两首》中的生字、词语, 熟读诗歌。

一、单元导入 (方法:读一读, 背一背)

1.师:这节课我们一起走进“诗意童年”这一主题单元, 首先我们来读一读单元导读 (出示单元导读:童年, 是充满纯真和情趣的时光) , 那么, 童年是什么呢?让我们来读一首优美的小诗《诗意童年》。

2.诵读单元导读 (全班读、男女生读、个人读) , 进行批注式阅读。

3.背诵单元导读。 (限时 2 分钟)

二、批注式阅读学习《儿童诗两首》, 精读指导《我想》

(一) 导读引入, 激发兴趣

(指名读导读部分的前三句)

师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读, 看看它能带给我们怎样的感受。

(二) 诵读诗歌, 感悟想象

1.读一读:生自由读诗、指名分小节读诗。

2.想一想:想想每个小节写什么。

3.说一说:指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.议一议:自己最喜欢哪一个小节, 为什么?

5.品一品:学生自由品读诗句。

(屏显:“我”为什么想把眼睛装在风筝上?“我”为什么想把自己种在春天的土地上?)

(方法:引导学生结合自己的生活经验, 如, 平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景, 谈感受。)

6.生展示读, 说说自己在读的过程中似乎看到一幅怎样的画面。

7.比较读, 看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

(三) 回归全诗, 感受意境

1.师:让我们把整首诗串起来完整地读一读, 边读边想, 诗人是怎样表达自己的美好心愿的?这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方?

2.生谈自己的发现。 (教师引导学生小结:每一小节都以“我想……”作为开头, 表达自己的梦想, 每一小节里都有一个叠音词, 如, “悠呀, 悠———”“长呀, 长──”这样的语句。)

3.生再次自由读文, 感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、自主略读, 迁移运用

小组内自主批注式阅读学习《童年的水墨画》。

(一) 自读自悟, 理解大意

屏显:1.请同学们进行批注式诵读全诗, 在不理解的地方作上记号, 并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。如, “街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.划出优美的词语, 写上自己的感悟。

3.指名读诗, 交流自读所得, 概括全诗大意。

4.学生质疑, 释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句, 教师有必要加以解释。如, “草地上蹦跳着鱼儿和笑声”, 让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?

(二) 赏读诗句, 学习借鉴

1.画出文中精彩的语句, 反复诵读, 体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。如, “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声”等语句, 体会诗句所包含的动感画面, 感受童年的瑰丽多彩。

(三) 比较鉴赏, 模仿习作 (师生互动、生生互动)

1.默读两首诗, 想一想两首诗在表达方式上有什么区别。

2.生探究、发现。

3.交流感悟。

4.师小结:第一首每小节的结构基本相同, 并且都围绕“梦想”这一主题, 语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景, 有一种动态的美, 还有一定的故事情节性。

5.想一想自己的童年生活, 是否也曾有过无数的梦想, 也曾有过许多有趣的童年往事, 模仿这两首诗中其中的一首, 记录下你的童年梦想与童年往事。

6.生动笔习作, 教师巡视。

7.交流作品, 师生互动点评。

四、同主题阅读链接, 自主略读与分享

《主题式·经典诵读》让我们一起走进《班长的苦恼》 (课件出示) (齐读、对读, 积累背诵) 。

师:请同学们进行批注式诵读, 划出优美的词语, 写上自己的感悟。想一想, 你从哪一句中体会到班长的苦恼的?读一读。

五、总结谈话, 结束教学 (略)

六、作业超市, 课后“延学”

1.搜集歌颂童年的名言或诗句。

小学语文二年级下册第4篇

t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn

（）（）（）（）（）

j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤

（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn

（）（）（）（）（）

j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤

（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn

（）（）（）（）（）

j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤

（）（）（）（）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟桩翅此算勺铲灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅好评

洋糟动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（）（）协力（）新（）异

孤掌（）（）博采（）（）

舍（）逐（）（）题（）做

人外有人，天外（）（）

读书百遍，其义（）（）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜暖烘烘

又大又丑厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊温暖幸福哭泣

寒冷上升欢笑悲惨

下降增加相信怀疑

减少黑暗短吐

光明清楚吞长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包蛋糕奶油冰淇淋卷心菜

2.火车汽车拖拉机电车自行车

3.爸爸护士医生售票员老师

4.太阳月亮地球火星飞船

九、选词填空。（6分）

果然突然往常常常发现发明

1.天气预报今天下雨，（）下起了小雨。

2.星期天，我（）去图书馆看书。

3.（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭了非常就感到钻出孤单篱笆家离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（），“助长”的办法是（），这样做的结果是（）。

2.丑小鸭变成了一只（）的白天鹅，（）的羽毛，（）的脖子，（）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

二年级语文下册课堂作业第5篇

1、略

2、题目略

遮雨(zhē) 嫩芽(nèn) 符号(fú)

触电(chù) 奔跑(bēn) 探望(tàn)

3、照样子，写一写。

(1)挑(眺)(眺望)

深(探)(探望) 触(解)(解放)

(2)(躲藏)(躲躲藏藏) (丁冬)(丁丁冬冬) (马虎)(马马虎虎)

(3)小溪：我家门前有条清澈的小溪

田野：秋天来了，金黄的田野一望无际

4、小草野花头发小溪树枝手指

二年级语文下册课堂作业第6篇

1、略

2、题目略

玫瑰：guī 散发：sàn

花骨朵儿：gǔ 黄莺：yīng

惋惜：wǎn 一瘸一拐：guǎi

3、比一比，再组词。

躲：躲藏烧：烧水别：离别终：终于

躺：躺下浇：浇水拐：拐杖冬：冬天

4、(1)静静地 (2)渐渐地 (3)轻轻地

5、读读句子，完成练习。

(1)鹿弟弟没有看见美丽的玫瑰花

二年级语文下册课堂作业第7篇

1、略

2、追：zhuī 枯：kū 荣：róng

宿：sù 疏：shū

3、将古诗补充完整，再完成练习。

草

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

宿新市徐公电

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《草》这首诗中有一对反义词，它们是枯——荣。

4、(1)② (2)①

5、我知道。

春

二年级语文下册课堂作业第8篇

一、从学情分析出发, 体现语文课堂的儿童味

一年级的儿童年龄小, 注意力不稳定, 形象思维活跃。对于学习的目的不明确, 在学习中缺少方法。另外学前家庭教育的差别, 孩子呈现了不同层次的学习能力差异。因此一年级的语文课堂中, 应该更多地关注儿童的学习习惯、方法和运用, 还要关注学生的个体差异, 关注每个学生的发展。这样的语文课堂才能达到应有的儿童味。在关注这些内容的同时, 教师要深入解析教材、细致解读学情, 挖掘学生在学习中的能力提升点, 制定切实可行的教学目标, 在教学过程中生成动态的资源, 适时加以利用, 从而提升课堂的教学效力。在教学《小池塘》一课时, 我对教材进行了分析:

《小池塘》这篇课文把春天勃勃的生机尽情展现在学生的面前。意境很美, 如诗如画, 运用拟人化手法写了春天到来时小池塘的明亮景象。为了表现这种意境, 作者采用了六个比喻来表现这种意境:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。课文运用拟人化的写法, 在孩子面前展开了丰富的想象, 对于一年级的孩子来说, 这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会和领悟, 这是课文的一个难点。同时这篇课文语言生动, 有形容词的运用, 生动形象的比喻句。为孩子展现了一幅美丽的春景图, 激发学生热爱大自然, 走进大自然, 欣赏大自然, 赞美大自然的情感。

基于这样的文本定位, 我对班级学生进行了深入分析。一年级孩子虽然年龄小, 但是经过一个学期的习惯培养已经养成了一些习惯:1.主动识字写字, 掌握了一些方法, 加一加、减一减、换一换、编儿歌、编故事等方式识字。2. 预习习惯, 能根据预习四步法, 做到拼一拼, 记一记, 组一组, 读一读。3.同桌合作习惯:两两合作, 互读课文, 互相评价, 及时更正。4.边读边思考、质疑提问的习惯等。由于学生生活在城市居多, 对小池塘缺乏感性认识。让学生读出文本中蕴涵的情感, 有一定困难。指导学生读通、读懂课文, 有感情朗读课文就显得尤为重要。有了以上目标的制定, 这样的语文课才能上出儿童味。

二、从目标的制定出发, 突显语文课堂的语文味

教学目标就像是一艘船需要到达航行的目的地一样, 一节课应该从什么地方走向什么地方, 教学目标就是一节语文课的灵魂。往往我们许多老师却忽视了目标的制定, 认为精彩的教学设计和出彩的教学环节最重要。其实没有目标的课堂就像是没有方向的航船, 永远都不能到达心中的港口。一开始, 我给《小池塘》这课教学制定了如下目标;①学会课文中的7个生字, 认识4个偏旁, 理解由生字组成的新词。②感受春天到来时小池塘的美丽, 激发学生对大自然的热爱之情。③正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

后来在试教中发现:1. 目标制定中定位不够准确。目标一从学生的角度制定, 而目标二则从教师的角度制定。目标的表述中暴露了教学思路对于教师和学生角色定位不清晰。2. 识字写字目标中概念含糊不清。本课生字教学基于学生已有的知识, 需要巩固和提升哪些识字写字的方法。3. 学习方法不清晰。学生如何感受春天池塘的明亮和美丽, 怎样做到有感情朗读课文。在教学中司空见惯的目标制定, 如果不经过深思熟虑的剖析, 就很难把握儿童学习的梯度, 从而提升儿童的学习能力。基于以上分析, 我又重新制定了新的教学目标:1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会1个偏旁部首“纟”, 重点识写2个生字“波、红”, 在具体的语言环境里理解“明亮、倒映、鲜红、五彩”等词语的意思。抓住课文中的关键词语, 体悟春天池塘的明亮和美丽。3.展开想象, 进行仿句训练, 提高言语表达能力。还找准了突破目标的方法:1.借助多媒体演示, 丰富情感体验, 提升学生的观察力和想象能力。2.紧扣词句, 指导有序观察图画, 以读促理解, 提升朗读能力。3.把观察、想象、朗读有机结合, 提高学生感受意境之美、语言文字之美的能力。

三、注重语言文字的积累运用, 提升语文课堂的生长味

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情, 引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯。一年级孩子作为学习语言文字的起始阶段, 首先就要重视朗读训练。

许多班级学生由于读书指导不够, 出现了严重的唱读、拖腔拖调现象, 听起来就像小和尚念经似的, 有气无力。2011版《语文课程课标》中提及各个学段关于朗读的目标中都要求“有感情朗读”, 低年级段对于朗读的要求是读正确、读通顺、读出感情。让学生在读中通过品味语言, 体会作者及其作品中的情感态度, 学习用恰当的语气语调朗读, 表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

当然这仅仅是朗读的一种形式, 朗读要注意停顿, 要有意识地突出语句中重要的词语。还要注意语调, 结合语句的内容和标点符号读出语句的高低起伏。另外也要注意语速, 随着内容确定朗读的速度, 如升调、降调等。总之朗读要提倡自然, 要摒弃矫情做作的腔调。

二年级语文作业设计第9篇

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.

二年级语文下册课堂作业第10篇

一、看拼音写词语

wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng jiã rán bù tóng

（万象更新）（有声有光）（截然不同）

zhāng dēng jiã cǎi gâ xíng gâ sâ wàn bù dã yǐ

（张灯结彩）（各形各色）（万不得已）

二、给带点字选择正确的读音打上“√”

1、除夕夜家家灯火通宵不许间（jiān jiàn√）断鞭炮声日夜不绝

2、多数铺（pū pù√）户在正（zhēng√ zhâng）月初六开张不过并不很忙

3、糖形或为长方块或为瓜形又甜又黏（nián√ niǎn）

4、这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和（hã huo√）成的

5、北京虽然是城市

可它也跟农村一齐（qí√ qǐ）过年而且过得分（fēn fân√）外热闹

三、开展调查

了解文中提到的几个特定的时间

1、腊月初旬--农历十二月初一到初十

2、小年--农历十二月二十三

3、除夕--农历十二月的最后一天

4、元宵节--正月十五

四、照样子

用带点字词打比方造句

1、粥是用各种米各种豆

与各种干果熬成的这不是粥

而是小型的农业展览会

2、腊月二十三过小年差不多就是过春节的“彩排”

五、阅读课文并填表

时间自然段风俗习惯详略安排

腊月初旬到年底 1-6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略除夕 7 做年菜穿新衣贴对联贴年画灯火通宵放鞭炮吃团圆饭守岁详

正月初一到十四 8-10 店铺关门男人拜年女人待客逛庙会略

正月十五 11-12 看花灯小孩放花炮吃元宵

详正月十九 13 春节结束

略

像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗好处是使文章重点突出详略得当

给人留下深刻的印象（主次分明印象深刻）

六、品读片段完成练习

（一）孩子们准备过年第一件大事就是买杂拌儿

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的儿童们喜吃这些零七八碎儿第二件大事是买爆竹特别是男孩子们

恐怕第三件事才是买玩艺儿--风筝、空竹、口琴等

1、用“-”画出带“儿”的词语

2、查找资料

你还知道哪些传统的游戏项目？

3、这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？把这三件事称为“大事” 体现了孩子们怎样的心情？

答：一是买杂拌儿；二是买爆竹；三是买玩意儿体现了孩子们欢天喜地开心过年的心情

（二）除夕真热闹（家家）赶作年菜（到处）是酒肉的香味（男女老少）都穿起新衣门外贴好红红的对联屋里贴好各色的年画除夕夜家家（灯火通宵）不许间断

鞭炮声（日夜不绝）在外边作事的人（除非）万不得已

（必定）赶回家来吃团圆饭这一夜

除了很小的孩子没有什么人睡觉（都要）守岁

1、按课文内容填空读一读

这些描写突出了除夕的喜庆与热闹

2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景按要求摘录相关句子并体会这样写的好处

香：（家家）赶作年菜（到处）是酒肉的香味

色：（男女老少）都穿起新衣门外贴好红红的对联屋里贴好各色的年画

声：除夕夜家家（灯火通宵）不许间断

鞭炮声（日夜不绝）

这样写的好处是：生动形象地描写了除夕夜的热闹和喜庆突出了老北京春节的传统文化

回顾·拓展二

一、看拼音写词语

la yue chu xun zhan lan suan ban（腊月）（初旬）（展览）（蒜瓣）

li zi bao zhu feng zheng fei cui（栗子）（爆竹）（风筝）（翡翠）

guang miao hui ling qi ba sui zhang deng jie cai（逛庙会）（零七八碎）（张灯结彩）

mai ya tang su ran qi jing jie ran bu tong（麦芽糖）（肃然起敬）（截然不同）

二、划去括号中不恰当的读音或字

正（zhēnɡ zhânɡ）月掺和（huo hâ）

榛（zhen zheng）子描述（sù shu）

杂（伴拌）演（绎译）

万（象像）更新（峰蜂）拥而至

三、给带点字选择正确的解释将序号填在括号里

（1）布施（③）施展（②）

施：①实行；②用上加上；③施舍

旧时指给予而不取代价

（2）能歌善舞（②）与人为善（①）

善：①善良品质或言行好；②长于能做好；③容易

（3）美不胜收（④）名胜古迹（③）

胜：①赢胜利

跟“败”相反；②超过；③优美的（景物）；④尽

四、写出下列词语的近义词或反义词

近义词：敦厚（淳朴忠厚厚道）柔顺（温顺

反义词：酷热（严寒寒冷）压抑（放松

五、从“词语盘点”中至少选择三个词语写一段话

例1：过年了家家户户张灯结彩

我们孩子最高兴莫过于收到压岁钱了有了压岁钱

我们男孩子最喜欢买些小的爆竹烟花等玩意儿

柔软顺从）放纵兴奋）小伙伴们在一起你一个我一个

“噼噼啪啪”玩得不亦乐乎

例2：春节是万象更新的日子家家户户张灯结彩走亲访友除夕

夜幕降临时

烟花爆竹铺天盖地般涌向天空声音震耳欲聋我和爸爸走出门

只见一颗颗五彩缤纷的火花撒满天空时而如天女散花

时而如信号飞射......忽明忽暗把夜空点缀成鲜花的世界

六、默写古诗并填空

元日天竺寺八月十五日夜晚桂子 [宋]王安石 [唐]皮日休

爆竹声中一岁除

玉颗珊珊下月轮

春风送暖入屠苏

殿前拾得露华新

千门万户曈曈日

至今不会天中事

总把新桃换旧符

应是嫦娥掷与人

这两首诗描写的都是我国的传统佳节其中《元日》写的是元旦时的情景

《天竺寺八月十五日夜晚桂子》写的是中秋时的情景

我国的传统佳节还有元宵节、端午节、七夕节、重阳节等描写我国传统佳节的诗句还有 “清明时节雨纷纷路上行人欲断魂 ”“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 ”“七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥 ”等

七、默读短文完成练习

塘栖（有删节）

丰子恺

塘栖是一个镇

其特色是家家门前建着凉棚不怕天雨有一句话

叫做“塘栖镇上落雨淋勿着” “淋”与“轮”发音相似所以凡事轮不着就说“塘栖镇上落雨” /且说塘栖的酒店有一特色

即酒菜种类多而分量少

几十只小盆子（陈列罗列√）着有荤有素有干有湿有甜有咸随顾客选择真正吃酒的人才能赏识这种酒家若是壮士、莽汉象樊哙、鲁智深之流不宜上这种酒家他们狼吞虎嚼起来一盆酒菜不够一口必须是所谓酒徒才可请进来酒徒吃酒不在菜多但求味美

（喝呷√）一口花雕（嚼√ 吃）一片嫩笋其味无穷

这种人深得酒中三昧所以称之为“徒” 迷于赌博的叫做赌徒迷于吃酒的叫做酒徒但爱酒毕竟和爱钱不同故酒徒不宜与赌徒同列和尚称为僧徒与酒徒同列可也我发了这许多议论无非要表示我是个酒徒故能常识塘栖的酒家我吃过一斤花雕要酒家做碗素面便醉饱了算还了酒钞便走出门

到淋勿着的塘栖街上去散步 /塘栖枇杷是有名的我买些白沙枇杷回到船里分些给船娘然后自吃

1、在文中的括号里选择合适的词语打上“√”

2、写出下面句子的意思

塘栖镇上落雨淋勿着

塘栖镇上下雨人是不会被雨淋湿的

3、文中提到的樊哙、鲁智深是我国古典文学作品里有名的壮士樊哙的故事在《鸿门宴》中有生动的记载

鲁智深这个人物形象则出自我国四大古典名著之一的《水浒传》跟他们性格相似的人物还有张飞、李逵等

4、这段话有详有略地介绍了塘栖的特色请用“/”将短文分成三层然后读一读

其中哪部分写得最详细？为什么？

答：其中第二部分写得最详细

因为第二部分作者向我们具体介绍了塘栖酒店的特色即酒菜种类多而分量少这部分花的笔墨最多

5、在作者笔下小镇塘栖特色鲜明情趣盎然在你的心中

家乡的什么特色让你赞不绝口、回味无穷呢？也许是几样小吃也许是一道风景

也许是某种特产......请你选择一个特色写一写若能像作者那样写出亲身体验与感受就更好了

立夏日--野炊

到了立夏那一天

我们小孩子结伴从家中拿来柴米油盐从田中采摘新鲜蚕豆、春笋等

在野外搭锅烧煮蚕豆饭（也有的加入少量咸肉、煎好的鸡蛋等）俗称“烧野米饭”

小学语文二年级下册作业规划第11篇

作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价学校：中牟县新圃街小学适用对象：小学二年级一.作业意义：

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。三.作业形式呈现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。

在布臵作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，然后评出“优胜者”等。朗读型作业使学生的朗诵兴趣浓厚，朗诵积极性提高，朗诵水平有所提升高，而且也使学生养成了爱读书、善读书的良好习惯。

学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真正成为学习的主人。这时，他不会把作业看成是负担，而会把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。（四)、表演型作业：

著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表演天才”。儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，表演通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解表演是什么。表演充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。我们在教学一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解内容，布臵学生间及学生和家长配合来进行情景表演。这样，一方面加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加了他们进行语文实践的机会，有了亲身的体验，对文章的理解也就更深了一层。课文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》都是具有很好故事情节的文章，布臵学生演一演；这样学生入情入景，兴趣盎然，比让他们多读几遍课文收效更大。不仅丰富了学生语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

（五)、想象型作业，画一画，发挥创新潜能：

我们给学生创设了自由联想、想象的机会，学生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地飞翔。例如：比如在学完《画风》后，我们可以让学生展开想象：你会看到风吗呢？你会把它画下来吗？学生们兴趣大增，他们想象出人所料，令人惊喜。创造性的语文实践作业，让儿童的学习情绪高涨，大脑的优势在兴奋中形成，学生往往会因兴之所至，产生超越“阻碍”的力量。（六)、实践型作业：

现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏交际能力，理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我们精心安排作业内容，适时的对学生进行教

育。如，在“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首儿歌，再为妈妈做一件力所能及的事情，比如：打洗脚水、捶背、叠被子，还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈；教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。在每年三月“学雷锋月”时，启发学生从身边的小事做起，在严格要求做好自己事情的同时，去帮助需要帮助的人，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。

（八）、收集型作业：

新课程倡导学生学会收集处理信息的能力。因此，我们经常根据课文内容，让学生在课外收集相关资料，了解更多的知识。这类作业也很吸引学生，他们会想许多办法来查阅资料，如上网、在书店查阅、询问家长等，同时教会学生学习知识的途径。

四、作业的设计原则

二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?这就要求作业设计要遵从一定的原则：

1、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如：给小组的小朋友当小老师，可以读或背课文，背古诗，比赛写字，看谁写的好又快。

2、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如：回家把自己当天学到的，会写的教会父母或者是伙伴。

3、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。

比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。

4、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如：给爸爸妈妈讲讲课文中的故事及故事中的人物是谁，你比较喜欢谁并说出原因，和他们进行写字比赛等。

五、作业的布臵与批改

（一）、作业本不能多发。新学期开始，学校都会分发各种各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本统一放好了。老师统一保管，用一个本子发一个本子，保证学生第一次的作业都有作业本做，虽然老师要腾出地方保管，但这也是省心的方法。

（二）、要求学生写好作业本的题目，如“生、字词抄写”等。老师不仅要讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。

（三）、布臵作业时要把作业的内容和本子写清楚，让学生抄在专用的本子上，还要口头讲一次，以免学生不理解。当学生适应了这种作业布臵的方式，以后老师只写内容，不解说也没问题了。

（四）、作业及时批改，多表扬先进，以此督促后进。我是采用多表扬的方法：优秀的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬，并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待，以后做起作业来就更加起劲了。

（五）、作业批改要细致，及时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄写，即使老师在课堂上已校对了答案，但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。

（六）、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，老师得想法设法给予打击：

如见缝插针找他补作业，及时联系家长，争取得到家长的配合等等。只有把这个缺口堵住了，这个班的学风才扶正了。

二年级下册语文暑假作业答案第12篇

P11

三、三长两短、东张西望、锦上添花

P14

我们班上的李佳同学经常给同学讲题目。

我们学校的老师总是耐心的帮助我们解决各种学习问题。

我们家里的兄弟姐妹都会主动的教邻居的小弟弟妹妹做作业。

公共场所我们会有很多的人主动给老人让座。

P15

一、圭、炎，

二，朋，从，册

品，磊，垚，森

三、

1、花要叶扶，人要人帮

2、赠人玫瑰，手有余香

3、帮助别人的人，也会得到别人的帮助

4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽

P16

1、狼藉lángjí形容乱七八糟。

残羹剩饭吃剩的饭菜，比喻别人取用后剩下的一点儿东西

2、因为他这样可以让乞丐觉得他是吃过了，不想吃的，乞丐可以理所当然的吃掉，而不是简单的施舍给他的，便于乞丐接受。

带春的四字词语：笔底春风白雪阳春春冰虎尾长春不老寸草春晖春蚕到死丝方尽春风得意春风风人春风和气春风化雨春风满面春风夏雨春风一度春风野火

P18西瓜的描写

1、西瓜圆滚滚、胖乎乎的，像个花皮球。西瓜的最上面是一条卷卷的瓜藤就像是小猪屁股一摇一摆的小尾巴，好玩儿极了。西瓜有大也有小的，大的比篮球还大，抱在手上沉甸甸的;小的只须小皮球那么小，小巧玲珑，丝毫不比大西瓜逊色。西瓜的瓜皮是由一条条墨绿色的弯弯曲曲的条子和翠绿的底色组成的，就像披了一件绿莹莹的外衣，摸上去滑溜溜的。

2、“大大的，圆圆的，身披黑绿袍子，吃进嘴的是红的，吐出来的是黑的。”请打一水果。兄弟们，你们晓得是什么吗?对了，是我最喜爱吃的大西瓜。

西瓜长得圆圆的，外皮是绿色的，瓜瓤儿是红的，吃起来又甜又香，可口极了!真是果中之佳品。西瓜成长在土地上，先是长出几片嫩嫩的小叶子，而后长出长长的蔓子。接着开出了朵朵小花，经过蜜蜂辛苦的传花授粉才可以结出小小的西瓜。又过了些日子，我到瓜地里一看，几乎是出乎意料，满地尽是大个的西瓜，有些已经是瓜熟蒂落，可口的西瓜上市了。我捡了一个的抱回家，用刀“哧啦”一声切成了两半，“哇塞”红红的瓤，黑黑的籽，真是让人垂涎欲滴啊!我兴冲冲的冲出家门，大声地对奶奶说：“我们的瓜熟了!快来品味啊!”当我刻不容缓的把西瓜放到嘴里时，甜甜的瓜汁浸满我嘴，哇!那滋味真爽啊!在奶奶的指示下，我还学会了做西瓜船、西瓜奶油饼、西瓜奶油茶

西瓜真可谓是“果中之佳品”，愈来愈遭到人们的喜爱!

小学生暑假生活计划表

一、活动时间_月__日_月__日

二、活动目的

1、按时作息，保持早睡早起的好习惯。

2、锻炼身体，使自己更加健康的成长。

3、发挥自己的特长，更上新台阶。

4、帮家长做一些力所能及的家务，减轻家长的额负担。

5、学习上积极进取，提高自己的综合能力为下学期打好基础。

6、参加一些实践活动，让自己能够在活动中快乐成长。

三、活动方案

1、锻炼身体，健康成长

每天早上6：30起床，跑步、跳绳、打篮球、踢足球。下午户外活动一小时，或与小伙伴做游戏。周末由父母陪同到郊外游玩或爬山。以此使自己的身体更加健康。报一个游泳学习班，学会游泳。

2、认真读书，汲取更多的知识，丰富自己的写作内涵。

上午8：309:30读书一小时，边读边写读书笔记，并摘抄好词好句，养成记笔记的好习惯。

3、认真学习，使自己更上一层楼

上午10：0011：00与下午3：304：30复习以前学过的知识，并按时完成老师布置的作业。写一张钢笔字，提高自己钢笔字的水平，钢琴一小时。

4、丰富自己的内涵，练习特长

每天下午5：006：30外出活动，与小朋友互动娱乐。

5、写日记，养成好习惯

准备一个日记本，每天晚上8：008：40写一篇日记，把当天的所见所闻所思记录下来。

6、做家务，我是小大人

每天帮妈妈做力所能及的家务，分担妈妈的辛苦，使自己成为真正的小主人。

7、有节制的玩电脑游戏或看电视

每天玩游戏看电视时间一个小时，使自己在学习之余能有所放松。

8、参加实践活动，在实践中锻炼自己

暑假中到芜湖方特一次，香港玩5天度假，平时多去科学岛玩玩。

四、认真遵守假期活动方案

友好的接受父母的监督，认真遵守方案的各项计划，学会自我约束。

小学生暑假安全注意事项

一、 1、注意交通安全，遵守交通规则，横过马路要左右看并走斑马线，走十字路口要一停、二看、三通过。右侧通行，不要在马路上奔跑和玩耍，不横跨护栏。

2、小学生不得在马路上骑自行车。

3、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。

4、文明乘车，乘车主动让座，不得在车厢内大声喧哗。

二、水的安全

1、不得到水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、洗澡。

2、到游泳馆游泳必须要有家长陪同，不得单独游泳。

三、电的安全

1、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。

2、不要乱动电线、灯头、插座等。

二年级语文下册课堂作业第13篇

《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事, 课文主要讲了棉花姑娘病了, 请求燕子、啄木鸟等给自己治病, 可它们都“心有余而力不足”。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时, 七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着, 吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事情节之中, 非常符合儿童的特点。

刘老师教学的是第一课时, 教学目标非常明确:一是认识7个生字, 会写“雪”这个生字;二是正确、流利地朗读课文 , 有感情地朗读课文第一自然段。一节课下来, 学生学得扎扎实实, 课文读得有声有色。我认为本课可以用“细、实、活”这三个字概括。

一、细

本节课最大的特点是刘老师板书美观, 对学生的写字指导“细致”。由于一年级学生刚入学不久, 各方面特别需要老师耐心细致地指导, 对学生起到示范作用。“范读”是指导学生读好课文最实用的办法, “范写”是低年级学生写好字的关键。在写字教学中, 刘老师充分发挥学生的自主性, 先让学生发现生字在结构上的特点, 并说说写的时候注意什么? 当学生发现“雨”和“雨字头”的区别后, 刘老师用红笔标出, 在范写“雪”字的基础上再让学生书写, 注重提醒学生正确的写字姿势, 使其养成良好的书写习惯, 在老师的示范指导中懂得如何把字写得规范、美观, 在练习中真正感受汉字的形体美。

二、实

本节课主要分为“识字”、“写字”、“精读第一自然段”这三个环节, 每个环节刘老师都扎实有效地进行。

新课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教给学生识字方法和自主识字能力的培养。”刘老师教学生采用“加一加”、“换一换”、“猜一猜”等方法把复杂的生字简单化, 从而牢牢地留在记忆里。比如说“姑、娘、蚜”用加一加的办法;学习“斑”, 教师结合练习, 让学生清楚分辨“班”和“斑”;学习“盼”, 让学生用“盼望”说一句话, 训练学生的口语表达能力, 理解“盼望”是在遥看, 苦等, 所以用目字旁;理解“啄”结合图片, 让学生观察啄木鸟的图片, 更形象地识记“啄”字, “啄木鸟”的嘴最有特点——又尖又长, 所以用口字旁, “啄”右边部分像树干, “点”就像虫子, 啄木鸟正在用又尖又长的嘴巴捉树干上的虫子。学生借助图画在生动有趣的故事中形象地识记“啄”这个字。

心理学家研究表明:最基本的言语能力表现为语感。培养语感最直接的途径是让学生有效朗读。在语文教学中要积极引导学生走进文本人物的内心世界, 与他们进行跨时空的心灵碰撞、情感交流, 在角色换位中, 让学生产生强烈的内心体验。要实现这一目标, 就必须注重让学生阅读文本, 深入文本。

在教学重点语句“棉花姑娘生病了, 叶子上有许多可恶的蚜虫”、“她多么盼望有医生来给她治病啊”时, 刘老师抓住“可恶”和“盼望”这两个重点词采用角色体验的方法朗读。先通过请学生看图, 体会蚜虫的可恶。有的学生说:我觉得蚜虫很恶心;有的学生说:我讨厌蚜虫;有的学生说:我觉得蚜虫很可怕……学生观察图片后对蚜虫的厌恶之情油然而生, 再读课文中的句子时就能把蚜虫的“可恶”读得到位。接着, 刘老师提问:“棉花姑娘, 这么多可恶的蚜虫在你身上爬来爬去, 你想说些什么吗? ”引导学生说出棉花姑娘盼望能有医生治病的急切心情。通过谈感受读, 在读中悟、在悟中读, 培养学生的朗读能力。

三、活

叶圣陶先生指出:“老师之为教, 不在于全盘授予, 而在相机诱导, 必令学生运其才智, 勤苦练习, 领悟之源广开, 纯熟之功课弥深, 乃为善教者也。”本课刘老师采用情境法、朗读法等打造了师生间和谐、平等、活泼的语文课堂。

1.创设情境, 导入新课。

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段, 它符合儿童的思维特点, 运用得好学生犹如身临其境, 不但可以激发兴趣, 而且可以活跃思维。课堂开始, 刘老师借助课件导入新课, 课件中棉花姑娘的可爱形象一下子吸引学生。结合课件, 在老师有声有色的朗读中, 孩子们初步了解课文内容。当课件最后出现又白又胖的棉花姑娘的图片时, 我看到孩子们脸上都露出会心的微笑, 可以看出孩子们已经进入这篇课文的情境, 导入新课自然水到渠成。

2.走进文本, 自主阅读。

“语文课程应是开放而富有活力的”。教师要充分尊重学生的主体地位, 关注学生的学习需求, 创造条件, 让学生在课堂上拥有一定的选择自由度, 拥有自主活动的机会, 通过让学生自由选择学习内容、学习方法等, 使学生成为主动探索者。本篇课文篇幅较长, 如何在短短的四十分钟里让学生读好课文呢? 课文二、三、四这三个自然段, 段落相仿, 而且都是对话, 是训练角色朗读的好范例。刘老师让学生选择其中一个小节, 用心读读, 读懂了什么, 告诉同桌。学生读后, 有的说:“我学懂了燕子是吃空中飞的害虫, 他不是不愿意, 是不能帮棉花姑娘治病。”有的说:“我学懂了青蛙只会田里的害虫, 棉花姑娘身上的虫他也捉不了。”有的说:“我知道啄木鸟是怎么吃树干里的害虫的。”……学生自主选择其中一个小节学习, 既可以培养自主学习能力, 充分朗读, 充分感悟, 又可以节省时间, 避免机械重复地低效率地学习。